institucion educativa los fundadores sedes: los fundadores, nuestra

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INSTITUCION EDUCATIVA
LOS FUNDADORES
SEDES: LOS FUNDADORES, NUESTRA SEÑORA DE LA SOLEDAD Y
FRANCISCO JOSE DE CALDAS
ESCUDO
BANDERA
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HIMNO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FUNDADORES
“Fundadores”, el centro docente,
proclamado la luz en tus aulas,
vas llevando a horizontes grandiosos
el anhelo de ciencia en las almas.
“Fundadores”, evoca la historia
Montenegro, su origen, la hazaña,
De valientes que abrieron la selva,
Clarines buscando el mañana.
Nuestro centro docente en su faro
Alumbrando del hombre su marcha,
Conquistar promisorios futuros
Con la acción, el saber, la palabra.
El estudio es la consigna del centro,
Convivencia y virtudes se exaltan;
Se equiparan valores humanos,
La Institución es semilla de patria.
“Fundadores”, serás siempre altivo,
¡Institución de nueva esperanza!
Lealtad te prometo en mi obra,
Siempre brille muy linda tu llama.
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INSTITUCION EDUCATIVA
LOS FUNDADORES
SEDES: LOS FUNDADORES, NUESTRA SEÑORA DE LA SOLEDAD Y
FRANCISCO JOSE DE CALDAS
PREAMBULO
La INSTITUCION EDUCATIVA LOS FUNDADORES pretende desarrollar una
formación integral de los estudiantes que fomente los valores personales, para hacer
de ellos personas comprometidas con la transformación de la sociedad, para
construir un mundo más sociable y más solidario en el que sea agradable vivir.
Este Manual de Convivencia, es producto de vivencias, experiencias y de una
reflexión muy seria por parte de los diferentes estamentos de la comunidad
educativa, revisado, analizado y aprobado por el Consejo Directivo.
Es clave entender y descubrir que el espíritu que nos mueve a lograr una sana
convivencia en cada uno de los miembros de esta institución, está fundamentada en
el respeto, la responsabilidad y ante todo en el valor del ser humano.
El documento está fundamentado en la Constitución Política de Colombia, código de
la infancia y adolescencia ley 1098 del 2006, ley general de la educación, proyecto
educativo institucional, decreto 1290 del 2009, decreto 860 del 18 de marzo del 2010
que la constitución política de Colombia en su art.44 establece que la familia tiene la
obligación de asistir y proteger al niño para garantizar su desarrollo armónico e
integral.
Pretendemos formar un hombre nuevo, con un claro concepto de valores humanos,
con sentido crítico de libertad, capaz de asumir responsabilidades y tomar decisiones
personales, con equilibrio psíquico que le permita afrontar el éxito o el fracaso y
adaptarse a las situaciones nuevas.
FILOSOFIA
La Filosofía de la Institución Educativa los Fundadores del Municipio de Montenegro
integra y trasciende en lo ACADEMICO (centrado en un aprendizaje que le permita
al educando apropiarse de él además de una segunda lengua y poder trascender en
beneficio de sí mismo y de su entorno) en lo CIENTÍFICO (motivando al educando a
continuar en la búsqueda del conocimiento) en lo TECNOLÓGICO (centrado en el
hacer) lo PSICOLÓGICO (partiendo de la necesidad de estudiar, analizar y
comprender las etapas evolutivas de sus educandos) y enfatizar la formación de
líderes dueños de valores Democráticos, respetuosos, tolerantes y autónomos,
capaces de contribuir con sus acciones a una convivencia sana y progresista.
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PRINCIPIOS FILOSOFICOS
La Institución Educativa los Fundadores para el desarrollo de su PEI, teniendo en
cuenta las necesidades de su Comunidad y en común acuerdo con ellos considera
que los siguientes PRINCIPIOS: LIDERAZGO, DEMOCRACIA, RESPETO,
TOLERANCIA Y AUTONOMIA contribuyen al buen desarrollo y equilibrio emocional
del individuo, aportándole a la sociedad seres auténticos y capaces de contribuir de
una manera positiva con su liderazgo a acciones que permitan una convivencia sana.
LIDERAZGO: La Institución permitirá el desarrollo del Educando en todo su potencial
creador, dinamizador e integral para que sea él mismo quién se apropie del principio
del liderazgo.
RESPETO: Es la capacidad que tienen los seres humanos de obrar con
consideración, empatía, cortesía, tolerancia, admiración en el trato consigo mismo,
los demás y con la naturaleza, haciéndolo de manera consciente y solidaria.
DEMOCRACIA: La participación del individuo en la construcción de nuevas formas
de convivencia social, guiada por criterios pluralista en procura del surgimiento de
otros esquemas de relaciones sociales que prevenga la gestación de seres
resentidos por las discriminaciones a que nos somete las diferentes condiciones de
vida, permitirá la incorporación del educando y la comunidad, a otros espacios de
interacción que conlleven al desempeño de una función social, humana y
comprometida en el cambio y transformación de su dinámica y rol que representa en
el medio donde interactúa.
TOLERANCIA: Talento que mediante la paciencia, la ternura y el escuchar a los
otros sus intereses y necesidades; conociendo sus diferencias y limitaciones, nos
acercan a él para establecer modelos que aunque individuales constituyen un
colectivo solidario grato y responsable, logrando que el educando de esta Institución
adquiera una buena dosis de tolerancia y así contribuir a cada instante por una
convivencia pacífica y armónica.
AUTONOMIA: Educar hoy exige despertar la conciencia de la propia libertad y
promover la formación de la autonomía, capacidad para gobernarse así mismo, bajo
criterios de responsabilidad y amor propio.
MISIÓN
La Institución Educativa Los Fundadores tienen como misión la formación de líderes
al servicio de la comunidad, teniendo en cuenta la diversidad de los educandos,
propiciando en ellos la superación de sus dificultades, el desarrollo de pensamiento,
el ejercicio pleno de derechos y deberes, la vivencia de los valores como pilares
para la formación de seres integrales con sentido de pertenencia, tolerancia,
democráticos, autónomos para mejorar la calidad de vida en la sociedad.
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VISION
Para el año 2016 la Institución Educativa Los Fundadores será reconocida por la
comunidad como una institución dedicada a la formación integral para todos, con
énfasis en una segunda lengua (ingles) además con estudiantes competentes en la
modalidad de electrónica, capaces de asumir el ejercicio de sus saberes y el uso de
sus derechos y deberes con el fin de contribuir en la formación de personas líderes y
libres, hacedoras de un entorno sociocultural más justo y equitativo que procure y
facilite oportunidades laborales, de convivencia y desarrollo.
JUSTIFICACION
En cumplimiento de los artículos 26, 27, 67, 70 de la Constitución Política de
Colombia los artículos 7,8, 73,87 de la ley 115 de 1994, pautas fijadas en articulo 17
decreto reglamentario 1860 del 3 de agosto de 1994 ,artículos 26,28,31,32,41numerales 8,9,17,,18,19,20,21,22,23, 39art.42,43,44,45,89 num.3, art 151 código de
infancia y la adolescencia ley 1098 del 2006 decreto 860 del 2010 art. 1 y art. 2
diferentes sentencias de la corte constitucional ST 527/95, SC 491/98, ST 612/92,
ST 235/97 y atendiendo a los lineamientos generales establecidos en la Ley 1620
del 2013 que crea el sistema nacional de convivencia escolar y formación para el
ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la privación y
mitigación de la violencia escolar, reglamentada por el decreto 1965 del 2013 entre
otras la Institución Educativa los Fundadores de Montenegro, crea el manual de
convivencia entre los estudiantes, padres o madres de familia, educadores y
comunidad en general, con el fin de establecer los principios sobre los cuales se
fundamenta las relaciones entre la comunidad educativa
Es deber nuestro presentar una propuesta formativa que sin descuidar el crecimiento
intelectual y científico de los estudiantes, fije y vele también por la formación moral y
humanista de los mismos, identificados con la participación decidida de todas las
dependencias pertenecientes a la institución.
El MANUAL DE CONVIVENCIA de la INSTITUCION EDUCATIVA LOS
FUNDADORES, tiene como objetivo crear conciencia a nivel de todos los
estamentos de la comunidad de la necesidad de un compromiso libre, enmarcado en
la filosofía, los criterios, las normas, los objetivos, y programas académicos que la
Institución propone a sus estudiantes y la interacción permanente de quienes desde
diferentes responsabilidades hacen parte del proyecto educativo institucional.
Todo estudiante que ingresa a la institución lo hace voluntariamente y de común
acuerdo con la familia y se compromete a cumplir con amor y respeto las normas de
convivencia social planteadas en este manual.
Educar hoy, exige despertar la conciencia de la propia libertad y promover la
formación de la autonomía, la capacidad
para gobernarse así mismo, la
responsabilidad, la creatividad, el liderazgo, la solidaridad y en general permitir al
educando la práctica e interiorización de valores universales.
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CAPITULO I
OBJETIVOS
ARTICULO 1. OBJETIVO GENERAL. El presente Manual de Convivencia definirá
los procedimientos, criterios, normas que comprometen a los padres o madres de
familia y los educandos, para que actúen bajo criterios normativos, sometiéndose a
las conductas regulares que en él se señalen. Este instrumento debe entenderse
como un regulador de la convivencia armónica, democrática, participativa y pluralista
de todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa.
ARTICULO 2. OBJETIVOS ESPECIFICOS.
1. Crear en los estudiantes valores que contribuyan al mejoramiento de la
convivencia, la solidaridad, la fraternidad y las buenas costumbres.
2. Establecer un marco normativo de naturaleza general que posibilite la
administración de los recursos y materiales de la institución.
3. Fijar criterios y pautas a los estudiantes, padres o madres de familia,
docentes y personal directivo, que garantice el buen funcionamiento de la
institución.
4. Proporcionar el respeto por la diferencia en todos los campos de la actividad
humana.
5. Dotar a los estudiantes de las condiciones necesarias para desempeñar con
acierto y eficacia las tareas y deberes que debe cumplir
CAPITULO II
DE LOS ESTUDIANTES Y MATRICULAS
ARTICULO 3. DEFINICIÓN DEL PERFIL DEL ESTUDIANTE DE LA INSTITUCION
EDUCATIVA LOS FUNDADORES: Nuestros estudiantes demostrarán tener la
formación de líderes al servicio de la sociedad, teniendo en cuenta la diversidad,
propiciando en ellos la superación de dificultades, el desarrollo de pensamiento, el
ejercicio pleno de sus derechos y deberes, la vivencia de los valores como pilares
para la formación de seres integrales con sentido de pertenencia, respeto, tolerancia,
democráticos, autónomos para mejorar la calidad de vida.
ARTICULO 4. CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES:
La Institución Educativa los Fundadores propenderá por la formación de estudiantes
con las siguientes características:
1. Con sentido de amor y compromiso por el Colegio.
2. Con capacidad de valorar los derechos y deberes propios y los de los demás.
3. Que tenga un buen nivel académico y posea el deseo de ir adquiriendo
mediante un proceso en desarrollo su propia responsabilidad ética.
4. Que asuma las consecuencias de sus actos.
5. Respetuoso de su entorno y responsable en la conservación del medio
ambiente.
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6. Capaz de aceptar y corregir sus errores.
7. Con respeto por los valores fundamentales de la dignidad humana, la
aceptación, el respeto y la tolerancia hacia la diferencia entre personas,
especialmente a las que se encuentran en situación de vulnerabilidad o
capacidades sobresalientes.
8. Con alto sentido crítico y patriótico, verdaderos constructores de la
democracia, enemigos de la impunidad y la complicidad en actos que atenten
contra la vida y la convivencia social.
ARTICULO 5. REQUISITOS PARA EL INGRESO.
Los estudiantes que aspiren ingresar a la Institución Educativa Los Fundadores
deben cumplir los siguientes requisitos:
1. Diligenciar las fichas de solicitud: reserva de cupo para estudiantes nuevos, prematrícula o traslado según sea la situación.
2. Presentar certificados de estudios debidamente legalizados
3. Fotocopia Registro civil de nacimiento o tarjeta de identidad.
4. Fotocopia del tipo de sangre
5. Fotocopia del carnet de la E.P.S. a la cual está afiliado.
6. Fotocopia del carnet de vacunación (para estudiantes menores de 9 años).
7. Pago de costos educativos de acuerdo con lo establecido con las normas
nacionales y departamentales.
ARTICULO 6. CRITERIOS DE ADMISION. El Consejo Directivo de la Institución
Educativa los Fundadores, haciendo uso de las facultades legales que le confiere la
ley 115 de 1994, literales a y e Ley 1098 de 2006 Art 42 núm. 1, el decreto 1860 de
1994, articulo 23, literales a, d y e, se reservará el derecho de admisión de los
estudiantes, basada en el número de cupos disponibles, para ello priorizará la
aceptación de la solicitud a aquellos que muestren un mejor comportamiento social y
rendimiento académico y podrá ubicarlo en cualquiera de las sedes donde haya la
disponibilidad de cupos.
ARTICULO 7
REQUISITO PARA LEGALIZAR LA MATRICULA.
Son requisitos para legalizar la matricula los siguientes:
1 - Presencia del estudiante.
2 - Presencia del padre o madre de familia y / o acudiente
3- Leer y analizar el manual de convivencia antes de firmar la matrícula
4- Leer, diligenciar y firmar el contrato de matrícula por parte del padre o madre de
familia y / o acudiente y el rector de la Institución Educativa.
ARTICULO 8. PERDIDA DE CALIDAD DE ESTUDIANTE DE LA INSTITUCION. Es
estudiante de la Institución quien se haya matriculado cumpliendo con los requisitos
legales exigidos. Se pierde la calidad de estudiante:
1 - Por retiro voluntario o cancelación de matrícula.
2 - Por acumulación de faltas de asistencia superior al 25 %.
3 - Por comprobar falsedad en la información o documentación presentada al ingreso
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como estudiante de la institución
4 - Por incumplimiento frecuente a las normas académicas y comportamentales
contempladas en el Manual de Convivencia.
5 – Por reprobación consecutiva del grado durante dos años
ARTICULO 9. DE LA MATRICULA. Los aspirantes a ingresar a la Institución deben
matricularse en las fechas previstas para este efecto, deben presentarse con un
acudiente mayor de edad.
ARTICULO 10. PERMANENCIA. La institución propenderá por la permanencia de
los estudiantes, por lo tanto se garantizara la disponibilidad de los cupos a los
estudiantes antiguos, siempre y cuando la infraestructura de la Institución lo permita
y la matricula se realice en la fecha establecida por la Institución.
ARTICULO 11. CANCELACION DE MATRICULA. La cancelación de matrícula
podrá darse como retiro voluntario o como sanción y tendrá efecto por incumplir
persistentemente los deberes y derechos académicos y comportamentales
contemplados en el manual de convivencia. Así mismo se podrá aplicar la
cancelación de la matrícula en casos en que se hayan incumplido los compromisos
asumidos o se cometan faltas muy graves.
1. Diligenciar el formato de retención y traslado del estudiante.
PARAGRAFO 1: La cancelación de la matrícula solo la podrá realizar el padre o
madre de familia y /o acudiente que firmó el contrato de matrícula, de no ser posible
por no encontrarse tendrá que presentarse la autorización autenticada en notaría.
ARTICULO 12. EDAD. La edad que deben tener los estudiantes para ingresar a los
diferentes grados es:
TRANSICION
5 – 6 AÑOS
PRIMERO
6 – 7 AÑOS
SEGUNDO
7 – 8 AÑOS
TERCERO
8 – 9 AÑOS
CUARTO
9 – 10 AÑOS
QUINTO
10–11 AÑOS
SEXTO
11 – 12 AÑOS
SÉPTIMO
12 – 13 AÑOS
OCTAVO
13 – 14 AÑOS
NOVENO
14 – 15 AÑOS
DECIMO
15 – 16 AÑOS
UNDECIMO
16 – 17 AÑOS
Para los estudiantes con necesidades educativas especiales (discapacidad sensorial,
cognitiva, motora, emocional, superdotados o talentos) No se tendrá en cuenta estos
rangos de edad.
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PARAGRAFO 1: Los niños que cumplan 5 años hasta el 30 de abril se recibirán para
iniciar el año lectivo. Los que cumplan después de esta fecha se recibirán en el
siguiente año lectivo.
PARAGRAFO 2: Los niños que cumplan 5 años después del 30 de abril y se les
realice valoración pedagógica y emocional (por profesional de apoyo, docente del
grado transición, orientador escolar) y obtenga resultado superior en sus
competencias o que sea diagnosticado como niño con capacidades o talentos
excepcionales será recibido en el grado de transición para dicho año lectivo.
CAPITULO III
DE LOS UNIFORMES
ARTICULO 13. UNIFORME DE LOS ESTUDIANTES
1. UNIFORME FEMENINO:
a. Uniforme Diario: Debe llevarse todos los días a excepción del día que
corresponda la clase de educación física consistente en: camibuso blanco, con
escudo del colegio en el bolsillo, falda azul oscuro con tablones adelante y atrás,
con prenses a los lados, a la altura de la rodilla, zapatilla de color negro, medias
blancas a mitad de pierna, no debe utilizar maquillaje ni accesorios que deformen la
buena presentación (accesorios grandes extravagantes y colores diferentes al azul y
blanco).
b. Uniforme de Educación Física: Debe llevarse el día que corresponde la clase de
Educación Física, o actividad cultural y/ deportiva, consistente en: sudadera de color
azul oscuro, no bota tubo, camibuso blanco con escudo del colegio en el bolsillo,
pantaloneta azul oscura, medias blancas, y tenis blancos.
2. UNIFORME MASCULINO:
a. Uniforme diario: Camibuso blanco con escudo del colegio en el bolsillo, pantalón
azul oscuro, zapatos de color negro y medias blancas o azul oscuras.
b. Uniforme de Educación Física: Debe llevarse el día que corresponde la clase de
Educación Física, o actividad cultural y/ deportiva, consistente en: sudadera de color
azul oscuro, no bota tubo, camibuso blanco con escudo del colegio en el bolsillo,
pantaloneta azul oscura, medias blancas, y tenis blancos.
Parágrafo 1: Los estudiantes podrán usar saco blanco o azul oscuro con el uniforme
de diario o de educación física.
Parágrafo 2: Los hombres deben usar el cabello corto sin tintes, no usar aretes,
extensiones, pircing, ni peinados extravagantes.
Parágrafo 3: Las mujeres deben llevar el cabello bien organizado sin tintes ni
peinados extravagantes, los aretes y moñas de acuerdo al color del uniforme, no
usar pircing.
Parágrafo 4: El uso del uniforme queda restringido a la jornada escolar y por lo tanto
no se permite que los estudiantes lo utilicen en la calle y establecimientos públicos,
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excepto en actividades culturales y/o deportivas que hayan sido programadas por la
Institución, acompañadas por un docente o directivo.
Parágrafo 5: No se acepta para el pantalón de diario ni en la sudadera la bota tubo,
la medida debe de ser de 18 cm por lado como mínimo (36 cm)
Parágrafo 6: El uniforme debe ser utilizado cuando se programen actividades en
jornada contraria (académicas y extracurriculares).
Parágrafo 7: Los tenis negros serán aceptados en casos especiales autorizados por
el coordinador y/o rector, con solicitud escrita del padre de familia, madre de familia o
acudiente.
CAPITULO IV
DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
ARTICULO 14. DERECHOS. Los derechos consagrados en el presente manual de
convivencia se regirán por los criterios que se estipulan a continuación y por los
consagrados en la Constitución política de Colombia.
Conducto regular. Cuando se presente alguna inconformidad entre un estudiante y
el personal docente o personal directivo éste será el orden para resolver la situación:
Profesor de la materia
Director de Grupo
Coordinaciones
Rectoría
Consejo Directivo.
ARTICULO 15. DERECHOS INDIVIDUALES. El estudiante de la Institución
Educativa los Fundadores, tiene derecho a:
1.
Ser tratado con igualdad de condiciones sin ninguna clase de discriminación.
2.
Ser respetado en su integridad personal, moral y física.
3.
Expresar libre y respetuosamente sus inquietudes y manifestaciones propias de
su personal.
4.
Recibir cuidados, asistencia y protección dignos, sin ninguna discriminación de
sexo, raza, opinión política, religiosa y filosófica.
5.
Recibir una educación digna que propicie su formación integral acorde con su
desarrollo bio-psico, social, según los avances de la cultura, la ciencia y la
tecnología, que le garantice un alto nivel académico, cultural y ético.
6.
Participar en eventos culturales, recreativos, religiosos y formativos que le
permitan el desarrollo pleno de sus capacidades y actitudes.
7.
Formar parte de las organizaciones internas de carácter estudiantil o del
gobierno escolar cuyo objetivo sea el bien personal o el de la Institución.
8.
Conocer participar y practicar las medidas de emergencia y evaluación que la
Institución requiera.
9.
Disfrutar de un ambiente escolar y espacios adecuados para el aprendizaje y
para la resolución pacífica de conflictos.
10. Participar en la planeación, ejecución y evaluación del PEI de acuerdo con las
estrategias establecidas por la Institución.
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11. A utilizar las instalaciones, los materiales, dotaciones y servicios que posee la
Institución, dentro de los horarios, normas y acompañamiento de docentes.
12. Participar en la elaboración y ejecución de planes, proyectos y todas las
actividades programadas por la Institución Educativa.
13. Conocer el manual de convivencia al iniciar las labores académicas y
beneficiarse de lo establecido en este artículo.
14. Al debido proceso o ejercicio del derecho a la defensa.
15. Elegir y ser elegido para desempeñar cargos estudiantiles según lo establecido
en el Decreto 1860 Capitulo IV.
16. Ser protegido dentro del plantel contra toda clase de abusos y del uso de
sustancias psicoactivas.
17. Recibir programas de nivelación cuando se presenten dificultades de
aprendizaje o se esté retrasados en el ciclo escolar e igualmente recibir
atención de orientación psicopedagógica y psicológica.
18. Los estudiantes por su situación de discapacidad reciban las ayudas de tipo
personal, curricular, tecnológico, organizativo, arquitectónico y material que
requieran durante su proceso educativo.
ARTICULO 16. DERECHOS ACADÉMICOS. El estudiante de la Institución
Educativa los Fundadores tiene derecho a:
1. Conocer oportunamente los programas académicos (objetivos, logros,
indicadores de logros, contenidos, metodología y criterios de evaluación) de las
respectivas asignaturas y exigir su cumplimiento.
2. Recibir atención oportuna de los profesores, directivos, y miembros de la
Administración en todos los aspectos relacionados con su formación y
rendimiento académico.
3. Tener respuesta oportuna a las observaciones y reclamos relacionados con su
desempeño académico.
4. Conocer las valoraciones y juicios de las diferentes asignaturas antes de ser
pasadas a Secretaria.
5. Presentar reclamos relacionados con problemas académicos de acuerdo al
conducto regular establecido por el Colegio: Profesor de la asignatura, Director
de Grupo, Coordinación Académica y Rectoría dentro de los cinco días hábiles
siguientes al problema en cuestión.
6. Presentar las evaluaciones, talleres, trabajos y tareas realizadas en días de
ausencia, previa justificación de la misma.
7. Recibir Asesoría y refuerzos efectivos y oportunos en caso de que su
rendimiento académico en cualquiera de sus áreas así lo amerite.
8. Conocer por parte de cada profesor los resultados de cada evaluación a los
cinco días siguientes a su realización.
9. Ser reconocido por su buen comportamiento civil e intelectual que ponga en alto
el buen nombre e imagen de la Institución ante la Comunidad.
10. Solicitar al profesorado las formas como va a evaluar la asignatura o área. (oral,
escritura, trabajos, talleres individual o grupal).
11. Recibir estímulos y reconocimientos académicos y/o disciplinarios cuando así lo
amerite.
12. Solicitar respetuosamente y en forma oportuna las explicaciones, ampliaciones y
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orientaciones de cada uno de los temas que comprende el área...
13. Recibir apoyos pedagógicos, coherentes y estrechamente articulados a las
necesidades educativas especiales que posee por estar en situación de
discapacidad o por presentar capacidades o talentos excepcionales para lo cual
cada docente en su área o grado respectivo hará las adaptaciones curriculares
necesarias.
ARTICULO 17. DERECHOS DISCIPLINARIOS. El estudiante de la Institución
Educativa los Fundadores, tiene derecho a:
1. Conocer el Manual de Convivencia y participar en su elaboración y cumplimiento.
2. Conocer los registros que sobre su comportamiento se haga en el libro
disciplinario.
3. Relatar en forma descriptiva y no interpretativa los hechos en los que el
estudiante se vea involucrado.
4. No ser expulsado de las instalaciones del plantel sin que medie una casual de
peso, previamente establecido dentro del manual y de acuerdo al debido
proceso.
5. Ser orientado en la construcción de su autonomía tanto moral como intelectual y
ser respetado en el ejercicio de las mismas.
6. Hacer que se le respete y dar buen uso al tiempo destinado para el descanso.
7. Solicitar a través de sus padres o madres y / o acudiente el o los permisos para
faltar o ausentarse del plantel en días o horas de clase.
ARTICULO 18. DEBERES. CONCEPTO DE DEBER. Es la responsabilidad que el
estudiante debe asumir consigo mismo, con la Institución y con el medio en donde
vive, de acuerdo con las normas establecidas.
Son deberes y/o responsabilidades de los estudiantes:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Conservar un alto nivel de rendimiento académico, así como excelente
comportamiento disciplinario.
Cumplir los requisitos de matrícula.
Respetar y dar buen trato a directivos, profesores, compañeros y comunidad en
general de hecho y de palabra, a la altura de su dignidad como persona.
Conocer y acatar las normas contenidas en el presente manual de convivencia.
Asistir puntualmente al colegio y cumplir con exactitud el horario escolar.
Traer los materiales necesarios para las labores académicas y abstenerse de
traer aquellos que no sean estrictamente requeridos para este fin o permitidos
por el colegio (dinero en exceso y aparatos tecnológicos que interfieran en el
desarrollo de las actividades académicas etc.).
Utilizar el lenguaje como instrumento para la comunicación y en ningún caso
emplearlo para agredir, disociar o cualquier otro empeño que atente contra la
integridad de sus semejantes. Llamar a las personas por su nombre, evitando
apodos.
En ningún caso se admitirán conductas que lesionen la integridad física o
psicológica de los miembros de la comunidad educativa, así como el porte de
instrumentos o sustancias que puedan generarlas.
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11.
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18.
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25.
Abstenerse del consumo, porte y distribución de cualquier sustancia que atente
contra la integridad física y psicológica de cualquier miembro de la comunidad
educativa.
El estudiante deberá demostrar conductas de auto cuidado corporal, tanto a
nivel físico como de apariencia personal, cuidando la presentación personal de
tal manera que sea acorde con las exigencias del colegio, abstenerse de traer
el cabello pintado, erizado con gel, pircing en orejas, labios , lengua etc...
Portar el uniforme del colegio cuando este es requerido, observando que se
encuentre completo y sin modificaciones, encontrándose correctamente
aseado.
Seguir el conducto regular en la búsqueda de solución de sus inquietudes
y
posibles problemas.
Mantener siempre en el lugar en el que se encuentre, un comportamiento
digno, respetuoso y culto.
Demostrar espíritu de conciliación y transigencia frente a los conflictos que
resultaran de la interacción con los miembros de la comunidad educativa.
El respeto, valoración y porte de los elementos distintivos del colegio constituye
un derecho-deber de todos los integrantes de la institución. Considerándose
una afrenta grave exponer a cualquiera de sus símbolos (escudo, uniformes, o
himnos), al entredicho público.
Los estudiantes velarán por el cuidado, conservación y buen uso de los bienes
de la Institución Educativa que se encuentran a su servicio y responderán por
los daños ocasionados a éstos.
Cumplir con la jornada académica programada y no retirarse del
establecimiento sin autorización.
Justificar sus inasistencias y retardos presentando excusa escrita por su
inasistencia, para darles el respectivo trámite.
Permanecer en las aulas durante las horas de clase y en los cambios de las
mismas, no ingresar sin autorización a sitios que necesariamente deben ser
restringidos, tales como la secretaria, tesorería, sala de profesores u otras
áreas determinadas.
Portar el respectivo carné del Colegio para hacer uso de los servicios que la
Institución ofrece.
Constituye una medida preventiva, no admitir la permanencia de los estudiantes
en las aulas de clase durante los descansos, haciéndose responsable de las
pérdidas de bienes en ese lapso.
El respeto y valoración de los bienes personales y de sus compañeros son
condiciones básicas para la convivencia dentro del colegio.
El préstamo individual y colectivo de libros, revistas y material didáctico de parte
de la biblioteca, acarrea la responsabilidad de responder por ellos, so pena de
reponerlos, en caso de deterioro causado por su mala utilización o destrucción.
El estudiante tendrá especial cuidado en el mantenimiento, y preservación del
medio ambiente, procurando su buen funcionamiento y equilibrio .cuidando las
zonas verdes y velar por mantener limpia la planta física.
El comportamiento digno y mesurado dentro y fuera del establecimiento,
constituye una condición básica para conservar la condición de estudiante del
colegio.
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26. Es obligación del estudiante entregar la correspondencia y circulares que se le
envía a los padres o madres y/o acudientes y devolver los desprendibles
firmados al Coordinador, sancionándose a quien no lo haga.
27. La correcta disposición de las basuras, constituye una responsabilidad de cada
estudiante y de cada uno de los grupos académicos.
28. Abstenerse de hacer mal uso del nombre del Colegio.
29. Abstenerse de vender en el colegio cualquier tipo de comestibles, mercancías,
sin el debido consentimiento, acarreándole sanciones disciplinarias.
30. Mantener siempre dentro y fuera del plantel un comportamiento digno,
respetuoso y culto.
31. Respetar a toda la Comunidad Educativa, manteniendo una relación cordial y
de ayuda mutua.
32. No ausentarse de la institución, ni del aula durante la jornada de estudio, sin el
consentimiento del docente o directivos.
33. Asistir puntualmente a las clases y a todas las actividades programadas por la
Institución, observando una debida compostura.
34. Cuidar su presentación personal, cumpliendo con el uso adecuado del uniforme
aprobados por la Institución y no ingresar uniformados a cafeterías, fuentes de
soda, billares cafés etc.
35. Participar activamente en las jornadas y simulacros de evacuación, estando así
preparados para actuar en caso de emergencia, según proyecto de prevención
de desastres.
36. Representar a la Institución en cada uno de los eventos deportivos, culturales,
sociales, religiosos o científicos a nivel Municipal y Departamental dignamente y
con decoro.
37. El estudiante con necesidades educativas especiales debe
asumir y ser
responsable con los posibles apoyos que brindan otros profesionales.
ARTICULO 19. RESPONSABILIDADES ACADEMICAS. Constituyen deberes
académicos:
1. Presentar sus trabajos, tareas y cuadernos en perfecto orden, legibles y dentro
del tiempo establecido en cada asignatura, absteniéndose de realizar acciones
fraudulentas como alterar informes, copiar en las evaluaciones, presentar
fotocopias de trabajo de otros compañeros.
2. Presentar las evaluaciones correspondientes a cada asignatura en la hora y
fecha establecida.
3. Conservar en buen estado las evaluaciones y trabajos calificados hasta el final
del periodo para efectos de revisión y reclamo, que deberán hacerse de manera
respetuosa y dentro del tiempo establecido en cada una de las asignaturas.
4. Mantener una actitud permanente de trabajo, creando ambientes agradables y
propicios para la actividad académica.
5. Participar dinámicamente en las actividades programadas por cada asignatura en
el salón de clases y fuera de él.
6. Observar un alto nivel académico.
7. Cuando presente inasistencia justificada y/o injustificada es su deber presentarse
al día en sus cuadernos, tareas, talleres, trabajos y si hubo evaluación, solo
15
podrá exigir que sea evaluado si presentó excusa justificada (enfermedad,
calamidad familiar, compromiso, cita médica).
CAPITULO V
DE LAS PROHIBICIONES
ARTICULO 20. PROHIBICIONES DE LOS ESTUDIANTES. Las prohibiciones
contempladas en el presente manual, tienen como fin garantizar el orden, la
disciplina, el bienestar, el trabajo, la sensibilidad, la solidaridad, el respeto, la
tolerancia y la colaboración del estudiante dentro y fuera de la Institución.
1. Para los hombres llevar cabello largo, uñas largas y sucias, usar aretes, pircing,
cabello teñido, cabello parado con gel, y presentarse sin el debido uniforme al
plantel.
2. Para las mujeres llevar el cabello mal organizado, maquillaje, uñas largas y
sucias, con esmalte, adornos extravagantes, blusas ombligueras, chores,
minifaldas y ropas distintas al uniforme.
3. Traer revistas pornográficas, amplificadores, radio, audífonos, juegos, bromas
pornográficas u obscenas, si se encuentran serán decomisadas y entregadas al
padre de familia por una sola vez.
4. Portar armas corta punzantes o de fuego, traficar o consumir estupefacientes,
bebidas alcohólicas, cigarrillos, estimulantes o alucinógenos dentro o fuera de la
Institución.
5. Utilizar el uniforme en días no laborales o lugares distintos al plantel y horas
nocturnas luego de salir del plantel.
6. Asistir a la Institución, a las clases y a los actos culturales con ropas distintas al
uniforme, o con el mismo incompleto o deformarlo con otra clase de vestuario,
como cachuchas, pantalonetas y otros.
7. Promover realizar rifas, fiesta, excursiones o paseos o cualquier tipo de
transacción comercial a nombre de la Institución sin el debido permiso o
autorización de la Rectoría.
8. Permanecer en las instalaciones del plantel en horas diferentes a los de su
Jornada, sin ninguna justificación o sin el previo permiso de los Directivos del
plantel.
9. Arrojar basuras, desperdicios, papeles u otros elementos fuera de los recipientes
colocados para tal fin, lo cual afecta la estética y buena imagen del Colegio.
10. Dejar o tirar utensilios, objetos o elementos del plantel, de los profesores, de los
estudiantes o de otras personas, fuera de los lugares apropiados.
11. Desacatar las órdenes impartidas por el Rector, Coordinador y Profesores.
12. Permanecer en los salones o sitios restringidos durante el descanso, cambio de
clase, de jornada, hora de salida para la casa, salvo los días de lluvia o casos
especiales.
13. Entrar a la Rectoría, sala de profesores, biblioteca, laboratorios y otros lugares
sin el debido permiso o autorización del Rector, Coordinadores y profesores.
14. Utilizar dentro o fuera del plantel objetos o elementos, que atenten contra la
integridad física o moral de cualquiera de los miembros de la Comunidad
Educativa, o a las instalaciones, muebles o enseres del plantel.
16
15. Realizar actos que atenten contra la disciplina y orden en el aula y en el
establecimiento.
16. Practicar juegos de azar y de moda, chanzas bruscas, insultos, burlas y
sobrenombres a compañeros, directivos, profesores y particulares.
17. Incitar y / o encubrir faltas y solidarizarse con los responsables de los actos o
actuaciones que infringen las normas contempladas en el presente manual de
convivencia.
18. Alterar, dañar o falsificar cualquier tipo de documento o texto de la Institución, de
profesores, de compañeros o de particulares, incluyendo las notificaciones de
profesores para padres o madres de familia.
19. Cometer actos que atenten contra la moral, la dignidad y el buen nombre de la
Institución y de otras personas.
20. Recibir visitas de particulares en horas de clase y descanso sin el debido
permiso o autorización de las directivas de la Institución.
21. Escribir, dibujar o rayar las paredes de las aulas, baños, escritorios y otros
lugares dentro y fuera de la Institución.
22. Circular y hacer circular dentro o fuera del plantel escritos o dibujos obscenos
que atenten contra los principios éticos y morales.
23. Hacer fraude o copia en los trabajos y evaluaciones.
24. Se prohíbe rotundamente el ingreso de los estudiantes hombres a los baños de
las mujeres y viceversa.
25. Hacer manifestaciones excesivas de cariño a los compañeros o demás personas
dentro y fuera del plantel que puedan causar mala impresión.
26. Comer y beber en clase, incluyendo chicles.
27. Causar desorden en cualquier lugar del Colegio que atenten contra el normal y
buen funcionamiento de la Institución.
28. Amenazar, atacar, reñir y hacer justicia por su propia cuenta contra directivos,
profesores, estudiantes y otras personas.
29. Realizar diligencias o gestiones de índole personal a los Docentes o Directivos
de la Institución.
30. Hurtar, robar, dañar, destruir, botar o esconder útiles, elementos o enseres del
plantel, de profesores, estudiantes o de otras personas.
31. Hacer uso de las redes sociales de internet para insultar y/o difamar en contra
del personal administrativo, docentes, compañeros, padres de familia, asociación
de padres de familia o de cualquier otro miembro de la comunidad educativa.
32. Traer juguetes, lociones, artículos para maquillarse u objetos que impidan el
normal desarrollo de las clases, los cuales serán decomisados y entregados al
padre de familia en la reunión de período.
Parágrafo: La institución no se hace responsable por celulares que los estudiantes
porten, en caso de tenerlos estos deben estar en modo silencioso y se debe evitar
contestarlo durante las clases.
Sentencia de la corte T-967 de 2007: Las instituciones educativas pueden regular el
uso del teléfono celular dentro de las instalaciones, incluyendo la reglamentación
correspondiente en el manual de convivencia, el cual establecerá en forma clara su
utilización, sin llegar a prohibirlo, así como las sanciones y el procedimiento a aplicar
en caso de infracciones.
17
DEBERES DERECHOS Y PROHIBICIONES DE LOS DOCENTES
ARTICULO 21. Los consignados en la ley 734 de feb 5 de 2.002 Codigo
Disciplinario Unico Cap. Primero, segundo y tercero, artículos 33, 34 y 35
DEBERES DERECHOS Y PROHIBICIONES DE LOS PADRES MADRES DE
FAMILIA O ACUDIENTES
ARTICULO 22. DERECHOS DE LOS PADRES O MADRES DE FAMILIA Y/O
ACUDIENTES
1. Pertenecer a la asociación de padres o madres de Familia.
2. Elegir y ser elegidos a los cargos representativos en la Institución Educativa:
Comités, Asociación de padres de Familia, Consejo Directivo y los que así se
establezcan.
3. Ser atendidos y escuchados tanto por directivos, docentes, personal
administrativo y de servicios cuando precisen información o al presentar
sugerencias o reclamos sobre sus hijos y/o acudidos.
4. hacer reclamos con cordura y siempre con ánimo conciliador.
5. Representar a su hijo y/o acudidos en todos los actos que tenga que ver con la
Institución.
6. Establecer quejas ante el Rector, cuando los docentes o empleados infrinjan las
normas establecidas en el Manual de Convivencia, código del menor y se
extralimiten en sus funciones en perjuicio de cualquier miembro de la comunidad
educativa.
7. Conocer el Manual de Convivencia.
8. Velar por el cumplimiento del presente manual, siguiendo el conducto regular ante
la instancia respectiva.
9. Recibir periódicamente los informes académicos, de conducta y disciplina de sus
hijos o acudidos. .
10. Insinuar sobre la problemática familiar, socio-económica o de otra índole, para
que concertadamente se adopten estrategias de apoyo y acompañamiento a los
estudiantes.
11. Retirar a su hijo o acudido cuando lo estime conveniente y oportuno, una vez
llene los requisitos de ley y estar a paz y salvo con la institución por todo
concepto.
Otros derechos de los padres o madres de familia del estudiante con necesidades
educativas especiales
 tener acceso a la institución como auxiliar en el aula en caso de necesitarse
 recibir información, capacitación y orientación relacionada con las
características específicas de su hijo
18
ARTICULO 23. SON DEBERES DE LOS PADRES O MADRES DE FAMILIA Y/O
ACUDIENTES. A la familia como núcleo fundamental de la sociedad y primera
responsable de la educación de los hijos le corresponde:
1. Ejercitar en la familia valores éticos y morales para la formación integral de los
hijos o acudidos.
2. Proveer los medios indispensables para el desarrollo de las actividades escolares
y propiciar un ambiente familiar que facilite el estudio y formación del estudiante.
3. Diligenciar personalmente la matrícula en las fechas fijadas por la Institución.
4. Informarse permanentemente sobre el rendimiento académico, asistencia y
comportamiento social de los hijos y/o acudidos así como las actividades
programadas por el establecimiento.
5. Asistir cumplidamente a las reuniones periódicas de padres o madres de Familia.
6. Asistir a la Escuela de padres o madres de Familia.
7. Colaborar con las actividades extracurriculares, deportivas o lúdicas que la
Institución programe.
8. Buscar y recibir la orientación necesaria que le permita mejorar las relaciones con
sus hijos y el rendimiento académico de estos.
9. Participar activamente en las actividades formativas que la Institución y los
docentes programen con el fin de mejorar el aprovechamiento de los hijos o
acudidos.
10. Integrar y participar en la Asociación de padres o madres de Familia.
11. Informar oportunamente a la Institución de las causas de inasistencia de sus hijos
o acudidos.
12. Participar con los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa en las
actividades y Proyectos Institucionales.
13. Realizar con debido respeto y siguiendo los conductos regulares, las
reclamaciones a que hubiere lugar.
14. Presentar y conocer en el momento de la matricula el Manual de Convivencia de
la Institución y cuyas normas debe acatar y cumplir.
15. El padre de familia y /o acudiente que firme la matricula, será el único
representante legal y responsable y solo a él, se aceptara como tal en o para
cualquier acción o reclamo.
16. Hacerse responsable de los daños y perjuicios ocasionados por su acudido tanto
dentro como fuera del plantel, bajo el compromiso de pagarlos o recuperarlos.
17. Informar oportunamente y por escrito de las enfermedades y calamidades de su
acudido, con el fin de poder obrar con conocimiento y justicia en sus dificultades.
En cuanto a los deberes de los padres o madres de estudiantes con necesidades
educativas especiales, fuera de los que rigen para todos, habrá unos muy
específicos que son los relacionados con:
 La asistencia a las capacitaciones que programe la institución
 Colaboración con las remisiones y los tratamientos sugeridos por la
institución
 Desarrollo de planes caseros con el estudiante cuando éstos sean
necesarios.
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PARÁGRAFO 1. La inasistencia injustificada del padre de familia y / o acudiente a
las reuniones o citaciones hechas por las directivas de la Institución, trae como
consecuencia la suspensión del acudido a las clases hasta cuando este se presente
el a recibir las informaciones pertinentes.
CAPITULO VI
DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA
ARTÍCULO 24. CONFORMACIÓN
El Comité Escolar de Convivencia de la Institución Educativa Instituto Montenegro
estará integrado por:
El rector, quien lo preside
El personero estudiantil
Un docente del nivel de educación básica
Un docente del nivel de educación media
La coordinadora de la sede Rafael Uribe Uribe
La orientadora y un coordinador de la sede central
Un representante del Consejo de Padres de Familia
El presidente del Consejo Estudiantil
ARTÍCULO 25. FUNCIONES DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA
El Comité de Convivencia Escolar tendrá las siguientes funciones:
1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten
entre docentes y estudiantes directivos y estudiantes, entre estudiantes y
entre docentes.
2. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la
convivencia, la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos, y la prevención y mitigación de la
violencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa.
3. Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias,
programas y actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se
20
adelanten en la región y que respondan a las necesidades de su comunidad
educativa.
4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones
conflictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de
los miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando se estime
conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la
comunidad educativa. El estudiante estará acompañado por el padre o la
madre, acudiente, o un(a) compañero(a) del establecimiento educativo.
5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el
artículo 29 de la ley 1620 de 2013, frente a situaciones específicas de
conflicto, de acoso escolar, las conductas de alto riesgo de violencia escolar o
de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser
resueltos por este comité de acuerdo con lo establecido en el Manual de
Convivencia,
porque
trascienden
el
ámbito
escolar
y
revisten
las
características de la comisión de una conducta punible, razón por la cual
deben ser atendidas por otras instancias o autoridades que hacen parte de la
estructura del Sistema y de la Ruta.
6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y
evaluar la convivencia escolar, así como el ejercicio de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos.
7. Hacer seguimiento al cumplimientos de las disposiciones establecidas en el
Manual de Convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que
hace parte de la estructura del sistema nacional de convivencia escolar y
formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la
prevención y mitigación de la violencia escolar, de los casos o situaciones que
haya conocido el Comité.
8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la
flexibilización del modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de
estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para
determinar más y mejores maneras de relacionarse en la construcción de la
ciudadanía.
21
ARTÍCULO 26. RESPONSABILIDAD DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
En el Sistema Nacional de Convivencia escolar y formación para los derechos
humanos la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la
violencia escolar:
1. Garantizar
a sus estudiantes, educadores, directivos docentes y demás
personal de los establecimientos escolares el respeto a la dignidad e
integridad física y moral en el ámbito de la convivencia escolar y los derechos
humanos, sexuales y reproductivos.
2. Implementar el Comité Escolar de Convivencia y garantizar el cumplimiento de
sus funciones acorde con lo estipulado en los artículos 12 y 13 de la Ley 1620
de 2013.
3. Desarrollar los componentes de prevención, promoción y protección a través
del Manual de Convivencia, y la aplicación de la Ruta de Atención Integral
para la Convivencia Escolar, con el fin de proteger a los estudiantes contra
toda forma de acoso, violencia escolar y vulneración de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos, por parte de los demás compañeros,
profesores o directivos docentes.
4. Revisar y ajustar el Proyecto Educativo Institucional, el Manual de Convivencia
y el Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes anualmente, en un
procesos participativo que involucre a las estudiantes y en general a la
comunidad educativa, a la luz de los enfoques de derechos, de competencias
y diferencial, acorde con la Ley General de Educación, la Ley 1098 de 2006 y
las normas que los desarrollan.
5. Revisar
anualmente
las
condiciones
de
convivencia
escolar
del
establecimiento educativo e identificar factores de riesgo y factores
protectores que incidan en la convivencia escolar y la protección de derechos
humanos, sexuales y reproductivos, en los procesos de autoevaluación
institucional o de certificación de calidad, con base en la implementación de la
Ruta de Atención Integral y en las decisiones que adopte el Comité Escolar de
Convivencia.
22
6. Emprender acciones que involucren a toda la comunidad educativa en un
procesos de reflexión pedagógica sobre los factores asociados a la violencia,
el acoso escolar y la vulneración de los derechos sexuales y reproductivos, así
como el impacto de los mismos, incorporando conocimiento pertinente acerca
del cuidado del propio cuerpo y de las relaciones con los demás, e inculcando
la tolerancia y el respeto mutuo.
7. Desarrollar estrategias e instrumentos destinados a promover la convivencia
escolar a partir de evaluaciones y seguimiento de las formas de acoso y
violencia más frecuentes.
8. Adoptar estrategias para estimular actitudes entres los miembros de la
comunidad educativa que promuevan y fortalezcan la convivencia escolar, la
mediación y reconciliación, y la divulgación de estas experiencias exitosas.
9. Generar estrategias pedagógicas para articular procesos de formación entre
las distintas áreas de estudio.
ARTÍCULO 27. RESPONSABILIDADES DEL RECTOR DE LA INSTITUCÓN
EDUCATIVA.
Además de las señaladas en la normatividad vigente y que le son propias, el rector
del establecimiento educativo tendrá las siguientes responsabilidades:
1. Liderar el Comité Escolar de Convivencia acorde con lo estipulado en los
artículos 12 y 13 de la Ley 1620 de 2013.
2. Incorporar en los procesos de planeación institucional el desarrollo de los
componentes de prevención y promoción, y los protocolos o procedimientos
establecidos para la implementación de la Ruta de Atención Integral para la
Convivencia Escolar.
3. Liderar la revisión y ajuste del Proyecto Educativo Institucional, el Manual de
Convivencia y el Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes,
anualmente, en un proceso participativo que involucre a las estudiantes y en
general a la comunidad educativa, en el ámbito del Plan de Mejoramiento
Institucional.
23
4. Reportar aquellos casos de acoso, violencia escolar y vulneración de derechos
sexuales y reproductivos de las niñas y adolescentes del establecimiento
educativo, en su calidad de presidente del Comité Escolar de Convivencia,
acorde con la normatividad vigente y los protocolos definidos en la Ruta de
Atención Integral, y hacer seguimiento a dichos casos.
ARTÍCULO 28. RESPONSABILIDADES DE LOS DOCENTES
Además de las que establece la normatividad vigente y que le son propias, tendrán
las siguientes responsabilidades:
1. Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar,
violencia escolar y vulneración de derechos sexuales y reproductivos que
afecten a estudiantes del establecimiento educativo, acorde con los artículos
11 y 12 de la Ley 1146 de 2007 y demás normatividad vigente, con el manual
de convivencia y con los protocolos definidos en la Ruta de Atención Integral
para la Convivencia Escolar. Si la situación de intimidación de la que tienen
conocimiento se hace a través de medios electrónicos igualmente deberán
reportar al comité de convivencia para activar el protocolo respectivo.
2. Transformar las prácticas pedagógicas para contribuir a la construcción de
ambientes de aprendizajes democráticos y tolerantes que potencien la
participación, la construcción colectiva de estrategias para la resolución de
conflictos, el respeto a la dignidad humana, a la vida, a la integridad física y
moral de las estudiantes.
3. Participar de los procesos de actualización y de formación docente y de
evaluación del clima escolar del establecimiento educativo.
4. Contribuir a la construcción y aplicación del manual de convivencia.
ARTÍCULO 29. RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA
Tendrá los siguientes componentes:
Componente de Promoción: La Institución Educativa Instituto Montenegro fomentará
el desarrollo de competencias y el ejercicio de los derechos humanos y reproductivos
a través de los procesos pedagógicos en forma integral dentro del Currículo y el Plan
24
de Estudios. En tal sentido, se propenderá por que al interior del establecimiento y de
cada grupo escolar reine un ambiente escolar que favorezca la formación y el
crecimiento personal de quienes lo integran.
Componente de Prevención: El eje fundamental de este componente gira en torno a
la correcta aplicación del principio de igualdad definido en el artículo 13 de la
Constitución Política y así contribuir a la disminución de las brechas sociales,
culturales y contextuales brindando un trato justo, equitativo y humano a todos las
estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa y de esta forma tratar de
minimizar los factores que puedan generar actos de violencia al interior del
establecimiento educativo.
Componente de Atención: Se basa en el acompañamiento permanente que se debe
brindar a las estudiantes, en primera instancia por parte del director o directora de
grupo y al tiempo el docente encargado de proceso pedagógico en cada instante de
la vida escolar. Cuando se presente un hecho de violencia, acoso escolar o
Comportamiento agresivo que vulnere los derechos humanos y reproductivos, el
docente que conozca el caso en primera instancia utilizará métodos disuasivos para
evitar que este prospere y dará aviso inmediato a la coordinación del establecimiento
educativo para su evaluación, y de considerarlo conveniente, remitir al Comité de
Convivencia Escolar para los fines pertinentes.
Esquema de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar:
25
Todos los hechos serán registrados con la finalidad de ser remitidos al Sistema
Nacional de Convivencia Escolar para los efectos pertinentes.
CAPÍTULO VI
DE LAS FALTAS Y ASPECTOS DISCIPLINARIOS
Artículo 30. FALTAS Y PROCEDIMIENTOS
Se considera como faltas de los estudiantes el desacato de los deberes o la violación
consciente o inconsciente de las pautas de convivencia consagradas en el presente
26
Manual. De igual manera se considera falta y el incumplimiento de los acuerdos o
compromisos pactados tendientes a mejorar su comportamiento o conducta.
Artículo 31. PROCESO FORMATIVO Y ASPECTO DISCIPLINARIO: Las actitudes
de convivencia son las normas que rigen la vida de la Comunidad Educativa dentro y
fuera de las instalaciones del plantel, las faltas contra esas normas darán lugar a los
correctivos apropiados, siempre enmarcado en el diálogo, la conciliación y los
compromisos entre las partes directamente implicadas.
Agotados los recursos del diálogo y la conciliación se aplicarán los correctivos y se
establecerá el respectivo compromiso en el que se fijen los criterios de cambio que
permitan la sana convivencia dentro y fuera de la institución educativa.
Por otra parte cuando la conducta sea positiva y merezca ser exaltada se hará de
acuerdo a los estímulos establecidos en este manual.
Artículo 32. CLASIFICACIÓN DE LAS FALTAS DISCIPLINARIAS: Para determinar
la falta disciplinaria como leves, graves o gravísimas (tipo I, tipo II y tipo III
respectivamente), se tendrán en cuenta; el grado de culpabilidad, el grado de
perturbación de la marcha institucional, los motivos que determinaron el
comportamiento, la reincidente, el número de intervinientes, las modalidades y
circunstancias del hecho.
Artículo 33. CRITERIOS PARA DETERMINAR LA GRAVEDAD O LEVEDAD DE
LA FALTA: Las faltas gravísimas están taxativamente señaladas en el presente
manual. Se determinará si la falta es grave o leve de conformidad con los siguientes
criterios.
1. El grado de culpabilidad: cuando hay dolo (intención de cometer la falta); o
cuando se presenta la situación de culpa (mínima o ninguna intención de
cometer la falta, y que se pudo prever); cuando se presenta pre-intención (se
presenta un efecto más grave de lo que se preveía)
2. La naturaleza de la falta.
3. La trascendencia social de la falta o el perjuicio causado.
4. Las modalidades y circunstancias en que se cometió la falta, que se
apreciarán teniendo en cuenta, el nivel de aprovechamiento de la confianza
depositada en el investigado, el grado de participación en la comisión de la
falta, si fue inducido por otro para cometerla, o si la cometió en estado de
ofuscación originado en circunstancias o condiciones de difícil prevención y
gravedad extrema, debidamente comprobadas.
5. Los motivos determinantes del comportamiento
6. Cuando la falta se realice con intervención de varias personas
7. La realización de una falta objetivamente gravísima cometida con culpa grave,
será considerada falta grave.
27
ARTICULO 34. FALTAS COLECTIVAS: Serán objeto de investigación exhaustiva
con el fin de no cometer injusticias con los estudiantes que no participaron de éstas.
En caso de pérdida de elementos se podrá revisar en forma respetuosa a
estudiantes y sus pertenencias, siempre y cuando se constate que la pérdida ocurrió
en el aula o en la institución.
Las faltas colectivas que atenten contra la buena marcha de la vida institucional se
consideran de gravedad y la corrección le compete únicamente al rector, quien
puede o no consultar el consejo directivo para decidir.
PARAGRAFO. Los docentes propenderán por la utilización de mecanismos
adecuados y estrategias de manejo de grupo, para no remitir estudiantes a
coordinación sin justa causa, si no debidamente sustentada y comprobada.En la
aplicación de las sanciones se tendrá en cuenta los antecedentes del estudiante,
tanto académicos como disciplinarios y los agravantes y atenuantes de la falta.
ARTICULO 35. FALTAS LEVES: (tipo I) Son aquellos comportamientos que afectan
en mínimo grado la marcha institucional, pero que violan el presente Manual de
Convivencia, en el apartado
De los deberes. Se consideran faltas leves las siguientes:
1. Llegar tarde a clases o a los actos en comunidad.
2. Inasistencia a la jornada escolar y/o a las actividades extracurriculares
programadas por la Institución, sin causa debidamente justificada.
3. Comportamiento inadecuado en los actos cívicos, culturales o en comunidad.
4. Comportamiento inadecuado en las diferentes dependencias de la Institución.
5. Deteriorar el ambiente ecológico arrojando papeles, maltratando plantas y/o
animales.
6. Desacato a las disposiciones de los profesores(as) u otras personas con
autoridad.
7. Utilizar accesorios que hagan perder el carácter del uniforme (elementos
como aretes, pircings, gorras y maquillaje excesivo, entre otros).
8. Uso indebido del uniforme en lugares diferentes al colegio o fuera de los
eventos escolares.
9. Portar el uniforme de la Institución, de manera inadecuada o desordenada,
según corresponda a educación física o diario.
10. Permanecer en los salones de clase o en otras zonas no autorizadas durante
el descanso o en actividades que requieran la presencia de los estudiantes,
salvo expresa autorización de profesores o directivos.
11. Ignorar el timbre a la hora de ingresar a los salones o para la formación.
12. Ridiculizar a las demás personas por sus faltas, defectos o condición social
(apodos, letreros o expresiones corporales insultantes).
28
13. Usar elementos distractores del proceso de la clase, como radios, discman,
juegos, revistas pornográficas o de cualquier carácter, dispositivos
electrónicos, celulares y otros.
14. Hacer uso del tiempo de una clase para realizar actividades de otras
asignaturas.
15. Tener actitudes obscenas o exhibicionistas en sus relaciones de noviazgo
dentro de la Institución.
16. Interrumpir los procesos académicos de los compañeros retirándolos de clase
sin autorización
17. Irrespetar los símbolos patrios y/o del colegio, asumiendo posiciones
inadecuadas en los diferentes actos.
18. No hacer el aseo del aula de clase en los días que le corresponde.
19. Ingerir alimentos, dulces o bebidas en clase y en zonas de trabajo académico.
20. Salir o entrar al colegio por sitios diferentes a las puertas destinadas para ello.
21. Comprar comestibles u otros artículos a través de la reja durante la jornada
académica.
ARTICULO 36. FALTAS GRAVES: (tipo II) Son aquellos comportamientos que
interfieren en el normal desarrollo de las actividades institucionales e invaden
negativamente la esfera de los derechos de los otros miembros de la comunidad
educativa. Son consideradas como graves las siguientes faltas:
1. Falsificar y/o adulterar documentos públicos, valoraciones, informes,
planillas, hojas de control diario, desaparición intencional de las mismas.
2. Porte de cualquier tipo de arma.
3. Todo acto cometido dentro o fuera del colegio que atente contra el buen
nombre del mismo, en el cual el estudiante tenga participación directa o
indirecta.
4. Abandono o evasiones de clases o del colegio de manera reiterada;
igualmente el fugarse del colegio.
5. Las reiteradas inasistencias en las diferentes asignaturas, sin justificación.
6. Bajo rendimiento académico sistemático y reiterado.
7. Incumplir repetidamente los procesos de recuperación en las diferentes
asignaturas.
8. Cometer actos que atenten contra la integridad moral como exhibicionismo,
dibujos, expresiones corporales o verbales, mentira, injuria, escritos
pornográficos o conversaciones vulgares e indecorosas
9. No entregar al final del año, en óptimas condiciones los implementos
proporcionados por la institución (salón, silla, computadores, entre otros).
10. Recolectar dinero con rifas, fiestas, u otros eventos para beneficio propio o
grupal, utilizando el nombre de la Institución Educativa, sin la respectiva
autorización.
29
11. Escribir letreros o dibujos insultantes contra compañeros, profesores u otras
personas de la comunidad Educativa.
12. Las riñas, los apodos, el irrespeto a los compañeros y compañeras y el mal
trato, dentro o fuera del colegio.
13. El encubrimiento grupal de actos que atentan contra el buen funcionamiento
de clases u otras actividades.
14. Desatender la invitación a participar en los actos de comunidad (culturales y
deportivos), con excepción de situaciones especiales que deberán ser
escuchadas por la coordinación para su respectiva autorización.
15. Utilizar palabras o vocabulario soez, vulgar o morboso para dirigirse a sus
compañeros(as), profesores(as) o Comunidad Educativa en general.
16. Dañar o destruir los muebles o implementos de trabajo de la Institución.
17. El ACOSO ESCOLAR O BULLYNG: Expresada como una conducta
negativa, intencional o metódica y sistemática de la agresión física o
verbal, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción,
aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma
de maltrato psicológico, verbal o físico o por medios electrónicos contra
cualquier miembro de la comunidad educativa.
ARTICULO 37. FALTAS DE ESPECIAL GRAVEDAD O GRAVÍSIMAS: (tipo III) Son
aquellos comportamientos que tienen gran trascendencia negativa y perjudicial en la
marcha institucional, además lesionan y perjudican física y/o sicológicamente a los
otros miembros de la comunidad educativa. Son consideradas como gravísimas las
siguientes faltas:
1. Llegar en estado de embriaguez o bajo el efecto de sustancias psicoactivas a
la institución, consumir, portar o traficar con dichas sustancias dentro de ella.
2. Agredir físicamente con o sin armas a algún miembro de la comunidad
educativa dentro o fuera de la institución.
3. Cometer actos de vandalismo, agresión o daños locativos como represalia a
llamados de atención de docentes o directivos o por decisiones tomadas por
los mismos.
4. Realizar amenazas o boleteo a compañeros (as), docentes, directivos,
personal administrativo o a cualquier miembro de la comunidad educativa.
5. Corrupción de menores, proxenetismo y/o inducción a la prostitución, a la
drogadicción, al robo, agresión física y demás actos que atenten contra la
moral y la integridad física.
6. Escribir de forma reiterada, letreros de carácter obsceno, o que lesionen la
moral o dignidad de las personas, en paredes, muebles u otros lugares dentro
y/o fuera del establecimiento.
7. Quema de pólvora y/o detonantes dentro del establecimiento.
30
8. Utilizar el nombre del colegio para cualquier actividad diferente a labores
académicas, culturales, artísticas, creativas y deportivas sin permiso del
Consejo Directivo.
9. Práctica de juegos de azar, en los que se apueste dinero.
10. Pertenecer a cualquier tipo de organización que atenten contra la moral y la
convivencia ciudadana.
11. El hurto comprobado de cualquier cosa en cualquier lugar.
12. Consumir, portar y/o comercializar sustancias psicoactivas dentro de la
Institución.
13. El ACOSO ESCOLAR O BULLYNG: Expresada como una
conducta
negativa, intencional o metódica y sistemática de la agresión física o
verbal, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción,
aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma
de maltrato psicológico, verbal o físico o por medios electrónicos contra
cualquier miembro de la comunidad educativa.
CAPITULO VII
EL DEBIDO PROCESO
ARTÍCULO 38. COMPORTAMENTAL
Es beneficioso para la pedagogía en general y para la democracia en particular,
aplicar en las Instituciones Educativas, paso a paso el debido proceso educativo a
los educandos que han transgredido el Manual de Convivencia y que es
responsabilidad del coordinador iniciar dichos procesos. Este debido proceso que a
continuación se menciona está apoyado por la Corte Constitucional en Sentencia. T459 de septiembre 24 de 1.997.M.P Eduardo Cifuentes Muñoz y sentencia T-301 de
julio de 1.996 con ponencia del mismo magistrado. Consta de los siguientes pasos:
INSTANCIAS
Conducto Regular: Para resolver cualquier situación de tipo disciplinario y con el
objeto de garantizar al estudiante el debido proceso, el derecho de defensa y la
posibilidad de acudir a la doble instancia frente a las decisiones que puedan
afectarle, se establece el siguiente conducto regular:
1. El Profesor – estudiante
2. El Director de grupo-profesor-estudiante-padre de familia.
3. La Coordinación
4. El Comité de Convivencia Escolar
5. El Consejo Directivo
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Parágrafo: Analizada la gravedad de la falta y reconocida la necesidad de apoyar al
estudiante con algunos de los servicios del Departamento de Orientación Escolar,
se hará la remisión necesaria y se solicitará el informe respectivo.
Parágrafo Segundo: El Consejo Directivo será el órgano que conocerá de las
apelaciones a las decisiones del Comité de Convivencia Escolar y dependiendo de la
gravedad del caso conocerá también aquellos casos que le sean remitidos por el
Comité de Convivencia Escolar, pudiendo en todo tiempo y cuando lo considere
necesario intervenir y tomar las decisiones que sean del caso.
Parágrafo Tercero: Si la falta cometida está clasificada como GRAVISIMA, el rector,
dentro de sus facultades legales podrá tomar la decisión pertinente.
Artículo 39. PROCEDIMIENTO GENERAL PARA FALTAS LEVES
El docente que tenga conocimiento de la falta debe:
a. Hacer un llamado de atención escrito diligenciando el Formato de
Convivencia 01 en el cual se describen los hechos y el compromiso
adquirido (se sugieres consignar los hechos en él libro anecdotario que es el
soporte para describir el comportamiento resumido del estudiante al final de
cada periodo en el anecdotario oficial de la institución, ambos los administra
el director de grupo) cuando reincide en 3 faltas leves, se constituye una falta
grave.
b. Las falta grave constituida por 3 faltas leves, debe ser reportada al director de
grupo, quien diligenciará
el Formato de Proceso disciplinario 02 y
enviará citación al padre de familia en el respectivo formato institucional, el
cual deberá socializarse con su acudiente y aplicar un correctivo que debe de
una consulta en la biblioteca de la institución, asignado por el docente director
de grupo y socializada en su aula de clase.
En el caso de persistir o incumplir en los compromisos adquiridos en la segunda
instancia, o cometerse una falta gravísima, el director de grupo remitirá el caso al
coordinador diligenciando el formato de proceso disciplinario 03, quienes
iniciarán la acción disciplinaria correspondiente con base en la queja recibida y
las pruebas aportadas.
Artículo 40. PROCEDIMIENTO GENERAL PARA FALTAS GRAVES
Imputada una conducta como falta grave por parte de un estudiante, se diligencia
inmediatamente el formato 03 y se procederá así:
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1. REALIZAR LA INVESTIGACIÓN PRELIMINAR:
El conocedor de la falta la notifica por escrito, mediante el formato de Proceso
disciplinario 05, al Coordinador quien iniciará la investigación preliminar. Si no se
hallan méritos para adelantar la investigación se archiva el proceso, sin más trámite.
NOTA: En caso de que en la investigación preliminar se detecte la necesidad de
remitir el caso a orientación escolar, se diligenciara el formato 04, destinado para tal
fin.
2. FORMULAR Y NOTIFICAR CARGOS
En caso de ser verificada la falta, el coordinador comunicará a o los estudiantes y
padre (s) de familia, de inmediato o dentro de máximo tres (3) días hábiles
siguientes al conocimiento del hecho, mediante el Formato de Proceso
Disciplinario 06, los cargos que se le formulan, señalando con exactitud las normas
del manual que han sido violadas (Principio de legalidad), las pruebas que obran
en su contra y tiempo que dispone para presentar su descargos.
El Coordinador enviará copia del respectivo expediente al Comité de Convivencia
Escolar y/o a la Orientación Escolar cuando la falta tiene origen psicosocial.
Para efectos de la formulación y notificación de cargos, el imputado tiene derecho a:
a. RENDIR VERSIÓN LIBRE:
Si el investigador necesita escuchar al imputado, podrá citarlo para que rinda
su versión de los hechos, en la misma citación le dará a conocer los beneficios
(atenuación de la sanción) que obtendrá si confiesa su falta y/o suministra
datos que ayuden a esclarecer los hechos y autores, y las sanciones
reglamentarias (contenidas en el manual) por realizar o encubrir a los
responsables de la falta.
Por ningún motivo el investigador podrá obligar al imputado a declarar contra
sí mismo (Constitución Política art. 33).
b. FECHA Y HORA PARA CONOCER LAS PRUEBAS: Con debida antelación.
A dicha citación debe asistir con el padre de familia y/o acudiente y si es
posible con el personero estudiantil.
PARÁGRAFO 1: El investigador debe aclarar al o los imputados que el darse por
enterado, no implica estar de acuerdo con los cargos señalados.
PARÁGRAFO 2: Si el(los) estudiante(s) infractor(s) no se presenta(n), se publicará
por aviso fijado en cartelera durante tres días hábiles, la citación para conocimiento
de pruebas, y se notificará al personero estudiantil quien para el caso actuará como
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Defensor de oficio. El expediente se adjuntará a la hoja de vida que reposa en la
Secretaría del plantel.
Artículo 41. COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Al recibir el expediente enviado por el Coordinador, el Comité de Convivencia
procederá a:
- Analizar e identificar las causas que conllevaron a las violación de las
normas establecidas en el Manual de Convivencia y procurará resolver de
manera conciliada el conflicto presentado, fomentando .la convivencia, la
construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia
escolar dentro de los miembros de la comunidad educativa.
- Los acuerdos alcanzados en ésta instancia deben ser registrados en el
Formato de Proceso Disciplinario 07 Comité de Convivencia Escolar.
PARÁGRAFO: En caso de no llegarse una conciliación, el proceso se remitirá al
Consejo Directivo quien tomará las medidas pertinentes.
Artículo 42. PROCEDIMIENTO GENERAL PARA FALTAS GRAVÍSIMAS
Imputada una conducta como falta grave por parte de un estudiante, de acuerdo a
este Manual, se procederá así:
FALLO O SANCION
“Para un acto motivado y congruente con los cargos formulados, la sanción debe ser
proporcional a los hechos que la motivaron.” Es el rector en primera instancia o el
Consejo Directivo en única instancia el responsable de proferir el fallo sancionatorio o
absolutorio (ley 115/94, arts. 132,144-b-i). “Los manuales de convivencia, deben
contemplar las faltas de disciplina, los órganos competentes para investigar su
posible comisión y adoptar la decisión.”(Sentencia T-341/03) y/o delegación verbal o
escrita a los coordinadores.
Las sanciones deben ser eminentemente correctivas, orientadoras, no castigadoras,
salvo su reincidencia. La ley 1098 de nov. 8 de 2006 en el Artículo 43 “OBLIGACIÓN
ÉTICA FUNDAMENTAL DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS”, señala a
las instituciones de educación primaria y secundaria, la obligación fundamental de
garantizar a los niños, niñas, y adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida,
integridad física y moral dentro de la convivencia escolar.
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Dentro de la garantía de la defensa, el implicado puede controvertir desde la
investigación preliminar las pruebas aportadas al proceso y allegar las que
considere pertinentes y conducentes, así lo ha señalado la Corte Constitucional
en Sentencia C-150 de abril 22 de 1.993.MP Fabio Morón.
RECURSOS: Son las posibilidades que el estudiante pueda controvertir,
mediante los recursos pertinentes, todas y cada una de las decisiones tomadas
por el colegio. Dichos recursos suspenden la sanción hasta tanto no sean
resueltos los recursos, es decir, la sanción no puede aplicarse hasta tanto no
sean resueltos los recursos interpuestos.
Las decisiones que de alguna manera afecten al estudiante son susceptibles de
reposición ante el órgano o funcionario que tomó la decisión y apelables ante el
superior correspondiente.
En la diligencia de notificación y dentro del acto administrativo sancionatorio, al
estudiante y/o padre de familia, se le debe indicar los términos que tiene para
interponer los recursos, así mismo se le debe indicar cuáles proceden y ante qué
autoridades.
 RECURSO DE REPOSICIÓN: Se interpone ante el mismo funcionario que
tomó la decisión, para que la aclare, modifique o revoque. La resolución
rectoral que sanciona un estudiante puede ser recurrida a través del recurso
de reposición y en subsidio apelación ante el Consejo Directivo, dicha
resolución debe señalar qué recursos proceden contra la misma y los
términos de que dispone el afectado para interponerlos.
 RECURSO DE APELACIÓN: Se interpone ante el inmediato superior
administrativo, con el mismo propósito. El recurso de apelación podrá
interponerse directamente, o como subsidiario del de reposición, debe
hacerse por escrito, en el momento de la notificación personal, o dentro de
los 5 días hábiles siguientes a ella.
FALTA DISCIPLINARIA: Constituye falta disciplinaria y por tanto da lugar a la
investigación e imposición de la sanción correspondiente, el incumplimiento de los
deberes, el abuso o extralimitación de los derechos y la ocurrencia en
prohibiciones. En el seguimiento o investigación de cada caso, según sea
procedente, se considerará:
1. Aclaración de los hechos y actitudes con el implicado o implicados para determinar
su participación.
2. Hacer el registro correspondiente en el Observador del estudiante y citar a los
padres o al acudiente para su notificación.
3. Aceptación consciente de la responsabilidad en los hechos o actitudes
presentadas, o sustentación de los mismos con pruebas o indicios.
4. Compromiso personal de cambio en relación con los hechos y actitudes
presentadas, si hubiese lugar a ello.
5. Reposición o reparación total del daño causado, cuando sea necesario.
6. Informe a las autoridades competentes cuando fuese necesario.
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7. Desescolarización temporal hasta por cinco días de clase, a criterio de la Rectoría,
cuando los hechos así lo ameriten, mientras la instancia correspondiente decide de
fondo el asunto.
8. Aplicación de la medida pedagógica correspondiente.
9. Participación en actividades de servicio o bienestar, dentro o fuera del Colegio,
como medida formativa y complementaria a la sanción establecida, cuando se
considere necesario.
10. Remisión a Comité de Convivencia en caso necesario.
SANCIONES
La cometida de una de estas faltas será causa del diligenciamiento de una ACTA DE
CONVIVENCIA. Pero quedara siempre a criterio del coordinador, no sólo la iniciación
de algún proceso, sino cualquiera de las determinaciones a que haya lugar.
Se hace necesario entonces, tener el mayor conocimiento posible sobre el
estudiante, ya que esto ayuda a aplicar el correctivo más justo posible.
PARAGRAFO 1. Sin embargo la repetición de varias de ellas, será motivo para
diligenciar ACTA DE COMPROMISO convirtiéndose en falta grave.
FALTAS LEVES: las faltas leves ameritan orientación, por ello el tratamiento que se
dé a los estudiantes que incurran en las mismas será eminentemente preventivo,
pedagógico, no punitivo.
PARAGRAFO Sin embargo la repetición de varias de ellas, será motivo para
diligenciar un ACTA DE COMPROMISO, en razón a que su persistencia así lo
amerita y generando una sanción pedagógica hasta por tres días lo que implica
todas las repercusiones académicas-comportamentales a que dé lugar.
FALTAS GRAVES (POSIBLES SANCIONES):
Las faltas graves serán definidas como sanción disciplinaria con suspensión hasta
por cinco días, la sanción se aplicará una vez se haya ejecutoriado el acto
administrativo sancionatorio y podrá contemplar:
 Suspensión de actividades extracurriculares.
 Suspensión de actividades académicas: La misma se cumplirá en las
instalaciones del plantel o en el lugar que señale el sancionador, efectuando
las actividades que le sean asignadas.
 Cambio de grupo
 Perder opción para estímulos o premiaciones del plantel o del grupo
 Exclusión de la ceremonia de graduación para el caso de estudiantes que
estén cursando grado 11°.
 Realización de tareas (carteleras, charlas a los compañeros, etc.) que
contribuyan a mejorar y desarrollar las actividades de la Institución o, si
procede, dirigidas a reparar el daño causado.
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PARAGRAFO Por la comisión de cualquiera de las faltas graves, se diligenciará
ACTA DE COMPROMISO, para lo cual se requerirá citación previa y escrita del
acudiente del estudiante al que se le debe aplicar alguna sanción. En la citación,
quedará claro el día, la hora y el lugar en que debe presentarse el acudiente, con
quien deberá entrevistarse y sobre que tópico se hablará; su incumplimiento se
considera como falta de especial gravedad.
FALTAS DE ESPECIAL GRAVEDAD O GRAVÍSIMAS. Estas faltas necesitan de un
tratamiento muy especial ya que así lo amerita por ser faltas que se salen de los
parámetros normales del comportamiento social.
Podrán aplicarse las siguientes sanciones, además de otras según criterio del comité
de convivencia escolar:
 Suspensión de cinco a diez días.
 Recomendar cambio de Institución Educativa.
PARAGRAFO 1. Por la comisión de una falta de especial gravedad, se diligenciará
ACUERDO FINAL, lo que implicará la desvinculación del estudiante en el año lectivo
y en el siguiente año calendario.
PARAGRAFO 2. Entre los aspectos puntuales del proceso, se pueden realizar
acuerdos con la intención de favorecer al estudiante o permitirle un tiempo para
incorporar reglas y responsabilidades. La comisión de una nueva falta conllevará a la
cancelación de la matrícula, sin importar si la falta es grave o gravísima.
ARTICULO 43.COMISIÓN DE UNA FALTA GRAVÍSIMA: Cuando sea cometida una
falta gravísima, deberá ponerse el caso en conocimiento de la coordinación, quien
procederá en los siguientes tres días hábiles hacer la investigación pertinente,
acumulando o reuniendo las pruebas necesarias. De lo sucedido se les informará a
los padres de familia y a las instancias correspondientes.
PARAGRAFO 1. El consejo directivo dispondrá de dos días hábiles para resolverle la
situación al estudiante.
PARAGRAFO 2. Si el estudiante que comete una falta de especial gravedad ha sido
matriculado en la Institución Educativa bajo condiciones especiales y compromisos
de comportamiento, escritos y firmados, por tener antecedentes de comportamiento,
el Consejo Directivo considerará pertinente: Cancelar la matricula por haber
encontrado que se ha vulnerado el derecho a la educación de otros miembros de la
comunidad o puesto en peligro su integridad o dignidad, disponiendo la entrega de
forma inmediata al padre de familia, en caso de ser el estudiante menor de edad; o
notificación personal en caso de ser el estudiante en cuestión mayor de edad. Esto
se hace sin tener en cuenta los procesos formativos conciliatorios de compromiso,
establecidos en el presente manual de convivencia.
PARAGRAFO 3. Cuando el comportamiento de convivencia sea de especial
gravedad y esté relacionado con el consumo, tráfico o tenencia de sustancias que
produzcan adición, se procederá conforme a lo dispuesto en el artículo 235 de la Ley
De Infancia y Adolescencia, sin tener en cuenta los procesos de conciliación
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previstas en el presente manual. De las decisiones tomadas se notificará por escrito,
al padre de familia y a su respectiva asociación, a los mayores de edad de la
educación de adultos se hará en forma personal.
PARAGRAFO 4. Los estudiantes por sí mismos o por medio de su representante
legal, podrán apelar las decisiones tomadas por el consejo Directivo o la rectoría,
interponiendo recursos ya sea de reposición y/o de apelación, como quiera que a
través de ellos se formula una petición frente a la autoridad administrativa, petición
que tiene por finalidad obtener la aclaración, modificación o revocación de un
determinado pacto, para lo cual dispondrá de cinco(5) días hábiles contados a partir
de la fecha de notificación de la sanción.
ARTICULO 44. MEDIACIÓN DE CONFLICTOS
Es claro que las personas actúan de manera diferente dependiendo de la edad,
desarrollo moral y situación particular. Es por ello, que la Institución dentro de sus
estrategias de fortalecimiento y mediación en la resolución de conflictos tiene, el
diálogo y la concertación entre las personas involucradas. Esta mediación está
enfocada en restablecer las relaciones y la sana convivencia. En consecuencia, son
instancias de mediación y conciliación:
• El Personero de los Estudiantes (quien actúa como mediador)
• El Director de Grupo
• Las coordinaciones académica y de convivencia
• El Comité de Convivencia Escolar
• La Rectoría
• El Consejo Directivo
Se cuenta con un protocolo de mediación y conciliación para este fin, donde quedan
consignadas los testimonios de los involucrados, los motivos que los llevaron a
actuar de manera inadecuada, los compromisos y las acciones a seguir. Espíritu de
la Sanción:
La sanción debe entenderse como la consecuencia lógica de un comportamiento que
la comunidad educativa ha determinado como inadecuado para la formación del
Estudiante, para su rendimiento académico, y para el bienestar de la comunidad. Las
sanciones se establecen con el fin de proteger los intereses de todos los miembros
de la comunidad; estos intereses son entendidos como los principios éticos
universales como la justicia, la libertad, la propiedad, entre otros.
El estudiante y los padres de familia han conocido y compartido el espíritu de estas
sanciones; por consiguiente, se espera que en la medida en que ellas se apliquen en
un clima de justicia y de respeto, se acepten como un medio de formación.
Las sanciones se impondrán a los estudiantes por comportamientos inadecuados y
se aplicarán teniendo en cuenta los principios del debido proceso, el derecho de
defensa, la doble instancia, cuando haya lugar y demás garantías legales y
procesales.
La sanción está en la vía de alcanzar el perfil Institucional y posibilitar el aprendizaje
de que cada acto humano trae consecuencias positivas o no. El asumir la sanción
con respeto y seriedad llevará que el estudiante busque siempre el ser trascendente
en su actuar.
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Artículo 45. MEDIDAS APLICABLES A LOS ESTUDIANTES
1. Llamado de atención verbal.
Procederá por parte de un docente, el director de curso, el coordinador o funcionario
que observe una falta a los deberes consagrados en el Manual de Convivencia.
Deberá dejarse constancia del llamado de atención en el Observador del estudiante,
teniendo en cuenta las pautas generales para su diligenciamiento.
2. Amonestación Escrita.
Procederá de los docentes, el Director de Grupo o del Coordinador en los siguientes
casos:
Por reincidencia en el incumplimiento de cualquiera de los deberes siempre que este
último conste en el Observador del Estudiante, teniendo en cuenta las pautas
generales para su diligenciamiento.
Por incumplimiento deliberado o intencional de alguna de las prohibiciones
contempladas en el presente Manual. El estudiante y el padre de familia o acudiente,
firmarán un compromiso conjunto en el que se establezcan acciones viables y
observables que permitan hacer un seguimiento a la superación de los problemas de
comportamiento que determinaron la sanción.
3. Suspensión de la Institución.
Es una medida de carácter formativo que busca propiciar en el estudiante la reflexión
sobre la manera en que su comportamiento le afecta y afecta a la comunidad. Su
ejercicio consiste en estar separado de la comunidad para valorarla. Corresponde al
padre de familia el acompañamiento adecuado para darle sentido. Es competencia
de las coordinaciones académicas y de convivencia, quienes pueden delegar al
Director de Curso. La medida puede ser aplicada por un máximo de tres (3) días a
juicio del Coordinador.
El estudiante asumirá las consecuencias por las actividades que no realizó en el
tiempo de la suspensión. Durante la suspensión, el estudiante deberá realizar una
actividad reflexiva en casa o en la biblioteca con acompañamiento de los docentes
y/o padres, para ser presentada en la dirección de grupo una vez se reincorpore a
clase o a la Institución.
La suspensión se comunicará por escrito en presencia del estudiante y con citación
del padre de familia o acudiente, quién tiene el deber de presentarse y hacer
seguimiento a las actividades del estudiante. Igualmente se dejará constancia de la
suspensión en el Observador del estudiante.
La suspensión es una medida de carácter formativo con la cual se invita al
Estudiante y al padre de familia al cumplimiento de los compromisos adquiridos en el
acta de compromiso y al cambio de actitud, de manera que se aporte positivamente a
la formación personal y del grupo.
Procederá en los siguientes casos:
Por incumplimiento de los compromisos académicos o de convivencia que dieron
lugar a la amonestación escrita y que quedaron consagrados en la correspondiente
acta de compromiso.
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O cuando el Estudiante teniendo un compromiso académico o de convivencia
reincide en incumplimiento de otros deberes consagrados en este Manual.
4. Matrícula en Observación
Esta sanción procederá cuando a juicio del Comité de Convivencia Escolar el
Estudiante haya faltado gravemente a sus deberes o cuando se presente
reincidencia en cualquiera de las contravenciones que dieron lugar a suspensión.
Implica un severo llamado de atención al estudiante que reiterada o deliberadamente
incumple sus compromisos académicos o disciplinarios.
La sanción de Matrícula en Observación será impuesta por el Comité de Convivencia
Escolar convocado por la coordinación. La decisión deberá ser presentada por
escrito y comunicada al estudiante y a su(s) acudiente (s) por parte de la
coordinación.
El levantamiento de esta sanción se hará por decisión del Comité de Convivencia
Escolar quien podrá acometer la revisión de los casos que, al finalizar el año escolar,
le sean presentados para evaluar la superación de las dificultades académicas o de
convivencia que haya presentado el estudiante.
5. Cancelación de Matrícula
Luego de agotar los recursos del seguimiento formativo con los cuales se pretendió
incorporar al estudiante a la convivencia social, el Comité de Convivencia Escolar
determinará la Cancelación de la Matrícula. Esta sanción operará de manera directa,
y será comunicada por Resolución Rectoral, al incurrir el estudiante en cualquiera de
las conductas calificadas como muy graves en este manual, o en cualquiera de las
siguientes conductas, dentro o fuera de la Institución, que se consideran también
muy graves en orden a la interferencia con las actividades de formación y las
relaciones de los miembros de la Institución, dado que afectan la integridad y el buen
nombre de la misma, sin perjuicio de los informes a las autoridades a que hubiere
lugar:
5.1. Por reincidencia en el incumplimiento de cualquiera de los deberes o violación a
las prohibiciones que dieron lugar a la medida de la Matrícula en Observación.
5.2. Incurrir en el incumplimiento de cualquiera de los deberes o prohibiciones
consagradas en este manual mientras el estudiante se encuentre bajo Matrícula en
Observación.
5.3. Portar, traficar o estimular el consumo de sustancias psicoactivas (lícitas o
ilícitas) dentro y/o fuera de la institución, inclusive la llamada dosis personal.
5.4. Portar, traficar o estimular el uso de cualquier tipo de arma, entendiéndose por
tal todo instrumento que pueda causar daño físico o intimidación a otro, así su
peligrosidad sólo sea aparente.
5.5. Incurrir en el incumplimiento de cualquiera de las prohibiciones calificadas en
este Manual como graves.
5.6. Actuar deliberadamente, apropiándose, atentando o causando daño a los bienes
del Colegio o de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de un
tercero.
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5.7. Faltar gravemente, de obra o de palabra, al respeto a los compañeros,
profesores, empleados de la administración, cualquier miembro de la comunidad o un
invitado estando dentro o fuera del Colegio.
5.8. Cometer infracción o delito castigado por las leyes penales y/o contravenciones
policivas colombianas.
Parágrafo1: En todos estos casos se observará el procedimiento general establecido
en el numeral 3 de este capítulo.
Artículo 46. PÉRDIDA DEL CUPO PARA EL AÑO SIGUIENTE:
No se renovará la matrícula a los estudiantes cuando se presente cualquiera de los
siguientes eventos: Haber terminado el año escolar con Matrícula en Observación.
El Comité de Convivencia Escolar, antes de finalizar el año, revisará los casos de los
estudiantes con Matrícula en Observación que le sean presentados, para evaluar, en
cada caso, la superación de las dificultades de convivencia que dieron lugar a esta
medida pedagógica y determinar si ésta se mantiene o no.
Artículo 47. APLICACIÓN DEL CÓDIGO DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
De acuerdo con lo establecido en el Código de la Infancia y Adolescencia, deberá
informarse a las autoridades competentes sobre las situaciones irregulares o de
peligro que puedan afectar al menor.
Dicho Código dispone en su artículo 23: “Los niños, las niñas y los adolescentes
tienen derecho a que sus padres en forma permanente y solidaria asuman directa y
oportunamente su custodia para su desarrollo integral. La obligación de cuidado
Personal se extiende, además, a quienes convivan con ellos en los ámbitos familiar,
social o institucional, o a sus representantes legales.”
Artículo 48. PROCEDIMIENTO EN CASO DE TENENCIA, TRÁFICO O CONSUMO
DE SUSTANCIAS PSICOACTIVAS Y PORTE DE ARMAS.
Para las contravenciones que hacen referencia a consumo de sustancias
psicoactivas y porte de armas, la Institución educativa procederá de la siguiente
manera:
1. Elaboración de acta describiendo los hechos concretos como se dieron,
incluyendo descargos en presencia de la coordinación, Orientación y dos testigos.
2. El Departamento de Bienestar citará a padres de familia o acudientes, informando
sobre la situación.
3. Examen toxicológico (orina y sangre) antes de 24 horas en entidad competente a
costa y cargo de los padres o acudientes.
4. Comunicación al defensor de familia sobre el caso, en relación con tenencia,
tráfico o consumo de sustancias que produzcan dependencia, que expongan al
estudiante a caer en la adicción o cuando el estudiante presente graves problemas
de comportamiento o adaptación social.
5. Firma de documento de compromiso definiendo las condiciones de retiro de la
institución en el caso de consumo de sustancias psicoactivas.
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6. Dar cumplimiento al tratamiento sugerido por el especialista. Si la familia y/o
acudientes y estudiante optan por un especialista o entidad diferente a los sugeridos
por la institución, deben presentar a la Institución la constancia certificando que se
ha dado inicio al tratamiento y que el profesional es reconocido en el área
(Toxicología fármaco dependencia).
7. La institución podrá considerar nuevamente el cupo cuando el Comité Científico de
la entidad que realizó el tratamiento certifique que con el apoyo de su familia el
estudiante se encuentra rehabilitado y está en capacidad y disposición de reiniciar
sus estudios, siempre que se encuentre en el rango de edades establecidas por el
plantel para cada grado.
ARTICULO 49 PÉRDIDA DE CARÁCTER DE ESTUDIANTE
Un estudiante pierde el carácter como tal, por cancelación de la matrícula en los
siguientes casos:
1. Presentar documentos falsos o alterados (certificados, excusas,
incapacidades)
2. Cancelación voluntaria de la matrícula, en la que haya acuerdo de las partes.
3. Cuando es ordenada por el Consejo Directivo teniendo en cuenta como
causales su bajo rendimiento académico y comportamental, con base en el
debido proceso.
PARAGRAFO 1. CANCELACIÓN POR INASISTENCIA: Cuando un estudiante se
retire sin justificar oportunamente sus motivos, al completar el número reglamentario
de fallas, es decir, el 10% o más del total de clases programadas para cada área en
el año lectivo, la institución procederá a efectuar la respectiva cancelación,
basándose en los Informes del coordinador. Esta cancelación se hará por medio de
resolución rectoral, la que será fijada en un lugar visible.
PARÁGRAFO 2. JUSTIFICACIÓN DE RETARDOS: El formato para justificar los
retardos e inasistencias, deberá ser entregado por la Coordinación y contendrá:
Fecha, justificación, firma del acudiente, y su validez se ratificará en una planilla que
maneja el Coordinador.
PARAGRAFO 3. CANCELACIÓN POR BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO Y/O
COMPORTAMIENTOS DISCIPLINARIOS IRREGULARES, VIOLATORIOS DEL
MANUAL DE CONVIVENCIA: Los coordinadores podrán solicitar la cancelación de
la matricula previo estudio de la situación de inasistencia, comportamiento social y/o
bajo rendimiento académico de los estudiantes que no hayan vuelto a clases, o que
sus comportamientos constituyan problemas para el normal desarrollo de las clases.
Estas cancelaciones se harán por medio de resolución motivada de la rectoría o del
Consejo Directivo.
ARTÍCULO 50. CANCELACIÓN DE LA MATRICULA
Para la cancelación de la matrícula el estudiante debe cumplir con los siguientes
requisitos:
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 Presentarse en compañía del padre y/o madre de familia y/o acudiente. En el
caso de no tener un representante legal deberá presentar una autorización de la
Comisaría de Familia.
 Presentar el paz y salvo firmado por el representante de cada una de las
dependencias de la Institución (laboratorios, Depto. de educación física,
cafeterías, secretaría, biblioteca, coordinación, director de grupo y otros).
. Hacer y/o colocar dibujos, grafitis, y cualquier género de expresiones escritas, en
cualquier sitio del Colegio o fuera de él. (La falta se considerará muy grave cuando
se manejen términos soeces, pornográficos, irrespetuosos o amenazantes). La
sanción que se aplique será independiente de la reparación íntegra e inmediata del
daño.
1. FALTAS A LOS COMPROMISOS ADQUIRIDOS POR PARTE DE LOS
ESTUDIANTES.
En algunas oportunidades es necesario llegar a la reflexión y propiciar el cambio
enfrentándose a la vivencia directa de las consecuencias que acarrea en la vida
diaria, al obrar consciente o inconscientemente de manera que perturbe la
convivencia armónica de la comunidad de la cual forma parte.
La formación integral involucra necesariamente una apropiación y concepción
acertada de la acción individual dentro de un contexto social. Los procedimientos
adoptados por
64
La comunidad educativa ante las faltas o contravenciones buscan generar
situaciones y espacios específicos que favorezcan una toma de conciencia del joven
acerca de las consecuencias de sus acciones; esta reflexión debe llevar al cambio
continuo, propiciando su desenvolvimiento personal adecuado dentro de un marco
social pertinente.
CAPITULO VIII
EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
ARTICULO 51. La evaluación busca analizar en forma global los logros, dificultades
o limitaciones del estudiante y las causas y circunstancias que, como factores
asociables, inciden en su proceso de formación. De esta manera la evaluación se
constituye en una guía u orientación para el proceso pedagógico.
La evaluación es la acción permanente por medio de la cual se busca apreciar,
estimular y emitir juicios sobre los procesos de desarrollo del estudiante o sobre los
procesos pedagógicos o administrativos así como sobre sus resultados con el fin de
elevar y mantener la calidad de los mismos. Generalmente con la evaluación se
busca determinar que avances han alcanzado con relación con los logros
propuestos, que conocimientos han adquirido o construido y hasta qué punto se han
43
apropiado de ellos, que habilidades y destrezas han desarrollado, que actitudes y
valores han asumido y hasta donde estos se han consolidado.
Los procesos de evaluación se harán en forma continua e integral durante todo el
proceso de formación, teniendo en cuenta todas aquellas capacidades, habilidades y
destrezas que haya definido el plan de estudios, de manera autónoma y permanente.
Se entregarán a los padres o madres de familia cuatro informes, más el informe
final, con una información clara, concisa y comprensible, sobre el rendimiento de los
estudiantes en cada área, incluyendo las fortalezas y dificultades que hayan
presentado el estudiante, estableciendo las recomendaciones y estrategias
pertinentes sobre los avances y dificultades en el proceso de formación que tiene el
estudiante.
En este sentido la evaluación no se reduce a una acción determinada en un
momento específico del proceso, sino a una actividad permanente que centra su
acción en la ponderación adecuada de cada una de las actividades que se realizan
en el marco de los propósitos, objetivos, metas, fines y logros que se han formulado.
La definición de criterios de evaluación del rendimiento de los educandos no debe
considerarse como un hecho aislado e independiente, sino más bien como parte de
un todo que es el Proyecto Educativo Institucional, es decir, la evaluación no es una
meta, como tampoco algo independiente, ni ajeno al proceso educativo, ni un
momento de la labor docente, sino un elemento dinamizador y retro-informador de la
acción evaluativo en todos sus aspectos.
La comisión de evaluación, establecerá los criterios de logro y promoción acorde con
las adaptaciones curriculares realizadas y con las particularidades para la población
con necesidades educativas especiales.
La comisión de evaluación, establecerá los criterios de logro y promoción acorde con
las adaptaciones curriculares realizadas y con las particularidades para la población
con barreras para el aprendizaje y la participación por su condición de discapacidad y
los estudiantes con capacidades o talentos excepcionales.
ARTICULO 52. TABLA VALORATIVA ORDINAL. LA INSTITUCION EDUCATIVA
LOS FUNDADORES definió la siguiente tabla valorativa ordinal, de acuerdo con las
metas de calidad establecidas en el plan de estudios, así:
VALORACION
NACIONAL
SUPERIOR
ESCALA INSTITUCION
DESEMPEÑO
4,5 a 5,00
LOGROS Y COMPETENCIAS
ALTO
4,00 a 4,49
LOGROS Y COMPETENCIAS
BASICO
3,00 a 3,99
LOGROS Y COMPETENCIAS
BAJO
1 a 2,99
LOGROS Y COMPETENCIAS
44
ARTÍCULO 53. PROMOCIÓN ANTICIPADA. De conformidad con lo establecido en
el artículo séptimo del Decreto 1290, durante el primer periodo del año escolar, el
consejo académico, previo informe de la comisión de evaluación y promoción con
consentimiento de los padres de familia recomendara al consejo directivo la
promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un
rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las
competencias básicas del grado que cursa.(artículo 7 del decreto 1290 de abril 16 de
2009)
Esta puede darse en todos los grados de la educación básica y media, cuando el
estudiante demuestre haber alcanzado los logros básicos previstos en el proyecto
educativo institucional para el grado que este cursando.
El procedimiento para la promoción anticipada de los estudiantes será el siguiente:
1. Demostrar comprensión y manejo en los temas de las diferentes áreas del grado
respectivo.
2. Los docentes, padres o madres de familia o estudiantes deben solicitar por
escrito a la comisión de evaluación y promoción la promoción anticipada.
3. La Comisión de Evaluación y promoción será la encargada de evaluar a los
estudiantes que solicitan la promoción anticipada y decidir su promoción o no.
4. La promoción anticipada se dará durante el primer trimestre académico.
ARTICULO 54. ACTIVIDADES DE RECUPERACION. Finalizando cada periodo se
realizara unas actividades de recuperación para los estudiantes con insuficiencias y
deficiencias de logros, en la semana siguiente a la terminación del periodo escolar.
Los docentes en el informe final elaboraran un programa especial de refuerzo para
los estudiantes que presenten insuficiencias o deficiencias en una o más áreas del
conocimiento que será evaluado al comienzo del año escolar.
ARTICULO 55. REPROBACIÓN. Terminado el año escolar, se considera para la
repetición de un grado cualquiera de los siguientes casos:
a. Educandos con valoración final desempeño bajo en algún área.
b. Educandos que hayan dejado de asistir injustificadamente a más del 10% de las
actividades académicas de cada área durante el año escolar.
PARAGRAFO 1: Educandos que tengan desempeño final bajo en una o dos áreas
tendrán derecho a una recuperación al iniciar el año lectivo previa solicitud del
acudiente, dándole la opción de promoción anticipada según el artículo 7 del decreto
1290 y el articulo Nº 28 del Sistema de Evaluación Institucional (Promoción
Anticipada), en caso de no obtener un desempeño básico como mínimo en el área o
áreas a recuperar, continuara no promovido.
Los docentes harán entrega del plan de recuperación para la promoción anticipada a
la coordinación y al acudiente luego de aprobada su solicitud.
Es responsabilidad de la comisión de evaluación y promoción estudiar el caso de
45
cada uno de los educandos considerados para la repetición de un grado y decidir
acerca de esta, pero en ningún caso excediendo el límite del número de educando
que finalicen el año escolar en la Institución Educativa, los demás educandos serán
promovidos al siguiente grado pero sus evaluaciones finales no se podrán modificar.
CAPITULO IX
SANCIONES ACADEMICAS
ARTICULO 56. DEFINICION. Las sanciones académicas son correctivos que se
cumplen con un sentido formativo y cuya aplicación solo tendrá lugar si el estudiante
no acepta los recursos pedagógicos, orientados por los docentes para alcanzar los
logros previstos.
ARTICULO 57. APLICACIÓN DE SANCIONES ACADEMICAS. Se tendrán en
cuenta los siguientes aspectos:
VALORACION Y JUICIO EVALUATIVO. La valoración y el juicio evaluativo se
verán afectados en los siguientes casos:
1. Incumplimiento en tareas, trabajos, investigaciones, lecciones, etc.
2. Inasistencias injustificadas a la misma clase.
3. estudiante que no asista a clase sin ninguna justificación tendrá valoración
baja en trabajos, evaluaciones, tareas, etc.
4. Al no tener los materiales y elementos necesarios para el desarrollo de las
actividades escolares.
1. Por el desconocimiento de los temas vistos en los respectivos periodos
académicos por negligencia, falta de estudio e irresponsabilidad manifiesta.
5. Por la persistencia en los retardos para ingresar al salón, así como por el
retardo exagerado a una sesión de clase.
6. Por el fraude en las evaluaciones.
PARÁGRAFO: ACTIVIDADES DE RECUPERACION Y/O DE REFUERZO. Después
de la evaluación de cada periodo, el docente programará como parte de las labores
normales del curso, las actividades grupales e individuales que se requieran para
superar las fallas o limitaciones en la consecución de los logros por parte de los
estudiantes.
Los talleres y/o cursos de refuerzo cumplen su objetivo académico de contribuir para
que el estudiante alcance los logros propuestos. Serán de carácter obligatorio
cuando el estudiante tenga una valoración de Insuficiente o deficiente.
Los cursos de refuerzo o talleres, serán registrados en las fichas o formatos
establecidos por la Institución y en su registro académico, así como sus resultados.
La valoración será tomada como un indicador adicional en el periodo en que se
realice.
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ARTÍCULO 58: ESTRATEGIAS Y RECOMENDACIONES ACADÉMICA: Después
de cada informe académico, la comisión de Evaluación y promoción establecerá
recomendaciones y estrategias para con los estudiantes que presenten insuficiencias
o deficiencias de logros con el fin de proporcionar al estudiante oportunidades para
que puedan avanzar dentro del proceso académico. Estas actividades cumplen su
objetivo académico de contribuir para que estudiante alcance los logros propuestos.
Serán de carácter obligatorio cuando se tenga una valoración de Insuficiente o
Deficiente.
Los resultados serán consignados en un registro académico, con el fin de llevar un
seguimiento académico del estudiante.
ARTICULO 59: COMPROMISO ACADEMICO. Constituye una estrategia de
seguimiento y control al rendimiento de los jóvenes. Así como una renovación del
compromiso asumido por él y su acudiente, en cualquier momento del año, Se
aplicara en los siguientes casos de orden académico:
1.
2.
3.
Por perdida de dos o más asignaturas (valoración de Insuficiencia en las
mismas) en cualquiera de los periodos del respectivo año lectivo.
Inasistencias no justificadas.
Incumplimiento a los compromisos contraídos en los cursos y/o talleres de
refuerzo.
De incumplirse el compromiso, el Colegio se comunicará con los padres o madres
de familia y / o acudientes para informarles que el estudiante está faltando a sus
obligaciones, lo cual puede constituirse en una falta muy grave, ocasionado una
suspensión del estudiante o en la cancelación de la matrícula.
CAPITULO X
DE LA ASISTENCIA
ARTICULO 60. LA ASISTENCIA. La asistencia al colegio es obligatoria para todos
los estudiantes dentro de las horas establecidas. El registro de las ausencias será
llevado por cada profesor diariamente y en los registros correspondientes.
1. El profesor de cada asignatura llamará a lista en su respectiva clase registrando
las fallas.
2. El estudiante que falte al colegio debe de presentar excusa por escrito firmada
por el padre de familia y/o acudiente.
3. En caso de enfermedad la excusa debe de estar acompañada de una
certificación médica.
4. Si un estudiante necesita ausentarse del colegio los padres o madres o
acudientes deberán hacer solicitud por escrito ante el coordinador y presentarse
personalmente a retirar el estudiante. En ningún caso el estudiante podrá salir sin
la debida autorización.
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5. La reiterada llegada tarde de un estudiante sin justificación alguna será atendida
por el coordinador de disciplina con la respectiva anotación en el anecdotario y la
notificación al padre o madre de familia y/o acudiente.
PARAGRAFO 1: La asistencia a actividades extracurriculares de cualquier índole es
obligatoria para el estudiante sin importar el día y la hora en que sean programadas.
CAPITULO XI
SERVICIOS
ARTICULO 61. La Institución Educativa Los Fundadores como servicios mínimos
ofrece: tienda escolar, biblioteca, cafetería, sala de informática, orientación, apoyo
pedagógico para estudiantes con barreras en el aprendizaje y la participación,
laboratorios y elementos deportivos. Cada servicio funciona con base en el
cumplimiento de su propio reglamento interno, el cual debe ser divulgado y de
obligatorio cumplimiento.
BIBLIOTECA:
La biblioteca es un centro de consulta muy importante en el proceso educativo, que
fomenta la investigación, la cultura y la creación de hábitos de lectura. Para hacer
uso de la biblioteca es necesario:
1. Presentar el carné de la Institución para solicitar préstamo de libros y
publicaciones
2. cumplir con el horario establecido por la biblioteca
3. Devolver en buen estado los libros prestados y entregarlos oportunamente.
4. Guardar completo silencio para no interrumpir los otros compañeros.
5. No consumir bebidas ni alimentos.
6. Cumplir con el reglamento de biblioteca.
7. Presentar el paz y salvo de la biblioteca al finalizar el año escolar o cuando
cancele matrícula.
CAFETERIA:
Tiene como finalidad ofrecer alimentos nutritivos a todos los miembros de la
comunidad educativa, observando salubridad en todos sus productos. Para hacer
uso del servicio se requiere:
1.
2.
3.
4.
5.
Observar las mínimas normas de urbanidad.
Respetar las filas.
Respetar a los empleados.
Ayudar a conservar el lugar limpio, depositando la basura en los recipientes.
No hacer uso de la tienda escolar en las horas de clase.
48
RESTAURANTE ESCOLAR:
El fin primordial es el de alimentar aquellos estudiantes que debido a sus bajos
recursos económicos presentan un déficit nutricional o también para aquellos a los
cuáles se les dificulte acceder a su alimentación en el horario adecuado. Por lo tanto
se dará prioridad a aquellos estudiantes que demuestren estas condiciones
especiales. Para acceder a este servicio es necesario:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Ser estudiante de la Institución.
Asistir normalmente a clases.
Comprar las fichas de almuerzo y / o refrigerio.
Consumir la totalidad de alimentos y procurar por el aseo del restaurante
Respetar las normas de urbanidad.
Asistir en el horario determinado.
Respetar las filas.
Respeto por las personas que trabajan en el restaurante escolar.
Mantener aseado el lugar.
CENTRO DE MEDIOS AUDIOVISUALES.
Tiene como finalidad brindar ayudas educativas necesarias para facilitar los procesos
de aprendizaje. Dentro de los servicios que se presta están Televisor, V. H. S.,
DVD, Proyector de Acetatos, video beam, duplicador, proyector de filminas,
grabadora etc.
AULAS DE APOYO PEDAGOGICO
Atender a la población estudiantil que presenta necesidades educativas especiales
como: discapacidad sensorial (limitación auditiva), discapacidad cognitiva (retardo
mental, y síndrome de down), discapacidad motora, autismo, síndrome de asperger,
estudiantes con capacidades o talentos excepcionales.
LABORATORIO INTEGRAL
De ciencias naturales, física, y química, tienen acceso todos los estudiantes de la
institución educativa para desarrollar procesos prácticos que contribuyan al
mejoramiento de la calidad educativa. Los estudiantes deben cumplir con el manual
de funciones del laboratorio.
SALA DE SISTEMAS
La sala de informática será un espacio en el que los miembros de la comunidad de la
institución educativa los fundadores, podrá generar formas de aprendizaje diferentes
a través de los computadores usándolos como herramienta pedagógica.
49
CAPITULO
XII
ESTIMULOS A LOS ESTUDIANTES
ARTICULO 62. CONCEPTO DE ESTÍMULO: El verdadero estimulo es aquel que
hace que cada estudiante se sienta como eje y centro del proceso educativo, por lo
tanto, la Institución propiciará un ambiente de participación y bienestar desarrollando
actividades que permitan el crecimiento personal. Establece para los estudiantes, los
siguientes estímulos, con el fin de que valoren el buen comportamiento, rendimiento
y las virtudes escolares.
ARTICULO 63. ESTIMULOS ACADÉMICOS: Basados en la ley 115 artículo 144
literal 1 que a la letra dice: Establecer estímulos y sanciones para el buen
desempeño académico y social de los estudiantes. Para tal efecto se otorgarán los
siguientes estímulos.
1. El estudiante que integralmente (rendimiento académico, comportamiento
social, liderazgo valores, y presentación personal) se distinga como el mejor
durante cada año lectivo será destacado como PREMIO A LA EXCELENCIA
y recibirá mención especial en la ceremonia de clausura.
2. Los estudiantes que obtengan el primer puesto en rendimiento académico y
comportamiento social en todos los grados durante todo el año lectivo, se
harán acreedores de la matrícula de honor y exoneración del pago de los
servicios complementarios para el año lectivo siguiente.
3. El mejor estudiante del grado 11 en lo académico y comportamiento social
será acreditado como el mejor bachiller académico mediante mención
honorífica, en acto de graduación.
4. Los estudiantes que se distingan durante todo el año por su colaboración en
todo sentido, se harán acreedores de matrícula de honor y exoneración de
costos.
4. Aquel estudiante que obtenga los mejores puntajes en las pruebas Saber
grado 11, será destacado mediante mención honorífica en acto de graduación.
5. Los estudiantes que se distingan durante todo el año por sus habilidades
culturales artísticas y deportivas o que por sus actuaciones destacadas en
cualquier evento a nivel intercolegial, Municipal Departamental o Nacional y
hagan quedar en alto el nombre de la Institución Educativa, serán estimulados
con medalla de a la excelencia.
6. En actos de izada de bandera, que se realicen mensualmente, se exaltarán a
los estudiantes de los diferentes grados, teniendo en cuenta rendimiento y
comportamiento social, deportivo y cultural.
7. Exaltar a los mejores estudiantes de cada grado, en un cuadro de honor
publicado en la Institución.
ARTICULO 64. MEDALLA DE PERSEVERANCIA. Se concederá a quienes
cursaron estudios completos, desde transición hasta undécimo.
50
ARTICULO 65. TROFEO AL MEJOR DEPORTISTA DEL AÑO. Será entregado en
acto especial al estudiante que sobresalió por participar con decoro, en eventos
deportivos, a nivel Institucional, Regional y Nacional.
PARÁGRAFO: Estos reconocimientos se harán en acto de Clausura e izadas de
bandera
CAPITULO XIII
PERSONERO Y CONSEJO ESTUDIANTIL
ARTÍCULO 66. PERSONERO ESTUDIANTIL. Es el estudiante encargado de
promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados en
la Constitucional Política, Las Leyes y el Manual de Convivencia.
ARTÍCULO 67. CUALIDADES PARA ASPIRAR AL CARGO DE PERSONERO
ESTUDIANTIL.
1. Pertenecer al grado undécimo.
2. Haber observado un comportamiento social intachable y no tener actas firmadas
por faltas al manual de convivencia en el año inmediatamente anterior a su
postulación.
3. Haber cursado como mínimo dos años consecutivos en el plantel.
4. Ser un estudiante que se caracterice por poseer los valores propios del perfil del
estudiante.
PARÁGRAFO. El personero de los estudiantes será elegido dentro de los treinta
(30) días siguientes al de la iniciación de clases.
ARTÍCULO 68. FUNCIONES DEL PERSONERO ESTUDIANTIL.
1. Promover y vigilar el cumplimiento de los deberes y derechos de los estudiantes.
2. Presentar ante el Consejo Directivo las solicitudes que considere necesarias para
proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus
deberes.
3. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los estudiantes sobre
lesiones a sus derechos.
4. Incentivar el compromiso de los estudiantes en el cumplimiento del Manual de
Convivencia.
5. Presentar informes bimensuales de sus actividades realizadas a las directivas del
colegio.
ARTÍCULO 69. DESTITUCIÓN DEL PERSONERO ESTUDIANTIL.
En caso de
comportamiento social inadecuado dentro o fuera del colegio o recibir las sanciones
propuestas en el Manual de convivencia, será destituido del cargo por el Consejo
Directivo de la Institución y reemplazado por quien ocupó el segundo lugar en la
votación.
51
El Personero podrá apelar a los tres (3) días siguientes a su destitución y tendrá siete
(7) días para presentar su defensa, pasados estos días se le definirá su situación.
ARTÍCULO 70. CONSEJO ESTUDIANTIL. El Consejo Estudiantil del Colegio, es el
máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de
participación por parte de los educandos, está integrado por un delegado de cada
grado que ofrece la institución.
El Consejo Directivo, deberá convocar durante las primeras cuatro (4) semanas del
calendario escolar, asambleas integradas por los estudiantes de cada curso para
nombrar su vocero estudiantil.
ARTÍCULO 71. FUNCIONES DEL CONSEJO ESTUDIANTIL. Darse su propia
organización interna.
1. Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo y asesorarlo
en el cumplimiento de su representación.
2. Invitar a sus reuniones a aquellos estudiantes que presentan iniciativas sobre el
desarrollo de la vida educativa.
3. Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores que le
atribuya el Manual de Convivencia.
4. Propender por el bienestar general de la comunidad.
ARTÍCULO 72. REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES ANTE EL CONSEJO
DIRECTIVO. El estudiante encargado de representar a todos los estudiantes ante el
Consejo Directivo debe pertenecer al consejo estudiantil.
ARTÍCULO 73. CUALIDADES PARA ASPIRAR AL CARGO. Debe ser un
estudiante de undécimo grado de bachillerato.
1. Haber cursado como mínimo dos años en el plantel.
2. Ser un estudiante que se caracterice por los valores propios del perfil que la
institución establece
3. Haber observado un comportamiento social intachable el año inmediatamente
anterior a su postulación, no tener actas firmadas ni sanciones acordes con el
Manual de Convivencia.
ARTÍCULO 74. FUNCIONES DEL REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES AL
CONSEJO DIRECTIVO.
1. Ser vocero de los estudiantes ante el Consejo Directivo.
2. Participar activamente con derecho a voz y voto en todas las decisiones que
atañen a los estudiantes.
ARTÍCULO 75. DESTITUCIÓN DE REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES.
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Las directivas del colegio podrán destituir al representante de los estudiantes por
incumplir los deberes estipulados en el manual de convivencia o por faltas a la moral,
reemplazándolo por quien ocupó el segundo lugar en la elección.
En caso de incumplimiento a sus deberes, a cualquier estudiante podrá informar al
Consejo Estudiantil por escrito, el cual reunido en pleno podrá destituirlo de su cargo,
si amerita su infracción, con la aprobación de las directivas del colegio.
Tendrá la posibilidad de apelar la decisión ante el Consejo Estudiantil los tres (3) días
siguientes a su destitución y tendrá siete (7) días para presentar su defensa,
finalizado el trámite el Consejo Estudiantil emitirá el veredicto final.
ARTÍCULO 76. VIGENCIA DEL GOBIERNO ESCOLAR.
Los representantes de los órganos colegiados serán elegidos por periodos anuales,
pero continuarán ejerciendo sus funciones hasta cuando sean reemplazados. En
caso de vacancia, se elegirá su reemplazo para el resto del período.
CAPÍTULO XIV
DE LA REFORMA Y LOS PROCEDIMIENTOS
ARTÍCULO 77. REFORMA DEL MANUAL DE CONVIVENCIA. La reforma del
presente Manual de Convivencia corresponde al Consejo Directivo del Gobierno
Escolar a través de los voceros que representan la comunidad educativa.
ARTÍCULO 78. La iniciativa de reforma del manual de convivencia podrá surgir de
las siguientes instancias:
1.
2.
3.
4.
5.
Consejo Directivo del Gobierno Escolar.
Coordinaciones.
Consejo Estudiantil (mínimo un 50% de sus delegados)
Consejo de Profesores (mínimo un 20% de sus integrantes).
Padres o madres de familia (mínimo el 20% de los miembros de la Asociación
de padres o madres de familia).
ARTÍCULO 79. TRÁMITE DE LA REFORMA. La proposición de reforma deberá
contener:
1. La información precisa del artículo(s) a reformar como las razones para solicitar
su modificación. La propuesta de reforma y la firma y nombre de los participantes
de la iniciativa. La propuesta debe ser dirigida al Rector, por ser quien preside el
Consejo Directivo del Gobierno Escolar.
2. La propuesta de reforma será estudiada en reunión ordinaria del Consejo
Directivo y registrada en el acta correspondiente.
53
3. La decisión de reforma será publicada mediante Resolución del Consejo Directivo
que debe contener lo siguiente:
1. Numeración consecutiva del año calendario.
2. Fecha de la decisión.
3. Considerandos de la reformas.
4. Parte resolutiva, como la fecha en que entra en vigencia.
PARÁGRAFO.- Esta decisión se colocará en lugar visible dentro del Colegio y se
incorporará al manual de convivencia; copia de la decisión de se le deberá entregar a
los padres o madres de familia en el momento de realizar la matrícula.
ESP. NILTON GRAJALES HENAO
RECTOR