5EP El elefante encadenado

C.E.I.P. “San José”
Las Estaciones de Espeluy (JAÉN)
BANCO DE LECTURAS DE CENTRO
El elefante encadenado
Cuando yo era chico me encantaban los circos, y lo que más me gustaba de los circos eran los
animales. También a mí como a otros, después me enteré, me llamaba la atención el elefante. Durante la
función, la enorme bestia hacía despliegue de tamaño, peso y fuerza descomunal... pero después de su
actuación y hasta un rato antes de volver al escenario, el elefante quedaba sujeto solamente por una cadena
que aprisionaba una de sus patas a una pequeña estaca clavada en el suelo.
Sin embargo, la estaca era solo un minúsculo pedazo de madera apenas enterrado unos centímetros
en la tierra. Y aunque la cadena era gruesa y poderosa me parecía obvio que ese animal capaz de arrancar un
árbol de cuajo con su propia fuerza, podría, con facilidad, arrancar la estaca y huir.
El
misterio
es
evidente:
¿Qué lo mantiene entonces?
¿Por qué no huye?
Cuando tenía cinco o seis años yo todavía confiaba en la sabiduría de los grandes. Pregunté entonces
a algún maestro, a algún padre, o a algún tío por el misterio del elefante. Alguno de ellos me explicó que el
elefante no escapaba porque estaba amaestrado.
Hice entonces la pregunta obvia:
- Si está amaestrado, ¿por que lo encadenan?
No recuerdo haber recibido ninguna respuesta coherente.
Con el tiempo me olvide del misterio del elefante y la estaca... y solo lo recordaba cuando me
encontraba con otros que también se habían hecho la misma pregunta.
Hace algunos años descubrí que por suerte para mi alguien había sido lo bastante sabio como para
encontrar la respuesta:
El elefante del circo no escapa porque ha estado atado a una estaca parecida desde que era muy, muy
pequeño.
Cerré los ojos y me imaginé al pequeño recién nacido sujeto a la estaca.
Estoy seguro de que en aquel momento el elefantito empujó, tiró y sudó, tratando de soltarse. Y a
pesar de todo su esfuerzo, no pudo.
La estaca era ciertamente muy fuerte para él.
Juraría que se durmió agotado y que al día siguiente volvió a probar, y también al otro y al que le
seguía...
Hasta que un día, un terrible día para su historia, el animal aceptó su impotencia y se resignó a su
destino.
Este elefante enorme y poderoso, que vemos en el circo, no escapa porque cree - pobre- que NO
PUEDE.
El tiene registro y recuerdo de su impotencia, de aquella impotencia que sintió poco después de
nacer.
Y lo peor es que jamás se ha vuelto a cuestionar seriamente ese registro.
Jamás... jamás... intentó poner a prueba su fuerza otra vez...
AUTOR: JORGE BUCAY
C.E.I.P. “San José”
Las Estaciones de Espeluy (JAÉN)
BANCO DE LECTURAS DE CENTRO
CUESTIONARIO DE LA LECTURA PARA EL ALUMNADO
PREGUNTAS/ACTIVIDADES DE PREVISIÓN
1. ¿Has visto alguna vez un elefante? ¿Dónde?
2. ¿Crees que hay diferencias entre la forma de vida de un elefante de un zoo o de un circo y los que has
visto en películas o documentales con el elefante en su hábitat?
3. Haz una lista con estas diferencias.
PREGUNTAS/ACTIVIDADES PARA LA COMPRENSIÓN
Preguntas literales
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
¿Qué le encantaba al narrador de esta historia cuando era chico?
¿Qué hacía la enorme bestia durante la función?
¿Cómo quedaba el elefante tras su actuación?
¿Cómo era la estaca a la que se sujetaba la cadena?
¿Por qué el elefante no se escapaba?
¿A quién preguntó el narrador por qué el elefante no huía?
¿Desde cuando el elefante había estado atado a la estaca?
¿A qué se resignó el elefante?
Preguntas inferenciales
1.
2.
3.
4.
5.
¿Qué haría el elefantito el primer día que lo encadenaron?
¿Consiguió escaparse tras varios intentos? ¿Por qué?
¿Podría haberse escapado ya de mayor? ¿Por qué?
¿Conocía el elefante la fuerza que tenía de adulto? ¿Por qué?
¿Por qué tuvo que vivir toda su vida encadenado?
Preguntas valorativas
1. El elefantito tras no poder arrancar la estaca, se resignó a quedar siempre atado.
2. ¿Qué debemos hacer cuando en la vida encontramos alguna dificultad?
3. ¿Has dejado tú de hacer alguna cosa por qué te sentías inútil o incapaz? Pon algún ejemplo.
4. ¿Te han hecho algunas personas sentirte inútil? ¿Quién? ¿Por qué?
5. ¿Cuál es la mejor manera de saber si eres capaz o no de lograr lo que deseas?
6. ¿Hay que renunciar a lo que uno quiere por haber fracasado alguna vez? ¿Por qué?
7. ¿Podría el elefante haberse soltado de la cadena si alguien le hubiese enseñado?
8. ¿Por qué nadie lo hizo?
9. ¿Qué podemos hacer si nosotros solos no podemos conseguir lo que nos proponemos?
10. ¿Qué situaciones podemos encontrar en nuestra sociedad que esclavicen a las personas y les impiden
ser libres?
C.E.I.P. “San José”
Las Estaciones de Espeluy (JAÉN)
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TEMPORALIZACIÓN DEL DESARROLLO PEDAGÓGICO DE LA LECTURA
Título de la lectura:
Nivel/Ciclo al que va
dirigida:
Intencionalidad Didáctica:
Sesión
1
2
3
4
5
El elefante encadenado
Tercer Ciclo de Educación Primaria. 5º
Importancia de conocer nuestras capacidades y posibilidades y no rendirse
ante los fracasos.
Estrategias para desarrollar
la fluidez lectora
Lectura, por parte del docente,
del texto atendiendo a los
siguientes
aspectos:
Entonación, ritmo y pausas.
Los alumnos marcan con un
color los signos de puntuación
durante esta lectura.
Leen en voz baja el texto y
anotan cada uno el número de
palabras que han leído en un
minuto (la señal será dada por
la maestra, marcarán en el
texto por donde iban leyendo
y continuarán con la lectura
hasta el final)
Lectura individual en voz alta
de una frase utilizando una
sola vocal.
Lectura individual alternada
Lectura coral por parejas.
Ecolectura
Lectura silenciosa.
Estrategias para el desarrollo de la comprensión lectora
Previsión: Preguntar al alumnado tras leer solamente el título qué
cree que va a pasar en el texto. Realización de las preguntas de
previsión.
Vocabulario: Se aclarara el significado de algunas palabras,
primero preguntando al alumnado y la que no conocen haciendo
uso del diccionario. Descomunal-obvio-impotencia-cuajo.
Realizar las preguntas de comprensión literal.
Realizar las preguntas de:
- Comprensión inferencial: El texto no nos dice su intención
sino que hay que inferirla, hay que extraer e interpretar lo
que nos quiere enseñar.
- Valorativas: las utilizaremos para evaluar la comprensión
del texto.
Los alumnos con la ayuda del maestro resumen las ideas más
importantes del texto, primero de forma oral y procurando la
mayor participación de todos. Después se escriben en la pizarra y
los alumnos las anotan en sus cuadernos de lectura.
Visualizaciones y conexiones: Escribe en tres o cuatro líneas lo
que el autor nos quiere enseñar con este cuento y un ejemplo de la
vida cotidiana donde se pueda aplicar.
Investiga sobre la vida del elefante y profesiones relacionadas con
la vida del circo.