EL COMENTARIO DE TEXTOS LITERARIOS 1. COMPRENSIÓN DEL TEXTO……………………………… Pág. 2 2. LOCALIZACIÓN…………………………………………….. Pág. 2 2.1. Como texto literario (género, subgénero, prosa o verso) 2.2. Como obra inserta en la Historia de la Literatura 2.2.1. Autor, obra, fecha de composición/publicación. 2.2.2. Características generales de la época y de movimiento o escuela literaria a la que pertenece el texto. 2.2.3. Particularidades del autor en lo que atañe al texto. 2.2.4. Rasgos más destacados del texto y de la obra a la que pertenece. 2.2.5. Fuentes e influencias que se manifiestan en el texto. 3. TEMA…………………………………………………………… Pág. 2 3.1. ¿Tópico literario? 3.2. ¿Tema habitual del autor? 4. ESTRUCTURA………………………………………………… Pág. 2 5. ANALISIS DE LA FORMA Y DEL CONTENIDO…………. Pág. 3 5.1. Nivel pragmático-textual………………………………….. Pág. 3 5.1.1. Género lírico 5.1.2. Género teatral 5.1.3. Género narrativo 5.2. Nivel fónico…………………………………………………. Pág. 6 5.3. Nivel morfofosintáctico……………………………………. Pág. 7 5.4. Nivel léxico-semántico……………………………………… Pág. 9 6. CONCLUSIÓN Y SÍNTESIS…………………………………… Pág. 11 ANEXO I: QUÉ ES EL COMENTARIO LITERARIO…………. Pág. 12 ANEXO II: MÉTRICA……………………………………………... Pág. 13 ANEXO III: TÓPICOS LITERARIOS……………………………. Pág. 16 ANEXO IV: SUBGÉNEROS LITERARIOS……………………… Pág. 21 ANEXO V: EL VALOR DE LAS FORMAS VERBALES……….. Pág. 26 1. COMPRENSIÓN DEL TEXTO Antes de iniciar el análisis es preciso leer con rigor y profundidad el texto, intentando percibir sus valores literarios. En esta etapa previa se trata de entender el texto, leyéndolo todas las veces que sea necesario. Es conveniente ir anotando al margen las dificultades lingüísticas, técnicas, culturales, que nos plantea el texto y resolverlas sucintamente, lo que nos será después de gran ayuda. Al finalizar esta primera fase, hemos de estar seguros de que no ha quedado ninguna duda léxica, sintáctica, cultural... sobre el texto que vamos a comentar. 2. LOCALIZACIÓN Localizar un texto es establecer su situación en unas coordenadas precisas: a) como texto literario en sí, independientemente de su situación histórica, por lo que deberemos tener en cuenta: - El género literario a que pertenece (lírica, épica, dramática). - El subgénero, si es posible: novela, cuento, comedia, égloga, elegía, oda... (véase anexo IV). b) como obra inserta en la Historia de la Literatura, por lo que deberemos tener en cuenta: - Autor, obra a la que pertenece el texto y fecha de composición y/o publicación. - Características generales de la época y movimiento o escuela literaria a la que pertenece el texto. Solamente hay que mencionar aquellas que influyen directamente en el mismo. - Particularidades del autor en lo que atañe al texto. Momento de esa obra en la producción del autor y características derivadas de ello. - Rasgos más destacados del texto y de la obra a la que pertenece. Cuando se trate de un fragmento de una obra mayor, se han de indicar las características derivadas del lugar que ocupa en la estructura de dicha obra. - Fuentes e influencias que se manifiestan en el texto. 3. TEMA El autor tiene una visión del mundo que nos transmite mediante su obra. El texto presenta un sentido, una intencionalidad. Establecer el tema es delimitar la idea central que origina y da sentido al texto. Hay que prescindir de los datos anecdóticos y concretos. Debe precisarse: - El tema o idea central. Si es un tópico literario (carpe diem, ubi sunt...), debe explicarse y justificar en relación con el periodo literario en que se localiza el texto (ver anexo). Si es un tema habitual del autor o de la corriente literaria a que pertenece. 4. ESTRUCTURA Determinar la estructura del texto no es resumirlo o reducirlo a su argumento, aunque esto puede hacerse previamente si se cree necesario —por ejemplo, si el texto es de difícil interpretación—. Por estructura entendemos la organización del texto en unidades (partes) relacionadas entre sí. Se trata, por lo tanto de definir claramente las partes en que se divide el texto y el tipo de relación que se establece entre ellas. En el caso de los textos poéticos, hay que analizar: - Estructura externa (división en estrofas) - Estructura interna: cómo está repartido el contenido entre las distintas estrofas. 2 En el caso de los textos narrativos (y de los teatrales), hay que analizar: a) La estructura externa: es la forma en que aparece dividida la narración (normalmente en capítulos; en el caso de los textos teatrales, en actos y en escenas). b) La estructura interna: es la manera de distribuir y organizar los acontecimientos en una narración: planteamiento (presenta personajes, el problema o conflicto que les afecta, el espacio, el tiempo, etc.), nudo (desarrolla las situaciones presentadas en el planteamiento) y desenlace (resuelve el conflicto planteado). Según el orden en que se narran los hechos, podemos encontrarnos con: - Estructura lineal: los hechos se desarrollan siguiendo un orden cronológico, según han ido sucediendo en el tiempo (planteamiento, nudo y desenlace). - Estructura no lineal o discontinua: se rompe el orden cronológico, especialmente para intercalar escenas del pasado en el presente (flash back o “vuelta atrás”); puede ocurrir que la narración comience por el final (in extrema res) y que, desde la situación previa al desenlace, se vuelva al comienzo de la historia, para ir así reconstruyendo el pasado; también puede suceder que la narración comience con la acción ya iniciada (in media res) o que vaya combinándose en un tiempo presente con saltos continuos al pasado o al futuro. c) Hay otro tipo de estructura que debemos tener en cuenta, pero sólo si nos encontramos ante un texto narrativo o teatral que se corresponda con el final de la obra a la que pertenece: la estructura según el final, que puede ser - estructura o final abierto: la acción se interrumpe justo antes de llegar al desenlace, por lo que el lector no sabe cómo termina la historia y tiene que imaginárselo basándose en los hechos que ya conoce. - Estructura cerrada: la narración tiene un final y no admite continuación, pues el lector conocer perfectamente cómo termina la historia. 5. ANÁLISIS DE LA FORMA Y DEL CONTENIDO El contenido, la significación del texto, es inseparable de lo que solemos llamar forma. Pero, aunque sean inseparables, la división de contenido y forma del texto en un comentario puede ser útil como recurso metodológico. Así, podemos analizar los rasgos formales del texto literario en cuatro apartados, dependiendo del plano de la lengua al que afectan: nivel pragmático-textual, nivel fónico, nivel morfosintáctico y nivel léxico-semántico (aunque hay que tener en cuenta que algunos de dichos rasgos interrelacionan los distintos planos). Además hay que tener en cuenta el género literario al que pertenece el texto, puesto que las características propias de cada uno exigen abordar matizaciones particulares. 5.1. Nivel pragmático-textual Desde un punto de vista pragmático, todo texto se considera como unidad de comunicación, por lo que es relevante, en un primer nivel, la relación que establezcan el emisor (autor) y el receptor (lector); por ello conviene estudiar las diferentes funciones del lenguaje que aparecen, en virtud de la intencionalidad del discurso. En los textos líricos prima la subjetividad y por tanto la función expresiva; en los textos teatrales es la función apelativa junto con la poética; y en los textos narrativos, prima la función representativa. En un segundo nivel, conviene tener en cuenta distintos aspectos, según el género en el que nos encontremos. 5.1.1. Género lírico En los textos líricos, como ya hemos dicho, es importante la identificación y análisis de la voz poética y del tú receptor, así como la actitud de la voz poética. 3 5.1.2. Género teatral En los textos teatrales, hay que considerar el texto principal y el secundario: - En el texto principal, el discurso de los personajes es siempre directo, ya que no hay narrador. Sus palabras sirven tanto para caracterizar (a sí mismos o a otros) como para hacer que avance la acción. - En el texto secundario se debe dar cuenta de la adecuación al tema y a la acción de los elementos no verbales (vestuario, iluminación, etc.), a los que hacen referencia las acotaciones. Además, hay que tener en cuenta otros elementos como el espacio y el tiempo y su adecuación o no a las reglas aristotélicas, los personajes (importancia, relación con la acción dramática, personalidad…) y la estructura (división en actos, escenas…) 5.1.3. Género narrativo En los textos narrativos podemos encontrar secuencias de carácter descriptivo y dialógico. En los diálogos se presentan directamente las voces de los personajes. El narrador, cuando construye el discurso, utiliza distintos procedimientos para introducir en el relato las voces de los personajes: - Estilo directo: se reproducen literalmente las palabras de los personajes, que vienen introducidas por verbos de lengua o dicendi1 (contestó, exclamó, preguntó, dijo…) y acompañadas de guiones o de comillas. - Estilo indirecto: en este caso, el narrador reproduce lo dicho por los personajes, pero no les cede la palabra. Usa también los verba dicendi, acompañados de las conjunciones que y si (dijo que...). - Estilo indirecto libre: se introducen los pensamientos de los personajes imitando su forma de expresarse, sin utilizar verbos de lengua o de pensamiento (imaginó, pensó…) - Monólogo interior o corriente de conciencia: se reproduce el fluir de la conciencia del personaje, tal y como se produce en la mente, sin someterlo a la ilación lógica de la sintaxis. Además, hay que tener en cuenta una serie de elementos narrativos (narrador, personajes, tiempo y espacio) que nos pueden dar mucha información (pragmática) sobre lo que el autor nos quiere contar o transmitir: a) El narrador: es la “mirada” que contempla los hechos narrados, la “voz” que los cuenta. Y no tiene por qué coincidir con el autor. El autor decide quién va a ser el narrador de su relato y qué características va a tener (estas características constituyen el punto de vista de la narración). Así, según estas características, tenemos distintos tipos de narrador (se pueden dar varios tipos en uno solo): • Según su participación en la historia - Interno: forma parte de la historia, como personaje principal o secundario (narración en primera persona, autobiográfica si el personaje es principal, testimonial si es secundario) - Externo: relata la acción desde fuera (narración en tercera persona) • Según su conocimiento de la historia - Omnisciente: lo sabe todo sobre la historia y los personajes (lo que piensan, sienten y hacen en el presente, en el pasado o en el futuro) - Testigo: se limita a contar aquello que cualquier observador de los hechos pudiera captar (como una cámara cinematográfica). Sólo puede mostrar lo que los personajes hacen y dicen, pero no lo que piensan y sienten. 1 Llamamos verba dicendi (o verbum dicendi, en singular) a las formas verbales que designan acciones de comunicación lingüística (decir, responder, contestar…) o que expresan creencia, reflexión o emoción (pensar, lamentar, protestar…). También son conocidos como verbos declarativos, de atribución o de habla. Ejemplos: afirmar, admitir, asegurar, aseverar, comentar, comunicar, confirmar, contar, decir, declarar, enfatizar, escribir, explicar, indicar, manifestar, precisar, puntualizar, reconocer, vociferar, señalar… 4 • Según aparezca o no su opinión - Narrador subjetivo: manifiesta su opinión, a veces cortando el hilo del relato - Narrador objetivo: se limita a contar lo que los personajes hacen o dicen, dejando la interpretación y valoración al lector. b) Personajes Hay que enumerarlos, establecer las relaciones entre ellos y clasificarlos: • Según su función - Principales: conducen la acción, permiten que la historia avance, retroceda o se estanque. Pueden reducirse a dos: el protagonista (en torno al cual gira la acción o el conflicto) y el antagonista (la fuerza contraria que se opone al protagonista) - Secundarios: influyen de alguna manera en lo que quieren conseguir los personajes principales (sean protagonistas o antagonistas) • Según su caracterización Los personajes se pueden caracterizar según lo que hacen, lo que dicen o lo que el narrador nos cuenta de ellos. Y según esa caracterización, tenemos: - Personajes planos: simples y tipificados (el bueno, la guapa, el malo…). No evolucionan a lo largo de la narración. El lector ya los conoce y sabe cómo actuarán, no tienen posibilidad de sorprender - Personajes redondos: muestran profundidad psicológica, evolucionan a lo largo de la narración. El lector no los conoce y no sabe cómo actuarán, pueden llegar a sorprender con su comportamiento. c) El tiempo - El tiempo histórico: la época en la que se sitúa la acción, lo cual condiciona a los personajes (lenguaje, comportamiento, etc.) - El tiempo de la narración, que incluye: - duración de la acción (cinco horas, un día, varios años…) - narración cronológica (estructura lineal) o no cronológica (estructura no lineal) - El tiempo del narrador, desde el cual narra los hechos - desde el pasado: narra hechos que ya han sucedido. - desde el presente: los acontecimientos están sucediendo justo en el momento en que el narrador los cuenta. - desde el futuro: el narrador cuenta los hechos como si todavía no hubieran sucedido. d) El espacio El espacio puede ser de muy diferente clases, ya que se presenta a veces como una reducida serie de indicaciones básicas, mientras que en otros casos, adopta la forma de exploraciones minuciosas y metódicas. Puede, también, desempeñar funciones diversas: ofrecer simplemente unas coordenadas que permitan situar a los personajes, dándole verosimilitud al relato, producir ciertos efectos simbólicos (convirtiéndose así en un elemento significativo por sí mismo) e, incluso, erigirse en verdadero protagonista. 5 5.2. Nivel fónico Los recursos expresivos son muchos y variados. Aconsejamos —en caso de que nos encontremos ante un texto en verso— comenzar por el análisis métrico. Tras explicar el tipo de estrofa y versos utilizados, es conveniente intentar justificar su uso en función del tema tratado o de las posibles influencias recibidas por el autor. Si se considera suficientemente significativo debe comentarse el ritmo acentual. Las figuras que afectan al plano fónico son, fundamentalmente, los distintos tipos de reiteraciones fónicas (aliteración, onomatopeya, paronomasia...). Se atenderá especialmente a los efectos rítmicos que producen y a la significativa distinción de las palabras que intervienen en estos efectos. Figura Aliteración Definición Repetición de sonidos o grupos de sonidos semejantes Onomatopeya Aliteración que reproduce un sonido de la naturaleza Paranomasia Se colocan próximas palabras de significante muy parecido, pero de significado diferente Diáfora Calambur Ejemplo En el silencio sólo se escuchaba un susurro de abejas que sonaba (Garcilaso de la Vega) Un no sé qué que quedan balbuciendo (San Juan de la Cruz) Álángeles y arcángeles se juntan contra el hombre./ Y el hambre hace su presa, los túmulos su agosto. (Blas de Otero) Repetición de una palabra con significados diferentes Repetición de sonidos idénticos que, al formar palabras, adquieren significados diferentes Mora que en su pecho mora (Romancero) Y tahúres muy desnudos con dados ganan condados (Luis de Góngora) Además podemos tener en cuenta también el encabalgamiento, el apóstrofe y la interrogación retórica, pues, si bien es cierto que se pueden encuadrar en el nivel sintáctico, afectan a la entonación. El encabalgamiento es el desajuste producido en una estrofa al no coincidir la pausa morfosintáctica con la pausa métrica de un verso. Esto ocurre cuando el sentido de una frase no queda completa en el marco de dicho verso (al que se denomina encabalgante) y continúa en el verso siguiente (encabalgado), de forma que la pausa versal del primero rompe unidades sintácticas estrechamente vinculadas. Tú eras el huracán y yo la alta torre que desafía su poder: ¡tenías que estrellarme o que abatirme! ¡No pudo ser! [Gustavo Adolfo Bécquer] En esta estrofa, la pausa versal del primer verso y la del segundo rompen dos unidades sintácticas que en español normalmente no admiten ruptura o pausa interior: adjetivo y sustantivo 2. El sustantivo que abre el verso segundo es un freno para el ritmo y, desde el punto de vista del contenido, para el huracán. 2 Otras unidades que tampoco la admiten son sustantivo y complemento determinativo, verbo y adverbio, auxiliar y participio en los tiempos compuestos, perífrases verbales, palabras con preposición, oraciones adjetivas especificativas y, finalmente, pronombres átonos, preposiciones, conjunciones, artículos y los elementos que los siguen. 6 El apóstrofe utiliza la exclamación como expresión intensa de una emoción o sentimiento, dirigiéndose a alguien o a algo: ¡Oh cortesía, oh dulce acogimiento, oh celestial saber, oh gracia pura, oh, de valor dotado y de dulzura, pecho real, honesto pensamiento! [Fray Luis de León] La interrogación retórica es una pregunta cuya respuesta no es necesaria, por obvia o porque no se espera realmente una respuesta por parte de quien pregunta. ¡Oh fortuna variable (...)! ¿Por qué no ejecutaste tu cruel ira, tus mudables ondas, en aquello que a ti es sujeto? ¿Por qué no destruiste mi patrimonio? ¿Por qué no quemaste mi morada? ¿Por qué no asolaste mis grandes heredamientos? [Fernando de Rojas, La Celestina] 5.3. Nivel morfosintáctico Se refiere al uso de las palabras como categorías gramaticales (sustantivo, adjetivo, verbo...) y a su combinación sintáctica. Las principales cuestiones a tener en consideración son: Estilo nominal / Estilo verbal: Es importante hacer notar en el comentario si domina el estilo nominal o el estilo verbal; es decir, si predominan los elementos constituyentes del sintagma nominal (nombres, adjetivos, determinantes) o del sintagma verbal (verbos, adverbios), teniendo en cuenta que en el uso normal de la lengua el uso los nombres es mayor que el de los verbos. a) Estilo nominal: Si destaca el uso del nombre predomina el estatismo sobre el dinamismo, la frase suele ser más larga, el ritmo más lento. Relacionado con el nivel semántico, hay que destacar si en la significación de los nombres sobresalen claramente los concretos (preeminencia de la objetividad) o, por el contrario, existe una relativa abundancia de los abstractos (en este caso, el texto es fundamentalmente conceptual, lógico; o bien, predomina la subjetividad del hablante). b) Estilo verbal: Si hay abundancia de verbos, el texto es dinámico, narrativo. Habrá que tener en cuenta especialmente el modo y el aspecto. La abundancia de formas del subjuntivo denota algún tipo de subjetividad que habrá que precisar, por oposición al modo indicativo propio de la objetividad. Tipo de oración. La oración simple revela sencillez y claridad, mientras que el uso frecuente de la oración compleja, especialmente de la subordinación, es indicativo de complejidad y elaboración intelectual. Orden de los elementos de la oración Es importante también destacar si predomina en el poema el orden lógico de la oración (claridad) o si por el contrario, se utiliza el hipérbaton, que destaca subjetivamente algún elemento de la frase al sacarlo de su posición habitual. Al tronco descansaba de una encina (...) cuando (...) alto horror me dejó con su ruina [Luis de Góngora] 7 Principales figuras que afectan al plano morfosintáctico: DEFINICIÓN EJEMPLO Anáfora Repetición de uno o más elementos al comienzo de varios versos o grupos sintácticos Epífora Repetición de uno o más elementos al final de varios versos o grupos sintácticos. Anadiplosis Repetición del último elemento de un grupo de palabras al principio del grupo siguiente. Epanadiplosis Repetición de una palabra al principio y al final de un verso u oración. Repetición insistente de la misma conjunción Repetición de una misma palabra con diferentes accidentes gramaticales. Paralelismo Repetición de construcciones similares en dos o más versos o grupos sintácticos Enumeración Sucesión de palabras con la misma función sintáctica Correlación Correspondencia de los términos de una serie sintáctica con la sucesiva. Quiasmo Se emplea una misma estructura sintáctica, pero en orden inverso o cruzado Figuras de supresión Políptoton Figuras de acumulación Polisíndeton Figuras de orden Figuras de repetición FIGURA LITERARIA Hipérbaton Asíndeton Elipsis Bimembración Alteración del orden de las palabras. Supresión de conjunciones que suele dar impresión de rapidez o viveza Omisión de uno o varios elementos que se sobreentienden División de una frase o verso en dos partes; las palabras incluidas en cada parte pertenecen a la misma categoría gramatical y están colocadas en el mismo orden. 8 No perdono a la muerte enamorada, no perdono a la vida desatenta, no perdono a la tierra ni a la nada. (Miguel Hernández) Al bautismo, dineros; A la confirmación, dineros; Al matrimonio, dineros; Para confesar, dineros… (Alfonso de Valdés) Todo pasa y todo queda, Pero lo nuestro es pasar, pasar haciendo caminos, caminos sobre la mar. (Antonio Machado) Verde que te quiero verde. Pero habrá estrellas y flores/y suspiros y fragancias,/y amor en las avenidas (Juan Ramón Jiménez) Si por pensar enojaros Pensase no aborreceros, Pensaría en no quereros Por no pensar desarmaros… (F. López de Villalobos) que los gritos de angustia del hombre los ahogan con cuentos/ que el llanto del hombre lo taponan con cuentos (León Felipe) Llamas, dolores, guerras, Muertes, asolamiento, fieros Males entre los brazos cierras… Fray Luis de León Afuera el fuego, el lazo, el hielo y Flecha de amor que abrasa, Aprieta, enfría y hiere. Cervantes Fuego/abrasa; lazo/aprieta; hielo/enfría; flecha/hiere Hay muchos que en siendo pobres merecen ser ricos, y en siendo ricos merecen ser pobres (Quevedo) Por ti el silencio de la selva umbrosa; por ti la soledad y apartamiento del solitario monte me agradaba. (Garcilaso de la Vega) …un día puro, alegre, libre quiero (Fray Luis de León) Lo bueno, si breve, dos veces bueno (Lo bueno, si es breve, es dos veces bueno) (Baltasar Gracián) Tu silencio es de carne, tu palabra es de carne. Manuel del Cabral Figuras de contraste Figuras de intensificación 5. 4. Nivel léxico-semántico En este nivel habrá que tener en cuenta: - La frecuencia de determinados tipos de palabras. - La riqueza léxica y su carácter connotativo o denotativo. - Campos semánticos y léxicos. - Uso de arcaísmos, cultismos, neologismos, vulgarismos... - Los valores contextuales y los fenómenos semánticos como las palabras homónimas, polisémicas o antónimas3, que pueden tener particular relevancia. - Merecerán especial atención las figuras literarias de sustitución (ironía, metonimia, personificación, animalización, cosificación, símil, metáfora, alegoría, eufemismo), intensificación (gradación, hipérbole, pleonasmo, sinestesia, apóstrofe) y de contraste (antítesis, paradoja, oxímoron). 3 Gradación Enumeración en la que se sigue un determinado orden, ascendente o descendente Hipérbole Exageración Pleonasmo Empleo de palabras redundantes que intensifican la idea expresada …en tierra, en humo, en polvo, en nada (Luis de Góngora) Érase un hombre a una nariz pegada (Quevedo) Sinestesia Cruce de dos imágenes sensoriales. Apóstrofe Apelación a un ser, animado o inanimado, presente o ausente. Antítesis Contraposición de palabras o grupos sintácticos de significado opuesto Paradoja Una o dos ideas parecen incompatibles, pero no lo son Oxímoron Contraposición de dos términos en un mismo sintagma De los sos ojos tan fuertemente llorando La brisa del mar. La roja brisa del mar. (Cela) (Los colores se perciben por la vista; la brisa, por el tacto o el olfato) ¡Oh muerte, muerte!¡A cuántos privas de tan agradable compañía! (Fernando de Rojas) Ayer naciste y morirás mañana. (Luis de Góngora) ¡Oh llama de amor viva, que tiernamente hieres de mi alma en el más profundo centro! [...]Matando, muerte en vida la has trocado (San Juan de la Cruz) Es hielo abrasador, es fuego helado. (Quevedo) Palabras homónimas: son palabras que se escriben o pronuncian igual pero tienen significados distintos y, normalmente pertenecen a categorías gramaticales distintas: tibia (hueso, sustantivo) / tibia (grado de temperatura, adjetivo); vaca (animal, sustantivo)/baca (instrumento, sustantivo). Palabras polisémicas: palabras que tienen varios significados (gato (animal)/gato (mecánico). Palabras antónimas: palabras de significación contraria (bueno/malo; frío/calor). 9 ¿Y quién duda que tenemos libertad de imprenta? ¿Que quieres imprimir una esquela de muerto; (…) una Ironía tarjeta con todo tu nombre y tu apellido (…)? Nadie te lo estorba (Mariano José de Larra) Señora, los maldicientes Sustitución de un término por Jamás nunca cesarán otro con el que mantiene una Ni sus lenguas callarán, Metonimia relación de proximidad. (lenguas por maldicientes) Juan de Tapia Los ojos de las estatuas lloran su Atribución de cualidades inmortalidad humanas a seres inanimados o (Ramón Gómez de la Personificación irracionales Serna) Ante el mostrador, los tres Consiste en dotar de cualidades visitantes, reunidos como tres propias de algún animal a seres Animalización pájaros en una rama, ilusionados y humanos tristes... [Ramón del Valle-Inclán]). Si eres campana, ¿dónde está el Consiste en aplicar cualidades badajo?; / si pirámide andante, vete Cosificación propias de objetos a una persona a Egipto [Francisco de Quevedo] Cuando contemplo tu cuerpo extendido Comparación de un elemento como un río que nunca acaba de con otro. Símil pasar… (Vicente Aleixandre) R es I: nuestras vidas (R) son los ríos (I) I es R: que van a dar en el mar (I), que es el morir (R) R de I: los suspiros se escapan de su boca (R) de fresa (I) Sustitución de un término real I de R: He ido marcando con cruces (R) por otro imaginario (I), con de fuego/el atlas blanco (I) Metáfora el que mantiene una relación de de tu cuerpo(R) semajanza R,I: su corazón (R), nido de sierpes (I) I (metáfora pura): su luna de pergamino [pandero]/Preciosa tocando viene. Figuras de sustitución Se dice lo contrario de lo que se quiere decir, pero de modo que el lector pueda entender la verdadera intención de quien así se expresa Alegoría Sucesión de metáforas Eufemismo Rodeo expresivo que rehuye el término directo. 10 Pobre barquilla mía (vida) entre peñascos rota (dificultad) sin velas desvelada (indefensión) y entre las olas sola (peligro) (Lope de Vega) Daños colaterales (por daños a civiles). 6. CONCLUSIÓN Y SÍNTESIS Al acabar nuestro comentario, es conveniente cerrarlo con un resumen que recoja las observaciones hechas sobre el texto a lo largo de las distintas etapas del comentario. Tampoco es necesario recoger todas las observaciones: sólo de aquellos aspectos más relevantes (por su fuerza expresiva, por su originalidad…). El resumen debe cuidar: - la coherencia y la cohesión de las diversas partes, para que tengan una trabazón lógica y no supongan saltos bruscos de contenido. - la redacción, lo más escueta posible y que estará ya prácticamente resuelta en los pasos anteriores Atención: no debemos caer en la valoración personal, en decir “me ha gustado” o “no me ha gustado”; se trata de relacionar los datos obtenidos con el resto de la obra del autor y la época en la que fue escrita cuidando: Por cierto, aquí tienes nueve consejos para mejorar tu redacción: 1) Deja los márgenes adecuados (dos centímetros a la izquierda, uno a la derecha). Si te sueles olvidar, traza una suave raya a lápiz que podrás borrar. 2) Si haces un guión previo de lo que vas a escribir, cada uno de sus puntos servirá para desarrollar una idea y dará lugar a un párrafo. Puedes pensar que estás perdiendo el tiempo, pero no es así. Un guión previo ayuda a clarificar las ideas y supone la mitad (o más) del trabajo. 3) Evita las oraciones largas con varias proposiciones subordinadas. Te exigirán pensar en su construcción y, en contra de lo que se cree, no mejoran el estilo. 4) Utiliza un léxico culto y exacto. Huye de las expresiones coloquiales y frases hechas. 5) Evita la repetición de palabras en lugares cercanos. Busca sinónimos o da un rodeo. 6) Repasa y corrige la puntuación, ortografía y acentuación. Si dudas cómo se escribe alguna palabra, pregunta a un profesor. Si no tienes éxito, busca un sinónimo o expresa lo mismo con otras palabras. 7) Evita los borrones y tachaduras. Está muy extendido el uso del tippex; pero si se abusa de él, entretiene mucho y puede ensuciar más que una sencilla tachadura. 8) Lee. En cualquier momento. En cualquier lugar. Novelas. Cuentos. Poemas. Periódicos. Hasta “los papeles rotos de la calle”, si es preciso. Mejorarás tu comprensión lectora y tu expresión. Ayuda a corregir las faltas de ortografía. Te proporciona información que luego puede serte útil. 9) Procura ver el telediario todos los días. Mantente informado de la actualidad. Opina. Comenta con tus compañeros. Pregunta. Responde. Piensa. 11 ANEXO I: QUÉ ES EL COMENTARIO LITERARIO Comentar un texto tiene como finalidad explicar qué es lo que el autor dice, cómo lo dice, justificando por qué lo dice así, y qué impresión produce. Veamos algunos errores en los que se suele caer a la hora de comentar un texto: - El texto no debe servir como pretexto para explicar detalladamente la vida y obra de su autor. De la biografía, aparte de algunas notas generales, sólo nos interesará algún o algunos datos específicos, que determinen el texto. Así, al comentar la Égloga I de Garcilaso, podemos hacer referencia a su amor por Isabel Freyre, que parece ser determinante para el tema. Sin embargo, si comentamos la Canción V (Ad florem Gnidi), la referencia a su experiencia amorosa con la dama portuguesa no resultará pertinente. - El comentario métrico no tiene por qué ser una explicación técnica de la estrofa, señalando todos los casos de sinalefa, la posición de los acentos... si estos elementos no son determinantes para explicar otros aspectos del contenido. Bastará con una explicación general de la estrofa utilizada, señalando sus cualidades rítmicas —si son relevantes—, indicando, si es posible, el origen de la misma y el motivo de su elección por parte del autor. - Igual sucede con el análisis de la forma. Sobra decir, por ejemplo: “en el verso seis hay una metáfora: cabellos de oro. La metáfora es un tropo que consiste en la identificación de un término real con otro término imaginario, basando tal identificación en una relación de semejanza. Los tipos de metáforas son:...”. El análisis de los elementos formales —por ejemplo, las llamadas figuras literarias— siempre estará en función de explicar el contenido del término y la sensación que produce en el lector, y en relación, además, con la intención del autor. Repetimos que el comentario no es la exposición de contenidos teóricos. - Otro peligro muy frecuente: el comentario no puede convertirse simplemente en un inventario de figuras literarias, en una retahíla de metáforas, epítetos, aliteraciones... Sólo deben tenerse en cuenta aquellos aspectos estilísticos que nos ayuden a explicar el texto, atendiendo siempre a la justificación de su uso y a la impresión que producen. 12 ANEXO II: MÉTRICA 1. EL VERSO El verso es la unidad más pequeña, la menor división estructurada que encontramos en el poema. Sólo tiene razón de existir cuando se encuentra en función de otro u otros versos, formando parte primero de la estrofa y luego del poema. 1.1. La rima La rima es la total o parcial identidad acústica, entre dos o más versos, de los fonemas situados a partir de la última vocal acentuada. Hay dos categorías de rima, consonante y asonante. La rima consonante es la reiteración en dos o más versos de todos los fonemas que se encuentran a partir de la última vocal acentuada (A, -illa) Mi infancia son recuerdos de un patio de Sevilla y un huerto claro donde madura el limonero; (B, - ero) mi juventud, veinte años en tierra de Castilla; (A, -illa) mi historia, algunos casos que recordar no quiero (B, -ero) [Antonio Machado] La rima asonante es la reiteración en dos o más versos de los fonemas vocálicos que se encuentran a partir de la última vocal acentuada En medio del campo, (a, -ampo) tiene la ventana abierta --- la ermita sin ermitaño (a, -año) [Antonio Machado] 1.2. Clases de versos según el número de sílabas Los versos de entre dos y ocho sílabas (bisílabos, trisílabos, tetrasílabos, pentasílabos, hexasílabos, heptasílabos, octosílabos) se denominan versos de arte menor. Los de nueve o más sílabas (eneasílabo, decasílabo, endecasílabo, dodecasílabo, tridecasílabo, alejandrino, etc.) se llaman versos de arte mayor. 1.3. ¿Cómo se miden los versos? Se debe contar el número de sílabas que tiene cada verso. Si el verso acaba en palabra aguda, se cuenta una sílaba más; si acaba en palabra esdrújula, se cuenta una menos. La razón de 13 tales procedimientos es estrictamente fonética: una vocal tónica en la sílaba final de la palabra produce un efecto de alargamiento de la misma; por su parte, en una palabra esdrújula la sílaba intertónica parece más corta, como si no existiera. Para medir los versos correctamente, es preciso tener en cuenta los siguientes fenómenos: - Sinalefa: la vocal situada al final de una palabra se une con la vocal inicial de la siguiente palabra; ambas vocales se cuentan como una sola sílaba. Ej:¡Hola hidalgos y escuderos (sinalefa y-e)/de mi alcurnia y mi blasón! (sinalefa i-a, a-y) - Sinéresis: se trata de la reducción a una sola sílaba de dos vocales en interior de palabra que normalmente se consideran como sílabas distintas. Ej: muele trenza, veleta, poesía (sinéresis en poe-sí-a, se cuentan tres sílabas en lugar de las cuatro que constituyen la palabra; por tanto, obtenemos un verso endecasílabo) - Hiato: el fenómeno contrario a la sinalefa. Consiste, precisamente, en no hacer sinalefa; la vocal final de una palabra y la inicial de la siguiente palabra se mantienen en sílabas diferentes. Ej: sin-nin-gu-na-no-ti-cia-de-mi-ha-do (hiato en mi hado, que debería hacer sinalefa) - Diéresis: el fenómeno contrario a la sinéresis. Consiste en la separación de un diptongo (dos vocales que constituyen una sola sílaba), que pasa a considerarse como dos sílabas distintas. Ej: Qué des-can-sa-da vi-da/la del que hu-ye el mun-da-nal ru-i-do (diéresis en ru-i-do, que normalmente tiene sólo dos sílabas, rui-do) 2. LAS ESTROFAS Los versos se agrupan en unidades superiores a ellos mismos, a las cuales denominamos estrofas. La estructura de una estrofa se representa mediante una fórmula alfanumérica que indica la longitud de los versos y el esquema de rima; por ejemplo, la fórmula métrica de la lira es ésta: 7a 11b 7a 7b 11b . Las estrofas se clasifican según el número de versos que las integran. A continuación veremos los tipos de estrofas más importantes; téngase en cuenta, no obstante, que además de las estrofas que citamos existen otras muchas; por otro lado, hay numerosísimas variantes particulares elaboradas por los poetas a partir de las estrofas más típicas (ver cuadro). 3. EL POEMA El poema es la unidad métrica y rítmica más importante. En cuanto a su forma, los poemas pueden ser de composición fija (si están estructurados en estrofas) o no estróficos (formados por un número ilimitado de versos). Son poemas estróficos el villancico, el zéjel, la glosa, el soneto, la canción; no estróficos, el romance y la silva (ver cuadro). 14 ESTRUCTURAS ESTRÓFICAS Y POEMAS DE COMPOSICIÓN FIJA Nº versos Forma estrófica Esquema4 Rima5 Observaciones 2 Pareado AA, aa, Aa, aA CoA Terceto ABA, BCB, CDC, DED… C Frecuente en refranes Suelen ir encadenados. Introducidos por Boscán de Italia en el XVI. Tercerilla Soleá Cuaderna vía Cuarteto Serventesio Redondilla Cuarteta Copla Seguidilla Quinteto a-a a-a 14A 14A 14A 14A ABBA ABAB abba abab 8- 8a 8- 8a 7- 5a 7- 5a C A C C C C C A A Los versos pueden adoptar cualquier posición, con tal de que no quede ninguno suelto, no rimen tres seguidos y los dos últimos no formen pareado. C Arte menor. Utilizada en el teatro del siglo XVII. 7a 11B 7a 7b 11B Deben cumplir las mismas condiciones que el quinteto y la quintilla. C Introducida de Italia por Garcilaso. Arte mayor 8a 8b 4c 8a 8b 4c C 3 4 5 Quintilla Lira Sextina Sextilla 6 8 Copla de pie quebrado o manriqueña Copla de arte mayor Octavilla Décima o espinela 12A 12B 12B 12A 12A 12C 12A 12C 11A 11B 11A 11B 11A 11B 11C 11C 11- 11A 11A 11B´ 11- 11C 11C 11B´ -aab´ -ccb´ 8a 8b 8b 8a 8a 8c 8c 8d 8d 8c Soneto ABBA, ABBA, CDC, DCD Octava real Octava italiana 10 14 Zéjel Villancico Indefinido Estribillo de uno o dos versos, seguido de una estrofa (mudanza) de tres versos monorrimos y un cuarto verso que rima con el estribillo (verso de vuelta) Estribillo de 2, 3 o 4 versos, seguido de una estrofa de 6 ó 7 versos con su parte final rimando con el estribillo, el cual aparece completo o sólo su último verso. C C C Arte menor Utilizada por Jorge Manrique en las Coplas… Usada por Juan de Mena en Laberinto deFortuna Poemas épicos y mitológicos de los Siglos de Oro (XVI y XVII) C Arte menor. Versos 4º y 8º, agudos. Inventada por Vicente Espinel en el XVI Arte mayor. Los dos tercetos pueden adoptar en la rima otra disposición. C C CoA Arte mayor C Arte menor. Temas amorosos, religiosos o festivos. Versos de 14 a 16 sílabas. Utilizado por los juglares en los cantares de gesta. A Romance Romance endecha Romancillo Romance heroico 8- 8a 8- 8a… A 7- 7a 7- 7a… A 6- 6a 6- 6a… 11- 11A 11- 11A… Combinación libre de versos heptasílabos y endecasílabos. Disposición libre de la rima. A A 4 Popular en Andalucía Arte mayor Versos 4º y 8º, agudos. A A A A A A A A… Silva Muy corrientes en el Barroco (s. XVII) C Serie monorrima Estancia Popular en Andalucía Propia del mester de clerecía Su uso empieza en el XVI. C Puede utilizar medidas menores. La combinación adoptada en la primera estancia se repite después. Puede quedar algún verso suelto. Mayúsculas: versos de arte menor; minúsculas: versos de arte menor. Un número: sílabas fijas. Raya: verso suelto, sin rima. 5 C: consonante; A: asonante 15 ANEXO III: TÓPICOS LITERARIOS EDAD MEDIA ♦ Ubi sunt? o "¿dónde están?", "¿qué se hicieron?". Lamenta la desaparición de las grandes glorias pasadas a través de la ruina de sus monumentos o el olvido de sus grandes hombres y hazañas. ♦ Contemptus mundi. Menosprecio del mundo. ♦ Puer senex o "niño viejo". Un joven pide consejo a un sabio anciano y experimentado y lo sigue con gran beneficio. El Conde Lucanor, por ejemplo. ♦ El hombre como microcosmos o espejo del macrocosmos o universo. Aristóteles dijo que el hombre era como un universo pequeño, pues en él se reflejaban las mismas características que en el universo mayor. Así, está compuesto de cuatro humores de la misma manera que el universo de cuatro elementos; tiene siete aberturas que corresponden a los siete planetas, su cabeza es el cielo y su cuerpo la tierra, etc... Sobre este tópico Francisco Rico compuso un libro, „El pequeño mundo del hombre‟. ♦ Libro divino de la naturaleza. Según los escolásticos, Dios compuso dos libros: la Biblia y la Creación. Así pues, no sólo se puede alcanzar a Dios leyendo las escrituras, sino que a través de la contemplación de la perfección de la naturaleza y sus criaturas puede el hombre elevarse mediante ese conocimiento o ciencia hasta Dios. ♦ Psicomaquia o "batalla del alma" (Prudencio). Combate de las virtudes contra los vicios. Las virtudes o sentimientos de un modo alegórico, como personajes humanos, entablan batalla contra los vicios, también personificados. Muchos de los autos sacramentales de Calderón son psicomaquias. ♦ Homo viator u "hombre caminante" o peregrinaje: La vida es un viaje que nos va cambiando y purificando transformándonos en otras personas más sabias y maduras conforme atravesamos por diversas experiencias y desengaños. ♦ La muerte igualadora. En la Edad Media, sobre todo en las danzas de la muerte, se veía a ésta como la gran niveladora de las diferencias sociales en vida insalvables, pues hacía tabla rasa "desde el Papa hasta el que no tiene capa". ♦ Magister dixit, "el maestro ha dicho" o argumento de autoridad. En la Edad Media las opiniones escritas se respetan no por su verdad intrínseca, sino por el prestigio de quien lo ha afirmado; no se discute lo que han dicho las grandes figuras, porque no existe sentido crítico. El sentido crítico aparecerá en el Renacimiento cuando la imprenta vulgarice la lectura y multiplique el número de los libros y, por tanto, el número de contradicciones y de opiniones divergentes. ♦ Todo compuesto según peso y medida. La mayor parte de las obras medievales poseen una curiosa superstición por la composición según números, cuyo caso más visible es la Divina comedia, compuesta en tres partes por tercetos (estrofas de tres versos) y con tres personajes principales, entre otras curiosidades. Asimismo, todos los poemas de Berceo siguen una estructura tripartita, existe una superstición artística por el número áureo, etc. ♦ Vanitas vanitatum o "vanidad de vanidades, y todo es vanidad" (Eclesiastés). Nada merece la pena o el esfuerzo por conseguirlo, porque no es posible alcanzar satisfacción, todo se reduce a polvo. Se intenta ser más de lo que se puede ser, y eso es hincharse de dolor y angustia, y tanto más cuanto más se desea, pues todo está vacío de contenido y no merece la pena que se toma por 16 conseguirlo. Cuando uno consigue su deseo desea más y nuestro insaciable orgullo nunca se satisface, así que nuestro orgullo es un tormento y está vacío de toda satisfacción. ♦ Fortuna imperatrix mundi (la fortuna es la emperadora del mundo) o rueda de la fortuna. La fortuna todo lo trastoca: eleva al malvado y arroja a la miseria al virtuoso; este tópico nace del De cosolatione Philosohiae de Boecio. ♦ Captatio benevolentiae o captura de la bienquerencia: el autor empieza modestamente (excusatio propter infirmitatem) fingiendo inseguridad o simulando torpeza y escaso saber para ganarse la benevolencia del lector. Es propia de los prólogos y comienzos de obras. RENACIMIENTO ♦ Carpe diem o "goza del día presente" (Horacio). Hay que disfrutar del tiempo en que se dispone de belleza, entusiasmo y salud, es decir, la juventud, porque el paso del tiempo lo arruinará (ubi sunt?) ♦ Beatus ille... qui procul negotiis o "feliz aquel que alejado de los negocios..." (Horacio) Ensalza la vida sencilla y retirada, por lo general en contacto con la naturaleza. A veces se confunde con el "menosprecio de corte y alabanza de aldea" ♦ Aurea mediocritas o "medianía de oro" (Horacio): ideal de vida en que no se prefiere lo mucho ni lo poco, sino tener estrictamente lo necesario, porque así no hay preocupación por las pasiones de guardar lo que se tiene de más o del deseo de obtener lo que falta. Es el equilibrio clásico: la virtud está en el medio cuando los extremos son viciosos. ♦ Descriptio puellae: la descripción de la amada como si fuera un objeto o cosa preciosa compuesto de materias hermosas o lujosas. Su cabello es oro, sus mejillas ruborizadas son rosas, cristal su frente, coral sus encías, perlas sus dientes, etc... ♦ Donna angelicata, o mujer angelical en italiano: la amada del poeta representa, sobre todo después de la muerte de la misma, un mediador entre Dios y el poeta que intenta depurar el amor de éste de componentes sensuales y materiales pecaminosos y transformarlo en un amor a la filosofía, a la virtud y a Dios. Es un tópico de origen petrarquista. ♦ Antiguos y modernos. En la Edad Media, los griegos y romanos eran mucho mejores que los modernos; en el Renacimiento, se puede llegar a su altura imitándolos, e incluso sobrepujarlos. ♦ Vir doctus et facetus, u "hombre docto y entretenido". Es uno de los ideales del cortesano renacentista, que es sabio pero posee las virtudes palaciegas de la buena y entretenida conversación adornada de cuentecillos y gracias. ♦ Homo universalis, u "hombre universal". Ideal del artista del Renacimiento, cuando pretende abarcar todas las facetas del saber humanístico y la creación artística y técnica. ♦ Sapientia et fortitudo, "saber y fortaleza". Ideal del cortesano renacentista que no sólo maneja bien las armas, sino que también posee una cultura, mostrándose hábil "tomando ora la espada ora la pluma", como dice Garcilaso. Se relaciona con el tópico debate sobre Las Armas y las letras, lugar común en que se debate si es mejor la vida activa o la vida contemplativa, la acción o la reflexión. ♦ Locus amoenus o "lugar delicioso"; un lugar natural provisto de tres elementos: agua, prado y sombra de árboles, que invita a la conversación o al descanso. Es el escenario de los diálogos ciceronianos y de las conversaciones de la literatura pastoril. 17 ♦ La nave del estado. El estado es como un barco que debe ser bien pilotado por el monarca para evitar los halagos de las sirenas, las tormentas de las guerras y los arrecifes de la corrupción. El tópico viene de Horacio. ♦ Utopía o "no lugar": gobierno ideal en que no existe la infelicidad porque todas las normas y comportamientos son justos. Es el título de una obra de Santo Tomás Moro donde se describe el estado ideal. ♦ Miscere utile dulci. Mezclar lo útil con lo dulce; aunque el tópico viene en el Arte poética de Horacio, se encuentra también en la mezcla de la medicina amarga de la doctrina con la miel de la poesía de Lucrecio. Se dice en las obras didácticas para justificar que se entremezclen elementos agradables y distracciones con los conocimientos para así hacer más amena la enseñanza. Así ocurre con las fábulas. Es el delectare et prodesee (deleitar y enseñar). Este tópico alcanzó nuevo vigor en el siglo XVIII. ♦ Ut pictura poesis, "como la pintura es la poesía". Este tópico afirma que la poesía debe ser ante todo descriptiva. Bernardo de Balbuena y, en el XIX, los poetas parnasianos, hicieron un gran uso de él. BARROCO Con el Barroco se vuelve a los tópicos de la Edad Media, que se revisten de una forma más culta y de una filosofía más profunda. Se deja el optimismo y claridad racional del Renacimiento y se vuelve al pesimismo y al oscurantismo medieval. ♦ Desengaño. Es el tema general en una generación que se ha formado escuchando y leyendo a los ascetas y místicos de la España hipercatólica y encerrada en sí misma de Felipe II. ♦ La melancolía saturniana. Bajo el símbolo de Saturno se suele expresar la melancolía por el paso de tiempo y la vejez. ♦ Tempus fugit. La inestabilidad de los hombres y la fugacidad de las cosas porque el presente es una perpetua descomposición. "Solamente lo fugitivo permanece y dura". "Hoy pasa y es, con movimiento / que a la muerte me lleva despeñado". "Soy un fue, y un será, y un es cansado" (Quevedo). "Del tiempo huye lo que el tiempo alcanza" (Lope de Vega). ♦ El mundo al revés. Quevedo frecuentemente altera el orden lógico por el que debería corresponder si hubiera justicia en el mundo, como en La hora de todos o la Fortuna con seso. ♦ Mundo como laberinto, gran plaza o mesón. El mundo es un sitio donde siempre las apariencias engañan y sólo la prudencia puede evitarnos el mal. ♦ Concordia de opuestos (Baltasar Gracián dice que nuestra vida se "concierta de desconciertos"). ♦ El mundo como guerra. "La vida del hombre milicia es en la tierra", dice Mateo Alemán. Quevedo: "Esta guerra civil de los nacidos". ♦ Homo homini lupus: "El hombre lobo del hombre". El hombre no es bueno con sus semejantes, sino que se aprovecha de ellos. El tópico lo formuló Thomas Hobbes en su Leviatán, pero proviene de una frase de Plauto: lupus est homo homini, non homo. ♦ Memento mori: "Recuerda que has de morir", frase con que se solían saludar los monjes franciscanos. También se suele decir "Et in Arcadia ego", esto es, "también yo (la muerte) estoy en la Arcadia". 18 ♦ Odi profanum vulgus et arceo: "Odio al vulgo profano y lo aparto de mí", Horacio. Desprecio de los aplausos de la muchedumbre y búsqueda sólo de los de la gente instruida o de buen gusto. Es un tópico propio de los prólogos; se ha perdido en el Barroco el nobilitare renacentista de la lengua y literatura tradicional y se busca ahora exclusivamente lo selecto. ♦ Omnia mecum porto, "Conmigo llevo todas las cosas". Filosofía del estoico que no se ata a los bienes materiales del mundo. ♦ Mundo como teatro. El mundo es un teatro para Calderón ("teatro funesto es, donde importuna / representa tragedias la Fortuna"), donde todo es apariencia; así lo reflejó en su auto sacramental El gran teatro del mundo. Sólo la reflexión y la abstención de acción, que nos distancian de lo que ocurre en escena, nos puede dar el sentido de la obra. El teatro del Globo isabelino tenía por lema "el mundo entero es un teatro". LA ILUSTRACIÓN: ♦ Los antiguos son mejores que los modernos. Se pueden escribir obras maestras "con receta" imitando las virtudes de los dramaturgos grecorromanos. ♦ El buen salvaje. Se considera que el hombre es bueno en la naturaleza y por naturaleza, y, por tanto, es corrompido por la civilización cuando esta lo conquista o entra en contacto con él. ♦ Miscere utile dulci, mezclar lo útil con lo dulce. EL ROMANTICISMO El Romanticismo es enemigo de las fórmulas estereotipadas y repetidas porque estima que su originalidad es nula y revela una imaginación agotada; se olvidan, pues, los lugares comunes sustituyéndolos por símbolos personales o mitos relacionados con la rebeldía o la naturaleza o en todo caso se buscan aquellos tópicos relacionados con la erosión del tiempo, la decadencia y la crítica. ♦ Caracteres nacionales en el XIX se pone de moda la doctrina de los caracteres nacionales, según la cual existe una personalidad colectiva natural con un carácter definido en cada pueblo o nación de Europa o Asia, volkgeist, que se refleja en su literatura y mitos y en la descripción de sus costumbres o costumbrismo. ♦ El héroe rebelde. Ya sea Guillermo Tell, Don Carlos, Don Juan, Prometeo, el libertino o el pirata, los héroes románticos se crean sus propios valores morales, no se someten a ningún valor ético establecido y no pretenden ser modelos de conducta. ♦ Las ruinas representan la victoria de la naturaleza sobre la civilización, la victoria de la eternidad sobre lo efímero de los esfuerzos humanos. ♦ Símbolos personales como el albatros de Baudelaire representa al poeta condenado por su sensibilidad a la degradación y la autodestrucción a cambio de generar la belleza de la poesía; el cuervo de Poe representa el deseo de atormentarse a sí mismo. EL REALISMO 19 ♦ La mujer adúltera. Emma Bovary, Ana Karenina, Ana Ozores testimonian la frustración de la mujer burguesa que ha alcanzado una formación intelectual semejante al hombre pero es prisionera de un sistema de valores antiguos que le encadenan a él. ♦ El individualismo burgués. La mayor parte de las novelas realistas del XIX son "epopeyas de la burguesía". ♦ El choque entre tradición y modernidad, entre naturaleza y convención social, entre valores morales y materiales. Pepita Jiménez de Valera. EL NATURALISMO ♦ La diferencia de valores entre la ciudad y el campo. Tess d'Uberville o Jude el obscuro de Thomas Hardy. Cañas y barro de Blasco Ibáñez. En el siglo XIX grandes masas de campesinos arriban a las ciudades y se produce un gran choque cultural. ♦ La miseria y explotación de la clase trabajadora. Miau de Galdós pinta el caso del cesante. En Misericordia, la criada de una señora burguesa es abandonada por esta. ♦ El determinismo social y genético. Nuestros condicionantes sociales y familiares impiden que seamos libres. La desheredada de Galdós. EL MODERNISMO ♦ Dandysmo. Identificación con la aristocracia por rechazo del materialismo burgués y búsqueda del lujo y los valores antiguos de la nobleza decadente. ♦ Bohemia. Identificación, también por rechazo al materialismo burgués, con los marginados y el ambiente del suburbio. ♦ Mal del siglo o mal metafísico, el spleen. Sentimientos de angustia provocada por motivos indefinidos, imprecisos; rechazo por el tiempo en que uno vive. ♦ El hastío de la fiesta. El poeta se siente triste y solitario en medio de la alegría general, pero superficial de las fiestas sociales. ♦ Vita punctum est. "La vida se reduce a un momento". 20 ANEXO IV: LOS SUBGÉNEROS LITERARIOS SUBGÉNEROS LÍRICOS ODA Canta de forma extensa a un tema elevado, lo celebra (la alegría, el amor, el placer…) HIMNO Composición poética de tono solemne que se centra en la alabanza a una persona o acontecimiento digno de elogio. CANCIÓN ÉGLOGA EPÍSTOLA ELEGÍA Forma lírica personal por antonomasia, adopta como principal asunto el amor, la expresión del sentimiento (aunque a veces trata también asuntos heroicos y religiosos). Métricamente se caracteriza por constar de un número indeterminado de estancias (véase cuadro de estructuras estróficas). Una proporción alta de endecasílabos confiere a la canción un carácter grave y solemne; una de heptasílabos expresa una intención estilística menos elevada, propia para evocar ambientes elegíacos y bucólicos. Sus protagonistas son pastores idealizados, bellos y cultos que dialogan entre sí o con la naturaleza acerca de sus amores. La acción se desarrolla en un lugar idílico (locus amoenus). Poema que aborda, en forma de carta, temas doctrinales, que a veces tienen carácter confidencial y familiar. Expresa con un tono triste el dolor por la muerte de un ser querido. EPITALAMIO Composición lírica con motivo de una boda. Su finalidad es criticar o ridiculizar personas, situaciones o comportamientos. Composición breve que expresa un pensamiento agudo e EPIGRAMA ingenioso, y con frecuencia, satírico. Poema breve de tipo amoroso, festivo o satírico, organizado en LETRILLA estrofas y con un estribillo. Poema breve no estrófico, compuesto de versos octosílabos (ver ROMANCE cuadro de estructuras estróficas) y que trata diversos temas: históricos, amorosos, etc. Poema de tema amoroso perteneciente a la tradición popular o CANTIGA culta galaicoportuguesa. Composición poética, popular o culta, con variada temática (ver VILLANCICO cuadro de estructuras estróficas). Poema lírico breve que, en sus últimos versos, refuerza el tema MADRIGAL central, generalmente amoroso. SÁTIRA 21 SUBGÉNEROS NARRATIVOS EN VERSO: LA ÉPICA DEFINICIÓN Al género épico pertenecen los relatos protagonizados por héroes que representan los ideales de un pueblo y que intervienen en acontecimientos importantes para el destino de ese pueblo, como su origen. EPOPEYA Tienen un carácter fantástico y maravilloso, ya que suelen intervenir semidioses y divinidades. CANTARES DE GESTA Abandonan los elementos maravillosos. Se centran en un héroe que, aunque capaz de grandes hazañas, es de carne y hueso y su existencia es considerada histórica, real. ROMANCES HISTÓRICOS Poemas con un número indefinido de versos octosílabos, con rima asonante en los pares, quedando sueltos los impares. Los romances nacen de fragmentos de cantares de gesta (muchos de ellos perdidos). En España, gracias a ellos, podemos conocer la tradición épica castellana que se centraba en personajes como el Cid, Fernán González, los Siete Infantes de Lara, Bernardo del Carpio, etc. SUBGÉNEROS SUBGÉNEROS NARRATIVOS EN PROSA: LA NOVELA, EL CUENTO Y LA LEYENDA LA NOVELA: SUBGÉNEROS Novela realista Intenta reflejar lo más fielmente posible la realidad de un lugar y un tiempo determinados (Ej: La Regenta de Clarín). Novela social Trata los problemas de una colectividad. Su función es la de denuncia y crítica social. Suele ser realista, aunque podemos encontrarnos novelas de ciencia ficción con una fuerte carga de crítica social (Un mundo feliz, de Huxley; Fahrenheit 451 de Ray Bradbury). Dentro de la novela social podemos encontrarnos con la novela costumbrista, que refleja el ambiente y la forma de vida de un grupo social determinado. Novela histórica Novela de aventuras Novela policíaca Novela negra Novela gótica Novela de terror Novela rosa Novela fantástica Novela de ciencia fIcción Se ambienta en un momento y un lugar del pasado. Ej: Los pilares de la tierra, de Ken Follet. Se define por una acumulación de peripecias, viajes, guerras, descubrimientos, etc. que constituyen el hilo conductor de la narración. A veces puede coincidir con la novela histórica, si está ambientada en un tiempo pasado (Ej: La isla del tesoro, de Robert L. Stevenson). Narra la historia de un crimen misterioso, para cuya resolución un detective sigue un procedimiento racional, basado en la observación e indagación. Se considera a Poe como su iniciador, con el cuento Los crímenes de la calle Morgue, protagonizado por el detective Dupin. Surge en Norteamérica a comienzos de los años veinte. Sus autores tratan de reflejar, desde una conciencia crítica, el mundo del gangsterismo y del crimen organizado, producto de la violencia y la corrupción de la sociedad capitalista de esa época (lo que la emparenta con la novela social). También hay, como en la novela policíaca, un crimen y un detective (de principios inquebrantables, pero apartado de la sociedad por esos mismos principios, lo que le suele llevar al cinismo), pero se diferencia de ésta en que el interés radica menos en la resolución del crimen y más en los conflictos sociales, la relación de los personajes y su carácter. Ejemplo de este subgénero sería El sueño eterno, de Raymond Chandler. La historia se desarrolla en un viejo castillo gótico, en el que suceden acontecimientos extraños e inquietantes. Elementos esenciales de estas novelas son la situación angustiosa del protagonista (suele ser una joven en grave riesgo), el amor y una atmósfera de misterio, potenciada por la intervención de seres fantásticos o espeluznantes (fantasmas y espíritus las más de las veces). En ella intervienen seres fantásticos (vampiros, brujas, hombres lobo, animales y seres monstruosos o seres de ultratumba) que provocan la ansiedad y angustia de los personajes (para este fin también sirve el típico asesino en serie, más mundano). A veces pueden presentar un enigma a resolver, relacionado con esos seres fantásticos (Ej: Drácula de Bram Stoker). El tema principal es el amor. Suele recrear ambientes de lujo y exotismo. Son ejemplos las novelas de Corín Tellado o Danielle Steel. La novela fantástica está ambientada en espacios imaginarios, poblados de seres irreales que viven aventuras sobrenaturales (Ej: las novelas de Harry Potter, de J.K. Rowling) Cuenta historias ambientadas normalmente el futuro, recreando un tiempo repleto de ordenadores sofisticados, naves espaciales, galaxias desconocidas… (Ej: Crónicas marcianas, de Ray Bradbury). 23 EL CUENTO Y LA LEYENDA DEFINICIÓN Relato breve, de carácter imaginario, que suele presentar una trama sencilla y lineal. CUENTO TRADICIONAL Son generalmente anónimos y han sido transmitidos oralmente. Tienen un carácter popular y a menudo, intentan transmitir una enseñanza. La trama y los personajes suelen ser estereotipos: el héroe (o la heroína,), el adversario, el ayudante del héroe… La acción suele desarrollarse en lugares y tiempos remotos y exóticos. Su lenguaje suele ser arcaico, con fórmulas como “Érase una vez”, “… y fueron felices y comieron perdices”… Ejemplo de cuento tradicional sería Las mil y una noches, recopilación de cuentos orientales de los que surgen personajes como Simbad, Aladino, Alí Babá y los cuarenta ladrones… CUENTO LITERARIO Son relatos literarios, con un estilo más cuidado y personajes más complejos, escritos por autores conocidos. No pretenden enseñar y su temática es más variada (fantásticos, de terror, humorísticos, sociales…). Surge en el Romanticismo (s. XIX), con autores como Edgar Allan Poe; ya en el siglo XX, destacan Julio Cortázar, Borges, Ignacio Aldecoa, Juan José Millás, etc. EL CUENTO CLASES LA LEYENDA Es un relato, muchas veces anónimo, que explica de forma fantástica hechos históricos o el origen de algo (ejemplos de leyendas serían los mitos clásicos, como el de Orfeo y Eurídice). 24 SUBGÉNEROS TEATRALES La tragedia ¿Qué es? ¿Quiénes son sus protagonistas? El drama ¿Qué es? ¿Quiénes son sus protagonistas? ¿Cuál es su finalidad? ¿Qué es? ¿Quiénes son sus protagonistas? La comedia Subgéneros mayores ¿Cuál es su finalidad? ¿Cuál es su finalidad? Suele presentar en el escenario unos conflictos terribles, de carácter elevado (religiosos, éticos, morales..), suscitados por grandes pasiones (la ambición, el amor irrefrenable, etc.) Los protagonistas suelen ser personajes singulares por su carácter o relieve social (reyes, nobles, guerreros…) que sucumben, a pesar de su lucha, por efecto de aquellas pasiones que no pueden dominar y que los conducen irremediablemente al desastre y a la muerte. No pueden escapar a su destino. Las tragedias pretenden criticar, con la desgracia de los protagonistas, una conducta equivocada. El público, al asistir a la representación, sufre una catarsis, una purificación de esas pasiones que llevan a los personajes a su muerte. El drama trata sobre un asunto grave o serio, generalmente relacionado con las inquietudes de la época a la que pertenece. Así, en el siglo XVII, fue muy característico el tema del honor y la honra, mientras que en la actualidad suele aparecer el tema de la familia, el trabajo, las relaciones sociales… Suelen ser personajes cotidianos, normales, que se enfrentan a situaciones conflictivas de las que no suelen salir bien parados, a pesar de sus esfuerzos. Generalmente, provocar la reflexión del espectador sobre el tema que trata. Presenta acciones divertidas, sin trascendencia, de final feliz y relacionados con la vida cotidiana (a menudo frivolizando o ridiculizando situaciones serias). Los personajes son seres cotidianos, de cualquier condición social, a menudo prototipos (el avaro, el mentiroso, el presumido, el tonto…) Divertir (aunque no debemos olvidar que a través de la risa también se puede suscitar la reflexión y la crítica), por medio de recursos como: - La caricaturización de los personajes (indumentaria, comportamiento…) - Las situaciones absurdas. Trastocan lo que es propio de una época, de un determinado tipo de personaje, con una finalidad clara de criticar y provocar la reflexión en el espectador. - Los equívocos y los juegos de enredo: situaciones divertidas surgidas a partir de alguna equivocación y que se resuelven al final (por ejemplo, la aparición de un personaje femenino disfrazado de hombre o al revés). - El lenguaje: utilización de chistes, juegos de palabras o expresiones chocantes (He matado poco; es que disparo sin mirar). 25 Subgéneros menores Subgénerosm usicales Texto dramático de tema religioso y personajes alegóricos que tiene como fin la exaltación de la Eucaristía Auto sacramental (sacramento en que, por las palabras pronunciadas por el sacerdote en la consagración, el pan y el vino de ésta se transforman en el cuerpo y la sangre de Jesucristo). Pequeña obra dramática que se representaba en los entreactos de una obra mayor. Tiene carácter cómico, Entremés personajes populares y pretenden divertir al espectador. Obra cómica de ambiente y personajes populares, en uno o más actos, que se representa en una función Sainete independiente (al contrario que el entremés). Obra escénica que hace grotesca la realidad exagerando la acción o los caracteres de los personajes para Farsa lograr un fin cómico). Comedia ligera y evasiva con una intriga complicada, generalmente amorosa, que basa el desarrollo de la Vodevil acción en equívocos, ingenio y sentido del humor. Obra teatral compuesta para el canto y acompañamiento orquestal. En ella confluyen música, danza, Ópera escenografía, artes plásticas y literatura. Obra dramática ligera, de carácter popular, en la que alternan declamación, música y canto. Zarzuela Especie de ópera, de asunto frívolo y carácter alegre, con alguna parte declamada. Opereta Espectáculo teatral de carácter frívolo en el que alternan, sin conexión alguna, elementos dialogados y Revista musicales. 26 ANEXO V VALOR DE LAS FORMAS VERBALES Modo indicativo: formas imperfectivas PRESENTE Uso recto (expresa tiempo presente y aspecto imperfectivo) Usos desplazados Hacia el pasado Hacia el futuro El presente sitúa los hechos en el momento en que se encuentra el hablante (yo canto, tú lees, él escribe…) Tipo Significado Ejemplos Se da este uso cuando el momento en que hablamos coexiste total o ¿Llego tarde? Actual parcialmente con la acción que el verbo significa. El director lee… Expresa una acción reiterada, que se repite en el tiempo Entro a las ocho Habitual El sol es una estrella Intemporal Expresa enunciados universales (propios del lenguaje científico) Dos y dos son cuatro (gnómico) Ayer voy a su casa y no me recibe. Acerca el momento del hablante hacia el tiempo pasado Histórico En 1492, Colón llega a América. El año próximo estoy allí. Futuro Acerca una acción futura, a menudo planteada como inevitable Mañana llueve. Expresa un mandato Hoy te quedas sin postre Imperativo El pretérito imperfecto (cantaba) expresa hechos o acciones que ocurren en un tiempo anterior al del hablante, si bien estos hechos o acciones son vistos en su transcurrir y no en su terminación, frente al pretérito perfecto simple (en este colegio estudiaba un amigo PRETÉRITO IMPERFECTO mío; en este colegio estudió un amigo mío); no nos interesa ni el principio ni el fin de la acción. El pretérito imperfecto se emplea en narraciones y descripciones como un pasado de gran amplitud, dentro del cual se sitúan otras acciones pasadas. Tipos Significado Ejemplos Señala acciones reiterativas Se afeitaba todas las mañanas Durativo Uso recto Expresa una acción pasada simultánea a otra pasada Cuando llegamos, él salía Paralelo) (expresa tiempo pasado Expresa matizaciones psicológicas ¡Quién iba a pensar eso! De sorpresa y aspecto imperfectivo) Marca la enunciación en su inicio o mantenimiento ¿Qué decías? Fático (de contacto) Hacia el presente Usos desplazados Hacia el pasado Hacia el futuro De cortesía Evita el presente, percibido como más impactante o descortés Podías cerrar, por favor… De apertura Abre un relato con carácter intemporal Érase una vez… De cierre Se introduce tras una serie de pretéritos perfectos Aquella mañana, Inés se sentía eufórica. Se arregló y tomó el desayuno y se dirigió a la oficina. Al cabo de una hora, entraba a su despacho sonriente. Entraba en sus dominios. Condicional Sustituye al condicional en registros coloquiales. De inminencia De conato Se refiere a un hecho que está a punto de suceder Expresa un deseo, una intención Si tú quisieras, nos íbamos mañana. Iba a hacerlo ahora mismo De buena gana me iba al partido FUTURO IMPERFECTO Uso recto (expresa tiempo futuro y aspecto imperfectivo) Usos desplazados Hacia el presente CONDICIONAL SIIMPLE CONDICIONAL PERFECTO El futuro imperfecto (cantaré) es un tiempo absoluto que indica acción venidera, posterior al momento del discurso Tipo de futuro Significado Ejemplos Expresa los desplazamientos de la acción hacia el futuro Mañana nos veremos Acción futura Expresa matiz imperativo No matarás De mandato Aporta el valor modal de la obligatoriedad La basura se bajará antes de las 8 De obligación De cortesía De probabilidad De sorpresa Evita el presente y suaviza el mensaje verbal ¿Será tan amable de guardar silencioe? Establece una valoración subjetiva Establece una matización subjetiva Tendrá unos diez años ¿Quién llamará ahora? El condicional simple (cantaría) expresa una acción posterior a otra pasada (dijo que asistiría a la reunión). Por su carácter de tiempo futuro, la acción que expresa es siempre eventual o hipotética, como en todos los futuros. Por esta causa, su empleo más frecuente y característico ocurre en la apódosis (Si yo tuviera una escoba, cuántas cosas barrería). Condicional de conjetura se refiere al pasado en lugar del presente (serían las diez cuando entró en el bar) Condicional de rumor: propio del lenguaje periodístico (La nota daba a entender que el presidente estaría dispuesto a negociar) Condicional de atenuación: que se emplea en alternancia con el presente (convendría/conviene salir pronto) Condicional de modestia o cortesía: paralelo al imperfecto de ese mismo nombre, además de con el presente, en algunas ocasiones (desearía/deseaba/deseo) hablar con el doctor El Condicional perfecto (habría cantado) coincide con el condicional simple en expresar una acción futura en relación con un pasado que le sirve de punto de partida, pero se diferencian en que el condicional compuesto nunca da el hecho como terminado o perfecto (todos suponían que cuando llegase el invierno la guerra habría terminado). Los contextos en los que se usa el condicional perfecto son paralelos a los que caracterizan al condicional imperfecto: En la apódosis (pero nunca en la prótasis: (Si fuera listo, no habría llegado a esta situación) Condicional de conjetura, de rumor, de atenuación, de modestia. 29 Modo indicativo: formas perfectivas TIEMPO Pretérito perfecto simple Pretérito perfecto compuesto Pretérito pluscuamperfecto Futuro perfecto SIGNIFICADO Señala una acción pasada, acabada en un tiempo determinado para el hablante, por lo que aleja la acción(Murió en Uso recto 1616; ayer fui al parque) Enunciamos con él acciones que no se han producido todavía, pero que sentimos como de De inminencia realización próxima y segura (por ejemplo, estamos en una estación de autobuses esperando a un (hacia el familiar y decimos Ya llegó mientras el autobús está entrando en la estación pero todavía no ha futuro) estacionado ni el familiar se ha bajado de él) Usos desplazados La significación perfectiva y absoluta del pretérito perfecto simple, en vivo contraste con el De negación presente, adquiere sentido de negación implícita. Decir que una cosa fue equivale a “no es”: creí (hacia el que el accidente no tenía importancia quiere decir “ya no lo creo”. presente) Expresa acción pasada, acabada en un tiempo no terminado para el hablante (acerca la acción). Por esto nos servimos de este tiempo para: 1) Expresar el pasado inmediato (Ha muerto esta mañana; Hoy hemos salido pronto). 2) Expresar acciones alejadas del presente, cuyas consecuencias duran todavía (si decimos que La industria ha prosperado mucho significa que ahora están patentes los efectos de aquella prosperidad, que puede continuar). 3) A veces la relación con el presente es afectiva; así, ante una misma situación objetiva, decimos Mi padre ha muerto hace tres años, si aquel hecho repercute en nuestro sentimiento actual; en cambio, Mi padre murió hace tres años tienen una menor carga emotiva. El Pretérito pluscuamperfecto (había cantado) significa una acción pasada y perfecta, anterior a otra también pasada. En los dos hechos pasados la sucesión puede ser mediata o inmediata (no olvidó lo que había hecho). Es un tiempo perfectivo relativo, pues denota acción venidera anterior a otra también venidera (cuando usted vuelva habremos terminado el trabajo). Se emplea también: 1) para expresar probabilidad (cosas que todos habréis experimentado, leyendo, alguna vez). 2) Adquiere ignificado concesivo cuando aparece en contraposición adversativa (habrá cometido alguna imprudencia, pero en el fondo es honrado). 3) Por último, también se puede utilizar para expresar sorpresa (¡Si habré tenido paciencia!). 30 Modo subjuntivo El concepto o noción de tiempo en el modo subjuntivo es menos precisa que en el indicativo. Su valor temporal es tan borroso que en la mayoría de los casos pueden referirse indistintamente a acontecimientos pensados como pasados, como presentes o como futuros. Todos los tiempos de este modo son relativos porque con ellos expresamos realidades que sólo existen en la mente, no en el universo externo. No están sometidas al fluir del tiempo real. TIEMPOS Valores Presente (ame) • Valor de deseo o subjetividad: Ojalá me salga bien el examen; quisiera que me quisieras. Pretérito imperfecto (amara/amase) Simples Futuro imperfecto (amare) Forma arcaica, en desuso, que todavía podemos encontrar en refranes y en el lenguaje jurídico Valor de probabilidad: Quizá llueva mañana (suele ir acompañado por un adverbio de duda o por una locución que aporte un valor semejante). Valor de negación: No veo que haya trabajado tanto Pretérito perfecto (haya amado) Compuestos Pretérito pluscuamperfecto (hubiera o hubiese amado) Futuro perfecto (hubiere amado) Forma arcaica, en desuso, que todavía podemos encontrar en refranes y en el lenguaje jurídico Valor imperativo: Con función apelativa y matiz de cortesía (Tenga la bondad de seguirme; Rellene el cuestionario). Valor de futuro: Las construcciones futuras introducidas por “cuando” van en presente de subjuntivo (Cuando amanezca me levantaré) El imperativo El imperativo responde a la función activa y apelativa del lenguaje. En español no tiene más formas propias que las segundas personas (canta; cantad). Para las demás personas usamos las del presente de subjuntivo (cantemos todos juntos Las segundas personas de imperativo se sustituyen por las del subjuntivo en las oraciones negativas (dime/no me digas). Tanto en España como en América se ha extendido bastante el vulgarismo de emplear el infinitivo por el imperativo (sentaros o sentarse). Sólo es correcto el infinitivo con valor de imperativo cuando aquél va precedido de la preposición a (Luisa, a estudiar) o cuando se usa para dar órdenes a un público general (Girar a la izquierda; no tocar, peligro de muerte). 31