DESARROLLANDO MI CONCIENCIA CORPORAL

DESARROLLANDO MI CONCIENCIA CORPORAL
OBJETIVO DEL TALLER
1. Distinguir los diferentes segmentos corporales tanto de modo estático como dinámico.
2. Valorar la presencia e interacción de los distintos elementos corporales para la
consecución de la armonía física y mental.
MATERIALES
♦ Cartulina con las instrucciones para
cada una de las estaciones
♦ Hojas blancas, lápices, plasticina
♦ Equipo de música
♦ Música de fondo
♦ Revistas, tijeras, pegamento, cartulina
DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES
1. Inicio
(10 minutos)
Los integrantes del taller deben reunirse conformando cuatro grupos de trabajo de no
más de 6 personas cada uno utilizando alguna técnica de formación de grupos descrita
en el taller de introducción
2. Trabajo grupal N°1
(30 minutos)
Para la actividad propuesta cada grupo debe pasar por distintas estaciones, pero cada
uno comienza en una diferente, o sea, el subgrupo N°1 parte en la primera estación, el
subgrupo N°2 en la segunda, el subgrupo N°3 en la tercera y el subgrupo N°4 en la
cuarta, hasta completar la serie. En cada una de las estaciones se deben realizar
diferentes tareas, como se detallan a continuación:
Primera estación: cada participante describe en forma oral su cuerpo al resto del
subgrupo.
Segunda estación: cada integrante describe su cuerpo en una narración breve.
Tercera estación: cada persona dibuja y pinta su cuerpo desde diversos ángulos y
formas.
Cuarta estación: cada persona modela su propio cuerpo en plasticina.
Cuando todos han concluido, presentan en el interior de los subgrupos sus obras y en
conjunto modelan, describen o dibujan un cuerpo tomando los segmentos corporales
considerados más bellos de cada cuerpo en particular. Deben considerarse elementos
corporales de los cuerpos de cada uno de los integrantes de los subgrupos.
3. Trabajo grupal N°2
(15 minutos)
Se forma un círculo con todos los participantes. En el interior de éste va a caminar un
integrante el tiempo necesario como para que los demás compañeros observen e
imiten su forma de andar, tomando en cuenta la forma de pisar, mirar, mover los
brazos, mantener la postura, situar la cabeza y, por sobre todo, considerando qué se
siente al imitar la caminata de otra persona.
Una vez terminada cada imitación, el modelo narra qué sintió al caminar y al ver al
grupo imitándole. Los participantes le expresan las sensaciones, sentimientos y
pensamientos que han experimentado al caminar como él o ella.
Finalmente, cada persona señala lo que ha descubierto o confirmado, lo que aprendió y
el significado que tiene para él la experiencia.
4. Trabajo grupal N°3
(10 minutos)
Los participantes se sitúan en la sala, la que debe estar libre de sillas, mesas u otro
elemento que pudiera entorpecer la actividad. Se coloca una música de fondo al ritmo
de la cual los integrantes mueven su cuerpo primero, de manera global, y luego,
tomando conciencia de cada uno de sus segmentos corporales, desde los más gruesos
hasta los más finos. El profesor/a va acompañando la actividad haciendo sugerencias
de secuencias de movimientos Ej: muevan su cabeza, hombros, brazos, manos, dedos;
integren el movimiento de cintura, cadera, piernas y pies…sientan como el
movimiento surge y fluye desde y por su cuerpo… exploren sus posibilidades, tanto en
forma parcial como global… prueben cerrando y abriendo lentamente sus ojos…
caminen lento y también rápido al ritmo de la música…
5. Evaluación:
(15 minutos)
Se reúnen en pequeños grupos donde cada integrante expresa sus sensaciones,
sentimientos y pensamientos sintetizándolas en un collage creado por todo el grupo, el
que es pegado en una muralla para compartirlo con los otros grupos..
BIBLIOGRAFIA
Material facilitado por Georgina Henríquez Gálvez, Profesora de Educación General Básica
y especialista en Educación Diferencial.