FRANCISCO MEJÍAS MOTRIL Lectura evaluativa de la revolucion

TEXTO PARA 4º DE PRIMARIA
La revolución francesa
Un día, cuando la hormiga Miga estaba a punto de salir del nido se encontró con la
salida cerrada.
Pero enseguida el agujero se destapó. Miga pudo salir y las filas que entraban y salían
pudieron reanudar su trabajo.
Fuera, al lado del mismo nido, Miga vio que se había formado una montaña negra.
Como estaba tan cerca decidió subir por ella para comprobar si estaba formada de
piedra dura, de arcilla o arena.
Pero al iniciar la subida, la montaña empezó a moverse.
El caso es que poco a poco la hormiga Miga se dio cuenta de que realmente se había
subido al zapato de un hombre que visitaba el bosque. Y ahora se encontraba muy
lejos de su nido y no podía regresar.
Al cabo de un tiempo, llegó a comprender que se trataba de un periodista que estaba a
punto de dar ¡la vuelta al mundo! En vez de regresar a casa, la hormiga Miga tendría
que dar... ¡la vuelta al mundo!
Decidió llevar de equipaje una libretita para ir anotando y dibujando las cosas más
importantes que encontrara en su viaje, de manera que al volver podría explicar a
todo el hormiguero cómo era el mundo y las personas y animales que habitaban en él.
Y justo antes de iniciar el largo viaje, la hormiga Miga empezó también a redactar sus
carnés de viaje.
Carné de Francia.
Más de doscientos años atrás las hormigas francesas hicieron una revolución en París,
la capital de Francia. Tenían una reina que se pasaba el día comiendo cruasanes y
bizcochos y todo el hormiguero tenía que trabajar de sol a sol para llevarle dulces,
para tenerla contenta. Las hormigas andaban de cabeza todo el día, preocupadas en
buscar tortas y tartas para la reina y no les quedaba tiempo para buscar comida para
ellas, así que se morían de hambre. Hasta que un día se hartaron de la dureza del
corazón de la reina e hicieron una revolución.
Después escribieron La Declaración de los Derechos de las Hormigas, en las que
se decía que todas las hormigas eran iguales, que tenían la obligación de trabajar para
el hormiguero, y que todas tenían derecho a una ración diaria de la comida
almacenada.
Lectur
Pero como en el hormiguero no mandaba nadie, las hormigas empezaron a comer
demasiado y a trabajar poco, hasta que llegó el invierno y se encontraron con el
almacén vacío y volvieron a pasar hambre, ahora no por culpa de la reina, sino por su
propia culpa.
Como todas volvían a estar enfadadas con su suerte, surgió una que se puso al frente
de las más guerreras y les prometió que si la aceptaban como reina no volverían a
pasar hambre nunca más.
Entonces las hormigas la aceptaron, con una condición: que ella aceptara también una
declaración de las obligaciones de las reinas, en la que se decía que las reinas pueden
ser cambiadas si se preocupaban más de los cruasanes y los bizcochos cuando todo el
nido haya comido su ración de rancho.
Así salieron de aquella revolución, con una nueva reina que tuvo que jurar la
Declaración. Y desde entonces las hormigas francesas, y sobre todo las parisinas, se
creen las cocineras más importantes del mundo porque fueron las primeras en
revelarse para poder comer.
A mí me trataron a cuerpo de reina. Me abrieron la despensa y me hicieron probar
más de cien quesos que guardaban. También quisieron hacerme probar las ancas de
rana y los caracoles como comen ellas, pero a mí me daba asco y me excusé.
Y luego acompañé a mi señor a visitar la tumba de Carlomagno, un emperador que
tenía la barba florida y que fue el primero en mandar abrir escuelas para que todos los
europeos aprendieran a leer y a escribir, y la tumba de Napoleón, que fue otro
emperador más moderno que siempre se rascaba la barriga.
Emili Teixidor
Lectur
DIDÁCTICA DE LA LECTURA
INTENCIONALIDAD:
Trabajar la resolución de conflictos y el concepto de justicia social.
PRIMERA SESIÓN:
Previsión: ¿Qué os sugiere el título?
Lluvia de ideas.
Fluidez lectora: maestro, alumnos.
Vocabulario:
*Reanudar. Volver a empezar
*Revolución: cambio violento.
*Rancho: comida que se hace para muchos.
*De sol a sol: todo el día.
*Dureza de corazón: poca consideración.
SEGUNDA SESIÓN
Fluidez lectora por parte de los alumnos
Cuestionario preguntas literales e inferenciales.
TERCERA SESIÓN
Fluidez lectora: lectura coral.
Cuestionario de comprensión crítica.
CUARTA SESIÓN
Fluidez lectora: lectura por parejas.
Conexiones con su actualidad social
Resumen de la lectura.
Lectur
PREGUNTAS LITERALES
1ª ¿Qué se había formado al lado del nido?
Una montaña negra
2ª ¿Dónde se subió el hombre realmente?
En el zapato de un hombre
3ª ¿Por qué tuvo Miga que dar la vuelta al mundo?
Porque el hombre iba a dar la vuelta al mundo.
4ª ¿Qué decidió llevar en su equipaje?
Una libretita.
5ª ¿Para qué?
Ir anotando y dibujando las cosas más importantes.
6ª ¿Dónde hicieron las hormigas francesas una revolución?
En París.
PREGUNTAS INFERENCIALES
6ª ¿Qué tres derechos había en “La Declaración de Derechos de las Hormigas?
Todas las hormigas son iguales.
Todas las hormigas tienen la obligación de trabajar para el hormiguero.
Todas las hormigas tienen derecho a una ración de comida diaria.
7ª ¿Por qué las hormigas hicieron una revolución?:
-Porque no estaban de acuerdo con sus condiciones de vida.
*-Porque trabajaban todo el día solo para que la reina se hartara de comer.
-Porque trabajaban y no tenían derechos
8ª ¿Por qué volvieron a pasar hambre las hormigas después de la Declaración de
Derechos?:
Lectur
-Porque no mandaba nadie y se dedicaron a comérselo todo y a no trabajar.
-Porque se volvieron vagas.
+-Porque no fueron responsables.
9ª ¿Por qué volvió el orden al hormiguero?:
Porque una hormiga más guerrera les hizo pensar y se dieron cuenta de la
injusticia
PREGUNTAS CRÍTICAS
10ª ¿Te parece bien lo que hicieron las hormigas francesas?
Lectur