Proyectos precipitados para consecuencias imprevisibles

Proyectos precipitados para consecuencias imprevisibles
Diario Concepción (http://www.diarioconcepcion.cl)
Proyectos precipitados para consecuencias imprevisibles [1]
El Mineduc ha tenido más de 200 reuniones durante el periodo de trabajo prelegislativo, sin
realmente atender al hecho de haber trabajado sobre documentos incompletos, en
redacción o al estado de borrador, lo cual abre nuevas polémicas en la medida que éstos
sufren nuevas modificaciones.
Para el común de los ciudadanos debe ser necesariamente desconcertante la insistencia en enviar
proyectos al Congreso en fechas determinadas, con insistencia, como si hubiera un pacto implícito entre
actores que no aparecen en parte alguna, ya que si los hubiera se tendría evidencia de su existencia, en
la forma de respaldos a los debates que sucesivamente prueban que hay más que numerosos puntos
por resolver.
Sacar adelante las cosas a como dé lugar, como una muestra de voluntad, o de energía, o de un
malentendido liderazgo, en el esquema que podría ser compatible con la disciplina de los partidos, pero
difícilmente en armonía con el modo de actuar de la ciudadanía en su conjunto que, por lo general,
prefiere opinar sobre asuntos que han sido expuestos con adecuada transparencia y claridad.
Esos plazos acotados tienen la notoria desventaja de su obligado cumplimiento, cambiarlos ante la
evidencia concreta de insuficiente desarrollo de las iniciativas, es sin duda harto mejor que lanzarlas a
un universo de incertidumbres con respecto a su final destino, lo que resulte de los estudios
complementarios, de los debates propios de una argumentación a la cual no se prestó la atención
debida, a la aparición de agentes y actores que no estaban adecuadamente al tanto.
Se puede tratar de cualquiera de la reformas que se encuentran en diversas fases de progreso, pero es
particularmente agudo en la situación de la Reforma Educacional, respecto a la cual, un tanto a oídos
sordos a las reservas efectuadas desde los más diversos sectores, el Ministerio de Educación anunció
que busca cerrar el trabajo prelegislativo para entregarle la iniciativa a la Presidenta Bachelet a fin de
mes.
Se supone, a lo menos debe estar entre los convencimientos del común de los ciudadanos, que en el
debate sobre esta reforma en particular están fuertemente involucrados los rectores de las
universidades, particularmente aquellas que tienen mucho andado, históricamente, en la formación de
recuso humano del más alto nivel y que han pasado, como actores de primera fila, por los
acontecimientos más críticos y complejos del devenir nacional, desde su propia esfera de influencia.
Por esa razón resulta desconcertante que el Consejo de Rectores se vea obligado a insistir: "es
indispensable que el Gobierno nos dé a conocer la totalidad del proyecto de reforma. Aún no contamos
con los antecedentes que nos permitan formarnos un juicio sobre los ejes del financiamiento", como una
de las conclusiones de una sesión extraordinaria convocada hace pocos días, justamente para analizar
el estado de avance de la iniciativa gubernamental, ad portas de ser enviada al poder legislativo.
Por su parte el Mineduc ha señalado que ha tenido más de 200 reuniones durante el periodo de trabajo
prelegislativo, sin realmente atender al hecho de haber trabajado sobre documentos incompletos, en
redacción o al estado de borrador, lo cual abre nuevas polémicas en la medida que éstos sufren nuevas
modificaciones.
La Reforma Educacional inquieta a legisladores, a los rectores, a los estudiantes, a los académicos y
funcionarios, es lícito preguntarse a qué tanta prisa con tantas dudas, que sucede con la prudencia, la
cautela para hacer las cosa bien, armónicamente, sobre todo cuando esta reforma es sentida como
necesaria por la mayoría de los ciudadanos.
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