I.E. Nº 1117 “ANDRES AVELINO ARAMBURU” DIRECTORA : CALIXTA CONTRERAS QUISPE 2012 RESOLUCIÓN DIRECTORAL N° -2012 DIE. N° 1117A.AA.-LV-UGEL 03 La Victoria, 30 de Enero deI 2012 Visto el PLAN ANUAL DE TRABAJO 2012 de la Institución Educativa N°1117 Andrés Avelino Aramburu” del Distrito de La Victoria del nivel Primaria, elaborado por la Comunidad Educativa, consolidado y revisado por la Dirección del plantel. CONSIDERANDO: Que, es necesario contar con un PLAN ANUAL DE TRABAJO 2012, con la finalidad de brindar un servicio de calidad en el Nivel Educación Primaria de Educación Básica Regular de la Institución Educativa N° 1117 “Andrés Avelino Aramburu”. Estando en concordancia con los Lineamientos de Política Educativa Peruana: • Constitución Política del Perú. • Ley General de Educación No. 28044 • Ley del Profesorado No. 24029 y su modificatoria No. 25212 • D.S. N°013-2 004-Reglamento de Educación Básica Regular • D.S. N° 009-2 005-ED Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo • Ley n°27815 ley del Código de Ética de la Función Pública • R.M. Nº 0622 -2011-ED Directiva para el Desarrollo del año escolar 2012º en las Instituciones Educativas de Educación Básica y Técnico Productiva. • D.S. N° 50-82-ED.- Reglamento del Sistema de Supervisión Educativa. Que, el Consejo Educativo Institucional opina en forma favorable para su aprobación. SE RESUELVE: 1. APROBAR el PLAN ANUAL DE TRABAJO de la Institución Educativa N° 1117 ‘Andrés Avelino Aramburu” del Nivel Primaria elaborado en el año 2012 2. COMUNICAR al personal Docente. Administrativo. Padres de Familia y alumnos de la lE., la ejecución de este Proyecto. 3. COMUNICAR a la UGEL 03, remitiendo un ejemplar para su conocimiento. Regístrese, Comuníquese y Archívese. PLAN ANUAL DE TRABAJO 2012 PRESENTACIÓN I. VISIÓN II. MISIÓN III. ORGANIZACIÓN (Organigramas) IV. DIAGNOSTICO 4.1 ASPECTO TÉCNICO PEDAGÓGICO 4.2 ASPECTO CAPACITACIÓN DE PERSONAL 4.3 ASPECTO VINCULACIÓN CON LA COMUNIDAD 4.4 ASPECTO DESARROLLO INSTITUCIONAL 4.5 DIAGNÓSTICO CAUSA- EFECTO 4.5.1 Diagnóstico de las condiciones físicas en las que opera la Institución Educativa. 4.5.2 Diagnostico de las condiciones pedagógicas (Mercado lógicas) en la que opera la Institución Educativa. 4.5.3 Diagnóstico de los Recursos Financieros en los que opera la Institución Educativa 4.6 DIAGNÓSTICO FODA EN LAS CONDICIONES EN LAS QUE OPERA LA INSTITUCIÓN. V. VI. POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS EDUCATIVAS. OBJETIVOS 6.1 Objetivos del Plan de Trabajo. 6.2 Objetivos Institucionales. 6.3 Objetivos Pedagógicos 6.4 Objetivos Administrativos. VII. ESTRATEGIAS VIII. METAS 8.1 De atención 8.2 De ocupación 8.3 De personal administrativo 8.4 Físicas 8.5 De capacitación IX. X. XI. ACTIVIDADES Y/O PRO PRESUPUESTO MONITOREO, SUPERVISIÓN Y EVALUACIÓN DEL PLAN PRESENTACIÓN El presente Plan Anual de trabajo, ha sido elaborado considerando fundamentalmente las necesidades prioritarias de la Institución, en lo referente a infraestructura, Equipamiento, Desarrollo Técnico- Pedagógico, Científico y Población Escolar. Tiene el propósito de alcanzar los objetivos y metas propuestas para el año 2012, mediante el uso racional de los recursos humanos, materiales y financieros. Para la elaboración de este Plan, se llevaron a cabo reuniones presididas por la Dirección juntamente con el personal docente y administrativo para tratar sobre la problemática de la Institución, seleccionando las necesidades prioritarias posibles de cumplir en el presente año. Guiados por los principios y valores institucionales, mediante la coordinación, el trabajo en equipo y el esfuerzo compartido, se logrará los objetivos propuestos. Este plan viabiliza operativamente la concreción de las aspiraciones institucionales planteadas en el P.E.i. y se orienta al mejoramiento de la Calidad Educativa. Este instrumento se basa en las disposiciones legales vigentes R.M. Nº 0622 -2011-ED Directiva para el Desarrollo del año escolar 2012º en las Instituciones Educativas de Educación Básica y Técnico Productiva. las disposiciones emanadas de la Unidad de Gestión Educativa Local N° 03, y en el proceso de planeamiento a nivel de la Institución; basándose sobre todo en la realidad socio-económica y cultura de nuestro medio. I. DATOS INFORMATIVOS: 1.- Denominación de Ja I.E. • • • • • • Institución Educativa N° 1117 Nombre : “Andrés Avelino Aramburu” Tipo : Educación Básica Regular Nivel : Educación Primaria Modalidad : Menores Carácter : Estatal IV. ORGANIZACIÓN (Organigrama) ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DIRECTOR UGEL 03 COMITÉS DE AULA CONEI DIRECTORA DE LA I.E. Nº 117 PERSONAL DE SERVICIO DOCENTES DEL 1er Al 6to. GRADO DE LA I.E. 117 “A.A.A” COMITÉ DE TOE 1er. Grado 2er. Grado 3er. Grado 4er. Grado PADRES DE FAMILIA 5er. Grado 6er. Grado ORGANIGRAMA FUNCIONAL DIRECTOR UGEL 03 Promulga directivas, políticas y estrategias para la organización funcional de las II.EE. COMITÉ DE AULA Apoya y colabora con la Dirección en las necesidades de sus aulas y la I.E. DIRECTORA DE LA I.E. Nº 117 CONEI Gobierna en la toma de decisiones de la I.E. Formula, coordina, supervisa, asesora y evalúa al personal docente. PERSONAL DE SERVICIO Vela por la conservación y mantenimiento de la I.E. COMITÉ DE TOE Elabora el Plan de Tutoría y coordina su ejecución con la comunidad educativa. DOCENTES DE LA I.E. 117 “A.A.A” Planifican, organizan, programan, ejecutan y evalúan el curriculo de su grado a cargo. ALUMNOS Son los sujetos que aprenden, y para los que los servicios educativos están dirigidos. Desarrollo del Currículo del Desarrollo del Currículo del Desarrollo del Currículo del Desarrollo del Currículo del Desarrollo del Currículo del Desarrollo del Currículo del 1° grado 2° grado 3° grado 4° grado 5° grado 6° grado PADRES DE FAMILIA Apoyan y colaboran con el Comité de Aula y con la profesora en las necesidades y dificultades de sus hijos. ORGANIGRAMA NOMINAL DIRECTOR UGEL 03 MARCO ANTONIO ARRIAGA LA ROSA DIRECTORA DE LA I.E. Nº 117 COMITÉ DE AULA CALIXTA CONTRERAS QUISPE CONEI - Olga Núñez Zúñiga - Liz García Mejía - Héctor Portugal Moreno. PERSONAL DE SERVICIO -Héctor Portugal Moreno -Nieves Saenz Cano - Annelly Gutiérrez Loyola COMITÉ DE TUTORIA 1er. Grado 2º . Grado DOCENTES DE LA I.E. 117 “A.A.A” - Liz García Mejìa – 1º. Grado - Ida Vásquez Tadeo – 2er Grado - Olga M. Nuñez Zúñiga – 3º Grado - Liz Suárez Ballarta - 4º Grado - Rosario Torres Pérez – 5º. Grado A - Yolanda Motta Fernàndez – 5º Grado B - César Soriano Bonifacio - 6º Grado 3er. Grado 4º . Grado PADRES DE FAMILIA 5º . Grado A-B 6º . Grado FLUJOGRAMA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DIRECCIÓN DEL I.E. PERSONAL DOCENTE Y PERSONAL ADMINISTRATIVO PADRES DE FAMILIA ALUMNOS DE PRIMARIA FLUJOGRAMA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL Comité de Imagen Comité de Proyección a la Comunidad Dirección ALUMNOS Comité de Círculo de Estudio Comité de Conservación y cuidado del Medio Ambiente Comité de seguridad y Defensa Civil Comité de Relaciones Humanas V. DIAGNÓSTICO. 5.1. ASPECTO TÉCNICO PEDAGÓGICO. El sistema curricular de la Institución N° 1117, cuenta con la diversificación curricular, con sus respectivos ejes curriculares y temas transversales y el Diseño Curricular con las ocho áreas de desarrollo curricular insertando los valores en los 03 ciclos. - La Programación curricular se realiza en forma permanente por grados. - Se integra el aula del 1° al 2° grado para niños de lento aprendizaje o con déficit de aprendizaje. - Se desarrolla los talleres de Computación e Inglés. 5.2. ASPECTO CAPACITACIÓN DEL PERSONAL. - Se participarán en capacitaciones organizadas por MED y UGEL 03. - Se participaran en capacitaciones costeadas por la Dirección. - El Comité del Círculo de Estudio se encarga de organizar las capacitaciones de interaprendizaje. 5.3. ASPECTO VINCULACIÓN CON LA COMUNIDAD. - Se harán convenios con algunas Entidades. - Se harán programas de apoyo a las Madres de Familia para ayudar en el recurso económico. - Se desarrollará el proyecto de Escuela de familia con el fin de brindar ayuda y apoyo psicológico a los Padres de Familia y alumnos de la Institución. - Participación de los Padres de Familia de los comités de aula. - Participación en actividades de Municipalidad de La Victoria y otras instituciones de la comunidad. 5.4. ASPECTO DESARROLLO INSTITUCIONAL. - Se coordina y se apoya el Plan de Trabajo de la APAFA. - El Comité de Imagen participará en la observación y el planteamiento de solución a los problemas de la Institución, en coordinación con el Consejo Educativo Institucional buscando el Consenso de la Comunidad Educativa. 5.5 DIAGNÓSTICO CAUSA – EFECTO 5.5.1 Diagnóstico de las condiciones físicas en las que opera la Institución Educativa. META MERCADO: Nº1 – INFRAESTRUCTURA N° PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN 01 1. Implementar la sala de robótica para - Falta sala de cómputo - Falta de recursos económicos. - Desactualización del manejo de la tecnología. las Laptos XO. 2. Implementar un aula de innovación. 02 - Servicios higiénicos - No defectuosos.. saben usar higiénicos. los servicios - Adquieren enfermedades cutáneas, de la piel, virus, - No cuidan los enseres de los bacterias. servicios higiénicos. 1. Campañas para el buen uso de los servicios higiénicos. 2. Mejorar la limpieza de los servicios higiénicos. B. MOBILIARIO N° PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS 01 - Carpetas en mal estado. 1. Los alumnos(as) no dan buen 1. Disminución de carpetas. trato a las carpetas. 2. Servicio de mediana calidad. 02 - Sillas en mal estado 1. Los alumnos(as) no dieron buen 1. Disminución de sillas. trato a las sillas. 2. Servicio de mediana calidad. 2. Sillas hechas con madera corriente o muy antiguas. 3. Falta de mantenimiento. ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN 1. Arreglar y repintar las carpetas recuperables. 2. Pintar las carpetas de color bayo esmalte. 3. Solicitar 200 carpetas donadas. 1. Arreglar y recuperar las sillas recuperables. 2. Pintar las sillas de color bayo esmalte. 3. Solicitar 200 sillas a INFES. 03 - Estantes y armarios en 1. Falta de mantenimiento. 1. Disminución de estantes. 1. Arreglar y reparar los armarios y mal estado. 2. Estantes y armarios hechos con 2. Estantes y armario estantes recuperables. maderas corrientes o muy apolillados. 2. Pintar los estantes y armarios de color antiguas. 3. Servicio de mediana calidad. bayo esmalte. 3. Implementar armarios de metal. C. INSTALACIONES Nº 01 PROBLEMAS Falta de implementación de tópico. CAUSAS 1. Bajos recursos. EFECTOS 1. Servicio de mediana calidad 02 Insuficiente implementación para el taller de psicomotricidad Falta de un laboratorio de ingles Implementación de la banda de música 1. Bajos recursos económicos 1. Servicio calidad de mediana 1. Bajo recursos económicos 1. Bajos recursos económicos 1. Servicio salud. 1. Servicio calidad. de mediana 1. Implementación del laboratorio de inglés. de mediana 1. Adquisición de 12 liras. 2. Capacitación permanente a los niños en la banda de Música en coordinación con el Responsable del proyecto de Banda Escolar. 03 04 ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN 1. Implementar el tópico. 2. Pedir capacitación de la cruz roja en primeros auxilios en coordinación círculo de estudios. 3. Funcionamiento permanente del tópico. 1. Implementar el taller de Psicomotricidad en material adecuado. D. SERVICIOS N° PROBLEMAS 01 CAUSAS Mejorar la comunicación con la 1. Bajos recursos. Comunidad Nacional e Internacional. EFECTOS 1. Desconexión exterior. ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN con el mundo 1. Instalar un FAX. 02 Falta de fotocopiadora,: No se puede elaborar fichas de trabajo para los alumnos(as). 03 Necesidad de COMPUTADORAS . 1. Bajos recursos económicos. 1. Servicio de mediana calidad. 1. Bajos recursos económicos. 04 CORREO ELECTRÓNICO: 1. Bajos recursos. desinformación sobre metodologías, técnicas actuales, nacionales e internacionales. 1. Servicio de mediana calidad. 1. Desconexión con el mundo exterior. 05 INFORMÁTICA: conseguir nuevos y actualizados software educativo. 1. Recursos insuficientes. 1. Falta de optimización de cada 2. Falta de capacitación en el nivel. uso de computadora. 06 FOTOCOPIADO: No se puede aplicar fichas de trabajo en el desarrollo Técnico – pedagógico. 1. 07 IMPRESIONES: Dificultades en la impresión de material educativo y pedagógico. 08 COMEDOR: Inadecuada ambientación e insuficiente equipamiento de la cocina. 1. Solicitar la implementación a UGEL 03. 2. Pedir en donación a entidades. 3. Adquirir una fotocopiadora con recursos propios o a través de una actividad. 1. Solicitar la implementación a UGEL 03. 2. Pedir en donación a entidades. 3. Adquirir una computadora con recursos propios o a través de una actividad. 1. Ampliar el servicio Internet en la Institución Educativa. 1. Adquisición de Software educativo. 2. Instalar software educativo a la Institución Educativa. Actualizados No existe servicio de 1. No se aplican fichas de trabajo 1. Adquirir una fotocopiadora. fotocopiado. suficientes. 2. Instalar servicio de fotocopiado en forma 2. Los lugares de fotocopiado 2. Se aplican a destiempo. interna y externa. se encuentran muy distantes de la Institución Educativa. 1. Falta de computadoras. 1. Desorganización en el trabajo 1. Adquirir computadoras. 2. Falta de capacitación en el administrativo y pedagógico. 2. Optimización de la computadora. uso de la computadora. 3. Capacitación en el uso de la computadora. 1. No existe una buena 1. Utilización del ambiente para la 1. Ambientación y distribución adecuada. distribución de los enseres biblioteca. 2. Equipamiento y compra de enseres. de la cocina. 2. Bajos recursos económicos. 09 Mejorar la presentación los ambientes de la Institución Educativas 1. Personal de servicio no 1. Mala presentación del centro. cumple con sus 2. Los docentes se quejan de la funciones.a cabalidad. falta de limpieza de sus 2. Personal de la Institución ambientes. Educativa debe incidir en 3. Padres de familia se quejan de los buenos hábitos y la limpieza de la Institución costumbres. Educativa. 1. Mejor hábitos y costumbres de todo el personal. 2. Implementar manual de funciones. 3. Habilitar material de limpieza. 4. Instalar normas de limpieza en el aula y baños. 10 Falta de mantenimiento de baños y tachos. 1. Personal de servicio no 1. Baños sucios y con malos cumple con sus funciones. olores. 2. Docentes, padres y niños 2. Niños miccionan y hacen sus carecen de buenos hábitos deposiciones fuera de las tazas y costumbres. de los baños. 3. Niños que juegan con sus haces, manchando las paredes. 1. Mejorar el abastecimiento de material de limpieza. 2. Mantenimiento permanente de baños y tachos. 3. Sensibilizar a los docentes, padres y niños en el uso adecuado de los baños. 5.5.2 Diagnostico de las condiciones pedagógicas (Mercado lógicas) en la que opera la Institución Educativa. META MERCADO: N° 2 Indicador: 175 niños de Educación Primaria Nº 01 PROBLEMAS Ausencia de atención pediátrica CAUSAS 1. Bajos recursos económicos de los padres de familia. 2. Desconocimiento de los padres. 3. Descuido de los padres. 4. Falta de tiempo de los padres. 02 Bajo rendimiento escolar 1. Falta de alimentación 2. Niños(as) que ven televisión hasta altas horas de la noche. 3. Niños(as) que ocupan sus horas libres en Pimboll, videos, internet. 4. Niños que andan en pandillas. 5. Niños fronterizos. EFECTOS 1. Niños y niñas con bajo nivel de atención y concentración, desinterés por los estudios. 2. Constantes inasistencias de los niños(as) 3. Deserción escolar 4. Repitencia escolar 5. Bajo rendimiento escolar ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN 1. Convenio con los Centros Hospitalarios para brindar descarte méd ico-pediátrico a inicio del año y al medio año. 2. Coordinación con el Instituto Nacional de Oftalmología para descarte Oftalmológico. 3. Coordinar con el colegio odontológico para revisión dental. 4. Asesoramiento a los padres sobre nutrición (talleres de nutrición en Programa de Escuela de Familia). 1. No hacen las tareas escolares. 1. Elaborar un proyecto para 2. Realizan sus tareas por cumplir recuperación pedagógica. con entregar. 2. Asesoramiento a los padres de 3. Desinterés por el estudio. familia sobre hábitos de estudio 4. Niños con dificultades en la (Programa de Escuela de memoria, atención, concentración, Familia). análisis y síntesis. 3. Implementación del Servicio 5. Niños(as) que se duermen en Psicológico. clase. 4. Capacitar a los docentes en la 6. Niños(as) de lento aprendizaje. distribución curricular para niños de lento aprendizaje. 03 Niños (as) con problemas de conducta 1. Desintegración familiar. 2. Desempleo de los padres 3. Vicios de los padres 4. Venta de droga 5. Madres de prostitución os(as) en abandono 1. 2. 3. 4. 5. 6. Indisciplina en clase. Desorganización del aula Rebeldía Desobediencia Enfrentamiento Baja autoestima 1. Brindar apoyo psicológico. 2. Implementar talleres culturales y/o deportivos. 3. Asesoramiento a los padres de familia sobre modificación de conducta (Programa de Escuela de familia) META MERCADO Nº3 Indicador: 300 padres de familia Nº 01 PROBLEMAS Padres poco colaboradores en la Educación de sus hijos. 1. 2. 3. 4. 02 03 CAUSAS Cambio continuo de Director de la Institución Educativa. Desconfianza del manejo económico de la APAFA. No se presentan balances de actividades de los padres. Crisis económica Crisis familiar Desintegración familiar Violencia familiar Adicción de los padres Padres agresivos violentos, tensionados y ansiosos. 1. 2. 3. 4. 5. Padres irresponsables, desordenados, incumplidos e sus funciones como padres. 1. Desconocimiento de su rol como padres, de sus deberes como padres. 2. Desconocimiento del reglamento de los padres de familia con respecto a la Institución Educativa. 3. Crisis económica y familiar EFECTOS 1. Padres desconfiados. 2. Padres que no quieren pagar la cuota de APAFA. 3. Padres que no colaboran con actividades de la Institución Educativa. 1. 2. 3. 4. 5. Padres conflictivos, Padres que maltratan a sus hijos. Padres que abandonan moralmente a Sus hijos. Padres que se maltratan en presencia de sus hijos. 1. Pérdida de interés en la Educación de sus hijos. 2. No mandan puntualmente a sus hijos a clase. 3. Hacen caso omiso a algunas orientaciones de los profesores y/o Director. 4. Hacen faltar a sus hijos cuando quieren sin justificar. 5. Mandan a sus hijos sin útiles escolares. 6. Mandan a sus hijos desarreglados. 7. No envían a sus hijos con su refrigerio. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN Solicitar a la UGEL 03 la presencia estable del Director. Presentar a los Padres de Familia el plan de trabajo de la APAFA. Presentar y publicar en 48 horas después de realizada la actividad el balance respectivo. Dinamizar los Comités de Aula. Replantear el trabajo con Padres de familia. Dinamizar el Taller para padres de familia. Dinámicas familiares. Taller psicopedagógico. Elaborar boletines informativos, dípticos o trípticos. Motivar a los padres para un cambio de conducta a través del Programa de Escuela de Familia. Elaborar y entregar el reglamento de los padres. Dinamizar los Comités de padres de familia. Taller de sensibilización sobre el rol del educado de los padres a través del Programa de Escuela de Familia. META MERCADO N°4 Indicador: 14 docentes Nº 01 02 PROBLEMAS Personal Docente moderadamente calificado, Insuficiente capacitación del personal. EFECTOS 1. Servicios de mediana calidad. ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN 1. Exigir al personal docente capacitación permanente, organizando actividades culturales para solventarlo. 1. Desnivel de conocimientos de información de punta en educación. 2. Desactualización sobre nuevos enfoques, técnicas, programas y metodologías. 3. Se trabaja con rutina y monotonía por cumplir. 1. Exigir capacitación periódica a los docentes, solventado por las instituciones y en algunos casos con sus propios recursos. 2. Auto capacitación a realizar círculos de estudio, círculos de calidad en literatura del nivel. 1. 2. 3. 4. 5. CAUSAS El personal docente no se capacita por bajos recursos económicos. Personal docente conformista con conocimientos recibidos en la formación universitaria. Cursos de capacitación muy costosos, que no están al alcance de los docentes. Bajos recursos económicos de la Institución Educativa para capacitar al personal. Crisis de valores Crisis emocionales Baja autoestima Falta de personalidad Inmadurez emocional 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. Baja autoestima Desconfianza Egoísmo, desinterés Autosuficiencia 1. Realiza actividades escolares por cumplir 2. Trabaja sin perfil 3. Trabaja sin lineamientos. 4. Desorganización institucional 1. Taller de relaciones humanas 2. Formar el comité de relaciones humanas 3. Realizar actividades sociales, como 4. celebración de cumpleaños, deportivos, 5. recreativas y culturales. 1. Elaborar los perfiles de la Institución Educativa. 2. Organizar la Institución Educativa en Comités Institucionales. 1. 2. 1. 2. 03 04 Problemas de relaciones humanas entre el personal Docente. Personal docente desmotivado, no se identifica con la Institución. Chismes entre docentes Conflictos entre docentes Falta de respeto entre los docentes Malcriados Falta de control de sus emociones META MERCADO N° 5 Indicador: Currícula Nº 01 PROBLEMAS Problemas en la elaboración del Proyecto Curricular de la Institución Educativa, CAUSAS EFECTOS No existe trabajo en equipo 1. Servicios de mediana calidad. prevalece la individualidad. 2. Cada docente trabaja según su enfoque. 3. No existen lineamientos 4. pedagógicos en la Institución 02 Dificultad en la Diversificación curricular. 1. Falta de capacitación 1. Servicios de mediana calidad. 2. Desconocimiento sobre la 2. Dosificación de capacidades. 3. diversificación curricular en 3. Dificultad para reprogramar las que se sustenta su trabajo. capacidades. 03 Dificultades en las formas de programación: Unidades, Proyectos y módulos de aprendizaje. Dificultad para expresar y delimitar los aspectos relacionados a la evaluación. 1. 2. 3. 4. 5. 04 Falta de capacitación Dificultad para estructurar la programación Dificultad en la formulación de indicadores de logro 1. 2. 3. 4. Servicio de mediana calidad Estructuración de la programación inconclusa Indicadores de logros no medibles 1. Falta de capacitación 1. Servicio de mediana calidad 2. El sistema de evaluación 2. Indicadores de logro con verbos no es muy consistente incoherentes no medibles. 3. Falta de información sobre 3. Dificultad para utilizar adecuadamente instrumentos y técnicas de los instrumentos y técnicas de evaluación evaluación en función de los indicadores. ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN 1. Mejorar el Proyecto Curricular de la 2. Institución por ciclos. 3. Visualizar los lineamientos 4. pedagógicos de la Institución 5. Educativa en el Proyecto Curricular. 1. Realizar la diversificación curricular según los lineamientos pedagógicos de la Institución Educativa buscando la concordancia del 1 ciclo al III ciclo. 1. Capacitación en programación. 2. Programación por trimestres, según la diversificación curricular. 3. Elaboración de un proyecto pedagógico por ciclos. 1. Elaboración de indicadores mínimos de logros por grados. 2. Incorporar los indicadores en la diversificación curricular. 3. Capacitación del personal docente sobre evaluación de los aprendizajes META MERCADO N° 6 Indicador: Equipamiento Nº 01 PROBLEMAS Equipos insuficientes e inadecuados. CAUSAS EFECTOS 1. Equipos muy costosos. 1. Servicios de mediana 2. Bajos recursos calidad. económicos de la 2. Trabajo rutinario y Institución Educativa. monótono 3. Desinterés de los 3. Trabajo lento por falta de Comités de Aula. equipos modernos. ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN 1. Adquirir progresivamente equipos adecuados para optimizar el servicio. 2. Poner en operatividad del equipo existente. 3. Implementar con computadoras, fotocopiadoras, pantalla gigante, retroproyector, proyectos de Sides, DVD, Multimedia META MERCADO N° 7 Indicador: Material Didáctico Nº 01 PROBLEMAS Insuficiente material didáctico para cada ciclo. CAUSAS EFECTOS 1. No hay suficientes 1. Desinterés del niño recursos económicos aprendizaje. para adquiridlos. 2. Material didáctico ya quita interés 3. Limita el trabajo del docente. 4. por el conocido, ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN 1. Adquisición progresiva del maten didáctico para cada ciclo de aplicación concreta y gráfica. 2. Pedir donaciones a institución particulares y estatales. 3. Taller de elaboración de material didáctico con los padres. 5.5.3 Diagnostico de los Recursos Financieros en los que opera la Institución Educativa META MERCADO: N°08 Nº 01 PROBLEMAS Insuficientes recursos financieros unidad de Costeo N°10 02 Insuficientes recursos financieros de la Institución Educativa. CAUSAS 1. Baja distribución presupuestal para la Institución Educativa. 2. Las grandes Instituciones Educativas de La Victoria, se cogen el mayor presupuesto económico. 3. La distribución del presupuesto no es equitativo. 1. Los recursos TUPA no depende las padre. 2. adquiridos por el son estables, necesidades del 3. La matrícula es gratuita. La cuota de APAFA no alcanza para cubrir todas las necesidades. 1. 2. 3. 4. 5. 6. EFECTOS Falta de material de limpieza. Falta de material de oficina Falta de material eléctrico Falta de mobiliario Falta de material didáctico Falta de equipos 1. Falta de equipos. 2. Falta de material didáctico. 3. Falta de uniformes para el personal de la Institución Educativa. 4. Falta de capacitación del personal. 5. Falta de instalaciones adecuadas como FAX, Internet, etc. ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN 1. Generar recursos propios a través Actividades culturales Elaboración de revistas Elaboración de almanaques 2. Pedir donaciones a instituciones particulares y estatales. 3. Asignar un presupuesto anual al comité. 1. Generar recursos propios a través de: Actividades culturales Elaboración de revistas Elaboración de almanaques 2. Pedir donaciones a instituciones particulares y estatales. 3. Asignar un presupuesto anual a cada comité. 5.6 DIAGNÓSTICO FODA EN LAS CONDICIONES EN LAS QUE OPERA LA INSTITUCIÓN CONDICIONES PEDAGÓGICAS Foda F O D 1. Alumnos hábiles creativos e inteligentes, 2. Varios niños de una sola familia, 1. Padres de familia que se identifican con la 2. Institución Educativa, 1. Alumnos en edad escolar. 2. Familias que viven cerca de la Institución Educativa. 1. Participación oportuna a través de la APAFA, lE., EEPP, Comité de Aula. 1. Problemas de conducta 2. Poca práctica de valores 1. Desintegración familiar 2. Delincuencia y prostitución en la localidad. DOCENTES 1. Docentes nombrados 2. Docentes activos y creativos 3. Docentes actualizados 1. Representados por una nueva gestión. 1. Indiferencia frente a la educación de sus hijos. 2. Ruptura de la RR.HH. 3. Desintegración familiar 4. Bajos recursos económicos 1. Docentes con sueldos bajos. CURRÍCULA 1. Contar con E.C.B. 2. Conocimiento de manejo de E.C.B. 3. Docentes de la Institución Educativa por ciclos. 1. Constantemente la Institución recibe invitaciones para Capacitación de docentes. 1. Bajo nivel de instrucción, problemas de identidad cultural y práctica de valores. 2. Actividad conflictiva de algunos padres. 1. Clima institucional medianamente favorable, 2. No hay unificación de opiniones para la elaboración de actividades. 1. Dificultad para diversificar. 2. Dificultad para articular diversificación de ciclos. 3. Carencia de asesoría. Área ALUMNOS PADRES DE FAMILIA A 1. Carencia de E.C.B. a nivel regional. 2. Deficiente capacitación de la UGEL en la 3. capacitación docente. Foda F Área INFRAESTRUCTURA 1. Infraestructura propia y adecuada 2. Aulas amplias y ventiladas 3. Material noble MOBILIARIO INSTALACIONES O 1. Ubicación adecuada 2. Cercanía a centros recreativos. 3. Acceso a medios de transporte. 4. Cercanía a centros de apoyo. 1. Solicitar a UGEL N° 3 y otras instituciones donaciones. 1. Pizarras acrílicas, armarios donados por el MED 2. Algunos escritorios nuevos. 1. Infraestructura 1. Ubicación de la propia. institución 2. Aulas amplias educativa en áreas y ventiladas, cercanas a 3. No pago de luz instituciones y agua públicas y privadas. 2. Acceso a los medios de transporte de uso D A 1. Servicios higiénicos deteriorados, 2. Cables de luz expuestos. 3. Uso de pintura de baja calidad. 4. Carencia de ambientes 5. Ausencia de áreas verdes. Deficiente señalización de las vías públicas. 1. Mesas y sillas insuficientes, 2. Mobiliario deteriorado, 3. Conducta de alumnos indisciplinados 4. Mobiliario confeccionado con materiales de baja calidad. 1. Institución Educativa inicial alojados con los cuales compartimos los ambientes. 1. Instalaciones eléctricas en 1. Presencia de mal estado. personas de 2. Zona de recreación pequeña. mal vivir. 3. Iluminación eléctrica 2. Contaminación deficiente, ambiental y 4. No existe ambientes auditiva. 3. Inexistencia de señales de tránsito y de SERVICIOS 1. Servicio telefónico 2. Existente ambientes para centro de Cómputo. 3. Existen algunos medios audiovisuales. 4. Taller de Inglés 1. Acceso a instituciones de cultura, servicio y deportivo. 2. Acceso a medios de transporte. 3. Acceso a Internet. 4. Servicios de comunicación. EQUIPAMIENTO 1. Servicio de teléfono. 2. TV y VHS 3. Banda de la Institución Educativa 1. Incremento de recursos propios. 2. Donaciones 3. Ingresos por el kiosco semáforos. 1. Bajos recursos económicos. 1. Equipos y/o 2. Ausencia de equipos de repuestos cómputo. costosos. 3. Equipo de altavoz y 2. Limpieza amplificación en mal estado. inadecuada de 4. Ausencia de ambientes calles (biblioteca, sala de aledañas. profesores, dirección, sala de 3. Servicios de computo) Internet costoso. 4. Instalaciones clandestinas de casas aledañas 1. Bajos recursos de la 1. Indiferencia de institución Educativa. las 2. Ausencia de fotocopiadoras instituciones y mimeógrafo educativas alojadas. 2. Presupuesto de la Unidad de Costeo N° 10 insuficiente. VI. POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS EDUCATIVAS 6.1 POLÍTICAS: 1. Educación Básica de calidad al alcance de todos los niños en etapa escolar sin exclusiones. 2. Elaboración y desarrollo de proyectos de Innovación Pedagógica. 3. Profesores en permanente capacitación a través de círculos de estudio de interaprendizaje docente y capacitaciones autofinanciadas. 4. Desarrollo de las áreas de Comunicación Integral y Lógico Matemático como prioridad y como educación en la vida. 5. Inclusión de los niños con necesidades especiales en todas las secciones. 6. Acceso a la escolaridad a través de la matrícula sin condicionamiento de ningún tipo. 6.2 ESTRATEGIAS: 1. Da oportunidades para desarrollar el potencial personal de cada niño, así como sus diversas inteligencias. 2. Propicia la autoevaluación, la metacognición, la autorreflexión y la autocrítica como punto de solución a sus diversas necesidades y dificultades en el aprendizaje del alumno de acuerdo a su edad. 3. Desarrolla la autonomía y la capacidad de decisión. 4. Enseña a convivir con respeto a las diferencias con otros niños y desarrolla la capacidad de colaboración, de ayuda mutua. 5. Ayuda a desarrollar capacidades creativas, capacidades para imaginar y alcanzar metas de interés personal y colectivo. 6. Identifica y reconoce sus derechos y deberes, respeta los derechos de los demás y desarrolla el sentido del bien común. 7. Desarrolla fortalezas internas para superar adversidades y perseverar en sus metas. VII. OBJETIVOS 7.1 Objetivos del Plan de Trabajo 7.1.1 Mejorar la calidad del servicio que se presta a los alumnos, priorizando la renovación en la metodología de la enseñanza del aprendizaje y en la provisión de material educativo. 7.1.2 Afianzar el monitoreo educativo para garantizar la calidad y eficiencia del proceso educativo en la Institución Educativa.. 7.1.3 Mejorar la infraestructura en el Centro y su conservación, así como la de los equipos y mobiliario del Centro Educativo N°1117. 7.2 Objetivos Institucionales 7.2.1 Elevar la imagen Institucional del Centro Educativo brindando una educación de calidad favorable para el bienestar del estudiante. 7.2.2 Fortalecer el clima institucional a través de la práctica de valores como respeto, responsabilidad, tolerancia y honradez. 7.2.3 Garantizar la interrelación entre docente y padres de familia, que generen óptimas condiciones para el buen desempeño y formación integral del estudiante. 7.2.4 Asumir el compromiso de cumplir nuestras funciones y roles, como agentes de la educación, vivenciando la identidad institucional en la superación personal y profesional. 7.3 Objetivos Pedagógicos 7.3.1 Formar ciudadanos capaces de construir la democracia, el bienestar y el desarrollo de su comunidad local, regional y nacional. 7.3.2 Potenciar capacidades cognitivas, de habilidades, destrezas y valorativas para garantizar su desarrollo integral y competente en su entorno socio — cultural. 7.3.3 Fomentar en los estudiantes el desarrollo de una conciencia democrática y cívica patrióticos. 7.3.4 Afianzar en los estudiantes el desarrollo moral y ético, incidiendo en los valores de solidaridad, respeto, tolerancia, responsabilidad, limpieza y autoestima. 7.3.5 Lograr el desarrollo y dominio de la lecto — escritura comprensiva y la aplicación de la matemática elemental. 7.3.6 Desarrollar en los estudiantes, habilidades y destrezas en el ámbito socio — deportivo. 7.3.7 Asumir como docente una cultura de innovación científica y tecnológica permanente. 7.4 Objetivos Administrativos: 7.4.1 Propiciar una gestión pertinente de apoyo con instituciones públicas y privadas a fin de mejorar e implementar la infraestructura, bienes y servicios eficientes que promuevan el desarrollo institucional. 7.4.2 Elaborar estrategias de participación y delegación de funciones, creando un clima institucional favorable para una activa organización, 7.4.3 Promover los medios para lograr la constante capacitación del maestro mediante convenios con instituciones para garantizar una profesional de calidad. 7.4.4 Aplicar una gestión democrática que genere condiciones óptimas de transparencia y eficacia en cumplimiento de las funciones de cada estamento, permitiendo el clima armonioso en la comunidad Aramburina. VIII. ESTRATEGIAS Para el cumplimiento del presente Plan de Trabajo Anual 2011 -2012 hemos considerado las siguientes estrategias 1. Utilización de los recursos propios. 2. Utilización de las donaciones. 3. Realización de actividades con los padres 4. Motivación y estimulación a toda la comunidad educativa. 5. Participación de la UGEL Nº03 y el Ministerio de Educación. 6. Participación de Instituciones locales 7. Trabajo efectivo de los docentes. 8. Trabajo con alumnos de ambos sexos (masculino y femenino) 9. Trabajo con alumnos del medio y escasos recursos económicos. 10. Trabajo con alumnos procedentes de áreas urbanas y urbano marginales, de riesgo conductual. 11. Trabajo con alumnos del Nivel Primario. IX. METAS 9.1 Metas de atención Años Grados 1º grado 2º grado 3º grado 4º grado 5º grado 6º grado Total Meta lograda el 2011 Matricula Secciones 25 24 25 47 27 20 168 01 01 01 02 01 01 7 Meta proyectada al 2012 Carga docente 25 24 25 23 27 20 168 Matrícula Secciones 30 30 30 30 60 30 210 01 01 01 01 02 01 07 Carga docente 30 30 30 30 30 30 180 9.2 Metas de Ocupación Años Grados 1º grado 2º grado 3º grado 4º grado 5º grado 6º grado TOTAL META LOGRADA EL 2011 Matrícula Secciones Carga docente 25 01 25 24 01 24 25 01 25 47 02 23 27 01 27 20 01 20 168 7 168 Nº 01 01 01 02 01 01 07 META PROYECTADA EL 2011 Matrícula Secciones Carga docente 30 01 30 30 01 30 30 01 30 30 01 30 60 02 30 30 01 30 210 07 180 Nº docentes 01 01 01 01 02 01 07 9.3 Metas de Personal Administrativo Grupo de Trabajo 2010 2011 2012 Incremento 2012 Director 01 01 01 - Sub Director - - - - Secretaria - - - - Oficinista - 01 - - Auxiliar de Oficina - - - - Personal de Servicio II 02 02 02 - Personal de Servicio III 01 01 01 - 9.4 Metas Físicas Infraestructura total Incremento 2012 Bueno Regular Malo Total Constr.. Repar. Mant. Total Aulas 10 01 - 11 - - 09 09 SS.HH, 13 - - 13 - - 13 13 Oficinas 01 - - 01 - - 01 01 Biblioteca - 01 - 01 - - 01 01 Sala de - - - - - - - Depósito - 01 - 01 - 01 01 Tópico 01 - - 01 - - 01 01 Cocina - 01 - 01 - - 01 01 Sala de - - - - - - - - 25 04 - 29 - - 27 27 profesores cómputo Total Equipo Equipo de sonido Computadora Radiograbadora Minicomponente Televisor V.H.S. Cocina Miméografo Máquina de calcular Bueno 2010 Regular Mayo Total Adquisición Incremento 2011 Repara- Mantenición miento Total 01 - - 01 - - 01 01 01 04 01 01 01 - 01 01 02 - 01 06 01 01 01 02 01 01 02 01 01 01 - - 06 01 01 01 01 01 08 01 01 02 01 01 01 2011 Mobiliario Sillas Bueno Regular Incremento 2012 Malo Total Adqui- Repara- Manteni- sición ción miento Total - 154 100 254 100 100 154 354 Sillas grandes - 12 - 12 - - 12 12 Mesas chicas - 100 50 150 100 50 100 250 Sillón - 06 - 06 - - 06 06 Carpetas - 65 35 100 - 35 6 100 Pupitres o 10 4 - 14 - - 14 14 Armarios - 29 2 31 - 02 29 31 Estantes - 01 - 01 03 - 01 04 Basureros de - 09 - 09 - - 09 09 - 06 - 06 - - 06 06 07 03 01 11 - 01 10 11 - 01 - 01 - - 01 01 pequeñas escritorios plástico Archivadores de metal Pizarra acrílica Credenza 9.5 Metas de Capacitación Años Meta lograda el 2011 Meta proyectada al 2012 Grado Matrícula Docentes Capacitación Matrícula Docentes Capacitación por grado 1º grado 25 01 por grado Capacitación 30 02 02 por grado 2º grado 24 01 01 30 02 01 3º grado 25 01 01 30 01 01 4º grado 47 02 01 30 01 - 5º grado 27 01 01 60 01 - 6º grado 20 01 01 30 02 01 - - - - 01 168 7 10 235 12 Computación Total 05 PERIODIFICACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2012 DE LA I.E. Nº 1117 “ANDRÉS AVELINO ARAMBURÚ” LABORALES DÍAS UNIDADES DE APRENDIZAJE 25 I BIMESTRE SEMANAS 10 semanas I 25 9 semanas y 1 día II III 23 23 2 SEMANAS 8 semanas y 4 días 22 9 semanas IV TOTAL 4 BIMESTRES 10 22 22 23 37 SEMANAS 185 DIAS TIEMPO DE DURACIÓN Del 5 de marzo al 10 de abril II Del 12 de abril al 17 de Mayo III Del 21 de mayo al 20 de junio IV Del 22 de junio al 25 de julio VACACIONES Del 30 de Julio al 10 de Agosto V Del 13 de agosto al 12 de Setiembre VI Del14 de Setiembre al 16 de octubre VII Del 18 de octubre al 19 de noviembre VIIII Del 21 de noviembre al 21 de diciembre SEMANAS HORAS 5 150 5 150 4 semanas y 3 dìas. 144 4 semanas y 3 dìas. 144 2 4 semanas y 2 dìas. 60 132 4 semanas y 2 días. 132 4 Semanas y 2 días 132 4 Semanas y 3 días 144 Pruebas: I Bimestre: 4, 9, 10 Abril 15, 16, 17 de Mayo 08 UNIDADES II Bimestre: 18, 19, 20 de Junio; DE APREN20, 23, 24 de Julio DIZAJE III Bimestre: 10, 11, 12 de Setiembre 12, 15, 16 de Octubre IV Bimestre: 15, 16, 19 de Noviembre. 17, 18, 19 de Diciembre. 1188 HORAS JORNADA PEDAGÓGICA ENTREGA DE LIBRETAS 11 de Abril 18 de Mayo Viernes 18 de Mayo 21 de Junio 30 de Julio Lunes 30 de Julio - - 13 de Setiembre 17 de Octubre Miércoles 17 de Octubre 20 de Noviembre 27-28 de Diciembre Clausura Miércoles, 31 Diciembre 37 SEMANAS PRA 6 Semanas Inicio 07/01/13 Termino 15/02/13 CUADRO DE DISTRIBUCION DE HORAS DE CLASE EN LA I.E. N° 1117 “ANDRES AVELINO ARAMBURU” NIVEL PRIMARIA (RM. N° 0622-2011-ED) Areas MATEMATICA COMUNICACION PERSONAL SOCIAL CIENCIAS AMBIENTE EDUACION RELIGIOSA EDUCACION FISICA ARTE TUTORIA PLAN LECTOR TOTAL DE HORAS 7 7 7 7 6 6 7 7 7 7 6 6 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 30 30 30 30 30 30 GRADOS 1ro 2do 3ro 4to 5to 6to CUADRO DE DISTRIBUCION DE SECCIONES 2012 I.E.N° 1117 “ANDRES AVELINO ARAMBURU” (R.M N° 0622-2011-ED) GRADOS SECCION 1er Única Liz Florinda GARCIA MEJIA 2do Única Ida Teodora VASQUEZ TADEO 30 3ro Única Olga Marina NUÑEZ ZUÑIGA 30 4to Única Liz Vima SUAREZ BALLARTA 30 5to A Rosario Virginia TORRES PEREZ 30 B Yolanda Cristina MOTTA FERNANDEZ 30 Única Cesar Cruz SORIANO BONIFACIO 30 6to TOTAL DOCENTE 07 CARGO PROYECTADA 30 210 PROYECTOS Y ACTIVIDADES PROYECTADAS PARA EL AÑO 2012 PROYECTO: IMAGEN INSTITUCIONAL “CAMBIANDO LA IMAGEN DE LA I.E. 1117” I. DATOS INFORMATIVOS 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 II. UGEL Dependencia Ubicación Nivel Modalidad Directora Turno Responsable : : : : : : : : N° 03 I.E. N° 1117 “Andrés Avelino Aramburú” Av. José Gálvez N° 889 - La Victoria. Primaria Menores Calixta Contreras Quispe Mañana Liz García Mejía BASES LEGALES: Constitución Política del Perú. Ley General de Educación N° 28044 D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular D.S. N° 026-2003-ED Década de la Educación Inclusiva 2003-2012. R.M. N° 0622-2011 -ED Directiva para el Desarrollo del Año Escolar 2012 en las Instituciones Educativas de Educación Básica y Técnico PEI de la Institución Educativa Nº 1117 Plan de Trabajo Anual 2012 III. JUSTIFICACIÓN Es tiempo que nuestra I.E. presente una nueva imagen frente a la problemática del año anterior acontecida por otra Institución ajena a la nuestra. En tal sentido el personal docente, administrativo y alumnos presenten una nueva imagen referente a su presentación personal y al cumplimiento del reglamento interno. También resaltar el buen trato como parte de la imagen institucional. IV OBJETIVOS 3.1 Presentar una buena imagen de los miembros de la I.E. N° 1117 ante la comunidad victoriana. 3.2 Objetivo Específico: 3.2.1 Lograr que la comunidad educativa desarrolle actitudes positivas de buen trato. 3.2.2 Desarrollar valores como la puntualidad, la responsabilidad y el respeto como parte de la imagen institucional. 3.2.3 Mejorar la presentación de los estudiantes, personal docente y administrativo. 3.2.4 Difundir los servicios que presta la I.E. IV. METAS: 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 VI Directora Docentes Personal Administrativo. Estudiantes Padres de familia. METODOLOGÍA: 6.1. 6.2 6.3 6.4 trabajo de 6.5 VII VIII Trabajo en equipo Participación de la Comunidad Educativa. Establecimiento de las normas de convivencia. Ejecución de las funciones específicas según las comisiones de Todo el personal de la comunidad educativa. Cumplimiento del reglamento interno de la I.E. RECURSOS: 7.1 7.2 7.3 7.4 Directora Docentes Personal Administrativo Alumnos 7.5 Padres de Familia. ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA ACTIVIDADES 1. Planificación y organización OBSERV. MESES M A X M J J A S O N D x 2. Implementación X 3. Ejecución X X X X X X X X X X X Revisión del reglamento Interno Cumplimiento del reglamento X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Uso de mandiles y chaquetas Confección de Uniforme personal Realización de campañas y charlas sobre el buen trato. Actividad económica para la compra de uniforme. Desfile esc. Concursos y estímulos en el desarrollo de los valores propuestos. Elaborar la revista de la I.E. 4. Evaluación X x X X X X X X X X X X IX.EVALUACION: Del proyecto: Se realizará en forma semestral identificando los logros y dificultades de cada actividad. La Victoria, 30 de Diciembre del 2011 ...................................................... Liz García Mejía Profesora Responsable del Proyecto .................................................... Calixta Contreras Quispe Directora ANEXO N° 2 FICHA POR ACTIVIDAD UNIDAD DE COSTEO:10 AREA / CENTRO EDUCATIVO N° 1117 “Andrés Avelino Aramburú TITULAR: Calixta Contreras Quispe ACTIVIDAD: Proyecto Imagen Institucional. JUSTIFICACIÓN Nuestra I.E. 1117, “Andrés Avelino Aramburú”, del distrito de la Victoria, a través de este proyecto propone incentivar a la comunidad educativa de mostrar una nueva imagen , tanto personal como la parte de la infraestructura. OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD Mostrar nueva imagen personal del alumno, docente y administrativo frente a la comunidad. Presentar una infraestructura limpia, tanto interna como externa. META COSTO TAREAS UNIDAD CANTIDAD 1.- Planificación del proyecto 1.00 10 10.00 2.- Organización del proyecto. ---------3.- Implementación del proyecto. ---------4.- Ejecución del proyecto. 150,00 10 1500.00 Uniforme 100.00 07 700.00 Pintado de aulas internas 5.- Evaluación. ---------6.- Informe. 01 05 05.00 TOTAL S/. 2 215.00 NIV./MOD.Primaria - Menores DESCRIPCIÓN: -Elaboración del proyecto con las actividades y cronograma -Discusión y/o coordinación del proyecto. -Ejecución. -Evaluación. META: -10 personal docente y administrativo. -l70 alumnos -01 pintado de la I.E. CRONOGRAMA Responsable E F M A M J J A S O N D x x Directora x Liz García Mejia. x x x x x x x x x x X x x x x x x x x x x x x x x x x x REQUERIMIENTO PERSONAL 01 Director 07 Docenetes 03 Personal Administrativo COSTO TOTAL: 2 215.00 SERVICIOS Fotocopias. Uniformes del personal. Pinturas de pared y muebles. EQUIPOS Computadoras. Cámaras fotográficas FECHA DE INICIO: 01 de Marzo del 2012 OTROS FECHA DE TERMINO: 30 de Diciembre. FUENTE DE FINANCIAMIENTO FUENTE ESPECIFICA DEL GASTO Financiado por los docentes y PP.FF. RECURSOS ORDINARIOS --------------- RECURSOS DIRECTAMENTE RECAUDADOS ----------------- TOTAL 2 215. 00 PROYECTO DE CONSERVACIÓN, MANTENIMIENTO Y MEJORAMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA DE LA IE. 1117. I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. UGEL : N° 03 1.2. Centro Educativo : Institución Educativa N° 1117 “Andrés Avelino Aramburú” II. 1.3. Ubicación : Av. José Gálvez N° 899 – La Victoria 1.4. Nivel : Primaria 1.5. Modalidad : Menores 1.6. Turno : Mañana 1.7. Directora : Calixta Contreras Quispe 1.8. Responsable del Proy. : Liz García Mejía BASES LEGALES Constitución Política del Perú. Ley General de Educación N° 28044 D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular D.S. N° 026-2003-ED Década de la Educación Inclusiva 2003-2012. Resolución Ministerial Nº 0563-2011-ED Mantenimiento de los locales de las instituciones educativas públicas R.M. N° 0622-2011 -ED Directiva para el Desarrollo del Año Escolar 2012 en las Instituciones Educativas de Educación Básica y Técnico PEI de la Institución Educativa Nº 1117 Plan de Trabajo Anual 2012 III. JUSTIFICACION La I.E. Nº 1117 “Andrés Aramburú” del distrito de La Victoria debido a su ubicación se encuentra amenazado permanentemente por la presencia de pandillas y barras bravas, propiciando la destrucción de las lunas, pintado de paredes externas de la Institución Educativa, el cual presente mala imagen hacia la comunidad. Los padres de familia dudan en matricular a sus hijos por miedo a que se pueden perder o tener mala influencia, bajando de esta manera la meta estudiantil.. En este sentido nuestra I.E. ejecutará las gestiones de apoyo al mantenimiento y conservación de la infraestructura, así como de mobiliario a instituciones públicas y privadas, cambiando de este modo la imagen institucional. IV. OBJETIVOS 1. Mejorar la infraestructura de la Institución Educativa. 2. Conservar y mantener en buen estado los ambientes y el mobiliario de la I.E. 3. Sensibilizar y hacer participar a los estudiantes en la conservación y mantenimiento de la infraestructura de la I.E. V. METAS 5.1. Alumnos 200 5.2. Padres de Familia VI. RECURSOS 1. Humanos : Directora Personal Docente Personal Administrativo Personal de Servicio Estudiantes. 2. Financieros: Financiados por la Institución Educativa VII. MED Unidad de costeo Comités de Aula. ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA ACTIVIDADES M 1. Elaboración del Proyecto X 2. Aprobación del Proyecto X 3. Implementación del proyecto A J J A S O N D x X X Gestiones X X Actualizar el inventario Pintado de paredes, puertas y X X 4. Ejecución: Sensibilización M X X X X X X mobiliario. X Colocación de lunas a las X ventanas X Salvaguardar la seguridad de las aulas Limpieza de la I.E. Implementación del tópico 5. Evaluación del proyecto VIII. X X X X X X X X X X X X X EVALUACION 8.1. Del Proyecto Se realizará dos evaluaciones semestrales identificando los logros, dificultades y potencialidades del programa para reajustarlo. La Victoria, 30 de Diciembre del 2011. …………………………………….. Liz García Mejía Profesora Responsable del Proyecto …….…………………… Calixta Contreras Quispe Directora ANEXO N° 2 UNIDAD DE COSTEO: 10 I.E. N° 1117 “ANDRÉS AVELINO ARAMBURU” TITULAR: CALIXTA CONTRERAS QUISPE ACTIVIDAD Proyecto Conservación, Mantenimiento Y Mejoramiento de la Infraestructura JUSTIFICACIÓN La ubicación de la I.E. hace que la presencia de pandillaje maltrate la infraestructura externa. Este proyecto apoyará a las gestiones de la Dirección para su buena conservación de la infraestructura. OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD Actualizar el Inventario Pintado de Paredes y carpetas Implementar el tópico. META COSTO TAREAS UNIDAD CANTIDAD 1. Planificación del Proyecto ----------2. Organización del Proyecto ----------3. Implementación del proyecto * Gestión --------40 * Coordinación -------60 4. Ejecución de actividades 07 4 000.00 4. Evaluación ---------TOTAL S/. ----4 100.00 NIV./MOD.: Primaria -Menores DESCRIPCIÓN: Se realizará en coordinación con la dirección de la I.E. con el apoyo de los PP.FF. Instituciones Públicas y Privadas, con el apoyo de materiales como pintura, vidrios, e implementos de tópico META: De atención: - 200 alumnos. E F CRONOGRAMA M A M J J A S X X X X X X X X X X X X Responsable O N D x Prof. Liz García Mejía X X X X REQUERIMIENTO PERSONAL 01 Profesora responsable., personal de servicio, etc COSTO TOTAL: S/. 100.00 FUENTE DE FINANCIAMIENTO FUENTE ESPECIFICA DEL GASTO - Recursos del Centro Educativo SERVICIOS Fotocopias, material de limpieza, pinturas, luna FECHA DE INICIO: 01 de Marzo del 2012 RECURSOS ORDINARIOS ----- EQUIPOS OTROS Útiles de escritorio FECHA DE TERMINO: 30 de Diciembre del 2012 RECURSOS DIRECTAMENTE RECAUDADOS ----- TOTAL S/. 4 100.00 43 PROYECTO DE CIRCULO DE ESTUDIOS I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. UGEL : N° 03 1.2. Centro Educativo : Institución Educativa N° 1117 “Andrés Avelino Aramburú” 1.3. Ubicación : Av. José Galvéz N° 899 – La Victoria 1.4. Nivel : Primaria 1.5. Modalidad : Menores 1.6. Turno : Mañana 1.7. Directora : Calixta Contreras Quispe. 1.8. Responsable del Proy: Liz Florinda García Mejía. II. BASES LEGALES 2.1. Constitución Política del Perú. 2.2. Ley General de Educación N° 28044 2.3. D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular 2.4. D.S. N° 026-2003-ED Década de la Educación Inclusiva 20032012. 2.5. R.M. N° 0592-2005-ED Plan Educación para Todos 2005-2015. 2.6. PEI de la Institución Educativa Nº 1117 III. JUSTIFICACION: Las nuevas corrientes pedagógicas y psicológicas que se generan a nivel mundial, el incesante devenir de la cultura y con ello el de la sociedad, nos permite avizorar el cambio y el desarrollo de nuevos paradigmas. Como docentes tenemos que estar a la vanguardia de estos nuevos procesos, pues no vivimos aislados sino somos parte de esta globalización educativa. 44 Nuestra institución educativa no puede estar ajena a estas situaciones porque su rol social y educador es buscar el desarrollo integral de sus educandos, proponiendo estrategias, técnicas y metodologías, acordes con los nuevos enfoques educativos. En razón de ello la Institución Educativa N° 1117 “Andrés Avelino Aramburu”, situada en el Distrito de La Victoria, en la comunidad de José Galvéz, propone a través del Proyecto Círculo de Estudios motivar e incentivar a los docentes a una reflexión sobre su rol docente y con ello sobre la práctica pedagógica. Así mismo el de incorporar el uso de medios informáticos para mejorar la labor pedagógica. IV. DIAGNOSTICO: Entre los problemas resaltantes que sustentan el proyecto y que se observa a nivel de Institución Educativa, tenemos: Personal Docente moderadamente calificado Se aprecia que el personal docente de la zona no se capacita por los bajos ingresos económicos que percibe, asimismo algunos no cuentan con la disponibilidad de tiempo para una capacitación presencial continua. Lo cual genera servicios educativos de mediana calidad y ello se ve reflejado en el descenso del número de alumnos matriculados. Insuficiente capacitación del personal A la Institución Educativa llegan informaciones sobre cursos de capacitación especializada los cuales son muy costosos y no están al alcance de los docentes. Los bajos recursos económicos de la Institución Educativa, no permiten solventar la capacitación del personal. Ello trae como consecuencia un desnivel de conocimientos de la información de punta en educación, una desactualización sobre los nuevos enfoques, técnicas, programas y metodologías, y el poco 45 manejo de los medios informáticos. Y que los padres de familia perciban que los docentes trabajan con rutina y monotonía. V. OBJETIVOS 1. Objetivos generales: Contribuir a la formación continua de los docentes en temas relacionados a su quehacer pedagógico. Propiciar un espacio de reflexión-acción sobre la práctica pedagógica. 2. Objetivos específicos: Propiciar un espacio de reflexión-acción sobre la propia práctica pedagógica y el rol del docente en el Proyecto Educativo Nacional. Capacitar a los docentes en el uso de los medios informáticos. Coordinar con organizaciones educativas para que apoyen con sus profesionales en el desarrollo de los Círculos de Estudios. Propiciar la participación activa de los docentes de la institución educativa en el desarrollo de los Círculos de Estudios. VI. METAS Metas de Atención: a) Beneficiarios directos: - 07 docentes (Personal directivo y profesores-tutores) b) Beneficiarios indirectos: - 170 alumnos (aprox.) - 100 padres de familia (aprox.) Metas de Capacitación y/o Formación Docente: 46 Se propone la ejecución de Círculos de Estudios en el cual participen todos los docentes de la institución educativa N° 1117. Para el Taller de Informática Educativa se contará con la participación de docentes de centros educativos de la zona. El Proyecto prevee dos eventos, que tendrán una duración de 210 horas pedagógicas, siendo la modalidad de semipresencial. Los eventos propuestos son: - Sesiones de Formación Docente - Programación Curricular Las Sesiones de Formación Docente se efectuarán el segundo y cuarto Viernes de cada mes. El Taller de Informática Educativa se realizará con una duración de 4 horas semanales. Metas de Ocupación: El Programa requiere de profesionales especialistas en cada uno de los temas previstos. Se invitará a especialistas, como: pedagogos, psicólogos educativos, Capacitadores de Pronacaf. VII. RECURSOS 6.1. Humanos: - 01 Directora - 07 Profesores de la I.E. N° 1117 - Profesionales especializados 6.2. Materiales: Pizarra Videos Plumones revistas Láminas maskingtape Casetes Radiograbadora Papelógrafos computadoras separatas, etc. 6.3. Financieros: El Programa de Círculos de Estudios será autofinanciado por los participantes. El costo incluirá: 47 - Honorarios profesionales - materiales - separatas. - certificado. 6.4. Técnicas: Dinámicas de Grupo Trabajo de pares. Trabajo Individual Lecturas Exposición-debate VIII.PROGRAMACION DE ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA ACTIVIDADES M D E S M A M x x x x 4. Coordinación con especialistas x x 5. Revisión y elaboración de materiales x 6. Ejecución de los Eventos x 1. Elaboración del Proyecto. x 2. Planificación x 3. Coordinación con la Dirección 7. Evaluación del Evento J E J A S O N D x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 8. Informes x x x PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO RECURSOS a. Humanos: - Docente capacitador - Docente psicologo b. Materiales - plumones de pizarra - papelotes - disketes - maskingtape - papel bond A4 - fotocopias - diplomas - video fotográfico c. Equipos - computadora (alquiler) - cámara fotográfica. TOTAL ACTIVIDAD Capacitación Docente Taller de Informática Educativa x x CANTIDA COSTO D Un. Total 01 01 30.00 960.00 30.00 1200.00 15 50 08 03 500 450 15 01 3.00 0.30 1.50 3.00 14.00 0.10 2.00 10.50 45.00 15.00 12.00 9.00 14.00 4.50 30.00 10.50 05 --- 80.00 ------- 400.00 --------- FINANCIA MIENTO AUTOFINANCIADO IX. S 2700.00 48 Costo unitario por docente Costo mensual por docente X. S/.180.00 S/. 20.00 EVALUACION La evaluación contempla dos aspectos: Evaluación permanente de cada uno de los Eventos. Evaluación del Proyecto. Este aspecto contempla la evaluación de los objetivos propuestos, actividades desarrolladas, metas logradas. Se realizarán dos evaluaciones de proceso antes del Informe Final. La Victoria, Enero del 2012. ......………………………… Liz García Mejía Responsable Vº Bº .……………………….. Calixta Contreras Quispe Directora 49 ANEXO N° 2 FICHA POR ACTIVIDAD UNIDAD DE COSTEO: 10 AREA / CENTRO EDUCATIVO: N° 1117 Andrés Avelino Aramburu TITULAR TITULAR: Calixta Contreras Quispe ACTIVIDAD: Proyecto de Círculo de Estudios JUSTIFICACIÓN La Institución Educativa N° 1117 “Andrés Avelino Aramburu”, situada en el Distrito de La Victoria, en la comunidad de José Galvéz, propone a través del Proyecto Círculo de Estudios motivar e incentivar a los docentes a una reflexión sobre su rol docente y con ello sobre la práctica pedagógica. Así mismo el de incorporar el uso de medios informáticos para mejorar la labor pedagógica. OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD Contribuir a la formación continua de los docentes en temas relacionados a su quehacer pedagógico. Propiciar un espacio de reflexión-acción sobre la práctica pedagógica. TAREAS META COSTO UNIDAD CANTIDAD 1. Elaboración del Proyecto. 1.00 10 10.00 2. Planificación ------3. Coordinación con la Dirección ------4. Coordinación con especialistas 1.00 5 5.00 5. Revisión y elaboración de materiales ------6. Ejecución de los Eventos 180.00 2700.00 2700.00 7. Evaluación del Evento 8. Informes 1.00 5 5.00 TOTAL S/. 2720.00 REQUERIMIENTO PERSONAL 01 Director 10 docentes COSTO TOTAL: 2 720.00 NIV./MOD.: Primaria -Menores NIV./MOD. SERVICIOS DESCRIPCIÓN: - Elaboración del proyecto indicando actividades y cronograma de trabajo. - Discusión y/o coordinación del proyecto. - Ejecución. - Evaluación. META: - Metas de Atención: 07 docentes - Metas de Capacitación: 2 talleres E F CRONOGRAMA Responsable M A M J J A S O N D x x Directora x Liz García Mejía x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x EQUIPOS OTROS - Fotocopias - Computadoras - Ponentes - Cámara fotográfica FECHA DE INICIO: 01 de Marzo del 2012 FECHA DE TERMINO: 30 de Diciembre del 2012 FUENTE DE FINANCIAMIENTO FUENTE ESPECIFICA DEL GASTO Autofinanciado por los docentes. RECURSOS ORDINARIOS -------- RECURSOS DIRECTAMENTE RECAUDADOS --- TOTAL S/. 2720.00 50 PROYECTO DE MUNICIPIO ESCOLAR I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. UGEL 1.2. Centro Educativo : N° 03 : Institución Educativa N° 1117 “Andrés Avelino Aramburú” 1.3. Ubicación : Av. José Galvéz N° 899 – La Victoria 1.4. Nivel : Primaria 1.5. Modalidad : Menores 1.6. Turno : Mañana 1.7. Directora : Calixta Contreras Quispe 1.8. Responsable del Proy. : Liz Suárez Ballarta. II. BASES LEGALES Constitución Política del Perú. Ley General de Educación N° 28044 D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular D.S. N° 026-2003-ED Década de la Educación Inclusiva 2003-2012. R.M. N° 0592-2005-ED Plan Educativo para Todos 2005-2015. R.M. N° 0622-2011-ED Directiva para inicio del Año Escolar 2012. R.VM. N° 019-2007-ED Normas y orientaciones para el Municipio Escolar PDI de la Institución Educativa N° 1117 Plan de Trabajo Anual 2012 -2013 III. JUSTIFICACION La violencia que se vive en nuestra sociedad marcada por un total irrespeto a la persona en su conjunto también se ve reflejada en las instituciones educativas. La falta de pautas claras sobre la disciplina que debe impartirse desde el hogar se ve reflejada en los comportamientos del estudiante cuando llega a la escuela. Es imprescindible que nuestros estudiantes cambien su forma de pensar y actuar respecto a como se dan las relaciones humanas en la sociedad. Esto implica reflexionar sobre un modelo de convivencia, en este caso el escolar que permita la formación de estudiantes en prácticas ciudadanas basadas en el ejercicio de la democracia y el respeto de los derechos humanos. 51 Para esto, es necesario conocer y practicar los fundamentos de la convivencia escolar democrática, conceptos, características, habilidades requeridas tanto a los estudiantes como a los profesores. IV. DIAGNOSTICO Entre los problemas resaltantes que sustentan el proyecto y que se observa a nivel de Institución Educativa, tenemos: Familias Desintegradas: Al analizar las fichas personales de los alumnos podemos percatarnos que muchos de ellos viven solo con la madre, algunos con los tíos o abuelos y pocos tiene una familia nuclear. La ausencia de normas claras y pautas saludables de crianza ocasiona muchas veces problemas de conducta en los niños lo cual genera agresividad no sólo en la familia sino también en la escuela. Niños(as) con problemas de conducta La desintegración familiar, el desempleo de los padres, los vicios de los padres, la venta de drogas, niños(as) que viven en abandono moral, trae como consecuencia que en la escuela se evidencie indisciplina, desorganización del aula, rebeldía, desobediencia, enfrentamientos con otros niños, baja autoestima. V. OBJETIVOS 5.1. OBJETIVO GENERAL: Preparar a los alumnos para el ejercicio de la participación democrática y ciudadana. 5.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS: Propiciar espacios organizados de reflexión, análisis, intercambio de experiencias, búsqueda soluciones y toma de decisiones de los alumnos. Contribuir a la formación de valores ciudadanos, incentivando la participación democrática, la solidaridad y el sentido de responsabilidad para asumir funciones de representación y/o control de gestión. Estimular actividades de acción comunitaria, culturales y recreativas canalizando las iniciativas de los escolares. VI. METAS a. Metas de Atención: 52 a) Beneficiarios directos: - 06 alumnos (miembros del consejo escolar: alcalde y regidores) - 20 alumnos (miembros del consejo de aula: alcalde y regidores) - 05 docentes-tutores (asesores de las Comisiones de Trabajo b) Beneficiarios indirectos: - 200 alumnos de Primaria (aprox.) b. Metas de Capacitación y/o Formación Docente: En Coordinación con Dirección se prevé la ejecución de Talleres. Los temas propuestos que deben abordarse son. - El municipio escolar en las aulas. - Fortaleciendo el clima emocional en el aula. - Cómo desarrollar valores positivos en el aula. c. Metas de Ocupación: El Programa requiere de profesionales especialistas en los diferentes temas propuestos. Por ello se contará con la participación de la psicóloga educativa designada por la UGEL 03 y los coordinadores de tutoría de la UGEL. VII. RECURSOS 7.1. Humanos: - 01 Directora - 06 Profesores-tutores - Profesionales especializados 7.2. Materiales: Pizarra revistas Láminas maskingtape Casetes Radiograbadora Papelógrafos plumones, limpiatipo etc. 7.3. Financieros: a) Para el trabajo del Taller: Proporcionados por los docente-tutora b ) Para el trabajo de las Comisiones: Proporcionados por los padres de familia en coordinación con la 53 docente-tutora 7.4. Técnicas: Dinámicas de Grupo Trabajo de pares. Trabajo Individual Concursos, etc. VIII. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA ACTIVIDADES MESES 1. Elaboración del Proyecto. E F X X 2. Planificación X M A M J J A S O N D X X 3. Coordinación con la Dirección X X X X X X X X X 4. Revisión y elaboración de materiales X X X X X X X X X 5. Ejecución del Programa X X X X X X X X X - Talleres con docentes X X X - Reuniones de Consejo Escolar X X X X X X X X X - Reuniones de Consejo de Aula X X X X X X X X X -Reuniones de Comi. de Trabajo X X X X X X X X X 6. Evaluación del Programa X X 7. Informes X X PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO RECURSOS ACTIVIDAD d. Humanos: - Responsables e. Materiales - plumones de pizarra - papelotes Taller de - maskingtape Municipio - papel bond A4 Escolar - fotocopias - cartulina de colores c. Otros - Movilidad TOTAL CANTIDA COSTO D Un. Total 06 ----- -------- 15 50 03 500 2000 50 4.00 0.50 5.00 20.00 0.10 0.50 60.00 25.00 15.00 20.00 20.00 25.00 50 2.00 100.00 265.00 FINANCIA MIENTO AUTOFINANCIADO IX. 54 X. EVALUACION La evaluación del Proyecto contempla la evaluación de los objetivos propuestos, actividades desarrolladas, metas logradas. Se realizarán dos evaluaciones antes del Informe Final. La Victoria, Enero del 2012. …….……………………………. Liz Suárez Ballarta Responsable del Proyecto V°B° ………........…………………….. Calixta Contreras Quispe. DIRECTORA 55 ANEXO N° 2 FICHA POR ACTIVIDAD UNIDAD DE COSTEO:10 AREA / CENTRO EDUCATIVO Andrés Avelino Aramburu Menores TITULAR: Calixta Contreras Quispe ACTIVIDAD Proyecto de Municipio Escolar JUSTIFICACIÓN NIV./MOD.: Primaria - DESCRIPCIÓN: La violencia que se vive en nuestra sociedad marcada por un total irrespeto a la persona en su conjunto también se El programa esta relacionado con otros, tales como: Tutoría y Prevención Integral. ve reflejada en las instituciones educativas. La falta de pautas claras sobre la disciplina que debe impartirse desde el . Medio ambiente, Defensoría del Niño y del adolescente Para ello la colaboración hogar se ve reflejada en los comportamientos del estudiante cuando llega a la escuela. de los docentes-tutores es fundamental. Es imprescindible que nuestros estudiantes cambien su forma de pensar y actuar respecto a como se dan las relaciones humanas en la sociedad. Esto implica reflexionar sobre un modelo de convivencia, en este caso el escolar que permita la formación de estudiantes en prácticas ciudadanas basadas en el ejercicio de la democracia y el respeto de los derechos humanos. Para esto, es necesario conocer y practicar los fundamentos de la convivencia escolar democrática, conceptos, características, habilidades requeridas tanto a los estudiantes como a los profesores. OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD Preparar a los alumnos para el ejercicio de la participación democrática y ciudadana. META TAREAS 1. Planificación del Proyecto 2. Coordinación con la Dirección 3. Revisión y elab. de materiales (doc.) 4. Ejecución - Talleres con Docentes y niños 5. Evaluación e Informes TOTAL S/. UNIDAD 1.00 --0.10 CANTIDAD 10 --100 COSTO 10.00 --10.00 --1.00 --- --10 --- 235.00 10.00 265..00 META: De atención: - 26 alumnos - 05 tutores CRONOGRAMA Responsable E F M A M J J A S O N D X X X Prof. Liz Suárez X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X REQUERIMIENTO PERSONAL 01 Profesora responsable. COSTO TOTAL: S/. 265.00 SERVICIOS Fotocopias EQUIPOS OTROS Sonido, televisor, DVD, grabadora Útiles de escritorio FECHA DE INICIO: 01 de Marzo del 2012 FECHA DE TERMINO: 30 de Diciembre del 2012 FUENTE DE FINANCIAMIENTO FUENTE ESPECIFICA DEL GASTO - Recursos del Centro Educativo - Autofinanciado por los padres de familia RECURSOS ORDINARIOS ----- RECURSOS DIRECTAMENTE RECAUDADOS ----- TOTAL S/. 265.00 56 PROYECTO DE ESCUELA PARA PADRES DATOS INFORMATIVOS: 1.1. UGEL 1.2. Centro Educativo : N° 03 : Institución Educativa N° 1117 “Andrés Avelino Aramburú” 1.3. Ubicación : Av. José Galvéz N° 899 – La Victoria 1.4. Nivel : Primaria 1.5. Modalidad : Menores 1.6. Turno : Mañana 1.7. Directora : Calixta Contreras Quispe 1.8. Responsable del Proy. : Liz Suárez Ballarta. BASES LEGALES Constitución Política del Perú. Ley General de Educación N° 28044 D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular D.S. N° 026-2003-ED Década de la Educación Inclusiva 2003-2012. R.M. N° 0592-2005-ED Plan Educativo para Todos 2005-2015. R.M. N° 0622-2011-ED Directiva para inicio del Año Escolar 2012. PDI de la Institución Educativa N° 1117 Plan de Trabajo Anual 2012 -2013 JUSTIFICACION La crisis económica, social, política y de valores por la cual se encuentra atravesando nuestro país genera en muchas familias problemas no sólo de corte doméstico, sino también problemas que afectan el normal desarrollo de los niños y adolescentes y que pueden visualizarse en la conducta y su nivel de rendimiento académico Estos problemas de índole Psicológico y/o pedagógico muchas veces no son comprendidos en el hogar. Es por ello que nuestra institución educativa frente a esta situación toma la decisión de propiciar un espacio de reflexión, análisis y propuestas para mejorar la dinámica familiar y así buscar el desarrollo integral de los educandos, 57 proponiendo nuestras estrategias, técnicas y metodologías, programas a fin de aminorar, salvaguardar o prevenir situaciones. Este programa está encaminado a todos los padres de familia de la Institución Educativa y otros de la comunidad, y será dirigido por los tutores de aula. Con esta propuesta se busca mejorar el clima emocional en las familias, así como el desarrollo de la comunicación asertiva le permitan tener seguridad y confianza necesaria para poder asumir y vivir en forma armoniosa en sus hogares. DIAGNOSTICO Entre los problemas resaltantes que sustentan el proyecto y que se observa a nivel de Institución Educativa, tenemos: Familias Desintegradas: Al analizar las fichas personales de los alumnos podemos percatarnos que muchos de ellos viven solo con la madre, algunos con los tios o abuelos y pocos tiene una familia nuclear. La ausencia de normas claras y pautas saludables de crianza ocasiona muchas veces problemas de conducta en los niños lo cual genera agresividad no sólo en la familia sino también en la escuela. Niños(as) con problemas de conducta La desintegración familiar, el desempleo de los padres, los vicios de los padres, la venta de drogas, niños(as) que viven en abandono moral, trae como consecuencia que en la escuela se evidencie indisciplina, desorganización del aula, rebeldía, desobediencia, enfrentamientos con otros niños, baja autoestima. OBJETIVOS 5.3. OBJETIVO GENERAL: 5.4. Contribuir al desarrollo y mejora de la dinámica familiar. OBJETIVOS ESPECIFICOS: Propiciar espacios de reflexión, análisis, intercambio de experiencias, búsqueda soluciones y toma de decisiones de los padres de familia. Desarrollar las propias capacidades personales de los padres de familia para mejorar su entorno personal y familiar. Sensibilizar a los padres de familia sobre su rol educador respecto a sus hijos y la sociedad. 58 6. METAS 6.1. Metas de Atención: a) Beneficiarios directos: - 100 padres de familia (aprox) b) Beneficiarios indirectos: - 200 alumnos de Primaria (aprox.) 6.2. Metas de Capacitación y/o Formación Docente: En Coordinación con el Programa de Tutoría y Prevención Integral se prevee la ejecución de Talleres. Los temas propuestos que deben abordarse son. - Salud y Nutrición. Cómo elevar mi calidad de vida con un adecuado consumo de alimentos. - Desarrollo Personal: Cómo Mejorar la comunicación con mi pareja y con mis hijos. - Desarrollo Personal. Violencia Familiar. - Desarrollo personal: Cómo desarrollar valores positivos en mi familia. 6.3. Metas de Ocupación: El Programa requiere de profesionales especialistas en los diferentes temas propuestos. Por ello se contará con la participación de la psicóloga educativa designada por la UGEL 03 y los coordinadores de tutoría de la UGEL. 7. RECURSOS 7.1. Humanos: - 01 Directora - 06 Profesores-tutores - Profesionales especializados 7.2. Materiales: Pizarra Videos Tiza revistas Láminas maskingtape Casetes Radiograbadora Televisor Papelógrafos 59 plumones, etc. 7.3. Financieros: a) Para el trabajo del Taller: Proporcionados por los padres de familia en coordinación con la docente-tutora 7.4. Técnicas: Dinámicas de Grupo Trabajo de pares. Trabajo Individual Dramatizaciones Concursos, etc. 8. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA ACTIVIDADES MESES M A M J J A S O N D 3. Coordinación con la Dirección X X X X X X X X X X 4. Revisión y elaboración de materiales X X X X X X X X X 5. Ejecución del Programa X X X X X X X X X X X X X X X X X 1. Elaboración del Proyecto. E F X X 2. Planificación X - Talleres con Padres 6. Evaluación del Programa X X 7. Informes X X 9. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO RECURSOS ACTIVIDAD CANTIDAD Un. FINANCIA MIENTO f. TOTAL de de 08 20.00 160.00 15 50 03 500 2000 20 100 100 4.00 0.50 5.00 20.00 0.10 1.00 0.30 2.00 60.00 25.00 15.00 20.00 20.00 20.00 30.00 200.00 400 2.00 800.00 AUTOFINANCIADO Humanos: - Especialistas g. Materiales - plumones de pizarra - papelotes Taller - maskingtape Escuela - papel bond A4 Padres - fotocopias - cartulina de colores - imperdibles - diplomas particip. c. Otros - Refrigerio padres COSTO Total 1350.00 60 10. EVALUACION La evaluación del Proyecto contempla la evaluación de los objetivos propuestos, actividades desarrolladas, metas logradas. Se realizarán dos evaluaciones antes del Informe Final. La Victoria, Enero del 2012. …….……………………………. Liz Suárez Ballarta Responsable del Proyecto V°B° ………........…………………….. Calixta Contreras Quispe. DIRECTORA 61 ANEXO N° 2 FICHA POR ACTIVIDAD UNIDAD DE COSTEO:10 AREA / CENTRO EDUCATIVO Andrés Avelino Aramburu Menores TITULAR: Calixta Contreras Quispe ACTIVIDAD Proyecto de Escuela para Padres JUSTIFICACIÓN Problemas de índole Psicológico y/o pedagógico muchas veces no son comprendidos en el hogar. Es por ello que nuestra institución educativa frente a esta situación toma la decisión de propiciar un espacio de reflexión, análisis y propuestas para mejorar la dinámica familiar y así buscar el desarrollo integral de los educandos, proponiendo nuestras estrategias, técnicas y metodologías, programas a fin de aminorar, salvaguardar o prevenir situaciones. NIV./MOD.: Primaria - DESCRIPCIÓN: El programa esta directamente relacionado con el programa de Tutoría y Prevención Integral. Para ello la colaboración de los docentes-tutores es fundamental. El Programa comprende la ejecución de 8 Sesiones Tipo Taller con intervención de especialistas en cada uno de los campos o esferas de la Tutoria. OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD META: De atención: - 100 padres de familia Contribuir al desarrollo y mejora de la dinámica familiar. META TAREAS 1. Planificación del Proyecto 2. Coordinación con la Dirección 3. Revisión y elab. de materiales (doc.) 4. Ejecución - Talleres con Padres 5. Evaluación e Informes TOTAL S/. UNIDAD 1.00 --0.10 CANTIDAD 10 --100 COSTO 10.00 --10.00 --1.00 --- --10 --- 1350.00 10.00 1380.00 E F M X X X X CRONOGRAMA Responsable A M J J A S O N D X X Prof. Liz Suárez X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X REQUERIMIENTO PERSONAL 01 Profesora responsable. COSTO TOTAL: S/. 1380 SERVICIOS Fotocopias EQUIPOS OTROS Sonido, televisor, DVD, grabadora Útiles de escritorio FECHA DE INICIO: 01 de Marzo del 2012 FECHA DE TERMINO: 30 de Diciembre del 2012 FUENTE DE FINANCIAMIENTO FUENTE ESPECIFICA DEL GASTO - Recursos del Centro Educativo - Autofinanciado por los padres de familia - Autofinanciado por los docentes. RECURSOS ORDINARIOS ----- RECURSOS DIRECTAMENTE RECAUDADOS ----- TOTAL S/. 1380.00 62 PROYECTO DE BANCO DE LIBROS DATOS INFORMATIVOS: 1.1. UGEL 1.2. Institución Educativa 1.3. Ubicación 1.4. Nivel 1.5. Modalidad 1.6. Turno 1.7. Directora 1.8. Responsable del Proyecto : N° 03 : Institución Educativa N° 1117 “Andrés Avelino Aramburú” : Av. José Galvéz N° 899 – La Victoria : Primaria : Menores : Mañana : Calixta Contreras Quispe : Liz Suárez Ballarta. BASES LEGALES Constitución Política del Perú. Ley General de Educación N° 28044 D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular D.S. N° 026-2003-ED Década de la Educación Inclusiva 2003-2012. R.M. N° 0592-2005-ED Plan Educativo para Todos 2005-2015. R.M. N° 0401-2008-ED Gestión del Banco de Libros de la E.B.R. R.M. N° 0622-2011-ED Directiva para inicio del Año Escolar 2012. PDI de la Institución Educativa N° 1117 Plan de Trabajo Anual 2012 -2013 JUSTIFICACION Hoy día vivimos en un mundo globalizado habitado por 6,200 millones de personas, de las cuales, de acuerdo con la UNESCO, solamente 1,155 millones tienen acceso a una educación formal en sus diferentes grados, niveles y modalidades; mientras que en contraste, 876 millones de jóvenes y adultos son considerados analfabetos y 113 millones de niños en edad escolar se encuentran fuera de las aulas de las escuelas por diversas circunstancias. Ante este panorama mundial caracterizado por la pobreza extrema, la inequidad y la falta de oportunidades para todos para acceder a una educación digna para aspirar a una vida mejor, diversos organismos internacionales como la OCDE, la UNESCO, el BID, el Banco Mundial y la CEPAL han señalado que en los nuevos escenarios mundiales dominados por la globalización, la competitividad, la alta tecnología y la información, la 63 educación y la lectura se constituyen en los pilares estratégicos del desarrollo de las naciones y por consiguiente, en una mejor posibilidad de aspirar a una vida mejor por parte de los ciudadanos. Teniendo presente este panorama mundial del cual nuestro país no es ajeno, a través del Ministerio de Educación se ha dictado medidas para promover el hábito de la lectura. Siendo una de sus acciones centrales instituir el Banco del Libro de Educación Básica Regular, en cada Institución Educativa Pública de Educación Primaria y Secundaria a nivel nacional. En relación a estos requerimientos es que se formula el presente proyecto de innovación denominado “Implementación del Banco de Libros de la Institución Educativa N° 1117 Andrés Avelino Aramburú”. DIAGNOSTICO Entre los problemas resaltantes que sustentan el proyecto y que se observa a nivel de Institución Educativa, tenemos: La televisión: La llegada de la televisión ha reemplazado las horas de lectura o literatura oral que se acostumbraban hacer en los hogares; cuando el abuelo contaba sus aventuras, o cuando los padres leían con sus hijos antes de ir a dormir. Poco hábito lector en el hogar: La desintegración familiar, el desempleo de los padres, los vicios de los padres, la crisis económica trae como consecuencia que los padres de familia tomen poca o nula importancia al hábito por la lectura. En la casa ya no se ve a los adultos leyendo libros y por lo tanto estos modelos se ha perdido en el hogar. OBJETIVOS a. OBJETIVO GENERAL: Implementar el Sistema de Banco de Libros de la Institución Educativa N° 1117 “Andrés Avelino Aramburú” b. OBJETIVOS ESPECIFICOS: 64 Instituir el Comité de Banco del Libro de Educación Básica Regular, en la Institución Educativa en concordancia con la R.M. N°0401-2008-ED. Establecer las orientaciones para gestionar la entrega, uso, conservación y devolución de los textos de grado para estudiantes y manuales para docentes, distribuidos gratuitamente a nivel nacional por el Ministerio de Educación en concordancia con la R.M. N°0401-2008-ED. XI. METAS a. Metas de Atención: a) Beneficiarios directos: - 200 alumnos de Primaria (aprox.) b) Beneficiarios indirectos: - 100 padres de familia (aprox) b. Metas de Capacitación y/o Formación Docente: En Coordinación con la Dirección se prevé la capacitación de docentes para: a) Implementar las acciones necesarias para el correcto funcionamiento del Banco del Libro en la Institución Educativa N° 1117 “Andrés Avelino Aramburú”. b) Realizar acciones de sensibilización dirigidas a la comunidad educativa y en especial a los estudiantes, a través de diferentes medios, para motivar el uso intensivo de los textos, su conservación y la devolución al finalizar el período escolar. c) Difundir los beneficios y alcances del Banco del Libro entre los padres de familia e involucrarlos en la conservación y devolución de los textos. c. Metas de Ocupación: El Programa requiere del buen funcionamiento del Comité de Banco de Libros. Por ello se contará con la participación dicho Comité y de toda la comunidad docente. XII. RECURSOS 65 7.1. Humanos: - 01 Directora - 06 Profesores-tutores 7.2. Materiales: Material impreso Pizarra Videos maskingtape Televisor Papelógrafos plumones, etc. 7.3. Financieros: Proporcionados por la Dirección para el llenado de las fichas de inventario. XIII. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA ACTIVIDADES 1. Elaboración del Proyecto. MESES E F X X 2. Planificación X 3. Coordinación con la Dirección X 4. Ejecución del Proyecto M A M J J A S O N D X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X - Implementar el Comité del Banco del Libro - Sensibilizar a la comunidad educativa X X X - Difundir los beneficios y alcances del Banco del Libro en las aulas - Ejecutar las acciones de entrega y devolución de los textos - Evaluar el estado de conservación de cada ejemplar - Prever y supervisar el proceso de custodia de los textos - Prever y supervisar las acciones de restauración: ejemplares deteriorados. - Realizar el inventario y remitirla a la UGEL X X X X X X X X X X X 5. Evaluación del Programa X X 6. Informes X X 66 PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO RECURSOS ACTIVIDAD CANTIDAD Un. h. Humanos: - Comité i. Materiales - plumones de pizarra - papelotes - maskingtape - papel bond A4 - fotocopias - cartulina de colores - diplomas reconoc. c. Otros - Embalaje Implementación del Banco de Libros 05 ----- -------- 05 50 02 50 50 10 10 5.00 0.50 5.00 5.00 0.10 1.00 2.00 25.00 25.00 10.00 5.00 5.00 10.00 20.00 15 4.00 60.00 TOTAL XV. COSTO Total FINANCIA MIENTO RECURSOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA XIV. 160.00 EVALUACION La evaluación del Proyecto contempla la evaluación de los objetivos propuestos, actividades desarrolladas, metas logradas. Se realizarán dos evaluaciones antes del Informe Final. La Victoria, Enero del 2012. …….……………………………. Liz Suárez Ballarta Responsable del Proyecto V°B° ………........…………………….. Calixta Contreras Quispe. DIRECTORA 67 ANEXO N° 2 FICHA POR ACTIVIDAD UNIDAD DE COSTEO: 10 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 1117 “Andrés Avelino Aramburu” TITULAR: Calixta Contreras Quispe NIV./MOD.: Primaria - Menores ACTIVIDAD Proyecto de Banco de Libros JUSTIFICACIÓN DESCRIPCIÓN: Teniendo presente existe un poco hábito por la lectura y que eso repercute en el nivel académico de El proyecto está directamente relacionado con los lineamientos que se los alumnos, a través del Ministerio de Educación se ha dictado medidas para promover el hábito de la establecen en la R.M. N°0401-2008-ED. lectura. Siendo una de sus acciones centrales instituir el Banco del Libro de Educación Básica Regular, en cada Institución Educativa Pública de Educación Primaria y Secundaria a nivel nacional. En relación a estos requerimientos es que se formula el presente proyecto de innovación denominado “Implementación del Banco de Libros de la Institución Educativa N° 1117 Andrés Avelino Aramburú”. META: OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD Implementar el Sistema de Banco de Libros de la Institución Educativa Andrés Avelino Aramburú” De atención: - 200 alumnos (aprox) Instituir el Comité de Banco del Libro de Educación Básica Regular, en la Institución Educativa en concordancia con la R.M. N°0401-2008-ED. Establecer las orientaciones para gestionar la entrega, uso, conservación y devolución de los textos de grado para estudiantes y manuales para docentes, distribuidos gratuitamente a nivel nacional por el Ministerio de Educación en concordancia con la R.M. N°0401-2008-ED. META CRONOGRAMA Responsable COSTO TAREAS UNIDAD CANTIDAD E F M A M J J A S O N D Comité Banco de Libros 1. Planificación del Proyecto 1.00 10 10.00 X X 2. Coordinación con la Dirección ------X X X X X X X X X X X 3. Revisión y elab. de materiales ( 0.10 100 10.00 X X X X X X 4. Ejecución 130.00 X X X X X X X X X X 5. Evaluación e Informes 1.00 10 10.00 X X TOTAL S/. ----160.00 REQUERIMIENTO PERSONAL Comité responsable. COSTO TOTAL: S/. 160.00 SERVICIOS Fotocopias EQUIPOS OTROS Sonido, televisor, DVD, grabadora Útiles de escritorio FECHA DE INICIO: 01 de Marzo del 2012 FECHA DE TERMINO: 30 de Diciembre del 2012 FUENTE DE FINANCIAMIENTO FUENTE ESPECIFICA DEL GASTO - Recursos de LA Institución Educativa - Autofinanciado por los docentes. RECURSOS ORDINARIOS ----- RECURSOS DIRECTAMENTE RECAUDADOS ----- TOTAL S/. 160.00 68 DEFENSORÍA ESCOLAR DEL NIÑO Y ADOLESCENTE DE I.E. N° 1117 “ANDRÉS AVELINO ARAMBURÚ” I. DATOS INFORMATIVOS 1.1 UGEL : 1.2 Dependencia : Aramburú” 1.3 Ubicación : 1.4 Nivel : 1.5 Modalidad : 1.6 Directora : 1.7 Turno : 1.8 Responsable : 1.9 Equipo de apoyo II. N° 03 I.E. N° 1117 “Andrés Avelino Av. José Gálvez N° 889 - La Victoria. Primaria Menores Calixta Contreras Quispe Mañana Olga Marina Nuñez Zúñiga : Profesoras Comités de Aulas Administrativos Psicólogo BASES LEGALES Constitución Política del Perú Ley General de Educación N° 28044 Convención de las NN. UU. sobre Derechos del Niño D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular D.S. N° 007-2001-ED Ley N° 27337 deI 07 de agosto del 2000 o Código de los Niños y Adolescentes. Reglamento del Servicio de Defensoría del Niño y del Adolescente aprobado por Resolución Ministerial N° 234-99 PROMUDEH Directiva 032-2001 VMGP RM. N°0712-2006-ED D.S. N° 026-2003-ED Década de la Educación Inclusiva 20032012. III. PEI de la Institución Educativa Nº 1117 JUSTIFICACIÓN Considerando la problemática de nuestra comunidad y el sistema de valores quebrantados, donde la cultura de crianza es cada vez más agresiva y autoritaria se hace necesario fortalecer agentes protectores que impidan que prospere el maltrato, la violencia y la intolerancia, la 69 cual es ejercida por los adultos, valiéndose de su posición de poder y sujetos a una presión constante a nivel económico, social, psicológico que le impide mejorar su desarrollo personal y por el contrario tienden más a la frustración que a la poca habilidad para resolver situaciones conflictivas que le afectan directamente y por ende a su núcleo familiar. Es por ello que la Defensoría, va a ser medio de contención ante tales desbordes comportamentales, tanto al interior de su sistema familiar y como al de su medio escolar. IV. OBJETIVOS GENERALES Promover y difundir los Derechos del Niños y el Adolescente consagrados en el Código del Niño y Adolescente y en la Convención de la asamblea General de las Naciones Unidas sobre Derechos del Niño. Realizar acciones orientadas a difundir y orientar los derechos de los niños y adolescentes; desde perspectivas promocionales, preventivas y de atención de casos, sensibilizando a la comunidad en general sobre todo lo referente a este prioritario objetivo. Formalizar la creación y continuación de la defensoría Escolar del Niño y Adolescente (DESNA) y regularizar su funcionamiento dentro de la Institución Educativa, para dinamizar la práctica de valores y principios fortaleciendo el desarrollo integral del educando. Intervenir en caso que los derechos del niño y adolescente están siendo afectados, dando solución a sus casos. V. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Coordinar y establecer la estructura organizacional de la Defensoría Escolar dentro de nuestra Institución Educativa. Con ejecución autónoma e independiente. Comprometer la participación activa de la comunidad educativa en las acciones que se programen desde la Defensoría Escolar del 70 Niño y Adolescente (DENSA), con la finalidad de promover, defender y vigilar los derechos de los niños y adolescentes. La participación activa debe ser de Directivos, tutores, docentes, trabajadores, APAFA, alumnos y otros. Brindar orientación multidisciplinaria a la familia, para prevenir situaciones de riesgo; a través de la APAFA, escuela de padres, reunión de padres, etc. Promover el fortalecimiento de lazos familiares, a través de promotores defensores, tutores, docentes, etc. Intervenir y ejecutar en los casos que se presenten, con el apoyo del Equipo del DESNA, alumnos defensores, etc. VI. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DE LA LE. N° 1117 “ANDRÉS AVELINO ARAMBURÚ” VII. FORTALEZAS OPORTUNIDADES Interés de un grupo de docentes Interés de las autoridades para el trabajo de la temática. (DEMUNA, MJMDES), para trabajo del tema en la I.E. Contamos con el área de Servicio Instituciones cercanas donde Social. denuncian los casos de violencia, como DMIMDES y DEMUNA. Legislación vigente que impulsa acciones a favor del niño adolescente. Apoyo de la policía y serenazgo. DEBILIDADES Docentes con capacitación sobre AMENAZAS escasa Centros de Cabina de Internet, diversos 71 temas referentes al maltrato de casas de juegos de fácil acceso a niños y adolescentes. los alumnos. No contamos con acceso a los Tendencia servicios familia básicos de de los padres de comunicación dentro de la l.E. a valorar más el trabajo o problemas económicos, antes que Insuficiente servicio de tutoría a la cultura de crianza. los padres de familia. En los alrededores se observa pandillaje y Prostitución. VIII. CRONOGRAMA Y ACTIVIDADES CRONOGRAMA ACTIVIDADES 1. Planificación y coordinación 2. Implementación 3. Ejecución 3.1 Charlas Derechos del Niño E F M A M J J A S O N D X X X X X X X X X X 3.2 Instalación y uso del buzón 3.3 Instalación físico de X 3.4 Elección de representantes por aula X 3.5 Reuniones X 4. Evaluación 4.1 Evaluación del plan IX. METAS X. 6.1 Director 6.2 Docentes 6.3 Alumnos 6.4 Personal Administrativo 6.5 Padres de familia RECURSOS X X X ambiente 3.6 Charlas integridad corporal X X X X X X X X X X X 72 10.1 Humanos Director Docentes Alumnos Padres de familia Autoridades de Instituciones 10.2 Materiales Útiles de escritorio Papelógrafos 10.3 Equipos para charlas DVO Radiograbadores Televisión 10.4 Financieros Recursos recaudados por la LE. XI. EVALUACIÓN 11.1 Evaluación del plan en dos partes: fines de agosto y diciembre, a fin de lograr mejoras en base a sugerencias. 11.2 El indicador del logro del Plan de Defensoría del Niño es: Respeta y defiende adolescente. los derechos del niño y del “QUIÉREME COMO SOY... NO ME TRATES MAL” ___________________________ ___________________________ Olga Marina Nuñez Zúñiga Calixta Contreras Quispe Docente encargada del Proyecto Directora 73 ANEXO N° 2 FICHA POR ACTIVIDAD UNIDAD DE COSTEO: 10 AREA / CENTRO EDUCATIVO Andrés Avelino Aramburu Menores TITULAR: Calixta Contreras Quispe ACTIVIDAD: DEFENSORIA DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE JUSTIFICACIÓN NIV./MOD.: Primaria - DESCRIPCIÓN: Considerando la problemática de nuestra comunidad y el sistema de valores quebrantados, donde la cultura de crianza es cada vez más agresiva y autoritaria se hace necesario fortalecer agentes protectores que impidan que prospere el maltrato, la violencia y la intolerancia, la cual es ejercida por los adultos, valiéndose de su posición de poder y sujetos a una presión constante a nivel económico, social, psicológico que le impide mejorar su desarrollo personal y por el contrario tienden más a la frustración que a la poca habilidad para resolver situaciones conflictivas que le afectan directamente y por ende a su núcleo familiar. Este Proyecto buscará comprometer la participación activa de la comunidad educativa en las acciones que se programen desde la Defensoría Escolar del Niño y Adolescente (DENSA), de igual modo se brindará orientación multidisciplinaria a la familia, para prevenir situaciones de riesgo; a través de la escuela de padres,. OBJETIVOS META: Promover y difundir los Derechos del Niños y el Adolescente consagrados en el Código del Niño y Adolescente De atención: y en la Convención de la asamblea General de las Naciones Unidas sobre Derechos del Niño. - 200 alumnos (aprox) Realizar acciones orientadas a difundir y orientar los derechos de los niños y adolescentes; desde perspectivas promocionales, preventivas y de atención de casos, sensibilizando a la comunidad en general sobre todo lo referente a este prioritario objetivo. Intervenir en caso que los derechos del niño y adolescente están siendo afectados, dando solución a sus casos. META TAREAS 1. Planificación del Proyecto 2. Coordinación con la Dirección 3. Revisión y elab. de materiales (imple.) 4. Ejecución 5. Evaluación e Informes TOTAL S/. UNIDAD 1.00 CANTIDAD 10 COSTO 10.00 --0.10 --100 --10.00 1.00 --- 10 --- 130.00 10.00 160.00 E X A CRONOGRAMA M J J A S F X M O N D X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Responsable Olga M. Núñez Zúñiga REQUERIMIENTO PERSONAL Comité responsable. COSTO TOTAL: S/. 160.00 SERVICIOS Fotocopias EQUIPOS OTROS Sonido, televisor, DVD, grabadora Útiles de escritorio FECHA DE INICIO: 01 de Marzo del 2012 FECHA DE TERMINO: 30 de Diciembre del 2012 FUENTE DE FINANCIAMIENTO FUENTE ESPECIFICA DEL GASTO - Recursos del Centro Educativo - Autofinanciado por los docentes. RECURSOS ORDINARIOS ----- RECURSOS DIRECTAMENTE RECAUDADOS ----- TOTAL S/. 160.00 74 PROYECTO DE ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE I. DATOS INFORMATIVOS 1.1 UGEL 1.2 Dependencia Aramburú” 1.3 Ubicación 1.4 Nivel 1.5 Modalidad 1.6 Directora 1.7 Turno 1.8 Responsable II. : : N° 03 I.E. N° 1117 “Andrés Avelino : : : : : : Av. José Gálvez N° 889 - La Victoria. Primaria Menores Calixta Contreras Quispe Mañana Olga Marina Nuñez Zúñiga BASES LEGALES 2.1 Constitución Política del Perú 2.2 Ley General de Educación Ley 29044 2.3 D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular 2.4 D.S. N° 026-2003-ED Década de la Educación Inclusiva 20032012 2.5 R.M. N° 0592-2005-ED Plan Educación para Todos 2005-2015 2.6 PEI de la Institución Educativa 1117 III. JUSTIFICACIÓN El constante uso y abuso de los recursos naturales hacen que nuestro país sufra los efectos de dicho mal uso, presentando un panorama desolador en algunas zonas donde la biodiversidad era altamente notable, por ello y otro motivos observamos no solamente en el Perú un cambio en el medio ambiente sino también a nivel mundial, ya que el uso de nuevas tecnologías en los avances pone en real riesgo a la naturaleza, la cual es nuestra fuente de vida, hechos como la contaminación hace que se resquebraje nuestros ambientes (ecosistemas), poniendo en peligro la vida sobre la tierra a causa del calentamiento global y debilitación de la capa de ozono debido a la poca cultura ambiental que la mayoría de personas carece. Por ello la presentación del proyecto, que entre su principal objetivo está el fomentar una cultura ambiental en forma progresiva sobre todo en los niños que son el futuro y prolongación de la vida en nuestro planeta. IV. OBJETIVOS 4.1 Objetivo general - Fomentar una cultura ambiental en niños, padres de familia, docentes, personal de apoyo y de servicio a fin de que se 75 coritribuya en forma mancomunada a la protección de nuestro medio ambiente. 4.2 Objetivos específicos - Sensibilizar a los docentes tutores acerca de la necesidad de proteger el ambiente a través de charlas motivadoras y concientizadoras sobre el tema. - Proporcionar estrategias para el cuidado del medio ambiente tanto a tutores como a niños. - Propiciar la participación de los niños mediante la conformación de la brigada ecológica, organizándose en espacios, grupos y subgrupos para la creación de áreas verdes en la institución y el cuidado de las mismas. - Promover la participación general en diferentes concursos en base a material reciclado y en fechas claves como el día del medio ambiente, etc. - Fomentar la creación de áreas verdes en la institución con el apoyo de la municipalidad del distrito. V. VI. METAS DE ATENCIÓN 210 alumnos 7 docentes 1 director 1 personal administrativo 3 personales de apoyo Padres de familia METAS DE CAPACITACIÓN - Talleres En coordinación con el equipo de círculos de estudios se programará talleres de capacitación sobre cultura ecológica y creación, cuidado y protección de áreas verdes en la institución. VII. RECURSOS - Humanos Directora 76 Profesores Alumnos Personal de apoyo Padres de familia - Materiales Maceteros Plantas ornamentales Abono Tierra de cultivo Portamaceteros - Financieros Solventados por cada aula con apoyo y coordinación de padres de familia y dirección. VIII. PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO CRONOGRAMA ACTIVIDADES 1. Elaboración proyecto 2. Planificación del 3. Coordinación con la dirección 4. Revisión y elaboración de materiales 5. Ejecución del Programa 6. Evaluación del programa 7 Informes IX. A M J J A S O N D X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X EVALUACIÓN DEL PROYECTO EVALUACIÓN DEL PROCESO Cada docente tutor se encargará de evaluar las capacidades individuales de cada niño acerca de su participación activa en el proceso del desarrollo del proyecto. EVALUACIÓN DEL PROYECTO Aquí se contempla la evaluación de los objetivos propuestos, así como las actividades presentadas según las fechas significativas y 77 las metas logradas, se evaluará dos veces antes de presentar el informe final. ___________________________ Olga Marina Nuñez Zúñiga Calixta Contreras Quispe Docente encargada del Proyecto Directora 78 ANEXO N° 2 FICHA POR ACTIVIDAD UNIDAD DE COSTEO: 10 AREA / CENTRO EDUCATIVO Andrés Avelino Aramburu TITULAR: Calixta Contreras Quispe ACTIVIDAD: PROYECTO DE ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE JUSTIFICACIÓN El constante uso y abuso de los recursos naturales hacen que nuestro país sufra los efectos de dicho mal uso, presentando un panorama desolador en algunas zonas donde la biodiversidad era altamente notable, por ello y otro motivos observamos no solamente en el Perú un cambio en el medio ambiente sino también a nivel mundial, ya que el uso de nuevas tecnologías en los avances pone en real riesgo a la naturaleza, la cual es nuestra fuente de vida, hechos como la contaminación hace que se resquebraje nuestros ambientes (ecosistemas), poniendo en peligro la vida sobre la tierra a causa del calentamiento global y debilitación de la capa de ozono debido a la poca cultura ambiental que la mayoría de personas carece. NIV./MOD.: Primaria -Menores DESCRIPCIÓN: La ejecución de este proyecto, busca fomentar una cultura ambiental en forma progresiva sobre todo en los niños que son el futuro y prolongación de la vida en nuestro planeta. En coordinación con el equipo de círculos de estudios se programará talleres de capacitación sobre cultura ecológica y creación, cuidado y protección de áreas verdes en la institución. OBJETIVOS META: Fomentar una cultura ambiental en niños, padres de familia, docentes, personal de apoyo y de De atención: - 200 alumnos (aprox) servicio a fin de que se contribuya en forma mancomunada a la protección de nuestro medio ambiente. META TAREAS 1. Planificación del Proyecto 2. Coordinación con la Dirección 3. Revisión y elab. de materiales (imple.) 4. Ejecución 5. Evaluación e Informes TOTAL S/. UNIDAD 1.00 --0.10 CANTIDAD 10 --100 1.00 --- 10 --- COSTO 10.00 --10.00 230.00 10.00 260.00 E F X X X X M A CRONOGRAMA M J J A S O N D Responsable Olga M. Núñez Zúñiga X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X REQUERIMIENTO PERSONAL Comité responsable. COSTO TOTAL: S/. 260.00 SERVICIOS EQUIPOS OTROS Fotocopias Sonido, televisor, DVD, grabadora Plantas, macetas, jardineras, manguera. FECHA DE INICIO: 01 de Marzo del 2012 FECHA DE TERMINO: 30 de Diciembre del 2012 FUENTE DE FINANCIAMIENTO FUENTE ESPECIFICA DEL GASTO - Recursos del Centro Educativo - Autofinanciado por los docentes. RECURSOS ORDINARIOS ----- RECURSOS DIRECTAMENTE RECAUDADOS ----- TOTAL S/. 260.00 79 PROYECTO DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR 2012 I. DATOS INFORMATIVOS 1.1 UGEL : 1.2 Dependencia : Aramburú” 1.3 Ubicación : Victoria. 1.4 Nivel : 1.5 Modalidad : 1.6 Directora : 1.7 Turno : N° 03 I.E. N° 1117 “Andrés Avelino Av. José Gálvez N° 889 - La Primaria Menores Calixta Contreras Quispe Mañana II. BASES LEGALES: Constitución Política del Perú. Ley General de Educación N° 28044 D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular D.S. N° 026-2003-ED Década de la Educación Inclusiva 20032012. R.M. N° 0592-2005-ED Plan Educación para Todos 20052015. PEI de la Institución Educativa Nº 1117 III. JUSTIFICACIÓN La situación de violencia estructural que caracteriza a nuestro país por muchas décadas, en la que subsiste y se agrava la pobreza extrema, que ha generado una crisis de valores que se manifiesta en la sociedad, especialmente en la familia y la escuela. La educación tradicional ha organizado la vida de las escuelas basado en una disciplina escolar impuesta, bajo amenaza y castigo, igualmente violenta, promoviendo la sumisión, la obediencia a ciegas y hasta la doble personalidad, una forma de comportamiento ante la autoridad y otra ante sus pares, llegando inclusive al pandillaje. Los estudiantes de nuestra institución son de alto riesgo conductual. Son hijos de familias disgregadas, de madres solteras, de familias en riesgos (prostitutas, delincuentes, 80 comerciantes de drogas), etc. Por lo que éstos presentan conductas inadecuadas. Entendiendo la disciplina como un conjunto de normas que hay que cumplir y por lo tanto su manejo se da en términos de control y orden, considerando indisciplinado a la persona que no deja controlar y al que no hace caso a las normas de la autoridad. Nuestra sociedad necesita personas disciplinadas, ordenadas, responsables y autónomas que posean buenos hábitos y valores para que pueda convivir como personas democráticas respetando los derechos de los demás. Con la finalidad de fortalecer y respaldar nuestro reglamento interno, se hace necesaria la creación de la Policía Escolar 2012 como un órgano de apoyo con el orden, convivencia y la disciplina de la Institución Educativa. IV. OBJETIVOS DEL PROYECTO Orientar el comportamiento de los estudiantes mediante la práctica de una disciplina autónoma y responsable. Promover y desarrollar la autodisciplina en la escuela como fruto del autocontrol que asegure formas positivas de comportamiento colectivo. Generar experiencias de relaciones que valoren el ejercicio de la libertad, el respeto, la tolerancia, la igualdad y la justicia. Organizar la policía Escotar con los alumnos que tengan actitudes, habilidades y cualidades para desempeñar dicha función. V. METAS 200 estudiantes 07 docentes 01 Directora 04 personal administrativo 81 VI. DESCRIPCIÓN Los alumnos aprenderán a reconocerse a si mismos y avanzar juntos con sus pares, maestros y padres de familia. Practicarán principios y valores en trabajos personales y grupales. Se utilizarán técnicas de autogobierno, autocontrol y autodisciplina para humanizar la disciplina. Se tendrá en cuenta el reglamento interno que los estudiantes deben respetar. VII. RECURSOS 1.1 Humanos : Directora Personal Docente Estudiantes 1.2 Financieros: VIII. Financiados por la Institución Educativa Comités de aula. ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA ACTIVIDADES 1. Elaboración organización Proyecto. 2. Aprobación Proyecto 3. Implementación proyecto Gestiones 4. Ejecución actividades 5. Evaluación proyecto E F M A M J J A S O N D y DicX del del X del de del X X X X X X X X X X X X X 82 Ejecución de Actividades: ACTIVIDADES CRONOGRAM A 1.- Implementación del proyecto Marzo 2.- Ejecución de actividades: -Concursos por aula. Aprobación del Plan de Actividades Ejecución : Selección de alumnos 3º 3 4º A 3 4º B 3 5º 4 6º 5 Permanente Coordinar con la Policía Nacional Marzo RESPONSABLE Dirección y personal docente. Docentes Marzo Comunidad Educativa Marzo Docente de Aula Directora Charlas y entrenamiento a cargo de un técnico de la Policía Nacional Marzo y Abril Delegación de Responsabilidades a la Policía escolar Marzo Adquisición de los implementos y aditivos por los padres de familia. Marzo Juramentación Abril o Mayo. 3.- Monitoreo y supervisión Mayo, Setiembre y Noviembre. Junio, Setiembre y Diciembre. Aliado estratégico 4.- Evaluación Dirección Dirección IX. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO ACTIVIDADES 1.- Implementación del proyecto 2.- Ejecución de actividades: - Concurso del aula más ordenada. - Concurso del aula más disciplinada. - Concurso del aula más colaboradora. 3.- Monitoreo y supervisión 4.- Evaluación TOTAL CRONOGRAM A RESPONSABLE S/. 200.00 Autofinanciado Dirección y personal docente. Docentes S/. 10.00 S/. 10.00 S/. 220.00 Dirección Dirección 83 X. EVALUACION: 1. Del proyecto: Se realizará en forma semestral identificando los logros y dificultades de cada actividad. 2. Del Indicador: Mejora su comportamiento con sus compañeros, profesores y padres de familia, desarrollando un clima armomioso. La Victoria, Enero del 2012 84 ANEXO N° 2 FICHA POR ACTIVIDAD UNIDAD DE COSTEO: 10 AREA / CENTRO EDUCATIVO Andrés Avelino Aramburu Menores TITULAR: Calixta Contreras Quispe ACTIVIDAD: PROYECTO DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR JUSTIFICACIÓN Con la finalidad de fortalecer y respaldar nuestro reglamento interno, se hace necesaria la creación de la Policía Escolar 2012 como un órgano de apoyo con el orden, convivencia y la disciplina de la Institución Educativa. OBJETIVOS Organizar la policía Escotar con los alumnos que tengan actitudes, habilidades y cualidades para desempeñar dicha función. Concientizar a los alumnos elegidos para cumplir con responsabilidad el cargo que se le asigné. Contribuir adquisición de distintivos en colaboración de los padres de familia. DESCRIPCIÓN: La ejecución de este proyecto, busca seleccionar alumnos que destaquen en conocimientos, actitudes y habilidades a fin de propiciar el liderazgo estudiantil. META: De atención: - 200 alumnos (aprox) META TAREAS 1. Planificación del Proyecto 2. Coordinación con la Dirección 3. Revisión y elab. de materiales (imple.) 4. Ejecución 5. Evaluación e Informes TOTAL S/. UNIDAD 1.00 CANTIDAD 10 COSTO 10.00 --0.10 --100 --10.00 1.00 --- 10 --- 180.00 10.00 210.00 NIV./MOD.: Primaria - E X A CRONOGRAMA M J J A S F X M O N D X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Responsable Olga M. Núñez Zúñiga REQUERIMIENTO PERSONAL Comité responsable. COSTO TOTAL: S/. 210.00 SERVICIOS Fotocopias EQUIPOS OTROS Sonido, televisor, DVD, grabadora Útiles de escritorio. FECHA DE INICIO: 01 de Marzo del 2012 FECHA DE TERMINO: 30 de Diciembre del 2012 FUENTE DE FINANCIAMIENTO FUENTE ESPECIFICA DEL GASTO - Recursos del Centro Educativo - Autofinanciado por los docentes. RECURSOS ORDINARIOS ----- RECURSOS DIRECTAMENTE RECAUDADOS ----- TOTAL S/. 210.00 85 PROYECTO PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD DATOS INFORMATIVOS: 1.1. UGEL : N° 03 1.2. Centro Educativo : Institución Educativa N° 1117 “Andrés Avelino Aramburú” 1.3. Ubicación : Av. José Galvéz N° 899 – La Victoria 1.4. Nivel : Primaria 1.5. Modalidad : Menores 1.6. Turno : Mañana 1.7. Directora : Calixta Contreras Quispe 1.8. Responsable del Proy. : Liz García Mejía – Liz Suarez Ballarta. BASES LEGALES 2.1. Constitución Política del Perú. 2.2. Ley General de Educación N° 28044 2.3. D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular 2.4. D.S. N° 026-2003-ED Década de la Educación Inclusiva 20032012. 2.5. R.M. N° 0592-2005-ED Plan Educativo para Todos 2005-2015. 2.6. Plan de Trabajo Anual 2011 – 2012 2.7. PDI de la Institución Educativa Nº 1117 2.8. R.M. Nº 440-2008-Diseño Curricular E.B.R. JUSTIFICACION: La I.E. Nº 1117 “Andrés Avelino Aramburú” del distrito de La Victoria, cuenta con una plana docente que se halla siempre en constante inquietud por conocer nuevas estrategias pedagógicas. La actualización recibida por diferentes instancias educativas permitió mejorar la imagen institucional. Sin embargo es necesario continuar 86 innovándose en las nuevas metodologías y experiencias educativas no sólo a nivel institucional sino también a nivel de red. En tal sentido nuestra Institución Educativa intenta ser promotora y eje de desarrollo educativo en las nuevas tendencias pedagógicas de la comunidad de la victoria en colaboración y alianza de nuevos actores pedagógicos. IV.- OBJETIVOS: 4.1. OBJETIVO GENERAL Contribuir con el desarrollo educativo de la comunidad de La Victoria para generar una educación que permita mejorar las capacidades de los educandos. 4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Propiciar Talleres de Capacitación en Diversificación Curricular a docentes de la Comunidad de La Victoria. - Actualizar a los maestros de la comunidad de La Victoria en Técnicas y Estrategias de Evaluación Educativa. - Desarrollar campañas para la promoción de la lectura dirigida a padres de Familia. V.- METAS: 5.1. Metas de Atención: a) Beneficiarios directos: - 07 docentes (Personal directivo y profesores-tutores) b) Beneficiarios indirectos: - 200 alumnos (aprox.) 5.2. Metas de Capacitación y/o Formación Docente: Se propone la implementación y ejecución de: - Talleres de Capacitación en Diversificación Curricular. - Actualización en Técnicas y Estrategias de Evaluación Educativa. - Campañas para la promoción de la lectura. 5.3. Metas de Ocupación: 87 El Programa requiere de profesionales especialistas en cada uno de los temas previstos. Se invitará a especialistas, como: pedagogos, psicólogos educativos, Capacitadores de Pronafcap. VI.- METODOLOGÍA: La metodología será acorde con los avances pedagógicos y tecnológicos. Propiciando una pedagógica participativa y vivencial. Se contará con profesionales calificados del medio. Los participantes recibirán separatas durante o después de cada sesión. RECURSOS 7.1. Humanos: - 01 Directora - 07 Profesores de la I.E. N° 1117 - Profesionales especializados 7.2. Materiales: Pizarra Videos Plumones revistas Láminas maskingtape Casetes Radiograbadora Papelógrafos computadoras separatas, etc. 7.3. Financieros: El Programa de Círculos de Estudios será autofinanciado por los participantes. 7.4. Técnicas: Dinámicas de Grupo Trabajo de pares. Trabajo Individual Lecturas Exposición-debate 88 PROGRAMACION DE ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA ACTIVIDADES M D E S M A M x x x x 4. Coordinación con especialistas x x 5. Revisión y elaboración de materiales x 6. Ejecución de los Eventos x 1. Elaboración del Proyecto. x 2. Planificación x 3. Coordinación con la Dirección 7. Evaluación del Evento J E A S O N D x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 8. Informes J S x x x x x x PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO ACTIVIDAD CANTIDAD Un. j. Humanos: - Docentes especialistas k. Materiales - plumones de pizarra - papelotes - disketes - maskingtape - papel bond A4 - fotocopias - diplomas - video fotográfico l. Equipos - computadora (alquiler) - cámara fotográfica. Capacitación Docente Campañas para la Promoción de la lectura. TOTAL COSTO Total 01 01 50.00 1200.00 50.00 1200.00 15 50 08 03 500 550 50 01 3.00 0.30 1.50 3.00 14.00 0.10 2.00 30.00 45.00 15.00 12.00 9.00 14.00 5.00 100.00 30.00 05 --- 80.00 ------- 400.00 --------- FINANCIA MIENTO AUTOFINANCIADO RECURSOS 2930.00 EVALUACION La evaluación contempla dos aspectos: Evaluación permanente de cada uno de los Eventos. Evaluación del Proyecto. Este aspecto contempla la evaluación de los objetivos propuestos, actividades desarrolladas, metas logradas. Se realizarán dos evaluaciones de proceso antes del Informe Final. 89 La Victoria, Enero del 2012. ......………………………… Liz García Mejía Responsable .……………………….. Liz Suárez Ballarta Responsable Vº Bº .……………………….. Calixta Contreras Quispe. Directora 90 ANEXO Nº 2 FICHA POR ACTIVIDAD UNIDAD DE COSTEO: Nº 10 AREA/CENTRO EDUCATIVO: 1117 ANDRES AVELINO ARAMBURU TITULAR: CALIXTA CONTRERAS QUISPE ACTIVIDAD: PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD JUSTIFICACIÓN: La actualización recibida por diferentes instancias educativas permitió mejorar la imagen institucional. Sin embargo es necesario continuar innovándose en las nuevas metodologías y experiencias educativas no sólo a nivel institucional sino también a nivel de red. En tal sentido nuestra Institución Educativa intenta ser promotora y eje de desarrollo educativo en las nuevas tendencias pedagógicas de la comunidad de la victoria en colaboración y alianza de nuevos actores pedagógicos. OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD NIV/MOD: Prim. de Menores DESCRIPCIÓN: - Se organizará 2 talleres sobre Diversificación curricular y ]Evaluación de los aprendizajes. - Se realizará 1 campaña de Promoción de la Lectura - Se elaborará materiales: trípticos, dípticos y proyección de audios. META: Contribuir con el desarrollo educativo de la comunidad de La Victoria para generar una educación que - 02 Talleres permita mejorar las capacidades de los educandos. - 01 campaña - 03 trípticos META CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN TAREAS COSTO UNIDAD CANTIDAD E F M A M J J 1.- Planificación 2.- Organización 3.- Implementación del Proyecto 4.- Ejecución - Charlas a la comunidad - Campaña - Clausura del Proyecto 5.- Evaluación ----0.10 ----380.00 ----380.00 200.00 1.00 2.00 3.00 250.00 350.00 600.00 250.00 700.00 A S O N X X R E Q U E R I M I E N T O S PERSONAL - 01 Director - 04 Docentes COSTO TOTAL: S/. 2,930.00 FUENTE DE FINANCIAMIENTO FUENTE ESPECIFICA DEL GASTO Donaciones Responsable Liz García Mejía Liz Suárez Ballarta X X X X X X X X X TOTAL S/. D X S/. 2,930.00 SERVICIOS - Fotocopiado - Impresiones - Videos EQUIPOS - Megáfono - Sonido - TV – VHS FECHA DE INICIO: 15 de Marzo RECURSOS ORDINARIOS ------------ OTROS - Ponentes - Refrigerio FECHA DE TÉRMINO: 20 de Diciembre RECURSOS DIRECTAMENTE RECAUDADOS ------------- T O T A L S/. 2,930.00 91 PROYECTO DE DEFENSA CIVIL 2012 I. DATOS INFORMATIVOS. 1.1.- UGEL : 03 1.2.- Centro Educativo : I.E. N° 1117 “Andrés Avelino Aramburú” 1.3.- Ubicación : Av. José Gálvez N° 899 – La Victoria 1.4.- Nivel : Primaria. 1.5.- Modalidad : Menores. 1.6.- Turno : Mañana. 1.7.- Directora : Calixta Contreras Quispe 1.8.- Responsable del Proy. : Rosario Virginia Torres Perez. II. BASES LEGALES 1.1. Constitución Política del Perú. 1.2. Ley General de Educación N° 28044 1.3. D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular 1.4. D.S. N° 026-2003-ED Década de la Educación Inclusiva 20032012. 1.5. R.M. N° 0592-2005-ED Plan Educativo para Todos 2005-2015. 1.6. Ley del Sistema Nacional de Defensa Civil (Texto Ordenado y Unificado). Decreto Ley Nº 19338 (Fecha: 28 Marzo 1972) 1.7. Modificatorias y Ampliatorias: Decreto Legislativo Nº 442 (Fecha: 27 Set. 1987) Resolución Suprema Nº 0104-87-DE-SGMD (Fecha: 19 Nov 1987) Decreto Legislativo Nº 735 (Fecha: 11 Dic. 1991) Ley Nº 25414 (Fecha: 12 Mar. 1992) Decreto de Urgencia Nº 092-96 (Fecha: 23 Nov. 1996) Decreto Legislativo Nº 905 (Fecha: 03 Jun. 1998) Decreto de Urgencia Nº 049-2000(Fecha: 10 Jul. 2000) 92 1.8. Decreto Supremo Nº 064-2002-PCM (Fecha: 12 Jul. 2002) Reglamento de la Ley del Sistema Nacional de Defensa Civil. Decreto Supremo Nº 005-88-SGMD (Fecha: 17 Mayo 1988) 1.9. Modificatorias y Ampliatorias: Decreto Supremo Nº 058-2001-PCM (Fecha: 28 Mayo 1988) Decreto Supremo Nº 069-2005-PCM (Fecha: 12 Setiembre 2005) 1.10. .Plan Nacional de Prevención y Atención de Desastres. Decreto Supremo Nº 001-A-2004- SGMD (Fecha: 10 Marzo 2004) 1.11. Crean Comisión Multisectorial de Prevención y Atención de Desastres. Decreto Supremo Nº 081-2002-PCM (Fecha: 17 Ago 2003) 1.12. Ley General del Ambiente. Ley N° 28611 (Fecha: 15 de Oct 2005) 1.13. Ley del Sistema Nacional de Evaluaciones del Impacto Ambiental, Ley N° 27446 (Fecha: 23 de Abr 2001) 1.14. .M. Nº 0622 -2011-ED Directiva para el Desarrollo del año escolar 2012º en las Instituciones Educativas de Educación Básica y Técnico Productiva. 1.15. P.E.I. de I.E. N° 1117 III. JUSTIFICACIÓN La comunidad en que vivimos está expuesta a los diversos peligros que puedan causar situaciones de emergencia. Conocer la doctrina y principios de Defensa Civil, es una manera de tomar conciencia del rol que nos toca cumplir en la tarea de preparación, educación, prevención, organización, protección, y seguridad, comprometiéndonos a desarrollar acciones toda la 93 comunidad Aramburina, participando activa y solidariamente, avanzando de manera responsable hacia el logro de los objetivos. IV. OBJETIVOS 4.1 OBJETIVOS GENERALES. Organizar, ejecutar y supervisar acciones de Defensa Civil para proteger a la comunidad Educativa frente a los desastres sísmicos naturales de la I.E. N°1117. 4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: ANTES: Adoptar medidas preventivas para enfrentar desastres sísmicos. DURANTE: Aplicar y adoptar medidas para la autoprotección en el momento del d desastre. DESPUÉS: Normalizar las actividades de la LE con una participación programada. V. METAS 5.1 Metas de Atención: a) Beneficiarios directos: - 200 alumnos de Primaria (aprox.) - 07 Docentes - 01 Directora - 04 Personal Administrativo VI. METODOLOGÍA: Primero Verificar si el Plan de Protección y Seguridad es adecuado y factible de ejecutar. Segundo.- Permitir que todo el personal se encuentre normalmente en la instalación de la TE, sepa y practique, que debe hacer y como hacerlo, en caso que se produzca un peligro natural o tecnológico. 94 VII. RECURSOS: 6.1.- Humano. Directora. Docentes. Personal Administrativo Alumnos y alumnas. Padres de Familia. 6.2.- Financieros. Se financiará este provecto a través de: VIII. Recursos propios de la I.E. APAFA. Comités de Aula. EJECUCIÓN: ACTIVIDADES: ANTES - Conformar el comité de Defensa Civil - Rehabilitación de la infraestructura educativa - Capacitación del Recurso Humano - Implementación del Recurso Humano REALIZACIÓN DE SIMULACROS ENLAS I.E. DE TODO EL PAIS. Primer Simulacro Segundo Simulacro Tercer Simulacro Cuarto Simulacro Quinto Simulacro Sexto Simulacro FECHA Marzo Febrero Mayo Abril 19 de Abril. 31 de Mayo. 14 de Agosto. 07 Setiembre 11 Octubre 15 Noviemb. Horario: En la mañana a las 10a.m. DURANTE - Brigadas de Seguridad y Evacuación. - Brigadas de Señalización y Protección DESPUES Realizar la evaluación del local, personas, etc RESPONSABLE Directora. Apafa, Direcc. MED Profesor responsable Comité de Def. Civil. Dirección, personal docente, personal administrativo, personal der servicio, alumnado, guardianía alumnado en general, y padres de familia. Marzo - Diciem. Marzo - Diciem. Alumnos por aula Alumnos por aula Mayo – Diciem. Comité de Def.Civil. 95 ORGANIGRAMA DEL COMITÉ DE DEFENSA CIVIL I.E. Nº117 “Andrés Avelino Aramburú” DIRECTORA CALIXTA CONTRERAS QUISPE SECRETARIA Liz García JEFA DE PROTECCIÓN Y SEGURIDAD Lic. Rosario Torres Pérez DELEGADOS DE PROFESORES Liz García DE PERSONAL ADM. Nieves Sáenz DE ALUMNAS IX. EVALUACIÓN: Se evaluará el simulacro poniendo en énfasis en determinar si las Brigadas llagan a las zonas de seguridad externa sin dificultades. Recuerde que ésta evacuación servirá para corregir los errores, optimizando nuestro plan de protección de seguridad y evacuación. 96 GUÍA DE DEFENSA CIVIL BE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 1117 ¿Cómo Organizamos. Las Brigadas. De Defensa Civil de la I.E. N°1 117? Se organiza de la siguiente manera: En cada aula se nombrará a tres alumnos par que sean brigadistas de... 1. Brigada y Seguridad y Evacuación.- Reconoce las zonas de peligro, seguridad y rutas de evacuación, señalados en el plan de protección, seguridad y evacuación de la Institución Educativa. 2. Brigadas de Señalización y Protección.- Apoye en al señalización de las zonas de seguridad interna y externa de la Institución Educativa, empleando los símbolos normados por Defensa Civil. 3. Brigadas de Primeros Auxilios.- Se capacita en funciones básicas de primeros auxilios y organiza el botiquín de emergencia en cada salón. METODOLOGÍA PARA DESARROLLAR UN SIMULACRO DE EVACUACIÓN A continuación explicamos los pasos a seguir para organizar un simulacro de evacuación en caso de sismo: PRIMERO: Reunir al Comité de Defensa Civil de la l.E. para revisar el Plan de Protección, Seguridad y Evacuación del Plantel y fijar fecha y hora para realizar el ejercicio del simulacro. SEGUNDO: Verificar que la señalización realizada por al Brigada Escolar de señalización y protección se encuentra en buen estado y adecuadamente colocadas. TERCERO: Realizar un recomido por todo el plantel para determinar la situación actual en que se encuentran: veredas, cimientos, paredes, techos, patio, puertas, pasadizos, servicios higiénicos, carpetas, etc. Además deben revisar la situación de las instalaciones eléctricas y constatar la facilidad con que puede ser cortada la energía eléctrica y que un coroto- circuito puede iniciar un incendio. 97 CUARTO: La Directora de la LE. como presidente del Comité de Defensa Civil debe reunir a todos los docentes para recordarles que ellos son los responsables del aula donde se encuentren dictando clases en el momento del sismo, que deben dar el ejemplo a través de una participación activa, logrando que se mantengan la calma, supervisando seguridad interna, y al momento de evacuar el salón es el último en salir. QUINTO: Motivar a los alumnos explicándoles la importancia que tiene el simulacro, las brigadas escolares y el significados de las señales de seguridad, para lograr esto es conveniente dejarles tareas respecto a este tema, de ésta manera contribuiremos a formar conciencia en los niños y niñas respecto a su seguridad es necesario familiarizamos con las SEÑALES DE SEGURIDAD PREVENTIVA. SEXTO: Realizar simulacros de evacuación a nivel del aula. Esta actividad la realiza el docente responsable en coordinación con el jefe de protección. Se les indicará las formas de desplazarse hacia la zona de seguridad. SÉPTIMO: Designar a los alumnos que participarán como “heridos” durante el simulacro, para propiciar el cumplimiento de las funciones de los brigadistas de Primeros Auxilios. OCTAVO: Durante la formación general recordarles a los alumnos que el toque de alarma puede ser mediante el timbre, silbato u otro medio, el mismo que durará 60 segundos y representará el movimiento sísmico. 98 ANEXO Nº2 FICHA POR ACTIVIDAD Unidad de costeo:10 Área/Centro Educativo: 117 Andrés Avelino Aramburú ACTIVIDAD: PROYECTO DE DEFENSA CIVIL JUSTIFICACIÓN: La I.E. está expuesta a los diversos peligros que pueden causar situaciones de emergencia, conocer la doctrina y principios de Defensa Civil es tomar conciencia del rol que nos toca en la tarea de preparación, educación, prevención, organización, protección y seguridad en acciones en la que toda la comunidad ARAMBURINA participe activamente en el simulacro OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD Organizar y ejecutar supervisar acciones de Defensa Civil para proteger a la comunidad educativa frente a desastres sísmicos naturales. Titular: Calixta Contreras Quispe Niv./Mod: Prim. Menores DESCRIPCIÓN: Se organiza las brigadas de Defensa Civil en cada aula. Se realizará los simulacros de acuerdo al Ministerio de Educación. Se señalizará a los lugares de protección y evocación de los alumnos. Charlas preventivas a los docentes META Simulacros 06. Charlas 04, capacitación del Recurso humano 02 Tripticos. 99 PROYECTO DE PLAN LECTOR I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. UGEL : N° 03 1.2. Centro Educativo : Institución Educativa N° 1117 “Andrés Avelino Aramburú” 1.3. Ubicación : Av. José Galvéz N° 899 – La Victoria 1.4. Nivel : Primaria 1.5. Modalidad : Menores 1.6. Turno : Mañana 1.7. Directora : Calixta Contreras Quispe 1.8. Responsable del Proy. : Liz Suárez Ballarta. II. BASES LEGALES Constitución Política del Perú. Ley General de Educación N° 28044 D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular D.S. N° 026-2003-ED Década de la Educación Inclusiva 2003-2012. R.M. N° 0592-2005-ED Plan Educativo para Todos 2005-2015. R.M. N° 0622-2011-ED Directiva para inicio del Año Escolar 2012. R.M. N° 0386-2006-ED Normas para la Organización y Aplicación del Plan Lector en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular. PEI de la Institución Educativa N° 1117 Plan de Trabajo Anual 2012 -2013 III. JUSTIFICACION: La escuela no puede estar ajena a las demandas educativas que se vienen presentando, más aun cuando estas tienen que ver con el desarrollo de las habilidades básicas para el aprendizaje. La Institución Educativa N° 1117 “Andrés Avelino Aramburu”, situada en el Distrito de La Victoria, en la comunidad de José Gálvez, busca ser una institución que promueva el desarrollo integral de los niños de la zona, así 100 como el de prevenir y estar a la vanguardia de las ultimas innovaciones en el quehacer pedagógico. El Proyecto de Plan Lector busca promover y organizar la practica de la lectura durante el año escolar. Ha de leerse 10 títulos, a razón de uno por mes, comenzando desde el Mes de Marzo hasta Diciembre. El presente proyecto sigue los lineamientos dados para la ejecución de esta actividad. IV.DIAGNOSTICO: Entre los problemas resaltantes que sustentan el proyecto y que se observa a nivel de Institución Educativa, tenemos el Bajo rendimiento escolar. Lo cual es producto de la falta y/o inadecuada alimentación, niños(as) que ven televisión hasta altas horas de la noche, niños(as) que ocupan sus horas libres en los pimboll, videojuegos, Internet, niños que no tienen control en casa. Ello genera desinterés por el estudio, el poco hábito de hacer las tareas escolares o que efectúan las tareas por cumplir, niños con dificultades en la memoria, atención, concentración, análisis y síntesis. Niños (as) con poco manejo de un vocabulario acorde a su edad. Así como de una falta de hábito por la lectura. Como medida preventiva y correctiva se pretende llevar una campaña permanente que involucre no solo a los niños sino también a los padres de familia, porque consideramos que leer nos trae información y cultura. V. OBJETIVOS 5.1. OBJETIVOS GENERALES: Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas de los estudiantes para el aprendizaje continuo, mediante la implementación del Plan Lector. Incentivar la participación de la Institución Educativa y la Comunidad en su conjunto, en una cruzada por el fomento y afianzamiento de la práctica de la lectura. 101 5.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS: Capacitar a los docentes en el manejo de las habilidades comunicativas en los alumnos de primaria. Observar e identificar problemas de lectura que presentan los niños de la I.E y derivarlos para su atención especializada. Proporcionar estrategias para fomentar el hábito de la lectura. Propiciar la participación de los padres de familia, para que en forma organizada y coordinada con los docentes de aula apoyen para un mejor desarrollo de las habilidades lectoras. Implementar el sector de Biblioteca con libros que ayuden a desarrollar las capacidades de comprensión lectora. VI. METAS 6.1. Metas de Atención: a) Beneficiarios directos: - 200 alumnos de Primaria (aprox.) - 7 docentes (Personal directivo y profesores-tutores) b) Beneficiarios indirectos: - 100 padres de familia (aprox) 6.2. Metas de Capacitación y/o Formación Docente: En Coordinación con el Programa de Círculo de Estudios se prevé la capacitación interna de todo el personal de la institución educativa. Los talleres que se van a realizar son: - Estrategias metodológicas innovadoras para un adecuado desarrollo de las capacidades de comprensión lectora. - Técnicas y estrategias para evaluar las capacidades de comprensión lectora. De igual forma se prevé una Campaña de Motivación por la Lectura con apoyo de los padres de familia. 6.3. Metas de Ocupación: El Programa requiere de profesionales especialistas en el área de Comunicación. Se invitará a especialistas en el tema. 102 VII. RECURSOS 7.1. Humanos: - 01 Directora - 06 Profesores-tutores - Alumnos de la IE. - Padres de Familia - Profesionales especializados 7.2. Materiales: Pizarra Videos Tiza revistas Láminas maskingtape Casetes Radiograbadora Papelógrafos plumones, etc. 7.3. Financieros: a) Para el trabajo en Aula: Proporcionados por los padres de familia en coordinación con la docente-tutora a) Para la capacitación docente: Con recursos propios de la IE. 7.4. Técnicas: Dinámicas de Grupo Trabajo de pares. Trabajo Individual Dramatizaciones Concursos, etc. VIII. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA ACTIVIDADES MESES E F M A M J J A S O N D x 1. Elaboración del Proyecto. x 2. Planificación x x 3. Coordinación con la Dirección x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 4. Revisión y elaboración de materiales 5. Ejecución del Programa 103 - Elaboración de Fichas de Lectura x x x x x x x x x x - Trabajo en Aulas x x x x x x x x x x - Reunión con Padres de Familia. x - Organización del sector de lectura. x x - Organización de la Biblioteca del Aula. x x x x x x x x 6. Evaluación del Programa x x 7. Informes x x IX.PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO CANTIDAD Un. m. Humanos: - Especialista en el área n. Materiales - plumones de pizarra - papelotes - maskingtape - papel bond A4 - fotocopias Capacitación docente sobre Comprensión lectora COSTO Total 01 200.00 200.00 04 10 01 30 100 3.00 0.50 3.00 14.00 0.10 12.00 5.00 3.00 14.00 10.00 SUB-TOTAL a. Humanos: - Docente-Tutor b. Materiales - plumones de pizarra - papelotes - maskingtape - papel bond A4 - fotocopias SUB-TOTAL 244.00 Talleres de Comprensión lectora con los niños en el Aula 09 ----- ------- 10 50 03 500 500 3.00 0.50 3.00 14.00 0.10 30.00 25.00 9.00 14.00 5.00 Por aula Por 7 aulas 83.00 581.00 SUB-TOTAL 1: SUB-TOTAL 2: 244.00 581.00 FINANCIA MIENTO AUTOFINANCIADO ACTIVIDAD AUTOFINANCIADO RECURSOS TOTAL 825.00 104 X. EVALUACION La evaluación ha de presentar dos aspectos principales Evaluación del mismo proceso de mejoramiento de las capacidades sociales e individuales de los niños. Para este rubro el docente-tutor debe contemplar el uso de diferentes técnicas y estrategias para una evaluación permanente de manera individual Con el fin de visualizar los logros o dificultades y efectuar los correctivos necesarios. De igual forma para comunicar a los padres de familia los progresos o dificultades de los alumnos. Evaluación del Proyecto. Este aspecto contempla la evaluación de los objetivos propuestos, actividades desarrolladas, metas logradas. Se realizarán dos evaluaciones antes del Informe Final. La Victoria, Febrero del 2012. ……….…..………………… Liz Suárez Ballarta Responsable del Proyecto V°B°.....…….........………….…………… Calixta Contreras Quispe DIRECTORA 105 ANEXO N° 2 UNIDAD DE COSTEO:10 AREA / CENTRO EDUCATIVO Andrés Avelino Aramburu Menores TITULAR: Calixta Contreras Quispe ACTIVIDAD Proyecto de Plan Lector JUSTIFICACIÓN La Institución Educativa N° 1117 “Andrés Avelino Aramburu”, situada en el Distrito de La Victoria, en la comunidad de José Gálvez, busca ser una institución que promueva el desarrollo integral de los niños de la zona, así como el de prevenir y estar a la vanguardia de las ultimas innovaciones en el quehacer pedagógico. El Proyecto de Plan Lector busca promover y organizar la practica de la lectura durante el año escolar. Ha de leerse 10 títulos, a razón de uno por mes, comenzando desde el Mes de Marzo hasta Diciembre. El presente proyecto sigue los lineamientos dados para la ejecución de esta actividad. NIV./MOD.: Primaria - DESCRIPCIÓN: El proyecto está directamente relacionado con los lineamientos que se establecen en la R.M. N° 0386-2006-ED Normas para la Organización y Aplicación del Plan Lector en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular. OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas de los estudiantes para el De atención: - 200 alumnos (aprox) aprendizaje continuo, mediante la implementación del Plan Lector. Incentivar la participación de la Institución Educativa y la Comunidad en su conjunto, en una cruzada por el fomento y afianzamiento de la practica de la lectura. META TAREAS 1. Planificación del Proyecto 2. Coordinación con la Dirección 3. Revisión y elab. de materiales (imple.) 4. Ejecución 5. Evaluación e Informes TOTAL S/. UNIDAD 1.00 --0.10 CANTIDAD 10 --100 COSTO 10.00 --10.00 1.00 --- 10 --- 825.00 10.00 855.00 E X F X X X M A META: CRONOGRAMA M J J A S O N D Responsable Liz Suárez Ballarta X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X REQUERIMIENTO PERSONAL Comité responsable. COSTO TOTAL: S/. 855.00 SERVICIOS Fotocopias EQUIPOS OTROS Sonido, televisor, DVD, grabadora Útiles de escritorio FECHA DE INICIO: 01 de Marzo del 2012 FECHA DE TERMINO: 30 de Diciembre del 2012 FUENTE DE FINANCIAMIENTO FUENTE ESPECIFICA DEL GASTO - Recursos del Centro Educativo - Autofinanciado por los docentes. RECURSOS ORDINARIOS ----- RECURSOS DIRECTAMENTE RECAUDADOS ----- TOTAL S/. 855.00 106 PROYECTO “FORTALECIENDO Y PROPICIANDO LAS BUENAS RELACIONES HUMANAS” I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. UGEL : Nº 03 1.2. Centro Educativo : Institución Educativa Nº 1117 “Andrés Avelino Aramburú” II. 1.3. Ubicación : Av. José Gálvez Nº 899 – La Victoria 1.4. Nivel : Primaria 1.5. Modalidad : Menores 1.6. Grado y Secciones : 1ero al 6to. grado 1.7. Turno 1.8. Directora : Calixta Contreras Quispe 1.9. Profesor Responsable : Ida Vásquez Tadeo : Mañana BASES LEGALES 2.1. Constitución Política del Perú. 2.2. Ley General de Educación N° 28044. 2.3. D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular. 2.4. D.S. N° 026-2003-ED Década de la Educación lnclusiva 2003-2012. 2.5. R.M. N° 0592-2005-ED Plan Educación para Todos 2005-2015. 2.7. PEI de la Institución Educativa N° 1117. III. JUSTIFICACION Es importante que en todo grupo humano exista adecuadas relaciones interpersonales. Nuestra I.E. no es ajena a los cambios que puede existir en el entorno social. Por ello se hace necesario contar con momentos de compartir y de recordar los onomásticos de cada uno de los docentes y personal administrativo para integrarse y valorarse. 107 IV. OBJETIVOS: 1. Propiciar un espacio de encuentro amistoso entre el personal de la I.E. 2. Propiciar las buenas relaciones humanas entre el personal de la I.E. 3. Recordar y participar en las diferentes actividades de la I.E. V. RECURSOS: 6.1. Humanos : 1 Directora 7 Profesores 3 Personal Administrativo 6.2. Financieros: Autofinanciado por los docentes. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO RECURSO ACTIVIDADES CANTIDAD COSTO UND. a) Humanos FUENTE DE TOTAL ADMINISTRATIVO - 11 celebraciones de Directora cumpleaños Docentes - 05 celebraciones de Personal fechas Administrativo institucionales. 01 --- --- 07 --- --- --- --- AUTOFINANCIADO VII. 03 Servicios 25 1.00 25.00 Fotocopias 50 0.10 5.00 TOTAL 30.00 VIII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES Mar Abr May 1. Planificación x 2. Organización x x x x x x Jun Jul Ago Set Oct Nov Dic x x x x x x x 3. Ejecución Celebración de Cumpleaños Día de la Madre Día del Padre Día la Juventud x x x 108 Aniversario de la I.E. Navidad X 4. Evaluación x IX. x EVALUACION Se realizará un informe al final del proyecto, dando a conocer los logros, dificultades y sugerencias. La Victoria, Enero del 2012. ___________________ ___________________ CALIXTA CONTRERAS QUISPE IDA VASQUEZ TADEO Directora I.E. 1117 Profesora 109 PROYECTO DE AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1117 ANDRÉS AVELINO ARAMBURU NIVEL PRIMARIA I.DATOS GENERALES 1. Institución Educativa : I.E. Andrés Avelino Aramburu 2. Nombre de la Directora E. : Olga Marina Núñez Zuñiga 3. Profesora de aula de innovación 4. Turno :Ida Vásquez Tadeo : Mañana 5. Dirección : Av. José Gálvez No 899 La Victoria. 6. Teléfono : 3305795 7. Fecha : 29 diciembre de 2011 II. BASES LEGALES a. Constitución Política del Perú. b. Ley General de Educación N° 28044 c. D.S. N° 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular d. D.S. N° 026-2003-ED Década de la Educación Inclusiva 20032012. e. R.M. N° 0592-2005-ED Plan Educativo para Todos 2005-2015. f. Directiva No 06-2004/P. Huascarán. g. Directiva No 02-2005 VMGP. Normas para la distribución de equipos y materiales. h. Directiva 019-2005 - PH. Taller de capacitación para docentes del programa Huascarán. i. Ley 28119-Ley que prohíbe el acceso a páginas Web con contenido pornográfico. j. PEI de la Institución Educativa N° 1117 III. FUNDAMENTACIÓN Nuestro Plan de Trabajo responde a la necesidad de brindar a los niños y a las niñas la oportunidad de tener acceso al uso de las nuevas herramientas, recursos que ofrece la tecnología de la información y comunicación. Así como también para el docente que tiene que 110 actualizar sus métodos de aprendizaje, enseñanza, integrando en el área del uso de las TICS. La TICS se utilizan de forma que el alumnado aprenda “haciendo” con la tecnología informática, es decir debemos organizar en el aula de innovación pedagógica diversas tareas como buscar datos, manipular objetos digitales, crear información en distintos formatos, comunicarse con otras personas, ver videos, resolver evaluaciones, realizar debates virtuales, leer documentos, trabajar en equipo, etc. Además se busca contribuir al mejoramiento de la calidad de los aprendizajes y los entornos educativos, aprovechando la data de una red local nacional y mundial moderna, y capaz de utilizar los contenidos multimediales, también deben utilizarse tanto como recurso de apoyo para el aprendizaje académico de las distintas áreas curriculares, como para la adquisición y desarrollo de competencias especificas en la tecnología digital e información. Este programa estratégico es el motor que impulsa en el Perú “Nueva Era en la Educación” en la búsqueda de aprendizajes significativos y el docente con su capacidad y preparación deberá hacer buen uso de los recursos lógicos de la comunicación e información y favorecer la adquisición de los conocimientos que en el futuro conlleven la inserción de los alumnos a un mundo laboral cada vez mas exigente donde se deberá crear espacios y ponerlos a disposición del alumnado, todo ello busca mejorar la calidad de sus aprendizajes, a las oportunidades educativas en el marco de una calidad intercultural, que faciliten el desarrollo de capacidades en el logro de competencias exigidas para la social actual y futura. IV. VISIÓN Ser una Institución Educativa de Calidad, donde nuestros alumnos desarrollen la capacidad de reflexión, critica y creatividad; y de nuestros docentes capaces de generar aprendizajes significativos, actitud emprendedora y de cambio desarrollando valores humanos. La Institución Educativa No 1117 Andrés Avelino Aramburu tendrá una educación moderna, dinámica de calidad e integral basada en los 111 últimos avances científicos, tecnológicos y pedagógicos, será una institución eficiente, reconocida como formadora de líderes comprometidos con su realidad. V. MISIÓN La Institución Educativa No 1117 Andrés Avelino Aramburu, brinda una educación con formación integral. a. Fomentando la creatividad, la crítica y reflexión de los alumnos. b. Practicando los valores humanos. c. Generando una actitud de innovación y cambio d. Promoviendo una cultura organizacional. e. Promoviendo el desarrollo integral de los educandos y a través de este programa especializado y el uso de las nuevas tecnologías de información y de Comunicación (NTIC’S) promueve y desarrolla investigaciones e innovaciones en forma permanente sustentada en una cultura de valores, para que se desenvuelvan en un mundo globalizado y competitivo actuando sobre su contexto social, respetando su identidad, cuya labor está dirigida a todos los niños y jóvenes de la comunidad y sus diferentes niveles a través de los trabajadores, docentes y no docentes así como de la adecuada administración de los recursos materiales, promoviendo y difundiendo cultura, deporte, ciencia y tecnología. VI. ALCANCES Unidad de Gestión Educativa Local N° 03. Dirección General de la l. E. Dirección de Primaria de Menores. Coordinadores del Programa Docentes. Administrativos. Alumnos. Comunidad en General. 112 VII. OBJETIVOS - Objetivos Generales - Elevar la calidad educativa de nuestros educandos, brindándoles la oportunidad de tener acceso a las nuevas formas de comunicación e información (TICS.) - Promover La capacitación a los docentes de la Institución Educativa e incorporarlos en el Proyecto Huascarán dándoles información y orientándoles en el manejo, uso y aplicación de las nuevas tecnologías de Información y comunicación (TIC's). - Objetivos Específicos - Conocer y aplicar todos los materiales y recursos que ofrece el portal del programa Huascarán para mejorar la calidad educativa en la l. E. - Coordinar capacitaciones con las Instituciones involucradas en el uso de las nuevas tecnologías de la comunicación e información enmarcadas dentro del Programa Huascarán. - Promover el uso de las Herramientas TIC's en los alumnos para mejorar sus aprendizajes. VIII. METAS a. DE ATENCIÓN - Alumnos del nivel Primaria de Menores - Directivos, docentes y administrativos. b. DE OCUPACIÓN - Coordinadores del Programa - Docentes c. DE INVERSIÓN 113 - Implementación del Aula de Aula de Innovación Pedagogica Computadoras. - Impresoras, Scanner, Webcam. - Programas Educativos - Proyectos de innovación. - Otros. IX. RECURSOS 9.1. Humanos: - 01 Directora - 01 Profesor - 200 Estudiantes 9.2. Materiales: Material impreso Pizarra Videos Televisor DVD 23 Laptos XO 14 Computadoras completas 9.3. Financieros: Proporcionados por la Dirección y autofinanciado por la I:E: y MED. 114 X. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA ACTIVIDADES 1. Elaboración del Proyecto. MESES E F X X 2. Planificación X 3. Coordinación con la Dirección X 4. Ejecución del Proyecto M A M J J A S O N D X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X - Implementar el aula de innovación X - Sensibilizar a la comunidad educativa en el uso, mantenimiento y conservación de las computadoras. - Difundir los beneficios y alcances del aula de innovación. - Ejecutar acciones de uso de las computadoras. - Evaluar el estado de conservación de las computadoras. - Realizar el inventario y remitirla a la UGEL X X X X X X X X X X 5. Evaluación del Programa X X 6. Informes X X XI. EVALUACION La evaluación del Proyecto contempla la evaluación de los objetivos propuestos, actividades desarrolladas, metas logradas. Se realizarán dos evaluaciones antes del Informe Final. La Victoria, Enero del 2012. 115 XII. ACTIVIDADES /MES ACTIVIDADES 1. Reporte de conectividad de Internet 2. Ambientación del AIP y/o CRT 3. Mantenimiento de las PC 4. Verificación del Inventario 5. Informes diversos a la Dirección de la Institución Educativa. 6. Organización de horario de ingreso al CRT y/o AIP mensual de los docentes a una base de datos de la UGEL 03 para su monitoreo. 7. Registro del Horario de Ingreso al CRT y/o AIP mensual de los Docentes a una base de datos de la UGEL 03 para su monitoreo. 8. Entrega de Catalogo de Recursos a los Docentes. 9. Informe de Horas Efectivas del AIP y/o CRT mensual a la Dirección de la I.E. del Nivel Primaria. 10. Informe de Horas Efectivas del Uso del Kit de Recursos Tecnologicos a la UGEL 03. 11. Informe de Horas Efectivas del uso del Kit de Robótica NTX a la UGEL 03 12. Informe de Horas Efectivas Ingreso al AIP a la UGEL 03 13. Informe de Horas Efectivas Ingreso al AIP a la UGEL 03 14. Informe de Horas Efectivas del Uso de las Actividades de las Laptop XO a la UGEL 03 15. Feria de Recursos Educativos a nivel de Institución Educativa. 16. Feria de Recursos a nivel UGEL 03 17. Participación en reuniones de trabajo. 01 31/01 02 28/2 03 31/3 4/3 1 al 4/03 1/3 04 31/4 05 30/5 06 31/6 07 31/7 08 31/8 09 30/9 10 31/10 11 30/11 1 al 4/04 1 al 4/05 1 al 4/06 1 al 4/07 1/7 1 al 4/08 1 al 4/09 1 al 4/10 1 al 4/11 12 30/12 1/12 1 al 4/03 30/3 29/4 31/5 30/6 22/7 31/8 30/9 31/10 30/11 1 al 4/03 30/3 29/4 31/5 30/6 22/7 31/8 30/9 31/10 30/11 1 al 4/03 30/3 29/4 31/5 30/6 22/7 31/8 30/9 31/10 30/11 31/3 31/4 30/5 31/6 31/7 31/8 30/9 31/10 30/11 30/12 30/5 31/8 30/11 30/5 31/8 30/11 30/5 30/5 31/8 31/8 29/12 29/12 30/5 31/8 30/11 116 XIII. ACTIVIDADES PARA EL PLAN DE CAPACITACIÓN Tipo de capacitación Gestión No 1 Nombre de la capacitación R.M. No 668 que aprueba la Directiva No 040-2010/ME-VMGP-DIGETE Fecha Beneficiarios Metas de atención 9/04/2012 20 Primaria 16/04/2012 20 Primaria 20 Primaria Integración de las TIC en los Programas 1 Curriculares Anuales, Unidad Didácticas y Sesiones de Aprendizaje. Pedagógico 2 Integración de las Tic en los documentos de Gestión PEI y PCI Informática Básica: Windows, Procesador de 1 Texto, Hoja de Cálculo, Presentador de Diapositivas, Internet. Tecnológico 2 Laptop XO Secundaria. 11/06/2012 – 9/07/2012 19/03/201204/04/2012 20 117 XIV. RECURSOS a. RECURSOS HUMANOS i. Docente de Aula de Innovación Pedagógica ii. Personal Docente iii. Alumnos b. RECURSOS MATERIALES i. Equipos de cómputo ii. Mobiliario escolar iii. Murales iv. Materiales y útiles de oficina v. Armarios vi. Otros. XV. EVALUACIÓN La evaluación es un proceso que está inmerso en todas las etapas señaladas en el plan, ya que implica realizar un análisis de la realidad educativa lo que conlleva a la búsqueda de las alternativas de solución y la ejecución de las mismas. La evaluación en otros términos se refiere al funcionamiento del Aula de Innovación Pedagógica en relación al cumplimiento de las actividades programadas a la luz de los resultados obtenidos. Por otro lado la ejecución del Plan de Evaluación permitirá conocer los resultados con los logros alcanzados y dar propuestas de solución. ________________ Firma del Director ___________________ IDA VÁSQUEZ TADEO PROFESORA Aula de Innovación Pedagógica 118