1 GUÍA DOCENTE 2015 / 2016 3º Chino Título 3º Chino Curso

GUÍA DOCENTE
2015 / 2016
3º Chino
Título
3º Chino Curso Regular
Centro
Módulo / Materia
CIUC Centro de Idiomas de la Universidad
de Cantabria
Chino
Tipo (troncal / obligatoria / optativa)
Otros
Curso / Cuatrimestre
Anual
Web
http://web.unican.es/unidades/ciuc
Idioma de impartición
Chino
Forma de impartición
Presencial
Departamento
Centro de Idiomas
Área de conocimiento
Chino
Profesor responsable
Lin Tan
e-mail
[email protected]
Otros profesores:
Jing Li
2.- CONOCIMIENTOS PREVIOS
Podrán realizar este curso todos aquellos alumnos que hayan superado el examen final
del 2º Curso de Chino de CIUC o posee certificado de Nivel 2 de HSK.
.
3.- COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ESPECÍFICAS
Competencias genéricas:

Ser capaz de comprender materiales usuales y conocidos, que tienen mucho que
ver con su estudio y su vida. Efectuar conversaciones con otros acerca de temas
1
conocidos y poder expresarse con párrafos breves, y mejorar la comunicación por
medio de acento, pausa, entonación apropiada, e inclusive el lenguaje corporal.

Competencias especificas
Escuchar:
 Comprender diálogos, conversaciones y narraciones sobre el estudio y la vida
diaria, comprender expresiones comunicativas y peticiones, con lo cual se cubre la
necesidad en el estudio y en la vida, incluyendo:
1. Ideas generales de las conversaciones y discursos referentes a las actividades
escolares;
2. Comprender palabras y oraciones indispensables para captar ideas
transmitidas en la conversación;
3. Comprender informaciones personales y actividades diarias transmitidas en la
conversación;
4.
Comprender preguntas directas sobre conocimientos generales;
5. Captar informaciones fundamentales en charlas, presentaciones y
conversaciones por teléfono.
6.
Comprender el resumen de cuentos sencillos.
Hablar:
 Poder participar en diálogos, expresar opiniones y demandas, construir oraciones
un poco complicadas. Ser capaz de dar narraciones sencillas sobre sucesos y
cosas conocidos, incluyendo:
1. Poder dar énfasis usando acento, pausa, entonación y lenguaje corporal;
2.
Participar en diálogos y expresar demandas;
3. Efectuar comunicaciones con otros en torno a temas conocidos de vida diaria
y hacer narraciones breves;
4. Contar cosas conocidas de la vida diaria e informar de actividades realizadas
y experiencias;
5. Expresar actitud categórica sobre lo ocurrido en la vida diaria y poder
describir hechos reales;
6.
Poder contar cuentos cortos.
Lectura:
Poder comprender textos escritos referentes al estudio y la vida cotidiana, captar
ideas generales y mensajes principales. Ser capaz de coger informaciones
específicas en los párrafos conocidos, incluyendo:
1. Comprender textos escritos referentes al estudio y la vida cotidiana , captar
ideas generales y mensajes principales;
2.
Comprender notas, email, cartas, mensajes en el contacto social;
3.
Comprender introducciones e instrucciones escritas;
2
4. Comprender previsibles exposiciones y descripciones referentes a la vida
diaria y coger informaciones principales;
5.
Encontrar informaciones específicas en textos escritos de temas conocidos.
Escritura:
 Poder escribir informaciones personales en un formulario. Ser capaz de
intercambiar por escrito con términos y oraciones básicos sobre temas conocidos.
Ser capaz de construir nuevos pasajes, incluyendo:
1. Poder escribir informaciones personales en un formulario, dar respuestas y
hacer presentaciones al respecto;
2. Usar un vocabulario básico y oraciones y efectuar intercambio por escrito con
otros sobre temas conocidos;
3.
Escribir informaciones breves sobre los temas conocidos en el contacto social;
4. Anotar, copiar y escribir en un formulario informaciones expositivas y de
hechos;
5. Componer pasajes narrativos y descriptivos sobre la vida personal, la de
familia y el estudio;
6. Componer cuento, redactar planes sencillos, ect.
Comprender y producir textos orales y escritos en francés adecuándolos dentro de
un contexto o registro concreto.
Conocer y comprender las reglas básicas de funcionamiento del francés y saber
utilizarlas para comunicarse de manera adecuada a su nivel de competencia
lingüística
4.- OBJETIVOS DEL CURSO
Adquirir un nivel de competencia B1, según este nivel se define en el Marco Común
Europeo de Referencia para las Lenguas.
Objetivos generales:




Aprender 300 términos más de vocabularios nuevos.
Reconocer unos 200 caracteres chinos más
Comunicarse con mayor fluidez en la conversación cotidiana.
Escribir cartas sencillas y rellenar formularios de solicitud sencillos.
Objetivos específicos:
Objetivo
Elemento comunicativa
1. Conocer mejor los temas relacionados con la vida cotidiana y aficiones.
2.
Conocer los temas relacionados con las actividades diarias de estudio y trabajo;
3.
Conocer en lo fundamental los temas en torno a las actividades culturales y sociales.
3
Gramática
Conocer y saber usar:
1. Verbos modales y preposiciones;
2.
Oraciones comparativas básicas;
3.
Patrones oracionales que describen sucesos y acciones que están realizándose;
4.
Uso de la partícula “了|”
5.
Oraciones negativas con “没有”
Léxico
1. Manejar unos 450 caracteres comunes con habilidad en las área de escuchar, habla,
lectura y escritura;
2.
Conocer los componentes de caracteres, de palabras y radicales;
3.
Distinguir sonidos, formas morfológicas y significados de caracteres chinos;
4.
Comprender correctamente el significado semántico de los enunciados;
5.
Poder expresarse con palabras estudiantes;
Manejar unos 900 palabras referentes a la vida cotidiana, las actividades escolares y
profesionales
5.- ORGANIZACIÓN DOCENTE
Contenidos
Elemento comunicativo
Gramática
Hablar de tiempo y previsión de Pronombre interrogativo 为什么
tiempo
Adverbio de posibilidad 可能
Verbo 会, 爬, 野餐, 刮风,
Hablar
en
tiempo
presente Presente continuo usando verbo 在
continuo.
y 正在
Describir sobre un familiar sobre Frases imperativos con 别
la edad, aspecto y profesión.
Verbo 写, 练习, 倒, 做, 干,上网, 打扰,
聊天,查,
Adverbio 一直, 一起,
Hablar de horarios diarios y Adverbios de frecuencia 一般, 常,
costumbres
cotidianos
y 常常, 多,
alimenticio
Verbos 跑步, 锻炼, 散步,
Hablar de gusto alimenticio
Adjetivo 可 para énfasis
Hablar de la comodidad del lugar
donde viven, servicios, trafico,
ambiente
Hablar de las relaciones entre
vecinos
Léxico
Palabras de tiempo y de previsión
de tiempo
Sustantivo de tiempo 以前, 以后,
Vocabulario sobre actividades
Palabras actividades diarias,
Palabras de sabores,
Adverbio 好像, 刚,
Vocabulario sobre los centros de
servicios, estado de tráfico y vecinos
Clasificador 片,
Partícula
的
para
cambiar
naturaleza de las palablas
Verbos 送, 参观, 过,
Verbos 寄, 给, 帮, 称, 填, 取,
Hablar de servicios postales,
Hablar de los requisitos para Clasificador 张,
enviar y retirar Cartas/paquetes
Superlativo 最,
Vocabulario sobre los servicios
postales
y
documentos
de
identificación,
4
Complemento de resultado 清楚
Pronombre interrogativo 多少
Hablar de servicios de banco,
Hablar de cambio de monedas
Verbo 换, 收, 存,
Guardar y retirar el dinero del
banco
Verbos 定做, 觉得, 建议, 回, 逛,
Expresión 差不多
Preposición 对,
Expresión 脸色不好, 注意,
Hablar del estado de salud
En el doctor
Adverbio 有点儿, 得,
Comprar medicina y consulta el Verbos 开始, 挂号, 量, 知道,
prospecto.
Clasificador 次, 粒,
Hablar de opciones de compras
Hacer sugerencia y consejos
Hablar de ocios y actividades de Verbos 收拾, 洗, 打扫, 擦, 打, 踢,
fin de semana
Sustantivo de tiempo 最近,
Repaso de temas
Repaso
de
gramaticales
Nombres de diferentes monedas,
Números de fracción,
Vocabulario relacionado con
operaciones de banco
Vocabulario
compras
relacionado
Vocabulario
sobre
sindromas de resfriado
con
la
las
medicina,
Palabras relacionadas con deportes,
ocios, limpieza domestica
fenómenos Repaso de vacabularios
6.- MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOLOGÍA
La docencia de este curso será ejercida a través de clases teórico-prácticas que
implicarán tanto al profesor como al estudiante en el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
Se propondrán actividades y tareas que permitan la observación de los fenómenos de la
lengua y el reconocimiento de las reglas gramaticales y funciones comunicativas que
actúan en ellos. Éstas se combinarán con actividades dirigidas y semi-dirigidas para
facilitar al alumno la adquisición de las estructuras y funciones de la lengua, y
actividades libres, para fomentar la fluidez en la expresión lingüística. El trabajo en el
aula y fuera de ella estará fundamentado en la práctica de las distintas destrezas:
productivas (expresión oral y escrita); receptivas (comprensión oral y escrita e
interpretación de códigos no verbales); y las basadas en la interacción y la mediación. La
reflexión sobre la lengua y los aspectos socioculturales e interculturales serán partes
fundamentales de los contenidos del curso.
El trabajo en grupos y en parejas serán herramientas básicas de nuestro sistema
docente.
Actividades
Horas
Actividades presenciales
Teoría y práctica (TP)
Evaluación (EV): final oral y escrito
Actividades no presenciales
Trabajo autónomo (TA)
Horas totales
87
3
30
120
7.- MÉTODOS DE EVALUACIÓN
Actividad de evaluación final:
5
Examen Escrito en 5 ejercicios:
1. Escuchar …………………………………………………………………… 3 puntos
2. Rellenar con las palabras dadas …………………………………… 1 punto
3. Construir frases con palabras dadas……………………………… 2 puntos
4. Traducción español a chino………………………………………….. 2 puntos
5. Redacción de texto de unos 300 caracteres ..…………………. 2 puntos
Total ………………………………………………………………………… 10 puntos
Examen Oral en 2 ejercicios:
1. Contar un tema seleccionado……………………………………………………….. 5 puntos
2. Contestar preguntas relacionados con el tema.…………………………….... 5 puntos
Actividad recuperable:
Duración estimada de exámenes:
Fecha estimada de realización:
Se
celebrará
una
convocatoria
extraordinaria en septiembre para aquellos
alumnos no presentados o que no hayan
obtenido una calificación positiva en la
primera convocatoria.
El candidato podrá examinarse de aquellas
pruebas en las que no haya obtenido una
nota igual o superior a 5/10
Escrito: 1h 30
Oral: 10 m
Última semana de mayo y
2ª quincena de septiembre
Observaciones:
Calificación mínima a obtener:
5/10
8.- BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía básica:
Great Wall Chinese libro 3
El chino de hoy libro de texto I lecciones 21 a 25 y libro de texto II lecciones 1 a 5.
Bibliografía complementaria:
6