RUBRICA DE EVALUACIÓN (RETROALIMENTACIÓN) Profesor

RUBRICA DE EVALUACIÓN (RETROALIMENTACIÓN)
Profesor participante: Ahora que te estás adentrando al trabajo con enfoque de
competencias, en específico en la integración y convergencia del Proyecto de Evaluación del
Aprendizaje en Biología II, te comentamos que necesariamente la evaluación tiene que ser
realizada bajo este enfoque, por lo que es fundamental que vayas conociendo una forma para
autoevaluarte y autorregular las propias competencias que estás integrando y desarrollando
en este curso.
Recuerda que los desempeños en determinadas áreas (por ejemplo la comunicativa), muestran
tu competencia en ese aspecto.
En concordancia con las competencias contenidas en el perfil docente de la Reforma Integral
de la Educación Media Superior en este curso están presentes las siguientes competencias, las
cuales tienen que ver con saber conocer, saber hacer y saber ser.




COMUNICATIVA
MANEJO DE INFORMACIÓN
DIMENSIÓN TECNOLÓGICA
ACTITUDINAL
Recordaras que estas se manejan de manera transversal y se manifiestan en:




Realizar cada una de las actividades del curso mostrando interés, dedicación, cuidando
la lectura y escritura correcta de lo solicitado, mostrará tu desempeño en la
competencia actitudinal.
Saber escribir con corrección cuidando la ortografía y sintaxis aplicando el uso de
mayúsculas y minúsculas en la redacción de respuestas, la elaboración de pequeños
textos, la lectura comprensiva de textos, el establecimiento comunicativo con el
instructor y compañeros del curso de manera respetuosa, afectiva y profesional etc.
mostrará tu desempeño en las competencias comunicativa, manejo de información
y actitudinal.
Saber aplicar programas de cómputo para realizar tareas como escribir algo en un
procesador de texto (Word), saber enviar correctamente tus actividades, pegar tus
escritos en los espacios correspondientes, utilizar la internet para buscar información,
utilizar el correo-e de manera adecuada y pertinente para comunicarte con tu instructor
y compañeros del curso, mostrará tu desempeño respecto a la dimensión de la
integración de la competencia tecnológica.
Trabajar colaborativamente en equipo, mostrando interés por el trabajo asignado, con
tolerancia, respeto, equidad, participación, compromiso y honestidad etc. hacia lo
realizado por cada integrante del equipo, mostrará tu desempeño en la competencia
actitudinal.
De manera que, a continuación te presentamos una RUBRICA de evaluación que permite
observar tu desempeño en las competencias arriba señaladas. En este caso como no se
asigna calificaciones en el desarrollo del curso, ya que trabajamos bajo escalas de
desempeños objetivos y efectivos, realizarás una AUTOEVALUACIÓN cualitativa de tu
desempeño.
SESIÓN DE RETROALIMENTACIÓN
Competencias
NIVEL DE DESEMPEÑO CUALITATIVO
Muy bien
Bien
Regular
Se utilizaron correctamente
la sintaxis y ortografía al
redactar las respuestas de
cada una de las actividades
COMUNICATIV de los medios de evaluación
A
en sus diferentes fases.
* La comunicación en el
correo e- mail se dio
conforme con el protocolo de
comunicación
* Las
respuestas
* Las respuestas de las
muestran
actividades presentan algunos
ambigüedad en
problemas de redacción y
la redacción y
ortografía.
excesivas
* Participa en el e - mail,
faltas de
apegándose a lo solicitado,
ortografía.
pero da muestras de
* Participa en el
intolerancia a la dimensión
e -mail, pero no
comunicativa.
se apega a lo
solicitado.
* Los reactivos y respuestas
MANEJO DE
fueron aceptadas en su
INFORMACIÓN totalidad. Por que responden
a lo solicitado.
* La mayoría
de las
respuestas no
fueron
aceptadas
pues son
incorrectas con
respecto de lo
solicitado.
* Algunos reactivos y sus
respuestas no fueron
aceptadas porque no
responden a lo solicitado.
* Se sabe cómo entrar al
* Se tiene cierto
blog académico del curso
desconocimiento para
www.espacioblog.com/biolog accesar al BLOG del curso.
ia-cb.
* Se tiene cierto
*Se sabe cómo descargar
desconocimiento de cómo
archivos.
entrar a Los enlaces.
*Se sabe cómo entregar los
medios formativos a través
del e - mail.
* Los enlaces fueron
identificados y utilizados.
TECNOLÓGIC
A
* Se sabe cómo participar en
los comentarios de manera
de análisis y depurar la
información vertida por los
usuarios.
* Se sabe cómo entrar al
login y hacer uso de los
recursos de administrador
del blog.
* Se sabe cómo enviar la
participación en el blog, a
través de la integración de
las 4 competencias
(comunicativa, manejo de
* Se tiene cierto
desconocimiento para
descargar los archivos y
documentos.
* Se identificaron los enlaces
pero no fueron utilizados.
*Se desconoce
cómo ingresar
al blog del
curso.
* Se
desconoce
cómo
descargar
archivos.
*Se desconoce
cómo entrar a
los diferentes
recursos como
los enlaces.
* Se tiene cierto
desconocimiento para
*No se
participar en la administración analizaron los
del blog.
enlaces y se
desconoce su
*Se tiene cierta dificultad para utilidad.
guardar los ajustes operativos
de los recursos que plantea el * Se desconoce
blog, así como del uso de el a cómo participar
través de los medios
en el blog.
formativos en la conformación
de las respuestas de las
* Se desconoce
actividades propuestas en
cómo manejar
ellos.
los recursos y
guardar los
información, tecnológica y
actitudinal).
* Se tiene cierta dificultad
cambios como
para enviar la participación en administrador
el e - mail.
del blog, así
*Propone que estos recursos
como de las
tecnológicos sirvan de apoyo
actividades
de manera asíncrona, del
Propuestas en
uso de las TIC’s, así como
los medios.
del WEBQUEST.
* Se desconoce
cómo enviar la
participación en
el e - mail.
* La estructura y contenido
de los medios muestran
cuidado, dedicación en lo
que expresan, así como
mantener un fin de
objetividad, credibilidad,
operatividad y sentido de
institucionalidad.
Actitudinal
*Las respuestas muestran
cierto descuido en lo que
expresan, así como la
objetividad de los productos y
*la participación e
actitudes planteadas en el
integración de las
actividades propuestas en el desarrollo del curso.
curso, medios (productos) y
retroalimentación, basadas
*En el protocolo de estructura
en el enfoque de
competencias con especial y operación del curso,
productos (medios), recursos
énfasis en el trabajo
tecnológicos (blog), y el
colaborativo en la acción
trabajo colaborativo e integral
actitudinal fue honesta
y ajustes muestra cierta
respetuosa, colaborativa,
asertividad (afectivo/
asertiva, empática y
justo/equidad).
dinámica con los
compañeros del curso y en
equipo.
*En el protocolo de estructura
y operación del curso,
productos (medios), recursos
* En el protocolo de
tecnológicos (blog) y el
elaboración y participación
trabajo colaborativo e integral
de los medios de evaluación, y ajustes muestra cierta
hoja de respuesta y cotejo,
agresividad
las acciones cumplen de
(intolerancia/intransigencias/b
manera empática, asertiva y aja autoestima).
en actitudes benéficas al
curso y los productos
desarrollados en el, con
muestras de respeto,
tolerancia, equidad y
responsabilidad hacia lo
expresado y trabajado por
otros.
* Las acciones
desarrolladas
en el curso,
desde los
medios,
dimensión
tecnológica,
trabajo
colaborativo,
así como de los
productos
elaborados,
aplicados
analizados y
ajustados
muestran
descuido en lo
que expresan.
* Es intolerante
en las sesiones
del curso, así
como de la
retroalimentaci
ón con lo que
expresan otros
compañeros.
INSTRUCCIONES: marca tu desempeño en las diferentes competencias. Recuerda
apoyarte en la rúbrica antes descrita. Gracias.
NIVEL DE DESEMPEÑO CUALITATIVO
Competencias
Muy bien
Bien
Regular
Sin
participación
Comunicativa
Manejo de
información
Tecnológica
Actitudinal
LISTA DE COTEJO PARA VALIDAR LAS ACTIVIDADES
DE LA SESIÓN DE RETROALIMENTACIÓN
Evaluador:
Asignatura:
Sesión:
Plantel:
Matrícula:
Instructor:
Proyecto:
Propósito: Verificar que realizaste todas las actividades de la sesión de
retroalimentación, en los ajustes, porcentajes y estadísticos finales de los medios de
evaluación diagnóstico y primer sumativo conforme al propósito e instrucciones de cada
una de ellas.
INSTRUCCIONES: lee cada ítem y elige Sí o No para determinar si realizaste o no las
actividades que conforman el desarrollo de actividades planteadas en la sesión del
desarrollo temático del curso, así como de la primera sesión de retroalimentación.
Por tú participación, disposición y tiempo Gracias.
Ítem
1. La actividad de
retroalimentación fue entregada
en formatos vía impresa o
digitalizados.
2. La actividad de
retroalimentación me fue
regresada para su corrección ó
ajuste más de una vez.
3. Se ubican y señalan las
actividades del medio formativo
requerido para realizar las
actividades (aplica para los
medios formativos).
4. Las actividades dimensionadas
por cada medio se revisaron y
cotejaron con listas de cotejo
impresas (aplica para los medios
en fase diagnóstica, formativa y
sumativa).
5. Bajé sin dificultad del blog
académico los artículos,
propuestas y formatos solicitados
en la operación de los medios
formativos en clase.
6. Bajé sin dificultad del e – mail
los formatos propuestos en los
porcentajes y estadísticos
solicitados en la sesión de
retroalimentación.
7. Participé con disposición en la
elaboración de los medios,
formatos, estadísticos y ajustes
relativa al trabajo colaborativo.
8. En los casos de corrección,
estos se debieron a que la
información requerida fue
incorrecta (instructor).
9. En los casos de corrección,
estos se debieron a que la
información requerida fue
incorrecta (docente/equipo).
10. En los casos de corrección ó
ajuste, estos se debieron a que
no pude integrar el trabajo
colaborativo con los compañeros
asignados al equipo.
11. Revise la estructura de los
formatos de base de reactivos y
los empata a la objetividad de
Sí
No
construcción de reactivos de los
medios (diagnóstico, formativo y
sumativo).
12. El medio diagnóstico y
sumativo me fueron regresados
más de 1 vez para su corrección
y ajuste por estructura.
13. Las actividades planteadas en
la integración de las
competencias en los medios
formativos se dimensionaron con
claridad y sencillez, enfocadas a
las actividades a desarrollar.
14. Los medios formativos se
ajustan en actividades y
aplicación del medio en tiempo.
15. Los medios formativos se
ajustan en actividades y
aplicación del medio en
dimensión tecnológica.
16. El medio sumativo se ajusta
en actividades y aplicación del
medio en tiempo de aplicación.
17. El medio sumativo se ajusta
en actividades y aplicación del
medio en porcentajes.
18. De manera general en los
casos de corrección, estos se
debieron a la solicitud del
instructor en cuanto a mejorar la
redacción de las preguntas
(reactivos).
19. De manera general en los
casos de corrección, estos se
debieron a la solicitud del análisis
del medio por los profesores del
curso en cuanto a mejorar la
redacción de las preguntas
(reactivos)
20. De manera general en los
casos de corrección, estos se
debieron a la solicitud del análisis
del medio por los profesores del
equipo en cuanto a mejorar la
redacción de las preguntas
(reactivos), así como de su
estructura (apariencia).
21. De manera general en los
casos de corrección, estos se
debieron a la solicitud del análisis
del medio por los profesores del
equipo en cuanto a mejorar la
redacción de las preguntas
(reactivos), así como de su
estructura (constructo).
22. Preparé y envié mi
participación de los estadísticos al
correo electrónico del instructor
en tiempo y forma conforme a las
instrucciones establecidas en el
curso.
Instrucciones: responda las siguientes preguntas.
1. ¿Su participación individual y en equipo fue?
2. ¿El desempeño del instructor fue?
3. ¿Qué temáticas considera pertinentes para incorporar dentro de la estructura del curso
con enfoque de competencias, especificar rubro de evaluación y su proceso cognitivo?
4. ¿Tiene comentarios, sugerencias o aspectos no considerados en este documento, que
desea expresar?
M. Jesús Ernesto Flores López. (CAFP) Centro de Actualización y Formación de
Profesores. Gracias