SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATRIZ DE CONCRECIÓN DE OBJETIVOS ÁREA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN AÑO: SÉPTIMO OB. EDUCACIÓN BÁSICA OB. DEL ÁREA 1. 1. Conciencia clara y Formación humanística y profunda del ser científica. ecuatoriano en el marco 1. 1. Comprender y expresar del reconocimiento de la el mundo natural y el diversidad cultural, simbólico.(1,2,3,4,5) étnica, geográfica y de género del país. 2. 2. Conscientes de sus 2. 2. Reconocer y valorar la derechos y deberes en diversidad humana, relación a si mismos, a la lingüística y cultural. (1-2familia, a la comunidad y a 3-4-5). la nación. OB. ESPECÍFICOS OB. SÉPTIMO AÑO DE BÁSICA Dominar las 1. 1. Escuchar, interpretar y operaciones mentales usar signos lingüísticos en básicas (comparar, oraciones, poemas, etc. clasificar, analizar, 2. 2. Reconocer ,distinguir e sintetizar, inferir, interpretar variaciones generalizar, inducir, idiomáticas locales en deducir, etc.) para modismos, refranes, comprender y expresar el proverbios y sentencias. mundo natural y el simbólico (1) Valorar las 3. 3. Pronunciar signos manifestaciones de la lingüísticos con fluidez, diversidad humana, claridad y entonación. lingüística y cultural del 4. 4. Leer or5almente con Ecuador y del mundo fluidez, claridad, ritmo, mediante la vivencia entonación y expresividad comunicativa (1) diferentes temas. Gozar de la 5. 5. Identificar, distinguir producción literaria, oral personajes, hechos y escrita, de las escenarios, partes SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA 3. 3. Alto desarrollo de su 3. 3. Utilizar el lenguaje inteligencia, a nivel del como medio de pensamiento creativo, participación democrática práctico y teórico. en la vida social y en trabajo.(1-2-3-4-5-6) . 4. 4. Capaces de comunicarse con mensajes corporales, estéticos, orales, escritos y otros. Con habilidades para procesar los diferentes tipos de mensajes de su Comprensión crítica 4. Entender y dar una respuesta crítica a los mensajes transmitidos por los diferentes medios.(1-2-34-5) diferentes culturas nacionales y extranjeras.(2) Reconocer la presencia y los aportes de otros idiomas en la lengua materna. (2) Interactuar democráticamente en el entorno social mediante la práctica comunicativa.(3) Reconocer y comprender los elementos funcionales de la lengua materna.(2) Comprender, analizar y valorar críticamente textos de comunicación oral y escrita tanto literarios como de uso cotidiano.(4) Descifrar mensajes principales, etc. diferentes textos. de 6. 6. Emplear a la Biblioteca y/o rincones de lectura como ambiente de estudio y recreación. 7. 7. Elaborar esquemas, índices de diferentes temas. 8. 8. Mantener orden y secuencia lógica en las ideas escritas en una carta, resumen, etc. 9. 9. Expresar emociones, sentimientos, dudas, suposiciones, conjeturas después de leer un texto. 10.10.Comunicarse con un lenguaje claro y sencillo. 11. 11. Formular encuestas, debates, entrevistas con un lenguaje claro y sencillo. 12.12.Participar activamente SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA entorno 5. 5. Con capacidad de 5. 5. Aprovechar diversos aprender, con lenguajes como personalidad autónoma y fuente de conocimientos, solidaria con su entorno de información y de social y natural con ideas placer.(1-2-3-4-5-6). positivas de si mismos. 6. 6. Con actitudes positivas Expresión creativa frente al trabajo y al uso 6. 6. Utilizar diversos del tiempo libre. lenguajes como medios de expresión, comunicación, creación y entretenimiento.(3-4-6) expresados por lenguajes de mayor uso en la vida diaria. (4) Disfrutar de la lectura y de las manifestaciones culturales(teatro, danza , música, cine, etc.) como medios de recreación para el uso del tiempo libre.(5) Emplear la lectura como recurso para el aprendizaje y la adquisición de conocimientos en todos los ámbitos de la vida personal y social. Expresar el mundo interior de manera espontánea por medio de los lenguajes no verbales (gestual, gráfico corporal, etc.) (6) Crear textos de en conversaciones. diálogos, 13.13.Revisar y consultar el diccionario para corregir fallas. 14.14.Cuestionar para esclarecer dudas e inquietudes de determinada lectura. 15.15.Distinguir el significado de oraciones, ideas y párrafos. 16.16.Incorporar en su léxico aportes idiomáticos extranjeros Emplear prefijos y sufijos en la formación en la formación de palabras. 18. Clasificar y distinguir la forma y función de palabras en la 17. 17. SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA comunicación oral y oración. escrita.(6) (sustantivo, Hablar y escribir con verbo y claridad. Exactitud y artículo) naturalidad.(6) adjetivo, MATRIZ DE CONCRECIÓN DE OBJETIVOS ÁREA: MATEMÁTICA. AÑO : SÉPTIMO OB.EDUCACIÓN BÁSICA RE 1. 1. Conciencia clara y 3,4 profunda del ser 4 ecuatoriano en el marco del reconocimiento de la diversidad cultural, étnica, geográfica y de género del país. 2. 2. Conscientes de sus 4 derechos y deberes en relación a si mismos, a la ÁREA MATEMATICA Desarrollar las destrezas relativas a la comprensión, explicación y aplicación de los conceptos y enunciados matemáticos. Utilizar los conocimientos y procesos matemáticos que involucren los contenidos de la educación básica y la realidad del entorno, para la formulación, análisis y solución de problemas teóricos y prácticos. Utilizar la matemática como herramientas de apoyo para otras disciplinas y su lenguaje para OB. SÉPTIMO AÑO DE BÁSICA Usar gráficos y símbolos para representar números. Interpretar, analizar conceptos de potenciación y radicación de números fraccionarios y decimales. Leer y elaborar tablas de notación científica, transformando números en bases diferentes de 10 Seleccionar, plante4ar y aplicar procesos de razones, proporciones directas e inversas, regla de tres SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA familia, a la comunidad y a la nación. 3. 3. Alto desarrollo de su 3,5 inteligencia, a nivel del pensamiento creativo, práctico y teórico. 4. 4. Capaces de comunicarse con mensajes corporales, estéticos, orales, escritos y otros. Con habilidades para procesar los diferentes tipos de mensajes de su entorno 5. 5. Con capacidad de aprender, con personalidad autónoma y solidaria con su entorno social y natural con ideas positivas de si mismos. 6. 6. Con actitudes positivas frente al trabajo y al uso comunicarse con precisión. Desarrollar las estructuras intelectuales indispensables para la construcción de esquemas de pensamiento lógico formal, por medio de procesos matemáticos. Comprender la unidad de la matemática por medio de sus métodos y procedimientos Desarrollar las capacidades de investigación y de trabajo creativo, productivo, independiente o colectivo. Alcanzar actitudes de orden, perseverancia y gusto por la matemática. Aplicar matemáticos los para conocimientos contribuir al simple, compuesta, repartimiento proporcional, porcentajes, e interés simple. Manejar documentos comerciales y sus aplicaciones. Usar gráficos para representar pares de fraccionarios positivos en el plano cartesiano. Formular y resolver problemas de proposiciones compuestas con o e y. Interpretar, analizar e integrar el uso de cuantificadores. Identificar y representar figuras geométricas y establecer sus propiedades. Construir y trazar con técnicas y materiales apropiados sólidos y descubrir sus características. Manejar unidades de volumen, capacidad, peso, temperatura, angulares con sus múltiplos y submúltiplos. Recolectar, organizar, presentar e interpretar información estadística SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA del tiempo libre. desarrollo natural. del entorno social y por medio de diversos diagramas. MATRIZ DE CONCRECION DE OBJETIVOS ÁREA: CIENCIAS NATURALES. AÑO: SÉPTIMO OB. EDUCACIÓN BÁSICA REL 1. 1. Conciencia clara y 1,3,5,6. profunda del ser ecuatoriano, en el marco del reconocimiento de la diversidad cultural, étnica, geográfica y de género del país 2. 2. Conscientes de sus 1,2,5 derechos y deberes en relación a si mismos, a la familia, a la comunidad y a la nación 3. 3. Alto desarrollo de su 3,4,5 inteligencia, a nivel del pensamiento creativo, práctico y teórico 4. 4. Capaces de 3,4,6 ÁREA:CIENCIAS NATURALES OB. DEL 7º AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA Conocer y comprender la anatomía y fisiología humanas, para mejorar su calidad de vida con hábitos de higiene, alimentación balanceada, comprensión del sexo y ejercicio físico y mental, que permitan el bienestar personal y social. Desarrollar respeto por la naturaleza y una actitud crítica frente a la utilización de los recursos naturales y al deterioro del medio. Conocer la importancia y fisiología de los diferentes aparatos y sistemas de nuestro cuerpo. Practicar hábitos de higiene. Identificar y explicar los fenómenos físicos y químicos, espontáneos o inducidos, que actúan como agentes de cambio en la naturaleza. Aplicar en la vida cotidiana los Fomentar el amor y cuidado de la naturaleza. Tomar conciencia de la importancia de una alimentación balanceada para el normal desarrollo de nuestro cuerpo. Aplicar en la vida práctica los SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA comunicarse con mensajes corporales, estéticos, 1,3,4 orales, escritos y otros. Con habilidades para procesar los diferentes tipos de mensajes de su entorno. 5. 5. Con capacidad de aprender, con per3,4,5,6 sonalidad autónoma y solidaria con su entorno social y natural con ideas positivas de sí mismos. 6. 6. Con actitudes positivas frente al trabajo y al uso 4,5 del tiempo libre. conocimientos teóricos prácticos para dar soluciones válidas y concretas. Comprender la interacción entre ciencia, tecnología y sociedad para asumir una actitud crítica y participativa frente a ellas. conocimientos obtenidos. Identificar cambios físicos y químicos de la materia para que el niño incursione en el mundo de la tecnología. Utilizar el método científico en pequeños proyectos de investigación fundamentalmente como hábitos de vida individual con proyección social. Diferenciar fenómenos físicos y químicos espantáneos e inducidos y su efecto en el medio ambiente. Fomentar el respeto de las diversas manifestaciones de vida como medio de conservación de la especie. Desarrollar hábitos de investigación para poner en práctica pequeños proyectos educativos. Identificar, respetar y valorar las interpretaciones científicas de la naturaleza desde la cosmovisión de las diversas culturas MATRIZ DE CONCRECION DE OBJETIVOS ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES. AÑO: SÉPTIMO OB. EDUCACIÓN BÁSICA REL ÁREA:ESTUDIOS SOCIALES OB. DEL 7º AÑO DE EDUCACIÓN SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA BÁSICA 1. 1. Conciencia clara y profunda del ser ecuatoriano, en el marco 1,2 del reconocimiento de la diversidad cultural, 1,2,5 étnica, geográfica y de género del país Analizar y valorar los elementos naturales y humanos que integran el Ecuador como país en el marco del reconocimiento de una nación diversa. Identificar sus raíces históricas y valorar las manifestaciones, saberes y conocimientos de las diversas culturas que forman parte del Ecuador. 2. 2. Conscientes de sus derechos y deberes en relación a si mismos, a la 1,2,6 familia, a la comunidad y a la nación Valorar la diversidad geográfica del país, ser respetuosos, vigilantes y responsables de la gestión, protección y cuidado de los recursos naturales, patrimonio de los ecuatorianos. 3. 3. Alto desarrollo de su 1,2,3 inteligencia, a nivel del pensamiento creativo, práctico y teórico 1,2,5 Fortalecer la autoestima y la identidad personal, familiar y nacional. Analizar críticamente la realidad socio - económica y cultural del Ecuador en el contexto de América Latina y del mundo. Identificar la distribución espacial de su población y expresiones de la vida popular. Analizar la situación actual de las mayorías y minorías étnicas y sus aportes para el desarrollo del país. Describir los recursos naturales y productivos. Distinguir los rasgos más importantes de la historia local y nacional. Analizar conceptos de elementos y soberanía nacional. Respetar la cosmovisión que las diferentes etnias y culturas tienen en su relación con el medio ambiente. Fortalecer la identidad nacional mediante la reconstrucción histórica de la comunidad nacional Observar y representar en forma gráfica el continente americano, físico, orográfico e hidrográfico. SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA 4. 4. Capaces de comunicarse con mensajes corporales, estéticos,orales, escritos y otros. Con habilidades para procesar los diferentes tipos de mensajes de su entorno. 5. 5. Con capacidad de aprender, con personalidad autónoma y solidaria con su entorno social y natural con ideas positivas de sí mismos. 6. 6. Con actitudes positivas frente al trabajo y al uso del tiempo libre. 3,4,5 3,6 Distinguir relaciones de causa efecto en los diferentes fenómenos naturales y sociales. Contribuir a la resolución de problemas cotidianos. Conocer el ordenamiento cronológico de las grandes civilizaciones de América. Comprender las interrelaciones entre el hombre y el ambiente 1,2,5 Practicar sus derechos y deberes como integrantes de una sociedad democrática . Demostrar actitudes cívicas mediante el cumplimiento de los deberes y derechos que le corresponden dentro de la dinámica social. 4,5 Comunicar por medio de diversas expresiones, la comprensión alcanzada sobre los fenómenos sociales. Distinguir y comparar el paso de los Incas por nuestro territorio. SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATRIZ DE CONCRECIÓN DE DESTREZAS Área: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Año: SÉPTIMO AÑO GENERAL ESCUCHAR LEER ESPECÍFICAS Respetar los turnos en la conversación: ceder la palabra Interpretar signos lingüísticos en la conversación Interpretar signos paralinguísticos en la conversación (entonación, gestos, etc.) Entender instrucciones orales, narraciones, informaciones, descripciones, etc. Reconocer la intencionalidad explícita del emisor (la intención es clara y manifiesta) . Escuchar receptivamente lenguajes no verbales (música, sonidos de la naturaleza, etc.) Manifestar respeto por situaciones comunicativas cotidianas. Reconocer la idea o contenido semántico básico del discurso. Reconocer el significado contextual del discurso (características de la situación o contexto en que se habla.) Reconocer y diferenciar puntos de acuerdo y desacuerdo en conversaciones y debates. Reconocer y diferenciar entre hechos y opiniones en un discurso. Reconocer y denominar las características o rasgos distintivos en narraciones, descripciones, informaciones, etc. Reconocer la intencionalidad explícita del emisor( descubrir la intención cuando ella no se manifiesta abiertamente.) Distinguir las nociones de causa - efecto , parte - todo en el contexto del discurso. Proceso de la lectura. Pre lectura SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA Activar los conocimientos previos Formular preguntas Formular suposiciones sobre la lectura (predecir situaciones, resultados, desenlaces, etc.) Seleccionar el texto de la lectura. Establecer el propósito de la lectura. Lectura Leer y volver al texto (leer cuantas veces sea necesario) Predecir durante la lectura (formular suposiciones, conjeturas) Relacionar el contenido del texto con el conocimiento previo Relacionar el contenido del texto con la realidad. Leer selectivamente parte del texto. Avanzar en el texto en espera de aclaración. Pos lectura Verificar predicciones Formular preguntas Contestar preguntas Manifestar la opinión sobre el texto Utilizar el contenido del texto en aplicaciones prácticas Discutir en grupo(conversar sobre el contenido del texto) Parafrasear el contenido del texto (ponerlo en palabras propias) Consultar fuentes adicionales Esquematizar Resumir Sostener con argumentos el criterio respecto del texto. SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA Fonología Manejar el código alfabético Leer oralmente con claridad y entonación Leer oralmente con fluidez, claridad, ritmo, entonación y expresividad. Tipos de lectura.- Denotativa Identificar elementos implícitos del texto: personajes, objetos, características y escenarios. Distinguir las principales acciones o acontecimientos que arman el texto y el orden en que ellos se suceden. Establecer secuencias temporales entre los elementos del texto. Distinguir causa - efecto en el texto. Seguir instrucciones escritas. Comparar dos elementos del texto para identificar semejanzas y diferencias. Establecer las relaciones pronominales que contiene el texto(comprender el uso referencial de los pronombres . Clasificar elementos del texto (datos, personajes, etc.) mediante un criterio dado. Distinguir datos / hechos - opiniones/ juicios de valor en el texto. Connotativa Inferir las ideas o motivos sugeridos por uno o varios gráficos. Inferir el significado de palabras y oraciones a partir del contexto. Inferir el tema que plantea el texto Derivar conclusiones a partir del texto. Inferir la idea principal del texto. Inferir consecuencias o resultados que se podrían derivar lógicamente de datos y hechos que consten en la lectura. SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA De extrapolación Juzgar si la información del texto es ordenada - desordenada verosímil - inverosímil clara - confusa esencial - superflua Distinguir realidad y fantasía en el texto Juzgar el contenido del texto a partir de los conocimientos y opiniones propias. Relacionar el contenido del texto con el de otros textos. De estudio Utilizar ambientales de lectura y biblioteca. Consultar diccionario Consultar revistas, periódicos, libros de texto, atlas, enciclopedias, almanaques, etc. Leer tablas, gráficos y mapas Elaborar cuadros sinópticos Manejar el índice y la tabla de contenidos Resaltar y subrayar en el texto de lectura. Elaborar mapas conceptuales. Elaborar informes de investigación Elaborar reportes de lectura (comentarios, análisis, críticas, etc.) Tomar notas Elaborar fichas y ficheros Vocabulario Inferir significados de palabras a partir del contexto. SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA HABLAR Construir familias de palabras (por campos de experiencias, relación conceptual, derivación, etc.) Elaborar definiciones sencillas, propias y adaptaciones al contexto. Emplear antónimos. Emplear sinónimos Consultar el diccionario. Inferir significados a partir de prefijos y sufijos. Articular y pronunciar correctamente las palabras. Expresar emociones, sentimientos, dudas, suposiciones, conjeturas, etc. Participar activamente en conversaciones y diálogos espontáneos e informales. Diferenciar los turnos en la conversación: tomar la palabra. Adecuar la entonación, el ritmo, el gesto y el tono de voz según la intencionalidad y la circunstancia comunicativa. Formular preguntas según las circunstancias comunicativas y las pautas sociales. Formular consignas o instrucciones orales. Dramatizar Narrar hechos reales o imaginarios Describir oralmente objetos, ambientes y personajes Recitar Resumir oralmente Entrevistar Exponer oralmente con recursos de apoyo o sin ellos Participar activamente en conversaciones y diálogos formales. Adecuar el lenguaje a las características del interlocutor (edad, jerarquía, registro lingüístico, grado de confianza,…) SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA Escribir Debatir (argumentar) Proceso de escritura Preescritura Generar ideas para escribir Establecer el propósito de escritura y seleccionar el tema Identificar el destinatario (para quien se escribe). Consultar fuentes de información. Seleccionar la estructura o tipo de texto (narración, descripción, etc. Elaborar bosquejos, planes, esquemas, índices preliminares, etc. Escritura. Escribir de manera legible. Lograr interés y creatividad en el escrito. Titular Elaborar borradores. Mantener orden o secuencia lógica en las ideas (cronológica, espacial, causa - efecto, ejemplo - prueba) Consultar fuentes adicionales. Subtitular. Mantener las partes fundamentales de la estructura o tipo de texto seleccionado. Posescritura Revisar la ortografía en el escrito (gradualmente, según los conocimientos que posee) Consultar a interlocutores (compañeros del grado, maestros, padres, etc.) Controlar la presentación del escrito (orden, aseo, paginación, etc.) Controlar la legibilidad del escrito: caligrafía. Revisar la puntuación en el escrito (gradualmente, según los signos que conoce). SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA Escribir la “versión final” Lograr secuencia lógica en el escrito. Proceso de escritura Ortografía Separar correctamente letras, palabras y párrafos Usar correctamente las mayúsculas. Utilizar el punto Emplear las normas básicas en la escritura de los grupos b - v, c - s - z - x, g - j, h, y - ll (gradualmente) Reconocer las sílabas en las palabras. Reconocer la posición de las sílabas en las palabras. Identificar la sílaba tónica en una palabra( distinguir sílabas átonas y tónicas). Distinguir palabras agudas, graves y esdrújulas. Emplear correctamente la tilde en palabras agudas, graves y esdrújulas (en mayúsculas y minúsculas). Utilizar la coma. Emplear los signos de interrogación y de admiración. Construir familias de palabras por derivación y composición. Escribir diptongos y hiatos. Utilizar la tilde enfática y la diacrítica. Emplear los dos puntos. Emplear el punto y coma. Utilizar guiones, paréntesis y comillas. Utilizar los puntos suspensivos SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATRIZ DE CONCRECION DE DESTREZAS ÁREA: MATEMÁTICA AÑO: SÉPTIMO General Comprensión conceptos de Específicos Identificar, construir y representar objetos y figuras geométricas en forma gráfica, simbólica o por medio de actividades manuales; y establecer sus propiedades. Usar objetos , diagramas, gráficos o símbolos para representar conceptos y relaciones entre ellos. Describir con sus propias palabras los objetos de estudio matemático. Distinguir los diferentes tipos de medidas de acuerdo con su naturaleza. Reconocer, clasificar y generar ejemplos y contraejemplos de conceptos. Identificar y aplicar principios, definiciones, propiedades y resultados referidos a los objetos de estudio matemático. Relacionar diferentes representaciones de conceptos. Interpretar, analizar e integrar conceptos principios y propiedades de objetos SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA Conocimientos procesos de Solución problemas de matemáticos. Construir con técnicas y materiales diversos, figuras geométricas y sólidos simples y descubrir sus características. Estimar valores de medidas. Leer y elaborar gráficos y tablas para representar relaciones entre objetos matemáticos. Manejar unidades arbitrarias y convencionales con sus múltiplos y submúltiplos. Realizar cálculos mentales de operaciones matemáticas con precisión y rapidez . Realizar transformaciones de figuras geométricas planas. Usar el lenguaje matemático con propiedad Obtener información a partir de textos, tablas o gráficos. Plantear y ejecutar algoritmos matemáticos para la solución de problemas. Seleccionar, plantear y aplicar procesos matemáticos apropiados. Justificar la aplicación de procesos utilizando razonamientos lógicos. Seguir y dar instrucciones para la realización de procesos matemáticos. Traducir problemas expresados en lenguaje común a representaciones matemáticas y viceversa. Estimar resultados de problemas. Identificar problemas en los ámbitos de su experiencia para formular alternativas de solución Utilizar recursos analíticos frente a diversas situaciones . Recolectar, organizar, presentar e interpretar información por medio de datos. SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA Formular y resolver problemas. Juzgar lo razonable y lo correcto de las soluciones a problemas. Razonar inductiva, deductiva o analógicamente. MATRIZ DE CONCRECION DE DESTREZAS ÁREA: CIENCIAS NATURALES AÑO: SÉPTIMO General Psicomotricidad Observación Comunicación adecuada, oral y Específicas Manejo de materiales Uso, con las debidas normas de seguridad, de herramientas, reactivos e instrumentos apropiados para actividades con seres vivos e inertes. Dibujos de elementos del entorno. Construcción de modelos y réplicas. Utilización de técnicas sencillas para recolección de muestras. Observación de modelos, objetos, organismos, fenómenos, acontecimientos, semejantes y diferencias. Percepción de características de objetos y organismos a través de los sentidos. Reconocimiento de cambios en objetos, organismos y eventos en el transcurso del tiempo. Denominación y descripción. SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA escrita Formulación de preguntas. Recolección de datos y proceso. Interpretación de datos. Obtención de información científica. Registro de datos con gráficos y tablas. Clasificación y organización y secuenciación Elaboración de inferencias, predicción de resultados y Formulación de hipótesis Relación y transferencia de conocimientos teóricos a situaciones prácticas en las ciencias y en la vida diaria. Comparación de objetos, organismos, acciones, eventos y fenómenos. Selección de criterios o fundamentos de clasificación. Predicción de resultados, basados en la experimentación. Relación de conocimientos teórico - prácticos y su aplicación a la vida cotidiana. Resolución de problemas. MATRIZ DE CONCRECION DE DESTREZAS ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES AÑO: SÉPTIMO GENERALES De ubicación espacial ESPECÍFICAS Observación y comprensión del espacio Representación gráfica del medio ambiente Descripción de paisajes naturales y culturales. DESAGREGADAS E INCLUIDAS Observación y comprensión de señales y normas de tránsito. SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA De ubicación temporal De interrelación social Obtención y asimilación de información. Orientación en el espacio y en material cartográfico. Explicación fundamental de fenómenos naturales y sociales. Ordenamiento cronológico e hechos a partir de lo concreto. Comprensión de la secuencia y transcurso del tiempo. Relación de causas y consecuencias de los fenómenos naturales y sociales. Comparación entre hechos pasados y presentes y su proyección. Ejercitación de valores y actitudes de convivencia pacífica y solidaria. Comprensión de la importancia de la cooperación para el progreso individual y colectivo. Adquisición, desarrollo y consolidación de hábitos de estudio y trabajo. Participación permanente en la conservación y mejoramiento del entorno natural y social, a partir de la relación intercultural. Expresión de ideas propias y respeto hacia las de los demás. Distribución y organización adecuada del tiempo. Lectura, interpretación y sistematización de información seleccionada. Investigación elemental para la obtención de SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA Aplicación creativa de conocimientos e informaciones información de diversa fuente. Discernimiento crítico de la información obtenida. Adquisición e incorporación de conocimientos significativos. Producción de ideas y cosas nuevas Desarrollo de la imaginación y la memoria Expresión original acerca de fenómenos naturales y sociales. MATRIZ DE CONCRECIÓN DE CONTENIDOS ÁREA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN AÑO: SÉPTIMO Contenidos del área a) a) Pragmática Funciones lenguaje Variaciones idiomática del Contenidos mínimos obligatorios Expresiva (emotiva) Informativa (representativa o referencial Apelativa (persuasiva) Metalingüística (lenguaje científico) Regionales Sociales Contenidos desglosados e incluidos La comunicación : lectura. Noticia periodística Lenguas indígenas: Los quichuismos. SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA Formas y usos del lenguaje coloquial y del lenguaje formal Usos de la lectura en diferentes contextos y situaciones. Usos de la escritura en diferentes contextos y situaciones Textos de la comunicación oral: usos y configuración. Generacionales De género (de hombres y mujeres) Signos lingüísticos Signos paralingüísticos, Situaciones comunicativas Intencionalidad lectora: recreación, estudio e información Lectura de exploración y crítica Situaciones comunicativas. Función de la escritura: trascendencia, conservación, memoria, planificación. De intercambio verbal: conversación, diálogo, canción, narración, etc. De intercambio verbal : entrevista, encuesta, debate, exposición, etc. Expresiones folklóricas SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA Textos de comunicación escrita: usos configuración b)Semántica la Características del texto Párrafo y De la tradición oral: canciones, coplas, rimas, amorfinos, adivinanzas, refranes, nanas, absurdos, chistes, mitos, leyendas, etc. Narrativo, cuentos, historias, fábulas, leyendas, tradiciones. Descriptivo: manuales, recetas, mapas, avisos, tablas, gráficos estadísticos, etc. Expositivo: discursos, fragmentos de textos de divulgación científica y cultural etc. Redacción documental: cartas, guías, informes, telegramas, oficios, etc. Intencionalidad: ningún texto carece de enfoque, un propósito, una ideología. Perfectibilidad: Todo texto es abierto, inacabado Noción . Estructura. SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA Formación palabras c) c) de Polisemia: una palabra tiene diversos significados (acepciones) según el contexto. Préstamos (palabras tomadas de otros idiomas.) Derivación(sufijación) Composición (prefijación) Noción general Concordancia: sustantivo/adjetivo, sustantivo/verbo, relativo / antecedente, etc. Morfosintaxis Oración Forma y función de la palabra en la oración Noción básica, funciones en la oración y clasificación semántica de: sustantivos, adjetivos, verbos y artículos. Concepto Clases de oraciones. Partes de la oración: sujeto y predicado El sujeto: clases, articulación El predicado: clases; articulación del predicado. Clasificación del sustantivo: comunes, propios, colectivos, derivados, gentilicios, patronímicos, primitivos, derivados Clasificación de adjetivos, verbos, y artículos. . Verbo Noción básica Clases de verbo SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA d) Fonología Conjugación de verbos Tiempos simples y compuestos Separación correcta de letras, palabras y párrafos Uso correcto de las mayúsculas Uso del punto. Normas básicas en la escritura de los grupos b - v, c s - z - x, g - j, h - y - ll. (gradualmente) Reconocer las sílabas en las palabras Posición de las sílabas en las palabras. La sílaba tónica y átona Clasificación de palabras por el acento: agudas, graves, esdrújulas Uso de la tilde, coma, de signos de interrogación y admiración Familias de palabras por derivación y composición La tilde diacrítica y enfática Utilizar siglas La tilde en palabras compuestas SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA Usos de signos de puntuación: coma, guión, paréntesis, comillas, puntos suspensivos. MATRIZ DE CONCRECIÓN DE CONTENIDOS ÁREA : MATEMÁTICAS AÑO SÉPTIMO Comunes Obligatorios Sistema Numérico Números fraccionarios: potenciación y radicación. Números decimales: potenciación y radicación (usar calculadora) Desglosados e incluidos Operaciones con problemas prácticos Números enteros expresados como fracción Clases de fracciones. Conversión de fracciones Fracciones equivalentes Relación de orden entre fracciones. Adición, sustracción, multiplicación y división de fracciones. Propiedades de la adición, sustracción, multiplicación y división de fracciones. Potenciación y radicación de fracciones. Adición, sustracción , Multiplicación y división entre números decimales. Operaciones combinadas Multiplicación de decimales por potencia de 10 Potenciación de números decimales. SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA Notación científica. Numeración en diferentes de 10. Transformaciones División con cociente decimal. Proceso operativo Radicación de números decimales. Orientar el aprendizaje con problemas sencillos y complejos (utilizar calculadora bases Proporcionalidad Razones y proporciones Proporcionalidad directa e inversa. Regla de tres simple y compuesta Repartimientos proporcionales. Porcentajes. Interés simple, comerciales, Aplicaciones. Sistema de funciones documentos Ubicación de pares de fracciones positivas en el plano cartesiano. Introducción de la noción de función en forma sagital (casos de potenciación, radicación, etc.) Proposiciones compuestas con “o” “e” “y”. Cambio de un número del sistema decimal al sistema binario y viceversa. Resolución de problemas Noción de razón y proporción. Comparación entre razón y proporción. Concepto, términos, algoritmo. Noción de porcentajes Presentar y realizar ejercicios de porcentajes Aplicar fórmula para encontrar interés. Conocer el uso adecuado de los siguientes documentos comerciales: factura, recibo, pagaré, letra de cambio, cheque. Recordación de conjuntos Establecer relaciones de unión, diferencia e inclusión Plano cartesiano: ejes coordenables. Ubicación de pares enteros y fracciones en el plano cartesiano. Procedimiento. SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA Uso de cuantificadores. Sistema Geométrico y de Medida. Posiciones relativas entre rectas y entre rectas y círculos Ángulos: clasificación y congruencia. Trazo y construcción de sólidos. Área y volumen de sólidos Medidas de volumen: metro cúbico, múltiplos y submúltiplos. Medidas de capacidad. Relación entre las medidas de volumen, capacidad y peso. Medidas de temperatura: grados centígrados. Medidas angulares: grados, minutos y segundos Sistemas de probabilidad. estadísticas y Representación e interpretación de diversos diagramas : barras, circulares, poligonales, de caja, de tallo y hoja, etc. Rectas: paralelas , oblicuas, perpendiculares, tangente, secante, semirecta, plano, semiplano, congruencia de segmentos Polígonos : elementos y clasificación; perímetro, área. Circunferencia y círculos: elementos, longitud y área. Medición de ángulos: clasificación Trazos y construcción de sólidos: tetraedro (4 caras) hexaedro o cubo ( 6 caras) octaedro ( 8 caras) Elementos de los sólidos: área: lateral y total. Reducciones. Instrumentos Escalas. Definición de estadísticas Términos básicos Organización de datos. SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA MATRIZ DE CONCRECIÓN DE CONTENIDOS ÁREA: CIENCIAS NATURALES AÑO: SÉPTIMO Comunes Obligatorios Ciencias de la vida Desglosados e incluidos La vida y su diversidad Reino vegetal Plantas sin semillas: helechos y musgos. Importancia de estos grupos. Especies locales más importantes. Protección y cuidado de la flora. Reino animal. Los mamíferos. Especies locales más importantes. El ser humano. Integración de funciones. Control nervioso. Control endocrino Reproducción, desarrollo herencia. Definición y clasificación Características Importancia de estas especies en la preservación del medio ambiente. Características Beneficios que prestan al hombre. Preservación de las especies. Configuración Principales trastornos por la disfunción de los sistemas nervioso y endocrino Anatomía y fisiología del aparato reproductor Cuidados y Enfermedades infecto - contagiosas SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA Sexualidad humana. Salud y enfermedad. Automedicación y riesgos Tabaquismo, drogadicción y alcoholismo Medicina natural y alternativa La vida y su interacción Organismos de lucha contra el alcoholismo y drogadicción. Características de los organismos bióticos y abióticos. Diferenciación. Influencia en la conservación de las especies. Factores físicos y bióticos en el ambiente Los organismos y el ambiente. Pirámides alimenticias. La comunidad y sus cambios. Ciencias de la tierra. El suelo agrícola en el Ecuador. Técnicas agrícolas. La molécula del agua. Ciclo del agua en la naturaleza. El agua y los seres vivos. Potabilización del agua. El aire es una mezcla. Propiedades del aire. Presión atmosférica. Importancia y utilidad del aire. Técnicas agrícolas alternativas para evitar la erosión del suelo Fuentes naturales, utilidad. Formas de potabilización del agua. Fuentes de contaminación. Prevención. SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA Ciencias Físicas y Químicas. Composición de la materia. Compuestos y moléculas. La energía, sus formas La energía eólica. La energía hidráulica. Conservación de la materia y energía. Definición Características de la materia Clases de materia. Definición . Clases. MATRIZ DE CONCRECIÓN DE CONTENIDOS ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES AÑO: SÉPTIMO Comunes Obligatorios Ecuador: distribución espacial de su población; expresiones de la vida popular. Ecuador; recursos naturales y productivos. Sectores económicos. Características generales. Ecuador: los elementos del Estado y su soberanía. Desglosados e incluidos La población por regiones: grupos étnicos. Aprovechamiento de los recursos naturales y productivos. La democracia: principios fundamentales Poderes el Estado. Los derechos humanos. SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA El continente americano: su variada geografía como espacio para el asiento de múltiples formas de vida. El Continente americano: aspectos de su geografía física. El cinturón de fuego del Pacífico. El continente americano: división geográfica y cultural. América: diversidad de países y multiplicidad de expresiones culturales. Grandes civilizaciones antiguas de América: Incas, Mayas y Aztecas. Elementos de su identidad. Los Incas en el territorio del actual Ecuador: expansión imperial; integración socio cultural. La declaración de los derechos fundamentales del Ubicación de las diversas tribus de América Influencia en su desarrollo, solidaridad, cooperación, lealtad. Principales pueblos que integraban el Reino de Quito a la llegada de los Incas SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA niño. METODOLOGÍA. La metodología a usarse en el transcurso del año escolar será de acuerdo a las necesidades de los alumnos/as. En general se utilizará los métodos de acuerdo a las diferentes áreas. Lenguaje y Comunicación: integral, heurístico, inductivo - deductivo, viso - audio - motor - gnóstico, global. Matemáticas: inductivo, deductivo, solución de problemas. Ciencias Naturales: científico, experimental, de proyectos, heurístico, deductivo, inductivo. Estudios Sociales: inductivo, deductivo, comparativo, itinerarios de investigación, técnica de observación directa. Método Integral Etapas: Método Heurístico Etapas: Método Inductivo-Deductivo Etapas: Método Viso - Audio - Motor Gnóstico Etapas: Percepción Comprensión Descripción Exploración experimental Comparación Abstracción Generalización Observación Experimentación Visualización Audición Comparación Abstracción Generalización Comprobación Aplicación Pronunciación Conocimiento Escritura Interpretación Reacción Integración Método Inductivo Método Deductivo Método de Solución de Método Científico: SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA Etapas Etapas Problemas Etapas: Observación Experimentación Comparación Enunciación Comprobación Aplicación Enunciación del problema Observación Identificación del problema Formulación del problema Formulación de alternativas de Elaboración de hipótesis solución Resolución Experimentación o verificación Verificación de soluciones Registro de datos u obtención de conclusiones Abstracción Generalización Etapas Método Experimental Etapas Método de Proyectos Etapas Método Comparativo Etapas Método de Itinerarios Etapas Observación Hipótesis Elección del proyecto Descubrimiento de la situación Definición y formulación del problema Planeamiento y recopilación de datos Ejecución Evaluación. Observación Descripción Observación Localización Comparación Preparación y realización del viaje Asociación Extracción de información Estrategias Comparación Generalización Comparación Abstracción Generalización SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA Método de Investigación Técnica de observación Método Global Etapas. Directa Etapas Etapas Identificación del Observación problema Planteamiento de Descripción soluciones Búsqueda de información Interrelación Comprobación Comparación Análisis de los resultados Generalización Motivación (comentar, observar, relacionar, introducir, describir, observar, e interpretar etc.) Análisis Síntesis TECNICAS: Las técnicas a usarse en el transcurso del año escolar será de acuerdo a las necesidades de los alumnos/as. En general se utilizará las técnicas de acuerdo a las diferentes áreas y las que el maestro considere necesarias.. Lenguaje y Comunicación Conversación, dramatización, entrevista, investigación, rompecabezas, crucigrama, acróstico, sopa de letras, bingo, juego de naipes, la palabra clave, cotejo, lluvia de ideas, mesa redonda, forum. Matemáticas Lluvia de ideas, pesca, naipe, rompecabezas, bingo, juego de naipes, gama de 10. Ciencias Naturales Mapa conceptual, lluvia de ideas, crucigrama, rejilla, rompecabezas, sopa de letras, collage SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA Estudios Sociales Crucigrama, sopa de letras, panel, rompecabezas , lluvia de ideas, rejilla. RECURSOS. Lenguaje y Comunicación Carteles, ilustraciones, revistas, textos literarios, textos informativos, lectura diaria de la prensa, novelas, diccionario, folletos. Matemáticas Textos de consulta, material geométrico, láminas de acetato, juegos matemáticos, problemas de la vida real, gráficos, diagramas, carteles, cifras estadísticas actualizadas, retroproyector. Ciencias Naturales. Carteles , láminas, plantas, muestras de rocas, libros recursos del entorno, material de laboratorio, vídeo. Estudios Sociales. Mapas, esferas, láminas, carteles, etc. EVALUACION Por el momento: Inicial: procesal, final Por los agentes: autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación. SÉPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA