Marcada desigualdad ¿recuerda su coMProMiso?

Guatemala, jueves 7, junio de 2012
Opinión y Análisis
¿Recuerda su compromiso?
E
la frase
s amor a primera vista. Lo conozco y, de inmediato, acepto
ilusionada. Es un sueño hecho
realidad. Inicio la relación con todo
el entusiasmo y con nada de información. Soy una optimista, desinformada. Transcurre el tiempo y empiezo
a conocer y, mientras más conozco y
me informo, el pesimismo crece y se
reduce el entusiasmo. De repente pienso: ¡no más! Mejor me zafo. Inicio la
despedida, primero privada. Muy dentro de mí, pienso abandonar. La idea
crece. Me quiero zafar y hacer pública
mi despedida. No puedo más.
Y estoy por renunciar, cuando de
repente recuerdo. Se presenta ante
mí el momento mágico que nos unió,
hechos, las ideas y proyectos. Esa
imagen provoca que haga contacto con
la realidad. Recuerdo que hice un compromiso. Reviso, analizo y me informo.
Surge esperanza. Renace un optimismo informado. Quiero cumplir. No se
vale renunciar. Soy líder, soy lidereza.
Renuevo el compromiso asumido.
Me comprometo con la visión compartida con mi equipo de trabajo y dis-
A OJO DE ÁGUILA
Silvia del
Águila
[email protected]
Asumo la responsabilidad de
servir a Guatemala. No es fácil,
pero sí es posible. El reto es
cambiar y ordenarme mientras
cambio. La fórmula: C=IVP>R.
pongo tomar las decisiones y utilizar
los recursos para lograr resultados.
Mi respuesta a problemas y cambios
puede ser positiva o negativa, y la respuesta positiva se desarrolla casi siempre en la siguiente secuencia a través
del tiempo: inicia con un optimismo
desbordado pero muy desinformado,
transita al pesimismo informado y de
ahí inicia la idea de abandonar, despedirme del proyecto, primero abandonar en privado y luego una despedida
pública. Pero al hacer contacto con la
realidad y asumir la responsabilidad se
inicia la búsqueda de información y la
aplicación de la fórmula C=IVP>R.
Asumo la responsabilidad de
este trabajo nuevo, de servir a Guatemala desde aquí. No es fácil, pero
sí es posible. El reto es cambiar y
ordenarme mientras cambio. La
fórmula: C=IVP>R significa: El
Cambio es igual a Identificar Insatisfacciones, por Visión y Primeros
Pasos, mayor que Resistencia. Las
Insatisfacciones son los problemas,
desperdicios, errores. La Visión es
la identificación precisa de lo que
espero del futuro, el sueño de Guatemala con todos los detalles y los
Primeros Pasos son las actividades
identificadas para lograr vencer la
resistencia al cambio.
Y es amor a primera vista y a segunda y a tercera. Ahora conoce y sigue
la ilusión. Revisa la agenda, suspende
un encuentro. Y después de un buen
rato de trabajo piensa: El otro jueves
empiezo con, ¿Cómo se llama? Comunicación Asertiva.
Anthony Robbins, escritor, orador y motivador
E
l trabajo de muchos profesionales, que por medio de la investigación buscan plantear el tema
de la desigualdad ante los actores que
pueden tener una incidencia positiva y
de beneficio, es algo que permanece en
nuestro país y el resto del continente
americano.
Durante las últimas semanas el Informe latinoamericano de pobreza y
desigualdad 2011 ha dado de qué hablar, incluso es discutido y analizado
en un encuentro de desarrollo rural y
territorial en Quito, Ecuador.
Algunas personas podrán pensar
que un informe con muchos datos,
gráficas y fotografías no soluciona
el trato que marca diferencias o discriminación entre individuos por su
economía, posición social, preferencia
religiosa, sexo, raza, etnia, preferencia
cultural, costumbres, tradiciones, tipo
de educación entre otras, y que es parte
de la desigualdad de los guatemaltecos y del resto de latinoamericanos.
Sin embargo, son acciones con las que
se quiere llamar la atención de toda la
Con otros ojos
Karen
de la Rosa
Esto debe motivarnos a luchar
contra la desigualdad y hacer que
los principales actores cumplan
con las políticas que se proponen.
sociedad, especialmente de aquellos
sectores que tienen la responsabilidad
de encabezar cambios y erradicar esas
diferencias que nos marcan.
Según cifras del Banco Mundial, en
promedio, el 10% más rico de la población latinoamericana recibe el 48%
del ingreso total, mientras que el más
pobre recibe sólo un 1.6%.
El informe de pobreza y desigualdad
resalta diferencias en salud, educación,
economía y empleo, ingresos, pobreza,
seguridad ciudadana, dimensión, género. En todos los casos existen territorios
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desde la cumbre
“Recuerda que la verdadera decisión es medida por
el hecho de haber tomado acción. Si no hay acción,
no has tomado una decisión. La manera en que nos
comunicamos con los demás y con nosotros mismos
determina la calidad de nuestras vidas”.
Marcada desigualdad
www.dca.gob.gt
significativamente rezagados. Además
el citado estudio plantea la situación de
acceso a fuentes mejoradas de agua y saneamiento de Guatemala durante 2006
y 2009 donde la cobertura promedio es
de 38.6% versus el 92% de los hogares.
Departamentos como la capital o Sacatépequez registran cerca del 80%, mientras que Quiché, Petén y Alta Verapaz
reportan una cobertura menor a 20%.
Un análisis elaborado por el programa Dinámicas Territoriales Rurales,
Rimsp, muestra que casi el 10% de la
población de 11 países vive en 1,260 municipios que han experimentado cambios positivos en sus ingresos, cifra que
muestra que es posible el crecimiento
con reducción de pobreza y mejoras en
la distribución del ingreso.
Esto debe motivarnos a luchar contra la desigualdad y hacer que los principales actores cumplan con las políticas
que se proponen. Algunas de ellas son:
la Agenda Nacional de Competitividad;
la Política Nacional de Empleo; y la Política de Desarrollo Rural. Pero además,
como sociedad, debemos involucrarnos
de una forma proactiva. Eso sí, debemos
evitar la crítica negativa ya que destruye
en lugar de construir.
Juan
Carlos Ruiz
Calderón
Una transformación
necesaria, pero…
P
ocas personas pueden, creo yo, oponerse a
cambios de fondo a la carrera de magisterio.
Considero que todos coincidimos en que en
la actualidad el maestro está muy mal preparado y
que es necesario y urgente capacitarlos. Sólo en un
país como el nuestro el maestro necesita sólo tres
años, en una carrera de educación media, para hacerse cargo de una clase llena de niños. Estoy seguro de que los conocimientos de los mentores en pedagogía y psicología de la niñez son casi nulos. ¿Qué
tipo de formación pueden dar a nuestros niños? Seguramente ninguna.
Por ello es indispensable aumentar los conocimientos de los maestros y llevarlos a un nivel más
alto académicamente hablando. La carrera de magisterio, sin discusión alguna, debe tener la calidad de universitaria. Recordemos que el maestro
no es sólo un mentor, es también un orientador y
muchas veces hace de padre o madre de familia.
La sociedad guatemalteca está tan desintegrada,
que el niño encuentra en la escuela no sólo un lugar
donde estudiar y compartir, sino un hogar donde se
preocupan por lo que le sucede.
Tres años de estudio a jovencitos que no superan
los 18 años no son suficientes. No es sólo conocimiento lo que se necesita.
También madurez y La situación económica
sensatez para hacerse cargo de un salón en nuestro país está muy
de clases, ya no diga- mal y muchas familias
mos de una escuela. orientan a sus hijos para
Y para alcanzar ello
es necesario pasar que estudien magisterio,
por las aulas univer- con la esperanza de
sitarias.
lograr pronto un trabajo
Sin embargo, creo más o menos decente que
que la discusión de
este tema ha dejado ayude al sostenimiento del
por un lado un as- hogar.
pecto de vital importancia: el social. La situación económica en nuestro
país está muy mal y muchas familias orientan a sus
hijos para que estudien magisterio, con la esperanza
de lograr pronto un trabajo más o menos decente
que ayude al sostenimiento del hogar.
Es decir, la carrera de magisterio, aparte de la vocación, es buscada por los muchachos por cuestiones económicas, que no debe alarmarnos. Muchas
personas, la mayoría diría yo, buscan una carrera
tomando en cuenta únicamente aspectos económicos. Un amigo me lo decía claramente: “Cuando
entré a la universidad, pensé: qué carrera me puede
dar dinero: ingeniería, e ingeniería estudié”.
Entonces, si de un plumazo suprimimos de la
educación media la carrera de magisterio, estaremos eliminando las posibilidades de los jóvenes
de encontrar pronto un trabajo que al menos les
permita sobrevivir. ¿De qué va a trabajar un muchacho que se gradúe de bachiller en Educación? ¿Sólo
que los que obtengan ese diploma podrán estudiar
magisterio en la universidad? ¿Qué esperanzas de
obtener una ayuda para sostener el hogar tendrán
las familias de estos jóvenes? Son preguntas válidas
que deben responderse, antes de poner en marcha
la transformación de esta carrera.