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UD Propuesta didáctica: unidad Didáctica Educación inicial Descubriendo los elementos naturales 1. Identificación Nivel: Inicial Grado: Pre-primario Área: SC 12: El reino de los animales Área: SC 14: Están vivas las plantas Área: SC 18: Un mejor planeta Resumen: El patio de la escuela es un lugar que debemos aprovechar para descubrir y explorar activamente. En esta ocasión, estudiaremos los elementos naturales que podemos encontrar y los clasificaremos según sean bióticos o abióticos. Haremos registro de los mismos a través de la elaboración de listas y conteos. 1 UD Propuesta didáctica: unidad Didáctica Educación inicial Descubriendo los elementos naturales 2. Descripción Recuerda En nuestro entorno existe una gran diversidad de seres y elementos. Éstos varían según sus características. Seres vivos: que poseen vida, es decir que se mueven, sienten, respiran, se reproducen y se alimentan, como las plantas, los animales y nosotros mismos, los seres humanos. Elementos que no tienen vida: estos no se mueven, no respiran, no se alimentan, como las rocas y los minerales. Orientaciones para el/la docente Al hacer uso de la estrategia de exploración activa, los niños y niñas deben tener la oportunidad de explorar libremente, correr por el espacio, observar, estar en contacto directo con lo que les presentamos. Permítales tocar, oler y manipular libremente. Nombre los objetos de estudio con los términos reales, por ejemplo “esto es una piedra de granito”, en lugar de “esta es una piedrecita que tiene muchas bolitas y tierra pegada”. Aprendizajes esperados A través de esta propuesta los estudiantes podrán: • Explorar activamente los elementos del medio. • Identificar y representar elementos bióticos y abióticos. • Elaborar una lista con los elementos observados durante la exploración. 2 UD Propuesta didáctica: unidad Didáctica Educación inicial Descubriendo los elementos naturales Mapa conceptual En el medio ambiente donde vivimos podemos encontrar diferentes elementos según sus características pueden ser Seres vivos los cuales se mueven, sienten, respiran se alimentan y reproducen las plantas los animales y nosotros mismos los seres humanos Elementos que no tienen vida porque no se mueven no respiran no se alimentan no se reproducen tales como rocas y minerales Recursos materiales necesarios para las actividades Herramientas que sean útiles para la exploración: • Lupa. • Envases plásticos. • Hojas en blanco. • Lápices de carbón y de colores. • Agua. • Proyector, bocinas y computadora. 3 UD Propuesta didáctica: unidad Didáctica Educación inicial Descubriendo los elementos naturales Recursos didácticos digitales Para el profesor • Mi película Seres Bióticos y Abióticos Ir al enlace: https://www.youtube.com/watch?v=uxLn0mOKCyo • Los sonidos de la naturaleza Ir al enlace: https://www.youtube.com/watch?v=iZjLXtHscug • Juego de la ranitas Ir al enlace: http://www.juegospara.net/juegos-de-ranitas.html Recursos didácticos que se aportan como anexos 1. Modelo de lista #1 2. Modelo de lista #2 4 UD Propuesta didáctica: unidad Didáctica Educación inicial Descubriendo los elementos naturales 3. Secuencia didáctica Tiempo total estimado para todas las actividades Tiempo total estimado para todas las actividades: 3 sesiones de clases. Actividad 1: Inicio Exploración en el patio y comparación Duración: 45 minutos Sacar a los niños y niñas a explorar los elementos que hay en el patio. Lleven hojas en blanco, lápices y colores. Pida que realicen dibujos de las cosas que encuentren y que recolecten algunas. Puede ayudarlos a trasplantar alguna planta o tomar algunas hojas, frutos o ramas pequeñas. Al retornar al salón de clases, se debe colocar todo lo recolectado sobre una mesa. Contabilicen y hagan una lista de todo lo encontrado. Puede incluir datos como: nombre, dibujo o descripción y cantidad. Ver anexo 1, Modelo de lista #1 Comentar con los niños y niñas las similitudes, diferencias y características de los elementos con vida recolectados. Actividad 2 Experimento de comparación con elementos vivos y sin vida Duración: 15 minutos Seleccionaremos dos elementos de la mesa, pueden ser una hoja de una planta y una roca. Prepararemos un rinconcito bien iluminado para colocar ambos, y sin tocarlos más, observaremos los cambios que ocurren en cada uno. 5 UD Propuesta didáctica: unidad Didáctica Educación inicial Descubriendo los elementos naturales La hojita cambiará de color y se secará pronto, mientras que la roca continuará igual. Durante una semana, registrarán los cambios ocurridos en hojas en blanco o en una libreta. Al transcurrir una semana de observación y registro, es hora de hacer preguntas. •¿Qué creen que ha pasado a la hoja? •¿Cuáles cambios le ocurrieron? •¿Qué le ha pasado a la roca durante todo este tiempo? •¿Por qué se secó o marchito la hoja y a la roca no le pasó nada? De estas preguntas resultarán algunas hipótesis muy interesantes. Entre ellas podremos concluir que la planta estaba viva y la roca no. Es este momento, debemos explicarles que en nuestro entorno existen elementos que están vivos y otros que no tienen vida. Actividad 3 Lista de elementos vivos y sin vida encontrados en el patio Duración: 30 minutos E Una vez más, saldremos al patio a explorar, pero con una conciencia ya de lo que estamos buscando específicamente. Divida a los niños y niñas en dos equipos y pídales que creen dos listas. La lista de elementos con vida encontrados debe incluir la cantidad. La lista de elementos sin vida también debe incluir la cantidad de los mismos. Ver anexo 2, Modelo de lista #2. 6 UD Propuesta didáctica: unidad Didáctica Educación inicial Descubriendo los elementos naturales Actividad 4: Cierre Elaborar un álbum de elementos vivos y no vivos Duración: 45 minutos Elaboraremos un álbum de los elementos con vida y sin vida, en el cual debe incluirse el concepto creado por los niños y niñas sobre cuando un elemento tiene o no vida, dibujos, recortes de periódico, fotos y material del medio. Este álbum puede ser presentado a los demás compañeros del plantel o turnarlo para que cada familia lo vea. 4. SI OBSERVAS, TRATA… Si observas Trata Trate de: buscar algo que llame su atención, como un gusano, Si observa: que los niños y niñas se lagarto o insecto extraño. Llámenos y dígales “¡Vengan a ver lo ponen a correr por todo el patio sin que he encontrado!”. Luego, envíalos a buscar cosas interesantes observar nada. para mostrar. Trate de: enseñarles algunos ejemplos de listas que tengan en el salón de clases, como la lista de asistencia, la lista de materiales o una lista de libros. También puede llevar una lista de compras ya Si observa: que los estudiantes no preparada. saben hacer una lista. oriente sobre el formato. Se escriben palabras o frases cortas, una debajo de la otra. Utilicen la regla para que las rayas queden rectas. También puede imprimir los anexos 1 y 2. Si observa: que algún niño o niña Trate de: motivarle a empezar desde ese mismo momento. Tal vez no ha registrado nada hasta ese necesite salir nuevamente unos minutos al patio para refrescar su momento. memoria y empezar a producir. 7 UD Propuesta didáctica: unidad Didáctica Educación inicial Descubriendo los elementos naturales 5. Recursos didácticos para el docente y el estudiante ANEXO 1: Modelo de lista #1 Nombre 8 Apariencia o descripción Cantidad Roca Gris, seca y dura. 4 Hoja Verde, suave y brillosa. 3 UD Propuesta didáctica: unidad Didáctica Educación inicial Descubriendo los elementos naturales ANEXO 2: Modelo de lista #2 Elementos con vida Árbol de mango 5 Elementos sin vida Columpios Cantidad Cantidad 3 9
