perspectiva cognitiva del apz - Psicologia en la Iberoamericana Blog

PERSPECTIVA
COGNITIVA
DEL
APRENDIZAJE
LOGO
`Jennifer Acosta
Jenny Pineda
Jacquelinne Pineda
Consideraciones
históricas
CONDUCTISMO
Debates sobre la
naturaleza de
conocimiento, la
razón y la mente
Teorias sobre la
conducta
Investigaciones
sobre el
desarrollo de las
habilidades
complejas las
computadoras y
el estudio del
lenguaje
RESURGIMIENTO DEL
COGNOSCITIVISMO
FILOSOFIA
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Consideraciones
históricas
1970 y 1980
RECUERDO
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MEMORIA
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PERSPECTIVA COGNOSCITIVA
DEL APRENDIZAJE
Es un paradigma que considera al aprendizaje como un proceso
mental activo que permite:
ADQUISICION
RECUPERACIÓN
USO DEL
CONOCIMIENTO
TRANSFORMACIÓN
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¿Entonces, que es el
aprendizaje?
• Es la transformación de los elementos significativos que
ya poseemos y no la simple adquisición de cosas que se
escriben sobre hoja en blanco.
• Proceso mediante el cual la experiencia genera un
cambio permanente en el conocimiento o la conducta
(Woolfolk, 2006)
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¿Y cognición?
• Es la función de la mente como la acción
de conocer, aprender y pensar (Álvarez Pérez,
2006)
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Planteamiento importante
PARA el aprendizaje
El modelo cognitivo
sugiere que uno de
los elementos más
importantes en el
proceso del
aprendizaje es que el
individuo APORTE
algo a las nuevas
situaciones”
¿Qué aportas tú?
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Bo/KW18lwcay0c/s320/20080616-20080614Trab%2520cooperativo.jpg
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La importancia del
conocimiento previo
GENERAL
ESPECIFICO
TIPOS DE
CONOCIMIENTO
Comprensión y
Habilidades generales
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Tareas o materias
especificas
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Otros tipos de conocimiento
DECLARATIVO
•Información
verbal
•Hechos
•El saber qué
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PROCESAL
•Ejecución
•Saber
“como”
CONDICIONAL
•Cuando
•Por qué
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Modelo del procesamiento de
información en la memoria
MEMORIA
PROCESO DE CONTROL
CODIFICACIÓN
Reunir y organizar
la información
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ALMACENAMIENTO
Conservar la
información
RECUPERACIÓN
Acceder a
La información
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Memoria sensorial
• Procesamiento inicial
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• Estímulos del
Ambiente
• Son transformados en
información para darles
sentido o un contenido
• Registro sensorial
(almacén)
• Capacidad (grande) y
Duración (frágil)
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La importancia de la
percepción y la atención
PERCEPCIÓN
Detecta un estímulo y asignarle un significado
ATENCIÓN
Enfoque a un estímulo ignorado por los demás
Primer paso para el aprendizaje
¿Qué nos dice la Teoría Gestalt
sobre la percepción?
Patrón o totalidad, los teóricos consideran que las
personas organizan sus percepciones en totalidades
coherentes.
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Otros tipos de percepción
PROCESAMIENTO
ASCENDENTE
PROCESAMIENTO
DESCENDENTE
Análisis de las
características del estímulo
para organizarlo en un
patrón que tenga
significado.
Conocimientos y
expectativas
Empleamos caracteristicas
que ya conocemos para
reconocer algunos patrones
con mayor rapidez
Teoría sobre el procesamiento de
información
Memoria de trabajo
Es la interface donde se retiene temporalmente la
nueva información y donde se combina con los
conocimientos de la memoria a largo plazo
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Memoria de trabajo
• Contiene lo que se está pensando en el
instante.
• Memoria de trabajo
Conciencia
• Limitada
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Memoria de trabajo
Ejecutivo central
Supervisa la atención, planifica, recuerda e
integra información, comprensión de
lenguaje, razonamiento, repaso…
(5 a 20 segundos)
Circuito
fonológico
Información verbal y
Sonora (Repaso de
información)
(1.5 a 2 segundos)
Esquema
Viso-espacial
Información visual
y
Espacial
Manipulación de
imagen
Memoria de trabajo
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Memoria de trabajo y memoria a
largo plazo
TIPO DE
MEMORIA
ENTRADA
CAPACIDAD
DURACION
CONTENIDOS
De
trabajo
Muy
rápida
Limitada
Muy breve
de 5 a 20
segundos
Palabras,
imágenes,
ideas y
oraciones
A largo
plazo
Relativa
mente
lenta
Prácticamente
ilimitada
Prácticamen Redes de
te ilimitada
proposición,
esquemas,
producciones,
episodios,
Imágenes
RECUPERACION
Inmediata
Depende de la
representación
y la
organización
Retención de la información
Ejercicio de
mantenimiento
Elaboración
Memoria de
trabajo
Memoria a
largo plazo
Conocimientos de la
memoria a largo
plazo
Interferencia
(olvido)
Decaimiento
Olvido
Memoria a largo plazo
MEMORIA
MEMORIA IMPLICITA
MEMORIA EXPLICITA
(Conciente)
Memoria
episódica
Memoria
semántica
(sus propias
(Hechos
conocimiento
general)
experiencias)
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(Inconsciente)
Efectos del
condiciona
miento
clásico
Memoria
procesal
(Reacciones
emocionales
condicionadas)
(Habilidades
motoras)
Preparación
(activación
implícita de
conceptos en la
memoria a
largo plazo)
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Memoria episódica
Piensa en la memoria más remota de tú
niñez
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Memoria semántica
RED DE
PROPOSICIONES
Conjunto de conceptos y
relaciones interconectados
(La profesora fue a Nueva
York y se enfermó)
ESQUEMAS
IMÁGENES
Estructuras básicas de
organización de la información;
conceptos.
(Un viaje a Nueva York)
Representaciones basadas en
Add Your
los Text
atributos físicos de la
información
(¿Cuántos cuadros hay en la
oficina de la profesora?)
Memoria procesal
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Almacenamiento y recuperación
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¿Qué es metacognición?
Significa literalmente cognición acerca de la
cognición
Conocimiento sobre
los conocimientos y el aprendizaje ó
acerca de nuestros propios procesos de
pensamiento.
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La metacognición
Implica tres clases de conocimiento
1. Conocimiento declarativo acerca de ti mismo
como aprendiz (saber qué hacer)
2. Conocimiento procesal (saber cómo).
3. Conocimiento condicional (saber cuándo y
por qué)
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POR SU HUMILDE ATENCION
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