GUÍA DE LECTURA EL EXTRAÑO CASO DEL DR. JEKYLL Y MR. HYDE Robert Louis Stevenson Guía de lectura a cargo de Àtona AUSTRAL EDUCACIÓN Guía de lectura: El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde/ Olalla Por Rosa Solé 1. La aventura de la puerta 1.1. El relato empieza con una detallada descripción de míster Utterson. Haz un listado con las características físicas del personaje (prosopografía) y otro con los rasgos internos, psicológicos y morales (etopeya). 1.2. “Me inclino –solía decir finamente- por la herejía de Caín; dejo a mi hermano que se destruya por el camino más de su gusto” (p. 47). ¿Quién es Caín y cuál es su herejía? ¿Qué quiere decir el abogado Utterson con este comentario? 1.3. Durante su paseo míster Utterson y míster Enfield se fijan en un edificio. ¿Por qué? ¿Qué sensación crees que quiere conseguir el autor con la descripción de la casa? Razona tu respuesta ayudándote del texto. 1.4. ¿Qué suceso trae a la mente de míster Enfield la puerta de la casa? ¿Por qué? 1.5. Míster Enfield llama al edificio “la casa del chantaje”. ¿Por qué? 1.6. A míster Enfield no le gusta hacer preguntas porque “tiene mucho de la fatalidad del Juicio Final” (p. 53). Stevenson utiliza un símil para aclarar esta afirmación. Explica su significado con tus propias palabras. 1.7. ¿Cómo sabe míster Enfield que la casa está habitada? 1.8. Míster Enfield intenta describir a míster Hyde. ¿Qué problema tiene? ¿Por qué? 1.9. ¿Por qué no pregunta míster Utterson el nombre del hombre respetable que firma los cheques de míster Hyde? 1.10. VOCABULARIO: “enjuto” (p. 47), “postrera” (p. 48), “rehusar” (p. 48), “polizonte” (p. 50), “renquear” (p. 50), “aviesa” (p. 50), “galeno” (p. 51), “torva” (p. 51), “zafarse” (p. 51), “furibundo” (p. 51), “capitular” (p. 52), “mocedad” (p. 53), “contrahecho” (p. 54), “pormenor” (p. 54), “pedantescamente” (p. 55), “charlatanería” (p. 55). 2. En busca de míster Hyde 2.1. Míster Utterson es abogado. ¿Qué testamento tiene bajo su custodia? ¿Qué le produce una gran inquietud? 1 Guía de lectura: El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde/ Olalla 2.2. ¿Por qué míster Utterson va a visitar al doctor Lanyon? ¿Qué relación tiene ahora el doctor Lanyon con el doctor Jekyll? ¿Conoce a míster Hyde? 2.3. El doctor le dice al abogado que el galimatías anticientífico del doctor Jekyll era tal que “habría hecho reñir a Damón y Pitias” (p. 58). Busca información. ¿Quiénes eran estos personajes? ¿Qué paralelismo podemos establecer entre ellos y los doctores Lanyon y Jekyll? 2.4. Míster Utterson está profundamente preocupado por su amigo el doctor Jekyll. Después de una noche inquieta, ¿qué decisión toma? ¿Qué pretende conseguir? ¿Tiene éxito? 2.5. ¿Cómo es la conversación entre míster Utterson y míster Hyde? ¿Qué sensación le deja al abogado? 2.6. El abogado, aún impresionado por su encuentro con míster Hyde, ¿a dónde se dirige? ¿Qué descubre? ¿Qué decide hacer? 2.7. VOCABULARIO: “árido” (p. 56), “disquisiciones” (p. 56), “palmatoria” (p. 56), “hológrafo” (p. 56), “gabán” (p. 57), “ademanes” (p. 58), “galimatías” (p. 59), “suntuosa” (p. 59), “faz” (p. 60), “fragor” (p. 61), “guarecerse” (p. 61), “atisbar” (p. 61), “decoroso” (p. 63), “desmedrado” (p. 63), “rezumar” (p. 64), “lumbre” (p. 65), “pede claudo” (p. 66), “indulgencia” (p. 66), “recovecos” (p. 66), “iniquidad” (p. 66). 3. El doctor Jekyll estaba tranquilo 3.1. El doctor Jekyll invita a comer a su casa a algunos amigos. Míster Utterson se las arregla para quedarse a solas con el anfitrión. ¿Qué quiere conseguir el abogado y cómo acaba la conversación? 3.2. VOCABULARIO: “umbral” (p. 68), “herejía” (p. 69), “vocinglero” (p. 69), “abominable” (p. 69). 4. El asesinato de Carew 4.1. Míster Carew es asesinado en un callejón. ¿Por qué se desmaya la testigo? ¿Quién ha sido el autor? ¿Con qué arma ha cometido el crimen? 2 Guía de lectura: El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde/ Olalla 4.2. La policía va a buscar a míster Utterson. ¿Por qué? ¿Qué reconoce el abogado? 4.3. Cuando va en coche con la policía hacia casa de míster Hyde, el abogado contempla el paisaje. ¿Cómo es? ¿Por qué crees que el autor se detiene en esta descripción? 4.4. Al llegar a la vivienda de míster Hyde les abre la puerta “una vieja de rostro marfileño y cabellos de plata” (p. 75). ¿Qué figuras retóricas utiliza Stevenson para describir a la sirvienta? 4.5. El inspector de policía se siente satisfecho. ¿Por qué? 4.6. VOCABULARIO: “ensueño” (p. 71), “sosiego” (p. 71), “hálito” (p. 72), “candorosa” (p. 72), “recio” (p. 72), “lacrado” (p. 73), “cárdeno” (p. 74), “conflagración” (p. 74), “jirón” (p. 74), “andrajoso” (p. 75), “marfileño” (p. 75), “aviesa” (p. 75), “concordar” (p. 76), “inefable” (p. 76). 5. La carta de míster Hyde 5.1. Míster Utterson va a visitar al doctor Jekyll. ¿Cómo está el doctor? ¿Qué le pide a su amigo? 5.2. El doctor Hyde, profundamente afectado, ¿qué asegura haber aprendido? 5.3. Utterson pregunta a Poole si sabe quién ha entregado la carta. ¿Cuál es su respuesta? ¿Qué conclusión saca de ella míster Utterson? 5.4. El abogado, inquieto, necesita consejo y va a visitar a míster Guest. ¿Por qué cree que puede ayudarle? ¿Qué le parece curioso al pasante de la carta? ¿Qué conclusión saca míster Utterson? 5.5. VOCABULARIO: “bayeta” (p. 77), “laconismo” (p. 79), “misiva” (p. 79), “pasante” (p. 80), “carbúnculos” (p. 81), “grafología” (p. 81). 6. Lo que le ocurrió a míster Lanyon 6.1. Pasado un tiempo, ¿cómo se encuentra el doctor Jekyll? 6.2. Parece que todo ha vuelto a la normalidad con la desaparición de míster Hyde, ¿qué despierta de nuevo la alarma en míster Utterson? 6.3. Míster Utterson, preocupado, va a visitar al doctor Lanyon. ¿En qué estado se encuentra su amigo? ¿Qué motivo le da? ¿De quién no quiere hablar y por qué? 3 Guía de lectura: El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde/ Olalla 6.4. El doctor Jekyll responde a la carta de míster Utterson con una oscura misiva. ¿Qué razones le da para justificar que no quiere recibirle? ¿Cómo ve la decisión del doctor Lanyon de no querer verle nunca más? ¿Cuál es el tono predominante de la carta? 6.5. Al poco tiempo muere míster Lanyon. ¿Qué se encuentra míster Utterson dentro del sobre de míster Lanyon reservado para él? ¿Cómo repercute éste en la amistad entre el abogado y el doctor Jekyll? 6.6. VOCABULARIO: “ignominioso” (p. 84), “paradero” (p. 84), “rubicunda” (p. 85), “demudar” (p. 86), “recogimiento” (p. 87), “mudanza” (p. 87), “inescrutable” (p. 88), “taciturno” (p. 89) 7. El incidente de la ventana 7.1. Míster Utterson está paseando como de costumbre con míster Enfield cuando se encuentran de nuevo delante de la puerta de la sala de disección del doctor Jekyll. ¿Qué quiere hacer Utterson? ¿Cómo está el doctor Jekyll? ¿Por qué acaban marchándose? 7.2. VOCABULARIO: “lúgubre” (p. 91), “trocarse” (p. 91), “abyecto” (p. 91). 8. La última noche 8.1. ¿Quién va a visitar a míster Utterson? ¿Por qué? 8.2. Ya hemos señalado la importancia del tiempo meteorológico en la novela. Cuando salen a la calle, ¿qué tiempo hace? ¿Qué crees que representa? 8.3. Cuando llegan a la casa del doctor Jekyll, ¿con qué se encuentran? 8.4. Poole quiere que sea el mismo míster Utterson quien se dé cuenta de la situación. ¿A dónde le lleva? ¿Qué es lo que ha sumido a la casa entera en ese estado de histeria? 8.5. Poole le cuenta todo lo ocurrido durante la última semana. ¿Cuál es su teoría? ¿Cuál es la de míster Utterson? ¿Qué deciden hacer? 8.6. Míster Utterson y Poole derriban la puerta a pesar de que cuando se anuncian la voz pide compasión al abogado. ¿Qué encuentran dentro del gabinete? 4 Guía de lectura: El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde/ Olalla 8.7. Al ver que míster Hyde está muerto empiezan a buscar al doctor Jekyll. ¿Le encuentran? Enumera tres cosas fuera de lo normal que encuentran Utterson y Hyde durante su inspección del gabinete. 8.8. En la mesa de trabajo encuentran un sobre grande con el nombre de míster Utterson escrito a mano por el doctor. ¿Qué hay en su interior? 8.9. VOCABULARIO: “diáfana” (p. 94), “calamidad” (p. 94), “zurriagos” (p. 95), “bronca” (p. 95), “lar” (p. 95), “turbador” (p. 95), “sigilo” (p. 96), “quejumbrosa” (p. 96), “escabrosa” (p. 97), “ponderar” (p. 98), “embarullamiento” (p. 98), “mohíno” (p. 98), “factible” (p. 99), “hurgón” (p. 100), “hondonada” (p. 102), “pertinaz” (p. 103), “enarbolar” (p. 103), “gozne” (p. 103), “cuarterones” (p. 103), “herraje” (p. 103), “sitiador” (p. 103), “remedo” (p. 104), “medrosa” (p. 105). 9. El relato del doctor Lanyon 9.1. El doctor Lanyon recibe una carta del doctor Jekyll, ¿por qué le sorprende? ¿Qué le pide en ella? ¿Por qué accede el doctor Lanyon a las peticiones de su amigo? 9.2. Todo transcurre tal y como deseaba el doctor Jekyll. ¿Quién es el encargado de ir a casa del doctor Lanyon para recoger el contenido del cajón del doctor Jekyll? Teniendo en cuenta que en ningún momento se menciona su nombre, ¿cómo sabes que es él? 9.3. La novela nos sitúa a finales del s. XIX. Busca información sobre la situación de la ciencia en esos momentos y busca una justificación tanto para el experimento del doctor Jekyll como para las reservas del doctor Lanyon. ¿Te parecería verosímil semejante experimento en la actualidad? ¿Por qué? ¿Conoces algún otro libro, también de esta época, que hable de experimentos científicos con humanos? 9.4. El doctor Lanyon quiere llegar hasta el final del asunto y permite a míster Hyde beber ante él el misterioso brebaje. ¿Qué sucede antes sus ojos? ¿Cómo le afecta? Ayúdate del texto para responder. 9.5. VOCABULARIO: “disentir” (p. 109), “exordio” (p. 110), “fárrago” (p. 111), “aldabón” (p. 113), “atavío” (p. 114), “incongruencia” (p. 114), “vicisitudes” (p. 114), “estar sobre ascuas” (p. 115), “asir” (p. 115), “menoscabar” (p. 115), “trocar” (p. 5 Guía de lectura: El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde/ Olalla 116), “escrutador” (p. 116), “senda” (p. 117), “anonadado” (p. 117), “consignar” (p. 118). 10. La confesión de Henry Jekyll 10.1. ¿Por qué oculta el doctor Jekyll sus inclinaciones? ¿Las ves tan graves como para sentirse avergonzado? Describe las dos caras del doctor descritas en las páginas 119 y 120 citando el texto. 10.2. “Día a día, así desde el punto de vista moral como desde el intelectual, me iba acercando progresivamente a esta verdad, por cuyo descubrimiento incompleto he sido condenado a tan horrendo naufragio: que el hombre no es realmente uno, sino dos (…) y aventuro la profecía de que el hombre será reconocido al cabo como una nueva comunidad de múltiples ciudadanos, independientes y heterogéneos.” (p. 120). ¿Qué opinas de estas afirmaciones? ¿Estás de acuerdo? ¿Por qué? 10.3. ¿Cómo justifica el doctor moralmente la separación de sus dos caras? 10.4. El doctor Jekyll se atreve a probar su tintura, ¿qué sensaciones tiene durante y después de la transformación? ¿Qué crees que pueden simbolizar estos dos estados? 10.5. ¿Por qué míster Hyde es menos corpulento y más joven que el doctor Jekyll? 10.6. El doctor nos da una explicación que justifica la profunda aversión que sentía la gente nada más ver a míster Hyde. ¿Cuál es? 10.7. “La droga carecía, en su acción, de discernimiento; no era divina ni diabólica; no hacía sino quebrantar las puertas de la prisión y, como los cautivos de Philippi, lo que estaba dentro se escapaba.” (p. 125). ¿Qué quiere decir el doctor con que la droga no era “divina ni diabólica”? ¿Por qué surge míster Hyde de su interior? Busca información sobre los cautivos del Philippi. ¿Quiénes eran? ¿Qué relación tienen con míster Hyde? 10.8. Una vez probada la fórmula, el doctor no puede detenerse. ¿Para qué le sirve al doctor Jekyll míster Hyde? ¿Por qué se siente seguro? ¿Crees que lo que hace el doctor es moralmente correcto? 10.9. El doctor se cree a salvo de todo, ¿cuándo empiezan los problemas? 6 Guía de lectura: El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde/ Olalla 10.10. El doctor siente la primera señal de alarma “como el dedo aquel sobre el muro en Babilonia, que estaba trazando las letras de mi sentencia” (p. 130). ¿Qué significa? 10.11. Llegado a ese punto crítico, el doctor Jekyll decide renunciar a Hyde. ¿Por qué? ¿Lo consigue? 10.12. El asesinato de míster Carew es el resultado de una derrota y, al parecer, el fin definitivo de las tentaciones. ¿Por qué? 10.13. El doctor Jekyll está tranquilamente sentado en el parque Regente. ¿Qué le sucede? ¿Cómo soluciona el problema el doctor? 10.14. A partir de este momento Jekyll se siente condenado. ¿Por qué? 10.15. ¿Qué siente el doctor Jekyll por míster Hyde? ¿Y Hyde por el doctor? 10.16. ¿Cuándo muere realmente el doctor Jekyll? 10.17. ¿Por qué se suicida míster Hyde? 10.18. VOCABULARIO: “porvenir” (p. 119), “vanagloria” (p. 119), “morboso” (p. 119), “zanja” (p. 120), “copiosa” (p. 120), “vislumbrar” (p. 121), “anatema” (p. 121), “haz” (p. 121), “efímera” (p. 121), “sino” (p. 122), “supremacía” (p. 122), “tabernáculo” (p. 122), “rauda” (p. 123), “saetín” (p. 123), “embriagado” (p. 123), “enardecer” (p. 123), “deponer” (p. 124), “quebrantar” (p. 125), “incongruente” (p. 125), “estupor” (p. 127), “inexorable” (p. 127), “insidiosamente” (p. 127), “incólume” (p. 127), “prurito” (p. 128), “paulatino” (p. 130), “propensión” (p. 132), “concupiscencia” (p. 133), “indulgencia” (p. 134), “marabunta” (p. 134), “patíbulo” (p. 134), “redimir” (p. 134), “designios” (p. 135), “embotar” (p. 135), “pescante” (p. 137), “execración” (p. 138), “limo” (p. 140), “agravio” (p. 140), “abyección” (p. 141), “aquiescencia” (p. 141), “postrera” (p. 141). 11. Aspectos generales 11.1. El doble es un tema recurrente tanto en la literatura como en el cine especialmente a partir del s. XIX. Cita ejemplos de obras literarias y cinematográficas que lo traten. 11.2. La dicotomía del doctor Jekyll que encarna míster Hyde puede ser vista como la lucha entre el bien y el mal inherente en cualquier persona pero también puede 7 Guía de lectura: El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde/ Olalla contemplarse como una crítica a la sociedad victoriana. Busca información sobre esta época. ¿Qué simbolizaría el doctor Jekyll? ¿Y míster Hyde? 11.3. Los críticos literarios han utilizado diferentes géneros para cualificar a la novela. Cita dos géneros literarios en los que se puede enmarcar. Justifica tu respuesta. OLALLA 1. El médico recomienda al oficial pasar una temporada en el campo y le ofrece la posibilidad de ir a una casa que conoce por el sacerdote del pueblo. ¿Qué clase de familia es dueña de la finca? ¿Qué condición establecen para acoger al oficial? 2. ¿Cómo describe el doctor a la familia? Cita el texto. ¿En qué se basa esta descripción? 3. Felipe, el hijo de la familia, lleva al oficial en carro a la casa. ¿Coincide la opinión del oficial sobre el chico con la del doctor? Cita tres características del chico que llamen la atención del inglés. 4. De pronto el chico cambia de expresión y hace callar a su huésped. ¿A qué tiene miedo? 5. Según la mitología escocesa el río Kelpie estaba habitado por seres mágicos que, con el tiempo acabaron adoptando el nombre de su hábitat. Busca información sobre estos seres fantásticos (los “kelpies”) y describe sus características. 6. Los jóvenes llegan a la casa cuando ya es de noche. Al oficial le espera una habitación cómoda y dispuesta para la cena. ¿Qué petición le hace al chico que provoca un nuevo cambio en su semblante? 7. ¿Qué objeto de la habitación llama la atención del oficial? Descríbelo ayudándote del texto. ¿A quién le recuerda? ¿Cómo le afecta? 8. El inglés solo tiene contacto con Felipe y queda prendado de su naturaleza un tanto salvaje. ¿Por qué crees que lleva al chico hasta el bosque? ¿Cuál es la reacción de Felipe? ¿Qué suceso hace que el oficial no quiera repetir la experiencia? 9. La crueldad del chico deja pasmado al oficial. Afectado aún por lo que ha visto, el inglés decide dar una lección a Felipe. ¿Cómo lo hace? ¿Cómo reacciona el chico? 8 Guía de lectura: El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde/ Olalla 10. El oficial dice: “Era un sitio propio, en suma, para estudiar los caracteres más rudos y antiguos de la naturaleza, en el hervor de su fuerza primitiva” (p. 159). ¿Qué características del paisaje le hacen llegar a esta reflexión? 11. Señala dos figuras retóricas utilizadas para describir la mansión. 12. El oficial conoce finalmente a la propietaria de la casa. ¿Cómo es su encuentro? ¿Qué le llama más la atención del aspecto de la dama? 13. Al subir a su habitación contempla el retrato y ¿a qué conclusión llega el oficial? 14. El inglés establece una especie de relación con la dueña. ¿En qué consiste? ¿Qué costumbres observa que tiene la mujer? 15. ¿A qué conclusiones llega el oficial sobre la familia a través del trato con la madre? ¿Por quién toma partido? ¿Por qué? 16. Cuando ya hace diez días que el caballero está en la casa se produce un fuerte temporal de viento. ¿Cómo afecta esto a los habitantes de la casa? ¿Cómo describe la situación Felipe? 17. ¿Qué hace levantar de la cama al oficial durante la terrible noche de viento? ¿Por qué no puede salir? ¿Quién cree que puede estar gritando así? 18. Con el nuevo día el viento amaina y parece que todo ha vuelto a la normalidad. ¿Qué quiere averiguar el oficial? ¿Qué decide hacer? 19. En la mansión hay los retratos de los antepasados de la familia. ¿Por qué se detiene ante ellos? ¿Qué reflexiones le provocan? 20. Después de deambular por la casa acaba llegando a una gran habitación. ¿Qué encuentra en ella que hace que se apodere de él “la vergüenza y la confusión”? ¿Por qué crees que se siente así? ¿De quién sospecha que es la habitación? 21. Esa tarde el oficial ve al sacerdote dirigiéndose a la casa y decide abordarle. ¿Cómo es su conversación? ¿Qué le aconseja? 22. El inglés habla con Felipe para intentar sonsacarle alguna información sobre su hermana. ¿Tiene éxito en algún sentido? 23. Finalmente se produce el encuentro entre el oficial y Olalla. ¿Qué impresión le causa la chica al inglés? Ayúdate del texto para responder. 24. La impresión que siente el oficial es tan grande que hasta el paisaje parece distinto y no puede dejar de pensar en esa mujer “en quien Dios había derramado los más ricos matices y las energías exuberantes de la vida, haciéndola tan vivaz como 9 Guía de lectura: El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde/ Olalla un gamo, tan esbelta como un junco y en cuyos grandes ojos ardían las antorchas del alma.” (p. 176). ¿Qué figuras retóricas se utilizan en esta descripción? ¿Con qué tipo de elementos se establecen las comparaciones? 25. El inglés se sabe enamorado. ¿Qué amargas reflexiones le acompañan? 26. “¿Era posible que yo dejara marchitarse aquella flor incomparable, perdida en la aspereza se la montaña? ¿Era posible que yo desdeñara el preciosos don que me ofrecían, con silencio elocuente, aquellos ojos? Alma encarcelada, ¿no había yo de derribar sus prisiones? Ante estas consideraciones, todos los demás argumentos desaparecían: así fuera la hija de Herodes, habría de hacerla mía.” (p. 179). Cuando el oficial decide “salvar” a Olalla, ¿cuántas veces ha hablado con ella? ¿Crees que sus suposiciones tienen fundamento? Busca información sobre Herodes y comenta el significado de la última frase de la cita. 27. ¿Cómo condiciona su amor por Olalla la relación del inglés con el resto de la familia? 28. El oficial, pasados cinco días, decide intentar hablar con la doncella. ¿Tiene éxito? ¿Por qué? ¿Qué sentimientos cree el inglés que siente la dama? 29. La tranquilidad y belleza del bosque hacen sentir al decaído oficial “como un nuevo Sansón”. Busca información sobre Sansón, ¿qué simboliza? 30. Olalla, al fin, se dirige al inglés. ¿Cuáles son sus palabras? ¿Cómo le responde el oficial? ¿Por qué cree que si no están juntos serán unos “locos rebeldes, alzados contra la voluntad de Dios” (p. 183)? ¿Hacen cambiar en algo las palabras del chico el mensaje que Olalla tenía para él? ¿Cómo termina el encuentro? 31. ¿Cómo percibe la naturaleza el oficial inglés después de verse con Olalla? 32. Al llegar a la casa se encuentra una nota de Olalla. ¿Qué le pide? ¿Qué provoca la petición en el oficial? 33. El inglés, herido, pide ayuda a la madre. ¿Cuál es su reacción? ¿Quién acude en su ayuda? 34. El oficial, medio desmayado, oye dos sonidos de naturaleza muy distinta. ¿Cuáles son? ¿En que se parecen? 35. Olalla y el oficial hablan sobre su amor. ¿Estaba en lo cierto el inglés al pensar que sus sentimientos eran correspondidos? 10 Guía de lectura: El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde/ Olalla 36. Olalla se siente condenada. ¿Por qué? ¿Cuál es su voto? ¿Cómo le ruega al inglés que la recuerde? 37. Esa misma noche Felipe lleva al inglés lejos de la casa. En un pueblo cercano, el oficial pasará un tiempo convaleciente y le visitará a menudo el sacerdote. ¿Encuentra consuelo el en el cura? ¿Por qué dos motivos le evitan la gente del pueblo? 38. ¿Por qué decide, al fin, irse lejos de allí? ¿Qué lección se lleva con él el oficial? 39. VOCABULARIO: “feligreses” (p. 145), “salubre” (p. 145), “menesteroso” (p. 146), “contrición” (p. 146), “infundada” (p. 146), “zafio” (p. 147), “bizarro” (p. 147), “arriero” (p. 147), “tosco” (p. 148), “hirsuto” (p. 148), “abominar” (p. 150), “garganta” (p. 150), “languidecer” (p. 150), “desatino” (p. 151), “gorjeo” (p. 151), “voluble” (p. 152), “adustez” (p. 154), “escrúpulo” (p. 154), “frisa” (p. 154), “beldad” (p. 155), “cándida” (p. 155), “loma” (p. 157), “punible” (p. 157), “penitencia” (p. 158), “bastión” (p. 159), “troneras” (p. 159), “cenicienta” (p. 160), “azulejos” (p. 160), “abigarrado” (p. 161), “anodina” (p. 161), “inmanente” (p. 162), “artera” (p. 162), “sandez” (p. 163), “consanguinidad” (p. 164), “cuño” (p. 164), “torpor” (p. 164), “anomalía” (p. 164), “penacho” (p. 166), “tino” (p. 167), “machamartillo” (p. 169), “inhóspito” (p. 169), “mancillar” (p. 170), “carroña” (p. 170), “efigie” (p. 170), “vasto” (p. 171), “ascuas” (p. 171), “ascético” (p. 171), “petulancia” (p. 171), “sacrílego” (p. 172), “reprender” (p. 172), “desvaída” (p. 172), “balaustrada” (p. 172), “atalaya” (p. 173), “fervor” (p. 174), “sacramental” (p. 176), “azur” (p. 176), “insondable” (p. 176), “gamo” (176), “circunspección” (p. 177), “infamia” (p. 179), “precipitar” (p. 182), “augurio” (p. 185), “insolación” (p. 185), “postración” (p. 188), “repudiar” (p. 191), “remanso” (p. 192), “simiente” (p. 193), “renuente” (p. 193), “breviario” (p. 195), “circunloquio” (p. 196), “achacar” (p. 198), “basilisco” (p. 200), “turbar”(p. 201), “expiar” (p. 201), “emblema” (p. 202), “magnánimo” (p. 202). 11