WELCOME TO LONDON!

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“ABIERTO
POR VACACIONES”
VERANO 2014
VERANO 2014
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VERANO 2014
WELCOME TO LONDON!
ÍNDICE
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Identificación del centro y título del proyecto.
Justificación del proyecto y adecuación al contexto del centro.
 Objetivos.
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Descripción de las iniciativas y contenidos educativos del proyecto.
Plan de actividades y servicios educativos proyectados.
Planificación temporal de las actividades.
Presupuesto desglosado.
Horario y días de apertura.
Numero total de horas que el centro permanece abierto.
Metodología y organización.
Criterios para el seguimiento y la evaluación del proyecto.
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PAG.8
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PAG.8
PAG.9-10
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IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO Y TITULO DEL PROYECTO
El presente proyecto se realizara en las instalaciones de un centro escolar de educación
infantil y primaria. ADPC SERVICIOS como empresa gestora de actividades extraescolares
presenta el proyecto denominado WELCOME TO LONDON!, dirigido a alumnos en
educación infantil y primaria que cursan estudios en el centro.
JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO Y ADECUACION AL CONTEXTO DEL
CENTRO
Con el comienzo de las vacaciones, los niños se ven liberados de las tareas escolares, sin
embargo para los padres, estas no solo no terminan sino que además se ven
incrementadas, ya que los peques, que hasta el momento, mientras ellos trabajaban
estaban en el colegio, ahora están en casa y necesitan de alguien que les atienda.
Para estos padres, la creación del programa de “Abierto por vacaciones”, es una solución
ideal. Para que esta opción no solo resulte interesante para los padres, queremos
presentar unas actividades lo más atractivas posible para los niños, queremos que
descubran “un nuevo colegio” un lugar abierto por vacaciones, para la diversión.
Pretendemos, que el tiempo que los niños pasen en el colegio esté bien aprovechado,
que no solo se fomenten las actividades lúdicas, como deportes, manualidades, bailes o
teatro, sino que es importante que el proyecto atienda el aspecto educativo, con
actividades como iniciación a la lectura para los más pequeños o taller de lectura para los
mayores.
Todas las actividades propuestas están basadas en el juego, la diversión y la creatividad,
su base principal es la educación en valores, como la amistad, el compañerismo y la ayuda
a los demás y el objetivo fundamental de las mismas y del proyecto en sí, es conseguir la
máxima participación de los niños en las distintas actividades, que aprendan que ver la
televisión o jugar con los video juegos no es la única alternativa para disfrutar del tiempo
libre del que disponen y que la experiencia les resulte beneficiosa tanto a padres como a
niños.
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OBJETIVOS

Objetivos Generales:
Ayudar a la conciliación de la vida familiar y laboral, con un proyecto que da
solución a las dificultades laborales que hoy en día tienen los padres, durante
las vacaciones escolares.
Crear un ambiente agradable donde se favorezca la convivencia, integración y
participación de todos los niños, independientemente de su condición física o
intelectual.

Objetivos Específicos:
Combinar actividades de formación en inglés y de entretenimiento, con el fin
de desarrollar la capacidad de comunicación en este idioma de los alumnos, es
decir, la fluidez y espontaneidad hablando en inglés, al tiempo que disfrutan de
una experiencia divertida.
Conseguir que los niños estén en contacto directo y exclusivo con el idioma
inglés durante el periodo vacacional. Se persiguen dos metas principales: que
los niños ganen confianza al hablar en otro idioma y que vean que aprenderlo
puede ser algo muy divertido, al tiempo que experimentan un avance
significativo en su nivel.
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DESCRIPCION DE LAS INICIATIVAS Y CONTENIDOS EDUCATIVOS DEL PROYECTO.
BLOQUES
TEMA
TURISMO
Semana 1
Del 23 al 27 de junio
Daremos un paseo por la ciudad de Londres, conoceremos sus
lugares más emblemáticos y sus monumentos más famosos. En los
talleres realizaremos un mapa de la ciudad que adornara la clase
durante todo el servicio y donde podremos después recordar y
señalar los lugares que hemos aprendido. En los deportes de
competición practicaremos baloncesto.
TEATRO
Semana 2
Del 30 de junio al 4 de
julio.
Dicen que los mejores actores son ingleses, esta semana toca
teatro. Nos disfrazaremos y nos convertiremos en diferentes
personajes. Los talleres serán mágicos, nos visita Harry Potter,
pintaremos el escudo de Gryfindor, haremos varitas mágicas y nos
disfrazaremos de Harry con capa, gafas y cicatriz. En las
competiciones deportivas jugaremos a futbol.
MUSICA Y BAILE
Semana 3
Del 7 al 11 de julio
Semana 4
Del 14 al 18 de julio
The Beatles, The Rolling Stones, One Direction, todos son ingleses,
los dos últimos días cantaremos y bailaremos con su música. En los
talleres teñiremos camisetas que luego utilizaremos en nuestros
bailes y en las competiciones deportivas atletismo, carreras,
relevos, saltos y circuitos.
CARNAVAL DE NOTTING HILL
Nos adentraremos en las calles de Notting Hill, nos disfrazaremos y
bailaremos. En los talleres fabricaremos caretas, gafas, bigotes y
complementos varios para nuestro carnaval particular y en
deportes competición de baloncesto
PERSONAJES FAMOSOS
Semana 5
Del 21 al 25 de julio
Descubriremos cuantos personas famosas han nacido en Londres,
actores, escritores, científicos, poetas….En los talleres fabricaremos
un imán de una cabina telefónica típica de Londres y en deportes
atletismo.
TOUR MUSEOS
Semana 6
Del 28 al 31 de julio
Conoceremos los museos más importantes de Londres en los
talleres confeccionaremos nuestro propio museo con obras
originales o inventadas por nosotros y en deportes futbol
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PLAN DE ACTIVIDADES Y SERVICIOS EDUCATIVOS PROYECTADOS.
A lo largo de la actividad se dividirá a los niños en diferentes grupos de edad:
pequeños (1º-3º Ed. Infantil), medianos (1º-3º Ed. Primaria), mayores (4º-6º Ed.
Primaria). Se desarrollarán actividades específicas para cada grupo de edad y otras en
las que puedan participar conjuntamente.
Esta es una breve descripción de las mismas:
 What are we going to do?: Explicación de lo todo lo que vamos a hacer ese día.
 With my hands: Taller de manualidades, todos los elementos que se confeccionen
en los talleres estarán relacionados con Londres.
 Let´s play sport: Competiciones deportivas. Organizando a los niños por edades,
realizaran cada semana competiciones del deporte que toque en ese momento, al
final de cada semana entregaremos medallas a los equipos ganadores.
 Water games: Esta es la hora de los juegos acuáticos. En principio los realizaremos
en el centro donde se desarrollan las actividades, pero si asi nos lo solicitan a esta
hora podemos programar salidas a piscinas cercanas al colegio.
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PLANIFICACION TEMPORAL DE LAS ACTIVIDADES.
HORARIO
DURACION
ACTIVIDAD
8.00
1 HORA
9.00
MEDIA HORA
9.30
1 HORA
10.30
MEDIA HORA
PLAYTIME/LUNCH
Juego libre/almuerzo.
11.00
1 HORA
LET´S PLAY SPORT!
Competiciones
deportivas.
12.00
1 HORA
WATER GAMES!
13.00
1 HORA
14.00
1 HORA
15.00
¡GOOD MORNING!
DETALLES
WHAT ARE WE GOING TO DO?
WITH MY HANDS
LUNCH
RELAX
SEE YOU TOMORROW!
Guardería.
Plan del día.
Taller de manualidades.
Expresión corporal.
Comida.
Relajación. Fomento de
la lectura.
Final de la actividad.

Esta es una programación orientativa, que puede sufrir variaciones en función de las
necesidades del servicio.

En caso de que se nos solicite la organización de salidas, modificaríamos la
programación.
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PRESUPUESTO DESGLOSADO.

Anexo I. Presupuesto Actividad.
ACTIVIDAD/ 5 DIAS
SIN COMEDOR
CON COMEDOR
PRECIO
45 EUROS
70 EUROS
ACTIVIDAD/ 4 DIAS
SIN COMEDOR
CON COMEDOR
PRECIO
36 EUROS
56 EUROS
HORARIO Y DIAS DE APERTURA.
Este proyecto tendrá lugar los días 23,24,25,26,27 y 30 de junio y
1,2,3,4,7,8,9,10,11,14,15,16,17,18,21,22,23,24,25,28,29,30 y 31 de julio. El horario
será de 8,00 de la mañana a 15,00 de la tarde.
NUMERO TOTAL DE HORAS QUE EL CENTRO PERMANECE ABIERTO.
En el total de días de realización del proyecto el centro permanecerá abierto un total
de 203 horas.
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METODOLOGIA Y ORGANIZACIÓN.
La metodología que utilizaremos se regirá por 3 parámetros de actuación:

LIBRE: el niño o grupo de niños desarrollan su juego por iniciativa personal,
eligiendo que juego, cómo, con qué roles,... de forma espontánea y con libertad
absoluta.

DIRIGIDO: se propone y anima el juego, se organiza la situación lúdica;
proporcionando los materiales, estimulando la participación de todos los niños.
Guiando el juego y buscando orientar su desarrollo hacia el proceso formativo integral.

PRESENCIADO: se proporcionan los espacios de juego, materiales, organización
del contexto y se observan las distintas situaciones lúdico-educativas e interactivas que
se desarrollan.
Los profesionales que participaran en el proyecto tendrán una actitud que implica:
 Capacidad de empatía: Siendo capaces de situarse en el punto de vista del
niño, estableciendo con él una relación amigable y comprensible y en la que se
expresa de forma manifiesta esta comprensión.
 Aceptación incondicional: Reconocer y aceptar al niño como es, en sus
expresiones positivas y negativas, sin hacer juicios de valor y aceptando
también sus respuestas erróneas (necesarias en el proceso de desarrollo).
 Creación de un clima permisivo: Un clima de libertad en el que los niños
puedan expresar todos sus sentimientos y emociones, sin que se vea afectada
la libertad de los que le rodean. Donde se sientan acogidos y aceptados.
 Actitud de confianza y respeto: Potenciar una actitud de confianza y respeto
del niño hacía sus compañeros y educadores con el fin de ayudarle a superar y
solucionar sus problemas.
 Actividad no directiva: Permitiendo que el niño vaya por delante, sin dirigir
todo el tiempo sus acciones o conversaciones.
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 Reflejar los sentimientos que el niño expresa: Trata de comprender los
sentimientos que el niño expresa en sus juegos y reflejarlos para que pueda
esclarecer sus emociones.
Consideramos de vital importancia organizar a los participantes en grupos de
edades similares con el fin de abarcar de una manera más concreta sus capacidades y
necesidades y adaptando las actividades de acorde a las mismas.
Del mismo modo, creemos necesario la presencia de diversas actividades en las
que participen todos juntos, ya que esto les hace aprender unos de otros, a los
pequeños les potencia el ánimo de superación y, a los mayores, les potencia su
autoestima y capacidades, además de ayudarles a tolerar y comprender a aquellos que
todavía no poseen los mismos conocimientos y habilidades que ellos tienen.
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CRITERIOS PARA EL SEGUIMIENTO Y LA EVALUACION DEL PROYECTO.
La evaluación se realizará teniendo en cuenta los siguientes parámetros:

General.
Valoración del alcance de los objetivos.
Evaluación de satisfacción de las necesidades.
Apreciación de si la actitud y metodología ha sido la correcta.

Actividades.
Comprobación de si las actividades han resultado las adecuadas.
Consideración de si el nivel era adecuado a las capacidades de los niños.
Evaluación del nivel de interés de los niños por las actividades desarrolladas.
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Participantes.
Apreciación del nivel de asistencia y actitud de los participantes.
Resultados de las encuestas de satisfacción cumplimentadas por los tutores.
(Dos días antes de finalizar la actividad, se les entregará a los padres una encuesta
de satisfacción, para el que lo desee la rellene y la entregue el último día de
actividad)
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Monitores.
Evaluación de éstos respecto a las actividades desarrolladas.
Evaluación de la actitud y compromiso de los miembros del equipo de educadores.
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