Learning Spanish: How to Understand and Speak a
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Topic Literature & Language Learning Spanish How to Understand and Speak a New Language Course Workbook Professor Bill Worden The University of Alabama Subtopic Language Learning PUBLISHED BY: THE GREAT COURSES Corporate Headquarters 4840 Westfields Boulevard, Suite 500 Chantilly, Virginia 20151-2299 Phone: 1-800-832-2412 Fax: 703-378-3819 www.thegreatcourses.com Copyright © The Teaching Company, 2015 Printed in the United States of America This book is in copyright. All rights reserved. Without limiting the rights under copyright reserved above, no part of this publication may be reproduced, stored in or introduced into a retrieval system, or transmitted, in any form, or by any means (electronic, mechanical, photocopying, recording, or otherwise), without the prior written permission of The Teaching Company. Bill Worden, Ph.D. Associate Professor of Spanish Director of Spanish Programs The University of Alabama r. Bill Worden is an Associate Professor of Spanish and the Director of Spanish Programs in the Department of Modern Languages and Classics at The University of Alabama. Dr. Worden received his A.B. in Mathematics from Dartmouth College in 1985 and subsequently taught high school Spanish IRU ¿YH \HDUV LQ ,OOLQRLV DQG 0DVVDFKXVHWWV$IWHU VWXG\LQJ LQ ERWK 9HUPRQW DQG Madrid, he received his M.A. in Spanish from Middlebury College in 1996. D As a doctoral student at Brown University, Dr. Worden was awarded the David and Ruth Kossoff Prize for Leadership in Language Teaching by the Department of Hispanic Studies and the Presidential Award for Excellence in Teaching by the Graduate School. He also was chosen by fellow graduate students to give the address at the Graduate School FRPPHQFHPHQWFHUHPRQ\,Q'U:RUGHQUHFHLYHGKLV3K'LQ+LVSDQLF6WXGLHVIURP%URZQ 6LQFH'U:RUGHQKDVWDXJKWDZLGHYDULHW\RIFRXUVHVDW7KH8QLYHUVLW\RI$ODEDPDUDQJLQJIURP,QWURGXFWRU\ Spanish and Advanced Grammar and Composition to undergraduate and graduate courses in 16th- and 17th-century Spanish literature. He has directed doctoral dissertations on colonial Latin American literature, early modern Spanish OLWHUDWXUHDQGth-century Latin American literature. Dr. Worden’s main area of research is the work of Miguel de Cervantes, especially his novel Don Quixote. Dr. Worden KDV SXEOLVKHG LQ WKH ¿HOGV RI HDUO\ PRGHUQ 6SDQLVK OLWHUDWXUH FRORQLDO &XEDQ WKHDWHU DQG th-century Spanish literature. He also has published on pedagogical topics, including how to teach Spanish at the middle school and high school levels and how to help undergraduate students make connections to Don Quixote,QDGGLWLRQ'U:RUGHQLVDQ award-winning speaker who has lectured on such subjects as the prose of Cervantes, early modern Spanish poetry, and approaches for helping beginning language students become comfortable speaking Spanish. For a number of years, Dr. Worden served The University of Alabama’s Department of Modern Languages and Classics as the Director of the Spanish Language Program and was responsible for supervising all graduate teaching DVVLVWDQWVDQGLQVWUXFWRUVRILQWURGXFWRU\DQGLQWHUPHGLDWHOHYHO6SDQLVKFRXUVHV,QWKH$ODEDPD$VVRFLDWLRQRI Foreign Language Teachers selected Dr. Worden as the winner of the annual Outstanding Foreign Language Teacher $ZDUGIRU3RVWVHFRQGDU\Ŷ Dr. Laura Rojas-Arce, author of the workbook and coauthor of the speaking activities, grew up in Costa Rica, where she studied psychology as an undergraduate student at the Universidad Hispanoamericana in Heredia. She completed her doctoral studies with a focus on contemporary Central American literature and received her Ph.D. from 7KH8QLYHUVLW\RI$ODEDPDLQ'U5RMDV$UFHLVDQ,QVWUXFWRURI6SDQLVKDW7KH8QLYHUVLW\RI$ODEDPDZKHUH VKHWHDFKHVFRXUVHVUDQJLQJIURP,QWURGXFWRU\6SDQLVKDQG$GYDQFHG*UDPPDUDQG&RPSRVLWLRQWRFRXUVHVRQ/DWLQ $PHULFDQOLWHUDWXUHŶ i Table of Contents Professor Biography ..................................................................................................................................... i Scope ...........................................................................................................................................................1 :RUNERRN,QWURGXFWLRQ.................................................................................................................................. Workbook Families ....................................................................................................................................... Lesson Guides LESSON 1 ,QWURGXFWLRQWRWKH6SDQLVK/DQJXDJH .......................................................................................................... 4 /(6621 'H¿QLWH$UWLFOHVDQG1RXQV ........................................................................................................................ /(6621 6XEMHFW3URQRXQVDQGWKH9HUESer ........................................................................................................... 15 LESSON 4 5HJXODUDU9HUEVLQWKH3UHVHQW ................................................................................................................ LESSON 5 ,QGH¿QLWH$UWLFOHVDQG1XPEHUVWR ....................................................................................................... LESSON 6 7KH9HUEEstarDQG1XPEHUVRYHU ...................................................................................................... LESSON 7 5HJXODUHUDQGLU9HUEVLQWKH3UHVHQW ..................................................................................................... LESSON 8 7KH9HUEIr in the Present........................................................................................................................... 46 LESSON 9 Expressing Time in Spanish ....................................................................................................................... /(6621 ([SUHVVLRQV8VLQJWKH9HUETener ............................................................................................................. 59 LESSON 11 9HUEVOLNHHacerDQG,QWHUURJDWLYH:RUGV .................................................................................................. 66 /(6621 7KH9HUEVSaber and Conocer ................................................................................................................... 72 /(6621 6WHP&KDQJLQJ9HUEV ................................................................................................................................ 78 ii Table of Contents LESSON 14 Ver, DarDQG2WKHU,UUHJXODU9HUEV ............................................................................................................ LESSON 15 The Present Progressive ............................................................................................................................ 89 LESSON 16 Direct Object Pronouns and Adverbs ......................................................................................................... 95 LESSON 17 $I¿UPDWLYHV1HJDWLYHVDQG'HPRQVWUDWLYHV ........................................................................................... LESSON 18 0RUH$I¿UPDWLYHDQG1HJDWLYH([SUHVVLRQV ............................................................................................ LESSON 19 ,QGLUHFW2EMHFW3URQRXQV ...........................................................................................................................111 /(6621 Double Object Pronouns .......................................................................................................................... 116 /(6621 5HÀH[LYH9HUEV......................................................................................................................................... /(6621 Talking about the Past: Acabar and Hace ................................................................................................ /(6621 Talking about the Past: ¿Desde Cuándo…? ............................................................................................ /(6621 Formal Commands and Unequal Comparisons ....................................................................................... /(6621 ,QIRUPDO&RPPDQGV ................................................................................................................................. /(6621 Superlatives and Equal Comparisons ...................................................................................................... 149 /(6621 5HJXODUDU9HUEVLQWKH3UHWHULWH ............................................................................................................. /(6621 5HJXODUHUDQGLU9HUEVLQWKH3UHWHULWH .................................................................................................. 157 /(6621 ,UUHJXODU9HUEVLQWKH3UHWHULWH.................................................................................................................. /(6621 1H[W6WHSVLQ,PSURYLQJ<RXU6SDQLVK ..................................................................................................... 166 iii Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language Supplemental Material Grammar Reference ................................................................................................................................. 172 Los glosarios / The Glossaries ................................................................................................................ 178 Glosario por tema / Glossary by Topic...................................................................................................... 180 Glosario de cognados / Glossary of Cognates ......................................................................................... 196 Glosario español-inglés / Spanish-English Glossary ................................................................................ 202 Glosario inglés-español / English-Spanish Glossary ................................................................................ 219 Resources for Further Study .................................................................................................................... 236 Photographic Credits ................................................................................................................................ 238 iv Scope his course introduces learners to the Spanish language and the cultures of the Spanish-speaking world. Because the course is designed for learners with no previous experience with the language, the lessons begin with the building blocks of Spanish: the alphabet, the proper pronunciation of consonant and vowel sounds, and greetings and responses to greetings. As you move forward in the course, you will be introduced to a variety of fundamental grammar topics, ever-increasing vocabulary lists, and cultural information that will teach you about the countries in the world where Spanish is spoken and help you understand how to use the grammar and vocabulary you will learn about in their proper cultural context. T The purpose of this course is not simply to teach you about Spanish, but rather to develop your language skills so that you can communicate successfully in the language. For that reason, the course includes a variety of components designed to allow you to practice and improve your abilities in reading, writing, speaking, and understanding spoken Spanish. This course exposes learners to a variety of cultural aspects in the Spanish-speaking world, both in the video lessons DQGLQWKH&XOWXUDO5HDGLQJVWKDWDUHIRXQGLQWKHZRUNERRN,QWHUPVRIWKHJUDPPDUDQGYRFDEXODU\SUHVHQWHGLQ WKHOHVVRQVWKLVFRXUVHFRYHUVWKHHTXLYDOHQWRIZKDWLVWDXJKWLQD¿UVWVHPHVWHU6SDQLVKFRXUVHLQFROOHJH<RX ZLOO¿QGH[WHQVLYHJUDPPDUDQGYRFDEXODU\LQIRUPDWLRQLQWKHYDULRXVVHFWLRQVRIWKHZRUNERRN,QDGGLWLRQ\RXPLJKW wish to consult any standard introductory Spanish textbook for reference. Throughout the course, you will learn more than a thousand of the most commonly used words in Spanish and become DFTXDLQWHGZLWKDQXPEHURILPSRUWDQWFXOWXUDODVSHFWVRIWKH6SDQLVKVSHDNLQJZRUOG,QWHUPVRIJUDPPDU\RXZLOO learn how to form the present tense of all verbs, as well as the present progressive construction, which is used to WDONDERXWVRPHWKLQJKDSSHQLQJULJKWQRZ<RXZLOOEHDEOHWRWDONDERXWIXWXUHHYHQWVLQWZRGLIIHUHQWZD\VDQGWR use several expressions that talk about past events. Moreover, you will learn how to conjugate and use one past WHQVH²WKHSUHWHULWHWHQVH²IRUDOOYHUEV<RXUDELOLW\WRH[SUHVV\RXUVHOIZLWKYHUEVZLOOEHDFFRPSDQLHGE\DJURZLQJ competence in using, for example, nouns, adjectives, and adverbs—all the necessary linguistic tools that will allow you to communicate successfully in Spanish. This course offers the requisite linguistic and cultural knowledge that will DOORZ\RXWRPDNHWKHQHFHVVDU\¿UVWVWHSVWRZDUGDFKLHYLQJFRPPXQLFDWLYHFRPSHWHQFHLQ6SDQLVKŶ 1 Workbook Introduction elcome to the workbook for Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language. The exercises included here are designed to help develop your reading and writing skills in Spanish while you SUDFWLFHWKHYRFDEXODU\DQGJUDPPDUSUHVHQWHGLQWKHOHVVRQV7KLVLQWURGXFWLRQEULHÀ\H[SODLQVKRZWKLV ZRUNERRN¿WVLQZLWKWKHRWKHUFRPSRQHQWVWKDWDFFRPSDQ\WKLVFRXUVHVRWKDW\RX¶OONQRZKRZEHVWWRPDNHXVHRIDOO of them to help develop your Spanish skills. W :KHQ\RX¿QLVKZDWFKLQJRQHRIWKHOHVVRQV\RXVKRXOGQH[WOLVWHQWRWKHDXGLRJORVVDU\ZKLFKZLOOJLYH\RXWKH SURQXQFLDWLRQDQGGH¿QLWLRQRIDOOWKHQHZYRFDEXODU\ZRUGV7KHQLWZLOOEHWLPHWRSUDFWLFHZKDW\RX¶YHOHDUQHG7KH speaking activities that follow the audio glossary are designed to help you improve your listening and speaking skills, DQG WKH H[HUFLVHV LQ WKLV ZRUNERRN ZLOO DOORZ \RX WR SUDFWLFH \RXU UHDGLQJ DQG ZULWLQJ VNLOOV<RX FDQ GHFLGH LI \RX want to do the speaking activities before or after you do the workbook exercises, but you should do both of these only DIWHUZDWFKLQJWKHOHVVRQDQGOLVWHQLQJWRWKHDXGLRJORVVDU\,QDGGLWLRQWRWKHH[HUFLVHVDFFRPSDQ\LQJHDFKOHVVRQ \RXZLOO¿QGWKH*UDPPDU5HIHUHQFH*ORVVDU\E\7RSLF*ORVVDU\RI&RJQDWHV6SDQLVK(QJOLVK*ORVVDU\(QJOLVK Spanish Glossary, and Resources for Further Study at the end of the workbook. (DFK VHFWLRQ RI WKLV ZRUNERRN EHJLQV ZLWK 1HZ 9RFDEXODU\ D OLVWLQJ RI QHZ ZRUGV LQ WKH VDPH RUGHU DV WKH\ DUH presented in the audio glossary. Next, the General Review section summarizes the material covered in the lesson, DOORZLQJ \RX WR UHYLHZ JUDPPDWLFDO FXOWXUDO RU YRFDEXODU\UHODWHG FRQWHQW7KHQ \RX ZLOO ¿QG WKH$FWLYLWLHV ZKLFK RIIHUSUDFWLFHZLWKWKHQHZJUDPPDUDQGYRFDEXODU\$WWKHHQGRIHYHU\ZRUNERRNVHFWLRQ\RXZLOO¿QGWKH&RUUHFW $QVZHUVZKLFKZLOODOORZ\RXWRFKHFN\RXUZRUN,QDGGLWLRQWRWKH$FWLYLWLHVLQFOXGHGDIWHUHYHU\OHVVRQWKLVZRUNERRN also contains six Cultural Readings about different aspects of Latin American culture. The Activities in this workbook are contextualized in a series of short stories dealing with several families and their IULHQGV DQG QHLJKERUV 7KHVH IDPLOLHV OLYH LQ 9LOOD &HOHVWH >&HOHVWLDO 7RZQ@ D QHLJKERUKRRG VRPHZKHUH LQ /DWLQ America. The principal characters in the stories are the Cortés Ruiz family, the Quirós García family, and the González Fallas family. The Cortés Ruiz family has three sons, and the Quirós García family has two daughters and a son. Those two families also have two very young granddaughters. The González Fallas family, who just recently moved to WKHQHLJKERUKRRGKDVDVRQDQGDGDXJKWHU<RXZLOO¿QGWKHIDPLO\WUHHVIRUWKHVHIDPLOLHVIROORZLQJWKLVLQWURGXFWLRQ Most of the words used in the Activities will be ones you will have already been introduced to in the course. When this is not the case, the workbook will give the English for the Spanish word. The six Cultural Readings do indeed include vocabulary and grammar you will have already seen in the course. But they also purposely include some material a bit beyond your current level of comprehension. This will force you to make some educated guesses while reading—a YHU\XVHIXOVNLOOIRUDODQJXDJHOHDUQHU<RXZRQ¶WQHHGWRUHFRJQL]HHYHU\ZRUGRUH[SUHVVLRQLQDUHDGLQJWRJDLQD good understanding of it. The English translation for the Cultural Readings can be found after the Correct Answers, so you will be able to see how well your understood what you read. And now, it’s time to get to work. Or, as we would say in Spanish: ¡A trabajar!>/HW¶VZRUN@Ŷ Workbook Families Luis Cortés Navarro Alberto Cecilia Ruiz Ramírez Diego Javier Diana Carlos González Pérez Pablo /XLVD*DUFtD9HJD Esteban Quirós Sánchez Erica Felipe Elena Mariana Alejandra Fallas Ureña Marisol Lesson 1 Introduction to the Spanish Language I. Vocabulario nuevo / New Vocabulary hola – hello ¿Cómo está usted?±+RZDUH\RX">IRUPDOVLQJXODU@ ¿Qué tal? – How’s it going? ¿Cómo están ustedes?±+RZDUH\RX">IRUPDOSOXUDO@ ¿Cómo estás?±+RZDUH\RX">LQIRUPDOVLQJXODU@ Bien, gracias. ¿Y tú? – Fine, thanks. And you? >LQIRUPDOVLQJXODU@ Bien, gracias. ¿Y ustedes? – Fine, thanks. And you? >IRUPDOSOXUDO@ Bien, gracias. ¿Y usted? – Fine, thanks. And you? >IRUPDOVLQJXODU@ bien – well regular – so-so Estoy bien.±,¶PZHOO más o menos – so-so mal – not well no muy bien – not very well Estoy mal.±,¶PQRWZHOO 4 buenos días – good morning buenas tardes – good afternoon buen día – good morning buenas noches – good evening, good night Me llamo…. – My name is…. ¿Cómo te llamas?±:KDW¶V\RXUQDPH">LQIRUPDO VLQJXODU@ Soy…. ±,DP« ¿Cómo se llama usted?±:KDW¶V\RXUQDPH">IRUPDO VLQJXODU@ Mi nombre es…. – My name is…. mucho gusto – nice to meet you encantado±SOHDVHGWRPHHW\RX>VSHDNHU PDVFXOLQH@ Es un placer.±,W¶VDSOHDVXUH encantada±SOHDVHGWRPHHW\RX>VSHDNHU IHPLQLQH@ igualmente – likewise gracias – thank you muy bien, gracias – very well, thank you muy – very bastante bien±MXVW¿QH bienvenidos±ZHOFRPH>SOXUDO@ Le presento a….±/HWPHLQWURGXFH\RXWR«>IRUPDO VLQJXODU@ Te presento a…. – Let me introduce you to…. >LQIRUPDOVLQJXODU@ Les presento a…. ±/HWPHLQWURGXFH\RXWR«>SOXUDO@ adiós – good-bye hasta mañana – see you tomorrow chao – bye hasta pronto – see you soon hasta luego – see you later nos vemos – see you /HVVRQ²,QWURGXFWLRQWRWKH6SDQLVK/DQJXDJH el curso – course la lengua – language los Estados Unidos – United States el español – Spanish language el aspecto – aspect el castellano – Spanish language la cultura – culture introductorio – introductory solo – alone, only importante – important II. Repaso general / General Review A. Approach to Learning a New Language Successful language learners have a positive reaction when faced with the unfamiliar. So, rather than allowing yourself to feel frustrated, confused, or annoyed when listening to Spanish, try to maintain a positive outlook and ZRUNWRXQGHUVWDQGDQ\WKLQJ\RXFDQ,WFDQKHOSWRWKLQNRIFRPPXQLFDWLQJLQ6SDQLVKDVDSX]]OHWREHVROYHGRUDQ interesting challenge to be met. When you hear spoken Spanish, focus on what’s being said, don’t be distracted by negative thoughts, and listen for cognates, which are words that are the same or almost the same in two languages. Spanish and English share many cognates, including curso / course; introductorio / introductory; profesor / professor; importante / important; aspecto / aspect; cultura / culture; and mucho / much. B. The Spanish Language The Spanish language, known as either español or castellanoGHYHORSHGLQWKH,EHULDQ3HQLQVXODLQWKHUHJLRQRI Castile, or Castilla in Spanish. According to the United Nations, Spanish is the third most-spoken language in the world, after Mandarin Chinese and English. Roughly half a billion people speak Spanish, which is spoken on four FRQWLQHQWVLVDQRI¿FLDOODQJXDJHRIFRXQWULHVDQGLVRQHRIWKHRI¿FLDOODQJXDJHVDORQJZLWK(QJOLVKRIWKH86 territory of Puerto Rico. Spanish is also spoken more and more each year in the mainland United States. According to the latest census data, DOPRVWPLOOLRQSHRSOHLQWKH8QLWHG6WDWHVVSHDN6SDQLVKDWKRPHZKLFKPDNHVXSPRUHWKDQSHUFHQWRIWKH FRXQWU\¶VSRSXODWLRQ$UHSRUWE\WKH,QVWLWXWR&HUYDQWHVDJRYHUQPHQWDORUJDQL]DWLRQLQ6SDLQWKDWIRFXVHVRQ the Spanish language, concluded that there are more Spanish speakers in the United States than there are in Spain. C. 9DULHWLHVRI6SRNHQ6SDQLVK The three main differences that distinguish how Spanish is spoken in one place versus another are vocabulary, accent, and grammar. Differences in vocabulary result in different words being used in different places to refer to the same thing. To say “the computer,” for example, in Latin America you’d say la computadora, while in Spain it’s much more common to say el ordenador. ,Q WHUPV RI DFFHQW WKHUH DUH GLIIHUHQFHV EHWZHHQ FRXQWULHV DQG HYHQ EHWZHHQ UHJLRQV ZLWKLQ WKH VDPH FRXQWU\ Perhaps the most notable difference in accent among Spanish speakers relates to the way to pronounce the letter z and the letter c followed by e or i,Q/DWLQ$PHULFDWKHOHWWHUz and the letter combinations ce and ci are pronounced with an s sound, while in northern and central Spain this is pronounced with a th sound. The Spanish word for “shoe” is zapato, which in Madrid is pronounced as “thapato” and in Latin America is pronounced “sapato.” There are not many grammatical differences among regions, but there are a few, and one deals with the plural form of ³\RX´,QERWK6SDLQDQG/DWLQ$PHULFDWKHZRUGustedesLVWKHIRUPDOSOXUDOZD\WRVD\³\RX´,Q6SDLQWKHUH¶VDOVR an informal, plural way to say “you,” which is vosotros in the masculine or vosotras in the feminine. But vosotros and vosotras are not used in Latin America; instead, ustedes is used for the plural “you” in all cases. Despite these differences in vocabulary, accent, and grammar, hundreds of millions of Spanish speakers communicate successfully across all the countries where the language is spoken. Speakers of Spanish—even from different regions—understand each other extremely well. 5 Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language D. 3URQXQFLDWLRQRI9RZHOV Pronouncing words in Spanish is simpler than it is in English because when you look at a letter in Spanish, with very rare exceptions you know exactly how to pronounce the sound of that letter. One challenging aspect of Spanish SURQXQFLDWLRQLVWKDWWKHUHDUHVRXQGVLQWKHODQJXDJHWKDWGRQ¶WH[LVWLQ(QJOLVKDQGWKHVHFDQEHGLI¿FXOWWRSURQRXQFH DW¿UVW (DFK RI WKH ¿YH YRZHOV²a, e, i, o, u—makes just one sound in Spanish, a short sound that stays the same from beginning to end. • • • • • A, found in the common Spanish word casa, is the easiest vowel sound to make. For the other four vowel sounds, focus on keeping the vowel sound short and uniform. E makes the sound pronounced in the English word “taNH´,W¶VQRW³H\\\\´<RXGRQ¶WFORVHLWRIIDWWKHHQGDV you often do in English. I makes the sound pronounced in the word “fee´,W¶VQRW³L\\\\´ O makes the sound pronounced in “toOO´,W¶VQRW³RZZZZ´ U makes the sound pronounced in “ruOH´,W¶VQRW³XZZZZ´ The video lessons, audio glossaries, and speaking activities model proper pronunciation in Spanish. E. Greetings Among the very common greetings in Spanish are hola>KHOOR@¿Qué tal?>+RZ¶VLWJRLQJ"@DQG¿Cómo estás? and ¿Cómo está usted?>+RZDUH\RX"@¿Cómo estás? is the informal way to say “How are you?” to someone. ¿Cómo está usted? also asks “How are you?” but is used with someone you address formally. Three ways to introduce yourself are Me llamo Bill>,FDOOP\VHOI%LOORU0\QDPHLV%LOO@Soy Bill>,DP%LOO@DQGMi nombre es Bill>0\QDPHLV%LOO@ &RPPRQH[SUHVVLRQVXVHGZKHQ\RXPHHWVRPHRQHIRUWKH¿UVWWLPHDUHmucho gusto>QLFHWRPHHW\RX@encantado >SOHDVHGWRPHHW\RXPDVFXOLQHIRUP@encantada>SOHDVHGWRPHHW\RXIHPLQLQHIRUP@Es un placer>,W¶VDSOHDVXUH@ and igualmente>OLNHZLVH@ Greetings dependent on the time of day include buenos días or buen día >JRRG PRUQLQJ@ buenas tardes >JRRG DIWHUQRRQ@DQGbuenas noches>JRRGHYHQLQJRUJRRGQLJKW@:D\VWRVD\³JRRGE\H´LQFOXGHadiós>JRRGE\H@chao >E\H@hasta luego>VHH\RXODWHU@hasta mañana>VHH\RXWRPRUURZ@hasta pronto>VHH\RXVRRQ@DQGnos vemos >VHH\RX@ F. How Best to Approach This Course ,I\RXUJRDOLVWRZRUNWRZDUGSUR¿FLHQF\LQ6SDQLVK\RXVKRXOGZDWFKWKHYLGHROHVVRQVDQGHQJDJHZLWKWKHRWKHU FRXUVHPDWHULDOVDVZHOO,QRUGHUWRPDNHVLJQL¿FDQWSURJUHVVZLWK\RXUODQJXDJHVNLOOV\RX¶OOQHHGWRSUDFWLFHZKDW¶V presented in the video lessons. :KHQ\RX¿QLVKDOHVVRQ\RXVKRXOGQH[WOLVWHQWRWKHDXGLRJORVVDU\ZKLFKZLOOJLYH\RXWKHSURQXQFLDWLRQDQGGH¿QLWLRQ of all new vocabulary words. Then, it will be time to practice what you’ve learned. The speaking activities for each lesson are designed to help you improve your listening and speaking skills. And the workbook exercises will allow you to practice \RXUUHDGLQJDQGZULWLQJ<RXFDQGHFLGHLI\RXZDQWWRGRWKHVSHDNLQJDFWLYLWLHVEHIRUHRUDIWHU\RXGRWKHZRUNERRN exercises, but you should do both of these only after watching the video lesson and listening to the audio glossary. ,I\RXDUHDEOHWRLQYROYHVRPHRQHHOVHZLWK\RXUVWXGLHV\RXDUHHQFRXUDJHGWRGRVR/DQJXDJHVDUHPHDQWIRU social interaction, so take the course with a friend or seek out opportunities to speak Spanish with someone who already knows the language. The more contact you have with Spanish, both within the course and beyond it, the better your progress will be. 6 /HVVRQ²,QWURGXFWLRQWRWKH6SDQLVK/DQJXDJH G. *OREDO,PSRUWDQFHRIWKH6SDQLVK/DQJXDJH Although it might seem that Spanish has gained importance in the United States only recently, in 1787 Thomas Jefferson wrote the following about the Spanish language in a letter to his nephew: “Bestow great attention on this, and endeavor to acquire an accurate knowledge of it. Our future connections with Spain and Spanish America, will render that language a valuable acquisition.” What was true in Jefferson’s time remains true today. Spanish is a world language, and its importance now extends beyond its use in other countries to the mainland of the United States. Acquiring Spanish is a way of broadening your horizons and becoming more connected to the diverse traditions that are being lived out across oceans and right next door. A sincere desire to learn accompanied by diligent practice PDNHVDFTXLULQJ6SDQLVKDQDFKLHYDEOHJRDOIRUSHRSOHRIDOODJHV$QGWKHEHQH¿WVRIEHLQJDEOHWRFRPPXQLFDWHLQ 6SDQLVKDUHVLJQL¿FDQW$IWHUDOOKDOIDELOOLRQSHRSOHDUHZDLWLQJWRWDONZLWK\RX ¡Buenos días! ¡Buenas tardes! ¡Buenas noches! III. Actividades / Activities &DUORV*RQ]iOH]\$OHMDQGUD)DOODVVHDFDEDQGHPXGDUFRQVXIDPLOLDDOYHFLQGDULR9LOOD&HOHVWH\HVWiQVDOXGDQGR y conociendo a sus vecinos. / Carlos González and Alejandra Fallas have just moved with their family to the QHLJKERUKRRG9LOOD&HOHVWHDQGDUHJUHHWLQJDQGJHWWLQJWRNQRZWKHLUQHLJKERUV a. Completa las siguientes frases con la expresión apropiada. / Complete the following sentences with the appropriate expression. 1. Esteban: Hola, ¿___________________ están? &DUORV£BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBJUDFLDV (VWHEDQ¢&yPRBBBBBBBBBBBBBBBB" &DUORVBBBBBBBBBBBBBBBBBB&DUORV¢<XVWHG" (VWHEDQBBBBBBBBBBBBBBBBBB(VWHEDQ\HOODHVPLHVSRVD>DQGVKHLVP\ZLIH@/XLVD &DUORV£BBBBBBBBBBBBBBBBBJXVWR(OODHVPLHVSRVD$OHMDQGUD $OHMDQGUD£BBBBBBBBBBBBBBBBBBBB /XLVD£BBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 7 Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language b. Escribe una expresión similar a la expresión original. / Write an expression similar to the original expression. 1. Encantado. _____________________________ 4. Más o menos. ____________________________________ ¢4XpWDO"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB0LQRPEUHHV __________________________________ 0X\ELHQJUDFLDVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB1RVYHPRV ______________________________________ c. Escoge una respuesta apropiada en cada situación. / Choose an appropriate answer in each situation. 1. Hola. ¿Cómo está? D,JXDOPHQWH E%LHQJUDFLDV¢<XVWHG" F+DVWDOXHJR /HSUHVHQWRD/XLVD D0iVRPHQRV E%LHQJUDFLDV F0XFKRJXVWR %XHQDVWDUGHV¢4XpWDO" D,JXDOPHQWH E0X\ELHQ¢<XVWHG" F1RVYHPRV 4. Hasta mañana. D5HJXODU E(QFDQWDGR F+DVWDSURQWR 5. ¿Cómo te llamas? D,JXDOPHQWH E%XHQRVGtDV F0HOODPR&DUORV £%XHQDVQRFKHV¢&yPRHVWiV" D%LHQJUDFLDV¢<W~" E¢<XVWHG" F(QFDQWDGD d. Agrega la expresión apropiada. / Add the appropriate expression. 8 £%XHQDV DHVWiXVWHG" ¢&yPRWH EWDO" ¢4Xp FJXVWR £0XFKR G&DUORV 5. Les e. presento a mi amigo. £+DVWD IOODPDV" ¢&yPR JSURQWR 0LQRPEUHHV KWDUGHV /HVVRQ²,QWURGXFWLRQWRWKH6SDQLVK/DQJXDJH IV. Respuestas correctas / Correct Answers a. 1. ¿Cómo están? £%LHQJUDFLDV£0X\ELHQJUDFLDV ¢&yPRVHOODPDXVWHG" 4. Me llamo Carlos / Soy Carlos / Mi nombre es Carlos. 5. Soy Esteban / Mi nombre es Esteban / Me llamo Esteban. £0XFKRJXVWR £0XFKRJXVWR£(QFDQWDGD£(VXQSODFHU £,JXDOPHQWH b. 0XFKRJXVWR,JXDOPHQWH(VXQSODFHU ¢&yPRHVWiXVWHG"¢&yPRHVWiV" %LHQJUDFLDV c. E%LHQJUDFLDV¢<XVWHG" F0XFKRJXVWR E0X\ELHQ¢<XVWHG" F+DVWDSURQWR F0HOODPR&DUORV D%LHQJUDFLDV¢<W~" d. 5HJXODU 6R\«0HOODPR +DVWDOXHJR+DVWDSURQWR$GLyV&KDR K£%XHQDVWDUGHV I¢&yPRWHOODPDV" E¢4XpWDO" F£0XFKRJXVWR H/HVSUHVHQWRDPLDPLJR J£+DVWDSURQWR D¢&yPRHVWiXVWHG" G0LQRPEUHHV&DUORV 9 Lesson 'H¿QLWH$UWLFOHVDQG1RXQV I. Vocabulario nuevo / New Vocabulary el±WKH>PDVFXOLQHVLQJODU@ los±WKH>PDVFXOLQHSOXUDO@ la±WKH>IHPLQLQHVLQJXODU@ las±WKH>IHPLQLQHSOXUDO@ el libro – book la mano – hand la silla – chair el mapa – map la mesa – table el problema – problem la casa – house el sistema – system la clase – class el día – day el reloj – watch, clock el cuaderno – notebook, workbook el lápiz – pencil el agua±ZDWHU>IHPLQLQH@ la pared – wall la letra – letter la música – music el hotel – hotel el televisor – television set la familia – family el papel – paper interesante – interesting clásico – classical popular – popular central – central inteligente – intelligent la educación – education la libertad – liberty, freedom la nación – nation la posibilidad – possibility la lección – lesson la actitud – attitude la universidad – university la virtud – virtue el pianista – male pianist el señor – Mr., man la pianista – female pianist la señora – Mrs., woman el dentista – male dentist la señorita – Miss, young woman la dentista – female dentist el profesor – male professor el futbolista – male soccer player la profesora – female professor la futbolista – female soccer player el doctor – male doctor el chico – boy la doctora – female doctor la chica – girl llamar – to call en – in hay – there is, there are de – of, from /HVVRQ²'H¿QLWH$UWLFOHVDQG1RXQV el norte – north el sur – south el oeste – west el este – east II. Repaso general / General Review A. Geography of the Spanish-Speaking World Spanish is spoken in Europe, North America, Central America, the Caribbean, South America, and Africa. The countries ZKHUH6SDQLVKLVVSRNHQDVDQRI¿FLDOODQJXDJHZLWKLQHDFKRIWKHVHUHJLRQVDUHDVIROORZV • • • • • • Europe: Spain. North America: Mexico. Central America: Guatemala, El Salvador, Honduras, Nicaragua, Costa Rica, Panama. The Caribbean: Cuba, the Dominican Republic, Puerto Rico. 6RXWK$PHULFD9HQH]XHOD&RORPELD(FXDGRU3HUX%ROLYLD3DUDJXD\&KLOH8UXJXD\$UJHQWLQD Africa: Equatorial Guinea. $V\RXOHDUQHGLQWKH¿UVWOHVVRQWKH8QLWHG6WDWHVKDVPRUH6SDQLVKVSHDNHUVWKDQ6SDLQLQIDFWWKH8QLWHG6WDWHV has more Spanish speakers than any other country except Mexico. Spanish is also widely spoken in Canada, Belize, and the Philippines. B. Nouns All nouns in Spanish have a gender, meaning that they are either masculine or feminine. Most nouns that end in -o are masculine, while most that end in -a are feminine. Beyond gender, nouns also have a number, meaning that they are either singular or plural. C. 'H¿QLWH$UWLFOHV :KLOH³WKH´LVWKHRQO\GH¿QLWHDUWLFOHLQ(QJOLVKLQ6SDQLVKWKHUHDUHIRXUIRUPVRIWKHGH¿QLWHDUWLFOHelPDVFXOLQH VLQJXODUlaIHPLQLQHVLQJXODUlosPDVFXOLQHSOXUDODQGlasIHPLQLQHSOXUDO([DPSOHVRIGH¿QLWHDUWLFOHVXVHG with nouns include el libro >WKH ERRN@ la mesa >WKH WDEOH@ los cuadernos >WKH QRWHERRNV RU WKH ZRUNERRNV@ las señoras>WKHZRPHQ@:KHQWKHSUHSRVLWLRQde>RI@LVIROORZHGE\WKHGH¿QLWHDUWLFOHel, de + el contracts to del. So, El cuaderno del curso is “The workbook of the course,” or “The course’s workbook.” Although nouns ending in -o are usually masculine and nouns ending in -a are usually feminine, there are many nouns in Spanish that have an ending other than -o or -a. For that reason, you should always learn a new noun with its DFFRPSDQ\LQJGH¿QLWHDUWLFOH$V\RXOHDUQIRUH[DPSOHWKDW³WKHKRWHO´LVel hotel, you are reinforcing that hotel is a masculine noun. And you need to know the gender of a noun, for example, so that you can use the proper form of an adjective to describe the noun. 'H¿QLWHDUWLFOHVKDYHDYDULHW\RIXVHVLQ6SDQLVK$VLVWKHFDVHZLWK(QJOLVKWKH\FDQUHIHUWRVRPHWKLQJVSHFL¿F For example, “The class is interesting” is La clase es interesante 8QOLNH (QJOLVK GH¿QLWH DUWLFOHV DUH DOVR XVHG when talking about a noun in a general sense. To say, for example, “Freedom is important,” you would say La libertad es importante'H¿QLWHDUWLFOHVDUHDOVRQHHGHGZKHQVSHDNLQJRUZULWLQJDERXWSHRSOHZLWKWLWOHVVXFKDVseñor, señora, señorita, profesor, profesora, doctor, and doctora. To say “Professor Ana Cano is popular,” for example, you would say La profesora Ana Cano es popular1RGH¿QLWHDUWLFOHLVQHHGHGZKHQWDONLQJGLUHFWO\WRDSHUVRQZLWK a title, so “Hello, Professor Cano” is Hola, Profesora Cano. D. Knowing the Gender of a Noun <RXKDYHOHDUQHGWKDWQRXQVHQGLQJLQ-aDUHXVXDOO\IHPLQLQH:RUGVHQGLQJLQWKHVXI¿[HV-ión, -ad, and -tud are also DOPRVWDOZD\VIHPLQLQH([DPSOHVRIIHPLQLQHQRXQVZLWKWKHVHVXI¿[HVLQFOXGHla lección>OHVVRQ@la posiblilidad >SRVVLELOLW\@DQGla virtud>YLUWXH@>1RWH7HFKQLFDOO\la lección, for example, means “the lesson.” But throughout the ZRUNERRNDQGDXGLRJORVVDULHVDOWKRXJKWKHGH¿QLWHDUWLFOHDSSHDUVEHIRUHWKHQRXQLQ6SDQLVKDQGFDQWKHUHE\KHOS \RXUHPHPEHUWKHQRXQ¶VJHQGHUWKHGH¿QLWHDUWLFOH³WKH´GRHVQRWDSSHDUEHIRUHWKHQRXQLQ(QJOLVK@ 11 Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language ,Q WKH ZD\ WKDW QRXQV HQGLQJ LQ -o are usually masculine, nouns ending in -r and -l are also usually masculine. Examples of masculine nouns ending in -r and -l include el televisor>WHOHYLVLRQVHW@DQGel hotel >KRWHO@ Words ending in -ista look feminine because they end in -a. But these words actually can be either masculine or feminine, as seen, for example, in el futbolista>PDOHVRFFHUSOD\HU@DQGla futbolista>IHPDOHVRFFHUSOD\HU@6SDQLVK words ending in -ma also look feminine because of the -a ending, but many of these words are actually masculine, including el sistema>V\VWHP@DQGel problema>SUREOHP@ 6SHFL¿F ZRUGV WKDW VHHP WR EH RQH JHQGHU EXW DUH WKH RWKHU LQFOXGH el día >GD\@ DQG el mapa >PDS@ ZKLFK DUH masculine, and la mano>KDQG@ZKLFKLVIHPLQLQH Feminine nouns beginning with the sound -a in a stressed syllable use el rather than la DV WKHLU GH¿QLWH DUWLFOH El agua>ZDWHU@IRUH[DPSOHLVLQGHHGDIHPLQLQHQRXQEXWLWXVHVel rather than laDVLWVGH¿QLWHDUWLFOH>1RWH,Ila ZHUHXVHGDVWKHGH¿QLWHDUWLFOHIRUagua, then the two a sounds when pronounced would run together and sound like laaaagua. Using el instead of laDYRLGVWKLVSUREOHP@)HPLQLQHQRXQVEHJLQQLQJZLWKWKHVRXQGa in a syllable that is QRWVWUHVVHGNHHSWKHXVXDOGH¿QLWHDUWLFOHRIlaHJla actitud>DWWLWXGH@ E. Making Nouns Plural The three rules for making a noun plural in Spanish are as follows. 1. ,IDQRXQHQGVLQDYRZHODGG-s: la silla>FKDLU@Æ las sillas. ,IDQRXQHQGVLQDFRQVRQDQWRWKHUWKDQz, add -es: el papel>SDSHU@Æ los papeles ,IDQRXQHQGVLQDz, change the z to c and add -es: el lápiz>SHQFLO@Æ los lápices F. The Alphabet in Spanish 7KH6SDQLVKDOSKDEHWKDVOHWWHUV7KH\LQFOXGHWKHXVHGLQ(QJOLVKSOXVWKHOHWWHUñDVVHHQLQEspañaZKLFK comes right after the letter n in the alphabet. G. Pronunciation of Several Consonant Sounds Pronunciation is not about letters, and it’s not about spelling—it’s about sound. So, listen carefully when you hear words in Spanish and do your best to reproduce the sounds you hear. The letters f, l, m, and n are pronounced the same in Spanish as they are in English and are found in such words as la profesora>IHPDOHSURIHVVRU@la libertad>OLEHUW\IUHHGRP@la música>PXVLF@DQGla nación>QDWLRQ@ The letter s is always pronounced as s and never as z. The name José, for example, is pronounced with an s sound, not a z sound. The letter h is silent in Spanish, so el hotel>KRWHO@IRUH[DPSOHVKRXOGEHSURQRXQFHGDVel otel. When h follows c, it makes a ch sound, as found in la chica>JLUO@ The letter t in Spanish is never aspirated when pronounced, meaning that you produce no puff of air when you make the sound of t,QIDFWWKHt in Spanish sounds like a combination of t and d. The sound that corresponds with single r in Spanish is similar to the sound made when d is pronounced in English. The sound corresponding to j in Spanish, as used in the names Juan and José, has no exact equivalent in English. Both the audio glossaries and the speaking activities offer numerous opportunities for you to listen to the pronunciation of words in Spanish and practice your own pronunciation. The best way to improve your pronunciation is to listen carefully when you hear Spanish and speak a lot of Spanish yourself. /HVVRQ²'H¿QLWH$UWLFOHVDQG1RXQV III. Actividades / Activities a.$JUHJDHODUWtFXORGH¿QLGRDSURSLDGRDFDGDVXVWDQWLYR$GGWKHDSSURSULDWHGH¿QLWHDUWLFOHWRHDFKQRXQ 1. ________ universidad 4. ________ lápices 7. ________ mapas BBBBBBBBOLEURV BBBBBBBBVLVWHPD BBBBBBBBHGXFDFLyQ BBBBBBBBGtD BBBBBBBBFXDGHUQRV BBBBBBBBDFWLWXG b. La familia González Fallas desempaca las cajas que tienen las cosas que necesitan en su nueva casa. / The González Fallas family is unpacking the boxes that have the things they need in their new home. $\XGDDODIDPLOLD*RQ]iOH])DOODVDGHVHPSDFDUVXVFRVDV$JUHJDHODUWtFXORGH¿QLGRDSURSLDGRDFDGDVXVWDQWLYR +HOSWKH*RQ]iOH])DOODVIDPLO\XQSDFNWKHLUWKLQJV$GGWKHDSSURSULDWHGH¿QLWHDUWLFOHWRHDFKQRXQ 1. ________ televisor BBBBBBBBDOIRPEUD>UXJ@ BBBBBBBBPHVDV 7. ________ cuadernos BBBBBBBBOiPSDUDV>ODPSV@ 8. ________ mapas 4. ________ papeles 9. ________ libros BBBBBBBBFRPSXWDGRUD>FRPSXWHU@ BBBBBBBPHVDV c. La familia González Fallas no recuerda cuántas cosas tienen en las cajas. / The González Fallas family doesn’t remember how many things they have in the boxes. $\~GDORVKDFLHQGRHOSOXUDOGHODVVLJXLHQWHVFRVDVTXHKDQGHVHPSDFDGR+HOSWKHPE\PDNLQJWKHSOXUDORIWKH following things they have unpacked. 1. el cuaderno ____________ ODFDPD>EHG@BBBBBBBBBBBBBBB ODOiPSDUDBBBBBBBBBBBBB 8. el reloj ____________________ HOWHOHYLVRUBBBBBBBBBBBBB ODELFLFOHWD>ELF\FOH@BBBBBBBBBB HO]DSDWR>VKRH@BBBBBBBBB HOSHUIXPH>SHUIXPH@BBBBBBBB 5. el mapa _______________ 11. el papel ___________________ 6. la alfombra ____________ HOOiSL]BBBBBBBBBBBBBBBBBBB Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language d. Escoge la respuesta correcta. / Choose the correct answer. ¢&XiO>:KDW@HVHOSOXUDOGHreloj" DUHORMHV EUHORMV FUHORMHFHV ¢&XiOHVHOVLQJXODUGHtelevisores" DWHOHYLVR EWHOHYLVRU FWHOHYLVRUH ¢&XiOHVHOSOXUDOGHhotel" DKRWHO EKRWHOHV FKRWHOV 4. ¿Cuál es el singular de doctoras" DGRFWRU EGRFWRUDV FGRFWRUD ¢&XiOHVHODUWtFXORGH¿QLGRGHsistema" DOD EODV FHO ¢&XiOHVHODUWtFXORGH¿QLGRGHmano" DHO EOD FORV ¢&XiOHVHODUWtFXORGH¿QLGRGHproblemas" DORV EODV FHO ¢&XiOHVHODUWtFXORGH¿QLGRGHdentistas" DORV EODV FOD ¢&XiOHVHODUWtFXORGH¿QLGRGHfutbolistas" DORV EODV FOD ¢&XiOHVHODUWtFXORGH¿QLGRGHpapel" DOD EHO FODV IV. Respuestas correctas / Correct Answers a. 1. la universidad ORVOLEURV HOGtD b. 1. el ODV ODV 4. los OD 6. la ORV ORV 9. los ODV 1. los cuadernos ODVOiPSDUDV ORVWHOHYLVRUHV ORV]DSDWRV 5. los mapas ODVDOIRPEUDV 7. las camas ORVUHORMHV ODVELFLFOHWDV ORVSHUIXPHV 11. los papeles ORVOiSLFHV d. DUHORMHV EWHOHYLVRU EKRWHOHV FGRFWRUD FHO EOD DORV DORVDQGEODV DORVDQGEODV EHO c. 14 4. los lápices HOVLVWHPD ORVFXDGHUQRV 7. los mapas ODHGXFDFLyQ ODDFWLWXG Lesson Subject Pronouns and the Verb Ser I. Vocabulario nuevo / New Vocabulary yo±, él – he tú±\RX>VLQJXODULQIRUPDO@ ella – she usted±\RX>VLQJXODUIRUPDO@ nosotros±ZH>PDVFXOLQH@ ustedes±\RX>SOXUDOIRUPDO@ nosotras±ZH>IHPLQLQH@ ellos±WKH\>PDVFXOLQH@ vosotros±\RX>PDVFXOLQHSOXUDOLQIRUPDO@ ellas±WKH\>IHPLQLQH@ vosotras±\RX>IHPLQLQHSOXUDOLQIRUPDO@ ser – to be ¡Hablen! ±6SHDN>SOXUDOFRPPDQG@ ¡No esperen! ±'RQ¶WZDLW>SOXUDOFRPPDQG@ alto – tall accidental – accidental simpático – nice usual – usual antipático – unfriendly normal – normal guapo – good-looking optimista – optimistic bonito – pretty pesimista – pessimistic feo – ugly activo – active joven – young responsable – responsible viejo – old largo – long embarazada – pregnant corto – short in length elegante – elegant grande – big excelente – excellent pequeño – small fantástico – fantastic avergonzado – embarrassed el accidente – accident el taxi – taxi la cuestión – question, issue el teléfono – telephone la pregunta – question el colegio – high school 15 Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language la persona – person el amigo – male friend el vecino – male neighbor la amiga – female friend la vecina – female neighbor el novio – boyfriend el hombre – man la novia – girlfriend la mujer – woman y – and sí – yes o – or no – no, not pero – but ahora – now II. Repaso general / General Review A. ,PSURYLQJ<RXU$ELOLW\WR6SHDN ,W¶VLPSRUWDQWDVDEHJLQQLQJODQJXDJHOHDUQHUWKDW\RXWDNHHYHU\RSSRUWXQLW\WRVSHDN6SDQLVK'RQ¶WZDLWXQWLO\RX¶YH learned more vocabulary and grammar. ¡Hablen español ahora!>³6SHDN6SDQLVKQRZ´@7KHEHVWZD\WRLPSURYH your spoken Spanish is to speak more. B. Subject Pronouns The singular subject pronouns in Spanish are yo ± , tú ± \RX >VLQJXODU LQIRUPDO@ usted ± \RX >VLQJXODU IRUPDO@ él – he; and ella – she. The plural subject pronouns are nosotros ± ZH >PDVFXOLQH@ nosotras ± ZH >IHPLQLQH@ vosotros±\RX>PDVFXOLQHSOXUDOLQIRUPDO@vosotras±\RX>IHPLQLQHSOXUDOLQIRUPDO@ustedes±\RX>SOXUDOIRUPDO@ ellos±WKH\>PDVFXOLQH@DQGellas±WKH\>IHPLQLQH@ The informal, singular way to say “you” is tú; the formal, singular way to say “you” is usted,I\RX¶UHVSHDNLQJWRD family member, a friend, or someone else you’re well acquainted with, you’ll probably use tú<RX¶OOXVHusted when WDONLQJZLWKVRPHRQH\RXKDYHDIRUPDOUHODWLRQVKLSZLWKRUZLWKVRPHRQH\RXGRQ¶WNQRZZHOO,I\RX¶UHQRWVXUHZKLFK pronoun to use, it’s better to use usted, because using the informal tú can be seen as rude by someone you don’t know well. The vosotros and vosotrasIRUPVZKLFKDUHSOXUDOLQIRUPDOZD\VWRVD\³\RX´DUHXVHGRQO\LQ6SDLQ,Q/DWLQ$PHULFD the plural of tú is ustedes and the plural of usted is ustedes; vosotros and vosotras are never used in Latin America. The pronouns nosotros, vosotros, and ellos are used when referring to a group of all men or a mixed group of men and women. Even a group of many women and just one man would be referred to with these masculine pronouns. The pronouns nosotras, vosotras, and ellas are used only when every member of the group is female. C. 7KH9HUEser 7KHLQ¿QLWLYHIRUPZKLFKLVWKHYHUEIRUPIRXQGLQWKHGLFWLRQDU\RIDOO6SDQLVKYHUEVHQGVLQ-ar, -er, or -ir. Ser, the LQ¿QLWLYH IRUP PHDQLQJ ³WR EH´ KDV WKH IROORZLQJ VL[ IRUPV LQ WKH SUHVHQW WHQVH soy, eres, es, somos, sois, son. Conjugating a verb means giving its proper verb forms for different subjects in a given tense. Ser is conjugated with the subject pronouns in the present tense as follows. Ser with singular subject pronouns: Ser with plural subject pronouns: yo soy; tú eres; usted, él, or ella es nosotros or nosotras somos; vosotros or vosotras sois; ustedes, ellos, or ellas son Any singular subject that is not yo or tú uses the verb form esHJLa clase es importante Any plural subject that is not nosotros, nosotras, vosotros, or vosotras uses the verb form sonHJLos amigos son optimistas 16 /HVVRQ²6XEMHFW3URQRXQVDQGWKH9HUESer SerLVXVHGWRLGHQWLI\DSHUVRQRUWKLQJElla es ClaudiaWRWDONDERXWRQH¶VSURIHVVLRQSon doctoresRULJLQ RUQDWLRQDOLW\Roberto es de ChileRUWRGHVFULEHLQKHUHQWFKDUDFWHULVWLFVRIVRPHRQHRUVRPHWKLQJCarla es inteligente; El hotel es elegante D. Cognates Spanish and English share many cognates, which are words that are the same or similar in two languages. Sometimes Spanish cognates are spelled the same as the word in English: normal, hotel, usual. Other Spanish cognates are spelled similar to, but not the same as, the word in English: activo, responsable, excelente<RXUFRPSUHKHQVLRQRI Spanish will improve if you listen for cognates when conversing and look for them when reading. Occasionally, a Spanish word will look like an English word but mean something else. These words are called false cognates. Examples include largoZKLFKORRNVOLNH³ODUJH´EXWPHDQV³ORQJ´DQGcolegioZKLFKORRNVOLNH³FROOHJH´ EXW PHDQV ³KLJK VFKRRO´ )DOVH FRJQDWHV KRZHYHU DUH UHODWLYHO\ UDUH FRPSDUHG WR WKH YDVW QXPEHU RI FRJQDWHV shared by English and Spanish. E. Adjectives $GMHFWLYHVLQ6SDQLVKPXVWDJUHHLQQXPEHUDQGJHQGHUZLWKWKHQRXQEHLQJPRGL¿HG6RLIWKHVXEMHFWLVPDVFXOLQH singular, the adjective must also be masculine singular, and if the subject is feminine plural, the adjective must also be feminine plural. Adjectives ending in -o have four forms. For example, viejo, meaning “old,” has the following four forms: viejo PDVFXOLQHVLQJXODUviejaIHPLQLQHVLQJXODUviejosPDVFXOLQHSOXUDOviejasIHPLQLQHSOXUDO Adjectives ending in -e have two forms, as can be seen in responsable PDVFXOLQH DQG IHPLQLQH VLQJXODU DQG responsablesPDVFXOLQHDQGIHPLQLQHSOXUDO Adjectives ending in -ista have two forms, as can be seen in pesimista PDVFXOLQH DQG IHPLQLQH VLQJXODU DQG pesimistasPDVFXOLQHDQGIHPLQLQHSOXUDO III. Actividades / Activities a. Decide si debes dirigirte a las siguientes personas de una manera formal o informal. / Decide if you should address the following people in a formal or informal way. <RXDUHDERXWWRFDOO\RXUIULHQGWRDVNKLPWRZDWFKWKHJDPHZLWK\RX ________________________________ <RXUXQFOHZDQWVWRERUURZ\RXUFDU ____________________________________________________________ <RXUERVVMXVWVHQW\RXDQHPDLO ______________________________________________________________ <RXUQHLJKERULVLQYLWLQJ\RXWRDJDWKHULQJRQ6DWXUGD\ ____________________________________________ 5. The CEO of the company is entering the room. ____________________________________________________ <RXMXVWPHWVRPHRQH_______________________________________________________________________ 7. The President of the United States is coming to your town. __________________________________________ <RXDQG\RXUVLVWHUDUHJRLQJWRFHOHEUDWHKHUELUWKGD\ _____________________________________________ 9. Someone called and it was a wrong number. _____________________________________________________ <RXPHHWDUDQGRPSHUVRQDWWKHVXSHUPDUNHW __________________________________________________ 17 Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language b. Alejandra está hablando sobre su familia con su vecina Cecilia. / Alejandra is talking about her family with her neighbor Cecilia. Agrega la conjugación correcta del verbo ser. / Add the correct conjugation of the verb ser. &DUORVBBBBBBBBBBPLHVSRVR>P\KXVEDQG@ 3DEORBBBBBBBBBBBPLKLMR>VRQ@ 0DULVROBBBBBBBBBPLKLMD>GDXJKWHU@ 3DEOR\0DULVROBBBBBBBBBPLVKLMRV>FKLOGUHQ@ <RBBBBBBBBBBODHVSRVD>ZLIH@GH&DUORV <RBBBBBBBBBBODPDGUH>PRWKHU@GH3DEOR\0DULVRO 7. Nosotros __________ la familia González Fallas. &DUORVBBBBBBBBHOSDGUH>IDWKHU@GH3DEOR\0DULVRO 9. ¿De dónde ________ usted y Luis? c. /D IDPLOLD *RQ]iOH] )DOODV FRQWLQ~D FRQRFLHQGR D ORV PLHPEURV GH VX QXHYR YHFLQGDULR HQ 9LOOD &HOHVWH 7KH *RQ]iOH])DOODVIDPLO\FRQWLQXHVWRPHHWWKHPHPEHUVRIWKHLUQHZQHLJKERUKRRGLQ9LOOD&HOHVWH Completa el diálogo entre Alejandra, Luisa, Pablo y Marisol usando el verbo ser y palabras para saludarse y presentarse. / Complete the dialogue between Alejandra, Luisa, Pablo, and Marisol using the verb ser and words to greet others and introduce oneself. $OHMDQGUD£+ROD0HBBBBBBBBBBBBBBBBB$OHMDQGUD /XLVD0XFKRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB/XLVD $OHMDQGUD/HBBBBBBBBBBBBBBBBD3DEOReOBBBBBBBBBBBBBBBBPLKLMR /XLVD£(QFDQWDGD0LQRPEUHBBBBBBBBBBBBBBBBB/XLVD 3DEORBBBBBBBBBBBBBBB(OODBBBBBBBBBBBBBBBPLKHUPDQD0DULVRO Marisol: ¿Qué tal? /XLVD£BBBBBBBBBBBBBBELHQJUDFLDV /XLVD/HBBBBBBBBBBBBBBBBBBPLKLMD(OHQD(OODBBBBBBBBBBBBBHVWXGLDQWHGHODXQLYHUVLGDG 0DULVRO£BBBBBBBBBBBBBBBJXVWR (OHQD,JXDOPHQWH(ULFD\)HOLSHBBBBBBBBBBBBBBBPLVKHUPDQRV d. Elena está hablando con Marisol. / Elena is talking with Marisol. ¿Qué pronombres personales necesita Elena para hablar de…? / What subject pronouns does Elena need to talk about…? 18 /HVVRQ²6XEMHFW3URQRXQVDQGWKH9HUESer 1. Mis amigos y yo ______________. 0LVYHFLQDVBBBBBBBBBBBBBBB (OH[QRYLR>H[ER\IULHQG@GH(OHQDBBBBBBBBBBBBBBBB 4. Los ex-novios de Marisol y de Elena ______________. 5. Una amiga de Elena ______________. 6. Elena y su familia ______________. 7. Los amigos de Pablo ______________. 8. Las amigas de Elena _________________. 9. Elena ______________. 3DEORBBBBBBBBBBBBB /RVKHUPDQRV>VLEOLQJV@GH(OHQD(ULFD\)HOLSH\(OHQDBBBBBBBBBBBBBBBBBBB /DKHUPDQD>VLVWHU@GH(OHQD\(OHQDBBBBBBBBBBBBBBBBBB 0DULVROBBBBBBBBBBBBBBBBBB 14. Marisol y su familia ________________. e. Luisa está hablando con su esposo Esteban sobre los nuevos vecinos. / Luisa is talking with her husband Esteban about the new neighbors. Completa las frases usando la forma correcta de los adjetivos y el verbo ser si es necesario. / Complete the sentences using the correct form of the adjectives and the verb ser if it’s necessary. DFWLYRD IDQWiVWLFRD DOWRD JXDSRD VLPSiWLFRD inteligente excelente responsable VLPSiWLFRD /XLVD $OHMDQGUDHVXQDEXHQDSHUVRQDBBBBBBBBBBBXQDPXMHUPX\BBBBBBBBBBBBBB (VWHEDQ &DUORV\3DEORBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBWDPELpQ>DOVR@ /XLVD &DUORV$OHMDQGUD3DEOR\0DULVROBBBBBBBBBBBBODIDPLOLD*RQ]iOH])DOODV (VWHEDQ 3DEORMXHJDWUHVGHSRUWHV>SOD\VWKUHHVSRUWV@eOBBBBBBBBBBBBBBXQFKLFRBBBBBBBBBBBBB /XLVD <3DEORHVWiHQODHVFXHODVHFXQGDULD>LVLQKLJKVFKRRO@6XVQRWDV>+LVJUDGHV@BBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBeOBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB (VWHEDQ (OHQD\0DULVROWDPELpQWLHQHQ>KDYH@QRWDVBBBBBBBBBBBBBB(OODVBBBBBBBBBBBPX\ BBBBBBBBBBBBBB 19 Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language IV. Respuestas correctas / Correct Answers a. 1. informal LQIRUPDO IRUPDO 4. informal IRUPDO 6. formal IRUPDO LQIRUPDO 9. formal IRUPDO b. 1. es HV HV 4. son 5. soy 6. soy VRPRV HV 9. son c. 1. llamo JXVWR 0HOODPR6R\0LQRPEUHHV 4. presento HV HV 7. Mucho gusto. / Encantado. / Es un placer. 8. es 0X\ SUHVHQWRD 11. es 0XFKR VRQ 1. nosotros HOODV pO 4. ellos HOOD QRVRWURV 7. ellos 8. ellas \R pO 11. nosotros QRVRWUDV XVWHGW~ 14. ustedes / vosotros 1. Es VLPSiWLFDIDQWiVWLFD VRQ 4. simpáticos / fantásticos VRQ HV 7. activo 8. son IDQWiVWLFDV HV 11. inteligente IDQWiVWLFDV VRQ 14. inteligentes d. e. $V LV WKH FDVH ZLWK DOO RI WKHVH H[DPSOHV WKH ZD\ \RX DGGUHVV WKHVH SHRSOH GHSHQGV RQ WKH FORVHQHVV RI \RXU UHODWLRQVKLSZLWKWKHP,W¶VDOVRSRVVLEOHWKDW\RXPLJKWDGGUHVV\RXUXQFOHLQDIRUPDOZD\ 7KH ZRUG fantástica already conveys the idea of something extremely good, so it would be odd to say muy fantástica because it would be redundant. Simpática is the better answer. Lesson 4 Regular -ar Verbs in the Present I. Vocabulario nuevo / New Vocabulary cubano – Cuban venezolano±9HQH]XHODQ dominicano – Dominican colombiano – Colombian puertorriqueño – Puerto Rican ecuatoriano – Ecuadorian norteamericano±1RUWK$PHULFDQ peruano – Peruvian mexicano – Mexican boliviano – Bolivian guatemalteco – Guatemalan chileno – Chilean salvadoreño – Salvadoran paraguayo – Paraguayan hondureño – Honduran argentino – Argentine nicaragüense – Nicaraguan uruguayo – Uruguayan costarricense – Costa Rican español – Spaniard panameño – Panamanian ecuatoguineano – Equatorial Guinean el café – coffee el trabajador – worker hablar – to speak, to talk trabajar – to work bailar – to dance llegar – to arrive tomar – to take, to drink estudiar – to study ayudar – to help cantar – to sing comprar – to buy cocinar – to cook preparar – to prepare indicar – to indicate escuchar – to hear ordenar – to order viajar – to travel dedicar – to dedicate fuerte – strong contento – happy egoísta±VHO¿VK famoso – famous trabajador – hard-working formal – formal hablador – talkative informal – informal ideal – ideal bueno – good tímido – timid malo – bad terrible – terrible mucho – a lot fenomenal – phenomenal muchos – many paciente – patient poco – little impaciente – impatient pocos – few Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language II. Repaso general / General Review A. &RQMXJDWLQJ9HUEVLQ6SDQLVK $V \RX OHDUQHG LQ DQ HDUOLHU OHVVRQ WKH LQ¿QLWLYH IRUP RI D YHUE LV WKH IRUP WKDW DSSHDUV LQ WKH GLFWLRQDU\ DQG LV D QRQFRQMXJDWHGYHUEIRUP$OO6SDQLVKYHUEVKDYHLQ¿QLWLYHIRUPVHQGLQJHLWKHULQ-ar, -er, or -ir, so the three kinds of verbs in Spanish are -ar verbs, -er verbs, and -ir verbs. 7KH LQ¿QLWLYH IRUP RI WKH YHUE KDV WZR SDUWV WKH VWHP RI WKH ZRUG ZKLFK LV HYHU\WKLQJ EHIRUH WKH HQGLQJ DQG WKH HQGLQJLWVHOIZKLFKLVHLWKHU-ar, -er, or -ir)RUH[DPSOHWKHVWHPRIviajar³WRWUDYHO´LVviaj-, and the verb’s ending is -ar2QFH\RX¶YHLGHQWL¿HGWKHVWHPRIDYHUE\RXFRQMXJDWHWKHYHUEE\DGGLQJWKHDSSURSULDWHHQGLQJWRWKHVWHP for the given subject. B. Conjugating Regular -ar9HUEVLQWKH3UHVHQW The present tense endings for regular -ar verbs are -o, -as, -a, -amos, -áis, and -an. The following is an example of a regular -ar verb conjugated in the present tense. ayudar>WRKHOS@ yo ayudo nosotros, nosotras ayudamos W~ D\XGas vosotros, vosotras ayudáis ayuda ellos, ellas, ustedes ayudan él, ella, usted The verb form ayudamos, for example, can mean “We help,” “We do help,” “We are helping,” or even—in certain contexts—“We are going to help.” C. :KHQWR8VH6XEMHFW3URQRXQVEHIRUH9HUEV Because the ending of a verb indicates the verb’s subject, most often Spanish speakers do not include a subject pronoun before the verb. There are, however, two common cases in which subject pronouns are used. They are often used before verbs in the third-person singular and plural because there can be many possible subjects for these verb forms. Trabaja muchoIRUH[DPSOHFRXOGPHDQ³<RXZRUNDORW´ZLWKWKHVXEMHFWEHLQJustedRULWFRXOGEH³+H works a lot,” or “She works a lot.” To clarify, then, it’s common to include a subject with a third-person form of the verb and say, for example, Usted estudia mucho. $QRWKHUWLPHWRXVHDVXEMHFWSURQRXQLVWRHPSKDVL]HWKHVXEMHFW,IIRUH[DPSOHSHRSOHDURXQG\RXDUHVD\LQJWKDW they don’t sing much, and you actually do, it would be appropriate to say Yo canto muchoHPSKDVL]LQJ³,do sing a lot.” D. More Agreement of Adjectives with Nouns Adjectives ending in -dor in the masculine singular have four forms, as can be seen with the adjective meaning “talkative”: hablador, habladora, habladores, habladoras. Any adjective of nationality that ends in a consonant also has four forms, as seen in the adjective meaning “French”: francés, francesa, franceses, francesas. Except for adjectives ending in -o, -dor, and ones ending in consonants that express nationality, almost all other adjectives in 6SDQLVKKDYHWZRIRUPVHJfenomenal, fenomenales; terrible, terribles E. Placement of Adjectives $GMHFWLYHVLQ6SDQLVKDOPRVWDOZD\VIROORZWKHQRXQPRGL¿HGHJlas doctoras ideales7RPRGLI\DQRXQZLWKWZR adjectives, put the adjectives after the noun and put y³DQG´EHWZHHQWKHPHJel pianista famoso y egoísta Bueno and maloFDQJREHIRUHRUDIWHUWKHPRGL¿HGQRXQ%HIRUHPDVFXOLQHQRXQVERWKRIWKHVHDGMHFWLYHVGURSWKH -oHJel buen hombre; el mal día$GMHFWLYHVRITXDQWLW\SUHFHGHWKHPRGL¿HGQRXQHJmuchos estudiantes; poca agua /HVVRQ²5HJXODUDU9HUEVLQWKH3UHVHQW F. Pronunciation of Consonants The double-r sound requires that you roll your r, creating a sound that does not exist in English. The sound is required when a word has the letter combination rr, when a word starts with r, and after the letters l, n, and sHJcarro, Raúl, alrededor, Enrique, Israel<RXPDNHWKHVRXQGFRUUHVSRQGLQJZLWKrr by having your tongue vibrate up against the center of the roof of your mouth. At the start of a word or after the letters n and l, you pronounce d as you would in English. After a vowel, the sound of the d should be like the th sound of the English word “this.” When saying the name David, for example, you should SURQRXQFHWKH¿UVWd similar to the d sound made in English and the second d similar to the th of “this.” There are variations by country, but in many places, both y and ll are pronounced similar to the way y is pronounced in English. III. Actividades / Activities a. Cecilia Ruiz Ramírez es una secretaria ejecutiva en un banco muy importante de su ciudad. Ella está explicando lo que hace generalmente durante la semana. / Cecilia Ruiz Ramírez is an executive secretary at a major bank in her city. She is explaining what she usually does during the week. Completa las frases siguientes con la conjugación del verbo en presente. / Complete the following sentences with the present tense conjugation of the verb. 7RGRVORVGtDV>(YHU\GD\@\RBBBBBBBBBBBBBBBBWRPDUFDIpFRQPLHVSRVR>P\KXVEDQG@/XLV0LHVSRVR \\RBBBBBBBBBBBBBBBBOOHJDUDOWUDEDMR>DWZRUN@DODVGHODPDxDQD0LVFROHJDV>P\FROOHDJXHV@ BBBBBBBBBBBBBBBBOOHJDUDODV1RVRWURVBBBBBBBBBBBBBBBWRPDUFDIpDODV(QPLWUDEDMR \RBBBBBBBBBBBBBBHVFXFKDUDPXFKDVSHUVRQDVTXH>WKDW@BBBBBBBBBBBBBBKDEODUHQODVUHXQLRQHV >PHHWLQJV@<RDYHFHV>DWWLPHV@BBBBBBBBBBBBBBKDEODUWDPELpQ>DOVR@SHURJHQHUDOPHQWH>JHQHUDOO\@\R BBBBBBBBBBBBBBBWRPDUODVQRWDV>QRWHV@LPSRUWDQWHVGHODVUHXQLRQHV0LDVLVWHQWH>0\DVVLVWDQW@WDPELpQ BBBBBBBBBBBBBBWRPDUQRWDVHQODVUHXQLRQHV7RGRVORVGtDVPLDVLVWHQWH\\RBBBBBBBBBBBBBBBB OODPDUDPXFKDVSHUVRQDV7DPELpQ\RBBBBBBBBBBBBBBYLDMDUDGRVVLPSRVLRV>V\PSRVLXPV@FDGDDxR >HDFK\HDU@(QFDVDPLHVSRVR\\RBBBBBBBBBBBBBBSUHSDUDUODFHQD>GLQQHU@MXQWRV>WRJHWKHU@$OEHUWR PLKLMR>VRQ@QRBBBBBBBBBBBBBBBBBOOHJDUDFHQDU>WRKDYHGLQQHU@FRQ>ZLWK@QRVRWURVSRUTXH>EHFDXVH@ pOBBBBBBBBBBBBBBBBBBWUDEDMDUPX\WDUGH>ODWH@'LHJRPLRWUR>RWKHU@KLMR\VXV>KLV@DPLJRVDYHFHV BBBBBBBBBBBBBBBBBBOOHJDUDFHQDUFRQQRVRWURV(OORVBBBBBBBBBBBBBBFRFLQDUHOSRVWUH>GHVVHUW@ b. De la historia anterior, escribe la forma negativa de los siguientes verbos. / From the previous story, write the negative form of the following verbs. 0LVFROHJDV\\RBBBBBBBBBBBBBBBBWRPDUFDIpDODVGHODPDñana. (OORVBBBBBBBBBBBBBBBOOHJDUDODVGHODPDñana. <RBBBBBBBBBBBBBBBBBKDEODUQXQFD>QHYHU@HQODVUHXQLRQHV 'LHJRPLKLMR\VXSURIHVRUDBBBBBBBBBBBBBBBBBBOOHJDUDFRPHUFRQQRVRWURV Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language c.5HVSRQGHDODVSUHJXQWDVGHIRUPDD¿UPDWLYD$QVZHUWKHTXHVWLRQVDI¿UPDWLYHO\ 1. ¿Bailas mucho? ________________________________________________________________. ¢&ODUD\5REHUWREDLODQWDQJR"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB ¢(VWXGLDVHQODXQLYHUVLGDG"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB ¢7~\WX>\RXU@IDPLOLDSUHSDUDQODFHQDMXQWRV"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 5. ¿Tomas agua todos los días? ______________________________________________________. ¢,VDEHOFRPSUDODFRPLGDHQHOVXSHUPHUFDGR>VXSHUPDUNHW@"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 7. ¿Andrea Bocelli a veces canta en español? ___________________________________________. 8. ¿Cocinas pizza con amigos? _______________________________________________________. ¢/DVFKLFDVPLUDQHOI~WERO>VRFFHU@"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB ¢(VFXFKDQXVWHGHVP~VLFDHQHOFDUUR>FDU@"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB d. Cecilia Ruiz Ramírez está en un simposio esta semana. Ella está impresionada por la organización del simposio. / Cecilia Ruiz Ramírez is at a symposium this week. She is impressed by the organization of the symposium. Escoge el adjetivo de cantidad correcto. / Choose the correct adjective of quantity. (QODPHVDKD\BBBBBBBBBBBBBBBBBBBPXFKRPXFKDPXFKRVPXFKDVFRPLGD>IRRG@ (QODUHFHSFLyQ>UHFHSWLRQGHVN@KD\BBBBBBBBBBBBBBBBBPXFKRPXFKDPXFKRVPXFKDVSURJUDPDV >SURJUDPV@GHOVLPSRVLR (QHOVDOyQ>PHHWLQJURRP@QRUWHKD\BBBBBBBBBBBBBBBBBSRFRSRFDSRFRVSRFDVFDIp (QHOVDOyQRHVWHKD\BBBBBBBBBBBBBBBBSRFRSRFDSRFRVSRFDVSHUVRQDV (QHOVDOyQVXUKD\BBBBBBBBBBBBBBBBBBPXFKRPXFKDPXFKRVPXFKDVSHUVRQDV (QODUHFHSFLyQKD\BBBBBBBBBBBBBBBBBBPXFKRPXFKDVPXFKRVPXFKDVEHELGDV>GULQNV@SHUR BBBBBBBBBBBBBBBBBBSRFRSRFDSRFRVSRFDVVHUYLOOHWDV>QDSNLQV@ e. Luis Cortés Navarro es el dueño de una agencia de viajes. El conoce a muchas personas de distintas nacionalidades. eO HVWi PLUDQGR XQ iOEXP GH IRWRV \ HVWi UHFRUGDQGR ODV QDFLRQDOLGDGHV GH VXV DPLJRV \ DPLJDV /XLV &RUWpV Navarro is the owner of a travel agency. He knows many people of different nationalities. He is looking at a photo album and is remembering his friends’ nationalities. Escoge el adjetivo correcto. / Choose the correct adjective. /HVVRQ²5HJXODUDU9HUEVLQWKH3UHVHQW *HUDUGR0DUWtQH]HVPX\BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBVLPSiWLFRVLPSiWLFDVLPSiWLFRVVLPSiWLFDVeOHVGH ODFLXGDG>FLW\@GH*XDGDODMDUD0p[LFReOHVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBPH[LFDQRPH[LFDQDPH[LFDQRV PH[LFDQDV +DJHQ+RIIPHLWHU\VXHVSRVD>ZLIH@%ULJLWWHVRQGH1~UHPEHUJ(OORVVRQBBBBBBBBBBBBBBBBBDFWLYRDFWLYD DFWLYRVDFWLYDV\VRQBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBDOHPiQDOHPDQDDOHPDQHVDOHPDQDV (O5H\>.LQJ@)HOLSH9,HVGH0DGULG\HVPX\BBBBBBBBBBBBBBBBDOWRDOWDDOWRVDOWDV6XHVSRVD/HWL]LD 2UWL]HVGH2YLHGR$VWXULDV(OORVVRQBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBHVSDxROHVSDxRODHVSDxROHVHVSDxRODV 3LHUUH'XERLVHVGH'LMRQ\VXIDPLOLDHVGH7RXORXVHeOHVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBIUDQFpVIUDQFHVD IUDQFHVHVIUDQFHVDeOHVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBHVWXGLDQWHHVWXGLDQWHVGHPHGLFLQD>PHGLFLQH@ -XDQ0DQXHO5tRVHVGH%XHQRV$LUHVeO\VXKHUPDQRVRQBBBBBBBBBBBBBBBBSURIHVRUSURIHVRUD SURIHVRUHVSURIHVRUDV(OORVVRQBBBBBBBBBBBBBBBBBBBDUJHQWLQRDUJHQWLQDDUJHQWLQRVDUJHQWLQDV /DIDPLOLD)ORUHV4XLVSHHVGH/LPD(OORVVRQBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBSHUXDQRSHUXDQDSHUXDQRV SHUXDQDV *UDFLHOD0HUFHGHV5DPtUH]9LOODOEDHVBBBBBBBBBBBBBBBBGHQWLVWDGHQWLVWDV(OODWUDEDMDHQ&DSLDWi(OODHV BBBBBBBBBBBBBBBBBBSDUDJXD\RSDUDJXD\DSDUDJXD\RVSDUDJXD\DV IV. Respuestas correctas / Correct Answers a. 1. tomo OOHJDPRV OOHJDQ 4. tomamos 5. escucho 6. hablan 7. hablo 8. tomo 9. toma OODPDPRV 11. viajo SUHSDUDPRV OOHJD 14. trabaja 15. llegan 16. cocinan b. QRWRPDPRV QROOHJDQ QRKDEOR QROOHJDQ c. 7. Sí, Andrea Bocelli a veces canta en español. 8. Sí, cocino pizza con amigos. / Sí, mis amigos y yo cocinamos pizza. 6tODVFKLFDVPLUDQHOI~WERO 6tHVFXFKDPRVP~VLFDHQHOFDUUR 1. Sí, bailo mucho. 6t&ODUD\5REHUWREDLODQWDQJR 6tHVWXGLRHQODXQLYHUVLGDG 4. Sí, preparamos la cena juntos. 5. Sí, tomo agua todos los días. 6t,VDEHOFRPSUDODFRPLGDHQHOVXSHUPHUFDGR Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language d. 1. mucha PXFKRV SRFR 4. pocas 5. muchas 6. muchas 7. pocas e. 1. simpático / mexicano DFWLYRVDOHPDQHV DOWRHVSDxROHV 4. francés / estudiante 5. profesores / argentinos 6. peruanos 7. dentista / paraguaya Lesson 5 ,QGH¿QLWH$UWLFOHVDQG1XPEHUVWR I. Vocabulario nuevo / New Vocabulary un±DDQ>PDVFXOLQHVLQJODU@ unos±VRPH>PDVFXOLQH@ una±DDQ>IHPLQLQHVLQJXODU@ unas±VRPH>IHPLQLQH@ el estudiante – male student el béisbol – baseball la estudiante – female student el examen – exam el águila±HDJOH>IHPLQLQH@ el kilómetro – kilometer el zapato – shoe el kilo – kilo el deporte – sport la cerveza – beer católico – Catholic extra – extra enseñar – to teach mirar – to look at caminar – to walk llevar – to wear, to carry buscar – to look for necesitar – to need ¿cuánto?, ¿cuánta? – how much? para – for ¿cuántos?, ¿cuántas? – how many? por favor – please cero – zero seis – six uno – one siete – seven dos – two ocho – eight tres – three nueve – nine cuatro – four diez – ten cinco±¿YH once – eleven dieciséis – sixteen doce – twelve diecisiete – seventeen trece – thirteen dieciocho – eighteen catorce – fourteen diecinueve – nineteen quince±¿IWHHQ veinte – twenty treinta – thirty setenta – seventy cuarenta – forty ochenta – eighty cincuenta±¿IW\ noventa – ninety sesenta – sixty cien – one hundred Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language II. Repaso general / General Review A. ,PSURYLQJ<RXU$ELOLW\WR&RPPXQLFDWHLQ6SDQLVK %HLQJSUR¿FLHQWLQ6SDQLVKUHDOO\PHDQVSHUIRUPLQJLWDVQHHGHG$QGSURSHUSHUIRUPDQFHRI6SDQLVK²ZKHQVSHDNLQJ RUZULWLQJ²KDSSHQVRQO\DVWKHUHVXOWRIVXI¿FLHQWSUDFWLFH7KDW¶VZK\WKHPRVWHIIHFWLYHZD\WRLPSURYH\RXUDELOLW\WR communicate in Spanish is to practice it as much as possible, whether by engaging with the audio glossary, speaking activities, and workbook or by interacting with other Spanish speakers. Also, try to use Spanish even when you’re not studying the language by, for example, counting in Spanish in your daily life. The more contact you have with Spanish—the more you speak it, read it, write it, or hear it—the quicker and more fully you will acquire the language. B. ,QGH¿QLWH$UWLFOHV :KLOH³D´DQG³DQ´LQWKHVLQJXODUDQG³VRPH´LQWKHSOXUDODUHWKHLQGH¿QLWHDUWLFOHVLQ(QJOLVKLQ6SDQLVKWKHUHDUH IRXU IRUPV RI WKH LQGH¿QLWH DUWLFOH un PDVFXOLQH VLQJXODU una IHPLQLQH VLQJXODU unos PDVFXOLQH SOXUDO unas IHPLQLQHSOXUDO([DPSOHVRILQGH¿QLWHDUWLFOHVXVHGZLWKQRXQVLQFOXGHun zapato>DVKRH@una cerveza>DEHHU@ unos kilómetros >VRPHNLORPHWHUV@DQGunas águilas >VRPHHDJOHV@ ,QJHQHUDOWKHLQGH¿QLWHDUWLFOHLQ6SDQLVKLVXVHGPXFKDVLWLVLQ(QJOLVK)RUH[DPSOH³&DUORVLVWDNLQJDQH[DP´LV Carlos toma un examen8QOLNH(QJOLVKLQGH¿QLWHDUWLFOHVDUHW\SLFDOO\QRWXVHGZKHQWDONLQJDERXWRQH¶VSURIHVVLRQ UHOLJLRQ RU QDWLRQDOLW\ HJ ³0DUtD LV D GRFWRU´ LV María es doctora; “Pedro is a Catholic” is Pedro es católico; “Teresa is a Spaniard” is Teresa es española:KHQKRZHYHUWKHSURIHVVLRQUHOLJLRQRUQDWLRQDOLW\LVPRGL¿HGE\ DQDGMHFWLYHWKHQDQLQGH¿QLWHDUWLFOHLVXVHGHJMaría es una doctora excelente; Pedro es un buen católico; Teresa es una española famosa Feminine nouns beginning with the sound a in a stressed syllable use un rather than unaDVWKHLULQGH¿QLWHDUWLFOHUn águila>DQHDJOH@IRUH[DPSOHLVLQGHHGDIHPLQLQHQRXQEXWLWXVHVun rather than unaDVLWVLQGH¿QLWHDUWLFOH>1RWH ,IunaZHUHXVHGDVWKHGH¿QLWHDUWLFOHIRUiJXLODWKHQWKHWZRa sounds would run together when pronounced and sound like unaaaáguila; using un instead of unaDYRLGVWKLVSUREOHP@)HPLQLQHQRXQVEHJLQQLQJZLWKWKHVRXQGa in DV\OODEOHWKDWLVQRWVWUHVVHGNHHSWKHXVXDOGH¿QLWHDUWLFOHRIunaHJuna actitud>DQDWWLWXGH@ C. 1XPEHUVWR Once you learn the numbers one to ten, you can use those numbers to help you learn ten to twenty and then the multiples of ten from ten to one hundred. Notice the similarities and differences in the following numbers. uno dos tres cuatro cinco seis siete ocho nueve diez once doce trece catorce quince dieciséis diecisiete dieciocho diecinueve veinte diez veinte treinta cuarenta cincuenta sesenta setenta ochenta noventa cien Usually, a number doesn’t change its form when modifying a noun. For example, siete stays the same in Hay siete chicos and Hay siete chicas. Numbers that do change are those ending in -un or -una. For example, “twenty-one men” uses the masculine form veintiún hombres, while “forty-one women” uses the feminine form cuarenta y una mujeres. D. Pronunciation The Spanish letters b and v are associated with the same sound: the sound made when a b is pronounced in English. Like the sound associated with the letter t, the sounds associated with the letters p, b, v, and k in Spanish are not aspirated, meaning that you produce no puff of air when you pronounce words with these letters in them. When you /HVVRQ²,QGH¿QLWH$UWLFOHVDQG1XPEHUVWR say, for example, Bolivia or El taco es para Teresa\RXUPRXWKVKRXOGSURGXFHQRSXIIVRIDLU<RXFDQWHVWWKLVE\ putting your hand in front of your mouth when speaking; your hand should not feel any puffs of air when you pronounce the sounds associated with t, p, b, v, and k. The letters k and w are hardly used in Spanish because they only appear in words that come from other languages HJel kilo, el whisky7KHVRXQGDVVRFLDWHGZLWKWKHOHWWHUw in Spanish is the same as it is in English. The sounds made when pronouncing the letters c and g are as follows: The k sound is made when c appears before a, o, or uHJla casa, el taco, CubaLQ/DWLQ$PHULFDWKHs sound is made when c appears before e or i, while in Spain, the sound made is th, as in the English word “this.” So, Latin Americans would pronounce cero and cinco by saying these words with an s sound, while someone from Madrid would say these words with a th sound. The sound associated with z is always the same as the sound associated with ce and ci: Latin Americans would say zapato >VKRH@E\SURQRXQFLQJDQs sound, while someone from Madrid would pronounce the word with a th sound. The letter g is like c because the way it’s pronounced depends on the letter that follows it: The hard g sound is made when g is followed by a, o, or uHJla galleta >FRRNLH@Gonzalo, GustavoWKH6SDQLVKj sound is made when the letter following g is e or iHJArgentina, el gigante>JLDQW@ The letter x in Spanish is usually associated with the same sound produced by the xLQ(QJOLVKHJel taxi:LWK certain Mexican place names, the x is pronounced with the sound made by jotaHJMéxicoDWRWKHUWLPHVWKHx is pronounced as an s, as in el xilófono>[\ORSKRQH@7KHOHWWHUñ is associated with the sound made in the English word ³RQLRQ´HJEspaña III. Actividades / Activities a. Marisol asiste ahora a una nueva escuela secundaria: la escuela Miguel de Cervantes. Marisol habla con su madre Alejandra sobre las cosas que se encuentran en su aula de biología. / Marisol is now attending a new high school: Miguel de Cervantes High School. Marisol talks to her mother Alejandra about the things that can be found in her biology classroom. $JUHJDHODUWtFXORLQGH¿QLGRDSURSLDGR$GGWKHFRUUHFWLQGH¿QLWHDUWLFOH (QHODXOD>FODVVURRP@KD\ 1. _______ lápices BBBBBBBHVTXHOHWR>VNHOHWRQ@ BBBBBBBPHVD BBBBBBBVLOODV BBBBBBBH[iPHQHV 11. _______ televisor 4. _______ reloj BBBBBBBPDSDV 5. _______ libros BBBBBBBWHOpIRQR BBBBBBBFRPSXWDGRUDV>FRPSXWHUV@ BBBBBBBPDHVWUD>WHDFKHU@ 7. _______ cuadernos 15. _______ chicos BBBBBBBGLFFLRQDULRV>GLFWLRQDULHV@ 16. _______ estudiantes altas Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language b. El padre de Marisol, Carlos González, quiere aprender a hacer algo nuevo en su tiempo libre. / Marisol’s father, Carlos González, wants to learn how to do something new in his free time. &RPSOHWDODVIUDVHVFRQHODUWtFXORLQGH¿QLGRFRUUHFWR&RPSOHWHWKHVHQWHQFHVZLWKWKHFRUUHFWLQGH¿QLWHDUWLFOH &DUORVTXLHUHDSUHQGHUDKDFHUDOJRQXHYReOPLUDBBBBBBBBBBBBVLWLRVZHE>ZHEVLWHV@LQWHUHVDQWHV BBBBBBBBBBBDPLJROHUHFRPHQGy>UHFRPPHQGHGWRKLP@WRPDUBBBBBBBBBBBBBBFXUVRHQFDVD$KRUDpO EXVFDBBBBBBBBBBBBFXUVRGHIRWRJUDItD>SKRWRJUDSK\@GH7KH*UHDW&RXUVHVeOQHFHVLWDBBBBBBBBBBBBB FiPDUD>FDPHUD@BBBBBBBBBBBBLGHDV>LGHDV@\BBBBBBBBBBBBEXHQDDFWLWXG c. /D IDPLOLD *RQ]iOH] )DOODV HVWi FRQRFLHQGR D ORV YHFLQRV GH 9LOOD &HOHVWH (OORV KDEODQ VREUH ODV SURIHVLRQHV TXHWRGRVWLHQHQ7KH*RQ]iOH])DOODVIDPLO\LVJHWWLQJWRNQRZWKHLUQHLJKERUVLQ9LOOD&HOHVWH7KH\WDONDERXWWKH professions that everyone has. &RPSOHWDODVIUDVHVFRQHODUWtFXORLQGH¿QLGRFRUUHFWR6LODIUDVHQRQHFHVLWDXQDUWtFXORHVFULEH³;´&RPSOHWHWKH VHQWHQFHVZLWKWKHFRUUHFWLQGH¿QLWHDUWLFOH,IWKHVHQWHQFHGRHVQRWQHHGDQDUWLFOHZULWHDQ³;´ /XLV&RUWpVHVBBBBBBBBBBGXHxR>RZQHU@GHXQDDJHQFLDGHYLDMHV6X>+LV@HVSRVD>ZLIH@&HFLOLDHV BBBBBBBBBBBBBVHFUHWDULDHMHFXWLYD&HFLOLDHVBBBBBBBBBBBBBBBVHFUHWDULDH[FHOHQWH6XKLMR>VRQ@$OEHUWR es 4. _______________ dentista fantástico. Su hijo Diego es 5. _____________ estudiante. Su hijo Javier es BBBBBBBBBBBBBLQJHQLHUR>HQJLQHHU@PX\UHVSRQVDEOH(ORWUR>RWKHU@YHFLQR(VWHEDQ4XLUyVQRVRORHV 7. _____________ doctor, él es 8. ____________ doctor muy famoso en el hospital. Luisa, la esposa de Esteban, HVBBBBBBBBBBBBBBBBQXWULFLRQLVWD>QXWULWLRQLVW@(OODHVBBBBBBBBBBBBBBQXWULFLRQLVWDPX\WUDEDMDGRUD d. (VFULEHORVQ~PHURVFRUUHFWRV:ULWHWKHFRUUHFWQXPEHUV ¢&XiQWRVHVWDGRV>VWDWHV@KD\HQORV(VWDGRV8QLGRV"BBBBBBBBBBBBBBBB ¢&XiQWRVGtDVKD\HQHQHUR>-DQXDU\@"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB ¢&XiQWRVGtDVKD\HQXQIHEUHUR>)HEUXDU\@QRUPDO"BBBBBBBBBBBBBBBBBB ¢&XiQWDVGHGRV>¿QJHUV@KD\HQGRVPDQRV"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB ¢&XiQWDVVHPDQDV>ZHHNV@KD\HQXQDxR>\HDU@"BBBBBBBBBBBBBBBBBBB (QODFDQFLyQ>VRQJ@³7KH7ZHOYH'D\VRI&KULVWPDV´>/RVGRFHGtDVGHOD1DYLGDG@¢FXiQWDVPXMHUHVEDLODQ" __________________. ¢(QFXiQWDVQDFLRQHVGH$PpULFD&HQWUDOVHKDEOD>LVVSRNHQ@HVSDxROFRPROHQJXDR¿FLDO" ___________________________. /HVVRQ²,QGH¿QLWH$UWLFOHVDQG1XPEHUVWR IV. Lectura cultural / Cultural Reading /HHHOWH[WRVLJXLHQWHVREUHODFRPLGDODWLQRDPHULFDQD\FRQWHVWDODVSUHJXQWDVGHIRUPDFLHUWR³&´RIDOVR³)´ 5HDGWKHIROORZLQJWH[WDERXW/DWLQ$PHULFDQIRRGDQGDQVZHUWKHTXHVWLRQVDVHLWKHUWUXH³&´RUIDOVH³)´ La comida latinoamericana es más que burritos, quesadillas y tacos. Aunque en los Estados Unidos una de las comidas más conocida es la comida mexicana, esta también está compuesta de una gran variedad de ingredientes, FRORUHV\VDERUHV(QODFRPLGDODWLQRDPHULFDQDKD\XQDPH]FODGHFXOWXUDFRQLQÀXHQFLDLQGtJHQD\HXURSHDSRU HMHPSORGH(VSDxD,WDOLDHLQFOXVRGHÈIULFD (V LPSRUWDQWH QRWDU TXH OD FRPLGD YDUtD VHJ~Q OD UHJLyQ JHRJUi¿FD \ HO país. Estas variaciones gastronómicas dependen de los productos de cada región, de la cercanía con el mar, de la geografía particular de cada zona y de las tradiciones y orígenes culturales de cada pueblo. Por ejemplo, en el norte de México los tamales se envuelven con las hojas de maíz y en el sur con las hojas del plátano. Pero en general, en todo México se utilizan GLVWLQWRVWLSRVGHFKLOHVSDUDVD]RQDUODVFRPLGDV\SRUHVRHVFRP~QTXH la comida mexicana sea muy picante. Los elementos básicos en el país son las tortillas, el arroz, los frijoles, el ajo y los chiles picantes. En Centroamérica, las comidas son similares a México, pero cada país tiene sus propios platos típicos. También, en las costas se utilizan muchos mariscos que pueden prepararse en estofados, a la parrilla, crudos, o encurtidos como el ceviche. Aunque el ceviche se come en &HQWURDPpULFD\$PpULFDGHO6XUHVHVSHFLDOPHQWHIDPRVRHOGH3HU~ El ceviche básico consiste en pescado crudo marinado en cítricos como el limón. Se le agregan condimentos como cebolla, chile, pimienta y sal. En el caso de la carne de res, los argentinos y uruguayos son los más conocidos en consumo y preparación de carnes, seguidos de los FRORPELDQRV YHQH]RODQRV \ EUDVLOHxRV (O SOiWDQR HV PX\ FRP~Q HQ platos de comida colombiana y centroamericana. Los patacones SOiWDQRVYHUGHVIULWRVGH&RORPELDVRQIDPRVRVHLQGLVSHQVDEOHVHQOD comida colombiana. Son tradicionales también en los platos venezolanos \SXHUWRUULTXHxRVSHURHVWRV~OWLPRVOHVOODPDQWRVWRQHV 1. La comida latinoamericana consiste solo en burritos, tacos y quesadillas. ______________________________ /DFRPLGDODWLQRDPHULFDQDWLHQHXQDLQÀXHQFLDLQGtJHQD\HXURSHD __________________________________ /RVWDPDOHVHQHOQRUWH\HOVXUGH0p[LFRVRQGLIHUHQWHV __________________________________________ 4. Dos elementos básicos de la comida de México son los chiles picantes y los tostones. ____________________ 5. Los argentinos y uruguayos son famosos por la preparación de la carne de res. _________________________ Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language V. Respuestas correctas / Correct Answers a. 1. unos XQD XQRV 4. un 5. unos 6. unas 7. unos 8. unos 9. un XQDV 11. un XQRV XQ 14. una 15. unos 16 unas b. 1. unos 8Q XQ 4. un 5. una 6. unas 7. una c. ; ; XQD 4. un ; 6. un ; 8. un ; XQD d. 1. cincuenta WUHLQWD\XQR YHLQWLRFKR 4. diez 5. cincuenta y dos 6. nueve 7. seis Lectura cultural ) & & ) & Latin American food is more than burritos, quesadillas, and tacos. Even though in the United States Mexican food is RQHRIWKHPRVWZHOONQRZQNLQGV0H[LFDQIRRGLVDOVRFRPSRVHGRIDJUHDWYDULHW\RILQJUHGLHQWVFRORUVDQGÀDYRUV ,Q/DWLQ$PHULFDQIRRGWKHUHLVDPL[WXUHRIFXOWXUHZLWKLQGLJHQRXVDQG(XURSHDQLQÀXHQFHIURPIRUH[DPSOH6SDLQ ,WDO\DQGHYHQ$IULFD ,W¶V LPSRUWDQW WR QRWH WKDW IRRG YDULHV DFFRUGLQJ WR JHRJUDSKLFDO UHJLRQ DQG FRXQWU\ 7KHVH JDVWURQRPLF YDULDWLRQV depend on the products of each region, proximity to the sea, the particular geography of each zone, and the traditions and cultural origins of each nation. For example, in the north of Mexico tamales are wrapped in corn husks and in the south in banana leaves. But in general, in all of Mexico, different types of chili peppers are used to season food, and for that reason it’s common for Mexican food to be spicy. The basic elements in the country are tortillas, rice, beans, garlic, and hot chilis. ,Q&HQWUDO$PHULFDWKHIRRGLVVLPLODUWR0H[LFDQIRRGEXWHDFKFRXQWU\KDVLWVRZQW\SLFDOGLVKHV$OVRRQWKHFRDVWV PDQ\VKHOO¿VKDUHXVHGWKDWFDQEHSUHSDUHGLQVWHZVRQWKHJULOOUDZRUSLFNOHGDVLQFHYLFKH$OWKRXJKFHYLFKH LV HDWHQ LQ &HQWUDO$PHULFD DQG 6RXWK$PHULFD LW LV HVSHFLDOO\ IDPRXV LQ 3HUX %DVLF FHYLFKH FRQVLVWV RI UDZ ¿VK marinated in citrus fruit like lemon. Condiments like onion, chili peppers, pepper, and salt are added to it. The Argentines and the Uruguayans are the most known for consuming and cooking beef, followed by the Colombians, 9HQH]XHODQV DQG %UD]LOLDQV %DQDQDV DUH YHU\ FRPPRQ LQ GLVKHV RI &RORPELDQ DQG &HQWUDO $PHULFDQ IRRG Patacones IULHG JUHHQ EDQDQDV IURP &RORPELD DUH IDPRXV DQG LQGLVSHQVDEOH LQ &RORPELDQ IRRG 7KH\ DUH DOVR WUDGLWLRQDOLQ9HQH]XHODQDQG3XHUWR5LFDQGLVKHVEXWSHRSOHWKHUHFDOOWKHPtostones. Lesson 6 The Verb EstarDQG1XPEHUVRYHU I. Vocabulario nuevo / New Vocabulary caliente – hot aburrido – bored frío – cold cansado – tired nervioso – nervous enfermo – sick preocupado – worried ocupado – busy frustrado – frustrated preparado – prepared confundido – confused ordenado – organized, tidy tranquilo – calm desordenado – disorganized, messy triste – sad roto – broken alegre – happy abierto – open enojado – angry cerrado – closed feliz – happy estar – to be ¡Repitan! ±5HSHDW>IRUPDOFRPPDQG@ ¡Empecemos!±/HW¶VJHWVWDUWHG el parque – park la iglesia – church el hospital – hospital el aeropuerto – airport la biblioteca – library el mercado – market la tienda – store el carro – car la R¿FLQD±RI¿FH el dólar – dollar antes de Cristo – B.C. después de Cristo – A.D. cien – one hundred setecientos – seven hundred doscientos – two hundred ochocientos – eight hundred trescientos – three hundred novecientos – nine hundred cuatrocientos – four hundred mil – thousand quinientos±¿YHKXQGUHG millón – million seiscientos – six hundred Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language II. Repaso general / General Review A. $SSURDFKWR/HDUQLQJ1HZ9HUEV The three questions you should ask when learning any new verb are as follows. 1. What does it mean? How do you use it? How do you conjugate it? B. 7KH9HUEestar Using these three questions with our new verb produces the following answers. 1. The verb estar means “to be.” EstarKDVWKUHHPDLQXVHVDQGWKHWZR\RX¶OOH[DPLQHQRZDUHDestar used to express the state or condition RIVRPHRQHRUVRPHWKLQJHJ³,¶PZHOO´LVEstoy bien; “The coffee is hot” is El café está calienteDQGE estarXVHGWRH[SUHVVORFDWLRQHJ¿Estás en la tienda? is “Are you in the store?,” except when talking about origin, when ser is used: Soy de SevillaLV³,DPIURP6HYLOOD´ The conjugation of estar is as follows. estar>WREH@ yo W~ él, ella, usted estoy HVWás está nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas, ustedes estamos estáis están The yo form of estar has the same -oy ending as the yo form of ser7KHRWKHU¿YHHQGLQJVIRUestar are almost the same as the regular -arHQGLQJVH[FHSWWKDWWKHHQGLQJVIRUestar have accents in the tú, usted, and ustedesIRUPV C. Communicating beyond Words When speaking, make sure to use tone of voice, facial expressions, and gestures to communicate in addition to the words \RX¶UH VD\LQJ 7KLQNLQJ DERXW WKH ZRUGV \RX ZDQW WR VD\ UHTXLUHV VLJQL¿FDQW PHQWDO HQHUJ\ IRU D EHJLQQLQJ ODQJXDJH learner, but focusing only on the words you’re saying can produce a robotic speech, devoid of emotion. So, when speaking, do your best to remember to make use of your tone of voice, face, and body as tools to help you convey your message. D. 1XPEHUVRYHU Use the numbers one to ten to help you learn the multiples of one hundred from one hundred to one thousand. Notice the similarities and differences in the following numbers. uno dos tres cuatro cinco seis siete ocho nueve diez cien doscientos trescientos cuatrocientos quinientos seiscientos setecientos ochocientos novecientos mil “One hundred cars” is cien carros and “one thousand churches” is mil iglesias, but “one million dollars” is un millón de dólares. Examples of years in Spanish are the following: 1578 is mil quinientos setenta y ochoDQGLVdos mil diecienueve. ,QPXFKRIWKH6SDQLVKVSHDNLQJZRUOGWKHXVHRISHULRGVDQGFRPPDVZLWKQXPEHUVLVWKHRSSRVLWHRIZKDWLWLVLQ WKH8QLWHG6WDWHV6RZKDWLQWKH8QLWHG6WDWHVZRXOGEHZULWWHQDVZRXOGEHZULWWHQDV /HVVRQ²7KH9HUEEstarDQG1XPEHUVRYHU E. Differences in Accents ,QDOOUHJLRQVZKHUH6SDQLVKLVVSRNHQce and ci are always pronounced the same as z,Q/DWLQ$PHULFDz makes the s sound, as seen in the pronunciation of the words cero, cinco, and zapato, which in Latin America are pronounced as “sero,” “sinco,” and “sapato.” This is called the seseoYDULHW\RI6SDQLVK,QQRUWKHUQDQGFHQWUDO6SDLQZKHUHs is pronounced as an s and z is pronounced as th, these words are pronounced “thero,” “thinco,” and “thapato.” This accent, which shows a distinction between the pronunciation of s and th sounds, is called the distinción variety of Spanish, and it characterizes the Spanish spoken in northern and central Spain. Finally, there are just a few areas in very southern Spain where the letters s and z are pronounced the same, but the sound made for both letters sounds like th. This rare variety of Spanish is called the ceceo variety. ,QZKHQ6SDQLDUGV¿UVWZHQWWRWKH$PHULFDVWKH6SDQLVKVSRNHQLQ6SDLQZDVWKHseseo variety. During the 16th century, distinción developed in Spain, but primarily in the northern and central parts of the country. So, by the late VD6SDQLDUGOLYLQJLQ0DGULGRULQDPRUHQRUWKHUQFLW\ZRXOGEHSURQRXQFLQJZRUGVLQDZD\WKDWGLVWLQJXLVKHG between the z of zapato and the s of casa0DQ\RIWKH6SDQLDUGVWKDWHPLJUDWHGIURPWKH,EHULDQ3HQLQVXODFDPHIURP $QGDOXVLDLQVRXWKHUQ6SDLQRUIURPWKH&DQDU\,VODQGVDUHDVWKDWQHYHUGHYHORSHGWKHdistinción that characterized more northern speech. That’s why speakers in Sevilla even today pronounce the z like Latin Americans instead of like people from Madrid. Because speakers in southern areas spoke the seseo variety of Spanish and because so many of them went to the Americas, the seseo variety of Spanish became the standard in Latin America. III. Actividades / Activities a. -XDQ 0DQXHO 5tRV HO DPLJR DUJHQWLQR GH /XLV &RUWpV HVWi GH YLVLWD HQ 9LOOD &HOHVWH /XLV &RUWpV OHV HVWi SUHVHQWDQGRD-XDQ0DQXHODVXVYHFLQRV-XDQ0DQXHO5tRVWKH$UJHQWLQHIULHQGRI/XLV&RUWpVLVYLVLWLQJ9LOOD Celeste. Luis Cortés is introducing Juan Manuel to his neighbors. Completa el diálogo siguiente con las palabras y las conjugaciones apropiadas del verbo estar. / Complete the following dialogue with the appropriate words and verb conjugations of estar. cansado igualmente es un placer argentino días IHOL] HVWDU Alejandra: Buenos 1. ______________, Luis. /XLV +ROD$OHMDQGUD¢&yPRBBBBBBBBBBBBBB"7HSUHVHQWRD-XDQ0DQXHOeOHVPLDPLJRGH Argentina. $OHMDQGUD £+ROD-XDQ0DQXHOBBBBBBBBBBBBBB -XDQ0DQXHO £BBBBBBBBBBBBBBBBBBB /XLVD ¢(UHVBBBBBBBBBBBBBBBBB"£4XpLQWHUHVDQWH Juan Manuel: Sí, mi familia y yo vivimos en Buenos Aires. /XLVD ¢<FyPRHVWiV" -XDQ0DQXHO %XHQR>:HOO@BBBBBBBBBBBBBBBBPX\BBBBBBBBBBBBBBBB0LYXHOR>ÀLJKW@WDUGy>WRRN@ PXFKDVKRUDV>KRXUV@3HURBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBSRUTXH>EHFDXVH@/XLV HVPLEXHQDPLJR\DKRUD>QRZ@HVWR\FRQ>ZLWK@pO\VXIDPLOLD /XLV <&HFLOLD\\RBBBBBBBBBBBBBBBBBPX\BBBBBBBBBBBBBBBSRUTXH-XDQ0DQXHO _____________ de visita. Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language b. De acuerdo a las siguientes situaciones, ¿cuál sería la emoción o la condición esperada para estas personas? / According to the following situations, what would be the expected emotion or condition for these people? Completa las frases con la conjugación apropiada de estar y el adjetivo correspondiente a la situación. / Complete the sentences with the appropriate conjugation of estar and the adjective corresponding to the situation. HQDPRUDGR>LQORYH@ enojado nervioso frustrado feliz cansado aburrido /XLV&RUWpVWUDEDMDPXFKDVKRUDVHQVXWUDEDMReOVLHPSUH>DOZD\V@BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB &HFLOLDWLHQHTXH>KDVWR@SUHSDUDUXQLQIRUPH¿QDQFLHUR>¿QDQFLDOUHSRUW@HQTXLQFHPLQXWRV>PLQXWHV@ Ella ____________ muy ______________. -XDQDHVWiGLYRUFLDGD>GLYRUFHG@eO\VXH[HVSRVR>H[KXVEDQG@QRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 0DULDQDHVPX\SHTXHxD\VLHPSUHWRPDORVMXJXHWHV>WR\V@GH'LDQDFXDQGRHVWiQHQHOSDUTXH'LDQD _____________ ______________. +D\XQH[DPHQHQODFODVHDODV/RVHVWXGLDQWHVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB (ULFDHVWiHPEDUD]DGD>SUHJQDQW@(OOD\VXHVSRVRBBBBBBBBBBBBBBPX\BBBBBBBBBBBBBBBBBB $OEHUWRXQKRPEUHGHWUHLQWD\FLQFRDxRV>\HDUV@YLYHHQODFDVDGHVXVSDGUHV\WLHQH>KDV@SRFRVDPLJRV eOBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB $OEHUWRWDPELpQHVHJRtVWD\QRD\XGDDVXVSDGUHVDOLPSLDU>WRFOHDQ@ODFDVD6XVSDGUHVBBBBBBBBBBB ____________ con él. *HQHUDOPHQWH>*HQHUDOO\@¢FyPRHVWiVHQXQD¿HVWD>SDUW\@"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB c.)HOLSHWXYRXQD¿HVWDDQRFKH\DKRUDHVWiUHYLVDQGRVXFDVDGHVSXpVGHOD¿HVWD7RGDODFDVDHVXQGHVDVWUH Felipe had a party last night and is now looking over his house after the party. The whole house is a disaster. Completa las frases con la conjugación de estar y el adjetivo de condición apropiados. / Complete the sentences with the appropriate conjugation of estar and the appropriate adjective of condition. abierto roto ordenado cerrado desordenado /HVVRQ²7KH9HUEEstarDQG1XPEHUVRYHU )HOLSHHVWiPX\SUHRFXSDGR\QHUYLRVRSRUTXHGHVSXpVGHOD¿HVWDWRGDODFDVDBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBB7RGDVODVSXHUWDV>GRRUV@BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB\HOWHOHYLVRUBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBB/DVYHQWDQDV>ZLQGRZV@GHODFDVDBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB\KD\PXFKRSROHQ >SROOHQ@HQHODLUH6RORHOEDxR>EDWKURRP@BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB d. Escribe en qué lugares se pueden localizar las siguientes personas o cosas. / Write in which places the following people or things can be found. iglesia R¿FLQD biblioteca supermercado universidad hospital parque >VXSHUPDUNHW@ 1. Las doctoras trabajan en los __________________. /RVOLEURV\ODVUHYLVWDV>PDJD]LQHV@HVWiQHQODBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 8QDVHFUHWDULDHMHFXWLYD>H[HFXWLYHVHFUHWDU\@JHQHUDOPHQWHWUDEDMDHQXQDBBBBBBBBBBBBBBBBB 4. Siempre compro mucha agua en el ______________________. 5. Los profesores enseñan cursos en las ________________________________. /RVGRPLQJRV>2Q6XQGD\V@KD\PXFKDVSHUVRQDVHQODVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 7. Los chicos corren en los ______________________________. e. Escribe los siguientes años en español. / Write the following years in Spanish. 1. 1886 _______________________ BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB $'BBBBBBBBBBBBBBBBBBB 5. 711 B.C. ____________________ BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language IV. Respuestas correctas / Correct Answers a. 1. días HVWiV (VXQSODFHU ,JXDOPHQWH 5. argentino 6. Estoy 7. cansado 8. estoy 9. feliz HVWDPRV 11. felices HVWi b. 1. está cansado HVWiPX\QHUYLRVD HVWiQHQDPRUDGRV 4. está frustrada / está enojada 5. están nerviosos 6. están muy felices 7. está aburrido / está frustrado 8. están enojados / están frustrados 9. Estoy feliz c. 1. está GHVRUGHQDGD HVWiQ 4. abiertas / cerradas 5. está 6. roto 7. están 8. abiertas 9. está RUGHQDGR d. 1. hospitales ELEOLRWHFD R¿FLQD 4. supermercado 5. universidades 6. iglesias 7. parques e. 1. mil ochocientos ochenta y seis GRVPLOGLHFLHQXHYH PLOVHLVFLHQWRVFLQFR 4. trescientos diecinueve después de Cristo 5. setecientos once antes de Cristo 6. mil novecientos cuarenta y dos 7. dos mil treinta y cuatro Lesson 7 Regular -er and -ir Verbs in the Present I. Vocabulario nuevo / New Vocabulary comer – to eat vivir – to live leer – to read abrir – to open beber – to drink recibir – to receive creer – to believe, to think descubrir – to discover aprender – to learn subir – to go up correr – to run escribir – to write vender – to sell decidir – to decide deber – should asistir a – to attend mi / mis – my nuestros / nuestras±RXU tu / tus±\RXU>LQIRUPDOVLQJXODU@ vuestros / vuestras±\RXU>LQIRUPDOSOXUDO@ su / sus±KLVKHUWKHLU\RXU>IRUPDOVLQJXODUDQG SOXUDO@ ¿no?±,VQ¶WWKDWVR" ¿cierto? – right? ¿verdad? – right? los parientes – relatives el abuelo – grandfather los padres – parents la abuela – grandmother la madre – mother el tío – uncle la mamá – mom la tía – aunt mami – mommy el primo – male cousin el padre – father la prima – female cousin el papá – dad el sobrino – nephew papi – daddy la sobrina – niece el esposo – husband el nieto – grandson la esposa – wife la nieta – granddaughter el hijo – son el nombre – name la hija – daughter el apellido – last name el hermano – brother materno – maternal la hermana – sister paterno – paternal la computadora – computer el trabajo – work, job el diccionario – dictionary la pluma – pen Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language II. Repaso general / General Review A. &RQMXJDWLRQRI5HJXODU9HUEV ,QDSUHYLRXVOHVVRQ\RXOHDUQHGWKDW-ar verbs have the following endings in the present. estudiar>WRVWXG\@ estudio estudias estudia estudiamos estudiáis estudian ,QWKLVOHVVRQ\RXOHDUQHGWKDW-er verb endings in the present can be formed by making just one change to the above -ar endings: Replace any a you see in an -ar ending with the letter e. Making that one change gives us the following -er endings in the present. beber>WRGULQN@ bebo bebes bebe bebemos bebéis beben Making the following two changes to -er endings gives us the -ir endings in the present: emos Æ imos, éis Æ ís. Those two changes give us the following -ir endings in the present. dedidir>WRGHFLGH@ decido decides decide decidimos decidís deciden :KHQWZRYHUEVDUHXVHGWRJHWKHU\RXFRQMXJDWHWKH¿UVWDQGSXWWKHVHFRQGLQWKHLQ¿QLWLYHIRUP7KLVFDQEHVHHQ ZLWKD¿UVWYHUEOLNHdeberVKRXOGRUnecesitarWRQHHG³:HVKRXOGUXQ´LVDebemos correr. “They need to open the book” is Necesitan abrir el libro,QERWKRIWKHVHFDVHVWKH¿UVWYHUEdebemos, necesitanLVFRQMXJDWHGZKLOH WKHVHFRQGYHUEcorrer, abrirLVLQWKHLQ¿QLWLYHIRUP B. Possessive Adjectives Possessive adjectives agree in number and gender with the thing possessed. They are as follows. mi / mis>P\@ nuestro / nuestra / nuestros / nuestras>RXU@ tu / tus>\RXULQIRUPDO@ vuestro / vuestra / vuestros / vuestras>\RXULQIRUPDO@ su / sus>KLVKHU\RXUIRUPDOVLQJXODU@ su / sus>WKHLU\RXUIRUPDOSOXUDO@ C. $VNLQJD<HV1R4XHVWLRQ There are three ways to ask yes/no questions in Spanish. 1. Raise the pitch of your voice at the end of the sentence. End the sentence with ¿no?>,VQ¶WWKDWVR"@¿verdad? >ULJKW"@RU¿cierto? >ULJKW"@ Put the verb before the subject. Here are the ways to make the following statement into a question: Pedro vende su casa>3DEORLVVHOOLQJKLVKRXVH@ ¿Pedro vende su casa? 6D\LWZLWKDULVLQJSLWFKDWWKHHQGRIWKHVHQWHQFH Pedro vende su casa, ¿no?; Pedro vende su casa, ¿verdad?; Pedro vende su casa, ¿cierto? 3. ¿Vende Pedro su casa? /HVVRQ²5HJXODUHUDQGLU9HUEVLQWKH3UHVHQW III. Actividades / Activities a. Marisol está hablando por Skype con sus amigas Pilar y Carolina sobre su nueva escuela. / Marisol is talking on Skype with her friends Pilar and Carolina about her new school. Completa el diálogo siguiente con los adjetivos posesivos apropiados. / Complete the following dialogue with the appropriate possessive adjectives. 0DULVRO £+ROD¢&yPRHVWiQ" 3LODU £1RVRWUDVHVWDPRVPX\ELHQ¢<W~" Marisol: Estoy un poco triste porque no estoy con ustedes, pero estoy bien. Carolina: ¿Cómo es 1. ________________ nueva escuela? 0DULVRO ( VPX\JUDQGH\PX\ERQLWDBBBBBBBBBBBBBBBBFODVHGHLQJOpVHVH[FHOHQWH\ BBBBBBBBBBBBBBOLEURVSDUDODFODVHVRQPX\LQWHUHVDQWHV Carolina: Marisol, ¿Hay muchos estudiantes en 4. ______________ clase de inglés? 0DULVRO (QBBBBBBBBBBBBBBBFODVHKD\HVWXGLDQWHV Pilar: Carolina y yo estamos en una clase de historia fenomenal y en una clase de matemáticas terrible. En BBBBBBBBBBBBBBBBFODVHGHKLVWRULDWDPELpQKD\HVWXGLDQWHVSHURHQBBBBBBBBBBBBBBB clase de matemáticas solo hay 15 estudiantes. &DUROLQD ¢4XpWDOVRQORVPDHVWURV>WHDFKHUV@HQODQXHYDHVFXHOD" Marisol: 8. Todos _____________ maestros son inteligentes, pero no todos son simpáticos. b. )HOLSH HVWi OLPSLDQGR VX FDVD GHVSXpV GH XQD ¿HVWD +D\ PXFKRV REMHWRV SHUR )HOLSH QR VDEH D TXLpQHV pertenecen. Felipe está hablando con su hermana Elena sobre los objetos encontrados. / Felipe is cleaning his house after a party. There are many objects, but Felipe doesn’t know to whom they belong. Felipe is talking with his sister Elena about the found objects. Completa las frases con los adjetivos posesivos correctos. / Complete the sentences with the correct possessive adjectives. 41 Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language 1. Felipe: Elena, el teléfono celular es de Rogelio, ¿cierto? Elena: No, es _______________ teléfono celular. DYXHVWURV EPL FVX )HOLSH(OHQDHOOLEURGH,VDEHO$OOHQGHHVGHPDPL¢FLHUWR" Elena: No, es de ______________ amiga Maribel. DVX EYXHVWUDV FVXV )HOLSH(OHQDORVSDSHOHVVRQGH0DULDQD¢YHUGDG" Elena: No, son de ______________ tía. DQXHVWURV EPLV FQXHVWUD 4. Felipe: Elena, las iPads son de Margarita y Lourdes, ¿no? Elena: No, son de _______________ amigos David y Miguel. DPL EWXV FQXHVWUR 5. Felipe: Elena, las plumas son de Sebastián, ¿no? Elena: No, son __________________ plumas. DWX EQXHVWURV FPLV )HOLSH(OHQDORVFXDGHUQRVVRQGH6DQGUD\9DOHQWLQD¢YHUGDG" Elena: No, son de ________________ sobrinas Diana y Mariana. DQXHVWUDV EQXHVWUD FYXHVWUD c. Contesta las siguientes preguntas. Conjuga el verbo en el presente. / Answer the following questions. Conjugate the verb in the present. /HHVOLEURVGHFLHQFLD¿FFLyQ>VFLHQFH¿FWLRQ@¢QR"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB %HEHVPXFKDDJXD¢YHUGDG"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 7~\WXDPLJRYHQGpLVFDUURVHQYXHVWURWUDEDMR¢FLHUWR"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 7UDEDMDVKRUDVDODVHPDQD>KRXUVSHUZHHN@¢YHUGDG"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 7~\WXIDPLOLDFRPHQSL]]DHQFDVD¢YHUGDG"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 7~\WXIDPLOLDYLYHQHQORV(VWDGRV8QLGRV¢FLHUWR"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 7. ¿Los estudiantes asisten a una buena escuela? _________________________________________________. ¢'HEHQHVWXGLDUP~VLFDWXVKHUPDQRV"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB /HVVRQ²5HJXODUHUDQGLU9HUEVLQWKH3UHVHQW d. Luis Cortés le está explicando a su amigo Juan Manuel Ríos el parentesco de sus amigos en el vecindario. / Luis Cortés is explaining to his friend Juan Manuel Ríos the kinship of his friends in the neighborhood. Completa las frases con la información apropiada. Nota: Necesitas consultar la información de las familias del YHFLQGDULRDOLQLFLRGHOFXDGHUQR&RPSOHWHWKHVHQWHQFHVZLWKWKHDSSURSULDWHLQIRUPDWLRQ1RWH<RXQHHGWRFRQVXOW the information about the neighborhood families at the beginning of the workbook. 1. Diana es la __________________ de Luis y Cecilia. DKHUPDQD EKLMD FQLHWD -DYLHUHVHOBBBBBBBBBBBBBBBBBBGH/XLV\&HFLOLD DDEXHOR EKLMR FVREULQR 0DULDQDHVODBBBBBBBBBBBBBBBBBGH'LDQD DQLHWD EDEXHOD FKHUPDQD 4. Carlos es el ______________________ de Pablo y Marisol. DSDGUH FWtR FVREULQR 5. Erica, Felipe y Elena son los ____________ de Esteban y Luisa. DQLHWRV EKLMRV FSULPRV 6. Erica es la ___________________ de Javier. DSULPD EKHUPDQD FHVSRVD 7. Carlos es el ___________________ de Alejandra. DWtR EHVSRVR FQLHWR 8. Mariana es la _________________ de Diego. DKLMD EKHUPDQD FVREULQD 9. Luis y Cecilia son los ____________________ de Diana. DWtRV ESULPRV FDEXHORV $OEHUWR\'LHJRVRQORVBBBBBBBBBBBBBBBGH0DULDQD DSULPRV EWtRV FKLMRV Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language e.£$KRUDHVWXWXUQR&RQWHVWDODVVLJXLHQWHVSUHJXQWDV1RZLW¶V\RXUWXUQ$QVZHUWKHIROORZLQJTXHVWLRQV 1. ¿Quiénes son tus padres? __________________________________________. ¢4XLpQHVVRQWXVKHUPDQRV"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB ¢4XLpQHVVRQWXVDEXHORV"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 4. El hijo de tu hija es tu _______________________________________________. 5. Los padres de tu padre son tus _______________________________________. 6. Las hijas de tu hermano son tus ______________________________________. 7. La hija de tus tíos es tu _____________________________________________. 8. Los hermanos de tu madre son tus ____________________________________. f. ¿Puedes adivinar los apellidos de las siguientes personas? / Can you guess the last names of the following people? 1. Padres: Luis Cortés Navarro y Cecilia Ruiz Ramírez. Hijo: Alberto _______________________________. 3DGUHV(VWHEDQ4XLUyV6iQFKH]\/XLVD*DUFtD9HJD Hija: Elena _________________________________. 3DGUHV&DUORV*RQ]iOH]3pUH]\$OHMDQGUD)DOODV8UHxD Hijo: Pablo ________________________________. IV. Respuestas correctas / Correct Answers 44 a. 1. tu 0L1XHVWUD PLVQXHVWURV 4. tu 5. mi / nuestra 6. nuestra 7. nuestra 8. mis / nuestros b. EPL DVX FQXHVWUD EWXV FPLV DQXHVWUDV /HVVRQ²5HJXODUHUDQGLU9HUEVLQWKH3UHVHQW c. 6tOHROLEURVGHFLHQFLD¿FFLyQ1RQROHROLEURVGHFLHQFLD¿FFLyQ 6tEHERPXFKDDJXD1RQREHERPXFKDDJXD 6tYHQGHPRVFDUURVHQQXHVWURWUDEDMR1RQRYHQGHPRVFDUURVHQQXHVWURWUDEDMR 6tWUDEDMRKRUDVDODVHPDQD1RQRWUDEDMRKRUDVDODVHPDQD 5. Sí, comemos pizza en casa. / No, no comemos pizza en casa. 6. Sí, vivimos en los Estados Unidos. / No, no vivimos en los Estados Unidos. 7. Sí, los estudiantes asisten a una buena escuela. / No, los estudiantes asisten a una mala escuela. 6tPLVKHUPDQRVGHEHQHVWXGLDUP~VLFD1RPLVKHUPDQRVQRGHEHQHVWXGLDUP~VLFD d. FQLHWD EKLMR FKHUPDQD DSDGUH EKLMRV FHVSRVD EHVSRVR FVREULQD FDEXHORV EWtRV e. 1. Mis padres son…. 0LVKHUPDQRVVRQ«6R\KLMRKLMD~QLFR~QLFD 0LVDEXHORVVRQ« 4. nieto 5. abuelos 6. sobrinas 7. prima 8. tíos f. 1. Alberto Cortés Ruiz (OHQD4XLUyV*DUFtD 3DEOR*RQ]iOH])DOODV 45 Lesson 8 The Verb Ir in the Present I. Vocabulario nuevo / New Vocabulary nuevo – new interrogativo – interrogative la manera – way el adjetivo – adjective la palabra – word el adverbio – adverb el vocabulario – vocabulary la preposición – preposition el verbo – verb la tarea – homework, chore el sustantivo – noun ir – to go terminar±WR¿QLVK pasar – to happen ¿cómo? – how? ¿quién?±ZKR">VLQJXODU@ ¿qué? – what? ¿quiénes?±ZKR">SOXUDO@ ¿dónde? – where? ¿por qué? – why? ¿adónde? – to where? ¿cuándo? – when? la escuela – school el cine – movie theater el restaurante – restaurant el club – club la plaza – city square, town square el café – café el museo – museum la estación de trenes – train station el banco – bank la estación de autobuses – bus station la farmacia – pharmacy los servicios sanitarios – restrooms el supermercado – supermarket el baño – bathroom el teatro – theater mañana – tomorrow porque – because a – to ahora mismo – right now más – more ¿Qué pasa? – What’s happening? posiblemente – possibly 46 /HVVRQ²7KH9HUEIr in the Present II. Repaso general / General Review A. Spelling Changes for y and o ,QDSUHYLRXVOHVVRQ\RXOHDUQHGWKDWy means “and” and oPHDQV³RU´,QWKLVOHVVRQ\RXOHDUQHGWKHIROORZLQJVSHOOLQJ changes: y becomes e before a word beginning with an i sound; o becomes u before a word beginning with an o sound. Examples of these changes include Roberto e Isabel>5REHUWDQG,VDEHO@DQGminuto u hora>PLQXWHRUKRXU@ B. Ir in the Present The verb ir, meaning “to go,” has the following conjugation in the present. ir>WRJR@ voy vas va vamos vais van The yo form of voy is similar to the yo form of ser>WREH@ZKLFKLVsoy>,DP@7KHRWKHU¿YHHQGLQJV>-as, -a, -amos, -ais, -an@DUHWKHVDPHDVWKHHQGLQJVIRUUHJXODU-ar verbs, with only one difference: There is no accent over the a in the vosotros form vais. The preposition a, meaning “to,” is often used after ir. For example, Elena va a la farmacia means “Elena goes / is JRLQJGRHVJRWRWKHSKDUPDF\´:KHQXVHGEHIRUHWKHPDVFXOLQHGH¿QLWHDUWLFOHel>WKH@a + el contracts to al >WR WKH@VR³,DPJRLQJWRWKHEDQN´LVVoy al banco,QDSUHYLRXVOHVVRQ\RXOHDUQHGWKDWde + el contracts to del>WRWKH@ HJEs el día del examenLV³,W¶VWKHGD\RIWKHH[DP´7KHRQO\WZRFRQWUDFWLRQVLQ6SDQLVKDUHal and del. C. Ir Used to Talk about a Future Event The construction ir + a + LQ¿QLWLYR>LQ¿QLWLYH@LVXVHGWRWDONDERXWDIXWXUHHYHQWE\H[SUHVVLQJVRPHWKLQJWKDWLVJRLQJ to occur, so Vamos a caminar al supermercado is “We are going to walk to the supermarket,” and Voy a comerLV³, am going to eat.” D. Palabras interrogativas,QWHUURJDWLYH:RUGV ,QWHUURJDWLYHZRUGVDUHXVHGZKHQDVNLQJTXHVWLRQV7KHVHZRUGVZKLFKDOOKDYHDQDFFHQWPDUNLQFOXGH¢cuánto? >KRZPXFK"@¢cuántos?>KRZPDQ\"@¢cómo?>KRZ"@¢qué?>ZKDW"@¢dónde?>ZKHUH"@¢adónde?>WRZKHUH"@ ¿cuándo?>ZKHQ"@¢quién?>ZKR"VLQJXODU@¢quiénes?>ZKR"SOXUDO@DQG¢por qué?>ZK\"@ E. Uses of estar and ser ,QJHQHUDOestarLVXVHGWRWDONDERXWORFDWLRQHJ¿Dónde están los estudiantes? is “Where are the students?”; Caracas está en VenezuelaLV³&DUDFDVLVLQ9HQH]XHOD´5HPHPEHUWKRXJKWKDWestar is not always used when talking about location, because serLVXVHGWRWHOOZKHUHVRPHRQHLVIURPHJLeo y Sofía son de Panamá, pero Ana es de Chile is “Leo DQG6RItDDUHIURP3DQDPDEXW$QDLVIURP&KLOH´7RLGHQWLI\VRPHRQHRUVRPHWKLQJWKH verb serLVXVHGHJ¿Quién es? is “Who is it?”; ¿Quiénes son las mujeres en el teatro? is “Who are the women LQWKHWKHDWHU"´ F. :D\VWR/HDUQ1HZ9RFDEXODU\ Being able to acquire and use new vocabulary is one of the major challenges when learning a language. For that reason, you should try different techniques to learn new words in order to determine which approach works best for you. 6RPH OHDUQHUV ZLOO ¿QG WKDW OLVWHQLQJ WR WKH DXGLR JORVVDU\ D QXPEHU RI WLPHV IRU HDFK OHVVRQ ZLOO EHVW KHOS WKHP UHPHPEHUQHZYRFDEXODU\$W¿UVW\RXVKRXOGVLPSO\UHSHDWWKH6SDQLVKZRUGIRUWKHJLYHQ(QJOLVKZRUG:LWKWLPH and practice, you should be able to say the Spanish word for the given English word before hearing it. 0DNLQJ DQG XVLQJ ÀDVKFDUGV LV DQRWKHU DSSURDFK WR OHDUQLQJ QHZ YRFDEXODU\ WKDW ZRUNV IRU PDQ\ OHDUQHUV 7KH physical act of writing English on one side of the card and Spanish on the other can help you remember new words, DQG ZULWLQJ ZRUGV LQ 6SDQLVK KHOSV \RX UHPHPEHU SURSHU VSHOOLQJ ,QFOXGLQJ D FRQQHFWRU RU EULGJH ZRUG RQ WKH Spanish side of the card can help make it easier to remember new words in Spanish. Consider the case of the verb 47 Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language correr, which means “to run.” As you think about “to run,” you might imagine a student running down a corridor in school. So, on one side of the card you write, “to run,” and on the other you write correr in the middle of the card and “corridor” in the upper-left corner. As you practice with the word, you start with the English “to run,” which makes you think of “corridor,” which reminds you of correr. The connector can be a word, an image, or anything else that helps \RXPDNHDFRQQHFWLRQEHWZHHQWKH(QJOLVKDQG6SDQLVKZRUGV2QHDGGLWLRQDODGYDQWDJHRIPDNLQJÀDVKFDUGVLV WKDWWKH\DOORZRWKHUVWRKHOS\RXOHDUQYRFDEXODU\,I\RXKDYHIULHQGVRUIDPLO\PHPEHUVLQWHUHVWHGLQKHOSLQJ\RX LPSURYH\RXU6SDQLVKDVNWKHPWRTXL]\RXRQ\RXUÀDVKFDUGV III. Actividades / Activities a.5HVSRQGHGHPDQHUDD¿UPDWLYDDODVVLJXLHQWHVSUHJXQWDVXWLOL]DQGRODFRQVWUXFFLyQir + a + LQ¿QLWLYR. / Answer WKHIROORZLQJTXHVWLRQVDI¿UPDWLYHO\XVLQJWKHFRQVWUXFWLRQir + aLQ¿QLWLYH ¢9DVDOHHUORVOLEURVPDxDQD"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB ¢9DLVDOODPDUSRUWHOpIRQRDYXHVWURKHUPDQR"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB ¢9DDLUDOFLQH)HUQDQGRFRQVXVDPLJRV"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB ¢9DDWRPDUFDIp(OHQDDODVWUHVGHODWDUGH"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB ¢7XVDPLJRV\W~YDQDEDLODUHQHOFOXE"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 6. ¿Tus vecinos van a ir al teatro mañana? _____________________________________________. b. Esteban y Luisa quieren ir de vacaciones con sus hijos Felipe y Elena, pero no saben adónde ir. / Esteban and Luisa want to go on vacation with their children Felipe and Elena, but they don’t know where to go. Lee el siguiente diálogo y contesta las preguntas. / Read the following dialogue and answer the questions. (VWHEDQ £9DPRVGHYDFDFLRQHVD3XHUWR5LFR /XLVD 1RTXLHUR>,GRQ¶WZDQW@LUD3XHUWR5LFR¢3RU qué no vamos a Ecuador? )HOLSH 1RPDPL(FXDGRUHVWiPX\OHMRV>IDU@9DPRV a México. (OHQD 3UH¿HUR>,SUHIHU@LUDOD5HS~EOLFD'RPLQLFDQD /XLVD <RFUHRTXH>WKDW@0p[LFRHVXQDEXHQDLGHD )HOLSH £6tPDPL0p[LFRHVXQDEXHQDLGHD (VWHEDQ £(VWiELHQ9DPRVD0p[LFR (OHQD 2.HQXQDxR>\HDU@YDPRVDOD5HS~EOLFD Dominicana. ¿Está bien? (VWHEDQ 1 R(OHQDHVPXFKRGLQHUR>PRQH\@ Solo vamos a ir a México para nuestras YDFDFLRQHV(QGRVDxRVYDPRVDOD5HS~EOLFD Dominicana, ¿OK? (OHQD 3DSL\PDPL¢SXHGHQ>FDQWKH\@LUFRQQRVRWURVPLVDPLJDV5HEHFD\$OLFLD" /XLVD 1R(OHQDHVWHHVXQYLDMH>WULS@GHIDPLOLDQRGHDPLJRV (VWHEDQ ¢<FXiQGRGHEHPRVLUD0p[LFR"¢/DSUy[LPDVHPDQD>QH[WZHHN@RHQFXDWURVHPDQDV" )HOLSH <RTXLHURLUODSUy[LPDVHPDQD (OHQD <RTXLHURLUHQFXDWURVHPDQDVSRUTXHYR\DWHQHU>WRKDYH@ODVYDFDFLRQHVGHODXQLYHUVLGDG (VWHEDQ 2.£YDPRVD0p[LFRHQFXDWURVHPDQDV 48 /HVVRQ²7KH9HUEIr in the Present 1. ¿Adónde va de vacaciones la familia Quirós Sánchez? ________________________________________________________________. ¢4XpFUHH/XLVDGHODSRVLELOLGDGGHLUD0p[LFR" __________________________________________________________________________. ¢3RUTXp(VWHEDQQRTXLHUH>GRHVQ¶WZDQW@LUDOD5HS~EOLFD'RPLQLFDQDHQXQDxR" ______________________________________________________________________________. 4. ¿Cuándo va la familia a México? ___________________________________________________________________________. ¢9DQDLUGHYDFDFLRQHVODVDPLJDVGH(OHQDFRQODIDPLOLD4XLUyV6iQFKH]" ______________________________________________________________________________. ¢&XiQGRYDODIDPLOLDDOD5HS~EOLFD'RPLQLFDQD" _____________________________________________________________________________. c.£$KRUDHVWXWXUQR&RPSOHWDODVVLJXLHQWHVSUHJXQWDV1RZLW¶V\RXUWXUQ&RPSOHWHWKHIROORZLQJDQVZHUV ¢&XiQGRYDQGHYDFDFLRQHVW~\WXIDPLOLD" ____________________________________ en cinco días. ¢$GyQGHYDQXVWHGHV" __________________________________________ Chile. ¢4XLpQHVWXIXWEROLVWDIDYRULWR" ____________________________ Lionel Messi de Argentina. 4. ¿Dónde estudia español Ana? ______________________________________ en su casa. 5. ¿Con quiénes vas al cine y al teatro? _________________________________________________ mis amigos. 6. ¿Por qué viaja Roberto mucho a Panamá? _____________________________ sus abuelos viven en Panamá. 49 Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language d. De las siguientes frases, escoge la opción más apropiada. / From the following sentences, choose the most appropriate option. 1. Javier y Erica _________________________ salsa y merengue en el club. DEDLODU EEDLODPRV FEDLODQ /DIDPLOLD4XLUyV*DUFtDYDDBBBBBBBBBBBBBBBB0p[LFRHOSUy[LPRPHV DYLVLWDU EYLVLWDQ FYLVLWiLV &HFLOLDBBBBBBBBBBBBBBBFRQVXPDGUHWRGRV>HYHU\@ORVGtDV DKDEODQ EKDEOD FKDEODU 4. Alejandra ________________ el café todas las mañanas. DSUHSDUDQ ESUHSDUiLV FSUHSDUD <RBBBBBBBBBBBBBBBBBBODUDGLRHQPLFDUUR DHVFXFKR EHVFXFKDV FHVFXFKDPRV 6. Guillermo _________________ diez horas al día. DWUDEDMDU EWUDEDMD FWUDEDMDV 7. Manuel, Sandra y yo ____________________ español a las cuatro de la tarde. DHVWXGLiLV EHVWXGLDQ FHVWXGLDPRV 8. Leonor __________________ a casa a las seis de la tarde. DOOHJDV EOOHJD FOOHJDU <RBBBBBBBBBBBBBBBBDBBBBBBBBBBBBBBBBDOVXSHUPHUFDGR DYR\«LU ELU«YR\ FLU«YDV 9RVRWURVBBBBBBBBBBBBBBBDBBBBBBBBBBBBBBBNDUDRNHHQHOEDU DYDQ«FDQWDU EYDLV«FDQWDU FYDPRV«FDQWDU /HVVRQ²7KH9HUEIr in the Present IV. Respuestas correctas / Correct Answers a. 1. Sí, voy a leer los libros mañana. 6tYDPRVDOODPDUSRUWHOpIRQRDQXHVWURKHUPDQR 6t)HUQDQGRYDDLUDOFLQHFRQVXVDPLJRV 4. Sí, Elena va a tomar café a las tres de la tarde. 5. Sí, mis amigos y yo vamos a bailar en el club. 6. Sí, mis vecinos van a ir al teatro mañana. b. 1. La familia Quirós Sánchez va de vacaciones a México. /XLVDFUHHTXH0p[LFRHVXQDEXHQDLGHD (VWHEDQQRTXLHUHLUDOD5HS~EOLFD'RPLQLFDQDHQXQDxRSRUTXHHVPXFKRGLQHUR 4. La familia va a México en cuatro semanas. 5. No, las amigas de Elena no van a ir de vacaciones con la familia Quirós Sánchez. /DIDPLOLDYDDOD5HS~EOLFD'RPLQLFDQDHQGRVDxRV c. 9DPRVGHYDFDFLRQHVHQFLQFRGtDV 9DPRVD&KLOH 0LIXWEROLVWDIDYRULWRHV/LRQHO0HVVLGH$UJHQWLQD 4. Ana estudia español en su casa. 9R\DOFLQH\DOWHDWURFRQPLVDPLJRV 6. Roberto viaja mucho a Panamá porque sus abuelos viven en Panamá. d. FEDLODQ DYLVLWDU EKDEOD FSUHSDUD DHVFXFKR EWUDEDMD FHVWXGLDPRV EOOHJD DYR\«LU EYDLV«FDQWDU 51 Lesson 9 Expressing Time in Spanish I. Vocabulario nuevo / New Vocabulary el presente – present la semana – week el tiempo – time, weather el ¿QGHVHPDQD – weekend el segundo – second el mes – month el minuto – minute el año – year la hora – hour, time antes de – before hoy – today después de – after ¿Qué hora es? – What time is it? la tarde – afternoon el cuarto – quarter por la tarde – in the afternoon la media hora – half an hour la noche – night en punto – on the dot, exactly por la noche – at night Son las tres.±,W¶VWKUHHR¶FORFN la fecha – date a las cinco±DW¿YHR¶FORFN ¿Cuál es la fecha de hoy? – What is today’s date? el mediodía – noon la celebración – celebration la medianoche – midnight el cumpleaños – birthday la mañana – morning el Año Nuevo±1HZ<HDU¶V'D\ por la mañana – in the morning la Navidad – Christmas No entiendo. ±,GRQ¶WXQGHUVWDQG ¿Qué quiere decir? – What does it mean? ¿Entiendes? ±'R\RXXQGHUVWDQG">LQIRUPDOVLQJXODU@ lunes – Monday viernes – Friday martes – Tuesday sábado – Saturday miércoles – Wednesday domingo – Sunday jueves – Thursday enero – January julio – July febrero – February agosto – August marzo – March septiembre – September abril – April octubre – October mayo – May noviembre – November junio – June diciembre – December Lesson 9—Expressing Time in Spanish la estación – season el otoño – autumn la primavera – spring el invierno – winter el verano – summer II. Repaso general / General Review A. Telling Time The verb ser is always used to talk about time. “What time is it?” is ¿Qué hora es?, and the answer to this question almost always begins with son lasHJSon las dosLV³,W¶VWZRR¶FORFN´7RH[SUHVVPLQXWHVDIWHUDQKRXUy is used; to express minutes before an hour, menosLVXVHGHJSon las tres y diezLV³,W¶VWHQPLQXWHVDIWHUWKUHH´Son las ocho menos veinteLV³,W¶VWZHQW\PLQXWHVEHIRUHHLJKW´Cuarto means “quarter” and mediaPHDQV³KDOI´VR³,W¶V quarter to eleven” is Son las once menos cuartoDQG³,W¶V¿YHWKLUW\´LVSon las cinco y media. Es is used instead of sonZKHQLW¶VRQHR¶FORFNQRRQRUPLGQLJKWHJEs la una; Es mediodía; Es medianoche7RVD\³DW´DFHUWDLQ time, use a las or a laHJLa clase termina a las cuatroLV³7KHFODVVHQGVDWIRXUR¶FORFN´ When talking about time of day in general, porLVXVHGEXWZKHQWDONLQJDERXWDVSHFL¿FWLPHdeLVXVHGHJ³:H study in the afternoon” is Estudiamos por la tarde; “They eat at eight thirty in the morning” is Comen a las ocho y media de la mañana B. Days, Months, and the Date Monday, which is lunes LV WKH ¿UVW GD\ RI WKH ZHHN LQ WKH 6SDQLVKVSHDNLQJ ZRUOG 7KH GH¿QLWH DUWLFOH LV XVHG WR H[SUHVVWKHLGHDRI³RQDFHUWDLQGD\RUGD\V´HJEl viernes hay clase is “There is class on Friday”; Los domingos no trabajoLV³2Q6XQGD\V,GRQ¶WZRUN´³-DQXDU\´LQ6SDQLVKLVenero; the other 11 months in Spanish are cognates ZLWKWKHPRQWKVLQ(QJOLVK$OWKRXJKQDPHVRISHRSOHDQGSODFHVDUHFDSLWDOL]HGLQ6SDQLVKHJCarmen González, ParaguayGD\VRIWKHZHHNPRQWKVRIWKH\HDUQDWLRQDOLWLHVQDPHVRIODQJXDJHVDQGQDPHVRIUHOLJLRQVDUHQRW FDSLWDOL]HGLQ6SDQLVKHJlunes, febrero, cubano, inglés, católicas “What is today’s date?” is ¿Cuál es la fecha de hoy?. The answer to this question is, for example, Es el veintidós de marzo ZKLFK LV ³,W¶V 0DUFK WZHQW\WKLUG´ 6SDQLVK W\SLFDOO\ XVHV FDUGLQDO QXPEHUV IRU WKH GDWH HJ Es el tres de noviembre; Es el once de agosto H[FHSW ZKHQ LW¶V WKH ¿UVW IRU ZKLFK 6SDQLVK VSHDNHUV RIWHQ XVH primero HJ³,W¶VWKH¿UVWRI-XQH´LVEs el primero de junio:KHQVD\LQJWRGD\¶VGDWHWKHGH¿QLWHDUWLFOHel is not needed HJ³7RGD\LVWKHVHYHQWHHQWKRI0D\´LVHoy es diecisiete de mayo C. ,PSURYLQJ<RXU6SRNHQ6SDQLVK One way to improve your ability to speak Spanish is to listen and repeat what is being said by a newscaster either on the radio or on television. Newscasters tend to speak slowly and clearly, offering beginning language learners the chance to repeat what they hear. This exercise is really about getting used to saying things in Spanish and much less about understanding it, because beginning language learners will understand only some of what is said in the news. Still, this repetition of Spanish is a valuable exercise to help you get used to making the sounds of spoken Spanish. And this activity will be helpful in improving your ability to pronounce words in Spanish, because if you limit yourself to saying only things you understand perfectly well, you won’t actually be speaking much Spanish. D. Understanding Spoken Spanish Better ,I\RXGRQ¶WXQGHUVWDQGZKDWVRPHRQHLVVD\LQJ\RXPLJKWVD\No entiendoZKLFKLV³,GRQ¶WXQGHUVWDQG´7RVD\ “Do you understand?,” you would say ¿Entiendes? ZKLFKLVWKHLQIRUPDOVLQJXODUIRUPRU¿Entiende?ZKLFKLVWKH IRUPDOVLQJXODUIRUP¿Qué quiere decir…?PHDQV³:KDWGRHV«PHDQ"HJ¿Qué quiere decir fecha? is “What does fechaPHDQ"´8VLQJWKHVHH[SUHVVLRQVZKHQVSHDNLQJ6SDQLVKZLOOKHOS\RXXQGHUVWDQGPRUHRIZKDWLVEHLQJ said to you. Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language III. Actividades / Activities a. Contesta las siguientes preguntas. / Answer the following questions. ¢&XiOHVODIHFKDGHOGtDGH6DQ9DOHQWtQ"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB ¢&XiOHVODIHFKDGHOGtDGH6DQ3DWULFLR"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB ¢&XiOHVODIHFKDGHOGtDGHODLQGHSHQGHQFLD>LQGHSHQGHQFH@GHORV(VWDGRV8QLGRV" _____________________. 4. ¿Cuál es la fecha del día después del Año Nuevo?____________________________________. 5. La Noche Buena es la noche antes de la Navidad. ¿Cuál es la fecha de la Noche Buena? _________________________________. ¢&XiQGRHVHO'tDGH$FFLyQGH*UDFLDV>7KDQNVJLYLQJ@"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB b. Javier le está explicando a su nieta Diana los meses del año. ¿Puedes ayudarle a Javier? / Javier is explaining to his granddaughter Diana the months of the year. Can you help Javier? Los meses del año son: / The months of the year are: 1. e __________________ 7. j _________________ I _________________ 8. a _________________ P ________________ 9. s _________________ 4. a _________________ RBBBBBBBBBBBBBBBBB 5. m _________________ 11. n _________________ 6. j __________________ GBBBBBBBBBBBBBBBBB c. Diego es estudiante de maestría en negocios y les está explicando a sus padres Luis y Cecilia su horario para este semestre en la universidad. / Diego is a master’s degree student in business, and he is explaining to his parents Luis and Cecilia his schedule for this semester at the university. Completa el diálogo con la información necesaria. / Complete the dialogue with the necessary information. 'LHJR ( VWHVHPHVWUHWHQJR>,KDYH@FODVHVORVOXQHV>RQ0RQGD\V@GHSP BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBDSPBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB/RVPDUWHVWHQJR FODVHVDOSPBBBBBBBBBBBBBBBB\GHVSXpVDSPBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB /RVPLpUFROHVQRWHQJRFODVHVSHURVLHPSUH>DOZD\V@KD\XQDUHXQLyQDSP BBBBBBBBBBBBBBBBBBBHQODFDIHWHUtD>FDIHWHULD@/RVMXHYHVYR\DFODVHVD DPBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB\DDPBBBBBBBBBBBBBBBBBB$SP 54 Lesson 9—Expressing Time in Spanish 8. ___________________ voy a la biblioteca. Estoy muy contento porque los viernes no voy a la XQLYHUVLGDG%XHQR>:HOO@¢TXpKRUDHV" &HFLOLD 6RQBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 'LHJR £2KQRQHFHVLWRLUDODXQLYHUVLGDG£$GLyV d. La abuela de Diana le compró un reloj muy bonito. Diana está aprendiendo a usar el reloj. / Diana’s grandmother bought her a very nice watch. Diana is learning how to use it. ¿Puedes ayudarle a Diana? / Can you help Diana? 1. Cecilia: Diana, ¿qué hora es? ____________________________________________________. &HFLOLD'LDQD¢TXpKRUDHV" ____________________________________________________. &HFLOLD'LDQD¢TXpKRUDHV" ____________________________________________________. 4. Cecilia: Diana, ¿qué hora es? ____________________________________________________. 5. Cecilia: Diana, ¿qué hora es? ____________________________________________________. 55 Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language e. Pablo es estudiante de la universidad, y Marisol es estudiante de secundaria. Ellos son hermanos, y están hablando sobre sus planes para esta semana. / Pablo is a college student, and Marisol is a high school student. They are siblings, and they are talking about their plans for this week. Completa la información con las respuestas más lógicas. / Complete the information with the most logical answers. 1. Pablo: Los lunes tengo un examen de español __________________________________________________ . DDODXQDGHODWDUGH EDPHGLDQRFKH FDODVWUHVGHODPDxDQD 0DULVRO/RVOXQHVYR\DOJLPQDVLR>J\PQDVLXP@ _________________________________________________ . DMXVWR>MXVW@DQWHVGHODVGRVGHODPDxDQD EDOPHGLRGtD FDPHGLDQRFKH 3DEOR<RWDPELpQ>DOVR@YR\DOJLPQDVLRSHUR __________________________________________________ . DDODVWUHV\PHGLDGHODPDxDQD ESRUODPDxDQD FDODVRQFH\PHGLDGHODQRFKH 0DULVRO/RVMXHYHVWHQJRPLODERUDWRULR>ODERUDWRU\@GHELRORJtD>ELRORJ\@ _____________________________ . DSRUODWDUGH EDODXQDGHODPDxDQD FDODVRQFHGHODQRFKH 5. Pablo: Los viernes ____________________________________________ YR\FRQ>ZLWK@*XLOOHUPRDOEDU>EDU@ DDODVQXHYHGHODQRFKH EDODVVLHWHGHODPDxDQD FDQWHVGHQXHVWUDVFODVHV 6. Marisol: Los sábados ___________________________________________ 9LFWRULD\\REDLODPRV\FDQWDPRV DHQQXHVWUDFODVHGHELRORJtD 56 EHQXQEDUSRSXODU FHQHOPHUFDGR Lesson 9—Expressing Time in Spanish f. Contesta las preguntas de acuerdo al horario de Marisol para el próximo mes. / Answer the questions according to Marisol’s schedule for next month. mayo lunes martes miércoles jueves viernes sábado domingo 2 3 9 4 5 Examen de español Laboratorio de biología Recital de ballet DP SP 6 Examen de cálculo 7 8 Concierto Shakira SP Examen de biología Cita con ÈQJHOD Fiesta de cumpleaños de Elena Clase de P~VLFD SP 22 SP SP 23 24 Clase de ballet 25 26 Clase de ballet 27 Clase de ballet 28 29 Mirar el partido GHI~WEROFRQ amigas Cita con el dentista DP ¢4XpIHFKD\DTXpKRUDHVHOUHFLWDOGHEDOOHW>EDOOHWUHFLWDO@GH0DULVRO" Es_________________________________________. ¢&XiQGRHVHOH[DPHQGHFiOFXOR>FDOFXOXV@" ________________________________________. ¢4XpIHFKD\DTXpKRUDHVOD¿HVWD>SDUW\@GHFXPSOHDxRVGH(OHQD" _________________________________. ¢&XiQGRHVHOSDUWLGR>JDPH@GHI~WERO" _____________________________________. ¢&XiQGRHVODFLWD>DSSRLQWPHQW@FRQHOGHQWLVWD\DTXpKRUD" __________________________. 57 Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language ¢$TXpKRUDHVHOFRQFLHUWR>FRQFHUW@GH6KDNLUD" _____________________________________. ¢$TXpKRUDHVODFODVHGHP~VLFD" ________________________________________________. IV. Respuestas correctas / Correct Answers 58 a. 1. Es el catorce de febrero. (VHOGLHFLVLHWHGHPDU]R (VHOFXDWURGHMXOLR 4. Es el dos de enero. 5. Es el veinticuatro de diciembre. (VHOFXDUWR>WKHIRXUWK@MXHYHVGHQRYLHPEUH b. 1. enero IHEUHUR PDU]R 4. abril 5. mayo 6. junio 7. julio 8. agosto 9. septiembre RFWXEUH 11. noviembre GLFLHPEUH c. 1. las cinco y media de la tarde / las cinco y treinta de la tarde ODVRFKRPHQRVFXDUWRODVVLHWH\FXDUHQWD\FLQFR PHGLRGtD 4. las cuatro y cuarto de la tarde / las cuatro y quince de la tarde 5. las seis y veinticinco de la tarde 6. las ocho de la mañana 7. las diez menos cinco de la mañana / las nueve y cincuenta y cinco de la mañana 8. la una de la tarde 9. las ocho menos diez / las siete y cincuenta d. 1. Son las diez y diez. 6RQODVFXDWURPHQRVWUHFH6RQODVGRV\FXDUHQWD\VLHWH (VODXQD\YHLQWLFXDWUR 4. Son las doce y treinta y ocho. 5. Son las once menos dos. / Son las diez y cincuenta y ocho. e. Da la una de la tarde Eal mediodía Epor la mañana f. 1. Es el ocho de mayo a las seis de la tarde. (VHOGLH]GHPD\R (VHOYHLQWHGHPD\RDODVFLQFR\PHGLDGHODWDUGH 4. Es el veintinueve de mayo. 5. Es el treinta y uno de mayo a las diez y veinticinco de la mañana. 6. Es a las nueve de la noche. 7. Es a la una de la tarde. Dpor la tarde Da las nueve de la noche Een un bar popular Lesson Expressions Using the Verb Tener I. Vocabulario nuevo / New Vocabulary el número – number el estudio – study la característica – characteristic la capital – capital city la expresión – expression el periódico – newspaper tener – to have tener razón – to be right tener frío – to be cold tener miedo – to be afraid tener calor – to be hot tener cuidado – to be careful tener hambre – to be hungry tener suerte – to be lucky tener sed – to be thirsty tener treinta años – to be thirty years old tener sueño – to be tired tener que – to have to do something tener prisa – to be in a hurry tener ganas de – to feel like doing something tener éxito – to be successful muerto – dead difícil±GLI¿FXOW único – only, unique ¿QDOPHQWH±¿QDOO\ fácil – easy otro – other, another la suegra – mother-in-law la hijastra – stepdaughter el suegro – father-in-law el hijastro – stepson la cuñada – sister-in-law la hermanastra – stepsister el cuñado – brother-in-law el hermanastro – stepbrother la nuera – daughter-in-law el medio hermano – half brother el yerno – son-in-law el bisabuelo – great-grandfather la madrastra – stepmother la bisnieta – great-granddaughter el padrastro – stepfather el gemelo – twin II. Repaso general / General Review A. 7KH9HUEtener One of the most commonly used verbs in Spanish is tenerZKLFKPHDQV³WRKDYH´,QPDQ\FDVHVtener is used as LWLVLQ(QJOLVKHJTenemos muchas sobrinasLV³:HKDYHPDQ\QLHFHV´7KHSUHVHQWWHQVHHQGLQJVIRUtener are regular -er endings, but there is a g in the yo form and an ie in the stem of the tú, usted, and ustedes forms. The conjugation of tener is as follows. 59 Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language tener>WRKDYH@ tengo tienes tiene tenemos tenéis tienen B. Expressions with tener The verb tener is used with a number of different expressions in Spanish. Some of these expressions describe SK\VLFDOFRQGLWLRQVHJtener frío is “to be cold”; tener hambreLV³WREHKXQJU\´ZKLOHRWKHUVGHVFULEHHPRWLRQDO FRQGLWLRQVRUVLWXDWLRQVHJtener miedo is “to be afraid”; tener razónLV³WREHULJKW´$PRQJWKHPRVWFRPPRQO\ used tener expressions are tener que + LQ¿QLWLYH>WRKDYHWRGRVRPHWKLQJ@DQGtener ganas de LQ¿QLWLYH>WRIHHOOLNH GRLQJVRPHWKLQJ@HJTengo que hablar con mi suegroLV³,KDYHWRVSHDNZLWKP\IDWKHULQODZ´¿Tienes ganas de ir al teatro?LV³'R\RXIHHOOLNHJRLQJWRWKHWKHDWHU"´ C. Estar: Showing the Result of an Action One way estar is used is to show the result of a previous action. This use of estar can be seen, for example, with the verbs morir>WRGLH@DQGabrir>WRRSHQ@HJMi abuelo está muerto is “My grandfather is dead”; Las puertas están abiertas LV³7KHGRRUVDUHRSHQ´ D. Characteristics of Successful Language Learners ,PSURYLQJVNLOOVLQDVHFRQGODQJXDJHUHVXOWVIRUPVWD\LQJPRWLYDWHGDQGGHYHORSLQJJRRGOHDUQLQJKDELWV/DQJXDJH learners make the most progress when studying the language becomes important to them—important enough to practice consistently, important enough to be comfortable making mistakes, and important enough to accept that DFKLHYLQJSUR¿FLHQF\WDNHVFRQVLGHUDEOHWLPHDQGHIIRUW,QIDFWVWXG\LQJDVHFRQGODQJXDJHVKDUHVPXFKLQFRPPRQ with playing a sport or a musical instrument. Some of it’s about knowing what to do, but much more of it is practicing so that what you do becomes natural, even automatic. Successful language learners most often have some real-world connection to the language, such as a desire to travel, a job situation, or a relationship that gives them a personal stake in being able to communicate in another language. There are so many Spanish speakers in the United States right now that, if you look for them, you should be able to ¿QG RSSRUWXQLWLHV WR FRPPXQLFDWH LQ WKH ODQJXDJH ,W DOVR KHOSV WR EH LQWHUHVWHG QRW RQO\ LQ WKH ODQJXDJH EXW DOVR LQ WKH FXOWXUH DQG KLVWRU\ RI WKH 6SDQLVKVSHDNLQJ ZRUOG 3UDFWLFH RIWHQ PDNH PLVWDNHV DQG KDYH VRPH IXQ<RXU 6SDQLVKSUR¿FLHQF\LVVXUHWRLPSURYHDVORQJDVOHDUQLQJ6SDQLVKLVLPSRUWDQWWR\RX E. When to Use the Dictionary As a beginning language learner, you will certainly encounter words in Spanish you don’t understand, so you should consult a dictionary from time to time. Be careful, however, not to use the dictionary too much. Because there are many words you won’t recognize when you read them, you might be tempted to look up any words you don’t understand. But using the dictionary too much results in reduced reading comprehension, because going back and forth to the dictionary so often means that you lose the point of the text you’re reading. 2QHZD\WRWKLQNDERXWZKHQWRXVHWKHGLFWLRQDU\LVWKHIROORZLQJ<RXVKRXOGRQO\XVHWKHGLFWLRQDU\ZKHQ\RX¶UH angry. This means that you should use the dictionary when you come across a word that you have seen so much—and you still don’t know what it means—that it makes you angry. Using the dictionary only when you’re angry means that you’ll be looking up the most important words—the ones you come across often in your reading. F. ,PSURYLQJ<RXU5HDGLQJ6NLOOV ,I\RXPDNHLWDKDELWWREHJLQHDFKGD\E\UHDGLQJWKHQHZVLQ6SDQLVKRQWKH,QWHUQHW\RXZLOOLPSURYH\RXUUHDGLQJ VNLOOVZKLOH\RX¿QGRXWZKDW¶VKDSSHQLQJLQWKHZRUOG$FFHSWWKDW\RX¶UHQRWJRLQJWRXQGHUVWDQGHYHU\WKLQJ\RXUHDG DQGWKDW¶VRND\<RXUSXUSRVHZLWKWKLVUHDGLQJLVQRWWRXQGHUVWDQGHYHU\ZRUGEXWUDWKHUWRUHDGLQ6SDQLVKWRJHWD JHQHUDOVHQVHRIZKDW¶VJRLQJRQLQWKHZRUOGRISROLWLFVVSRUWVHQWHUWDLQPHQWRUZKDWHYHUVSHFL¿FWRSLFLQWHUHVWV\RX Accepting less-than-perfect reading comprehension is like being willing to make mistakes in conversation. Dive in and GR\RXUEHVWZLWKWLPHDQGSUDFWLFHLPSURYHGUHDGLQJSUR¿FLHQF\ZLOOIROORZ /HVVRQ²([SUHVVLRQV8VLQJWKH9HUETener Two popular websites with news from the United States are CNN en Español and Fox News Latino DVORQJDV\RX ORRNDWWKHYHUVLRQLQ6SDQLVK)RUQHZVIURP0H[LFR\RXPLJKWFRQVXOWWKHZHEVLWHIRUWKHQHZVSDSHUEl Universal. One good place to get news from Spain is the website for the newspaper El País,I\RX¶UHPRUHLQWHUHVWHGLQZKDW¶V happening in some other country, do a Google search using the word periódico>QHZVSDSHU@DQGWKHQDPHRIWKH country that interests you. III. Actividades / Activities a. Contesta las siguientes preguntas usando el verbo tener. Nota: Necesitas consultar la información de las familias del vecindario al inicio del cuaderno. / Answer the following questions using the verb tener1RWH<RXQHHGWRFRQVXOW the information about the neighborhood families at the beginning of the workbook. 1. ¿Cuántos hermanos tiene Elena? ____________________________________________________________ . ¢&XiQWDVKHUPDQRVWLHQH3DEOR" ____________________________________________________________ . ¢&XiQWRVKLMRVWLHQHQ/XLV\&HFLOLD" __________________________________________________________ . 4. ¿Cuántos tíos tienen Mariana y Diana? ________________________________________________________ . ¢&XiQWRVKHUPDQRVWLHQHXQDKLMD~QLFD" ______________________________________________________ . ¢&XiQWRVDxRVWLHQHHQXQDSHUVRQDTXHQDFLy>ZKRZDVERUQ@HQ" ________________________ . b. Javier y Erica tienen dos hijas: Diana de cuatro años y Mariana de un año. Erica está embarazada otra vez, y todos están muy felices. Erica y Javier están hablando sobre sus hijas y los planes para hoy. / Javier and Erica have two daughters: Diana, who is four years old, and Mariana, who is one. Erica is pregnant again, and everyone is very happy. Erica and Javier are talking about their daughters and the plans for today. Completa el siguiente diálogo utilizando tener que y/o tener ganas de. Tienes que conjugar tener de manera correcta. / Complete the following dialogue using tener que and/or tener ganas de<RXKDYHWRFRQMXJDWHtener correctly. (ULFD +R\\RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBOOHYDUDODVQLxDV>JLUOV@DO SDUTXH(OODVQHFHVLWDQHVWDUFRQ>ZLWK@RWURVQLxRV>FKLOGUHQ@ Javier: Sí, es una buena idea. (ULFD 7DPELpQBBBBBBBBBBBBBBBBBLUDOVXSHUPHUFDGRSRUTXHQR WHQHPRVSDxDOHV>GLDSHUV@SDUD0DULDQDBBBBBBBBBBBBBBBBBBB FRPSUDUVX¿FLHQWHV>HQRXJK@SDUDHO¿QGHVHPDQD -DYLHU BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBLQYLWDU>WRLQYLWH@DFHQDU>WRKDYHGLQQHU@ a mis padres el viernes. ¿Está bien? 61 Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language (ULFD £6tSRUVXSXHVWR>RIFRXUVH@3HURHOYLHUQHV'LDQDBBBBBBBBBBBBBBBBBLUDOGHQWLVWDDODV 1RVRWUDVYDPRVDUHJUHVDUDFDVD>JRKRPH@DODV -DYLHU BBBBBBBBBBBBBBBBBBBKDEODUFRQPLVSDGUHVSDUDSHGLUOHVTXHOOHJXHQ>DVNWKHPWRDUULYH@DODV (ULFD BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBFRPHUGRVSRVWUHV>GHVVHUW@GLIHUHQWHV¢&XiOHV" (ULFD 'LDQDVRORBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBFRPHUKHODGR>LFHFUHDP@SHUR\RTXLHURXQSDVWHO>FDNH@ -DYLHU 3 RGHPRV>:HFDQ@FRPHUXQSDVWHO\KHODGR (ULFD £2.<RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBKDEODUFRQWXPDGUH(QODQRFKHHOODSXHGHFDQWDUOHXQDFDQFLyQ >VRQJ@D'LDQDSRUTXHHOODWLHQHPLHGRGHODRVFXULGDG>GDUN@ c. Completa las siguientes frases utilizando expresiones con tener. / Complete the following sentences using expressions with tener. tener sueño tener hambre tener miedo tener éxito tener suerte tener ___ años tener frío tener prisa 6RQODVGHODWDUGH\$OEHUWRQRKDFRPLGRQDGD>KDVQ¶WHDWHQDQ\WKLQJ@KR\ Alberto ______________. $OEHUWRWLHQHPXFKRVSDFLHQWHVSDWLHQWVWRGRVORVGtDVeOBBBBBBBBBBBBBBBBBBBFRPR>DV@GHQWLVWD 6RQODVGHODPDxDQDSHUR'LHJRWLHQHFODVHDODV(OBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBSDUDOOHJDUDOD universidad. 'RQGH>:KHUH@\RYLYRKD\SRVLELOLGDGGHKXUDFDQHV>KXUULFDQHV@GHMXQLRDQRYLHPEUH 1RVRWURVVLHPSUHBBBBBBBBBBBBBBBBBBBHQHVRV>WKRVH@PHVHV *HQHUDOPHQWH>*HQHUDOO\@'LHJRQRHVWXGLDSDUDVXVH[iPHQHVSHURVXVQRWDV>JUDGHV@VRQPX\EXHQDV eOBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB /XLVWUDEDMDPXFKRSRUODQRFKH\VRORGXHUPH>VOHHSV@FLQFRKRUDVeOBBBBBBBBBBBBBBB 7. Diana, la nieta de Luis y Cecilia, ____________________ cuatro ________________. 3DEOR\0DULVROHVWiQHQXQEDUFRQDLUHDFRQGLFLRQDGR>DLUFRQGLWLRQLQJ@PX\IXHUWH Ellos ____________________. d. Luis y Cecilia van a cenar en la casa de su hijo. / Luis and Cecilia are going to have dinner at their son’s house. Lee el siguiente diálogo y contesta las preguntas. / Read the following dialogue and answer the questions. /HVVRQ²([SUHVVLRQV8VLQJWKH9HUETener /XLV 9DPRVDLUDODFDVDGH-DYLHU\(ULFDDODVVLHWHSRUTXH'LDQD WLHQHXQDFLWD>DSSRLQWPHQW@FRQHOGHQWLVWD¢4XLHUHVOOHYDUDOJR >VRPHWKLQJ@SDUDODFHQD" &HFLOLD 6 LTXLHURSUHSDUDUXQSRVWUH>GHVVHUW@9R\DSUHSDUDUWUHVOHFKHV SHURWHQJRTXHLUDOVXSHUPHUFDGRSRUORVLQJUHGLHQWHV>LQJUHGLHQWV@ /XLV 7 HQJRTXHOODPDUDXQFOLHQWH>FOLHQW@DQWHVGHLUDOVXSHUPHUFDGR &HFLOLD 2.9DPRVDODVFLQFRPHQRVFXDUWR /XLV £(VWiELHQ7HQJRTXHOHHUPLFRUUHRHOHFWUyQLFR>HPDLO@\OODPDUDOD R¿FLQD &HFLOLD < RWDPELpQWHQJRTXHOHHUPLFRUUHRHOHFWUyQLFRSHURQRWHQJRTXH OODPDUDODR¿FLQD /XLV 7 HQJRJDQDVGHOOHYDUPLJXLWDUUD>JXLWDU@SDUDFDQWDUOHVDODVQLxDV &HFLOLD £4XpELHQ<RWDPELpQ>DOVR@TXLHUR>,ZDQW@FDQWDU 1. ¿Qué prepara Cecilia para la cena? ____________________________________________. ¢3RUTXp&HFLOLDWLHQHTXHLUDOVXSHUPHUFDGR"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB ¢4XpYDDOOHYDU/XLVDODFDVDGHVXKLMR"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB ¢7LHQH&HFLOLDTXHOODPDUDODR¿FLQD"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB IV. Lectura cultural / Cultural Reading /HHHOWH[WRVLJXLHQWH\FRQWHVWDODVSUHJXQWDVGHIRUPDFLHUWR³&´RIDOVR³)´5HDGWKHIROORZLQJWH[WDQGDQVZHU WKHTXHVWLRQVDVHLWKHUWUXH³&´RUIDOVH³)´ Aunque la lengua española es uno de los aspectos que une al mundo hispano, también existen muchas diferencias entre regiones y países. Ahora sabes que hay países, áreas y regiones que pronuncian consonantes y/o palabras de PDQHUDGLIHUHQWH7DPELpQKD\SDODEUDVTXHHQXQSDtVWLHQHQXQVLJQL¿FDGRGLIHUHQWHTXHHQRWUR+D\SDODEUDVTXH VRORWLHQHQXQXVRRVLJQL¿FDGRSDUWLFXODUHQXQDUHJLyQHVSHFt¿FDSHURQRH[LVWHQHQRWUDV3RUHMHPSOR³FDNH´HQ Argentina se dice torta, en Puerto Rico bizcocho, en España tarta y en México pastel. Otra palabra interesante es “popcorn,” que en Colombia se dice crispetas, en Argentina pochoclo y en España palomitas. Además, “bus” en Argentina se dice colectivo, en Cuba y Puerto Rico guagua, en Costa Rica bus y en México camión. Otra de las diferencias importantes es la correspondiente a la localización del país dependiendo del hemisferio. Los países que están al norte del ecuador tienen diferentes estaciones que los países al sur del ecuador. Cuando es el verano para los países en el hemisferio norte, es el invierno para los países del hemisferio sur. Otros países solo tienen una temporada seca y una temporada de lluvia, pero no tienen cuatro estaciones como los Estados Unidos, por ejemplo. Otro de los contrastes entre los países hispanos son los días feriados. Aunque muchos países tienen los mismos días feriados, no todos hacen las mismas celebraciones. Estas celebraciones van a ser diferentes dependiendo del país y las regiones dentro de cada país. Esto se debe a que cada país tiene su propia cultura y costumbres. Los días feriados pueden ser nacionales o regionales, y muchas veces las celebraciones regionales dependen de creencias religiosas y de los personajes santos asociados a una región. (QFXDQWRDO'tDGHOD,QGHSHQGHQFLD*XDWHPDOD(O6DOYDGRU&RVWD5LFD+RQGXUDV\1LFDUDJXDORFHOHEUDQFDGD año el 15 de septiembre, mientras que México lo celebra el 16 de septiembre y Chile el 18 de ese mes. En agosto HVWDFHOHEUDFLyQODWLHQHQ(FXDGRU%ROLYLD\8UXJXD\(QHOPHVGHMXOLRVHFHOHEUDHO'tDGHOD,QGHSHQGHQFLDSDUD Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language 9HQH]XHOD$UJHQWLQD&RORPELD\3HU~3RUVXSXHVWRHVWHGtDHVXQDFHOHEUDFLyQPX\LPSRUWDQWHHQFDGDSDtV\ tiene sus orígenes en la historia independentista de España. 1RVHSXHGHQHJDUODLQÀXHQFLDGH(VSDxDHQ+LVSDQRDPpULFD\HQFXDQWRDXQRGHORVIHULDGRVLPSRUWDQWHVSDUD las familias se encuentra el Día de los Reyes Magos, que se celebra el seis de enero o la medianoche del cinco de enero. La idea general y tradicional es que los Reyes Magos—Melchor, Gaspar y Baltasar—les llevan regalos a los QLxRV(VWDFHOHEUDFLyQHVFRP~QHQPXFKRVGHORVSDtVHVKLVSDQRKDEODQWHV 1. “Cake” en México es bizcocho. _______________________________ ³%XV´VHGLFH>LVVDLG@LJXDO>WKHVDPH@HQWRGRVORVSDtVHVGH+LVSDQRDPpULFD _________________________ 7RGRVORVSDtVHVHQ+LVSDQRDPpULFDWLHQHQFXDWURHVWDFLRQHVFRPRHQORV(VWDGRV8QLGRV _______________ 4. Algunos países tienen una temporada seca y una temporada lluviosa. __________________________ 5. Cada país en Hispanoamérica tiene su propia cultura y costumbres. _________________________ 6. Todos los días feriados en Hispanoamérica son feriados nacionales. __________________________ V. Respuestas correctas / Correct Answers a. (OHQDWLHQHGRVKHUPDQRV)HOLSH\eULFD 3DEORWLHQHXQDKHUPDQD0DULVRO /XLV\&HFLOLDWLHQHQWUHVKLMRV$OEHUWR'LHJR\-DYLHU 4. Mariana y Diana tienen tres tíos—Alberto, Diego y Felipe—y una tía: Elena. 8QDKLMD~QLFDQRWLHQHKHUPDQRV 6. La persona tiene veinticinco años. b. 1. tengo ganas de WHQJRTXH 7HQJRTXH 4. Tengo ganas de 5. tiene que 6. Tengo que / Tenemos que 7. Tengo ganas de 8. tiene ganas de 9. Tengo que / Tengo ganas de c. 1. tiene hambre WLHQHp[LWR WLHQHSULVD 4. tenemos miedo 5. tiene suerte 6. tiene sueño 7. tiene cuatro años 8. tienen frío d. &HFLOLDSUHSDUDXQSRVWUHWUHVOHFKHV>DVSRQJHFDNHVRDNHGLQWKUHHNLQGVRIPLON@ &HFLOLDWLHQHTXHFRPSUDULQJUHGLHQWHVSDUDHOSRVWUH /XLVYDDOOHYDUXQDJXLWDUUDDODFDVDGHVXKLMR 1R&HFLOLDQRWLHQHTXHOODPDUDODR¿FLQD Lectura cultural 64 ) ) ) & & ) /HVVRQ²([SUHVVLRQV8VLQJWKH9HUETener Although the Spanish language is one of the aspects that unites the Hispanic world, there are also many differences EHWZHHQUHJLRQVDQGFRXQWULHV<RXQRZNQRZWKDWWKHUHDUHFRXQWULHVDUHDVDQGUHJLRQVWKDWSURQRXQFHFRQVRQDQWV and/or words in different ways. There are also words that have a different meaning in one country than in another. There DUHZRUGVWKDWRQO\KDYHRQHXVHRUSDUWLFXODUPHDQLQJLQDVSHFL¿FUHJLRQEXWWKDWGRQ¶WH[LVWLQRWKHUV)RUH[DPSOH “cake” in Argentina is torta, in Puerto Rico bizcocho, in Spain tarta, and in Mexico pastel. Another interesting word is “popcorn,” which in Colombia is crispetas, in Argentina pochoclo, and in Spain palomitas. Moreover, “bus” is colectivo in Argentina, guagua in Cuba and Puerto Rico, bus in Costa Rica, and camión in Mexico. Another of the important differences relates to the location of the country, depending on its hemisphere. The countries that are north of the equator have different seasons than the countries to the south of the equator. When it’s summer for the countries in the northern hemisphere, it’s winter for the countries of the southern hemisphere. Other countries only have a dry season and a rainy season, but don’t have four seasons, as in, for example, the United States. Holidays are another of the contrasts among Hispanic countries. Although many countries have the same holidays, not all celebrate them the same way. These celebrations will be different depending on the country and the regions within each country. This is due to each country having its own culture and customs. Holidays can be national or regional, and often the regional celebrations depend on the religious beliefs and the saints associated with a region. $V IRU ,QGHSHQGHQFH 'D\ *XDWHPDOD (O 6DOYDGRU &RVWD 5LFD +RQGXUDV DQG 1LFDUDJXD FHOHEUDWH LW HDFK \HDU on September 15th, while Mexico celebrates it on September 16th, and Chile celebrates it on September 18th ,W¶V FHOHEUDWHG LQ $XJXVW LQ (FXDGRU %ROLYLD DQG 8UXJXD\ ,QGHSHQGHQFH 'D\ LV FHOHEUDWHG LQ -XO\ LQ 9HQH]XHOD $UJHQWLQD&RORPELDDQG3HU~7KLVGD\LVRIFRXUVHDYHU\LPSRUWDQWFHOHEUDWLRQLQHDFKFRXQWU\DQGKDVLWVRULJLQV in the history of independence from Spain. 7KHLQÀXHQFHRI6SDLQRQ6SDQLVK$PHULFDFDQQRWEHGHQLHGDQGDPRQJWKHPRUHLPSRUWDQWKROLGD\VIRUIDPLOLHVLV (SLSKDQ\>7KH'D\RIWKH:LVH0HQ@ZKLFKLVFHOHEUDWHGRQ-DQXDU\th or at midnight on January 5th. The general and traditional idea is that the Wise Men—Melchior, Gaspar, and Balthasar—bring gifts to children. This celebration is common in many of the Spanish-speaking countries. 65 Lesson 11 Verbs like Hacer and Interrogative Words I. Vocabulario nuevo / New Vocabulary hacer – to make, to do ganar – to win, to earn poner – to put hacer ejercicio – to exercise salir – to leave, to go out hacer una pregunta – to ask a question traer – to bring KDFHUXQD¿HVWD– to throw a party explicar – to explain ¿Cómo está Carla? – How is Carla? ¿Cómo es Carla? – What is Carla like? el ejercicio – exercise la cama – bed la ¿HVWD– party la radio – radio la temperatura – temperature el huracán – hurricane los grados – degrees la precipitación – precipitation ¿Qué tiempo hace? – What’s the weather like? Truena.±,W¶VWKXQGHULQJ Hace buen tiempo.±,W¶VJRRGZHDWKHU Está nublado.±,W¶VFORXG\ Hace mal tiempo.±,W¶VEDGZHDWKHU Está despejado.±,W¶VFOHDUFORXGOHVV Hace sol.±,W¶VVXQQ\ Llueve.±,W¶VUDLQLQJ Hace viento.±,W¶VZLQG\ Está lloviendo.±,W¶VUDLQLQJ Hace frío.±,W¶VFROG la lluvia – rain Hace calor.±,W¶VKRW Hay niebla.±,W¶VIRJJ\ Hace fresco.±,W¶VFRRO Llovizna.±,W¶VGUL]]OLQJ Está a veinticinco grados. ±,W¶VWZHQW\¿YHGHJUHHV Nieva.±,W¶VVQRZLQJ Hay tormenta. – There’s a storm. Hay hielo.±,W¶VLF\ Caen rayos.±,W¶VOLJKWQLQJ la puntuación – punctuation el punto y coma – semicolon el signo de puntuación – punctuation mark los signos de interrogación – question marks el punto – period, point los signos de exclamación – exclamation marks dos puntos – colon si – if la coma – comma 66 /HVVRQ²9HUEVOLNHHacerDQG,QWHUURJDWLYH:RUGV II. Repaso general / General Review A. Hacer and Expressions with hacer The verb hacer means “to make” or “to do,” and it’s one of the most commonly used verbs in Spanish. Beyond its QRUPDOXVHHJ³,DOZD\VGRP\ZRUN´LVSiempre hago mi trabajohacer is used in a number of expressions, such as hacer una pregunta, which is “to ask a question,” and KDFHUXQD¿HVWD, which is “to throw a party.” Hacer is also XVHGZLWKPDQ\RIWKHZHDWKHUH[SUHVVLRQVHJ¿Qué tiempo hace? is “What is the weather like?”; Hace solLV³,W¶V sunny”; Hace mal tiempoLV³,W¶VEDGZHDWKHU´,I\RXFRQVXOWWKHZHEVLWHRI6SDLQ¶V$JHQFLD(VWDWDOGH0HWHRURORJtD >6WDWH0HWHRURORJLFDO$JHQF\@DWDHPHWHV\RXFDQVHHDPHWHRURORJLVWJLYLQJDZHDWKHUUHSRUW$OOSUHVHQWWHQVH endings for hacer are regular; the only unusual form of the verb is the yo IRUPhagoZKLFKKDVDg. B. 9HUEV&RQMXJDWHGOLNHhacer 9HUEVFRQMXJDWHGOLNHhacerPHDQLQJWKDWWKH\DOVRXVHUHJXODUHQGLQJVDQGKDYHDg in the yoIRUPLQFOXGHponer >WRSXW@salir >WROHDYHWRJRRXW@DQGtraer >WREULQJ@7KHyo forms for these verbs are pongo, salgo, and traigo. C. ,QWHUURJDWLYHV The meaning of cómo is different when used with estar than it is when used with ser because estar expresses a state or condition, while ser expresses an inherent characteristic of someone or something. ¿Cómo están las chicas? asks “How are the girls?” while ¿Cómo son las chicas? asks “What are the girls like?” The interrogative qué >ZKDW@ LV XVHG GLUHFWO\ EHIRUH D QRXQ HJ ¿Qué clases tomas este semestre? is “What FODVVHVDUH\RXWDNLQJWKLVVHPHVWHU"´7KHLQWHUURJDWLYHVcuál and cuáles>ZKLFKRUZKDW@DUHRIWHQXVHGDIWHUWKH preposition de, as in ¿Cuáles de las camas es tu cama?ZKLFKLV³:KLFKRIWKHEHGVLV\RXUEHG"´<RXXVHqué ZKHQ DVNLQJ IRU D GH¿QLWLRQ RU H[SODQDWLRQ HJ ¿Qué pasa aquí? is “What’s happening here?”; ¢4Xp VLJQL¿FD salir?LV³:KDWGRHVVDOLUPHDQ"´7KHLQWHUURJDWLYHVcuál and cuáles are used when you want someone to tell you VRPHLQIRUPDWLRQQRWH[SODLQLWHJ¿Cuál es la fecha de hoy? is “What is today’s date?”; ¿Cuál es el nombre de la profesora del curso?LV³:KDWLVWKHQDPHRIWKHSURIHVVRURIWKHFRXUVH"´ D. Punctuation ,Q 6SDQLVK LW LV QHYHU FRUUHFW WR SXW D FRPPD DIWHU WKH VHFRQGWRODVW LWHP LQ D OLVW HJ ³,¶P JRLQJ WR EULQJ PDQ\ books, a notebook, and a computer” is Voy a traer muchos libros, un cuaderno y una computadora Questions in Spanish begin with an inverted question mark, which could be at the start of a sentence or at the start of DFODXVHLQWKHPLGGOHRIDVHQWHQFHHJ¿Dónde están las camas? is “Where are the beds?”; Si tenemos tiempo, ¿debemos salir después de la clase?LV³,IZHKDYHWLPHVKRXOGZHJRRXWDIWHUWKHFODVV"´$QH[FODPDWLRQPXVW EHJLQ ZLWK DQ LQYHUWHG H[FODPDWLRQ PDUN DQG HQG ZLWK DQ H[FODPDWLRQ PDUN HJ ¡Que día fantástico! is “What a IDQWDVWLF GD\´ 'HVSXpV GHO H[DPHQ £TXp ¿HVWD YDPRV D KDFHU is “After the exam, what a party we’re going to WKURZ´ III. Actividades / Activities a. Contesta las siguientes preguntas sobre el pronóstico del tiempo en Buenos Aires y Guadalajara. / Answer the following questions about the weather forecast in Buenos Aires and Guadalajara. 67 Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language Buenos Aires, Argentina Guadalajara, México hoy mañana domingo hoy mañana domingo Soleado Parcialmente nublado Parcialmente nublado Soleado Parcialmente nublado Tormenta Temperatura mínima Temperatura mínima Temperatura mínima Temperatura mínima Temperatura mínima Temperatura mínima Probabilidad de lluvia Probabilidad de lluvia Probabilidad de lluvia Probabilidad de lluvia Probablidad de lluvia Probabilidad de lluvia 1. ¿Cuándo y dónde hay probabilidad de lluvia? ____________________________________________________ ¢&XiOHVODWHPSHUDWXUDPtQLPDHQ%XHQRV$LUHVHOGRPLQJR" ______________________________________ . ¢&XiOHVODWHPSHUDWXUDPi[LPDHOYLHUQHVHQ%XHQRV$LUHV" ______________________________________ . 4. ¿Cuál es la probabilidad de lluvia en Buenos Aires el sábado? ______________________________________ . 5. ¿Cuándo y dónde hay probabilidad de tormenta? ________________________________________________ . 6. ¿Qué tiempo hace en Buenos Aires hoy? ______________________________________________________ . 7. ¿Qué tiempo va a hacer en Guadalajara el sábado? ______________________________________________ . 8. ¿Cuál es la temperatura máxima de hoy en Guadalajara? _________________________________________ . 9. ¿Cuál es la temperatura mínima el sábado en Guadalajara? _______________________________________ . b.'LDQDTXLHUHLUDODSLVFLQDGH9LOOD&HOHVWH(ULFDYDDUHYLVDUHOSURQyVWLFRGHOWLHPSR'LDQDZDQWVWRJRWRWKH SRROLQ9LOOD&HOHVWH(ULFDLVJRLQJWRFKHFNWKHZHDWKHUIRUHFDVW Lee el siguiente diálogo y contesta las preguntas. / Read the following dialogue and answer the questions. 'LDQD £0DPLTXLHUR>,ZDQW@LUDODSLVFLQD Erica: Sí, está bien, pero tenemos que llevar a tu hermana Mariana con nosotras. 'LDQD (VWiELHQPDPLSHUR£YDPRVDODSLVFLQD (ULFD 0X\ELHQSHURSULPHUR>¿UVW@YR\DPLUDUHOSURQyVWLFRGHOWLHPSR 68 /HVVRQ²9HUEVOLNHHacerDQG,QWHUURJDWLYH:RUGV (ULFD 'LDQD¢SXHGHV>FDQ\RX@SRQHUODWHOHYLVLyQSRUIDYRU" 'LDQD £6tPDPL Erica: Diana, hoy no vamos a ir a la piscina porque va a llover. 'LDQD 1RPDPL£KDFHVRO Erica: Sí, hace sol ahora, pero en una hora va a llover mucho. Diana: Pero yo quiero ir a la piscina. (ULFD <RVp>,NQRZ@SHURQRYDPRVDVDOLUSRUTXHYDDOORYHU (ULFD 0DxDQDVtYDPRVFRQWXDPLJD9DOHULD¢HVWiELHQ" 'LDQD £6tPDxDQD 1. ¿Por qué Erica y sus hijas no van hoy a la piscina? _______________________________________________ . ¢4XpWLHPSRKDFHDKRUD" ___________________________________________________________________ . ¢&XiQGRYDDOORYHU" ______________________________________________________________________ . 4. ¿Cómo se llama la amiga de Diana? __________________________________________________________ . 5. ¿Cuándo van a ir a la piscina? _______________________________________________________________ . c. Completa las frases con la opción apropiada. / Complete the sentences with the appropriate option. 1. Hoy quiero ________________________ ejercicio a las seis y media de la tarde. Mañana BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBHMHUFLFLRFRQ9LFWRULDDODVFLQFRGHODWDUGH DKDFHPRV«KDFHU EKDFHU«YDLVDKDFHU FKDFHU«YR\DKDFHU ¢&XiOBBBBBBBBBBBBBBBHOQRPEUHGHWXQXHYRYHFLQR" DHVWi EHV FVHU ¢&yPRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBODSHUVRQDOLGDG>SHUVRQDOLW\@GHWXYHFLQR" DHVWi EHV FVHU 4. <RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBODUDGLRWRGRVORVGtDVSHURQRBBBBBBBBBBBBBBBBBODWHOHYLVLyQWRGRVORVGtDV DSRQJR«SRQHU ESRQJR«SRQpLV FSRQJR«SRQJR ¢&XiOHVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBORVLQJUHGLHQWHV>LQJUHGLHQWV@TXHQHFHVLWDVFRPSUDUHQHOVXSHUPHUFDGR" DHVWiQ EHUHV FVRQ 69 Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language 6. ¿ ______________________________ vecinos tienes? D&XiQWRV E&XiQWDV F&XiO 0DULVRO\9DOHULDBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBWRGRVORV¿QHVGHVHPDQDFRQVXVDPLJRV DVDOJDQ EVDOHQ FVDOLPRV ¢<W~"¢&XiQGRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBFRQWXVDPLJRV" DVDOH EVDOHV FVDOJR ¢<XVWHGHV"¢&XiQGRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBORVOLEURVSDUDHVWXGLDU" DWUDLJR EWUDH FWUDHQ d. Escribe la expresión correspondiente a la imagen. / Write the expression corresponding to the image. Hace frío. Hace calor. Hace fresco. Hace viento. Está despejado. Está lloviendo. Hay niebla. Nieva. 1. _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ 4. _____________________________________________________ /HVVRQ²9HUEVOLNHHacerDQG,QWHUURJDWLYH:RUGV IV. Respuestas correctas / Correct Answers a. 1. Hay probabilidad de lluvia el domingo en Guadalajara. /DWHPSHUDWXUDPtQLPDHQ%XHQRV$LUHVHOGRPLQJRHVGHJUDGRV /DWHPSHUDWXUDPi[LPDHOYLHUQHVHQ%XHQRV$LUHVHVGHJUDGRV 4. No hay probabilidad de lluvia en Buenos Aires el sábado. 5. Hay probabilidad de tormenta el domingo en Guadalajara. 6. Hoy hace buen tiempo en Buenos Aires. / Hoy en Buenos Aires está soleado. / Hoy en Buenos Aires hace sol. 7. El sábado en Guadalajara va a estar parcialmente nublado. 8. La temperatura máxima de hoy en Guadalajara es de 41 grados. /DWHPSHUDWXUDPtQLPDHOViEDGRHQ*XDGDODMDUDHVGHJUDGRV b. 1RYDQDODSLVFLQDSRUTXHYDDOORYHU +DFHVRODKRUD 9DDOORYHUHQXQDKRUD c. Fhacer…voy a hacer Ees Ees Fpongo…pongo Fson d. +DFHFDORU +DFHIUtR /DDPLJDGH'LDQDVHOODPD9DOHULD 9DQDLUDODSLVFLQDPDxDQD DCuántos Esalen Esales Ftraen (VWiOORYLHQGR 1LHYD 71 Lesson The Verbs Saber and Conocer I. Vocabulario nuevo / New Vocabulary saber – to know facts, to know how to do something traducir – to translate conocer – to know a person, place, or thing conducir – to drive producir – to produce manejar – to drive reducir – to reduce visitar – to visit ofrecer – to offer saludar – to greet parecer – to seem comunicarse – to communicate rápido – fast que – that la respuesta – answer con – with hacia – toward para – for, to, in order to hasta – until por – for, by, through contra – against sin – without desde – from, since entre – between, among encima de – on top of, over cerca de – near to sobre – on, about lejos de – far from debajo de – under al lado de – next to dentro de – inside of a la derecha de – to the right of detrás de – behind a la izquierda de – to the left of delante de – in front of alrededor de – around, about enfrente de – across from la lámpara – lamp la cómoda – bureau el sillón – armchair la alfombra – rug la puerta – door el escritorio – desk la ventana – window el estante – bookshelf el techo – roof /HVVRQ²7KH9HUEVSaber and Conocer II. Repaso general / General Review A. Saber and conocer Let’s approach these verbs by asking the three questions we ask about any new verbs. 1. What do they mean? How do you use them? How do you conjugate them? What do they mean? Both saber and conocer mean “to know.” How do you use them? The verb saber expresses “to know” in the sense of knowing information or knowing how to GRVRPHWKLQJHJEllos saben que Marta es simpática is “They know that Marta is nice”; ¿Sabes hablar italiano? LV³'R\RXNQRZKRZWRVSHDN,WDOLDQ"´7KHYHUEconocer expresses “to know” in the sense of being familiar with someone or with a place or thing HJ No conocemos a Arturo is “We don’t know Arturo”; Mis amigos conocen una buena bibliotecaLV³0\IULHQGVNQRZDJRRGOLEUDU\´ How do you conjugate them? Both saber and conocer have irregular yo forms: yo sé and yo conozco7KHRWKHU¿YH forms for both verbs are regular. B. The Personal a :KHQWKHGLUHFWREMHFWRIDYHUELVDVSHFL¿FSHUVRQRUJURXSRISHRSOHWKHZRUGaPXVWSUHFHGHWKHGLUHFWREMHFW,Q the world of grammar, this is called the “personal a,” or the a personalLQ6SDQLVKHJConozco a Julia, pero no conozco a sus padresLV³,NQRZ-XOLDEXW,GRQ¶WNQRZKHUSDUHQWV´¿A quién buscas? is “Whom are you looking IRU"´,IWKHSHUVRQRUJURXSLVQRWVSHFL¿FQRpersonal aLVQHHGHGHJNecesitamos unos nuevos amigos is ³:HQHHGVRPHQHZIULHQGV´7KHpersonal a is generally not used with tener or hayHJTengo cuatro tíosLV³, have four uncles”; Hay un chico al lado de mí LV³7KHUH¶VDER\QH[WWRPH´ C. 9HUEVOLNHconocer The verbs producir >WR SURGXFH@ reducir >WR UHGXFH@ ofrecer >WR RIIHU@ parecer >WR VHHP@ traducir >WR WUDQVODWH@ and conducir>WRGULYH@DUHFRQMXJDWHGOLNHconocer, meaning that they all have a z before the c in the yo form while WKHRWKHU¿YHYHUEIRUPVLQWKHSUHVHQWDUHUHJXODU7KHSUHVHQWWHQVHRIWKHyo forms for these verbs are produzco, reduzco, ofrezco, parezco, traduzco, and conduzco. D. Using en and a The preposition en>LQDW@LVXVHGZKHQWKHUHLVQRPRWLRQH[SUHVVHGHJEstamos en el parque is “We are in the park”; Ella estudia en la universidadLV³6KHVWXGLHVDWWKHXQLYHUVLW\´,IZKDW\RX¶UHWDONLQJDERXWLQYROYHVPRWLRQ use the preposition a>WR@ZKLFKLVRIWHQXVHGZLWKir>WRJR@DQGllegar>WRDUULYH@HJVamos a la tienda is “We are going to the store”; Siempre llegan a la estación de trenesLV³7KH\DOZD\VDUULYHDWWKHWUDLQVWDWLRQ´ E. Understanding Spoken Spanish When listening to spoken Spanish, make use of context, cognates, and conjecture. <RX¶UHPRUHOLNHO\WRXQGHUVWDQG what you’re hearing if, as the other person is speaking, you focus on context while listening for possible cognates. Conjecture is an opinion or conclusion formed on the basis of incomplete information. When you hear something beyond your current level of comprehension, you must work to make sense of what’s being said on the basis of incomplete information because there are gaps in your understanding. Conjecture simply means that at times you should guess ZKDW¶VEHLQJVDLG,QIDFWZKDWEHJLQQLQJODQJXDJHOHDUQHUVRIWHQFRQVLGHUDZLOGJXHVVLVRIWHQDQLQIRUPHGJXHVV Making use of context, cognates, and conjecture will help maximize your understanding of what you hear. III. Actividades / Activities a. Un cliente de Luis Cortés quiere viajar a El Salvador. El cliente le está pidiendo información sobre la ciudad. / A customer of Luis Cortés wants to travel to El Salvador. The customer is asking him for information about the city. Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language Escoge la respuesta correcta. / Choose the correct answer. ¢'yQGHHVWiHO*LPQDVLR>J\PQDVLXP@$GROIR3LQHGD" D(OJLPQDVLRHVWiHQODFDUUHWHUD3DQDPHULFDQD E(OJLPQDVLRHVWiHQWUHOD$YHQLGD1RUWH\ODFDUUHWHUD Panamericana. F(OJLPQDVLRHVWiHQWUHODFDUUHWHUD3DQDPHULFDQD\OD Avenida Sur. ¢'yQGHHVWiOD3DUURTXLD,QPDFXODGD&RQFHSFLyQ" D/DSDUURTXLDHVWiHQHO3DUTXH'DQLHO+HUQiQGH] E/DSDUURTXLDHVWiHQWUHOD$YHQLGD1RUWH\OD$YHQLGD Sur. F/DSDUURTXLDHVWiHQODFDUUHWHUD3DQDPHULFDQD ¢'yQGHHVWiHO+RWHO(O3RUWDO" D(OKRWHOHVWiHQOD$YHQLGD1RUWH E(OKRWHOHVWiOHMRVGHOD3DUURTXLD,QPDFXODGD&RQFHSFLyQ F(OKRWHOHVWiFHUFDGHO3DUTXH'DQLHO+HUQiQGH] 4. ¿Dónde está el Liceo Antonio Machado? D(OOLFHRHVWiGHWUiVGHOD,JOHVLD(O&DUPHQ E(OOLFHRHVWiDOODGRGHO*LPQDVLR$GROIR3LQHGD F(OOLFHRHVWiHQWUHOD$YHQLGD6XU\OD$YHQLGD1RUWH 5. ¿Dónde está el Centro Comercial Kukulkán? D(OFHQWURFRPHUFLDOHVWiOHMRVGHO*LPQDVLR$GROIR3LQHGD E(OFHQWURFRPHUFLDOHVWiHQODFDOOH'DQLHO+HUQiQGH] F(OFHQWURFRPHUFLDOHVWiGHODQWHGHO0LQLFHQWUR([SUHVV/D/LEHUWDG b. El cliente de Luis no sabe exactamente dónde están los países en América Central o América del Sur. / Luis’s customer doesn’t know exactly where the countries of Central America or South America are located. 74 /HVVRQ²7KH9HUEVSaber and Conocer Escoge la respuesta correcta. / Choose the correct answer. 1. ¿Dónde está El Salvador? D(O6DOYDGRUHVWiDORHVWHGH0p[LFR E(O6DOYDGRUHVWiHQ$PpULFDGHO1RUWH México F(O6DOYDGRUHVWiDOVXUGH*XDWHPDOD Cuba República Dominicana Puerto Rico Guatemala El Salvador Nicaragua Costa Rica Panamá ¢'yQGHHVWi(FXDGRU" D(FXDGRUHVWiFHUFDGH$UJHQWLQD Venezuela Guyana Surinam Colombia Ecuador E(FXDGRUHVWiHQWUH%ROLYLD\3DUDJXD\ F(FXDGRUHVWiFHUFDGH&RORPELD ¢'yQGHHVWi%ROLYLD" Honduras Perú Brasil Bolivia AMÉRICA LATINA D%ROLYLDHVWiHQWUH%UDVLO\&KLOH E%ROLYLDHVWiFHUFDGH*XDWHPDOD F%ROLYLDHVWiDOVXUGH3DUDJXD\ Paraguay Chile Argentina Uruguay 4. ¿Dónde está Uruguay? D8UXJXD\HVWiFHUFDGH3HU~ E8UXJXD\HVWiDOHVWHGH$UJHQWLQD F8UXJXD\HVWiHQWUH%UDVLO\%ROLYLD ¢'yQGHHVWiOD5HS~EOLFD'RPLQLFDQD" D/D5HS~EOLFD'RPLQLFDQDHVWiRHVWHGH3XHUWR5LFR E/D5HS~EOLFD'RPLQLFDQDHVWiDORHVWHGH&XED F/D5HS~EOLFD'RPLQLFDQDHVWiHQWUH9HQH]XHOD\&RORPELD c. Rogelio está buscando trabajo. Hoy tiene una entrevista de trabajo en la agencia de viajes de Luis Cortés. / Rogelio is looking for a job. Today he has a job interview in Luis Cortés’s travel agency. Completa el siguiente diálogo entre Rogelio y Luis. / Complete the following dialogue between Rogelio and Luis Cortés. /XLV £%XHQRVGtDV5RJHOLR<RBBBBBBBBBBBBBVHU/XLV&RUWpV 5RJHOLR£0XFKRJXVWRVHxRU&RUWpV /XLV %XHQR>:HOO@5RJHOLR¢XVWHGBBBBBBBBBBBBBBBWHQHUH[SHULHQFLD>H[SHULHQFH@HQRWURVWUDEDMRV" 5RJHOLR1RVHxRU1RBBBBBBBBBBBBBBBBWHQHUH[SHULHQFLD Luis: ¿Por qué está buscando trabajo en una agencia de viajes? 5RJHOLRBBBBBBBBBBBBBBBHVWXGLDUDGPLQLVWUDFLyQHQWXULVPR\UHFUHDFLyQ>7RXULVPDQG5HFUHDWLRQ 0DQDJHPHQW@\BBBBBBBBBBBBBBBBBBQHFHVLWDUGLQHURSDUDODXQLYHUVLGDG /XLV £0X\ELHQ¢BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBVDEHUPXFKRVREUHWHFQRORJtD>WHFKQRORJ\@" 75 Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language 5RJHOLR6tVHxRUBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBVDEHUWUDEDMDUFRQ3KRWRVKRS\HVR>WKDW@HVLPSRUWDQWH SDUDODSXEOLFLGDG>DGYHUWLVLQJ@HQXQDDJHQFLDGHYLDMHV /XLV 6tBBBBBBBBBBBBBBBBBBBWHQHUUD]yQ¢BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBVDEHURUJDQL]DU >RUJDQL]H@HYHQWRV>HYHQWV@" 5RJHOLR6tVHxRU<RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBVDEHURUJDQL]DUHYHQWRV3RUHMHPSOR\R BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBRUJDQL]DUWRGRVORVHYHQWRVHQPLIDPLOLD7DPELpQ\R BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBRIUHFHUPXFKDV¿HVWDVHQPLFDVD /XLV ¢BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBVDEHUKDEODURWUDVOHQJXDV" 5RJHOLR6tVHxRU<RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBVDEHUKDEODUDOHPiQ\IUDQFpV<R BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBWUDGXFLUPXFKRVGRFXPHQWRV>GRFXPHQWV@SDUDPLVDPLJRV /XLV ¢BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBFRQRFHURWURVSDtVHV" 5RJHOLR6tVHxRUBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBFRQRFHURWURVSDtVHV²SRUHMHPSOR(VSDxD)UDQFLD Chile y Panamá. /XLV £0X\ELHQ5RJHOLR£*UDFLDVSRUKDEODUFRQPLJR>ZLWKPH@ d. Escoge la respuesta correcta. No olvides conjugar el verbo. / Choose the correct answer. Don’t forget to conjugate the verb. conocer conocer a saber 1. Esteban y Luisa ______________________ sus vecinos. 'LDQDQRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBPDQHMDUVXELFLFOHWD>ELF\FOH@ /XLVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBODFXxDGDGH$QD 4. Luis __________________________ muchos países de Europa y Asia. 5. Elena no ____________________________ cocinar. $OEHUWR'LHJR\-DYLHUBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBMXJDU>WRSOD\@DMHGUH]>FKHVV@ ¢7~BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBXQEXHQUHVWDXUDQWHSDUDLUDFRPHUFRQWXIDPLOLD" ¢8VWHGBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBGyQGHHVWiODHVWDFLyQGHWUHQHV" <RQRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBXQDEXHQDXQLYHUVLGDGSDUDHVWXGLDUDGPLQLVWUDFLyQHQWXULVPR 76 /HVVRQ²7KH9HUEVSaber and Conocer e. Contesta las siguientes preguntas. / Answer the following questions. entre a la izquierda encima enfrente a la derecha debajo 1. La lámpara está _______________________ del sillón. (OSHULyGLFRHVWiBBBBBBBBBBBBBBBBBBGHODPHVD (OWHOHYLVRUHVWiBBBBBBBBBBBBBBBBBBBGHOVLOOyQ 4. El teléfono está ____________ la puerta y la ventana. 5. La alfombra está _____________________ de la mesa. IV. Respuestas correctas / Correct Answers a. D E F D D b. F F D E D c. 1. soy WLHQH WHQJR 4. Estudio 5. necesito 6. Sabe 7. Sé 8. tiene 9. Sabe Vp 11. organizo RIUH]FR 6DEH 14. sé 15. traduzco 16. Conoce 17. Conozco d. 1. conocen a VDEH FRQRFHD 4. conoce 5. sabe 6. saben 7. Conoces 8. Sabe 9. conozco e. 1. a la derecha HQFLPD DODGHUHFKD 4. entre 5. debajo 77 Lesson Stem-Changing Verbs I. Vocabulario nuevo / New Vocabulary el cambio – change el piano – piano la raíz – root, stem of a verb el énfasis – emphasis la conjugación – conjugation sin mí – without me contigo – ZLWK\RX>LQIRUPDOVLQJXODU@ hacia ti – toward you próximo – next conmigo – with me comprender – to understand poder – to be able to tocar – to play an instrument, to touch almorzar – to have lunch pensar – to think recordar – to remember cerrar – to close mostrar – to show comenzar – to begin volver – to return empezar – to begin devolver – to return something entender – to understand dormir – to sleep perder – to lose morir – to die querer – to want, to love jugar – to play mentir – to lie servir – to serve preferir – to prefer pedir – to ask for encontrar±WR¿QG repetir – to repeat costar – to cost ¡Qué elegante!±+RZHOHJDQW II. Repaso general / General Review A. 6WHP&KDQJLQJ9HUEVLQWKH3UHVHQW Stem-changing verbs in the present tense have regular endings but change stem in all the singular forms and in WKHWKLUGSHUVRQSOXUDOIRUPWKHUHLVQRVWHPFKDQJHIRUWKHnosotros or vosotrosIRUPV7KHIRXUSRVVLEOHVWHP changes are e Æ ie, o Æ ue, e Æ i, and u Æ ue jugar is the only verb with a u Æ ue VWHPFKDQJH&RQMXJDWLRQVRI stem-changing verbs in the present include the following. querer>WRZDQWWRORYH@ e Æ ie quiero quieres quiere 78 queremos queréis quieren encontrar>WR¿QG@ o Æ ue encuentro encuentras encuentra encontramos encontráis encuentran /HVVRQ²6WHP&KDQJLQJ9HUEV servir>WRVHUYH@ eÆi sirvo sirves sirve jugar>WRSOD\@ u Æ ue servimos servís sirven juego juegas juega jugamos jugáis juegan What’s easy about stem-changing verbs is remembering that all endings are regular and that the stem change happens RQO\LQWKHERRWLQDOOIRUPVH[FHSWWKHnosotros and vosotrosIRUPV:KDW¶VGLI¿FXOWDERXWVWHPFKDQJLQJYHUEVLV remembering which verbs change stem and what the stem change is for each verb. A commonly used stem-changing verb is costarPHDQLQJ³WRFRVW´HJ¿Cuánto cuesta la computadora? is “How much does the computer cost?”; ¿Cuánto cuestan los zapatos?LV³+RZPXFKGRWKHVKRHVFRVW"´ B. Prepositional Pronouns 3URQRXQV XVHG DIWHU D SUHSRVLWLRQ DOVR NQRZQ DV SUHSRVLWLRQDO SURQRXQV DUH WKH VDPH DV WKH VXEMHFW SURQRXQV ZLWK WZR H[FHSWLRQV 7KH ¿UVWSHUVRQ VLQJXODU IRUP LV mí and the second-person singular, informal form is ti. The prepositional pronouns are as follows. mí ti usted él ella nosotros, nosotras vosotros, vosotras ustedes ellos ellas Two forms that are irregular are conmigo, which means “with me,” and contigoZKLFKPHDQV³ZLWK\RX´XVLQJWKH LQIRUPDOVLQJXODUIRUPRI³\RX´ C. Knowing Where to Place Spoken Stress Spanish has three rules that determine where to place the stress in a word when speaking. 1. When a word ends with a vowel or with the letter n or s\RXVWUHVVWKHVHFRQGWRODVWV\OODEOHHJcomen, cervezas, trabajadora When a word ends with a consonant that is not the letter n or s\RXVWUHVVWKHODVWV\OODEOHHJentender, pared, accidental :KHQDZRUGGRHVQRWIROORZWKH¿UVWWZRUXOHVDQDFFHQWPDUNLVXVHGWRVKRZZKLFKV\OODEOHVKRXOGEH VWUHVVHGHJfrancés, Ángela, república III. Actividades / Activities a. Pronuncia cada una de las palabras en esta lista. Para cada palabra, subraya la sílaba acentuada—es decir, la sílaba que lleva énfasis a la hora de hablar. / Pronounce each one of the words on this list. For each word, underline the accented syllable—in other words, the syllable that is emphasized when speaking. 1. chocolate 6. Honduras 11. contigo KRVSLWDO 7. instrumento OHFFLRQHV FDIp 8. ciudad GRUPLU 4. universidad 9. veintidós 14. actividad 5. palabra DOPRU]DU 15. Málaga 79 Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language b. Pablo y sus amigos Sebastián y Guillermo están hablando con Felipe. Ellos quieren convencer a Felipe de ir a la universidad. / Pablo and his friends Sebastián and Guillermo are talking with Felipe. They want to convince Felipe to go to college. Completa el diálogo con la conjugación correcta del verbo indicado. / Complete the dialogue with the correct conjugation of the indicated verb. Pablo: Debes tomar clases el próximo semestre >VHPHVWHU@ )HOLSH BBBBBBBBBBBBBBBBBSUHIHULUWHQHUVRORPL WUDEDMR1RBBBBBBBBBBBBBBBBBTXHUHU HVWUHVDUPH>VWUHVVRXW@SRUODVFODVHV\ODV QRWDV>JUDGHV@ 6HEDVWLiQ 6tQRVRWURVBBBBBBBBBBBBBBVDEHUTXH no quieres estresarte, pero la universidad no es mala idea. *XLOOHUPR 1RVRWURVBBBBBBBBBBBBBBBBBHVWXGLDU MXQWRV>WRJHWKHU@HQODELEOLRWHFD6LQRVRWURV QRBBBBBBBBBBBBBBBHQWHQGHUDOJR BBBBBBBBBBBBBBBBSRGHUHVWXGLDU más. Los lunes, miércoles y viernes BBBBBBBBBBBBBBBDOPRU]DUMXQWRV en la cafetería. Los martes y jueves yo BBBBBBBBBBBBBBDOPRU]DUFRQPLQRYLD )HOLSH <RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBWUDEDMDUWRGRVORVGtDVHQWRQFHV>VR@BBBBBBBBBBBBBBBBBB SUHIHULUWRPDUFODVHVSRUODQRFKH 3DEOR <RBBBBBBBBBBBBBBBBFUHHUTXHHVXQDEXHQDLGHDWRPDUFODVHVSRUODQRFKH )HOLSH /DXQLYHUVLGDGBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBFRVWDUPXFKRGLQHUR\QRVpVLDKRUDPLVPR BBBBBBBBBBBBBBBBBBSRGHUSDJDUWDQWRGLQHUR>VRPXFKPRQH\@ 6HEDVWLiQ 6tHVPXFKRGLQHURSHURYDOHODSHQD>LW¶VZRUWKLW@ )HOLSH <RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBMXJDUDOI~WEROFRQPLVDPLJRVORVViEDGRV\GRPLQJRV 6HEDVWLiQ (QODXQLYHUVLGDGWDPELpQ>DOVR@BBBBBBBBBBBBBBBBBBBSRGHUMXJDUDOI~WERO )HOLSH 9R\DBBBBBBBBBBBBBBBBBBBSHQVDUHQPLVRSFLRQHV>RSWLRQV@JUDFLDV£1RVYHPRV 3DEOR*XLOOHUPR6HEDVWLiQ£1RVYHPRV /HVVRQ²6WHP&KDQJLQJ9HUEV c. Escoge la preposición o el pronombre preposicional correcto para las oraciones siguientes. / Choose the correct preposition or prepositional pronoun for the following sentences. ti detrás de mí entre para hasta conmigo sobre contigo con de 1. Los lunes tengo clases ____________________ las nueve de la mañana y las cinco menos diez de la tarde. (QODFODVHKDEODPRVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBODVLWXDFLyQSROtWLFDBBBBBBBBBBBBBBBBB&XED +DEORBBBBBBBBBBBBBBBBPLVDPLJRVWRGRVORVGtDV ¢4XLHUHVLUDOVHPLQDULR>VHPLQDU@GHHVWDQRFKHBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB" (VWDWDUHD>KRPHZRUN@HVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBODFODVHGHLQJOpV 4XLHURLUDOD¿HVWDSHURVLQBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBQRYR\DLU 7. Todos los días duermo _________________________ las ocho de la mañana. 8. Shhhh, la profesora está _______________________________ nosotros. d. Completa las respuestas de las siguientes preguntas. No olvides conjugar el verbo. / Complete the answers to the following questions. Don’t forget to conjugate the verb. ¢-XHJDVPXFKRDOI~WEROORV¿QHVGHVHPDQD"1R _______________________________________________ . ¢*HQHUDOPHQWHPLHQWHVDWXVDPLJRV"1R _____________________________________________________ . ¢3LHUGHVODVOODYHV>NH\V@GHWXFDUURIUHFXHQWHPHQWH>IUHTXHQWO\@"6t ________________________________ . 4. ¿Cuánto cuesta un buen diccionario? ____________________________SRUORPHQRV>DWOHDVW@YHLQWHGyODUHV 5. ¿A qué hora almuerzas? ___________________________________________________________ al mediodía. 6. ¿Entiendes los verbos con cambio de raíz en el presente? Sí, ______________________________________ . 81 Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language IV. Respuestas correctas / Correct Answers a. 1. chocolate KRVSLtal FDfé 4. universidad 5. palabra 6. Honduras 7. instrumento 8. ciudad 9. veintidós DOPRUzar 11. contigo OHFciones GRUmir 14. actividad 15. Málaga b. 3UH¿HUR TXLHUR VDEHPRV 4. estudiamos 5. entendemos 6. podemos 7. almorzamos 8. almuerzo 9. trabajo SUH¿HUR 11. creo FXHVWD SXHGR 14. juego 15. puedes 16. pensar c. 1. entre VREUHGH FRQ 4. conmigo 5. para 6. ti 7. hasta 8. detrás de d. 1RQRMXHJRPXFKRDOI~WEROORV¿QHVGHVHPDQD 1RQRPLHQWRDPLVDPLJRV 6tSLHUGRODVOODYHVGHPLFDUURIUHFXHQWHPHQWH 4. Un buen diccionario cuesta por lo menos veinte dólares. 5. Almuerzo al mediodía. 6. Sí, entiendo los verbos con cambio de raíz en el presente. Lesson 14 Ver, Dar, and Other Irregular Verbs I. Vocabulario nuevo / New Vocabulary maravilloso – marvelous la Pascua – Easter juntos – together la zona – zone exactamente – exactly la verdad – truth enhorabuena – congratulations nevada – snow-covered felicidades – congratulations colorado – red-colored la sierra – mountain range, saw ÀRULGD±FRYHUHGZLWKÀRZHUV la montaña – mountain árido – arid siempre – always todos los días – every day a veces – at times tarde – late de vez en cuando – from time to time temprano – early a menudo – often el domingo – on Sunday frecuentemente – frequently los martes – on Tuesdays responder – to answer corregir – to correct ver – to see decir – to say, to tell dar – to give venir – to come escoger – to choose oír – to hear proteger – to protect la telenovela – soap opera el país – country el presidente – president la conversación – conversation la situación – situation la inmigración – immigration el líder – leader legal – legal la reunión – meeting ilegal – illegal II. Repaso general / General Review A. U.S. State Names from Spanish 7KH¿YH86VWDWHVZLWKQDPHVWKDWFRPHGLUHFWO\IURP6SDQLVKDUH1HYDGDIURPnevada>VQRZFRYHUHG@&RORUDGR from colorado >UHGFRORUHG@ 0RQWDQD IURP montaña >PRXQWDLQ@ )ORULGD IURP ÀRULGD >FRYHUHG ZLWK ÀRZHUV@ DQG &DOLIRUQLDIURPWKH¿FWLRQDOLVODQGRI&DOLIRUQLDWKDWDSSHDUVLQWKHth-century Spanish book of chivalry entitled Las sergas de Esplandián>The Great Deeds of Esplandián@ Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language B. Ver and dar The verbs ver>WRVHH@DQGdar>WRJLYH@ERWKDUHLUUHJXODULQWKHSUHVHQWVer has an extra e in the yo form and no accent in the vosotros form. The yo form of dar ends in -oyWKHRWKHU¿YHHQGLQJVDUHWKHVDPHDVWKHUHJXODU-ar endings in the present, except there is no accent in the vosotrosIRUP,QWKHSUHVHQWWKHVL[IRUPVRIdar rhyme with the six forms of ir. The conjugations of these two verbs in the present are as follows. ver>WRVHH@ veo ves ve dar>WRJLYH@ vemos veis ven doy das da damos dais dan C. 9HUEVOLNHescoger The verb escoger>WRFKRRVH@KDVDOOUHJXODUHQGLQJVLQWKHSUHVHQWEXWWKHyo form has a j instead of a g,IWKHyo form included a g, it would make a hard g sound, as found in tengo. To maintain the j sound present in escoger DQG for example, ArgentinaWKHIRUPLQVWHDGLVyo escojo. Other verbs conjugated like escoger include proteger>WR SURWHFW@DQGWKHe Æ i stem-changing verb corregir >WRFRUUHFW@7KHyo forms of these verbs in the present are yo protejo and yo corrijo. D. Decir, venir, and oír The present tense conjugations of decir>WRVD\@DQGvenir>WRFRPH@ZKLFKDUHERWKFOHDUO\-ir YHUEVKDYHWZRWKLQJV in common: Both have a g in the yo form, and both are stem changing. Decir changes e Æ i, and venir changes e Æ ie, except in the yo form. The conjugations of these verbs in the present are as follows. decir>WRVD\@ eÆi digo dices dice venir>WRFRPH@ e Æ ie decimos decís dicen vengo vienes viene venimos venís vienen Because venirLVDYHUERIPRWLRQOLNHir and llegarLWLVRIWHQXVHGZLWKWKHSUHSRVLWLRQaHJSiempre vengo a clase tempranoLV³,DOZD\VFRPHWRFODVVHDUO\´ When conjugated in the present, oír>WRKHDU@KDVDg in the yo form; a y in the tú, usted, and ustedes forms; and an accent in the nosotrosIRUP,WVSUHVHQWWHQVHFRQMXJDWLRQLVDVIROORZV oír>WRKHDU@ oigo oyes oye oímos oís oyen E. ,PSURYLQJ<RXU/LVWHQLQJDQG6SHDNLQJ6NLOOV :DWFKLQJWHOHYLVLRQLQ6SDQLVKLVRQHZD\WRLPSURYH\RXUOLVWHQLQJDQGVSHDNLQJVNLOOV6SHFL¿FQHWZRUNVWKDW\RX might have access to where you live are Univisión, Telemundo, or Azteca. Although any program you watch can be useful, news programs are ideal for beginning language learners because newscasters tend to speak slowly and clearly. For someone new to the language, this is exactly the kind of spoken Spanish that you are most likely to understand. Moreover, when watching the news, you will see clips or scenes of what the newscaster is talking about. These images, accompanying what you hear, will help provide context for what you’re hearing. When watching television, as always when hearing Spanish, use cognates, context, and conjecture to help you make sense of what you’re hearing. 84 Lesson 14—Ver, DarDQG2WKHU,UUHJXODU9HUEV As has been mentioned in an earlier lesson, from time to time you should repeat what the newscaster is saying to work on developing your speaking skills. This will help you get accustomed to the intonation used in Spanish—meaning the way the voice rises and falls when speaking. And if you’d like to read subtitles while watching television, have them be in Spanish if possible. This entire all-Spanish experience—meaning that both the words you’re hearing and the words you’re reading are in Spanish—will help get you more accustomed to the language in its various aspects. III. Actividades / Activities a. Resuelve el siguiente crucigrama. / Solve the following crossword puzzle. 1 RtU escoger proteger dar venir corregir decir ver 4 5 6 7 8 Horizontal / Across 7~BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBDODVUHXQLRQHVJHQHUDOPHQWHGLH]PLQXWRVWDUGH 5. La profesora ___________________ los exámenes de sus estudiantes cada mes. 8VWHGHVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBP~VLFDFXDQGRPDQHMDQVXDXWRPyYLO <RVLHPSUHBBBBBBBBBBBBBBBBBODYHUGDGWUXWK Vertical / Down /RVGRPLQJRVYRVRWURVBBBBBBBBBBBBBBBBBBSHOtFXODV>PRYLHV@FRQYXHVWURVDPLJRV 0LKHUPDQR\\RVLHPSUHBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBORPLVPR>WKHVDPHWKLQJ@GHODFDUWD>PHQX@FXDQGR vamos a un restaurante. <RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBPLSLHO>VNLQ@FRQWUDHOVROWRGRVORVGtDV <RBBBBBBBBBP~VLFDFXDQGRWUDEDMRHQODFRPSXWDGRUD 7RGRVORVDxRVpOOH>WRKHU@BBBBBBBBBBXQUHJDOR>JLIW@DVXPHMRU>EHVW@DPLJDSRUVXFXPSOHDxRV 85 Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language b. (ULFD\VXVKLMDV'LDQD\0DULDQDHVWiQHQHO]RROyJLFR>]RR@(ULFDDQGKHUGDXJKWHUV'LDQDDQG0DULDQDDUHDW the zoo. Completa el diálogo con la conjugación correcta del verbo indicado. / Complete the dialogue with the correct conjugation of the indicated verb. (ULFD 'LDQD\0DULDQD¢BBBBBBBBBBBBRtUHVH>WKDW@ VRQLGRVRXQG" 'LDQD £6tPDPL (ULFD 6RQODVJXDFDPD\DV>PDFDZV@£(VWiQFDQWDQGR >7KH\DUHVLQJLQJ@ 'LDQD ¢3RUTXpBBBBBBBBBBBBBBFDQWDU" (ULFD 3RUTXHBBBBBBBBBBBBBBBHVWDUIHOLFHV (ULFD 'LDQDBBBBBBBBBBBBBBYHUWRGRVORVFRORUHV>FRORUV@ GHVXVSOXPDV>IHDWKHUV@" 'LDQD £6t¢3RUTXpBBBBBBBBBBBBBBBBBWHQHUWDQWRV>VR PDQ\@FRORUHV" (ULFD 0PPPSRUTXHBBBBBBBBBBBBBUHSUHVHQWDU >UHSUHVHQW@ORVFRORUHVGHODQDWXUDOH]D>QDWXUH@ (ULFD £9DPRVDBBBBBBBBBBBBBBYHUORVPRQRV>PRQNH\V@ 'LDQD 1RPDPL1RBBBBBBBBBBBBBBTXHUHULU (ULFD ¢3RUTXpQRBBBBBBBBBBBBBBBBTXHUHULU"7~ VLHPSUHOHV>WRWKHP@BBBBBBBBBBBBGDUFRPLGD >IRRG@DORVPRQRV Diana: Hoy no quiero ver los monos. (ULFD %XHQRW~BBBBBBBBBBBBBBBGHEHUHVFRJHUTXp animal quieres ver ahora. 'LDQD <RBBBBBBBBBBBBBBTXHUHUYHUORVHOHIDQWHV >HOHSKDQWV@ (ULFD 3HURW~VLHPSUHBBBBBBBBBBBBBYHQLUDYHUORV HOHIDQWHVBBBBBBBBBBBBLUDYHURWURVDQLPDOHV ahora. 'LDQD £1RPDPL(VODSULPHUDYH]TXH0DULDQDYLVLWDHO ]RROyJLFR\TXLHURBBBBBBBBBBBBYHUORVHOHIDQWHV con ella. (ULFD ¢/RVHOHIDQWHVVRQWXDQLPDOIDYRULWR>IDYRULWH@" 'LDQD 1RPDPL<RQRBBBBBBBBBBBBBBWHQHUXQDQLPDO IDYRULWR7RGRVBBBBBBBBBBBBVHUPX\ERQLWRV 86 Lesson 14—Ver, DarDQG2WKHU,UUHJXODU9HUEV c. Lee el siguiente párrafo y contesta las preguntas. / Read the following paragraph and answer the questions. Hoy, en la capital de los Estados Unidos, el presidente Obama se reunió con el presidente de México, Enrique Peña Nieto, para hablar de la situación económica de los dos países. Durante las conversaciones, los dos presidentes hablaron del Tratado de Libre Comercio de América del Norte y del asunto de la inmigración, tanto legal como ilegal, entre México y los Estados Unidos. Los dos líderes van a verse de nuevo en una semana cuando el presidente mexicano y el presidente estadounidense viajen a Río de Janeiro para una reunión de todos los jefes de Estado de las Américas. ¢&XiQGRYDQDYHUVH>PHHWVHHHDFKRWKHU@GHQXHYR>DJDLQ@ORVSUHVLGHQWHVGHORV(VWDGRV8QLGRV\0p[LFR" ___________________________________________________________________________________________ ¢$GyQGHYDQDYLDMDUORVSUHVLGHQWHV" _________________________________________________________ . ¢3RUTXpYDQDKDFHUHOYLDMH>WULS@" ___________________________________________________________ . 4. ¿Quiénes más van a estar con los presidentes Peña Nieto y Obama? ________________________________ . d. Lee el siguiente párrafo. Encuentra al menos cinco cognados y contesta las preguntas. / Read the following SDUDJUDSK)LQGDWOHDVW¿YHFRJQDWHVDQGDQVZHUWKHTXHVWLRQV El náhuatl El náhuatl es una lengua que se habla principalmente en los pueblos indígenas nahuas en México. Aunque el náhuatl, FRQXQPLOOyQ\PHGLRGHKDEODQWHVHQHOSDtVHVODOHQJXDLQGtJHQDKDEODGDSRUHOPD\RUQ~PHURGHJUXSRVpWQLFRV en México, también existe una gran cantidad de dialectos entre estos grupos. El náhuatl es la lengua indígena más importante en México, pero en ese país existen más de sesenta “lenguas vivas.” Además de México, hay otros países TXHD~QHPSOHDQOHQJXDVSUHKLVSiQLFDVFRPRSDUWHGHVXFRPXQLFDFLyQEiVLFD²SRUHMHPSOR*XDWHPDOD(FXDGRU 3HU~\RWURV(OQiKXDWO\HOHVSDxROVHKDQLQÀXHQFLDGRHQWUHVtHLQFOXVROD5HDO$FDGHPLD(VSDxRODKDUHFRQRFLGR varios préstamos lingüísticos del náhuatl al español. Palabras como, por ejemplo, “chocolate,” “tomate,” “aguacate,” “guacamole” y “tamal” son palabras en español que vienen de náhuatl. Cognados: _________________, _____________________, _______________________, _______________________, ________________________. &LHUWR³&´R)DOVR³)´7UXH³&´RU)DOVH³)´ 1. Un millón y medio de personas hablan náhuatl en México. __________________________________________ (OHVSDxROHVODOHQJXDLQGtJHQDPiVLPSRUWDQWHGH0p[LFR ________________________________________ 0p[LFRHVHO~QLFRSDtVTXHXWLOL]D>XVHV@OHQJXDVSUHKLVSiQLFDV _____________________________________ /D5HDO$FDGHPLD(VSDxRODQRKDUHFRQRFLGR>KDVQRWUHFRJQL]HG@ORVSUpVWDPRVOLQJtVWLFRV >ORDQZRUGV@GHOQiKXDWO _____________________________________________________________________ 87 Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language IV. Respuestas correctas / Correct Answers a. 1. veis YLHQHV HVFRJHPRV 4. protejo 5. corrige 6. oigo 7. oyen KRUL]RQWDOGLJR YHUWLFDOGD b. 1. oyen / oís FDQWDQ HVWiQ 4. ves 5. tienen 6. representan 7. ver 8. quiero 9. quieres GDV 11. debes TXLHUR YLHQHV 9DPRV 15. ver 16. tengo 17. son c. 9DQDYHUVHGHQXHYRHQXQDVHPDQD 9DQDYLDMDUD5tRGH-DQHLUR 9DQDKDFHUHOYLDMHSRUTXHKD\XQDUHXQLyQGHWRGRVORVMHIHVGH(VWDGRGHODV$PpULFD 4. Todos los jefes de Estado de las Américas van a estar con ellos. Today, in the capital of the United States, President Obama met with the president of Mexico, Enrique Peña Nieto, to discuss the economic situation of the two countries. During the conversations, the two presidents discussed the North American Free Trade Agreement and the issue of immigration, both legal and illegal, between Mexico and the United States. The two leaders will meet again in a week when the Mexican president and U.S. president travel to Rio de Janeiro for a meeting of all heads of state of the Americas. d. Cognados: PLOOyQ >PLOOLRQ@ LQGtJHQD >LQGLJHQRXV@ Q~PHUR >QXPEHU@ JUXSRV >JURXSV@ pWQLFRV >HWKQLF@ H[LVWH >H[LVWV@FDQWLGDG>TXDQWLW\@GLDOHFWRV>GLDOHFWV@LPSRUWDQWHV>LPSRUWDQW@SUHKLVSiQLFDV>SUH+LVSDQLF@FRPXQLFDFLyQ >FRPPXQLFDWLRQ@ EiVLFD >EDVLF@ HMHPSOR >H[DPSOH@ LQÀXHQFLDGR >LQÀXHQFHG@ UHFRQRFLGR >UHFRJQL]HG@ YDULRV >YDULRXV@FKRFRODWH>FKRFRODWH@WRPDWH>WRPDWR@WDPDO>WDPDOH@JXDFDPROH>JXDFDPROH@ 88 & ) ) ) Lesson 15 The Present Progressive I. Vocabulario nuevo / New Vocabulary en este momento – at this moment progresivo – progressive posible – possible el tenis – tennis la felicidad – happiness la actividad – activity la superioridad – superiority el tema – topic la cosa – thing la comunidad – community ocurrir – to occur, to happen cambiar – to change el comedor – dining room el tenedor – fork la comida – food el cuchillo – knife la bebida – drink la cuchara – spoon el plato – plate la cucharita – teaspoon el tazón – bowl el platillo – saucer la servilleta – napkin la taza – cup el mantel – tablecloth el vaso – glass la sal – salt la copa – wineglass, cocktail la pimienta – pepper el vino – wine el azúcar – sugar el desayuno – breakfast almorzar – to eat lunch desayunar – to eat breakfast la cena – dinner el almuerzo – lunch cenar – to eat dinner la cafetería – cafeteria la cocinera – female cook la cocina – kitchen el mesero – waiter el cocinero – male cook la mesera – waitress II. Repaso general / General Review A. The Present Progressive The present progressive is a construction used to talk about something happening right now—something in progress at the moment the construction is being used. For that reason, it’s often used with expressions like ahora>QRZ@ahora mismo>ULJKWQRZ@DQGen este momento>DWWKLVPRPHQW@ 89 Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language The construction consists of a form of estar in the present + present participle. To form the present participle, do the following: For an -ar verb, drop the -ar ending and add -ando; for an -er or -ir verb, drop the -er or -ir ending and add -iendoHJbailar Æ bailando; aprender Æ aprendiendo; abrir Æ abriendo$QH[DPSOHRIWKHSUHVHQWSDUWLFLSOH being used is Estamos comiendo ahoraZKLFKLV³:HDUHHDWLQJULJKWQRZ´>1RWH7KH(QJOLVKVHQWHQFH³7RPRUURZ she is studying all day” is Mañana ella va a estudiar todo el día, using the ir + aLQ¿QLWLYHFRQVWUXFWLRQEHFDXVH ZKDW¶VEHLQJGHVFULEHGLVQRWKDSSHQLQJULJKWQRZEXWUDWKHUZLOOKDSSHQLQWKHIXWXUH@ B. 9HUEVZLWK,UUHJXODU3UHVHQW3DUWLFLSOHV There are two kinds of verbs with irregular present participles. One group of verbs with irregular present participles is -er and -irYHUEVZLWKVWHPVWKDWHQGLQDYRZHO,QVWHDGRIDQHQGLQJLQ-iendo, the participle for these verbs is -yendo with a yHJleer Æ leyendo; oír Æ oyendo; traer Æ trayendo The second category of verbs with irregular present participles is the group of stem-changing -ir verbs. For -ir verbs with a stem-changing e, the e becomes i in the present participle. For -ir verbs with a stem-changing o, the o becomes uLQWKHSUHVHQWSDUWLFLSOHHJpedir Æ pidiendo; dormir Æ durmiendo C. Traits Common to Successful Language Learners Every language learner is different, but quite often, successful language learners share common traits that help them as they progress with their studies. And if you can cultivate these traits as well, they will both help you improve your ODQJXDJHVNLOOVPRUHTXLFNO\DQGPDNHLWPRUHOLNHO\WKDW\RXUHPDLQGHGLFDWHGWR\RXUVWXGLHV7KHWKUHHVSHFL¿FWUDLWV WKDWFKDUDFWHUL]HPDQ\VXFFHVVIXOODQJXDJHOHDUQHUVDUHXUJHQF\EHOLHIDQGVHOÀHVVQHVV 8UJHQF\GRHVQ¶WPHDQWKDW\RXVKRXOGEHUDFLQJWKURXJK\RXUOHVVRQV,WPHDQVUDWKHUERWKFDUU\LQJRQFRQVLVWHQWO\ ZLWKQHZOHVVRQVLQWHUDFWLQJZLWKWKHDXGLRJORVVDU\VSHDNLQJDFWLYLWLHVDQGZRUNERRNDQGNHHSLQJLQFRQWDFWZLWK the language even beyond the course as much as possible. This is particularly important at the stage you’re at right QRZKDOIZD\WKURXJKWKHOHVVRQV4XLWHRIWHQWKHPLGGOHRID¿UVWFRXUVHLQ6SDQLVKLVZKHQODQJXDJHOHDUQHUVWHQGWR become frustrated, give up, and stop studying. This happens because although they’ve learned a fair amount, learners realize that what they don’t know is much greater than what they do know. This can lead some learners to become IUXVWUDWHGZLWKWKHLUSURJUHVV%XWDVHQVHRIXUJHQF\KHOSV¿JKWIHHOLQJVRIIUXVWUDWLRQ6RPRYHWKURXJKWKHVHOHVVRQV DVFRQVLVWHQWO\DQGGLOLJHQWO\DV\RXUHDVRQDEO\FDQDQGZRUNWR¿QGZD\VWRXVH6SDQLVKEH\RQGWKHFODVVDVZHOO The second trait that characterizes successful beginning language learners is belief—meaning maintaining faith that the language-learning process really works and that it will work for you. Quite often, the learners who progress the most in their language studies are those who truly believe that with time, practice, and consistent contact with the ODQJXDJHWKHLU6SDQLVKVNLOOVZLOOLQGHHGLPSURYHVLJQL¿FDQWO\ 7KHWKLUGWUDLWVKDUHGE\PDQ\VXFFHVVIXOODQJXDJHOHDUQHUVLVVHOÀHVVQHVV&OHDUO\\RXPDGHWKHGHFLVLRQWRVWXG\ 6SDQLVKDQG\RXDUHWKHRQHWDNLQJWKLVFRXUVH%XWYHU\RIWHQZKHQDOHDUQHUJDLQVSUR¿FLHQF\LQ6SDQLVKRWKHU SHRSOHEHQH¿WDVZHOO0D\EH\RXUODQJXDJHVNLOOVZLOOKHOS\RXGR\RXUMREEHWWHUSHUKDSVWKHUHDUHSHRSOHLQ\RXU community you’ll be able to help when you’re bilingual. Whatever the case, be aware that your continued study of the ODQJXDJHKDVSRVLWLYHHIIHFWVEH\RQG\RX$QGUHPHPEHULQJWKHVHEHQH¿WVWRRWKHUVPLJKWVHUYHDVDJRRGPRWLYDWLRQ to continue your studies. III. Actividades / Activities a. Todos los días Cecilia ve la nueva telenovela La oveja negra, pero hoy tiene que trabajar hasta tarde en un proyecto muy importante. Ella llama a su amiga Alejandra para que ella le cuente lo que está pasando en la historia. / Every day Cecilia watches the new soap opera The Black Sheep, but today she has to work late on a very important project. She calls her friend Alejandra so that she can tell her what’s happening in the story. Completa las frases siguientes usando el presente progresivo. / Complete the following sentences using the present progressive. Lesson 15—The Present Progressive Cecilia: Hola, Alejandra. ¿Qué estás haciendo ahora? $OHMDQGUD +ROD&HFLOLDBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBYHULa oveja negra. $OHMDQGUD ¢<W~"¢4XpHVWiVKDFLHQGR"¢1RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBPLUDUODQRYHOD" &HFLOLD 1RQRSXHGRSRUTXHBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBWUDEDMDUHQODR¿FLQD7HQJR XQSUR\HFWRPX\LPSRUWDQWHTXHKDFHU0LDVLVWHQWH>DVVLVWDQW@\\RBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBHVFULELUORVREMHWLYRV>REMHFWLYHV@GHOSUR\HFWRDKRUDPLVPR $OHMDQGUD £2KQR£4XpWHUULEOH &HFLOLD £/RVp3RUIDYRU¢SXHGHVGHFLUPHORTXHBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB RFXUULUHQODQRYHOD" $OHMDQGUD £&ODUR/DQRYHODBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBHPSH]DUHQHVWHPRPHQWR ÈQJHO(UQHVWRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBKDEODUFRQHOFDQWLQHUR>EDUWHQGHU@ eOHVWiPX\FRQIXQGLGRSRUTXHpOTXLHUHD$QWRQLHWD0DUtDSHURpOBBBBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBSHQVDUTXHWDPELpQTXLHUHD$GHOD/XFHUR &HFLOLD 3HUR$GHOD/XFHURQRTXLHUHDÈQJHO(UQHVWR¢FLHUWR" $OHMDQGUD 1RHVWR\VHJXUD>VXUH@$KRUD$GHOD/XFHURBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB OHHU\BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBURPSHU>WRULSXS@ODVFDUWDV>OHWWHUV@ GHÈQJHO(UQHVWR &HFLOLD ¢4XpBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBRFXUULUFRQ0DUtD(VPHUDOGD\/XFHUR" $OHMDQGUD (OODVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBOORUDU>WRFU\@SRUTXHDKRUD$GHOD/XFHUR BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBHPSDFDU>WRSDFN@SDUDLUDWUDEDMDUHQ RWUDFLXGDG£2KQRRRR Cecilia: ¿Qué pasa? $OHMDQGUD $QWRQLHWD0DUtDBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBTXHPDU>WREXUQ@ODVFDUWDVGH ÈQJHO(UQHVWR<RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBSHQVDUTXHHOODVDEHVREUH $GHOD£<DKRUDSDUHFHTXHÈQJHO(UQHVWRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB FDPLQDUKDFLDODFDVDGH$GHOD &HFLOLD ¢<(QULTXH$ORQVR"eOHVHOQRYLRGH$GHOD¢YHUGDG" $OHMDQGUD 6tpOHVVXQRYLR£(QHVWRVPRPHQWRVpOBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB PDQHMDUVXFDUURKDFLDODFDVDGH$GHOD &HFLOLD\$OHMDQGUD£2RRKKK 91 Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language b.+R\KD\XQSDUWLGRGHI~WEROLPSRUWDQWHHQWRQFHV(ULFD-DYLHU\VXVKLMDVHVWiQYLVLWDQGRDORVSDGUHVGH(ULFD para ver juntos el partido. / Today there is an important soccer game, so Erica, Javier, and their daughters are visiting Erica’s parents to see the game together. Completa las frases siguientes usando el presente progresivo. / Complete the following sentences using the present progressive. Diana: Mami, estoy aburrida. ¿Quieres jugar conmigo? (ULFD 1RSXHGRPLDPRU>ORYH@<RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBGRUPLUDWXKHUPDQLWD3XHGHVMXJDU con tu abuelito. 'LDQD 1RPDPLDEXHOLWRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBFRFLQDUODFDUQH>PHDW@HQODSDUULOOD>JULOO@ (ULFD ¢<DEXHOLWD" 'LDQD (OODBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBVHUYLUODFRPLGD (ULFD ¢<WXWtR)HOLSH" 'LDQD 7tR)HOLSH\WtD(OHQDBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBPLUDURWURSDUWLGRGHI~WERO (ULFD ¢<WXSDSi" 'LDQD 3DSLBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBRtUODVQRWLFLDV>QHZV@ (ULFD ¢<WXDPLJR6HEDVWLiQ" 'LDQD eOBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBMXJDUDOI~WEROFRQVXSDSi<\RQRTXLHURMXJDU porque hace mucho calor. Erica: Hijita, ¿qué tal si juego contigo en diez minutos? 'LDQD £6t*UDFLDVPDPL c. Completa las siguientes respuestas con el presente progresivo del verbo indicado. / Complete the following answers with the present progressive of the indicated verb. 1. ¿Qué estás haciendo en este momento? __________________ KDFHUORVHMHUFLFLRVHQHOFXDGHUQRGHOFXUVR ¢4XpHVWiKDFLHQGRWXPDVFRWD>SHW@DKRUD" ________________________________ GRUPLUHQHOVXHOR>ÀRRU@ ¢4XpHVWiQKDFLHQGRWXVDPLJRVHQHVWHPRPHQWR" _______________________________ OHHUHOSHULyGLFR IV. Lectura cultural / Cultural Reading /HHHOWH[WRVLJXLHQWH\FRQWHVWDODVSUHJXQWDVGHIRUPDFLHUWR³&´RIDOVR³)´5HDGWKHIROORZLQJWH[WDQGDQVZHU WKHTXHVWLRQVDVHLWKHUWUXH³&´RUIDOVH³)´ Lesson 15—The Present Progressive El tuk-tuk o mototaxi como medio de transporte Entre los medios de transporte tradicionales, encontramos alrededor del mundo trenes, autobuses, taxis, bicicletas, carros, barcos o aviones. Otro de estos medios muy populares especialmente en Asia es el tuk-tuk, el cual es una versión del rickshaw, o carro de dos ruedas jalado por una persona. La diferencia entre el rickshaw y el tuk-tuk es TXHHVWH~OWLPRHVXQWULFLFORFRQPRWRUTXHVHXVDFDGD vez más en otros países del mundo, incluyendo algunos en América Latina. Este triciclo es muy popular para el transporte de personas, especialmente en lugares con muchos turistas. Los países TXHORXWLOL]DQLQFOX\HQ&KLQD,QGLD7DLODQGLD,QGRQHVLD \ DOJXQRV SDtVHV GH (XURSD FRPR ,WDOLD \ +RODQGD (Q Centroamérica, hay versiones del tuk-tuk en El Salvador, Guatemala, Honduras y Nicaragua. Actualmente, en Cuba se utiliza como taxi sobre todo en La Habana, en donde les llaman “coco taxi” porque parece ser una fruta del coco sobre un scooter. En América del Sur, también tienen este medio de transporte, por ejemplo, en Ecuador, 3HU~ \ &RORPELD (Q &RORPELD OR OODPDQ ³PRWRFDUUR´ \ es utilizado en ciudades pequeñas. Aunque este vehículo motorizado de tres ruedas no es tan rápido como los carros convencionales, es bastante conveniente por dos razones: usa poca gasolina y produce poca contaminación del medio ambiente. De hecho, actualmente hay compañías en los Estados Unidos interesadas en producir un modelo de tuk-tuk eléctrico. 1. El tuk-tuk es muy popular en Asia. _____________________________________________________________ (OULFNVKDZHVXQWULFLFORFRQPRWRU ____________________________________________________________ (OWXNWXNHVXQFDUURGHGRVUXHGDVMDODGRSRUXQDSHUVRQD ________________________________________ 7RGRVORVSDtVHVGH&HQWURDPpULFDXWLOL]DQ>XVH@HOWXNWXN _________________________________________ 8QDYHQWDMD>DGYDQWDJH@GHOWXNWXNHVTXHQRXVDPXFKDJDVROLQD___________________________________ Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language V. Respuestas correctas / Correct Answers a. 1. Estoy YLHQGR HVWiV 4. mirando 5. estoy 6. trabajando 7. estamos 8. escribiendo 9. está RFXUULHQGR 11. está HPSH]DQGR HVWi 14. hablando 15. está 16. pensando 17. está 18. leyendo 19. está URPSLHQGR HVWi RFXUULHQGR HVWiQ OORUDQGR HVWi HPSDFDQGR HVWi TXHPDQGR HVWR\ SHQVDQGR HVWi FDPLQDQGR HVWi PDQHMDQGR b. 1. estoy GXUPLHQGR HVWi 4. cocinando 5. está 6. sirviendo 7. están 8. mirando 9. está R\HQGR 11. está MXJDQGR c. (VWR\KDFLHQGR (VWiGXUPLHQGR (VWiQOH\HQGR Lectura cultural & ) ) ) & The Tuk-Tuk or Motortaxi as a Means of Transportation 7UDGLWLRQDO PHDQV RI WUDQVSRUWDWLRQ ZH ¿QG DURXQG WKH ZRUOG LQFOXGH WUDLQV EXVHV WD[LV ELF\FOHV FDUV ERDWV DQG airplanes. Another of these popular means of transportation, especially in Asia, is the tuk-tuk, which is a version of the rickshaw, a two-wheeled car pulled by a person. The difference between the rickshaw and the tuk-tuk is that the tuktuk is a motorized tricycle that’s used more and more in other countries of the world, including some in Latin America. This tricycle is very popular for the transport of people, especially in places with many tourists. Countries that use LW LQFOXGH &KLQD ,QGLD 7KDLODQG ,QGRQHVLD DQG VRPH (XURSHDQ FRXQWULHV VXFK DV ,WDO\ DQG +ROODQG ,Q &HQWUDO America, there are versions of the tuk-tuk in El Salvador, Guatemala, Honduras, and Nicaragua. Nowadays, in Cuba LW¶VXVHGPRVWO\DVDWD[LLQ+DYDQDZKHUHWKH\DUHFDOOHG³FRFRWD[L´>³FRFR´PHDQV³FRFRQXW´@EHFDXVHLWVHHPVWREH DFRFRQXWRQWRSRIDVFRRWHU,Q6RXWK$PHULFDWKH\DOVRKDYHWKLVPHDQVRIWUDQVSRUWDWLRQLQIRUH[DPSOH(FXDGRU 3HUXDQG&RORPELD,Q&RORPELDLW¶VFDOOHG³PRWRFDUUR´DQGLVXVHGLQVPDOOFLWLHV Although this three-wheeled motorized vehicle is not as fast as conventional cars, it’s rather convenient for two reasons: ,WGRHVQ¶WXVHPXFKJDVROLQHDQGLWGRHVQ¶WSROOXWHWKHHQYLURQPHQWYHU\PXFK,QIDFWWKHUHDUHQRZFRPSDQLHVLQWKH United States that are interested in producing an electric tuk-tuk model. 94 Lesson 16 Direct Object Pronouns and Adverbs I. Vocabulario nuevo / New Vocabulary me – me nos – us te±\RX>LQIRUPDOVLQJXODU@ os±\RX>LQIRUPDOSOXUDO@ lo±KLPLW>PDVFXOLQHVLQJXODU@ los±WKHP>PDVFXOLQH@ la±KHULW>IHPLQLQHVLQJXODU@ las±WKHP>IHPLQLQH@ el tipo – kind, type el dinero – money el objeto directo – direct object el té – tea la mantequilla – butter el jugo de naranja – orange juice la mermelada – jam la leche – milk el cereal – cereal el pan – bread los huevos – eggs el pan tostado – toast el tocino – bacon tostar – to toast funcionar – to work, to function hacer un brindis – to make a toast el refresco – soft drink la pasta – pasta la cerveza – beer los frijoles – beans el sándwich – sandwich el arroz – rice la sopa – soup la papa – potato el jamón – ham la fruta – fruit el pavo – turkey el postre – dessert el queso – cheese salado – salty bastante – rather, quite cierto – certain despacio – slowly claro – clear probablemente – probably todavía – still a lo mejor – maybe afortunadamente – fortunately bien – well inmediatamente – immediately mal – poorly actualmente – at present como – like, as realmente – actually así – so, like this cuidadoso – careful demasiado – too much 95 Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language II. Repaso general / General Review A. Direct Object Pronouns The direct object receives the action of the verb and answers the question “what?” or “whom?” with relation to the YHUE<RXKDYHVHHQGLUHFWREMHFWVLQDQHDUOLHUOHVVRQZKHQ\RXOHDUQHGDERXWWKHa personalHJabuelos is the direct object in Vemos a nuestros abuelosZKLFKLV³:HVHHRXUJUDQGSDUHQWV´'LUHFWREMHFWSURQRXQVDUHXVHGWR replace direct object nouns to avoid redundancy. 7KHGLUHFWREMHFWSURQRXQDOZD\VJRHVEHIRUHDFRQMXJDWHGYHUEHJ³0\EURWKHUVORRNDWPH´LVMis hermanos me miran³,ORRNDWWKHP´LVLos miro,IWKHUH¶VDno in the sentence, the noJRHVEHIRUHWKHSURQRXQHJNo te creo LV³,GRQ¶WEHOLHYH\RX´:KHQXVLQJDGLUHFWREMHFWSURQRXQWKHa personal is never used. The eight direct object pronouns are as follows. me te lo la nos os los las B. 'LUHFW2EMHFW3URQRXQV8VHGZLWK1RQFRQMXJDWHG9HUEV <RX KDYH DOUHDG\ OHDUQHG WKDW GLUHFW REMHFW SURQRXQV PXVW JR EHIRUH D FRQMXJDWHG YHUE +RZHYHU LQ WKH FDVH RI D QRQFRQMXJDWHG YHUE HJ DQ LQ¿QLWLYH RU D SUHVHQW SDUWLFLSOH WKH GLUHFW REMHFW SURQRXQ FDQ JR HLWKHU EHIRUH WKH FRQMXJDWHGYHUEZKHUHLWXVXDOO\JRHVRUDIWHUDQGDWWDFKHGWRWKHLQ¿QLWLYHRUWKHSUHVHQWSDUWLFLSOHHJLo voy a hacer and Voy a hacerloERWKPHDQ³,¶PJRLQJWRGRLW´Las estamos lavando and Estamos lavándolas both mean ³:HDUHZDVKLQJWKHP´:KHQDGGLQJGLUHFWREMHFWSURQRXQVWRHLWKHULQ¿QLWLYHVRUSUHVHQWSDUWLFLSOHV\RXPLJKWQHHG WR DGG DQ DFFHQW WR PDLQWDLQ WKH RULJLQDO VWUHVV DV LQ lavándolas, which maintains the stress on the syllable van, which is where the word is stressed in Las estamos lavando C. Adverbs Adverbs are used to modify verbs, adjectives, or other adverbs; as a result, adverbs have only one form. Unlike DGMHFWLYHVZKLFKDJUHHLQQXPEHUDQGJHQGHUZLWKWKHQRXQPRGL¿HGDGYHUEVGRQRWFKDQJHEDVHGRQWKHZRUG WKH\DUHPRGLI\LQJ7KHUHDUHVRPHZRUGVWKDWFDQEHXVHGHLWKHUDVDQDGMHFWLYHRUDQDGYHUE,QWKHVHFDVHVWKH ZRUGPXVWDJUHHZLWKWKHQRXQPRGL¿HGZKHQLW¶VXVHGDVDQDGMHFWLYHEXWLVXQYDULDEOHZKHQLW¶VXVHGDVDQDGYHUE HJXVLQJpoco as an adjective: Hay pocas mujeres aquí is “There are few women here”; using poco as an adverb: Las chicas leen poco is “7KHJLUOVGRQ¶WUHDGPXFK´ 2QHZD\WRIRUPDQDGYHUELVWRDGGWKHVXI¿[-menteWRWKHIHPLQLQHVLQJXODUIRUPRIDQDGMHFWLYHHJactiva + -mente Æ activamente >DFWLYHO\]; general + -mente Æ generalmente>JHQHUDOO\@:KHQWZRDGYHUEVDUHXVHGLQWKH VDPHVHQWHQFHRQO\WKHVHFRQGQHHGVWKHVXI¿[-menteHJEl hombre canta fuerte y terriblemente is “The man VLQJVORXGO\DQGWHUULEO\´$FRPPRQZD\WRPDNHDQDGYHUELDOH[SUHVVLRQLVWRXVHWKHSUHSRVLWLRQcon before a noun HJcon frecuencia is frequently; con cuidado is carefully III. Actividades / Activities a. El Dr. Esteban Quirós tiene una paciente que está muy enojada porque se siente mal todos los días. Ella dice que todos los días está cansada y que nunca tiene energía. / Dr. Esteban Quirós has a patient who is very angry because she feels bad every day. She says that every day she’s tired and never has any energy. (QHOVLJXLHQWHGLiORJRUHHPSOD]DORVREMHWRVGLUHFWRVVXEUD\DGRVFRQORVSURQRPEUHVDSURSLDGRV,QWKHIROORZLQJ dialogue, replace the underlined direct objects with the appropriate pronouns. 96 Lesson 16—Direct Object Pronouns and Adverbs Dr. Quirós: ¿Usted come comidaVDOXGDEOH>KHDOWK\@" Paciente: No, no 1. ________________ como. Dr. Quirós: ¿Usted ve muchos programasGHWHOHYLVLyQ>WHOHYLVLRQ SURJUDPV@" 3DFLHQWH 6tFODURBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBYHRKDVWDPX\ tarde en la noche. Dr. Quirós: ¿Usted toma pastillas>SLOOV@SDUDGRUPLU" 3DFLHQWH 6tBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBWRPRWRGDVODVQRFKHV 'U4XLUyV ¢8VWHGWRPDRWURVPHGLFDPHQWRV>PHGLFLQHV@" Paciente: Sí, tomo vitaminas>YLWDPLQV@WRGRVORVGtDV3HUR 4. __________________ tomo en la mañana. Dr. Quirós: ¿Usted hace ejercicio? 3DFLHQWH 1RQXQFD>QHYHU@BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBKDJR7DPSRFR>1HLWKHU@YHRGHSRUWHV>VSRUWV@ 'U4XLUyV ¢8VWHGIXPD>VPRNH@cigarrillos>FLJDUUHWWHV@" 3DFLHQWH 6tBBBBBBBBBBBBBBBBBBBIXPRSHURVRORFXDQGRHVWR\HVWUHVDGD>VWUHVVHG@ 'U4XLUyV ¢<FXiQGRHVWiHVWUHVDGD" 3DFLHQWH 7RGRVORVGtDV3HURGRFWRU\RPHVLHQWR>,IHHO@PDO\WHQJRGHPDVLDGRWUDEDMR1XQFDWHQJR energía y estoy muy cansada. Pero yo tomo vitaminas todos los días. Dr. Quirós: Sí, entiendo que 7. _______________________ toma, pero usted fuma, no come comida VDOXGDEOHQRKDFHHMHUFLFLRHVWiVLHPSUHHVWUHVDGD\GXHUPHSRFDVKRUDV£7LHQHTXHWHQHU PXFKRPiVFXLGDGRFRQVXVDOXG b. £+DFHPX\EXHQWLHPSR(OHQD\VXVDPLJDV5HEHFD\$OLFLDYDQDKDFHUXQSLFQLFHQHOSDUTXH(OODVQHFHVLWDQ VDEHUVLWLHQHQWRGDODFRPLGDTXHQHFHVLWDQ7KHZHDWKHULVJUHDW(OHQDDQGKHUIULHQGV5HEHFDDQG$OLFLDDUH going to have a picnic in the park. They need to know if they have all the food they need. Reemplaza los objetos directos subrayados con los pronombres apropiados. / Replace the underlined direct objects with the appropriate pronouns. 97 Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language Elena: Rebeca, ¿tienes el café? Sí, 1. ______________ tengo, pero no tengo el pan. $OLFLD <RBBBBBBBBBBBBBWHQJR Rebeca: ¿Elena, tienes la mantequilla y la mermelada? (OHQD 6tBBBBBBBBBBBBBWHQJR¢7~WLHQHVHOjugo de naranja? Rebeca: Sí, 4. _____________ tengo, pero yo no quiero jugo de QDUDQMD<RTXLHURFDIpFRQOHFKH¢7LHQHVleche en el UHIULJHUDGRU>UHIULJHUDWRU@(OHQD" Alicia: No, no está en el refrigerador porque yo 5. ____________ tengo aquí. Elena: Muy bien, gracias. ¿Tienes los huevos, Alicia? Alicia: 6. Sí, ___________ estoy preparando ahora mismo. c.-DYLHUTXLHUHKDFHUXQDUHXQLyQGHDPLJRVGHODVHFXQGDULDHQVXFDVDeOHVWiSLGLpQGROHVD\XGDDWRGRVSDUD hacer la reunión. / Javier wants to have a gathering of friends from high school at his home. He is asking everyone to help with the gathering. Escoge la respuesta correcta con el pronombre de objeto directo apropiado. / Choose the correct answer with the appropriate direct object pronoun. ,QJULG¢3XHGHVOODPDUD3DWULFLD\9LUJLQLD" D6tSXHGROODPDUQRVPDxDQD E6tSXHGROODPDUODVPDxDQD F6tSXHGROODPDUORVPDxDQD ,QJULG-DYLHU¢FXiQGRYDVDOLPSLDUWXFDVD" D9R\DOLPSLDUORHOViEDGR E9R\DOLPSLDUPHHOViEDGR F9R\DOLPSLDUODHOViEDGR ,QJULG¢1HFHVLWDVD\XGDSDUDOLPSLDUWXFDVD" D1RQRODQHFHVLWRJUDFLDV E1RQRPHQHFHVLWRJUDFLDV F1RQRQRVQHFHVLWRJUDFLDV -DYLHU,QJULG¢PHOODPDVPiVWDUGH"4XLHURVDEHUVL3DWULFLD\9LUJLQLDSXHGHQYHQLU D£6tFODUR7HYR\DOODPDUHQODQRFKH E£6tFODUR0HYR\DOODPDUHQODQRFKH F£6tFODUR1RVYR\DOODPDUHQODQRFKH 9DQLD-DYLHU¢YDVDLQYLWDUD0DQULTXH\$QWRQLR" 98 D6tSRVLEOHPHQWHRVYR\DLQYLWDUDKRUD E6tSRVLEOHPHQWHWHYR\DLQYLWDUDKRUD F6tSRVLEOHPHQWHORVYR\DLQYLWDUDKRUD Lesson 16—Direct Object Pronouns and Adverbs -DYLHU9DQLD¢TXLHUHVW~KDFHUXQEULQGLVHQODUHXQLyQ" D1R\RQRTXLHURKDFHUPH E1R\RQRTXLHURKDFHUOR F1R\RQRTXLHURKDFHUORV 7. Néstor: ¿Quién va a comprar las cervezas, Javier? D<R/DVYR\DFRPSUDUGHVSXpV E<R/RVYR\DFRPSUDUGHVSXpV F<R0HYR\DFRPSUDUGHVSXpV -DYLHU9DQLD¢SXHGHVSUHSDUDUHOSRVWUH"7~FRFLQDVPX\ELHQ D£6tSRUVXSXHVWR<RPHSXHGRSUHSDUDU E£6tSRUVXSXHVWR<RRVSXHGRSUHSDUDU F£6tSRUVXSXHVWR<RORSXHGRSUHSDUDU d. Elena, Rebeca y Alicia están hablando. / Elena, Rebeca, and Alicia are talking. Completa las frases con los adverbios apropiados. / Complete the sentences with the appropriate adverbs. temprano mucho WDPELpQ aquí ahora bastante posiblemente poco claro $OLFLD &UHRTXHKDFHWLHPSRSHUIHFWR>SHUIHFW@KR\ 5HEHFD <RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBORFUHR $OLFLD £4XpOXJDU>SODFH@WDQ>VR@ERQLWR(VWHSDUTXHHVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBWUDQTXLOR (OHQD 6tSRUHVR>WKDW¶VZK\@BBBBBBBBBBBBBBBBBBBKD\PXFKRVQLxRV6RQODVRFKRGHODPDxDQDHV 4. __________________, pero 5. ____________________ en la tarde van a venir más niños. 5HEHFD ¢9DPRVDHVWXGLDUMXQWDVSDUDHOH[DPHQGHOOXQHV" $OLFLD 6t£BBBBBBBBBBBBBBBBBBBB3HUR\RYR\DHVWXGLDUVRORXQBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB(VWR\ muy cansada. (OHQD <RQHFHVLWRHVWXGLDUBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB7HQJRPLHGRGHHVHH[DPHQ 5HEHFD <RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBWHQJRPLHGR¢3RGHPRVHPSH]DUDHVWXGLDU ___________________, no? (OHQD £%XHQDLGHD $OLFLD £(VKRUDGHHVWXGLDU 99 Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language IV. Respuestas correctas / Correct Answers a. 1. la ORV ODV 4. las 5. lo 6. los 7. las b. 1. lo OR ODV 4. lo 5. la 6. los c. 1. b F D 4. a 5. c 6. b 7. a 8. c d. 1. también EDVWDQWH DTXt 4. temprano 5. posiblemente 6. claro 7. poco 8. mucho 9. también DKRUD Lesson 17 $I¿UPDWLYHV1HJDWLYHVDQG'HPRQVWUDWLYHV I. Vocabulario nuevo / New Vocabulary este±WKLV>PDVFXOLQHVLQJXODU@ aquí – here ese±WKDW>PDVFXOLQHVLQJXODU@ allí – there aquel±WKDWRYHUWKHUH>PDVFXOLQHVLQJXODU@ allá – over there esto – this aquello – that eso – that demostrativo – demonstrative típico – typical D¿UPDWLYR±DI¿UPDWLYH útil – useful negativo – negative el mundo – world la región – region el agua mineral±PLQHUDOZDWHU>IHPLQLQH@ las espinacas – spinach el vino blanco – white wine el pollo – chicken el vino tinto – red wine el pescado±¿VK el aperitivo – appetizer la carne – meat la lechuga – lettuce el bistec – steak el tomate – tomato el pastel – cake las verduras – vegetables el helado – ice cream la ensalada – salad la carta – menu el maíz – corn el menú – menu los guisantes – peas algo – something también – also alguien – someone o…o – either…or nada – nothing tampoco – neither nadie – no one ni…ni – neither…nor nunca – never II. Repaso general / General Review A. Demonstrative Adjectives English has two demonstrative adjectives: “this” and “that.” “This” is used to talk about something near the speaker, while “that” is used to talk about something farther away. As for plurals, the plural of “this” is “these,” and the plural Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language of “that” is “those.” Spanish has three demonstrative adjectives: este>WKLV@LVXVHGWRWDONDERXWVRPHWKLQJQHDUWKH speaker and is often used with the adverb aquí>KHUH@ese>WKDW@LVXVHGWRWDONDERXWVRPHWKLQJIDUWKHUDZD\DQGLV often used with the adverb allí>WKHUH@DQGaquel>WKDWRYHUWKHUH@LVXVHGWRWDONDERXWVRPHWKLQJHYHQIDUWKHUDZD\ and is often used with the adverb allá>RYHUWKHUH@ Each of these demonstrative adjectives has four forms: masculine singular, feminine singular, masculine plural, and feminine plural. These forms are as follows: este>WKLV@esta>WKLV@estos>WKHVH@estas>WKHVH@ese>WKDW@esa>WKDW@ esos>WKRVH@esas>WKRVH@aquel>WKDWRYHUWKHUH@aquella>WKDWRYHUWKHUH@aquellos>WKRVHRYHUWKHUH@aquellas >WKRVH RYHU WKHUH@ 'HPRQVWUDWLYH DGMHFWLYHV XQOLNH PRVW DGMHFWLYHV LQ 6SDQLVK JR EHIRUH WKH PRGL¿HG QRXQ HJ estas cartas>WKHVHPHQXV@esos guisantes>WKRVHSHDV@aquel aperitivo>WKDWDSSHWL]HURYHUWKHUH@ B. Demonstrative Pronouns All of the demonstrative adjectives, which clearly are used to modify nouns, can also be used as demonstrative SURQRXQVPHDQLQJWKDWWKH\FDQUHSODFHQRXQVDVZHOOHJDe los dos pasteles, ¢SUH¿HUHVHVWHRHVH" is “Of WKHWZRFDNHVGR\RXSUHIHUWKLVRQHRUWKDWRQH"´7KHUHDUHDOVRWKUHHQHXWHUGHPRQVWUDWLYHSURQRXQVWKDWDUHQRW demonstrative adjectives: esto>WKLV@eso>WKDW@DQGaquello>WKDW@7KHVHWKUHHSURQRXQVZKLFKFDQQRWEHXVHGDV DGMHFWLYHVDUHXVHGWRWDONQRWDERXWVRPHVSHFL¿FREMHFWEXWUDWKHUDERXWDVLWXDWLRQLQJHQHUDORUVRPHLGHDWKDW has already been mentioned. For example, ¿Qué es esto? is “What is this?,” a question often used by someone who comes upon some odd situation he or she doesn’t understand. C. $I¿UPDWLYHDQG1HJDWLYH([SUHVVLRQV ,WFDQEHKHOSIXOWROHDUQDI¿UPDWLYHDQGQHJDWLYHH[SUHVVLRQVWRJHWKHUVRWKDW\RX¶UHOHDUQLQJDZRUGDQGLWVRSSRVLWH HJ algo >VRPHWKLQJ@ DQG nada >QRWKLQJ@ alguien >VRPHRQH@ DQG nadie >QR RQH@ siempre >DOZD\V@ RU a veces >DW WLPHV@ DQG nunca >QHYHU@ también >DOVR@ DQG tampoco >QHLWKHU@ o…o >HLWKHU«RU@ DQG ni…ni >QHLWKHU«QRU@ TambiénLVXVHGLI\RXDJUHHZLWKVRPHWKLQJDI¿UPDWLYHVRPHRQHKDVVDLGZKLOHtampoco is used if you agree with VRPHWKLQJQHJDWLYHVRPHRQHKDVVDLGHJSiempre visito este museo. Yo tambiénLV³,DOZD\VYLVLWWKLVPXVHXP´ “Me too”; No cocinamos mucho. Nosotros tampocoLV³:HGRQ¶WFRRNPXFK´³:HGRQ¶WHLWKHU´ 'RXEOHQHJDWLYHVDUHJUDPPDWLFDOO\DFFHSWDEOHLQ6SDQLVK,QIDFWLW¶VYHU\FRPPRQWRSXWno before the verb and DQRWKHU QHJDWLYH ZRUG DIWHU WKH YHUE HJ No viajan nunca is “They never travel”; No estudia nadie is “No one studies”; No veo a nadieLV³,GRQ¶WVHHDQ\RQH´%HVLGHVSXWWLQJno before the verb and a different negative word DIWHULW\RXFDQDOVRVLPSO\SXWWKHQHJDWLYHZRUGEHIRUHWKHYHUEHJNunca viajan; Nadie estudia; A nadie veo D. 9DULDWLRQVLQ*UDPPDUDQG9RFDEXODU\LQ6SDQLVK <RXKDYHDOUHDG\OHDUQHGWKDWWKHVXEMHFWSURQRXQVvosotros and vosotrasWKHLQIRUPDOSOXUDOIRUPVRItúDUHXVHG only in Spain. Another regional difference in subject pronoun use deals with the use, or lack of use, of the subject pronoun tú,QFHUWDLQDUHDVRIWKH6SDQLVKVSHDNLQJZRUOG²LQPDQ\SDUWVRI$UJHQWLQD8UXJXD\DQG3DUDJXD\DQG in a number of Central American countries—speakers use the subject pronoun vos instead of tú. Someone speaking informally to you using vos would not ask ¿De dónde eres tú? to say “Where are you from?”; instead, the speaker would ask ¿De dónde sos vos? Sos is the form of the verb ser that is used with vos6RLI\RXLQWHUDFWZLWKD Spanish speaker using vos, just know that it’s a second-person singular subject pronoun. As for vocabulary, it’s not surprising that different words are used in different regions. For example, “a bowl” in Spanish could be un bol, un cuenco, un tazón, un plato, or un plato hondoGHSHQGLQJRQWKHFRXQWU\,I\RXWDONWRVRPHRQH ZKR XVHV D GLIIHUHQW ZRUG WKDQ \RX GR HJ zumo instead of jugo for “juice” or camarera instead of mesera for ³ZDLWUHVV´XVHWKHHQFRXQWHUDVDQRSSRUWXQLW\WRH[SDQG\RXUYRFDEXODU\ E. 9DULHWLHVRI$FFHQWVLQ6SRNHQ6SDQLVK 6SDQLVK VSHDNHUV LQ GLIIHUHQW UHJLRQV RI WKH ZRUOG SURQRXQFH ZRUGV LQ WKH ODQJXDJH LQ GLIIHUHQW ZD\V <RX KDYH learned that in northern and central Spain, a speaker would pronounce the z in zapato with a th sound, rather than the s sound common in Latin America. Many speakers in el cono sur>WKHVRXWKHUQFRQH@UHJLRQWKDWLQFOXGHV&KLOH Argentina, and Uruguay pronounce both the y and ll as a sh sound. And it is common in Spanish-speaking regions of the Caribbean for speakers to drop the sounds associated with s and d, such that ¿Cómo están ustedes? might sound more like ¿Cómo etá utee?. /HVVRQ²$I¿UPDWLYHV1HJDWLYHVDQG'HPRQVWUDWLYHV There are two very interesting and useful academic websites that can help you become familiar with different varieties of spoken Spanish. One website, maintained by The Ohio State University, is called the Digital Catalog of the Sounds RI 6SDQLVK ,I \RX JR WR WKLV ZHEVLWH \RX¶OO EH DEOH WR ZDWFK VKRUW YLGHRV RI 6SDQLVK VSHDNHUV IURP 6SDLQ DOPRVW DOOWKH6SDQLVKVSHDNLQJFRXQWULHVLQ/DWLQ$PHULFDDQGHYHQWKH8QLWHG6WDWHV0RVWRIWKHYLGHRV\RX¶OO¿QGDOVR include a transcript of the Spanish being spoken by the person in the video. So, as you’re listening to the words EHLQJVSRNHQ\RXFDQLI\RXZDQWUHDGWKHZRUGVDVZHOO$QRWKHUDFDGHPLFZHEVLWHLVFDOOHG6SDQLVK3UR¿FLHQF\ ([HUFLVHVDQG\RXFDQ¿QGLWDWWKH8QLYHUVLW\RI7H[DVDW$XVWLQZHEVLWH7KLVZHEVLWHDOVRLQFOXGHVYLGHRFOLSVRID variety of Spanish speakers in different countries talking about a wide range of topics. And very often you can read the text of what the person is saying as you listen to the Spanish. ,QWHUDFWLQJ ZLWK WKHVH WZR ZHEVLWHV ZLOO KHOS \RX JHW D VHQVH RI GLIIHUHQW ZD\V WKDW 6SDQLVK LV VSRNHQ LQ GLIIHUHQW FRXQWULHV,WZLOODOORZ\RXWRFRPSDUHD0H[LFDQDFFHQWZLWKRQHIURP&KLOHDQGD*XDWHPDODQDFFHQWZLWKRQHIURP Spain. Traveling to Spanish-speaking countries is another great way to become accustomed to the variety of ways Spanish is pronounced in different regions of the world. III. Actividades / Activities a. En la escuela secundaria donde estudia Marisol, hay una nueva estudiante. Su nombre es Gabriela, y está muy QHUYLRVDSRUTXHQRFRQRFHDQDGLH,QWKHKLJKVFKRROZKHUH0DULVROVWXGLHVWKHUHLVDQHZVWXGHQW+HUQDPHLV Gabriela, and she is very nervous because she doesn’t know anybody. &RPSOHWD ODV IUDVHV FRQ ODV H[SUHVLRQHV D¿UPDWLYDV R QHJDWLYDV DSURSLDGDV &RPSOHWH WKH VHQWHQFHV ZLWK WKH DSSURSULDWHDI¿UPDWLYHRUQHJDWLYHH[SUHVVLRQV siempre alguien tampoco ni…ni nadie también Marisol: Hola, ¿cómo te llamas? Gabriela: Hola, soy Gabriela. 0DULVRO 0XFKRJXVWR3XHGHVVHQWDUWH>VLWGRZQ@DTXtFHUFDGHPLDVLHQWR>VHDW@ Gabriela: Muchas gracias. 0DULVRO ¢&RQRFHVD9LFWRULD" Gabriela: No, no conozco a 1. ___________________ en la escuela. 0DULVRO 9LFWRULDHVWDHV*DEULHOD 9LFWRULD (QFDQWDGD1RWHSUHRFXSHV>'RQ¶WZRUU\@7RGRVDTXtVRQPX\VLPSiWLFRV¢7LHQHVWXVOLEURV" Gabriela: No, no los tengo todavía. 0DULVRO (VWiELHQ3XHGHVXVDUPLVOLEURV¢&RQRFHVDDOJ~Q>DQ\@SURIHVRU" 9LFWRULD 1RQRFRQR]FRBBBBBBBBBBBBBBBBBDORVSURIHVRUHVBBBBBBBBBBBBBBBBBDODFRQVHMHUD >FRXQVHORU@BBBBBBBBBBBBBBBBFRQR]FRODFLXGDG>FLW\@ 9LFWRULD 0DULVROBBBBBBBBBBBBBBBBBBBHVQXHYDHQHVWDFLXGDG<RSXHGROOHYDUODVDFRQRFHUOD 0DULVRO 6t9LFWRULDBBBBBBBBBBBBBBBBBPHD\XGDFRQODVFODVHVFRQODFLXGDG\FRQRWUDVSHUVRQDV *DEULHOD 0XFKDVJUDFLDV(VPX\EXHQR¿QDOPHQWHFRQRFHUDBBBBBBBBBBBBBBBBB Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language b.(VODKRUDGHDOPXHU]R\0DULVRO\9LFWRULDHVWiQKDEODQGRFRQ*DEULHOD,W¶VOXQFKWLPHDQG0DULVRODQG9LFWRULD are talking to Gabriela. (VFRJHODH[SUHVLyQD¿UPDWLYDRQHJDWLYDFRUUHFWD&KRRVHWKHFRUUHFWDI¿UPDWLYHRQHJDWLYHH[SUHVVLRQ <RJHQHUDOPHQWHQRFRPRPXFKDFRPLGDHQHODOPXHU]RSHURBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBWRPRXQ UHIUHVFRFRQPLDOPXHU]RVLHPSUHWDPELpQ 1RFRPRBBBBBBBBBBBBBBBBBBJXLVDQWHVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBHVSLQDFDVWDPSRFR«WDPELpQQL« QL« 1RVpBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBGHODFRPLGDLWDOLDQDSHURFRPRSL]]DFRQPLVDPLJRVQDGDDOJR 7RPRPXFKDDJXDPLQHUDOSHURBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBWRPRFDIpWDPSRFRQXQFD 5. Mis padres toman ______________________ vino blanco ____________________ vino tinto en la cena. R«R«QL«QL« *HQHUDOPHQWHFRPRKHODGRORVViEDGRV<RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBFRPRKHODGRORVViEDGRVWDPELpQ WDPSRFR (QPLIDPLOLDQRFRPHPRVFHQDGHVSXpVGHODVGHODQRFKH1RVRWURVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB FRPHPRVFHQDGHVSXpVGHODVGHODQRFKHWDPSRFRWDPELpQ c.*DEULHOD0DULVRO\9LFWRULDHVWiQHVFRJLHQGRODFRPLGDTXHYDQDFRPHUHQODFDIHWHUtD*DEULHOD0DULVRODQG 9LFWRULDDUHFKRRVLQJWKHIRRGWKH\DUHJRLQJWRHDWLQWKHFDIHWHULD Completa las frases con el adjetivo o pronombre demostrativo correcto. / Complete the sentences with the correct demonstrative adjective or pronoun. HVWHHVWDHVWRVHVWDVDTXt HVHHVDHVRVHVDVDOOt DTXHODTXHOODDTXHOORVDTXHOODVDOOi *DEULHOD 4XLHURHQVDODGDFRQBBBBBBBBBBBBBBBBBBWRPDWHVGHDTXtSHURQRFRQBBBBBBBBBBBBBBBBB de allá. 9LFWRULD 1RPHJXVWDQ>,GRQ¶WOLNH@ORVWRPDWHVSHURVtTXLHURFRPHUHVSLQDFDVBBBBBBBBBBBBBBBBBTXH están aquí. 0DULVRO <RQRTXLHURHQVDODGDJUDFLDV<RTXLHURVRSDSHURBBBBBBBBBBBBBBBGHDOOiHVWiPX\FDOLHQWH 3UH¿HURBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBVRSDGHDOOt 0DULVRO <RTXLHURDUUR]EODQFR\SROOR 9LFWRULD <RWDPELpQTXLHURDUUR]SHURQRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBGHDTXtTXLHUR 7. ______________________ arroz con maíz que está allí. /HVVRQ²$I¿UPDWLYHV1HJDWLYHVDQG'HPRQVWUDWLYHV *DEULHOD <RTXLHURSHVFDGR\BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBYHUGXUDVGHDOOi 9LFWRULD ¢4XLHUHQYHUBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBSRVWUHVGHDOOi" 0DULVRO*DEULHOD£6tFODUR IV. Respuestas correctas / Correct Answers a. 1. nadie QL QL 4. Tampoco 5. también 6. siempre 7. alguien b. 1. siempre QL«QL« QDGD 4. nunca 5. o…o… 6. también 7. tampoco c. 1. estos DTXHOORV HVWDV 4. aquella 5. esa 6. este 7. ese 8. aquellas 9. aquellos Lesson 18 0RUH$I¿UPDWLYHDQG1HJDWLYH([SUHVVLRQV I. Vocabulario nuevo / New Vocabulary A trabajar. – Let’s work. otra vez – again de nuevo – again mejor – better alguno – any, one favorito – favorite algunos – some diferente – different ninguno – none, not any el interés – interest el elefante – elephant el deseo – desire el sol – sun la bandera±ÀDJ el cielo – sky la región – region el color – color el perro – dog rojo – red rosado – pink anaranjado – orange negro – black amarillo – yellow marrón – brown verde – green blanco – white azul – blue gris – gray morado – purple la ropa – clothing el suéter – sweater la camisa – shirt la chaqueta – jacket el saco – suit jacket el abrigo – coat la corbata – tie la blusa – blouse el cinturón – belt la falda – skirt los pantalones – pants el vestido – dress el traje – suit la ropa interior – underwear los calcetines – socks las medias – stockings los zapatos – shoes los zapatos de tenis – sneakers el sombrero – hat las botas – boots la gorra – cap las sandalias – sandals la camiseta – T-shirt /HVVRQ²0RUH$I¿UPDWLYHDQG1HJDWLYH([SUHVVLRQV II. Repaso general / General Review A. Useful Expressions ,Q 6SDQLVK WKH H[SUHVVLRQ £A LQ¿QLWLYH! means “Let’s YHUE´ HJ ¡A comer! LV ³/HW¶V HDW´ ¡A viajar! is “Let’s WUDYHO´%RWKde nuevo and otra vezPHDQDJDLQHJVamos a estudiar las nuevas palabras otra vez is “We’re JRLQJWRVWXG\WKHQHZZRUGVDJDLQ´ B. $I¿UPDWLYHDQG1HJDWLYH([SUHVVLRQV 7KHDI¿UPDWLYHDGMHFWLYHalguno means “some” or “any,” and its opposite is ninguno, meaning “none” or “not any.” 7KH IRXU IRUPV RI WKH DI¿UPDWLYH DGMHFWLYH DUH alguno, alguna, algunos, and algunas; the forms of the negative adjective are ninguno, ninguna, ningunos, and ningunasDOWKRXJKWKHSOXUDOIRUPVRIningunoDUHUDUHO\XVHG,Q JHQHUDOWKHVHDI¿UPDWLYHDQGQHJDWLYHDGMHFWLYHVDUHXVHGWRWDONDERXWZKHWKHUWKHUHDUHRUDUHQRWDQ\RIDFHUWDLQ WKLQJHJ¿Tenéis algunos de vuestros suéteres? is “Do you have some of your sweaters?”; No vamos a tomar ninguna clase LV ³:H¶UH QRW JRLQJ WR WDNH DQ\ FODVVHV´ %RWK alguno and ninguno drop the -o before masculine singular nouns, forming the adjectives algún and ningúnHJPili siempre lee algún libro is “Pili is always reading some book”; Las doctoras no tienen ningún problemaLV³7KHGRFWRUVGRQ¶WKDYHDQ\SUREOHPV´ $OORIWKHDERYHDI¿UPDWLYHDQGQHJDWLYHDGMHFWLYHVFDQDOVRIXQFWLRQDVSURQRXQVHJDe las clases del verano, siempre hay algunas muy buenas is “Of the summer classes, there are always some very good ones”; No veo a ninguno de los trabajadoresLV³,GRQ¶WVHHDQ\RIWKHZRUNHUV´ C. 3URQRXQFLQJ6WURQJDQG:HDN9RZHOV 9RZHOVLQ6SDQLVKDUHGLYLGHGEHWZHHQVWURQJYRZHOVDQGZHDNYRZHOV7KHVWURQJYRZHOVDUHa, e, and o, while the weak vowels are i and u. When pronounced, each strong vowel makes a sound that counts as its own syllable. So, for H[DPSOHZKHQWZRVWURQJYRZHOVDUHQH[WWRHDFKRWKHUHDFKFRXQWVDVLWVRZQV\OODEOHHJfeo is a two-syllable ZRUG>fe / o@canoaLVDWKUHHV\OODEOHZRUG>ca / no / a@ A diphthong is the combination of two vowels that together make up just one syllable. A diphthong is formed when DVWURQJYRZHOLVQH[WWRDZHDNYRZHOHJFuaQGRLVDWZRV\OODEOHZRUG>cuan / do@EHFDXVHua counts as just RQHV\OODEOHRUZKHQWZRZHDNYRZHOVDUHQH[WWRHDFKRWKHUHJLuisLVDRQHV\OODEOHZRUG$WULSKWKRQJLVWKH FRPELQDWLRQRIWZRZHDNYRZHOVZLWKRQHVWURQJYRZHOHJParaguay contains a triphthong, with the y pronounced the same as the vowel i When a diphthong has a weak vowel with an accent mark, it’s no longer a diphthong pronounced as just one syllable. ,QVWHDGWKHYRZHOFRPELQDWLRQLVSURQRXQFHGDVWZRV\OODEOHVHJcafeteríaKDVDWRWDORI¿YHV\OODEOHV>ca / fe / te / rí / a@EHFDXVHWKHDFFHQWRYHUWKHi makes that letter its own syllable; farmaciaRQO\KDVWKUHHV\OODEOHV>far / ma / cia@ because the iaGLSKWKRQJFRXQWVDVMXVWRQHV\OODEOH D. The Letters ü and ç <RX KDYH OHDUQHG WKDW WKH OHWWHU FRPELQDWLRQV ge and gi are pronounced in a way that sounds like je and ji HJ Argentina and Gerardo+RZHYHUZKHQIROORZVWKHOHWWHUg, the gü is pronounced as you would pronounce the letter combination gwHJbilingüe is “bilingual”; el pingüinoLV³WKHSHQJXLQ´<RXSURQRXQFHOHWWHUoDV\RXZRXOG pronounce an s. So, for example, the shortened form of the name of the soccer team from Barcelona is Barça, pronounced barsa. III. Actividades / Activities a.0DULVRO9LFWRULD\*DEULHODHVWiQFRQYHUVDQGRVREUHVXVSODQHVGHLUGHFRPSUDV0DULVRO9LFWRULDDQG*DEULHOD are talking about their plans to go shopping. &RPSOHWD ODV IUDVHV FRQ OD IRUPD FRUUHFWD GH ORV DGMHWLYRVSURQRPEUHV D¿UPDWLYRV R QHJDWLYRV &RPSOHWH WKH VHQWHQFHVZLWKWKHFRUUHFWIRUPRIWKHDI¿UPDWLYHRUQHJDWLYHDGMHFWLYHVSURQRXQV Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language DOJ~Q alguno, alguna, algunos, algunas QLQJ~Q ninguno, ninguna, ningunos, ningunas *DEULHOD ¢+D\BBBBBBBBBBBBBFHQWURFRPHUFLDO>PDOO@HQODFLXGDG>FLW\@" 9LFWRULD 6tKD\WUHVFHQWURVFRPHUFLDOHVDTXtFHUFD *DEULHOD 4XLHURFRPSUDUBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB]DSDWRV\BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBFDPLVHWDV >7VKLUWV@ 0DULVRO <RWDPELpQTXLHURFRPSUDU]DSDWRVSHURQRQHFHVLWRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBFDPLVHWD 9LFWRULD 0DULVRO¢WLHQHVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBYHVWLGRSDUDOD¿HVWDGHODSUy[LPDVHPDQD" 0DULVRO 1RWRGDYtDQRWHQJRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBYHVWLGRSDUDHVD¿HVWD3RGHPRVLUDOFHQWUR comercial con Gabriela, ¿no? 9LFWRULD £&ODUR*DEULHODYDVDQHFHVLWDUXQYHVWLGRERQLWRSDUDOD¿HVWDGHOSUy[LPRViEDGR Gabriela: Tengo un vestido negro muy elegante. 0DULVRO /D¿HVWDHPSLH]DDODVFXDWURGHODWDUGH(OQHJURQRHVHOPHMRU>EHVW@FRORUSDUDHVDKRUD¢7LHQHV 7. _______________________ vestido azul, rojo o verde? Gabriela: No, no tengo 8.________________________ vestido de esos colores. 9LFWRULD 1RLPSRUWD>,WGRHVQ¶WPDWWHU@9DPRVDLUMXQWDVGHFRPSUDV b.0DULVRO9LFWRULD\*DEULHODHVWiQHQHOFHQWURFRPHUFLDO0DULVRO9LFWRULDDQG*DEULHODDUHDWWKHPDOO Escoge la opción correcta. / Choose the correct option. (VWHYHVWLGRBBBBBBBBBBBBBBBBBHVWiHQYHQWD>RQVDOH@DPDULOORDPDULOODDPDULOORVDPDULOODV $TXHOODFDPLVHWDBBBBBBBBBBBBBBBD]XOD]XOHVHVPiV>PRUH@JUDQGHTXH>WKDQ@ODVRWUDV /RVDEULJRVBBBBBBBBBBBBBBBBURMRURMDURMRVURMDVVRQGHPDVLDGRJUDQGHV /RV]DSDWRVBBBBBBBBBBBBBBBBQHJURQHJUDQHJURVQHJUDVVRQPX\HOHJDQWHV *HQHUDOPHQWHQROOHYREOXVDVSHURHVWDBBBBBBBBBBBBBBBYHUGHYHUGHVHVERQLWD (VWRVSDQWDORQHVBBBBBBBBBBBBBBBBBBEODQFREODQFDEODQFRVEODQFDVHVWiQVXFLRV (VWDIDOGDBBBBBBBBBBBBBBBBJULVJULVHVFXHVWDFLQFXHQWDGyODUHV 1RPHJXVWDQ>,GRQ¶WOLNH@ORVFDOFHWLQHVBBBBBBBBBBBBBBBBPRUDGRPRUDGDPRUDGRVPRUDGDV c. Gabriela está hablando con la dependiente. / Gabriela is talking with the store clerk. &RPSOHWD ODV IUDVHV FRQ OD IRUPD FRUUHFWD GH ORV DGMHWLYRVSURQRPEUHV D¿UPDWLYRV R QHJDWLYRV &RPSOHWH WKH VHQWHQFHVZLWKWKHFRUUHFWIRUPRIWKHDI¿UPDWLYHRUQHJDWLYHDGMHFWLYHVSURQRXQV /HVVRQ²0RUH$I¿UPDWLYHDQG1HJDWLYH([SUHVVLRQV DOJ~Q alguno, alguna, algunos, algunas QLQJ~Q ninguno, ninguna, ningunos, ningunas 'HSHQGLHQWH£+ROD¢3XHGRD\XGDUOD>KHOS\RX@" *DEULHOD£6tJUDFLDV1HFHVLWRXQYHVWLGRSDUDXQD¿HVWD 'HSHQGLHQWH¢3UH¿HUHBBBBBBBBBBBBBBBBBHVWLOR>VW\OH@HQSDUWLFXODU>SDUWLFXODU@" *DEULHOD1RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBHQSDUWLFXODU¢3XHGHXVWHGUHFRPHQGDUPH>UHFRPPHQGWRPH@ BBBBBBBBBBBBBBBBBBBYHVWLGRV" 'HSHQGLHQWH3RUVXSXHVWR>2IFRXUVH@(VWHEODQFRHVSHUIHFWRSDUDXVWHG *DEULHOD9R\DLUDXQD¿HVWDTXHHPSLH]DHQODWDUGH\WHUPLQDHQODQRFKH&UHRTXHHVWHEODQFRQRHVXQD EXHQDRSFLyQ>RSWLRQ@ 'HSHQGLHQWH£/RODPHQWR>,¶PVRUU\@3HURHQHVWDWLHQGDQRWHQHPRVBBBBBBBBBBBBBBBBYHVWLGRSDUDHVDV horas. Solamente tenemos 5. ______________________ vestidos para el día. Gabriela: Bueno, muchas gracias. d. Responde a las siguientes preguntas. / Answer the following questions. ¢*HQHUDOPHQWHTXpURSDIRUPDOOOHYDXQKRPEUHDXQDHQWUHYLVWD>LQWHUYLHZ@GHWUDEDMR" ________________ . ¢'HTXpFRORUSXHGHVHUXQDPDQ]DQD>DSSOH@" _________________________________________________ . ¢4XpURSDOOHYDDOJXLHQHQHOLQYLHUQRFXDQGRKDFHPXFKRIUtR" ____________________________________ . 4. ¿Qué colores tiene la bandera de Canadá? _____________________________________________________ . Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language IV. Respuestas correctas / Correct Answers a. DOJ~Q DOJXQRV DOJXQDV 4. ninguna DOJ~Q QLQJ~Q DOJ~Q QLQJ~Q b. 1. amarillo D]XO URMRV 4. negros 5. verde 6. blancos 7. gris 8. morados c. DOJ~Q QLQJXQR DOJXQRV d. 1. Lleva un saco o un traje con una corbata. 8QDPDQ]DQDSXHGHVHUYHUGHURMDRDPDULOOD /OHYDXQVXpWHUXQDEULJRERWDV\XQVRPEUHURGHLQYLHUQR 4. La bandera de Canadá es roja y blanca. QLQJ~Q DOJXQRV Lesson 19 Indirect Object Pronouns I. Vocabulario nuevo / New Vocabulary me – to me nos – to us te±WR\RX>LQIRUPDOVLQJXODU@ os±WR\RX>LQIRUPDOSOXUDO@ le – to him, to her, to usted les – to them, to ustedes la prenda – item of clothing el impermeable – raincoat los pantalones cortos – shorts la bufanda – scarf el traje de baño – bathing suit los guantes – gloves el pijama – pajamas el pañuelo – handkerchief los jeans – jeans los zapatos de tacón alto – high-heel shoes la cartera – wallet la pulsera – bracelet la bolsa – purse los aretes – earrings los lentes – glasses el collar – necklace los lentes de sol – sunglasses la joyería – jewelry el anillo – ring el asiento – seat el algodón – cotton el oro – gold la seda – silk la plata – silver la lana – wool la tela – fabric el cuero – leather el material – material la talla – size chico – small ir de compras – to go shopping mediano – medium caro – expensive grande – large barato – inexpensive expandir – to expand expresar – to express gustar – to be pleasing interesar – to interest encantar – to be very pleasing molestar – to bother II. Repaso general / General Review A. ,QGLUHFW2EMHFW3URQRXQV With relation to the verb, the indirect object answers the questions “to whom?” or “for whom?”. Consider the sentence ³6KHJLYHVKLPWKHZDOOHW´,QWKDWVHQWHQFHWKHGLUHFWREMHFWDQVZHULQJWKHTXHVWLRQ³:KDWGRHVVKHJLYH"´LV³WKH 111 Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language wallet.” The indirect object, answering the question “to whom?” or “for whom?,” is “to him,” which is the indirect object. English also permits dropping the preposition “to,” resulting in the sentence “She gives him the wallet.” And in this sentence, “him” is still the indirect object. /LNHGLUHFWREMHFWSURQRXQVLQGLUHFWREMHFWSURQRXQVDOZD\VJREHIRUHDFRQMXJDWHGYHUEHJElla le da la cartera is “She gives him the wallet”; Nos hacen muchas preguntasLV³7KH\DVNXVPDQ\TXHVWLRQV´,IWKHUH¶VDno in the sentence, the noJRHVEHIRUHWKHLQGLUHFWREMHFWSURQRXQHJNo les decimos la verdad is “We don’t tell them the WUXWK´7KHVL[LQGLUHFWREMHFWSURQRXQVDUHDVIROORZV me te le nos os les :KHQWKHLQGLUHFWREMHFWLVDVSHFL¿FSHUVRQRUSHRSOHLQWKHWKLUGSHUVRQWKHle or les must still be included in the VHQWHQFHHJLe doy los platos al meseroLV³,JLYHWKHSODWHVWRWKHZDLWHU´7KHSURQRXQosPHDQLQJa vosotros or a vosotrasLVRQO\XVHGLQ6SDLQ B. 'LUHFW2EMHFW3URQRXQV8VHGZLWK1RQFRQMXJDWHG9HUEV ,Q WKH FDVH RI D QRQFRQMXJDWHG YHUE HJ DQ LQ¿QLWLYH RU D SUHVHQW SDUWLFLSOH LQGLUHFW REMHFW SURQRXQV OLNH GLUHFW REMHFWSURQRXQVFDQJRHLWKHUEHIRUHWKHFRQMXJDWHGYHUERUDIWHUDQGDWWDFKHGWRWKHLQ¿QLWLYHRUWKHSUHVHQWSDUWLFLSOH HJTe vamos a dar el impermeable and Vamos a darte el impermeable both mean “We’re going to give you the raincoat”; Nos están enseñado los verbos and Están eneñándonos los verbos both mean “They are teaching us WKHYHUEV´:KHQDGGLQJLQGLUHFWREMHFWSURQRXQVWRHLWKHULQ¿QLWLYHVRUSUHVHQWSDUWLFLSOHV\RXPLJKWQHHGWRDGGDQ DFFHQWWRPDLQWDLQWKHRULJLQDOVWUHVVDVLQenseñándonos, which maintains the stress on the syllable ñan, which is where the word is stressed in Nos están enseñando los verbos C. 9HUEVOLNHgustar 9HUEVWKDWXVHLQGLUHFWREMHFWSURQRXQVLQFOXGHgustar>WREHSOHDVLQJ@encantar>WREHYHU\SOHDVLQJ@interesar>WR LQWHUHVW@DQGmolestar>WRERWKHU@Me gusta el libro means “The book is pleasing to me” and can also be translated DV³,OLNHWKHERRN´7KHVXEMHFWRIWKDWVHQWHQFHLVel libro. With verbs like gustar, the singular form of the verb is XVHG ZKHQ LW LV IROORZHG E\ D VLQJXODU VXEMHFW RU E\ D YHUE HJ Nos encanta la música is “We love the music”; ¿Os interesa estudiar?LV³$UH\RXLQWHUHVWHGLQVWXG\LQJ"´7KHSOXUDOIRUPRIDYHUEOLNHgustar is used when it is IROORZHGE\DSOXUDOVXEMHFWHJNo me molestan los exámenes LV³7KHH[DPVGRQ¶WERWKHUPH´ D. :D\VWR/HDUQ1HZ9RFDEXODU\ The single best way to learn new words is to use them, because once you use them, they start becoming yours. One way to use the vocabulary you’re being exposed to is to interact with the audio glossary, speaking activities, and ZRUNERRNWKDWDUHSDUWRIWKLVFRXUVH,I\RX¶UHXVLQJÀDVKFDUGV\RXPLJKWVWDUWWRGH¿QHQHZZRUGVXVLQJ6SDQLVK ZRUGV\RXDOUHDG\NQRZHJ\RXPLJKWGH¿QHcaro>H[SHQVLYH@DVcuesta mucho>LWFRVWVDORW@5HDGLQJDORWLVWKH best way to come into contact with new words. As has been discussed previously, you don’t need to understand every ZRUG\RXUHDGWREHQH¿WIURPWKHDFWLYLW\RIUHDGLQJ Three other ideas that will help you learn new words are as follows: Don’t overuse words you’ve already acquired; HVWDEOLVKDSHUVRQDOFRQQHFWLRQWRZRUGVDQGLQYROYH\RXUVHQVHVZKHQOHDUQLQJYRFDEXODU\,I\RX¶UHDOZD\VXVLQJ WKHVDPHZRUGVLW¶VFRPPRQIRUEHJLQQLQJODQJXDJHOHDUQHUVWRRYHUXVHIRUH[DPSOHbueno and malo\RX¶OOEH communicating in a limited way and preventing yourself from using new vocabulary. So, approach each Vocabulario nuevo >1HZ 9RFDEXODU\@ VHFWLRQ RI WKH ZRUNERRN ZLWK WKH LQWHQW RI ¿QGLQJ ZD\V WR XVH WKRVH QHZ ZRUGV ZKHQ VSHDNLQJRUZULWLQJ,I\RXGHVFULEH\RXUVHOIZLWKFHUWDLQZRUGV\RX¶OOSUREDEO\EHXVLQJYRFDEXODU\WKDW\RX¶OOUHWDLQ Work to make personal connections to words so that they’ll be easier for you to remember. Finally, involve your senses LQWKHOHDUQLQJH[SHULHQFH,I\RX¶UHUHDGLQJ6SDQLVKGRQ¶WMXVWUHDGVLOHQWO\5HDGDORXGDWWLPHVWRJHW\RXUKHDULQJ in play and to feel what your mouth does as it’s pronouncing new words. All of this will help you more easily remember and use new vocabulary. /HVVRQ²,QGLUHFW2EMHFW3URQRXQV III. Actividades / Activities a. Alejandra está llamando a Cecilia. Hoy no pueden mirar la telenovela juntas porque Alejandra tiene muchas cosas que hacer. / Alejandra is calling Cecilia. Today they won’t be able to watch the soap opera together because Alejandra has a lot of things to do. Completa las frases con el pronombre de objeto indirecto correcto. / Complete the sentences with the correct indirect object pronoun. me te le nos os les $OHMDQGUD £+ROD&HFLOLD£4XpOiVWLPD>:KDWDVKDPH@SHURKR\QRYR\DYHUODWHOHQRYHODFRQWLJRSRUTXH WHQJRPXFKDVFRVDVTXHKDFHU9DPRVDLUDXQDERGD>ZHGGLQJ@GHXQSULPRGH&DUORV\QHFHVLWR FRPSUDUPXFKDVFRVDV7HQJRTXHFRPSUDUBBBBBBBBBBBBBBD0DULVROXQYHVWLGRHOHJDQWH BBBBBBBBBBBBBBYR\DFRPSUDUD3DEORXQWUDMHQHJUR\YR\DFRPSUDUBBBBBBBBBBBBBB D3DEOR\0DULVRO]DSDWRVQXHYRV$ORVQRYLRV>FRXSOH@BBBBBBBBBBBBBYDPRVDUHJDODUXQD PiTXLQD>PDFKLQH@GHKDFHUFDIp<RYR\DFRPSUDUBBBBBBBBBBBBBBBXQVDFRD]XOSDUDPt\ VpTXHWHQJRXQDIDOGDSHUIHFWDSDUDODERGD7DPELpQSDUDPtBBBBBBBBBBBBBBYR\DFRPSUDU XQRVMHDQV1RVRQSDUDODERGDSHURVRQPX\ERQLWRV$&DUORVQRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB JXVWDQODVFRUEDWDVQLORVWUDMHV&XDQGRKDEODPRVpOVLHPSUHBBBBBBBBBBBBBBBBBGLFHTXHQR OHJXVWDODURSDIRUPDO1RVpTXHFRPSUDUBBBBBBBBBBBBBBBDpO &HFLOLD 4XL]iV>0D\EH@SXHGHVOOHYDUBBBBBBBBBBBBBBBBBBXQDFDPLVDGHVXWLHQGDGHURSDIDYRULWD ¿Tienes joyería para la boda? Alejandra: Más o menos, mis joyas son muy viejas. &HFLOLD 1RWHSUHRFXSHV>'RQ¶WZRUU\@<RYR\DSUHVWDU>OHQG@BBBBBBBBBBBBBPLVMR\DV<QRWH SUHRFXSHVSRUODWHOHQRYHODBBBBBBBBBBBBBBODYR\DFRQWDU>WHOO@PDxDQD b. Usando el contexto del diálogo previo, completa las frases siguientes utilizando el verbo gustar o molestar. / Using the context of the previous dialogue, complete the following sentences using the verb gustar or molestar. 1. Carlos: No me ____________________ las corbatas. &DUORV0HBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBODURSDIRUPDO 0DULVRO1RPHBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBHVWRV]DSDWRVSRUTXHHOFRORUPHSDUHFHIHR 4. Alejandra: Me ______________________ este saco porque es muy chico, y necesito una talla mediana. 0DULVRO1RPHBBBBBBBBBBBBBBBBBBHVWHVXpWHUSDUDQDGD>DWDOO@SRUTXHPHBBBBBBBBBBBBBBBBBBBODODQD $OHMDQGUD$0DULVRO\DPtQRVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBPXFKRHVWDVMR\DVSRUTXHVRQSUHFLRVDV>EHDXWLIXO@ 7. Pablo: A mí sí me _________________________ mis zapatos. 3DEOR0HBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBPLVFRVDV£*UDFLDVPDPL Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language c. Pablo le está pidiendo dinero a su padre. / Pablo is asking his father for money. Completa las frases usando pronombres de objeto indirecto. / Complete the sentences using indirect object pronouns. 3DEOR 3DSL¢SXHGHVGDUBBBBBBBBBBBBBBBBBBGLQHUR" Carlos: ¿Para qué, Pablo? 3DEOR 4XLHURFRPSUDUBBBBBBBBBBBBBBXQUHJDOR>JLIW@DPDPL Carlos: ¿Por qué, Pablo? No es su cumpleaños, ¿verdad? 3DEOR 1RQRHVVXFXPSOHDxRV3HURBBBBBBBBBBBBBBBBBBTXLHURGDUXQDVRUSUHVD>VXUSULVH@(OOD VLHPSUHBBBBBBBBBBBBBBBBFRPSUDFRVDVDQRVRWURV &DUORV ¢4XpBBBBBBBBBBBBBBBBBTXLHUHVFRPSUDU" 3DEOR £1RVp&UHRTXHW~BBBBBBBBBBBBBBBBSXHGHVD\XGDUFRQDOJXQDVLGHDV &DUORV <RQXQFDVpTXpGDUBBBBBBBBBBBBBBBBBDWXPDGUH 3DEOR 3HUR¢BBBBBBBBBBBBBBBBBBYDVDGDUGLQHUR" &DUORV 6t3DEOR(VWR\HVFULEtHQGRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBXQFKHTXH>FKHFN@ d. Completa las siguientes respuestas. / Complete the following answers. 1. ¿Te gusta más la ropa de algodón o la ropa de lana? ____________________la ropa de algodón. ¢$WXDPLJROHPROHVWDQODVFRQYHUVDFLRQHVVREUHSROtWLFD>SROLWLFV@"1RD ____________________________ . ¢7HLQWHUHVDQORVGHSRUWHV"6t ______________________________________________________________ . 4. ¿A tus padres les encanta la primavera? Sí, a ___________________________________________________ . 5. ¿Te gusta más la ropa formal o la ropa informal? __________________________ ropa informal. 6. ¿Te molestan las personas que siempre llegan tarde? Sí, ___________________________________ . 7. ¿Te interesa hacer amigos de otros países? Si, __________________________________________________ . 8. ¿A tí te gusta ir de compras1? Sí, __________________________________________________. 114 /HVVRQ²,QGLUHFW2EMHFW3URQRXQV IV. Respuestas correctas / Correct Answers a. 1. comprarle /H FRPSUDUOHV 4. les 5. comprarme 6. me 7. le 8. me 9. comprarle OOHYDUOH 11. prestarte WH b. 1. gustan PROHVWD JXVWDQ 4. molesta 5. gusta…molesta 6. gustan 7. gustan 8. gustan c. 1. darme FRPSDUOH OH 4. nos 5. le 6. me 7. darle 8. me 9. escribiéndote d. 1. Me gusta más la ropa de algodón. 1RDPLDPLJRQROHPROHVWDQODVFRQYHUVDFLRQHVVREUHSROtWLFD1RDPLDPLJROHJXVWDQODV conversaciones sobre política. 6tPHLQWHUHVDQORVGHSRUWHV 4. Sí, a mis padres les encanta la primavera. 5. Me gusta más la ropa informal. 6. Sí, me molestan las personas que siempre llegan tarde. 7. Sí, me interesa hacer amigos de otros países. 8. Sí, a mí me gusta ir de compras. 115 Lesson Double Object Pronouns I. Vocabulario nuevo / New Vocabulary el garaje – garage el horno – oven la sala – living room el microondas – microwave oven la habitación – bedroom el lavaplatos – dishwasher el dormitorio – bedroom el fregadero – kitchen sink el pasillo – hall el espejo – mirror el techo – roof la ducha – shower el suelo±ÀRRU la bañera – bathtub la almohada – pillow el inodoro – toilet el armario – closet el lavabo – bathroom sink el refrigerador – refrigerator la residencia estudiantil – dormitory la estufa – stove el regalo – gift primero ±¿UVW sexto – sixth segundo – second séptimo – seventh tercero – third octavo – eighth cuarto – fourth noveno – ninth quinto ±¿IWK décimo – tenth pensar en – to think about Pienso leer.±,SODQWRUHDG II. Repaso general / General Review A. Ordinal Numbers Unlike most adjectives, ordinal numbers—such as primero>¿UVW@segundo>VHFRQG@tercero>WKLUG@HWF«²SUHFHGH WKHQRXQWKH\PRGLI\HJLa casa de los Sánchez es la cuarta casaLV³7KH6iQFKH]¶VKRXVHLVWKHIRXUWKKRXVH´ As is the case with the adjectives bueno>JRRG@malo>EDG@ninguno>QRQHQRWDQ\@DQGalguno>DQ\RQH@ZKLFK \RX KDYH DOUHDG\ OHDUQHG DERXW WKH RUGLQDO QXPEHUV primero and tercero drop the -o before masculine singular QRXQVHJel primer dormitorioLV³WKH¿UVWEHGURRP´el tercer pasilloLV³WKHWKLUGKDOO´ B. Double Object Pronouns <RXKDYHOHDUQHGWKDWWKHLQGLUHFWREMHFWSURQRXQVDUHme, te, le, nos, os, and les and that the direct object pronouns are me, te, lo, la, nos, os, los, and las. When an indirect object pronoun and a direct object pronoun are used WRJHWKHULQDVHQWHQFHFDOOHGDGRXEOHREMHFWSURQRXQWKHLQGLUHFWREMHFWSURQRXQDOZD\VSUHFHGHVWKHGLUHFWREMHFW pronoun. As is the case when either a direct or an indirect object pronoun is used alone, if the sentence has only a conjugated verb, the double object pronoun must go before the verb. And in sentences with a conjugated verb and DQLQ¿QLWLYHRUDSUHVHQWSDUWLFLSOHWKHGRXEOHREMHFWSURQRXQFDQJRHLWKHUEHIRUHWKHFRQMXJDWHGYHUERUDIWHUDQG DWWDFKHGWRWKHLQ¿QLWLYHRUSUHVHQWSDUWLFLSOH 116 /HVVRQ²'RXEOH2EMHFW3URQRXQV Examples of double object pronouns include the following: “They give it el dinero to us” is Nos lo dan; “Raquel says it la verdad to me” is Raquel me la dice³,UHDGWKHP los libros WR\RX>VLQJXODULQIRUPDO@´ is Te los leo; We’re going to give them las pizzas to you >SOXUDOLQIRUPDO@´LVOs las vamos a dar or Vamos a dároslas. When the indirect object pronoun le or les precedes the direct object pronoun lo, la, los, or las, the le or les becomes se ([DPSOHV RI GRXEOH REMHFW SURQRXQV VKRZLQJ WKLV FKDQJH LQFOXGH WKH IROORZLQJ ³, JLYH WKHP los papeles WR her” is Se los doy³:HWHOOLWel problemaWRWKHP´LVSe lo decimos³<RX>Tú@ZULWHLWel libroIRUWKHP´LVSe lo escribes³6KHLVH[SODLQLQJ LWla situaciónWRKLPULJKWQRZ´LVSe la está explicando ahora mismo or Está explicándosela ahora mismo. Because se in a double object pronoun can mean to him, to her, to usted, to them, or to ustedes, it is common WRVWDWHVSHFL¿FDOO\WRZKRPRUIRUZKRPVRPHWKLQJLVGRQHHJSe lo digo a Juan is ³,¶PWHOOLQJLWWR-XDQ´Vas a decírselo a Sara y a LauraLV³<RXDUHJRLQJWRVD\LWWR6DUDDQG/DXUD´ C. Uses of pensar Pensar>WRWKLQN@FDQEHXVHGWRRIIHUDQRSLQLRQHJPienso que el examen es difícilLV³,WKLQNWKDWWKHH[DPLV GLI¿FXOW´EXWTXLWHRIWHQ6SDQLVKVSHDNHUVSUHIHUWRXVHcreer>WRWKLQNWREHOLHYH@WRRIIHUDQRSLQLRQHJCreo que el examen es difícil Pensar enPHDQV³WRWKLQNDERXWVRPHWKLQJ´HJPienso mucho en mi familiaLV³,WKLQNDORWDERXWP\IDPLO\´ Pensar deLVXVHG³WRDVNIRUDQRSLQLRQRIVRPHWKLQJ´HJ¿Qué piensas de la profesora? is “What do you think DERXWWKHSURIHVVRU"´Pensar + LQ¿QLWLYHPHDQV³WRSODQWRGRVRPHWKLQJ´HJPensamos comer después de las ochoLV³:HDUHSODQQLQJWRHDWDIWHUHLJKWR¶FORFN´ D. Another Use of se ,QWKLVOHVVRQ\RXKDYHVHHQse used in double object pronouns. Se is also used in expressions like Se habla inglés aquí, which is “English is spoken here.” At times, se carries the idea of what in English would be expressed by “one,” “you,” or “they” HJSe vive bien en MéxicoLV³2QHOLYHVZHOOLQ0H[LFR´RU³<RXOLYHZHOOLQ0H[LFR´Se dice que el garaje es enormeLV³7KH\VD\WKDWWKHJDUDJHLVHQRUPRXV´ 9HUEVXVHGZLWKseLQFRQWH[WVOLNHWKHVHDUHFRQMXJDWHGLQWKHWKLUGSHUVRQHJSe oyen francés e italiano en la clase LV³)UHQFKDQG,WDOLDQDUHKHDUGLQWKHFODVV´ III. Actividades / Activities a. Pablo y su hermana Marisol están en el centro comercial. Pablo quiere comprarle un regalo a su madre. / Pablo and his sister Marisol are at the mall. Pablo wants to buy a present for his mother. Escoge la respuesta apropiada. / Choose the appropriate answer. 1. Me gustan esas pulseras. ¿Puede _______________ por favor? DPRVWUiUWHOH EPRVWUiUPHOD FPRVWUiUPHODV 0HJXVWDQHVRVDUHWHV¢3XHGHBBBBBBBBBBBBBBBSRUIDYRU" DGiUPHORV EGiUPHOHV FGiUPHODV 117 Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language (VDVÀRUHV>ÀRZHUV@VRQPX\ERQLWDV9R\DBBBBBBBBBBBBBBDPDPL DFRPSUiUWHOHV EFRPSUiUVHODV FFRPSUiUOHODV ¢9DVDGDUOHODVÀRUHVDPDPLKR\" D6tYR\DGiUPHODVHQODFHQD E6tYR\DGiUVHWHHQODFHQD F6tYR\DGiUVHODVHQODFHQD ¢9DVDSUHSDUDUODFHQDSDUDPDPL" D6tVHODYR\DSUHSDUDU E6tODVHYR\DSUHSDUDU F6tOHODYR\DSUHSDUDU ¢9DVDFRFLQDUOHVXSRVWUHIDYRULWR" D1RQRYR\DFRFLQiUVHOH E1RQRYR\DFRFLQiUPHOH F1RQRYR\DFRFLQiUVHOR ¢9DVDSUHSDUDUPHPLFRPLGDIDYRULWD"1RQRYR\DBBBBBBBBBBBBBBBBB DSUHUDUiUWHVH ESUHSDUiUWHOD FSUHSDUiUPHOD ¢9DVDGDUOHORVDUHWHVDPDPLGXUDQWHODFHQD" D1ROHVYR\DGDUPDxDQD E1RVHORVYR\DGDUPDxDQD F1RYR\DGiUPHOHVPDxDQD b. Marisol está haciéndole una pequeña entrevista a su hermano para un proyecto en la escuela. / Marisol is doing a little interview with her brother for a school project. Contesta las siguientes preguntas utilizando los pronombres de objeto directo e indirecto. / Answer the following questions using double object pronouns. 1. ¿Les compras regalos a tus amigos para sus cumpleaños? No, no __________________________________ . ¢3UHSDUDV¿HVWDVGHFXPSOHDxRVSDUDWXVDPLJRV"1RQR ________________________________________ . (VFULEHVFRUUHRVHOHFWUyQLFRV>HPDLOV@DWXVDPLJRVFRQIUHFXHQFLD"1RQR ___________________________ . 4. ¿Te pones lentes de sol cuando vas a la playa? Sí, _______________________________________________ . c. Alberto está divorciado, y por problemas económicos, vive con sus padres Luis y Cecilia. Ahora está un poco PHMRU\HVWiEXVFDQGRXQDFDVDeOHVWiOODPDQGRDVXPDGUHSDUDFRQWDUOHVREUHODTXLQWDFDVDTXHYLR$OEHUWRLV GLYRUFHGDQGEHFDXVHRIKLV¿QDQFLDOSUREOHPVKHOLYHVZLWKKLVSDUHQWV/XLVDQG&HFLOLD+HLVGRLQJDOLWWOHEHWWHU QRZDQGLVORRNLQJIRUDKRXVH+HLVFDOOLQJKLVPRWKHUWRWHOOKHUDERXWWKH¿IWKKRXVHKHVDZ Lee el siguiente párrafo y contesta las preguntas. / Read the following paragraph and answer the questions. 118 /HVVRQ²'RXEOH2EMHFW3URQRXQV $OEHUWR£+RODPDPL(VWR\FDQVDGRGHYHUFDVDV3DUHFHTXHQRWHQJRPXFKDVXHUWHKR\£/DTXLQWDFDVDTXHYL>,VDZ@ HVWHUULEOH/DVDODHVPX\SHTXHxD\WLHQHXQDDOIRPEUDPX\YLHMD6DEHVTXHVR\DOpUJLFR>DOOHUJLF@\QRPHJXVWDQ las alfombras. La primera habitación es muy grande, y la segunda es muy pequeña. El baño solo tiene una ducha, SHURQRKD\XQDEDxHUD/DFDVDQRWLHQHODYDSODWRV\ODHVWXIDQRVLUYH>GRHVQ¶WZRUN@/DSULPHUDKDELWDFLyQWLHQHXQ armario, y la segunda solo tiene una cómoda. En general, la casa tiene pocas ventanas y está cerca de una residencia HVWXGLDQWLO&UHRTXHHVWDFDVDQRHVXQDEXHQDRSFLyQ>RSWLRQ@SDUDPt9R\DYLYLUFRQXVWHGHVXQSRFRPiV 1. ¿Cómo es la segunda habitación? ____________________________________________________________ . ¢4XpQROHJXVWDD$OEHUWRGHODVDOD" _________________________________________________________ . ¢4XpQRWLHQHHOEDxR" ____________________________________________________________________ . 4. ¿Cuántas ventanas tiene la casa? ____________________________________________________________ . ¢9DDYLYLU$OEHUWRHQHVWDFDVDTXHDFDEDGHYHU>KHKDVMXVWVHHQ@" ________________________________ . d. Completa las siguientes respuestas. / Complete the following answers. ¢&XiOHVWXSDUWHIDYRULWDGHWXFDVD"&RPR>VLQFH@PHJXVWDFRFLQDU ________________________________ . ¢7LHQHVXQDDOIRPEUDHQODVDODGHWXFDVD"1R_________________________________________________ . ¢3LHQVDVVDOLUGHYDFDFLRQHVGHQWURGHSRFR>VRRQ@" ___________________ porque tengo demasiado trabajo. 4. ¿En qué piensas frecuentemente? _____________________________________________ mejorar mi español. IV. Lectura cultural / Cultural reading /HHODOHFWXUDVLJXLHQWHVREUHODLQGXVWULDWH[WLO\FRQWHVWDODVSUHJXQWDVGHIRUPDFLHUWR³&´RIDOVR³)´5HDGWKH IROORZLQJWH[WDERXWWKHWH[WLOHLQGXVWU\DQGDQVZHUWKHTXHVWLRQVDVHLWKHUWUXH³&´RUIDOVH³)´ La industria textil Los constantes cambios en la economía global han hecho que los países busquen distintos medios para mejorar sus propias economías y mantenerse HQHOPHUFDGR¿QDQFLHURJOREDO(VFRP~QTXHVHSLHQVHHQ$PpULFD/DWLQD como una economía con base en la agricultura. Sin embargo, otra de las industrias muy importantes para la región en cuanto a exportaciones es la industria textil. Las compañías dedicadas a estas actividades confeccionan todo tipo de ropa y algunas veces también zapatos. &RORPELD3DQDPi+RQGXUDV(O6DOYDGRU\3HU~VRQDOJXQRVGHORVSDtVHV con altos niveles de exportación, en especial hacia los Estados Unidos. No solamente los diseños sino también la alta calidad de las prendas de vestir han hecho que muchas compañías extranjeras inviertan y se interesen en la producción textil que se realiza en estos países. En el pasado, se asociaban las maquiladoras con empleados del género femenino. Hoy en día en las maquiladoras, hay tantos empleados masculinos como femeninos. Otro tipo de ropa que es característico de la cultura en América Latina es la elaborada por mujeres indígenas. Estas prendas tienen muchos colores y diferentes diseños que representan la cultura indígena. Muchas de estas mujeres y sus familias han encontrado en la confección y venta de su 119 Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language ropa una manera de mejorar su situación económica. En la región de Altos de Chiapas, en México, varias mujeres indígenas se han organizado para vender su ropa. Aunque mantienen la tradición del bordado multicolor a mano, ellas han empezado a utilizar la máquina de coser también. Este grupo tiene ahora un nombre para su ropa: Taj Kotoltik, TXHVLJQL¿FD³(QWUH7RGDV´\WLHQHQXQDH[KLELFLyQGHODVSUHQGDVTXHFRQIHFFLRQDQHQHO0XVHRGHOD&LXGDGGH México. Dentro de las innovaciones para la comercialización de sus productos, ahora tienen su propio sitio web en ,QWHUQHWWDMNRWROWLNFRPP[ 1. La economía en Hispanoamérica solo tiene una base en la agricultura. ________________________________ (QODLQGXVWULDWH[WLOVHFRQIHFFLRQDURSD\DOJXQDVYHFHV]DSDWRV ___________________________________ +R\HQGtDKD\KRPEUHV\PXMHUHVTXHWUDEDMDQHQODVPDTXLODGRUDV ________________________________ 4. La ropa elaborada por mujeres indígenas tiene dos colores. _________________________________________ 0XMHUHVLQGtJHQDVGH&RORPELD\3HU~WLHQHQVXSURSLDPDUFDGHURSD _______________________________ V. Respuestas correctas / Correct Answers a. FPRVWUiUPHODV DGiUPHORV EFRPSUiUVHODV F6tYR\DGiUVHODVHQODFHQD D6tVHODYR\DSUHSDUDU F1RQRYR\DFRFLQiUVHOR ESUHSDUiUWHOD E1RVHORVYR\DGDUPDxDQD b. 1RQRVHORVFRPSUR 1RQRVHODVSUHSDUR c. d. 1RQRVHORVHVFULERFRQIUHFXHQFLD 6tPHORVSRQJRFXDQGRYR\DODSOD\D 1. La segunda habitación es muy pequeña. $$OEHUWRQROHJXVWDODDOIRPEUDHQODVDOD/DVDODHVPX\SHTXHxD (OEDxRQRWLHQHXQDEDxHUD 4. La casa tiene pocas ventanas. 1R$OEHUWRQRYDDYLYLUHQODFDVDSRUTXHQROHJXVWD1R$OEHUWRSUH¿HUHYLYLUXQSRFRPiVFRQVXV padres. 1. Como me gusta cocinar, mi parte favorita de mi casa es la cocina. 1RQRWHQJRQLQJXQDDOIRPEUDHQODVDODGHPLFDVD 1RQRSLHQVRVDOLUGHYDFDFLRQHVGHQWURGHSRFRSRUTXHWHQJRGHPDVLDGRWUDEDMR1RQRSXHGRVDOLUGH vacaciones dentro de poco porque tengo demasiado trabajo. 4. Pienso frecuentemente en mejorar mi español. Lectura cultural ) & & ) ) /HVVRQ²'RXEOH2EMHFW3URQRXQV The Textile Industry The constant changes in the global economy have resulted in countries looking for different ways to improve their own HFRQRPLHVDQGPDLQWDLQWKHPVHOYHVLQWKHJOREDO¿QDQFLDOPDUNHW,W¶VFRPPRQWRWKLQNRI/DWLQ$PHULFDDVDQHFRQRP\ based in agriculture. Nevertheless, another of the very important industries for the region in terms of exports is the textile industry. The companies dedicated to these activities make all sorts of clothing and sometimes shoes as well. &RORPELD 3DQDPi +RQGXUDV (O 6DOYDGRU DQG 3HU~ DUH VRPH RI WKH FRXQWULHV ZLWK KLJK OHYHOV RI H[SRUWDWLRQ especially to the United States. Not only the designs but also the high quality of the garments have made many foreign FRXQWULHVLQYHVWDQGEHFRPHLQWHUHVWHGLQWKHWH[WLOHSURGXFWLRQWKDWLVGRQHLQWKHVHFRXQWULHV,QWKHSDVWWKHWH[WLOH factories were associated with women. Nowadays in the textile factories, there are as many male as female workers. Another kind of clothing that is characteristic of Latin American culture is the clothing made by indigenous women. These garments have many colors and different designs that represent the indigenous culture. Many of these women DQGWKHLUIDPLOLHVKDYHIRXQGLQWKHPDNLQJDQGVHOOLQJRIWKHLUFORWKLQJDZD\WRLPSURYHWKHLUHFRQRPLFVLWXDWLRQ,Q the region of Altos de Chiapas, in Mexico, various indigenous women have organized themselves to sell their clothing. Although they maintain the tradition of multicolored hand embroidery, they have begun to use the sewing machine as well. This group now has a name for its clothing: Taj Kotoltik, which means “Among All the Women,” and they have a display of the garments that they make in the Museum of the City of Mexico. Among their innovations for the FRPPHUFLDOL]DWLRQRIWKHLUSURGXFWVWKH\QRZKDYHWKHLURZQZHEVLWHRQWKH,QWHUQHWWDMNRWROWLNFRPP[ Lesson 5HÀH[LYH9HUEV I. Vocabulario nuevo / New Vocabulary me – myself nos – ourselves te – \RXUVHOI>LQIRUPDOVLQJXODU@ os – \RXUVHOYHV>LQIRUPDO@ se – KLPVHOIKHUVHOI\RXUVHOI>IRUPDO@ se±WKHPVHOYHV\RXUVHOYHV>IRUPDO@ tener que ver con – to have to do with la parte – part la categoría – category el miembro – member varios – various el momento – moment la ciudad – city en un momento – in a moment el YHUERUHÀH[LYR±UHÀH[LYHYHUE delicioso – delicious rico – rich, delicious casado – married explicar – to explain llamarse – to call oneself secarse – to dry oneself despertarse – to wake up afeitarse – to shave levantarse – to get up cepillarse los dientes – to brush your teeth acostarse – to go to bed maquillarse – to put on makeup dormirse – to fall asleep ponerse la ropa – to put on clothing bañarse – to bathe oneself quitarse la ropa – to take off clothing lavarse – to wash oneself vestirse – to get dressed ducharse – to shower la fruta – fruit el plátano/la banana/el banano – banana la fresa – strawberry la pera – pear la manzana – apple la uva – grape la naranja – orange el limón – lemon el melón – melon la cebolla – onion el aguacate – avocado el chile – chili, chili pepper la piña – pineapple el chocolate – chocolate la toronja – grapefruit el ÀDQ – custard el brócoli – broccoli el arroz con leche – rice pudding la zanahoria – carrot los dulces – candy /HVVRQ²5HÀH[LYH9HUEV II. Repaso general / General Review A. 5HÀH[LYH9HUEV 5HÀH[LYHYHUEVDUHXVHGWRGHVFULEHDQDFWLRQLQZKLFKWKHVXEMHFWDQGWKHREMHFWRIWKHDFWLRQDUHWKHVDPH2QH PHDQLQJRIWKHZRUG³UHÀH[LYH´LV³GLUHFWHGRUWXUQHGEDFNRQLWVHOI´DQGWKDW¶VZKDWKDSSHQVZLWKUHÀH[LYHYHUEV7KH VXEMHFWSHUIRUPVWKHDFWLRQEDFNRQLWVHOI7KHUHÀH[LYHSURQRXQVZKLFKPXVWDFFRPSDQ\UHÀH[LYHYHUEVDUHme, te, se, nos, and os$QH[DPSOHRIWKHVHSURQRXQVVKRZQZLWKDUHÀH[LYHYHUEFRQMXJDWHGLQWKHSUHVHQWLVDVIROORZV levantarse>WRJHWXS@ me levanto te levantas se levanta nos levantamos os levantáis se levantan /LNHGLUHFWDQGLQGLUHFWREMHFWSURQRXQVUHÀH[LYHYHUEVJREHIRUHDFRQMXJDWHGYHUEHJMe visto a las ochoLV³, JHWGUHVVHGDWHLJKWR¶FORFN´DQGHLWKHUEHIRUHWKHFRQMXJDWHGYHUERUDIWHUDQGDWWDFKHGWRDQLQ¿QLWLYHRUSUHVHQW SDUWLFLSOHHJSe van a lavar las manos and Van a lavarse las manos are “They are going to wash their hands”; Me estoy afeitando and Estoy afeitándomeDUH³,DPVKDYLQJP\VHOI´ B. :D\VWR3UDFWLFH)RRG9RFDEXODU\ 2QH UHVRXUFH WKDW FDQ KHOS \RX JDLQ IDPLOLDULW\ ZLWK IRRG YRFDEXODU\ LV WKH ZHEVLWH HOJRXUPHWFRP ,W¶V D SODFH ZKHUH\RXFDQH[SORUHORWVRIUHFLSHVDQGDUWLFOHVUHODWHGWRIRRGDQGLW¶VHQWLUHO\LQ6SDQLVK<RXFDQDOVRSUDFWLFH \RXUIRRGYRFDEXODU\LQIRUH[DPSOHD0H[LFDQUHVWDXUDQW,IWKHUH¶V6SDQLVKRQWKHPHQXUHDGWKH6SDQLVK$QG LI\RXUZDLWUHVVRUZDLWHUVSHDNV6SDQLVKVSHDNDVPXFKRIWKHODQJXDJHDV\RXFDQ,QIDFW\RXFRXOGWHOO\RXU server something like this: Estoy tomando un curso de español y mi tarea es hablar solo español aquí. ¿Le parece bien?ZKLFKLV³,¶PWDNLQJD6SDQLVKFRXUVHDQGP\KRPHZRUNLVWRVSHDNRQO\6SDQLVKKHUH'RHVWKDW seem okay to you?”. C. Uses of estar The four basic uses of estar are as follows. 1. With the present participle to talk about something happening right now, a construction known as the present SURJUHVVLYHHJEstamos trabajando ahora mismoLV³:HDUHZRUNLQJULJKWQRZ´ 7RWDONDERXWWKHORFDWLRQRIVRPHRQHRUVRPHWKLQJHJLas zanahorias están en la mesa is “The carrots DUH RQ WKH WDEOH´ >1RWH 7KH H[FHSWLRQV WR WKLV XVH RI estar are when talking about where someone or VRPHWKLQJLVIURPDQGDERXWZKHUHDQHYHQWLVWDNLQJSODFH,QWKRVHWZRFDVHVserLVXVHGHJSomos de Nicaragua is “We are from Nicaragua”; /D¿HVWDHVHQPLFDVDLV³7KHSDUW\LVLQP\KRXVH´@ 7RWDONDERXWDSK\VLFDORUHPRWLRQDOVWDWHRUFRQGLWLRQLQFOXGLQJKRZGULQNVRUIRRGWDVWHHJLas meseras están ocupadas is “The waitresses are busy”; (OÀDQHVWiULFRLV³7KHFXVWDUGLVGHOLFLRXV´ 4. To talk about something that’s the result of a change, meaning the result of a previous action, such as the DFWLRQRIG\LQJRUJHWWLQJPDUULHGHJNuestro tío está muerto is “Our uncle is dead”; Estamos casados LV³:HDUHPDUULHG´ To summarize, estar is used with the present progressive and to express location, mental, or physical condition or the UHVXOWRIDQDFWLRQ,WPLJKWKHOS\RXWRUHPHPEHUWKHXVHVRIestar as the following words ending in -tion. 1. 4. Ongoing action Location Condition and digestion Result of a previous action Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language D. Uses of ser The seven basic uses of ser are as follows. 1. 7RWDONDERXWWLPHHJMañana es el nueve de noviembreLV³7RPRUURZLV1RYHPEHUQLQWK´ 7RLGHQWLI\VRPHRQHRUVRPHWKLQJHJSoy PacoLV³,DP3DFR´ 7R GHVFULEH LQKHUHQW FKDUDFWHULVWLFV RI VRPHRQH RU VRPHWKLQJ HJ Nuestra madre es simpática y muy inteligenteLV³2XUPRWKHULVQLFHDQGYHU\LQWHOOLJHQW´ 4. With de WR WDON DERXW SRVVHVVLRQ FRPSRVLWLRQ RU RULJLQDWLRQ HJ ¿Son tus libros? is “Are they your books?”; La camisa es de algodónLV³,W¶VDFRWWRQVKLUW´Marta es de EspañaLV³0DUWDLVIURP6SDLQ´ >1RWH<RXPLJKWUHPHPEHUWKHVHWKUHHXVHVRIser with de by thinking about these three questions: ¿De quién es?>:KRVHLVLW"@SRVVHVVLRQ¿De qué es?>:KDW¶VLWPDGHRI"@FRPSRVLWLRQ¿De dónde es? >:KHUHLVKHRUVKHIURP"@RULJLQDWLRQ@ 5. 7RWDONDERXWDJHQHUDOL]DWLRQHJEs fácil preparar esta sopaLV³,W¶VHDV\WRPDNHWKLVVRXS´ 6. 7RGHVFULEHWKHORFDWLRQRIDQHYHQWHJLas reuniones son en la biblioteca is “The meetings are in the OLEUDU\´ 7. With para WR VD\ IRU ZKRP RU IRU ZKDW VRPHWKLQJ LV LQWHQGHG HJ Los postres son para todos is “The GHVVHUWVDUHIRUHYHU\RQH´ III. Actividades / Activities a. Diana tiene cuatro años y su hermana Mariana tiene un año. Ellas pueden hacer algunas cosas solas, pero necesitan ayuda en otras. / Diana is four years old and her sister Mariana is one. They can do some things on their own, but they need help with others. (VFULEH³95´VLODIUDVHXVDXQYHUERUHÀH[LYRR³15´VLODIUDVHQRXVDXQYHUERUHÀH[LYR:ULWH³95´LIWKHVHQWHQFH XVHVDUHÀH[LYHYHUERU³15´LIWKHVHQWHQFHGRHVQ¶WXVHDUHÀH[LYHYHUE 0DULDQDVHGHVSLHUWDDODVGHODPDxDQD ___________________________________________________ 'LDQDVHOHYDQWDDODVGHODPDxDQD _______________________________________________________ (ULFDEDxDD0DULDQDDODVGHODPDxDQD ___________________________________________________ 4. Erica se baña a las 7:15 de la mañana. _________________________________________________________ 'LDQDJHQHUDOPHQWHVHEDxDDODVGHODPDxDQD _____________________________________________ 6. Diana y Erica se lavan los dientes tres veces al día. _______________________________________________ 7. Erica lava la ropa de sus hijas. ________________________________________________________________ 8. Erica cepilla el pelo de Mariana. _______________________________________________________________ 9. Erica se maquilla frecuentemente. _____________________________________________________________ $OJXQDVYHFHV'LDQDPDTXLOODD0DULDQD ______________________________________________________ b. Javier tiene un viaje de negocios mañana y no sabe exactamente cómo debe organizar su horario. / Javier has a business trip tomorrow and doesn’t know exactly how he should organize his schedule. &RPSOHWDHOVLJXLHQWHGLiORJRXWLOL]DQGRYHUERVUHÀH[LYRV&RPSOHWHWKHIROORZLQJGLDORJXHXVLQJUHÀH[LYHYHUEV /HVVRQ²5HÀH[LYH9HUEV -DYLHU (ULFD¢SXHGHVOOHYDUPHDODHURSXHUWRPDxDQD"7HQJRTXHHVWDUHQHODHURSXHUWRDODVGHOD PDxDQD(OYXHOR>ÀLJKW@VDOHDODV (ULFD £-DYLHUHVPX\WHPSUDQR/DVQLxDV>JLUOV@QRBBBBBBBBBBBBBBOHYDQWDUVHKDVWDPiVWDUGH¢1R SXHGHVGHMDU>OHDYH@HOFDUURHQHODHURSXHUWR" -DYLHU %XHQRSXHGRKDFHUHVR¢3HURDTXpKRUDWHQJRTXHBBBBBBBBBBBGHVSHUWDUVH"¢$ODV" (ULFD £6t\RSXHGRBBBBBBBBBBBBBBBGHVSHUWDUVHWDPELpQDODVSDUDSUHSDUDUWHFDIp -DYLHU £%XHQRJUDFLDV6LQRVRWURVGRVBBBBBBBBBBBBBBBBBOHYDQWDUVHWDQWHPSUDQRYDPRVDHVWDUPX\ cansados. (ULFD 1RLPSRUWD>,WGRHVQ¶WPDWWHU@<RSXHGRBBBBBBBBBBBBBBGRUPLUVHXQPRPHQWRPiVWDUGHHQOD PDxDQD¢$TXpKRUDYDVDBBBBBBBBBBBBBBDIHLWDUVH" -DYLHU 1RVp²TXL]iV>PD\EH@DODV9R\DBBBBBBBBBBBBBBBBBBEDxDUVHDODV\YR\D BBBBBBBBBBBBBBBBBBBYHVWLUVHDODV c. Escoge el verbo correcto para las siguientes frases. / Choose the correct verb for the following sentences. -DYLHUBBBBBBBBBBBBBBBBBBHVWiHVSUHRFXSDGRSRUHOYLDMH (ULFDBBBBBBBBBBBBBBBBBBBHVWiHVRFXSDGDFRQODVQLxDV -DYLHU\(ULFDBBBBBBBBBBBBBBBBBBHVWiQVRQFDVDGRV -DYLHU\(ULFDBBBBBBBBBBBBBBBBHVWiQVRQHVSRVRV 'LDQD\0DULDQDBBBBBBBBBBBBBBBBBBHVWiQVRQKLMDVGH-DYLHU\(ULFD -DYLHUVHBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBHVWiHVEDxDQGRHQHVWHPRPHQWR (ULFDBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBHVWiHVGHVSHUWiQGRVH (OYXHORÀLJKWGH-DYLHUBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBHVHVWiDODV ¢4XpKRUDBBBBBBBBBBBBBBBBBBBHVWiHV"BBBBBBBBBBBBBBBBBB(VWiQ6RQODV -DYLHUBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBHVHVWiLQJHQLHUR>HQJLQHHU@ -DYLHU\(ULFDBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBHVWiQVRQHQODFDVDDKRUD -DYLHUBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBHVHVWiDOWR\DPDEOH 'LDQD\0DULDQDBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBHVWiQVRQGXUPLHQGR (OPHMRUDPLJRGH-DYLHUBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBHVHVWiFRVWDUULFHQVH 1RVRWURVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBVRPRVHVWDPRVXQDIDPLOLD <RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBHVWR\VR\HVWUHVDGR>VWUHVVHG@SRUTXHWHQJRPXFKRWUDEDMR Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language <RBBBBBBBBBBBBBBBHVWR\VR\KLMDGH(VWHEDQ\/XLVD 7~BBBBBBBBBBBBBBBHVWiVHUHVXQDSHUVRQDPX\VLPSiWLFD d. Escoge la respuesta correcta. / Choose the correct answer. frijoles brócoli aguacate postres 1. Me gusta comer ensalada con ________________. (Q&HQWURDPpULFDFRPHQPXFKRVBBBBBBBBBBBBBBBB 0HJXVWDQWRGRVORVBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 4. En las mañanas, nos gusta tomar jugo de ________________. 5. A Diana y a Mariana no les gusta el _____________________. e. Completa las siguientes respuestas. / Complete the following answers. 1. ¿A qué hora te levantas? ____________________________ a las siete de la mañana. ¢$TXpKRUDWHDFXHVWDV"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBDODVRQFHGHODQRFKH ¢6DEHVFRFLQDUDUUR]FRQOHFKH"1RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 4. ¿Comes postres frecuentemente? Sí, __________________________ con frecuencia. IV. Respuestas correctas / Correct Answers a. 95 95 15 95 95 95 7. NR 8. NR 95 15 b. 1. se levantan GHVSHUWDUPH GHVSHUWDUPH 4. nos levantamos 5. dormirme 6. afeitarte 7. bañarme 8. vestirme c. 1. está HVWi HVWiQ 4. son 5. son 6. está 7. está 8. es 9. es…Son HV 11. están HV HVWiQ 14. es 15. somos 16. estoy 17. soy 18. eres naranja /HVVRQ²5HÀH[LYH9HUEV d. 1. aguacate IULMROHV SRVWUHV 4. naranja 5. brócoli e. 1. Me levanto a las siete de la mañana. 0HDFXHVWRDODVRQFHGHODQRFKH 1RQRVpFRFLQDUDUUR]FRQOHFKH1RQRVpFRFLQDUOR 4. Sí, como postres con frecuencia. / Sí, los como con frecuencia. Lesson Talking about the Past: Acabar and Hace I. Vocabulario nuevo / New Vocabulary la gramática – grammar no solo – not only el pasado – past sino también – but also la televisión – television permitir – to allow, to permit acabar±WR¿QLVK montar – to ride acabo de comer±,MXVWDWH volar ±WRÀ\ esperar – to wait for, to hope último – last todo – all, every cada – each todo el día – all day el dilema – dilemma el programa – program el drama – drama el tópico – cliché a pie – by foot el barco – boat la bicicleta – bicycle el avión – airplane el autobús – bus el coche – car el metro – subway el automóvil – car el tren – train olvidarse de – to forget divertirse – to enjoy oneself acordarse de – to remember enamorarse de – to fall in love alegrarse de – to become happy II. Repaso general / General Review A. Pero, sino, and sino que The conjuntion pero ZKLFK LV XVHG WR VKRZ FRQWUDVW FDQ EH XVHG ZLWK VHQWHQFHV WKDW VWDUW RXW DI¿UPDWLYHO\ RU QHJDWLYHO\HJHace buen tiempo, pero no quiero ir al parqueLV³,W¶VQLFHZHDWKHUEXW,GRQ¶WZDQWWRJRWRWKH park”; No hay muchos trenes hoy, pero todos van a la ciudad is “There aren’t many trains today, but they all go to WKHFLW\´ The conjunction sino can be used only if the sentence starts with a negation. The purpose of sino is to negate, contradict, or show a direct contrast with what comes earlier in the sentence; for this reason, sino typically expresses WKHLGHDRI³EXWUDWKHU´HJNo vamos en barco sino en avión is “We’re not going by boat but rather by plane”; Carlos no quiere comprar guantes, sino simplemente ver qué tipos hay en la tienda is “Carlos doesn’t want to EX\JORYHVEXWUDWKHUVLPSO\VHHZKDWNLQGVWKHUHDUHLQWKHVWRUH´ /HVVRQ²7DONLQJDERXWWKH3DVWAcabar and Hace When following a conjugated verb, sino queLVQHHGHGHJ(OODQRPDQHMDVXFRFKHDODR¿FLQDVLQRTXHPRQWD en bicicletaLV³6KHGRHVQ¶WGULYHKHUFDUWRWKHRI¿FHEXWUDWKHUULGHVDELF\FOH´ B. 5HÀH[LYHDQG1RQUHÀH[LYH9HUEV :KLOHDQLQ¿QLWLYHIRUPHQGLQJLQ-seLQGLFDWHVWKDWWKHYHUELVDUHÀH[LYHYHUEHJlavarseLV³WRZDVKRQHVHOI´DQ LQ¿QLWLYHWKDWGRHVQ¶WHQGLQ-seLQGLFDWHVWKDWWKHYHUELVQRQUHÀH[LYHHJlavarLV³WRZDVK´,QDSUHYLRXVOHVVRQ \RXOHDUQHGWKDWLQWKHFDVHRIUHÀH[LYHYHUEVWKHVXEMHFWDQGREMHFWRIWKHYHUEDUHWKHVDPHHJSiempre nos levantamos tempranoLV³:HDOZD\VJHWXSHDUO\´)RUQRQUHÀH[LYHYHUEVWKHVXEMHFWDQGREMHFWRIWKHYHUEDUH GLIIHUHQWHJAna levanta a su hijo a las sieteLV³$QDJHWVKHUVRQXSDWVHYHQ´ C. Talking about the Recent Past The verb acabar>WR¿QLVK@LVXVHGLQDFRQVWUXFWLRQWKDWDOORZV\RXWRWDONDERXWVRPHWKLQJWKDWMXVWKDSSHQHG7KH construction—present tense of acabar + deLQ¿QLWLYH²LVXVHGWRH[SUHVVDUHFHQWSDVWHYHQWHJLa profesora acaba de explicar la gramática is “The professor just explained the grammar”; Acaban de enamorarse is “They MXVWIHOOLQORYH´ D. Expressing How Long Something Has Been Going On The construction that allows you to talk about how long something has been going on is as follows: hace + time period + que SUHVHQW WHQVH RI YHUE HJ Hace dos meses que vivo aquí is ³, KDYH EHHQ OLYLQJ KHUH IRU WZR months”; Hace media hora que esperamos el autobús LV ³:H KDYH EHHQ ZDLWLQJ IRU WKH EXV IRU KDOI DQ KRXU´ Although this construction might look complicated, remember that hace is always hace and que is always que. The RQO\WZRHOHPHQWVRIWKLVFRQVWUXFWLRQWKDWYDU\DUHWKHWLPHSHULRGDQGWKHYHUEZKLFKLVDOZD\VFRQMXJDWHGLQWKH SUHVHQWWHQVH7KHLGHDRI³KRZORQJ´LVH[SUHVVHGE\cuánto tiempoHJ¿Hace cuánto tiempo que estudias español? Hace tres meses que estudio español LV ³+RZ ORQJ KDYH \RX EHHQ VWXG\LQJ 6SDQLVK" , KDYH EHHQ VWXG\LQJ6SDQLVKIRUWKUHHPRQWKV´ III. Actividades / Activities a. Las amigas de Marisol, Pilar y Carolina, van a ir a un concierto de su grupo favorito. Ahora ellas están esperando al grupo en el aeropuerto. Marisol no puede ir con ellas porque tiene que estudiar para un examen muy difícil. Pilar y Carolina están enviándole mensajes de texto a Marisol. / Marisol’s friends, Pilar and Carolina, are going to a concert of their favorite group. They are now waiting for them in the airport. Marisol can’t go with them because she has to study IRUDYHU\GLI¿FXOWH[DP3LODUDQG&DUROLQDDUHWH[WLQJ0DULVRO Completa estas frases utilizando acabar + de + LQ¿QLWLYR. / Complete these sentences using acabar + de + LQ¿QLWLYH Pilar: Hay muchas chicas en el aeropuerto. Nosotras BBBBBBBBBBBBBBBBBBOOHJDU Carolina: /RVJXDUGDHVSDOGDV>ERG\JXDUGV@WDPELpQ BBBBBBBBBBBBBBBOOHJDU Pilar: (ODYLyQFRQORVPXFKDFKRVBBBBBBBBBBBBBBBB DWHUUL]DU>WRODQG@ Carolina: ¿Qué estás haciendo, Marisol? Marisol: BBBBBBBBBBBBBBOHHUXQFDStWXOR>FKDSWHU@GH mi libro. Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language Marisol: ¿Ustedes van a desayunar más tarde? Pilar: 1RQRVRWUDVBBBBBBBBBBBBBGHVD\XQDUHQHOFDUUR Marisol: <RWDPELpQBBBBBBBBBBBBGHVD\XQDU²SHURHQODFRFLQD Carolina: £$TXtHVWiQ£$TXtHVWiQ£$TXtHVWiQ£$TXtHVWiQ£$TXtHVWiQ Carolina: £<RBBBBBBBBBBBBBBWRPDUPXFKDVIRWRV>SKRWRV@GHHOORV Pilar: 7HYDPRVDHVFULELUGHVSXpV9DPRVDWRPDUPiVIRWRV b. Lee los apuntes de una entrevista que le hizo Marisol a su hermano Pablo para un proyecto de la secundaria. Luego contesta las preguntas. / Read the notes of an interview that Marisol conducted with her brother Pablo for a high school project. Then answer the questions. Nunca les compro regalos de cumpleaños a mis amigos porque no me gusta ir de compras. Tampoco me gusta hacer ¿HVWDVVRUSUHVD>VXUSULVH@SDUDPLVDPLJRV1RHVTXHQRPHJXVWH>,W¶VQRWWKDW,GRQ¶WOLNH@KDFHU¿HVWDVVLQRTXH ODV ¿HVWDV VRUSUHVD QHFHVLWDQ PiV SODQL¿FDFLyQ >SODQQLQJ@ \ FXLGDGR$GHPiV >0RUHRYHU@ PLV DPLJRV \ \R VRPRV PiV HVSRQWiQHRV >VSRQWDQHRXV@ \ WRPDPRV GHFLVLRQHV HQ HO PRPHQWR 1R HVFULER FRUUHRV HOHFWUyQLFRV >HPDLOV@ D mis amigos sino que les envío mensajes de texto. Es más fácil, y recibo una respuesta inmediatamente. Pero a mis profesores les escribo correos electrónicos. Creo que no solo tengo buenos amigos, sino también buenos profesores. Hace dos años que no voy a la playa, pero sí uso lentes de sol cuando voy a la playa. No solo llevo mis lentes sino también una gorra. Si hago deportes, generalmente llevo una gorra también. Me gusta el sol, pero no me gusta TXHPDUPH>JHWDVXQEXUQ@+DFHTXLQFHDxRVTXHSUDFWLFR>,SOD\@GHSRUWHV\QRSXHGRLPDJLQDU>LPDJLQH@PLYLGDVLQ GHSRUWHV+DFHGRVDxRVTXHVR\FRHQWUHQDGRU>FRFRDFK@GHI~WEROHQPLH[VHFXQGDULD\PHHQFDQWD+DFHWUHV VHPDQDVTXHQRPRQWRHQELFLFOHWDSRUTXHWHQJRSUREOHPDVHQXQDURGLOOD>NQHH@SHURPHHQFDQWDPRQWDUHQELFLFOHWD ¢3RUTXpD3DEORQROHJXVWDQODV¿HVWDVVRUSUHVD" ______________________________________________ . ¢&yPRVHFRPXQLFD3DEORFRQVXVSURIHVRUHV" _________________________________________________ . ¢+DFHFXDQWRWLHPSRTXH3DEORQRYDDODSOD\D" _______________________________________________ . 4. ¿Qué lleva Pablo a la playa? ________________________________________________________________ . ¢+DFHFXiQWRWLHPSRTXH3DEORSUDFWLFDGHSRUWHV" _____________________________________________ . ¢+DFHFXiQWRTXH3DEORHVFRHQWUHQDGRUGHI~WERO" _____________________________________________ . 7. ¿Por qué hace tres semanas que Pablo no monta en bicicleta?______________________________________ . c. Escoge la respuesta correcta. / Choose the correct answer. 1. Pilar y Carolina no toman fotos con una cámara ____________________________ con su teléfono celular. DSHUR EVLQR FVLQRTXH 3LODU\&DUROLQDQROODPDQSRUWHOpIRQRD0DULVROBBBBBBBBBBBBBBBBBBBOHHQYtDQWH[WRV DSHUR EVLQR FVLQRTXH /HVVRQ²7DONLQJDERXWWKH3DVWAcabar and Hace $3DEOROHJXVWDQODV¿HVWDVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBQROHJXVWDRUJDQL]DU¿HVWDVVRUSUHVD DSHUR EVLQR FVLQRTXH 4. Marisol quiere ir al concierto _____________________ tiene que estudiar. DSHUR EVLQR FVLQRTXH 5. Pilar y Carolina están en el aeropuerto _____________________ también van a ir al concierto. DSHUR EVLQR FVLQRTXH 1RDFDEDGHOOHJDUODSROLFtD>SROLFH@BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBORVJXDUGDHVSDOGDVDFDEDQGHOOHJDU DSHUR EVLQR FVLQRTXH 7. A Pilar, Carolina y Marisol no solo les gustan los chicos del grupo musical __________________ también su P~VLFD\VXVFDQFLRQHV>VRQJV@ DSHUR EVLQR FVLQRTXH d. Completa las siguientes respuestas. / Complete the following answers. ¢4XpDFDEDVGHKDFHU"BBBBBBBBBBBBBBBBBOHHUODVLQVWUXFFLRQHV>LQVWUXFWLRQV@GHOHMHUFLFLRd. ¢4XpDFDEDQGHKDFHUORVFKLFRV"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBPLUDUDOJXQRVSURJUDPDVHQODWHOHYLVLyQ ¢$TXpKRUDWHOHYDQWDVQRUPDOPHQWH"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBDODVVHLVGHODPDxDQD ¢+DFHFXDQWRWLHPSRTXHW~\WXVDPLJRVHVWXGLiLVHVSDxRO"BBBBBBBBBBBBBGRVPHVHV ________________ . ¢+DFHFXDQWRWLHPSRTXH3HGURWLHQHXQWHOpIRQRFHOXODU>FHOO@"BBBBBBBBBBBBBBFXDWURDxRV ____________ . IV. Respuestas correctas / Correct Answers a. 1. acabamos de llegar DFDEDQGHOOHJDU DFDEDGHDWHUUL]DU 4. Acabo de leer 5. acabamos de desayunar 6. acabo de desayunar 7. acabo de tomar b. $3DEORQROHJXVWDQODV¿HVWDVVRUSUHVDSRUTXHQHFHVLWDQPiVSODQL¿FDFLyQ\FXLGDGR 3DEOROHVHQYtDFRUUHRVHOHFWUyQLFRVDVXVSURIHVRUHV3DEOROHVHVFULEHFRUUHRVHOHFWUyQLFRVDVXV profesores. +DFHGRVDxRVTXH3DEORQRYDDODSOD\D 4. Pablo lleva lentes de sol y una gorra a la playa. 5. Hace quince años que Pablo practica deportes. +DFHGRVDxRVTXH3DEORHVFRHQWUHQDGRUGHI~WERO 7. Porque Pablo tiene problemas en una rodilla. Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language c. EVLQR FVLQRTXH DSHUR DSHUR DSHUR FVLQRTXH EVLQR d. 1. Acabo de leer las instrucciones del ejercicio d. /RVFKLFRVDFDEDQGHPLUDUDOJXQRVSURJUDPDVHQODWHOHYLVLyQ 1RUPDOPHQWHPHOHYDQWRDODVVHLVGHODPDxDQD 4. Hace dos meses que mis amigos y yo esudiamos español. 5. Hace cuatro años que Pedro tiene un teléfono celular. Lesson Talking about the Past: ¿Desde Cuándo…? I. Vocabulario nuevo / New Vocabulary el intercambio – exchange mejorar – to improve sumo – extreme entrar – to enter sumamente – extremely ¿Desde cuándo…? – Since when…? el ocio – leisure el tiempo libre – free time los quehaceres – chores Hay que estudiar.±,W¶VQHFHVVDU\WRVWXG\ libre – free el concierto – concert la película – movie la orquesta – orchestra el ¿OP±¿OP la función – show el ¿OPH±¿OP el espectáculo – show el partido – game la entrada – admission ticket acampar – to camp el boleto – ticket la playa – beach pasear – to take a walk las vacaciones – vacation limpiar – to clean recoger la ropa – to pick up clothing ordenar la casa – to straighten up the house sacar la basura – to take out the trash pasar la aspiradora – to vacuum quitar el polvo – to dust barrer – to sweep planchar – to iron recoger – to pick up la pareja – partner, couple el alma±VRXO>IHPLQLQH@ la media naranja – soul mate el alma gemela – soul mate ya – now, already Ya voy.±,¶PFRPLQJ II. Repaso general / General Review A. Expressing How Long Something Has Been Going On <RX¶YHDOUHDG\OHDUQHGWKDWRQHZD\WRWDONDERXWKRZORQJVRPHWKLQJKDVEHHQJRLQJRQLVZLWKWKHH[SUHVVLRQhace + time period + queSUHVHQWWHQVHRIYHUEHJHace dos semanas que no planchoLV³,KDYHQ¶WLURQHGLQWZRZHHNV´ Another way to express how long something has been going on is with the question ¿Desde cuándo + subject + present tense of verb?HJ¿Desde cuándo vives en la ciudad?LV³+RZORQJKDYH\RXEHHQOLYLQJLQWKHFLW\"´ There are three ways that a question like this could be answered. One way is with the construction Desde que VXEMHFW SUHVHQW WHQVH RI YHUE HJ Desde que trabajo en la universidad LV ³6LQFH ,¶YH EHHQ ZRUNLQJ DW WKH Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language XQLYHUVLW\´$VHFRQGZD\WRDQVZHUWKHTXHVWLRQLVZLWKWKHFRQVWUXFWLRQDesdeVSHFL¿FSRLQWLQWLPHHJDesde el mes pasadoLV³6LQFHODVWPRQWK´$WKLUGZD\WRDQVZHUWKHTXHVWLRQLVZLWKWKHFRQVWUXFWLRQDesde hace + time SHULRGHJDesde hace tres añosLV³)RUWKUHH\HDUV´ B. Hay que,Q¿QLWLYH The expression Hay queLQ¿QLWLYHLVXVHGWRUHIHUWRVRPHWKLQJWKDWPXVWEHGRQHHJHay que leer mucho en la claseLV³,W¶VQHFHVVDU\WRUHDGDORWLQWKHFODVV´Hay que recoger la ropa antes de pasar la aspiradoraLV³,W¶V QHFHVVDU\WRSLFNXSWKHFORWKHVEHIRUHYDFXXPLQJ´ C. Ir, venir, llevar, and traer The verbs ir >WRJR@venir >WRFRPH@llevar >WRFDUU\WRWDNH@DQGtraer>WREULQJ@DUHDOOYHUEVRIPRWLRQ>1RWH7KHYHUE llevarFDQDOVRPHDQ³WRZHDU´@%RWKir and llevar express that the speaker is moving from where he or she is right now DQGJRLQJVRPHZKHUHHOVHHJVoy a la biblioteca ahoraLV³,¶PJRLQJWRWKHOLEUDU\QRZ´Siempre llevo mis libros a ODR¿FLQDLV³,DOZD\VWDNHP\ERRNVWRWKHRI¿FH´7KHH[SUHVVLRQYa voyPHDQV³,¶PRQP\ZD\´RU³,¶OOEHULJKWWKHUH´ Venir and traer express motion in the opposite direction, meaning that someone else is moving toward the speaker HJMi hijo viene ahora para ayudarme is “My son is coming now to help me”; Cuando visitan, siempre me traen dulces LV³:KHQWKH\YLVLWWKH\DOZD\VEULQJPHFDQG\´ D. 7KH9DOXHRIDQintercambio ,QDGGLWLRQWRDOOWKHZRUN\RX¶UHGRLQJDVSDUWRIWKLVFRXUVHDQRWKHUJUHDWZD\WRLPSURYH\RXU6SDQLVKLVWRVHWXSDQ intercambio>H[FKDQJH@ZLWKD6SDQLVKVSHDNHUIntercambios are conversation exchanges designed to allow both speakers to practice their speaking and listening skills. The ideal person to set up a conversation exchange with would be a Spanish speaker interested in improving his or her English. There are different ways intercambios can work, but typically the two of you might meet for an hour, spending the ¿UVWKDOIKRXUVSHDNLQJ(QJOLVKDQGWKHVHFRQGKDOIKRXUVSHDNLQJ6SDQLVK7KHVHDUHQRWFODVVHVDQG\RXDUHQRW your partner’s teacher. The goal of an intercambio is simply to talk about any subject that interests the two of you. Occasionally, you’ll probably want to help your partner with issues related to pronunciation, vocabulary, or grammar, and he or she will help you as well. But in general, the purpose on an intercambio is increased communication in the two languages. The more contact you have with the language, the better your Spanish skills will be. Intercambios will also allow you to help others improve their English skills. III. Actividades / Activities a.-DYLHUVLHPSUHHVWiKDEODQGRGH,JQDFLRVXPHMRUDPLJRFRVWDUULFHQVHSHURVXVVXHJURV(VWHEDQ\/XLVDQROR FRQRFHQPX\ELHQ(OORVHVWiQKDFLpQGROHSUHJXQWDVD-DYLHUSDUDVDEHUPiVVREUH,JQDFLR-DYLHULVDOZD\VWDONLQJ DERXW,JQDFLRKLV&RVWD5LFDQEHVWIULHQGEXWKLVSDUHQWVLQODZ(VWHEDQDQG/XLVDGRQ¶WNQRZKLPYHU\ZHOO7KH\ DUHDVNLQJ-DYLHUTXHVWLRQVLQRUGHUWRNQRZPRUHDERXW,JQDFLR Lee el diálogo y contesta las preguntas. / Read the dialogue and answer the questions. Esteban: ¿De dónde es tu mejor amigo, Javier? -DYLHU eOHVGH&RVWD5LFD Luisa: ¿Hace cuánto tiempo que lo conoces? Javier: Hace diez años que lo conozco. Luisa: ¿Cuánto tiempo hace que no lo ves? Javier: Hace más o menos seis meses que no lo veo. Luisa: ¿Cuántos años tiene? -DYLHU 7LHQHYHLQWLRFKRDxRVLJXDO>WKHVDPH@TXH\R /HVVRQ²7DONLQJDERXWWKH3DVW¿Desde Cuándo…? (VWHEDQ ¢9DVDLQYLWDUORDWXFDVDPX\SURQWR" -DYLHU 6tTXLHURLQYLWDUORSHURVLHPSUHHVWiPX\RFXSDGR1RHVWR\VHJXUR>VXUH@VLYDDWHQHUWLHPSR /XLVD $QRVRWURVQRVJXVWDUtD>ZHZRXOGOLNH@FRQRFHUOR3RGHPRVWRPDUXQFDIpWRGRVMXQWRV¢QR" -DYLHU &ODUR£4XpEXHQDLGHD£eOYDDWUDHUPHFDIpGH&RVWD5LFD+DFHPXFKRWLHPSRTXHQRWRPRFDIpGH Costa Rica. Esteban: Mi café favorito es el de Puerto Rico, pero no sé nada del café de Costa Rica. Bueno, podemos probar >WU\@ORVGRVFDIpV -DYLHU 9R\DOODPDUD,JQDFLRSDUDGHFLUOHHOSODQ>SODQ@ ¢3RUTXp-DYLHUQRHVWiVHJXURVL,JQDFLRYDDSRGHUYLVLWDUOR" _____________________________________ . ¢&XiQWRVDxRVWLHQHQ-DYLHUH,JQDFLR"________________________________________________________ . ¢+DFHFXiQWRWLHPSRTXH-DYLHUH,JQDFLRVHFRQRFHQ" __________________________________________ . 4. ¿Cuál es el café favorito de Esteban? _________________________________________________________ . b. Erica está muy enojada con Javier porque él quiere invitar a su amigo y la casa no está lista para visitas. / Erica is very upset with Javier because he wants to invite his friend and the house is not ready for visits. Lee el diálogo y contesta las preguntas. / Read the dialogue and answer the questions. Luisa: Erica, ¿por qué estás tan enojada? (ULFD 0DPL-DYLHUTXLHUHLQYLWDUD,JQDFLR\ODFDVDHVXQGHVDVWUH>GLVDVWHU@ /XLVD 3HUR(ULFDFUHRTXHHVRQRHVXQSUREOHPD$GHPiVQRVDEHVVL,JQDFLRYDDYHQLUDQR (ULFD <RVpPDPLSHUR¢VDEHVKDFHFXiQWRWLHPSRTXHQROLPSLRODFDVD" Luisa: No, no lo sé. (ULFD £'HVGHKDFHGRVPHVHV$GHPiV>0RUHRYHU@KDFHXQPHVTXHQRRUGHQRODFDVDKDFHGRVPHVHVTXH no paso la aspiradora, y Javier está más ocupado que yo con su trabajo. /XLVD %XHQRSHURTXL]iV>PD\EH@QRKD\PXFKRSROYR (ULFD 0DPLWRGRWLHQHSROYR£+DFHGRVPHVHV\PHGLRTXHQRTXLWRHOSROYRGHODFDVD /XLVD ¢'HVGHFXiQGRQRUHFRJHVORVMXJXHWHV>WR\V@GHODVQLxDV>JLUOV@" Erica: Desde hace dos días. Ellas me ayudan porque siempre recogen los juguetes. Luisa: Bueno, si los juguetes no están por toda la casa, la casa va a parecer limpia. 1. ¿Por qué Erica está enojada? __________________________________________________. ¢'HVGHFXiQGR(ULFDQRRUGHQDODFDVD"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB ¢'HVGHFXiQGR(ULFDQRSDVDODDVSLUDGRUD"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 4. ¿Por qué Javier no puede ayudarle a Erica? ________________________________________. 5. ¿Cómo le ayudan las niñas a Erica? _____________________________________________. Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language Ir, venir, llevar y traer Æ9HUERVGHPRYLPLHQWR9HUEVRI0RWLRQ c. Erica está tratando de limpiar la casa. / Erica is trying to clean the house. Escoge la respuesta correcta. / Choose the correct answer. 1.___________________________ a ir al supermercado mañana. Hoy necesito limpiar la casa. D9R\ E/OHYR F9HQJR G7UDLJR (ULFD-DYLHU¢SXHGHVBBBBBBBBBBBBBPiVEROVDV>EDJV@SDUDODDVSLUDGRUD" DLU EOOHYDUPH FYHQLU GWUDHUPH (ULFD0DPL¢SXHGHVBBBBBBBBBBBBBDODVQLxDVDOSDUTXHPLHQWUDV>ZKLOH@OLPSLRXQSRFR" DLU EOOHYDU FYHQLU GWUDHU (ULFD-DYLHU¢YDDBBBBBBBBBBBBBDQXHVWUDFDVD,JQDFLRHOSUy[LPR¿QGHVHPDQD" DLU EOOHYDU FYHQLU GWUDHU &XDQGR,JQDFLRBBBBBBBBBBBBBBVLHPSUHBBBBBBBBBBBBBFDIpGH&RVWD5LFD DYD«OOHYD EOOHYD«YD FYLHQH«WUDH GWUDH«YLHQH 'LDQD\0DULDQDBBBBBBBBBBBBBBVXVMXJXHWHVGHODVDODDVXFXDUWR DYDQ EOOHYDQ FYLHQHQ GWUDHQ d. Hay + que + LQ¿QLWLYR: Escoge la respuesta correcta. / Hay + queLQ¿QLWLYH&KRRVHWKHFRUUHFWDQVZHU limpiarla estudiar pasar organizarla 6LTXLHUHVKDFHUXQD¿HVWDVRUSUHVD>VXUSULVH@KD\TXHBBBBBBBBBBBBBBBBB 6LWLHQHVXQH[DPHQKD\TXHBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 6LW~FDVDHVWiVXFLDKD\TXHBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 4. Si quieres ir a un concierto, hay que ___________________ las entradas. 5. Si tu alfombra está sucia, hay que __________________ la aspiradora. comprar /HVVRQ²7DONLQJDERXWWKH3DVW¿Desde Cuándo…? IV. Respuestas correctas / Correct Answers a. 3RUTXH,JQDFLRVLHPSUHHVWiPX\RFXSDGR (OORVWLHQHQYHLQWLRFKRDxRV +DFHGLH]DxRVTXHVHFRQRFHQ>WKH\¶YHNQRZHDFKRWKHU@(OORVVHFRQRFHQGHVGHKDFHGLH]DxRV 4. El café de Puerto Rico es su favorito. b. 3RUTXH-DYLHUTXLHUHLQYLWDUD,JQDFLRDODFDVD\ODFDVDHVXQGHVDVWUH3RUTXHODFDVDHVXQGHVDVWUH Porque la casa no está limpia. 'HVGHKDFHXQPHV 'HVGHKDFHGRVPHVHV 4. Porque Javier está más ocupado que Erica. 5. Ellas recogen sus juguetes. / Ellas recogen los juguetes. c. D9R\ GWUDHUPH EOOHYDU FYHQLU FYLHQH«WUDH EOOHYDQ d. 1. organizarla HVWXGLDU OLPSLDUOD 4. comprar 5. pasar Lesson Formal Commands and Unequal Comparisons I. Vocabulario nuevo / New Vocabulary escuche±OLVWHQ>XVWHGFRPPDQG@ abra el libro±RSHQWKHERRN>XVWHGFRPPDQG@ barra el suelo±VZHHSWKHÀRRU>XVWHGFRPPDQG@ tanto como – as well as la frase – sentence la variedad – variety la gente – people el mandato – command el perfume – perfume la atención – attention depositar – to deposit prestar atención – to pay attention la librería – bookstore la zapatería – shoe store la pizzería – pizzeria la panadería – bakery la frutería – fruit store la perfumería – perfume store el gimnasio – gymnasium el correo±SRVWRI¿FH el estadio – stadium la calle – street el bar – bar la autopista – highway el zoológico – zoo el HGL¿FLR – building la catedral – cathedral Es pan comido.±,W¶VDSLHFHRIFDNH mayor – older mejor – better menor – younger peor – worse II. Repaso general / General Review A. Forming the usted Command The way to form a command addressed to someone you refer to as usted is as follows: First, drop the -o ending from the yo form of the verb in the present tense; then, for -ar verbs you add an -e, and for -er and -ir verbs you add an -a. Examples of usted commands include the following: caminar Æ camine; aprender Æ aprenda; abrir Æ abra. Stem-changing verbs follow this same rule to form the ustedFRPPDQGHJpensar Æ piense; dormir Æ duerma; servir Æ sirva0DQ\YHUEVWKDWDUHLUUHJXODULQWKHSUHVHQWWHQVHKDYHUHJXODUusted command forms, meaning that they follow the same rules as other verbs of dropping the -o of the yo form of the present tense and adding an -e for -ar verbs or an -a for -er or -irYHUEVHJconocer Æ conozca; oír Æ oiga; venir Æ venga /HVVRQ²)RUPDO&RPPDQGVDQG8QHTXDO&RPSDULVRQV B. ,UUHJXODUusted Commands 9HUEVHQGLQJLQ-car, -gar, and -zar have the following spelling changes in the usted command form: For verbs ending in -car, the change is c Æ qu; for verbs ending in -gar, the change is g Æ gu; for verbs ending in -zar, the change is z Æ c. Examples of commands with these spelling changes include the following: buscar Æ busque; pagar Æ pague; empezar Æ empiece. These spelling changes keep the consonant sound near the end of the usted command the VDPHDVLWLVLQWKHLQ¿QLWLYH>1RWH7KHz Æ c change occurs to avoid the letter combination ze, which is extremely UDUHLQ6SDQLVK@ 9HUEVWKDWGRQ¶WHQGLQ-o in the yo form of the present tense obviously can’t follow the rule of dropping the -o before adding -e or -a. These irregular usted command forms are as follows: dar Æ dé >JLYH@estar Æ esté>EH@ser Æ sea >EH@saber Æ sepa >NQRZ@ir Æ vaya >JR@ $V\RXORRNDWWKRVH¿YHLUUHJXODUusted command forms, you’ll notice that even though the forms are irregular, the endings are still what we would expect: -ar verbs have usted command forms that end in -e, while -er and -ir verbs have usted command forms that end in -a. Also notice the accents in the commands dé and esté. C. Negative and Plural Commands Putting a noEHIRUHDFRPPDQGPDNHVLWQHJDWLYHHJNo comaLV³'RQ¶WHDW´$GGLQJDQ-n to the usted command makes it an ustedesFRPPDQGHJVengan a nuestra casa is the ustedesFRPPDQG³&RPHWRRXUKRXVH´$no and an -n at the end of the command results in a negative ustedesFRPPDQGHJPor favor, chicos, no vayan ahoraLV³3OHDVHER\VGRQ¶WJRQRZ´ D. &RPSDULVRQVRI,QHTXDOLW\ZLWK$GMHFWLYHVDQG$GYHUEV When making comparisons using an adjective, the construction used is as follows: más or menos + adjective + que HJEstoy más nervioso que tú LV³,¶PPRUHQHUYRXVWKDQ\RX´El estadio es menos interesante que la catedral LV³7KHVWDGLXPLVOHVVLQWHUHVWLQJWKDQWKHFDWKHGUDO´ The construction is the same when making comparisons using an adverb: más or menos + adverb + queHJEllos llegan más tarde que nosotros is “They arrive later than we do”; Benito habla menos claramente que Celia is ³%HQLWRVSHDNVOHVVFOHDUO\WKDQ&HOLD´ ,UUHJXODUFRPSDUDWLYHIRUPVLQFOXGHmejor>EHWWHU@peor>ZRUVH@mayor>ROGHU@DQGmenor>\RXQJHU@:KHQXVLQJ these four adjectives, no más or menosLVQHHGHGHJAnita es mayor que su hermana is “Anita is older than her sister”; Esta librería es mejor que la otraLV³7KLVERRNVWRUHLVEHWWHUWKDQWKHRWKHURQH´Mejor and peor can also EHXVHGDVDGYHUEVHJElla escribe mejor que Rodrigo is “She writes better than Rodrigo”; Yo bailo peor que mi madreLV³,GDQFHZRUVHWKDQP\PRWKHU´ E. Different Ways to Approach Learning Grammar 6RPH ODQJXDJH OHDUQHUV DFTXLUH JUDPPDU EHVW E\ OHDUQLQJ DQG IROORZLQJ UXOHV ,I \RX¶UH D UXOH IROORZHU ZKDW ZLOO probably work for you is to memorize grammatical rules and then apply them when speaking or writing. Other learners SUHIHUWRIRFXVRQKRZWKHZRUGVDQGH[SUHVVLRQVRIWKHODQJXDJHVRXQG,I\RX¶UHD³VRXQGVULJKWWRPH´ODQJXDJH learner, you should focus less on the rules and more on hearing and reading numerous examples in which a new grammar point is used properly. With time and repeated exposure to the grammar, you will develop the ability to produce correct Spanish. There is no one correct method to acquire a language; experiment with different ways to learn grammar so that you can determine the approach that works best for you. Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language III. Actividades / Activities a. Luis Cortés está preparando la publicidad para un viaje a Puerto Rico. / Luis Cortés is preparing the advertising for a trip to Puerto Rico. Completa estas frases con mandatos de ustedes. / Complete these sentences with ustedes commands. GLVIUXWDU>WRHQMR\@ caminar H[SORUDU>WRH[SORUH@ venir BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBDGLVIUXWDUGHXQDVHPDQDHQHOSDUDtVR>SDUDGLVH@ BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBSRUHO9LHMR6DQ-XDQ\BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBHO0RUUR\6DQ&ULVWyEDO £BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBGHODVPHMRUHVFRPLGDV\EHELGDVGHO&DULEH b. Cecilia acaba de salir de la reunión con su jefe, y él le ha pedido varias cosas. / Cecilia just left the meeting with her boss, and he has asked her for several things. Completa las frases utilizando mandatos de usted. / Complete the sentences using usted commands. escribir llevar llamar comprar invitar cancelar BBBBBBBBBBBBBBBBBORVEROHWRVGHDYLyQSDUDHOVLPSRVLR>V\PSRVLXP@HQ3DQDPi BBBBBBBBBBBBBBBBBDORVFOLHQWHVSRUWHOpIRQRSDUDKDEODUOHVVREUHHOYLDMHD3XHUWR5LFR BBBBBBBBBBBBBBBBBODUHXQLyQGHPDxDQDSRUTXH\D>QRZ@QRHVQHFHVDULD BBBBBBBBBBBBBBBBBHOLQIRUPH>UHSRUW@HVWDWDUGH BBBBBBBBBBBBBBBBBORVFKHTXHV>FKHFNV@DOEDQFR BBBBBBBBBBBBBBBBBDORVHPSOHDGRV>HPSOR\HHV@DOD¿HVWDGHHVWH¿QGHVHPDQD c. El Doctor Esteban Quirós está hablando con dos de sus pacientes: Carmen y su esposo Manuel. / Doctor Esteban Quirós is talking to two of his patients: Carmen and her husband Manuel. Completa los mandatos en la forma de ustedes. / Complete the commands in the ustedes form. 1RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBFRPHUGHVSXpVGHODVGLH]GHODQRFKH BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBMXJDUPiVFRQVXVKLMRVHVEXHQRSDUDVXVDOXG>KHDOWK@ 1RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBLUWDQWR>VRPXFK@DODR¿FLQD 1RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBIXPDU>WRVPRNH@ BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBKDFHUHMHUFLFLRWUHVYHFHVDODVHPDQD BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBEHEHUPXFKDDJXDWRGRVORVGtDV 1RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBXVDU>WRXVH@ODFRPSXWDGRUDMXVWR>MXVW@DQWHVGHGRUPLU /HVVRQ²)RUPDO&RPPDQGVDQG8QHTXDO&RPSDULVRQV d. Completa las oraciones utilizando comparaciones de desigualdad. / Complete the sentences using comparisons of inequality. mejor peor joven mayor viejo menor más menos 'LDQDPLGH>PHDVXUHV@FHQWtPHWURV\0DULDQDPLGHFHQWtPHWURV'LDQDHVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBDOWD _____________________ Mariana. $OEHUWRWLHQHDxRV6XKHUPDQR-DYLHUWLHQHDxRV-DYLHUHVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBTXH$OEHUWR -DYLHUWLHQHDxRV6XKHUPDQR'LHJRWLHQHDxRV'LHJRHVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBTXH-DYLHU 8QDHQVDODGDWLHQHBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBFDORUtDV>FDORULHV@BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBXQDSL]]D $OHMDQGUDVLHPSUHJDQDFXDQGRMXHJDDOWHQLVDVtTXH>VR@HOODMXHJDBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBTXHVXHVSRVR Carlos. 6. Un carro nuevo cuesta _______________________ dinero _________________ un carro viejo. 7. Las computadoras viejas son ____________________ rápidas _________________ las computadoras nuevas. /D5HS~EOLFD'RPLQLFDQDHVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBJUDQGHBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB3XHUWR5LFR IV. Respuestas correctas / Correct Answers a. 9HQJDQ &DPLQHQ H[SORUHQ 'LVIUXWHQ b. 1. Compre /ODPH &DQFHOH 4. Escriba /OHYH ,QYLWH c. 1. coman -XHJXHQ YD\DQ 4. fumen 5. Hagan 6. Beban 7. usen d. 1. más…que PHQRU PD\RU 4. menos…que 5. mejor 6. más…que 7. menos…que 8. más…que 141 Lesson Informal Commands I. Vocabulario nuevo / New Vocabulary incorporar – to incorporate Discúlpeme.±([FXVHPH>XVWHGFRPPDQG@ Perdóneme.±3DUGRQPH>XVWHGFRPPDQG@ la casita – little house la paz – peace la abuelita – granny humano – human el cuerpo – body la cabeza – head la espalda – back el pelo – hair el estómago – stomach la cara – face el brazo – arm la frente – forehead el codo – elbow el ojo – eye la muñeca – wrist la nariz – nose el dedo±¿QJHU la mejilla – cheek la cintura – waist la boca – mouth la pierna – leg el labio – lip la rodilla – knee el diente – tooth el tobillo – ankle la lengua – tongue, language el pie – foot la oreja – ear el dedo del pie – toe el cuello – neck los pulmones – lungs el hombro – shoulder la garganta – throat el pecho – chest el corazón – heart II. Repaso general / General Review A. $I¿UPDWLYHW~&RPPDQGV 7KHDI¿UPDWLYHFRPPDQGXVHGZLWKVRPHRQH\RXDGGUHVVDVtú is the same as the third-person singular form of the verb in the present tense. Just conjugate the verb in the present as you would if the subject is él, ella, or usted; that same conjugation serves as the tú command. Consider the following túFRPPDQGVIRUWKHJLYHQLQ¿QLWLYHVtocar Æ toca; aprender Æ aprende; vivir Æ vive; jugar Æ juega; servir Æ sirve; oír Æ oye. There are only eight irregular tú commands: venir Æ ven; salir Æ sal; poner Æ pon; tener Æ ten; hacer Æ haz; ser Æ sé; decir Æ di; ir Æ ve. /HVVRQ²,QIRUPDO&RPPDQGV B. Negative tú Commands The negative tú command is formed in the following way: no + usted command + -s,QRWKHUZRUGV\RXVWDUWZLWKno and follow it with the usted command, with an -sDGGHGDWWKHHQGHJtocar Æ no toques; aprender Æ no aprendas; vivir Æ no vivas; ser Æ no seas; hacer Æ no hagas7KLVFRPPDQGIRUPRIIHUVDQRWKHUUHPLQGHURIWKHLPSRUWDQFH of knowing how to form an usted command. Once you know the usted command, you are able to use it to form the DI¿UPDWLYHDQGQHJDWLYHustedFRPPDQGWKHDI¿UPDWLYHDQGQHJDWLYHustedes command, and the negative tú command. C. $I¿UPDWLYHvosotros Commands 7KHZD\WRPDNHDQDI¿UPDWLYHFRPPDQGIRUDJURXS\RXDGGUHVVDVvosotros or vosotras is the following: Start ZLWKWKHLQ¿QLWLYHGURSWKH-r at the end, and replace it with a -dHJhablar Æ hablad; tener Æ tened; dormir Æ dormid7KHvosotros command is only used in Spain; a Latin American would use an ustedes command rather than a vosotros command. D. Using Pronouns with Commands 7KUHHW\SHVRISURQRXQVFDQEHXVHGZLWKFRPPDQGVGLUHFWREMHFWSURQRXQVLQGLUHFWREMHFWSURQRXQVDQGUHÀH[LYH SURQRXQV7KHVHSURQRXQVJRDIWHUDI¿UPDWLYHFRPPDQGVDQGEHIRUHQHJDWLYHFRPPDQGVDVVKRZQEHORZ1RWLFH WKDWWKH¿UVWWKUHHFRPPDQGVEHORZDUHtúFRPPDQGVDQGWKH¿QDOWKUHHFRPPDQGVDUHusted commands. tú commands usted commands ,Q¿QLWLYH Pronoun(s) $I¿UPDWLYH&RPPDQG Negative Command dar me + lo dámelo no me lo des despertarse se despiértate no te despiertes hacer lo hazlo no lo hagas acostarse se acuéstese no se acueste comer las cómalas no las coma escribir le + la escríbasela no se la escriba III. Actividades / Activities a. María tiene problemas para controlar el colesterol. Ella está poniendo atención a las sugerencias que le da Luisa, su nutricionista. / María has trouble controlling her cholesterol. She is paying attention to the suggestions that Luisa, her nutritionist, is giving her. $JUHJD ORV PDQGDWRV IRUPDOHV DSURSLDGRV FRQ SURQRPEUHV UHÀH[LYRV R GH REMHWR GLUHFWR R LQGLUHFWR $GG WKH DSSURSULDWHIRUPDOFRPPDQGVZLWKUHÀH[LYHGLUHFWREMHFWRULQGLUHFWREMHFWSURQRXQV 1RBBBBBBBBBBBBBBBBBBFRPHUGHVSXpVGHODVGHODWDUGH\QRBBBBBBBBBBBBBBBBBDFRVWDUVHWDUGH BBBBBBBBBBBBBBBBBBBGRUPLUVHWHPSUDQR\BBBBBBBBBBBBBBBBBBGRUPLUSRUORPHQRVKRUDV BBBBBBBBBBBBBBBBBFDPELDUVXGLHWD>GLHW@\VXHVWLOR>VW\OH@GHYLGDBBBBBBBBBBBBBBBBKDFHUSRUOR PHQRVPLQXWRVGHHMHUFLFLRWRGRVORVGtDVBBBBBBBBBBBBBBBBHPSH]DUORVHMHUFLFLRVOHQWDPHQWH>VORZO\@ BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBWHQHUSDFLHQFLD>SDWLHQFH@\BBBBBBBBBBBBBBBBBBBVHURSWLPLVWD 1RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBLUPXFKDVYHFHVDORVUHVWDXUDQWHV6LYDDXQUHVWDXUDQWH BBBBBBBBBBBBBBBBBBBSHGLUDOPHVHURDOPHVHURSODWRVVLQJOXWHQ>JOXWHQ@\FRQPHQRVJUDVD>IDW@ BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBOOHYDUDOGRFWRUDVXGRFWRURWURH[DPHQGHVDQJUH>EORRG@PiVUHFLHQWH>UHFHQW@ Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBOHHUODWDEOD>WDEOH@GHLQIRUPDFLyQGHODFRPLGDTXHFRPSUDHQHOVXSHUPHUFDGR BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBHQVHxDUDODIDPLOLDDVXIDPLOLDDOHHUODWDEODGHLQIRUPDFLyQGHORVDOLPHQWRV>IRRG@ 1RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBEHEHUPiVGHXQDFRSDGHYLQRWLQWRDOGtD BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBH[SOLFDUDOGRFWRUDVXGRFWRUVLWLHQHRWURVSUREOHPDVGHVDOXG>KHDOWK@ BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBGHFLUDOHVSRVRDVXHVSRVRTXHKDJDQHMHUFLFLRVMXQWRV b. Erica está preocupada porque no tiene tiempo de hacer ejercicio. Está embarazada de nuevo y ya tiene dos hijas: 'LDQD \ 0DULDQD (OOD QR WLHQH HQHUJtD VX¿FLHQWH SDUD KDFHU HMHUFLFLR 6X PDGUH /XLVD OH GD FRQVHMRV SDUD KDFHU actividad física con el tiempo que tiene. / Erica is worried because she has no time to exercise. She is pregnant again and already has two daughters: Diana and Mariana. She doesn’t have enough energy to exercise. Her mother Luisa is giving her advice for engaging in physical activity within the time she has. Completa las oraciones con un mandato informal. / Complete the sentences with an informal command. BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBHVWDFLRQDU>SDUN@WXFDUUROHMRVGHOVXSHUPHUFDGRRGHOFRQVXOWRULR>RI¿FH@PpGLFR >PHGLFDO@ BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBXVDUODVHVFDOHUDV>VWDLUV@\QRBBBBBBBBBBBBBBBBBBXVDUHOHOHYDGRU>HOHYDWRU@ BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBOOHYDUDODVQLxDVDOSDUTXHGRVYHFHVDOGtD BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBFDPLQDUSRUHOSDUTXH 1RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBSRQHUVH]DSDWRVLQFyPRGRV>XQFRPIRUWDEOH@SDUDFDPLQDU BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBVDOLUGHFDVDSRUORPHQRV>DWOHDVW@GRVYHFHVDOGtDVLKDFHEXHQWLHPSR BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBKDFHUHMHUFLFLROLJHUR>OLJKW@HQIUHQWHGHOWHOHYLVRU BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBLUDODSLVFLQDGHOYHFLQGDULR>QHLJKERUKRRG@FRQODVQLxDV c.(OPHMRUDPLJRGH3DEORGHVXYHFLQGDULRDQWHULRUTXLHUHYLVLWDUORHOSUy[LPR¿QGHVHPDQD3DEOR¶VEHVWIULHQG from his former neighborhood wants to visit him next weekend. Completa las indicaciones de cómo llegar a la nueva ciudad usando mandatos informales. / Complete the instructions on how to get to the new city using informal commands. 'HVGHWXFDVDBBBBBBBBBBBBBBBWRPDUODFDOOH\BBBBBBBBBBBBBBBPDQHMDUSRUPLQXWRV /XHJRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBFRQWLQXDU>FRQWLQXH@KDFLDODDXWRSLVWDRHVWHSRUWUHVKRUDV'HVSXpV BBBBBBBBBBBBBBBBBBBGREODU>WXUQ@DODGHUHFKDSDUDWRPDUODVDOLGDKDFLDOD,(VWDHVXQD DXWRSLVWDGHSHDMH>WXUQSLNH@HQWRQFHV>VR@QRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBROYLGDUVHGHOOHYDUPRQHGDV>FRLQV@ HQHOFDUUR3RUIDYRUBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBWHQHUSDFLHQFLDSRUTXHVLHPSUHKD\PXFKRWUi¿FR>WUDI¿F@ 'HVSXpVGHRWUDPHGLDKRUDBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBFRQWLQXDUHQODFDUUHWHUDQRUWHKDVWDOOHJDUD ODDXWRSLVWDRHVWHBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBFRQGXFLUSRUKRUDVPiVBBBBBBBBBBBBBBBBBB PLUDUORVUyWXORV>VLJQV@HQODFDOOH<RYR\DHVSHUDUWHHQODVDOLGD$&RPRVRQPXFKDVKRUDVGHPDQHMDU 144 /HVVRQ²,QIRUPDO&RPPDQGV BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBSRQHUP~VLFDHQWXFDUURSHURQRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBSRQHUP~VLFD FOiVLFD*XLOOHUPR£QRBBBBBBBBBBBBBBBBBGRUPLUVHPLHQWUDVPDQHMDV d. Escoge la respuesta correcta. Utiliza mandatos informales con los pronombres apropiados. / Choose the correct answer. Use informal commands with the appropriate pronouns. BBBBBBBBBBBBBBBBBODYDUVHla herida>ZRXQGFXW@GHODURGLOOD D/iYHPHOD E/iYHVHOH F/iYDWHOD BBBBBBBBBBBBBBBBFRPSUDUel regaloDWXPDGUH D&yPSUDVHOR E&yPSUHVHOR G&yPSUDWHOR BBBBBBBBBBBBBBBBOOHYDUchocolatesDWXVREULQD D/OpYDVHOR E/OpYHVHOR F/OpYDVHORV BBBBBBBBBBBBBBBBDFRVWDUVHWHPSUDQR D$FXpVWHVH E$FXpVWDWH F$FXpVWHVHOH BBBBBBBBBBBBBBBBBBFRPSUDUlos ingredientes>LQJUHGLHQWV@ D&yPSUDORV E&yPSUDOHORV F&yPSUDODV 1RBBBBBBBBBBBBBBBGRUPLUVHHQFODVH DWHGXHUPHV EWHGXHUPDV FWHGXpUPHVH BBBBBBBBBBBBBBBBBBHVWLUDU>VWUHWFK@ORVP~VFXORV>PXVFOHV@ D(VWtUHPHORV E(VWtUDORV F(VWtUHQRV BBBBBBBBBBBBBBBBBBGDUel juguete>WR\@DWXKHUPDQD D'iVHOR E'iVHOD F'iPHOR £1RBBBBBBBBBBBBBBBPDTXLOODUVHHUHVPX\MRYHQ DVHPDTXLOOH EWHPDTXLOODV FWHPDTXLOOHV BBBBBBBBBBBBBBBBBBBFHSLOODUVHlos dientes D&HStOODWHORV E&HStOOHVHORV F&HStOOHVHQRV 145 Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language 1RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBWRPDUel caféHVWiPX\FDOLHQWH DWyPHOR EORWRPHV FODWRPHV 1RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBROYLGDUVHGHLUDOGRFWRUDODVGHODWDUGH DWHROYLGHV EPHROYLGH FVHROYLGHQ IV. Lectura cultural / Cultural Reading Desiertos de sal en América Latina Los desiertos de sal forman parte de los maravillosos atributos naturales del planeta Tierra. Estos desiertos son JUDQGHVH[WHQVLRQHVGHWLHUUDGHPLOHVGHNLOyPHWURVFXDGUDGRVTXHSDUHFHQVHUVXSHU¿FLHVFXELHUWDVGHQLHYH6LQ embargo, están cubiertas de sal. Estás áreas de temperaturas extremas tienen poca vegetación por su composición de sal. En América Latina se encuentran algunos de los desiertos de sal más grandes del mundo. De los desiertos en %ROLYLD&KLOH\$UJHQWLQDVHH[WUDHQYDULRVHOHPHQWRVGLIHUHQWHVDGHPiVGHVDOFRP~Q Entre los desiertos de sal más grandes del mundo se HQFXHQWUDHOGH8\XQLHQ%ROLYLD(VWHGHVLHUWRPLGH NLOyPHWURVFXDGUDGRV\VHHQFXHQWUDDXQDDOWLWXGGH metros. El desierto de Uyuni es uno de los lugares más visitados de Bolivia. Las personas que viven en el pueblo de Colchani, cerca de este desierto, venden llamas pequeñitas y artesanías hechas de sal. En ese lugar existe un hotel muy famoso que está construido totalmente de sal. El Hotel Palacio de Sal tiene 16 habitaciones con pisos, paredes, techos, muebles, camas, mesas y sillas todos hechos de sal. También tiene un campo de golf de nueve hoyos con “greens” blancos. Para construir este hotel, se necesitaron alrededor GHXQPLOOyQGHEORTXHVGHVDOGHFHQWtPHWURV+D\XQD regla muy importante: No se puede lamer las paredes porque podría dañarlas. (Q $UJHQWLQD ODV 6DOLQDV *UDQGHV WLHQHQ XQRV kilómetros cuadrados y es también uno de los desiertos de sal más grandes del planeta, al igual que el de Atacama, TXH HVWi HQ &KLOH (VWH ~OWLPR WLHQH XQRV NLOyPHWURV cuadrados y es una de las mayores reservas del mineral litio, que es muy utilizado por la industria de alta tecnología. 1. ¿Cuáles son tres países que tienen desiertos de sal en América Latina? ______________________________ . ¢3RUTXpKD\SRFDYHJHWDFLyQHQORVGHVLHUWRVGHVDO" ___________________________________________ . ¢4XpYHQGHQODVSHUVRQDVTXHYLYHQHQ&ROFKDQL" ______________________________________________ . 4. ¿Cuál es la regla del Hotel Palacio de Sal? _____________________________________________________ . 5. ¿Cuál es el mineral que se encuentra en grandes cantidades en el desierto de Atacama? ________________ . 146 /HVVRQ²,QIRUPDO&RPPDQGV IV. Respuestas correctas / Correct Answers a. 1. coma…se acueste 'XpUPDVH«GXHUPD &DPELH«+DJD«(PSLHFH 4. Tenga…sea 5. vaya…pídale 6. Llévele 7. Lea…Enséñele 8. beba 9. Explíquele 'tJDOH b. 1. Estaciona 8VD«QRXVHV /OHYD 4. Camina 5. te pongas 6. Sal 7. Haz 9H c. 1. toma PDQHMD FRQWLQ~D 4. dobla 5. te olvides 6. ten FRQWLQ~D 8. Conduce 9. Mira SRQ 11. pongas WHGXHUPDV d. F/iYDWHOD D&yPSUDVHOR F/OpYDVHORV E$FXpVWDWH D&yPSUDORV EWHGXHUPDV E(VWtUDORV D'iVHOR FWHPDTXLOOHV D&HStOODWHORV EORWRPHV DWHROYLGHV Lectura cultural 1. Bolivia, Chile y Argentina tienen desiertos de sal. +D\SRFDYHJHWDFLyQSRUVXFRPSRVLFLyQGHVDO3RUTXHKD\PXFKDVDO 9HQGHQOODPDVSHTXHxLWDV\DUWHVDQtDVKHFKDVGHVDO 4. La regla es que no se puede lamer las paredes. 5. Se encuentra mucho litio. Salt Deserts in Latin America Salt deserts form part of the marvelous natural attributes of planet Earth. These deserts are great extensions of land of thousands of square kilometers that seem to be surfaces covered with snow. Nevertheless, they are covered with salt. 7KHVHDUHDVRIH[WUHPHWHPSHUDWXUHKDYHOLWWOHYHJHWDWLRQEHFDXVHWKH\DUHFRPSRVHGRIVDOW,Q/DWLQ$PHULFDDUH found some of the largest salt deserts of the world. From the deserts in Bolivia, Chile, and Argentina, various different elements are extracted in addition to common salt. 7KH 8\XQL VDOW ÀDW LQ %ROLYLD LV DPRQJ WKH ODUJHVW VDOW GHVHUWV LQ WKH ZRUOG 7KLV GHVHUW PHDVXUHV VTXDUH NLORPHWHUVDQGLVDWDQDOWLWXGHRIPHWHUV7KHGHVHUWRI8\XQLLVRQHRIWKHPRVWYLVLWHGSODFHVLQ%ROLYLD7KH SHRSOHZKROLYHLQWKHWRZQRI&ROFKDQLQHDUWKLVGHVHUWVHOOOLWWOHOODPDVDQGFUDIWVPDGHRIVDOW,QWKDWSODFHWKHUH LVDYHU\IDPRXVKRWHOWKDWLVHQWLUHO\PDGHRIVDOW7KH6DOW3DODFH+RWHOKDVURRPVZLWKÀRRUVZDOOVFHLOLQJV IXUQLWXUHEHGVWDEOHVDQGFKDLUVDOOPDGHRIVDOW,WDOVRKDVDQLQHKROHJROIFRXUVHZLWKZKLWHJUHHQV$ERXWDPLOOLRQ FHQWLPHWHUEORFNVRIVDOWZHUHQHHGHGWREXLOGWKLVKRWHO7KHUHLVDYHU\LPSRUWDQWUXOH<RXFDQ¶WOLFNWKHZDOOV because it could damage them. 147 Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language ,Q$UJHQWLQDWKH6DOLQDV*UDQGHV>*UHDW6DOW)ODWV@DUHVTXDUHNLORPHWHUVDQGDUHDOVRRQHRIWKHELJJHVWVDOW GHVHUWVLQWKHSODQHWDVLVWKHVDOWÀDWLQ$WDFDPD&KLOH7KHVDOWÀDWLQ$WDFDPDLVVTXDUHNLORPHWHUVDQGLWKDV one of greatest reserves of the mineral lithium, which is used extensively in the high-tech industry. 148 Lesson Superlatives and Equal Comparisons I. Vocabulario nuevo / New Vocabulary al aire libre – outdoors el boxeo – boxing la liga – league el esquí – skiing el fútbol – soccer el golf – golf el fútbol americano – football el ciclismo – cycling el básquetbol – basketball el jugador – player el campeón – champion el D¿FLRQDGR – fan nadar – to swim la raqueta – racquet la natación – swimming el bate – bat la piscina – swimming pool el palo de golf – golf club levantar pesas – to lift weights la pelota – ball entrenar – to train el balón – ball el entrenador – coach, trainer el equipo – team la competencia – competition esquiar – to ski tomar el sol – to sunbathe el esquí acuático – water skiiing montar a caballo – to ride a horse el buceo – scuba diving hacer yoga – to do yoga bucear – to scuba dive crear – to create conquistador – conqueror creador – creator de hecho – in fact conquistar – to conquer gratis – free, at no cost II. Repaso general / General Review A. Deportes One way to get more comfortable with the sports vocabulary—both the vocabulary presented in this lesson and sports YRFDEXODU\ LQ JHQHUDO²LV WR UHDG DERXW WKH VSRUWLQJ ZRUOG RQOLQH ,I\RX DUH LQWHUHVWHG LQ VSRUWV WZR ZHEVLWHV WKDW might interest you are the American website espndeportes.com and the Spanish website marca.com. B. &RPSDULVRQVRI,QHTXDOLW\ZLWK9HUEVDQG1XPEHUV <RX¶YH OHDUQHG WKDW DGMHFWLYHV DGYHUEV DQG QRXQV FDQ EH FRPSDUHG XVLQJ WKH VDPH EDVLF FRQVWUXFWLRQ más or menos + part of speech + queHJSoy más trabajador que mi hermano LV³,¶PPRUHKDUGZRUNLQJWKDQP\EURWKHU´ Ana habla más claramente que RaúlLV³$QDVSHDNVPRUHFOHDUO\WKDQ5D~O´Hay menos chicas que chicos en la claseLV³7KHUHDUHIHZHUJLUOVWKDQER\VLQWKHFODVV´ 149 Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language The difference when doing a comparison of inequality focused on the verb is that you use más que or menos que with nothing in between the más or menos and the queHJNuestros abuelos siempre cocinan más que nosotros is “Our grandparents always cook more than we do”; ¿Por qué estudian menos que los otros estudiantes? is “Why GRWKH\VWXG\OHVVWKDQWKHRWKHUVWXGHQWV"´ When talking about numbers, the construction used is más or menos + deQXPEHUHJA veces juego con más de dos equiposLV³$WWLPHV,SOD\ZLWKPRUHWKDQWZRWHDPV´Hay menos de cinco millones de habitantes en el paísLV³7KHUHDUHIHZHUWKDQ¿YHPLOOLRQUHVLGHQWVRIWKHFRXQWU\´ C. Superlatives When comparing more than two things and distinguishing which one exceeds the others, the construction used is as IROORZVGH¿QLWHDUWLFOHmás or menos + adjective + de HJBrasil es el más grande de los países en América del Sur LV³%UD]LOLVWKHODUJHVWRIWKHFRXQWULHVLQ6RXWK$PHULFD´,IWKHDGMHFWLYH\RXDUHXVLQJLVLUUHJXODUVXFKDV mejor, peor, mayor, or menorQRmás or menosZLOOEHQHHGHGLQWKHVXSHUODWLYHH[SUHVVLRQHJEsta piscina es la mejor del vecindarioLV³7KLVSRROLVWKHEHVWLQWKHQHLJKERUKRRG´ D. Comparisons of Equality When using an adjective or adverb to compare two things that are equal, the construction used is as follows: tan + adjective or adverb + comoHJLas doctoras son tan simpáticas como las profesoras is “The doctors are as nice as the professors”; Paco corre tan lentamente como yo LV³3DFRUXQVDVVORZO\DV,GR´ ,QDFRPSDULVRQRIHTXDOLW\ZLWKQRXQVWKHFRQVWUXFWLRQXVHGLVDVIROORZVtanto/tanta/tantos/tantas + noun + como HJIsabel practica tantos deportes como su amigoLV³,VDEHOSOD\VDVPDQ\VSRUWVDVKHUIULHQG´Mis hermanos tienen tanto dinero como mis padresLV³0\VLEOLQJVKDYHDVPXFKPRQH\DVP\SDUHQWV´<RX¶OOQRWLFHLQWKHVH comparisons with nouns that the form of tantoZKLFKFRXOGEHtanto, tanta, tantos, or tantasPXVWDJUHHZLWKWKH QRXQPRGL¿HGHJtanto frío, tanta sed, tantos problemas, tantas lecciones ,QDFRPSDULVRQRIHTXDOLW\ZLWKYHUEVWKHFRQVWUXFWLRQXVHGLVDVIROORZVYHUEtanto como, which in English gets translated to “as much as” HJNado tanto como TaraLV³,VZLPDVPXFKDV7DUD´Luisa gana tanto como otras dentistasLV³/XLVDHDUQVDVPXFKDVRWKHUGHQWLVWV´ E. ([SDQGLQJ<RXU9RFDEXODU\ Successful language learners work constantly to expand their vocabulary by learning and then using new words. Reading a lot helps enormously in the process of beginning to recognize and understand new words. The next step LVWRVWDUWLQFRUSRUDWLQJWKHZRUGV\RXUHFRJQL]HLQWR\RXUVSHHFKVRWKDWWKH\EHFRPHZRUGV\RXXVH,I\RX¶YHUHDG RUKHDUGDZRUGRUH[SUHVVLRQWKDW\RXFDQQRZXQGHUVWDQGVWDUWXVLQJLW,QIDFW\RXVKRXOGEHFRPHDWKLHIRIZRUGV and expressions. Learn them, steal them, and begin using them often. The more you use new words and expressions, the greater your ability will be to express yourself in Spanish, and the more interesting your conversations will become. III. Actividades / Activities a. Comparaciones de desigualdad: Completa las siguientes frases. / Unequal comparisons: Complete the following sentences. más menos mayor menor de (ULFDWLHQHDxRV)HOLSHWLHQHDxRV(ULFDHVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBTXH)HOLSH )HOLSHWLHQHDxRV(OHQDWLHQHDxRV(OHQDHVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBTXH)HOLSH 3DEORSUDFWLFD>SOD\V@WUHVGHSRUWHV6XPDGUH$OHMDQGUDSUDFWLFDXQGHSRUWH$OHMDQGUDSUDFWLFD __________________________ deportes que Pablo. /HVVRQ²6XSHUODWLYHVDQG(TXDO&RPSDULVRQV 4. La casa de Luis y Cecilia tiene seis habitaciones. La casa de Carlos y Alejandra tiene cinco habitaciones. La casa de Carlos y Alejandra tiene ______________________ habitaciones que la casa de Luis y Cecilia. 5. Esteban tiene 16 palos de golf. Luis tiene 11 palos de golf. Esteban tiene _______________________ palos de golf que Luis. /XLV\&HFLOLDWLHQHQKLMRV(OORVWLHQHQBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBGRVKLMRV (VWHFXUVRGHHVSDxROWLHQHXQWRWDO>WRWDO@GHOHFFLRQHVDVtTXH>VR@HOFXUVRWLHQHBBBBBBBBBBBBBB BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBOHFFLRQHVSHURWLHQHBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBOHFFLRQHV b. Comparaciones de igualdad: Completa las siguientes frases. / Equal comparisons: Complete the following sentences. -DYLHUWLHQHDxRV,JQDFLRWLHQHDxRV-DYLHUWLHQHBBBBBBBBBBBBBBBBBDxRVBBBBBBBBBBBBBBB,JQDFLR &HOLQH'LRQFDQWDPX\ELHQ$GHOHFDQWDPX\ELHQ$GHOHFDQWDBBBBBBBBBBBBBBBBELHQBBBBBBBBBBBBBBB Celine Dion. (VWHEDQWLHQHGRVFDUURV/XLVDWDPELpQWLHQHGRVFDUURV(VWHEDQWLHQHBBBBBBBBBBBFDUURVBBBBBBBBB/XLVD 4. A Alejandra le gusta mucho la telenovela La oveja negra y a Cecilia también le gusta. A Alejandra le gusta La oveja negra _____________ ______________ a Cecilia. 5. Cecilia tiene mucha hambre. Javier también tiene mucha hambre. Cecilia tiene __________________ hambre _____________________ Javier. 6. Alberto come comida muy rápido. Luis come comida muy rápido. Alberto come _________________ rápido ______________________ Luis. 7. Diana y Mariana son hermanas muy felices. Diana es _____________ feliz _____________ Mariana. c. Comparaciones superlativas: Completa las frases siguientes. / Superlatives: Complete the following sentences. GHSRUWLVWD>DWKOHWLF@ mayor / menor alto, alta / bajo, baja caro, cara / barato, barata grande / pequeño, pequeña $OEHUWRWLHQHDxRV'LHJRWLHQHDxRV-DYLHUWLHQHDxRV$OEHUWRHVBBBBBBBBBBBBBBBBBBGHHOORV /DFDVDGH/XLV\&HFLOLDWLHQHVHLVKDELWDFLRQHV/DFDVDGH&DUORV\$OHMDQGUDWLHQHFLQFRKDELWDFLRQHV/D casa de Esteban y Luisa tiene siete habitaciones. La casa de Esteban y Luisa es __________________ más _____________________ de las tres casas. 3DEORSUDFWLFDWUHVGHSRUWHV6XDPLJR*XLOOHUPRSUDFWLFDGRVGHSRUWHV6XDPLJR6HEDVWLiQSUDFWLFDGRV deportes. Pablo es ___________________ más _______________________ de los tres. 151 Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language $OEHUWRPLGH>PHDVXUHV@¶´'LHJRPLGH¶´\-DYLHUPLGH¶´'LHJRHVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBPiV ___________________ de los tres. *DEULHODWLHQHTXHFRPSUDUVXVOLEURV(OOLEURGHELRORJtD>ELRORJ\@FXHVWDHOGHLQJOpVFXHVWD\HOGH KLVWRULD>KLVWRU\@FXHVWD(OOLEURGHKLVWRULDHVBBBBBBBBBBBBBBBBBPHQRVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB /DPRQWDxD$FRQFDJXDHQ$UJHQWLQDPLGHPHWURV/DPRQWDxD&KRSLFDOTXLHQ3HU~PLGH PHWURV/DPRQWDxD&LWODOWpSHWOPLGHPHWURV&LWODOWpSHWOHVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBPiV _____________________. (QWUHODVSHORWDVGHI~WEROGHEpLVERO\GHEiVTXHWEROODSHORWDGHEpLVEROHVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBPiV ______________________. IV. Respuestas correctas / Correct Answers a. 1. mayor PHQRU PHQRV 4. menos 5. más 6. más de 7. más de…menos de b. 1. tantos años como WDQELHQFRPR WDQWRVFDUURVFRPR 4. tanto como 5. tanta hambre como 6. tan rápido como 7. tan feliz como c. 1. el mayor de ellos ODPiVJUDQGHGHODVWUHVFDVDV HOPiVGHSRUWLVWDGHORVWUHV 4. el más alto de los tres 5. el menos caro 6. la más baja 7. la más pequeña Lesson Regular -ar Verbs in the Preterite I. Vocabulario nuevo / New Vocabulary ayer – yesterday el mes pasado – last month anteayer – the day before yesterday el año pasado – last year anoche – last night el lunes pasado – last Monday pasado – past, last el sábado por la mañana – Saturday morning la semana pasada – last week el martes por la noche – Tuesday night el ¿QGHVHPDQDSDVDGR – last weekend todo el día – all day durante una semana – during a week toda la noche – all night entonces – then más tarde – later luego – later por tres horas – for three hours bajar – to take down criticar – to criticize avanzar – to progress charlar – to chat explorar – to explore D¿UPDU – to declare expresar – to express existir – to exist comentar – to comment on resultar – to turn out to be mencionar – to mention considerar – to consider pronunciar – to pronounce formar – to form II. Repaso general / General Review A. When to Use the Preterite Tense 7KHSUHWHULWHWHQVHLVDSDVWWHQVHXVHGWRWDONDERXWDFRPSOHWHGSDVWDFWLRQ,WFDQEHXVHGWRWDONDERXWDFRPSOHWHG DFWLRQWKDWRFFXUUHGDWDVSHFL¿FPRPHQWLQWKHSDVWRULWFDQWDONDERXWDQXPEHURIFRPSOHWHGDFWLRQVWKDWRFFXUUHG DWVSHFL¿FPRPHQWVLQWKHSDVW7KHSUHWHULWHFDQDOVREHXVHGWRWDONDERXWDQDFWLYLW\WKDWODVWHGDVSHFL¿FDPRXQW RIWLPHLQWKHSDVW([DPSOHVRIWKHSUHWHULWHLQ(QJOLVKLQFOXGHWKHIROORZLQJ³7KH\DUULYHG´³,ZDWFKHG´³:HVWXGLHG´ ³7KH\DWH´>1RWH$GLIIHUHQWSDVWWHQVH²WKHLPSHUIHFWWHQVH²LVXVHGWRGHVFULEHDUHSHDWHGSDVWDFWLRQRUDSDVW action in progress. Examples of the Spanish imperfect translated into English include the following: “We used to walk”; ³,XVHGWRVZLP´³7KH\ZHUHUHDGLQJ´³+HZDVGDQFLQJ´@ B. Conjugating Regular -ar9HUEVLQWKH3UHWHULWH The preterite tense endings for regular -ar verbs are as follows: -é, -aste, -ó, -amos, -asteis, -aron. The following is an example of a regular -arYHUEcantar>WRVLQJ@FRQMXJDWHGLQERWKWKHSUHVHQWDQGWKHSUHWHULWHWHQVH Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language Present Tense canto cantas canta cantamos cantáis cantan Preterite Tense canté cantaste cantó cantamos cantasteis cantaron As you look at those two sets of conjugations, you should notice a few things. 1. The nosotros form of cantamos is the same in the present and the preterite; the context of how it’s used will determine whether cantamosPHDQV³,VLQJ´RU³,VDQJ´ The one form in the present that has an accent is the vosotros form of cantáis; the two forms in the preterite that have accents are yo canté and usted cantó. The present tense ending of the túIRUP-asLVWKHEHJLQQLQJRIWKHSUHWHULWHHQGLQJRIWKHtúIRUP-aste ZKLFKLVWKHEHJLQQLQJRIWKHSUHWHULWHHQGLQJRIWKHYRVRWURVIRUP-asteis 4. The present tense ending of the ustedesIRUP-anLQFOXGHVWKH¿UVWDQGODVWOHWWHUVRIWKHSUHWHULWHHQGLQJRI the ustedesIRUP-aron 2QH¿QDOQRWHRQUHJXODU-ar verbs in the preterite is that all -ar stem-changing verbs are entirely regular in the preterite. <RX¶OOUHPHPEHUWKDWcerrar>WRFORVH@KDVDQe Æ ie stem change in all the singular forms and in the third-person plural form of the present tense. Like all other stem-changing verbs that end in -ar, cerrarLVUHJXODULQWKHSUHWHULWHHJ cerré, cerraste, cerró, cerramos, cerrasteis, cerraron C. 9HUEV(QGLQJLQ-car, -gar, and -zar in the Preterite 9HUEVOLNHsacar>WRWDNHRXW@pagar>WRSD\@DQGcomenzar>WREHJLQ@²LQIDFWDOOYHUEVZLWKDQLQ¿QLWLYHIRUPHQGLQJ in -car, -gar, or -zar—have a spelling change in the yo form of the preterite, and only in the yo form. This change is made to make the consonant sounds made in the yoIRUPRIWKHSUHWHULWHWKHVDPHDVWKH\DUHLQWKHLQ¿QLWLYHIRUP The needed spelling changes in the yo form of the preterite are as follows: c Æ qu; g Æ gu; z Æ cHJyo saqué; yo pagué; yo comencé III. Actividades / Activities a. Esteban Quirós fue a un seminario para médicos la semana pasada y está contándole a su vecino Luis lo que pasó en esa semana. / Esteban Quirós went to a seminar for doctors last week and is telling his neighbor Luis what happened that week. Lee el siguiente párrafo y contesta las preguntas. / Read the following paragraph and answer the questions. (O OXQHV HPSH]y HO VHPLQDULR D ODV GH OD PDxDQD 1RVRWURV GHVD\XQDPRV KXHYRV UHYXHOWRV >VFUDPEOHG@ SDQ WRVWDGR FDIp \ MXJR GH QDUDQMD /D VHVLyQ >VHVVLRQ@ GHO OXQHV WHUPLQy D ODV GH OD WDUGH (Q OD QRFKH \R FHQp FRQ XQRV DPLJRV HQ XQ EDU GHSRUWLYR >VSRUWV EDU@ PX\ JUDQGH \ PRGHUQR >PRGHUQ@ 0LUDPRV XQ SDUWLGR GH EiVTXHWERO \ XQ HQFXHQWUR >PDWFK@ GH ER[HR (O PDUWHV HPSH]DPRV D ODV GH OD PDxDQD \ \R ROYLGp TXH OD KRUD GH HPSH]DU FDPELy SDUD HO PDUWHV \ PH GHVSHUWp D ODV /OHJXp D ODV \ SRU VXSXHVWR >RI FRXUVH@ desayuné solo. Después de terminar ese día, caminamos alrededor de la ciudad y compramos unas cervezas que WRPDPRVHQHOEDOFyQ>EDOFRQ\@GHODKDELWDFLyQGHOKRWHO(OPLpUFROHVHOVHPLQDULRHPSH]yRWUDYH]DODVGHOD PDxDQD\\ROOHJXpWDUGHSRUTXHQRHVFXFKpPLDODUPD>DODUP@3RUODQRFKHHVFXFKDPRVXQFRQFLHUWRGHMD]]HQ ODFLXGDG\OXHJRFDQWDPRVHQXQNDUDRNH>NDUDRNHEDU@KDVWDPHGLDQRFKH(OMXHYHVODVVHVLRQHVHPSH]DURQDODV GHODPDxDQD\\RSUHSDUpXQDSHTXHxDSUHVHQWDFLyQ>SUHVHQWDWLRQ@SDUDODVGHODWDUGH'HVSXpVGHPL SUHVHQWDFLyQ\RPDQHMpDOKRWHO\PHHQFRQWUpFRQ>,PHWXSZLWK@RWURVDPLJRV(OYLHUQHVWHUPLQDPRVDOPHGLRGtD \WRGRVDOPRU]DPRVMXQWRVHQXQUHVWDXUDQWHGHFRPLGDEUDVLOHxD>%UD]LOLDQ@(QODWDUGHYLVLWDPRVOXJDUHVWXUtVWLFRV GHOD]RQD$ODVGHODWDUGHPHLQYLWDURQDXQJLPQDVLRPX\IDPRVR\JUDQGH7RGRVSUDFWLFDPRV&URVV)LW\\R VRORORJUp>PDQDJHG@KDFHUHMHUFLFLRVSRUPLQXWRV3RUHVDUD]yQKR\QRSXHGRFDPLQDUELHQ\HQHODHURSXHUWR QHFHVLWpD\XGDFRQHOHTXLSDMH>OXJJDJH@SHURYR\DFDPLQDUPHMRUPDxDQD 154 /HVVRQ²5HJXODUDU9HUEVLQWKH3UHWHULWH 1. ¿Dónde cenó Esteban el lunes? ________________________________________________. ¢$TXpKRUDHPSH]yHOVHPLQDULRHOPLpUFROHV"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB ¢3RUTXp(VWHEDQOOHJyWDUGHHOPLpUFROHV"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 4. ¿Cuándo cantaron Esteban y sus amigos en un karaoke? ____________________________. 5. ¿Dónde almorzó Esteban el viernes? ____________________________________________. 6. ¿Por cuánto tiempo logró Esteban hacer ejercicios en el gimnasio? ____________________. b. Conjuga el verbo en el pretérito. / Conjugate the verb in the preterite tense. (VWHEDQBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBWUDEDMDUKRUDVSRUVHPDQDHOPHVSDVDGR (VWHEDQ\/XLVDBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBFHQDUMXQWRVDQRFKH -DYLHUBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBFXLGDU>WDNHFDUH@D'LDQD\0DULDQDWRGRHOGtDGHD\HU $OEHUWRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBPLUDURWUDVFDVDVWRGDODVHPDQDSDVDGD $QRFKH&HFLOLD\/XLVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBEXVFDUEROHWRVGHDYLyQSRU,QWHUQHW $OHMDQGUDBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBSUDFWLFDUWHQLVSRUWUHVKRUDVHOMXHYHV 7~BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBGHVD\XQDUFRQWXPDGUHHVWDPDxDQD 9RVRWURVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBEDLODUHQODGLVFRWHFDKDVWDODV 'LHJRQRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBHVWXGLDUDQRFKHSDUDVXH[DPHQ 7~QRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBHVFXFKDUODVQRWLFLDV>QHZV@GHD\HU c./RVSDGUHVGH&DUORVYDQDLUDFHQDUDVXFDVDDODV&DUORVOHD\XGyD$OHMDQGUDDWHQHUWRGROLVWR&DUORV¶V SDUHQWVDUHJRLQJWRKLVKRPHWRHDWGLQQHUDW&DUORVKHOSHG$OHMDQGUDWRJHWHYHU\WKLQJUHDG\ Escoge la respuesta correcta. / Choose the correct answer. &DUORV\$OHMDQGUDVHOHYDQWDURQVHOHYDQWyDODVGHODPDxDQD &DUORV\$OHMDQGUDGHVD\XQDVWHGHVD\XQDURQMXQWRVDODVGHODPDxDQD &DUORV\$OHMDQGUDPLUDPRVPLUDURQODVQRWLFLDVGHODPDxDQD &DUORV\$OHMDQGUDOLPSLDURQOLPSLDVWHWRGDODFDVD $OHMDQGUDFRPSUDVWHFRPSUyODFRPLGDHQHOVXSHUPHUFDGR &DUORVODYpODYyHOFDUUR &DUORVTXLWDURQTXLWyHOSROYRGHODVDOD $OHMDQGUDEXVFyEXVTXpUHFHWDVGHFRFLQD>UHFLSHV@SRU,QWHUQHW &DUORVSDVDUSDVyODDVSLUDGRUDHQORVFXDUWRV &DUORV\$OHMDQGUDSUHSDUDURQSUHSDUDVWHLVODFHQDMXQWRV $OHMDQGUDVHPDTXLOODVWHVHPDTXLOOyGHVSXpVGHTXHWHEDxDVWHVHEDxy /RVSDGUHVGH&DUORVOOHJDVWHLVOOHJDURQDODVGHODWDUGH 155 Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language d. Completa las siguientes respuestas. / Complete the following answers. 1. ¿Pagaste mucho por la computadora? No, ___________________ mucho porque el tipo que yo BBBBBBBBBBBBBBBBFRPSUDUVRORBBBBBBBBBBBBBBBBFRVWDUGyODUHV ¢4XpPLUDVWHHQODWHOHYLVLyQDQWHD\HU"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBODVQRWLFLDV\XQSURJUDPDGHGHSRUWHV ¢&RFLQDVWHDQRFKH"1RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBSRUTXHPLHVSRVRPHBBBBBBBBBBBBBBBSUHSDUDUODFHQD 4. ¿Hablaste con tu mejores amigos la semana pasada? Sí, ________________________________. 5. ¿Ayudaste a tu pareja con los quehaceres de la casa? No, __________________ ayer, pero sí _______________ mucho la semana pasada. IV. Respuestas correctas / Correct Answers a. 1. El lunes cenó en un bar deportivo. (OPLpUFROHVHOVHPLQDULRHPSH]yDODVGHODPDxDQD /OHJyWDUGHSRUTXHQRHVFXFKyVXDODUPD 4. Esteban y sus amigos cantaron en un karaoke el miércoles por la noche. 5. El viernes Esteban almorzó en un restaurante de comida brasileña. 6. Por veinte minutos. b. 1. trabajó FHQDURQ FXLGy 4. miró 5. buscaron c. 1. se levantaron GHVD\XQDURQ PLUDURQ 4. limpiaron 5. compró 6. lavó 6. practicó 7. desayunaste 8. bailasteis 9. estudió HVFXFKDVWH 7. quitó 8. buscó 9. pasó SUHSDUDURQ 11. se maquilló…se bañó OOHJDURQ d. 1RQRSDJXpPXFKRSRUTXHHOWLSRTXH\RFRPSUpVRORFRVWyGyODUHV 0LUpODVQRWLFLDV\XQSURJUDPDGHGHSRUWHV 1RQRFRFLQpSRUTXHPLHVSRVRPHSUHSDUyODFHQD 4. Sí, hablé con mis mejores amigos la semana pasada. 5. No, no ayudé ayer, pero sí ayudé mucho la semana pasada. 156 Lesson Regular -er and -ir Verbs in the Preterite I. Vocabulario nuevo / New Vocabulary Conocí a Juan. – ,PHW-XDQ caber ±WR¿W Quise llegar. – ,WULHGWRDUULYH andar – to walk, to go No quise trabajar. ±,UHIXVHGWRZRUN repasar – to review Supe la respuesta. – ,IRXQGRXWWKHDQVZHU la terminación – ending la explicación – explanation la formación – formation el aula – classroom el muchacho – boy el niño – boy la muchacha – girl la niña – girl general – general enorme – enormous por lo general – generally común – common capaz – capable absoluto – absolute VX¿FLHQWH±VXI¿FLHQW contrario – contrary dispuesto – willing disponible – available convencido – convinced resuelto – resolved satisfecho±VDWLV¿HG agotado – used up acostumbrado – accustomed escondido – hidden sentado – seated II. Repaso general / General Review A. Conjugating Regular -er and -ir9HUEVLQWKH3UHWHULWH Regular -er and -ir verbs use the same endings in the preterite. These endings are as follows: -í, -iste, -ió, -imos, -isteis, and -ieron. The following is an example of a regular -arYHUErepasar>WRUHYLHZ@FRQMXJDWHGQH[WWRDUHJXODU -erYHUEcomer>WRHDW@DQGDUHJXODU-irYHUEabrir>WRRSHQ@ repasar repasé repasaste repasó repasamos repasasteis repasaron comer comí comiste comió comimos comisteis comieron abrir abrí abriste abrió abrimos abristeis abrieron As you look at these three sets of conjugations, you should notice several things. 157 Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language The endings for -er and -ir verbs are the same, and they all start with the letter i ,Q IDFW WKH -er and -ir HQGLQJVIRUIRXUVXEMHFWVyo, tú, nosotros, vosotrosFDQEHIRUPHGE\FKDQJLQJWKH¿UVWOHWWHURIWKH-ar ending to iHJé Æ í; aste Æ iste; amos Æ imos; asteis Æ isteis The differences in endings between -ar and -er/-ir verbs are as follows for the usted and ustedes forms: ó Æ ió; aron Æ ieron For -ar verbs, the two forms in the preterite that have accents are the yo and ustedIRUPVHJyo repasé; usted repasó/LNHZLVHIRU-er and -ir verbs, the two forms in the preterite that have accents are the yo and ustedIRUPVHJyo comí; usted comió; yo abrí; usted abrió 4. As is the case for all -ir verbs, the nosotros form of abrimos is the same in the present and the preterite; the context of how the verb is used will determine whether abrimosPHDQV³,RSHQ´RU³,RSHQHG´ 1. Most -erVWHPFKDQJLQJYHUEVDUHHQWLUHO\UHJXODULQWKHSUHWHULWH<RX¶OOUHPHPEHUWKDWvolver>WRUHWXUQ@KDVDQo Æ ue stem change in all the singular forms and in the third-person plural form of the present tense. Like most stem-changing verbs that end in -er, volverLVUHJXODULQWKHSUHWHULWHHJvolví, volviste, volvió, volvimos, volvisteis, volvieron B. 5HÀH[LYH9HUEVLQWKH3UHWHULWH -XVW DV LV WKH FDVH ZLWK UHÀH[LYH YHUEV LQ WKH SUHVHQW WHQVH FRQMXJDWHG UHÀH[LYH YHUEV LQ WKH SUHWHULWH QHHG WR EH SUHFHGHG E\ D UHÀH[LYH SURQRXQ 7KH IROORZLQJ LV WKH UHÀH[LYH YHUE despertarse >WR ZDNH XS@ FRQMXJDWHG LQ WKH preterite. Note that although despertarse is an e Æ ie stem-changing verb in the present, it’s regular in the preterite. despertarse me desperté te despertaste se despertó nos despertamos os despertasteis se despertaron C. Ver and dar in the Preterite The verb ver>WRVHH@XVHVUHJXODU-erHQGLQJVLQWKHSUHWHULWHEXWKDVQRDFFHQWVZKHUHWKH\W\SLFDOO\DUHLQWKHyo and ustedIRUPV$OWKRXJKdar>WRJLYH@LVDQ-ar verb, it has the same endings in the pretertite as verDQGOLNHver, KDVQRDFFHQWVLQWKHSUHWHULWH ver vi viste vio dar vimos visteis vieron di diste dio dimos disteis dieron D. 9HUEVOLNHtener in the Preterite When conjugated in the preterite, the verb tener>WRKDYH@KDVDQXQXVXDOVWHPtuv-DQGDQXQXVXDOVHWRIHQGLQJV -e, -iste, -o, -imos, -isteis, -ieron7KHHQGLQJVIRUtener are, in fact, kind of a combination of the regular -ar endings with the regular -er/-ir endings. The following are the forms of tener in the preterite shown after a regular -ar and a regular -er verb. repasar repasé repasaste repasó repasamos repasasteis repasaron comer comí comiste comió comimos comisteis comieron tener tuve tuviste tuvo tuvimos tuvisteis tuvieron <RX¶OOQRWLFHWKDWWKHSUHWHULWHHQGLQJVIRUtener are the -ar endings without the accent for the yo and usted forms HJ-e of tuve; -o of tuvo7KHRWKHUIRXUHQGLQJVDUHWKHVDPHDVWKHUHJXODU-er/-irHQGLQJVHJ-iste of tuviste; -imos of tuvimos; -isteis of tuvisteis; -ieron of tuvieron 9HUEVWKDWDUHFRQMXJDWHGOLNHtener and their stem in the preterite are as follows. 158 /HVVRQ²5HJXODUHUDQGLU9HUEVLQWKH3UHWHULWH 9HUE 3UHWHULWH6WHP 9HUE 3UHWHULWH6WHP tener [WRKDYH@ estar >WREH@ poder>WREHDEOHWR@ poner>WRSXW@ andar>WRZDONWRJR@ saber>WRNQRZ@ caber>WR¿W@ haber>WKHUHLVWKHUHDUH@ tuvestuvpudpusanduvsupcuphub- querer >WRZDQWWRORYH@ venir >WRFRPH@ hacer>WRPDNHWRGR@ quisvinhic- decir >WRVD\WRWHOO@ traer >WREULQJ@ conducir >WRGULYH@ dijtrajconduj- The preterite of haber is huboHJHubo un accidente anocheLV³7KHUHZDVDQDFFLGHQWODVWQLJKW´7KHusted form of hacer in the preterite is hizoZLWKDz instead of a c to maintain the same sound as the one made in the other forms of hacer LQ WKH SUHWHULWH 7KH WKLUGSHUVRQ SOXUDO HQGLQJ IRU decir, traer, and conducir is -eron instead of -ieronHJEllos me dijeron muchoLV³7KH\WROGPHDORW´7RORRNDWWKHFRQMXJDWLRQRIMXVWRQHRIWKHVHYHUEVWKH following is venir in the preterite. Note that it has the same preterite endings as tener. venir vine viniste vino vinimos vinisteis vinieron E. 9HUEV7KDW&KDQJH0HDQLQJLQWKH3UHWHULWH There are some commonly used verbs that have one meaning in the present and a related but somewhat different meaning in the preterite. Among these verbs are conocer, saber, and querer. Remember that the preterite talks about VRPHWKLQJWKDWKDSSHQHGDWDVSHFL¿FWLPHLQWKHSDVW$QGWKHWKUHHYHUEVZH¶UHWDONLQJDERXW²conocer>WRNQRZD SHUVRQSODFHRUWKLQJ@saber>WRNQRZIDFWVRUKRZWRGRVRPHWKLQJ@DQGquerer>WRZDQWRUWRORYH@²DUHDOOUHDOO\ verbs of state rather than verbs of action. But when we use the preterite with these verbs, we’re talking about something WKDWKDSSHQHGDWDVSHFL¿FPRPHQWLQWKHSDVWVRWKHVHYHUEVFKDQJHPHDQLQJWRH[SUHVVDQDFWLRQUDWKHUWKDQDVWDWH ,Q WKH SUHWHULWH conocer PHDQV ³WR PHHW´ ZLWK WKH LGHD RI PHHWLQJ VRPHRQH IRU WKH ¿UVW WLPH HJ Finalmente conocí a Raúl la semana pasadaLV³,¿QDOO\PHW5D~OODVWZHHN´SaberLQWKHSUHWHULWHPHDQV³WR¿QGRXW´HJNo supe la verdad hasta años despuésLV³,GLGQ¶W¿QGRXWWKHWUXWKXQWLO\HDUVODWHU´:KHQXVHGDI¿UPDWLYHO\querer in WKHSUHWHULWHPHDQV³WRWU\´DQGZKHQXVHGQHJDWLYHO\LWPHDQV³WRUHIXVH´HJQuise ganar, pero perdíLV³,WULHGWR ZLQEXW,ORVW/DVPXFKDFKDVQRTXLVLHURQLUDOD¿HVWDLV³7KHJLUOVUHIXVHGWRJRWRWKHSDUW\´ III. Actividades / Activities a. Lee el siguiente párrafo sobre Diego y contesta las preguntas. / Read the following paragraph about Diego and answer the questions. +DFHFLQFRDxRV'LHJRWUDWyGH>WULHGWR@HPSH]DUXQDHPSUHVD>EXVLQHVV@SURSLD>KLVRZQ@&RQSRFRGLQHUR\XQD SHTXHxDR¿FLQDHPSH]yDWUDEDMDUYHQGLHQGRDUWtFXORV>VXSSOLHV@HVFRODUHV>VFKRRO@\GHR¿FLQDeOPLVPR>KLPVHOI@ WXYRIXQFLRQHV>UROHV@GHMHIH>ERVV@VHFUHWDULR>VHFUHWDU\@\UHFHSFLRQLVWD>UHFHSWLRQLVW@eOPLVPRHQWUHJy>GHOLYHUHG@ WRGRVORVSHGLGRV>RUGHUV@\YLDMyPXFKRVNLOyPHWURVSDUDFRPSODFHU>SOHDVH@DWRGRVVXVFOLHQWHV>FOLHQWV@7RGRVDOLy PiVRPHQRVELHQSHURDORVGRVDxRVOOHJyXQDHPSUHVDPXOWLQDFLRQDO>PXOWLQDWLRQDO@DODFLXGDG\'LHJRQRSXGR FRQWURODU>FRQWURO@ORVSHGLGRVHOLQYHQWDULR>LQYHQWRU\@ORVJDVWRV>H[SHQVHV@QLODVJDQDQFLDV>SUR¿WV@1XQFDHQWHQGLy FyPRQHJRFLDU>QHJRWLDWH@FRQHPSUHVDVPXOWLQDFLRQDOHV\WDPSRFRDSUHQGLyFyPRHTXLOLEUDU>EDODQFH@ODVH[LJHQFLDV >GHPDQGV@GHORVFOLHQWHVPiVJUDQGHVFRQVXFDSDFLGDG>FDSDFLW\@GHSHGLGRV\HQWUHJDV>GHOLYHULHV@'HVSXpVGH FXDWURDxRVFRQVXFRPSDxtD>FRPSDQ\@pOGHFLGLyFHUUDUVXQHJRFLR>EXVLQHVV@$KRUDHVWiHQODXQLYHUVLGDG\HVWi HVWXGLDQGRSDUDREWHQHU>JHW@XQDPDHVWUtDHQDGPLQLVWUDFLyQGHHPSUHVDV>0%$@eOHVSHUDWHQHUVXSURSLRQHJRFLR GHQXHYRDXQTXH>HYHQLI@VHD>LWLV@XQQHJRFLRGLIHUHQWH 159 Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language ¢&XiQGRHPSH]y'LHJRVXQHJRFLRGHDUWtFXORVHVFRODUHV\GHR¿FLQD" ______________________________ . ¢4XLpQHQWUHJyORVSHGLGRV" ________________________________________________________________ . ¢4XpOOHJyDODFLXGDG" ____________________________________________________________________ . 4. Nombra una cosa que Diego no pudo hacer después de que llegó la empresa multinacional. ______________ . 5. ¿Cuándo cerró Diego su compañía? __________________________________________________________ . b.$\HU'LHJRWXYRXQGtDGLItFLOHQODXQLYHUVLGDG<HVWHUGD\'LHJRKDGDGLI¿FXOWGD\DWWKHXQLYHUVLW\ Completa las oraciones con la forma correcta del verbo en el pretérito. / Complete the sentences with the correct form of the verb in the preterite. Diego es muy inteligente y generalmente no estudia para sus exámenes. Ayer tuvo un día difícil. Diego no BBBBBBBBBBBBBBBHVFXFKDUVXDODUPD\BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBGHVSHUWDUVHPXFKRPiVWDUGHeO QRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBSRQHUDWHQFLyQHQFODVH\QRBBBBBBBBBBBBBBBBBBWHUPLQDUVXWDUHD'LHJR QRBBBBBBBBBBBBBBBBBSRGHUHVWDFLRQDU>SDUN@VXFDUURHQHOPLVPR>VDPH@OXJDUGHVLHPSUH\SRUHVR BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBWHQHUTXHFDPLQDUPiVSDUDOOHJDUDVXFODVH/DHVXGLDQWHTXHOHJXVWDHQOD XQLYHUVLGDGBBBBBBBBBBBBBBBBBSRQHUVHRWURFRORUHQVXSHOReOODBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBPLUDU SHURQRBBBBBBBBBBBBBBBBBBVDEHU>GLGQ¶WUHDOL]H@TXHHOODBBBBBBBBBBBBBBBBBBVHQWDUVH>WRVLWGRZQ@ FHUFDGHpOHQODFDIHWHUtD(OQRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBUHYLVDU>WRFKHFN@VXFRUUHRHOHFWUyQLFR>HPDLO@ \QRBBBBBBBBBBBBBBBBBYHUHOPHQVDMH>PHVVDJH@GHOSURIHVRUFXDQGRHVWHBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB FDQFHODU>WRFDQFHO@ODFODVH'LHJRQRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBTXHUHUHVWXGLDUSDUDVXH[DPHQSHURFRPR pO\VXVFRPSDxHURVQRBBBBBBBBBBBBBBBBBBWHQHUFODVHV'LHJRDO¿QDOBBBBBBBBBBBBBBBGHFLGLU estudiar un poco para su examen. c. Ema, la estudiante que le gusta a Diego, puso más atención en clase. / Ema, the student that Diego likes, paid more attention in class. Escoge la respuesta correcta. / Choose the correct answer. (PDQRHVWR\HVWXYRHQFODVHSRUTXHHOODYLHURQYLRHOPHQVDMHGHOSURIHVRUDWLHPSR (PDKLFHKL]RODWDUHDSRUTXHHOODVtHVFXFKRHVFXFKyDOSURIHVRU (PDHVWXGLDHVWXGLyD\HU\DQWHD\HUSDUDHOH[DPHQ (PDTXLVLVWHTXLVRVDOXGDUD'LHJRSHURpOQRODUHFRQRFLyUHFRQRFLPRV>UHFRJQL]H@HQODFDIHWHUtD (PDOHGLVWHGLRODWDUHDDOSURIHVRU Presente o pretérito / Present or Preterite d.(VFULEHHOYHUERFRUUHFWRVHJ~QHOFRQWH[WR:ULWHWKHFRUUHFWYHUEDFFRUGLQJWRWKHFRQWH[W 'LHJRBBBBBBBBBBBBBBBBBFRQRFHUD(PDHOVHPHVWUHSDVDGR(OORVQRBBBBBBBBBBBBBBBBBKDEODU ODVSULPHUDVVHPDQDVGHOVHPHVWUH/DSULPHUDYH]TXH'LHJRBBBBBBBBBBBBBBBBBBVDOXGDUD(PDIXH>LW /HVVRQ²5HJXODUHUDQGLU9HUEVLQWKH3UHWHULWH ZDV@HQODFDIHWHUtD8QDPLJRGH'LHJRORVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBSUHVHQWDUHQHVHOXJDU$TXHOGtD(PD BBBBBBBBBBBBBBBBSDUHFHUPX\VLPSiWLFDSHURWDPELpQBBBBBBBBBBBBBBBBBSDUHFHUWtPLGD$KRUD 'LHJRBBBBBBBBBBBBBBWHQHUDxRV\(PD\FRPR>OLNH@'LHJRHOODWDPELpQBBBBBBBBBBBBBBBBBB HVWXGLDUDGPLQLVWUDFLyQGHHPSUHVDV\SRUHVRHOORVBBBBBBBBBBBBBBBBVHUFRPSDxHURVHQYDULDVFODVHV (PDBBBBBBBBBBBBBBBBBBBYLYLUDPLQXWRVGH'LHJRSHURpOQRBBBBBBBBBBBBBBBBBFRQRFHUVX FDVD(OORVQRBBBBBBBBBBBBBBBBBHVWXGLDUMXQWRVSHUR'LHJRBBBBBBBBBBBBBBBBBBTXHUHULQYLWDUOD SURQWRDVDOLU(OORVDOJXQDVYHFHVBBBBBBBBBBBBBBBBKDEODUGHVSXpVGHFODVHVSHURDXQTXH'LHJRQR BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBWHQHUVXQ~PHURGHWHOpIRQRHOORVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBVHUDPLJRVHQ )DFHERRN$KRUD'LHJRQRBBBBBBBBBBBBBBBBBSRGHUHQWHQGHUFyPRpOQRODBBBBBBBBBBBBBBBBBB UHFRQRFHUHORWURGtDHQODFDIHWHUtD IV. Respuestas correctas / Correct Answers a. 1. Hace cinco años. / Hace cinco años que empezó su negocio. 'LHJRHQWUHJyORVSHGLGRV'LHJRORVHQWUHJy 8QDHPSUHVDPXOWLQDFLRQDOOOHJy 'LHJRQRSXGRDFRQWURODUORVSHGLGRVEFRQWURODUHOLQYHQWDULRFFRQWURODUODVJDQDQFLDVGHTXLOLEUDUODV exigencias de los clientes. 5. Diego cerró su compañía después de cuatro años. b. 1. escuchó VHGHVSHUWy SXVR 4. terminó 5. pudo 6. tuvo 7. se puso 8. miró 9. supo VHVHQWy 11. revisó YLR FDQFHOy 14. quiso 15. tuvieron 16. decidió c. 1. estuvo…vio KL]R«HVFXFKy HVWXGLy 4. quiso…reconoció 5. dio d. 1. conoció KDEODURQ VDOXGy 4. presentó 5. pareció 6. pareció 7. tiene 8. estudia 9. son YLYH 11. conoce HVWXGLDQ TXLHUH 14. hablan 15. tiene 16. son 17. puede 18. reconoció 161 Lesson Irregular Verbs in the Preterite I. Vocabulario nuevo / New Vocabulary huir – to run away contribuir – to contribute incluir – to include destruir – to destroy LQÀXLU±WRLQÀXHQFH caer – to fall construir – to build la construcción – construction la destrucción – destruction la contribución – contribution la LQÀXHQFLD±LQÀXHQFH organizar – to organize el asistente – assistant la entrevista – interview el contador – accountant la entrevista de trabajo – job interview el dueño – owner entrevistar – to interview el gerente – manager emplear – to employ el secretario – secretary contratar – to hire el supervisor – supervisor despedir±WR¿UH el empleado – employee el cajero automático – automated teller machine retirar – to withdraw el cheque – check la tarjeta de crédito – credit card el dinero en efectivo – cash la tarjeta de débito – debit card cambiar – to change, to exchange la transacción bancaria – bank transaction el préstamo – loan II. Repaso general / General Review A. 9HUEV(QGLQJLQ-uir in the Preterite 9HUEV HQGLQJ LQ -uir have a spelling change in the usted and ustedes forms in the preterite: the i of the ending becomes y. This can be seen, for example, with the verb huir>WRUXQDZD\@LQWKHSUHWHULWHHJusted huyó; ustedes huyeron9HUEVOLNHhuir include destruir>WRGHVWUR\@incluir>WRLQFOXGH@LQÀXLU>WRLQÀXHQFH@construir>WREXLOG@ and contribuir>WRFRQWULEXWH@1RWLFHIRUH[DPSOHWKDWWKHUHLVDy in the third-person singular and plural forms of destruir when it is conjugated in the preterite. destruir destruí destruiste destruyó destruimos destruisteis destruyeron /HVVRQ²,UUHJXODU9HUEVLQWKH3UHWHULWH B. 9HUEVOLNHcreer in the Preterite Like verbs ending in -uir, the verb creer>WRWKLQNWREHOLHYH@DOVRKDVDy in the third-person singular and plural forms LQWKHSUHWHULWHHJusted creyó; ustedes creyeron0RUHRYHUcreer also has accents in the preterite in all forms except the third-person plural form. Creer is conjugated in the preterite as follows. creer creí creíste creyó creímos creísteis creyeron 9HUEVOLNHcreer in the preterite—meaning verbs with accents in all forms but the ustedes form and a y in the thirdperson singular and plural forms—include caer>WRIDOO@leer>WRUHDG@DQGoír>WRKHDU@ C. Ser and ir in the Preterite The verbs ser>WREH@DQGir >WRJR@KDYHWKHVDPHFRQMXJDWLRQLQWKHSUHWHULWH<RX¶OOQHHGWRXVHWKHFRQWH[WRIWKH sentence to determine if the word is referring to ser or ir. The conjugation of both verbs in the preterite is as follows. ser / ir fui fuiste fue fuimos fuisteis fueron Clearly, all six verb forms start with fu-. The endings for the yo, tú, nosotros, and vosotrosIRUPV-i, -iste, -imos, -isteisDUHDFWXDOO\UHJXODU-er/-irHQGLQJVH[FHSWWKHUH¶VQRDFFHQWLQWKHyo form; in fact, there are no accents on DQ\RIWKHVL[IRUPV7KHWKLUGSHUVRQIRUPVDUHusted fue and ustedes fueron. Often when ir is used in the preterite, it is followed by a, while ser is not followed by aHJLos supervisores fueron a la reunión is “The supervisors went to the meeting”; Fue difícil terminar el trabajoLV³,WZDVGLI¿FXOWWR¿QLVKWKHMRE´ D. Stem-Changing -ir9HUEVLQWKH3UHWHULWH Stem-changing verbs ending in -irDOVRFKDQJHVWHPLQWKHSUHWHULWHEXWQRWLQWKHERRWDVWKH\GRLQWKHSUHVHQW WHQVH 7KH SUHWHULWH VWHP FKDQJH IRU -ir YHUEV KDSSHQV LQ WKH WKLUGSHUVRQ VLQJXODU DQG SOXUDO IRUPV7KH VSHFL¿F changes that happen are as follows. 1. 9HUEVWKDWFKDQJHe Æ ie or e Æ i in the present change e Æ i in the preterite. 9HUEVWKDWFKDQJHo Æ ue in the present change o Æ u in the preterite. Once again, these changes happen in the usted and ustedes forms of the preterite. Preterite tense conjugations showing these stem changes in the third-person singular and plural forms include the following. servir serví serviste sirvió dormir servimos servisteis sirvieron dormí dormiste durmió dormimos dormisteis durmieron E. &RQMXJDWLQJ9HUEVLQ'LIIHUHQW7HQVHV As you have learned throughout this course, there are many irregular verbs in both the present and preterite tenses in Spanish. And it is certainly a challenge for the beginning language learner to learn what the irregular verbs are and how to conjugate them in both the present and the preterite. The good news is that every verb tense you learn in future 6SDQLVKVWXGLHVZLOOEHVLJQL¿FDQWO\HDVLHUWKDQZKDW\RX¶YHDOUHDG\OHDUQHG7KHUHDUHUHODWLYHO\IHZLUUHJXODUYHUEV in, for example, the imperfect, future, and conditional tenses, so know that as you continue your Spanish studies, you KDYHDOUHDG\OHDUQHGWKHWZRPRVWGLI¿FXOWWHQVHVLQWKHODQJXDJH Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language III. Actividades / Activities a. Lee las siguientes oraciones y conjuga el verbo correctamente. Usa el pretériito. / Read the following sentences and conjugate the verb correctly. Use the preterite. 'LHJRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBSUHIHULUHVWXGLDUDGPLQLVWUDFLyQ>DPLQLVWUDWLRQ@GHQHJRFLRV>EXVLQHVV@HQOD universidad. 8QDFRPSDxtDPXOWLQDFLRQDOBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBLQÀXLUHQHOFLHUUH>FORVLQJ@GHOQHJRFLRGH'LHJR $OHMDQGUDBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBFDHUVHD\HUHQODFDQFKD>FRXUW@GHWHQLV&XDQGRHVR BBBBBBBBBBBBBBBBBBBSDVDUODUDTXHWDGHWHQLVVHBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBGHVWUXLU 'LDQD\0DULDQDOHBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBPHQWLUDVXPDPi(OODVOHBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBGHFLU TXHVXYHFLQRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBFRPHUWRGRVORVGXOFHV 'LDQD\0DULDQDBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBSUHIHULUFRPHUWRGRVORVGXOFHVHVFRQGLGRVHQHODUPDULR (ULFD'LDQD\0DULDQDBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBLUDOSDUTXHD\HU\BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBKXLUGHODOOXYLD TXHBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBFDHUHQODWDUGH 'LDQD\0DULDQDBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBFRQVWUXLUXQDSHTXHxDFLXGDGFRQOHJRV <RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBLQFOXLUD&DUORV\$OHMDQGUDHQWUHORVLQYLWDGRV>JXHVWV@DPL¿HVWD b. Completa las oraciones con la forma correcta del verbo en el pretérito. / Complete the sentences with the correct form of the verb in the preterite. $OHMDQGUDBBBBBBBBBBBBBBBBBLUDSUDFWLFDUWHQLVD\HU(QODWDUGHGHD\HUBBBBBBBBBBBBBBBBBBOORYHU PXFKR\$OHMDQGUDBBBBBBBBBBBBBBBBBBFDHUVH\WRGDVXURSDEODQFDBBBBBBBBBBBBBBBBFDPELDU DFRORUPDUUyQ(OODBBBBBBBBBBBBBBBBBLUDOFHQWURFRPHUFLDODFRPSUDURWUDVSUHQGDVGHURSD(OOD BBBBBBBBBBBBBBBBBBWUDWDUGH>WRWU\WR@SDJDUFRQVXWDUMHWDGHFUpGLWRSHURQRODBBBBBBBBBBBBBBBBBB HQFRQWUDUHQVXFDUWHUD(QWRQFHV>6R@$OHMDQGUDBBBBBBBBBBBBBBBBBBLUDXQFDMHURDXWRPiWLFRHQ HOFHQWURFRPHUFLDOSHURHOFDMHURDXWRPiWLFRQRBBBBBBBBBBBBBBBBBDFHSWDU>WRDFFHSW@VXWDUMHWD GHGpELWR(OODQRBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBSRGHUUHWLUDUGLQHURHQHIHFWLYRGHOFDMHUR3RUVXHUWHHOOD BBBBBBBBBBBBBBBBYHUVXFKHTXHUD>FKHFNERRN@HQVXEROVD(OODBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBSDJDUFRQ XQFKHTXH£$KRUDHOODWLHQHURSDOLPSLD c. Escoge la respuesta correcta. / Choose the correct answer. +DFHXQRVPHVHV5RJHOLRHODPLJRGH)HOLSHIXLIXHDXQDHQWUHYLVWDGHWUDEDMRDODDJHQFLDGHYLDMHVGH don Luis. <RWDPELpQIXLIXHDXQDHQWUHYLVWDGHWUDEDMRFRQGRQ/XLV 'RQ/XLVGHVSHGLPRVGHVSLGLyDGRVSHUVRQDVSHURFRQWUDWpFRQWUDWyDWUHV /XLV\VXDVLVWHQWHHQWUHYLVWDVWHLVHQWUHYLVWDURQDSHUVRQDV 164 /HVVRQ²,UUHJXODU9HUEVLQWKH3UHWHULWH &XDQGR'LHJRHPSH]DVWHLVHPSH]yVXHPSUHVDSHGtSLGLyXQSUpVWDPRDOEDQFR /XLV\&HFLOLDLQYHUWLPRVLQYLUWLHURQ>WRLQYHVW@HQODEROVDGHYDORUHV>VWRFNPDUNHW@D\HU /XLV\&HFLOLDRUJDQL]DVWHRUJDQL]DURQXQUHSRUWHGHWRGDVODVWUDQVDFFLRQHVEDQFDULDV $OHMDQGUD\\RIXLVWHLVIXLPRVDOEDQFRDQWHD\HU <RGHSRVLWyGHSRVLWpGLQHURHQPLFXHQWDDFFRXQW 0DUtD\W~WUDEDMDPRVWUDEDMDVWHLVWRGRHOGtDHQODR¿FLQD d. Completa las siguientes respuestas. / Complete the following answers. 1. ¿Cuándo construyeron la casa de ustedes? ______________________________________________ en 1985. ¢&RQWULEXLVWHFRQGLQHURDXQDLJOHVLDHOPHVSDVDGR"6tBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB ¢/HtVWHHOSHULyGLFRD\HU"1RBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 4. ¿Mentiste a tus padres alguna vez? Sí, de hecho les __________________________________________ ayer. ¢7~SDUHMD\WXIXHURQDOFLQHODVHPDQDSDVDGD"6tBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB IV. Respuestas correctas / Correct Answers a. SUH¿ULy LQÀX\y VHFD\ySDVyGHVWUX\y 4. mintieron / dijeron / comió SUH¿ULHURQ 6. fueron / huyeron / cayó 7. construyeron 8. incluí b. 1. fue OORYLy VHFD\y 4. cambió 5. fue 6. trató 7. encontró 8. fue 9. aceptó SXGR 11. vio SDJy c. 1. fue IXL GHVSLGLyFRQWUDWy 4. entrevistaron 5. empezó / pidió 6. invirtieron 7. organizaron 8. fuimos 9. deposité WUDEDMDVWHLV d. 1. Construyeron nuestra casa en 1985. / Construimos nuestra casa en 1985. 6tFRQWULEXtFRQGLQHURDXQDLJOHVLDHOPHVSDVDGR 1RQROHtHOSHULyGLFRD\HU1RQROROHtD\HU 4. Sí, de hecho les mentí ayer. 5. Sí, fuimos al cine la semana pasada. 165 Lesson Next Steps in Improving Your Spanish I. Vocabulario nuevo / New Vocabulary la profesión – profession la tecnología – technology el maestro – teacher el enfermero – nurse el abogado – lawyer el director de escuela – school principal el hombre de negocios – businessman el trabajador social – social worker la mujer de negocios – businesswoman el policía±SROLFHRI¿FHU el arquitecto – architect el sitio web – website el usuario – user la página web – web page el enlace – link el blog – blog la conexión – connection el correo electrónico – e-mail el buscador – search engine el mensaje de texto – text message chatear – to chat online la contraseña – password acceder a Internet±WRDFFHVVWKH,QWHUQHW el/la Internet±,QWHUQHW descargar – to download la conexión inalámbrica – wireless connection navegar por la red±WRVXUIWKH,QWHUQHW el teléfono inalámbrico – cordless phone el nombre de usuario – username el teléfono celular/el celular/el móvil – cell phone Trato de leer mucho.±,WU\WRUHDGDORW animar – to encourage II. Repaso general / General Review A. 9HUEV)ROORZHGE\D3UHSRVLWLRQ <RXKDYHDOUHDG\OHDUQHGVHYHUDOYHUEVWKDWDUHIROORZHGE\DSUHSRVLWLRQasistir a is “to attend”; salir de is “to leave”; jugar a is “to play a sport.” Other verbs that are followed by a preposition include tratar ZKLFKLVIROORZHGE\deDQG entrarZKLFKLVIROOZHGE\a or enSiempre trato de estudiar antes de un examen LV³,DOZD\VWU\WRVWXG\EHIRUH an exam.” As for entrar, Latin Americans tend to follow it with a, while Spaniards tend to follow it with en. So, to say “At times we enter the building late,” a Latin American would say $YHFHVHQWUDPRVDOHGL¿FLRWDUGH, and a Spaniard would say $YHFHVHQWUDPRVHQHOHGL¿FLRWDUGH. B. 9HUEV7KDW1HHGD3UHSRVLWLRQEHIRUHDQ,Q¿QLWLYH <RX¶YHOHDUQHGLQJHQHUDOWKDWLQ6SDQLVKLI\RXSODFHRQHYHUEGLUHFWO\DIWHUDQRWKHUWKH¿UVWYHUELVWKHRQHWKDWLV FRQMXJDWHGDQGWKHVHFRQGYHUEQHHGVWREHLQWKHLQ¿QLWLYHIRUPHJEllos quieren navegar por la red is “They ZDQWWRVXUIWKH,QWHUQHW´No puedes hablar conmigo ahoraLV³<RXFDQ¶WWDONWRPHQRZ´ 166 /HVVRQ²1H[W6WHSVLQ,PSURYLQJ<RXU6SDQLVK %XW WKHUH DUH VRPH YHUEV WKDW PXVW EH IROORZHG E\ D SUHSRVLWLRQ EHIRUH DQ LQ¿QLWLYH 7ZR H[DPSOHV RI WKLV \RX¶YH seen already are acabar de>WRKDYHMXVWGRQHVRPHWKLQJ@DQGir a>WREHJRLQJWRGRVRPHWKLQJ@HJElena acaba de dormir is “Elena just slept”; Vamos a chatear LV ³:H DUH JRLQJ WR FKDW RQOLQH´ )RXU RWKHU YHUEV WKDW QHHG D SUHSRVLWLRQ EHIRUH DQ LQ¿QLWLYH DQG VSHFL¿FDOO\ WKH SUHSRVLWLRQ a DUH empezar >WR EHJLQ@ comenzar >WR EHJLQ@ aprender>WROHDUQ@DQGenseñar>WRWHDFK@&RQVLGHUWKHVHH[DPSOHVEs hora de empezar a trabajarLV³,W¶VWLPHWR begin to work”; Al mediodía, los abogados empiezan a llegar al restaurante is “At noon, the lawyers begin arriving at the restaurant”; Pedro debe aprender a manejar is “Pedro should learn to drive”; Su hermano lo enseñó a mentir LV³+LVEURWKHUWDXJKWKLPWROLH´ C. ,PPHUVLQJ<RXUVHOILQ6SDQLVK One good way to improve your Spanish is to force yourself to speak it. So, if you have someone you can speak Spanish with, meet and decide that you will speak only Spanish for an hour, a dinner, or a certain event—you decide. Of course, more time is better, but no matter how much time you spend speaking Spanish, the important thing is to FRQWLQXH ZLWK LW 7KH LPSRVVLELOLW\ RI XVLQJ (QJOLVK UHDOO\ IRUFHV \RX WR WU\ WR tratar de ¿JXUH RXW KRZ WR H[SUHVV yourself in Spanish. And your companion doesn’t need to be a native speaker; he or she could be another Spanish language learner like you. .QRZ WKDW ZKHQ \RX KDYH GLI¿FXOWLHV H[SUHVVLQJ \RXUVHOI LW¶V RND\ 2IWHQ D SUREOHP LQ FRPPXQLFDWLRQ ZLOO OHDG D learner to study a bit more—maybe grammar, maybe vocabulary. But the learner tends to be motivated because the studying is designed to solve a real communication problem that occurred during the immersive experience. D. The Learning Curve of a Language Learner Sometimes language learners imagine that their progress in studying a language will be a steadily ascending curve, starting with a baseline knowledge of zero and gradually but steadily moving upward toward communicative competence. The reality, however, is that while the progress of a language learner has many ups, it also has some GRZQV$QGWKHUHDUHGH¿QLWHO\SHULRGVZKHQ\RXUVNLOOVSODWHDXDQG\RXVHHPQRWWREHLPSURYLQJDWDOO So, you need to know that it’s entirely normal—to be expected, even—that there will be times when you feel stuck, and you think that you’ve stopped improving or even gotten worse with your Spanish skills. When this happens, don’t give up. Continue your studies and keep in contact with the language as much as possible. The more you hear, speak, read, and write Spanish, the more quickly you’ll notice that your Spanish really is getting better. III. Actividades / Activities a. Lee el párrafo y contesta las preguntas que siguen. / Read the paragraph and answer the questions that follow. /XLVD HVWi SODQHDQGR >SODQQLQJ@ XQD UHXQLyQ GH YHFLQRV (OOD TXLHUH KDFHU OD UHXQLyQ HQ VX FDVD$GHPiV TXLHUH ver a sus nietas Diana y Mariana, y por eso también invitó a la reunión a su hija Erica y a su yerno Javier. Ella envió >VHQW@ XQ FRUUHR HOHFWUyQLFR OD VHPDQD SDVDGD SHUR QR WRGRV HQYLDURQ XQD UHVSXHVWD /XLVD YD D PDQGDUOHV RWUR PHQVDMH D VXV YHFLQRV /D UHXQLyQ YD D VHU PDxDQD D ODV GH OD WDUGH /XLVD TXLHUH KDEODUOHV PDxDQD VREUH ODQHFHVLGDG>QHHG@GHWHQHUXQVHUYLFLRGHSROLFtDSULYDGR>SULYDWH@HQHOYHFLQGDULR(OODWDPELpQHVWiSUHRFXSDGD SRUTXH ~OWLPDPHQWH >ODWHO\@ DOUHGHGRU GHO YHFLQGDULR KD\ PXFKD EDVXUD >WUDVK@ $OJXQRV GH ORV YHFLQRV OH GLMHURQ D /XLVD TXH HVWRV VRQ DVXQWRV >LVVXHV@ LPSRUWDQWHV GH GLVFXWLU >GLVFXVV@ (OOD OHV GLMR D WRGRV TXH SXHGHQ OOHYDU VXV L3DGV SDUD WRPDU QRWDV >QRWHV@ \ DGHPiV >PRUHRYHU@ WRGRV SXHGHQ XVDU VX FRQH[LyQ LQDOiPEULFD /XLVD HVWi enviándole un mensaje de texto a su hija para recordarle sobre la reunión. 1. ¿Cuáles son dos expresiones que hablan de acciones en el futuro? ________________________________________________________________________________________ . ¢&XiOHVVRQWUHVYHUERVFRQMXJDGRVHQHOSUHWpULWR" ________________________________________________________________________________________ . 167 Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language ¢&XiOHVXQHMHPSORGHOXVRGHOSUHVHQWHSURJUHVLYRTXHH[SUHVDDOJRTXHRFXUUHDKRUDPLVPR" ________________________________________________________________________________________ . 4. ¿Cuáles son tres ejemplos del uso del objeto indirecto? ________________________________________________________________________________________ . 5. ¿Cuál es un uso de estar para expresar una emoción? ________________________________________________________________________________________ . b. Completa las oraciones usando el pretérito. / Complete the sentences using the preterite. &XDQGR'LHJRBBBBBBBBBBBBBBBBHPSH]DUVXFRPSDxtD>FRPSDQ\@BBBBBBBBBBBBBBBBSHGLUXQ VHUYLFLRGH,QWHUQHWFRQFRQH[LyQLQDOiPEULFDeOBBBBBBBBBBBBBBBBFRPSUDUXQDFRPSXWDGRUDXQWHOpIRQR FHOXODU\RWURLQDOiPEULFR$OSULQFLSLRBBBBBBBBBBBBBBBWHQHUSUREOHPDVSDUDDFFHGHUD,QWHUQHW\OD FRQH[LyQQRBBBBBBBBBBBBBBVHUODPHMRU\SRUHVRBBBBBBBBBBBBBBBBOODPDUDODFRPSDxtDGH,QWHUQHW SDUDVROLFLWDU>DVNIRU@XQDFRQH[LyQPiVUiSLGD(QODFRPSDxtDHOORVOHBBBBBBBBBBBBBD\XGDU\'LHJR BBBBBBBBBBBBBBBREWHQHU>WRJHW@XQDPHMRUFRQH[LyQ&XDQGRpOBBBBBBBBBBBBBBFHUUDUVXHPSUHVD BBBBBBBBBBBBBBBYHQGHUWRGDVODVFRVDVGHVXR¿FLQD c. Escoge la opción correcta. / Choose the correct answer. 1. Luisa ____________________ un blog para hablar de nutrición desde hace cinco años. DWXYR EYDDWHQHU FWLHQH (QHVWHPRPHQWR/XLVD\(VWHEDQBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBWHQHUXQDSiJLQDZHEFRQLQIRUPDFLyQVREUH medicina y nutrición. DTXLVLHURQ EYDQDTXHUHU FTXLHUHQ /XLVDBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBDWRGRVORVYHFLQRVGHOYHFLQGDULR\SRUHVRODUHXQLyQYDDVHUHQVXFDVD DFRQRFLy EYDDFRQRFHU FFRQRFH 4. Elena y su esposo _______________________ a la reunión de mañana. DIXHURQ EYDQDLU FYDQ $OHMDQGUDBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBGLUHFWRUDGHHVFXHODSRUXQRVDxRVDQWHVGHFDVDUVH>WRJHWPDUULHG@ 168 DIXH EYDDVHU FHV /HVVRQ²1H[W6WHSVLQ,PSURYLQJ<RXU6SDQLVK 6. A Alejandra le gusta mucho su nuevo teléfono celular y todos los días ______________________ mensajes de texto. DPDQGy EYDQDPDQGDU FPDQGD (OSULPHUDxRGHXQLYHUVLGDG3DEORBBBBBBBBBBBBBBBBBBBHQHVWXGLDUHQIHUPHUtD>QXUVLQJ@SHURDKRUDQR ___________________ estudiar enfermería. DSHQVy«TXLHUH EYDQDSHQVDU«TXLVR FSLHQVD«TXLHUH $KRUDW~BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBGRVFRUUHRVHOHFWUyQLFRV DWXYLVWH EYDVDWHQHU FWLHQHV $\HUW~\WXVDPLJRVBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBHQHOPHMRUUHVWDXUDQWHGHODFLXGDG DFRPLHURQ EYDQDFRPHU FFRPHQ 7XVDPLJRV\WXBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBPXFKRVFRUUHRVHOHFWUyQLFRVD\HUGXUDQWHHOWUDEDMR DHQYLDURQ EYDQDHQYLDU FHQYtDQ IV. Lectura cultural / Cultural reading El cacao El árbol del cacao es originario de América, probablemente de los Andes. La planta del cacao es una planta tropical que requiere un clima caliente y constantes lluvias. La cosecha de esta fruta puede obtenerse durante varios meses del año, y en algunos países ocurre en cualquier momento. Esta fruta es la base para lo que conocemos como chocolate y también para el mole, por ejemplo, una salsa que es una especialidad de Puebla, México. Parece que los productos derivados del cacao se consumían mucho tiempo antes de la llegada de los españoles al Nuevo Mundo, incluyendo bebidas fermentadas. $GHPiV GH VXV XVRV JDVWURQyPLFRV DQWHV GH VH utilizaba el grano del cacao como moneda en Mesoamérica. Hay muchas variedades de la planta de cacao, pero en general, la planta tiene altos niveles de antioxidantes que pueden ayudar a combatir el envejecimiento y ayudar con los problemas cardiovasculares. A pesar de ser un producto RULJLQDULRGH$PpULFDKR\HQGtDORVSULQFLSDOHVSURGXFWRUHVGHOFDFDRFRQGHODSURGXFFLyQPXQGLDOVRQORV SDtVHVHQÈIULFDGHO2HVWHLQFOX\HQGR&RVWDGH0DU¿O&DPHU~Q\*KDQD(Q$VLDVHFXOWLYDODSODQWDHQ,QGRQHVLD \0DODVLDPLHQWUDVTXHHQODV$PpULFDVKD\FDFDRHQ&RORPELD(FXDGRU%UDVLO0p[LFR\OD5HS~EOLFD'RPLQLFDQD Para muchos pequeños agricultores y comerciantes, el cacao representa una fuente de ingresos importante. Aunque Nicaragua no es uno de los principales países productores del cacao en el mundo, tiene proyectos de cultivo, FRPHUFLDOL]DFLyQ\H[SRUWDFLyQTXHKDQRULJLQDGRJUDQGHVEHQH¿FLRVSDUDODSREODFLyQQLFDUDJHQVH(Q0DWDJDOSD se produce uno de los mejores cafés de Nicaragua, pero los pequeños agricultores de la ciudad han encontrado en la producción del cacao otra oportunidad de tener una mejor rentabilidad e ingresos en sus cultivos. Gracias al cacao, 169 Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language algunos nicaragüenses han encontrado respuestas a sus problemas económicos que no habían podido solucionar solo con el cultivo del café. 1. ¿Qué requiere la planta del cacao? _____________________________________________. ¢&XiOHVVRQWUHVSULQFLSDOHVSDtVHVSURGXFWRUHVGHFDFDR"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB ¢4XLpQHVSURGXFHQHOGHODSURGXFFLyQPXQGLDOGHOFDFDR"BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB 4. ¿Dónde se produce uno de los mejores cafés de Nicaragua? _________________________. V. Respuestas correctas / Correct Answers a. 1. va a mandarles / va a ser LQYLWyHQYLyHQYLDURQGLMHURQGLMR HVWiSODQHDQGRHVWiHQYLiQGROH 4. va a mandarles / quiere hablarles / le dijeron / les dijo / está enviándole / recordarle 5. está preocupada b. 1. empezó SLGLy FRPSUy 4. tuvo 5. fue c. FWLHQH FTXLHUHQ FFRQRFH EYDQDLUFYDQ DIXH 6. llamó 7. ayudaron 8. obtuvo 9. cerró YHQGLy FPDQGD DSHQVy«TXLHUH EYDVDWHQHUFWLHQHV DFRPLHURQ DHQYLDURQ Lectura cultural 1. Requiere un clima caliente y constantes lluvias. (QWUHRWURV&RVWDGH0DU¿O&DPHU~Q\*KDQDVRQSULQFLSDOHVSDtVHVSURGXFWRUHVGHFDFDR /RVSDtVHVGHÈIULFDGHO2HVWH 4. En la ciudad de Matagalpa. Cocoa The cacao tree is native to the Americas, probably from the Andes. The cocoa plant is a tropical plant that requires a hot climate and constant rains. The harvesting of this fruit can be done during various months of the year, and in some countries it occurs at any time. This fruit is the basis for what we know as chocolate and also for mole, for example, a VDXFHWKDWLVDVSHFLDOW\RI3XHEOD0H[LFR,WVHHPVWKDWWKHSURGXFWVGHULYHGIURPFRFRDZHUHEHLQJFRQVXPHGORQJ EHIRUHWKHDUULYDORIWKH6SDQLDUGVLQWKH1HZ:RUOGLQFOXGLQJIHUPHQWHGEHYHUDJHV,QDGGLWLRQWRLWVJDVWURQRPLF XVHVEHIRUHWKHFRFRDEHDQZDVXVHGDVFXUUHQF\LQ0HVRDPHULFD There are many varieties of the cocoa plant, but in general the plant has high levels of antioxidants that can help WR¿JKWDJLQJDQGKHOSZLWKFDUGLRYDVFXODUSUREOHPV'HVSLWHEHLQJDSURGXFWRULJLQDWLQJLQ$PHULFDQRZDGD\VWKH SULQFLSDOSURGXFHUVRIFRFRDZLWKRIZRUOGZLGHSURGXFWLRQDUHWKHFRXQWULHVRI:HVW$IULFDLQFOXGLQJ,YRU\&RDVW /HVVRQ²1H[W6WHSVLQ,PSURYLQJ<RXU6SDQLVK &DPHURRQDQG*KDQD,Q$VLDWKHSODQWLVFXOWLYDWHGLQ,QGRQHVLDDQG0DOD\VLDZKLOHLQWKH$PHULFDVWKHUHLVFRFRD in Colombia, Ecuador, Brazil, Mexico, and the Dominican Republc. For many small farmers and businesspeople, cocoa represents an important source of income. Although Nicaragua is not one of the main cocoa-producing countries in the world, it has projects of cultivation, FRPPHUFLDOL]DWLRQDQGH[SRUWWKDWKDYHSURGXFHGJUHDWEHQH¿WVIRUWKH1LFDUJXDQSHRSOH2QHRI1LFDUDJXD¶VEHVW coffees is produced in Matagalpa, but the small farmers of the city have found in the production of cocoa another RSSRUWXQLW\WRKDYHEHWWHUSUR¿WDELOLW\DQGUHYHQXHVLQWKHLUIDUPLQJ7KDQNVWRFRFRDVRPH1LFDUDJXDQVKDYHIRXQG answers to their economic problems that they had not been able to solve by only growing coffee beans. 171 Grammar Reference Articles 'H¿QLWH$UWLFOHV masc. fem. sing. pl. el los ,QGH¿QLWH$UWLFOHV masc. fem. la las sing. pl. un unos una unas The two contractions in Spanish are as follows. a + el = al de + el = del Feminine nouns beginning with the sound a in a stressed syllable use el rather than laDVWKHLUGH¿QLWHDUWLFOHDQGun rather than unaDVWKHLULQGH¿QLWHDUWLFOHHJel águila rápida, un águila rápida Nouns Words ending in -o are usually masculine; words ending in the letters -r and -lDUHDOVRXVXDOO\PDVFXOLQHHJel maestro, el televisor, el papel:RUGVHQGLQJLQ-aDUHXVXDOO\IHPLQLQHZRUGVHQGLQJLQWKHVXI¿[HV-ión, -ad, and -tudDUHDOVRDOPRVWDOZD\VIHPLQLQHHJla mesa, la nación, la posibilidad, la virtud:RUGVHQGLQJLQ-ista can EHHLWKHUPDVFXOLQHRUIHPLQLQHHJel dentista, la dentista The rules for making a noun plural are as follows. 1. ,IDQRXQHQGVLQDYRZHODGGDQ-s: la silla Æ las sillas. ,IDQRXQHQGVLQDFRQVRQDQWRWKHUWKDQz, add -es: el papel Æ los papeles. ,IDQRXQHQGVLQDz, change the z to c and add -es: el lápiz Æ los lápices. Adjectives $GMHFWLYHVPXVWDJUHHLQQXPEHUDQGJHQGHUZLWKWKHQRXQPRGL¿HG$GMHFWLYHVHQGLQJLQ-o and -dor and adjectives of nationality ending in a consonant have four forms. sing. pl. masc. fem. masc. fem. masc. fem. guapo guapos guapa guapas hablador habladores habladora habladoras inglés ingleses inglesa inglesas Almost all other adjective have two forms. sing. pl. masc. & fem. masc. & fem. elegante elegantes fenomenal fenomenales $GMHFWLYHVLQ6SDQLVKW\SLFDOO\IROORZWKHQRXQPRGL¿HGHJQueremos ver la casa grande y los parques bonitos Possessive Adjectives mi / mis tu / tus su / sus nuestro / nuestra / nuestros / nuestras vuestro / vuestra / vuestros / vuestras su / sus 3RVVHVVLYHDGMHFWLYHVSUHFHGHWKHPRGL¿HGQRXQHJTengo mis libros y ella tiene sus papeles Grammar Reference Demonstrative Adjectives masc. sing. pl. este estos fem. masc. fem. masc. fem. esta estas ese esos esa esas aquel aquellos aquella aquellas 'HPRQVWUDWLYHDGMHFWLYHVSUHFHGHWKHPRGL¿HGQRXQHJMe gusta esta computadora aquí Demonstrative adjectives, which modify a noun, can also be used as demonstrative pronouns, which take the place of DQRXQHJ¢&XiOGHORVUHVWDXUDQWHVSUH¿HUHVHVHRDTXHO" Adverbs 2QHZD\WRIRUPDQDGYHUELVWRDGGWKHVXI¿[-menteWRWKHIHPLQLQHVLQJXODUIRUPRIDQDGMHFWLYHHJactiva + mente Æ activamente; general + mente Æ generalmente$FRPPRQZD\WRPDNHDQDGYHUELDOH[SUHVVLRQLVWR use the preposition conEHIRUHDQRXQHJcon frecuencia, con cuidado Pronouns Subject Pronouns yo tú usted él ella nosotros, nosotras vosotros, vosotras ustedes ellos ellas 5HÀH[LYH3URQRXQV me te se Prepositional Pronouns nos os se mí ti usted él ella nosotros, nosotras vosotros, vosotras ustedes ellos ellas 'LUHFW2EMHFW3URQRXQV me te lo la nos os los las ,QGLUHFW2EMHFW3URQRXQV me te le nos os les 'LUHFWREMHFWSURQRXQVLQGLUHFWREMHFWSURQRXQVDQGUHÀH[LYHSURQRXQVJRHLWKHUEHIRUHDFRQMXJDWHGYHUERUDIWHU DQGDWWDFKHGWRDQLQ¿QLWLYHRUDSUHVHQWSDUWLFLSOH([DPSOHVLQFOXGHWKHIROORZLQJ Lo vamos a hacer mañana or Vamos a hacerlo mañana. Les quiero dar todo el dinero or Quiero darles todo el dinero. Me estoy poniendo los zapatos or Estoy poniéndome los zapatos. The indirect object pronoun always precedes the direct object pronoun when both are used in the same sentence HJSi tengo los papeles, te los puedo mostrar Both le and les become se before lo, la, los, and las HJ Cuando los estudiantes quieren más tiempo, sus maestros siempre se lo dan Verbs Present 7HQVHRI5HJXODU9HUEV Once you learn the regular -ar endings in the present tense, you can learn the -er and -ir endings by knowing the following. The -er endings have just one difference from the -ar endings: Change a Æ e for every -ar ending, and that gives you the -er endings. There are only two differences between the -er endings and the -ir endings: emos Æ imos and éis Æ ís. 1. Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language bailar bailo bailas baila comer bailamos bailáis bailan Present 7HQVHRI&RPPRQO\8VHG,UUHJXODU9HUEV ser soy eres es somos sois son tener tengo tienes tiene como comes come vivir comemos coméis comen vivo vives vive estar estoy estás está ir estamos estáis están voy vas va venir tenemos tenéis tienen vengo vienes viene vivimos vivís viven vamos vais van dar venimos venís vienen doy das da damos dais dan The following verbs have irregular yo forms in the present tense: saberyo séconoceryo conozcohaceryo hagoponer yo pongo traer yo traigo salir yo salgo verbs ending in -ger, such as proteger yo protejo and verbs ending in -cer or -cir, such as ofreceryo ofrezcoDQGconducir yo conduzco Present 7HQVHRI6WHP&KDQJLQJ9HUEV 9HUEVWKDWFKDQJHVWHP 1. Have one of four stem changes: e Æ ie, e Æ i, o Æ ue, u Æ ue. Have regular endings. &KDQJHVWHPLQDOOVLQJXODUIRUPVDQGLQWKHWKLUGSHUVRQSOXUDOLQWKHERRW querer quiero quieres quiere queremos queréis quieren pedir pido pedimos pides pedís pide piden recordar recuerdo recordamos recuerdas recordáis recuerda recuerdan jugar juego juegas juega jugamos jugáis juegan Talking about Something Happening Right Now The present progressive, used to talk about something happening right now, is formed as follows: estar in the present + present participle. To form the present participle, do the following: For an -ar verb, drop the -ar ending and add -ando; for an -er or -ir verb, drop the -er or -ir ending and add -iendoHJbailar Æ bailando; aprender Æ aprendiendo; abrir Æ abriendo 9HUEV HQGLQJ LQ -er or -ir WKDW KDYH VWHPV HQGLQJ LQ D YRZHO KDYH LUUHJXODU SUHVHQW SDUWLFLSOHV ,QVWHDG RI HQGLQJ in -iendo, the participle for these verbs ends in -yendo with a y HJ leer Æ leyendo; oír Æ oyendo; traer Æ trayendo An example of the present progressive being used is Estamos comiendo ahora. Talking about the Future Two ways to talk about the future are as follows. 1. 8VHWKHSUHVHQWWHQVHHJMañana te doy la computadora Use the construcion ir + aLQ¿QLWLYHHJEsta noche vamos a trabajar mucho 174 Grammar Reference Talking about the Recent Past Acabar in the present + deLQ¿QLWLYHLVXVHGWRH[SUHVVDUHFHQWSDVWHYHQWHJLa profesora acaba de explicar la lección Expressing How Long Something Has Been Going On A construction that expresses how long something has been going on is hace + time period + que + present tense of YHUEHJHace cuatro meses que estudiamos español Another way to express how long something has been going on is with the question ¿Desde cuándo + subject + present tense of verb?HJ¿Desde cuándo trabajas aquí? There are three ways that a question like this could be answered. One way is with the construction Desde que + VXEMHFWSUHVHQWWHQVHRIYHUEHJDesde que trabajo en la universidad$VHFRQGZD\WRDQVZHUWKHTXHVWLRQLV with the construction DesdeVSHFL¿FSRLQWLQWLPHHJDesde el mes pasado$WKLUGZD\WRDQVZHUWKHTXHVWLRQ is with the construction Desde haceWLPHSHULRGHJDesde hace tres años Usted and ustedes Commands To form an usted command: 1. Drop the -o ending from the yo form of the verb in the present tense. For -ar verbs, add an e, and for -er and -ir verbs, add an a. Examples of usted commands include the following: caminar Æ camine; aprender Æ aprenda; abrir Æ abra. Stem-changing verbs follow this same rule to form the ustedFRPPDQGHJpensar Æ piense; dormir Æ duerma; servir Æ sirva0DQ\YHUEVWKDWDUHLUUHJXODULQWKHSUHVHQWWHQVHKDYHUHJXODUusted command forms, meaning that WKH\IROORZWKHVDPHUXOHVDVRWKHUYHUEVHJconocer Æ conozca; oír Æ oiga; venir Æ venga 9HUEVHQGLQJLQ-car, -gar, and -zar have the following spelling changes in the usted command form: For verbs ending in -car, the change is c Æ qu; for verbs ending in -gar, the change is g Æ gu; for verbs ending in -zar, the change is z Æ cHJtocar Æ toque; buscar Æ busque; pagar Æ pague The irregular usted command forms are as follows: dar Æ dé; estar Æ esté; ser Æ sea; saber Æ sepa; ir Æ vaya. Putting a no before an usted FRPPDQG PDNHV LW QHJDWLYH HJ No coma$GGLQJ DQ -n to the usted command makes it an ustedesFRPPDQGHJAmigos, vengan a nuestra casa$no and an -n at the end of the command results in a negative ustedesFRPPDQGHJPor favor, chicos, no vayan ahora $I¿UPDWLYHW~ Commands 7KH DI¿UPDWLYH tú FRPPDQG LV WKH WKLUGSHUVRQ VLQJXODU IRUP RI WKH YHUE LQ WKH SUHVHQW WHQVH HJ estudiar Æ estudia; comer Æ come; abrir Æ abre; jugar Æ juega; servir Æ sirve; oír Æ oye There are eight irregular tú commands: venir Æ ven; salir Æ sal; poner Æ pon; tener Æ ten; hacer Æ haz; ser Æ sé; decir Æ di; ir Æ ve. Negative tú Commands The negative tú command is formed in the following way: no + usted command + -sHJtrabajar Æ no trabajes; tener Æ no tengas; vivir Æ no vivas; ser Æ no seas; hacer Æ no hagas $I¿UPDWLYHYRVRWURV Commands To make a vosotros command, drop the -rRIWKHLQ¿QLWLYHDQGUHSODFHLWZLWKD-dHJhablar Æ hablad; tener Æ tened; dormir Æ dormid7KHvosotros command is only used in Spain; a Latin American would use an ustedes command rather than a vosotros command. 175 Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language Using Pronouns with Commands 7KUHHW\SHVRISURQRXQVFDQEHXVHGZLWKFRPPDQGVGLUHFWREMHFWSURQRXQVLQGLUHFWREMHFWSURQRXQVDQGUHÀH[LYH SURQRXQV7KHVHSURQRXQVJRDIWHUDI¿UPDWLYHFRPPDQGVDQGEHIRUHQHJDWLYHFRPPDQGVDVVKRZQEHORZ1RWLFH WKDWWKH¿UVWWKUHHFRPPDQGVEHORZDUHtúFRPPDQGVDQGWKH¿QDOWKUHHFRPPDQGVDUHusted commands. tú commands usted commands ,Q¿QLWLYH Pronoun(s) $I¿UPDWLYH&RPPDQG Negative Command dar me + lo dámelo no me lo des despertarse se despiértate no te despiertes hacer lo hazlo no lo hagas acostarse se acuéstese no se acueste comer las cómalas no las coma escribir le + la escríbasela no se la escriba Preterite Tense Once you learn the regular -ar endings in the preterite tense, you can learn the -er/-ir endings and the endings for verbs like tener by knowing the following. The endings for -er and -ir verbs are the same, and they all start with the letter i ,Q IDFW WKH -er and -ir HQGLQJVIRUIRXUVXEMHFWVyo, tú, nosotros, vosotrosFDQEHIRUPHGE\FKDQJLQJWKH¿UVWOHWWHURIWKH-ar ending to iHJé Æ í; aste Æ iste; amos Æ imos; asteis Æ isteis The differences in endings between -ar and -er/-ir verbs are as follows for the usted and ustedes forms: ó Æ ió; aron Æ ieron. The preterite endings for verbs like tener are the -ar endings without the accent for the yo and usted forms HJ-e of tuve; -o of tuvo7KHRWKHUIRXUHQGLQJVDUHWKHVDPHDVWKHUHJXODU-er/-irHQGLQJVHJ-iste of tuviste; -imos of tuvimos; -isteis of tuvisteis; -ieron of tuvieron 1. 9HUEV(QGLQJLQ-ar 9HUEV(QGLQJLQ-er/-ir repasar repasé repasamos repasaste repasasteis repasó repasaron abrí abriste abrió 9HUEVOLNHtener abrir abrimos abristeis abrieron poder pude pudimos pudiste pudisteis pudo pudieron 9HUEVHQGLQJLQ-car, -gar, and -zar have the following spelling change in the yo form of the preterite: c Æ qu; g Æ gu; z Æ cHJyo saqué; yo pagué; yo comencé Stem-changing verbs ending in -irDOVRFKDQJHVWHPLQWKHSUHWHULWHEXWQRWLQWKHERRWDVWKH\GRLQWKHSUHVHQW WHQVH 7KH SUHWHULWH VWHP FKDQJH IRU -ir YHUEV KDSSHQV LQ WKH WKLUGSHUVRQ VLQJXODU DQG SOXUDO IRUPV7KH VSHFL¿F changes that happen are as follows. 1. 9HUEVWKDWFKDQJHe Æ ie or e Æ i in the present change e Æ i in the preterite. 9HUEVWKDWFKDQJHo Æ ue in the present change o Æ u in the preterite. servir serví serviste sirvió 176 servimos servisteis sirvieron dormir dormí dormiste durmió dormimos dormisteis durmieron Grammar Reference The verbs ser and ir have the same conjugation in the preterite. ser / ir fui fuiste fue fuimos fuisteis fueron Comparisons Comparisons RI,QHTXDOLW\ When making comparisons using an adjective, the construction used is as follows: más or menos + adjective + que HJEstoy más nervioso que tú The construction is the same when making comparisons using an adverb: más or menos + adverb + queHJEllos llegan más tarde que nosotros When doing a comparison of inequality focused on the verb, the construction used is as follows: más que or menos queHJNuestros abuelos siempre cocinan más que nosotros When talking about numbers, the construction used is as follows: más or menos + deQXPEHUHJA veces ella tiene más de dos trabajos When comparing more than two things and distinguishing which one exceeds the others, the construction used is as IROORZVGH¿QLWHDUWLFOHmás or menos + adjective + de HJBrasil es el más grande de los países en América del Sur ,UUHJXODUFRPSDUDWLYHIRUPVLQFOXGHmejor, peor, mayor, and menor. When using these four adjectives, no más or menosLVQHHGHGHJAnita es mayor que su hermana; Carlos y Juan son los mejores de la clase Comparisons of Equality When using an adjective or adverb to compare two things that are equal, the construction used is as follows: tan + adjective or adverb + como HJ Las doctoras son tan simpáticas como las profesoras; Paco corre tan lentamente como yo ,QDFRPSDULVRQRIHTXDOLW\ZLWKQRXQVWKHFRQVWUXFWLRQXVHGLVDVIROORZVtanto/tanta/tantos/tantas + noun + como HJIsabel practica tantos deportes como su amigo; Es cierto que tengo tanta hambre como tú ,QDFRPSDULVRQRIHTXDOLW\ZLWKYHUEVWKHFRQVWUXFWLRQXVHGLVDVIROORZVYHUEtanto comoHJLeemos tanto como las muchachas 177 Los glosarios / The Glossaries he glossaries included in this workbook are tools that will help you acquire Spanish vocabulary so that you can XVH LW HIIHFWLYHO\ ZKHQ FRPPXQLFDWLQJ LQ WKH ODQJXDJH )ROORZLQJ WKHVH EULHI LQWURGXFWRU\ QRWHV \RX ZLOO ¿QG four different glossaries. T 1. Glosario por tema / Glossary by Topic: This glossary groups words together by function so that you can study in one place, for example, the colors, months of the year, weather expressions, parts of the body, etc. Glosario de cognados / Glossary of Cognates: This glossary includes Spanish words that are cognates with English words. Reviewing these words will help you gain a sense of how many Spanish words are similar to English words, and learning these cognates will aid your listening and reading comprehension greatly. Roughly one-third of all the Spanish words presented in this course are cognates with English words. To get the most RXWRIWKLVJORVVDU\\RXVKRXOGXQGHUVWDQGWKDWWKHIROORZLQJVXI¿[HVDUHHTXLYDOHQWLQ(QJOLVKDQG6SDQLVK (QJOLVK6XI¿[ -tion -sion -ity -ive -ity -ed -ly -tude -logy 6SDQLVK6XI¿[ -ción -sión -idad -ivo -idad -ado -mente -tud -logía ([DPSOH&RJQDWHV celebration expression activity progressive possibility frustrated exactly attitude technology la celebración la expresión la actividad progresivo la posibilidad frustrado exactamente la actitud la tecnología 1. Glosario español-inglés / Spanish-English Glossary: This glossary gives you the English for a Spanish word. Glosario inglés-español / English-Spanish Glossary: This glossary gives you the Spanish for an English word. 7KHZRUGV\RXZLOO¿QGLQWKHVHJORVVDULHVDUHWKHRQHVWKDWDUHSUHVHQWHGLQWKHOHVVRQV7KURXJKRXWWKHFRXUVH the focus has been on high-frequency words, meaning words that are used most often by native speakers of Spanish. <RXUDELOLW\WROHDUQDQGXVHWKHYRFDEXODU\SUHVHQWHGLQWKHVHJORVVDULHVZLOOJRDORQJZD\WRZDUGGHWHUPLQLQJKRZ successful you are in communicating with other Spanish speakers. NB: Typically, Spanish nouns are presented in glossaries in the following way. pared±ZDOOI >ZKLFKPHDQVWKDWpared is “wall” LQ(QJOLVKDQGLVDIHPLQLQHQRXQ@ ,WLVLPSRUWDQWWRNQRZWKHJHQGHURIDQRXQEHFDXVHLI\RXZDQWWRVD\IRUH[DPSOH³7KHZDOOLVZKLWH´\RXQHHGWR know that paredLVIHPLQLQHVR\RXFDQFRUUHFWO\XVHWKHDSSURSULDWHGH¿QLWHDUWLFOHlaDQGWKHDSSURSULDWHIRUPRI WKHDGMHFWLYHblancaWRVD\La pared es blanca. The problem with glossaries using the above format is that they promote the following kind of mental processing by the learner of Spanish: pared means “wall” and is feminine, so the way to say “the wall” must be la pared. That’s too much thinking and takes too much time. ,Q WKHVH JORVVDULHV WKH 6SDQLVK ZRUG LV SUHVHQWHG ZLWK WKH GH¿QLWH DUWLFOH SUHFHGLQJ LW 6R pared is presented as follows. 178 Los glosarios / The Glossaries la pared±ZDOO >WKHDXGLRJORVVDU\OLNHZLVHSUHVHQWVWKHDUWLFOHEHIRUHWKHQRXQ@ With this kind of glossary entry, you are encouraged to learn that la paredPHDQV³WKHZDOO´HYHQWKRXJKWKH(QJOLVK LVSURYLGHGDV³ZDOO´UDWKHUWKDQWKHWHFKQLFDOO\FRUUHFW³WKHZDOO´7KHYHU\IDFWWKDWpared is preceded by la tells you that it’s a feminine noun. :KHQ\RXVWXG\YRFDEXODU\DQGWREHDVXFFHVVIXOODQJXDJHOHDUQHU\RXPXVWVWXG\QHZZRUGVLQRUGHUWRXQGHUVWDQG DQGXVHWKHP\RXVKRXOGOHDUQQRXQVZLWKWKHLUDSSURSULDWHGH¿QLWHDUWLFOHel or laSUHFHGLQJWKHP7KDWZD\LI\RX want to say in Spanish “The wall is white,” you automatically know that this would be La pared es blanca, because all along you have learned that the way to say “the wall” is la pared. Knowing that, blanca must be the appropriate form of the adjective to use, because pared is clearly a feminine noun. 7KHUHZLOOEHDIHZFDVHVLQZKLFKWKHGH¿QLWHDUWLFOHXVHGEHIRUHWKHQRXQLVnotLQGLFDWLYHRIWKHQRXQ¶VJHQGHU,Q those few cases, the glossary entry will appear as follows. el agua±ZDWHU>IHP@ The above entry means that to say “the water” you say el aguaEXWWKH³>IHP@´IROORZLQJWKHZRUGPHDQVWKDWLWLV feminine. So, to say, for example, “The water is cold,” you would say El agua está fríaXVLQJWKHIHPLQLQHIRUPfría because aguaLVIHPLQLQH2QFHDJDLQWKHUHDUHYHU\IHZZRUGVOLNHWKLVLQ6SDQLVK,QDOPRVWDOOFDVHVWKHGH¿QLWH DUWLFOHel or laSUHFHGLQJWKHQRXQZLOOWHOO\RXWKHQRXQ¶VJHQGHUZRUGVSUHFHGHGE\el are masculine, while words preceded by la are feminine. When adjectives are presented, the masculine singular form of the adjective is included. :KHQ SHRSOH DQG SURIHVVLRQV DUH SUHVHQWHG VRPHWLPHV ERWK WKH PDVFXOLQH DQG IHPLQLQH IRUPV HJ OD dentista – female dentist; el dentista±PDOHGHQWLVWDUHLQFOXGHG$WRWKHUWLPHVRQO\WKHPDVFXOLQHIRUPHJHO arquitecto±DUFKLWHFWLVLQFOXGHG$V\RXOHDUQLQWKHFRXUVHWKHIHPLQLQHIRUPRIWKLVQRXQZRXOGEHWKHIROORZLQJ la arquitecta. For stem-changing verbs, the stem change is noted. That mostrar, for example, is an o to ue stem-changing verb can be seen in mostrarRÆXH²WRVKRZ The abbreviations used in the glossaries are as follows. masc. fem. adj. masculine feminine adjective sing. pl. singular plural dir. ind. obj. pron. direct indirect object pronoun inf. form. informal formal 179 Glosario por tema / Glossary by Topic Los saludos / Greetings gracias – thank you saludar – to greet muy bien, gracias – very well, thank you hola – hello bastante bien±MXVW¿QH ¿Qué tal? – How’s it going? bienvenidos±ZHOFRPH>SO@ ¿Cómo estás?±+RZDUH\RX">LQIVLQJ@ Te presento a….±/HWPHLQWURGXFH\RXWR«>LQI VLQJ@ ¿Cómo está usted? ±+RZDUH\RX">IRUPVLQJ@ ¿Cómo están ustedes?±+RZDUH\RX">IRUPSO@ Le presento a….±/HWPHLQWURGXFH\RXWR«>IRUP VLQJ@ Bien, gracias. ¿Y tú?±)LQHWKDQNV$QG\RX">LQI VLQJ@ Les presento a…. ±/HWPHLQWURGXFH\RXWR«>SO@ adiós – good-bye Bien, gracias. ¿Y usted? – Fine, thanks. And you? >IRUPVLQJ@ Bien, gracias. ¿Y ustedes? – Fine, thanks. And \RX">IRUPSO@ bien – well Estoy bien.±,¶PZHOO mal – not well Estoy mal.±,¶PQRWZHOO regular – so-so más o menos – so-so no muy bien – not very well buenos días – good morning chao – bye hasta luego – see you later hasta mañana – see you tomorrow hasta pronto – see you soon nos vemos – see you ¿Qué pasa? – What’s happening? Perdóneme.±3DUGRQPH>XVWHGFRPPDQG@ Discúlpeme.±([FXVHPH>XVWHGFRPPDQG@ enhorabuena – congratulations felicidades – congratulations ¡Qué elegante!±+RZHOHJDQW buen día – good morning buenas tardes – good afternoon buenas noches – good evening, good night Me llamo…. – My name is…. Soy…. ±,DP« Mi nombre es…. – My name is…. ¿Cómo te llamas?±:KDW¶V\RXUQDPH">LQIVLQJ@ ¿Cómo se llama usted? – What’s your name? >IRUPVLQJ@ mucho gusto – nice to meet you encantado±SOHDVHGWRPHHW\RX>VSHDNHUPDVF@ encantada±SOHDVHGWRPHHW\RX>VSHDNHUIHP@ Es un placer.±,W¶VDSOHDVXUH igualmente – likewise Palabras de comunicación / Communication Words comunicarse – to communicate la comunicación – communication No entiendo.±,GRQ¶WXQGHUVWDQG ¿Entiendes?±'R\RXXQGHUVWDQG">LQIVLQJ@ entender HÆLH±WRXQGHUVWDQG comprender – to understand ¿Qué quiere decir? – What does it mean? ¿Cómo está Carla? – How is Carla? ¿Cómo es Carla? – What is Carla like? ¿no?±,VQ¶WWKDWVR" ¿verdad? – right? ¿cierto? – right? Glosario por tema / Glossary by Topic hablar – to speak, to talk julio – July hablador – talkative agosto – August llamar – to call septiembre – September escuchar – to hear octubre – October oír – to hear noviembre – November animar – to encourage diciembre – December decir – to say, to tell Las estaciones / Seasons la expresión – expression corregirHÆL±WRFRUUHFW la verdad – truth la conversación – conversation expresar – to express la estación – season la primavera – spring el verano – summer el otoño – autumn el invierno – winter comentar – to comment on mencionar – to mention criticar – to criticize charlar – to chat D¿UPDU – to declare el mandato – command Los periodos de tiempo / Time Periods el momento – moment el segundo – second el minuto – minute la hora – hour, time el día – day Los días de la semana / Days of the week la mañana – morning lunes – Monday la tarde – afternoon martes – Tuesday la noche – night miércoles – Wednesday la semana – week jueves – Thursday el ¿QGHVHPDQD – weekend viernes – Friday el mes – month sábado – Saturday el año – year domingo – Sunday todo el día – all day el viernes – on Friday toda la noche – all night los martes – on Tuesdays por tres horas – for three hours durante una semana – during a week Los meses del año / Months of the Year Otras palabras del tiempo / Other Time Words enero – January febrero – February el tiempo – time, weather marzo – March ahora – now abril – April ahora mismo – right now mayo – May el presente – present junio – June hoy – today 181 Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language mañana – tomorrow frecuentemente – frequently ayer – yesterday todos los días – every day anoche – last night tarde – late anteayer – the day before yesterday temprano – early la semana pasada – last week en este momento – at this moment el ¿QGHVHPDQDSDVDGR – last weekend en un momento – in a moment el mes pasado – last month pasado – past, last el año pasado – last year entonces – then el lunes pasado – last Monday luego – later desde cuando – since when el sábado por la mañana – Saturday morning el martes por la noche – Tuesday night ¿Qué tiempo hace? – What’s the weather like? ¿Qué hora es? – What time is it? Hace buen tiempo.±,W¶VJRRGZHDWKHU el cuarto – quarter Hace mal tiempo.±,W¶VEDGZHDWKHU la media (hora) – half an hour Hace sol.±,W¶VVXQQ\ en punto – on the dot, exactly Hace viento.±,W¶VZLQG\ Son las tres.±,W¶VWKUHHR¶FORFN Hace frío.±,W¶VFROG a las cinco±DW¿YHR¶FORFN Hace calor.±,W¶VKRW el mediodía – noon Hace fresco.±,W¶VFRRO la medianoche – midnight Está a veinticinco grados. ±,W¶VWZHQW\¿YHGHJUHHV por la mañana – in the morning Hay tormenta. – There’s a storm. por la tarde – in the afternoon Caen rayos.±,W¶VOLJKWQLQJ por la noche – at night Truena.±,W¶VWKXQGHULQJ la fecha – date Está nublado.±,W¶VFORXG\ ¿Cuál es la fecha de hoy? – What is today’s date? Está despejado.±,W¶VFOHDUFORXGOHVV el cumpleaños – birthday Llueve.±,W¶VUDLQLQJ el Año Nuevo±1HZ<HDU¶V'D\ Está lloviendo.±,W¶VUDLQLQJ la Navidad – Christmas la lluvia – rain antes de – before Hay niebla.±,W¶VIRJJ\ después de – after Llovizna.±,W¶VGUL]]OLQJ antes de Cristo – B.C. Nieva.±,W¶VVQRZLQJ después de Cristo – A.D. Hay hielo.±,W¶VLF\ más tarde – later la temperatura – temperature siempre – always los grados – degrees a veces – at times el huracán – hurricane de vez en cuando – from time to time la precipitación – precipitation a menudo – often Las expresiones de tiempo / Weather expressions Glosario por tema / Glossary by Topic Los números ordinales / Ordinal numbers el número – number primero – ¿UVW segundo – second tercero – third cuarto – fourth quinto – ¿IWK sexto – sixth séptimo – seventh octavo – eighth noveno – ninth veintitrés – twenty-three veinticuatro – twenty-four veinticinco±WZHQW\¿YH veintiséis – twenty-six veintisiete – twenty-seven veintiocho – twenty-eight veintinueve – twenty-nine treinta – thirty treinta y uno – thirty-one treinta y dos – thirty-two treinta y tres – thirty-three décimo – tenth Los números hasta 33 / Numbers to 33 0~OWLSORVGHKDVWD 0XOWLSOHVRIWR diez – ten cero – zero veinte – twenty uno – one treinta – thirty dos – two cuarenta – forty tres – three cincuenta±¿IW\ cuatro – four sesenta – sixty cinco±¿YH setenta – seventy seis – six ochenta – eighty siete – seven noventa – ninety ocho – eight cien – one hundred nueve – nine diez – ten once – eleven doce – twelve trece – thirteen catorce – fourteen quince±¿IWHHQ dieciséis – sixteen diecisiete – seventeen dieciocho – eighteen diecinueve – nineteen veinte – twenty veintiuno – twenty-one \PiVGHDQG0RUH7KDQ cien – one hundred doscientos – two hundred trescientos – three hundred cuatrocientos – four hundred quinientos±¿YHKXQGUHG seiscientos – six hundred setecientos – seven hundred ochocientos – eight hundred novecientos – nine hundred mil – thousand millón – million veintidós – twenty-two Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language Los colores / Colors Las personas / People el color – color la persona – person rojo – red la gente – people anaranjado – orange el muchacho – boy amarillo – yellow la muchacha – girl verde – green el niño – boy azul – blue la niña – girl morado – purple el chico – boy rosado – pink la chica – girl negro – black el señor – Mr., man marrón – brown la señora – Mrs., woman blanco – white la señorita – Miss, young woman gris – gray el hombre – man la mujer – woman Las nacionalidades / Nationalities cubano – Cuban dominicano – Dominican puertorriqueño – Puerto Rican norteamericano±1RUWK$PHULFDQ mexicano – Mexican guatemalteco – Guatemalan salvadoreño – Salvadoran hondureño – Honduran nicaragüense – Nicaraguan costarricense – Costa Rican panameño – Panamanian venezolano±9HQH]XHODQ el vecino – male neighbor la vecina – female neighbor el amigo – male friend la amiga – female friend el novio – boyfriend la novia – girlfriend la pareja – partner, couple la media naranja – soul mate el alma gemela±VRXOPDWH>IHP@ el trabajador – male worker la trabajadora – female worker el miembro – member colombiano – Colombian 184 La familia / Family ecuatoriano – Ecuadorian la familia – family peruano – Peruvian el pariente – relative boliviano – Bolivian los padres – parents chileno – Chilean la madre – mother paraguayo – Paraguayan la mamá – mom argentino – Argentine mami – mommy uruguayo – Uruguayan el padre – father español – Spaniard el papá – dad ecuatoguineano – Equatorial Guinean papi – daddy Glosario por tema / Glossary by Topic el esposo – husband el bisnieto – great-grandson la esposa – wife la bisnieta – great-granddaughter el hijo – son el gemelo – twin la hija – daughter casado – married el hermano – brother muerto – dead la hermana – sister único – only, unique el abuelo – grandfather Las profesiones / Professions la abuela – grandmother la abuelita – granny el tío – uncle la tía – aunt el primo – male cousin la prima – female cousin el sobrino – nephew la sobrina – niece el nieto – grandson la nieta – granddaughter el nombre – name el apellido – last name materno – maternal paterno – paternal la suegra – mother-in-law el suegro – father-in-law la cuñada – sister-in-law el cuñado – brother-in-law la nuera – daughter-in-law el yerno – son-in-law la madrastra – stepmother el padrastro – stepfather la hijastra – stepdaughter el hijastro – stepson la hermanastra – stepsister el hermanastro – stepbrother el medio hermano – half brother la media hermana – half sister el bisabuelo – great-grandfather la profesión – profession el trabajo – work, job el pianista – male pianist la pianista – female pianist el dentista – male dentist la dentista – female dentist el futbolista – male soccer player la futbolista – female soccer player el profesor – male professor la profesora – female professor el doctor – male doctor la doctora – female doctor el maestro – teacher el abogado – lawyer el hombre de negocios – businessman la mujer de negocios – businesswoman el arquitecto – architect el enfermero – nurse el director de escuela – school principal el trabajador social – social worker el policía±SROLFHRI¿FHU el cocinero – male cook la cocinera – female cook el mesero – waiter la mesera – waitress el asistente – assistant el contador – accountant el dueño – owner el gerente – manager la bisabuela – great-grandmother 185 Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language el secretario – secretary el tobillo – ankle el supervisor – supervisor el pie – foot el empleado – employee el dedo del pie – toe la entrevista – interview los pulmones – lungs la entrevista de trabajo – job interview la garganta – throat entrevistar – to interview el corazón – heart emplear – to employ La ropa / Clothing contratar – to hire despedirHÆL±WR¿UH Las partes del cuerpo / Parts of the body 186 la ropa – clothing llevar – to wear, to carry la camisa – shirt el cuerpo – body el saco – suit jacket la cabeza – head la corbata – tie el pelo – hair el cinturón – belt la cara – face los pantalones – pants la frente – forehead el traje – suit el ojo – eye los calcetines – socks la nariz – nose los zapatos – shoes la mejilla – cheek el sombrero – hat la boca – mouth la gorra – cap el labio – lip la camiseta – T-shirt el diente – tooth el suéter – sweater la lengua – tongue, language la chaqueta – jacket la oreja – ear el abrigo – coat el cuello – neck la blusa – blouse el hombro – shoulder la falda – skirt el pecho – chest el vestido – dress la espalda – back la ropa interior – underwear el estómago – stomach las medias – stockings el brazo – arm los zapatos de tenis – sneakers el codo – elbow las botas – boots la muñeca – wrist las sandalias – sandals la mano – hand la prenda – item of clothing el dedo±¿QJHU los pantalones cortos – shorts la cintura – waist el traje de baño – bathing suit la pierna – leg el pijama – pajamas la rodilla – knee los jeans – jeans Glosario por tema / Glossary by Topic el impermeable – raincoat la universidad – university la bufanda – scarf la residencia estudiantil – dormitory los guantes – gloves el hotel – hotel el pañuelo – handkerchief el restaurante – restaurant los zapatos de tacón alto – high-heel shoes la cafetería – cafeteria la talla – size la plaza – city square, town square ir de compras – to go shopping el museo – museum caro – expensive el banco – bank barato – inexpensive la farmacia – pharmacy chico – small el supermercado – supermarket mediano – medium el teatro – theater grande – large el cine – movie theater el club – club Los accesorios y los materiales / Accessories and materials el café – café la cartera – wallet la discoteca – discotheque la bolsa – purse la estación de trenes – train station los lentes – glasses la estación de autobuses – bus station los lentes de sol – sunglasses los servicios sanitarios – restrooms el anillo – ring la librería – bookstore la pulsera – bracelet la pizzería – pizzeria los aretes – earrings la frutería – fruit store el collar – necklace la zapatería – shoe store la joyería – jewelry la panadería – bakery el algodón – cotton la perfumería – perfume store la seda – silk el gimnasio – gymnasium la lana – wool el estadio – stadium el cuero – leather el bar – bar el oro – gold el zoológico – zoo la plata – silver la catedral – cathedral la tela – fabric el correo±SRVWRI¿FH el material – material la calle – street Los lugares públicos / Public Places la ciudad – city la comunidad – community la escuela – school el colegio – high school la autopista – highway el HGL¿FLR – building el parque – park el hospital – hospital la biblioteca – library 187 Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language la tienda – store el diccionario – dictionary la R¿FLQD±RI¿FH el lápiz – pencil la iglesia – church la pluma – pen el aeropuerto – airport la letra – letter el mercado – market la palabra – word pronunciar – to pronounce En el aula / In the Classroom el aula – FODVVURRP>IHP@ el curso – course la clase – class asistir a – to attend enseñar – to teach aprender – to learn escuchar – to listen estudiar – to study Hay que estudiar.±,W¶VQHFHVVDU\WRVWXG\ ¡A estudiar!±/HW¶VVWXG\ la educación – education repasar – to review la atención – attention prestar atención – to pay attention leer – to read Trato de leer mucho.±,WU\WRUHDGDORW escribir – to write la actividad – activity la pregunta – question hacer una pregunta – to ask a question responder – to answer la respuesta – answer el papel – paper el mapa – map el tema – topic la cuestión – question, issue el estudiante – male student la estudiante – female student la computadora – computer el libro – book 188 la frase – sentence el vocabulario – vocabulary la gramática – grammar el verbo – verb elYHUERUHÀH[LYR±UHÀH[LYHYHUE la raíz – root, stem of a verb la conjugación – conjugation la terminación – ending el sustantivo – noun el adjetivo – adjective el adverbio – adverb la preposición – preposition el objeto directo – direct object el objeto indirecto – indirect object la lección – lesson el cuaderno – notebook, workbook la tarea – homework, chore el examen – exam el cambio – change la formación – formation la explicación – explanation el énfasis – emphasis fácil – easy difícil±GLI¿FXOW el tipo – kind, type la comprensión – comprehension explicar – to explain mejorar – to improve En la casa / At Home la casa – house Glosario por tema / Glossary by Topic la casita – little house el sillón – armchair el comedor – dining room la puerta – door la cocina – kitchen la ventana – window el garaje – garage la cómoda – bureau la sala – living room la alfombra – rug el televisor – television set el escritorio – desk la televisión – television el estante – bookshelf la radio – radio En el comedor / In the Dining Room el teléfono – telephone el piano – piano la habitación – bedroom el dormitorio – bedroom la cama – bed el estudio – study el pasillo – hall la pared – wall el techo – roof el suelo±ÀRRU el reloj – watch, clock la silla – chair la mesa – table la almohada – pillow el armario – closet el refrigerador – refrigerator la estufa – stove el horno – oven el microondas – microwave oven el lavaplatos – dishwasher el fregadero – kitchen sink el espejo – mirror el baño – bathroom la ducha – shower la bañera – bathtub el inodoro – toilet el lavabo – bathroom sink la lámpara – lamp el comedor – dining room comer – to eat beber – to drink cocinar – to cook la comida – food la bebida – drink el plato – plate el tazón – bowl el tenedor – fork el cuchillo – knife la cuchara – spoon la cucharita – teaspoon el platillo – saucer la taza – cup el vaso – glass la copa – wineglass, cocktail el vino – wine la servilleta – napkin el mantel – tablecloth la sal – salt la pimienta – pepper el azúcar – sugar el desayuno – breakfast desayunar – to eat breakfast el almuerzo – lunch almorzarRÆXH±WRHDWOXQFK la cena – dinner cenar – to eat dinner 189 Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language tostar – to toast el postre – dessert hacer un brindis – to make a toast salado – salty la carta – menu el aperitivo – appetizer el menú – menu la lechuga – lettuce el tomate – tomato Las bebidas / Drinks las verduras – vegetables la bebida – drink la ensalada – salad beber – to drink el agua±ZDWHU>IHP@ el agua mineral±PLQHUDOZDWHU>IHP@ el maíz – corn los guisantes – peas las espinacas – spinach el café – coffee el pollo – chicken el té – tea el jugo de naranja – orange juice el pescado±¿VK la carne – meat la leche – milk el refresco – soft drink el bistec – steak el pastel – cake la cerveza – beer el vino blanco – white wine el vino tinto – red wine el helado – ice cream la fruta – fruit la fresa – strawberry La comida / Food la manzana – apple comer – to eat la naranja – orange el pan – bread el plátano – banana el pan tostado – toast la banana – banana la mantequilla – butter el banano – banana la mermelada – jam la pera – pear el cereal – cereal la uva – grape los huevos – eggs el limón – lemon el tocino – bacon el melón – melon el sándwich – sandwich el aguacate – avocado la sopa – soup la piña – pineapple el jamón – ham la toronja – grapefruit el pavo – turkey el brócoli – broccoli el queso – cheese la zanahoria – carrot la pasta – pasta la cebolla – onion los frijoles – beans el chile – chili, chili pepper el arroz – rice el chocolate – chocolate la papa – potato el ÀDQ – custard la fruta – fruit el arroz con leche – rice pudding Glosario por tema / Glossary by Topic los dulces – candy la playa – beach rico – rich, delicious las vacaciones – vacation delicioso – delicious El transporte / Transportation Los quehaceres / Chores a pie – by foot los quehaceres – chores caminar – to walk limpiar – to clean andar – to walk, to go ordenar la casa – to straighten up the house la bicicleta – bicycle pasar la aspiradora – to vacuum montar – to ride barrer el suelo±WRVZHHSWKHÀRRU montar en bicicleta – to ride a bicycle recoger – to pick up el carro – car recoger la ropa – to pick up clothing el coche – car sacar la basura – to take out the trash el automóvil – car quitar el polvo – to dust conducir – to drive planchar – to iron manejar – to drive el taxi – taxi Los pasatiempos / Hobbies el ocio – leisure libre – free el tiempo libre – free time la ¿HVWD– party KDFHUXQD¿HVWD– to throw a party la celebración – celebration el autobús – bus el metro – subway el tren – train el barco – boat el avión – airplane volar RÆXH±WRÀ\ el regalo – gift ¡A viajar! / Let’s Travel! tocar – to play an instrument, to touch viajar – to travel la música – music el mundo – world el concierto – concert la región – region la orquesta – orchestra el kilómetro – kilometer la función – show los Estados Unidos – United States el espectáculo – show la cultura – culture la entrada – admission ticket la lengua – language el boleto – ticket el español – Spanish language al aire libre – outdoors el castellano – Spanish language pasear – to take a walk la nación – nation la película – movie la libertad – liberty, freedom el ¿OP±¿OP el norte – north el ¿OPH±¿OP el oeste – west acampar – to camp el sur – south 191 Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language el este – east la pelota – ball explorar – to explore el balón – ball el presidente – president el equipo – team la situación – situation el campeón – champion el líder – leader ganar – to win, to earn la reunión – meeting nadar – to swim el país – country la natación – swimming la capital – capital city la piscina – swimming pool la inmigración – immigration levantar pesas – to lift weights legal – legal entrenar – to train ilegal – illegal el entrenador – coach, trainer traducir – to translate la competencia – competition visitar – to visit esquiar – to ski el intercambio – exchange el esquí acuático – water skiing el buceo – scuba diving Los deportes / Sports el deporte – sport el partido – game el ejercicio – exercise hacer ejercicio – to exercise jugarXÆXH±WRSOD\ tomar el sol – to sunbathe montar a caballo – to ride a horse hacer yoga – to do yoga La tecnología / Technology el béisbol – baseball la tecnología – technology el tenis – tennis el sitio web – website la liga – league la página web – web page el fútbol – soccer el blog – blog el fútbol americano – football el correo electrónico – e-mail el básquetbol – basketball el mensaje de texto – text message el boxeo – boxing el usuario – user el esquí – skiing el enlace – link el golf – golf la conexión – connection el ciclismo – cycling funcionar – to work, to function el jugador – player el buscador – search engine rápido – fast chatear – to chat online el D¿FLRQDGR – fan acceder a Internet±WRDFFHVVWKH,QWHUQHW la raqueta – racquet descargar – to download el bate – bat navegar por la red±WRVXUIWKH,QWHUQHW el palo de golf – golf club bucear – to scuba dive el nombre de usuario – username Glosario por tema / Glossary by Topic la contraseña – password ¿qué? – what? el/la Internet±,QWHUQHW ¿dónde? – where? la conexión inalámbrica – wireless connection ¿adónde? – to where? el teléfono inalámbrico – cordless phone ¿quién? ±ZKR">VLQJ@ el teléfono celular – cell phone ¿quiénes?±ZKR">SO@ el celular – cell phone ¿por qué? – why? el móvil – cell phone ¿cuándo? – when? El dinero / Money el dinero – money /DVH[SUHVLRQHVD¿UPDWLYDV\QHJDWLYDV $I¿UPDWLYHDQG1HJDWLYH([SUHVVLRQV el dinero en efectivo – cash D¿UPDWLYR±DI¿UPDWLYH el dólar – dollar negativo – negative el cajero automático – automated teller machine algo – something el cheque – check alguien – someone gratis – free, at no cost también – also cambiar – to change, to exchange o…o – either…or el préstamo – loan nada – nothing depositar – to deposit nadie – no one retirar – to withdraw nunca – never la tarjeta de crédito – credit card tampoco – neither la tarjeta de débito – debit card ni…ni – neither…nor la transacción bancaria – bank transaction alguno – any, one algunos – some La puntuación / Punctuation ninguno – none, not any la puntuación – punctuation Las conjunciones / Conjunctions el signo de puntuación – punctuation mark el punto – point, period y – and dos puntos – colon o – or la coma – comma pero – but el punto y coma – semicolon si – if los signos de interrogación – question marks no solo – not only los signos de exclamación – exclamation marks sino también – but also pues – well Las palabras interrogativas / Interrogative words bueno – well, so interrogativo – interrogative que – that ¿cuánto?, ¿cuánta? – how much? porque – because ¿cuántos?, ¿cuántas? – how many? o…o – either…or ¿cómo? – how? ni…ni – neither…nor Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language ya – now, already Las preposiciones / Prepositions Ya voy.±,¶PFRPLQJ a – to despacio – slowly en – in probablemente – probably de – of, from posiblemente – possibly con – with para – for, to, in order to por – for, by, through a lo mejor – maybe bien – well sin – without entre – between, among hacia – toward mal – poorly como – like, as así – so, like this hasta – until contra – against desde – from, since encima de – on top of, over sobre – on, about debajo de – under dentro de – inside of detrás de – behind delante de – in front of enfrente de – across from cerca de – near to lejos de – far from al lado de – next to a la derecha de – to the right of demasiado – too much todavía – still de hecho – in fact por lo general – generally afortunadamente – fortunately inmediatamente – immediately actualmente – at present realmente – actually exactamente – exactly sumamente – extremely correctamente – correctly ¿QDOPHQWH±¿QDOO\ Expresiones con tener / Tener Expressions a la izquierda de – to the left of tener – to have alrededor de – around, about tener frío – to be cold Los adverbios / Adverbs sí – yes no – no, not bastante – rather, quite muy – very 194 tanto como – as well as tener calor – to be hot tener hambre – to be hungry tener sed – to be thirsty tener sueño – to be tired tener prisa – to be in a hurry más – more tener éxito – to be successful aquí – here tener razón – to be right allí – there tener miedo – to be afraid allá – over there tener cuidado – to be careful de nuevo – again tener suerte – to be lucky otra vez – again tener treinta años – to be thirty years old Glosario por tema / Glossary by Topic tener queLQ¿QLWLYH±WRKDYHWRGRVRPHWKLQJ mentir – to lie tener ganas de – to feel like doing something nevar – to snow tener que ver con – to have to do with preferir – to prefer 9HUERVUHÀH[LYRV5HÀH[LYH9HUEV llamarse – to call oneself despertarse – to wake up divertirse – to enjoy oneself eÆi despertarseHÆLH±WRZDNHXS despedir±WR¿UH levantarse – to get up acostarseRÆXH±WRJRWREHG dormirseRÆXH±WRIDOODVOHHS bañarse – to bathe oneself lavarse – to wash oneself servir – to serve pedir – to ask for repetir – to repeat vestirse – to get dressed o Æ ue ducharse – to shower secarse – to dry oneself encontrar±WR¿QG afeitarse – to shave costar – to cost cepillarse los dientes – to brush your teeth poder – to be able to maquillarse – to put on makeup almorzar – to have lunch ponerse la ropa – to put on clothing recordar – to remember quitarse la ropa – to take off clothing mostrar – to show vestirseHÆL±WRJHWGUHVVHG volver – to return olvidarse de – to forget devolver – to return something acordarse de RÆXH±WRUHPHPEHU dormir – to sleep alegrarse de – to become happy morir – to die divertirseHÆLH±WRHQMR\RQHVHOI enamorarse de – to fall in love llover – to rain tronar – to thunder volar±WRÀ\ Verbos con cambio de raíz / Stem-Changing Verbs e Æ ie pensar – to think acostarse – to go to bed dormirse – to fall asleep acordarse – to remember u Æ ue cerrar – to close comenzar – to begin jugar – to play empezar – to begin entender – to understand perder – to lose querer – to want, to love 195 Glosario de cognados / Glossary of Cognates A boliviano – Bolivian las botas – boots abril – April el boxeo – boxing absoluto – absolute el brócoli – broccoli acampar – to camp accidental – accidental C el accidente – accident el café – café, coffee la actitud – attitude la cafetería – cafeteria la actividad – activity el campeón – champion activo – active la capital – capital city el adjetivo – adjective la característica – characteristic el adverbio – adverb el carro – car el aeropuerto – airport la catedral – cathedral D¿UPDU±WRDI¿UPWRGHFODUH la categoría – category D¿UPDWLYR±DI¿UPDWLYH católico – Catholic agosto – August la celebración – celebration el aire – air el celular – cell phone argentino – Argentine central – central árido – arid el cereal – cereal el arquitecto – architect cero – zero el asistente – assistant la chaqueta – jacket el aspecto – aspect chatear – to chat online la atención – attention chao – ciao, bye el automóvil – automobile el cheque – check avanzar – to advance el chile – chili, chili pepper chileno – Chilean B la banana – banana el banano – banana el banco – bank el bar – bar el básquetbol – basketball el bate – bat el béisbol – baseball el blog – blog el chocolate – chocolate el cine – cinema, movie theater claro – clear la clase – class clásico – classical el club – club colombiano – Colombian el color – color la coma – comma 196 Glosario de cognados / Glossary of Cognates comentar – to comment on la dentista – female dentist comenzarHÆLH±WRFRPPHQFHWREHJLQ el dentista – male dentist comprender – to comprehend, to understand depositar – to deposit la comprensión – comprehension descubrir – to discover la computadora – computer la destrucción – destruction común – common destruir – to destroy comunicarse – to communicate el diccionario – dictionary la comunidad – community diciembre – December el concierto – concert diferente – different la conexión – connection difícil±GLI¿FXOW la conjugación – conjugation el dilema – dilemma considerar – to consider la discoteca – discotheque la construcción – construction el doctor – male doctor construir – to construct, to build la doctora – female doctor contento – content, happy el dólar – dollar contrario – contrary dominicano – Dominican la contribución – contribution el drama – drama contribuir – to contribute E convencido – convinced ecuatoguineano – Equatorial Guinean la conversación – conversation correcto – correct ecuatoriano – Ecuadorian la educación – education correctamente – correctly costarRÆXH±WRFRVW egoísta±HJRWLVWLFDOVHO¿VK el ejercicio – exercise costarricense – Costa Rican el creador – creator el elefante – elephant elegante – elegant crear – to create emplear – to employ criticar – to criticize el énfasis – emphasis cubano – Cuban enorme – enormous la cuestión – question, issue la cultura – culture la ensalada – salad entrar – enter el curso – course español – Spaniard D el español – Spanish language decidir – to decide el espectáculo – spectacle, show dedicar – to dedicate las espinacas – spinach delicioso – delicious el esquí – skiing demostrativo – demonstrative esquiar – to ski 197 Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language el estadio – stadium el golf – golf los Estados Unidos – United States guatemalteco – Guatemalan el estómago – stomach H la estudiante – female student el estudiante – male student estudiar – to study hondureño – Honduran la hora – hour, time el hospital – hospital el estudio – study el hotel – hotel exactamente – exactly humano – human el examen – exam el huracán – hurricane excelente – excellent I existir – to exist expandir – to expand ideal – ideal explorar – to explore ilegal – illegal expresar – to express impaciente – impatient la expresión – expression importante – important extra – extra incluir – to include incorporar – to incorporate F la familia – family indicar – to indicate la LQÀXHQFLD±LQÀXHQFH famoso – famous LQÀXLU±WRLQÀXHQFH fantástico – fantastic informal – informal la farmacia – pharmacy inmediatamente – immediately favorito – favorite la inmigración – immigration febrero – February inteligente – intelligent fenomenal – phenomenal el ¿OP±¿OP el interés – interest interesante – interesting el ¿OPH±¿OP interesar – to interest la formación – formation el/la Internet±,QWHUQHW formal – formal interrogativo – interrogative formar – to form introductorio – introductory frustrado – frustrated J la fruta – fruit funcionar – to function, to work el jamón – ham los jeans – jeans G el garaje – garage general – general el gimnasio – gymnasium 198 julio – July junio – June Glosario de cognados / Glossary of Cognates K mucho – much, a lot el museo – museum el kilo – kilo la música – music el kilómetro – kilometer N L la nación – nation la lámpara – lamp negativo – negative la lección – lesson nervioso – nervous legal – legal la libertad – liberty, freedom nicaragüense – Nicaraguan no – no, not el líder – leader normal – normal la liga – league el norte – north el limón – lemon norteamericano±1RUWK$PHULFDQ M la mamá – mom noviembre – November el número – number mami – mommy O la manera – manner, way el mapa – map maravilloso – marvelous marzo – March el material – material materno – maternal mayo – May me±PH>GLUREMSURQ@ me – to me, for me; me – myself el melón – melon el objeto directo – direct object octubre – October ocupado – occupied, busy ocurrir – to occur, to happen el oeste – west la R¿FLQD±RI¿FH optimista – optimistic organizar – to organize la orquesta – orchestra mencionar – to mention P el mensaje de texto – text message el menú – menu el mercado – market el metro – metro, subway mexicano – Mexican el miembro – member millón – million el mineral – mineral el minuto – minute el momento – moment paciente – patient panameño – Panamanian los pantalones – pants el papá – poppa, dad el papel – paper paraguayo – Paraguayan el parque – park la parte – part pasar – to pass, to happen la pasta – pasta la montaña – mountain 199 Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language paterno – paternal próximo – proximate, next la pera – pear puertorriqueño – Puerto Rican perdonar – to pardon el punto – point, period el perfume – perfume la puntuación – punctuation permitir – to permit, to allow R la persona – person pesimista – pessimistic la pianista – female pianist el pianista – male pianist el piano – piano el pijama – pajamas la pizzería – pizzeria el plato – plate la plaza – plaza, city square, town square la radio – radio rápido – rapid, fast la raqueta – racquet el rayo – ray, lightning, lightning bolt reducir – to reduce el refrigerador – refrigerator la región – region repetirHÆL±WRUHSHDW el policía±SROLFHRI¿FHU la residencia estudiantil – student residence, dormitory popular – popular responder – to respond, to answer la posibilidad – possibility responsable – responsible posible – possible el restaurante – restaurant posiblemente – possibly resultar – to result, to turn out to be la precipitación – precipitation rico – rich, delicious preferirHÆLH±WRSUHIHU preparado – prepared preparar – to prepare la preposición – preposition presentar – to present, to introduce el presente – present el presidente – president el problema – problem producir – to produce la profesión – profession el profesor – male professor la profesora – female professor el programa – program progresivo – progressive pronunciar – to pronounce proteger – to protect S la sal – salt salvadoreño – Salvadoran las sandalias – sandals el sándwich – sandwich el secretario – secretary segundo – second septiembre – September servirHÆL±WRVHUYH el sistema – system el sitio web – website la situación – situation solo – solo, alone, only la sopa – soup el suéter – sweater VX¿FLHQWH±VXI¿FLHQW Glosario de cognados / Glossary of Cognates la superioridad – superiority el supermercado – supermarket el supervisor – supervisor T U último – ultimate, last único – unique, only la universidad – university tarde – tardy, late uruguayo – Uruguayan el taxi – taxi usual – usual el té – tea el teatro – theater la tecnología – technology V las vacaciones – vacation la variedad – variety el teléfono – telephone; el teléfono celular – cellular phone varios – various la televisión – television vender – to vend, to sell el televisor – television set venezolano±9HQH]XHODQ la temperatura – temperature el verbo – verb; el YHUERUHÀH[LYR±UHÀH[LYHYHUE el tenis – tennis la virtud – virtue terminar±WRWHUPLQDWHWR¿QLVK visitar – to visit terrible – terrible el vocabulario – vocabulary tímido – timid típico – typical Y el yoga – yoga el tipo – type, kind Z el tomate – tomato la zona – zone tostar±WRWRDVWEUHDG el zoológico – zoo tranquilo – tranquil, calm la transacción bancaria – bank transaction el tren – train Glosario español-inglés / Spanish-English Glossary A a – to; a + verb – OHW¶VLQ¿QLWLYH a lo mejor – maybe; a menudo – often abierto – open el abogado – lawyer el abrigo – coat abril – April abrir – to open absoluto – absolute la abuela – grandmother el abuelo – grandfather aburrido – ERUHGZLWKestarERULQJZLWKser acabar – WR¿QLVK acabar de LQ¿QLWLYH – to have just done something acampar – to camp afortunadamente – fortunately agosto – August agotado – used up el agua – ZDWHU>IHP@ el aguacate – avocado el águila – HDJOH>IHP@ ahora – now; ahora mismo – right now el aire – air alegrarse de – to become happy alegre – happy la alfombra – rug algo – something el algodón – cotton alguien – someone alguno – any, one; algunos – some acceder – to access; acceder a Internet – WRDFFHVVWKH,QWHUQHW allá – over there accidental – accidental allí – there el accidente – accident el alma – VRXO>IHP@HOalma gemela – soul mate acordarse deRÆXH – to remember la almohada – pillow acostarseRÆXH – to go to bed almorzarRÆXH – to eat lunch acostumbrado – accustomed el almuerzo – lunch la actitud – attitude alrededor de – around, about la actividad – activity alto – tall activo – active amarillo – yellow actualmente – at present la amiga – female friend adiós – good-bye el amigo – male friend el adjetivo – adjective anaranjado – RUDQJHDGM ¿adónde? – to where? andar – to walk, to go el adverbio – adverb el anillo – ring el aeropuerto – airport animar – to encourage afeitarse – to shave el año – year; el Año Nuevo – 1HZ<HDU¶V'D\ el D¿FLRQDGR – fan anoche – last night D¿UPDU – to declare anteayer – the day before yesterday D¿UPDWLYR – DI¿UPDWLYH antes de – before Glosario español-inglés / Spanish-English Glossary antes de Cristo – B.C. el banano – banana antipático – unfriendly bañarse – to bathe oneself el apellido – last name el banco – bank el aperitivo – appetizer la bandera – ÀDJ aprender – to learn la bañera – bathtub aquel – that over there el baño – bathroom aquello – that el bar – bar aquí – here barato – inexpensive los aretes – earrings el barco – boat argentino – Argentine barrer – to sweep árido – arid el básquetbol – basketball el armario – closet bastante – rather, quite el arquitecto – architect la basura – trash el arroz – rice; el arroz con leche – rice pudding el bate – bat así – so, like this beber – to drink el asiento – seat la bebida – drink el asistente – assistant el béisbol – baseball asistir a – to attend la biblioteca – library el aspecto – aspect la bicicleta – bicycle la atención – attention bien – well el aula – FODVVURRP>IHP@ bienvenidos – ZHOFRPH>PDVFSO@ el autobús – bus el bisabuelo – great-grandfather el automóvil – car la bisnieta – great-granddaughter la autopista – highway el bistec – steak avanzar – to progress, to advance blanco – white avergonzado – embarrassed el blog – blog el avión – airplane la blusa – blouse ayer – yesterday la boca – mouth ayudar – to help el boleto – ticket el azúcar – sugar boliviano – Bolivian azul – blue la bolsa – purse bonito – pretty B las botas – boots bailar – to dance el boxeo – boxing bajar – to take down el brazo – arm el balón – ball la banana – banana el brindis – WRDVWWRFHOHEUDWH Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language el brócoli – broccoli la cartera – wallet bucear – to scuba dive la casa – house el buceo – scuba diving casado – married bueno – good; well, so el castellano – Spanish language la bufanda – scarf la catedral – cathedral el buscador – search engine la categoría – category buscar – to look for católico – Catholic catorce – fourteen C caber – WR¿W la cabeza – head cada – each caer – to fall el café – café, coffee la cafetería – cafeteria el cajero automático – automated teller machine los calcetines – socks caliente – hot la calle – street el calor – heat la cama – bed cambiar – to change, to exchange el cambio – change caminar – to walk la camisa – shirt la camiseta – T-shirt el campeón – champion cansado – tired cantar – to sing capaz – capable la capital – capital city la cara – face la característica – characteristic la carne – meat caro – expensive el carro – car la carta – menu la cebolla – onion la celebración – celebration el celular – cell phone la cena – dinner cenar – to eat dinner central – central cepillarse los dientes – to brush your teeth cerca de – near to el cereal – cereal cero – zero cerrado – closed cerrarHÆLH – to close la cerveza – beer la chaqueta – jacket charlar – to chat chatear – to chat online chao – bye el cheque – check la chica – girl chico – small el chico – boy el chile – chili, chili pepper chileno – Chilean el chocolate – chocolate el ciclismo – cycling el cielo – sky cien – one hundred cierto – certain; ¿cierto? – right? Glosario español-inglés / Spanish-English Glossary cinco – ¿YH la comunidad – community cincuenta – ¿IW\ con – with; conmigo – with me; contigo – ZLWK\RX>LQIVLQJ@ el cine – movie theater la cintura – waist el cinturón – belt el concierto – concert conducir – to drive la ciudad – city la conexión – connection; la conexión inalámbrica – wireless connection claro – clear confundido – confused la clase – class la conjugación – conjugation clásico – classical conocer – to know a person, place, or thing el club – club el conquistador – conqueror el coche – car conquistar – to conquer la cocina – kitchen considerar – to consider cocinar – to cook la construcción – construction la cocinera – female cook construir – to build el cocinero – male cook el contador – accountant el codo – elbow contento – happy el colegio – high school contra – against el collar – necklace contrario – contrary colombiano – Colombian la contraseña – password el color – color contratar – to hire colorado – red-colored la contribución – contribution la coma – comma contribuir – to contribute el comedor – dining room convencido – convinced comentar – to comment on la conversación – conversation comenzarHÆLH – to begin la copa – wineglass, cocktail comer – to eat el corazón – heart la comida – food la corbata – tie como – like, as correctamente – correctly ¿cómo? – how? correcto – correct la cómoda – bureau corregir HÆL – to correct la competencia – competition comprar – to buy el correo – SRVWRI¿FH el correo electrónico – e-mail comprender – to understand correr – to run la comprensión – comprehension corto – short in length la computadora – computer la cosa – thing común – common costarRÆXH – to cost comunicarse – to communicate costarricense – Costa Rican Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language el creador – creator delante de – in front of crear – to create delicioso – delicious creer – to believe, to think demasiado – too much criticar – to criticize demostrativo – demonstrative el cuaderno – notebook, workbook la dentista – female dentist ¿cuándo? – when? el dentista – male dentist ¿cuánto?, ¿cuánta? – how much? dentro de – inside of ¿cuántos?, ¿cuántas? – how many? el deporte – sport cuarenta – forty depositar – to deposit cuarto – fourth, quarter la derecha – right side cuatro – four desayunar – to eat breakfast cuatrocientos – four hundred el desayuno – breakfast cubano – Cuban descargar – to download la cuchara – spoon descubrir – to discover la cucharita – teaspoon desde – from, since; desde cuando – since when el cuchillo – knife el deseo – desire el cuello – neck desordenado – disorganized, messy el cuero – leather despacio – slowly el cuerpo – body despedir HÆL– WR¿UH la cuestión – question, issue despejado – clear, cloudless cuidadoso – careful despertarse HÆLH– to wake up la cultura – culture después de – after el cumpleaños – birthday después de Cristo – A.D. la cuñada – sister-in-law la destrucción – destruction el cuñado – brother-in-law destruir – to destroy el curso – course detrás de – behind D dar – to give de – of, from; de hecho – in fact; de nuevo – again debajo de – under deber – should decidir – to decide décimo – tenth decir – to say, to tell dedicar – to dedicate el dedo – ¿QJHUHOdedo del pie – toe devolverRÆXH – to return something el día – day el diccionario – dictionary diciembre – December diecinueve – nineteen dieciocho – eighteen dieciséis – sixteen diecisiete – seventeen el diente – tooth diez – ten Glosario español-inglés / Spanish-English Glossary diferente – different él – he; ellos – WKH\>PDVF@ difícil – GLI¿FXOW el elefante – elephant el dilema – dilemma elegante – elegant el dinero – money; el dinero en efectivo – cash ella – she; ellas – WKH\>IHP@ el director de escuela – school principal embarazada – pregnant la discoteca – discotheque empezarHÆLH – to begin disculpar – to excuse el empleado – employee disponible – available emplear – to employ dispuesto – willing en – in; en punto – on the dot, exactly divertirseHÆLH – to enjoy oneself enamorarse de – to fall in love doce – twelve encantada – SOHDVHGWRPHHW\RX>IHPVSHDNHU@ encantado – SOHDVHGWRPHHW\RX>PDVFVSHDNHU@ el doctor – male doctor la doctora – female doctor encantar – to be very pleasing encima de – on top of, over el dólar – dollar encontrarRÆXH – WR¿QG domingo – Sunday enero – January dominicano – Dominican el énfasis – emphasis ¿dónde? – where? dormirRÆXH – to sleep; dormirseRÆXH – to fall asleep el enfermero – nurse enfermo – sick el dormitorio – bedroom enfrente de – across from dos – two enhorabuena – congratulations doscientos – two hundred el enlace – link dos puntos – colon enojado – angry el drama – drama enorme – enormous la ducha – shower la ensalada – salad ducharse – to shower enseñar – to teach el dueño – owner entenderHÆLH – to understand los dulces – candy entonces – then E ecuatoguineano – Equatorial Guinean ecuatoriano – Ecuadorian el HGL¿FLR – building la educación – education egoísta – VHO¿VK el ejercicio – exercise el – WKH>PDVFVLQJ@ la entrada – admission ticket entrar – enter entre – between, among el entrenador – coach, trainer entrenar – to train la entrevista – interview entrevistar – to interview el equipo – team escoger – to choose Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language escondido – hidden excelente – excellent escribir – to write existir – to exist el escritorio – desk expandir – to expand escuchar – to hear la explicación – explanation la escuela – school explicar – to explain ese – WKDW>DGMRUSURQ@ explorar – to explore eso – WKDW>SURQ@ expresar – to express la espalda – back la expresión – expression español – Spaniard extra – extra el español – Spanish language F el espectáculo – show el espejo – mirror esperar – to wait for, to hope las espinacas – spinach la esposa – wife el esposo – husband el esquí – skiing el esquí acuático – water skiing esquiar – to ski la estación – season fácil – easy la falda – skirt la familia – family famoso – famous fantástico – fantastic la farmacia – pharmacy favorito – favorite febrero – February la fecha – date la felicidad – happiness la estación de autobuses – bus station; la estación de trenes – train station felicidades – congratulations el estadio – stadium feliz – happy los Estados Unidos – United States fenomenal – phenomenal el estante – bookshelf feo – ugly estar – to be la ¿HVWD – party el este – east el ¿OP – ¿OP este – WKLV>DGMRUSURQ@ el ¿OPH – ¿OP esto – WKLV>SURQ@ el ¿Q – end; el ¿QGHVHPDQD – weekend el estómago – stomach ¿QDOPHQWH – ¿QDOO\ la estudiante – female student el ÀDQ – custard el estudiante – male student ÀRULGD – FRYHUHGZLWKÀRZHUV estudiar – to study la formación – formation el estudio – study formal – formal la estufa – stove formar – to form exactamente – exactly la frase – sentence el examen – exam frecuentemente – frequently Glosario español-inglés / Spanish-English Glossary el fregadero – kitchen sink guatemalteco – Guatemalan la frente – forehead los guisantes – peas la fresa – strawberry gustar – to be pleasing fresco – fresh, cool H los frijoles – beans la habitación – bedroom frío – FROGDGM hablador – talkative el frío – cold hablar – to speak, to talk frustrado – frustrated hacer – to make, to do la fruta – fruit hacia – toward la frutería – fruit store hasta – until fuerte – strong hay – there is, there are la función – show hay que LQ¿QLWLYH – it’s necessary to + verb funcionar – to work, to function el fútbol – soccer el helado – ice cream la hermana – sister el fútbol americano – football la futbolista – female soccer player el futbolista – male soccer player G la hermanastra – stepsister el hermanastro – stepbrother el hermano – brother el hielo – ice ganar – to win, to earn la hija – daughter el garaje – garage la hijastra – stepdaughter la garganta – throat el hijastro – stepson el gemelo – twin el hijo – son general – general hola – hello la gente – people el hombre – man; el hombre de negocios – businessman el gerente – manager el gimnasio – gymnasium el golf – golf la gorra – cap gracias – thank you los grados – degrees la gramática – grammar grande – large gratis – free, at no cost gris – gray los guantes – gloves guapo – good-looking el hombro – shoulder hondureño – Honduran la hora – hour, time el horno – oven el hospital – hospital el hotel – hotel hoy – today los huevos – eggs huir – to run away humano – human el huracán – hurricane Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language I el jugo de naranja – orange juice julio – July ideal – ideal junio – June la iglesia – church juntos – together igualmente – likewise ilegal – illegal K impaciente – impatient el kilo – kilo el impermeable – raincoat el kilómetro – kilometer importante – important L incluir – to include incorporar – to incorporate la – WKH>IHPVLQJ@ la – KHULW>IHPVLQJGLUREMSURQ@ indicar – to indicate el labio – lip la LQÀXHQFLD – LQÀXHQFH el lado – side; al lado de – next to LQÀXLU – WRLQÀXHQFH la lámpara – lamp informal – informal la lana – wool inmediatamente – immediately el lápiz – pencil la inmigración – immigration largo – long el inodoro – toilet las – WKH>IHPSO@las – WKHP>IHPSOGLUREM SURQ@ inteligente – intelligent el intercambio – exchange el lavaplatos – dishwasher el interés – interest lavarse – to wash oneself interesante – interesting interesar – to interest le – WRKLPIRUKLPWRKHUIRUKHUWR\RX>IRUP VLQJ@IRU\RX>IRUPVLQJ@ el/la Internet – ,QWHUQHW la lección – lesson interrogativo – interrogative la leche – milk introductorio – introductory la lechuga – lettuce el invierno – winter leer – to read ir – to go; ir de compras – to go shopping legal – legal la izquierda – left side lejos de – far from J la lengua – language, tongue el jamón – ham los lentes – glasses; los lentes de sol – sunglasses los jeans – jeans les – WRWKHPIRUWKHPWR\RX>IRUPSO@IRU\RX >IRUPSO@ joven – young la joyería – jewelry el lavabo – bathroom sink la letra – letter of the alphabet jueves – Thursday levantar pesas – to lift weights; levantarse – to get up el jugador – player la libertad – liberty, freedom jugarXÆXH – to play libre – free Glosario español-inglés / Spanish-English Glossary la librería – bookstore maravilloso – marvelous el libro – book marrón – brown el líder – leader martes – Tuesday la liga – league marzo – March el limón – lemon más – more; más o menos – so-so limpiar – to clean el material – material llamar – to call; llamarse – to call oneself materno – maternal llegar – to arrive mayo – May llevar – to wear, to carry mayor – older llover RÆXH– to rain me – PH>GLUREMSURQ@ me – to me, for me; me – myself lloviznar – to drizzle la media naranja – soul mate la lluvia – rain lo – KLPLW>PDVFVLQJGLUREMSURQ@ los – WKH>PDVFSO@ los – WKHP>PDVFSOGLUREMSURQ@ mediano – medium la medianoche – midnight las medias – stockings luego – later medio – half; el medio hermano – half brother lunes – Monday el mediodía – noon la mejilla – cheek M la madrastra – stepmother la madre – mother el maestro – teacher el maíz – corn mal – not well, poorly malo – bad la mamá – mom mami – mommy mañana – tomorrow la mañana – morning el mandato – command manejar – to drive la manera – way la mano – hand el mantel – tablecloth la mantequilla – butter la manzana – apple el mapa – map maquillarse – to put on makeup mejor – better mejorar – to improve el melón – melon mencionar – to mention menor – younger el mensaje de texto – text message mentirHÆLH – to lie el menú – menu el mercado – market la mermelada – jam el mes – month la mesa – table la mesera – waitress el mesero – waiter el metro – subway mexicano – Mexican mi / mis – my el microondas – microwave oven el miembro – member Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language miércoles – Wednesday negro – black mil – thousand nervioso – nervous millón – million nevado – snow-covered el mineral – mineral nevar (e ÆLH – to snow el minuto – minute ni…ni – neither…nor mirar – to look at nicaragüense – Nicaraguan molestar – to bother la niebla – fog el momento – moment la nieta – granddaughter la montaña – mountain el nieto – grandson montar – to ride; montar a caballo – to ride a horse la niña – girl morado – purple ninguno – none, not any morirRÆXH – to die el niño – boy mostrarRÆXH – to show no – no, not; ¿no? – ,VQ¶WWKDWVR"no solo – not only el móvil – cell phone la noche – night la muchacha – girl el nombre – name el muchacho – boy normal – normal mucho – a lot; muchos – many el norte – north muerto – dead norteamericano – 1RUWK$PHULFDQ la mujer – woman; la mujer de negocios – businesswoman nos – XV>GLUREMSURQ@ nos – to us, for us; nos – ourselves el mundo – world nosotras – ZH>IHP@nosotros – ZH>PDVF@ la muñeca – wrist novecientos – nine hundred el museo – museum noveno – ninth la música – music noventa – ninety muy – very la novia – girlfriend noviembre – November N la nación – nation nada – nothing nadar – to swim nadie – no one la naranja – orange la nariz – nose la natación – swimming navegar por la red – WRVXUIWKH,QWHUQHW el novio – boyfriend nublado – cloudy la nuera – daughter-in-law nuestros / nuestras – our nueve – nine nuevo – new el número – number nunca – never la Navidad – Christmas O necesitar – to need o – or; o…o – either…or negativo – negative el objeto directo – direct object Glosario español-inglés / Spanish-English Glossary ochenta – eighty el pan – bread; el pan tostado – toast; Es pan comido. – ,W¶VDSLHFHRIFDNH ocho – eight ochocientos – eight hundred la panadería – bakery panameño – Panamanian el ocio – leisure octavo – eighth los pantalones – pants; los pantalones cortos – shorts octubre – October el pañuelo – handkerchief ocupado – busy el papá – dad ocurrir – to occur, to happen la papa – potato el oeste – west el papel – paper la R¿FLQD – RI¿FH papi – daddy ofrecer – to offer para – for, to, in order to oír – to hear paraguayo – Paraguayan el ojo – eye parecer – to seem olvidarse de – to forget la pared – wall once – eleven la pareja – partner, couple optimista – optimistic los parientes – relatives ordenado – organized, tidy el parque – park ordenar – to order, to straighten la parte – part la oreja – ear el partido – game organizar – to organize pasado – SDVWDGMODVW el oro – gold el pasado – past la orquesta – orchestra pasar – to happen; pasar la aspiradora – to vacuum os – \RX>LQISOXUGLUREMSURQ@os – to vosotros/ as, for vosotros/as\RXUVHOYHV>LQI@ la Pascua – Easter pasear – to take a walk el otoño – autumn otro – other, another; otra vez – again el pasillo – hall la pasta – pasta P el pastel – cake paciente – patient paterno – paternal el padrastro – stepfather el pavo – turkey el padre – father la paz – peace los padres – parents el pecho – chest pagar – to pay pedirHÆL – to ask for la página web – web page la película – movie el país – country el pelo – hair la palabra – word la pelota – ball el palo de golf – golf club pensarHÆLH – to think; pensarLQ¿QLWLYH – to plan to do something; pensar en – to think about Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language peor – worse el policía – SROLFHRI¿FHU pequeño – small el pollo – chicken la pera – pear el polvo – dust perderHÆLH – to lose poner – to put; ponerse la ropa – to put on clothing perdonar – to pardon popular – popular el perfume – perfume por – for, by, through; por favor – please; por lo general – generally la perfumería – perfume store el periódico – newspaper permitir – to allow, to permit pero – but el perro – dog la persona – person peruano – Peruvian el pescado – ¿VK pesimista – pessimistic la pianista – female pianist el pianista – male pianist el piano – piano el pie – foot; a pie – by foot la pierna – leg el pijama – pajamas la pimienta – pepper la piña – pineapple la piscina – swimming pool la pizzería – pizzeria el placer – pleasure planchar – to iron la plata – silver el plátano – banana el platillo – saucer el plato – plate la playa – beach la plaza – city square, town square la pluma – pen poco – little; pocos – few poderRÆXH – to be able to ¿por qué? – why? porque – because la posibilidad – possibility posible – possible posiblemente – possibly el postre – dessert la precipitación – precipitation preocupado – worried preferirHÆLH – to prefer la pregunta – question la prenda – item of clothing preparado – prepared preparar – to prepare la preposición – preposition presentar – to present, to introduce el presente – present el presidente – president el préstamo – loan prestar – to lend; prestar atención – to pay attention la prima – female cousin la primavera – spring primero – ¿UVW el primo – male cousin probablemente – probably el problema – problem producir – to produce la profesión – profession el profesor – male professor la profesora – female professor el programa – program Glosario español-inglés / Spanish-English Glossary progresivo – progressive reducir – to reduce pronunciar – to pronounce el refresco – soft drink proteger – to protect el refrigerador – refrigerator próximo – next el regalo – gift la puerta – door la región – region puertorriqueño – Puerto Rican regular – so-so pues – well el reloj – watch, clock los pulmones – lungs repasar – to review la pulsera – bracelet repetirHÆL – to repeat el punto – point, period la residencia estudiantil – dormitory el punto y coma – semicolon responder – to answer la puntuación – punctuation responsable – responsible Q la respuesta – answer el restaurante – restaurant que – that qué + adjective – how + adjective; qué + noun – what DQQRXQ resuelto – resolved resultar – to turn out to be ¿qué? – what? retirar – to withdraw los quehaceres – chores la reunión – meeting quererHÆLH – to want, to love rico – rich, delicious el queso – cheese la rodilla – knee ¿quién? – ZKR">VLQJ@¿quiénes? – ZKR">SO@ rojo – red quince – ¿IWHHQ la ropa – clothing; la ropa interior – underwear quinientos – ¿YHKXQGUHG rosado – pink quinto – ¿IWK roto – broken quitar – to take away S quitarse la ropa – to take off clothing R sábado – Saturday saber – to know facts, to know how to do something la radio – radio sacar – to take out, to get la raíz – root, stem of a verb el saco – suit jacket rápido – fast la sal – salt la raqueta – racquet la sala – living room el rayo – lightning, lightning bolt salado – salty realmente – actually salir – to leave, to go out recibir – to receive saludar – to greet recoger – to pick up salvadoreño – Salvadoran recordarRÆXH – to remember las sandalias – sandals Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language el sándwich – sandwich el sistema – system satisfecho – VDWLV¿HG el sitio web – website se – himself, herself, yourself, yourselves, themselves la situación – situation secarse – to dry oneself sobre – on, about el secretario – secretary la sobrina – niece la seda – silk el sobrino – nephew segundo – second el sol – sun seis – six solo – alone, only seiscientos – six hundred el sombrero – hat la semana – week la sopa – soup el señor – Mr., man su / sus – KLVKHUWKHLU\RXU>IRUPVLQJDQGSO@ la señora – Mrs., woman subir – to go up la señorita – Miss, young woman la suegra – mother-in-law sentado – seated el suegro – father-in-law septiembre – September el suelo – ÀRRU séptimo – seventh el suéter – sweater ser – to be VX¿FLHQWH – VXI¿FLHQW los servicios sanitarios – restrooms sumamente – extremely la servilleta – napkin sumo – extreme servirHÆL – to serve la superioridad – superiority sesenta – sixty el supermercado – supermarket setecientos – seven hundred el supervisor – supervisor setenta – seventy el sur – south sexto – sixth el sustantivo – noun si – if sí – yes siempre – always la sierra – mountain range, saw siete – seven el signo de puntuación – punctuation mark los signos de exclamación – exclamation marks los signos de interrogación – question marks la silla – chair T la talla – size también – also tampoco – neither tanto como – as well as tarde – late la tarde – afternoon la tarea – homework, chore el sillón – armchair la tarjeta – card; la tarjeta de crédito – credit card; la tarjeta de débito – debit card simpático – nice el taxi – taxi sin – without la taza – cup sino – but rather; sino también – but also el tazón – bowl Glosario español-inglés / Spanish-English Glossary el té – tea la tormenta – storm te – \RX>LQIVLQJGLUREMSURQ@WR\RXIRU\RX>LQI VLQJLQGREMSURQ@\RXUVHOI la toronja – grapefruit el teatro – theater el techo – roof tostar – WRWRDVWEUHDG trabajador – hard-working la tecnología – technology el trabajador – worker; el trabajador social – social worker la tela – fabric trabajar – to work el teléfono – telephone; el teléfono celular – cell phone; el teléfono inalámbrico – cordless phone el trabajo – work, job la telenovela – soap opera la televisión – television el televisor – television set el tema – topic la temperatura – temperature temprano – early el tenedor – fork tener – to have el tenis – tennis tercero – third la terminación – ending terminar – WR¿QLVK terrible – terrible la tía – aunt traducir – to translate traer – to bring el traje – suit; el traje de baño – bathing suit tranquilo – calm la transacción bancaria – bank transaction tratar de LQ¿QLWLYH – to try to + verb trece – thirteen treinta – thirty el tren – train tres – three trescientos – three hundred triste – sad tronarRÆXH – to thunder tú – \RX>VLQJLQI@ tu / tus – \RXU>VLQJLQI@ el tiempo – time, weather; el tiempo libre – free time U la tienda – store tímido – timid último – last el tío – uncle un – DDQ>PDVFVLQJ@una – DDQ>IHPVLQJ@ unos – VRPH>PDVFSO@unas – VRPH>IHPSO@ típico – typical el tipo – kind, type el tobillo – ankle tocar – to play an instrument, to touch el tocino – bacon todavía – still todo – all, every tomar – to take, to drink; tomar el sol – to sunbathe el tomate – tomato único – only, unique la universidad – university uno – one uruguayo – Uruguayan usted – \RX>VLQJIRUP@ustedes – \RX>SOIRUP@ usual – usual el usuario – user útil – useful la uva – grape tópico – cliché Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language V viernes – Friday las vacaciones – vacation el vino – wine; el vino blanco – white wine; el vino tinto – red wine la variedad – variety la virtud – virtue varios – various visitar – to visit el vaso – glass vivir – to live la vecina – female neighbor el vocabulario – vocabulary el vecino – male neighbor volar RÆXH – WRÀ\ veinte – twenty vender – to sell volverRÆXH – to return venezolano – 9HQH]XHODQ vosotras – \RX>IHPSOLQI@ vosotros – \RX>PDVFSOLQI@ venir – to come vuestros / vuestras – \RXU>LQISO@ la ventana – window ver – to see el verano – summer el verbo – verb; el YHUERUHÀH[LYR – UHÀH[LYHYHUE la verdad – truth; ¿verdad? – right? verde – green Y y – and ya – now, already el yerno – son-in-law yo – , el yoga – yoga las verduras – vegetables Z el vestido – dress vestirse HÆL – to get dressed la vez – time; a veces – at times; de vez en cuando – from time to time viajar – to travel viejo – old el viento – wind la zanahoria – carrot la zapatería – shoe store el zapato – shoe; los zapatos de tacón alto – highheel shoes; los zapatos de tenis – sneakers la zona – zone el zoológico – zoo Glosario inglés-español / English-Spanish Glossary A any – alguno a, an – un>PDVFVLQJ@una>IHPVLQJ@ appetizer – el aperitivo absolute – absoluto apple – la manzana access – acceder; DFFHVVWKH,QWHUQHW± acceder a Internet April – abril accident – el accidente accidental – accidental accountant – el contador accustomed – acostumbrado across from – enfrente de active – activo activity – la actividad actually – realmente adjective – el adjetivo admission ticket – la entrada adverb – el adverbio DI¿UPDWLYH±D¿UPDWLYR after – después de afternoon – la tarde again – de nuevo, otra vez against – contra air – el aire airplane – el avión airport – el aeropuerto allow – permitir alone – solo already – ya architect – el arquitecto Argentine – argentino arid – árido arm – el brazo armchair – el sillón around – alrededor de arrive – llegar as – como as well as – tanto como ask a question – hacer una pregunta ask for – pedirHÆL aspect – el aspecto assistant – el asistente at present – actualmente attend – asistir a attention – la atención attitude – la actitud August – agosto aunt – la tía automated teller machine – el cajero automático autumn – el otoño available – disponible avocado – el aguacate always – siempre B 1RUWK$PHULFDQ – norteamericano and – y angry – enojado ankle – el tobillo another – otro answer – la respuesta; to answer – responder back – la espalda bacon – el tocino bad – malo bakery – la panadería ball – la pelota, el balón banana – la banana, el banano, el plátano Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language bank – el banco book – el libro bank transaction – la transacción bancaria bookshelf – el estante bar – el bar bookstore – la librería baseball – el béisbol boots – las botas basketball – el básquetbol bored – aburridoZLWKestar bat – el bate boring – aburrido ZLWKser bathe oneself – bañarse bother – molestar bathing suit – el traje de baño bowl – el tazón bathroom – el baño boxing – el boxeo bathroom sink – el lavabo boy – el chico, el muchacho, el niño bathtub – la bañera boyfriend – el novio be – ser, estar bracelet – la pulsera be able to – poderRÆXH bread – el pan beach – la playa breakfast – el desayuno beans – los frijoles bring – traer because – porque broccoli – el brócoli become happy – alegrarse de broken – roto bed – la cama brother-in-law – el cuñado bedroom – la habitación, el dormitorio brother – el hermano beer – la cerveza brown – marrón before – antes de brush your teeth – cepillarse los dientes begin – comenzarHÆLHempezarHÆLH build – construir behind – detrás de building – el HGL¿FLR believe – creer bureau – la cómoda belt – el cinturón bus – el autobús better – mejor bus station – la estación de autobuses between – entre businessman – el hombre de negocios bicycle – la bicicleta; ride a bicycle – montar en bicicleta businesswoman – la mujer de negocios birthday – el cumpleaños black – negro blog – el blog blouse – la blusa busy – ocupado but – pero; but rather – sino butter – la mantequilla buy – comprar bye – chao blue – azul C boat – el barco body – el cuerpo Bolivian – boliviano cash – el dinero en efectivo café – el café Glosario inglés-español / English-Spanish Glossary cafeteria – la cafetería chocolate – el chocolate cake – el pastel,W¶VDSLHFHRIFDNH±Es pan comido. choose – escoger call – llamar; to call oneself – llamarse calm – tranquilo camp – acampar candy – los dulces cap – la gorra capable – capaz capital city – la capital car – el automóvil, el carro, el coche chores – los quehaceres Christmas – la Navidad church – la iglesia city – la ciudad city square – la plaza class – la clase classical – clásico classroom – el aula >IHP@ clean – limpiar card – la tarjeta; credit card – la tarjeta de crédito; debit card – la tarjeta de débito clear – claro careful – cuidadoso cloudless – despejado carrot – la zanahoria cliché – tópico carry – llevar clock – el reloj category – la categoría close – cerrarHÆLH cathedral – la catedral closed – cerrado Catholic – católico closet – el armario celebration – la celebración clothing – la ropa cell phone – el teléfono celular, el celular, el móvil cloudy – nublado central – central club – el club cereal – el cereal coach – el entrenador certain – cierto coat – el abrigo chair – la silla cocktail – la copa champion – el campeón coffee – el café change – el cambio; to change – cambiar FROGDGM±frío; cold – el frío characteristic – la característica Colombian – colombiano chat – charlar colon – dos puntos chat online – chatear color – el color check – el cheque come – venir cheek – la mejilla comma – la coma cheese – el queso command – el mandato chest – el pecho comment on – comentar chicken – el pollo common – común Chilean – chileno communicate – comunicarse chili, chili pepper – el chile community – la comunidad competition – la competencia Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language comprehension – la comprensión D computer – la computadora concert – el concierto confused – confundido congratulations – enhorabuena, felicidades conjugation – la conjugación connection – la conexión; wireless connection – la conexión inalámbrica dad – el papá daddy – papi dance – bailar date – la fecha daughter – la hija daughter-in-law – la nuera conquer – conquistar day – el día conqueror – el conquistador day before yesterday – anteayer consider – considerar dead – muerto construction – la construcción contrary – contrario contribute – contribuir contribution – la contribución conversation – la conversación December – diciembre decide – decidir declare – D¿UPDU dedicate – dedicar degrees – los grados convinced – convencido delicious – delicioso, rico cook – el cocinero; to cook – cocinar cool – fresco corn – el maíz correct – correcto; to correct – corregir HÆL correctly – correctamente cost – costarRÆXH Costa Rican – costarricense cotton – el algodón country – el país demonstrative – demostrativo dentist – el dentista deposit – depositar desire – el deseo desk – el escritorio dessert – el postre destroy – destruir destruction – la destrucción couple – la pareja dictionary – el diccionario course – el curso die – morirRÆXH cousin – el primo different – diferente FRYHUHGZLWKÀRZHUV±ÀRULGD GLI¿FXOW±difícil create – crear dilemma – el dilema creator – el creador dining room – el comedor criticize – criticar dinner – la cena Cuban – cubano direct object – el objeto directo culture – la cultura discotheque – la discoteca cup – la taza discover – descubrir custard – el ÀDQ dishwasher – el lavaplatos cycling – el ciclismo disorganized – desordenado Glosario inglés-español / English-Spanish Glossary do – hacer eighty – ochenta doctor – el doctor either…or – o…o dog – el perro elbow – el codo dollar – el dólar elegant – elegante Dominican – dominicano elephant – el elefante door – la puerta eleven – once dormitory – la residencia estudiantil e-mail – el correo electrónico download – descargar embarrassed – avergonzado drama – el drama emphasis – el énfasis dress – el vestido employ – emplear drink – la bebida; to drink – beber, tomar employee – el empleado drive – manejar, conducir encourage – animar drizzle – lloviznar end – el ¿Q dry oneself – secarse ending – la terminación dust – el polvo enjoy oneself – divertirseHÆLH E each – cada eagle – el águila>IHP@ ear – la oreja early – temprano earn – ganar earrings – los aretes east – el este Easter – la Pascua easy – fácil eat – comer eat breakfast – desayunar eat dinner – cenar eat lunch – almorzarRÆXH Ecuadorian – ecuatoriano Equatorial Guinean – ecuatoguineano education – la educación eggs – los huevos eight – ocho eight hundred – ochocientos eighteen – dieciocho eighth – octavo enormous – enorme enter – entrar every – todos exactly – exactamente exam – el examen excellent – excelente exchange – el intercambio exclamation marks – los signos de exclamación excuse – disculpar exercise – el ejercicio; to exercise – hacer ejercicio exist – existir expand – expandir expensive – caro explain – explicar explanation – la explicación explore – explorar express – expresar expression – la expresión extra – extra extreme – sumo extremely – sumamente eye – el ojo Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language F fall asleep – dormirse RÆXH fall in love – enamorarse de family – la familia famous – famoso fan – el D¿FLRQDGR fantastic – fantástico far from – lejos de fast – rápido father – el padre father-in-law – el suegro favorite – favorito February – febrero fabric – la tela face – la cara fall – caer few – pocos ¿IWHHQ±quince ¿IWK – quinto ¿IW\±cincuenta ¿OP±HO¿OP, el ¿OPH ¿QDOO\±¿QDOPHQWH ¿QG±encontrarRÆXH ¿QJHU±HOdedo ¿QLVK± terminar, acabar ¿UH±despedirHÆL ¿UVW±primero foot – el pie; by foot – a pie football – el fútbol americano for – por, para forehead – la frente forget – olvidarse de fork – el tenedor form – formar formal – formal formation – la formación fortunately – afortunadamente forty – cuarenta four – cuatro four hundred – cuatrocientos fourteen – catorce fourth – cuarto free – libre IUHHDWQRFRVW±gratis freedom – la libertad frequently – frecuentemente, con frecuencia fresh – fresco Friday – viernes friend – el amigo from – de, desde fruit – la fruta fruit store – la frutería frustrated – frustrado function – funcionar ¿VK±HOpescado G ¿W±caber game – el partido ¿YH±cinco garage – el garaje ¿YHKXQGUHG±quinientos general – general ÀDJ±ODbandera generally – por lo general ÀRRU±HOsuelo get dressed – vestirseHÆL À\±volar RÆXH get up – levantarse fog – la niebla gift – el regalo food – la comida girl – la chica, la muchacha, la niña Glosario inglés-español / English-Spanish Glossary girlfriend – la novia happy – alegre, contento, feliz give – dar hard-working – trabajador glass – el vaso hat – el sombrero glasses – los lentes; sunglasses – los lentes de sol have – tener gloves – los guantes he – él go – ir; go out – salir; go up – subir; go shopping – ir de compras; go to bed – acostarseRÆXH head – la cabeza gold – el oro hear – oír heart – el corazón golf – el golf heat – el calor golf club – el palo de golf hello – hola good-bye – adiós help – ayudar good-looking – guapo her – la; to her, for her – le good – bueno here – aquí grammar – la gramática hidden – escondido granddaughter – la nieta high school – el colegio grandfather – el abuelo highway – la autopista grandmother – la abuela him – lo; to him, for him – le grandson – el nieto hire – contratar grape – la uva homework – la tarea grapefruit – la toronja Honduran – hondureño gray – gris hope – esperar great-granddaughter – la bisnieta great-grandfather – el bisabuelo green – verde hospital – el hospital hot – caliente hotel – el hotel greet – saludar hour – la hora Guatemalan – guatemalteco gymnasium – el gimnasio H house – la casa how + adjective – qué + adjective how many? – ¿cuántos?, ¿cuántas? hair – el pelo how much? – ¿cuánto?, ¿cuánta? half – medio; half brother – el medio hermano how? – ¿cómo? hall – el pasillo human – humano ham – el jamón hurricane – el huracán hand – la mano husband – el esposo handkerchief – el pañuelo I happen – pasar, ocurrir happiness – la felicidad ,±yo ice – el hielo Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language ice cream – el helado July – julio ideal – ideal June – junio if – si K illegal – ilegal kilo – el kilo immediately – inmediatamente immigration – la inmigración impatient – impaciente kilometer – el kilómetro kitchen – la cocina kitchen sink – el fregadero important – importante knee – la rodilla improve – mejorar knife – el cuchillo in front of – delante de NQRZ±IDFWVKRZWRGRVRPHWKLQJsaberD SHUVRQSODFHRUWKLQJconocer in – en include – incluir L incorporate – incorporar lamp – la lámpara indicate – indicar language – la lengua inexpensive – barato large – grande LQÀXHQFH±ODLQÀXHQFLDWRLQÀXHQFH±LQÀXLU informal – informal last name – el apellido inside of – dentro de last night – anoche intelligent – inteligente late – tarde interest – el interés; to interest – interesar interesting – interesante later – luego, más tarde lawyer – el abogado ,QWHUQHW±HOODInternet leader – el líder interrogative – interrogativo interview – la entrevista; to interview – entrevistar introduce – presentar league – la liga learn – aprender leather – el cuero introductory – introductorio iron – planchar leave – salir left side – la izquierda it’s necessary to + verb – hay que LQ¿QLWLYH item of clothing – la prenda J last – pasado, último leg – la pierna legal – legal leisure – el ocio jacket – la chaqueta lemon – el limón jam – la mermelada lend – prestar January – enero lesson – la lección jeans – los jeans let’s + verb – a LQ¿QLWLYH jewelry – la joyería letter of the alphabet – la letra job – el trabajo lettuce – la lechuga Glosario inglés-español / English-Spanish Glossary liberty – la libertad me – me>GLUREMSURQ@ to me, for me – me>LQGREMSURQ@ library – la biblioteca meat – la carne lie – mentirHÆLH lift weights – levantar pesas medium – mediano meeting – la reunión lightning bolt – el rayo melon – el melón like – como member – el miembro likewise – igualmente mention – mencionar link – el enlace menu – la carta, el menú lip – el labio Mexican – mexicano listen – escuchar microwave oven – el microondas little – poco midnight – la medianoche live – vivir milk – la leche living room – la sala million – millón loan – el préstamo mineral – el mineral long – largo minute – el minuto look at – mirar mirror – el espejo look for – buscar Miss – la señorita lose – perderHÆLH mom – la mamá lot, a lot – mucho moment – el momento love – querer mommy – mami lunch – el almuerzo Monday – lunes lungs – los pulmones money – el dinero M month – el mes make – hacer more – más man – el hombre, el señor morning – la mañana manager – el gerente mother – la madre many – muchos mother-in-law – la suegra map – el mapa mountain – la montaña March – marzo mountain range – la sierra market – el mercado mouth – la boca married – casado movie – la película marvelous – maravilloso movie theater – el cine material – el material Mr. – el señor maternal – materno Mrs. – la señora May – mayo museum – el museo maybe – a lo mejor music – la música Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language my – mi / mis north – el norte myself – me nose – la nariz notebook – el cuaderno N name – el nombre napkin – la servilleta nation – la nación near to – cerca de neck – el cuello necklace – el collar nothing – nada noun – el sustantivo November – noviembre now – ahora; right now – ahora mismo number – el número nurse – el enfermero need – necesitar O negative – negativo occur – ocurrir, pasar neighbor – el vecino October – octubre neither – tampoco of – de neither…nor – ni…ni offer – ofrecer nephew – el sobrino RI¿FH±ODR¿FLQD nervous – nervioso often – a menudo never – nunca old – viejo new – nuevo older – mayor 1HZ<HDU¶V'D\±HOAño Nuevo on – encima de, sobre; on the dot – en punto newspaper – el periódico one – uno next – próximo one hundred – cien next to – al lado de onion – la cebolla Nicaraguan – nicaragüense only – solo; only child – hijo~QLFR nice – simpático open – abierto niece – la sobrina open – abrir night – la noche optimistic – optimista nine – nueve or – o nine hundred – novecientos RUDQJHDGM±anaranjado; orange – la naranja nineteen – diecinueve orange juice – el jugo de naranja ninety – noventa orchestra – la orquesta ninth – noveno order – ordenar no one – nadie organize – organizar no, not – no; not only – no solo organized – ordenado none, not any – ninguno other – otro noon – el mediodía our – nuestros / nuestras normal – normal oven – el horno Glosario inglés-español / English-Spanish Glossary over there – allá piano – el piano owner – el dueño pick up – recoger pillow – la almohada P pajamas – el pijama Panamanian – panameño pants – los pantalones paper – el papel Paraguayan – paraguayo pardon – perdonar parents – los padres park – el parque pineapple – la piña pink – rosado pizzeria – la pizzería plan to do something – pensarLQ¿QLWLYH plate – el plato play a sport – jugarXÆXH play an instrument – tocar player – el jugador part – la parte please – por favor; to please – gustar; to please very much – encantar partner – la pareja pleasure – el placer party – la ¿HVWD point – el punto password – la contraseña SROLFHRI¿FHU±HOpolicía SDVWDGM±pasado; past – el pasado poorly – mal pasta – la pasta popular – popular paternal – paterno possibility – la posibilidad patient – paciente possible – posible pay – pagar; pay attention – prestar atención possibly – posiblemente peace – la paz SRVWRI¿FH±HOcorreo pear – la pera potato – la papa peas – los guisantes precipitation – la precipitación pen – la pluma pencil – el lápiz people – la gente pepper – la pimienta perfume – el perfume perfume store – la perfumería period – el punto person – la persona Peruvian – peruano pessimistic – pesimista pharmacy – la farmacia phenomenal – fenomenal pianist – el pianista prefer – preferirHÆLH pregnant – embarazada prepare – preparar prepared – preparado preposition – la preposición present – el presente; to present – presentar president – el presidente pretty – bonito probably – probablemente problem – el problema produce – producir profession – la profesión professor – el profesor Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language program – el programa restaurant – el restaurante progress – avanzar restrooms – los servicios sanitarios progressive – progresivo return – volverRÆXH pronounce – pronunciar return something – devolverRÆXH protect – proteger review – repasar Puerto Rican – puertorriqueño rice – el arroz; rice pudding – el arroz con leche punctuation – la puntuación rich – rico punctuation mark – el signo de puntuación ride – montar; ride a horse – montar a caballo purple – morado right? – ¿verdad?, ¿cierto? purse – la bolsa right side – la derecha put – poner; put on clothing – ponerse la ropa; put on makeup – maquillarse ring – el anillo Q roof – el techo root – la raíz quarter – el cuarto rug – la alfombra question – la pregunta; question, issue – la cuestión run – correr question marks – los signos de interrogación run away – huir quite – bastante S R racquet – la raqueta salad – la ensalada radio – la radio salt – la sal rain – la lluvia salty – salado rain – llover RÆXH Salvadoran – salvadoreño raincoat – el impermeable sandals – las sandalias rather – bastante sandwich – el sándwich read – leer VDWLV¿HG±satisfecho receive – recibir Saturday – sábado red – rojo saucer – el platillo red-colored – colorado say – decir reduce – reducir scarf – la bufanda refrigerator – el refrigerador school – la escuela region – la región school principal – el director de escuela relatives – los parientes scuba diving – el buceo; to scuba dive – bucear remember – recordarRÆXHacordarse deRÆ XH search engine – el buscador repeat – repetirHÆL resolved – resuelto responsible – responsable sad – triste season – la estación seat – el asiento seated – sentado Glosario inglés-español / English-Spanish Glossary second – segundo six – seis secretary – el secretario six hundred – seiscientos see – ver sixteen – dieciséis seem – parecer sixth – sexto VHO¿VK±egoísta sixty – sesenta sell – vender size – la talla semicolon – el punto y coma to ski – esquiar sentence – la frase skiing – el esquí September – septiembre skirt – la falda serve – servirHÆL sky – el cielo seven – siete sleep – dormirRÆXHWRIDOODVOHHS±dormirseR ÆXH seven hundred – setecientos seventeen – diecisiete seventh – séptimo seventy – setenta shave – afeitarse she – ella shirt – la camisa shoe store – la zapatería shoe – el zapato; high-heel shoes – los zapatos de tacón alto slowly – despacio small – pequeño, chico sneakers – los zapatos de tenis snow-covered – nevado snow – nevar (e ÆLH so – así so-so – más o menos, regular soap opera – la telenovela soccer – el fútbol short in length – corto soccer player – el futbolista shorts – los pantalones cortos social worker – el trabajador social should – deber socks – los calcetines shoulder – el hombro soft drink – el refresco show – el espectáculo, la función some – unos>PDVFSO@unas>IHPSO@algunos >PDVFSO@algunas>IHPSO@ show – mostrarRÆXH shower – la ducha; to shower – ducharse sick – enfermo side – el lado silk – la seda silver – la plata since – desde; since when – desde cuando sing – cantar sister – la hermana sister-in-law – la cuñada situation – la situación someone – alguien something – algo son – el hijo son-in-law – el yerno soul – el alma>IHP@ soul mate – el alma gemela, la media naranja soup – la sopa south – el sur Spaniard – español Spanish language – el español, el castellano Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language speak – hablar sweater – el suéter spinach – las espinacas sweep – barrer spoon – la cuchara swim – nadar sport – el deporte swimming – la natación spring – la primavera swimming pool – la piscina stadium – el estadio system – el sistema steak – el bistec T stepbrother – el hermanastro stepdaughter – la hijastra stepfather – el padrastro stepmother – la madrastra stepsister – la hermanastra table – la mesa tablecloth – el mantel take – tomar stepson – el hijastro take away – quitar; take off clothing – quitarse la ropa still – todavía take down – bajar stockings – las medias take out – sacar stomach – el estómago talk – hablar store – la tienda talkative – hablador storm – la tormenta tall – alto stove – la estufa taxi – el taxi strawberry – la fresa tea – el té street – la calle teach – enseñar strong – fuerte teacher – el maestro student – el estudiante team – el equipo study – el estudio; to study – estudiar teaspoon – la cucharita subway – el metro technology – la tecnología VXI¿FLHQW±VX¿FLHQWH sugar – el azúcar telephone – el teléfono; cell phone – el teléfono celular, el celular, el móvil; cordless phone – el teléfono inalámbrico suit jacket – el saco television – la televisión suit – el traje television set – el televisor summer – el verano tell – decir sun – el sol temperature – la temperatura sunbathe – tomar el sol ten – diez Sunday – domingo tennis – el tenis superiority – la superioridad tenth – décimo supermarket – el supermercado terrible – terrible supervisor – el supervisor text message – el mensaje de texto VXUIWKH,QWHUQHW±navegar por la red T-shirt – la camiseta Glosario inglés-español / English-Spanish Glossary thank you – gracias tomato – el tomate that – que, ese>DGMRUSURQ@eso>SURQ@aquello >SURQ@ tomorrow – mañana that over there – aquel tongue – la lengua too much – demasiado the – el>PDVFVLQJ@la>IHPVLQJ@los>PDVFSO@ las>IHPSO@ tooth – el diente theater – el teatro topic – el tema their – su / sus touch – tocar them – los>PDVF@las>IHP@WRWKHP±les toward – hacia then – entonces town square – la plaza there – allí train – el tren; to train – entrenar there is, there are – hay train station – la estación de trenes they – ellos >PDVF@ellas>IHP@ translate – traducir thing – la cosa trash – la basura think – pensarHÆLHWKLQNDERXW±pensar en travel – viajar third – tercero truth – la verdad thirteen – trece try to + verb – tratar de LQ¿QLWLYH thirty – treinta Tuesday – martes this – este>DGMRUSURQ@esto>SURQ@ turkey – el pavo thousand – mil turn out to be – resultar three – tres twelve – doce three hundred – trescientos twenty – veinte throat – la garganta twin – el gemelo thunder – tronarRÆXH Thursday – jueves ticket – el boleto tie – la corbata two – dos two hundred – doscientos type – el tipo typical – típico time – el tiempo, la vez; free time – el tiempo libre; at times – a veces; from time to time – de vez en cuando ugly – feo timid – tímido uncle – el tío tired – cansado under – debajo de to – a; to where? – ¿adónde? understand – entenderHÆLH comprender toast – el pan tostadoWRDVWWRFHOHEUDWH±HO brindisWRWRDVWEUHDG±tostar unfriendly – antipático today – hoy toe – el dedo del pie together – juntos U unique – único United States – los Estados Unidos university – la universidad underwear – la ropa interior toilet – el inodoro Learning Spanish: How to Understand and Speak a New Language until – hasta weather – el tiempo Uruguayan – uruguayo web page – la página web us – nos>GLUREMSURQ@WRXV±nos>LQGREMSURQ@ website – el sitio web used up – agotado Wednesday – miércoles useful – útil week – la semana user – el usuario weekend – el ¿QGHVHPDQD usual – usual welcome – bienvenidos>PDVFSO@ well – bien V vacation – las vacaciones vacuum – pasar la aspiradora well, so – pues, bueno west – el oeste what? – ¿qué? variety – la variedad ZKDWDQQRXQ±qué + noun various – varios vegetables – las verduras 9HQH]XHODQ±venezolano verb – el verboUHÀH[LYHYHUE±HOYHUERUHÀH[LYR when? – ¿cuándo? where? – ¿dónde? white – blanco who? – ¿quién? >VLQJ@¿quiénes?>SO@ very – muy why? – ¿por qué? virtue – la virtud wife – la esposa visit – visitar vocabulary – el vocabulario willing – dispuesto win – ganar W waist – la cintura window – la ventana wait for – esperar waiter – el mesero wine – el vino; white wine – el vino blanco; red wine – el vino tinto waitress – la mesera wineglass – la copa wake up – despertarse HÆLH winter – el invierno walk – caminar, andar; to take a walk – pasear with – con; with me – conmigo; with you – contigo >LQIVLQJ@ wall – la pared wallet – la cartera want – quererHÆLH to wash – lavar; to wash oneself – lavarse watch – el reloj water – el agua>IHP@ water skiing – el esquí acuático way – la manera we – nosotros>PDVF@nosotras>IHP@ wear – llevar wind – el viento withdraw – retirar without – sin woman – la mujer, la señora wool – la lana word – la palabra work – el trabajo; to work – trabajar workbook – el cuaderno worker – el trabajador world – el mundo Glosario inglés-español / English-Spanish Glossary worried – preocupado wrist – la muñeca you – tú>VLQJLQI@usted>VLQJIRUP@vosotros >PDVFSOLQI@vosotras>IHPSOLQI@ustedes>SO IRUP@WR\RX±te>VLQJLQI@os>SOLQI@les >SO IRUP@ write – escribir young – joven worse – peor younger – menor Y yellow – amarillo your – tu / tus >VLQJLQI@vuestros / vuestras >LQISO@su / sus>IRUPSO@ year – el año Z yes – sí yesterday – ayer yoga – el yoga zero – cero zone – la zona zoo – el zoológico Resources for Further Study Dictionaries ,WLVDOZD\VXVHIXOIRUDODQJXDJHOHDUQHUWRKDYHDFFHVVWRDJRRGGLFWLRQDU\2QHWKDWLVUHFRPPHQGHGWREHJLQQLQJ Spanish language learners is McGraw-Hill’s Vox Everyday Spanish and English Dictionary. This dictionary includes just about all the words you’re likely to come across without overwhelming you with too many entries. ,QWHUPVRIRQOLQHUHVRXUFHVWKHPRVWXVHIXOGLFWLRQDU\LVWKHRQHDWwordreference.com. This is a particularly good ZHEVLWHIRUDQXPEHURIUHDVRQV)LUVWLWDOORZV\RXWR¿QGWKH(QJOLVKIRUD6SDQLVKZRUGWKH6SDQLVKIRUDQ(QJOLVK ZRUGDGH¿QLWLRQLQ6SDQLVKDQGHYHQ6SDQLVKV\QRQ\PVIRUDJLYHQZRUG,QDGGLWLRQWRVKRZLQJWKH:RUG5HIHUHQFH GH¿QLWLRQWKLVZHEVLWHDOVRDOORZV\RXWRFRQVXOWWKH&ROOLQVRQOLQHGLFWLRQDU\ZKLFKLVDQRWKHUH[FHOOHQWUHVRXUFH %H\RQGWKHGH¿QLWLRQV\RXFDQ¿QGDWZRUGUHIHUHQFHFRPDQRWKHUXVHIXOIHDWXUHRIWKHZHEVLWHLVWKHIRUXPGLVFXVVLRQ section, which is content created by users of the dictionary. Someone asks a question in the forum, such as, “What’s the difference between the word x and the word y?,” and users will then respond, saying something like the following: ³,Q&RORPELDZHVD\«´RU³,Q$UJHQWLQDZHXVHWKHZRUGx when….” Some users write in Spanish while others write in English, and the answers to the questions asked in the forum give real insight into how words and expressions are used in daily communication by Spanish speakers. 2QH ¿QDO GLFWLRQDU\ ZRUWK PHQWLRQLQJ LV WKH GLFWLRQDU\ RI WKH Real Academia Española >5R\DO 6SDQLVK$FDGHP\@ IRXQG DW UDHHV $OO RI WKH GH¿QLWLRQV LQ WKLV GLFWLRQDU\ DUH HQWLUHO\ LQ 6SDQLVK VR LW¶V QRW DQ LGHDO UHVRXUFH IRU D beginning language learner. Nevertheless, it’s a website worth taking a look at, given that the Real Academia Española LVWKHRI¿FLDOLQVWLWXWLRQWKDWRYHUVHHVWKH6SDQLVKODQJXDJH7KLVGLFWLRQDU\ZLOOEHFRPHPRUHXVHIXOWR\RXDV\RXU level of Spanish improves. Listening to Varieties of Spoken Spanish There are two very interesting and useful academic websites that can help you become familiar with different varieties of spoken Spanish. One website, maintained by The Ohio State University, is called the Digital Catalog of the Sounds of SpanishDQGFDQEHIRXQGDWGLDOHFWRVRVXHGX,I\RXJRWRWKLVZHEVLWH\RXZLOOEHDEOHWRVHHVKRUW videos of Spanish speakers from Spain, almost all of the Spanish-speaking countries in Latin America, and even the United States. Most of the videos also include a transcript of the Spanish being spoken by the person in the video. So, as you’re listening to the words being spoken, you can, if you want, read the words as well. Another academic website is called 6SDQLVK3UR¿FLHQF\([HUFLVHVDQG\RXFDQ¿QGLWDWWKH8QLYHUVLW\RI7H[DVDW Austin website at laits.utexas.edu/spe. This website also includes video clips of a variety of Spanish speakers from different countries talking about a wide range of topics. And very often, you can read the text of what the person is saying as you listen to the Spanish. Both of these websites are recommended as a way to begin to get a sense of different ways that Spanish is spoken in GLIIHUHQWFRXQWULHV,WZLOODOORZ\RXWRFRPSDUHIRUH[DPSOHD0H[LFDQDFFHQWZLWKRQHIURP&KLOHRUD*XDWHPDODQ accent with one from Spain. Practice with Grammar and Vocabulary There are several useful websites that offer online practice of both grammar and vocabulary. One of these is found at conjuguemos.comconjuguemosPHDQV³OHW¶VFRQMXJDWH´7KLVZHEVLWHZLOODOORZ\RXWRSUDFWLFHIRUH[DPSOH adjective agreement with nouns, verb FRQMXJDWLRQ FRPSDULVRQV DQG PDQ\ RWKHU JUDPPDWLFDO WRSLFV <RX HQWHU DQVZHUVWRVSHFL¿FTXHVWLRQVDQGWKHZHEVLWHZLOOOHW\RXNQRZZKLFKDQVZHUVDUHFRUUHFWDQGZKLFKDUHLQFRUUHFW Some of the questions are based on what you read, while others relate to videos of different Spanish speakers. Another useful website for practicing with the language is called Spanish Language and Culture with Barbara Kuczun Nelson and can be found at personal.colby.edu/~bknelson/SLC. This website offers a wide range of activities that allow you to work on developing your skills with a variety of grammar topics. Resources for Further Study Grammar Reference Any introductory Spanish textbook can be a good resource for you to consult regarding questions you might have UHODWHG WR JUDPPDU WRSLFV ,QWURGXFWRU\ WH[WERRNV DUH DOVR JRRG SODFHV WR ¿QG UHDGLQJV WKDW DUH QRW WRR GLI¿FXOW IRU beginning language learners. An online resource that offers helpful explanations of grammar topics is spanishgrammarguide.com, a website GHYHORSHGE\WKH6SDQLVK,QVWLWXWHRI3XHEOD7KHJUDPPDUH[SODQDWLRQVRQWKLVZHEVLWHDUHLQ6SDQLVKEXWWKH\DUH VKRUWDQGWHQGQRWWREHWRRGLI¿FXOWWRXQGHUVWDQGHYHQIRUEHJLQQLQJODQJXDJHOHDUQHUV6HYHUDOH[DPSOHVDUHJLYHQ IRUDOOJUDPPDUSRLQWVDOORZLQJ\RXWRVHHWKHVSHFL¿FJUDPPDUWRSLFEHLQJXVHGLQDYDULHW\RIVHQWHQFHV Television and Radio Programming :LWKWKHJURZLQJQXPEHURIFKDQQHOVRQWHOHYLVLRQLW¶VJHWWLQJHDVLHUHDFK\HDUWR¿QG6SDQLVKVSHDNLQJSURJUDPV 7KUHHVSHFL¿FQHWZRUNVWKDW\RXPLJKWKDYHDFFHVVWRZKHUH\RXOLYHDUHUnivisión, Telemundo, and Azteca,I\RX DUHDEOHWR¿QGVRPHFKDQQHOVLQ6SDQLVK\RXVKRXOGWXQHLQWRWKHQHZV²ZKLFKLVUHFRPPHQGHGIRUDIHZUHDVRQV First, newscasters tend to speak slowly and clearly. For a learner new to the language, this is exactly the kind of spoken Spanish you’ll be most likely to understand. Moreover, when watching the news, you’ll see clips or scenes of what the newscaster is discussing. These images accompanying the words you hear provide helpful context for what’s being said, meaning that you’ll likely be able to understand more of the Spanish that is being used. When listening to the radio in Spanish, news programs also tend to be the best kind of programming for beginning language learners. <RXPLJKWDOVRFKRRVHWRZDWFKRWKHUNLQGVRISURJUDPVRQWHOHYLVLRQVSRUWVtelenovelasVRDSRSHUDVGUDPDV JDPH VKRZV²DQ\WKLQJ UHDOO\ 7KH PRUH \RX DUH DEOH WR KHDU 6SDQLVK LQ DQ\ VRUW RI FRQWH[W WKH EHWWHU ,I \RXU WHOHYLVLRQVHWDOORZVLW\RXVKRXOGRFFDVLRQDOO\ZDWFKDSURJUDPZKLOHORRNLQJDWWKHFDSWLRQVLQ6SDQLVK<RXPLJKW be tempted to use closed captioning in English, but using it in Spanish will help you relate words you hear to the way they are spelled. And the entire all-Spanish experience—meaning that both the words you’re hearing and the words you’re reading will be in Spanish—will help get you more used to the language in its various aspects. Websites of Interest 7KH,QWHUQHWRIFRXUVHRIIHUVDSOHWKRUDRIZHEVLWHVLQ6SDQLVK$OWKRXJKODQJXDJHOHDUQHUVVKRXOGDWWLPHVXVHWKH ,QWHUQHWDVDVWXG\JXLGH²ZKHQFRQVXOWLQJDQRQOLQHGLFWLRQDU\IRUH[DPSOH²DWRWKHUWLPHVLW¶VDJRRGLGHDWRYLVLW different websites in Spanish simply to explore topics that are of interest to you. As a beginning language learner, you certainly won’t be able to understand everything you read. Nevertheless, your use of context, cognates, and FRQMHFWXUHLQRWKHUZRUGVHGXFDWHGJXHVVHVFDQKHOS\RXPDNHVHQVHRIPXFKPRUHWKDQ\RXPLJKWWKLQNSRVVLEOH in your reading. To read the news in Spanish, you might consult cnnenespanol.com or the Spanish page of foxnewslatino.com. <RX FDQ ¿QG QHZV IURP 0H[LFR DW eluniversal.com.mx and news from Spain at elpais.com; those countries, of FRXUVHKDYHRWKHUQHZVSDSHUVWRR,I\RX¶UHLQWHUHVWHGLQQHZVIURPDVSHFL¿F6SDQLVKVSHDNLQJFRXQWU\MXVWJRRJOH “periódico´>QHZVSDSHU@ZLWKWKHQDPHRIWKHFRXQWU\DQG\RX¶OOEHGLUHFWHGWRDQXPEHURIGLIIHUHQWZHEVLWHV To see a weather report, you can consult the website of Spain’s Agencia Estatal de Meteorología >6WDWH 0HWHRURORJLFDO$JHQF\@IRXQGDWDHPHWHVZKLFKDOZD\VKDVDYLGHRRIDPHWHRURORJLVWJLYLQJWKHZHDWKHUIRUDOOWKH UHJLRQVLQ6SDLQ,I\RXOLNHWRUHDGDERXWVSRUWV\RXPLJKWEHLQWHUHVWHGLQWKH86ZHEVLWHespndeportes.com, the Mexican website aztecadeportes.com, or the Spanish website marca.com,I\RXULQWHUHVWVDUHFXOLQDU\WKHZHEVLWH elgourmet.com is a place where you can explore lots of recipes and articles related to food. Finally, Spain’s public broadcasting service, Radio y televisión españolaZKLFKFDQEHIRXQGRQOLQHDWUWYHHVRIIHUVSURJUDPVGHGLFDWHG to news, sports, music, and more. Any reading you do in Spanish is good for the development of your reading skills, so take some time to explore the ,QWHUQHWWR¿QGZHEVLWHVLQ6SDQLVKWKDWPDWFK\RXULQWHUHVWV Photographic Credits Page 7: Morning — © Maxim Khytra/Shutterstock. Page 7: Afternoon — © GaudiLab/Shutterstock. Page 7: Night — © Kamira/Shutterstock. Page 13: Family unpacking boxes — © Darren Baker/Shutterstock. Page 13: Man labeling boxes — © stefanolunardi/Shutterstock. Page 29: Biology classroom — © bikeriderlondon/Shutterstock. Page 31: Tamale — © REDAV/Shutterstock. Page 31: Ceviche — © Ismael Perez/Shutterstock. Page 31: Patacones — © bonchan/Shutterstock. Page 36: Messy room — © Jo Ann Snover/Shutterstock. Page 36: Pollen allergy — © Alex Cofaru/Shutterstock. Page 42: Dirty house — © Valzhina/Shutterstock. Page 43: 3 generation family — © Goodluz/Shutterstock. Page 43: Grandparents and grandkids — © Goodluz/Shutterstock. Page 48: South America atlas — © TonelloPhotography/Shutterstock. Page 49: Airplane family — © toranosuke/Shutterstock. Page 55: Clock — © Divers Vector/Shutterstock. Page 61: Mother and kids — © FamVeld/Shutterstock. Page 63: Family dinner — © wavebreakmedia/Shutterstock. Page 68: Sun — © Yulia Glam/Shutterstock. Page 68: Partially sunny — © Yulia Glam/Shutterstock. Page 68: Lightning and thunder — © Netfalls - Remy Musser/Shutterstock. Page 70: Sun — © Studio Barcelona/Shutterstock. Page 70: Man shivering — © Gazoukoo/Shutterstock. Page 70: Girl in rain — © LWY Partnership/Shutterstock. Page 70: Snow — © katarina_1/Shutterstock. Page 75: South America political map — © mghstars/Shutterstock. Page 77: Room — © mghstars/Shutterstock; © Nip/Shutterstock; © Elena Terletskaya/Shutterstock; © Allydesign/Shutterstock; © Spasiblo/Shutterstock; © Palau/Shutterstock; © Christopher Hall/Shutterstock; © Oxy_gen/Shutterstock. Page 80: Family discussion — © Iakov Filimonov/Shutterstock. Page 86: Giraffe in zoo — © Kairos69/Shutterstock. Page 86: Elephant zoo — © Joseph M. Arseneau/Shutterstock. Page 93: Tuk Tuk — © Sura Nualpradid/Shutterstock. Page 97: Doctor and patient — © g-stockstudio/Shutterstock. Page 98: Picnic basket — © Ekaterina Pokrovsky/Shutterstock. Page 119: Clothing factory — © michaeljung/Shutterstock. Page 119: Alpaca weaving— © Thomas Barrat/Shutterstock. Page 129: Excited music fans — © wavebreakmedia/Shutterstock. 238 Photographic Credits 3DJH 6DOWODNH²9DGLP3HWUDNRY6KXWWHUVWRFN Page 146: Hotel of salt blocks — © Alberto Loyo/Shutterstock. Page 169: Cocoa plant — © mchin/Shutterstock.