EXPTE 7489/12 INGRESO 17/09/12 HORA 11

Bloque PARTIDO RADICAL.
Escrb. Alina Amalia Goyeneche
H. Cámara de Diputados
Provincia de Corrientes
EXPTE 7489/12 INGRESO 17/09/12 HORA 11.20
INICIATIVA DE:
Diputada Alina Amalia Goyeneche.
PROYECTO DE: DECLARACIÓN.
ASUNTO: Declarar de interés el Taller Pueblos Originarios en Corrientes y sus
Necesidades Educativas, coordinado por el Lic. Profesor Julio Simunit coordinador
del Centro de Actualización e Innovación Educativa del Instituto Superior y
Capacitación Docente N° 1, el cual consta de seis encuentros e inicia el día 17 de
setiembre.
EXPOSICIÓN
DE
MOTIVOS
Honorable Cámara:
Someto a vuestra consideración el presente proyecto, por el que se solicita declarar de
interés de esta Honorable Cámara de Diputados el Taller Pueblos Originarios en
Corrientes y sus Necesidades Educativas, coordinado por el Lic. Prof. Julio Simunit.
Jurídicamente la Argentina es Multicultural y pluriétnica, Corrientes aunque no lo está
asumido por sus autoridades y no hayan políticas públicas al respecto, es bilingüe y
posee un numeroso grupo de descendientes directos de los guaraníes cuya primera
lengua es el guaraní y el idioma oficial es la segunda lengua, esa falta de
reconocimiento es responsable de múltiples fracasos educativos en los departamentos
del norte y centro provincial.
Queda aún en el colectivo de los operadores políticos, educativos, judiciales y
administrativos de forma inconsciente la negación histórica hacia los originarios guaraní
parlantes, con lo que no lo destruyeron ni los aculturaron en el verdadero significado del
término, lo prueban el hecho que conservan intactas las dos barreras culturales el idioma
guaraní que es una lengua viva aún, las costumbres y el arte.
El guaraní se lee y traduce al revés que el castellano. Los niños/as y los adolescentes
que hablan en guaraní, piensan en guaraní, máximo se expresan en yopará y traducen a
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su lengua materna, lo poco que pueden entender de los docentes; pero aplicando las
reglas propias del guaraní, únicas que conoce. Tienen conciencia que hablan mal y de
que con ello mueve a risa, acomplejándose, lo que se traduce en reserva cuando esta en
presencia de extraños.
Para estos estudiantes los maestros y/o profesores lo son porque poco les entienden,
estos le enseñan en castellano, lo que no entienden tratan de aprenderlo de memoria con
las consiguientes consecuencias de fracaso escolar.
Lo mismo ocurre con las etnias qom o tobas y sus descendientes.
Los que con esfuerzos que necesitan hacer los jóvenes que llegan al nivel superior
requiere un seguimiento cercano para que se inserten en este caso en la formación
docente.
El guaraní es una lengua históricamente ágrafa, hoy para los guaranís parlantes es
puramente oral.
Necesitarían aprenderlo todos los formadores sean miembros de pueblos originarios o
mestizos descendientes de guaraníes.
Se transformaría lo precedente con el aprendizaje del guaraní oral y escrito de todos los
aspirantes a docentes provenientes de los departamentos del centro y norte provincial.
El taller de los Pueblos Originarios en Corrientes responde a los lineamientos de la Ley
de Educación Nacional N° 26.206; hacia una educación de calidad para una sociedad
más justa destinada a promover el derecho a la educación de jóvenes y adultos
pertenecientes a descendientes de pueblos originarios especialmente guaraníes y qom y
está destinado a los alumnos de los primeros años de las diferentes carreras
pertenecientes al Instituto Superior N°1 de la provincia. de Corrientes Dpto. Capital.
El objetivo del taller es facilitar el ingreso, la permanencia y la promoción de los
estudiantes en situaciones de vulnerabilidad socio educativa.
La Ley Nacional de Educación en el capítulo XI artículo 52 establece la educación
intercultural bilingüe en la modalidad del sistema educativo de los niveles de educación
inicial primaria y secundaria que garantiza el derecho constitucional de los pueblos
indígenas, del artículo 75 inciso 17 de la Constitución Nacional, una educación que
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contribuya a preservar y fortalecer las pautas culturales, la lengua, la cosmovisión e
identidad étnica; a desempeñarse activamente en un mundo multicultural y a mejorar su
calidad de vida.
La Educación Intercultural Bilingüe es superadora de las dificultades lingüística y
culturales diferentes, y propicia el reconocimiento y el respeto hacia tales diferencias
identitarias.
El artículo 53 inciso b garantiza la formación docente específica, inicial y continua
correspondiente a los distintos niveles del sistema.
El inciso c establece impulsar la investigación sobre la realidad sociocultural y
lingüística de los pueblos indígenas, que posibilita el diseño de propuestas curriculares,
materiales educativos pertinentes e instrumento de gestión pedagógica.
El inciso d promueve la generación de instancias institucionales de participación de los
pueblos indígenas en la planificación y gestión de los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
El Taller inicia el lunes 17 de setiembre y consta de seis módulos de tres horas
didácticas cada uno.
Por lo expuesto solicito vuestro voto favorable en los siguientes términos.
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DECLARACIÓN
N°
.-
LA HONORABLE CÁMARA DE DIPUTADOS DE LA PROVINCIA DE
CORRIENTES,
DECLARA :
DE SU INTERES el Taller Pueblos Originarios en Corrientes y sus
Necesidades Educativas, coordinado por el Lic. Profesor Julio Simunit
coordinador del Centro de Actualización e Innovación Educativa del
Instituto Superior y Capacitación Docente N° 1, que inicia el día 17 de
setiembre.
DADA en la Sala de Sesiones de la Honorable Cámara de Diputados de la Provincia de
Corrientes, a los _______ días del mes de ___________________________ del año
dos mil once.-
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