101. Caracteriza los principales momentos de la

DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA – PRIMER PERIODO - 2014
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ______________________________________________________ GRADO: 9°
ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA
CURSO: ______
PROFESOR (A): ______________________________________________________
VALORACIÓN
NUMÉRICA
INDICADORES DE DESEMPEÑO
PROMEDIO
101. Caracteriza los principales momentos de la literatura latinoamericana, del período prehispánico, a La Colonia, atendiendo
a sus particularidades geográficas, de género, de autor, entre otras.
102. Reconoce las características, superestructura y clases de los textos expositivos y argumentativos y las aplica en su
creación.
INDICADOR 101 Y 102
ACCIONES DE MEJORA
DESEMPEÑO
PROCESO DE AUTORREGULACIÓN:
En este proceso de nivelación tendrás la oportunidad de superar tus dificultades académicas y actitudinales, para lo cual realiza una reflexión de las razones que te impidieron cumplir
con los indicadores propuestos y establece tres acciones puntuales para alcanzar las metas para este año. Apóyate en las actividades de evaluación de las guías del bimestre para
realizar este ejercicio.
NIVEL
BAJO Y
BÁSICO
NIVEL
ALTO Y
SUPERIOR
TRABAJO INDIVIDUAL EXTRACLASE
1. Seleccionar un texto literario de cada una de las culturas precolombinas Maya, Azteca e Inca e identificar su cosmovisión y sus características literarias (géneros,
temáticas, autores). (Ver textos de la guía No 2)
2. Comparar la literatura de La época precolombina con la de La Colonia, mediante un diagrama de doble celda o un diagrama de Venn. Tener en cuenta:
características, géneros, temáticas, autores. (Ver información páginas 14 a la 23 de Proyecto Sé).
3. Explicar cada una de las clases de oraciones vistas en el período desde las páginas 46 a la 52 del libro Proyecto Sé de 9º y ejemplificarlas con mínimo 4 oraciones
por cada clase. Realizar los talleres de las páginas 47,49, 51 y 53 del libro.
4. Realizar un diccionario de casos de la tilde diacrítica que contenga significados y ejercicios.
5. Explicar las características y superestructura de los textos expositivos y argumentativos para aplicarlos en la comprensión de mínimo dos de cada uno de ellos.
Traer esta información en dos mapas conceptuales.
6. Explicar cada una de las formas de referencia situacional y textual vistas y realizar los talleres de las páginas 57 y 123 del libro Proyecto Sé de 9º.
El estudiante interesado buscará a su docente, quien asignará la actividad personalizada de acuerdo al desempeño del periodo.
NIVEL DE DESEMPEÑO:
FIRMA DEL ESTUDIANTE:
FECHA: