BMM 0UPvP - Austin ISD

NEWSLETTER OF THE AUSTIN INDEPENDENT SCHOOL DISTRICT
BOLETÍN DEL DISTRITO ESCOLAR INDEPENDIENTE, DE AUSTIN
'BMM0UPvP
2 R udy Montoya, Jr. Resignation
12 Rudy Montoya Jr., renuncia
4 2006 Campus Accountability Ratings
School Bus Safety Tips
14 TEA anuncia calificaciones para el
2006 Sugerencias sobre seguridad
en el autobus escolar
6 National Award Winners
8 2007 TAKS Testing Schedule
10 125th Anniversary Celebrations
16 Premio
del educador nacional
18 C alendario de pruebas TAKS
Celebraciones del Aniversario 125°
From the Board President
Mark Williams
This fall we are saying goodbye to a veteran member of our Board
of Trustees. Rudy Montoya has served the students of the Austin
School District since 1996. Throughout those years, he has brought
to the governing process an expectation of high achievement for all students. His Board service has been rendered with vision,
statesmanship, and common sense.
AISD has been notable gains in student achievement
during the past decade. Our schools have implemented numerous innovative practices that have improved teaching and learning
throughout the District. Behind these many initiatives has been
Rudy’s quiet determination that all students succeed and graduate
ready for college or career.
In my Board tenure, I have learned much from working
with Rudy, and I’m confident that every Trustee who has served
with him over the past 10 years would say the same. We thank him for his commitment and leadership, and each of us will miss
him as a Board colleague and a friend.
Trustees are moving forward expeditiously with filling
the vacancy for District 2, an area which encompasses Southeast
Austin. This is a fast-growing community — school enrollment is
increasing every day — and we recognize the importance of its interests being represented on the Board.
We have established a process for the Board to select a new Trustee in December. He or she will be sworn in as the District 2 Trustee in
January 2007, to serve the remainder of Mr. Montoya’s term, until May
2008. We pledge to select an individual who brings a high level of commitment to the students and families who have placed their trust in us.
We will welcome a Trustee who believes in the future of every child, and
who will represent District 2 with a passion for ensuring that future.
We will be happy to introduce our new Trustee to you in the Spring
issue of the Austin InSider, and, of course, you can keep up with the
latest news about our selection process as our Board meetings are carried
live by AISD-TV cable channel 22. Meetings are held on the 2nd and
4th Monday of each month at 7 p.m.
As we look to the future with hopeful expectation, we also extend to Mr. Montoya our heartfelt gratitude for his service. Rudy, we wish you
well in all future endeavors!
Best regards,
Rudy Montoya, Jr. Resigns as Austin School Trustee
A
ISD Board of Trustees Vice
President Rudy Montoya, Jr.,
the longest-tenured Austin
School Trustee, has resigned after 10
years of service to Austin schoolchildren.
Of his service on the Board, Mr.
Montoya said, “it will be tough to say
goodbye, but the opportunity to lead
the Information Technology Division
for the Attorney General’s Office is an
wonderful opportunity for my career
and personal growth. I will always treasure my years of board service. It has
been an incredible experience to serve
the children, families, and staff of this
great School District.”
Mr. Montoya served as an Austin
School Trustee since May 1996. He
was serving his third term representing
Trustee District 2, which encompasses
portions of East and Southeast Austin.
His colleagues unanimously elected
Mr. Montoya Board Vice President in
May 2006. Since 1988, Mr. Montoya has
been employed with the Office of the
Attorney General. He has served in
various management positions within
the Information Technology division
in the Child Support Program. He was
recently appointed as the Director of
Information Technology in the Attorney General’s Office.
Among his proudest accomplishments during his 10 years as an Austin
School Trustee, Mr. Montoya said, was
bringing the Account for Learning initiative to Austin schools. This initiative
provides additional funds, staff, and
assistance to Austin schools to help
academically struggling students. We wish for him and his family only
the very best, and thank him for his
distinguished service to the citizens of
AISD,” Mr. Garcia said. Mr. Montoya is an Austin native
and third generation AISD student. He
grew up in East Austin and graduated
from Anderson High School. Mr. Montoya received his Bachelor of Science
in Political Science from Texas A&M
University in 1989. He and his wife,
Carol, have two children who currently
attend AISD schools. Saluting Mr. Montoya’s service,
Board President Mark Williams said,
“For more than 10 years, Rudy has
passionately served this District and this
community. He has helped lead this District’s resurgence as one of the highestperforming urban school districts, both
in the state of Texas and nationwide.
Rudy has played an invaluable role to
this District, including providing strategic
thought and leadership on the multitude
of critical issues faced by AISD.”
Superintendent Pat Forgione said
Mr. Montoya often served as his mentor
after the Board of Trustees hired him in
August 1999. “He has resolutely been a
stable and strong force on behalf of the
children of Austin—not just children of
color, nor children of poverty, nor only
of children living in his District 2 area,
but for all of Austin’s children.”
Former Austin Mayor and School
Board Member Gustavo L. “Gus” Garcia
hailed Mr. Montoya’s decade of service
to the children of Austin. “We will miss
Rudy’s enlightened leadership, his fierce
dedication to the well being of students, faculty, and staff, and his forward
looking and creative policy initiatives.
He has also been active in the Texas
Association of School Boards. In 1998,
he was elected to the TASB Board of Directors. In September 2005, he was elected Secretary/Treasure of the Association.
He also currently serves as Chair of the
Texas Purchasing Cooperative. With numerous civic, community, governmental,
and educational awards and recognitions
to his credit, Mr. Montoya, last March,
received the 2006 Austinite Under 40 Award
from the Young Men’s Business League
and the Young Women’s Alliance.H
Austin ISD Board of Trustees at 125th Anniversary Gala – August 2006
From left — Mark Williams, President; Karen Dulaney Smith, At Large 9;
Rudy Montoya, Jr., Vice President (resigned November 2006); Johna Edwards, Secretary,
District 3; Robert Schneider, District 7; Lori Moya, District 6; Annette LoVoi, At-Large 8;
Vincent M. Torres, District 4; and Cheryl Bradley, District 1
Austin School District
Meets Federal 2006
Accountability Standards
A
ustin school officials earlier this
fall released District results on
which campuses made Adequate
Yearly Progress on the federal accountability standards.
Eighty-eight of the District’s 103
campuses, or 85 percent, made AYP for
2006, based on performance on certain
criteria during the 2005-2006 school
year, while 81 percent of schools statewide met the accountability standard. In addition, the Austin School
District was one among the 87 percent of
Texas school districts that met the federal AYP requirements in 2006, as AISD
has accomplished for four consecutive
years. “We are pleased that the hard work
of our teachers, staff and students has allowed the Austin School District to
again earn a passing grade on the federal
accountability standards,” Superintendent
Pat Forgione said. “We are very proud that all of our
elementary schools met the mark again,”
Forgione said. “We are also pleased
that all but one Austin campus met — or
exceeded — the federal test participation
requirements. Although we continue to
make significant progress at the elementary school level, we continue to have
challenges at the secondary level,” he
said. All of the District’s 74 elementary
schools, and 14 of its 29 secondary campuses — or 85 percent — met AYP. Still,
15 of the District’s 103 regular campuses
failed to meet AYP for 2006. Last year,
17 Austin campuses did not meet AYP. Of the 15 campuses that failed to
meet AYP for 2006, 10 of those schools
must offer students the choice to enroll
at certain other campuses; six schools
must also offer students who are
economically disadvantaged the
opportunity to receive supplemental education services, because
these six schools missed the same
subject area standards for three consecutive years. Three of the campuses will
also be required to develop corrective
action plans because they have missed
the same subject area standards for four
consecutive years. Dr. Forgione said the District is
committing to improving the math and
reading performance at every school
that missed AYP. The District’s ongoing High School Redesign initiative will
create smaller, more-focused learning
communities that will better support
student success. Intervention strategies
will continue to include:
• Intensive teacher training and
support — Teachers will participate
in reviews of District curriculum and
lesson plans; they will meet regularly
as a cadre with instructional coaches;
and they will take part in “Learning
Walks” to improve instruction. • Increased instructional time
for students — Students will have
daily 90-minute classes. • More frequent assessment of
student progress — Teachers will
develop individual TAKS plans for
students, and assess students’ work
and progress every two weeks.H
On the Cover
Superintendent’s Corner
Dr. Pat Forgione, Superintendent
There’s no better way to celebrate the 125th Anniversary of the
Austin School District than to get ready for the next 125 years.
That’s why the logo for our 125th Anniversary celebration is
“Pride. Promise. Purpose.” We are justifiably proud of the accomplishments of our schools and students over the last 125
years, but we are focused on the future with renewed purpose so
that current and future AISD students realize the promise they
represent.
I hope many of you were able to watch AISD’s 125th Anniversary parade down Congress Avenue on September 16. It was
a multi-generational parade, joining elementary school students,
high school bands, and prominent AISD graduates from several
generations. It reminded us of the proud legacy shared by all AISD students and graduates.
And no one is resting on those laurels. We are deeply
engaged in building a portfolio of high school opportunities for
our students. This year, for example, all AISD high schools are
undertaking serious planning to provide greater support and motivation for all students. AISD has been awarded a four-year grant
from the Bill and Melinda Gates Foundation to restructure most
of our high schools to give all our students the best opportunity
for high school success, leading to college and successful careers.
Reagan and LBJ high schools are working with a nationally recognized education consultant, the Institute for Research
and Reform in Education (IRRE), to transform Reagan and LBJ
high schools into student-centered high schools, based on its
First Things First model. This year, students and their families,
teachers, administrators and community members will work with
IRRE to create a set of small learning communities (SLCs) for
implementation beginning in August 2007. These small learn-
What a birthday! AISD and the Austin community launched a
major celebration for the School District’s 125th Anniversary.
The District was founded with Pride, Promise, and
Purpose in 1881. See pages 10 and 11 for more photos.
ing communities will match student interest with the theme-based
courses in the SLCs, allowing small groups of teachers to work
closely with small groups of students throughout the students’ fouryear high school careers. The students and teachers will also be part
of student and family advocate systems to strengthen the student’s
relationship with the school’s faculty. IRRE also places a heavy emphasis on continual improvement of classroom instruction.
Crockett and Travis high schools will also be working with
IRRE to build student and school relationships, develop small
learning communities and improve classroom instruction. Lanier,
Johnston and Akins high school are already working with expert
consultants to provide these opportunities in their schools. In addition, Anderson, Austin, Bowie and McCallum high schools will
begin planning this year with a school improvement expert to make
sure the high student achievement realized in those schools becomes the norm for all the students of those schools.
In creating this portfolio of high school opportunities for the
students of Austin, we are also creating new special schools of
choice in our district. In addition to Garza Independence High
School and the International High School for recent immigrant
students, we will be opening the Ann Richards School for Young
Women Leaders in August 2007. It will eventually serve grades
6 through 12 and will provide the district with a model for future
small, secondary special schools of choice.
It is our goal to make sure that the next 125 years of Austin
public school education prepares the students of Austin well for the
still unimaginable changes they will face in the century to come. To
do that, we must be flexible, responsive and unafraid to create new
school models to prepare our students to create the new worlds they
will live in.
TEA Announces 2006 State Accountability Ratings
Twenty-nine Austin campuses have
earned “distinguished school” status
from the Texas Education Agency — up from 21 in 2005 — and the high-
performing list includes schools that,
just a few years ago, were chronic lowperformers.
In August, TEA announced that 29
Austin campuses earned either Exemplary or Recognized ratings under the state’s
accountability system for 2006. This
represents 28 percent of AISD’s 102
regular (non-alternative) campuses, and
is an increase of 38 percent, up from
the 21 Exemplary and Recognized Austin
campuses in 2005. The Austin School District was also
rated Academically Acceptable by TEA. Dr. Forgione commended all of
these distinguished campuses, but paid
special attention to Sims and Harris elementary schools which, in 2002, were assigned to the newly-created Austin Blueprint Initiative for chronically under-performing schools. “Our
efforts in creating and implementing the Austin Blueprint Initiative have
paid off for the children in these
schools,” Dr. Forgione said.
“Through in-depth and intensive
reform focused on staffing with
proven principals and experienced
teachers, utilizing best educational
practices, and teaching a defined
curriculum, we have proven that all students can be successful regardless of ethnicity or income.”
Superintendent Forgione
also noted that nine East and
Central Austin elementary schoolsBrentwood, Dawson, Harris,
Joslin, Mathews, Ortega, Pillow,
Rodriguez, and Sims-have earned
“distinguished” status. TEA rated 67 regular Austin
campuses, and another three alternative education sites, as Academically Acceptable. Six regular
campuses, as compared to five in
2005, were deemed Academically
Unacceptable for 2006 — Crockett, Johnston, and Reagan high
schools; and Dobie, Pearce, and
Webb middle schools.H
AUSTIN’S TEA- DISTINGUISHED CAMPUSES
EXEMPLARY
HHHHHHH
Baranoff Elementary School
Casis Elementary School
Doss Elementary School
Highland Park Elementary School
Kiker Elementary School
Lee Elementary School
RECOGNIZED
HHHHHHH
Small Middle School
Barton Elementary School
Boone Elementary School
Brentwood Elementary School
Bryker Woods Elementary School
Cowan Elementary School
Davis Elementary School
Dawson Elementary School
Gullett Elementary School
Harris Elementary School
Hill Elementary School
Joslin Elementary School
Mathews Elementary School
Mills Elementary School
Oak Hill Elementary School
Ortega Elementary School
Patton Elementary School
Pease Elementary School
Pillow Elementary School
Rodriguez Elementary School
Sims Elementary School
Summitt Elementary School
Zilker Elementary School
Note These Important School
Bus Safety Tips
A
ustin school officials remind motorists,
parents, and students to keep in mind some basic safety tips at school bus stops.
AISD’s bus fleet of 450 buses transports more than 18,500 students approximately 17,000 miles every school day. During an average year, Austin ISD buses
transport students more than six million miles. Following these tips can ensure that
students arrive safely at school and at home every day.
Traffic laws exist to protect children getting on and off the bus and to protect
motorists from a tragedy. Here are some basic rules about safe motoring near a
school bus:
n Vehicles
must stop when the bus displays flashing red warning lights and
extends the stop signal arm. Vehicles may not pass until the flashing red lights
and signals are turned off.
n Never pass on the right side of the bus, where children enter or exit. This is
illegal and can have tragic results.
Violation of these laws can result in a citation and fine. In Texas, school bus
drivers can report passing vehicles to local police authorities.
According to the National Highway Traffic Safety Administration, school buses
are nearly eight times safer than passenger vehicles; but children must take care
when boarding or leaving the bus. Most accidents that do occur take place in a 10foot danger zone around the bus. Parents can teach children to get on and off the
school bus safely with these tips:
n When
getting on the bus, stay away from the danger zone and wait for the
driver’s signal. Board the bus one at a time.
n When getting off the bus, look before stepping off the bus to be sure no cars
are passing on the shoulder (side of the road). Move away from the bus.
n Before crossing the street, take five “giant steps” out from the front of the bus,
or until the driver’s face can be seen. Wait for the driver to signal that it’s safe
to cross.
n Look left-right-left when coming to the edge of the bus to make sure traffic is
stopped. Keep watching traffic when crossing.
Safety steps that parents themselves can take include:
children to make sure they get to the bus stop on time, wait far
away from the road, and avoid rough play.
n Teach your child to ask the driver for help if he/she drops something near
the bus. If a child bends down to pick up something, the driver cannot see
him/her and the child may be hit by the bus.
n Have your child use a backpack or book bag to keep loose items together.
n Make sure clothing and backpacks have no loose drawstrings or long straps
that could get caught in the handrail or bus door.
n Encourage safe school bus loading and unloading.
n Supervise
More information about traffic safety around school buses is available from
http://www.theschoolbusrules.com, or the National Highway Traffic Safety Administration on the web at http://www.nhtsa.dot.gov.H
Young Women Leaders Invited to Apply
Ann Richards School Accepting Applications
Meet the Principal
Jeanne Goka-Dubose is principal
of the Ann Richards School for
Young Women Leaders, opening
in Fall 2007. Ms. Goka-Dubose had
been director of the Kealing Middle
School Magnet Program since 2003,
and the program’s curriculum coordinator from 2001-03. Previously,
she was employed at St. Michael’s
Academy where she served as a
teacher, dean of studies, and curriculum coordinator; and as a teacher in
Houston, Liberty, and New Caney,
Texas. She earned a master’s degree
from Southwest Texas State University, and a bachelor’s degree from
the University of Houston.
T
he application process for admission to the Ann
Richards School for Young Women Leaders has
begun and applications will be accepted until February 9, 2007.
The school will open in August 2007 with grades six
and seven. A grade will be added each year until the first
graduating class in 2013.
AISD Superintendent Pat Forgione and Ellen Richards, the daughter of Governor Richards and the newly
appointed chair of the school’s advisory committee, urged
girls from across the District to look into this exciting new
opportunity.
“This school will help create future generations of
strong women leaders in government, business, science,
education, the arts and technology,” Ms. Richards said.
“We want these students to be leaders, go to college, and
be healthy.” The Richards’ school principal Jeanne Goka said the
student selection process is designed to admit a student
body of diverse learners. The five areas of scoring are the
student letter, last year’s scores on the Texas Assessment of
Knowledge & Skills tests, this year’s report card and attendance, and teacher recommendations. From the selection
pool of applicants, students will be chosen by lottery, with
75 percent of the students coming from Title I (low income)
schools and 25 percent from non-Title I schools. The first students in the Ann Richards
School will be pioneers, leading the way
for other girls to follow while preparing
themselves for college.
“We will be making sure every one of our graduates is
well-prepared for college and to lead this community and
nation in the future,” she said. She encouraged all girls who
are interested to apply. If more than 115 girls apply for each
grade level, the district will hold a lottery of eligible applicants. “You don’t have to be a top student in your school
to get in,” Ms. Goka said, “but you do need the desire and
motivation to attend this unique school to prepare for college and an exciting life ahead.” Application forms are available at every AISD elementary school and middle school counselor, and can also be
found on the AISD website, www.austinisd.org.
The school will open on the site of the current Porter
Middle School campus at 2206 Prather Lane in south Austin. The district will provide transportation for students. H
Major New Investment in Austin School District to Increase
High-Quality High School
Options for Local Students
A
ISD has partnered with the
Michael & Susan Dell Foundation and the Bill & Melinda
Gates Foundation to implement a
District redesign plan and strengthen all
11 Austin high schools
In November, Superintendent Pat
Forgione announced a $15.6 million
investment from these foundations to
support the implementation of AISD’s
districtwide high school redesign plan.
As part of Austin’s continuing
mission to prepare all its students for
college and career, the investment
builds on a previous grant to develop
a redesign strategy for the district’s 11
high schools to ensure that all students
graduate with the skills needed to prepare them for the challenges of college
and the workplace. “This historic partnership is the
culmination of years of work on the
part of many individuals who came
together collaboratively to elevate
the quality of instruction in our high
schools,” said Dr. Forgione. “With the
support of our Board of Trustees, our
chambers of commerce, our business
community, our elected officials, and
key public-private partnerships, we have
been empowered and enabled to work
with principals and teachers to graduate
all our students college-ready.” In recent years, AISD has increased
its focus on high school reform, based on
the “new 3Rs” – academic rigor, relevant
coursework, and stronger relationships
between students and adults. In 2002,
the district approved a college-preparatory curriculum for all students, two years
ahead of the state requirement. Yet while
some of the District’s high schools boast
high student achievement, many students
continue to struggle academically. Because one size doesn’t fit all, the
components of high school redesign
in Austin will vary based on individual
campus and student needs, but could
include elements such as small learning
communities, advisory periods, student
mentoring programs, or other researchbased practices. For example, four of
Austin’s high schools will implement the
First Things First model, developed by
the Institute for Research and Reform in
Education. First Things First is a proven
school improvement model designed to
raise academic standards and increase
student and family supports. AISD also will provide campuses
with targeted technical assistance, professional development opportunities, and
community engagement support as a
result of this investment. All these efforts
will be evaluated regularly to inform future programs and provide staff with the
appropriate tools and resources needed
to succeed. “We must provide all students with
the education they need to graduate
prepared for college and work,” said
Steve Seleznow, program director for
education at the Bill & Melinda Gates
Foundation. “With its strong, stable
leadership and clear mission, AISD has
demonstrated the commitment needed
to ensure that every school can provide
the high-quality education students
deserve.” In recent years, the Bill & Melinda
Gates Foundation has partnered with
the Michael & Susan Dell Foundation
to improve high schools throughout the
state to better prepare their students
for the challenges of today’s global
economy. These joint investments have
helped support the Texas High School
Project and the Texas Science, Technology, Engineering and Mathematics
initiative. “On behalf of the Michael &
Susan Dell Foundation, we are very
pleased to continue our long-standing
partnership with the Austin School
District & the Bill & Melinda Gates
Foundation,” said Zeynep Young,
program director for the Michael &
Susan Dell Foundation (MSDF). “As
the high school campuses focus on the
3 Rs of redesign — Rigor, Relevance, and
Relationships — the funding from MSDF
will allow AISD to develop systems to
enhance the fourth R — Results. Our
goal is to deliver timely, relevant, and
easy-to-use achievement information to
principals and teachers.” H
Austin teacher stunned with $25,000
Milken National Educator Award
Outstanding. Remarkable. Phenomenal.
T
hose are some of the words teacher Robin Turner might use to help expand her third grade students’ vocabulary, but those are words also used to describe Turner herself.
In a surprise assembly in October at Sims Elementary School, Ms. Turner was named a recipient of the Milken Family Foundation’s National Educator Award. The award carries with it
a $25,000 cash prize. Governor Rick Perry, Texas Commissioner of Education Shirley J. Neeley, and
Lowell Milken, co-founder of the Milken Family Foundation, surprised Ms. Turner with the news of
the award. “This teacher represents the thousands of outstanding Texas educators whose hard work, exceptional skills, and boundless passion makes a tremendous difference in the education of children in this
state. And so it is fitting that we recognize and congratulate our Milken award winner,” Commissioner
Neeley said. The Milken Foundation noted that Ms. Turner, a third-grade teacher, is considered a phenomenal teacher, motivator, and role model for her students. She integrates research, reading, and writing
in her classroom, empowering students with the ability to express themselves in a sophisticated and
eloquent manner. She creates a classroom environment that is both stimulating and demanding, inspiring students to seek out knowledge, and giving them a love for learning. Ms. Turner’s influence is so
overwhelming that she has received notes from second graders requesting her as their teacher when
they move to third grade. Because of her in-depth knowledge of reading strategies and captivating personality, Ms. Turner
was chosen to be a trainer of trainers for a reading program called Open Court Reading — instructing other
classroom teachers across the state in the techniques of proven reading strategies. “Good teachers are the linchpin in our education system, playing a critical role in propelling student learning,” said Mr. Milken. “Every child deserves to be in a classroom with a teacher who inspires,
illustrates, and advances excellence.
“It’s imperative that as a nation we recognize the importance of outstanding teachers and encourage
young, talented people to choose teaching as a career.” Nationally, 100 educators were surprised with the news of their $25,000 awards during school-wide
assemblies attended by state and local officials, students, peers, and community leaders. Texas has participated in the program — dubbed the “Oscars of Teaching” by Teacher Magazine — since 2000. The Milken National Educator Awards were created to reward, retain and attract the highest caliber
professionals to our nation’s schools. The award program, created by Lowell Milken, has become the
largest teacher recognition program in the country. Since 1987, the foundation has presented more than
$56 million to more than 2,200 educators. Educators are recommended for this prestigious honor without their knowledge by a blue-ribbon
panel appointed by each state’s department of education. Recipients of the Milken Educator Awards
are selected by the foundation on the basis of numerous criteria, including: n Exceptional educational talent as evidenced by outstanding instructional practices in the classroom, school and profession.
n Outstanding accomplishments and strong long-range potential for professional and policy leadership, and n Engaging and inspiring presence that motivates and impacts students, colleagues and the community at-large. Honored teachers join the Milken Educator Network, a coalition of more than 2,200 top educators
who are dedicated to improving teacher quality and utilizing research and expertise to help cultivate and
expand innovative programs in their classrooms, schools, districts and states. H
Sims Elementary School teacher Robin Turner is congratulated by
2003 Milken Award winner Jonathan Harris. In the background is
Donald Moran, also a former Milken winner — and Ms. Turner’s
principal at a school she attended in Chicago. Photo courtesy of
the Austin American-Statesman, Larry Kolvoord
Highland Park
Named U.S. Blue Ribbon School
Austin’s Highland Park Elementary
School is among only 26 Texas public schools with the esteemed 2006
No Child Left Behind—Blue
Ribbon Schools Award,
Texas Commissioner of Education Shirley J. Neeley announced
earlier this fall.
The award program recognizes outstanding public
and private schools that are either academically superior
in their states or that demonstrate dramatic and consistent gains in student achievement. Schools must meet
one of two criteria:
J Schools with at least 40 percent of their students
from disadvantaged backgrounds that show
dramatic improvement in student performance
on state tests over the past three years in reading
or English language arts and mathematics; or
J Schools whose students, regardless of demographics, achieve in the top 10 percent on state
tests in reading or English language arts and
mathematics.
In addition, Blue Ribbon Schools must also meet
Adequate Yearly Progress (AYP) in Reading or English
Language Arts and Mathematics, must not be identified
as a “Persistently Dangerous” school within the last two
years, and be in compliance with other U.S. Department
of Education requirements.
Ms. Neeley commended the nominees for their
unwavering commitment to their students.
“Blue Ribbon Schools are shining examples that,
with hard work and dedication, all students can succeed,” she said.
U.S. Secretary of Education Margaret Spellings and
the Department of Education honored the Blue Ribbon
School recipients and highlighted their achievements at
a ceremony in Washington D.C. on November 9-10. H
Solar for Schools Program
AISD is going solar!
Installation of solar arrays by
Austin Energy at several Austin
schools have been completed and
power is ready to flow! The installations are part of the Texas Solar For
Schools Program sponsored by the
Texas State Energy Conservation Office with a goal to ultimately install solar projects at every school in Texas.
The solar array at each school
is 3.4 kilowatt (kW) of capacity.
Each array is capable of producing
about 5,450 kilowatt hours (kWh) of
electricity annually — about half of the
electricity needed to power the average-size home in Austin year-round.
Electricity produced by each array
feeds directly into the school. Students will monitor the energy production from the solar installation via a
statewide web site. Austin Energy staff
is working with AISD science teachers
to develop a curriculum that will teach
students about solar energy. Funding
for the arrays was provided by Austin
Energy, assisted by a Department of
Energy grant provided through the
Texas State Energy Conservation
Office.
AISD’s Solar Schools are Garza
High School; Bedichek, Kealing, Martin,
Murchison, and O. Henry middle schools;,
and Blanton, Bryker Woods, Cunningham,
Maplewood, Davis, and Zilker elementary
schools.
Austin Students Exceed State on SAT
Challenged for the first time by a Writing component on the 2005-06
SAT exam, college-bound students in
the Austin School District exceeded
scores of their Texas counterparts on
all of the three exam sections — Reading, Math, and Writing.
Newsbytes
Austin students achieved a total
average score of 1513 points - 502 in
Reading, 520 in Math, and 491 in Writing. Texas students scored 491,
506, and 487, respectively, for a total
State average score of 1484. With
their 1513 average score, Austin
students slightly trailed the average
national score of 1518. The SAT
score range is 200 to 800 points in
each of the subtests. A perfect SAT
score is 2400. The White House
September 20, 2006
Sunset Valley Elementary School students
watch a member of the Calling Eagle Singers &
Dancers perform the Grass Dance at a recent
campus Pow Wow.
Trustees Approve Becker Elementary Pilot Pre-Kindergarten Program Austin School Trustees recently approved the pilot expansion of the pre-kindergarten program at Becker Elementary School to include students
on a tuition basis. A diverse group of
community stakeholders have met
regularly since January to address the
District’s concerns about under-enrollment at Becker. Also in January 2006,
Superintendent Forgione proposed
converting Becker into a regional pre-kindergarten center. Since that time, several committees have considered alternatives for
the school. The committees’ findings strongly suggest that expanding
Becker’s pre-kindergarten program
would help achieve important goals
shared by the District, child education
professionals, and the surrounding
neighborhood. This proposal would
also allow children who do not meet
enrollment qualifications to enroll in Becker’s full-day program on a
tuition basis. The Becker Pre-K Pilot Expansion was implemented immediately at a maximum tuition of $4,656 annually. H
Mrs. Christy Barre
tt
J. Frank Dobie Mid
dle School
1200 East Rundberg
Lane
Austin, Texas 7875
3-4934
Dear Mrs. Barrett,
Thank you for writi
ng to tell me about
the students, faculty
staff of Dobie Middl
and
e School and what
they are doing for ot
hers.
I am delighted that
Dobie’s students pa
rticipated in Jumps
“Read for the Reco
tart’s
rd” last month and
know the children
hearing them read
enjoyed
“The Little Engine
that Could.”
The generous resp
onse of Dobie stude
nts — giving toys, fo
household items fo
od and
r Hurricane Katrin
a evacuees — is outst
Congratulations to
anding.
your class for earnin
g the pizza party.
You are understanda
bly proud of the wh
ole school’s respon
to becoming in a Re
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hurricane evacuees
am proud of Dobie,
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too. You opened yo
ur doors and hearts
strangers in need an
to
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caring for the physica
and emotional need
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s of a great many pe
ople. Please expres
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culty, students, kitch
en staff, administra
and Community in
tion
Schools volunteers
for their compassio
response to so man
nate
y people.
With best wishes,
Laura Bush
Parents: Note the TAKS Testing Schedule
Parents are urged to note the schedule of Texas
Assessment of Knowledge and Skills testing for 2007. Tests
will be administered to students in grades 3-11 beginning
in February. The tests are important because students in
some grades must pass specific tests to be promoted or to
graduate — and because the Texas Education Agency rates
schools based on test results.
TAKS promotion requirements are:
n Fifth graders must pass Reading and Math to be promoted to sixth grade.
n Third graders must pass Reading to be promoted to fourth grade.
n Students in eleventh grade must pass all portions — English-Language Arts,
Math,
Science, and Social Studies — to graduate. If a student fails one or more subjectarea tests, there are several opportunities to retake those tests prior the scheduled
date of graduation.
The following is the TAKS testing schedule for the 2006-07 school year:
John Blazier, family members, and AISD Trustees Johna Edwards
and Rudy Montoya, Jr., break ground in September for John Blazier
Elementary School. The southeast Austin school will open in
August 2007.
February 20, 2007
Grade 3
Grade 4
Grade 5
Grade 7
Grade 9
Grade 10
Grade 11
Reading
Writing
Reading
Writing
Reading
English Language Arts
English Language Arts
April 3, 2007
Grade 5
Math
April 17, 2007
Grades 3, 4, 6-8 Math
Grade 10
Math
Grade 11
English Language Arts – Retest
April 18, 2007
Grade 4
Grades 6-8
Grade 11
Grade 3 Grade 5
Reading
Reading
Math
Reading – Retest
Reading – Retest
April 19, 2007
Grade 5
Science
Grades 8, 10-11 Science
Grade 9
Math
The family of Corporal Nicholas Perez, with Principal Dr. David Kauffman and Assistant Principal Liz Tamez, at the Dedication Ceremony of
Perez Elementary School. Cpl. Perez, a 2003 Travis High School graduate,
lost his life in Operation Iraqi Freedom in September 2004.
Nan Clayton joins family members, students, and District officials in
cutting the ribbon at Nan Clayton Elementary School’s Dedication
Ceremony in November.
April 20, 2007
Grades 8, 10-11 Social Studies
May 15, 2007
Grade 5
Math – Retest
June 26, 2007
Grade 5
Math – Retest
June 27, 2007
Grade 3 Grade 5
Reading – Retest
Reading – Retest
July 10, 2007
Grade 11
English Language Arts – Retes
July 11, 2007
Grade 11
Math - Retest
July 12, 2007
Grade 11
Science - Retest
July 13, 2007
Grade 11
Social Studies - Retest
If you have any questions regarding TAKS or the testing schedule, please contact
the Systemwide Testing Office at 414-3701.
The LBJ High School Amateur Radio Club has been named the
America’s #1 High School Amateur
Radio Club after competing in the
annual School Club Roundup — a
contest in which school teams from
across the nation compete against one
another to make the most contacts
using amateur radio equipment.
Competing against 42 schools and
eight private clubs, the LBJ students
— using the call sign “K5LBJ” — made
a total of 424 radio contacts in 45
states, four Canadian provinces, and
five foreign countries in 24 hours.
LBJ formed its Amateur Radio club
under the sponsorship of Ronny
Risinger, a Social Studies teacher,
in 2004.
LBJ High School students David
Poe, Emily Vilmont, Simone
Biow, and Eli Durst earned individual recognition at the Interscholastic League Press Conference. The
student newspaper, The Liberator, also
was awarded the Gold Star Award.
In addition, the newspaper won the
Gold Crown Award at the convention
of the Columbia Scholastic Press Association. Also, Liberator advisor
Janet Elbom was named a finalist for the National High School
Journalism Teacher of the Year,
sponsored by Dow Jones Newspaper
Fund. Over the last two years she
was named Distinguished Adviser
and Special Recognition Adviser by
the Dow Jones Newspaper Fund
respectively. Ms. Elbom advises both
newspaper and yearbook .
McCallum High School Lacrosse Team
member Samuel Loomis was selected
as an Academic All-American. Lacrosse
coaches from across Texas voted to
award the recognition of one male
player.
Teacher Program. The goal was to promote greater intercultural understanding between the United States and
Japan. Ms. Beams was one of 200 U.S.
educators selected from among more
than 2,300 applicants.
Chief Academic Officer Dr. Darlene
Westbrook was recently named Woman
of the Year in Education by the YWCA
of Greater Austin. Students Catherine
Ntube of Lanier High School and Mandy Rousch of Bowie High School
were also named YWCA Young
Women of Achievement.
Two AISD teachers of Languages Other Than English were recognized by the Texas Foreign Language Association (TFLA) at the TFLA Spring Conference. Jeri Jaworski,
German teacher at Kealing Middle
School and LBJ High School, was recognized as the Texas German Teacher
of the Year. Michael Hammond, Spanish teacher at Bailey Middle School, was recognized as the Texas
New Foreign Language Teacher
of the Year.
Cowan Elementary School teacher
Brenda Beams traveled to Japan for
several weeks this fall as a participant
in the Japan Fulbright Memorial Fund
Garza High School Principal Vicki
Baldwin has been named to the Harvard University Graduate School of Education National Advisory Board. The Board offers advice to the Harvard Principals’ Center that
provides opportunities for school
leaders to meet in a stimulating and
supportive setting to examine critical
school reform topics. AISD’s Community Education
Program received the Star of Excellence
Award from the Texas Community
Education Association.
Lisa Mock, principal at Williams Elementary, is serving a second year as the chair of the Membership, Marketing, and Public Relations Committee for the Texas Elementary Principals and Supervisors Association.H
Ten Austin teachers have been awarded grants from the A+ Education Foundation for innovative projects. The grant
program is open to all educators who are members in the communities served by A+ Federal Credit Union. Austin’s
2006 recipients are Thelma P. Lerma, Cunningham Elementary, Excel Program; Lucy E. Gracia, Cunningham
Elementary, Expository Blast Off; Cristina Davis, Martin Middle School, Adopt an Eagle Project; Debra R.
Hurst, Mills Elementary, CSI: Kindergarten (Creative Science Investigations); Anna Pedroza, Ortega Elementary,
Destination Imaginations for Minority Gifted/Talented Students; Sandra D. Brown, Ortega Elementary, Water
Play Area for Early Childhood Children with Disabilities; Cary A. Novigrod, Patton Elementary, My Reading
Coach Program; Victoria J. Finnegan, Pillow Elementary, OdysseyWare for Social Behavorial Skills Students;
Alejandra I. Saenz, Sunset Valley Elementary, Reading + Writing x Technology = Success!; and Patsy Anzaldua,
Sunset Valley Elementary, ARG — Ain’t Readin’ Great!
10
AISD 125th
Celebration
AISD Gala
AISD
Celebr
para
AISD 125°
CELEBRACIÓN
DE GALA
AISD
DESFI
CELEBR
125th
ration
ade
D 125°
ILE DE
RACIÓN
AISD 125th
Birthday Celebration
At Pease Elementary
AISD 125°
CELEBRACIÓN DE
CUMPLEAÑOS EN LA
PRIMARIA PEASE
11
Del Presidente de la Mesa Directiva
Mark Williams
Este otoño, estamos diciendo adiós a un miembro veterano de nuestra
Mesa Directiva. Rudy Montoya ha prestado servicio a los estudiantes
del Distrito Escolar de Austin desde 1996. Durante todos esos años,
ha contribuido al proceso de gobierno con la expectativa de notable
aprovechamiento en todos los estudiantes. Prestó sus servicios a la
Mesa Directiva con visión, calidad de estadista y sentido común.
AISD ha logrado notables ganancias en aprovechamiento estudiantil durante la década pasada. Nuestras escuelas han implementado
numerosos métodos innovadores que han mejorado la enseñanza y el
aprendizaje por todo el Distrito. Rudy Montoya ha estado respaldando estas numerosas iniciativas con la serena determinación de que
todos los estudiantes triunfen y se gradúen preparados para el colegio
o la carrera.
Durante mi periodo en la Mesa Directiva he aprendido mucho
trabajando con Rudy, y tengo la seguridad de que todos los miembros
que han prestado sus servicios con él, durante los 10 años pasados,
dirían lo mismo. Le agradecemos su compromiso y su liderato, y
cada uno de nosotros extrañará su presencia como colega de la Mesa
Directiva y buen amigo.
Los miembros de la Mesa Directiva están procediendo en forma
expedita para llenar la vacante del Distrito 2, que es un área que
incluye el Sureste de Austin. Ésta es una comunidad de rápido crecimiento, la
matrícula escolar aumenta día tras día, y nosotros reconocemos los intereses que
representa en la Mesa Directiva.
Hemos establecido un proceso para que la Mesa Directiva seleccione a un
nuevo miembro en diciembre. Él o ella prestará juramento como miembro
por el Distrito 2, en enero de 2007, para prestar servicios el resto del término
del Sr. Montoya, hasta mayo de 2008. Prometemos elegir a un individuo que
contribuya con un alto nivel de compromiso con los estudiantes y familias que
han puesto su confianza en nosotros. Damos la bienvenida a un miembro de la
Mesa Directiva que tenga fe en el futuro de cada estudiante, y que represente al
Distrito 2 con verdadera pasión por asegurar ese futuro.
Tendremos el gusto de presentarles a nuestro nuevo miembro en el número
de primavera del Austin Insider y –por supuesto– ustedes pueden mantenerse
al corriente de las noticias más recientes sobre nuestro proceso de selección, cuando nuestras juntas se transmitan en vivo por el canal de cable 22, de AISD-TV. Las juntas se tienen el 2º y el 4º lunes de cada mes, a las 7 p.m.
Mientras miramos al futuro con una expectativa llena de esperanza, extendemos también al Sr. Montoya nuestra más cordial gratitud por sus servicios. Rudy: ¡le deseamos lo mejor en todas sus empresas futuras!
Con nuestros mejores saludos,
Rudy Montoya, Jr. Renuncia a su puesto de la Mesa Directiva de las Escuelas de Austin
R
udy Montoya, Jr., Vice presidente
de la Mesa Directiva de AISD, y
el miembro que ha conservado su
puesto en esta administración más que
ningún otro, ha renunciado, después de
10 años de servicio a los estudiantes de
las escuelas de Austin.
De su servicio en la Mesa Directiva, el Sr. Montoya dijo: “Será difícil
decir adiós, pero la oportunidad de
dirigir la División de Tecnología de la
información en la oficina del Procurador General es algo magnífico para mi
carrera y desarrollo personal. Siempre
valoraré altamente mis años al servicio
de la Mesa Directiva. Ha sido una
experiencia increíble servir a los jóvenes,
las familias y el personal de este gran
Distrito Escolar”.
El Sr. Montoya prestó servicio
como Miembro de la Mesa Directiva de
las escuelas de Austin, desde mayo de
1996. Estaba cumpliendo con este tercer
periodo de miembro representante del
Distrito 2, que abarca porciones del Este
y Sureste de Austin. Sus colegas lo eligieron por unanimidad Vicepresidente de
la Mesa Directiva, en mayo de 2006. Desde 1988, el Sr. Montoya ha sido
empleado por la oficina del Procurador
General. Ha prestado servicios en varios
cargos administrativos dentro de la
división de Tecnología de la información
en el programa de Apoyo a la niñez. La oficina del Procurador General lo
nombró recientemente Director de Tecnología de la información.
Entre sus triunfos de mayor orgullo
durante sus 10 años como miembro de
la Mesa Directiva de las escuelas de Austin –dijo el Sr. Montoya– estuvo el de
traer a las escuelas de Austin la iniciativa
12
de Responsabilidad por el aprendizaje. Esta iniciativa ofrece fondos adicionales, personal
y asistencia a las escuelas de Austin, para
ayudar a estudiantes que tienen que hacer
esfuerzos especiales en lo académico.
Mark Williams, Presidente de la Mesa
Directiva, en su felicitación al Sr. Montoya
por sus servicios, dijo: “Durante más de
10 años, Rudy ha servido con pasión al
Distrito y a su comunidad. Ha ayudado a
dirigir el resurgimiento del Distrito, como
uno de los distritos escolares urbanos de
más alto rendimiento, tanto en el estado
de Texas, como en toda la nación. Rudy
ha desempeñado una función de valor
inapreciable en el Distrito, incluyendo el
ofrecimiento de ideas y liderazgo estratégicos, en la multitud de asuntos críticos a los
que se ha enfrentado AISD”.
El Superintendente Pat Forgione dijo
que el Sr. Montoya a menudo sirvió como
su mentor, después que la Mesa Directiva
lo contrató, en agosto de 1999. “Ha sido
resueltamente una estable y sólida fuerza a
beneficio de los niños de Austin, no solo
los de color, o los de nivel de pobreza, ni
solo los niños que vivían en el área de su
Distrito 2, sino a beneficio de todos los
estudiantes de Austin”.
El antiguo alcalde de Austin y miembro de la Mesa Directiva, Gustavo L.
–“Gus” – García, aclamó la década
del servicio del Sr. Montoya a los niños
de Austin, en estos términos: “Extrañaremos mucho el inteligente liderazgo de
Rudy, su enérgica dedicación al bienestar
los estudiantes, el profesorado y el personal, y sus clarividentes y creativas iniciativas en cuanto a normas. Le deseamos
a él y a su familia lo mejor de lo mejor,
y le agradecemos su distinguido servicio
a los ciudadanos de AISD” –fueron las
palabras del Sr. García.
El Sr. Montoya es nativo de Austin
y estudiante de tercera generación en
AISD. Creció en East Austin y se graduó
de la secundaria Anderson. El Sr. Mon-
toya recibió su Bachillerato en Ciencias
políticas en la Universidad de Texas A&M,
en 1989. Él, y su esposa Carol, tuvieron
dos hijos que asisten actualmente a escuelas
de AISD.
Ha sido activo también en la Asociación de Mesas Directivas Escolares de
Texas. En 1998, se le eligió para la Mesa
Directiva TASB, de directores. En septiembre de 2005, se le eligió Secretario/Tesorero de la asociación. Actualmente presta
también servicio presidiendo la Cooperativa
de Compras de Texas. Acreditado por numerosos premios y reconocimientos cívicos,
comunitarios, gubernamentales y educacionales, el Sr. Montoya recibió, el pasado mes
de marzo, el 2006 Austinite Under 40 Award,
de la Liga de negocios de hombres jóvenes,
y de la Alianza de mujeres jóvenes. H
Mesa Directiva de Austin ISD en el 125° Aniversario de Gala – Agosto de 2006
De izquierda — Mark Williams, Presidente; Karen Dulaney Smith, Cargo general 9;
Rudy Montoya, Jr., Vice Presidente (renunció en noviembre de 2006); Johna Edwards,
Secretaria, Distrito 3; Robert Schneider, Distrito 7; Lori Moya, Distrito 6; Annette LoVoi,
Cargo general 8; Vincent M. Torres, Distrito 4; and Cheryl Bradley, Distrito 1
El Distrito Escolar de Austin cumple
con los estándares federales
2006 de rendimiento
A
principios de este otoño, los
oficiales de las escuelas de Austin
presentaron los resultados del
Distrito en los que los planteles lograron
Progreso Anual Adecuado (AYP), según los
estándares federales de rendimiento.
Ochenta y ocho de los 103 planteles del Distrito, o sea el 85 por ciento,
lograron AYP para 2006, basados en el
rendimiento según ciertos criterios durante
el año escolar 2005-2006, mientras el 81
por ciento de las escuelas de todo el estado cumplieron con el estándar de
rendimiento. Además, el Distrito escolar de Austin
fue uno, del 87 por ciento de los distritos
escolares de Texas, que cumplieron con
los requisitos de AYP en 2006, y así lo ha
hecho durante cuatro años consecutivos. “Nos complace decir que el arduo
trabajo de nuestros maestros, personal y
estudiantes ha permitido que el Distrito Escolar de Austin vuelva a recibir calificación aprobatoria en los estándares
federales de rendimiento” –dijo el Superintendente Pat Forgione. “Estamos muy orgullosos de que
todas nuestras escuelas primarias hayan
obtenido la calificación una vez más
–dijo Forgione–. Nos complace también
decir que todos los planteles, menos uno,
cumplió –o superó– los requisitos de la
participación en la prueba federal. Aunque
seguimos logrando un progreso significativo a nivel de la escuela primaria, todavía
nos enfrentamos a desafíos a nivel de la
secundaria” –añadió.
Las 74 escuelas primarias del Distrito,
y 14 de sus 29 planteles de secundaria –o
sea el 85%– cumplieron con AYP. Sin
embargo, 15 de los 103 planteles regulares
del Distrito, no lograron cumplir con AYP
para 2006. El año pasado, 17 planteles de
Austin no cumplieron con AYP. Diez de los 15 planteles que no
lograron cumplir con AYP para 2006, deben ofrecer a los estudiantes la opción
de matricularse en otros planteles determinados; seis escuelas deben también ofrecer a estudiantes en desventaja
económica la oportunidad de recibir
servicios suplementarios de educación,
porque estas seis escuelas fallaron en los
estándares del área de la misma materia
durante tres años consecutivos. Tres de
los planteles deberán también formular
planes de acción correctiva, porque han
fallado en los estándares del área de la
misma materia durante cuatro años consecutivos.
El Dr. Forgione dijo que el Distrito
está comprometido a mejorar el rendimiento en matemáticas y lectura de cada escuela que haya fallado en el AYP.
La Iniciativa de Rediseño de Escuelas Secundarias del Distrito creará comunidades menores de aprendizaje más
enfocadas, que apoyarán mejor el éxito de
los estudiantes. Las estrategias de intervención seguirán incluyendo:
•Capacitación Intensiva y
apoyo a maestros. Los maestros
participarán en revisiones del currículo y en planes de lección del Distrito;
se reunirán con regularidad como
cuadro, con facilitadores de instrucción, y tomarán parte en “Caminatas
de aprendizaje” para mejorar la
instrucción. •Aumento en tiempo de instrucción para los estudiantes. Los estudiantes tendrán diariamente
clases de 90 minutos. •Evaluación más frecuente del
progreso de los estudiantes. Los maestros elaborarán planes individuales TAKS para los estudiantes, y
evaluarán su trabajo y progreso cada
dos semanas. H
En la cubierta
Mensaje del Superintendente
Dr. Pat Forgione, Superintendente
No hay mejor modo de celebrar el 125º aniversario del Distrito
Escolar de Austin que prepararse para los próximos 125 años. Por
eso el logo de la celebración de nuestro 125º aniversario es: “Orgullo. Promesa. Propósito”. Con toda razón estamos orgullosos de los triunfos logrados por nuestras escuelas y estudiantes durante los últimos
125 años, pero nos enfocamos al futuro con renovado propósito, para
que los estudiantes actuales y futuros de AISD se den cuenta de la
promesa que representan.
Espero que muchos de ustedes hayan podido ver el desfile del
125º aniversario a lo largo de la avenida Congress, el 16 de septiembre.
Fue un desfile de muchas generaciones, en el que se reunieron estudiantes de primaria, bandas de secundaria, y prominentes graduados
de varias generaciones. A nosotros nos recordó el legado orgulloso
compartido por todos los estudiantes y graduados de AISD.
Y nadie está durmiéndose en sus laureles. Estamos profundamente comprometidos a construir un portafolio de oportunidades de
secundaria para nuestros estudiantes. Por ejemplo, este año, todas las
secundarias de AISD están emprendiendo un planeamiento serio para
ofrecer mayor apoyo y motivación a todos los estudiantes. La Fundación de Bill y Melinda Gates han concedido a AISD un subsidio
de cuatro años para reestructurar la mayoría de nuestras escuelas
secundarias y dar a todos los estudiantes la mejor oportunidad para
el éxito en secundaria, que los conduzca al colegio y al éxito en sus
carreras.
Las secundarias Reagan y LBJ están trabajando con un consultor en educación, reconocido nacionalmente, con el Instituto para
investigación y reforma de la educación (IRRE), para transformar estas
dos escuelas en secundarias centradas en el estudiante, basándose en
su First Things First Model (Modelo Primero es lo primero). Este año,
estudiantes y sus familias, maestros, administradores y miembros de la
comunidad trabajarán con IRRE para crear un conjunto de pequeñas
comunidades de aprendizaje (SLC) para una implementación que
empezará en agosto de 2007. Estas pequeñas comunidades de ¡Qué cumpleaños! AISD y la comunidad de Austin tuvieron una
solemne celebración por el 125º aniversario del Distrito. El
Distrito se fundó con orgullo, promesa y propósito
en 1881. Véanse las páginas 10 y 11 para más fotos.
aprendizaje harán corresponder el interés del estudiante con los cursos de
base temática, en las SLC, permitiendo a pequeños grupos de maestros trabajar muy de cerca con pequeños grupos de estudiantes durante los cuatro
años de su carrera de secundaria. Los estudiantes y maestros serán también
parte de los sistemas de abogacía en pro del estudiante y su familia, para
fortalecer la relación del estudiante con el profesorado de la escuela. IRRE
insiste también mucho en el mejoramiento continuo de la instrucción en el
salón de clase.
Las escuelas secundarias de Crockett y Travis estarán trabajando también
con IRRE para promover relaciones entre el estudiante y la escuela, crear
pequeñas comunidades de aprendizaje, y mejorar la instrucción del salón
de clase. Las secundarias de Lanier, Johnston y Akins están trabajando ya
con consultores expertos para ofrecer estas oportunidades en sus escuelas.
Además, las escuelas secundarias de Anderson, Austin, Bowie y McCallum
empezarán su planeamiento de ese año con un experto en mejoramiento
escolar que garantice que el gran aprovechamiento de los estudiantes logrado en esas escuelas se convierta en la norma para todos los estudiantes
de esas escuelas.
Al crear este portafolio de oportunidades de secundaria para los estudiantes de Austin, estamos creando también nuevas escuelas especiales selectas
en nuestro distrito. Además de la secundaria Garza Independence y la Secundaria Internacional para estudiantes de inmigración reciente, vamos a
abrir la Escuela Ann Richards para Jóvenes Mujeres Líderes, en agosto de
2007, que eventualmente cubrirá los grados del 6º al 12º, y proporcionará al
distrito un modelo de futuras pequeñas secundarias especiales selectas.
Ésta es nuestra meta, para asegurarnos de que los próximos 125 años de
educación en la escuela pública de Austin prepararán bien a los estudiantes de
Austin para los cambios, por ahora aún inimaginables que tendrán que afrontar en el siglo venidero. Para lograrlo, debemos ser flexibles y responsables, y
sobreponernos al miedo de crear nuevos modelos de escuela que preparen a
los estudiantes a crear los nuevos mundos en que tendrán que vivir.
13
TEA anuncia calificaciones de rendición
de cuentas al estado para 2006
Twenty-nine Austin campuses have Veintinueve plantes de Austin han obtenido el estado de “escuela distinguida”,
de la Agencia de Educación de Texas
–cifra mayor que los 21 del año 2005– y la lista de alto rendimiento incluye
escuelas que hace apenas unos años eran
crónicas de bajo rendimiento.
En agosto, TEA anunció que 29
planteles de Austin habían alcanzado
calificaciones de Ejemplares o Reconocidos,
según el sistema estatal de rendimiento
de cuentas, para 2006. Esto representa
el 28 por ciento de los 102 planteles
regulares (no alternativos) de AISD, y
es un aumento de 38 por ciento comparando esta cifra con la de los 21 planteles
Ejemplares o Reconocidos en 2005.
TEA calificó también al Distrito
Escolar de Austin como Académicamente
aceptable.
El Dr. Forgione alabó a todos
estos planteles distinguidos, pero prestó
especial atención a las escuelas primarias
Sims y Harris a las que, en 2002, se les
asignó el calificativo de “escuelas crónicamente de rendimiento inferior”, según
la iniciativa–recién creada–de Austin Blue-
print. “Nuestros esfuerzos por crear e
implementar la Iniciativa Austin Blueprint
schools –dijo el Dr. Forgione–, Mediante
una reforma intensiva y por completo
a fondo, enfocada a la asignación de
personal con directores comprobados y
maestros experimentados, y utilizando
los mejores métodos educacionales e impartiendo un currículo definido, hemos
demostrado que todos los estudiantes
pueden tener éxito, cualquiera que sea
su etnicidad o sus ingresos”.
El Superintendente Forgione
subrayó también que nueve escuelas
primarias del Este y del Centro de austin
–Brentwood, Dawson, Harris, Joslin,
Mathews, Ortega, Pillow, Rodríguez y
Sims– han obtenido la calificación de
“distinguidas”.
TEA calilficó 67 planteles regulares
de Austin, y otros tres de educación alternativa, como Académicamente aceptables. Seis planteles regulares, en lugar
de los cinco mencionados en 2005, se
juzgaron Académicamente inaceptables, para
2006: las secundarias Crockett, Johnston
y Reagan; y las escuelas medias Dobie,
Pearce y Webb. H
Tome nota de estas importantes sugerencias
sobre seguridad en el autobús escolar
T
ome nota de estas importantes sugerencias sobre seguridad en el autobús escolar
Los oficiales de las escuelas de Austin recuerdan a operadores, padres y estudiantes
que tengan presentes sugerencias básicas sobre seguridad en las paradas del autobús
escolar.
La flota de 450 autobuses de AISD transporta más de 18,500 estudiantes, a lo largo
de unas 17,000 millas cada día escolar. Durante un año promedio, los autobuses de
AISD transportan estudiantes a lo largo de más de seis millones de millas. Seguir estas
sugerencias puede asegurar que los estudiantes lleguen con seguridad a la escuela y a sus
hogares cada día.
Las leyes de tráfico son para proteger a los niños que entran al autobús o salen de
él, y para proteger a los operadores de una tragedia. Aquí tienen algunas reglas básicas
sobre un manejo seguro cerca de un autobús escolar:
EJEMPLARES
HHHHHHH
Escuela primaria Baranoff
Escuela primaria Casis
Escuela primaria Doss
Escuela primaria Highland Park
Escuela primaria Kiker
Escuela primaria Lee
RECONOCIDOS
HHHHHHH
Escuela Media Small
Escuela primaria Barton Hills
Escuela primaria Boone
Escuela primaria Brentwood
Escuela primaria Bryker Woods
Escuela primaria Cowan
Escuela primaria Davis
Escuela primaria Dawson
Escuela primaria Gullett
Escuela primaria Harris
Escuela primaria Hill
Escuela primaria Joslin
Escuela primaria Mathews
Escuela primaria Mills
Escuela primaria Oak Hill
Escuela primaria Ortega
Escuela primaria Patton
Escuela primaria Pease
Escuela primaria Pillow
Escuela primaria Rodriguez
Escuela primaria Sims
Escuela primaria Summitt
Escuela primaria Zilker
14
vehículos deben parar cuando el autobús muestra las luces rojas intermitentes y extiende la barra de la señal de Stop. Los vehículos no pueden pasar
sino cuando se apagan las luces rojas intermitentes y se recogen las señales.
n Nunca se debe pasar por el lado derecho del autobús, donde los niños entran o
salen. Es ilegal y puede tener resultados trágicos.
La violación de estas leyes puede dar por resultado un citatorio y una multa. En
Texas, los conductores de autobús escolar pueden reportar a las autoridades policiales
los vehículos que los pasen.
Según la Administración nacional de seguridad del tráfico de carreteras, los autobuses escolares son casi ocho veces más seguros que los de pasajeros; pero los niños
deben tener cuidado cuando se suben al autobús o se bajan de él. La mayoría de los
accidentes que de hecho ocurren tienen lugar en una zona de peligro de 10 pies en
torno al autobús. Los padres pueden instruir a sus hijos para que se suban y se bajen del
autobús escolar en forma segura, con estas sugerencias:
Los planteles de Austin distinguidos por TEA son
n Los
n A
la hora de subirse al autobús, mantenerse lejos de la zona de peligro y esperar
a que el conductor les dé la señal. Subirse al autobús de uno en uno.
n A la hora de bajarse del autobús, fijarse bien antes de salir del autobús, para
asegurarse de que ningún auto esté pasando por el acotamiento (el costado del
camino). Luego, alejarse del autobús.
n Antes de cruzar la calle, dar cinco “pasos gigantescos” alejándose del frente del
autobús, o hasta que pueda verse la cara del conductor. Esperar a que el conductor dé la señal de que puede cruzarse con seguridad.
n Mirar bien a izquierda, derecha e izquierda, al llegar a la orilla del autobús,
para asegurarse de que el tráfico está detenido. Seguir observando el tráfico al
atravesar. Medidas de seguridad que los padres mismos pueden tomar incluyen:
n Supervisar
a los niños, para asegurarse de que abordan el autobús a tiempo, esperan lejos del camino, y evitan juegos pesados.
n Enseñar al niño(a) a pedir ayuda al conductor si se le ha caído algo cerca del
autobús. Si un niño(a) se inclina a recoger algo, el conductor no puede verlo, y el
autobús puede darle un golpe.
n Cuidar de que su hijo(a) use una mochila o bolsa para libros, para conservar
juntos los artículos sueltos.
n Asegurarse de que la ropa y las mochilas no tengan cintas sueltas o tirantes largos
que puedan ensartarse en el pasamano o en la puerta del autobús.
n Fomentar subidas y bajadas seguras del autobús escolar.
Más información sobre seguridad del tráfico en torno a autobuses escolares puede
verse en http://www.theschoolbusrules.com, o en el sitio de la red de la Administración
nacional de seguridad del tráfico de carreteras, en http://www.nhtsa.dot.gov. H
Se invita a jóvenes mujeres líderes a solicitar su admisión
La Escuela Ann Richards está aceptando solicitudes Conozca a la directora
Jeanne Goka-Dubose es la directora
de la Escuela de Liderazgo para
Mujeres Jóvenes Ann, que se abrirá
en otoño 2007. La Sra. Goka-Dubose
fue directora del Programa imán de la
Escuela Media Kealing desde el 2003,
y coordinadora del currículo del programa desde 2001-03. Anteriormente,
estuvo empleada en la Academia St.
Michael, donde fungió como maestra,
decana de estudios y coordinadora de
currículo; también trabajó de maestra
en Houston, Liberty y New Caney,
Texas. Obtuvo su grado de maestría
de la Southwest Texas State University, su
licenciatura en la University of Houston.
E
l proceso de solicitud de admisión a la Escuela Ann
Richards para Jóvenes Mujeres Líderes se ha iniciado,
y se aceptarán solicitudes hasta el 9 de febrero de
2007. La escuela se abrirá en agosto de 2007 con sexto y séptimo grados. Cada año se añadirá un grado, hasta la graduación de la primera clase, en 2013.
El Superintendente de AISD, Pat Forgione, y Ellen
Richards, hija de la gobernadora Richards, recientemente
nombrada presidenta del comité de asesoría de la escuela,
exhortan a las jóvenes de todo el Distrito a que consideren
esta emocionante nueva oportunidad.
“Esta escuela ayudará a crear futuras generaciones de
firmes mujeres líderes en el gobierno, los negocios, la ciencia,
la educación, las artes y la tecnología” –dijo la Srta. Richards– queremos que estas estudiantes sean líderes, que vayan
al colegio y que sean saludables”.
La directora de la escuela Richards, Jeanne Goka dijo
que el proceso de selección de estudiantes está diseñado para
admitir un cuerpo estudiantil de jóvenes estudiosas diversas. Las cinco áreas de calificación son: carta de la estudiante,
calificaciones del año pasado en las pruebas de Evaluación de
Conocimientos y Destrezas de Texas (TAKS), tarjeta de informe
de este año, asistencia y recomendaciones de maestros. Del grupo para selección de solicitantes, las estudiantes se
elegirán por lotería, con 75 por ciento de las estudiantes
provenientes de escuelas de Título I (de bajos ingresos), y 25 por
ciento de escuelas no de Título I. Las primeras estudiantes de la Escuela Ann
Richards serán pioneras, que señalarán el
camino que otras jóvenes pueden seguir
mientras se preparan para el colegio.
“Haremos todo el esfuerzo necesario para que cada una de
nuestras graduadas esté bien preparada para el colegio y para
guiar a esta comunidad y nación en el futuro –dijo la directora– y
alentó a todas las jóvenes con interés, a solicitar su admisión. Si
más de 115 jóvenes mujeres solicitan para cada nivel de grado,
el Distrito tendrá una lotería de solicitantes elegibles. “Ninguna
necesita ser la mejor estudiante de su escuela para entrar –insistió
la Srta. Goka–; lo que sí necesita es tener deseo y motivación de
asistir a esta escuela única para prepararse al colegio y a una vida
emocionante en el futuro”.
Las formas de solicitud están disponibles con el consejero(a)
de tod as las escuelas primarias y escuelas medias de AISD, y también pueden encontrarse en el sitio de la red: www.austinisd.org.
La escuela se abrirá en el sitio del actual plantel de la Escuela Media Porter, en 2206 Prather Lane, en el sur de Austin. El Distrito ofrecerá transportación a las estudiantes. H
Importante nueva inversión en el Distrito Escolar de Austin, para fomentar las
opciones de escuela secundaria de
alta calidad, para estudiantes locales demostrado que cumple con el comproISD se ha asociado con la Fun-
A
dación Michael & Susan Dell y
con la Fundación Bill & Melinda Gates, para implementar un plan
de rediseño del distrito y reforzar las 11
escuelas secundarias del Distrito.
En noviembre, el Superintendente,
Pat Forgione anunció una inversión de
$15.6 millones de estas fundaciones para
apoyar la implementación del plan de rediseño de la escuela secundaria de AISD,
en todo el Distrito.
Como parte de la misión continua
de Austin, de preparar a todos sus estudiantes para colegio y carreras, la inversión
incrementa un subsidio anterior para el
desarrollo de una estrategia de rediseño
de las 11 secundarias, con el fin de asegurar que todos los estudiantes se gradúen
con las destrezas necesarias que los
preparen para las exigencias del colegio y
del sitio laboral.
“Esta histórica asociación es la
culminación de años de trabajo de
muchos individuos que se reunieron en
plan colaborativo, para elevar la calidad
de la instrucción en nuestras secundarias
–dijo el Dr. Forgione–. Con el apoyo de
nuestra Mesa Directiva, nuestras cámaras de comercio, nuestra comunidad
empresarial, nuestros oficiales electos y
asociaciones clave público-privadas, se nos
ha otorgado poder y se nos ha habilitado
para trabajar con directores y maestros,
para graduar a todos nuestros estudiantes
listos para el colegio”.
En años recientes, AISD ha intensificado su enfoque hacia la reforma de
secundaria, basado en las “nuevas 3R”:
rigor académico, relevancia de cursos y
relaciones más sólidas entre estudiantes y
adultos. En 2002, el Distrito aprobó un
currículo preparatorio del colegio, para
todos los estudiantes, dos años antes del
requisito estatal. Sin embargo, aunque
algunas secundarias del Distrito se glorían
del alto nivel de aprovechamiento estudiantil, muchos estudiantes siguen teniendo que
esforzarse en el campo académico.
Como no hay un único tamaño que se
adapte a todos, los componentes del rediseño de secundaria en Austin variarán según
cada plantel individual y las necesidades
de los estudiantes, pero podrían incluir elementos como las pequeñas comunidades
de aprendizaje, los periodos de asesoría, los
programas de mentores para estudiantes, u
miso necesario para asegurar que cada
escuela pueda ofrecer la educación de alta
calidad que los estudiantes merecen”.
En años recientes, la Fundación Bill
otras prácticas basadas en la investigación. & Melinda Gates se ha asociado con la
Fundación Michael & Susan Dell, para
Por ejemplo, cuatro de las secundarias de
mejorar las secundarias en todo el estado,
Austin implementarán el modelo de First
con el fin de preparar a los estudiantes
Things First, creado por el Instituto para la
investigación y la reforma de la educación. para las exigencias de la actual economía
global. Estas inversiones conjuntas han
First Things First es un modelo comayudado a sostener el proyecto de las Seprobado de mejoramiento de la escuela,
cundarias de Texas y la iniciativa de ciendestinado a elevar los niveles académicos
cias, tecnología, ingeniería y matemáticas
y a aumentar los apoyos a estudiantes y a
en Texas.
familias. A nombre de la Fundación Michael
AISD suministrará también a los
& Susan Dell, nos complace mucho
planteles asistencia técnica bien enfocada,
continuar con nuestra bien arraigada asooportunidades de desarrollo profesional y
apoyo de compromiso comunitario, como ciación con el Distrito Escolar de Austin
y con la Fundación Bill & Melinda Gates
resultado de esta inversión. Todos estos
esfuerzos se evaluarán con regularidad para –dijo Zeynep Young, director de proinformar futuros programas y para propon- gramas de la Fundación Michael & Susan
er personal con los instrumentos adecuados Dell (MSDF)–. Mientras los planteles
y los recursos necesarios para tener éxito. de secundaria se enfocan hacia las 3R
del rediseño (Rigor, Relevancia y Relaciones),
“Debemos ofrecer a todos los estuel financiamiento de MSDF permitirá a
diantes la educación que necesitan para
AISD formular sistemas que refuercen
graduarse preparados para el colegio y el
la
cuarta R: Resultados. Nuestra meta es
trabajo –dijo Steve Seleznow, director del
proporcionar a directores y maestros
programa para educación en la Fundación
información sobre aprovechamiento que
Bill & Melinda Gates–. Con su firme y
estable liderato y su clara misión, AISD ha sea oportuna, relevante y fácil de usar”. H
15
Maestra de Austin llena de sorpresa con el premio
Milken del Educador nacional, de $25,000
Sobresaliente, notable, fenomenal.
E
stas son algunas de las palabras que la maestra Robin Turner podría usar para contribuir a ampliar el vocabulario de sus estudiantes de tercer grado, pero son también palabras usadas para describir a la misma Turner.
En una asamblea de sorpresa en la escuela primaria Sims, en octubre, la Srta. Turner fue nombrada beneficiaria del Milken Family Foundation’s National Educator Award (Premio de la Fundación familiar Milken al
Educador nacional). El premio incluye una recompensa en efectivo de $25,000. El gobernador Rick Perry, la Comisaria de educación, Shirley J. Neeley y Lowell Milken, co-fundador de la Fundación familiar Milken, sorprendieron a la Srta. Turner con la noticia del premio.
“Esta maestra representa a los miles de educadores sobresalientes de Texas, cuyo arduo trabajo, excepcionales
habilidades y una ilimitada pasión logran producir una tremenda diferencia en la educación de los niños en este
estado. Por eso, es muy justo que reconozcamos y felicitemos a nuestra ganadora del premio Milken”– dijo la
comisaria Neeley.
La Fundación Milken notó que la Srta. Turner, maestra de tercer grado, está considerada como una maestra
fenomenal, motivadora y modelo para sus estudiantes. Sabe integrar investigación con lectura y escritura en su salón
de clase, habilitando a los estudiantes con la capacidad de expresarse por sí mismos de una manera distinguida y
elocuente. Ella crea un ambiente de salón de clase que es al mismo tiempo estimulante y exigente, que inspira a los
estudiantes a ir en busca de conocimientos, y les infunde amor al aprendizaje. La influencia de la Srta. Turner es
tan abrumadora que ha recibido notas de estudiantes de segundo grado pidiéndola como su maestra cuando pasen a tercer grado.
Gracias a sus profundos conocimientos de estrategias de lectura, y a su cautivadora personalidad, la Srta.
Turner fue elegida para ser capacitadora de entrenadores para un programa de lectura llamado Open Court Reading
para instruir, en técnicas de estrategias comprobadas de lectura, a otros maestros titulares de salón en todo el estado.
“Buenos maestros y maestras son la pieza clave en nuestro sistema de educación, porque desempeñan un papel
esencial dando impuso al aprendizaje de los estudiantes –dijo el Sr. Milken–. Todo niño merece estar en el salón
de clase con un maestro o maestra que inspire, ilustre y promueva la excelencia.
“Es imperativo que, como nación, reconozcamos la importancia de maestros y maestras sobresalientes, y estimulemos a personas jóvenes y talentosas a que elijan el magisterio como carrera”.
En el ámbito nacional, se sorprendió a 100 educadores con la noticia de sus premios de $25,000, durante asambleas de toda la escuela a las que asistieron oficiales locales y del estado, estudiantes, compañeros y líderes comunitarios. Texas ha participado en el programa, apodado como los “Óscares de la enseñanza”, por Teacher Magazine,
desde el año 2000.
Los premios Milken al Educador nacional se crearon para recompensar, retener y atraer a profesionales del más alto calibre a las escuelas de nuestra nación. El programa de premios, creado por Lowell Milken, se ha
convertido en el más extenso programa de reconocimiento a maestros del país. Desde 1987, la fundación ha presentado más de $56 millones de dólares a más de 2,200 educadores.
Un panel de listón azul nombrado por el departamento de educación de cada estado recomienda a los educadores por el prestigioso honor de sus conocimientos. La fundación selecciona a los beneficiarios del premio Milken al educador basándose en numerosos criterios, que incluyen:
Educators are recommended for this prestigious honor without their knowledge by a blue-ribbon panel appointed by each state’s department of education. Recipients of the Milken Educator Awards are selected by the
foundation on the basis of numerous criteria, including: n Excepcional talento educativo, demostrado por los notables métodos de instrucción en el salón de clase, en la escuela y en la profesión.
n Destacados triunfos logrados y sólido potencial a largo plazo para un liderato profesional y normativo, y n Presencia vigorizante e inspiradora, que motiva e influye en estudiantes, colegas y en la comunidad en general. Los maestros y maestras honrados ingresan a la red de educadores Milken, que es una coalición de más de
2,200 de los mejores educadores, que están dedicados a mejorar la calidad de los maestros y a utilizar investigación y pericia que ayuden a cultivar y a difundir programas innovadores en sus salones de clase, escuelas, distritos y estados. H
Robin Turner, maestra de la Escuela Primaria Sims, es felicitada
por Jonathan Harris, ganador del Premio Milken 2003. En el
fondo aparece Donald Moran, también antiguo ganador del
premio Milken — y la directora de la Sra. Turner en una escuela
a la que asistió en Chicago.
Foto cortesía de Austin American-Statesman, Larry Kolvoord
Se nombra a Highland Park Escuela
de Listón Azul de EE. UU.
La escuela primaria Highland Park
es una del reducido número de 26
escuelas públicas de Texas con el
estimado 2006 No Child Left
Behind—Blue Ribbon Schools
Award (No dejar atrás a ningún
niño, 2006; Premio Listón Azul a
las escuelas), anunció la Comisaria de Educación de Texas,
Shirley J. Neeley, al principio de este otoño.
El programa de premios reconoce a escuelas
sobresalientes, públicas y privadas, que en sus estados
son superiores académicamente, o demuestran ganancias radicales constantes en el aprovechamiento de
16
estudiantes. Las escuelas deben cumplir con uno de dos
criterios:
J Escuelas con un mínimo de 40 por ciento de sus
estudiantes con antecedentes de desventaja, que
muestran un mejoramiento drástico en el rendimiento de estudiantes en las pruebas estatales, durante los
tres años pasados en lectura o en lenguaje inglés, y en
matemáticas, o
J Escuelas cuyos estudiantes –cualquiera que sea la
demografía– logran terminar en el 10 por ciento más
alto en las pruebas estatales en lectura, o en lenguaje
inglés y en matemáticas.
Además, las Escuelas de Listón Azul deben también
cumplir con el Progreso Anual Adecuado (AYP) en
lectura o en lenguaje inglés y en matemáticas; no deben
estar identificadas como “En peligro persistente” dentro
de los dos últimos años, y deben estar cumpliendo otros
requisitos del Departamento de Educación de EE. UU.
La Sra. Neeley felicitó a los nombrados por su firme
compromiso con sus estudiantes.
“Las Escuelas de Listón Azul son brillantes ejemplos de que, con arduo trabajo y dedicación, todos los
estudiantes pueden triunfar” –dijo. Margaret Spellings, Secretaria de Educación de EE.
UU. y el Departamento de Educación rindieron honores a las escuelas merecedoras del Listón Azul y resaltó
sus logros en una ceremonia realizada en Washington
D.C. del 9 al 10 de noviembre. H
Programa “solar” para escuelas ¡AISD se vuelve solar!
Austin Energy ha completado ya
la instalación de dispositivos solares en
varias escuelas de Austin, ¡y la potencia
está lista para empezar a fluir! Las instalaciones son parte del Programa solar
para escuelas de Texas (Texas Solar
For Schools Program), patrocinado por
la Oficina estatal para conservación de
energía en Texas, con la meta definitiva
de instalar proyectos solares en cada
escuela de Texas.
El dispositivo solar en cada escuela
tiene 3.4 kilowats (kW) de capacidad.
Cada dispositivo es capaz de producir
cerca de 5,450 kilowats-hora (kWh) anuales de electricidad: cerca de la mitad de
la electricidad necesaria para activar un
hogar tamaño promedio en Austin, todo
el año. La electricidad producida por
cada dispositivo alimenta directamente
la escuela. Los estudiantes llevarán un
control vigilado de la producción de
energía de la instalación solar por medio
del sitio de red (website) para todo el estado. El personal de Austin Energy está
trabajando con los maestros de ciencias
de AISD para formular un currículo que
instruya a los estudiantes acerca de la
energía solar. El financiamiento para los
dispositivos lo suministró Austin Energy,
apoyado por un subsidio del Departamento de Energía, obtenido por medio
de la Oficina estatal para conservación
de la energía en Texas.
Las “escuelas solares” de AISD
son la Secundaria Garza, las escuelas medias
Bedichek, Kealing, Martin, Murchison y
O. Henry, y las escuelas primarias Blanton,
Bryker Woods, Cunningham, Maplewood,
Davis y Zilker.
Estudiantes de Austin superan al estado en SAT
Al verse por primera vez ante el reto
de un componente de escritura en el
examen de SAT 2005-06, los estudiantes
orientados a colegio en el Distrito Escolar de Austin superaron las calificaciones
de sus condiscípulos de Texas en las tres
secciones del examen: lectura, matemáticas y escritura.
Los estudiantes de Austin lograron
una calificación promedio total de 1513
puntos: 502 en lectura, 520 en matemáticas y 491 en escritura. Los estudiantes
de Texas obtuvieron calificaciones de
491, 506 y 487, respectivamente, con una
calificación promedio total de 1484. Con
su calificación promedio de 1513, los
estudiantes de Austin quedaron ligeramente detrás de la calificación promedio
nacional de 1518. El rango de calificaciones de SAT es entre 200 y 800 puntos
en cada una de las sub-pruebas. Una
calificación perfecta de SAT es 2400.
programa de pre-kindergarten de Becker
ayudaría a lograr importantes metas compartidas por el Distrito, profesionales de
educación a la niñez, y el vecindario de los
alrededores. Esta proposición permitiría
también que niños que no reúnen las
condiciones para inscribirse, se matricu-
laran en el programa de día completo
de Becker, mediante cierta colegiatura. La expansión del piloto Pre-K en
Becker se implementó inmediatamente
con una colegiatura máxima de $4,656
anuales. H
La Casa Blanca
20 de septiembre de
2006
Sra. Christy Barrett
J. Frank Dobie Mid
dle School
1200 East Rundberg
Lane
Austin, Texas 7875
3-4934
Muy estimada Sra.
Barrett:
Estudiantes de la Escuela Primaria Sunset Valley
observan a uno de los miembros del grupo
Calling Eagle Singers & Dancers en su actuación
de Grass Dance durante la celebración
Pow Wow.
Los miembros de la Mesa Directiva aprueban el programa piloto de Pre-Kindergarten, en la primaria Becker Los miembros de la Mesa Directiva
de las escuelas de Austin aprobaron
recientemente la expansión piloto del
programa de pre-Kindergarten, en la
Escuela Primaria Becker, incluyendo
estudiantes con base en colegiatura. Un
grupo variado de personas interesadas
de la comunidad ha estado reuniéndose con regularidad desde enero, para
analizar las preocupaciones del Distrito
con respecto a la reducida matrícula en
Becker. Además, en enero de 2006,
el Superintendente Forgione propuso
que Becker se convirtiera en un centro
regional de pre-kindergarten.
Desde entonces, varios comités
han considerado alternativas para la
escuela. Los hallazgos de los comités
hacen pensar seriamente que ampliar el
Gracias por escribirm
e para informarme
de los estudiantes,
profesorado y el pe
el
rsonal de la escuela
media Dobie, y de
están haciendo por
lo que
los demás.
Me ha complacido
mucho saber que es
tudiantes de Dobie
participaron en “R
ead for the Record”, de
Jumpstart’s el mes
y saber que los niño
pa
sado
s disfrutaron oyéndo
los leer “T he Little En
that Could”.
gine
La generosa respue
sta de los estudiante
s de Dobie (regalar
juguetes, dar alimen
tos y objetos para el
hogar a los damnific
del huracán Katrin
ados
a) es excelente. Fe
licidades a su clase
haber ganado la fie
por
sta de pizza.
Es muy comprensib
le que usted esté or
gullosa de la respue
toda la escuela, de
sta de
convertirse en refu
gio de la Cruz Roja
los damnificados de
pa
ra
l huracán Katrina. Yo también me sie
orgullosa de Dobie.
nt
o
Ustedes abrieron
sus puertas y su cora
a extranjeros necesit
zón
ados e hicieron una
admirable labor ate
endo a las necesidad
ndies físicas y emociona
les de un gran núm
de personas. Sírvas
ero
e expresar mi admira
ción al profesorado,
a los estudiantes, al
pers
y a los voluntarios de onal de la cocina, al de la administració
n
Communities in Schools
, por su compasiva
respuesta a tantas pe
rsonas.
Con mis mejores de
seos,
Laura Bush
17
Padres: sírvanse observar el calendario
de pruebas TAKS
Exhortamos a los padres a que se fijen en el calendario de
las pruebas de Evaluación de Conocimientos y Destrezas
de Texas para 2007. Las pruebas se harán a los estudiantes
en los grados 3–11, empezando en febrero. Las pruebas son
importantes porque los estudiantes en determinados grados
deben pasar pruebas específicas para que se les promueva o
se gradúen, y porque la Agencia de Educación de Texas califica las escuelas basándose en resultados de las pruebas.
Los requisitos de promoción de TAKS son:
n Los
estudiantes de quinto grado deben aprobar lectura y matemáticas para que se
les promueva al sexto grado.
n Los estudiantes de tercer grado deben aprobar lectura para que se les promueva
al cuarto grado.
n Los estudiantes del undécimo grado deben pasar todas las porciones —idioma
inglés, matemáticas, ciencias y estudios sociales— para graduarse. Si un estudiante
reprueba una o más pruebas del área de una materia, hay varias oportunidades de
que vuelva a presentar esas pruebas antes de la fecha programada para graduación.
The following is the TAKS testing schedule for the 2006-07 school year:
John Blazier, miembros de la familia y Johna Edwards y Rudy Montoya,
Jr., miembros de la Mesa Directiva de AISD, pusieron en septiembre la
primera piedra de la primaria John Blazier. La escuela del sureste de
Austin se abrirá en agosto de 2007.
The family of Corporal Nicholas Perez, with Principal Dr. David Kauffman
and Assistant Principal Liz Tamez, at the Dedication Ceremony of Perez
Elementary School. Cpl. Perez, a 2003 Travis High School graduate, lost
his life in Operation Iraqi Freedom in September 2004.
Nan Clayton se unió a miembros de la familia, a estudiantes y a oficiales del Distrito para cortar el listón en la ceremonia de dedicación de la
escuela primaria Nan Clayton, en noviembre.
18
20 de febrero de 2007
Grado 3 Lectura
Grado 4
Escritura
Grado 5
Lectura
Grado 7
Escritura
Grado 9
Lectura
Grado 10 Lenguaje inglés
Grado 11 Lenguaje inglés
3 de abril de 2007
Grado 5
Matemáticas
17 de abril de 2007
Grados 3, 4, 6-8 Matemáticas
Grado 10
Matemáticas
Grado 11
Lenguaje inglés – repetición de prueba
18 de abril de 2007
Grado 4
Lectura
Grados 6-8
Lectura
Grado 11
Matemáticas
Grado 3 Lectura – repetición de prueba
Grado 5Lectura – repetición de prueba
19 de abril de 2007
Grado 5
Ciencias
Grados 8, 10-11 Ciencias
Grado 9
Matemáticas
20 de abril de 2007
Grados 8, 10-11 Estudios sociales
15 de mayo de 2007
Grado 5
Matemáticas – repetición de prueba
26 de junio de 2007
Grado 5
Matemáticas – repetición de prueba
27 de junio de 2007
Grado 3 Lectura – repetición de prueba
Grado 5
Lectura – repetición de prueba
10 de julio de 2007
Grado 11
Lenguaje inglés: repetición de prueba
11 de julio de 2007
Grado 11
Matemáticas - repetición de prueba
12 de julio de 2007
Grado 11
Ciencias - repetición de prueba
13 de julio de 2007
Grado 11
Estudios sociales - Repetición de prueba
Si usted tiene alguna pregunta sobre TAKS o el calendario de pruebas, sírvase comunicarse con la Oficina de pruebas para todo el sistema, al 414-3701.H
distinguida y asesora con reconocimiento
especial por el Dow Jones Newspaper Fund. La Srta. Elbom es asesora, tanto del
periódico como del anuario.
Samuel Loomis, miembro del equipo
Lacrosse, de la secundaria McCallum,
fue seleccionado como Academic AllAmerican. Entrenadores de Lacrosse, de
todas partes de Texas votaron por que
se le otorgara el reconocimiento de un
varón jugador.
El Club de Aficionados a la Radio, de
la secundaria LBJ ha sido nombrado
Club #1 de Estados Unidos, de Aficionados a la radio de escuela secundaria,
después de competir en el School
Club Roundup, que es un concurso en
el que equipos escolares de toda la
nación compiten entre sí para lograr
hacer el mayor número de contactos,
usando equipo de radio de aficionados. Compitiendo contra 42 escuelas
y 8 clubes privados, los estudiantes de
LBJ (usando el nombre clave K5LBJ)
obtuvieron, en 24 horas, un total de
424 contactos por radio en 45 estados, cuatro provincias canadienses y
cinco países extranjeros. LBJ formó
su club de aficionados a la radio, bajo
el patrocinio de Ronny Risinger,
un maestro de estudios sociales, en
2004.
Los estudiantes David Poe,
Emily Vilmont, Simone Biow,
y Eli Durst, de la secundaria LBJ
obtuvieron reconocimiento individual
en la Conferencia de Prensa de la
Liga Interescolástica. El periódico
estudiantil The Liberator recibió también el premio de la Estrella de Oro. Además, el periódico ganó el premio
de la Corona de Oro en la convención de la Asociación de prensa
escolástica Columbia. Además,
Janet Elbom, asesora del Liberator,
fue nombrada finalista para Maestra
nacional del año, de periodismo en
secundaria, patrocinada por el Dow
Jones Newspaper Fund. Durante los dos
últimos años, se la nombró asesora
La Dra. Darlene Westbrook, Oficial
Académica Principal, fue nombrada recientemente Mujer del año en educación
por la YMCA de la zona metropolitana
de Austin. Las estudiantes Catherine
Ntube, de la secundaria Lanier, y Mandy
Rousch, de la secundaria Bowie, fueron
también nombradas Jóvenes Mujeres
triunfadoras de la YMCA.
Brenda Beams, maestra de la Escuela
Primaria Cowan, viajó a Japón, este
otoño, por varias semanas, como participante en el programa para maestros Japan Fulbright Memorial Fund. La meta
era promover mayor entendimiento intercultural entre Estados Unidos y Japón.
La Srta. Beams fue una de 200 educadores estadounidenses, seleccionada de
entre más de 2,300 solicitantes.
Dos maestros de idiomas distintos del inglés, en AISD, recibieron reconocimiento de la Asociación de Idiomas Extranjeros de Texas (TFLA: Texas Foreign
Language Association), en la conferencia de
primavera de TFLA. Jeri Jaworski,
maestro de alemán en la Escuela Media
Kealing y en la Escuela Secundaria LBJ,
fue reconocido como Texas German Teacher of the Year. Michael Hammond,
maestro de español en la Escuela Media
Bailey, fue reconocido como Texas New
Foreign Language Teacher of the Year.
Vicky Baldwin, Directora de la
Escuela Secundaria Garza ha sido
nombrada para la Junta de Asesoría
de Educación Nacional, en la Escuela
de post-grado de la Universidad de
Harvard. Esta Junta ofrece asesoría al
Centro de Directores de Harvard que
proporciona a líderes escolares oportunidades de reunirse en un ambiente
de apoyo y estímulo, para examinar
temas críticos de la reforma escolar.
El programa de Educación comunitaria, de AISD recibió el Star of
Excellence Award, de la Asociación para
Educación comunitaria, de Texas.
Lisa Mock, directora de la primaria
Williams, está en su segundo año de
servicio presidiendo el Comité de
membresía, mercadotecnia y relaciones públicas para la Asociación de
directores y supervisores de escuelas
primarias en Texas. H
Diez maestros de Austin han recibido subsidios de la Fundación A+ Education por proyectos innovadores. El programa de subsidios está abierto a todos los educadores que son miembros en las comunidades donde presta servicios
A+Federal Credit Union. Los beneficiarios de Austin 2006 son Thelma P. Lerma, de la Escuela Primaria Cunningham, programa Excel; Lucy E. Gracia, primaria Cunningham, Expository Blast Off; Cristina Davis, de la Escuela
Media Martin, proyecto Adopt an Eagle; Debra R. Hurst, de la Escuela Primaria Hill, CSI: Kindergarten (Investigaciones de ciencia creativa); Anna Pedroza, de la escuela primaria Ortega, Imaginaciones de destino para estudiantes
Dotados/talentosos de minorías; Sandra D. Brown, de la Escuela Primaria Ortega, Water Play Area, para niños de
la temprana niñez, con discapacidades; Cary Novigrod, de la Escuela Primaria Patton, programa My Reading Coach;
Victoria J. Finnegan, de la Escuela Primaria Pillow, Odissey Ware, para estudiantes con destrezas en conducta
social; Alejandra L. Saenz, de la Escuela Primaria Sunset Valley, Reading + Writing x Technology = Success!; y Patsy
Anzaldúa, de la Escuela Primaria Sunset Valley, ARG, Ain’t Readin’ Great!
19
‘RAVE’ About Great Customer Service
“RAVE” sobre el excelente servicio a clientes
AISD asks the community:
• Is there someone at AISD about whom you would like to RAVE?
• Have you had an employee make a special effort on your behalf?
• Has one of your co-workers helped make your job easier?
• Has someone made your day or exceeded your expectations?
AISD pregunta a la comunidad:
• ¿Hay algo en AISD que a usted le gustaría colmar de elogios o “RAVE”?
• ¿Ha encontrado un empleado que haga un esfuerzo especial por usted?
• ¿Alguno de sus colegas de trabajo le ha facilitado su tarea?
• ¿Alguien lo(a) a ha hecho feliz o superado todas sus expectativas?
If the answer is yes, community members are urged to acknowledge that person
by taking the time to nominate him or her for AISD’s RAVE Award. Nominations may be made online at www.austinisd.org/inside/customerservice.
Nominators should click on the ‘RAVE’ section on the left of the web page to
submit a nomination.
Si la respuesta es sí, se exhorta a miembros de la comunidad a otorgar reconocimiento a esa persona, tomándose tiempo para nombrarla como merecedora
del Premio RAVE, de AISD. Los nombramientos pueden hacerse en línea, en
www.austinisd.org/inside/customerservice . Los que hagan el nombramiento
deben hacer clic en la sección “RAVE”, a la izquierda de la página de Internet,
para presentar el nombramiento.
Questions may be addressed to AISD’s Office of Planning and Community
Relations at 414-9876, or [email protected].
Las preguntas pueden dirigirse a la Oficina de Planeamiento y Relaciones
Comunitarias, llamando al 414-9876, o en aisdcommunityrelations@
austinisd.org.
Austin Independent School District
1111 West Sixth Street • Austin, Texas 78703
(512) 414-1700 • www.austinisd.org
Our Mission
All students will progress
academically and intellectually,
and will graduate prepared for
personal success and inspired
to contribute to society.
Austin Insider is published by AISD’s Office of Communication Services
Communication Services
Andy Welch: Director
Katherine Anthony: Editor
Irma Gómez-Torres: Translator
Dr. Francisco Perea: Translator
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Extensive Programming Time Warner Cable and Grande Communications Channel 22
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