Las Rositas1 - Kapelusz – Norma

/ Guía docente
Las rositas
Colección Torre de Papel Amarilla
88 páginas
ISBN: 9875453609
CC: 28012224
/ AUTORA
Graciela Cabal
Nació en Buenos Aires, en 1939, y falleció en 2004. Es una de
las más destacadas escritoras de literatura infantil argentina.
Escribió más de cincuenta libros, por los que obtuvo numerosos premios y reconocimientos. Desarrolló una basta tarea
como docente y difusora de temas sociales, ecología y salud.
En esta colección ha publicado también Toby, y Las hadas
brillan en la oscuridad.
/ ILUSTRADORA
Viviana Bilotti
Nació en Buenos Aires, en 1972. Es profesora de pintura recibida en la Escuela Nacional de Bellas Artes Priliadiano Pueyrredón. En esta colección ilustró también Cinco problemas para
don Caracol, de Martín Blasco.
/ OBRA
Esta novela transcurre en el Buenos Aires de los días previos al
Centenario; en una casa de inmigrantes acomodados en donde los hombres trabajan afuera mientras las mujeres se
ocupan de la casa y gobiernan la familia. La casa es amplia, de cuartos ventilados, techos altos y dos patios. La vida
pasa lenta y tranquila perfumada por las rosas del patio y el zapallo hervido en la cocina. La pequeña protagonista
presencia la lucha de la abuela por casar a su tía más joven, que no quiere que le elijan el marido; ella misma va a
elegirlo y a sumir a la familia en el escándalo…
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Guía docente: Las rositas
Autora: Graciela Cabal
Ilustradora: Viviana Bilotti
¡A EXPLORAR!
1. Antes de la lectura, conversen con los alumnos sobre los siguientes ejes.
a. Casamientos arreglados.
Hasta principios del siglo XX –en algunas clases sociales-, correspondía a los padres buscarles novio a las hijas. Los
hombres, por otra parte, tampoco podían casarse con quien querían, sino con quien podían.
- ¿Qué ventajas y desventajas tenía este sistema? Considérenlo desde el punto de vista de los hombres y de las
mujeres.
- ¿Qué fines perseguían los padres al arreglar los casamientos de este modo?
- ¿Creen que hoy en día hombres o mujeres pueden elegir casarse con quien quieran, libremente o están limitados
por su ambiente y su situación social? Discutan entre todos.
b. La familia.
- ¿Cómo está compuesta la familia de cada uno?
- ¿Tienen hermanos casados recientemente? ¿Cómo conocieron a sus cónyuges?
- ¿Tienen idea de en dónde vivían sus antepasados hacia 1910?
c. El pasado.
- ¿Qué ventajas y desventajas creen que tenía vivir en Buenos Aires en 1910?
- ¿Por qué creen que en el pasado las casas eran, en general, más grandes?
- ¿Conocen alguna casa vieja por dentro? Compárenlas con las actuales.
HORA DE LECTURA
1. Pidan a los alumnos que, tomando en cuenta la información que provee el texto hasta el capítulo 7, realicen una
suerte de agenda de las actividades diarias de la abuela, precisadas hora por hora. Pueden llenar las horas vacías
como prefieran, siempre y cuando las actividades fueran posibles en aquellos tiempos (por ejemplo, la abuela no
puede ver televisión, escuchar radio ni conectarse a internet).
2. Pidan a los alumnos que respondan a las siguientes preguntas:
- ¿Quién es el narrador del relato?
- ¿La acción está narrada conforme es percibida o existe perspectiva temporal? ¿Les parece que la narradora
repuso información que por entonces no podía conocer ni evaluar? Justificar y presentar ejemplos.
- ¿Porqué cuando se refiere a algunos personajes, la narradora se refiere a ellos con el artículo delante del nombre
propio, por ejemplo, la Rosina o la Felisa? ¿Qué finalidad estilística persigue la autora con esto? ¿Qué nos dice de
los personajes?
- Cuándo la narradora se refiere a sus cuatro finados esposos. ¿Qué pretende establecer? ¿Es un modo de separar
a la narradora de la autora?
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Autora: Graciela Cabal
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- ¿Porqué la casa es conocida en el barrio como la casa de las Rositas.
- ¿Cuánto tiempo transcurre, aproximadamente, desde el inicio de la narración hasta el capítulo diez, cuando
comienza la acción principal de la novela?
CRUCE DE ÁREAS
/ Historia
Para despreciar al personaje de Angelito se lo llama anarquista.
Por aquellos tiempos, esa acusación podía traer consecuencias muy graves. El anarquismo era una ideología venida
con la inmigración que amenazaba a todas las fuerzas políticas, ya que su principal finalidad no era controlar el
aparato del Estado sino destruirlo. En Europa y los Estados Unidos, militantes anarquistas perpetraban atentados
para erradicar físicamente a los gobernantes. En 1902, el senador Miguel Cané –autor de Juvenilia- redactó la Ley
de Residencia, que permitía expulsar del país sin juicio previo a cualquier inmigrante sospechoso de anarquismo.
En la Argentina, los anarquistas tenían mucha fuerza en el movimiento sindical; desde 1905, la Federación Obrera
Regional Argentina (FORA) adhería abiertamente al comunismo anárquico. En 1909, el jefe de Policía Ramón L.
Falcón ordenó reprimir la manifestación anarquista del 1º de Mayo y causó muchos muertos; a fines de eses mismo
año, un atentado anarquista terminó con su vida.
PALABRAS EN ACCIÓN
1. Pidan a los alumnos que grafiquen el árbol genealógico de la familia de la novela.
- Cada integrante (vivo o muerto) deberá tener su nombre completo, fecha de nacimiento, defunción y retrato. Todos
los datos que no se precisen en el texto correrán por cuenta de los alumnos.
- Sólo se deben incluir los miembros de la familia que mencionados por nombre, apodo o características distintivas
(se nombran desde tíos abuelos hasta primos, pasando por los maridos de las tías y la nueva familia del padre de la
narradora).
- Los retratos pueden realizarse digitalmente o de manera manual, pero respetando la estética de la época.
2. Pidan a los alumnos que titulen los capítulos de la novela de acuerdo al contenido. Deberán seguir el siguiente
criterio:
- Del capítulo 1 al 10, se titulará objetivamente utilizando la menor cantidad de palabras.
- Del capítulo 11 al 20, se titulará humorísticamente.
- Del capítulo 21 al 30, se titulará en estilo periodístico y en registro catástrofe.
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- Del 31 hasta el 44, se titulará utilizando nombres de canciones, libros, historietas, programas televisivos o frases y
expresiones de la cultura popular.
3. Pidan a los alumnos que diseñen un plano de la casa en la que transcurre la acción. Deberán utilizar las referencias
del libro. Básicamente, deberán tener presente:
- Las dimensiones; la casa es grande.
- El número de patios.
- La casa tiene una sola planta.
- La cantidad de integrantes que viven allí, para calcular la cantidad de cuartos y de baños (teniendo en cuenta que
las casas viejas tienen pocos baños).
- Las actividades que se llevaban a cabo en la casa determinan el tamaño de los ambientes. Por ejemplo, en la casa
se reciben visitas y hay un piano, por lo tanto el living debe ser grande.
- Hay personal de servicio que duerme allí.
4. Pidan a los alumnos que averigüen si existen efectivamente las rosas azules o si son un simbolismo. ¿Qué les
parece que simbolizan las rosas azules?
PARA LOS INSACIABLES...
/ Más material de esta autora
- Toby
Cuenta la historia de un chico diferente que le cuesta relacionarse y salir de su mundo interior. La familia que lo rodea
es irregular y fragmentaria: un abuelo relojero, la hermana de su madre muerta y un padre marinero que casi no
aparece. Toby pasan mucho tiempo mirando un pisapapeles de cristal, en cuyo interior percibe increíbles transformaciones. ¿Cuál imaginan que será el registro de esta novela, considerando que Las rositas mezcla costumbrismo con
humor?
/ Más sobre casamientos y familias
Una novela clásica sobre el conflicto entre sentimientos y convenciones sociales a la hora del casamiento es:
- Orgullo y prejuicio (1813), de Jane Austen.
La historia fue llevada el cine en 2005 por el director Joe Wright. Otras películas basadas en textos clásicos sobre
temáticas similares son:
- Cumbres Borrascosas (1992), de Peter Kosminsky.
- La edad de la inocencia (1993) de Martin Scorsese.
- Mujercitas (1994) de Gillian Armstrong.
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A los que les gusten las familias raras, tal y como podían existir o no en el Buenos Aires de principios y mediados del
siglo pasado, tienen que leer:
- Historias de cronopios y de famas (1962) de Julio Cortázar, especialmente la sección “Ocupaciones raras”.
- Si quieren ver fotos antiguas de Buenos Aires, pueden visitar:
http://www.buenosaires.gov.ar/areas/cultura/casco/fotos_antiguas/index.php?menu_id=24237&slideshow_pn=0
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LECTU-TEST
1. Indicá si las siguientes proposiciones son verdaderas (V) o falsas (F).
La narradora de la historia se llama Rosita.
El doctor Doruci fue el primer pretendiente ofrecido a la hija menor.
El profesor Knobel recetó a la hija menor leche recién ordeñada y sangre de toro.
El novio de Felisa era mayoral del trolebús.
Cuando Angelito conoció a Rosina, le dio un programa que anunciaba la representación de La Divina Comedia.
El gajo de rosa azul que le dio la curandera a la abuela resultó ser de viola corneta, flor denominada comúnmente pensamiento.
En la casa se leía El Tesoro de la Juventud.
En los carnavales, Angelito se disfrazó de oso cocoliche.
El casamiento entre Rosina y Angelito se realizó en secreto.
2. Marcá la respuesta correcta.
a. Si hacía frío, la abuela cubría las rosas con
… rocas.
… un encaje.
… zapallo hervido.
b. En la casa, la que tocaba el piano era
… Rosablanca.
… Rosalinda.
… Rosvita.
c. El profesor de esgrima se llamaba
… Ringo Bonavena.
… Giovanni Bonavia.
… Connor MacLeod.
d. La madrastra de la narradora parecía
… malvada.
… medio francesa.
… medio italiana.
e. Como excusa para ver a su novio, Rosina dijo que
… trabajaría en la organización del Centenario.
… aprendería jardinería.
… aprendería a pintar postales.
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Ilustradora: Viviana Bilotti
f. La narradora concurrió al funeral de
… Don Corleone.
… Garibaldi.
… Mitre.
g. La abuela descubrió las cartas de Angelito gracias a
… Mariquita.
… Brigidita.
… los medios de comunicación.
h. Felisa quería los fósforos para
… incendiar la sociedad de socorros mutuos.
… incendiar el Jockey Club.
… incendiar la casa.
i. En los carnavales, el abuelo se puso una máscara de
… Mitre.
… Roca.
… Isidoro.
j. Según Rosina, Angelito era un
… inútil.
… saltimbanqui.
… artista.
3. Respondé las siguientes preguntas:
a. ¿Cómo se llamaba la hermana de la abuela que murió loca?
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b. ¿Qué artefacto recetó a Rosina el doctor Mojarrieta?
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c. ¿Cómo se llamaba la modista que hizo los disfraces de carnaval?
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d. ¿Además de pintar postales, que otra actividad llevaba a cabo Bianca Siffredi?
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Ilustradora: Viviana Bilotti
e. Según refiere la narradora, ¿qué entretenimientos para chicos tenía el zoológico?
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f. ¿De qué país provenía la familia de la historia? En un momento se menciona una posible ciudad de origen, una
ciudad portuaria europea, ¿cuál?
……………………………………….
g. ¿De qué se disfrazaron la narradora y su hermana el primer día de carnaval?
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