EXPOSICIÓN DETRÁS DEL TELÓN: EL REVÉS DE LA TRAMA

PROGRAMAS DIDÁCTICOS Ibercaja 2012
EXPOSICIÓN
DETRÁS DEL TELÓN:
EL REVÉS DE LA TRAMA
INICIATIVA EDUCA de Ibercaja
CONSTRUIR SU FUTURO ES COSA DE TODOS
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Desde siempre, la Obra Social de Ibercaja colabora con padres y educadores, poniendo a su disposición
propuestas que contribuyen a completar la educación de los más jóvenes.
A través de la línea INICIATIVA EDUCA de Ibercaja, buscamos prevenir el fracaso escolar y el abandono
prematuro de los estudios y formar a los profesionales del mañana.
Bajo este nombre, presentamos la Exposición Didáctica ”Detrás del telón: El revés de la trama”, que propone un recorrido por el mundo del Teatro y el Arte y que forma parte de nuestros programas didácticos
Ibercaja. Descúbrela.
CALENDARIO DE ITINERANCIA
Sala de Exposiciones Ibercaja Valencia. Valencia.
Del 17 de enero al 30 de abril.
Sala de Exposiciones Ibercaja La Rioja. Logroño.
Del 4 al 30 de junio.
Centro Ibercaja Huesca. Huesca.
Del 2 al 31 de octubre.
Ibercaja Actur. Zaragoza.
Del 7 de noviembre al 15 de diciembre.
INICIATIVA EDUCA de Ibercaja,
construir su futuro es cosa de todos.
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PROGRAMAS DIDÁCTICOS IBERCAJA 2012
EXPOSICIÓN
DETRÁS DEL TELÓN: EL REVÉS DE L A TRAMA
ÍNDICE
1- Introducción
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2- Documentación
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2.1- Proceso de creación de un montaje teatral
2.2- Profesionales del Teatro
2.3- Bibliografía
3- Actividades para antes de la visita
3.1- ¿Verdadero o falso?
3.2- Proyección de la película Los Productores, de Susan Stroman
4- Actividades para después de la visita
4.1- 4.2- 4.3- 4.4- 4.5- 4.6- 4.7- 4.8- 4.9- 4.104.11-
Eres
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Eres
Eres
Eres
Eres
Eres
Eres
Eres
Eres
5- Soluciones
el:
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el:
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Productor
Autor
Director
Intérprete
Compositor
Escenógrafo
Figurinista
Maquillador / Peluquero
Tramoyista
Crítico
Público
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1. INTRODUCCIÓN
El presente dossier facilita al profesorado un instrumento de trabajo que convierta la visita a la exposición
en una experiencia a través de la cual el alumno adquiera conocimientos y desarrolle su gusto por la cultura y su espíritu crítico.
Las actividades que proponemos a continuación, tanto las elaboradas para realizar antes de la visita a la
exposición, como las pensadas para realizar a posteriori, buscan desarrollar la imaginación y la creatividad del joven espectador, despertar el amor por el Teatro y el Arte y proporcionarles conocimientos sobre
el proceso creativo de un espectáculo y los profesionales que lo hacen posible.
El dossier presenta actividades dirigidas a alumnos de diferentes edades; el profesor será el encargado
de seleccionar las que encuentre más adecuadas y adaptarlas a sus alumnos.
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2. DOCUMENTACIÓN
2.1- Proceso de creación de un montaje teatral
Todo proyecto teatral comienza con un encuentro del productor y el director que se va a hacer cargo del
montaje, para conformar el resto del grupo. Se le pide al autor que escriba o adapte un texto adecuándolo
a la intención del director. El compositor creará la música adaptándola a las necesidades del texto.
Después llega el momento de elegir a los actores que encarnarán a los personajes que el autor ha creado.
Se realiza un casting o prueba actoral y se selecciona a los actores. Una vez formado el elenco (grupo
de actores que representan una obra) se les hace entrega del texto y se procede a hacer una lectura dramatizada del mismo. Llegados a este punto, comienzan los ensayos, que se prolongarán hasta el día del
estreno.
Todo montaje teatral necesita un vestuario para definir las características del personaje, así como la época
en que se desarrolla la acción. El vestuario se diseña a partir de las necesidades del texto. Otro elemento
fundamental es la escenografía, que reproducirá el lugar donde se desarrolla la acción.
Los ensayos continúan y mientras tanto se aprovecha para la confección de los trajes, la construcción de
la escenografía (decorados) y el diseño de maquillaje y peluquería, tan indispensables para la caracterización de los personajes. Asimismo, se van realizando los diseños de iluminación y demás elementos que
conforman un montaje teatral. Una vez concluido el vestuario, hay una sesión de pruebas, para comprobar
qué les va bien a los actores. También se hace una prueba de caracterización. La escenografía va tomando forma sobre el escenario.
Con los diseños de luces que ha realizado el iluminador y los sonidos ideados por el sonidista para reforzar la historia se realiza un ensayo técnico. Necesitaremos carteles, programas de mano, dossieres
didácticos y demás documentación que debe ser diseñada.
Como ves, el proceso de creación de un montaje teatral reúne un sinfín de elementos. El director es el
encargado de que todos ellos tengan una coherencia.
Todo parece estar listo. Vamos a comprobarlo en un ensayo general. Escenografía, vestuario, maquillaje
y peluquería, música, luz y sonido… Un dato curioso: los actores ensayan hasta la coreografía del saludo
final, para que todo salga perfecto.
Noche de estreno. Los actores esperan nerviosos tras el telón. Se abren las puertas. El público entra expectante, toma asiento, las luces se apagan y se levanta el telón. Si quieres descubrir el resto… ya sabes
dónde encontrarnos: en los teatros de todo el mundo.
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2.2- Profesionales del Teatro
Productor: persona u organismo que financia la producción y facilita la organización necesaria para asegurar la realización de un espectáculo teatral.
Director: Encargado de la puesta en escena y del trabajo interpretativo. Debe procurar que el espectáculo
sea coherente, se entienda y entretenga.
Autor/Adaptador: Responsable de escribir o adaptar el texto.
Compositor: Persona que crea la banda sonora o música de un espectáculo.
Regidor: Intermediario entre el director y los actores, así como el equipo técnico. Coordina todos los elementos durante la representación, para que nada falle.
Intérpretes: Dan vida a los personajes que el autor ha creado.
Escenógrafo: Creador de los decorados escénicos.
Figurinista: Diseña y realiza el vestuario de un montaje teatral.
Maquillador/Peluquero: También llamado caracterizador. Aplica cosméticos y peina para potenciar algunos rasgos necesarios en determinados personajes.
Iluminador: Especialista que se encarga de crear ambientes con los focos. También lleva el control de la luz durante la función.
Sonidista: Especialista que se encarga del espacio sonoro y coordina su control durante la representación.
Maquinista/Tramoyista: Encargado de montar y desmontar la escenografía, así como de los movimientos
escénicos para cambiar de escena durante la representación.
Crítico: Periodista que emite un juicio sobre el espectáculo. Asiste a la representación y escribe su opinión sobre lo que ha visto.
2.3- Bibliografía
TEATRE PER A MÉS DE QUATRE. Manel Cubedo. Ed. Generalitat Valenciana.
HISTORIA VISUAL DEL ESCENARIO. José Antonio Gómez. Ed. La Avispa.
DICCIONARIO AKAL DE TEATRO. Manuel Gómez García. Ed. Akal.
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3. ACTIVIDADES
PARA ANTES DE LA VISITA
3.1- ¿Verdadero o falso?
Partiendo de la información que los alumnos han recibido junto con la explicación por parte del profesor
de la documentación facilitada en el apartado anterior, deberemos deducir si las siguientes afirmaciones
son verdaderas o falsas.
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El Autor es aquella persona que escribe o adapta el texto de la obra de teatro.
Los intérpretes no tienen que memorizar el texto ni ensayar antes de salir a escena.
El productor es el encargado de que todos los elementos tengan coherencia.
El vestuario sirve para definir las características de los personajes.
El “elenco” es el grupo de personas que se encargan de los asuntos técnicos.
El maquillaje y la peluquería se improvisa la noche del estreno.
En el ensayo general, la escenografía, vestuario, maquillaje, luces y sonidos son los definitivos.
El saludo final se ensaya previamente, para que todo salga perfecto.
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3.2- Proyección de la película “Los Productores”, de Susan Stroman
Dependiendo de la edad de alumnado, se les pueden proyectar esta película en las que queda reflejado
el proceso de creación de un montaje teatral y, sobre todo, las profesiones circundantes. Puede detenerse
la proyección cuando interese explicar alguna cosa.
Otras películas que recogen el mundo del Teatro desde detrás son:
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Shakespeare in love, de John Madden
Moulin Rouge, de Baz Lurhman
¡Qué ruina de función!, de Peter Bogdanovich
En lo más crudo del crudo invierno, de Kenneth Branagh
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4. ACTIVIDADES
PARA DESPUÉS DE LA VISITA
4.1- Eres el: Productor
Y estás formando el equipo de trabajo. Necesitarás, entre otros, a los siguientes profesionales: Director,
Autor, Intérpretes, Compositor, Escenógrafo, Figurinista y Maquillador.
Encuéntralos en esta sopa de letras.
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4.2- Eres el: AUTOR
Todos vosotros lo sois.
Colocad las sillas en círculo, haciendo un corro. Uno de vosotros, elegido al azar, comenzará una historia.
El profesor podrá interrumpir el relato para dar paso a otro alumno que continuará la historia donde se
había quedado. La historia se prolongará hasta que todos hayan participado. Recuerda que toda historia
debe tener un planteamiento, nudo y desenlace. Posibles inicios:
• “Ana tenía 6 años. Se levantó de la cama contenta, como cada día. Cogió, como solía hacer, a su oso
blanco de peluche. Se lavó la cara, como todas las mañanas y fue a la habitación de sus padres, igual
que siempre. Sin embargo, allí encontró algo que no esperaba…”
• “Baltasar era un niño muy agradable, pero no tenía demasiados amigos. Una tarde encontró en la
librería de su padre un libro muy grande que llamó su atención. Se escondió en el desván, abrió las
tapas y empezó a leer…”
• “Eran las 12:00 p.m. cuando se oyó un gran estruendo en la isla desierta, cerca de la playa. Sorprendentemente los 8 tripulantes de la avioneta estrellada habían sobrevivido…”
Dependiendo de la edad se puede ser autor (creando una historia partiendo exclusivamente de la imaginación) o ser adaptador (reinventando cualquier historia conocida, cuento popular o película).
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4.3- Eres el: DIRECTOR
En la actividad “4.4.- Eres el: Intérprete” que viene a continuación se necesitará tu ayuda. Recuerda cuál es
el cometido de un director: debes indicarles por donde deben moverse, cómo deben gesticular o declamar
para que resulten convincentes.
4.4- Eres el: INTÉRPRETE
Aquí os proponemos unos fragmentos de escenas célebres para representar en clase. Dependiendo de
la edad se pueden memorizar, apuntarlos en un papel o incluso recibir la ayuda del profesor/apuntador.
ALICIA. Pasqual Alapont
GATO. Aliiicia… Aliiiicia… Aliiiicia!
ALICIA. Deja de moverte tanto y de aparecer y desaparecer, ¿quieres? Me estoy mareando.
GATO. (Se sitúa cerca de Alicia) Perdona. Dime, ¿es cierto que quieres volver a casa?
ALICIA. Sí. Aquí todos están locos.
GATO. Sí, somos un poco insensatos aquí. Y tu, tu también lo eres.
ALICIA. ¿Yo? Sería incapaz de hacer las cosas que hacéis vosotros.
GATO. Tu eres una insensata porque quieres quedarte en nuestro mundo.
ALICIA. No, quiero irme, quiero volver a casa.
GATO. Nada… ¿Lo ves?... No pasa nada… Eso es porque no lo deseas lo suficiente.
ALICIA. Sí, sí que quiero.
GATO. No, que no quieres. Te mueres de ganas de asistir al banquete de la reina. ¿A que sí?
ALICIA. Eso no es cierto.
GATO. Si tu lo dices… Bien, entonces dime: ¿dónde quieres ir?
ALICIA. Da igual… siempre llego a alguna parte.
GATO. Oh! Siempre llegarás a alguna parte… si caminas suficiente (desaparece).
LA VUELTA AL MUNDO EN 80 DÍAS. Julio Verne
(PHILEAS FOGG sentado bien recto en una silla. Aparece PASSEPARTOUT)
ASSEPARTOUT. Buenos días. (FOGG se levanta)
FOGG. Buenos días.
PASSEPARTOUT. ¿Señor Fogg?
FOGG. Ahá.
PASSEPARTOUT. ¿Phileas Fogg?
FOGG. Yo mismo. ¿Es usted el nuevo criado?
PASSEPARTOUT. Yo mismo. Me llaman Jean. Jean Passepartout. O Passepartout a secas.
FOGG. ¿Passepartout?
PASSEPARTOUT. Me llaman con este sobrenombre por mi aptitud para salir de cualquier dificultad.
FOGG. De acuerdo, le llamaré Passepartout. Muy bien. Conoces mis condiciones, ¿verdad? Muy bien.
Lo primero que debes hacer es ajustar tu reloj al mío. Ajustarlo, ¿me entiendes? Ajustarlo quiere decir
que debe ir exactamente como el mío. No un segundo arriba o abajo. No. Debe ir exactamente como
el mío. ¿De acuerdo?
PASSEPARTOUT. Exactamente de acuerdo!
FOGG. Yo llevo una vida muy tranquila. Nunca duermo fuera de casa, no acostumbro a hacer viajes.
Puede que te resulte incluso aburrido.
PASSEPARTOUT. No, no, en absoluto. Es lo que necesito en estos momentos. Después de haber trabajado
como cantante en un circo, vendedor ambulante o sargento de bomberos, le asseguro que lo que deseo
ahora es un poco de tranquilidad.
FOGG. Entonces nos entenderemos perfectamente.
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CYRANO DE BERGERAC. Edmon Rostand
ROXANNA. El recuerdo del pasado me ha vuelto de una volada. Me atrevo. Ya os puedo decir que estoy
enamorada. ¡Y él no lo sabe!
CYRANO. ¿Ah no…?
ROXANNA. ¡Todavía no!
CYRANO. ¡Ah!
ROXANNA. Pero lo sabrá muy pronto… si me decido.
CYRANO. ¡Ah!
ROXANNA. Es un buen chico que se cree incomprendido. Y me ama desde lejos sin decirme nada…
CYRANO. ¡Ah!
ROXANNA. A ver esta mano… tembláis como un pájaro. Pero yo he visto el amor en sus labios.
CYRANO. ¡Ah!
ROXANNA. ¿Y sabéis qué? Aquí viene el acierto… ¡Sirve, primo querido, en vuestro regimiento!
CYRANO. ¡Ah! (decepcionado).
4.5- Eres el: COMPOSITOR
La música es muy importante para ambientar una obra de teatro. Y no cualquier tipo de música es adecuada para determinadas escenas. El profesor buscará 4 composiciones musicales con diferentes características (desde el aria de una ópera hasta una canción pop) y pondrá un fragmento durante la clase. Los
alumnos tendrán que relacionarla con las siguientes escenas, apuntadas en la pizarra:
Escena amorosa
Duelo de espadas
Enredo cómico
Muerte trágica
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4.6- Eres el: Escenógrafo
A partir de este escenario vacío y las escenas del ejercicio “4.4.- Eres el: Intérprete”, imagina y dibuja
cómo sería el decorado.
4.7- Eres el: Figurinista
A partir de los diseños de vestuario,debemos determinar a cuál de los siguientes personajes pertenecen:
Molinera, Dama, Mosquetero, Mesonero.
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4.8- Eres el: Maquillador/Peluquero
En el dibujo que se presenta aparece una cara limpia, sin maquillar y sin pelo. La Molinera, Dama,
Mosquetero y Mesonero de la actividad anterior vuelven a entrar en escena. Deberemos elegir a uno de
estos personajes y, con lápices de colores, crearles un peinado y maquillarles, para conseguir que sean
reconocibles al primer golpe de vista.
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4.9- Eres el: Tramoyista
Unid, mediante flechas, los siguientes elementos que forman un teatro con sus respectivos nombres:
Embocadura
Telar
Telón de boca
Bambalina
Corbata o proscenio
Patas
Telón de fondo
Foso
4.10- Eres el: Crítico
Y trabajas para una de las revistas de Teatro más prestigiosas del país. Te piden que hagas una crítica de
la exposición que acabas de ver. Sigue el siguiente esquema:
A- TITULAR (debe incluir el nombre de la exposición y el lugar donde la has visto)
B- Entradilla (explica, en dos líneas, lo más importante de la exposición)
C- Artítulo (explicación de unas 20 líneas de lo que has visto en la exposición,
lo qué te ha parecido más interesante y, en general, tu opinión acerca de la misma)
4.10- Eres el: PÚBLICO
El Teatro necesita al público para vivir. Hay un gran equipo de gente trabajando para el público detrás
de una obra de teatro. También detrás de la exposición que has visto. A continuación se ofrece una guía
para que los alumnos asistentes hagan una valoración.
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Lo que más me ha gustado ha sido…
Lo que menos me ha gustado ha sido…
La pintura me ha parecido…
Las maquetas estaban…
Las imágenes de las paredes eran…
El monitor que nos ha acompañado durante la visita era…
Cuando mejor me lo he pasado ha sido…
Pero me he aburrido cuando…
En general me lo he pasado…
Y he aprendido…
Creo que la exposición es: interesante / divertida / seria / aburrida / entretenida.
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5. SOLUCIONES
SOLUCIONES PUNTO 3. ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA VISITA
Ejercicio 3.1- ¿Verdadero o falso?
Partiendo de la información que los alumnos han recibido, junto con la explicación por parte del profesor
de la documentación facilitada en el apartado anterior, debemos deducir si las siguientes afirmaciones son
verdaderas o falsas.
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El Autor es aquella persona que escribe o adapta el texto de la obra de teatro.
Los intérpretes no tienen que memorizar el texto ni ensayar antes de salir a escena.
El productor es el encargado de que todos los elementos tengan coherencia.
El vestuario sirve para definir las características de los personajes.
El “elenco” es el grupo de personas que se encargan de los asuntos técnicos.
El maquillaje y la peluquería se improvisa la noche del estreno.
En el ensayo general, la escenografía, vestuario, maquillaje, luces y sonidos son los definitivos.
El saludo final se ensaya previamente, para que todo salga perfecto.
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SOLUCIONES PUNTO 4. ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA VISITA
Ejercicio 4.1- Eres el: Productor
Y estás formando el equipo de trabajo. Necesitarás, entre otros, a los siguientes profesionales: Director,
Autor, Intérpretes, Compositor, Escenógrafo, Figurinista y Maquillador.
Encuéntralos en esta sopa de letras.
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Ejercicio 4.7- Eres el: Figurinista
A partir de los diseños de vestuario, debemos determinar a cuál de los siguientes personajes pertenecen:
Molinera, Dama, Mosquetero, Mesonero.
Mosquetero
Dama
Molinera
Mesonero
Ejercicio 4.9- Eres el: Tramoyista
Unid, mediante flechas, los siguientes elementos que forman un teatro con sus respectivos nombres:
Embocadura
Telar
Telón de boca
Bambalina
Corbata o proscenio
Patas
Telón de fondo
Foso
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REF: 8783/3-12 Caja de Ahorros y Monte de Piedad de Zaragoza, Aragón y Rioja. Ibercaja. R.M. de Zaragoza (T. 1194. F.23 H.Z. 4862, Inscrip. 1) CIF: G50000652. Editado en abril de 2012.
iniciativaeduca.ibercaja.es
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