Descargar PDF

Página 1 de 2
La Rioja: la literatura como expresión de la Memoria
La experiencia de una docente en el Colegio Provincial Nro. 9 de La Rioja, que a partir de una capacitación trabajó con las
netbooks sobre la Literatura como expresión de la Memoria. Ademas, impulsó una modalidad innovadora: el uso de
Audacity y herramientas TIC para incentivar la promoción de la lectura y la comprensión de cómo se construye un mensaje.
Mariana Sánchez, la docente y alma mater de esta experiencia de Literatura y Memoria en una escuela
de La Rioja, nació el mismo año del regreso de la democracia: en 1983. Da clases en el Colegio
Provincial Nro. 9 de Puerta de la Quebrada, al pie de la montaña, en la periferia de la ciudad de La
Rioja. Los que llegan por primera vez a estas aulas quedan sorprendidos por el paisaje y el sonido del
agua en el río que pasa a pocos metros de la escuela. Pero Mariana que trabaja acá desde 2007 también
sabe de otras realidades y de las dificultades cotidianas que afrontan muchas familias.
A partir de una capacitación conjunta del Ministerio de Educación de la provincia y de la Nación, esta
docente de Literatura empezó a trabajar con las netbooks de Conectar Igualdad sobre la Memoria. Y se
preguntó: ¿cómo desplegar no solo la promoción de la lectura dentro del aula sino también el proceso de
producción del mensaje? ¿cómo lograr que que los estudiantes comprendan cómo se construyen los
sentidos? Inspirada en las herramientas de la capacitación, la docente trabajó con los estudiantes de
segundo año sobre el cuento realista como expresión de la memoria. Lo hizo través de diversos textos
que tocaban temas como, entre otros, la dictadura y Malvinas.
?El grupo con el que trabajamos la secuencia didáctica estaba conformado por 31 alumnos, cinco de
ellos con un excelente desenvolvimiento con el uso de las netbooks. Fueron valiosos colaboradores en el
proceso de enseñanza, aportaron su saber a compañeros para que lograran concretar sus trabajos?, contó
Mariana en el Congreso de Conectar Igualdad en Mendoza, donde compartió su experiencia con otros
docentes.
Entre las actividades propuestas, trabajó sobre la extracción de información (nivel literal e inferencial),
producción, fundamentación, interpretación de textos y sistematización de datos. ?Todas estas
capacidades fueron abordadas mediante estrategias previas a la lectura de los textos, pero también
durante y después, con el propósito de fortalecer el proceso de compresión?. Los chicos trabajaron
intensivamente sobre la producción de mensajes durante la dictadura.
Una de las actividades que más atrajo a los estudiantes fue producir textos y videos con las netbooks. La
lectura también los impactó:?acudí al Audacity para promocionar la lectura: los chicos se grabaran
leyendo y después debían que realizar una autoevaluación. Pocos tenían lectura fluida y queríamos
lograr tres niveles de comprensión?, contó la docente.
Es una usuaria intensiva del servidor escolar. ?Cada vez que tengo una duda, recurro al administrador de
red. Consulto si lo puedo bajar, si es libre o no. Gracias a eso encontré un programa para cambiar el
formato y pude usar los celulares en las clases. Los estudiantes grababan en el teléfono y lo pasaban a la
netbook?.
Además de leer, los estudiantes analizaron videos como ?La Memoria? de León Gieco. A partir de los
diferentes contenidos, finalmente elaboraron un video donde explicaron la importancia que tiene para
ellos la memoria en relación a los temas analizados y a los hechos históricos.
Página 2 de 2
?Después, al momento de socializar las producciones, esto trajo algo no previsto inicialmente: la
presentación de los trabajos en el Paseo Cultural de La Rioja, que funciona en el espacio reformado del
edificio viejo de la Escuela Normal, el Día de la Memoria, la Verdad y la Justicia. Los comentarios de
los chicos que expusieron la experiencia durante ese día fueron noticia en la página del diario local, El
Independiente". Y uno de los gremios locales les acercó a los chicos un reconocimiento sobre la tarea
realizada: una pequeña contribución para hacer un brindis.
?La docencia es una tarea continua de formación -dice Mariana-. Uno tiene que aprender de los colegas
y de los alumnos. Hay que valorar esos aportes. Le debo mucho a la predisposición de docentes con más
experiencia, que me han prestado material y han estado siempre dispuestos a responder dudas".
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)