Metodología Científica 4 - Facultad de Estudios Superiores Iztacala

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA
CARRERA DE BIOLOGIA
PLAN DE ESTUDIOS UNIFICADO
METODOLOGÍA CIENTÍFICA IV
Objetivo general del módulo: Introducir al estudiante al conocimiento de la diversidad de los grupos Monera,
Protista, Fungi, Animalia metazoarios y Plantae macroalgas) a través de la elaboración de proyectos de
investigación.
Carácter del módulo:
Obligatorio
Tipo de Módulo:
Teórico-Práctico
Semestre en que se imparte:
Cuarto
Créditos:
18
Clave del módulo:
1405
Duración:
255 horas
Número de horas a la semana: 3 teóricas, 12 prácticas
Fecha de elaboración:
Participantes:
Enero 2004
Fernández Araiza Mario Alfredo, Gama Flores José Luis, García Gómez Ma. de los
Ángeles, Garduño Solórzano Gloria, Hurtado Bocanegra Dolores, Oliva Martínez
Guadalupe, Ramírez Pérez Teresa, Rodríguez Hernández Nicolás, Sánchez Rodríguez
Ma. Del Rosario
1
Carta Descriptiva de Metodología Científica IV
Unidad I. Introducción al Conocimiento de la Diversidad.
Objetivo General: El alumno entenderá la importancia de los conceptos de diversidad, áreas protegidas,
sistemática, taxonomía, para el desarrollo de diferentes líneas de investigación en flora y fauna (Monera,
Protista, Fungi, Invertebrados no artrópodos y macroalgas)
Duración: 30 horas
Temática
1. Diversidad
Objetivos
El alumno podrá:
Analizar los
conceptos de
diversidad, riqueza
específica,
abundancia y
especie a través
de la lectura y
discusión de
artículos
Valorar la
importancia del
estudio de la
diversidad,
aplicado a un
adecuado manejo
de los recursos a
través de la lectura
y discusión de
artículos
Identificar
organismos
representativos de
los grupos de
estudio a través
del manejo de
ejemplares en el
laboratorio.
Actividades
El profesor guiará la discusión de
artículos
El alumno hará lectura y discusión
de artículos
Técnica
didáctica
Mixta
Exposición
Lluvia de
ideas
Discusión
Ejercicios
Recursos Didácticos y
materiales
Evaluación
Pizarrón y gis,
Reconocimiento
artículos sobre el tema Formativa
Sumativa
Duración (horas)
Bibliografía
2
Toledo Victor M.,
1994,
Wilson Edward
O., 1989,
El profesor moderará la mesa
redonda
Halfter Gonzalo,
1994.
El alumno participará en Mesas
redondas
Halfter Gonzalo ,
1995,.
El profesor recapitulará la
información
Dirzo Rodolfo y
Peter H. Raven,
1994.
El alumno elaborará un cuadro
sinóptico donde escriba los
conceptos de diversidad, riqueza
específica, abundancia y especie
El profesor mostrará organismos
montados y fijados
Instituto Nacional
de Ecología 1998.
Mixta
Individual y
Exposición
El alumno realizará la práctica en el
laboratorio para reconocer las
características de organismos
representativos de cada grupo
Pizarrón y gis,
artículos sobre el
tema, retroproyector
acetatos, diapositivas,
microscopios
4
González
Donoso, José
María. 1995.
Ruíz G. R., 1988,
Brent D. Mishler y
Efraín de Luna
Llorente B.J.,
1989,
El alumno elaborará cuadros
sinópticos donde resuman las
características de los organismos.
Elaborara reporte de practica de los
organismos observados
2
Carta Descriptiva de Metodología Científica IV
Temática
2. Áreas protegidas
Objetivos
El alumno podrá:
Analizar el
concepto de área
protegida.
Distinguir los
diferentes tipos de
áreas protegidas.
Valorar la
importancia de las
áreas protegidas.
Reconocer de
manera general la
reglamentación
para áreas
protegidas
Actividades
El profesor guiará la discusión de
artículos
El alumno hará lectura y discusión
de artículos
Técnica
didáctica
Recursos Didácticos y
materiales
Evaluación
Mixta
Exposición
Lluvia de
ideas
Discusión
Ejercicios
Retroproyector
acetatos, diapositivas,
Documentos de
reglamentación
Exposición
Audiovisual (pizarrón,
diapositivas, acetatos,
cañón).
Formativa
Sumativa
Individual
Lluvia de
ideas
Mixta
Artículos
Formativa
Sumativa
Duración (horas)
2
El profesor moderará la mesa
redonda
El alumno participará en mesas
redondas para exponer el concepto e
importancia de áreas protegidas
El profesor recapitulará la
información
El alumno elaborará un cuadro
sinóptico
El profesor dictará conferencia
3.Tendencias
Actuales de
investigación en
los grupos:
Distinguir los
diferentes campos
de investigación
en los grupos de
organismos
Monera, Protista,
Fungi, Animalia
(invertebrados no
artrópodos)
Plantae (Algas
macroscópicas) a
través de
conferencias
específicas
El profesor organizará conferencias
de especialistas
Reconocer el
desarrollo de la
investigación en
los diferentes
grupos de
organismos
Monera, Protista,
Fungi, Animalia
(invertebrados no
El profesor coordinará la búsqueda
de información bibliográfica
El alumno elaborará resúmenes de
conferencias
El alumno realizará la búsqueda de
bibliografía por área de conocimiento
El alumno elaborará cuadros
sinópticos por periodos y áreas del
conocimiento
3
12
Bibliografía
Carta Descriptiva de Metodología Científica IV
Temática
3. continuación
4. Sistemática
Taxonomía
Nomenclatura
Especie
5. Especiación
6 Escuelas de
sistemática
7 Categorías
taxonómicas
Objetivos
Actividades
El alumno podrá:
artrópodos)
Plantae (Algas
macroscópicas) en
México mediante
la búsqueda de
referencias
bibliográficas en
los últimos 10
años y la lectura
de artículos
Revisar los
conceptos de
Taxonomía,
sistemática,
nomenclatura y
especie
Identificar los tipos
de especiación
mediante el
análisis y
discusión de
artículos
El profesor dictará una conferencia
sobre el tema
Técnica
didáctica
Exposición
Mixta
Individual
Recursos Didácticos y
materiales
Retroproyector,
acetatos, gises
Duración (horas)
Formativa
Sumativa
2
Formativa
Sumativa
1
Formativa
Sumativa
4
El profesor coordinará la discusión de
artículos y mesas redondas
estampas con
organismos
representativos de
cada grupo
El alumno elaborará un glosario de
términos
El alumno elaborará un cuadro
sinóptico donde definan los diferentes
conceptos
Exposición
Reconocer las
El profesor dictará una conferencia
Mixta
escuelas evolutiva, sobre el tema
Individual
feneticista y
cladista
El profesor coordinará la discusión de
artículos y mesas redondas
Identificar los
principios de las
El alumno elaborará un glosario de
escuelas evolutiva, términos
feneticista y
cladista
El alumno elaborará un cuadro
sinóptico donde definan los diferentes
Valorar la
conceptos
importancia de
cada una de estas
escuelas
Artículos
especializados
Exposición
Mixta
Individual
Artículos
especializados
Revisar el
significado de
categoría
taxonómica
Evaluación
El profesor dictará una conferencia
sobre el tema
Tarjetas
Tarjetas
4
Bibliografía
Carta Descriptiva de Metodología Científica IV
Temática
7. continuación
8 Clasificación y
determinación
Objetivos
El alumno podrá:
Distinguir la
diferenciaentre
categoría infra
específica y supra
específica
Actividades
Recursos Didácticos y
materiales
Evaluación
Duración (horas)
El profesor coordinará la discusión de
artículos y mesas redondas
El alumno elaborará un glosario de
términos
Analizar la
problemática de
las categorías
taxonómicas
El alumno elaborará un cuadro
sinóptico donde definan los diferentes
conceptos
Reconocer la
diferencia entre la
clasificación y la
determinación
El profesor dictará una conferencia
sobre el tema
Reconocer las
aplicaciones de la
determinación
Técnica
didáctica
Exposición
Mixta
Individual
Artículos
especializados
Formativa
Sumativa
1
Formativa
Sumativa
1
Formativa
Sumativa
1
Tarjetas
El profesor coordinará la discusión de
artículos y mesas redondas
El alumno elaborará un glosario de
términos
El alumno elaborará un cuadro
sinóptico donde definan los diferentes
conceptos
9 Nomenclatura
Estimar la
importancia de la
nomenclatura
Diferenciar los
códigos de
nomenclatura
Distinguir las
reglas para el
registro de nuevas
especies
10 Colecciones y
Organismos tipo
usos y
reglamentación
Describir una
colección tipo su
uso y
reglamentación
El profesor dictará una conferencia
sobre el tema
Exposición
Mixta
Individual
Artículos
especializados
Tarjetas
El profesor coordinará la discusión de
artículos y mesas redondas
El alumno ejemplificará los métodos
de la nomenclatura, clasificación,
tipos
El profesor dictará una conferencia
sobre el tema
Exposición
Mixta
Individual
Artículos
especializados
Tarjetas
Destacara las particularidades por
grupo a través de la elaboración de
cuadros sinópticos y resúmenes
5
Bibliografía
Carta Descriptiva de Metodología Científica IV
Unidad II. Estructura de Escritos Científicos
Objetivo General: El alumno será capaz de reconocer los características de los escritos científicos para cada una
de las secciones que los constituyen.
Duración: 6 horas
Temática
1. Reporte
Científico
Objetivos
El alumno podrá:
Enlistar por escrito
todas las
secciones de un
escrito científico
(Titulo, resumen,
palabras clave,
introducción,
antecedentes,
objetivo,
metodología,
resultados,
discusión,
conclusiones y
referencias
bibliográficas) a
través de una
publicación
científica de flora y
fauna.
Distinguir los
componentes y
características de
cada sección de
un escrito
científico.
Asociar las
características de
cada sección con
las diferentes
revistas científicas.
Identificar todas
las secciones de
un escrito
Actividades
Técnica
didáctica
El profesor enlistará en el pizarrón las Discusión
partes de un escrito científico y
describir las características de cada
Debate por
sección.
equipos
Recursos Didácticos y
materiales
Pizarrón, revistas,
ejercicios.
Evaluación
Formativa
Sumativa
Duración (horas)
Bibliografía
6
Council of
Biological Editors.
Committee.
Cox, J. 1981.
El alumno leerá los artículos
proporcionados del tema.
El alumno realizará ejercicios del
tema en clase para reconocer las
secciones de un escrito científico.
Ejercicios de
crítica,
artículos de
revistas
científicas
El alumno realizará un cuadro
sinóptico de las características de
cada sección del informe científico.
Brower, J.E. y
J.H. Zar, 1977.
Le Louedec, C. y
J. Charley-Pulain,
1987.
Tamayo y M.
Tamayo, 2001.
Los alumnos deberán señalar todas
las secciones de un escrito científico
a través de algunos ejercicios,
además de apuntar los errores más
notables
Reglas editoriales
de las revistas
especializadas de
flora y fauna.
Acta Botánica
Mexicana
Acta Zoológica
Mexicana
Anales del
Instituto de
Biología.
El profesor comunicará el nombre de
las revistas científicas de flora y
fauna.
Investigará las publicaciones
nacionales en revistas de flora y
fauna. Además de direcciones
electrónicas para buscar información
científica
6
Carta Descriptiva de Metodología Científica IV
Temática
1. continuación
2. Fuentes de
información
Objetivos
Actividades
El alumno podrá:
científico a partir
de los ejemplos
que le proporcione
el profesor
Incrementar su
capacidad de
búsqueda y
localización de
información.
Dada cualquier
referencia
bibliografica el
estudiante será
capaz de escribir
todos los
elementos
necesarios para su
citación, según
sea el caso
(artículo, libro,
mapa, capítulo de
libro y tesis).
Técnica
didáctica
El profesor coordinará la visita de la
Unidad de Documentación Científica
de la FESI
Recursos Didácticos y
materiales
Ejercicios
El alumno realizará la práctica en la
Unidad de Documentación Científica
de la FESI.
Revistas de flora y
fauna, computadora
El profesor explicará los
componentes necesarios para cada
tipo de referencia bibliográfica
Elaborar fichas bibliográficas de
artículos, libros, mapa, capítulo de
libro y tesis).
Reforzar la
capacidad de
análisis, síntesis y
emisión de
criterios propios.
El alumno presentará por escrito un
resumen de 100 palabras de al
menos dos artículos revisados en
clase.
Biblioteca de la FESI
Fortalecer el
conocimiento de la
organización y
contenido de
comunicados
científicos.
Revisión crítica de un informe de
metodología científica III
Artículos. libros, tesis
y mapas
Estructurar y
elaborar un reporte
científico
7
Evaluación
Duración (horas)
Bibliografía
Carta Descriptiva de Metodología Científica IV
Unidad III: Estudio (Evaluación) de la Diversidad
Objetivo general: Seleccionar la información básica para aplicar las técnicas de laboratorio y campo en Monera,
Protista, macroalgas, Fungi, líquenes e invertebrados no artrópodos, mediante la realización de prácticas de
campo, laboratorio y proyecto de investigación semestral.
Duración: 30 horas
Temática
1. Muestreo
Objetivos
El alumno podrá:
Enlistar los
conceptos de
población,
muestra, unidad
muestral,
representatividad
de la muestra a
través de
discusiones en
salón de clase
Actividades
El profesor hará exposición de tema,
dirección de seminarios, dirección de
prácticas en laboratorio y campo
El alumno realizará Investigación
bibliográfica, seminarios, prácticas en
laboratorio y campo
Técnica
didáctica
Exposición
discusión
grupal,
prácticas en
laboratorio y
campo
Recursos Didácticos y
materiales
Evaluación
Formativa
Pizarrón,
Sumativa
audiovisuales
(proyector de
acetatos, de
diapositivas, equipo
multimedia), equipo de
campo
Utilizar los
métodos de
colecta y
preservación para
los grupos en
estudio en la
realización de las
prácticas de
campo y proyecto
de investigación
semestral.
Bibliografía
Alexander Martin
1980,
Collins C. H.,
1989,
Mac Faddin F,
Jean, 2000,
Priest- Austin,
1992,
Definir los
métodos de
muestreo
(aleatorio,
aleatorio
estratificado,
sistemático
mediante la
realización de un
proyecto de
investigación
semestral
2. Colecta y
preservación
Duración (horas)
Rheinheimer
Gerhard, 1987
Riding E. Robert,
Stanley M.
Awramik, 2000,.
Ronald M. Atlas,
Richard Bartha,
1998.
El profesor realizará exposición del
tema, dirección de seminarios,
dirección de prácticas en laboratorio y
campo
El alumno realizará investigación
bibliográfica, seminarios, práctica en
laboratorio y de campo,
Exposición
discusión
grupal,
prácticas en
laboratorio y
campo
8
Pizarrón,
Formtativa
audiovisuales
Sumativa
(proyector de
acetatos, de
diapositivas, equipo
multimedia), equipo de
campo
Carta Descriptiva de Metodología Científica IV
Temática
3. Fijadores y
colorantes
4. Factores
abióticos
Objetivos
El alumno podrá:
Seleccionar los
métodos de tinción
y los fijadores
adecuados para
los grupos en
estudio mediante
la realización de
las prácticas de
campo, y proyecto
de investigación
semestral.
Actividades
El profesor realizará exposición del
tema, dirección de seminarios,
dirección de prácticas en laboratorio y
campo
El alumno realizará investigación
bibliográfica, seminarios, práctica de
campo y en el proyecto semestral
Seleccionar las
técnicas de
análisis físico y
químico del agua
(temperatura,
oxígeno, pH, CO2,
alcalinidad, dureza
y cloruros) para la
realización de su
proyecto de
investigación
semestral.
El profesor realizará exposición del
tema, dirección de seminarios,
dirección de prácticas en laboratorio y
campo
Seleccionar las
técnicas de
análisis físico y
químico del suelo
(temperatura, pH,
cloruros, materia
orgánica, calcio,
magnesio, textura,
densidad e
intercambio
catiónico) para la
realización de su
proyecto de
investigación
semestral.
El profesor realizará exposición del
tema, dirección de seminarios,
dirección de prácticas en laboratorio y
campo
El alumno realizará investigación
bibliográfica, seminarios, práctica de
campo y en el proyecto semestral
El alumno realizará investigación
bibliográfica, seminarios, práctica de
campo y en el proyecto semestral
Técnica
didáctica
Recursos Didácticos y
materiales
Evaluación
Exposición
Discusión
grupal,
prácticas en
laboratorio y
campo
Pizarrón,
Formativa
audiovisuales
Sumativa
(proyector de
acetatos, de
diapositivas, equipo
multimedia), equipo de
campo
Exposición
discusión
grupal,
prácticas en
laboratorio y
campo
Pizarrón,
Formativa
audiovisuales
Sumativa
(proyector de
acetatos, de
diapositivas, equipo
multimedia), equipo de
campo
Exposición
discusión
grupal
prácticas en
laboratorio y
campo
Formativa
Pizarrón,
Sumativa
audiovisuales
(proyector de
acetatos, de
diapositivas, equipo
multimedia), equipo de
campo
9
Duración (horas)
Bibliografía
Carta Descriptiva de Metodología Científica IV
Temática
Objetivos
El alumno podrá:
5. Equipo de campo Manejar los
aparatos de
precisión
(potenciómetro,
brújula, altímetro,
geoposicionador,
termohigrómetro,
hidrómetro,
termómetro,
cuenta colonias,
incubadora),
utilizados para la
medición de los
factores abióticos
en el laboratorio y
durante las
prácticas de
campo y proyecto
de investigación
semestral.
6. Métodos de
identificación
taxonómica
Establecer los
criterios de
identificación
taxonómica de los
grupos en estudio
mediante el uso de
claves
taxonómicas y
colecciones
científicas.
Actividades
El profesor realizará exposición del
tema, dirección de seminarios,
dirección de prácticas en laboratorio y
campo
El alumno realizará investigación
bibliográfica, seminarios, práctica de
campo y en el proyecto semestral
El profesor realizará exposición del
tema, dirección de seminarios,
dirección de prácticas en laboratorio y
campo
El alumno realizará investigación
bibliográfica, seminarios, práctica de
campo y en el proyecto semestral,
visita al herbario de la FES Iztacala
como un ejemplo de la organización
de una colección científica
Técnica
didáctica
Recursos Didácticos y
materiales
Evaluación
Exposición
discusión
grupal,
práctica de
laboratorio y
de campo
Pizarrón,
Formativa
audiovisuales
Sumativa
(proyector de
acetatos, de
diapositivas, equipo
multimedia), equipo de
campo
Exposición
discusión
grupal,
práctica en
laboratorio y
campo
Pizarrón,
audiovisuales
(proyector de
acetatos, de
diapositivas, equipo
multimedia), claves de
identificación
taxonómica
10
Formativa
Sumativa
Duración (horas)
Bibliografía
Carta Descriptiva de Metodología Científica IV
Unidad IV. Proyecto de Investigación
Objetivo General: El estudiante será capaz de diseñar, instrumentar y sustentar un proyecto de investigación que involucre
problemas de diversidad biológica, y uso de grupos funcionales particulares de alguno de los cinco reinos (fundamentar una
propuesta de proyecto de investigación).
Duración: 189 horas
Temática
Objetivos
El alumno podrá:
1. Implementación
Delimitar un tema
de un proyecto de
de investigación
investigación sobre con un grupo
biodiversidad
biológico en
particular durante
el semestre
Estructurar un
proyecto de
investigación con
el tema delimitado
en discusiones
grupales
Actividades
El profesor recomendará lecturas
relacionadas con el tema de interés
El alumno leerá bibliografía
relacionada con el tema de interés
El profesor orientará la discusión por
equipos
El alumno discutirá con integrantes
de su equipo
El profesor apoyará durante la
escritura del protocolo
Técnica
didáctica
Individual
colectiva
mixta
Motivación
(lluvia de
ideas,
cuchicheo),
corrillos,
exposición
magistral.
Discusión
sobre
lecturas,
El alumno escribirá un protocolo de
investigación.
Discriminar grupos
taxonómicos
particulares para el
desarrollo de su
investigación
El profesor explicará conceptos
básicos de cada grupo a estudiar.
El profesor guiará en la selección del
grupo a trabajar y la literatura
específica de cada grupo elegido
El alumno desarrollará practicas de
laboratorio y campo sobre variables
bióticas y abióticas de ambientes
acuáticos y terrestres
Planear las metas
a cubrir en su
proyecto de
estudio
en forma objetiva
El profesor propondrá la
programación de las actividades a
desarrollar
11
Recursos Didácticos y
materiales
Audiovisuales, uso de
pizarrón, y literatura
especializada.
Formar la técnica
“acuario” para el
equipo expositor a fin
de que se elabore una
síntesis de su
proyecto y sus puntos
de vista.
Evaluación
Reconocimiento
Formativa
Sumativa
Duración (horas)
Bibliografía
Carta Descriptiva de Metodología Científica IV
Temática
Objetivos
Actividades
El alumno podrá:
1. continuación
Técnica
didáctica
Recursos Didácticos y
materiales
El alumno realizará un cronograma
de las actividades a realizar,
considerando las particularidades del
grupo motivo de su investigación
Desarrollar las
técnicas de
campo y
laboratorio
acordes a las
necesidades de su
proyecto.
El profesor guiará en la selección y
aplicación de técnicas de campo,
laboratorio, claves
El alumno realizará practicas de
campo y laboratorio
El alumno utilizará claves
taxonómicas de grupos de
organismos de interés particular
Organizar los
resultados
obtenidos de su
proyecto de
investigación
El profesor revisará periódicamente el
desarrollo del proyecto
Discutir los
resultados
obtenidos en su
proyecto mediante
el análisis de los
mismos y su
comparación con
información
publicada
El profesor guiará análisis de la
información obtenida
Desarrollar el
escrito final de su
proyecto con todos
los elementos de
un escrito
científico
El profesor supervisará el desarrollo
del reporte escrito
Observaciones Claves particulares
Practicas
según el grupo de
estudio, esquemas, y
Demostracione material audiovisual.
s con ejemplos
prácticos del
uso de claves
taxonómicas
El alumno elaborará tablas y gráficas
con los resultados obtenidos
material audiovisual y
de computo.
El alumno analizará y discutirá sus
resultados
Individual mixta
El alumno elaborará el reporte escrito
de su proyecto y el material impreso y
audiovisual
Sustentar de forma El profesor recomendará la forma de
oral su proyecto de presentar el proyecto
investigación
semestral
El alumno expondrá en forma escrita
y oral al grupo, y en un foro especial
12
Evaluación
Duración (horas)
Bibliografía
Carta Descriptiva de Metodología Científica IV
los hallazgos de su investigación
BIBLIOGRAFÍA
Brent D. Mishler y Efraín de Luna, “sistemática filogenética y el concepto de especie”, Boletín de la sociedad botánica de México, 60:45-57
Brower, J.E. y J.H. Zar, 1977. Field and laboratory methods for general ecology. Brown Company Publishers, Duduque,
Collins C. H., 1989, “Métodos microbiológicos”, Ed. Acribia, Zaragoza España
Council of Biological Editors. Committee
Cox, J. 1981. Laboratory manual of general Ecology. Brown Co. Publishers, Duduque, Iowa
Dirzo Rodolfo y Peter H. Raven, 1994, Un inventario biológico para México”, 23 (4), pp 29-34
González Donoso, José María. 1995, “Algunas reflexiones sobre la problemática de la especie”, Revista española de Paleontología, 10 (1): 90-108
Halfter Gonzalo, 1994, Conservación de la biodiversidad y áreas protegidas ,Ciencias, Nº 36, Octubre-Diciembre, pp. 4-13
Halfter Gonzalo , 1995, Reservas de la biosfera y conservación de la biodiversidad en el siglo XXI, Ciencias, Nº 39, Julio-Septiembre, pp.9-16
Instituto Nacional de Ecología. 1998. Ley general del equilibrio ecológico. www. ine.gob.mx
Le Louedec, C. y J. Charley-Pulain, 1987. Tole et structure des articles scientifcs, articles de reserche, courtes notes, articles de synthese, resumes de reunion. Ann Rec. Vet 18: 3-12.
Llorente B.J., 1989, “algunas ideas de la teoría sistemática contemporánea: conceptos en cladismo”, Rev. Ciencias Nº especial 3, pp 26-39
Mac Faddin F, Jean, 2000, “Pruebas bioquímicas para la identificación de bacterias de importancia clínica”, Ed. Panamericana, México
Martin, Alexander . 1980, Introducción a la microbiología del suelo”, Ed. AGT editor S.A.
Priest- Austin, 1992, “Taxonomia bacteriana moderna”, Ed. Limusa, México
Reglas editoriales de las revistas especializadas de flora y fauna.
Reglas editoriales de la revista Acta Botánica Mexicana
Reglas editoriales de la revista Acta Zoológica Mexicana
Reglas editoriales de la revista Anales del Instituto de Biología
Rheinheimer Gerhard, 1987, “Microbiología de las aguas”4a edición, Ed. Acribia, Zaragoza España
Riding E. Robert, Stanley M. Awramik, 2000, “Microbial sediments”, Ed. Springer, Berlin
13
Carta Descriptiva de Metodología Científica IV
Ronald M. Atlas, Richard Bartha, 1998, Microbial ecology, 4ª edición, Ed. ATLAS BARTHA, California, 694pp
Ruíz G. R., 1988, “Especiación: Teorías modelos y polémicas”, Revista de ciencias, Número especial 2:
Tamayo y M. Tamayo, 2001. El proceso de la investigación científica. 4ª. Limusa, México. 432 pp
Toledo Victor M., 1994, “La diversidad biológica de México nuevos retos para la investigación en los noventa”, Ciencias Nº 34, Abril-Junio, pp. 43-57
Wilson Edward O., 1989, “ La biodiversidad amenazada”, Investigación y ciencia, 8 (158):64-71
14