Las relaciones personales

Las relaciones
personales
1
Contextos
páginas 2–5
• La personalidad
• Los estados emocionales
• Los sentimientos
• Las relaciones personales
Fotonovela
páginas 6–9
• ¡Bienvenida, Mariela!
Enfoques
Los Estados Unidos
páginas 10–13
• En detalle: Parejas sin fronteras
• Perfil: Isabel y Willie
• Flash Cultura: Las relaciones
personales
Estructura
páginas 14–25
• The present tense
• Ser and estar
• Progressive forms
Manual de gramática
páginas A4–A10
• Más práctica
• Más gramática
Cinemateca
páginas 26–29
• Cortometraje: Di algo
Lecturas
Communicative Goals
You will expand your ability to…
• describe in the present
• narrate in the present
• express personal relationships
páginas 30–38
• Literatura: Poema 20 de Pablo Neruda
• Cultura: Sonia Sotomayor:
la niña que soñaba
Atando cabos
página 39
• ¡A conversar!
• ¡A escribir!
1 CONTEXTOS
CONTEXTOS
Audio: Vocabulary
Activities
Las relaciones
personales
La personalidad
autoritario/a strict; authoritarian
cariñoso/a affectionate
celoso/a jealous
cuidadoso/a careful
falso/a insincere
gracioso/a funny; pleasant
Llevan más de
cincuenta años de
casados. Dicen que los
secretos de un buen
matrimonio son la
confianza y el cariño.
2 dos
1
1. Después de la cita con Andrés, Paula está
muy emocionada.
2. Según Paula, los dos se llevan mal.
3. Paula dice que Andrés es feo e inseguro.
4. Paula quiere salir otra vez con Andrés.
el/la amado/a loved one; sweetheart
el ánimo spirit
el cariño affection
la cita (a ciegas) (blind) date
el compromiso commitment; responsibility
la confianza trust; confidence
el desánimo the state of being discouraged
el divorcio divorce
la pareja couple; partner
el sentimiento feeling; emotion
agobiado/a overwhelmed
ansioso/a anxious
deprimido/a depressed
disgustado/a upset
emocionado/a excited
preocupado/a (por) worried (about)
solo/a alone; lonely
tranquilo/a calm
atraer to attract
coquetear to flirt
cuidar to take care of
dejar a alguien to leave
someone
discutir to argue
educar to raise; to bring up
hacerle caso a alguien to pay attention
to someone
impresionar to impress
llevar… años de (casados) to be (married)
for… years
llevarse bien/mal/fatal to get along well/
badly/ terribly
mantenerse en contacto to keep in touch
pasarlo bien/mal/fatal to have a good/bad/
terrible time
proponer matrimonio to propose (marriage)
romper (con) to break up (with)
salir (con) to go out (with)
soportar a alguien to put up with someone
Los sentimientos
adorar to adore
apreciar to appreciate; to be fond of
enamorarse (de) to fall in love (with)
estar harto/a (de) to be fed up (with);
to be sick (of)
odiar to hate
sentirse (e:ie) to feel
soñar (o:ue) (con) to dream (about)
tener celos (de) to be jealous (of )
tener vergüenza (de) to be ashamed/
embarrassed (of)
casado/a married
divorciado/a divorced
separado/a separated
soltero/a single
viudo/a widowed
Lección 1
Las relaciones personales
Escuchar
A. Después de una cita con Andrés, Paula le cuenta todo
a su mejor amiga, Isabel. Escucha la conversación y
decide si las oraciones son ciertas o falsas. Corrige
las falsas.
Los estados emocionales
Carlos se está enamorando de Marisa,
pero tiene vergüenza de decírselo.
Marisa también sueña con él y hoy
ha decidido decirle cómo se siente.
inseguro/a insecure
(in)maduro/a (im)mature
mentiroso/a lying
orgulloso/a proud
permisivo/a permissive; easy-going
seguro/a sure; confident
sensato/a sensible
sensible sensitive
tacaño/a cheap; stingy
tímido/a shy
tradicional traditional
Práctica
Las relaciones personales
B. Ahora escucha la conversación entre Andrés y su mejor
amigo, José Luis, y decide si las oraciones son ciertas
o falsas. Corrige las falsas.
1.
2.
3.
4.
Según Andrés, Paula y él lo pasaron bien.
Andrés piensa que Paula es demasiado tímida.
Andrés quiere salir otra vez con Paula.
Andrés tiene celos porque José Luis quiere salir
con Paula.
C. En parejas, imaginen que José Luis decide llamar a
Paula y que Andrés decide llamar a Isabel. Inventen el
diálogo de una de estas dos conversaciones telefónicas
y compártanlo con la clase.
2
Analogías Completa cada analogía con la palabra
apropiada.
autoritario
casados
cita
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
cuidadoso
discutir
gracioso
mentiroso
romper con
tranquilo
estresado : ansioso :: falso :
generoso : tacaño :: permisivo :
divorcio : divorciados :: matrimonio :
amar : odiar :: salir con :
cariño : cariñoso :: cuidado :
disgustado : contento :: emocionado :
casados : boda :: novios :
casados : divorciados :: llevarse bien :
tres 3
Práctica
Definiciones Indica qué palabras corresponden a cada definición.
4. Prestarle atención a alguien.
5. Conjunto formado por dos personas o cosas
que se complementan o son semejantes, como,
por ejemplo, hombre y mujer.
6. Estimar o reconocer el valor de algo o de alguien.
4
¿Cómo eres? Trabaja con un(a) compañero/a.
ce
s
A. Contesta las preguntas del test.
Clave
N
o
3. Enseñar a una persona a comportarse según
ciertas normas.
apreciar
cita
cuidar
deprimido/a
discutir
educar
hacerle caso
pareja
viudo/a
ve
2. Que sufre de tristeza o desánimo.
5
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
A
1. Compromiso entre dos o más personas sobre
el lugar, la fecha y la hora para encontrarse.
Sí
3
Comunicación
Sí = 0 puntos
1. ¿Te pones ansioso/a cuando estás
con gente?
2. ¿Te molesta mostrar tus emociones?
3. ¿Tienes miedo de iniciar una conversación?
4. ¿Te pone nervioso/a la idea de tener una
cita a ciegas?
5. ¿Te intimida coquetear con una
persona que no conoces?
Contrarios Mauricio y Lucía son gemelos (twins ), pero tienen personalidades
muy distintas. Completa las descripciones con los adjetivos adecuados.
6. ¿Tienes vergüenza de hablar en público?
7. ¿Piensas mucho antes de tomar una decisión?
8. ¿Te gusta estar solo/a?
9. ¿Piensas que tus sentimientos están
bien controlados?
A veces = 1 punto
No = 2 puntos
Resultados
0 a 3 Eres muy
introvertido/a.
4 a 7 Tiendes a ser
introvertido/a.
8 a 11 No eres ni
introvertido/a ni
extrovertido/a.
12 a 16 Tiendes a ser
extrovertido/a.
17 a 20 Eres muy
extrovertido/a.
10. ¿Te llevas bien con personas muy tímidas?
B. Ahora suma (add up ) los puntos. ¿Cuál es el resultado del test? ¿Estás de acuerdo?
Comenta tu resultado y tu opinión con tu compañero/a.
6
Problemas y consejos
A. En grupos de cuatro, elijan una de estas situaciones. Inventen más detalles para describir
la situación. Básense en estas preguntas.
¿Quiénes son los personajes?
Mauricio siempre es muy seguro, pero Lucía es… insegura.
¿Cuánto tiempo llevan juntos?
1. Mauricio es un hombre sincero, pero Lucía es…
¿Cuál es su relación?
2. Mauricio es muy generoso con su dinero, pero Lucía es…
¿Cómo empezó la situación?
3. No sabes lo sociable que es Mauricio, pero Lucía es muy…
1. Intercambian miradas ( glances). Él se pregunta si ella está coqueteando con él.
2. Quiere mucho a su esposo/a, pero él/ella tiene celos de todo el mundo.
Él/Ella no soporta que su pareja sea tan celosa.
3. Hacen una buena pareja, pero él nunca le va a proponer matrimonio.
4. Se conocieron en una cita a ciegas y se llevaron fatal.
5. Se quieren, pero siempre están discutiendo por cualquier cosa.
4. Mauricio es permisivo con sus hijos, pero Lucía es…
5. A Mauricio le gusta estar con gente, pero Lucía prefiere estar…
6. Todos piensan que Mauricio es moderno, pero que Lucía es…
7. Mauricio se porta (behaves) como adulto, pero Lucía es muy…
8. Mauricio es muy modesto, pero Lucía es muy…
B. Ahora, escriban un breve correo electrónico en el que uno de los personajes describe
su problema y le pide consejos a un(a) amigo/a. Lean el mensaje a la clase para que sus
compañeros ofrezcan sus consejos. Después, decidan quién tiene los mejores consejos
para cada situación.
9. Mauricio es muy…, pero Lucía es muy…
10. A Mauricio le gusta…, pero Lucía prefiere…
Practice more at enfoques.vhlcentral.com.
4 cuatro
Lección 1
Las relaciones personales
cinco 5
1 FOTONOVELA
FOTONOVELA
Personajes
Video: Fotonovela
Los empleados de Facetas hablan de cómo recibir a un cliente.
Mariela, una nueva empleada, llega a la oficina.
AGUAYO
DIANA
ÉRIC
FABIOLA
JOHNNY
MARIELA
MUCHACHO DE
LA PIZZA
Expresiones útiles
Talking about responsibilities
Fabiola se encarga de…
Fabiola is in charge of…
Diana está a cargo de…
Diana is in charge of…
1
2
3
4
JOHNNY (al teléfono) Revista Facetas…
(dirigiéndose a Diana) Es para Aguayo.
JOHNNY Jefe, tiene un mensaje de
Mariela Burgos.
DIANA (repartiendo libretas) Éste es el
manual de conducta profesional.
ÉRIC Ya sé. Eres un millonario que viene
a comprar la revista.
FABIOLA Está en el baño.
AGUAYO Gracias… Es la nueva artista
gráfica. Viene a reunirse con nosotros.
FABIOLA Página tres: “Cómo recibir a
un cliente”.
JOHNNY Perfecto. Soy el magnate
Juan Medina.
Aguayo se marcha a su oficina.
ÉRIC (se levanta) ¿Quieren una
demostración? Johnny, tú eres el cliente.
ÉRIC Bienvenido a Facetas, señor
Medina. Bienvenido.
JOHNNY Quizás no soy un cliente. Podría
ser un supermodelo o algo así.
Se abrazan.
JOHNNY (al teléfono) En estos
momentos está en el baño.
DIANA ¡No! Di que está reunido con
un cliente.
FABIOLA No creo que quepamos todos
en el baño.
JOHNNY (al teléfono) Disculpe, está en
el baño reunido con un cliente.
FABIOLA Mejor un cliente.
5
Luego, en la cocina…
AGUAYO Hay que ser cuidadoso al
contestar el teléfono.
JOHNNY Querrás decir mentiroso.
DIANA Es una formalidad.
ÉRIC Odio ser formal.
FABIOLA Es lindo abrazar a la gente,
Éric, pero esto es una oficina, no un
partido de fútbol.
Estoy a cargo de…
I’m in charge of…
Soy el/la encargado/a de…
I’m the person in charge of…
Talking about your
impressions
¿Qué te pareció Mariela?
What did you think of Mariela?
Me pareció…
I thought…
Creo que es bella, talentosa
e inteligente.
I think she’s beautiful, talented,
and intelligent.
Más allá de eso, no me impresiona
para nada.
Beyond that, she doesn’t impress me
at all.
Additional vocabulary
6
En la oficina central… Entra el
muchacho de la pizza.
JOHNNY ¿Alguien ordenó pizza?
MUCHACHO ¿Éste es el 714 de la
avenida Juárez…?
MARIELA (interrumpe) ¿Oficina uno,
revista Facetas?… Soy Mariela. No
sabía llegar, así que ordené una pizza
y seguí al muchacho.
7
En la sala de reuniones…
AGUAYO Mariela, te quiero presentar al
equipo de Facetas. Él es Éric, nuestro
fotógrafo.
ÉRIC ¿Qué tal?
AGUAYO Ella es Fabiola. Se encarga de
las secciones de viajes, economía,
turismo y farándula.
8
9
AGUAYO Él es Johnny. Escribe las
secciones de arte, comida, bienestar
y política.
DIANA Me han hablado tanto de ti,
que estoy ansiosa por conocer tu
propia versión.
JOHNNY Hola.
MARIELA Tengo veintidós años, soy
de Monterrey, estudio en la UNAM y
vengo de una familia grande.
AGUAYO Y ella es Diana. Está a cargo de
las ventas y el mercadeo.
MARIELA En cincuenta años de
matrimonio mis padres han criado
a nueve hijos y veinte nietos.
FABIOLA Mucho gusto.
JOHNNY ¡Bienvenida!
6 seis
JOHNNY ¿Muy grande?
Lección 1
Las relaciones personales
10
FABIOLA ¿Qué te pareció?
ÉRIC Está buenísima.
FABIOLA ¿Eso es todo lo que tienes
que decir?
ÉRIC ¿Qué más se puede decir de
una pizza?
FABIOLA ¡Te estoy hablando de Mariela!
ÉRIC Creo que es bella, talentosa e
inteligente. Más allá de eso, no me
impresiona para nada.
la ansiedad anxiety
el cuidado care
cuidadoso/a careful
la farándula entertainment
han criado have raised
la mentira lie
mentiroso/a lying
el mercadeo marketing
quepamos (form of caber) we fit
querrás you will want
el talento talent
talentoso/a talented
siete 7
Comprensión
1
Ampliación
La trama Primero, indica con una X los hechos (events ) que no ocurrieron en este
3
episodio. Después, indica con números el orden en el que ocurrieron los restantes
(the remaining ones ).
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
2
Preguntas En parejas, contesten las preguntas.
1. ¿Qué te parecen los empleados de la revista Facetas? ¿Cómo son?
2. ¿De qué se encarga cada empleado? En tu opinión, ¿cuál de ellos
tiene más responsabilidad? Explica tu respuesta.
3. ¿Crees que a Mariela le va a gustar su nuevo trabajo? ¿Por qué?
4. ¿Te perdiste alguna vez en una ciudad grande? ¿Qué hiciste?
5. ¿Cómo son los empleados donde tú trabajas? ¿Son parecidos (similar)
a los empleados de Facetas?
Diana llega con el manual de conducta profesional.
Éric pide una pizza con anchoas.
Mariela deja un mensaje para Aguayo.
Un muchacho llega a la oficina con una pizza.
Aguayo presenta a Mariela al grupo.
Johnny gana la lotería.
Fabiola le pregunta a Éric su opinión sobre Mariela.
Johnny contesta el teléfono.
Mariela llega a la oficina.
Aguayo paga la pizza.
Éric y Johnny practican la forma correcta de recibir a un cliente.
Los empleados de Facetas celebran el cumpleaños de Mariela.
4
Apuntes culturales En parejas, lean los párrafos y contesten las preguntas.
A larga distancia
Mariela, la nueva artista gráfica de Facetas, es de Monterrey, pero se ha
mudado a México D.F. para trabajar. En Latinoamérica las personas se mudan
con menos frecuencia que en los EE.UU. y mantienen el contacto con los
amigos de la infancia y toda la familia. ¡Con todos los sobrinos que tiene,
Mariela va a necesitar un buen plan de telefonía celular!
¿Quién lo haría? ¿Quién estaría a cargo de estas actividades?
¿Un mapa o una pizza?
Aguayo
Diana
Mariela descubre una forma creativa de manejarse en la ciudad más grande
del mundo. Sin embargo, algunas ciudades de Latinoamérica presentan
sus propios desafíos (challenges ). Si Facetas se publicara en Costa Rica, la
dirección de la oficina podría ser: del Parque la Sabana, 100 metros al norte
del antiguo (former ) Banco Nacional, portón (gate ) rojo, San José.
Éric
México D.F.
La Universidad Nacional Autónoma de México
Fabiola
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Johnny
Mariela estudia en la UNAM, una de las universidades más
grandes y prestigiosas de Latinoamérica. Establecida en 1551,
hoy en día la UNAM cuenta con más de 300.000 estudiantes. El
campus más grande está en México D.F., pero tiene otros en el
resto del país y también en Texas, Illinois y Canadá.
Mariela
Sacar fotos para la revista.
Escribir un artículo sobre un concierto de música pop.
Hablar con las personas que quieren poner anuncios (ads) en la revista.
Escribir un artículo sobre las pirámides de Egipto.
Entrevistar a un ministro del gobierno mexicano para hablar de la inflación.
Escribir un artículo sobre la corrupción política.
Escribir la reseña (review) de un nuevo restaurante.
Preparar dibujos para los artículos de la revista.
Conseguir más lectores (readers).
Seleccionar al personal (staff ).
1. ¿Te has mudado tú para asistir a la universidad o por motivos de trabajo?
¿Cuáles son las ventajas (advantages) y desventajas de vivir lejos del lugar
donde creciste?
2. ¿Cuántos amigos/as o parientes (relatives) tuyos se han mudado a otra
ciudad? ¿Qué hacen ustedes para mantenerse en contacto?
3. ¿Cómo te manejas (get around ) en tu propia ciudad? ¿Consultas mapas en
Internet? ¿Qué haces si te pierdes? ¿Le pides ayuda a alguien o prefieres
usar un navegador satelital?
4. ¿De qué tamaño es tu universidad? ¿Cuáles son las diferencias entre las
universidades grandes y las pequeñas? ¿Qué tipo de ambiente prefieres tú?
Practice more at enfoques.vhlcentral.com.
8 ocho
Lección 1
Las relaciones personales
nueve 9
1 ENFOQUES
ENFOQUES
En detalle
Additional Reading
PAREJAS
ASÍ LO DECIMOS
ESTADOS UNIDOS
Las relaciones
SIN FRONTERAS
chavo/a (Méx.) boyfriend/girlfriend
enamorado/a (Pe.) boyfriend/girlfriend
amorcito dear, honey
cariño dear, honey
cielo dear, honey
estar de novio(s) to be dating someone
estar en pareja con (Esp.) to be dating someone
ponerse de novio/a (con) to start dating someone
Es el año 2007. Ana Villegas está frente a su computadora
en México jugando online un juego de cartas. Del otro lado
está Frank Petersen, de Fairhaven, Massachusetts, también
aficionado al mismo juego. Este simple juego los lleva a
una amistad que luego se convierte en amor. A pesar de los
temores y del escepticismo familiar, dos años después, Ana
deja México y se muda a los Estados Unidos, donde hoy vive
junto a su esposo Frank.
La historia de Ana no es un caso aislado°. El número de
parejas interculturales está en marcado aumento°. Entre las
causas más importantes están la globalización, la asimilación
de los hijos de inmigrantes a la cultura estadounidense y el
aumento en la edad promedio° de las parejas al casarse. En
1960, en los Estados Unidos, el promedio de edad al casarse
era veintitrés para los hombres y veinte para las mujeres.
Actualmente es veintisiete y veinticinco respectivamente.
¿Qué tiene que ver° este cambio con el aumento de las parejas interculturales? Antes, los
jóvenes solían° casarse con personas de su comunidad. Ahora, muchos tienen la oportunidad
de viajar, vivir solos o irse a vivir a otro país. Esta nueva independencia los expone° a otras
culturas. Por lo tanto, es más común que formen parejas con personas de culturas diferentes.
Las parejas interculturales se enfrentan a° muchos desafíos° —problemas de comunicación,
diferencias en valores y formas de pensar, falta de aceptación de algunos familiares— pero
también tienen una
Matrimonios
oportunidad única
Consejos de Ana
interculturales
de
crecimiento°
•
Esfuérzate°
por
conocer la cultura de tu pareja.
De acuerdo con la Oficina del
• Evita perpetuar los estereotipos.
personal; además, la
Censo, el número de parejas
interraciales se cuadruplicó
• Pon énfasis en lo que los une y no en lo que los separa.
exposición a otras
entre 1970 y 1995.
• Educa a tu familia y a tus amigos acerca de la cultura
maneras de pensar nos
de tu pareja.
18% de las mujeres latinas
ayuda a echar una
• Aprende a no dejarte llevar° por los comentarios y las
casadas tienen un esposo
miradas de las personas que no están a favor de las
mirada° crítica a nuestra
no latino.
relaciones interculturales.
propia cultura. ■
15% de los hombres latinos
casados tienen una esposa
no latina.
Fuente: Censo estadounidense – Año 2000
10 diez
PERFIL
estar bueno/a to be attractive
estar padre (Méx.) to be attractive
EL MUNDO HISPANOHABLANTE
Las relaciones
Tendencias
Aunque en la mayoría de los países hispanos ya
no hay reglas fijas, es costumbre que el hombre
invite° en los primeros encuentros.
En los Estados Unidos, cada vez más latinos
participan en citas rápidas° para encontrar pareja.
Costumbres
Cada 23 de abril se celebra
en Cataluña y otras
comunidades de España
el Día de San Jorge, en
conmemoración a la leyenda
del héroe que mató a un
dragón para rescatar a una
princesa. En este día el hombre regala una rosa a su
persona querida, y ésta le regala un libro.
En algunos pueblos de México, como Zacatecas,
es costumbre que las mujeres y los hombres
solteros vayan a caminar solos o en grupos
alrededor de la plaza los domingos. Las mujeres y
los hombres caminan en dirección contraria para
poder observarse mutuamente.
aislado isolated marcado aumento marked increase promedio average Qué tiene que ver What does (it) have to do
solían used to expone exposes se enfrentan a face desafíos challenges crecimiento growth echar una mirada
take a look Esfuérzate Make an effort dejarte llevar allow yourself to be influenced
ISABEL Y WILLIE
La escritora chilena Isabel
Allende y el abogado
estadounidense Willie
Gordon comparten el amor
por el arte y la compañía
de buenos amigos. Allende
conoció a su esposo
durante la presentación
de su novela De amor y
de sombra en California
en 1988. Gordon admiraba la obra y el talento de
esta escritora latinoamericana, y Allende no tardó° en
enamorarse de él. Una vez, Gordon hizo un chiste° sobre
el matrimonio en una cena con un grupo de personas.
Dijo que nunca se volvería a casar a menos que no le
quedara otro remedio. Allende se enojó y le dijo que ella
había dejado todo por él —su
cultura y su gente—, y que éste
no le ofrecía ningún compromiso.
Así, al día siguiente, Gordon le
respondió: “Vale°, me caso.”
Isabel Allende y Willie Gordon se
casaron ese mismo año y, desde
entonces, viven en un tranquilo
barrio californiano.
“
Echo de menos la familia y el
idioma, el sentido del humor,
porque nadie me tiene que explicar
un chiste en Chile, mientras que acá
no los entiendo. (Isabel Allende)
”
Conexión Internet
¿Qué otras parejas
interculturales
famosas conoces?
To research
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no tardó didn't take long chiste joke Vale OK invite pays citas rápidas speed dating
Lección 1
Las relaciones personales
once 11
¿Qué aprendiste?
1
¿Cierto o falso? Indica si estas afirmaciones son
2
ciertas o falsas. Corrige las falsas.
1. Al principio, las familias de Ana y Frank
no confiaban en el éxito de la relación.
2. El número de parejas interculturales está
aumentando poco a poco.
3. Actualmente, la edad promedio al
casarse es veinticinco para los hombres y
veintisiete para las mujeres.
4. En el pasado, era común entre los jóvenes
casarse con gente de otras culturas.
5. Oportunidades como viajar, vivir solos,
estudiar o vivir lejos de casa permiten que
los jóvenes expandan su círculo y conozcan
a gente de otras culturas.
6. La exposición a otras culturas puede
afectar nuestra forma de pensar sobre
nuestra propia cultura.
7. El número de parejas interraciales se
triplicó entre 1970 y 1995.
8. Ana aconseja prestar mucha atención a las
diferencias en la pareja.
9. Según Ana, es importante que tu familia y
tus amigos aprendan acerca de la cultura
de tu pareja.
10. Ana recomienda no dejarse llevar por las
opiniones de las personas con prejuicios
(prejudiced ).
Las relaciones personales
Completar Completa las oraciones.
1. Willie Gordon sentía
por las
obras de Isabel Allende.
a. cariño b. indiferencia c. fascinación
2. Allende
por una broma que
Gordon hizo sobre el casamiento.
a. se sintió feliz b. se enojó c. se rio
3. En México, también se utiliza la palabra
para decir novia.
a. enamorada b. chiquilla c. chava
4. Actualmente, es popular para los latinos
en los EE.UU. participar en
.
a. citas rápidas b. citas a ciegas
c. citas en Internet
3
Preguntas Contesta las preguntas.
1. ¿Crees que el Día de San Valentín es
importante para celebrar la amistad y el
amor o es una excusa para gastar dinero?
2. ¿Es fácil conocer gente online? ¿Por qué?
3. ¿Cuáles son otros de los desafíos a los que
se enfrentan las parejas interculturales?
4. ¿Cuál es el consejo más importante que da
Ana? ¿Por qué?
4
Opiniones En parejas, escriban cuatro beneficios
y cuatro desafíos (challenges ) de las relaciones
interculturales. Traten de no repetir los del artículo.
Practice more at enfoques.vhlcentral.com.
PROYECTO
Buscar pareja en Internet
Imagina que decides buscar pareja por
Internet. Siempre te interesó salir con
alguien de otra cultura. Escribe tu perfil
para un sitio de citas por Internet. En
tus descripciones, usa el vocabulario de
la sección Contextos y el vocabulario
aprendido en esta sección. Tu perfil debe
incluir como mínimo:
¿No es ideal utilizar el tiempo libre para encontrarse con amigos,
familiares, parejas…? Los lugares donde puedes reunirte a hablar
o comer se vuelven especiales porque forman parte del placer de
compartir el tiempo con tu gente. En este episodio de Flash Cultura,
te llevamos a visitar los lugares de encuentro de Madrid.
Video: Flash Cultura
Corresponsal: Miguel Ángel Lagasca
País: España
VOCABULARIO ÚTIL
el amor a primera vista
love at first sight
el pasacalles marching parade
el callejón alley
la campanada tolling of the bell
el punto de encuentro
meeting point
datar de to date from
la uva grape
el pendiente earring
Preparación Cuando tienes tiempo libre, ¿te reúnes con tus amigos?
¿Cuáles son los lugares donde te encuentras habitualmente con ellos?
¿En qué momentos del día y la semana pueden verse? ¿Por qué?
( En la Plaza Mayor ) los niños juegan, las
madres conversan°, los padres hablan de
fútbol y política, los jóvenes se juntan, las
parejas se miran a los ojos y los turistas
admiran el espectáculo°.
Comprensión Indica si estas afirmaciones son ciertas o falsas.
Después, en parejas, corrijan las falsas.
1. Es tradición tomar doce uvas el 31 de diciembre mientras
suena el famoso reloj de la Puerta del Sol en el corazón
de Madrid.
2. La Plaza Mayor es la plaza más conocida y se encuentra
en el Madrid Moderno.
3. En la confluencia actual de las calles Toledo y Atocha,
se celebraban antiguamente partidos de fútbol.
4. El barrio de La Latina se caracteriza por callejones estrechos,
plazoletas, cafés y bares de ambiente muy dinámico.
5. Ninguno de los entrevistados cree en el amor a primera vista.
6. En El Rastro puedes comprar ropa, pendientes, cuadros, etc.
La Latina, así como la Plaza Mayor y Puerta
del Sol, pertenecen al llamado Madrid Antiguo.
Expansión En parejas, contesten estas preguntas.
• una descripción de cómo eres
• una descripción de lo que buscas
• una explicación de por qué te interesa
conocer a alguien de otra cultura
• otra información que consideres importante
• Imagina que estás en Madrid. ¿Cuál de los lugares
mostrados prefieres para comer algo o pasear? ¿Por qué?
• ¿Estás de acuerdo con las personas que creen en el amor
a primera vista o con las que no creen? Justifica tu respuesta.
• ¿Te gustan los domingos en Madrid: levantarse tarde,
comer en un bar de La Latina con amigos y pasear por
El Rastro? ¿Cómo son tus domingos?
Siempre los celos son una parte importante
de la relación, sobre todo cuando se está
empezando.
conversan chat espectáculo show
Practice more at enfoques.vhlcentral.com.
12 doce
Lección 1
Las relaciones personales
trece 13
1 ESTRUCTURA
ESTRUCTURA
1.1
The present tense
Irregular yo forms
Regular –ar, –er, and –ir verbs
• Many –er and –ir verbs have irregular yo forms in the present tense. Verbs ending in
• The present tense (el presente) of regular verbs is formed by dropping the infinitive
MANUAL DE GRAMÁTICA
Más práctica
1.1 The present tense,
p. A4
1.2 Ser and estar, p. A5
1.3 Progressive forms,
p. A6
Más gramática
1.4 Nouns and articles,
p. A7
1.5 Adjectives, p. A9
–cer or –cir change to –zco in the yo form; those ending in –ger or –gir change to –jo.
Several verbs have irregular –go endings, and a few have individual irregularities.
ending (–ar, –er, or –ir) and adding personal endings.
The present tense of regular verbs
hablar to speak
beber to drink
vivir to live
yo
hablo
bebo
vivo
tú
hablas
bebes
vives
Ud./él/ella
habla
bebe
vive
nosotros/as
hablamos
bebemos
vivimos
vosotros/as
habláis
bebéis
vivís
Uds./ellos/ellas
hablan
beben
viven
Ending in -go
Subject pronouns are
normally omitted in
Spanish. They are used
to emphasize or clarify
the subject.
¿Viven en California?
Sí, ella vive en Los
Ángeles y él vive en
San Francisco.
time and to express general truths.
¿Por qué rompes conmigo?
Why are you breaking up with me?
Porque no te amo.
Because I don’t love you.
• The present tense is also used to express habitual actions or actions that will take place
in the near future.
Mis padres me escriben con frecuencia. Mañana les mando una carta larga.
My parents write to me often.
Tomorrow I’m sending them a long letter.
Jugar
juego, juegas, juega,
jugamos, jugáis, juegan
Construir, destruir, incluir,
and influir have a spelling
change and add a y before
the personal endings
(except the nosotros/as
and vosotros/as forms).
Stem-changing verbs
• Some verbs have stem changes in the present tense. In many –ar and –er verbs, e
yo conduzco
distinguir to distinguish
yo distingo
conocer to know
yo conozco
hacer to do; to make
yo hago
crecer to grow
yo crezco
poner to put; to place
yo pongo
obedecer to obey
yo obedezco
salir to leave; to go out
yo salgo
parecer to seem
yo parezco
traer to bring
yo traigo
producir to produce yo produzco
valer to be worth
yo valgo
traducir to translate yo traduzco
corregir (e:i) ➞ corrijo
to correct
elegir (e:i) ➞ elijo
to choose
seguir (e:i) ➞ sigo
to follow
torcer (o:ue) ➞ tuerzo
to twist
Other verbs
dirigir to direct; to manage yo dirijo
caber to fit
yo quepo
escoger to choose
yo escojo
saber to know
yo sé
exigir to demand
yo exijo
ver to see
yo veo
proteger to protect
yo protejo
reconocer to recognize
yo reconozco
oponer to oppose
yo opongo
deshacer to undo
yo deshago
proponer to propose
yo propongo
rehacer to re-make; to re-do
yo rehago
suponer to suppose
yo supongo
aparecer to appear
yo aparezco
atraer to attract
yo atraigo
desaparecer to disappear
yo desaparezco
contraer to contract
yo contraigo
componer to make up
yo compongo
distraer to distract
yo distraigo
Stem-changing verbs
e:ie
o:ue
e:i
Irregular verbs
pensar to think
poder to be able to; can
pedir to ask for
• Other commonly used verbs in Spanish are irregular in the present tense or combine a
pienso
puedo
pido
piensas
puedes
pides
piensa
puede
pide
pensamos
podemos
pedimos
pensáis
podéis
pedís
piensan
pueden
piden
stem change with an irregular yo form or other spelling change.
incluir
incluyo, incluyes,
incluye, incluimos,
incluís, incluyen
14 catorce
conducir to drive
• Verbs with prefixes follow these same patterns.
changes to ie, and o changes to ue. In some –ir verbs, e changes to i. The nosotros/as
and vosotros/as forms never have a stem change in the present tense.
Jugar changes its stem
vowel from u to ue. As
with other stem-changing
verbs, the nosotros/as
and vosotros/as forms
do not change.
yo caigo
Ending in -jo
• The present tense is used to express actions or situations that are going on at the present
conseguir (e:i) ➞ consigo
to obtain
Ending in -zco
caer to fall
Some verbs with irregular
yo forms have stem
changes as well.
Lección 1
dar
to give
decir
to say
estar
to be
ir
to go
oír
to hear
ser
to be
tener
to have
venir
to come
doy
das
da
damos
dais
dan
digo
dices
dice
decimos
decís
dicen
estoy
estás
está
estamos
estáis
están
voy
vas
va
vamos
vais
van
oigo
oyes
oye
oímos
oís
oyen
soy
eres
es
somos
sois
son
tengo
tienes
tiene
tenemos
tenéis
tienen
vengo
vienes
viene
venimos
venís
vienen
Las relaciones personales
quince 15
Práctica
1
MANUAL DE GRAMÁTICA
Más práctica
1.1 The present tense, p. A4
Comunicación
Un apartamento infernal Miguel tiene quejas (complaints ) de su apartamento. Completa
la descripción de su apartamento. Puedes usar los verbos más de una vez.
caber
dar
hacer
ir
4
soñar con / hacer algo especial este mes
—¿Sueñas con hacer algo especial este mes?
—Sí, sueño con ir al concierto de Wisin & Yandel.
oír
tener
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Mi apartamento está en el quinto piso. El edificio no (1)
ascensor y para
llegar al apartamento, (2)
que subir por la escalera. El apartamento es tan
pequeño que mis cosas no (3)
. Las paredes (walls) son muy finas (thin). A
todas horas (4)
la radio o la televisión de algún vecino. El apartamento sólo
(5)
una ventana pequeña y, por eso, siempre está oscuro. ¡(6)
a buscar otro apartamento!
2
¿Qué sabes de tus compañeros? En parejas, háganse preguntas basadas en las
opciones y contesten con una explicación.
¿Qué hacen los amigos? Escribe cinco oraciones usando los sujetos y los verbos de
las columnas.
Sujetos
Verbos
yo
apreciar
exigir
tú
compartir
hacer
un(a) buen(a) amigo/a
creer
pedir
nosotros/as
defender
prestar
los malos amigos
discutir
recordar
5
pensar / realizar este año algún proyecto
decir / mentiras
acordarse / del primer beso
conducir / cuando / estar muy cansado/a
reír / mucho con tu familia
dar / consejos (advice) sobre asuntos que / no conocer bien
venir / a clase tarde con frecuencia
escoger / el regalo perfecto para el cumpleaños de tu novio/a
corregir / los errores en las composiciones de los compañeros
traer / un diccionario a la clase de español
Discusión matrimonial Trabajen en parejas para representar una discusión
matrimonial. Preparen la discusión con las frases de la lista.
no acordarse de los cumpleaños
ya no sentir lo mismo de antes
preferir estar con los amigos
querer discutir todos los días
contar mentiras siempre
dormir en el sofá
1.
2.
3.
4.
5.
3
La verdad En parejas, túrnense (take turns ) para hacerse las preguntas.
Luis: llegar temprano a la oficina / dormir hasta las nueve
—¿Luis llega temprano a la oficina?
—¡Qué va! (Are you kidding? ) Luis duerme hasta las nueve.
1. Ana: jugar al tenis con Daniel / preferir pasar la tarde charlando con Sergio
2. Felipe: salir a bailar todas las noches / tener clase de química a las ocho
de la mañana
3. Jorge y Begoña: ir a la playa / querer viajar a Arizona
4. Dolores y Tony: comer muchas hamburguesas / ser vegetarianos
5. Fermín: estar harto de Julia / pensar proponerle matrimonio
6
¿Cómo son tus amigos?
A. Escribe una descripción de un(a) buen(a) amigo/a tuyo/a. ¿Cómo es? ¿Está de
acuerdo contigo en todo? ¿Discuten algunas veces? ¿Se divierten ustedes cuando
están juntos/as? ¿Siempre sigue tus consejos? ¿Te miente a veces?
B. Ahora, comparte tu descripción con tres compañeros/as. Juntos/as, escriban una
lista de cinco cosas que los buenos amigos hacen con frecuencia y cinco cosas
que no hacen casi nunca. ¿Coincidieron los grupos en las acciones que eligieron?
Practice more at enfoques.vhlcentral.com.
16 dieciséis
Lección 1
Las relaciones personales
diecisiete 17
1.2
Ser and estar
Ser and estar with adjectives
• Ser is used with adjectives to describe inherent, expected qualities. Estar is used to
describe temporary or variable qualities, or a change in appearance or condition.
¿Cómo son tus padres?
What are your parents like?
La casa es muy pequeña.
The house is very small.
Revista Facetas...
Es para Aguayo.
Ser and estar both mean
to be, but they are not
interchangeable. Ser
is used to express the
idea of permanence,
such as inherent or
unchanging qualities
and characteristics.
Estar is used to express
temporality, including
qualities or conditions that
change with time.
• With most descriptive adjectives, either ser or estar can be used, but the meaning of
En estos
momentos está
en el baño.
each statement is different.
Julio es alto.
Julio is tall. (that is, a tall person)
Dolores es alegre.
Dolores is cheerful. (that is, a
cheerful person)
Juan Carlos es un hombre guapo.
Juan Carlos is a handsome man.
Uses of ser
Nationality and place of origin
Mis padres son argentinos, pero yo
soy de Florida.
Profession or occupation
El señor López es periodista.
Characteristics of people, animals,
and things
El clima de Miami es caluroso.
Generalizations
Las relaciones personales son
complejas.
Possession
La guitarra es del tío Guillermo.
Material of composition
El suéter es de pura lana.
Time, date, or season
Son las doce de la mañana.
Where or when an event takes place
La fiesta es en el apartamento de Carlos;
es el sábado a las nueve de la noche.
¡Ay, qué alta estás, Adriana!
How tall you’re getting, Adriana!
El jefe está alegre hoy. ¿Qué le pasa?
The boss is cheerful today.
What’s up with him?
¡Manuel, estás tan guapo!
Manuel, you look so handsome!
ser or estar.
Location or spatial relationships
La clínica está en la próxima calle.
Health
Hoy estoy enfermo. ¿Cómo estás tú?
Physical states and conditions
Todas las ventanas están limpias.
Emotional states
¿Marisa está contenta con Javier?
Certain weather expressions
¿Está nublado o está despejado hoy
en Toronto?
Ongoing actions (progressive
tenses)
Paula está escribiendo invitaciones para
su boda.
Results of actions (past participles)
La tienda está cerrada.
Remember that adjectives
must agree in gender and
number with the person(s)
or thing(s) that they
modify. See the Manual
de gramática, 1.4, p. A7,
and 1.5, p. A9.
• Some adjectives have two different meanings depending on whether they are used with
Estar, not ser, is used with
muerto/a.
ser + [adjective]
Uses of estar
18 dieciocho
¿Cómo estás, Miguel?
How are you, Miguel?
¡Están tan enojados!
They’re so angry!
Lección 1
estar + [adjective]
La clase de contabilidad es aburrida.
The accounting class is boring.
Estoy aburrida con la clase.
I am bored with the class.
Ese chico es listo.
That boy is smart.
Estoy listo para todo.
I’m ready for anything.
No soy rico, pero vivo bien.
I’m not rich, but I live well.
¡El pan está tan rico!
The bread is delicious!
La actriz es buena.
The actress is good.
La actriz está buena.
The actress is good-looking.
El coche es seguro.
The car is safe.
Juan no está seguro de la noticia.
Juan isn’t sure of the news.
Los aguacates son verdes.
Avocados are green.
Esta banana está verde.
This banana is not ripe.
Javier es muy vivo.
Javier is very sharp.
¿Todavía está vivo el autor?
Is the author still living?
Pedro es un hombre libre.
Pedro is a free man.
Esta noche no estoy libre. ¡Lo siento!
Tonight I am not available. Sorry!
Las relaciones personales
Bécquer, el autor de las
Rimas, está muerto.
Bécquer, the author of
Rimas, is dead.
diecinueve 19
Práctica
1
MANUAL DE GRAMÁTICA
Más práctica
1.2 Ser and estar, p. A5
La boda de Emilio y Jimena Completa cada oración de la primera columna con la
terminación más lógica de la segunda columna.
3
Entrevistas
A. En parejas, usen la lista como guía para entrevistarse. Usen ser o estar en las preguntas
y respuestas.
1. La boda es
a. de San Antonio, Texas.
2. La iglesia está
b. deprimido por los gastos.
3. El cielo está
c. en la calle Zarzamora.
origen
estudios actuales
4. La madre de Emilio está
d. esperando a que entren la novia
(bride) y su padre.
e. contenta con la novia.
f. a las tres de la tarde.
g. muy divertidas.
h. totalmente despejado.
nacionalidad
sentimientos actuales
personalidad
lugar donde vive/trabaja
personalidad de los padres
actividades actuales
5. El padre de Jimena está
6. Todos los invitados están
7. El mariachi que toca en la boda es
8. En mi opinión, las bodas son
2
Comunicación
salud
B. Cambien de pareja y cuéntenle a su compañero/a lo que descubrieron (found out ) sobre
el/la compañero/a entrevistado/a.
La luna de miel Completa el párrafo en el que se describe la luna de miel (honeymoon )
que van a pasar Jimena y Emilio. Usa formas de ser y estar.
4
Emilio y Jimena van a pasar su luna de miel en Miami, Florida. Miami (1)
una ciudad preciosa. (2)
en la costa este de Florida y tiene playas muy
bonitas. El clima (3)
tropical. Jimena y Emilio (4)
interesados
en visitar la Pequeña Habana. Jimena (5)
fanática de la música cubana.
Y Emilio (6)
muy entusiasmado por conocer el parque Máximo Gómez,
donde las personas van a jugar dominó. Los dos (7)
aficionados a la
comida caribeña. Quieren ir a todos los restaurantes que (8)
en la Calle
Ocho. Cada día van a probar un plato diferente. Algunos de los platos que piensan
probar (9)
el congrí, los tostones y el bistec palomilla. Después de pasar
una semana en Miami, la pareja va a (10)
cansada pero muy contenta.
¿Dónde estamos? En grupos de cuatro, elijan una ciudad en la que supuestamente están
de viaje. Sus compañeros deberán adivinar de qué ciudad se trata. Pueden elegir una de las
ciudades de las fotos u otra ciudad.
Buenos Aires, Argentina
Quito, Ecuador
Madrid, España
Lima, Perú
San José, Costa Rica
México, D.F., México
• Hagan cinco afirmaciones sobre la ciudad elegida usando ser o estar para dar pistas
(clues ) a sus compañeros.
• Si las pistas no son suficientes, sus compañeros pueden hacer preguntas con ser o estar
cuya respuesta sea sí o no.
• Algunos temas para las afirmaciones o para las preguntas pueden ser: características
generales de la ciudad, ubicación, comidas típicas, actividades que se pueden hacer,
historia, arquitectura, etc.
Practice more at enfoques.vhlcentral.com.
20 veinte
Lección 1
Las relaciones personales
veintiuno 21
1.3
Progressive forms
• When the stem of an –er or –ir verb ends in a vowel, the –i– of the present participle ending
The present progressive
• The present progressive (el presente progresivo) narrates an action in progress. It is formed
with the present tense of estar and the present participle (el gerundio) of the main verb.
Éric está cantando.
Éric is singing.
Aguayo está bebiendo café.
Aguayo is drinking coffee.
changes to –y–.
INFINITIVE
STEM
construir
leer
oír
traer
Fabiola está escribiendo.
Fabiola is writing.
constru–
le–
o–
tra–
ENDING
+
PRESENT PARTICIPLE
–yendo
–yendo
–yendo
–yendo
construyendo
leyendo
oyendo
trayendo
• Progressive forms are used less frequently in Spanish than in English, and only when
emphasizing that an action is in progress at the moment described. To refer to actions that
occur over a period of time or in the near future, Spanish uses the present tense instead.
PRESENT TENSE
Lourdes estudia economía en la UNAM.
Lourdes is studying economics at UNAM.
¡Te estoy hablando
de Mariela!
¿Qué te pareció?
Se están enamorando.
Están enamorándose.
They are falling in love.
Te estoy hablando.
Estoy hablándote.
I am talking to you.
Note that the present
participle of ser is siendo.
INFINITIVE
bailar
comer
aplaudir
STEM
ENDING
bail–
com–
aplaud–
–ando
–iendo
–iendo
+
continuar, ir, venir, llevar, and andar with the present participle.
• Seguir and continuar with the present participle express the idea of to keep doing something.
• Stem-changing verbs that end in –ir also change their stem vowel when they form the
Emilio sigue hablando.
Emilio keeps on talking.
present participle.
diciendo
dormir
durmiendo
mentir
mintiendo
morir
muriendo
pedir
pidiendo
sentir
sintiendo
sugerir
sugiriendo
English idea of more and more.
Cada día que pasa voy disfrutando
más de esta clase.
I’m enjoying this class more and more
every day.
Ana y Juan van acostumbrándose al horario
de clase.
Ana and Juan are getting more and more used
to the class schedule.
• Venir and llevar with the present participle indicates a gradual action that accumulates or
increases over time.
Hace años que viene diciendo cuánto
le gusta el béisbol.
He’s been saying how much he likes
baseball for years.
• Ir, poder, reír, and sonreír have irregular present participles (yendo, pudiendo, riendo,
sonriendo). Ir and poder are seldom used in the present progressive.
Marisa está sonriendo todo el tiempo. Maribel no está yendo a clase últimamente.
Marisa is smiling all the time.
Maribel isn’t going to class lately.
22 veintidós
Mercedes continúa quejándose.
Mercedes keeps complaining.
• Ir with the present participle indicates a gradual or repeated process. It often conveys the
-ir stem-changing verbs
decir
FUTURE (pp. 216–219)
No vengas a las cuatro;
todavía estaremos
trabajando.
Don’t come at four
o’clock; we will still
be working.
• Spanish expresses various shades of progressive action by using verbs such as seguir,
bailando
comiendo
aplaudiendo
Present participle
PAST (pp. 94–105)
Estaba marcando su
número justo cuando él
me llamó.
I was dialing his number
right when he called me.
Other verbs with the present participle
PRESENT PARTICIPLE
Infinitive
Ahora mismo, Lourdes está tomando un examen.
Right now, Lourdes is taking an exam.
¿Vienes con nosotros al Café Pamplona? No, no puedo. Ya estoy cocinando.
Are you coming with us to Café Pamplona? No, I can’t go. I’m already cooking.
• The present participle of regular –ar, –er, and –ir verbs is formed as follows:
When progressive forms
are used with reflexive
verbs or object pronouns,
the pronouns may either
be attached to the present
participle (in which case
an accent mark is added
to maintain the proper
stress) or placed before
the conjugated verb. See
2.1 Object pronouns,
pp. 54–55, and 2.3
Reflexive verbs,
pp. 62–63, for more
information.
PRESENT PROGRESSIVE
Other tenses may have
progressive forms as well.
These tenses emphasize
that an action was/will be
in progress.
Lección 1
Llevo insistiendo en lo mismo desde
el principio.
I have been insisting on the same thing
from the beginning.
• Andar with the present participle conveys the idea of going around doing something or of
always doing something.
José siempre anda quejándose de eso.
José is always complaining about that.
Las relaciones personales
Román anda diciendo mentiras.
Román is going around telling lies.
veintitrés 23
Práctica
1
MANUAL DE GRAMÁTICA
Más práctica
Comunicación
Una conversación telefónica Daniel es nuevo en la ciudad y no sabe cómo llegar al
estadio de fútbol. Decide llamar a su ex novia Alicia para que le explique cómo encontrarlo.
Completa la conversación con la forma correcta del gerundio (present participle ).
3
Una cita En parejas, representen una conversación en la que Alexa y Guille intentan
buscar una hora del día para reunirse.
ALEXA ¿Nos vemos a las diez de la mañana para estudiar?
GUILLE No puedo, voy a estar durmiendo. ¿Qué te parece a las 12?
ALICIA ¿Aló?
1.3 Progressive forms, p. A6
DANIEL Hola Alicia, soy Daniel; estoy buscando el estadio de fútbol y necesito que
ALICIA
DANIEL
ALICIA
DANIEL
ALICIA
DANIEL
2
me ayudes… Llevo (1)
(caminar) más de media hora por el
centro y sigo perdido.
¿Dónde estás?
No estoy muy seguro, no encuentro el nombre de la calle. Pero estoy
(2)
(ver) un centro comercial a mi izquierda y más allá
parece que están (3)
(construir) un estadio de fútbol.
(4)
(hablar) de fútbol, ¿dónde tengo mis boletos? ¡He
perdido mis entradas!
Madre mía, ¡sigues (5)
(ser) un desastre! Algún día te va
a pasar algo serio.
¡Siempre andas (6)
(pensar) lo peor!
¡Y tú siempre estás (7)
(olvidarse) de todo!
¡Ya estamos (8)
(discutir) otra vez!
GUILLE
DOMINGO
10:00 dormir
11:00 dormir
12:00
13:00 almuerzo con Rosa
14:00
15:00 llamar por teléfono a Aurora
16:00
17:00
18:00
19:00 ver película con Ana
20:00
21:00 cenar con Marta
22:00
4
Organizar un festival El señor Ramírez quiere organizar un festival, pero todos los artistas
que quiere contratar están ocupados. Su asistente le cuenta lo que están haciendo.
En parejas, dramaticen la situación utilizando el presente progresivo.
ALEXA
DOMINGO
10:00
11:00 gimnasio
12:00 biblioteca
13:00
14:00 comer con mamá
15:00
16:00 dormir siesta
17:00
18:00
19:00 hacer un crucigrama
20:00
21:00 ver noticiero
22:00
Síntesis Tu psicólogo utiliza la hipnosis para hacerte recordar los momentos más
importantes de tu pasado. En parejas, dramaticen la conversación entre el doctor
Felipe y su paciente, utilizando verbos en el presente y el presente progresivo.
Elijan una situación de la lista o inventen otro tema. Sean creativos/as.
DR. FELIPE Estás volviendo al momento de conocer a tu primer amor.
¿Qué están haciendo?
PACIENTE Estoy caminando por la calle… una mujer preciosa me está saludando…
DR. FELIPE Muy bien, muy bien. ¿Y qué estás pensando? ¿Cómo te sientes?
PACIENTE Estoy pensando que esto es el amor a primera vista. Me siento…
¡Ay, no! Me estoy cayendo en medio de la calle, ¡enfrente de ella!
Elga Navarro / descansar
—¿Qué está haciendo Elga Navarro?
—Elga Navarro está descansando en una clínica.
tu primer amor
un viaje importante
el nacimiento de un(a) hermano/a
el mejor/peor momento de tu vida
1. Juliana Paredes / bailar
2. Emilio Soto / casarse
3. Aurora Gris / recoger un premio
4. Héctor Rojas / jugar a las cartas
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24 veinticuatro
Lección 1
Las relaciones personales
veinticinco 25
1 CINEMATECA
CINEMATECA
Short Film
Antes de ver el corto
DI ALGO
país España
duración 15 minutos
director Luis Deltell
protagonistas Irene, Pablo, bibliotecaria
Vocabulario
la luz light
pesado/a annoying
precioso/a lovely
respirar to breathe
turbio/a murky
a lo mejor maybe
alargar to drag out
la cinta tape
enterarse to find out
entretenerse to be held up
1
Vocabulario Completa las oraciones.
1. Cuando hay tormenta, parece que la noche se
2. Mucha gente le teme a la oscuridad y no puede
.
enciende la
infinitamente.
tranquila hasta que
3. Finalmente hoy
de que fue la bibliotecaria quien se llevó las
con las grabaciones de las entrevistas.
4. Cerca del bosque hay un lago que antes era
porque está contaminada.
2
, pero ahora el agua está muy
Tú y las citas
A. Completa el test sobre el mundo de las citas.
T ú
y
l a s
cit a s
1. Si acabas de conocer a una persona
que te gusta:
a. La invitas a salir.
b. La sigues secretamente durante varios
días para ver cómo se comporta.
c. Te escondes en un rincón y la admiras
desde lejos.
3. Antes de una cita:
a. Vas a comprar ropa nueva y te arreglas
bien para causar una buena impresión.
b. Le pides a un par de amigos/as que vayan
al mismo restaurante, por si acaso.
c. Te da un ataque de nervios y casi llamas
para cancelar.
2. Un amigo te propone presentarte a
alguien que conoce:
a. Aceptas enseguida.
b. Haces muchas preguntas sobre la persona
antes de decidir.
c. Dices que no: las citas con extraños te
ponen nervioso/a.
4. En la conversación:
a. Muestras interés por la otra persona, le
cuentas acerca de ti y actúas tal como eres.
b. Haces más preguntas de las que
tú contestas.
c. Evitas contar mucho sobre ti. Prefieres
guardar información para una segunda cita.
mio
1er Pre ine
eC
Tiflos d desc
Au
Cor to E
N
O C
B. En parejas, comparen sus respuestas. ¿Tienen actitudes similares o son muy diferentes? ¿Por qué?
EI
L MEDANO PRO DUC CIO NES /LO REL
Una producción de ENI GMA FILM S/E
S
ARE
LIN
AEL
RAF
ón
ucci
de Prod
Guión y Dirección LUI S DELTEL L Jefe
Montaje JUA NM A NOG ALE S
BAO
BIL
IER
JAV
ía
Dirección de Fotograf
Sonido MIG UEL ÁNG EL GAL ÁN
Dirección de Arte DAV ID TEM PRA NO
GARCÍA
LESTEROS/BLANCA NICOLÁS/ÁLVARO
Actores VICTOR CLAVIJO/MARÍA BAL
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26 veintiséis
Lección 1
Las relaciones personales
veintisiete 27
Escenas
Después de ver el corto
ARGUMENTO Una joven ciega se enamora de la voz de un hombre que
escucha en grabaciones. Cuando se acaban las cintas, ella busca otra
manera de seguir escuchando su voz.
1
Comprensión Indica si estas afirmaciones son ciertas o falsas. Luego, en parejas, corrijan
las falsas.
1
VOZ DE PABLO “Menos tu vientre, todo es
confuso, fugaz, pasado, baldío, turbio…”
3
GUARDIA ¡Espera! ¿Estás bien?
IRENE Sí, sí, muchas gracias; es que me
he entretenido.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
2
2
IRENE Quería información sobre el lector
657… ¿No me podrías conseguir su
número de teléfono?
BIBLIOTECARIA No puedo, Irene; eso
está prohibido.
PABLO Todo el día esperando que me
llame una chica que no conozco y que no
habla… bueno, sí, que solamente dice:
“Di algo.”
Interpretación En parejas, contesten las preguntas.
1. En la primera escena, Pablo rodea (circle) las palabras “confuso” y “turbio” en el
poema que lee. ¿Por qué les parece que las destaca (highlight)?
2. Irene pide el número de teléfono de Pablo después de que la bibliotecaria le dice
que no hay más cintas de él. ¿Cuál piensan que es su intención: conocer a Pablo
o solamente escucharlo?
3. ¿Cómo es Pablo? Presten atención a las cosas que hay en su casa y a su forma de
hablar y actuar.
4. ¿Por qué Irene sólo le dice: “Di algo” y no le explica quién es? Imaginen sus razones
y enumérenlas.
5. ¿Por qué Pablo se va cuando Irene se da cuenta de que él está sentado frente a ella?
¿Está esperando que ella haga algo o quiere escaparse?
4
3
Diálogo En el ascensor, Pablo le dice a Irene: “Eres tú la que tiene que decir algo”. Imaginen el
diálogo que sigue a estas palabras y escríbanlo. Después, represéntenlo frente a la clase.
PABLO ¿Sí? ¿Quién es? ¿Sí?
IRENE Di algo.
4
5
Irene no tiene el teléfono de Pablo, pero lo conoce en persona.
La bibliotecaria no le da el teléfono de Pablo porque dice que está prohibido.
Por la noche, Irene roba de la biblioteca la información sobre Pablo.
Irene le dice la verdad al guardia.
Pablo cree que la mujer que lo llama por teléfono y no le habla se llama Silvia.
Pablo encuentra a Irene por casualidad en la calle.
Escribir Elige una de las siguientes opciones y escribe una carta.
• Imagina que te cruzas un instante por la calle con alguien y te enamoras a primera
vista, pero él/ella desaparece entre la gente y ahora quieres encontrarlo/a. Escribe
una carta a un periódico describiéndolo/a; cuenta por qué lo/la buscas y pide ayuda
a los lectores.
6
PABLO ¿Hay alguien que esté pidiendo
mis cintas?
BIBLIOTECARIA No sé, vamos a ver…
Creo que un señor mayor… ¡ah!, y una
chica también.
• Por un error al marcar un número de teléfono, conoces a alguien, empiezan a hablar
y se enamoran. Después de un tiempo tienen una cita para conocerse personalmente,
pero todo resulta un desastre: él/ella no se parece nada a la idea que te formaste por
su voz. Escribe una carta a un amigo o a una amiga contándole sobre la cita.
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28 veintiocho
Lección 1
Las relaciones personales
veintinueve 29
1 LECTURAS
LECTURAS
LITERATURA
Antes de leer
Poema 20
Sobre el autor
Ya de muy joven, el chileno Ricardo Eliecer Neftalí Reyes
Basoalto —tal fue el nombre que sus padres dieron a
Pablo Neruda (1904–1973) al nacer— mostraba inclinación por
la poesía. En 1924, con tan sólo veinte años, publicó el libro que
lo lanzó (launched ) a la fama: Veinte poemas de amor y una canción
desesperada. Además de poeta, fue diplomático y político. El amor
fue sólo uno de los temas de su extensa obra: también escribió
poesía surrealista y poesía con fuerte contenido histórico y político.
Su Canto general lleva a los lectores en un viaje por la historia de América Latina desde los
tiempos precolombinos hasta el siglo XX. En 1971, recibió el Premio Nobel de Literatura.
Vocabulario
el alma soul
amar to love
besar to kiss
contentarse con to be
contented/satisfied with
el corazón heart
la mirada gaze
el olvido forgetfulness; oblivion
querer (e:ie) to love; to want
Poema Completa este poema con las opciones correctas.
Quiero (1)
(besarte/amarte) porque te (2)
pero tú te alejas y desde lejos me miras.
Mi (3)
con una (5)
(corazón/olvido) no (4)
(alma/mirada) triste.
Entonces me voy y sólo espero el (6)
(quiero/olvido),
(quiere/se contenta)
(corazón/olvido).
Conexión personal ¿Has estado enamorado/a alguna vez? ¿Te gusta leer poesía? ¿Has escrito
alguna vez una carta o un poema de amor?
Análisis literario: la personificación
La personificación es una figura retórica ( figure of speech) que consiste en atribuir
cualidades propias de los seres humanos a objetos inanimados (cosas, conceptos abstractos)
o a la naturaleza. Observa estos ejemplos de personificación: me despertó el llanto (crying)
del violín; tu silencio habla de dolores pasados; las estrellas nos miraban mientras la ciudad
sonreía. En Poema 20, Pablo Neruda utiliza este recurso en varias ocasiones. Mientras lees
el poema, prepara una lista de las personificaciones. ¿Qué cualidad humana atribuye el
poeta al objeto?
Los enamorados, 1923
Pablo Picasso, España
“La única fuerza y la única verdad que
hay en esta vida es el amor.”
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— José Martí
30 treinta
Lección 1
Las relaciones personales
treinta y uno 31
Audio: Dramatic Recording
POEMA
P
uedo escribir los versos más tristes esta noche.
Escribir, por ejemplo: “La noche está estrellada˚,
y tiritan˚, azules, los astros˚, a lo lejos˚”.
El viento de la noche gira˚ en el cielo y canta.
blink; tremble
20
5
starry
stars/in the distance
turns
Puedo escribir los versos más tristes esta noche.
Yo la quise, y a veces ella también me quiso.
En las noches como ésta la tuve entre mis brazos.
La besé tantas veces bajo el cielo infinito.
Pablo Neruda
10
Ella me quiso, a veces yo también la quería.
Cómo no haber amado sus grandes ojos fijos˚.
fixed
Puedo escribir los versos más tristes esta noche.
Pensar que no la tengo. Sentir que la he perdido.
Oír la noche inmensa, más inmensa sin ella.
Y el verso cae al alma como al pasto el rocío˚.
15
Qué importa que mi amor no pudiera guardarla˚.
La noche está estrellada y ella no está conmigo.
like the dew on
the grass
keep; protect
Eso es todo. A lo lejos alguien canta. A lo lejos.
Mi alma no se contenta con haberla perdido.
to bring her closer
20
Como para acercarla˚ mi mirada la busca.
Mi corazón la busca, y ella no está conmigo.
La misma noche que hace blanquear˚ los mismos árboles.
Nosotros, los de entonces, ya no somos los mismos.
to whiten
Ya no la quiero, es cierto, pero cuánto la quise.
Mi voz˚ buscaba el viento para tocar su oído.
voice
25
De otro. Será de otro. Como antes de mis besos.
Su voz, su cuerpo claro. Sus ojos infinitos.
Ya no la quiero, es cierto, pero tal vez la quiero.
Es tan corto el amor, y es tan largo el olvido.
30
Porque en noches como ésta la tuve entre mis brazos,
mi alma no se contenta con haberla perdido.
Aunque éste sea el último dolor que ella me causa,
y éstos sean los últimos versos que yo le escribo.
32 treinta y dos
Lección 1
Las relaciones personales
treinta y tres 33
CULTURA
Después de leer
Antes de leer
Poema 20
Vocabulario
Pablo Neruda
1
Comprensión Contesta las preguntas con oraciones completas.
1.
2.
3.
4.
5.
2
el cargo position
la cima height
convertirse (e:ie) en
to become
en contra against
propio/a own
¿Quién habla en este poema?
¿De quién habla el poeta?
¿Cuál es el tema del poema?
¿Qué momento del día es?
¿Sigue el poeta enamorado? Da un ejemplo del poema.
Oraciones incompletas Completa este párrafo con las palabras
del vocabulario.
Analizar Lee el poema otra vez para contestar las preguntas con oraciones completas.
El (1)
de muchas jóvenes es encontrar a su príncipe
azul y (2)
en heroínas de historias románticas. Otras
mujeres buscan una profesión y un (3)
que les
permitan beneficiar a toda la sociedad. Lo importante es no
(4)
las opiniones y las circunstancias (5)
de ese proyecto. Tal vez, un día, ninguna mujer tendrá que
sacrificar su vida personal para llegar a la (6)
de
su carrera.
1. ¿Qué personificaciones hay en el poema y qué efecto transmiten? Explica
tu respuesta.
2. ¿Tienen importancia las repeticiones en el poema? Explica por qué.
3. La voz poética habla sobre su amada, pero no le habla directamente a ella.
¿A quién crees que le habla la voz poética en este caso?
4. ¿Qué sentimientos provoca el poema en los lectores?
3
Interpretar Contesta las preguntas con oraciones completas.
Conexión personal ¿Con qué soñabas cuando eras pequeño/a? ¿Qué querías ser de grande?
¿Tienes todavía las mismas metas que tenías de niño/a o has cambiado? ¿Crees que vas a
alcanzar tus metas?
1. ¿Cómo se siente el poeta? Da un ejemplo del poema.
2. ¿Es importante que sea de noche? Razona tu respuesta.
3. Explica con tus propias palabras este verso: “Es tan corto el amor, y es tan
largo el olvido”.
4. Explica el significado de estos versos y su importancia en el poema.
¿Por qué el poeta escribe una oración “entre comillas”?
Contexto cultural
Puedo escribir los versos más tristes esta noche.
Escribir, por ejemplo: “La noche está estrellada,
y tiritan, azules, los astros, a lo lejos”.
4
Metaficción En grupos de tres, lean esta definición y busquen ejemplos de metaficción en el poema
de Neruda. ¿Qué efecto tiene este recurso en el poema?
“
La metaficción consiste en reflexionar dentro
de una obra de ficción sobre la misma obra.
5
”
Imaginar En parejas, imaginen la historia de amor entre el poeta y su amada. Preparen una
conversación en la que se despiden para siempre. Inspírense en algunos de los versos del poema.
6
rechazar to turn down
sabio/a wise
el sueño dream
superar to exceed
tomar en cuenta to take into
consideration
Una frase pronunciada por Sonia Sotomayor en 2001 causó
gran revuelo (commotion) y despertó posiciones en contra y a
favor. Sus provocadoras palabras fueron: “Quiero pensar que
una sabia mujer latina, con su riqueza de experiencias, puede
tomar mejores decisiones que un sabio hombre blanco que
no ha vivido esa vida.” Sotomayor después se excusó diciendo
que se había expresado mal. Pero esta declaración generó los
cuestionamientos más importantes a su nominación a la Corte
Suprema y, paralelamente, grupos en Facebook, camisetas y
carteles la tomaron como una reafirmación de la identidad femenina latina. ¿Qué
opinas tú? ¿Influyen nuestro origen, género y experiencias en las decisiones que
tomamos? Si así lo crees, ¿piensas que este hecho es positivo o negativo? ¿Crees que
es posible dejar de lado los sentimientos y el pasado para tomar en cuenta solamente
la ley? ¿O crees que la subjetividad puede tener lugar en la justicia?
Personificar Escribe un párrafo en el que atribuyes cualidades humanas a un objeto.
Tengo en mi cuarto una estrella de mar. Me cuenta historias de piratas…
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34 treinta y cuatro
Lección 1
Las relaciones personales
treinta y cinco 35
Audio: Reading
10
amazing
peers
15
janitors
20
wildest 25
30
Sonia Sotomayor:
height
35
la niña que soñaba
Sonia Sotomayor era una niña que soñaba. Y, según cuenta,
lo que soñaba era convertirse en detective, igual que su heroína
favorita, Nancy Drew. Sin embargo, a los ocho años, tras un
diagnóstico de diabetes, sus médicos le recomendaron que
pensara en una carrera menos agitada. Entonces, sin recortar
sus aspiraciones ni resignarse a menos, encontró un nuevo
modelo en otro héroe de ficción: Perry Mason, el abogado encarnado° en televisión
por Raymond Burr. “Iba a ir a la universidad e iba a convertirme en abogada:
y supe esto cuando tenía diez años. Y no es una broma” declaró ella en 1998.
36 treinta y seis
housing project
40
raise them
45
5
played by
Lección 1
50
Robin Kar, secretario de Sonia Sotomayor
en 1988–1989, afirma que la jueza no sólo tiene
una historia asombrosa°, sino que además es
una persona asombrosa. Y cuenta que, en la
corte, ella no solamente conocía a sus pares°,
como los otros jueces y políticos, sino que
también se preocupaba por conocer a todos
los porteros, los empleados de la cafetería y los
conserjes°, y todos la apreciaban mucho.
En su discurso de aceptación de la
nominación a la Corte Suprema, Sonia
Sotomayor explicó su propia visión de sí
misma: “Soy una persona nada extraordinaria
que ha tenido la dicha de tener oportunidades
y experiencias extraordinarias.” Pero ni
siquiera sus sueños más descabellados°
podían prepararla para lo que ocurrió en
mayo de 2009, cuando Barack Obama la
nominó como candidata a la Corte Suprema
de Justicia de Estados Unidos. En su discurso,
el presidente destacó el “viaje extraordinario”
de la jueza, desde sus modestos comienzos
hasta la cima° del sistema judicial. Para él, los
sueños son importantes y Sonia Sotomayor es
la encarnación del sueño americano.
Nació en el Bronx, en Nueva York, el 25 de
junio de 1954, y creció en un barrio de viviendas
subsidiadas°. Sus padres, puertorriqueños,
habían llegado a Estados Unidos durante la
Segunda Guerra Mundial. Su padre, que había
estudiado sólo hasta tercer grado y no hablaba
inglés, murió cuando Sonia tenía nueve años, y
su madre, Celina, tuvo que trabajar seis días
a la semana como enfermera para criarlos°
a ella y a su hermano menor. Como la señora
Sotomayor consideraba que una buena
educación era fundamental, les compró a sus
hijos la Enciclopedia Británica y los envió a
una escuela católica para que recibieran la mejor
instrucción posible. Seguramente los resultados
superaron también sus expectativas: Sonia
estudió en las universidades de Princeton y Yale,
y su hermano Juan estudió en la Universidad de
Las relaciones personales
Nueva York, y ahora es médico y profesor en
la Universidad de Siracusa.
Sonia Sotomayor trabajó durante cinco
años como asistente del fiscal de Manhattan,
Robert Morgenthau (quien inspiró el personaje
del fiscal del distrito Adam Schiff en la serie de
televisión Law and Order). Luego se dedicó
al derecho corporativo y más tarde fue jueza
de primera instancia de la Corte Federal
de Distrito antes de ser nombrada jueza de
Distrito de la Corte Federal de Apelaciones.
En 2009 se convirtió en la primera hispana —y
la tercera mujer en toda la historia— en llegar
a la Corte Suprema de Justicia de Estados
Unidos, donde suelen tratarse cuestiones tan
controvertidas como el aborto, la pena de
muerte, el derecho a la posesión de armas, etc.
Cuando el presidente Obama nominó
a la jueza Sotomayor para su nuevo cargo,
Celina Sotomayor escuchaba desde la
primera fila° con los ojos llenos de lágrimas.
En su discurso de aceptación, Sonia la
señaló como “la inspiración de toda mi vida”.
Tal vez, en el fondo, lo que soñaba realmente
la niña del Bronx era ser, como su madre, una
“sabia mujer latina”. ■
55
60
65
70
front row
75
Cómo Sotomayor
salvó al béisbol
En 1994, de manera
unilateral, los propietarios
de los equipos de las
Grandes Ligas de béisbol
implantaron un tope (limit )
salarial; esto fue rechazado por los jugadores y
su sindicato, que declararon una huelga (strike).
El caso llegó a Sonia Sotomayor, en ese entonces
la jueza más joven del Distrito Sur de Nueva York,
en 1995. Ella escuchó los argumentos de las dos
partes y anunció su dictamen (ruling) a favor de
los jugadores. Logró acabar así con la huelga que
llevaba ya 232 días y, además, ganarse el título
de “salvadora del béisbol”.
treinta y siete 37
Atando cabos
Después de leer
1
¡A conversar!
Comprensión Indica si las siguientes oraciones son ciertas o falsas. Luego, en parejas,
corrijan las falsas.
1.
2.
3.
4.
5.
Sonia Sotomayor se considera una persona extraordinaria.
Ella conocía a todos los empleados de la corte, desde los jueces hasta los conserjes.
De pequeña, Sonia quería ser detective como Nancy Drew.
Sus padres eran neoyorquinos.
Celina Sotomayor trabajaba como vendedora de enciclopedias para mantener
a sus hijos.
6. Sonia fue la inspiración de un personaje de la serie de televisión Law and Order.
2
Interpretación En parejas, contesten las preguntas con oraciones completas y justifiquen
Citas rápidas Usa la técnica de las “citas rápidas” (speed dating ) para conocer a tus
compañeros/as de clase, hacer nuevos amigos y buscar compañeros para proyectos. Comparte
los resultados con la clase.
Nombre
Cómo funcionan las “citas rápidas”
• Reúnete con un(a) compañero/a durante cinco
minutos. Hablen sobre quiénes son, cómo son,
qué buscan, etc.
• Toma notas acerca del encuentro.
• Repite la actividad con otros compañeros.
sus respuestas.
1.
2.
3.
4.
¿Les parece que la historia de Sonia Sotomayor es extraordinaria? ¿Por qué?
¿En qué sentido piensan que su madre es “la inspiración de su vida”?
¿Creen que su carrera es una prueba de que el sueño americano existe?
¿Piensas que ella, como mujer y como hispana, y con la historia de su vida, puede
asegurar un mejor debate en la Corte Suprema? ¿Por qué?
5. ¿Les parece que la experiencia de vida es más importante, menos importante o
igualmente importante para las personas que los estudios que tengan? ¿Por qué?
3
¿De dónde eres?
¿Cómo eres?
¿Qué cualidades buscas
en un(a) amigo/a?
¿Qué tipo de proyectos
te gusta hacer?
¡A escribir!
Consejos Lee la carta que envió Alonso a la sección de consejos sentimentales de una revista y
usa las frases del recuadro para responder a la carta de Alonso.
Expresar tu opinión
Estas frases pueden ayudarte a presentar tu opinión:
• En mi opinión,…
• Creo que…
• Me parece que…
Retrato
A. En las elecciones presidenciales de Estados Unidos en 2008, los dos candidatos también
señalaron a sus madres como una inspiración fundamental de sus vidas. En parejas, lean
y comenten las citas.
“Sé que (mi madre) fue el espíritu más bondadoso y generoso que jamás he conocido
y que lo mejor de mí se lo debo a ella.” Barack Obama, Los sueños de mi padre
bia. Vine a Boston
Me llamo Alonso. Tengo 23 años y soy de Colom
Kristen, quien
novia
mi
a
í
conoc
para estudiar en la universidad. Allí
estábamos en
ras
mient
bien
muy
tomaba clases de español. Todo iba
americanos, a
latino
y
enses
ounid
la universidad: teníamos amigos estad
sobre el mío.
ella
a
y
país
su
sobre
mí me interesaba mucho aprender
“Roberta McCain nos inculcó su amor a la vida, su profundo interés en el mundo, su
fortaleza y su creencia de que todos tenemos que usar nuestras oportunidades para
hacernos útiles a nuestro país. No estaría esta noche aquí si no fuera por la fortaleza
de su carácter.” John McCain, Discurso de aceptación en la Convención Republicana
B. Escriban al menos cuatro oraciones sobre cómo imaginan que es Celina Sotomayor. ¿Qué dirían
de ella sus hijos? Luego, compartan sus oraciones con la clase y comparen sus descripciones.
Celina es una mujer trabajadora. Ella no está de acuerdo con perder el tiempo y quiere que
sus hijos estudien y mejoren. Es paciente, pero está llena de energía…
4
Nombre
. Cuando salimos con
El problema comenzó después de la universidad
sa
a nadie le intere charlar conmigo, y a
los compañeros de trabajo de Kristen, siento que
ol y esas cosas. Cuando vamos a visitar
mí tampoco me interesa hablar con ellos de béisb
cocinar, siempre miran con desconfianza
a la familia de Kristen en Chicago y decido
Kristen está muy ocupada con su trabajo
los platos tradicionales que preparo. Además,
e practicar comete unos errores horribles
para seguir estudiando español. Cuando quier
Discutimos mucho por todas estas cosas.
y entonces yo prefiero hablar inglés con ella.
n de mi cultura… pero quiero mucho
A veces pienso que sería más fácil estar con alguie
ón funcione?
a Kristen. ¿Qué puedo hacer para que mi relaci
Modelos de vida Escribe una entrada de blog en la que hablas sobre una persona sabia a la que
admiras. Describe su personalidad y su historia y explica por qué es importante para ti.
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38 treinta y ocho
Lección 1
Las relaciones personales
treinta y nueve 39
1 VOCABULARIO
VOCABULARIO
Audio: Vocabulary
Flashcards
La personalidad
autoritario/a
cariñoso/a
celoso/a
cuidadoso/a
falso/a
gracioso/a
inseguro/a
(in)maduro/a
mentiroso/a
orgulloso/a
permisivo/a
seguro/a
sensato/a
sensible
tacaño/a
tímido/a
tradicional
strict; authoritarian
affectionate
jealous
careful
insincere
funny; pleasant
insecure
(im)mature
lying
proud
permissive;
easy-going
sure; confident
sensible
sensitive
cheap; stingy
shy
traditional
Los estados emocionales
agobiado/a
ansioso/a
deprimido/a
disgustado/a
emocionado/a
preocupado/a (por)
solo/a
tranquilo/a
overwhelmed
anxious
depressed
upset
excited
worried (about)
alone; lonely
calm
Los sentimientos
adorar
apreciar
enamorarse (de)
estar harto/a (de)
odiar
sentirse (e:ie)
soñar (o:ue) (con)
tener celos (de)
tener vergüenza
(de)
40 cuarenta
to adore
to appreciate; to be
fond of
to fall in love (with)
to be fed up (with);
to be sick (of )
to hate
to feel
to dream (about)
to be jealous (of )
to be ashamed/
embarrassed (of )
Las relaciones personales
el/la amado/a
el ánimo
el cariño
la cita (a ciegas)
el compromiso
la confianza
el desánimo
el divorcio
la pareja
el sentimiento
atraer
coquetear
cuidar
dejar a alguien
discutir
educar
hacerle caso a
alguien
impresionar
llevar… años de
(casados)
llevarse bien/mal/
fatal
mantenerse en
contacto
pasarlo bien/mal/
fatal
proponer
matrimonio
romper (con)
salir (con)
soportar a alguien
casado/a
divorciado/a
separado/a
soltero/a
viudo/a
loved one; sweetheart
spirit
affection
(blind) date
commitment;
responsibility
trust; confidence
the state of being
discouraged
divorce
couple; partner
feeling; emotion
to attract
to flirt
to take care of
to leave someone
to argue
to raise; to bring up
to pay attention to
someone
to impress
to be (married) for…
years
to get along well/
badly/terribly
to keep in
touch
to have a good/bad/
terrible time
to propose
(marriage)
to break up (with)
to go out (with)
to put up with
someone
married
divorced
separated
single
widowed
Cinemateca
la cinta
la luz
alargar
enterarse
entretenerse
respirar
tape
light
to drag out
to find out
to be held up
to breathe
pesado/a
precioso/a
turbio/a
annoying
lovely
murky
a lo mejor
maybe
Literatura
el alma
el corazón
la mirada
el olvido
amar
besar
contentarse con
querer (e:ie)
soul
heart
gaze
forgetfulness; oblivion
to love
to kiss
to be contented/
satisfied with
to love; to want
Cultura
el cargo
position
la cima
el sueño
height
dream
convertirse (e:ie) en
rechazar
superar
tomar en cuenta
propio/a
sabio/a
en contra
to become
to turn down
to exceed
to take into
consideration
own
wise
against
Más vocabulario
Expresiones útiles
Estructura
Ver p. 7
Ver pp. 14–15,
18–19 y 22–23
Lección 1