eficientar la función de los padres de familia en las tareas de sus hijos

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EFICIENTAR LA FUNCIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA EN LAS TAREAS DE SUS HIJOS
MARTÍN PALOS GARCÍA
Director de Educación Primaria. Adscrito al IEA
INTRODUCCIÓN
Sin duda la educación es un proceso socializador,
ya que sí se interpreta El acuerdo 200 (1994), el
cual establece que la evaluación de cada alumno
debe ser sumativa y formativa al conjugar 4
aspectos (Examen, participación, disciplina y
tareas). Por ello, es necesario de la ayuda y
vigilancia de los padres en las tareas de sus hijos,
como actividades a realizar en el hogar. En los
documentos normativos se establece que
profesores y padres son los directamente
responsables del proceso escolar de los niños en
esa edad, sólo hace falta un canal de
comunicación entre ambos porque según (s.a.1998
[en red] disponible, se ha dado frecuentemente un
divorcio marcado entre profesores y padres de
familia.
Steffy (1998), asegura que existe la necesidad de
un programa de intervención, mediante técnicas
de actuación en el proceso escolar por parte de los
padres, ya que ellos sí quieren participar pero
desconocen el cómo hacerlo, y cuando los padres
enseñan brindan una atención especial los niños
adquieren una mejor confianza al ser motivados
en su aprendizaje. Rambla (1998), Existe una
contradicción por parte de los profesores, ya que
culpan a los padres de su poca responsabilidad en
las labores educativas.
Gómez Villalpando (1999), comenta que sí existe
una relación profesores-padres, los primeros
consideran fundamental la participación de los
segundos. Concluye que cuando los padres están
comprometidos con la educación de sus hijos en
casa, estos se desempeñan mejor, alcanzando una
escolaridad más alta, y sus escuelas se vuelven de
las mejores.
Mérida (2000), familia y escuela se consideran 2
agencias formativas, aunque con cierta rivalidad
entre ellas.
Los profesores son considerados como adversarios
y los padres son catalogados como un estorbo en
el proceso escolar de sus hijos.
Objetivo Diseñar y elaborar una propuesta de
intervención para eficientar la función de los
padres de familia en las tareas escolares de sus
hijos.
MATERIALES Y MÉTODOS
El presente trabajo pertenece a la investigación
básica descriptiva, en donde las variables se
aplicaron en encuestas realizadas a padres de
familia y profesores en servicio
Los primeros aseguraron que de acuerdo a sus
expectativas sobre la escuela. Concluye el 60%
que necesitan que le cuiden a sus hijos, aunque el
100% dicen, para que sepan lo que ellos no saben.
Con relación a las tareas contestan en su mayoría:
Son una tradición.
Son necesarias para que sus hijos aprendan más,
aseguran acompañar a sus hijos hasta que
terminan las tareas o piden ayuda a otra persona
para que les auxilie, afirman que sus hijos cuentan
con un horario y lugar apropiado para que realicen
las tareas.
Con respecto a los segundos, sus respuestas son,
la mayoría mencionan que:
solamente las dejan cuando hace falta consolidar
un aprendizaje
aunque casi un 60% de los alumnos realizan sus
tareas de manera incompleta, y solamente un 20%
de los escolares sí cumplen de forma aceptable.
Este trabajo fue realizado en las escuela Hacienda
de Pabellón de Hidalgo Clave 01DPR0094A,
Aguascalientes
y Niños
Héroes”
clave
01DPR0402Q, de Paso Blanco, Jesús María,
Aguascalientes.
RESULTADOS PRELIMINARES
Los padres al acudir a las reuniones de padres de
familia en la escuela primaria, mencionaron, que
ellos sí quieren cumplir con su labor en el proceso
de la educación de sus hijos, solamente que no
saben como hacerlo.
CONCLUSIONES DEL TRABAJO
Después de la reunión de organización, las
siguientes fueron fructíferas, más padres de
familia asistieron y participaron con sus hijos en
sus tareas, además realizaron tareas para ser
ejemplo de y ante sus descendientes.
BIBLIOGRAFÍA
GÓMEZ
Villalpando,
Armando.
(1999).
Formación Docente y la Relación MaestrosPadres de Familia. Revista de Educación Moderna
para una Sociedad Democrática. 46, 25 -28.
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Evaluación
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Asistencia,
revista
de
Aguascalientes; 1-2.
IEA. (1997) Artículo 6° y Ley General de
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MÉRIDA. Serrano Rosario. (2002) Desarrollo del
Niño y del Adolescente, México: Biblioteca para
la Actualización del Maestro, 126,138 y 131 –
132.
Ministerio de Educación de Chile. (1998-2003).
Propuesta para una mejor relación; de familia: [en
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red]
disponible,
en
http:/mineduc.cl/zonas/padres/mejor/fliaescuela,htm. educación y ciencia. España; 15-67.
STEFFY. B. E. (1989). Curriculum. Toma de
decisiones. Intervención de los padres, en
enciclopedia Internacional de la Educación,
dirigda´por TORTEN HUSE. España, VicensVives, tomo II; 1173-1174