Look at me!

1
Look at me!
VOCABULARY'BDFTt'BNJMZ
GRAMMAR have gott1SPOPVOTBOEQPTTFTTJWFBEKFDUJWFT
SKILLS "TLJOHUPCPSSPXUIJOHTt%FTDSJCJOHZPVSGBNJMZ
LANGUAGE HELP
Vocabulary
Adjective before noun
When we describe people or things, we put
the adjective before the noun.
Faces
1
1.18 Listen and repeat.
1 eye
Anna has got blue eyes.
2 nose
2
3 mouth
Read the Language help box. Then look at the
pictures and complete the sentences. Use the
adjectives in the box.
4 ear
dark fair long short short
Duncan has got short, red hair.
1 Ben and Cathy have got ____ hair.
2 Anna has got long, ____ hair.
3 Duncan and Ben have got ____ hair.
4 Cathy has got ____ , dark hair.
Anna
3
5 teeth
6 glasses
g
1
2
3
4
5
Ben
7 hair
Are these sentences true or false for you?
I’ve got short hair.
My teacher has got glasses.
I’ve got freckles on my nose.
My teacher has got brown eyes.
I’ve got dark hair.
8 freckles
EXTRA PRACTICE
Label the parts of
the body. You can
use a dictionary
to help you. Then
write the names
of three more
parts of the body.
Cathy
1
3
4
2
Duncan
10
Unit 1: Vocabulary
4848756 Swit SB1 Book.indb 10
Workbook: More practice p9, Revision pp84–85
23/11/09 23:49:32
Unit 1 Look at me!
Resumen de la unidad
Vocabulario
Vocabulario activo
Rostro, cabello: ear, eye, freckles, glasses, hair, mouth, nose,
teeth; dark, fair, long, short
Familia: aunt, brother, cousin, daughter, father, grandfather,
grandmother, grandparents, husband, mother, parents,
sister, son, uncle, wife
Gramática
Ejercicio 2
t Lea el recuadro Language help con la clase.
t Los alumnos miran las palabras del recuadro y dicen su
t
t
t
t
t
have got
Pronombres y adjetivos posesivos
significado. Si no lo saben, dígalo usted.
Señale a un alumno y diga Pedro has got short dark hair.
Señale a otro y diga Ana has got ... Pida a un alumno que
complete la frase.
Repítalo con cinco o seis alumnos.
Los alumnos completan las frases individualmente.
Después de comprobar las respuestas, explique que los
adjetivos siempre van antes del sustantivo.
RESPUESTAS
1 dark
Comunicación
Pedir cosas prestadas
Expresión escrita
Describir a la familia
Orden de los adjetivos
Vocabulary
Faces
Objetivos
t Aprender vocabulario para describir rostros.
t Aprender a anteponer los adjetivos a los sustantivos.
t Practicar el uso del diccionario para consultar vocabulario
nuevo.
t
en la pizarra. Señale la cara y pregunte: What’s this?
Obtenga la respuesta o enseñe la palabra face. Dibuje ojos,
nariz, boca, etc. y pregunte: What are these? Los alumnos
dicen las palabras que sepan. No confirme ni rechace
ninguna de momento.
Señale los brazos y las piernas del dibujo y pregunte:
What are these? Obtenga de los alumnos las palabras que
sepan, pero no las confirme ni rechace.
Diga a los alumnos que van a aprender vocabulario para
hablar de rostros y partes del cuerpo.
Ejercicio 1
respecto a ellos.
Pídales que lean en voz alta algunas de las frases que sean
verdaderas para ellos.
RESPUESTAS
Respuestas de los alumnos.
Actividad opcional: Vocabulario
Pida a los alumnos que escriban tres frases nuevas sobre
sí mismos, dos verdaderas y una falsa, por ejemplo
I’ve got long, fair hair. I’ve got dark eyes.
Por parejas, los alumnos leen sus frases al compañero,
que tiene que decir cuál de ellas es falsa.
Pida a algunos alumnos que lean sus frases a la clase.
Compruebe que han utilizado correctamente el
vocabulario y que han colocado los adjetivos antes de
los sustantivos.
Competencia en comunicación lingüística
Esta actividad ayudará a los alumnos a entender y aplicar
las normas lingüísticas.
Extra practice
t Distribuya a los alumnos por parejas. Pídales que etiqueten
t Con los libros cerrados, dibuje la silueta de una persona
t
4 long
t Los alumnos leen las frases y deciden si son ciertas con
Preparación
t
3 short
Ejercicio 3
Competencias básicas
Aprender a aprender: utilizar diagramas para anotar
y estudiar el vocabulario nuevo (pág. 14)
Competencia en autonomía e iniciativa personal:
pedir cosas prestadas (pág. 16)
Competencia cultural y artística: hermanos de sangre real
(pág. 19)
2 fair
1.18
t Ponga el CD. Los alumnos escuchan y repiten.
t
t
las partes del cuerpo y consulten el diccionario para
encontrar palabras nuevas.
Consiga que la clase diga las palabras y etiquete el
dibujo que ha hecho en la pizarra para la actividad de
preparación.
Los alumnos copian el dibujo y las palabras en su
cuaderno de vocabulario.
RESPUESTAS
1 arm
2 hand
3 leg
4 foot
Práctica adicional
Workbook pág. 9, Revision págs. 84–85
Teacher’s Resource Pack: Vocabulary and Grammar
worksheets págs. 6, 17–18, 37–38
T10
Switch Guia 1.indb 10
9/8/10 13:30:11
Reading
Ejercicio 3
Objetivos
t Diga a los alumnos que pueden consultar la página 4
t Leer descripciones sobre los mejores amigos.
t Repasar los colores.
t
t Escriba la expresión best friend en la pizarra y pregunte
qué significa. Si no lo saben, explíquelo.
Pregunte Who is your best friend? a algunos alumnos
y anímelos a contestar.
Ejercicio 1
1.19
t Centre la atención en Adela, en la parte superior de
t
la página. Pregunte: Who is this? ( Adela ). Pregunte:
Is this Adela’s website? ( yes ), Are these Adela’s friends? ( yes )
Pida a los alumnos que lean el texto rápidamente y digan
quién tiene los ojos azules.
RESPUESTAS
Rina, Danny and Tanya.
Ejercicio 2
t Los alumnos lean el texto atentamente y escriben los
nombres correspondientes a las descripciones.
RESPUESTAS
1
2
3
4
5
si no están seguros de algún color.
Completan las frases por parejas.
RESPUESTAS
Preparación
t
Recycle
Danny
Rina and Jason
Fiona
Jason
Rina, Danny and Tanya
1 orange
2 green
3 red
4 white
Actividad opcional: Comprensión escrita
Escriba las frases 1 a 4 en la pizarra.
Pida a los alumnos que vuelvan a leer el texto y decidan
si son verdaderas o falsas.
1 Rina’s favourite colour is red.
2 Tanya is Danny’s sister.
3 Jason’s favourite sport is tennis.
4 Rina likes Jason.
Respuestas
1 False. ( It’s orange. )
2 True.
3 False. ( It’s football. )
4 True. ( She thinks he’s cute. )
Competencia en comunicación lingüística
Esta actividad ayudará a los alumnos a entender diversos
tipos de textos.
Práctica adicional
Workbook pág. 13
T11
Switch Guia 1.indb 11
9/8/10 13:30:11
Reading
1
1.19 Read the text. Who’s got
blue eyes?
Teen
Web
Hi! My name’s Adela.
I’ve got photos of my friends
on my homepage.
Take a look!
My friends!
Adela
This is Rina. She’s my
best friend. Rina has got
long, dark hair and big,
blue eyes. Her favourite
colour is orange.
This is my friend Fiona.
She’s got long, red hair
and freckles. She’s got
big, green eyes. Green is
Fiona’s favourite colour.
My friend Danny has got
short, fair hair and blue
eyes. In this photo, Danny is
with his little sister, Tanya.
She’s got long, fair hair and
blue eyes.
My friend Jason has
got short, dark hair and
brown eyes. His favourite
sport is football. Rina
thinks he’s cute! ;-)
2
Write the names.
She’s got long, dark hair. Rina
1
2
3
4
5
He’s got short, fair hair.
They’ve got dark hair.
She’s got green eyes.
He’s got brown eyes.
They’ve got blue eyes.
More practice: Workbook page 00
4848756 Swit SB1 Book.indb 11
3
Recycle Look at the photos. Then complete the sentences
with the colours (see page 4).
blue
green
orange
red
white
Adela’s got a blue T-shirt.
1 Rina’s got an ____ bag.
3 Jason’s got a ____ book.
2 Fiona’s got a ____ hat.
4 Danny’s got a ____ cap.
Extension: Workbook:
Workbook page
More00practice
Website
p13
unit 1: Reading
Unit
11
23/11/09 23:50:04
Grammar
have got
1
2
Study the table.
Affirmative
Negative
Interrogative
I’ve got
I haven’t got
Have I got …?
you’ve got
you haven’t got
Have you got …?
he’s got
he hasn’t got
Has he got …?
she’s got
she hasn’t got
Has she got …?
it’s got
it hasn’t got
Has it got …?
we’ve got
we haven’t got
Have we got …?
you’ve got
you haven’t got
Have you got …?
they’ve got
they haven’t got
Have they got …?
Full forms
I’ve got = I have got
he’s got = he has got
Full forms
I haven’t got = I have not got
he hasn’t got = he has not got
Short answers
Yes, I have. / No, I haven’t.
Yes, he has. / No, he hasn’t.
Choose the correct options.
The cat have / has got green eyes.
1
2
3
4
5
6
I have / has got a new pencil case.
You have / has got a blue T-shirt.
Andrea have / has got an MP3 player.
Mark and Lisa have / has got fair hair.
We have / has got a big classroom.
Sam and I have / has got green eyes.
Sam
4
Maria
Look at the picture and complete the sentences.
Use the affirmative or negative of have got.
1 Maria ____ a red T-shirt. She ____ a blue T-shirt.
2 Sam ____ a basketball. He ____ a football.
3 Maria ____ a CD player. She ____ an MP3 player.
3
Make the sentences negative.
Frank has got long, dark hair.
Frank hasn’t got long, dark hair.
1
2
3
4
5
6
12
You have got green eyes.
Yolanda has got small glasses.
We have got a purple textbook.
This book has got 200 pages.
I have got blue hair.
Marcus has got freckles.
4 Sam and Maria ____ a dog. They ____ a cat.
5
Write questions. Use have got. Then write short
answers.
Sam and Maria / fair hair?
Have Sam and Maria got fair hair?
No, they haven’t.
1 Maria / a blue bag?
2 she / long hair?
3 he / a red T-shirt?
4 Sam / long hair?
5 they / glasses?
6 they / dark hair?
Unit 1: Grammar
4848756 Swit SB1 Book.indb 12
23/11/09 23:50:23
Ejercicio 3
Grammar
Objetivos
t Aprender a utilizar have got.
t Practicar el uso de have got para hablar de descripciones
t
personales y pertenencias.
Aprender los pronombres personales y los adjetivos
posesivos.
have got
Preparación
t Con los libros cerrados, señálese y diga una frase sobre sí
t
t
t
mismo utilizando I’ve got, por ejemplo I’ve got dark / fair hair.
Escriba la frase en la pizarra y subraye I’ve got.
Pida a dos o tres alumnos que digan una frase similar
sobre sí mismos. Después, señale a otro alumno, haga una
pregunta y contéstela: What about Maria? She’s got fair hair.
Escriba la frase en la pizarra y subraye she’s got.
Anime a la clase a decir dos o tres frases más sobre alumnos,
utilizando he’s / she’s got.
Explique que van a aprender cómo se utilizan have/has got.
si lo necesitan.
RESPUESTAS
1
2
3
4
5
6
You haven’t got green eyes.
Yolanda hasn’t got small glasses.
We haven’t got a purple textbook.
This book hasn’t got 200 pages.
I haven’t got blue hair.
Marcus hasn’t got freckles.
Ejercicio 4
t Los alumnos completan las frases utilizando las formas
afirmativas o negativas correctas.
RESPUESTAS
1
2
3
4
hasn’t got; ’s got
’s got; hasn’t got
hasn’t got; ’s got
have got; haven’t got
Ejercicio 5
t Por parejas, los alumnos escriben las preguntas y las
Ejercicio 1
t Lea la tabla con la clase.
t Para ayudar a los alumnos a aprenderse las formas
verbales, pídales que tapen una columna cada vez. Usted
lee las formas de las columnas visibles y los alumnos dicen
las de la columna oculta.
NOTA Los alumnos suelen equivocarse con las formas de
tercera persona del singular de have got. Errores típicos
son: He have got brown hair. She haven’t got blue eyes.
En la forma interrogativa, a menudo olvidan invertir el orden
de sujeto y verbo: Have you got ...? NO You have got ...?
Ejercicio 2
t Los alumnos eligen las opciones correctas.
RESPUESTAS
1 have
2 have
3 has
t Los alumnos reescriben las frases en forma negativa.
t Dígales que pueden consultar la tabla del ejercicio 1
4 have
5 have
6 have
respuestas breves.
t Compruebe las respuestas. Después, pida a los alumnos
que se turnen para leer las preguntas y dar la respuesta
breve correcta.
RESPUESTAS
1 Has Maria got a blue bag?
No, she hasn’t.
2 Has she got long hair?
Yes, she has.
3 Has he got a red T-shirt?
Yes, he has.
4 Has Sam got long hair?
No, he hasn’t.
5 Have they got glasses?
No, they haven’t.
6 Have they got dark hair?
Yes, they have.
Actividad opcional: Gramática
Escriba en la pizarra los principios de oraciones siguientes:
I ...
My best friend ...
My parents ...
Pida a los alumnos que completen las oraciones utilizando
formas afirmativas de have got.
Los alumnos comparan sus frases por parejas. Anímelos a
que corrijan los errores de las frases de sus compañeros.
Pida a algunos alumnos que lean sus frases y compruebe
que han utilizado have / has got correctamente.
Competencia en comunicación lingüística
Esta actividad ayudará a los alumnos a entender y aplicar
las normas lingüísticas.
T12
Switch Guia 1.indb 12
9/8/10 13:30:12
Ejercicio 6
Ejercicio 9
t Pida a los alumnos que lean el diálogo rápidamente, sin
t Los alumnos completan las frases con los adjetivos
t
prestar atención a los huecos. Pregunte: Is it Adela’s MP3
player? ( No, it’s Paul’s ), Who is Emily? ( Paul’s sister ), Who has
got Emily’s phone number? ( Rina and Fiona )
Pídales que completen el diálogo.
RESPUESTAS
1
2
3
4
Has ... got
hasn’t
’s got
’s got
5
6
7
8
Have ... got
haven’t
’ve got
’ve got
Ejercicio 7
t Lea la pregunta y la respuesta de ejemplo con la clase.
t Si hace falta, practiquen la pronunciación de las preguntas.
t Los alumnos hacen y responden a las preguntas por
parejas.
posesivos correctos.
RESPUESTAS
1 Our
2 His
3 Your
Ejercicio 10
t Los alumnos eligen las opciones correctas.
RESPUESTAS
1 Her
2 My
3 Our
Actividad opcional: Gramática
Como práctica adicional de las formas de tercera persona
del singular, pida a los alumnos que escriban el nombre
de la persona a la que acaban de entrevistar y anoten las
respuestas que les ha dado.
Distribuya a los alumnos en parejas distintas de las de
antes. Tienen que hacer preguntas sobre la persona a la
que ha entrevistado su nueva pareja: Has Carla got a
favourite colour? Yes, she has. It’s blue.
Pida a algunos alumnos que cuenten a la clase lo que han
descubierto sobre sus compañeros: Carla’s got a favourite
colour. It’s blue.
Competencia en comunicación lingüística
Esta actividad ayudará a los alumnos a entender y aplicar
las normas lingüísticas.
Pronouns and possessive adjectives
Ejercicio 8
t Los alumnos copian la tabla y la completan.
t Compruebe las respuestas. Ejemplifique y practique la
pronunciación de los adjetivos posesivos con la clase.
RESPUESTAS
1
2
3
4
Your
His
Her
Its
5 Our
6 Your
7 Their
NOTA Los alumnos pueden cometer el error de confundir
it’s (= it is ) e its (adjetivo posesivo). Lo mismo ocurre con
his (adjetivo posesivo) y he’s (= he is).
Los alumnos también pueden olvidar que en inglés los
adjetivos posesivos no concuerdan en número con el
sustantivo que los sigue. Podrían cometer el error de
añadir una -s: Hers eyes are brown.
4 He
5 I
Extra practice
t Los alumnos escriben sus frases individualmente.
RESPUESTAS
Respuestas de los alumnos.
4 My
5 Its
t
Después, las comparan y sugieren posibles correcciones
por parejas.
Pida a algunos alumnos que lean sus frases a la clase.
Compruebe que han utilizado los adjetivos posesivos
correctamente.
RESPUESTAS
Respuestas de los alumnos.
Actividad opcional: Gramática
Explique que va a describir a un miembro de la clase.
Diga tres o cuatro frases sencillas sobre un alumno sin
decir su nombre, por ejemplo:
He’s got short dark hair.
His eyes are brown.
He’s got glasses.
His favourite sport is football.
Pida a la clase que adivine a qué alumno ha descrito.
Por parejas, los alumnos escriben frases similares sobre
otro compañero, utilizando have got, pronombres
personales y adjetivos posesivos.
Las parejas se turnan para leer sus frases. El resto de la
clase adivina a qué alumno se refieren.
Competencia en autonomía e iniciativa personal
Esta actividad ayudará a los alumnos a desarrollar
iniciativas y tomar decisiones al planificar y realizar tareas.
Práctica adicional
Workbook págs. 10–11, Grammar Bank págs. 66–67
Teacher’s Resource Pack: Vocabulary and Grammar
worksheets págs. 6, 17–18, 37–38
T13
Switch Guia 1.indb 13
9/8/10 13:30:12
Reading
1
1.22 Read the text. Who’s got a little sister?
CARTOON
FAMILIES
. She’s from Springfield. Her mum’s name is Marge and her
dad’s name is Homer. She’s got a big brother named Bart and a little sister named
Maggie. They’ve got two pets at home – a cat and a dog. Lisa’s grandpa’s name is
Abe. She’s also got two aunts – Patty and Selma. They’re her mum’s twin sisters.
Lisa
2
5
. He’s a superhero
perhero from
10
Metroville. He’s got a big sisterr and a little
brother. His sister’s name is Violet
olet
and his brother’s name is Jack-Jack. Dash Parr’s parents are Mrr
Incredible and Elastigirl. But
their real names are Bob and
Helen. Mr Incredible’s best
friend is Frozone. Frozone’s
real name is Lucius.
Are these sentences true or false?
1
2
3
4
5
Lisa Simpson has got a big brother.
Abe Simpson is Lisa’s grandma.
Dash Parr has got a little brother.
Mr Incredible’s real name is Bob.
Frozone is Dash’s uncle.
3
Dash
Answer the questions.
1
2
3
4
5
Where is Lisa Simpson from?
How many pets have the Simpsons got?
What are Marge’s sisters’ names?
Who are Dash’s parents?
What is Elastigirl’s real name?
BIOLOGY LINK
B
Did you know? Twins are two babies that are born together. Identical twins are
from the same egg. They’re always the same sex. Fraternal twins are from two
different eggs. They can be opposite sexes.
More practice: Workbook page 00
4848756 Swit SB1 Book.indb 15
Extension: Workbook
Workbook:
page
More
00practice
Website
p13
Unit 1: Reading
15
23/11/09 23:50:54