Las Expectativas Educación, Nuestra Mejor Herencia Lección 2 de

Las Expectativas
Educación, Nuestra Mejor Herencia
Lección 2 de Aprende y Enseña
Notas para el facilitador
Introducción
Esta es una de nueve lecciones del programa Aprende y Enseña cuyo objetivo es promover la
participación de los padres y madres en la educación de los hijos. Cada lección está basada en el
manual de Educación, nuestra mejor herencia, de Extensión de la Universidad de Minnesota, que debe
ser usado como manual de referencia.
Se recomienda dar esta clase solamente después de haber enseñado la Lección 1: “Los padres hacen la
diferencia,” que da una visión general de los factores y del rol de los padres y madres en el éxito
escolar de los niños así como también del aprendizaje en la sociedad en su conjunto.
Meta de la lección
La meta primordial de la “Lección 2: Las expectativas” es dar una visión general de la importancia de
las expectativas de los padres para promover el éxito escolar de los niños. Recuerde el objetivo clave
de todas las lecciones: convencer a los padres a que demuestren abiertamente su intención de ayudar a
sus hijos en su aprendizaje en la escuela, en el hogar y en su comunidad.
Objetivos de la lección
Los participantes:
• Entenderán la importancia de las expectativas de los padres en el aprendizaje del niño en la
escuela, como también en el hogar y la comunidad.
• Entenderán que se puede ayudar a los hijos de varias maneras para que cumplan con las
expectativas de los padres y entenderán la importancia del papel que juegan los valores de los
padres en ese apoyo a los hijos.
• Identificarán lo que esperan y sueñan para sus hijos y se tomarán el tiempo para reflexionar
sobre los mismos.
Textos sugeridos
Se sugiere a los facilitadores usar los textos en sangrado e incluidos en la “Planificación de la lección”
en el tipo de letra sans serif. A continuación hay un ejemplo:
Los hijos aprenden mejor cuando los padres establecen y explican las expectativas de una
manera clara y razonable. Vamos a comenzar a hablar de lo que usted sueña y anhela para sus
hijos.
Duración
La lección será de 60 minutos.
Hojas informativas para los participantes
Cada participante tiene que tener ya una copia del manual de Educación, nuestra mejor herencia
(entregado durante la Lección 1)
Materiales
•
•
•
•
•
•
•
•
“Temario de la encuesta” (para ser usado solamente por el facilitador) – Documento adjunto
Papelơgrafo y marcadores
Papel para escribir – Dar por lo menos dos hojas a cada participante
Bolígrafos o lápices – Dar uno a cada participante
Frasco de vidrio transparente u otro recipiente similar de vidrio – Uno para hacer la
demostración en la clase
Frijoles para llenar las ¾ partes del recipiente de vidrio; utilice frijoles blancos u otras
legumbres secas
Cuatro piedras de tamaño mediano que entren dentro del recipiente
Piedras pequeñas – Dé una a cada participante para que se lleve a la casa
Este recurso fue preparado por Kathleen A Olson, Directora del programa – Educación, nuestra mejor herencia, Extensión
de la Universidad de Minnesota, con el apoyo de Colleen Gengler, Educadora Retirada de Extensión, Family Relations, ©
2014, El Consejo de Regentes de la Universidad de Minnesota se reserva todos los derechos. Extensión de la Universidad
de Minnesota es una entidad con igualdad de oportunidades laborales y educativas. De acuerdo con la Ley de
Discapacidades de Estados Unidos, este material está disponible en formatos alternativos a pedido. Para solicitarlos, sírvase
comunicarse al teléfono 612-626-6602. Para mayor información acerca de este programa, sírvase visitar nuestra página en
Internet: http://www.extension.umn.edu/family/partnering-for-school-success/.
Planificación de la clase
Nota: Se sugiere usar los textos en sangrado y en el tipo de letra sans serif.
Actividades educativas
Bienvenida e introducción
Materiales
• “Temario” (solamente
para uso del
facilitador)
Duración
10 min
Los hijos aprenden mejor cuando los padres
establecen y explican las expectativas de una manera
clara y razonable. Vamos a comenzar a hablar de lo
que usted sueña y anhela para sus hijos.
Actividad educativa #1: Esperanzas y sueños
•
20 min
Diga a los participantes que se dirijan a la sección de “Las
expectativas” del manual Educación, nuestra mejor herencia.
Entregue a cada participante dos hojas de papel para escribir
y un lápiz o bolígrafo.
Diga:
•
•
•
•
Dé la bienvenida a los participantes. Haga un breve repaso de
la última lección que enseñó y pregunte a los participantes
cómo les fue en “la tarea” que se les dio. Por ejemplo, si los
participantes asistieron a la Lección 1, pregúnteles cómo les
está yendo en los pasos que decidieron tomar para apoyar el
aprendizaje de sus hijos en la escuela y en la casa. Hable un
poco sobre esto.
Responda cualquier pregunta que los participantes tengan
acerca de lo aprendido hasta ahora.
Comience con el contenido de la clase. Diga:
¿Recuerdan haber respondido a las preguntas de la
encuesta en la Lección 1? Muchos de ustedes
pidieron que se enseñe más sobre "Alinear nuestros
valores con nuestras elecciones y acciones,” o
"Establecer expectativas para mis hijos.” Entonces,
ahora vamos a hablar sobre estos temas y veremos
cómo es que los mismos son parte del demostrar a
sus hijos su apoyo en la educación de ellos.
Los hijos aprenden mejor cuando sus padres tienen
expectativas claras y razonables sobre sus logros y
comportamiento. Los padres necesitan decirles a sus
hijos lo que ellos esperan que logren y cómo les
gustaría que se comporten.
Los padres también necesitan asegurarse que sus
Manual de Educación,
nuestra mejor
herencia
Papelơgrafo
Marcadores
Papel para escribir
Lápices y bolígrafos
hijos entienden lo que va a suceder si no cumplen
con lo esperado y lo que va a suceder si lo cumplen.
Por último, los padres deben ayudar a sus hijos a que
cumplan las expectativas que ellos imponen. Miren el
manual para buscar ideas de cómo hacer eso.
Las expectativas deben ser realistas así los hijos no se
sienten abrumados. Estas deben ser lo
suficientemente exigentes como para que se sientan
desafiados. Como padres, es importante que ustedes
ayuden a sus hijos a comprender que es esencial que
les vaya bien en la escuela para tener un buen futuro.
Los hijos también aprenden mejor cuando los
profesores/maestros les ponen expectativas claras y
razonables. Al principio de cada periodo escolar
hable con sus hijos sobre las expectativas de los
profesores. Si usted es nuevo en el sistema escolar,
averigüe si las reglas y expectativas de esta escuela
son diferentes a las de la escuela anterior.
El comienzo del año escolar es un buen momento
para hacer que sus hijos comiencen a pensar en el
futuro y a entender cómo se relacionan las clases que
están tomando y ese futuro. Este es un buen
momento también para hablar sobre la importancia
de graduarse del secundario.
Ahora, piense en las esperanzas y sueños que usted
tiene para sus hijos tengan éxito en la escuela. Esto
servirá como base para fijar expectativas a sus hijos y
para ayudarlos a cumplir con esas expectativas.
Pida a los participantes que compartan algunas de sus ideas
en la clase y escriba las respuestas en el papelơgrafo.
Luego, pida a los participantes que escriban una carta a sus
hijos acerca de lo que ellos esperan y sueñan para sus hijos.
Si ellos prefieren, dé la opción de dibujar o de hacer un
bosquejo que representen esos sueños y anhelos.
Este recurso fue preparado por Kathleen A Olson, Directora del programa – Educación, nuestra mejor herencia, Extensión
de la Universidad de Minnesota, con el apoyo de Colleen Gengler, Educadora Retirada de Extensión, Family Relations, ©
2014, El Consejo de Regentes de la Universidad de Minnesota se reserva todos los derechos. Extensión de la Universidad
de Minnesota es una entidad con igualdad de oportunidades laborales y educativas. De acuerdo con la Ley de
Discapacidades de Estados Unidos, este material está disponible en formatos alternativos a pedido. Para solicitarlos, sírvase
comunicarse al teléfono 612-626-6602. Para mayor información acerca de este programa, sírvase visitar nuestra página en
Internet: http://www.extension.umn.edu/family/partnering-for-school-success/.
Permítales trabajar unos minutos en esta actividad y dígales
que pueden continuar trabajando en la carta o en sus dibujos
o bosquejos en la casa si no llegaran a terminar en la clase.
Actividad educativa #2: Piedras y frijoles, ilustración de
valores y prioridades
Comience esta actividad diciendo:
Acabamos de hablar sobre las esperanzas y sueños
que ustedes tienen para que sus hijos logren el éxito
académico. Esas esperanzas y sueños deben reflejar
sus valores. Vamos a continuar hablando de eso en un
minuto. Antes de eso, vamos a cambiar un poco el
tema para hablar sobre lo que ustedes hacen durante
el día.
•
•
•
•
Jarra y otro recipiente
de vidrio transparente
Frijoles
Piedras medianas
Piedras pequeñas
20 min
Haga la actividad educativa siguiendo los pasos a
continuación:
1. Pregunte a los participantes qué hacen ellos para pasar
el tiempo a la noche entre semana y los fines de
semanas o cuando están con sus hijos. Explíqueles
que los frijoles van a representar las actividades que
ellos digan y agregue un puñado de frijoles a la jarra,
frasco u otro recipiente de vidrio transparente por
cada actividad que mencionen los participantes – por
ejemplo cocinar, limpiar, entretenerse con el carro, o
mirar la televisión – (Usted puede pedirle al
participante mismo que agregue el puñado de frijoles
a la jarra) Nota: Trate de agregar suficientes frijoles
como para llenar el recipiente.
2. Después, pregúnteles a los participantes sobre sus
valores, dándoles lugar a que mencionen la educación
para sus hijos – si es necesario. Ahora, ponga las
piedras medianas (cada una representa uno de esos
Este recurso fue preparado por Kathleen A Olson, Directora del programa – Educación, nuestra mejor herencia, Extensión
de la Universidad de Minnesota, con el apoyo de Colleen Gengler, Educadora Retirada de Extensión, Family Relations, ©
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de Minnesota es una entidad con igualdad de oportunidades laborales y educativas. De acuerdo con la Ley de
Discapacidades de Estados Unidos, este material está disponible en formatos alternativos a pedido. Para solicitarlos, sírvase
comunicarse al teléfono 612-626-6602. Para mayor información acerca de este programa, sírvase visitar nuestra página en
Internet: http://www.extension.umn.edu/family/partnering-for-school-success/.
valores) en la jarra o en otro recipiente, arriba de los
frijoles. Las piedras no van a entrar.
3. Ahora, saque todos los frijoles del recipiente y ponga
las piedras primero. Luego agregue los frijoles.
Muchos van a caber pero no todos. Diga:
Como lo hemos visto, el hacer cosas sin tener en
cuenta los valores – especialmente el valor que
ustedes le dan a la educación de sus hijos – no influye
para nada en el éxito académico de los hijos. Pero,
“al poner las piedras primero” – teniendo primero en
cuenta el valor que ustedes les dan a la educación –
les ayudará a reconsiderar las prioridades de sus
actividades diarias para el beneficio de sus hijos.
Tendrán que pasar menos tiempo en algunas
actividades o hasta renunciar a otras – al menos
temporalmente – para poner a sus hijos en primer
lugar. Obviamente que no pueden dejar de hacer
algunas cosas que son necesarias como el cocinar o el
limpiar. Pero sean creativos para ver cómo pueden
hacerlas más rápido o vean en qué otro momento
pueden hacerlas cuando sus hijos no estén
presentes. También pueden pedir ayuda a otros
miembros de la familia.
Esto es lo que se conoce como “predicar con el
ejemplo.” En otras palabras, no es solo hablar de
apoyar a su hijo académicamente – sino que deben
demostrarlo con sus acciones, como ayudándolos a
hacer las tareas, o leyendo el periódico mientras ellos
hacen sus tareas para demostrarles que ustedes
valoran el aprender.
Luego, pida a los participantes que hagan una lista de algunas
actividades en las que pueden pasar menos tiempo
diariamente o las que pueden hacer en otro momento así
pueden tener tiempo para apoyar a sus hijos en su educación.
Termine esta actividad dando a cada participante una piedrita
para que lleve a casa así esta le recordara del valor que él o
Este recurso fue preparado por Kathleen A Olson, Directora del programa – Educación, nuestra mejor herencia, Extensión
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Internet: http://www.extension.umn.edu/family/partnering-for-school-success/.
ella le da a la educación. Puede ser que los participantes
quieran escribir algo en la piedra para recordarles que deben
poner prioridades a sus actividades diarias para el beneficio
de sus hijos.
Cierre de la lección
10 min
Haga un resumen de la lección pidiendo a los participantes
que terminen las cartas para sus hijos y que se las lean.
También pídales que revean sus actividades diarias en caso
de tener que volverlas a priorizar y tomar otros pasos
necesarios.
Agradezca a los participantes por haber venido. Aliente a los
padres para que apoyen a sus hijos académicamente y para
que los ayuden a descubrir el placer de aprender. Deséeles a
todos ¡la mejor de las suertes!
Este recurso fue preparado por Kathleen A Olson, Directora del programa – Educación, nuestra mejor herencia, Extensión
de la Universidad de Minnesota, con el apoyo de Colleen Gengler, Educadora Retirada de Extensión, Family Relations, ©
2014, El Consejo de Regentes de la Universidad de Minnesota se reserva todos los derechos. Extensión de la Universidad
de Minnesota es una entidad con igualdad de oportunidades laborales y educativas. De acuerdo con la Ley de
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