ANTES DE LEER RESPONDE: • ¿De qué crees que hablará esta

PUNTAJE
TOTAL
Asignatura: Lenguaje y Comunicación
Profesor (a): Sandra Vásquez Camaggi
GUIA DE COMPRENSION LECTORA
PUNTAJE
OBTENIDO
COLEGIO SAINT LOUIS SCHOOL
DEPARTAMENTO DE LENGUAJE
Calificación
Nombres y Apellidos
Contenidos
Objetivos
Instrucciones
Curso
3° Básico
Fecha
Comprensión lectora
Comprender el sentido general, las ideas principales y los detalles relevantes en textos breves de
estructura sencilla y clara.
-Debes utilizar lápiz grafito y rojo para las mayúsculas.
ANTES DE LEER RESPONDE:
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•
•
•
¿De qué crees que hablará esta historia?
¿Cómo crees que será el protagonista de ella?
¿Qué sabes de los loros?
¿Qué frase es común que digan los loros cuando los entrenan para hablar?
AHORA LEAMOS PARTE DE NUESTRA HISTORIA
EL LORO PELADO
Había una vez una banda de loros que vivía en el monte. De ma ña na temprano iba n a
comer c h o c l o s a l a chacra , y d e t a r d e c o m í a n naranjas. Hacían gran barullo con sus gritos,
y t e n í a n si e m p r e u n l o r o d e c e n t i n e l a e n l o s árboles más altos, para ver si venía alguien. Los loros
son ta n dañinos como la langosta , porqu e a bren los choclos para picotearlos, los c u a l e s ,
d e s p u é s, s e p u d r e n c o n l a l l u v i a . Y como al mismo tiempo los loros son ricos para comer guisados,
los peones los cazaban a tiros. U n d í a u n h o m b r e b a j ó d e u n t i r o a u n l o r o centinela, el qu e cayó
herido y peleó u n bu en rato antes de dejarse agarrar. El peón lo llevó a la casa, para los hijos del patrón, los
chicos lo c u r a r o n p o r q u e n o t e n í a m á s q u e u n a l a r o t a . E l l o r o s e c u r ó m u y b i e n , y s e
Amansó completa mente. Se lla maba Pedrito. Aprendió a dar la pata; le gu sta ba estar en el hombro
de la s persona s y con el pico les ha cía cosquilla s en la oreja. Vivía suelto, y pasaba casi todo el día en
los naranjos y eucaliptos del jardín. Le gustaba también burlarse de las gallinas. A las cuatro o cinco de la
tarde, que erala hora en que tomaban el té en la casa, el loro entraba también en el comedor, y se subía con el
pico y la s pata s por el ma ntel, a comer pan moja do en leche. Tenía locura por el té con leche. Tanto se
daba Pedrito con los niños, y tantas cosas le decían las criaturas, que el loro aprendió a hablar. Decía: “¡Buen día
lorito!...” “¡Rica la papa!...” “¡Papa para Pedrito!...”.Decía otras cosas más que no se pueden decir, porque los
loros, como los niños, aprenden con gran facilidad malas palabras.
COLEGIO SAINT LOUIS SCHOOL
DEPARTAMENTO DE LENGUAJE
RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS RELACIONADAS CON ELTEXTO:
1-¿Dónde vivía la ba ndada de loros de nu estra historia?
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2-¿Por qué no eran muy qu eridos los loros?
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3-¿Cómo llegó Pedrito a transformarse en la ma scota de la ca sa?
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4-¿Qu é era lo que má s le gu staba comer a Pedrito?
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5-¿Qu é cosa s decía Pedrito?
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6-¿Cómo era su rela ción con los niños?
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 BUSCA
EN EL
DICCIONARIO EL
SIGNIFICADO DE LAS
PALABRASMARCADAS EN NEGRO Y ESCRÍBELAS EN TU CUADERNO. (taller de
lenguaje por el lado de vocabulario)
 COMPLETA LAS ORACIONES CON LAS PALABRAS DEL RECUADRO
Gallinas
Alcanzado
tè con leche
malas palabras
langosta
1-Pedrito fu e ________________ por el tiro de un ca za dor.
2-Los loros son dañinos como la _________________
3-A Pedrito le enca ntaba el _________________________.
4-El loro ta mbién aprendió _________________________, pero ella s no se pueden
repetir.
5-A Pedrito le gu sta ba burlarse de la s __________________.