Objetivos de la Educación fisica

OBJETIVOS
BLOQUES DE
CONTENIDOS
GENERALES
CONTENIDOS
Conocer y valorar su
− El cuerpo en
− El esquema corporal: Idea de conciencia global y
cuerpo y la actividad
movimiento: estructura segmentaria, en reposo y en movimiento.
física como medio de
y percepción.
exploración y disfrute de
− Los elementos mecánicos y estructurales relacionados
sus posibilidades
− Aspectos cuantitativos con el cuerpo y sus posibilidades de movimiento.
motrices, de la relación de la conducta motriz.
con los demás y como
− Las posibilidades perceptivas del cuerpo.
recurso para organizar el − Expresión motriz.
tiempo libre
− Las nociones asociadas a nociones espaciales y
temporales.
− Experimentación y exploración de las capacidades
perceptivas y motrices de las diferentes formas y
posibilidades de movimiento.
− Afirmación de la lateralidad corporal.
− Percepción y estructuración espacio−temporal.
− Equilibrio estático, dinámico y con objetos.
− Control del cuerpo en relación con la tensión,
relajación y respiración. Actitud postural.
− Valoración y aceptación de la propia realidad
corporal y disposición faborable a la superación y el
esfuerzo.
− Exploración y ejercitación de sus potenciales de
esfuerzo y trabajo físico, deacuerdo con su desarrollo
psico−biológico mediante actividades de carácter
global y genérico, que estimulen los diferentes órganos
y sistemas funcionales.
− Reconocimiento de su potencial de acción, aceptación
de sus propios límites y restricción de los deseos cuando
impliquen un riesgo por encima de sus posibilidades o
para su salud.
− Actitud de respeto y responsabilidad hacia el propio
cuerpo y valoración de la importancia de la práctica de
actividad física, de un desarrollo equilibrado y de la
salud.
− Exploración y utilización de las posibilidades y
recursos expresivos del propio cuerpo a través del
movimiento.
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−Exploración e integración de las cualidades de
movimiento en las propias ejecución motriz
relacionándolas con actitudes, sensaciones y estados de
ánimo.
− Valoración de los usos expresivos y comunicativos del
cuerpo.
− Valoración del movimiento de los demás, analizando
su plasticidad y su intencionalidad.
− Control del cuerpo en relación con la tensión,
relajación y respiración. Actitud postural.
− Los efectos de la actividad física: estructurales,
Adoptar hábitos de
funcionales e higiénicos.
higiene, alimentación,
posturales y de ejercicio − El cuerpo en
movimiento: estructura − La atención al cuerpo: Rutinas, normas y medidas de
físico, adoptando una
seguridad en relación al ejercicio físico.
actitud responsable hacia y percepción.
su propio cuerpo y de
respeto hacia los demás, − Aspectos cuantitativos − Utilización de las técnicas higiénicas de trabajo
de la conducta motriz. presentes en la actividad corporal: Calentamiento,
relacionando estos
relajación e higiene corporal y postural.
hábitos con sus efectos
sobre la salud.
− Actitud de respeto y responsabilidad hacia el propio
cuerpo y valoración de la práctica de actividades
físicas, de un desarrollo equilibrado y de la salud.
− Las capacidades físicas.
− Exploración y ejercitación de sus potenciales de
esfuerzo y trabajo físico, deacuerdo con su desarrollo
psico−biológico mediante actividades de carácter
global y genérico, que estimulen los diferentes órganos
y sistemas funcionales.
Regular y dosificar su
esfuerzo, llegando a un
− Adecuación de sus posibilidades a la actividad:
nivel de autoexigencia
Economía y equilibrio en la dosificación y abasto del
deacuerdo con sus
− Aspectos cuantitativos
propio esfuerzo, concentración y atención en la
posibilidades y la
de la conducta motriz.
ejecución.
naturaleza de la faena
que se realiza,
− Habilidad motriz.
− Reconocimiento de su potencial de acción, aceptación
empleando como criterio
de evaluación el
de sus propios límites y restricción de los deseos cuando
impliquen un riesgo por encima de sus posibilidades o
esfuerzo, y no el
para su salud.
resultado obtenido.
− Interés por aumentar la competencia y habiidad
motriz, así como la calidad del movimiento.
Resolver problemas que − El cuerpo en
exigen el dominio de
movimiento: estructura
patrones motores básicos y percepción.
− Valoración del trabajo bien hecho desde el punto de
vista motor.
− Las posibilidades perceptivas del cuerpo.
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adecuándose a los
− Aspectos cuantitativos − Experimentación y exploración de las capacidades
estímulos perceptivos y de la conducta motriz. perceptivas y motrices de las diferentes formas y
seleccionando los
posibilidades de movimiento.
movimientos, con la
− Habilidad motriz.
evaluación previa de sus
− Afirmación de la lateralidad corporal.
posibilidades.
− Coordinación dinámica, estática y visomotora para el
control dinámico general.
− Las capacidades físicas.
− Esquemas motores básicos.
− Exploración de las posibilidades de acción y de la
propia habilidad para resolver problemas y situaciones
motoras de diversa complejidad y para controlar la
acción corporal a los planteamientos previstos en la
acción.
− Utilización y elercitación de las habilidades básicas
en diferentes medios y situaciones.
Utilizar sus capacidades − Aspectos cuantitativos − Exploración y ejercitación de sus potenciales de
físicas básicas, destrezas de la conducta motriz. esfuerzo y trabajo físico, deacuerdo con su desarrollo
psico−biológico mediante actividades de carácter
motrices y su
global y genérico, que estimulen los diferentes órganos
− Habilidad motriz.
conocimiento de la
y sistemas funcionales.
estructura y
− Expresión motriz.
funcionamiento del
− Adecuación de sus posibilidades a la actividad:
cuerpo para la actividad
Economía y equilibrio en la dosificación y abasto del
física y para adaptar el
propio esfuerzo, concentración y atención en la
movimiento a las
ejecución.
circunstancias de cada
situación.
− Los recursos para la práctica del juego y las
actividades deportivas en un entorno inmediato.
− Exploración de las posibilidades de acción y de la
propia habilidad para resolver problemas y situaciones
motoras de diversa complejidad y para controlar la
acción corporal a los planteamientos previstos en la
acción.
− Utilización y ejercitación de las habilidades básicas
en diferentes medios y situaciones.
− Adaptación de las destrezas para la realización de
actividades en diferentes medios naturales.
− Participación en juegos y actividades motrices que
supongan: Aplicación y adaptación de la actividad
individual para conseguir un objetivo común;
utilización de reglas para la organización de
situaciones colectivas.
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− Participación y práctica de actividades deportivas
adaptadas, juegos de campo, exploración, aventura,
populares y tradicionales.
− Exploración y utilización de las posibilidades y
recursos expresivos del cuerpo a través del movimiento.
− Participar en situaciones que supongan comunicación
con los demás utilizando recursos motores y corporales
con espontaneidad.
− Tipos de juegos y actividades deportivas y su
regulación.
− Los recursos para la práctica del juego y las
actividades deportivas en un entorno inmediato.
− Exploración de las posibilidades de acción y de la
propia habilidad para resolver problemas y situaciones
motoras de diversa complejidad y para controlar la
acción corporal a los planteamientos previstos en la
acción.
Participar en juegos y
actividades estableciendo
relaciones equilibradas y
constructivas con los
demás, evitando la
discriminación por
− Habilidad motriz.
razones de sus
características
− Expresión motriz.
personales, sexuales y
sociales, así como los
comportamientos
agresivos y las actitudes
de rivalidad en las
actividades competitivas
− Participación en juegos y actividades motrices que
supongan: Aplicación y adaptación de la actividad
individual para conseguir un objetivo común;
utilización de reglas para la organización de
situaciones colectivas.
− Participación y práctica de actividades deportivas
adaptadas, juegos de campo, exploración, aventura,
populares y tradicionales.
− Valoración de las posibilidades como equipo y
participación de cada uno de sus miembros,
independientemente de su resultado.
− Aceptar el reto que supone oponerse a otros en
situaciones del juego sin que eso derive en rivalidad o
menosprecio.
−Exploración e integración de las cualidades de
movimiento en las propias ejecución motriz
relacionándolas con actitudes, sensaciones y estados de
ánimo.
− Valoración del movimiento de los demás, analizando
su plasticidad y su intencionalidad.
− Participar en situaciones que supongan comunicación
con los demás utilizando recursos motores y corporales
con espontaneidad.
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Conocer y valorar la
diversidad de actividades
físicas y deportivas así
como los entornos donde
se desarrollen, y
participar en su
conservación y su
mejora.
− El cuerpo en
− Valoración y aceptación de la propia realidad
movimiento: estructura corporal y disposición favorable a la superación y el
y percepción.
esfuerzo.
− Aspectos cuantitativos − Disposición favorable haca el trabajo físico.
de la conducta motriz.
− Actitud de respeto y responsabilidad hacia el propio
− Habilidad motriz.
cuerpo y valoración de la importancia de la práctica de
actividad física, de un desarrollo equilibrado y de la
salud.
− Los recursos para la práctica del juego y las
actividades deportivas en un entorno inmediato.
− Adaptación de las destrezas motrices para la
realización de actividades en diferentes medios
naturales.
− Participación en juegos y actividades motrices que
supongan: Aplicación y adaptación de la actividad
individual para conseguir un objetivo común;
utilización de reglas para la organización de
situaciones colectivas.
− Utilización correcta de los espacios y materiales, así
como adopción de medidas básicas de seguridad.
− El cuerpo como instrumento de expresión y
comunicación.
− La calidad del movimiento y sus componentes
expresivos.
− Exploración y utilización de las posibilidades y
recursos expresivos del cuerpo a través del movimiento.
Utilizar los recursos
expresivos del cuerpo y
del movimiento para
comunicar sensaciones,
− Expresión motriz.
ideas y estados de ánimo,
así como comprender
mensajes expresados de
esta manera.
− Adecuación del movimiento a secuencias y ritmos de
ejecución de bailes simples.
−Exploración e integración de las cualidades de
movimiento en las propias ejecución motriz
relacionándolas con actitudes, sensaciones y estados de
ánimo.
− Valoración de los usos expresivos y comunicativos del
cuerpo.
− Valoración del movimiento de los demás, analizando
su plasticidad y su intencionalidad.
− Participar en situaciones que supongan comunicación
con los demás utilizando recursos motores y corporales
con espontaneidad.
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ANALISIS DEL CUADRO.
Lo primero que se ve es que los contenidos están íntimamente relacionados con los objetivos generales. Esto
se ve en todos los contenidos, pero se pone más claramente de manifiesto en el objetivo número ocho, al que
corresponde el bloque de contenidos número cuatro de forma íntegra (el bloque de contenidos referido a la
expresión corporal).
Viendo los objetivos generales se puede observar que no todos están desarrollados de la misma manera
dentro de los bloques de contenidos. Así pues, los objetivos generales más desarrollados en los bloques de
contenidos son el primero, cuarto, quinto y séptimo, que se llegan a desarrollar en tres bloques de contenidos
cada uno de ellos.
El objetivo general menos desarrollado es el número ocho, que es el de expresión corporal, el cual solo se
desarrolla en el bloque de contenidos número cuatro.
Inversamente a esto, los bloques de contenidos están influenciados por los objetivos generales. El más
influenciado es el bloque número dos de contenidos, relacionado con seis de los objetivos generales. El
bloque número uno y el cuatro son los menos influenciados, únicamente están relacionados con cuatro de los
objetivos generales.
Analizando la naturaleza de los contenidos, se ve un claro equilibrio entre contenidos conceptuales,
procedimentales y actitudinales, aunque dentro de cada uno de los bloques se desarrolle un tipo de contenido
más que los otros. En el bloque nº1 y 2, se ve una ligera predominancia de contenidos conceptuales y
procedimentales, mientras que en el nº3, es de clara tendencia actitudinal.
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