PEC - FPA - Generalitat Valenciana
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GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO CENTRO PÚBLICO DE FORMACIÓN DE PERSONAS ADULTAS DE TORREVIEJA Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN ÍNDICE GENERAL A) Estudio de la zona y el alumnado B) Fines e intenciones educativas C) Pla de Normalització Lingüística D) Reglamento de Régimen Interno Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN A. ESTUDIO DE LA ZONA Y EL ALUMNADO Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN Índice 1. 2. 3. Plano de Torrevieja Plano del CPFPA Señas de identidad 3.1. Análisis del contexto 3.1.1. La localidad de Torrevieja 3.1.1.1. Situación geográfica 3.1.1.2. Historia 3.1.1.3. Indicadores socioeconómicos 3.1.2. El centro escolar 3.1.2.1. Ubicación y situación socioeconómica y cultural de la zona 4. Infraestructura del Centro 4.1. Instalaciones 4.2. Alumnado 5. Criterios de agrupamiento y distribución de los alumnos 5.1. Enseñanza reglada 5.2. Enseñanza no reglada 5.2.1. Programas formativos 5.2.2. Otros 6. Materiales disponibles 6.1. Recursos didácticos 6.2. Recursos humanos 6.2.1. Tutorías 6.2.2. Equipos de nivel, ciclo, y departamentos 6.2.3. Metodología 7. Criterios de evaluación y recuperación 8. Programación 8.1. Programación didáctica 8.2. Actividades no regladas 9. Otros aspectos 9.1. Profesorado municipal 10. Recursos y organización 10.1. Organización del centro 10.1.1. Órganos unipersonales 10.1.2. Órganos colegiados 10.1.3. Participación del alumnado Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN 1. Plano de Torrevieja 2. Plano del Centro Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN 3. Señas de identidad 3.1. Análisis del contexto Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN 3.1.1. La localidad de Torrevieja 3.1.1.1. Situación geográfica. Torrevieja está situada al sureste de la provincia de Alicante, a 7 m de altitud en la Vega Baja del Segura, junto a la costa mediterránea. El término municipal abarca una extensión de 65,20 km2. Principales términos municipales: al sur, Orihuela; al oeste, los Montesinos; al norte, Guardamar del Segura. 3.1.1.2. Historia Torrevieja es un municipio joven. Su historia comienza en la vecina Torrelamata, gran productora de sal, donde llegaron familias italianas para trabajar en la pesca. Tras la construcción de un acequión que comunicaba la laguna con el mar, Torrevieja pasó a ser puntera en la extracción de sal, pasando así a centralizar la localidad y la actividad económica de la zona. La población crecía en torno a la Torre-Vigía (Torre Vieja), construida a lo largo del litoral, con el fin de mantenerse a buen recaudo de ataques y piratería. En 1830 toma el título de «villa», independizándose de Orihuela, habiendo quedando destrozada por el terremoto sufrido un año antes. Los vecinos forjan una nueva ciudad según los planos del arquitecto Larramendi, quien traza las directrices actuales. Torrevieja se define, en el siglo XIX, por la pesca y la navegación para la exportación del «oro blanco», la sal, que atrae a gente de todo el mundo y la conecta con Cuba especialmente, unión de la que surgirán las habaneras, música popular torrevejense. A mediados de mil novecientos sesenta comienza a interesar a los turistas y en la actualidad la zona sigue experimentando un gran aumento de su población, tanto empadronada como no empadronada, debido a que se ha erigido en el territorio turístico de mayor incremento en construcción habitacional de todo el país; el hecho de que hoy día habite en los alrededores de la ciudad una población real que supera con creces la del censo oficial implica una de las causas de los problemas urbanísticos y sociales que aquejan a Torrevieja. La población de derecho de Torrevieja, según el último padrón renovado a 1/1/2001, asciende a un total de 60.172 personas, cifra que ha aumentado desde los 43.985 con fecha 1/1/99, lo que proporciona una idea del ritmo de crecimiento de esta localidad. En el año 2008, según el INE, ascendía a 101.384 habitantes censados, aunque la estimación en la página web de la Policía Municipal habla de una media de 190.000 personas. En los meses de verano la población supera cotas que rondan los cuatrocientos mil habitantes. Ello -por el trabajo hostelero y de servicios- incide directamente en el absentismo de los alumnos del Centro de Formación de Personas Adultas desde la Semana Santa en adelante, acrecentándose según se aproxima el período estival. También el desarrollo del sector de la construcción ha generado un tipo de inmigración de personas de nivel cultural medio-bajo, así como un extenso colectivo de personas dedicadas a profesiones liberales; otros inmigrantes son jubilados, extranjeros y nacionales, que se cobijan en una tierra que encuentran acogedora y de clima atractivo, como posibilidad para disfrutar de una calidad de vida compatible con sus ingresos económicos. En los últimos tiempos cabe constatar un aumento espectacular de población inmigrante, tanto de origen africano como latinoamericano y de la Europa del Este. En definitiva, la base económica de la zona consiste en pequeñas y medianas empresas relacionadas con el subsector de la construcción, la hostelería y los servicios y el comercio, junto a las tradicionales actividades salinera y pesquera, actualmente en recesión. 3.1.1.3. Indicadores socioeconómicos a. b. c. Aspectos psico-sociológicos: un considerable número de los alumnos ha abandonado un país o una región española, sufriendo muchas penalidades para buscar unos recursos que les permitan vivir. Aspectos económicos: La mayor parte de los alumnos (sean comunitarios o no) viene buscando trabajo. Su nivel económico es bajo. Aspectos culturales: La variedad y la diversidad son las notas fundamentales del entorno. Asistimos a un encuentro que aporta una gran riqueza cultural. 3.1.2. El centro escolar 3.1.2.1. Ubicación y situación socioeconómica y cultural de la zona. El centro está ubicado en una zona alejada del centro de la ciudad, a las afueras de Torrevieja. Cerca del CPFPA podemos encontrar: Una zona industrial. Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN Una zona deportiva. Una zona comercial. Una zona residencial. Un hospital privado y Cruz Roja. Dos Centros de Educación Primaria. Cuatro IES. La Escuela Oficial de Idiomas. Un Centro de discapacitados. Al ser una zona de nueva creación, la poca población que hay cerca del centro la constituyen familias que han llegado de otros lugares, tanto del territorio español como del extranjero. Son numerosas las familias extranjeras que se agrupan en las urbanizaciones por nacionalidades, formando pequeñas comunidades. Este factor favorece la conservación de los rasgos culturales y lingüísticos de las familias, pero dificulta su rápido aprendizaje de la lengua española y del valenciano. 4. Infraestructura del Centro 4.1. Instalaciones El Centro de Formación de Personas Adultas en Torrevieja está ubicado en la Avenida Monge y Bielsa s/n. Son las instalaciones del antiguo Instituto Nº 1, que se han dividido para alojar a este Centro y a la Escuela Oficial de Idiomas. Son aproximadamente 1370 m² que albergan 10 aulas, Sala de Profesores, un despacho común para Secretaría y Jefatura de Estudios, despacho de Dirección, Aula Magna, Conserjería, despacho para la Asociación de Alumnos, aseos diferenciados para profesores, aseos diferenciados para alumnos y aseos diferenciados para discapacitados, recibidor y patios anexos. 4.2. Alumnado En el curso 2009-2010 los alumnos matriculados en enseñanza reglada al elaborar este documento alcanzan las 519 personas, sobre un total de 825 matrículas. Por turnos, la distribución queda como sigue: Ciclo I/1º Ciclo I/2º Ciclo I/3º Ciclo II/1º Pres. Ciclo I/1º Dist. Ciclo II/2º Pres. Ciclo II/2º Dist. Inglés PAU Esp. Extr. Ciclos Formativos GS Informática Valenciano Música TOTAL CENTRO Diurno 5 56 60 46 151 23 Nocturno Vespertino 36 8 44 43 38 32 27 63 9 62 15 14 43 8 219 26 14 441 165 TOTAL 5 8 44 135 60 116 151 50 63 9 62 29 71 22 825 Por niveles de estudio, en el centro CPFPA, los alumnos matriculados se reparten entre los siguientes porcentajes sobre un total global de 825 alumnos: Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Niveles Alfabetización Neolectores Iniciación Formación Básica 1º GES 2º GES Otras Actividades Matr. Absoluta 5 8 44 195 267 306 Total 825 Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 Porcentajes 0,60% 0,96% 5,33% 23,64% 32,37% 37,10% 100% http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN En una primera aproximación orientativa podemos decir que las 222 mujeres matriculadas en enseñanza reglada constituyen un 42,05% de los matriculados, mientras que los hombres suman el 57,95% restante. Gran parte del alumnado son jóvenes comprendidos entre 16 y 19 años que no pudieron conseguir en su momento el Graduado de Secundaria. Este grupo aumenta de año en año como resultado de la implantación de la ESO en los cuatro Centros de Secundaria de la localidad, así como del incremento de los contratos de aprendizaje. Otro grupo notable del alumnado es el de extranjeros con permiso de residencia; este grupo tiene gran interés por conocer nuestro idioma, cultura y costumbres, dado que su nivel formativo es, en su mayor parte, avanzado. En un grupo minoritario de emigrantes de la tercera edad se percibe un anhelo de aprender lo que en su momento no estuvo a su alcance. ALUMNOS MATRICULADOS DESDE IMPLANTACIÓN GES (2000 / 2001) AÑO 00 - 01 01 - 02 02 - 03 03 - 04 04 - 05 05 - 06 06 - 07 07 - 08 08 - 09 09 - 10 CICLO I 32 34 45 47 34 31 9 8 19 57 1º GES 77 26 40 48 46 50 74 117 155 195 2º GES 45 102 134 230 241 210 182 186 279 267 OTRAS AC. 364 383 442 387 409 347 30 372 350 306 TOTAL 518 545 661 712 730 638 295 683 803 825 INCR. ANUAL 31,47% 5,21% 21,28% 7,72% 2,53% - 12,60% - 53,76% 131,53% 17,57% 2,74% El Centro ha pasado a acoger, desde los 394 alumnos que atendieron el último curso de Graduado en E.G.B. en el curso 1999 / 2000 a los 825 a fecha de elaboración de este documento, lo que supone un incremento absoluto de un 109,39%. Nuestro alumnado procede de diversas zonas de Torrevieja. Los alumnos del centro proceden mayoritariamente de un amplio espectro de regiones y países debido a la migración. Ello da lugar a que nuestro colectivo sea una muestra completa de la sociedad urbana actual, con niveles socioculturales muy dispares, lo cual debe considerarse como un factor enriquecedor para la educación de nuestros alumnos. Nuestro alumnado, de manera habitual, mantiene una actitud positiva y de respeto a las normas. Por tanto, debemos seguir potenciando esta actitud respetuosa hacia las mismas. Todos sabemos que el éxito personal sólo se consigue con el esfuerzo diario y constante. Por ello intentamos fomentar hábitos de trabajo en nuestros alumnos de manera paulatina, enseñándoles a valorar la satisfacción del saber y del aprender y creando el clima propicio que desarrolle actitudes de ayuda a los compañeros a través de actividades cooperativas y trabajo en equipo. 5. Criterios de agrupamiento y distribución de los alumnos Los criterios para el agrupamiento y la distribución por niveles del alumnado siguen los siguientes pasos: 5.1. Enseñanza reglada Para aquellos alumnos que no acreditan una titulación suficiente, se lleva a cabo una valoración inicial para extraer un primer diagnóstico sobre los niveles de conocimiento y de actitud. Una vez establecidos estos contactos, corregidas en su caso las pruebas, y realizada una entrevista individual cuando se considera necesaria, se pasa a la conformación de los siguientes niveles adaptados a las exigencias del diseño curricular legalmente estipulado por la Conselleria de Cultura, Educación y Deporte: 1.Primer ciclo: Alfabetización Neolectores Iniciación a la Formación Básica 2.Segundo ciclo Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN Primero de GES (Presencial o a distancia) Segundo de GES (Presencial o a distancia) ENSEÑANZAS REGLADAS CURSO Nº ALUMNOS Alfabetización 5 Neolectores 8 Iniciación a la Formación Básica 44 1º GES 195 2º GES 267 TOTAL 519 5.2. Enseñanza no reglada Este curso la enseñanza no reglada consta de: 5.2.1. Programas Formativos 1. 2. 3. 4. Acceso a la Universidad para mayores de 25 años Acceso a los Ciclos Formativos de Grado Superior Informática Valenciano (Oral, Elemental, Mitjà y Superior) 5.2.2. Otros Taller de Inglés I Taller de Inglés II Música Español para Extranjeros I En estos cursos, el agrupamiento es libre, sólo limitado por la capacidad de las aulas. CURSOS Acceso a la Universidad para mayores de 25 años Acceso a los Ciclos Formativos de Grado Superior Informática Valenciano (Oral, Elemental, Mitjà y Superior) Taller de Inglés I y II Música Español para Extranjeros I TOTAL TOTAL 63 62 29 71 50 22 9 306 6. Materiales disponibles 6.1. Recursos didácticos Los materiales disponibles son propios. Además de los que anteriormente disponíamos, la Conselleria nos dotó en su momento del equipamiento correspondiente a la creación de nuevo Centro. Cabe mencionar también en este apartado el material educativo elaborado por el profesorado del Centro. De igual manera, la Asociación de Alumnos adquirió una nueva encuadernadora de espiral y una plastificadora, amén de material de reprografía para la elaboración de los libros que elabora y usa el Centro. 6.2. Recursos humanos 6.2.1. Tutorías Cada profesor desempeña una labor tutorial con los grupos asignados, con una hora a la semana de atención directa a las exigencias derivadas de la especial peculiaridad de la Formación de Personas Adultas, amén de las que se dedican a la educación a distancia. Entre las horas a distancia, cabe mencionar una dedicada a la tutoría telemática. Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN 6.2.2. Equipos de nivel, ciclo, y departamentos La mañana de los viernes se dedica, en un principio, a realizar estos quehaceres. Se ha coordinado de manera regular fuera del horario establecido, ya que la interacción entre el profesorado es continua. 6.2.3. Metodología Se tienen en cuenta los aspectos diferenciales de la persona adulta, la cual parte de una experiencia y unos conocimientos previos que hacen necesaria su participación en el proceso de aprendizaje. Esto se traduce en un método que da protagonismo al alumno tanto a la hora de programar el trabajo como a la hora de realizarlo y evaluarlo. El desarrollo del individuo se plantea desde una dinámica socio-cultural, teniendo en cuenta favorecer no sólo la adquisición de conocimientos sino sobre todo el desarrollo de la persona como un ser integral y considerando las necesidades derivadas de la situación laboral, social y cultural del adulto. Todo lo que se enseña en clase no puede estar alejado de la realidad social. Los alumnos deben saber para qué sirve y a dónde conduce lo aprendido (APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO). Las actividades diseñadas permiten al alumno comprender y emitir distintos tipos de mensaje, razonar lógicamente, ser crítico, planificar y organizar su trabajo, adquirir conocimientos por sí mismo, escuchar y respetar las ideas de los otros. Se utiliza una metodología tendente a dar seguridad a los alumnos, a potenciar su autoestima. Las estrategias que se adoptan para los grupos atienden las necesidades individuales, a la par que se intenta tratar temas o asuntos significativos, actuales, cercanos y atrayentes para motivar al alumno, teniendo en cuenta sus diversos intereses, capacidades y necesidades. Asimismo valoran positivamente sus progresos; se permite la elección personal de temas de trabajo, etc. En consonancia con todo lo expuesto, se lleva a cabo una metodología eminentemente activa, dinámica y de interacción permanente entre profesor y alumnos, así como entre el propio alumnado, tendente, muchas veces, a diseñar entre todos las actividades y autoevaluarse o coevaluarse. Se trata en todo momento, por parte del profesorado, de adaptarse a las circunstancias laborales de los alumnos, es decir, ser sensibles y flexibles a su realidad, en el sentido de entregas de trabajo «sine die», elección libre de los mismos, así como establecimiento de exámenes/controles en las fechas más adecuadas para ellos. También es de destacar la labor del profesorado a la hora de adaptar al alumnado a las nuevas metodologías de aprendizaje (metodología activa), teniendo en cuenta que muchos de ellos dejaron los estudios hace algún tiempo, o bien provienen de la ESO tras un fracaso escolar que viene derivado de la falta y carencia de hábitos y técnicas de estudio. En este sentido se ha hecho hincapié en realizar esquemas, resúmenes, comprensión lectora, relación y selección de ideas principales/secundarias en textos de dificultad media, coloquios y debates, con expresión libre de ideas, aprendiendo a utilizar el turno de palabra y lo que es más importante, a respetar las distintas ideas de los demás, aunque no sean coincidentes con las propias. Cabe mencionar, como motivos fundamentales de los abandonos, el bajo nivel con el que llegan los alumnos y la dificultad que para algunos supone compaginar otras actividades de tipo laboral y familiar con el estudio. No obstante en este curso predomina un alumnado joven procedente de IES donde no obtuvieron el Graduado en Educación Secundaria por haber agotado su etapa de escolarización. Se intenta, a lo largo del curso, que el alumno participe lo más posible en clase, aunque el método de estudio de nuestros alumnos no es el de trabajar diariamente; es difícil así plantear dudas, discutir estrategias y corregir defectos de cálculo y de razonamiento adquiridos. Si los alumnos planteasen diariamente sus dificultades nos sería más fácil adaptar nuestra metodología a sus características. En general la metodología usada está en función de la disposición y actitud del grupo hacia ella. Se intenta compaginar el trabajo individual con el trabajo en grupo, en la medida que este segundo ha sido beneficioso pues, debido a la actitud de los alumnos de algún curso, el trabajo en grupo no ha favorecido el entendimiento y el descubrimiento esperado por parte de los alumnos y por tanto, en estos casos, se ha recurrido más al trabajo individual. El profesorado adopta desde un principio una actitud de cumplimiento de lo programado. Las dificultades encontradas a lo largo del curso condicionan el estricto cumplimiento de la programación, lo que propicia algunas modificaciones con el fin de solventar las carencias derivadas del desajuste tanto conceptual como procedimental del alumnado. La coordinación de los profesores en el centro y su conocimiento del alumnado son muy favorables a la hora de distribuir grupos, coordinar las asignaturas y tomar acuerdos unánimes. Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN 7. Criterios de evaluación y recuperación La evaluación es continua, formativa e integradora. La situación de partida de los alumnos se tiene en cuenta y se procura orientar las actividades en torno a sus necesidades e intereses. Se hace un análisis sistemático de los trabajos de clase de los alumnos, apoyado por una observación continua de los diferentes aspectos evaluables a través de fichas de control de conocimientos y actitudes. La información sobre la evaluación realizada se facilita y se comenta con los alumnos en los casos que así se cree conveniente. La recuperación de lo no superado se compensa en ocasiones con el esfuerzo continuo del alumno, pudiendo optar el alumno que no había superado alguna asignatura por un examen final. Se tiene en cuenta la evaluación integradora y sobre todo, evaluarles en función de sus capacidades más que de los conocimientos propios de las respectivas áreas. Así, nos marcamos unos objetivos actitudinales, procedimentales y conceptuales que nos sirven a la hora de seguir unos criterios objetivos para evaluar. Primordialmente la evaluación se fundamenta en: Seguimiento por parte del profesor para evaluar el progreso del alumno. Realización de un cuaderno de ejercicios que recopile los objetivos mínimos de la asignatura y elaborado por todos los compañeros que imparten GES de nuestro Centro y de otras FPAs. Las pruebas objetivas se realizan de tal forma que sus respuestas exigen razonamiento y no sólo memorización de conocimientos. Se aplican los criterios de promoción y de expedición de título propuestos por la COCOPE y aprobados en claustro celebrado el 17 de mayo de 2002, con las modificaciones aprobadas en claustro de octubre de 2009. 8. Programación 8.1. Programación didáctica Se elaboran las programaciones por niveles y áreas. En general, la programación se adapta a los distintos grupos de alumnos. 8.2. Actividades no regladas En este curso se han ofertado las siguientes actividades no regladas: Música Español para extranjeros (un nivel) Inglés (dos niveles) Informática Preparación de la Prueba de Acceso a la Universidad para mayores de 25 años Preparación de la Prueba de Acceso a los Ciclos Formativos de Grado Superior Valenciano (Oral, Elemental, Mitjà y Superior) El Valenciano, la Informática, la Preparación de la Prueba de Acceso a los Ciclos Formativos de Grado Superior y la Preparación de la Prueba de Acceso a la Universidad para mayores de 25 años se imparten por profesores dependientes de Conselleria y del Ayuntamiento. El resto de estas enseñanzas se imparte por personal colaborador de la Asociación de Alumnos y de la Asociación Musical y Cultural Ars Ætheria. El número de aulas resulta determinante en el momento de confeccionar el horario de los cursos. Más aulas disponibles suponen mayor flexibilidad de horarios, al igual que la posibilidad de una preparación más específica para cada Facultad en el caso de Acceso a Universidad. La heterogeneidad de los grupos constituye uno de los obstáculos principales a la hora de preparar los cursos. Además de estos recursos materiales, los recursos humanos se configuran con una plantilla docente de once profesores provenientes de la Conselleria de Educación –tres de Primaria y ocho de Secundaria– y un profesor proporcionado por el Ayuntamiento de Torrevieja, amén de otros dos monitores que colaboran con la Asociación de Alumnos y de la Asociación Musical y Cultural Ars Ætheria y que se centran exclusivamente en las actividades no regladas. Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN El personal asignado a conserjería –dos conserjes– y las limpiadoras –dos– completan este apartado de recursos humanos del Centro de Formación de Personas Adultas de Torrevieja. En cuanto a la estabilidad en este centro, la plantilla posee seis profesores definitivos, dos en comisión de servicios y el resto, interinos. El profesor con el que contribuye el Ayuntamiento tiene contrato fijo. 9. Otros aspectos 9.1. Profesorado municipal El centro ha contado con un profesor contratado fijo por el Ayuntamiento de la localidad, adscrito a la Concejalía de Educación. 10. Recursos y organización 10.1. Organización del Centro 10.1.1 Órganos unipersonales Durante el curso 2003/04 se creó por fin el Centro, tras comenzar su andadura en el curso 2000/01. Debido al aumento de matrícula experimentado estos últimos años, el Centro ha pasado a ser considerado como de tipo D, con lo que los cargos directivos pasan a tener no sólo reconocimiento administrativo, sino económico. Como ya se ha repetido en varias ocasiones, y acogiéndonos a la existencia de más de un turno en este Centro, creemos que sería necesario un segundo Jefe de Estudios. 10.1.2. Órganos colegiados Las elecciones a Consejo Escolar se realizaron, ya con toda normalidad al haber sido creado el Centro, durante el curso 2003/04. Los departamentos didácticos, que se pusieron en marcha en el curso 2001/02 -de Orientación, de Actividades Complementarias y Extraescolares, de Comunicación, Científico-Tecnológico y el de Ciencias Sociales, así como la COCOPE- han paralizado sus actuaciones debido a no haber sido reconocidas por la Administración las jefaturas de departamento, en contra de lo ordenado en el apartado séptimo, punto 5 b, c, e de la Orden de 14 de junio de 2000 (DOGV de 28 de junio) por la que se regula la implantación de los programas formativos para personas adultas establecidos en los anexos I y III del Decreto 220/1999, y en artículo 91 del Decreto 234/1997 por el que se establece el ROF de Secundaria, y según se recoge en la sentencia judicial de 25 de enero de 2001 del Juzgado de lo Contencioso Administrativo número 7 de Valencia, donde se «estima el recurso contencioso administrativo ... contra la resolución del Director General de Personal de la Conselleria de Cultura y Educación ... por la que se desestimaba la solicitud de reconocimiento del derecho a percibir las retribuciones correspondientes al ejercicio de la jefatura de departamento.» 10.1.3. Participación del alumnado Es escasa, y el grupo motor es muy reducido. Esto se explica por la corta estancia media de los alumnos en el Centro (uno o dos años) e incluso, en ocasiones, por la asistencia intermitente del alumnado en el curso escolar, por lo que no se desarrolla una mayor implicación, a lo que hay que añadir el contratiempo de la diversidad de horarios. Para fomentar la participación de los alumnos y el conocimiento de sus opiniones existe un buzón de sugerencias, aunque es escasamente utilizado. El profesorado facilita las asambleas de clase como dinámica de grupo y animación a la participación y al crecimiento de autorresponsabilidad en el desarrollo de las clases y del funcionamiento del centro. Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN B. Fines e intenciones educativas Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN Índice 1. Consecución de los fines e intenciones educativas 1.1. Fines e intenciones educativas Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN 1. Consecución de los fines e intenciones educativas El Centro Público de Formación de Personas Adultas de Torrevieja, de acuerdo con los documentos anteriores (Estudio de la zona y el alumnado), y atendiendo a la consecución de los fines que establecen la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación y la LEY 4/1983, de 23 de noviembre, de Uso y Enseñanza del Valenciano, establece los siguientes 1.1. Fines e intenciones educativas El pleno desarrollo de la personalidad y de las capacidades de los alumnos. La educación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales, en la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres y en la igualdad de trato y no discriminación de las personas con discapacidad. La educación en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad dentro de los principios democráticos de convivencia, así como en la prevención de conflictos y la resolución pacífica de los mismos. La educación en la responsabilidad individual y en el mérito y esfuerzo personal. La formación para la paz, el respeto a los derechos humanos, la vida en común, la cohesión social, la cooperación y solidaridad entre los pueblos así como la adquisición de valores que propicien el respeto hacia los seres vivos y el medio ambiente, en particular al valor de los espacios forestales y el desarrollo sostenible. El desarrollo de la capacidad de los alumnos para regular su propio aprendizaje, confiar en sus aptitudes y conocimientos, así como para desarrollar la creatividad, la iniciativa personal y el espíritu emprendedor. La formación en el respeto y reconocimiento de la pluralidad lingüística y cultural de España y de la interculturalidad como un elemento enriquecedor de la sociedad. La adquisición de hábitos intelectuales y técnicas de trabajo, de conocimientos científicos, técnicos, humanísticos, históricos y artísticos, así como el desarrollo de hábitos saludables, el ejercicio físico y el deporte. La capacitación para el ejercicio de actividades profesionales. La capacitación para la comunicación en la lengua oficial y cooficial, si la hubiere, y en una o más lenguas extranjeras. La preparación para el ejercicio de la ciudadanía y para la participación activa en la vida económica, social y cultural, con actitud crítica y responsable y con capacidad de adaptación a las situaciones cambiantes de la sociedad del conocimiento. Hacer efectivo el derecho de todos los ciudadanos a conocer y usar el valenciano. Proteger su recuperación y garantizar su uso normal y oficial. Regular los criterios de aplicación del valenciano en la Administración, medios de comunicación social y enseñanza. Delimitar los territorios en los que predomina el uso del valenciano y castellano. Garantizar, con arreglo a principios de gradualidad y voluntariedad, el conocimiento y uso del valenciano a todo el ámbito territorial de la Comunidad. Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN C. Pla de Normalització Lingüística Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN Índex Introducció Tractament del Valencià com a llengua vehicular i d’aprenentatge Procés d’ensenyament i aprenentatge del Castellà Les diferents opcions amb referència a les llengües estrangeres 1. Ensenyament regulat 2. Ensenyament no regulat Criteris generals per a les adequacions dels processos d’ensenyament de les llengües a la realitat sociolingüística del Centre globalment i individualment Objectius 1. Objectius generals 2. Objectius específics Actuacions en cadascun dels àmbits d’intervenció i temporalització 1. Àmbit administratiu i social (durant el curs escolar) 2. Àmbit acadèmic o de gestió pedagògica 3. Àmbit de la interrelació amb l’entorn sociofamiliar i interacció didàctica Criteris d’avaluació del Pla Conclusions Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN 1. Introducció Gràcies a la Llei Orgànica d’Ordenació del Sistema Educatiu (LOGSE, Llei 1/1990) i als desplegaments normatius posteriors, els centres d’ensenyament s’organitzen autònomament, la qual cosa implica que els centres d’adults hagen d’elaborar uns documents on s’esmenten quines són les directrius per les quals es regeixen. Aquests documents són el Projecte Educatiu de Centre, el Reglament de Règim Intern i el Projecte Curricular com a documents més permanents, i el Pla Anual de Centre, el Projecte de Pressupost de Centre i la Memòria Anual de Centre, pel que fa als documents que s’han d’elaborar cada curs. El PEC integra el Pla de Normalització Lingüística que ha de servir perquè cada escola elabore segons les seues característiques específiques l’estratègia respecte als usos lingüístics que hi té. Un pla s’ha de regir per uns principis que es volen assolir, mantenir o ampliar. Amb això, el Pla de Normalització Lingüística del CPFA «Torrevieja» recull un seguit de punts, amb la finalitat de complir l’article 19.3 de la Llei d’Ús i Ensenyament del Valencià. Així, resten definits, d’una banda, el tractament del valencià com a llengua vehicular i d’aprenentatge; el procés d’ensenyament i aprenentatge del castellà, les diferents opcions amb referència a les llengües estrangeres i els criteris generals per a les adequacions dels processos d’ensenyament de llengües a la realitat sociolingüística del centre globalment i individualment. D’altra banda, s’inclouen els objectius, les actuacions en cadascun dels àmbits d’intervenció (administratiu i social; acadèmic i de gestió pedagògica; i d’interrelació amb l’entorn sociofamiliar i d’interacció didàctica), la temporalització, i com no, els criteris d’avaluació del pla. Paral·lelament, és important destacar els fonaments jurídics, en els quals es basa i que expliquen i justifiquen el fet que els individus tenen el dret d’utilitzar el valencià de manera normal en tots els àmbits de comunicació, sense cap actitud discriminatòria respecte de les altres llengües que estan en contacte. Primerament, la Declaració Universal dels Drets Humans reconeix el dret de totes les persones a la igualtat davant la llei sense distinció per raó d’idioma (arts. 7 i 2) i a la protecció contra la discriminació. També el Conveni Europeu per a la Protecció dels Drets Humans i de les Llibertats Fonamentals, en vigor a Espanya des de l’1 de novembre de 1998, que declara inspirar-se en la Declaració Universal, prohibeix la discriminació per raó de llengua, condemnant a més, expressament, l’abús de dret que suposa que un estat puga realitzar un acte que tendisca a la limitació d’aquesta prohibició de discriminació. De fet, el mateix estat espanyol ha ratificat darrerament la Carta Europea de les Llengües Regionals i Minoritàries, i cal recordar que l’apartat 2 de l’article 7 mou els estats signataris a eliminar, si encara no ho han fet, tota distinció, exclusió, restricció o preferència injustificades que afecten l’ús d’una llengua regional o minoritària i tinguen per objecte descoratjar o posar-ne en perill el manteniment o el desenvolupament. És especialment remarcable la previsió que les mesures de foment de la llengua regional o minoritària, destinades a promoure la igualtat, no seran considerades un acte de discriminació amb els parlants de la llengua dominant, establint el principi d’acció positiva (art. 7.2 de la Carta). Tanmateix, la Constitució Espanyola i l’Estatut d’Autonomia Valencià són les dues normes legals de major rang legislatiu que determinen en l’article tercer i seté respectivament: «La riquesa de les diferents modalitats lingüístiques d’Espanya és un patrimoni cultural que serà objecte d’especial respecte i protecció». Al mateix temps, «hom atorgarà protecció i respecte especials a la recuperació del valencià», perquè a l’article 7.1 de l’Estatut d’Autonomia es determina que «els dos idiomes oficials de la Comunitats Autònoma són el valencià i el castellà. Tothom té dret a conéixer-los i a usar-los». La llei 4/ 1983 de 23 de novembre d’Ús i Ensenyament del Valencià expressa en el preàmbul IV: «La Generalitat té un compromís irrenunciable en la defensa del patrimoni cultural de la Comunitat Autònoma i d’una manera especial amb la recuperació del valencià, llengua històrica i pròpia del nostre poble, del qual constitueix la més peculiar senya d’identitat». I, a més a més, també esmenta que «aquesta llei tracta de superar la relació de desigualtat que hi ha entre les dues llengües oficials de la nostra Comunitat Autònoma, i disposa de les mesures pertinents per tal d’impulsar l’ús del valencià en tots els camps de la nostra societat, i especialment en l’administració i l’ensenyament». Tenint en compte tot això, és necessària la creació de plans de normalització, perquè el valencià siga una llengua viable en tots els àmbits d’ús. Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN 2. Tractament del Valencià com a llengua vehicular i d’aprenentatge Citant el títol cinqué (article 36) de la llei d’Ús i Ensenyament del Valencià, Torrevieja, des del punt de vista històric, és un terme municipal de predomini lingüístic castellà. Conseqüentment, el valencià no és la llengua vehicular del centre. A més a més, en la Llei d’Ús i Ensenyament del Valencià també es preveu que «hom delimitarà per llei els territoris en els quals predomine l’ús d’una llengua o de l’altra, així com els que puguen ser exceptuats de l’ensenyament i de l’ús de la llengua pròpia de la Comunitat». Malgrat això, no cal insistir que la utilització del valencià no ha de ser obstacle, perquè qualsevol ciutadà de la nostra Comunitat puga fer efectiu el dret a conéixer-lo i usar-lo. Suposant tot l’esmentat anteriorment, i des del més absolut respecte als drets d’aquells ciutadans la llengua habitual dels quals és el castellà, cal facilitar, sense distincions, ja que el valencià és part substancial del patrimoni cultural de tota la nostra societat, la recuperació i extensió de l’ús com a un dels factors de retrobament de la nostra identitat com a poble, independentment de la llengua habitual de cadascú. Al marge d’això, i atenent a les orientacions pedagògiques establertes per la Conselleria de Cultura, Educació i Esports, el valencià, llengua oficial de la Comunitat Autònoma, s’ofereix a l’alumnat no tan sols com una assignatura més del programa d’aprenentatge en els cursos d’Alfabetització, Neolectors i Educació per a la Formació Bàsica, i també en els cursos destinats a l’obtenció del títol de Graduat en Educació Secundària (encara que en tenen la possibilitat de demanar l’exempció de l’avaluació), sinó que des de l’Àrea de Comunicació del centre se’n defén i se’n propugna un coneixement i un ús, tant parlat com escrit. A més, hi ha cursos orientats a la preparació per a la consecució dels títols de la Junta Qualificadora de Coneixements del Valencià: Oral, Elemental, Mitjà i Superior. També, es prepara la prova de Valencià de la part comuna en l’Accés a la Universitat per a majors de 25 anys. Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN 3. Procés d’ensenyament i aprenentatge del Castellà El castellà, generalment, és la llengua d’ús del centre i té les funcions de llengua vehicular (de les relacions internes i externes i dels aprenentatges) i de llengua objecte d’aprenentatge (font d’informació i vehicle d’expressió), mentre que les altres llengües tenen només la funció de llengües objecte d’aprenentatge. Tanmateix, tot el claustre és conscient que l’ús d’una llengua no és condició equànime, perquè es tinga una actitud positiva envers el valencià i saben que tothom té el dret a fer-ne ús. A més, des de l’àrea de Comunicació s’insisteix que la llengua és la base per a l’aprenentatge de totes les àrees i que, alhora, totes les àrees han de col·laborar en l’ús correcte de la llengua com a instrument de coneixement i de representació i, també, que s’han de suavitzar els prejudicis lingüístics(totes les àrees han de vetllar pel bon ús lingüístic tant del professorat com de l’alumnat). La llengua castellana es treballa amb un enfocament comunicatiu, partint principalment de les aportacions de les teories que es basen en l’aspecte funcional i en l’aspecte processual del text. El punt de partida per a la seqüenciació i la programació són les necessitats comunicatives de l’alumnat i els objectius a assolir al final de l’etapa. La seqüenciació dels continguts s’adapta a la realitat educativa del centre. Totes dues tenen en compte principalment els continguts procedimentals i actitudinals. La temporalització dels continguts dóna la màxima prioritat a les quatre habilitats lingüístiques bàsiques treballades a partir de textos variats i acostats a la realitat de l’alumnat. A l’hora de realitzar l’avaluació es prioritzen els procediments (les quatre habilitats lingüístiques bàsiques). Es realitza una avaluació inicial enfocada a determinar el grau de domini de les quatre habilitats lingüístiques bàsiques com a punt de partida del treball posterior. L’avaluació final té en compte tant el nivell obtingut per cada alumne en relació amb ell mateix i l’assoliment dels objectius d’aprenentatge proposats. L’atenció a la diversitat de necessitats que presenten els alumnes exigeix la planificació acurada de la intervenció pedagògica, que ha de permetre concrecions individuals ajustades a les característiques, els ritmes d’aprenentatge i la singularitat de cada alumne. Com a assignatura, Llengua castellana i literatura s’imparteix en els grups d’Alfabetització, Neolectors, Iniciació a la Formació Bàsica, en ambdós cursos de l’Educació Secundària; i en els grups d’Accés a la Universitat i Grau Superior. Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN 4. Les diferents opcions amb referència a les llengües estrangeres L’àrea de Comunicació dóna suport a l’ensenyament integrat de llengües. Entenem que les distintes llengües tenen continguts comuns, la qual cosa fa imprescindible que el professorat de l’àrea de Comunicació participe de la tasca de plantejar l’enfocament de l’ensenyament i aprenentatge de les llengües, estrangeres o no, de manera global. Però també la finalitat és millorar l’ensenyament i l’aprenentatge de les altres àrees en general, perquè la llengua és l’instrument amb què s’adquireixen els continguts d’aquestes altres àrees no lingüístiques. No es pot ensenyar una llengua en un centre escolar sense tenir en compte les altres llengües curriculars (en el cas de CPFPA, valencià, castellà i anglés), i que el fet que hi haja prejudicis i diferenciació entre elles repercuteix a l’aprenentatge de la resta. Tenint en compte la idiosincràsia del municipi de Torrevieja, fet provat més endavant en tractar l’entorn sociolingüístic del centre, es pot parlar de dos tipus d’ensenyament de llengües estrangeres. D’una banda, els alumnes matriculats a l’ensenyament regulat estudien anglés. D’una altra, aquells alumnes estrangers matriculats al centre estudien espanyol com a llengua estrangera. 4.1. Ensenyament regulat Per a poder analitzar amb dades precises la situació lingüística del centre s’aprofità la realització d’una enquesta per a preguntar sobre els coneixements lingüístics: dels alumnes matriculats a 1r de GES sols un 5,4 % coneix l’anglés amb dificultat. D’aquells matriculats a 2n de GES tan sols un 1,8 % en sap, encara que un 6,6 el coneix amb dificultat. Com es pot veure els percentatges són molt baixos i es desprén que aquells que diuen conéixer la llengua és perquè l’han apresa a l’escola, molt d’ells fa molt de temps. Els cicles on s’imparteix anglés són 1r de GES (equivalent al primer cicle de l’ESO) i 2n de GES (equivalent al segon cicle de l’ESO). Els alumnes d’un i d’altre nivell són considerats com a falsos principiants ja que en tenen nocions bàsiques. Com que uns dels problemes d’aquest centre és l’assistència a les classes, la metodologia que s’empra amb els alumnes ha de ser molt flexible. Aquests tenen a la seua disposició material autocorrectiu perquè tinguen la possibilitat d’estudiar tots sols. A causa de la falta d’assistència abans esmentada, l’ensenyament de l’anglés se centra en la competència escrita i lectora. La llengua és utilitzada en classe tant pels alumnes com pel professorat, encara que a l’avaluació no es té en compte la competència oral, pels motius citats. L’avaluació és contínua. L’objectiu principal és que els alumnes adquirisquen els continguts mínims desenvolupats als ensenyaments mínims segon la llei. 4.2. Ensenyament no regulat Al centre s’imparteix espanyol per a estrangers. Aquest ensenyament s’ofereix perquè molts alumnes de nacionalitat estrangera hi són residents. Contràriament al que passa amb l’ensenyament regulat, l’assistència no suposa un problema. L’alumnat està molt motivat per aprendre pel fet d’ésser residents ací. La metodologia utilitzada és comunicativa, i s’exploten les quatre habilitats lingüístiques: comprensió oral i escrita, i expressió oral i escrita. Els cursos estan dirigits a la facilitació de l’integrament dels estrangers a la vida quotidià de Torrevieja. Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN 5. Criteris generals per a les adequacions dels processos d’ensenyament de les llengües, a la realitat sociolingüística del Centre globalment i individualment El nostre centre està ubicat en un entorn amb unes característiques sociolingüístiques molt significatives i que marquen, com hem dit anteriorment, l’oferta acadèmica. Es tracta d’una zona costanera, on hi ha una part molt substancial d’habitants d’altres països; a més, l’economia de Torrevieja se centra, sobretot, en el sector serveis i construcció, fet que provoca l’augment de la immigració i de la noció de «gent de pas». Des del punt de vista més particular, i centrant-nos en la realitat del CPFPA «Torrevieja» cal indicar que, pel que fa al professorat, el 100 % l'entén i el sap parlar. Això fa que el valencià siga una llengua vehicular en les seues relacions. A més, el 45 % del professorat té el valencià com la seua llengua materna. En el cas de l'alumnat els coneixements orals i escrits del valencià són ben reduïts, a excepció d'alguns matriculats al cursos de la JQCV. Un altre aspecte que cal tenir en compte és el de l’exempció de l’avaluació de l’assignatura de Valencià. La llei d’Ús i Ensenyament de Valencià recull la possibilitat de demanar-ne l’exempció en els estudis regulats (és a dir, al Cicle I —Alfabetització, Neolectors i Base—, i al Cicle II — Graduat d’Educació Secundària—) a aquells alumnes, els centres dels quals estan inserits dintre d’un territori tradicionalment castellanoparlant. Així, en l’esmentada llei es defineixen les poblacions de predomini lingüístic valencianoparlant i castellanoparlant. Com que la disposició legal ho preveu, en el nostre centre més d’un 95 % de l’alumnat és eximent de l’avaluació de la nostra assignatura. Aquest fet impossibilita que se’n considere com una més en el pla d’estudis, i fomenta l’etiquetatge negatiu que dóna suport a la idea que l’assignatura de Valencià no els serà d’utilitat per a un futur. També és ben significativa l’absència de personal d’administració per poder realitzar la tasca que la documentació procedent del centre aparega en les dues llengües oficials de la Comunitat. Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN 6. Objectius 6.1. Objectius generals Crear actituds lingüístiques positives pel que fa al valencià Garantir l’ús normal com a llengua oficial de la Comunitat. 6.2. Objectius específics Incrementar la presència de material escrit per a la biblioteca en valencià. Augmentar el nombre de recursos didàctics en la nostra llengua. Sol·licitar que el centre s’hi subscriga a revistes i diaris Demanar que tota la informació curricular i les comunicacions emeses per l’equip directiu estiguen en les dues llengües oficials i siga l’alumne qui trie la que vol. Potenciar des del claustre les activitats lúdiques i culturals destinades a informar i conscienciar sobre la normalització lingüística. Aconseguir que un percentatge alt de l’alumnat no demane l’exempció de l’assignatura de valencià en els estudis regulats. Possibilitar-hi un espai obert destinat a la comunicació oral Informar l’alumnat de les convalidacions de títols oficials que poden aconseguir si cursen l’assignatura de valencià en l’Educació Secundària. Demanar que el personal de relació directa amb el públic tinga els coneixements bàsics de valencià en raó de la no-discriminació lingüística. Dotar el centre del programari informàtic (correctors ortogràfics, traductors, diccionaris, etc.) adequat perquè tots els membres de la comunitat escolar puguen gaudir dels recursos que ofereixen les noves tecnologies. Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN 7. Actuacions en cadascun dels àmbits d’intervenció i temporalització El Pla de Normalització Lingüística s’ha de dur a terme mitjançant una bateria d’actuacions que corresponga a cada un dels objectius plantejats, cal fer-ne el seguiment i finalment l’avaluació de la consecució dels objectius. Cal tenir en compte que hem distribuït els camps d’actuació amb la intenció d’abastir tots els sectors en què cal intervenir, i sempre sent conscients dels diferents punts de vista de la normalització. Primerament, es treballa la promoció de l’ús social de la llengua i l’afermament de la utilització ambiental en l’àmbit administratiu i social; en segon lloc, per tal d’avaluar i establir els objectius de la competència comunicativa entre els estudiants s’assignen tasques relacionades amb l’àmbit acadèmic o de gestió pedagògica. Finalment, i amb el propòsit de reforçar la creació d’actituds positives, s’organitzen activitats pertanyents a l’àmbit de la interrelació amb l’entorn sociofamiliar i interacció didàctica. El calendari de realització de les activitats és d’un curs escolar. Per tant, implica que, una vegada finalitzat, cal fer-ne una revisió de quins objectius s’han aconseguit i un plantejament de noves actuacions per al curs vinent. Així doncs, les activitats següents són les bàsiques i les inicials en què cal insistir per a un procés previ de normalització pel que fa al nostre centre. 7.1. Àmbit administratiu i social (durant el curs escolar) Retolació de les dependències del centre Avisos, cartells penjats al taulell d’anuncis Comunicacions internes i externes en valencià Compra de llibres, subscripció a revistes i diaris en valencià Adquisició de material didàctic en valencià 7.2. Àmbit acadèmic o de gestió pedagògica Recomanació de la no-exempció de l’assignatura de valencià en els estudis regulats (primer i segon de GES): sobretot, quan s’inicia el període de matriculació. Creació de grups de conversa adreçats a tot l’alumnat del centre matriculat en Valencià. 7.3. Àmbit de la interrelació amb l’entorn sociofamiliar i interacció didàctica Promoció d’activitats lúdiques que els puguen interessar en valencià (almenys una per avaluació) Treball d’actituds lingüístiques. D’una banda, el professorat ha de prendre consciència que constitueix un model sociolingüístic per a l’alumnat. D’altra banda, els alumnes han de tenir present que es pot usar el valencià permanentment i de manera natural, i que això no ha de provocar actuacions de rebuig cap a l’usuari d’una llengua (durant tot el curs escolar). Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN 8. Criteris d’avaluació del Pla L’avaluació, que la podem concretar amb diferents ítems (correcta, regular, insuficient...) segons el grau d’assoliment, ens servirà per considerar si s’han aplicat correctament o bé si cal tornar a plantejar alguns objectius. Per a l’avaluació, s’ha elaborat una plantilla on s’inclouen els objectius, les actuacions, la temporalització, els recursos que s’han fet servir per a la consecució, la persona responsable de l’activitat i, per últim, l’avaluació. Veure annex I Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN 9. Conclusions A tall de cloenda, és important remarcar que el nombre d’exempcions de l’assignatura de valencià a les zones castellanoparlants (quan l’obligatorietat hauria de ser el mínim que permetria parlar de cooficialitat) és tan elevat que, de fet, no es pot dir que el valencià és llengua cooficial en tot el país. Quan l’alumnat que ha fet ús del dret a demanar l’exempció (en massa ocasions com a conseqüència de campanyes perfectament organitzades des dels propis centres) es desplaça per seguir els seus estudis en un altre centre de zona valencianoparlant, es troba amb vertaders problemes. Davant d’açò, cal actuar en positiu, amb campanyes institucionals específiques per a aquestes zones, tot i que la cooficialitat ha de ser el punt de partida de tota acció institucional, per a la qual cosa caldria modificar la LUEV. D’una altra banda, el Pla de normalització lingüística, una eina ben pensada per a l’extensió de l’ús del valencià més enllà de l’àmbit curricular, ha de ser objecte de seguiment per la inspecció educativa si es vol redreçar una situació que considerem molt insatisfactòria. A les zones castellanoparlants, molt pocs centres el fan. I a les zones valencianoparlants, en són molts els que no l’apliquen. Per tant, cal prendre mesures per corregir els desequilibris que ara presenta l’ensenyament en valencià com són; el desequilibri territorial en la implantació, la configuració d’una doble xarxa educativa, pública en valencià i concertada-privada en castellà i la continuïtat dels programes d’ensenyament en valencià a Secundària, Batxillerat, Cicles Formatius i Ensenyaments Especialitzats. Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN ANNEX I OBJECTIUS Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) TAULA D’AVALUACIÓ DEL PLA DE NORMALITZACIÓ ACTUACIONS TEMPORALIT RESPONSABLE Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 AVALUACIÓ http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN D. Reglamento de Régimen Interno C.P. Formación de Personas Adultas Torrevieja Aprobado por el Consejo Escolar, en sesión del día 26 de febrero de 2010 Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN Índice 1. Introducción 2. Título I. Principios y Fines Capítulo I. Principios Capítulo II. Fines 3. Título II. El Centro Capítulo I. Estructura organizativa Sección 1. El Director Sección 2. El equipo directivo Sección 3. El Jefe de Estudios y el Secretario Sección 4. El Administrador Capítulo II. Órganos colegiados de gobierno Sección 1. El Consejo Escolar Sección 2. Normas comunes a todos los actos electorales Sección 3. Constitución, funcionamiento y competencias del Consejo Escolar Sección 4. El Claustro de Profesores Capítulo III. Participación del alumnado en el Centro Capítulo IV. Consejo de Delegados de Alumnos Capítulo V. Órganos de Coordinación Docente Sección 1. Órganos de Coordinación Sección 2. Departamento de Orientación Sección 3. Departamentos Didácticos Sección 4. Comisión de Coordinación Pedagógica Sección 5. Tutores Sección 6. Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares Capítulo VI. Autonomía pedagógica y organizativa del Centro Sección 1. Proyecto Educativo del Centro Sección 2. Proyecto Curricular de Etapa Sección 3. Proyecto Curricular de Centro Sección 4. La programación didáctica Sección 5. Programación General Anual Capítulo VII. Régimen económico del Centro Capítulo VIII. Evaluación del Centro 4. Título III. Los Profesores Capítulo I. Actividades y horario Capítulo II. Derechos y deberes 5. Título IV. Los Alumnos Capítulo I. Organización Capítulo II. Derechos y Deberes Capítulo III. Mediación 6. Título V. De los derechos y deberes de los padres o tutores de los alumnos menores de edad en el ámbito de la convivencia Capítulo I. Derechos de los padres o tutores de los alumnos menores de edad Capítulo II. Deberes de los padres o tutores de los alumnos menores de edad 7. Título VI. Regulación de la disciplina Capítulo I. De las normas de convivencia Capítulo II. Conductas contrarias a las normas de convivencia del centro educativo y medidas correctoras Capítulo III. Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro 8. Título VII. De la organización funcional del Centro Capítulo I. Aspectos de funcionamiento interno Capítulo II. Aspectos organizativos de carácter técnico-pedagógico 9. Título VIII. Personal no docente Capítulo I. Concepto Capítulo II. Deberes Capítulo III. Derechos 10. Disposiciones finales Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN 1. Introducción El Centro de Formación de Personas Adultas Torrevieja, como institución educativa de régimen público, dependiente de la Conselleria de Educación, de la Comunidad Valenciana, se propone con el siguiente Reglamento de Régimen Interno regular su funcionamiento en aras de la consecución de una auténtica COMUNIDAD EDUCATIVA, en la que profesores y alumnos puedan llegar a una confluencia armónica de intereses educativos. Este Reglamento se basa en la siguiente legislación: LEY 4/1983, de 23 de noviembre, de Uso y Enseñanza del Valenciano. (DOGV de 1 de diciembre). LEY 30/1984, de 2 de agosto, de medidas para la reforma de la Función Pública. (BOE de 3 de agosto). LEY ORGÁNICA 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación LEY 10/1985, de 31 de julio de 1985, de la Función Pública Valenciana. (DOGV de 12 de agosto). REAL DECRETO 33/1986, de 10 de enero de 1986. Reglamento de Régimen Disciplinario de los Funcionarios Públicos de la Administración del Estado. (BOE de 17 de enero). LEY 6/1990, de 14 de noviembre, de adaptación de la Ley 10/1985, de 31 de julio, de la Función Pública Valenciana. (DOGV de 28 de noviembre). Real decreto 1701/1991, de 29 de noviembre, por el cual se establecen las especialidades del cuerpo de profesores de Enseñanza Secundaria. (BOE de 2 de diciembre). LEY 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común. (BOE de 14 de enero). Decreto 131/1994, de 5 de julio, del Gobierno Valenciano, por el que se regulan los Servicios Especializados de Orientación Educativa, Psicopedagógica y Profesional. (DOGV de 28 de julio). LEY 5/1994, de 24 de octubre, de modificación parcial y urgente del Texto Refundido de la Ley de la Función Pública Valenciana. (DOGV de 2 de noviembre). LEY 1/1995, de 20 de enero, de la Generalitat Valenciana, de Formación de las Personas Adultas. (DOGV de 31 de enero). DECRETO 234/1997 de 2 de septiembre, del Gobierno Valenciano, por el que se aprueba el Reglamento orgánico y funcional de los centros de educación secundaria. (DOGV de 8 de septiembre). ORDEN de 10 de octubre de 1997, de la Conselleria de Cultura, Educación y Ciencia, por la que se adaptan las normas contenidas en los Decretos 233/1997 y 234/1997, de 2 de septiembre, del Gobierno Valenciano, por los que se aprueban los Reglamentos Orgánicos y Funcionales de las Escuelas de Educación Infantil y de los Colegios de Educación Primaria y de los Institutos de Educación Secundaria, respectivamente, referidas a la composición de los consejos escolares de los centros de Educación de Personas Adultas de la Comunidad Valenciana. (DOGV de 14 de octubre). LEY 4/1999, de 13 de enero, de modificación de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común. (BOE de 14 de enero). DECRETO 220/1999, de 23 de noviembre, del Gobierno Valenciano, por el que se regulan los programas formativos que figuran en la Ley 1/95, de 20 de enero, de la Generalitat Valenciana, de formación de las personas adultas, y se establece el currículo de los programas de alfabetización y programas para adquirir y actualizar la formación básica de las personas adultas hasta la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria, en la Comunidad Valenciana. (DOGV de 12 de diciembre). ORDEN de 14 de junio de 2000, de la Conselleria de Cultura y Educación, por la que se regula la implantación de los programas formativos dirigidos a la formación de personas adultas establecidos en los anexos I y III del DECRETO 220/1999, de 23 de noviembre, del Gobierno Valenciano, y por la que se dictan instrucciones para la organización y funcionamiento de los centros públicos de formación de personas adultas de la Comunidad Valenciana. (DOGV de 28 de junio). RESOLUCIÓN de 22 de abril de 2004, del director general de Personal Docente de la Conselleria de Educación, por la que se convoca concurso de méritos para la selección y nombramiento de directores de centros docentes públicos de la Generalitat Valenciana (DOGV de 3 de mayo) ORDEN de 31 de marzo de 2006, de la Conselleria de Cultura, Educación y Deporte, por la que se regula el plan de convivencia de los centros docentes (DOGV de 10 de mayo) Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (BOE de 4 de mayo) ORDEN de 12 de septiembre de 2007, de la Conselleria de Educación, por la que se regula la notificación de las incidencias que alteren la convivencia escolar, enmarcada dentro del Plan de Prevención de la Violencia y Promoción de la Convivencia en los centros escolares de la Comunitat Valenciana (PREVI) (DOGV de 28 de septiembre) DECRETO 39/2008, de 4 de abril, del Consell, sobre la convivencia en los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos y sobre los derechos y deberes del alumnado, padres o tutores, profesorado y personal de administración y servicios (DOGV de 9 de abril) Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN 2. Título I. Principios y Fines Capítulo I. Principios Artículo 1 1. La calidad de la educación para todo el alumnado, independientemente de sus condiciones y circunstancias. 2. La equidad, que garantice la igualdad de oportunidades, la inclusión educativa y la no discriminación y actúe como elemento compensador de las desigualdades personales, culturales, económicas y sociales, con especial atención a las que deriven de discapacidad. 3. La transmisión y puesta en práctica de valores que favorezcan la libertad personal, la responsabilidad, la ciudadanía democrática, la solidaridad, la tolerancia, la igualdad, el respeto y la justicia, así como que ayuden a superar cualquier tipo de discriminación. 4. La concepción de la educación como un aprendizaje permanente, que se desarrolla a lo largo de toda la vida. 5. La flexibilidad para adecuar la educación a la diversidad de aptitudes, intereses, expectativas y necesidades del alumnado, así como a los cambios que experimentan el alumnado y la sociedad. 6. La orientación educativa y profesional de los estudiantes, como medio necesario para el logro de una formación personalizada, que propicie una educación integral en conocimientos, destrezas y valores. 7. El esfuerzo individual y la motivación del alumnado. 8. El esfuerzo compartido por alumnado, familias, profesores, centros, Administraciones, instituciones y el conjunto de la sociedad. 9. La autonomía para establecer y adecuar las actuaciones organizativas y curriculares en el marco de las competencias y responsabilidades que corresponden al Estado, a las Comunidades Autónomas, a las corporaciones locales y a los centros educativos. 10. La participación de la comunidad educativa en la organización, gobierno y funcionamiento de los centros docentes. 11. La educación para la prevención de conflictos y para la resolución pacífica de los mismos, así como la no violencia en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social. 12. El desarrollo de la igualdad de derechos y oportunidades y el fomento de la igualdad efectiva entre hombres y mujeres. 13. La consideración de la función docente como factor esencial de la calidad de la educación, el reconocimiento social del profesorado y el apoyo a su tarea. 14. El fomento y la promoción de la investigación, la experimentación y la innovación educativa. 15. La evaluación del conjunto del sistema educativo, tanto en su programación y organización y en los procesos de enseñanza y aprendizaje como en sus resultados. 16. La cooperación entre el Estado y las Comunidades Autónomas en la definición, aplicación y evaluación de las políticas educativas. 17. La cooperación y colaboración de las Administraciones educativas con las corporaciones locales en la planificación e implementación de la política educativa. Capítulo II. Fines Artículo 2 1. El pleno desarrollo de la personalidad y de las capacidades de los alumnos. 2. La educación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales, en la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres y en la igualdad de trato y no discriminación de las personas con discapacidad. 3. La educación en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad dentro de los principios democráticos de convivencia, así como en la prevención de conflictos y la resolución pacífica de los mismos. 4. La educación en la responsabilidad individual y en el mérito y esfuerzo personal. 5. La formación para la paz, el respeto a los derechos humanos, la vida en común, la cohesión social, la cooperación y solidaridad entre los pueblos así como la adquisición de valores que propicien el respeto hacia los seres vivos y el medio ambiente, en particular al valor de los espacios forestales y el desarrollo sostenible. 6. El desarrollo de la capacidad de los alumnos para regular su propio aprendizaje, confiar en sus aptitudes y conocimientos, así como para desarrollar la creatividad, la iniciativa personal y el espíritu emprendedor. 7. La formación en el respeto y reconocimiento de la pluralidad lingüística y cultural de España y de la interculturalidad como un elemento enriquecedor de la sociedad. Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN 8. La adquisición de hábitos intelectuales y técnicas de trabajo, de conocimientos científicos, técnicos, humanísticos, históricos y artísticos, así como el desarrollo de hábitos saludables, el ejercicio físico y el deporte. 9. La capacitación para el ejercicio de actividades profesionales. 10. La capacitación para la comunicación en la lengua oficial y cooficial, si la hubiere, y en una o más lenguas extranjeras. 11. La preparación para el ejercicio de la ciudadanía y para la participación activa en la vida económica, social y cultural, con actitud crítica y responsable y con capacidad de adaptación a las situaciones cambiantes de la sociedad del conocimiento. 3. Título II. El Centro Capítulo I. Estructura organizativa Artículo 3 1. El Centro contará para su funcionamiento con: 1.1. Órganos de Gobierno. 1.2. Órganos de Coordinación Docente. 1.3. Órganos Comisionados o Comisiones de Trabajo. 2. Los órganos de gobierno y de participación en el control y gestión de los centros velarán para que las actividades de éstos se desarrollen de acuerdo con los principios y valores de la Constitución, por la efectiva realización de los fines de la educación establecidos en las disposiciones vigentes, y por la calidad de la enseñanza. Además garantizarán, en el ámbito de su competencia, el ejercicio de los derechos reconocidos a los alumnos, profesores y personal de administración y servicios y velarán por el cumplimiento de los deberes correspondientes. Asimismo, favorecerán la participación efectiva de todos los miembros de la comunidad educativa en la vida del centro, en su gestión y en su evaluación. Artículo 4 1. Los órganos de gobierno serán unipersonales o colegiados. 2. Son órganos unipersonales: 2.1. El Director. 2.2. El Jefe de Estudios, el Secretario. 2.3. El Administrador. 3. Son órganos colegiados: 3.1. El Consejo Escolar. 3.2. El Claustro de Profesores. Artículo 5 1. Los órganos pedagógicos serán asimismo unipersonales o colegiados. 2. Son órganos unipersonales: 2.1. El Tutor. 2.2. El Coordinador de Ciclo. 2.3. El Jefe de Departamento. 3. Son órganos colegiados: 3.1. Los Equipos Docentes. 3.2. Los Departamentos Docentes. 3.3. La Junta de Coordinadores de Ciclo. 3.4. La Junta de Jefes de Departamento. Artículo 6 1. Los órganos comisionados o comisiones de trabajo, todos ellos de carácter colegiado, serán: 1.1. De carácter preceptivo. 1.1.1. De convivencia 1.1.2. De tutoría y orientación 1.1.3. Económica 1.1.4. Permanente y de coordinación pedagógica 1.2. De carácter interno. 1.2.1. Cuantas se consideren oportunas ante situaciones concretas. Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN Sección 1. El Director Artículo 7 El Director es el representante de la Administración educativa en el centro. Artículo 8 1. La selección y nombramiento de Directores de los centros públicos se efectuará mediante concurso de méritos entre profesores funcionarios de carrera de los cuerpos del nivel educativo y régimen a que pertenezca el centro. 2. La selección se realizará de conformidad con los principios de publicidad, mérito y capacidad. Artículo 9 1. Serán requisitos para poder participar en el concurso de méritos los siguientes: 1.1. Tener una antigüedad de, al menos, cinco años en el cuerpo de la función pública docente desde el que se opta. 1.2. Haber impartido docencia directa en el aula como funcionario de carrera, durante un período de igual duración, en un centro público que imparta enseñanzas del mismo nivel y régimen. 1.3. Estar prestando servicios en un centro público del nivel y régimen correspondientes, con una antigüedad en el mismo de, al menos, un curso completo al publicarse la convocatoria, en el ámbito de la Conselleria de Educación. Artículo 10 1. Para la designación de los Directores en los centros públicos, las Administraciones educativas convocarán concurso de méritos. 2. La selección será realizada por una Comisión constituida por representantes de las Administraciones educativas y, al menos, en un treinta por ciento por representantes del centro correspondiente. De estos últimos, al menos el cincuenta por ciento lo serán del Claustro de profesores de dicho centro. 3. La selección se basará en los méritos académicos y profesionales acreditados por los aspirantes, y en la experiencia y valoración positiva del trabajo previo desarrollado como cargo directivo y de la labor docente realizada como profesor. Se valorará de forma especial la experiencia previa en el ejercicio de la dirección. 4. Las Administraciones educativas determinarán el número total de vocales de las comisiones y la proporción entre los representantes de la Administración y de los centros. Asimismo, establecerán los criterios objetivos y el procedimiento aplicables a la correspondiente selección. Artículo 11 1. Los aspirantes seleccionados deberán superar un programa de formación inicial, organizado por las Administraciones educativas, consistente en un curso teórico de formación relacionado con las tareas atribuidas a la función directiva y en un período de prácticas. Los aspirantes seleccionados que tengan adquirida la categoría de Director a que se refiere el apartado 3 de este artículo, estarán exentos de la realización del programa de formación inicial. 2. La Conselleria de Educación nombrará Director del centro que corresponda, por un período de tres años, al aspirante que haya superado este programa. 3. Los Directores así nombrados serán evaluados a lo largo de los tres años. Los que obtuvieren evaluación positiva, adquirirán la categoría de Director para los centros públicos del nivel educativo y régimen de que se trate. Dicha categoría surtirá efectos en el ámbito de todas las Administraciones educativas. Artículo 12 El nombramiento de los Directores podrá renovarse, por períodos de igual duración, previa evaluación positiva del trabajo desarrollado al final de los mismos. Las Administraciones educativas podrán fijar un límite máximo para la renovación de los mandatos. Artículo 13 1. En ausencia de candidatos o cuando la Comisión correspondiente no haya seleccionado ningún aspirante, la Conselleria de Educación nombrará Director, por un período de tres años, a un profesor funcionario de alguno de los niveles educativos y régimen de los que imparta el centro de que se trate, que reúna, al menos, los siguientes requisitos: 1.1. Tener una antigüedad de al menos cinco años en el cuerpo de la función pública docente de procedencia. 1.2. Haber sido profesor, durante un período de cinco años, en un centro público que imparta enseñanzas del mismo nivel y régimen. 2. En el caso de centros de nueva creación, se estará a lo dispuesto en el apartado 1 de este artículo. En estos centros, la duración del mandato de todos los órganos de gobierno será de tres años. Artículo 14 1. El cese del Director se producirá en los siguientes supuestos: Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN 1.1. Finalización del período para el que fue nombrado y, en su caso, de la prórroga del mismo. 1.2. Renuncia motivada aceptada por la Conselleria de Educación. 1.3. Incapacidad física o psíquica sobrevenida. 1.4. Revocación motivada por la Conselleria de Educación por incumplimiento grave de las funciones inherentes al cargo de Director, previa audiencia al interesado. En este caso, el profesor no podrá participar en ningún concurso de selección de Directores durante el período de tiempo que determine la Administración educativa. 2. El Director, finalizado el período de su mandato incluidas las posibles prórrogas, deberá participar de nuevo en un concurso de méritos para volver a desempeñar la función directiva. Artículo 15 Son competencias del director: 1. Garantizar el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones vigentes. 2. Determinar, teniendo en cuenta las solicitudes realizadas por el profesorado y sus especialidades o habilitaciones, y de acuerdo con las necesidades organizativas del centro, los profesores del Cuerpo de Maestros que impartirán las enseñanzas del Ciclo I y el primer nivel del Ciclo II, así como los profesores del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria que impartirán las enseñanzas del Ciclo II de la Formación Básica de Personas Adultas. De igual manera, el director determinará el profesorado del Cuerpo de Maestros y del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria que, de acuerdo con su especialidad, impartirán los programas formativos que, de los que figuran en el anexo III del Decreto 220/1999, de 23 de noviembre, del Gobierno Valenciano, se impartan en el centro. Asimismo, el director determinará las enseñanzas a impartir por el resto del profesorado que imparta docencia en el centro. 3. Dirigir y coordinar todas las actividades del centro hacia la consecución del proyecto educativo del mismo de acuerdo con las disposiciones vigentes y sin perjuicio de las competencias atribuidas al consejo escolar del centro y a su claustro. 4. Ostentar la representación del centro y representar a la administración educativa en el mismo, sin perjuicio de las atribuciones de las demás autoridades educativas. 5. Cumplir y hacer cumplir las leyes y demás disposiciones vigentes. 6. Colaborar con la Conselleria de Educación en todo lo relativo al logro de los objetivos educativos del centro. 7. Proponer a la Conselleria de Educación el nombramiento y cese del jefe de estudios, del secretario, así como de cualquier otro órgano unipersonal de gobierno que pueda formar parte del equipo directivo salvo el administrador, así como designar y cesar a los jefes de departamento y a los tutores, de acuerdo con el procedimiento establecido en este Reglamento. 8. Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro, dirigir la gestión de los medios materiales del mismo y adoptar las resoluciones disciplinarias que correspondan de acuerdo con las normas aplicables. 9. Favorecer la convivencia en el centro e imponer las correcciones que correspondan, de acuerdo con lo establecido por la Conselleria de Educación, y en cumplimiento de los criterios fijados por el reglamento de régimen interior. 10. Convocar y presidir los actos académicos y las reuniones de todos los órganos colegiados de gobierno del centro, y ejecutar los acuerdos adoptados en el ámbito de su competencia. 11. Realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros, así como autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del centro, ordenar los pagos y visar las certificaciones y documentos oficiales del centro, de acuerdo con lo legalmente establecido. 12. Coordinar y fomentar la participación de los distintos sectores de la comunidad escolar, procurando los medios precisos para la más eficaz ejecución de sus respectivas atribuciones. 13. Elaborar con el equipo directivo el proyecto educativo y la programación general anual del centro, de acuerdo con las directrices y los criterios establecidos por el consejo escolar, las propuestas formuladas por el claustro, la asociación de alumnos y el consejo de delegados. 14. Promover las relaciones con los centros de trabajo para la formación del alumnado y su inserción profesional. 15. Promover el uso vehicular y social del valenciano en las actividades del centro, de acuerdo con la Ley de Uso y Enseñanza del Valenciano y su normativa de desarrollo. 16. Impulsar y promover las relaciones del centro con las instituciones de su entorno. 17. Presentar la memoria anual de las actividades y la situación general del centro al director territorial de Educación. 18. Garantizar y facilitar la información sobre la vida del centro a los distintos sectores de la comunidad escolar y a sus organizaciones representativas, entregando copia de los documentos que se le Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN requieran en los términos establecidos en la Ley de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común. 19. Garantizar y facilitar el derecho de reunión del profesorado, alumnado y personal de administración y servicios, de acuerdo con lo dispuesto en la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación y en la legislación vigente que regule los órganos de representación y la negociación colectiva de los empleados públicos. 20. Facilitar la adecuada coordinación con otros servicios educativos de su demarcación. 21. Suministrar la información que le sea requerida por las autoridades educativas competentes. 22. Proponer actuaciones anuales al consejo escolar y al claustro de profesores que desarrollen las líneas básicas del programa presentado para su elección, presentando un informe al final del curso sobre la realización de las mismas. 23. El director y el equipo directivo realizarán informes trimestrales de las actividades y situación general del centro dirigidos al claustro de profesores y al consejo escolar. 24. Impulsar la colaboración con las familias, con instituciones y con organismos que faciliten la relación del centro con el entorno, y fomentar un clima escolar que favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas actuaciones propicien una formación integral en conocimientos y valores de los alumnos. 25. Promover planes de mejora de la calidad del centro, así como proyectos de innovación e investigación educativa. 26. Impulsar procesos de evaluación interna del centro y colaborar en las evaluaciones externas. 27. Corresponde al director del centro garantizar la aplicación del plan de convivencia, así como la mediación en la resolución de los conflictos, registrar las incidencias en el Registro Central según lo previsto en la Orden de 12 de septiembre de 2007, incoar los expedientes disciplinarios e imponer las medidas educativas correctoras y disciplinarias que correspondan a los alumnos, en cumplimiento de la normativa vigente, sin perjuicio de las competencias atribuidas al Consejo Escolar del centro, a través de la Comisión de Convivencia. 28. Cualquier otra que legal o reglamentariamente se le atribuya. Artículo 16 1. El director del centro cesará en sus funciones al término de su mandato o al producirse alguna de las causas siguientes: 1.1. Renuncia motivada aceptada por el director territorial de Educación oído el consejo escolar del centro. 1.2. Destitución o revocación acordada por el director territorial de Educación en los términos previstos en el artículo 17 de este Reglamento. 1.3. Concurrencia de alguna de las causas que, con arreglo a lo dispuesto en el artículo 9 de este Reglamento, hubiesen impedido su presentación como candidato. 1.4. Traslado voluntario o forzoso, pase a la situación de servicios especiales, excedencia voluntaria o forzosa y suspensión de funciones de acuerdo con lo dispuesto en la legislación vigente o por cualquier otra circunstancia por la que deje de prestar servicios al centro. 2. Si el director cesara antes de terminar su mandato por cualquiera de las causas enumeradas en el apartado anterior el director territorial de Educación nombrará, previa consulta al consejo escolar, un director en funciones hasta la nueva elección en la siguiente convocatoria. 3. Cuando el director del centro haya obtenido, aunque sea provisionalmente, traslado a otro centro, o cuando le reste menos de un año para alcanzar su edad de jubilación, se celebrarán nuevas elecciones. El director elegido tomará posesión con fecha 1 de julio siguiente, momento en que cesará en su cargo el director anterior, y su mandato se extenderá hasta la primera convocatoria ordinaria que se realice. Artículo 17 La administración educativa competente podrá: 1. Destituir o suspender en sus funciones al director mediante expediente administrativo, antes del término de su mandato, cuando incumpla gravemente sus funciones, previo informe razonado del consejo escolar del centro y audiencia de la persona interesada. 2. Revocar su nombramiento a propuesta razonada del consejo escolar acordada por mayoría de dos tercios de sus miembros y previa audiencia de la persona interesada. Para tratar de esta propuesta, el consejo escolar será convocado con carácter urgente y extraordinario siempre que lo solicite por escrito, al menos, un tercio de sus componentes. Artículo 18 En caso de ausencia o enfermedad del director, se hará cargo provisionalmente de sus funciones el jefe de estudios o, en su defecto, el profesor que designe el director, dándose cuenta de ello al consejo escolar cuando se prevea una ausencia o enfermedad con una duración superior a quince días. En caso de Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN que el director no lo designe, se hará cargo de sus funciones el profesor más antiguo en el centro, y si hubiera varios de igual antigüedad, el de más antigüedad en el cuerpo. Sección 2. El equipo directivo Artículo 19 1. El Director, previa comunicación al Claustro de profesores y al Consejo Escolar, formulará propuesta de nombramiento y cese a la Conselleria de Educación de los cargos de Jefe de Estudios y Secretario, y demás órganos de gobierno, de entre los profesores con destino definitivo en dicho centro. La Jefatura de Estudios deberá recaer en un profesor de los cuerpos del nivel educativo y régimen correspondiente. 2. Los órganos de gobierno constituirán el equipo directivo y trabajarán de forma coordinada en el desempeño de sus funciones conforme a las instrucciones del Director. 3. Todos los miembros del equipo directivo cesarán en sus funciones al término de su mandato o cuando se produzca el cese del Director. Asimismo, la Administración educativa cesará a cualquiera de los miembros del equipo directivo designado por el Director, a propuesta de éste mediante escrito razonado, previa comunicación al Consejo Escolar del centro. Sección 3. El Jefe de Estudios y el Secretario Artículo 20 1. Las personas que ocupen el cargo de jefe de estudios y secretario serán profesores funcionarios de carrera, en situación de servicio activo, con destino en el centro, propuestos por el director, previa comunicación al consejo escolar, y nombrados por el director territorial de Educación. 2. No podrán ser nombrados jefe de estudios ni secretario los profesores que, por cualquier circunstancia acreditada fehacientemente, no vayan a prestar servicio en el Centro en el curso inmediatamente siguiente a su toma de posesión. Artículo 21 El nombramiento y la toma de posesión se efectuará por el director territorial de Educación y se realizarán con efectos de 1 de julio siguiente a la elección del director, excepto en lo previsto en el apartado 2 del artículo 24. Artículo 22 Si el centro no dispone de profesorado con destino definitivo por cualquier circunstancia, podrán ser nombrados por el director territorial de Educación, como jefe de estudios o como secretario, en su caso, los profesores que tengan destino provisional en el mismo. Artículo 23 Son competencias del jefe de estudios: 1. Sustituir al director en caso de ausencia o de enfermedad. 2. Coordinar y velar por la ejecución de las actividades de carácter académico, de orientación y complementarias del profesorado y del alumnado en relación con el proyecto educativo del centro, los proyectos curriculares y la programación general anual. 3. Confeccionar los horarios académicos del alumnado y del profesorado, de acuerdo con los criterios establecidos por el claustro de profesores y aprobados por el consejo escolar y con el horario general incluido en la programación general anual, así como velar por su estricto cumplimiento. 4. Coordinar las actividades pedagógicas de los jefes de departamento. 5. Coordinar la acción de los tutores, con la colaboración, en su caso, del departamento de orientación y de la comisión de tutorías y orientación del consejo escolar del centro, y de acuerdo con el plan de orientación y de acción tutorial incluido en los proyectos curriculares. 6. Organizar los actos académicos. 7. Buscar el aprovechamiento óptimo de todos los recursos didácticos y de los espacios existentes en el centro. 8. Fomentar la participación de los distintos sectores de la comunidad escolar, especialmente en lo que se refiere al alumnado, facilitando y orientando su organización y apoyando el trabajo de la junta de delegados. 9. Organizar y convocar las elecciones de delegados, en colaboración con los tutores de los grupos, los representantes del alumnado en el consejo escolar y las asociaciones de alumnos 10. Velar por el cumplimiento de las especificaciones del plan de normalización lingüística en lo referente al uso académico y social del valenciano. 11. Coordinar las actividades de perfeccionamiento del profesorado, así como planificar y organizar las actividades de formación de profesores realizadas por el centro, teniendo en cuenta las propuestas y directrices elaboradas por el claustro y las propuestas realizadas por los departamentos didácticos. Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN 12. Proponer a los tutores al director, coordinar su trabajo y mantener las reuniones periódicas necesarias para el buen funcionamiento de la acción tutorial. 13. Organizar la atención al alumnado al que se le haya suspendido el derecho de asistencia a determinadas clases por un período comprendido entre seis y quince días lectivos. 14. Cualquier otra función que le sea encomendada por el director, dentro de su ámbito de competencias. Artículo 24 Son competencias del secretario: 1. Ordenar el régimen administrativo del centro, de conformidad con las directrices del director. 2. Actuar como secretario de los órganos de gobierno colegiados del centro, con voz pero sin voto, levantar las actas de las sesiones y dar fe de los acuerdos con el visto bueno del director. 3. Custodiar los libros y archivos oficiales del centro. 4. Expedir las certificaciones que requieran las autoridades y los interesados o sus representantes legales en la lengua oficial que las soliciten. 5. Realizar el inventario general del centro y mantenerlo actualizado, con la colaboración de los jefes de departamento. 6. Custodiar y organizar la utilización de la biblioteca, medios audiovisuales, material didáctico y cualquier otro material inventariable. 7. Ejercer, bajo la autoridad del director, la jefatura del personal de administración y de servicios adscrito al centro. 8. Elaborar el proyecto de presupuesto del centro. 9. Ordenar el régimen económico del centro, de conformidad con las directrices del director, según el presupuesto aprobado por el consejo escolar. Realizar la contabilidad y rendir cuentas ante el consejo escolar y las autoridades correspondientes. 10. Velar por el mantenimiento material del centro en todos sus aspectos. 11. Velar por el cumplimiento de las especificaciones del plan de normalización lingüística en lo referente al uso administrativo del valenciano. 12. Participar en la elaboración de la propuesta de programación general anual, junto con el resto del equipo directivo. 13. Dar a conocer, difundir pública y suficientemente a toda la comunidad educativa, la información sobre normativa, disposiciones legales y asuntos de interés general o profesional que llegue al centro. 14. Diligenciar, ordenar el proceso de archivo y custodiar los expedientes académicos y cuantos documentos oficiales sean generados en el centro. 15. Cualquier otra función que le encomiende el director, dentro de su ámbito de competencia. Artículo 25 1. El jefe de estudios y el secretario cesarán en sus funciones al término de su mandato o al producirse alguna de las circunstancias siguientes: 1.1. Renuncia motivada aceptada por el director del centro, oído el consejo escolar. 1.2. Concurrencia de las causas que, con arreglo al artículo 20 de este reglamento, hubieran impedido su nombramiento. 1.3. El director territorial de Educación cesará o suspenderá a cualquiera de los miembros del equipo directivo designados por el director, cuando incumplieran gravemente sus funciones, previo informe razonado del mismo y oído el consejo escolar del centro, dando audiencia a la persona interesada. 1.4. Traslado voluntario o forzoso, pase a la situación de servicios especiales, excedencia voluntaria o forzosa y suspensión de funciones de acuerdo con lo dispuesto en la legislación vigente. 1.5. Cuando, cese el director que les propuso, y se produzca el nombramiento del nuevo director. 1.6. A propuesta del director, mediante informe razonado, previa comunicación al consejo escolar del centro y audiencia de la persona interesada. 2. En caso de cese del jefe de estudios o el secretario por alguna de las causas señaladas en el punto anterior, el director designará los nuevos titulares del cargo o cargos vacantes en el plazo de un mes, de acuerdo con el procedimiento y criterios indicados en el artículo 20 de este reglamento. Artículo 26 1. En caso de ausencia o enfermedad del jefe de estudios, se hará cargo provisionalmente de sus funciones el jefe de estudios del otro turno, si lo hubiera, que designe el director. Si no existen jefes de estudios de otros turnos, la designación recaerá en el profesor que designe el director, previa comunicación al consejo escolar del centro. 2. En caso de ausencia o enfermedad del secretario, se hará cargo de sus funciones el profesor que designe el director, previa comunicación al consejo escolar del centro. Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN Artículo 27 1. Si en el centro existe más de un jefe de estudios, el procedimiento para su elección, nombramiento y cese, será el establecido en los artículos 20, 21, 22 y 25 del presente reglamento. 2. Una vez nombrados, los jefes de estudios formarán parte del equipo directivo del centro. Sección 4. El Administrador Artículo 28 1. La Conselleria de Educación podrá adscribir al centro de Formación de Personas Adultas, si su complejidad así lo requiere, un administrador que, bajo la dependencia del director del centro, asumirá a todos los efectos, las competencias del secretario. En este caso, no existirá secretario. 2. La Conselleria de Educación proveerá los puestos de administrador mediante concurso público, basado en los principios de mérito y capacidad entre los funcionarios del cuerpo docente. Artículo 29 Corresponde al administrador llevar a cabo la gestión de la actividad económica y administrativa del centro, bajo la supervisión del director, y ejercer, por delegación de éste la jefatura del personal de administración y servicios adscrita al centro, cuando el director así lo determine. Artículo 30 Son funciones específicas del administrador, las previstas en este Reglamento para el secretario y aquellas otras que le sean encomendadas por el director del centro, o atribuidas por disposiciones de la Conselleria de Educación. Capítulo II. Órganos colegiados de gobierno Sección 1. El Consejo Escolar Artículo 31 1. El consejo escolar del centro es el órgano de participación en el control y gestión del centro de los distintos sectores que constituyen la comunidad educativa. 2. El régimen jurídico de los consejos escolares será el establecido en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en el presente reglamento y en el capítulo II del título II, de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas. Artículo 32 1. En el centro de FPA Torrevieja, de seis unidades, la composición del consejo escolar será la siguiente: 1.1. El director del centro, que será su presidente. 1.2. El jefe de estudios. 1.3. Un concejal o representante de la Corporación local donde se halle radicado el centro. 1.4. El secretario del centro que actuará de secretario del Consejo Escolar con voz y sin voto. 1.5. Un representante del personal de administración y servicios. 1.6. Un representante del profesorado elegido por el claustro. 1.7. Tres representantes de las personas adultas, de los cuales uno será designado por la asociación de personas adultas más representativa del centro. Artículo 33 1. El procedimiento de elección de los miembros del consejo escolar que no forman parte del equipo directivo del centro, se desarrollará durante el primer trimestre del curso académico. La Conselleria de Educación fijará la fecha de celebración de las elecciones con un mes de antelación, como mínimo. 2. El consejo escolar se renovará por mitades cada dos años de forma alternativa. Cada una de ellas estará configurada de la siguiente forma: 2.1. Primera mitad: 1 profesor y dos alumnos. 2.2. Segunda mitad: un alumno. 3. Las vacantes que se produzcan durante el mandato del consejo escolar, sin perjuicio de lo previsto en el punto 2 de este mismo artículo, serán cubiertas según prevé el artículo 52.2 de este Reglamento. En caso de que no hubiera más candidatos para cubrir las vacantes, éstas quedarían sin cubrir hasta la renovación parcial del consejo escolar. No obstante lo anterior, los miembros que hayan concluido su mandato, continuarán en funciones hasta la toma de posesión de los miembros que deban sucederles. 4. En el caso de centros de nueva creación en los que se constituya por primera vez el consejo escolar, se elegirán todos los miembros de cada sector de una vez. Los electores de cada uno de los sectores representados harán constar en su papeleta, como máximo, dos tercios del número total de los puestos a cubrir. Si el número resultante fuera decimal, se tomará el siguiente número entero. En la primera Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN renovación parcial, posterior a la constitución del consejo escolar, se elegirán los puestos correspondientes a la primera mitad establecida en el apartado 2.1 de este artículo, afectando a aquellos representantes que hubiesen obtenido menos votos en la elección anterior. Artículo 34 1. A efectos de la organización del procedimiento de elección de los miembros del consejo escolar, se constituirá en el centro una junta electoral, compuesta por el director del centro, que será su presidente, un representante del profesorado, que actuará como secretario, un representante del alumnado y un representante del personal de administración y servicios; los tres últimos serán elegidos por sorteo entre los miembros salientes del consejo escolar. Los suplentes serán elegidos por sorteo entre los inscritos en los respectivos censos. Cuando algún miembro de la junta electoral presente su candidatura, cesará en aquella, siendo sustituido por el vocal suplente correspondiente a su sector. 2. En los centros de nueva creación, o en aquellos casos en que todos los miembros salientes de un sector sean candidatos, el sorteo para designar a los miembros de la junta electoral se realizará entre los inscritos en los respectivos censos electorales. Artículo 35 Serán competencias de la junta electoral: 1. Aprobar y publicar los censos electorales que comprenderán nombre, apellidos y DNI de los electores, ordenados alfabéticamente así como su condición de profesor, alumno o personal de administración y servicios. 2. Concretar el calendario electoral del centro, de acuerdo con lo establecido en el artículo 33 de este Reglamento. 3. Ordenar el proceso electoral. 4. Admitir y proclamar las distintas candidaturas. 5. Promover la constitución de las distintas mesas electorales. 6. Resolver las reclamaciones presentadas contra las decisiones de las mesas electorales. 7. Proclamar a los candidatos elegidos y remitir las correspondientes actas a la autoridad administrativa competente. 8. Adoptar medidas para facilitar la máxima participación de todos los sectores en el proceso electoral. Artículo 36 Serán personas electoras y elegibles todos los miembros de la comunidad escolar, pero sólo podrán ser elegidos por el sector correspondiente por el que se presenten como candidatos. A estos efectos, los miembros de la comunidad escolar podrán ser candidatos a representar a uno solo de dichos sectores, aunque pertenezcan a dos. Artículo 37 1. La junta electoral solicitará del ayuntamiento de Torrevieja (Alicante), la designación del concejal o concejala o representante del mismo que haya de formar parte del consejo escolar. 2. Con el fin de facilitar la máxima participación de todos los sectores en el proceso electoral, la junta electoral solicitará a las organizaciones empresariales o entidades de carácter laboral, la designación de su representante en el consejo escolar. 3. La Conselleria de Educación, en el acto por el que se convoquen las elecciones al consejo escolar, determinará las instituciones y organizaciones que pueden solicitar su representación. Artículo 38 1. Los representantes del profesorado en el consejo escolar, serán elegidos por el claustro y en el seno de éste. El voto será directo, secreto y no delegable. 2. Serán electores y elegibles todos los miembros del claustro. Podrán ser elegidos los profesores con destino en el centro que se hayan presentado como candidatos. 3. El desempeño de un cargo directivo en el centro es incompatible con la condición de representante electo de cualquier sector del consejo escolar. En caso de concurrencia de dos designaciones, el profesor deberá optar por el desempeño de uno de los puestos, debiendo proceder a cubrir el puesto vacante por el procedimiento establecido en el presente reglamento. Artículo 39 A efectos de lo dispuesto en el artículo anterior, el director convocará un claustro, de carácter extraordinario, en el que, como único punto del orden del día, figurará el acto de elección y de proclamación de los profesores electos. Artículo 40 1. En la sesión de claustro extraordinario a que se refiere el artículo anterior, el director dará lectura a las normas de este Reglamento relativas al procedimiento de elección de los representantes del profesorado en el consejo escolar y constituirá la mesa electoral. Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN 2. Dicha mesa estará integrada por el director del centro, que actuará como presidente, el profesor de mayor edad, y el de menor edad, que actuará como secretario. Artículo 41 El quórum necesario para la elección de los representantes del profesorado será el de la mitad de los componentes del claustro. Cuando el número sea impar se considerará que la mitad es el siguiente número entero que resulte de dividir por dos el número de miembros del claustro. En la convocatoria se indicará que, de no haber quórum en la primera sesión se celebrará la segunda sesión el día siguiente, siendo suficiente la presencia de un tercio de los componentes del claustro. Artículo 42 1. Cada profesor podrá hacer constar en su papeleta como máximo dos tercios del número de representantes de este sector en el consejo escolar. Si el número resultante fuera decimal, se tomará el siguiente número entero. 2. Si en la primera votación no resultara elegido el número de representantes del profesorado que corresponda, se procederá a realizar en el mismo acto una segunda votación. Si realizada ésta no se consigue el mencionado número, se estará a lo dispuesto en el artículo 55.2 de este Reglamento. Artículo 43 Los representantes del alumnado en el consejo escolar serán elegidos por los alumnos matriculados en el centro. Artículo 44 En la elección de los representantes del alumnado, serán electores y elegibles todos los alumnos que estén matriculados en el centro y que figuren en el censo. La elección se producirá entre los candidatos admitidos por la junta electoral a que se refiere el artículo 34 de este reglamento. Las asociaciones de alumnos, las federaciones y las confederaciones de asociaciones de alumnos legalmente constituidas podrán presentar candidaturas diferenciadas. En ningún caso podrá ser elegido un alumno que haya sido objeto de sanción por conductas gravemente perjudiciales para la convivencia del centro durante el curso en que tenga lugar la celebración de las elecciones. Artículo 45 1. Si el consejo escolar se va a constituir por primera vez, la mesa electoral, que será la encargada de presidir la votación, conservar el orden, velar por la pureza del sufragio y realizar el escrutinio, formada para la elección de los representantes del alumnado, estará integrada por tres alumnos elegidos por sorteo de entre los que figuren en el censo. En el resto de los casos formarán parte de la mesa electoral tres de los representantes del alumnado en el consejo escolar saliente, elegidos también por sorteo. 2. Actuarán como presidente el director del centro y como secretario el alumno de mayor edad. La junta electoral deberá prever el nombramiento de suplentes, elegidos también por sorteo. 3. La elección de los representantes de los alumnos se realizará en horario compatible con la jornada laboral ordinaria. Artículo 46 En la elección de los representantes de los alumnos, el voto será directo, secreto y no delegable. Cada elector podrá hacer constar en su papeleta un máximo de dos tercios del número de representantes de este sector, en el consejo escolar del centro. Si el número resultante fuera decimal, se tomará el siguiente número entero. La votación se efectuará de acuerdo con las instrucciones que dicte la junta electoral. Los electores deberán acreditar su personalidad mediante la presentación del DNI, pasaporte o permiso de conducción. Artículo 47 Podrán actuar como supervisores de la votación para la elección de sus representantes, los alumnos que sean propuestos por una asociación de alumnos del centro o avalados por la firma de diez electores. Asimismo podrán actuar como supervisores los alumnos propuestos por las confederaciones y federaciones de estudiantes legalmente constituidas, previa acreditación de la pertenencia a su organización ante la junta electoral. Artículo 48 El representante del personal de administración y servicios será elegido por y entre el personal que realiza estas funciones en el centro, siempre que esté vinculado al mismo por relación jurídica administrativa o laboral. Todo el personal de administración y servicios del centro que reúna los requisitos indicados tiene la condición de elector y elegible. Artículo 49 Para la elección de la persona representante en el consejo escolar del personal de administración y servicios se constituirá una mesa electoral, integrada por el director, que actuará como presidente, el Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN secretario que actuará como tal o, en su caso, el administrador y el miembro del personal mencionado con más antigüedad en el centro. Si el número de electores es inferior a cinco, la votación se realizará ante la mesa electoral del profesorado, en urna separada. Artículo 50 1. En la elección de los representantes del personal de administración y servicios, el voto será directo, secreto y no delegable. Cada elector depositará en la mesa electoral una papeleta en la que hará constar el nombre y apellidos de la persona a la que otorgue su representación. 2. En los casos en que exista un solo elector, éste será el representante del personal de administración y servicios en el consejo escolar. 3. Si alguna persona del sector del personal de administración y servicios, por enfermedad u otros motivos justificados no puede estar presente en el acto de la votación, podrá dejar su voto bajo la custodia del secretario del centro. A tal efecto se introducirán los nombres de los candidatos votados en un sobre cerrado que a su vez se introducirá en otro sobre con los datos identificativos del elector y su firma y la del secretario, cruzadas en la solapa. También se podrá ejercer el voto por correo de acuerdo con la legislación vigente. Sección 2. Normas comunes a todos los actos electorales Artículo 51 En cada uno de los actos electorales, una vez finalizada la votación, la mesa electoral correspondiente procederá al escrutinio de los votos. Efectuado el recuento de los votos, que será público, se extenderá un acta que firmarán todos los componentes de la mesa y en la que se hará constar los representantes elegidos, en su caso, con indicación de las denominaciones de las asociaciones por las que se han presentado, el número de votos y las observaciones que hayan podido formular los supervisores. El acta será enviada a la junta electoral del centro a efectos de la proclamación de los distintos candidatos elegidos y ésta remitirá una copia al director territorial de Educación. Artículo 52 1. En los casos en que se produzca empate en las votaciones, la elección se dirimirá por sorteo. 2. En previsión de sustituciones futuras de los candidatos proclamados se hará constar en el acta los nombres de todos los candidatos que han obtenido votos, así como el número de votos que han obtenido. Asimismo, en el caso de los candidatos proclamados del alumnado que se hayan presentado por sus asociaciones, federaciones o confederaciones, deberán constar las denominaciones de las mismas en las actas correspondientes. Artículo 53 1. El acto de proclamación de los candidatos elegidos se realizará por la junta electoral del centro, tras el escrutinio realizado por las mesas y la recepción de las correspondientes actas. Contra las decisiones de dicha junta se podrá interponer recurso ordinario ante el director territorial de Educación, cuya resolución pondrá fin a la vía administrativa. 2. El director territorial de Educación constituirá una comisión en la que estarán representados los sindicatos de profesores y asociaciones de alumnos, que realizará el seguimiento de las elecciones y asesorará a las juntas y mesas electorales de su territorio en cuantas consultas le dirijan sobre el proceso electoral. Igualmente informará sobre las reclamaciones o recursos que se interpongan ante el director territorial, en relación con el referido proceso electoral. Esta comisión será regulada en su composición y su funcionamiento, por la Conselleria de Educación. 3. Los gastos que originen las actividades electorales, excepto los ocasionados por la propaganda, serán sufragados con cargo a los créditos asignados para el funcionamiento del centro. Artículo 54 Todas las personas electoras y elegibles podrán acceder a los censos y a la documentación que el proceso electoral genere. Sección 3. Constitución, funcionamiento y competencias del Consejo Escolar Artículo 55 1. El director convocará a los distintos miembros del consejo escolar para la sesión de constitución de éste, que se celebrará en el plazo de quince días, a contar desde la fecha de proclamación de los candidatos electos por la junta electoral. 2. El consejo escolar se constituirá aunque alguno de los sectores de la comunidad escolar del centro no haya elegido a todos o parte de sus representantes en el mismo por causas imputables a dichos sectores. Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN Artículo 56 1. Las reuniones del consejo escolar se celebrarán en día hábil para las actividades docentes, una vez finalizada la jornada escolar y que permita la asistencia de todos sus miembros. A efectos de celebración de sesiones, deliberaciones y toma de acuerdos, será necesaria la presencia del presidente y del secretario o, en su caso, del administrador o de los que les sustituyan, y de la mitad, como mínimo, de los miembros con derecho a voto. 2. El consejo escolar se reunirá como mínimo, una vez al trimestre y siempre que lo convoque el director o lo solicite al menos un tercio de sus miembros, en cuyo caso, se celebrará el consejo en el plazo máximo de 10 días. En todo caso, será preceptiva una reunión a principios de curso y otra a final del mismo. En las reuniones de cada trimestre se evaluará el grado de cumplimiento de la programación general anual y de los propios acuerdos del consejo escolar. En la primera sesión del curso se establecerá el calendario de las reuniones de carácter ordinario, incluyendo aquéllas que se establezcan en el plan de trabajo del propio consejo escolar. 3. El consejo escolar adoptará los acuerdos por mayoría simple, salvo en los casos siguientes: 3.1. Aprobación del presupuesto y de su ejecución que se realizará por mayoría absoluta. 3.2. Aprobación del proyecto educativo, del reglamento de régimen interno y de la programación general anual, así como sus revisiones, que se realizará por mayoría de dos tercios. 4. Quienes acrediten la titularidad de un interés legítimo, podrán dirigirse al secretario del consejo escolar para que les sea expedida certificación de sus acuerdos. 5. No podrá ser objeto de deliberación o acuerdo ningún asunto que no figure incluido en el orden del día, salvo que estén presentes todos los miembros del órgano colegiado y sea declarada la urgencia del asunto por el voto favorable de la mayoría absoluta. Artículo 57 En las reuniones ordinarias, el director enviará a los miembros del consejo escolar la convocatoria conteniendo el orden del día de la reunión y la documentación que vaya a ser objeto de debate y, en su caso, aprobación, de forma que éstos puedan recibirla con una antelación mínima de una semana. Podrán realizarse, además, convocatorias extraordinarias con una antelación mínima de cuarenta y ocho horas, cuando la naturaleza de los asuntos que hayan de tratarse así lo aconsejen. Artículo 58 1. En el seno del consejo escolar del centro se constituirán como mínimo las siguientes comisiones: - De convivencia. - De tutoría y orientación. - Económica. - Permanente y de coordinación pedagógica. 2. El consejo escolar podrá constituir otras comisiones para asuntos específicos, respetando la composición general de las comisiones. Las comisiones informarán al consejo escolar del centro trimestralmente de los asuntos de su competencia, y sus reuniones se celebrarán en el horario que posibilite la asistencia de todos sus miembros: 3. Las comisiones del consejo escolar del centro estarán compuestas al menos por el director, dos profesores y dos alumnos elegidos por el sector correspondiente, y sus competencias se especificarán en el reglamento de régimen interno. En todo caso, la comisión permanente y de coordinación pedagógica coordinará el resto de las comisiones y velará por la coherencia entre el proyecto educativo, el proyecto curricular y la programación general anual del centro. Artículo 59 La comisión económica estará integrada además de los miembros mencionados en el artículo anterior, por el secretario, o en su defecto el administrador, que será miembro de pleno derecho. La comisión económica informará al consejo escolar sobre cuantas materias de índole económica éste le encomiende. Sus reuniones se realizarán, como mínimo, una vez al trimestre. Artículo 60 1. La Comisión de Convivencia del Consejo Escolar del centro docente, prevista en la Orden de 31 de marzo de 2006, de la conselleria de Cultura, Educación y Deporte, tiene como finalidad garantizar una aplicación correcta de lo que dispone el decreto 39/2008, de 4 de abril, del Consell, en el centro, para lo cual le corresponde las siguientes funciones: 1.1. Efectuar el seguimiento del plan de convivencia del centro docente y todas aquellas acciones encaminadas a la promoción de la convivencia y la prevención de la violencia, así como el seguimiento de las actuaciones de los equipos de mediación. 1.2. Informar al Consejo Escolar del centro sobre las actuaciones realizadas y el estado de la convivencia en el mismo. 1.3. Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa representados en el Consejo Escolar del centro para mejorar la convivencia. Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN 1.4. Realizar las acciones que le sean atribuidas por el Consejo Escolar del centro en el ámbito de sus competencias, relativas a la promoción de la convivencia y la prevención de la violencia, especialmente el fomento de actitudes para garantizar la igualdad entre hombres y mujeres. 1.5. Establecer y promover el uso de medidas de carácter pedagógico y no disciplinarias, que ayuden a resolver los posibles conflictos del centro. Artículo 61 Constituido el consejo escolar del centro, los diferentes sectores de éste elegirán de entre sus miembros a los que deben formar parte de las comisiones anteriormente mencionadas. Artículo 62 El consejo escolar del centro tendrá las atribuciones que legalmente le correspondan y, específicamente, las siguientes: 1. Aprobar y evaluar los proyectos y las normas a los que se refiere el capítulo II del título V de la presente Ley. 2. Aprobar y evaluar la programación general anual del centro sin perjuicio de las competencias del Claustro de profesores, en relación con la planificación y organización docente. 3. Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados por los candidatos. 4. Participar en la selección del director del centro en los términos que la presente Ley establece. Ser informado del nombramiento y cese de los demás miembros del equipo directivo. En su caso, previo acuerdo de sus miembros, adoptado por mayoría de dos tercios, proponer la revocación del nombramiento del director. 5. Decidir sobre la admisión de alumnos con sujeción a lo establecido en la Ley Orgánica 2/2006, de Educación y disposiciones que la desarrollen. 6. Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan a la normativa vigente. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar, a instancia de padres o tutores, podrá revisar la decisión adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas. 7. Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la igualdad entre hombres y mujeres y la resolución pacífica de conflictos en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social. 8. Promover la conservación y renovación de las instalaciones y equipo escolar y aprobar la obtención de recursos complementarios de acuerdo con lo establecido en el artículo 122.3. de la Ley Orgánica 2/2006, de Educación. 9. Fijar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos. 10. Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro. 11. Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a petición de la Administración competente, sobre el funcionamiento del centro y la mejora de la calidad de la gestión, así como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la calidad de la misma. 12. Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración educativa. Artículo 63 De cuantas decisiones se tomen en el consejo escolar, se informará a los distintos sectores representados, exponiéndose en el tablón de anuncios un extracto de los acuerdos adoptados. Además, en la primera reunión que se realice al principio de curso, el consejo escolar decidirá el procedimiento más adecuado para garantizar la máxima difusión de los acuerdos adoptados. En todo caso, se informará al claustro de profesores y a las asociaciones de alumnos. Sección 4. El Claustro de Profesores Artículo 64 El régimen jurídico de los claustros de profesores será el establecido en la Ley Orgánica 2/2006, de Educación, en el presente reglamento y en el capítulo II, del título II, de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común. Artículo 65 1. El claustro de profesores es el órgano propio de participación de éstos en el gobierno del centro y tiene la responsabilidad de planificar, coordinar, informar y, en su caso, decidir sobre todos los aspectos docentes del mismo. 2. El claustro será presidido por el director y estará integrado por la totalidad de los profesores que prestan servicios en el mismo. Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN Artículo 66 Son competencias del claustro de profesores: 1. Formular al equipo directivo propuestas para la elaboración de la programación general anual, así como evaluar su aplicación, del plan de normalización lingüística y de las actividades complementarias y extraescolares. 2. Formular propuestas al Consejo Escolar para la elaboración del proyecto educativo e informar, antes de su aprobación, de los aspectos relativos a la organización y planificación docente. 3. Informar el proyecto de reglamento de régimen interior del centro. 4. Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y de la investigación pedagógica y en la formación del profesorado del centro. 5. Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del centro y en la Comisión de selección de Director. 6. Coordinar las funciones referentes a la orientación, tutoría, evaluación y recuperación de los alumnos. 7. Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento escolar y los resultados de la evaluación que del centro realice la Conselleria de Educación, así como cualquier otro informe referente a la marcha del mismo. 8. Ser informado por el Director de la aplicación del régimen disciplinario del centro. 9. Ser informado de la propuesta a la Conselleria de Educación del nombramiento y cese de los miembros del equipo directivo. 10. Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro. 11. El Claustro de Profesores evaluará los resultados de la aplicación de las normas de convivencia del centro, analizará los problemas detectados en su aplicación y propondrá, en su caso, medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro. 12. Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Conselleria de Educación. Artículo 67 El claustro se reunirá, como mínimo, una vez cada dos meses y siempre que lo convoque el director o lo solicite, al menos, un tercio de sus miembros. Será preceptiva una sesión de claustro al principio del curso y otra al final del mismo. Artículo 68 La asistencia a las sesiones del claustro será obligatoria para todos sus miembros. Capítulo III. Participación del alumnado en el Centro Artículo 69 En el centro de FPA Torrevieja podrán existir las asociaciones de alumnos. Estas son entidades para la participación y colaboración en el funcionamiento de los centros educativos. Artículo 70 A los efectos de la participación de las asociaciones de alumnos regulada en este título, la Conselleria de Educación certificará, en su caso, que los estatutos de las mismas cumplen los requisitos legalmente establecidos. Artículo 71 Las asociaciones de alumnos del centro, en orden a la participación y colaboración en el funcionamiento del centro podrán, a través de los órganos que le son propios: 1. Colaborar en las actividades educativas del centro. 2. Elevar al consejo escolar propuestas para la elaboración del proyecto educativo, de la programación general anual y del presupuesto del centro. 3. Informar al consejo escolar y al equipo directivo de aquellos aspectos del funcionamiento del centro que consideren oportuno. 4. Informar a todos los miembros de la comunidad educativa de las actividades que estén desarrollando. 5. Recibir información del consejo escolar sobre los temas tratados en el mismo, así como recibir el orden del día de las sesiones de dicho consejo antes de su realización, con el objeto de poder elaborar propuestas. 6. Elaborar informes para el consejo escolar a iniciativa propia o a petición de éste. 7. Elaborar propuestas de modificación del reglamento de régimen interior. 8. Recibir un ejemplar del proyecto educativo, de los proyectos curriculares de etapa, en su caso, de sus modificaciones, así como un ejemplar de la programación general anual. 9. Fomentar la colaboración entre alumnado y profesorado del centro. 10. Colaborar con el equipo directivo para el buen funcionamiento del centro. 11. Participar, según se determine, en los procedimientos de evaluación de las distintas actividades y proyectos del centro y colaborar en las evaluaciones externas de su funcionamiento. Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN 12. Conocer los resultados académicos globales y la valoración que de los mismos realiza el consejo escolar. 13. Recibir información sobre los libros de texto y los materiales didácticos curriculares adoptados por el centro. 14. Utilizar las instalaciones del centro en los términos que se establezca. 15. Formular propuestas para la realización de actividades complementarias y extraescolares. Capítulo IV. Consejo de Delegados de Alumnos Artículo 72 En el centro de FPA Torrevieja existirá un consejo de delegados integrado por representantes del alumnado de los distintos grupos, por los representantes del alumnado en el consejo escolar y por dos miembros de la asociación de alumnos del centro. Artículo 73 El consejo de delegados podrá reunirse en pleno o, cuando la naturaleza de los problemas lo haga más conveniente, en comisiones que reúnan a los delegados de un curso o de una de las etapas educativas que se impartan en el centro. Artículo 74 1. Cada grupo de estudiantes elegirá, por sufragio directo y secreto y por mayoría simple, al comienzo del curso escolar, un delegado o delegada de grupo, que formará parte del consejo de delegados. Se elegirá también un subdelegado o subdelegada que sustituirá al delegado o delegada en caso de ausencia y lo apoyará en sus funciones. 2. Las elecciones de delegados serán organizadas y convocadas por el jefe de estudios, en colaboración con los tutores de los grupos, los representantes del alumnado en el consejo escolar y las asociaciones de alumnos. 3. Los delegados y subdelegados podrán ser revocados, previo informe razonado dirigido al tutor, por la mayoría absoluta del alumnado del grupo que los eligió. En este caso, se procederá a la convocatoria de nuevas elecciones en un plazo de 15 días, de acuerdo con lo establecido en el apartado 2. Artículo 75 1. El consejo de delegados tendrá las siguientes funciones: 1.1. Elevar al equipo directivo propuestas para la elaboración del proyecto educativo del centro y la programación general anual. 1.2. Informar a los representantes de los alumnos en el consejo escolar de los problemas de cada grupo o curso. 1.3. Recibir información de los representantes de los alumnos en dicho consejo sobre los temas tratados en el mismo, y de las confederaciones, federaciones estudiantiles y organizaciones juveniles, legalmente constituidas. 1.4. Elaborar informes para el consejo escolar a iniciativa propia o a petición de éste. 1.5. Elaborar propuestas de modificación del reglamento de régimen interno, dentro del ámbito de su competencia. 1.6. Informar a los estudiantes de las actividades de dicho consejo. 1.7. Formular propuestas de criterios para la elaboración de los horarios de actividades docentes y extraescolares. 1.8. Debatir los asuntos que vaya a tratar el consejo escolar en el ámbito de su competencia y elevar propuestas de resolución a sus representantes en el mismo. 1.9. Proponer al Consejo Escolar del centro la adopción de posibles medidas de mejora en la convivencia del centro. 2. Cuando lo solicite, el consejo de delegados, en pleno o en comisión, deberá ser oído por los órganos de gobierno y de coordinación del centro, en los asuntos que, por su naturaleza, requieran su audiencia y, especialmente, en lo que se refiere a: 2.1. Celebración de pruebas de exámenes. 2.2. Establecimiento y desarrollo de actividades culturales, recreativas y deportivas en el centro. 2.3. Presentación de reclamaciones en los casos de abandono o incumplimiento de las tareas educativas. 2.4. Alegaciones y reclamaciones sobre la objetividad y eficacia en la valoración del rendimiento académico de los alumnos. 2.5. Propuesta de sanciones a los alumnos por la comisión de faltas que llevan aparejada la incoación de expediente. 2.6. Otras actuaciones y decisiones que afecten de modo específico a los alumnos. Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN Artículo 76 Corresponde a los delegados de grupo: 1. Asistir a las reuniones del consejo de delegados y participar en sus deliberaciones. 2. Exponer a los órganos de gobierno y de coordinación didáctica las sugerencias y reclamaciones del grupo al que representan. 3. Fomentar la convivencia entre los alumnos de su grupo. 4. Colaborar con el tutor y con los profesores del grupo en los temas que afecten al funcionamiento de éste. 5. Colaborar con los profesores y con los órganos de gobierno del centro para el buen funcionamiento del mismo. 6. Colaborar en el cuidado y la adecuada utilización del material y de las instalaciones del centro. 7. Los delegados de curso tendrán derecho de asistencia a las sesiones de evaluación en la fase donde se realicen o expongan las conclusiones y análisis globales del funcionamiento del grupo. 8. Todas aquellas funciones que establezca el reglamento de régimen interno. Artículo 77 Los representantes del alumnado no podrán ser sancionados por el ejercicio de sus funciones. Capítulo V. Órganos de Coordinación Docente Sección 1. Órganos de Coordinación Artículo 78 En el centro de FPA Torrevieja se considerarán órganos de coordinación docente: 1. Departamento de orientación. 2. Departamentos didácticos: 2.1. Comunicación 2.2. Científico – Tecnológico 2.3. Ciencias Sociales 2.4. Departamentos de otros programas formativos. 2.5. Podrán establecerse otros departamentos, según las necesidades, de acuerdo con la plantilla orgánica del centro y las enseñanzas impartidas, previa autorización de la dirección Territorial de Educación. 3. Comisión de coordinación pedagógica. 4. Equipo docente del grupo, que estará compuesto por el conjunto del profesorado que imparte docencia al grupo o clase. Éste actuará coordinadamente para establecer los criterios necesarios que garanticen la convivencia, asimismo se ocupará de la resolución de los problemas que atañen al grupo. El profesor tutor coordinará al equipo docente del grupo, que constituirá la junta evaluadora del mismo. 5. Departamento de actividades complementarias y extraescolares. Sección 2. Departamento de Orientación Artículo 79 El departamento de orientación estará compuesto por: profesores del cuerpo de Enseñanza Secundaria, entre los que habrá al menos uno de la especialidad de psicología y pedagogía, o que tenga la titularidad de una plaza de esta especialidad, al amparo de lo que establece el Real Decreto 1701/1991, de 29 de noviembre, por el cual se establecen las especialidades del cuerpo de profesores de Enseñanza Secundaria, o un profesor especializado en psicopedagogía, con destino definitivo en el centro, conforme a lo establecido en la Disposición Adicional primera del Decreto 131/1994, de 5 de julio, del Gobierno Valenciano, por el que se regulan los Servicios Especializados de Orientación Educativa, Psicopedagógica y Profesional. También podrán formar parte del departamento de orientación, profesores técnicos de Formación Profesional y, en su caso, maestros y otros profesionales. Artículo 80 Son funciones del departamento de orientación: 1. Elaborar, de acuerdo con las directrices establecidas por la comisión de coordinación pedagógica, y en colaboración con los tutores, las propuestas de organización de la orientación educativa, psicopedagógica y profesional, así como el plan de acción tutorial, y elevarlas a la comisión de coordinación pedagógica para su discusión y posterior inclusión en los proyectos curriculares de etapa. 2. Coordinar, de acuerdo con lo establecido en los proyectos curriculares de etapa, la orientación educativa, psicopedagógica y profesional del alumnado, especialmente en lo que concierne a los Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN cambios de ciclo o etapa, y a la elección entre las distintas opciones académicas, formativas y profesionales. 3. Contribuir al desarrollo del plan de orientación educativa y psicopedagógica, así como del plan de acción tutorial, de acuerdo con lo establecido en los proyectos curriculares de etapa, y elevar al consejo escolar una memoria sobre su funcionamiento al final del curso. 4. Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar las adaptaciones curriculares apropiadas para el alumnado con necesidades educativas especiales, y elevarla a la comisión de coordinación pedagógica, para su discusión y posterior inclusión en los proyectos curriculares de etapa. 5. Promover la investigación educativa y proponer actividades de perfeccionamiento de sus miembros. 6. Colaborar con el profesorado del centro en la prevención y detección de problemas de aprendizaje, y en la planificación y realización de actividades educativas y adaptaciones curriculares dirigidas al alumnado que presente dichos problemas. 7. Realizar la evaluación psicológica y pedagógica previa de los alumnos para los que se propongan los programas de diversificación curricular y planificar en colaboración con los departamentos didácticos estas enseñanzas, de acuerdo con lo establecido para el currículo de Formación de Personas Adultas en la Comunidad Valenciana. 8. Asumir la docencia de los grupos de alumnos que les sean encargados, de acuerdo con las normas que se dicten con esta finalidad. 9. Participar en la elaboración del consejo orientador que, sobre el futuro académico y profesional del alumno, ha de formularse al término de la Formación de Personas Adultas. 10. Elaborar propuestas para el plan de actividades del departamento y, al final del curso, una memoria en la que se evalúe el desarrollo del mismo. Artículo 81 1. El jefe del departamento de orientación será designado por el director y ejercerá el cargo durante cuatro cursos académicos. 2. La designación del jefe del departamento de orientación recaerá en un profesor de éste que se encuentre en alguna de las situaciones previstas a continuación, atendiendo el orden siguiente: 2.1. Profesores pertenecientes al cuerpo de Enseñanza Secundaria de las especialidades de psicología y pedagogía con la condición de catedrático. En caso de haber más de uno, el de más antigüedad en la condición. 2.2. Profesores pertenecientes al cuerpo de Enseñanza Secundaria de la especialidad de psicología y pedagogía. 2.3. Otros profesores del departamento. 3. Cuando en el departamento haya más de un profesor en condiciones de ejercer las funciones de jefe, según el orden establecido en el punto anterior, el director designará quien las haya de ejercer a propuesta del resto de los miembros del departamento. 4. El jefe del departamento de orientación actuará bajo la dependencia directa del jefe de estudios y en estrecha colaboración con el equipo directivo. 5. El jefe del departamento de orientación cesará en sus funciones, de acuerdo con lo previsto en el artículo 87. Artículo 82 Son competencias del jefe de departamento de orientación: 1. Participar en la elaboración del proyecto curricular de etapa. 2. Redactar el plan de actividades del departamento y velar por su cumplimiento y la memoria de final de curso. 3. Dirigir y coordinar las actividades del departamento. 4. Convocar y presidir las reuniones ordinarias del departamento y las que, con carácter extraordinario, fuera preciso celebrar. 5. Coordinar las actividades de apoyo y las adaptaciones curriculares necesarias para alumnos con necesidades educativas especiales. 6. Elaborar y dar a conocer a los alumnos la información relativa a las actividades del departamento. 7. Promover la evaluación de la práctica docente de su departamento y de los distintos proyectos y actividades del mismo. 8. Colaborar en las evaluaciones que sobre el funcionamiento y las actividades del centro promuevan los órganos de gobierno del mismo o la administración educativa. 9. Coordinar la organización de espacios e instalaciones, la adquisición y el mantenimiento del material y del equipamiento específico asignado al departamento, con el fin de obtener la mayor rentabilidad de los recursos asignados. Asumir la docencia de los grupos de alumnos que se le asignen de acuerdo Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN con las instrucciones que se dicten; esta docencia no supondrá en ningún caso disminución de tareas asignadas al departamento de orientación, que tendrán carácter prioritario. Sección 3. Departamentos Didácticos Artículo 83 1. Los departamentos didácticos son los órganos básicos encargados de organizar y desarrollar las enseñanzas propias de las áreas, materias o módulos formativos correspondientes y las actividades que les sean propias, dentro del ámbito de sus competencias. 2. Los departamentos didácticos estarán compuestos por todo el profesorado que imparta la enseñanza propia de las áreas, materias o módulos formativos asignados al departamento. Estarán adscritos funcionalmente a un departamento los profesores que, aún perteneciendo a otro, impartan alguna área o materia del primero. 3. Aquellos profesores que posean más de una especialidad o que ocupen una plaza asociada a varias especialidades, pertenecerán al departamento al que corresponda la plaza que ocupan por concurso de traslados, con independencia de la adscripción funcional indicada en el punto 2. Artículo 84 En los departamentos en que se integren profesores de más de una de las especialidades establecidas, la programación e impartición de las áreas, materias o módulos de cada especialidad corresponderá al profesorado respectivo. Artículo 85 Son competencias de los departamentos didácticos: 1. Formular propuestas al equipo directivo y al claustro relativas a la elaboración del proyecto educativo del centro, la programación general anual, el reglamento de régimen interno y el proyecto de régimen económico del centro. 2. Formular propuestas a la comisión de coordinación pedagógica relativas a la elaboración y modificación de los proyectos curriculares de etapa, así como para fomentar el uso del valenciano como lengua vehicular en las áreas correspondientes. 3. Elaborar, antes del comienzo del curso académico, la programación didáctica de las enseñanzas correspondientes a las áreas, materias y módulos integrados en el departamento, bajo la coordinación y dirección del jefe del mismo, y de acuerdo con las directrices generales establecidas por la comisión de coordinación pedagógica. La programación didáctica incluirá, para cada etapa, los aspectos señalados en el artículo 101 de este Reglamento. 4. Promover la investigación educativa y proponer actividades de perfeccionamiento de sus miembros, necesarias para actualizar la metodología y la práctica didáctica. 5. Colaborar con el departamento de orientación en la prevención y detección de problemas de aprendizaje, programar y aplicar, en colaboración con el departamento de orientación, las adaptaciones curriculares para los alumnos que lo precisen y determinar los contenidos curriculares básicos para la elaboración de programas individualizados de diversificación curricular. 6. Organizar y realizar actividades complementarias en colaboración con la jefatura de estudios. 7. Resolver, en primera instancia, las reclamaciones derivadas del proceso de evaluación que los alumnos formulen al departamento y dictar los informes pertinentes. 8. Elaborar, al final del curso, una memoria en la que se evalúe el desarrollo de la programación didáctica y los resultados obtenidos, de conformidad con lo establecido en la legislación vigente. 9. Proponer materias optativas dependientes del departamento, que serán impartidas por el profesorado del mismo. Artículo 86 1. La jefatura de departamento será desempeñada por un profesor que pertenezca al mismo con la condición de catedrático, durante cuatro cursos académicos. 2. Cuando en un departamento haya más de un profesor con la condición de catedrático, la jefatura del mismo será desempeñada por el de mayor antigüedad en la condición. En caso de que concurra la misma antigüedad en la condición la designación corresponderá al director. 3. En los departamentos que no haya ningún profesor con la condición de catedrático o el o los que haya renuncien expresamente a su desempeño, el director, oído el departamento, designará a un profesor del cuerpo de profesores de enseñanza secundaria que pertenezca al mismo para ejercer la jefatura del departamento. Artículo 87 Son competencias de los jefes de los departamentos didácticos: Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN 1. Participar en la elaboración del proyecto curricular de etapa, coordinar y redactar la programación didáctica de las áreas, materias o módulos que se integran en el departamento y la memoria final de curso. 2. Dirigir y coordinar las actividades académicas del departamento. 3. Convocar y presidir las reuniones ordinarias del departamento y las que, con carácter extraordinario, fuera preciso celebrar. 4. Elaborar y dar a conocer al alumnado la información relativa a la programación, con especial referencia a los objetivos, los mínimos exigibles y los criterios de evaluación. 5. Velar por el cumplimiento de la programación didáctica del departamento y la correcta aplicación de los criterios de evaluación. 6. Coordinar la organización de espacios e instalaciones, la adquisición y el mantenimiento del material y del equipamiento específico asignado al departamento en orden a su mejor aprovechamiento. 7. Promover la evaluación de la práctica docente de su departamento y de los distintos proyectos y actividades del mismo. 8. Colaborar en las evaluaciones que sobre el funcionamiento y las actividades del centro promuevan los órganos de gobierno del mismo o la administración educativa. 9. Formular propuestas a la comisión de coordinación pedagógica para fomentar el uso del valenciano como lengua vehicular en las áreas correspondientes. 10. Prestar apoyo a la formación y al ejercicio de sus funciones a los delegados de aula. Artículo 88 1. Los jefes de los departamentos didácticos cesarán en sus funciones al producirse alguna de las circunstancias siguientes: 1.1. Finalización de su mandato. 1.2. Cuando, por cese del director que los designó, se produzca la nueva elección de director. 1.3. Traslado a otro centro. 1.4. Renuncia motivada, aceptada por el director. 2. Asimismo, los jefes de los departamentos didácticos podrán ser cesados por el director del centro, por incumplimiento de sus funciones, previa audiencia del interesado y oído el departamento. 3. Producido el cese del jefe del departamento, el director del centro procederá a designar al nuevo jefe del departamento, de acuerdo con lo establecido en el artículo 85 de este Reglamento. La nueva designación será por el mismo periodo que reste al mandato del director. Sección 4. Comisión de Coordinación Pedagógica Artículo 89 En el centro de FPA Torrevieja existirá una comisión de coordinación pedagógica que estará integrada por el director, que será su presidente, el o los jefes de estudios y los jefes de departamento. Actuará como secretario, el jefe de departamento de menor edad. Artículo 90 La comisión de coordinación pedagógica tendrá, en relación con el régimen de funcionamiento establecido en este Reglamento, las siguientes competencias: 1. Analizar, desde el punto de vista educativo, el contexto cultural y sociolingüístico del centro a fin de proponer al equipo directivo el plan de normalización lingüística y el diseño particular del programa o programas de educación bilingüe que aplique el centro, para su inclusión en el proyecto educativo del mismo. 2. Establecer las directrices generales para la elaboración y revisión de los proyectos curriculares de etapa, oído el claustro. 3. Coordinar la elaboración y responsabilizarse de la redacción de los proyectos curriculares de etapa y sus posibles modificaciones. 4. Analizar e informar al claustro sobre la coherencia entre el proyecto educativo del centro, los proyectos curriculares de etapa y sus posibles modificaciones, la programación general anual y el conjunto de programas de atención a la diversidad que el centro establezca. 5. Establecer las directrices generales para la elaboración de las programaciones didácticas de los departamentos, del plan de orientación educativa, psicopedagógica y profesional y del plan de acción tutorial, incluidos en el proyecto curricular de etapa. 6. Proponer al claustro de profesores, para su aprobación, los proyectos curriculares así como el plan de evaluación de los mismos. 7. Coordinar el desarrollo de los proyectos curriculares de etapa en la práctica docente del centro. 8. Promover y colaborar con el jefe de estudios en la coordinación de las actividades de perfeccionamiento del profesorado. Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN 9. Proponer al claustro la planificación general de las sesiones de evaluación, de acuerdo con las decisiones incluidas en los proyectos curriculares de etapa, y el calendario de exámenes o pruebas extraordinarias. 10. Promocionar el uso del valenciano en todas las actividades que le competen. Sección 5. Tutores Artículo 91 1. La tutoría y la orientación del alumnado forman parte de la función docente. 2. En el centro de FPA Torrevieja habrá un tutor por cada grupo de alumnos. El tutor será designado por el director, a propuesta del jefe de estudios, preferentemente entre el profesorado que imparta docencia a todo el grupo, de acuerdo con los criterios establecidos por el claustro para la asignación y la coordinación de las tutorías y de las actividades de orientación del alumnado. 3. El jefe de estudios coordinará el trabajo de los tutores y mantendrá las reuniones periódicas necesarias para el buen funcionamiento de la acción tutorial. Artículo 92 El profesor tutor ejercerá las siguientes funciones: 1. Participar en el desarrollo del plan de acción tutorial y en las actividades de orientación, bajo la coordinación del jefe de estudios y en colaboración con el departamento de orientación. 2. Coordinar a los profesores de su grupo en todo lo referente al proceso de aprendizaje del alumnado del mismo. 3. Organizar y presidir las sesiones de evaluación de su grupo. 4. Facilitar la integración del alumnado en el grupo y fomentar en ellos el desarrollo de actitudes participativas. 5. Orientar y asesorar al alumnado en sus procesos de aprendizaje y sobre sus posibilidades académicas y profesionales. 6. Colaborar con el departamento de orientación, en los términos que establezca la jefatura de estudios. 7. Mediar ante el resto del profesorado y del equipo directivo en los problemas que se planteen al alumnado de su grupo, en colaboración con el delegado y el subdelegado del grupo respectivo. 8. Informar al profesorado y al alumnado del grupo al principio del curso de los objetivos, programas escolares y criterios de evaluación, así como, a lo largo del año de todo aquello que les concierna en relación con las actividades docentes, con el programa o los programas de educación bilingüe que aplique el centro y con el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado del grupo y de las evaluaciones obtenidas. 9. Fomentar la cooperación educativa entre el profesorado y el alumnado. 10. Coordinar las actividades complementarias de los alumnos del grupo. 11. Recoger las aspiraciones, necesidades y consultas de los alumnos. 12. Informar a los alumnos a principio de curso de sus derechos y deberes. Sección 6. Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares Artículo 93 1. En el centro de FPA Torrevieja se constituirá un departamento de actividades complementarias y extraescolares que estará encargado de promover, organizar y facilitar este tipo de actividades. 2. Estará integrado por el jefe de estudios, que será el jefe del departamento, un miembro, al menos, de cada departamento didáctico, por delegados del alumnado y, en su caso, por representantes de las asociaciones de alumnos. Artículo 94 El departamento de actividades complementarias y extraescolares tendrá las siguientes funciones: 1. Elaborar la programación anual de actividades complementarias y extraescolares en la que se recogerán las propuestas de los diversos sectores de la comunidad educativa. 2. Elaborar y dar a conocer la información relativa a las actividades del departamento. 3. Coordinar las actividades complementarias de cada departamento didáctico. 4. Promover y coordinar las actividades culturales y deportivas en colaboración con los distintos sectores de la comunidad educativa. 5. Ejecutar la distribución de los recursos económicos destinados por el consejo escolar a las actividades complementarias y extraescolares. 6. Coordinar la organización de los viajes de estudios, los intercambios escolares y cualquier tipo de viajes que se realicen con los alumnos. Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN 7. Organizar los actos que se produzcan en el centro de carácter cultural recogidos en la programación anual. 8. Realizar la memoria final de curso de las actividades realizadas. Capítulo VI. Autonomía pedagógica y organizativa del Centro Artículo 95 El centro de FPA Torrevieja dispondrá de autonomía para definir el modelo de gestión organizativa y pedagógica, que deberá concretarse, en cada caso, mediante los correspondientes proyectos educativos, curriculares y el reglamento de régimen interior. Sección 1. Proyecto Educativo del Centro Artículo 96 1. El equipo directivo coordinará la elaboración y se responsabilizará de la redacción del proyecto educativo del centro, de acuerdo con las directrices establecidas por el consejo escolar y con las propuestas realizadas por el claustro de profesores, la asociación de alumnos y el consejo de delegados de alumnos. 2. El proyecto educativo será aprobado y evaluado por el consejo escolar. 3. El proyecto educativo del centro será publicado en el tablón de anuncios del centro. Artículo 97 1. El proyecto se elaborará a partir del análisis previo de las necesidades específicas del alumnado y del contexto escolar, socioeconómico, cultural y sociolingüístico del centro. Éste ha de garantizar que la intervención pedagógica sea coherente, coordinada, progresiva y asumida por el conjunto de la comunidad escolar del centro. El centro de FPA Torrevieja, municipio de predominio lingüístico castellano, que figura en el artículo 36 de la Ley 4/1983 de Uso y Enseñanza del Valenciano, puede aplicar, siempre que haya una voluntad explícitamente manifestada por las personas que se matriculen en el centro, cualquiera de los programas de educación bilingüe. Estos programas son: Programa de enseñanza en valenciano. - Programa de incorporación progresiva. Éstos podrán incorporarse a iniciativa de la administración educativa, de acuerdo con la oferta institucional de enseñanza en valenciano, que se realizará anualmente. 2. El proyecto educativo del centro incluirá: 2.1. Los fines y las intenciones educativas, de acuerdo con la identidad del centro y atendiendo a la consecución de los fines que establecen la Ley Orgánica 2/2006, de Educación y la Ley 4/1983 de Uso y Enseñanza del Valenciano. 2.2. El diseño particular del programa o programas de educación bilingüe que aplique el centro y el plan de normalización lingüística que recoge los aspectos relativos a la enseñanza y al uso de las lenguas en el centro sin perjuicio de lo determinado en el punto 1 de este artículo. 2.3. El contenido del diseño particular del programa o de los programas de educación bilingüe, que incluirá: 2.3.1. Los objetivos generales, de carácter lingüístico, de la Formación Básica de las Personas Adultas, contextualizados y atendiendo a la realidad educativa del centro y a las exigencias del programa. 2.3.2. El tratamiento metodológico de las diferentes lenguas: valenciano, castellano y lengua extranjera. 2.3.3. La proporción de uso vehicular del valenciano y del castellano. 2.3.4. Los momentos y la secuencia de introducción sistemática de la lectoescritura en valenciano y en castellano (sólo para los programas de alfabetización). 2.3.5. La previsión de actuaciones con personas adultas de nueva incorporación al sistema educativo valenciano y que necesiten una atención específica para suplir su baja competencia lingüística en algunas de las lenguas oficiales. Todos los centros elaborarán el diseño particular de cada uno de los programas de educación bilingüe que apliquen. El diseño particular del programa será aprobado por el Consejo Escolar del centro y se remitirá a la correspondiente dirección territorial de Educación para su aprobación. Se acompañará de la solicitud de aprobación y de la certificación del acta de la sesión extraordinaria del Consejo Escolar en que se haya aprobado. La dirección territorial de Educación resolverá las solicitudes del diseño particular del Programa de Incorporación Progresiva. Para la autorización será preceptivo un informe conjunto elaborado por la Asesoría Didáctica para la Enseñanza en Valenciano y por la Inspección de Educación. Una vez aprobado el diseño, una copia Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN del informe y de la página donde conste la proporción de módulos que se imparten en cada lengua, serán remitidos a la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística (Servicio de Enseñanza en Valenciano). Los diseños particulares del Programa de Enseñanza en Valenciano, una vez tengan el informe de la Inspección de Educación serán remitidos a la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística, para su aprobación. Para la elaboración del diseño particular del programa de educación bilingüe, los centros podrán solicitar la colaboración técnica de la Asesoría Didáctica para la Enseñanza en Valenciano de la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística. Cuando se solicite el cambio de programa de Incorporación Progresiva a Programa de Enseñanza en Valenciano, toda la documentación antes mencionada, se deberá elaborar y remitir antes del inicio del proceso de admisión de alumnos. Cuando se quiera modificar el diseño particular del programa con posterioridad a su aprobación, se seguirán los mismos trámites que para su aprobación. 2.4. En el plan de normalización lingüística deben quedar definidos: 2.4.1. El tratamiento del valenciano como lengua vehicular y de aprendizaje. 2.4.2. El proceso de enseñanza y aprendizaje del castellano. 2.4.3. Las diferentes opciones con referencia a las lenguas extranjeras. 2.4.4. Los criterios generales para las adecuaciones de los procesos de enseñanza de las lenguas, a la realidad sociolingüística del centro global e individualmente. 2.5. De igual manera, en el plan de normalización lingüística se incluirán los apartados siguientes: 2.5.1. Objetivos. 2.5.2. Actuaciones en cada uno de los ámbitos de intervención: administrativo y social; académico o de gestión pedagógica; interrelación con el entorno socio-familiar e interacción didáctica. 2.5.3. Temporalización. 2.5.4. Criterios de evaluación del plan. Para la elaboración del Plan de Normalización Lingüística, los centros podrán disponer de las orientaciones y soporte técnico de la Asesoría Didáctica para la Enseñanza en Valenciano de la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística. 2.6. Los criterios básicos que han de orientar: 2.6.1. La organización del centro. 2.6.2. La participación de los diversos estamentos de la comunidad escolar. 2.6.3. El plan de actuación para la atención de la diversidad. 2.6.4. Las decisiones sobre la coordinación con los servicios del municipio y las relaciones previstas con instituciones públicas y privadas, para la mejor consecución de los fines establecidos. 2.7. Las condiciones de participación en el consejo escolar y en el centro de todo el alumnado. 2.8. El reglamento de régimen interno del centro, con las normas básicas de convivencia. 3. Asimismo, el proyecto educativo del centro atenderá a la consecución de los fines e intenciones educativas que contempla la Ley 1/1995 de Formación de Personas Adultas y el Decreto 220/1999, de 23 de noviembre, del Gobierno Valenciano. Sección 2. Proyecto Curricular de Etapa Artículo 98 1. La comisión de coordinación pedagógica coordinará la elaboración y se responsabilizará de la redacción del proyecto curricular para cada una de las etapas educativas que se impartan en el centro, de acuerdo con el currículo oficial de la Comunidad Valenciana y con las propuestas realizadas por los departamentos didácticos y las directrices establecidas por el claustro. 2. En el proceso de reflexión y discusión, la comisión de coordinación pedagógica promoverá y garantizará la participación de todo el profesorado de la etapa. 3. Los proyectos curriculares de etapa y sus modificaciones anuales serán aprobados y evaluados por el claustro de profesores, entregando una copia a los miembros del consejo escolar. 4. Una vez aprobados, se harán públicos y quedarán en la secretaría del centro a disposición de cualquier miembro de la comunidad educativa que lo solicite. Artículo 99 La programación didáctica de cada departamento incluirá, necesariamente, los siguientes aspectos para cada una de las áreas, materias y módulos asignados al mismo o integrados en él: Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN 1. La adecuación de los objetivos generales, de los contenidos y de los criterios de evaluación del área o materia al ciclo o curso y a los alumnos con necesidades educativas especiales. 2. La distribución temporal de los contenidos curriculares. 3. La metodología didáctica que se va a aplicar. 4. Los procedimientos e instrumentos previstos para evaluar el aprendizaje del alumnado y seguir su progresión, así como los criterios de calificación y promoción que se seguirán, con especial referencia a los mínimos exigibles. 5. Los materiales y recursos didácticos que se vayan a utilizar, incluidos los materiales curriculares para uso del alumnado. 6. La concreción de los temas transversales del currículo. 7. Las actividades complementarias y extraescolares que se pretenden realizar desde el departamento. 8. Los mínimos que deben cumplir las adaptaciones curriculares y los programas de diversificación. Sección 3. Proyecto Curricular de Centro Artículo 100 Los proyectos curriculares concretarán y completarán el currículo oficial de la Comunidad Valenciana en el marco del programa de educación bilingüe que cada centro tenga autorizado e incluirán: 1. La adecuación de los objetivos generales de la Formación Básica de Personas Adultas, que figuran en el anexo I del Decreto 220/1999, de 23 de noviembre, del Gobierno Valenciano, al contexto socioeconómico, cultural y socio-lingüístico del centro y a las características, necesidades e intereses de las personas adultas. 2. La adecuación de los objetivos generales de los programas formativos que imparta el centro de los que figura en el anexo III del decreto citado, al contexto socio-económico, cultural y socio-lingüístico del centro y a las características, necesidades e intereses de las personas adultas. 3. Criterios metodológicos de carácter general y de organización espacio-temporal. 4. Decisiones sobre el proceso de evaluación, que comprenderán procedimientos generales para evaluar la progresión de las personas adultas en el proceso de aprendizaje y los criterios de promoción. 5. Orientaciones para incorporar, a través de los distintos campos de conocimiento y módulos, los temas transversales del currículo de la Formación Básica de las Personas Adultas. 6. Determinación de los módulos optativos que ofrece el centro, en el Ciclo II de la Formación Básica de Personas Adultas. 7. Criterios y procedimientos previstos para organizar, en la formación básica de personas adultas, las adaptaciones curriculares significativas para las personas con necesidades educativas especiales, derivadas de discapacidad motora o sensorial. 8. Criterios para evaluar y, en su caso, revisar los procesos de enseñanza y la práctica docente del profesorado. 9. El plan de orientación educativa, psicopedagógica y profesional. 10. Las programaciones didácticas de los departamentos, reguladas en el artículo 101. 11. La supervisión de los proyectos que existieran en el centro sobre innovación y recursos didácticos. 12. El diseño y la implementación de las estrategias y prácticas participativas. Sección 4. La programación didáctica Artículo 101 La programación didáctica de cada departamento incluirá, necesariamente, los siguientes aspectos para cada una de las áreas, materias y módulos asignados al mismo o integrados en él: 1. En el caso de la Formación Básica de las Personas Adultas, la programación didáctica de cada departamento incluirá, necesariamente, los siguientes aspectos para cada uno de los módulos asignados a cada departamento: 1.1. La adecuación de los objetivos generales y la adecuación y distribución de los contenidos y de los criterios de evaluación de cada módulo al ciclo y nivel correspondiente, y a las personas adultas con necesidades educativas especiales. 1.2. Los procedimientos e instrumentos previstos para evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Así como los criterios de calificación y promoción que se seguirán, con especial referencia a los mínimos exigibles. 1.3. La concreción de los temas transversales del currículo. 1.4. Los mínimos que deben cumplir las adaptaciones curriculares significativas. 2. En el caso de los programas formativos que figuran en el anexo III del Decreto 220/1999, de 23 de noviembre, del Gobierno Valenciano, la programación didáctica del departamento incluirá, necesariamente, la adecuación de los objetivos generales, la elaboración de los contenidos y del sistema de evaluación de cada programa formativo. Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN 3. Asimismo la programación didáctica de cada departamento incluirá, necesariamente, tanto para los distintos módulos de la Formación Básica de Personas Adultas como para el resto de programas formativos que figuran en el anexo III, del decreto citado, los siguientes aspectos: 3.1. La distribución temporal de los contenidos curriculares. 3.2. La metodología didáctica que se va a aplicar. 3.3. Los materiales y recursos didácticos que se vayan a utilizar, incluidos los materiales curriculares para uso de las personas adultas. 3.4. Las actividades complementarias que se pretenden realizar desde el departamento. Sección 5. Programación General Anual Artículo 102 1. El equipo directivo coordinará la elaboración y se responsabilizará de la redacción de la programación general anual del centro, de acuerdo con los criterios adoptados por el consejo escolar y con las propuestas realizadas por el claustro de profesores, y estudiará las propuestas formuladas por el consejo de delegados y las entidades de participación y colaboración que determinan los artículos 69, 70 y 71 de este Reglamento. 2. La programación general anual, previo informe del claustro de profesores, será aprobada por el consejo escolar del centro, que respetará en todo caso los aspectos docentes aprobados por el claustro, así como las propuestas que hagan el consejo de delegados de alumnos y las asociaciones de alumnos respecto de la programación general anual. Artículo 103 1. La programación general anual estará constituida por el conjunto de actuaciones, derivadas de las decisiones adoptadas en el proyecto educativo del centro y los proyectos curriculares, que se realizarán cada curso académico. 2. La programación general anual incluirá: 2.1. Las actuaciones prioritarias en los siguientes ámbitos: 2.1.1. Desarrollo del currículo y actividades escolares complementarias y extraescolares. 2.1.2. Orientación escolar. 2.1.3. La situación del proceso de aplicación del diseño particular del programa de educación bilingüe en el centro, tanto por lo que se refiere a la enseñanza del valenciano y de su incorporación como lengua vehicular, como las actividades previstas durante el curso para extender el uso académico, administrativo y social del valenciano, así como un análisis de la situación del proceso de aplicación del plan de normalización lingüística determinado en los apartados 2.4.2, 2.4.3 y 2.4.4 del artículo 97. 2.1.4. Programa anual de formación del profesorado. 2.1.5. Actuaciones y programas para la atención a la diversidad. 2.2. Procedimientos, calendario y plazos para la realización de estas actividades. 2.3. Horario general del alumnado y criterios pedagógicos para su elaboración. 2.4. Una memoria administrativa que incluirá el documento de organización del centro, la estadística de principio de curso y la situación de las instalaciones y del equipamiento. Artículo 104 1. Una vez aprobada, la programación general anual se hará pública y quedará en la secretaría del centro a disposición de cualquier miembro de la comunidad educativa que la solicite. Un ejemplar de la misma será remitido a la Dirección Territorial de Educación y al consejo escolar antes del 31 de octubre. 2. El consejo escolar fijará los criterios por los que debe regirse la programación general anual en la primera semana del curso. Al finalizar el período lectivo, establecido por el Calendario escolar, el consejo escolar y el equipo directivo evaluarán el grado de cumplimiento de la programación general anual. Las conclusiones más relevantes serán recogidas en una memoria que se remitirá a la Dirección Territorial de Educación antes del 10 de julio. Capítulo VII. Régimen económico del Centro Artículo 105 El centro de FPA Torrevieja dispondrán de autonomía en su gestión económica, en los términos establecidos en la Ley Orgánica 2/2006, de Educación, en las Leyes de Presupuestos de la Generalitat Valenciana y en la normativa complementaria por la que se regule y desarrolle la actividad y autonomía de la gestión económica de los centros docentes públicos no universitarios de la Comunidad Valenciana. Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN Capítulo VIII. Evaluación del Centro Artículo 106 1. El centro de FPA Torrevieja evaluará su propio funcionamiento, cada uno de los programas y actividades que se lleven a cabo y los resultados alcanzados al final de cada curso escolar. 2. Los órganos de gobierno y de coordinación didáctica del centro impulsarán, en el ámbito de sus competencias, la realización de la evaluación interna. 3. El consejo escolar del centro evaluará, al término de cada curso, el proyecto educativo del centro, así como la programación general anual, el desarrollo de las actividades escolares complementarias, la evolución del rendimiento escolar de los alumnos y la eficacia en la gestión de recursos, respetando, en todo caso, los aspectos docentes que competen al claustro de profesores. El consejo escolar podrá recabar asesoramiento o informes de los órganos de gobierno y de la coordinación docente, así como de la Inspección Educativa. 4. El claustro de profesores evaluará, al término de cada curso escolar, el proyecto curricular de cada etapa y ciclo que se imparta en el centro, el proceso de enseñanza y la evolución del rendimiento escolar. Igualmente evaluará todos los aspectos docentes incluidos en el proyecto educativo y en la programación general anual. La comisión de coordinación pedagógica propondrá al claustro el plan para realizar dicha evaluación. 5. Para facilitar la evaluación del funcionamiento de los centros, la Conselleria de Educación elaborará modelos e indicadores de evaluación. Artículo 107 1. La Conselleria de Educación establecerá programas de evaluación periódica de los centros, que deberán tomar en consideración las circunstancias en las que se desarrollan las actividades educativas de los centros y los recursos humanos y materiales con los que cuenten. 2. Corresponde a la inspección educativa la evaluación externa de los centros. Con ella colaborarán los órganos colegiados y unipersonales de gobierno, los órganos de coordinación didáctica y las entidades que determinan los artículos 69, 70 y 71 del presente reglamento. 3. La evaluación de los centros deberá tener en cuenta las conclusiones obtenidas en las anteriores evaluaciones, los resultados de la evaluación interna, así como el contexto socioeconómico y los recursos de que dispone. La evaluación se efectuará sobre los procesos educativos y sobre los resultados obtenidos, tanto en lo relativo a la organización, gestión y funcionamiento, como al conjunto de las actividades de enseñanza y aprendizaje. 4. Los resultados específicos de la evaluación realizada serán comunicados al consejo escolar y al claustro de profesores de cada centro. Se harán públicas las conclusiones generales derivadas de los resultados de la evaluación de los centros. 5. A fin de mejorar la calidad educativa y el trabajo de los profesores, la Conselleria de Educación elaborará planes para la valoración de la función pública docente. 6. En la valoración de la función pública docente a la que se alude en el apartado anterior, los órganos unipersonales de gobierno de los centros deberán colaborar con los servicios de inspección y, en los aspectos que específicamente se establezcan, podrán colaborar los miembros de la comunidad educativa que se determinen en los planes a que hace referencia el apartado anterior. En todo caso, se garantizará en este proceso la participación de los profesores. 4. Título III. Los Profesores Capítulo I. Actividades y horario Artículo 108 Las actividades propias de los puestos de trabajo docentes en el centro FPA Torrevieja son: 1. El desarrollo de las enseñanzas de la formación básica de personas adultas tanto en forma presencial como a distancia. 2. El desarrollo de los programas formativos que figuran en el anexo III del Decreto 220/1999, de 23 de noviembre, del Gobierno Valenciano, tanto en forma presencial como a distancia. 3. Promover y participar en las actividades complementarias, dentro o fuera del recinto educativo, programadas por los profesores y departamentos didácticos e incluidas en la programación general anual. 4. La contribución a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, de tolerancia, de participación y de libertad para fomentar en los alumnos los valores propios de una sociedad democrática. Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN 5. La tutoría de los alumnos para dirigir su aprendizaje, transmitirles valores y ayudarlos a superar sus dificultades. 6. La colaboración, con los servicios o departamentos especializados en orientación, en el proceso de orientación educativa, académica y profesional de los alumnos. 7. La coordinación de las actividades docentes, de gestión y de dirección que les sean encomendadas. 8. La participación en la actividad general del centro. 9. La investigación, la experimentación y la mejora continua de los procesos de enseñanza correspondiente. 10. La cooperación y coordinación con asociaciones y otras entidades relacionadas con la formación de personas adultas en nuestro ámbito territorial. 11. Las que con carácter específico se ordenen por la Conselleria de Educación para un adecuado desarrollo de las enseñanzas reguladas en el Decreto 220/1999, de 23 de noviembre, del Gobierno Valenciano. Artículo 109 1. El horario del profesorado del centro FPA Torrevieja será el siguiente: 1.1. De las treinta y siete horas y media que constituyen la jornada laboral, todos los profesores dedicarán 30 horas semanales de presencia directa en el centro, además de siete horas y media de no obligada permanencia en el centro. 1.2. Cada profesor dedicará a las actividades lectivas un total de 21 horas semanales, de las cuales una de ellas se dedicará a la tutoría. Si hubiese profesorado que no cubriese esta dedicación horaria, completará las mismas con las tareas de apoyo organizativo o pedagógico que le asigne el equipo directivo del centro. 1.3. La dedicación a actividades no lectivas será de 9 horas semanales de obligada permanencia en el centro. Estas horas se dedicarán prioritariamente a la elaboración del proyecto curricular del centro y, además, a las siguientes tareas: 1.3.1. Programación de la actividad pedagógica y elaboración de material didáctico. 1.3.2. Entrevistas con las personas adultas. 1.3.3. Reuniones de órganos de coordinación docente y sesiones de evaluación. 1.3.4. Reuniones de equipos de trabajo intercentros. 1.3.5. Tareas relacionadas con actividades de innovación pedagógica. 1.3.6. Cumplimentación de documentos administrativos y académicos, programación y evaluación. 1.3.7. Tareas de captación, inscripción y dinamización, 1.3.8. Participación en reuniones de órganos colegiados. 1.3.9. Tareas de administración y gestión relacionadas con las ofertas educativas del centro. 1.3.10. Reuniones de coordinación con entidades e instituciones que colaboren con el desarrollo de las actividades del centro. 1.3.11. Cualquier otra que se determine en el proyecto educativo del centro. 1.4. El resto de la jornada laboral (siete horas y media) de no obligada permanencia en el centro, se destinará a tareas propias de la actividad docente, a perfeccionamiento profesional o cualquier otra actividad pedagógica complementaria. 1.5. Se computarán como lectivas las horas que los equipos directivos dediquen a las tareas propias de sus cargos, hasta un máximo del siguiente número de horas: Director, 9 horas; Jefe de Estudios, 6 horas; Secretario, 6 horas 2. Criterios para la asignación de horario lectivo al profesorado de centros públicos de titularidad de la Generalitat Valenciana, de las enseñanzas que tenga implantadas cada centro. 2.1. La asignación de horario lectivo al profesorado para impartir los programas formativos que figuran en los anexos I y III del Decreto 220/1999, de 23 de noviembre, del Gobierno Valenciano, se realizará mediante el siguiente orden de prelación: 2.1.1. En primer lugar se cubrirán las enseñanzas correspondientes al Ciclo I y Ciclo II de la Formación Básica de Personas Adultas. 2.1.2. En segundo lugar, cursos para la preparación de la prueba libre para la obtención del título de Graduado Escolar, integrados en el programa del apartado b), del artículo 5.2., de la Ley 1/1995, que figura en el anexo III del Decreto 220/1999. 2.1.3. En tercer lugar, cursos para inmigrantes orientados al conocimiento de las lenguas oficiales de la Comunidad Valenciana, integrados en el programa del apartado e.1), del artículo 5.2. de la Ley 1/1995, que figura en el anexo III del citado decreto. 2.1.4. En cuarto lugar, cursos de preparación para la obtención de certificaciones oficiales de conocimiento de Valenciano, integrados en el programa del apartado c), del artículo 5.2. de la Ley 1/1995, que figura en el anexo III del citado decreto. Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN 2.1.5. En quinto lugar, el resto de cursos que se establezcan relativos al programa del apartado b), del artículo 5.2. de la Ley 1/1995, que figura en el anexo III del citado decreto. 2.1.6. En sexto lugar, el programa formativo del apartado d), del artículo 5.2. de la Ley 1/1995, que figura en el anexo III del citado decreto. 2.1.7. En séptimo lugar, el resto de cursos que se establezcan relativos al programa del apartado c), al del apartado e) y el programa del apartado j), del artículo 5.2. de la Ley 1/1995, que figuran en el anexo III del citado decreto. Capítulo II. Derechos y deberes Todo el profesorado, así como cualquier persona que desarrolle su actividad educadora en el centro, tiene los mismos derechos y deberes en el desarrollo educativo del alumnado, sin más distinciones que aquéllas que se deriven de su relación jurídica con el centro, cargos directivos o funciones docentes que desempeñe. Artículo 110. Derechos A los profesores, dentro del ámbito de la convivencia escolar, se les reconocen los siguientes derechos: 1. A ser respetados, recibir un trato adecuado y ser valorados por la comunidad educativa, y por la sociedad en general, en el ejercicio de sus funciones. 2. A recibir la colaboración necesaria por parte de los padres (en la realización de las tareas escolares en casa, control de asistencia a clase, asistencia a tutorías, información necesaria para la adecuada atención del alumno) para poder proporcionar un adecuado clima de convivencia escolar y facilitar una educación integral para sus hijos. 3. A desarrollar su función docente en un ambiente educativo adecuado, donde sean respetados sus derechos, especialmente su derecho a la integridad física y moral. 4. A ejercer las competencias que en el ámbito de la convivencia escolar les sean atribuidas por parte de este decreto y el resto de la normativa vigente. 5. A tener autonomía para tomar las decisiones necesarias para mantener un adecuado clima de convivencia durante las clases asegurando el desarrollo de la función docente y discente, así como durante las actividades complementarias y extraescolares, según el procedimiento que se establezca en el reglamento de régimen interior del centro. 6. A recibir la ayuda y colaboración de la comunidad educativa para mejorar la convivencia en el centro. 7. A participar en la elaboración de las normas de convivencia del centro, directamente o a través de sus representantes en los órganos colegiados del centro. 8. A expresar su opinión acerca del clima de convivencia en el centro, así como a realizar propuestas para mejorarlo. 9. A recibir, por parte de la administración, los planes de formación previstos en el artículo 14.2 del decreto 39/2008, de 4 de abril, del Consell, así como la formación permanente en los términos establecidos en el artículo 102 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. 10. A tener la consideración de autoridad pública, en el desempeño de la función docente, a los efectos de lo dispuesto en el decreto 39/2008, de 4 de abril, del Consell. 11. A la defensa jurídica y protección de la administración Pública en los procedimientos que se sigan ante cualquier orden jurisdiccional, como consecuencia del ejercicio legítimo de sus funciones o cargos públicos, en los términos establecidos en la Ley de Asistencia Jurídica a la Generalitat. 12. Conocer el proyecto educativo del centro, así como su carácter propio. Artículo 111. Deberes Los profesores, dentro del ámbito de la convivencia escolar, tienen las siguientes responsabilidades: 1. Respetar y hacer respetar el proyecto educativo del centro, así como su carácter propio. 2. Cumplir con las obligaciones establecidas por la normativa sobre la convivencia escolar y las derivadas de la atención a la diversidad de sus alumnos. 3. Ejercer, de forma diligente, las competencias que en el ámbito de la convivencia escolar les atribuyan este decreto y el resto de la normativa vigente. 4. Respetar y dar un trato adecuado a los miembros de la comunidad educativa. 5. Imponer las medidas correctoras que les corresponda en virtud del presente Decreto. 6. Inculcar a los alumnos el respeto por todos los miembros de la comunidad educativa. 7. Fomentar un clima de convivencia en el aula y durante las actividades complementarias y extraescolares, que permitan el buen desarrollo del proceso de enseñanza–aprendizaje. Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN 8. Informar a los padres o tutores de los alumnos de las normas de convivencia establecidas en el centro, de los incumplimientos de estas por parte de sus hijos, así como de las medidas educativas correctoras impuestas. 9. Informar a los alumnos de las normas de convivencia establecidas en el centro, fomentando su conocimiento y cumplimiento. 10. Establecer en la programación de su docencia, y especialmente en la programación de la tutoría, aspectos relacionados con la convivencia escolar y con la resolución pacífica de conflictos. 11. Controlar las faltas de asistencia, así como los retrasos de los alumnos e informar de ello a los padres o tutores, según el procedimiento que se establezca en el reglamento de régimen interior del centro. 12. Actuar con diligencia y rapidez ante cualquier incidencia relevante en el ámbito de la convivencia escolar y comunicarlo al profesor-tutor de manera que se informe convenientemente a los padres o tutores y se puedan tomar las medidas oportunas. 13. Informar a los padres o tutores de las acciones de los alumnos que sean gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro. 14. Formarse en la mejora de la convivencia en los centros docentes y en la solución pacífica de conflictos. 15. Guardar reserva y sigilo profesional sobre toda aquella información de que se disponga acerca de las circunstancias personales y familiares de los alumnos, sin perjuicio de la obligación de comunicar a la autoridad competente las circunstancias que puedan implicar el incumplimiento de los deberes y responsabilidades establecidos por la normativa de protección de menores. 16. Informar a la conselleria competente en materia de educación de las alteraciones de la convivencia en los términos previstos en la Orden de 12 de septiembre de 2007, de la conselleria de Educación. 17. Informar a los responsables del centro de las situaciones familiares que pudieran afectar al alumno. 18. Guardar reserva y sigilo profesional sobre los contenidos de las pruebas parciales o finales, ordinarias y extraordinarias programadas por los centros docentes y de las planificadas por la administración Educativa. 19. Fomentar la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 20. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para fines estrictamente educativos. 21. Velar por el buen uso de las tecnologías de la información y la comunicación, y en particular cumplir y hacer cumplir lo previsto en la Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal y en el Real Decreto Legislativo 1/1996, de 12 de abril, por el que se aprueba el Texto Refundido de la Ley de Propiedad Intelectual. 22. Atender a padres, tutores y alumnos y, en su caso, el ejercicio de la tutoría. 5. Título IV. Los Alumnos Capítulo I. Organización Artículo 112 1. TUTORÍA: Es la unidad básica de participación. 2. DELEGADO: En cada tutoría se elegirá un delegado y un subdelegado como portavoces de la clase. 2.1. Procedimiento de ELECCIÓN: En cada tutoría se elegirá democráticamente un delegado y un subdelegado por y entre los propios alumnos de la misma, según las directrices del artículo 73. Actuarán como portavoces de la clase ante los órganos del centro. 2.2. Procedimiento de REVOCACIÓN: En caso de ineficacia por su parte, estos cargos podrán ser revocados. El tutor, ante los 2/3 de los alumnos que firmen por escrito la solicitud de revocación, celebrará nuevas elecciones. 2.3. CESE: Los delegados cesarán al finalizar el curso escolar para el que fueron elegidos. 2.4. FUNCIONES: 2.4.1. Su función es representativa; en ningún caso supondrá autoridad o privilegio alguno. 2.4.2. Su actividad se entenderá como de favorecer el mejor funcionamiento del centro. 2.4.3. Ostentará la representación del nivel. 2.4.4. Son los enlaces entre el grupo y el tutor y/o jefe de estudios - director. 2.4.5. Asistir a las reuniones del consejo de delegados con voz y voto. Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN 2.4.6. Informar a los compañeros de las actividades y asuntos relativos al nivel y al centro en general. Capítulo II. Derechos y Deberes Todo el alumnado tiene los mismos derechos y deberes, sin más distinciones que aquéllas que se deriven de su edad y de las etapas o niveles de las enseñanzas que cursen. Artículo 113. Derechos 1. Derecho a una formación integral. 1.1. Todos los alumnos tienen derecho a recibir una formación integral que contribuya al pleno desarrollo de su personalidad. 1.2. Para hacer efectivo este derecho, la educación de los alumnos incluirá: 1.2.1. La formación en los valores y principios recogidos en la normativa internacional, Constitución Española y en el Estatut d’Autonomia de la Comunitat Valenciana. 1.2.2. La consecución de hábitos intelectuales y sociales y estrategias de trabajo, así como de los necesarios conocimientos científicos, técnicos, humanísticos, históricos y de uso de las tecnologías de la información y de la comunicación. 1.2.3. La formación integral de la persona y el conocimiento de su entorno social y cultural inmediato y, en especial, de la lengua, historia, geografía, cultura y realidad de la sociedad actual. 1.2.4. La formación en la igualdad entre hombres y mujeres. 1.2.5. La formación en el respeto de la pluralidad lingüística y cultural de la sociedad actual. 1.2.6. La formación ética o moral que esté de acuerdo con sus propias creencias y convicciones, y, en el caso de alumnado menor de edad, con la de sus padres o tutores; en cualquier caso, de conformidad con la Constitución. 1.2.7. La orientación educativa y profesional. 1.2.8. La capacitación para el ejercicio de actividades profesionales e intelectuales. 1.2.9. La formación para la paz, cooperación y solidaridad entre los pueblos. 1.2.10. La educación emocional que les permita afrontar adecuadamente las relaciones interpersonales. 1.2.11. La educación que asegure la protección de la salud y el desarrollo de las capacidades físicas y psíquicas. 1.2.12. La adecuada organización del trabajo dentro de la jornada escolar, a fin de permitir el pleno desarrollo de su personalidad y de sus capacidades intelectuales. 1.2.13. La formación en el esfuerzo y el mérito. 1.2.14. La formación del ocio y tiempo libre. 1.2.15. La formación en los buenos hábitos del consumo. 1.2.16. Cualesquiera otras cuestiones que les reconozca la legislación vigente. 1.3. Los alumnos menores de edad tienen derecho a que sus padres o tutores velen por su formación integral, colaborando para ello con la comunidad educativa, especialmente en el cumplimiento de las normas de convivencia y de las medidas establecidas en los centros docentes para favorecer el esfuerzo y el estudio. 2. Derecho a la objetividad en la evaluación. 2.1. Los alumnos tienen derecho a que su dedicación, esfuerzo y rendimiento escolar sean valorados y reconocidos con objetividad. 2.2. Asimismo, tendrán derecho a ser informados, al inicio de cada curso, de los criterios de evaluación, de calificación y de las pruebas a las que serán sometidos, de acuerdo con los objetivos y contenidos de la enseñanza en cada curso o período de evaluación. 2.3. Los alumnos podrán solicitar revisiones respecto a las calificaciones de actividades académicas o de evaluación tanto parciales como finales de cada curso. 2.4. Los alumnos podrán reclamar contra las calificaciones obtenidas y las decisiones de promoción u obtención del título académico que corresponda. A tal efecto, la conselleria con competencias en materia de educación establecerá el procedimiento para hacer efectivo este derecho. 2.5. Estos derechos podrán ser ejercidos, en el caso de alumnado menor de edad, por sus padres o tutores. 3. Derecho al respeto de las propias convicciones. 3.1. El respeto a las propias convicciones del alumnado comprende los siguientes derechos: 3.1.1. A que se respete su libertad de conciencia y sus convicciones religiosas, éticas, morales e ideológicas, de acuerdo con la Constitución. Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN 3.1.2. A recibir información sobre el proyecto educativo del centro, así como sobre el carácter propio de este. En el caso de alumnos menores de edad, este derecho también corresponderá a sus padres o tutores. 3.1.3. Cualesquiera otros reconocidos por la legislación vigente. 4. Derecho a la integridad y la dignidad personal. 4.1. El derecho a la integridad y la dignidad personal del alumnado implica: 4.1.1. El respeto a su identidad, intimidad y dignidad personales. 4.1.2. El respeto a su integridad física, psicológica y moral. 4.1.3. La protección contra toda agresión física, sexual, psicológica, emocional o moral, no pudiendo ser objeto, en ningún caso, de tratos vejatorios o degradantes. 4.1.4. El desarrollo de su actividad educativa en adecuadas condiciones de seguridad e higiene. 4.1.5. La disposición en el centro educativo de un ambiente que fomente el respeto, el estudio, la convivencia, la solidaridad y el compañerismo entre los alumnos. 4.1.6. La confidencialidad de sus datos personales y familiares, de conformidad con la normativa vigente. 5. Derecho de participación. Los alumnos tienen derecho a participar en el funcionamiento y en la vida del centro, de conformidad con lo dispuesto en las normas vigentes. 6. Derecho de asociación y de reunión. 6.1. El derecho de asociación y de reunión comprende los siguientes derechos: 6.1.1. A asociarse, con la posibilidad de creación de asociaciones, federaciones y confederaciones de alumnos. 6.1.2. A asociarse una vez terminada su relación con el centro o al término de su escolarización, en entidades que reúnan a los antiguos alumnos y colaborar a través de ellas en el desarrollo de las actividades del centro. 6.1.3. A reunirse en el centro educativo. El ejercicio de este derecho se desarrollará de acuerdo con la legislación vigente y respetando el normal desarrollo de las actividades docentes. 6.1.4. Las asociaciones de alumnos podrán utilizar los locales de los centros docentes para la realización de las actividades que les son propias, a cuyo efecto el director del centro facilitará la integración de dichas actividades en la vida escolar, teniendo en cuenta el normal desarrollo de la misma. 7. Derecho de información. 7.1. Los alumnos tienen derecho a ser informados por sus representantes en los órganos de participación en los que estén representados y por parte de las asociaciones de alumnos, tanto sobre las cuestiones propias del centro como sobre aquéllas que afecten a otros centros docentes y al sistema educativo en general. 7.2. Los alumnos, o sus padres o tutores, cuando los alumnos sean menores de edad, tienen derecho a ser informados, antes de la recogida de sus datos, del destino de los datos personales que se les soliciten en el centro, de la finalidad con la cual van a ser tratados, de su derecho de oposición, acceso, rectificación o cancelación y de la ubicación en la cual podrán ejercitarlo, en los términos indicados en la normativa sobre protección de datos de carácter personal. 8. Derecho a la libertad de expresión. Los alumnos tienen derecho a manifestar libremente sus opiniones, de manera individual y colectiva, sin perjuicio del respeto de los derechos de los miembros de la comunidad educativa y de acuerdo con los principios y derechos constitucionales y dentro de los límites establecidos por la legislación vigente. 9. Derecho de ayudas y apoyos. 9.1. El derecho de ayudas y apoyos comprende los siguientes derechos: 9.1.1. A recibir las ayudas y apoyos precisos para compensar las carencias y desventajas de tipo personal, familiar, económico, social y cultural, especialmente en el caso de presentar necesidades educativas especiales. 9.1.2. Al establecimiento de una política de becas y servicios de apoyo adecuados a las necesidades de los alumnos. 9.1.3. A la protección social, en el ámbito educativo en el caso de infortunio familiar o accidente, según la legislación vigente. 9.1.4. A cualesquiera otros que se establezcan en la legislación vigente. Artículo 114. Deberes 1. Deber de estudio y de asistencia a clase. 1.1. El estudio es un deber básico de los alumnos, que comporta el desarrollo y aprovechamiento de sus aptitudes personales y de los conocimientos que se impartan. Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN 1.2. La finalidad del deber al estudio es que, por medio del aprendizaje efectivo de las distintas materias que componen los currículos, los alumnos adquieran una formación integral que les permita alcanzar el máximo rendimiento académico, el pleno desarrollo de su personalidad, la adquisición de hábitos intelectuales y técnicas de trabajo, la preparación para participar en la vida social y cultural, y la capacitación para el ejercicio de actividades profesionales. 1.3. Este deber básico, que requiere del esfuerzo, de la disciplina y de la responsabilidad por parte de los alumnos, se concreta en las obligaciones siguientes: 1.3.1. Tener una actitud activa, participativa y atenta en clase sin interrumpir ni alterar el normal funcionamiento de las clases. 1.3.2. Participar en las actividades formativas orientadas al desarrollo del currículo. 1.3.3. Asistir al centro educativo con el material y equipamiento necesarios para poder participar activamente en el desarrollo de las clases. 1.3.4. Realizar las tareas encomendadas por el profesorado en el ejercicio de sus funciones. 1.3.5. Realizar el esfuerzo necesario en función de su capacidad, para comprender y asimilar los contenidos de las distintas áreas, asignaturas y módulos. 1.3.6. Respetar el ejercicio del derecho y el deber al estudio de los demás alumnos. 1.3.7. Respetar el ejercicio del derecho y el deber a la participación en las actividades formativas de los demás alumnos. 1.3.8. Permanecer en el recinto escolar durante la jornada lectiva, en el caso de alumnos menores de edad. 1.3.9 Atender a las explicaciones, manifestar esfuerzo personal y de superación para sacar el máximo rendimiento. 1.3.10 Cualesquiera otras establecidas por la normativa vigente. 1.4. Los alumnos tienen asimismo deber de asistir a clase con puntualidad. 2. Deber de respeto a los demás. 2.1. Los alumnos tienen el deber de respetar el ejercicio de los derechos y las libertades de todos los miembros de la comunidad educativa. 2.2. Este deber se concreta en las obligaciones siguientes: 2.2.1. Respetar la libertad de conciencia, y las convicciones religiosas, morales e ideológicas de los miembros de la comunidad educativa. 2.2.2. Respetar la identidad, la integridad, la dignidad y la intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa. 2.2.3. Colaborar con el profesorado en su responsabilidad de transmisión de conocimientos y valores. 2.2.4. Cumplir las normas y seguir las pautas establecidas por el profesorado. 2.2.5. No discriminar a ningún miembro de la comunidad educativa por razón de nacimiento, raza, sexo, lengua o por cualquier otra circunstancia personal o social. 3. Deber de respetar las normas de convivencia. 3.1. Los alumnos tienen el deber de respetar las normas de organización, convivencia y disciplina del centro educativo. 3.2. Este deber se concreta en las obligaciones siguientes: 3.2.1. Participar y colaborar en la promoción de un adecuado ambiente de convivencia escolar, así como conocer el plan de convivencia del centro. 3.2.2. Respetar el derecho del resto de los alumnos a que no sea perturbada la actividad educativa. 3.2.3. Justificar de forma adecuada y documentalmente, ante el tutor, las faltas de asistencia y de puntualidad. En caso de que sea menor de edad, se justificará por parte de los padres o tutores del alumno. 3.2.4. Utilizar adecuadamente las instalaciones, materiales y recursos educativos utilizados en el centro. 3.2.5. Respetar los bienes y pertenencias de los miembros de la comunidad educativa. 3.2.6. Cumplir el reglamento de régimen interior del centro. 3.2.7. Respetar y cumplir las decisiones de los órganos unipersonales y colegiados del centro, sin perjuicio de hacer valer sus derechos cuando considere que alguna de las decisiones vulnere alguno de ellos, de acuerdo con el procedimiento que establezca el reglamento de régimen interior del centro y la legislación vigente. 3.2.8. Cumplir las normas de seguridad, salud e higiene en los centros docentes, considerando expresamente la prohibición de fumar, portar y consumir bebidas alcohólicas, estupefacientes y psicotropos. Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN 3.2.9. Respetar el proyecto educativo, o el carácter propio del centro, de acuerdo con la legislación vigente. 3.2.10. Responsabilizarse de las comunicaciones que se establezcan entre la familia y el centro educativo, y viceversa. 3.2.11. Utilizar el equipamiento informático, software y comunicaciones del centro, incluido Internet, para fines estrictamente educativos. 3.2.12. Respetar lo establecido en el reglamento de régimen interior del centro respecto a los usos y prohibiciones en la utilización de las nuevas tecnologías (teléfonos móviles, aparatos reproductores, videojuegos, etc.), tanto en la actividad académica como cuando no sirvan a los fines educativos establecidos en el proyecto educativo del centro. Capítulo III. Mediación Artículo 115 1. La mediación es un proceso de resolución de conflictos que fomenta la participación democrática en el proceso de aprendizaje, posibilitando una solución del conflicto asumida y desarrollada con el compromiso de las partes. 2. Dentro del ámbito de su autonomía organizativa, en los centros docentes se podrán constituir equipos de mediación o de tratamiento de conflictos. Los componentes de estos equipos serán docentes del propio centro y recibirán la formación específica necesaria para la realización de esta tarea por parte de la conselleria competente en materia de educación. 3. El plan de acción tutorial potenciará el papel de la tutoría en la prevención y mediación para la resolución pacífica de los conflictos en la mejora de la convivencia escolar. 6. Título V. De los derechos y deberes de los padres o tutores de los alumnos menores de edad en el ámbito de la convivencia Capítulo I. Derechos de los padres o tutores de los alumnos menores de edad Artículo 116. Derechos 1. Los representantes legales tienen derecho: 1.1. A ser respetados, recibir un trato adecuado y ser valorados por la comunidad educativa, y por la sociedad en general, en el ejercicio de sus funciones. 1.2. A que sus hijos reciban una educación con la máxima garantía de calidad, conforme, con los fines y derechos establecidos en la Constitución, en el Estatut d’Autonomia de la Comunitat Valenciana y en las Leyes Educativas. 1.3. A participar en el proceso de enseñanza y aprendizaje de sus hijos, sin menoscabo de las competencias y responsabilidades que corresponden a otros miembros de la comunidad educativa. 1.4. A conocer los procedimientos, establecidos por el centro educativo para una adecuada colaboración con éste. 1.5. A estar informados sobre el progreso del aprendizaje e integración socio-educativa de sus hijos. 1.6. A recibir información acerca de las normas que regulan la convivencia en el centro. 1.7. A participar en la organización, funcionamiento, gobierno y evaluación del centro educativo, en los términos establecidos en las Leyes. 1.8. A ser informados acerca del procedimiento para presentar quejas, reclamaciones y sugerencias. 1.9. A ser oídos en aquellas decisiones que afecten a la orientación académica y profesional de sus hijos. 1.10. A que les sean notificadas las faltas de asistencia y retrasos. 1.11. A que les sean notificadas las medidas educativas correctoras y disciplinarias en las que puedan verse incursos sus hijos. 1.12. A ser informados del proyecto educativo del centro, y del carácter propio del centro. 1.13. A presentar por escrito las quejas, reclamaciones y sugerencias que consideren oportunas, relativas tanto al funcionamiento del centro educativo como de las decisiones o medidas adoptadas con sus hijos. 2. Derecho de asociación de los padres o tutores de los alumnos. 2.1. Los padres o tutores de los alumnos tienen garantizada la libertad de asociación en el ámbito educativo. 2.2. Las asociaciones de padres o tutores de alumnos asumirán, entre otras, las siguientes finalidades: Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN 2.2.1. Asistir a los padres o tutores en todo aquello que concierne a la educación de sus hijos o pupilos. 2.2.2. Colaborar en las actividades educativas de los centros docentes. 2.2.3. Promover la participación de los padres o tutores de los alumnos en la gestión del centro. 2.3. En cada centro docente podrán existir asociaciones de padres de alumnos integradas por los padres o tutores. 2.4. Las asociaciones de padres de alumnos podrán utilizar los locales de los centros docentes para la realización de las actividades que les son propias, a cuyo efecto, el director del centro facilitará la integración de dichas actividades en la vida escolar, siempre que no alteren el normal desarrollo de ésta. 2.5. Las Administraciones Educativas favorecerán el ejercicio del derecho de asociación de los padres, así como la formación de federaciones y confederaciones. 2.6. Reglamentariamente se establecerán, de acuerdo con la Ley, las características específicas de las asociaciones de padres de alumnos. Capítulo II. Deberes de los padres o tutores de los alumnos menores de edad Artículo 117. Deberes 1. A los padres o tutores de los alumnos les corresponde asumir los siguientes deberes: 1.1. Inculcar el valor de la educación en sus hijos y el del esfuerzo y estudio para la obtención de los mejores rendimientos académicos en el proceso de aprendizaje y la responsabilidad que conlleva. 1.2. Asumir la responsabilidad que tienen de cumplir con la escolarización de sus hijos y atender correctamente las necesidades educativas que surjan de la escolarización. 1.3. Colaborar con el centro educativo. Cuando los padres o tutores, por acción u omisión, no colaboren con el centro educativo de sus hijos, se procederá conforme a lo dispuesto en el artículo 41.2 del decreto 39/2008, de 4 de abril, del Consell. 1.4. Escolarizar a sus hijos. Los padres o tutores de los alumnos que, por acción u omisión, no cumplan responsablemente con los deberes que les corresponden respecto a la escolarización de sus hijos, es decir, que permitan el absentismo, la administración educativa, previo informe de la inspección educativa, pondrá en conocimiento de las instituciones públicas competentes los hechos, con el fin de que adopten las medidas oportunas para garantizar los derechos del alumno contenidos en el capítulo I del título II del decreto 39/2008, de 4 de abril, del Consell. 1.5. Estar involucrados en la educación de sus hijos a lo largo de todo el proceso educativo. 1.6. Fomentar el respeto de sus hijos hacia las normas de convivencia del centro. 1.7. Fomentar el respeto por todos los componentes de la comunidad educativa. 1.8. Enseñar a sus hijos a cuidar de los materiales e instalaciones del centro y responder de los desperfectos causados en éstos, en los términos del artículo 31.1 del decreto 39/2008, de 4 de abril, del Consell. 1.9. Velar por la asistencia y puntualidad de sus hijos menores de edad en el centro escolar. 1.10. Proporcionar al centro la información que por su naturaleza sea necesaria conocer por parte del profesorado. 1.11. Comunicarse con el equipo educativo sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje de sus hijos y su desarrollo personal, socioeducativo y emocional, así como cooperar en la resolución de conflictos. 1.12. Proporcionar, en la medida de sus disponibilidades, los recursos y las condiciones necesarias para el progreso escolar. 1.13. Adoptar las medidas necesarias, o solicitar la ayuda correspondiente en caso de dificultad, para que sus hijos o pupilos cursen las enseñanzas obligatorias y asistan regularmente a clase. 1.14. Estimularles para que lleven a cabo las actividades de estudio que se les encomienden. 1.15. Participar de manera activa en las actividades que se establezcan en virtud de los compromisos educativos que los centros docentes establezcan con las familias, para mejorar el rendimiento de sus hijos. 1.16. Conocer, participar y apoyar la evolución de su proceso educativo, en colaboración con los profesores y el centro docente. 1.17. Respetar y hacer respetar las normas establecidas por el centro, la autoridad y las indicaciones u orientaciones educativas del profesorado. 1.18. Enseñar a sus hijos a desarrollar una actitud responsable en el uso de las tecnologías de la información y comunicación, vigilar el tipo de información a la que sus hijos acceden a través de las nuevas tecnologías y medios de comunicación. Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN 1.19. Respetar el proyecto educativo del centro, así como el carácter propio del centro. 7. Título VI. Regulación de la disciplina Capítulo I. De las normas de convivencia Artículo 118. Planes de convivencia 1. Cada centro educativo elaborará su propio plan de convivencia, de conformidad con lo dispuesto en la Orden de 31 de marzo de 2006, de la conselleria de Cultura, Educación y Deporte, como modelo de actuación planificada para la prevención y la intervención ante conductas que alteren o perjudiquen gravemente la convivencia entre sus miembros. 2. El plan de convivencia contribuirá a favorecer el adecuado clima de trabajo y respeto mutuo y prevención de los conflictos entre los miembros de la comunidad educativa, para que el alumnado adquiera las competencias básicas, principalmente la competencia social para vivir y convivir en una sociedad en constante cambio. Con lo cual, un buen clima de convivencia escolar favorecerá la mejora de los rendimientos académicos. 3. En su elaboración, seguimiento y evaluación participarán todos los miembros de la comunidad educativa en el ámbito de sus competencias, por lo que pondrán especial cuidado en la prevención de actuaciones contrarias a las normas de convivencia, estableciendo las necesarias medidas educativas y formativas para el normal desarrollo de la actividad educativa en el aula y en el centro. 4. El director del centro podrá proponer a los padres o tutores de los alumnos, y en su caso a las instituciones públicas competentes, la adopción de medidas dirigidas a mejorar aquellas circunstancias personales, familiares o sociales que puedan ser determinantes de conductas contrarias a las normas de convivencia. Artículo 119. Incumplimiento de las normas de convivencia 1. Podrán ser objeto de medidas correctoras o disciplinarias las conductas tipificadas en los artículos 126 y 133 de este Reglamento que sean realizadas por los alumnos dentro del recinto escolar o durante la realización de actividades complementarias y extraescolares. 2. Igualmente podrán ser corregidas o sancionadas aquellas acciones o actitudes que, aunque llevadas a cabo fuera del recinto escolar, estén motivadas o directamente relacionadas con la vida escolar y afecten a algún miembro de la comunidad educativa. Todo ello sin perjuicio de la obligación, en su caso, de poner en conocimiento de las autoridades competentes dichas conductas. Artículo 120. Aplicación de medidas correctoras y disciplinarias 1. Las medidas correctoras y disciplinarias que se apliquen por el incumplimiento de las normas de convivencia tendrán un carácter educativo y rehabilitador, garantizarán el respeto a los derechos de los alumnos y procurarán la mejora en las relaciones de convivencia de todos los miembros de la comunidad educativa. 2. En ningún caso, los alumnos podrán ser privados del ejercicio de su derecho a la educación, ni en el caso de la educación obligatoria, de su derecho a la escolaridad. 3. No podrán imponerse medidas educativas correctoras ni disciplinarias que sean contrarias a la dignidad ni a la integridad física, psicológica o moral de los alumnos. 4. La imposición de las medidas educativas correctoras y disciplinarias previstas en el presente Reglamento respetará la proporcionalidad con la conducta del alumno y deberá contribuir a la mejora del proceso educativo. 5. Cuando los hechos imputados pudieran ser constitutivos de delito o falta, deberán comunicarse a la autoridad judicial. Todo ello sin perjuicio de que se tomen las medidas cautelares oportunas. Artículo 121. Gradación de las medidas educativas correctoras y de las medidas educativas disciplinarias 1. Los incumplimientos de las normas de convivencia habrán de ser valorados considerando la situación del alumno. Para ello, los órganos responsables de la instrucción del expediente o de imposición de medidas educativas correctoras o disciplinarias, deberán tener en cuenta las circunstancias personales, familiares o sociales, y la edad del alumno, para lo cual podrán solicitar cuantos informes consideren pertinentes con tal de acreditar dicha situación o circunstancia. 2. A los efectos de la gradación de las medidas educativas correctoras y de las medidas educativas disciplinarias, se tendrán en cuenta las siguientes circunstancias atenuantes: a) El reconocimiento espontáneo de la conducta incorrecta. b) La no comisión con anterioridad de acciones contrarias a las normas de convivencia. c) La petición de excusas en los casos de injurias, ofensas y alteración del desarrollo de las actividades del centro. Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN d) El ofrecimiento de actuaciones compensadoras del daño causado. e) La falta de intencionalidad. f) El carácter ocasional del acto en la conducta y comportamiento habitual. g) La provocación suficiente. 3. A los mismos efectos se tendrán en cuenta las siguientes circunstancias agravantes: a) La premeditación. b) La reiteración. c) Cualquier conducta discriminatoria por razón de nacimiento, raza, sexo, cultura, lengua, capacidad económica, nivel social, convicciones políticas, morales o religiosas, por discapacidades físicas, sensoriales o psíquicas, o cualquier otra condición o circunstancia personal o social. d) Cuando la sustracción, agresión, injuria u ofensa se realice contra quien se halle en situación de inferior edad, minusvalía, reciente incorporación al centro o situación de indefensión. f) La publicidad, incluyendo la realizada a través de las tecnologías de la información y la comunicación. g) La realización en grupo o con intención de ampararse en el anonimato. Artículo 122. Reparación de daños materiales 1. Los alumnos que individual o colectivamente causen de forma intencionada o por negligencia daños a las instalaciones, equipamiento informático (incluido el software) o cualquier material del centro, así como a los bienes de los miembros de la comunidad educativa, quedarán obligados a reparar el daño causado o hacerse cargo del coste económico de su reparación o restablecimiento, siempre y cuando el profesorado, tutores o cualquier miembro del centro docente responsable de la vigilancia del alumnado menor de edad, prueben que emplearon toda la diligencia exigida por la legislación vigente y en los términos previstos en ella. 2. Los alumnos que sustrajeren bienes en el centro deberán restituir los bienes sustraídos, o reparar económicamente el valor de éstos. 3. Los padres o tutores serán responsables civiles en los términos previstos por la legislación vigente, en relación a lo dispuesto en los apartados 1 y 2 del presente artículo. 4. La reparación económica del daño causado no será eximente del posible expediente disciplinario por la actuación cometida. 5. La dirección del centro comunicará a la Dirección Territorial competente en materia de educación los hechos recogidos en los apartados 1 y 2 del presente artículo para que inicie el oportuno expediente de reintegro. Artículo 123. Práctica y recepción de las comunicaciones 1. La práctica de las notificaciones de las resoluciones y actos administrativos a los alumnos, sus padres o tutores en el ámbito de los centros docentes públicos deberá realizarse conforme a la Ley de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y Procedimiento Administrativo Común; cualquier otro tipo de comunicación se podrá notificar por otros medios, en los términos que se determine reglamentariamente. 2. Los alumnos, o sus padres o tutores en caso de ser menores de edad, están obligados a facilitar, al inicio del curso o en el momento de la incorporación a un centro docente, la dirección postal de su domicilio, con el fin de ser notificadas, en su caso, las comunicaciones relacionadas con las conductas que alteren la convivencia escolar. 3. Los cambios que se produzcan a lo largo del curso escolar de la dirección postal del domicilio, así como de la dirección electrónica, deberán ser comunicadas al centro en el momento en que se hagan efectivos. Artículo 124. Las faltas de asistencia y la evaluación Dadas las características del alumnado de este Centro y considerando el carácter voluntario de estas enseñanzas, no se pueden considerar las faltas de asistencia tan determinantes como en un instituto o un colegio, donde la asistencia es obligatoria. No obstante, siendo la asistencia a clase un aspecto importante en el proceso educativo, cabe tener en cuenta las siguientes consideraciones: 1. Si un alumno, por sus circunstancias personales, no puede asistir a las clases presenciales de las enseñanzas de Nivel II, se le facilitará el cambio a un grupo de distancia del mismo nivel. 2. Si no realiza dicho cambio, se considerará esa actitud como abandono manifiesto, con las consecuencias en la evaluación que esto conllevare. 3. No se considerará abandono manifiesto que el alumno falte a clase, siempre que sea con el conocimiento del tutor, y que el alumno realice los exámenes. Artículo 125. Decisiones colectivas de inasistencia a clase 1. De conformidad con en el artículo 8 de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, Reguladora del Derecho a la Educación, según la redacción dada por la disposición final primera de la Ley Orgánica 2/2006, Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN de 3 de mayo, de Educación, las decisiones colectivas adoptadas por los alumnos a partir del tercer curso de la Educación Secundaria Obligatoria, con respecto a la inasistencia a clase, no tendrán la consideración de faltas de conducta ni serán objeto de sanción cuando éstas hayan sido resultado del ejercicio del derecho de reunión y sean comunicadas previamente a la dirección del centro. 2. Las decisiones colectivas de inasistencia a clase adoptadas por los alumnos deberán disponer de la correspondiente autorización de sus padres o tutores, en el caso de que los alumnos sean menores de edad. 3. Las decisiones colectivas de inasistencia a clase, a las que se refiere el apartado anterior, tendrán que estar avaladas por más de 20 alumnos, de conformidad con el artículo 1.2 de la Ley Orgánica 9/1983, de 15 de julio, Reguladora del Derecho de Reunión. 4. La autorización del padre o tutor del alumno para no asistir a clase implicará la exoneración de cualquier responsabilidad del centro derivada de la actuación del alumno, tanto con el resto del alumnado como con respecto a terceras personas. 5. La autorización del padre o tutor del alumno deberá cumplimentarse conforme al modelo establecido en el anexo II del decreto 39/2008, de 4 de abril, del Consell. 6. En todo caso, los centros docentes garantizarán el derecho a asistir a clase y a permanecer en el centro debidamente atendido al alumnado que no desee ejercitar su derecho de reunión en los términos previstos en la legislación vigente, así como a los alumnos que no dispongan de la preceptiva autorización de sus padres o tutores. 7. Las decisiones colectivas de los alumnos de ejercer su derecho de reunión, que impliquen la inasistencia a clase y la autorización de los padres o tutores de los alumnos, deberán ser comunicadas a la dirección del centro con una antelación mínima de cinco días naturales. 8. Los centros docentes comunicarán a los padres o tutores, con carácter previo, las decisiones colectivas adoptadas por los alumnos respecto al ejercicio del derecho de reunión. Capítulo II. Conductas contrarias a las normas de convivencia del centro educativo y medidas correctoras Artículo 126. Tipificación Se consideran conductas contrarias a las normas de convivencia del centro educativo las siguientes: a) Las faltas de puntualidad injustificadas. b) Las faltas de asistencia injustificadas. c) Los actos que alteren el normal desarrollo de las actividades del centro educativo, especialmente los que alteren el normal desarrollo de las clases. d) Los actos de indisciplina. e) Los actos de incorrección o desconsideración, las injurias y ofensas contra los miembros de la comunidad educativa. f) El hurto o el deterioro intencionado de inmuebles, materiales, documentación o recursos del centro. g) El hurto o el deterioro intencionado de los bienes o materiales de los miembros de la comunidad educativa. h) Las acciones que puedan ser perjudiciales para la integridad y la salud de los miembros de la comunidad educativa. i) La negativa sistemática a llevar el material necesario para el desarrollo del proceso de enseñanzaaprendizaje. j) La negativa a trasladar la información facilitada a los padres o tutores por parte del centro y viceversa. k) La alteración o manipulación de la documentación facilitada a los padres o tutores por parte del centro. l) La suplantación de la personalidad de miembros de la comunidad escolar. m) La utilización inadecuada de las tecnologías de la información y comunicación durante las actividades que se realizan en el centro educativo. n) El uso de teléfonos móviles, aparatos de sonido y otros aparatos electrónicos ajenos al proceso de enseñanza-aprendizaje durante las actividades que se realizan en el centro educativo. o) Los actos que dificulten o impidan el derecho y el deber al estudio de sus compañeros y compañeras. p) La incitación o estímulo a cometer una falta contraria a las normas de convivencia. q) La negativa al cumplimiento de las medidas correctoras adoptadas ante conductas contrarias a las normas de convivencia. r) El uso inadecuado de las infraestructuras y bienes o equipos materiales del centro. s) La desobediencia en el cumplimiento de las normas de carácter propio del centro y que estén incluidas en su proyecto educativo. Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN Artículo 127. Medidas educativas correctoras 1.Ante las conductas contrarias a las normas de convivencia del centro educativo, tipificadas en el artículo anterior, el plan de convivencia y el reglamento de régimen interior del centro podrán contemplar medidas de intervención que concreten, ajusten o modulen las medidas educativas correctoras recogidas en este artículo y que son las siguientes: a) Amonestación verbal. b) Comparecencia inmediata ante el jefe de estudios o el director. c) Amonestación por escrito. d) Retirada de teléfonos móviles, aparatos de sonido u otros aparatos electrónicos ajenos al proceso de enseñanza-aprendizaje, utilizados de forma reiterada durante las actividades que se realizan en el centro educativo. Se retirarán apagados y serán devueltos a los padres o tutores legales en presencia del alumno. En caso de que el alumno sea mayor de edad, se le devolverá una vez finalizada la jornada lectiva. No obstante lo anterior, el uso de aparatos electrónicos en el recinto de los centros docentes se podrá prohibir, siempre que no sean necesarios para llevar a cabo las tareas docentes, si así lo contempla el reglamento de régimen interior del centro. e) Realización de tareas educadoras por el alumno en horario no lectivo. La realización de estas tareas no se podrá prolongar por un período superior a cinco días lectivos. f) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares o complementarias que tenga programadas el centro durante los quince días siguientes a la imposición de la medida educativa correctora. g) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un período no superior a cinco días lectivos. Durante la impartición de esas clases, y con el fin de evitar la interrupción del proceso formativo del alumnado, éste permanecerá en el centro educativo efectuando los trabajos académicos que le sean encomendados por parte del profesorado que le imparte docencia. El jefe de estudios del centro organizará la atención a este alumnado. 2. Para la aplicación de las medidas educativas correctoras, no será necesaria la previa instrucción de expediente disciplinario; no obstante, para la imposición de las medidas educativas correctoras de los apartados f) y g) será preceptivo el trámite de audiencia a los alumnos o a sus padres o tutores en caso de ser menores de edad, en un plazo de diez días hábiles. 3. Las medidas educativas correctoras que se impongan serán inmediatamente ejecutivas. Artículo 128. Comunicación a los padres o tutores legales del alumnado que sea objeto de medidas educativas correctoras Todas las medidas correctoras previstas en el artículo anterior deberán ser comunicadas formalmente a los padres o tutores de los alumnos menores de edad. Artículo 129. Competencia para aplicar las medidas educativas correctoras 1. Corresponde al director del centro y a la Comisión de Convivencia, en el ámbito de sus competencias, favorecer la convivencia y facilitar la mediación en la resolución de los conflictos. Al director del centro le corresponde, asimismo, imponer las medidas educativas correctoras que correspondan a los alumnos, en cumplimiento de la normativa vigente, de acuerdo con lo establecido en el decreto 39/2008, de 4 de abril, del Consell, en el reglamento de régimen interior del centro y en el correspondiente plan de convivencia, sin perjuicio de las competencias atribuidas al efecto al Consejo Escolar del centro. 2. No obstante lo anterior, con el fin de agilizar la aplicación de las medidas educativas correctoras contempladas en el artículo 127 de este Reglamento y de que éstas sean lo más formativas posibles y favorecedoras de la convivencia en el centro, el jefe de estudios o el profesor de aula, por delegación del director, podrá imponer las medidas correctoras contempladas en el anexo I del decreto 39/2008, de 4 de abril, del Consell. Artículo 130. Constancia escrita y registro de las medidas educativas correctoras De todas las medidas educativas correctoras que se apliquen deberá quedar constancia escrita en el centro, con excepción de las previstas en las letras a), b) y d), del artículo 127 de este Reglamento, que incluya la descripción de la conducta que la ha motivado, su tipificación y la medida educativa correctora adoptada. Posteriormente el director del centro o persona en quien delegue lo registrará, si procede, en el Registro Central conforme a lo establecido en la Orden de 12 de septiembre de 2007, de la conselleria de Educación, que regula la notificación por parte de los centros docentes de las incidencias que alteren la convivencia escolar, enmarcada dentro del Plan de Prevención de la Violencia y Promoción de la Convivencia en los centros docentes de la Comunitat Valenciana. Artículo 131. Prescripción 1. Las conductas contrarias a las normas de convivencia prescribirán en el plazo de un mes, contado a partir de la fecha de comisión. Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN 2. Las medidas educativas correctoras adoptadas por conductas contrarias a las normas de convivencia prescribirán en el plazo de un mes desde su imposición. Artículo 132. Reiteración de conductas contrarias a la convivencia y falta de colaboración de los padres o tutores 1. En aquellos supuestos en los que, una vez llevada a cabo la corrección oportuna, el alumno siga presentando reiteradamente conductas perturbadoras para la convivencia en el centro, además de aplicar las medidas educativas correctoras que correspondan, se dará traslado, previa comunicación a los padres o tutores legales en el caso de menores de edad, a las instituciones públicas que se consideren oportunas, de la necesidad de adoptar medidas dirigidas a modificar aquellas circunstancias personales, familiares o sociales del alumno que puedan ser determinantes de la aparición y persistencia de dichas conductas. 2. En aquellas actuaciones y medidas educativas correctoras en las que el centro reclame la implicación directa de los padres o tutores del alumno y éstos la rechacen, el centro lo pondrá en conocimiento de la administración Educativa, con el fin de que se adopten las medidas oportunas para garantizar los derechos del alumno contenidos en el capítulo I del título II del decreto 39/2008, de 4 de abril, del Consell y el cumplimiento de los deberes recogidos en el capítulo II del referenciado título. La Administración Educativa, si considera que esta conducta causa grave daño al proceso educativo de su hijo, lo pondrá en conocimiento de las instituciones públicas competentes, previo informe de la inspección educativa. Capítulo III. Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro Artículo 133. Tipificación Se consideran conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro las siguientes: a) Los actos graves de indisciplina y las injurias u ofensas contra miembros de la comunidad educativa que sobrepasen la incorrección o la desconsideración previstas en el artículo 35 del presente Decreto. b) La agresión física o moral, las amenazas y coacciones y la discriminación grave a cualquier miembro de la comunidad educativa, así como la falta de respeto grave a la integridad y dignidad personal. c) Las vejaciones y humillaciones a cualquier miembro de la comunidad escolar, particularmente si tienen un componente sexista o xenófobo, así como las que se realicen contra los alumnos más vulnerables por sus características personales, sociales o educativas. d) El acoso escolar. e) La suplantación de personalidad en actos de la vida docente. f) La falsificación, deterioro o sustracción de documentación académica. g) Los daños graves causados en los locales, materiales o documentos del centro o en los bienes de los miembros de la comunidad educativa. h) Los actos injustificados que perturben gravemente el normal desarrollo de las actividades del centro. i) Las actuaciones que puedan perjudicar o perjudiquen gravemente la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa. j) La introducción en el centro de objetos peligrosos o sustancias perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa. k) Las conductas tipificadas como contrarias a las normas de convivencia del centro educativo si concurren circunstancias de colectividad o publicidad intencionada por cualquier medio. l) La incitación o el estímulo a cometer una falta que afecte gravemente a la convivencia en el centro. m) La negativa reiterada al cumplimiento de las medidas educativas correctoras adoptadas ante conductas contrarias a las normas de convivencia. n) La negativa al cumplimiento de las medidas disciplinarias adoptadas ante las faltas que afecten gravemente a la convivencia en el centro. o) El acceso indebido o sin autorización a ficheros y servidores del centro. p) Actos atentatorios respecto al proyecto educativo, así como al carácter propio del centro. Artículo 134. Medidas educativas disciplinarias 1. Ante las conductas tipificadas en el artículo anterior, el plan de convivencia y el reglamento de régimen interior del centro podrán contemplar medidas de intervención que concreten, ajusten o modulen las medidas disciplinarias recogidas en este artículo. 2. Las medidas disciplinarias que pueden imponerse por incurrir en las conductas tipificadas en el artículo anterior, letras h), m) y n), son las siguientes: a) Realización de tareas educadoras para el alumno, en horario no lectivo, por un período superior a cinco días lectivos e igual o inferior a quince días lectivos. Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN b) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares o complementarias que tenga programadas el centro durante los treinta días siguientes a la imposición de la medida disciplinaria. c) Cambio de grupo o clase del alumno por un período superior a cinco días lectivos e igual o inferior a quince días lectivos. d) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un período comprendido entre seis y quince días lectivos. Durante la impartición de esas clases, y con el fin de evitar la interrupción del proceso formativo del alumnado, éste permanecerá en el centro educativo efectuando los trabajos académicos que le sean encomendados por parte del profesorado que le imparte docencia. El jefe de estudios del centro organizará la atención a este alumnado. 3. Las medidas disciplinarias que pueden imponerse por incurrir en las conductas tipificadas en el artículo anterior, excepto las letras h), m) y n) recogidas en el apartado anterior, son las siguientes: a) Suspensión del derecho de asistencia al centro educativo durante un período comprendido entre seis y treinta días lectivos. Para evitar la interrupción en su proceso formativo, durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno deberá realizar los trabajos académicos que determine el profesorado que le imparte docencia, así como acudir semanalmente a consultar con su tutor, en el horario de tutoría, con el fin de hacer un adecuado seguimiento de dicho proceso. Artículo 135. Responsabilidad penal La dirección del centro comunicará, simultáneamente al Ministerio Fiscal y a la Dirección Territorial competente en materia de educación, cualquier hecho que pueda ser constitutivo de delito o falta penal, sin perjuicio de adoptar las medidas cautelares oportunas. Artículo 136. Aplicación y procedimientos 1. Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro docente sólo podrán ser objeto de medida disciplinaria con la previa instrucción del correspondiente expediente disciplinario. 2. Corresponde al director del centro incoar, por propia iniciativa o a propuesta de cualquier miembro de la comunidad escolar, los referidos expedientes al alumnado. 3. El acuerdo sobre la iniciación del expediente disciplinario se acordará en el plazo máximo de dos días hábiles del conocimiento de los hechos. 4. El director del centro hará constar por escrito la apertura del expediente disciplinario, que deberá contener: a) El nombre y apellidos del alumno. b) Los hechos imputados. c) La fecha en la que se produjeron los mismos. d) El nombramiento de la persona instructora. e) El nombramiento de un secretario, si procede por la complejidad del expediente, para auxiliar al instructor. f) Las medidas de carácter provisional que, en su caso, haya acordado el órgano competente, sin perjuicio de las que puedan adoptarse durante el procedimiento. 5. El acuerdo de iniciación del expediente disciplinario debe notificarse a la persona instructora, al alumno presunto autor de los hechos y a sus padres o tutores, en el caso de que el alumno sea menor de edad no emancipado. En la notificación se advertirá a los interesados que, de no efectuar alegaciones en el plazo máximo de diez días sobre el contenido de la iniciación del procedimiento, la iniciación podrá ser considerada propuesta de resolución cuando contenga un pronunciamiento preciso acerca de la responsabilidad imputada. 6. Sólo quienes tengan la condición legal de interesados en el expediente tienen derecho a conocer su contenido en cualquier momento de su tramitación. Artículo 137. Instrucción y propuesta de resolución 1. El instructor o la instructora del expediente, una vez recibida la notificación de nombramiento y en el plazo máximo de diez días hábiles, practicará las actuaciones que estime pertinentes y solicitará los informes que juzgue oportunos, así como las pruebas que estime convenientes para el esclarecimiento de los hechos. 2. Practicadas las anteriores actuaciones, el instructor formulará propuesta de resolución, que se notificará al interesado, o a su padre o tutor, si el alumno es menor de edad; concediéndoles audiencia por el plazo de diez días hábiles. 3. Se podrá prescindir del trámite de audiencia cuando no figuren en el procedimiento, ni sean tenidos en cuenta en la resolución, otros hechos ni otras alegaciones y pruebas que las aducidas por el interesado. 4. La propuesta de resolución deberá contener: a) Los hechos imputados al alumno en el expediente. Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN b) La tipificación que a estos hechos se puede atribuir, según lo previsto en el artículo 133 de este Reglamento. c) La valoración de la responsabilidad del alumno, con especificación, si procede, de las circunstancias que pueden agravar o atenuar su acción. d) La medida educativa disciplinaria aplicable entre las previstas en el artículo 134 de este Reglamento. e) La competencia del director del centro para resolver. 5. Cuando razones de interés público lo aconsejen, se podrá acordar, de oficio o a petición del interesado, la aplicación al procedimiento de la tramitación de urgencia, por lo cual se reducirán a la mitad los plazos establecidos para el procedimiento ordinario. Artículo 138. Resolución y notificación 1. El plazo máximo para la resolución del expediente disciplinario desde la incoación hasta su resolución, incluida la notificación, no podrá exceder de un mes. 2. La resolución, que deberá estar motivada, contendrá: a) Los hechos o conductas que se imputan al alumno. b) Las circunstancias atenuantes o agravantes, si las hubiere. c) Los fundamentos jurídicos en que se basa la corrección impuesta. d) El contenido de la sanción y fecha de efecto de ésta. e) El órgano ante el que cabe interponer reclamación y plazo del mismo. 3. La resolución del expediente por parte del director del centro público pondrá fin a la vía administrativa, por lo que la medida disciplinaria que se imponga será inmediatamente ejecutiva, excepto en el caso de la medida correctora prevista en el artículo 134.3.b) de la presente norma, que podrá ser recurrida ante la conselleria competente en materia de educación. 4. Las resoluciones del director del centro podrán ser revisadas en un plazo máximo de cinco días por el Consejo Escolar del centro a instancia, de los padres o tutores legales de los alumnos, de acuerdo con lo establecido en el artículo 127 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. A tales efectos, el director convocará una sesión extraordinaria del Consejo Escolar en el plazo máximo de dos días hábiles, contados desde que se presentó la instancia, para que este órgano proceda a revisar, en su caso, la decisión adoptada y proponer las medidas oportunas. Artículo 139. Prescripción 1. Las conductas tipificadas en el artículo 133 de este Reglamento prescriben en el transcurso del plazo de tres meses contados a partir de su comisión. 2. Las medidas educativas disciplinarias prescribirán en el plazo de tres meses desde su imposición. Artículo 140. Medidas de carácter cautelar 1. Al incoarse un expediente o en cualquier momento de su instrucción, el director del centro, por propia iniciativa o a propuesta del instructor o instructora y oída la Comisión de Convivencia del Consejo Escolar del centro, podrá adoptar la decisión de aplicar medidas provisionales con finalidades cautelares y educativas, si así fuere necesario para garantizar el normal desarrollo de las actividades del centro. 2. Las medidas provisionales podrán consistir en: a) Cambio provisional de grupo. b) Suspensión provisional de asistir a determinadas clases. c) Suspensión provisional de asistir a determinadas actividades del centro. d) Suspensión provisional de asistir al centro. 3. Las medidas provisionales podrán establecerse por un período máximo de cinco días lectivos. 4. Ante casos muy graves, y después de realizar una valoración objetiva de los hechos por parte del director del centro, por propia iniciativa o a propuesta el instructor o instructora y oída la Comisión de Convivencia del Consejo Escolar del centro, de manera excepcional y teniendo en cuenta la perturbación de la convivencia y la actividad normal del centro, los daños causados y la trascendencia de la falta, se mantendrá la medida provisional hasta la resolución del procedimiento disciplinario, sin perjuicio de que esta no deberá ser superior en tiempo ni distinta a la medida correctora que se proponga, salvo en el caso de que la medida correctora consista en el cambio de centro. 5. El director podrá revocar o modificar, en cualquier momento, las medidas provisionales adoptadas. 6. En el caso de que el alumno que ha cometido presuntamente los hechos sea menor de edad, estas medidas provisionales se deberán comunicar a su padre o tutores. 7. Cuando la medida provisional adoptada comporte la no asistencia a determinadas clases, durante la impartición de éstas, y con el fin de evitar la interrupción del proceso formativo del alumnado, este permanecerá en el centro educativo efectuando los trabajos académicos que le sean encomendados Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN por parte del profesorado que le imparte docencia. El jefe de estudios del centro organizará la atención a este alumnado. 8. Cuando la medida provisional adoptada comporte la suspensión temporal de asistencia al centro, el tutor entregará al alumno un plan detallado de las actividades académicas y educativas que tiene que realizar y establecerá las formas de seguimiento y control durante los días de no asistencia al centro para garantizar el derecho a la evaluación continua. 9. Cuando se resuelva el procedimiento disciplinario, si la medida provisional y la medida disciplinaria tienen la misma naturaleza, los días que se establecieron como medida provisional, y que el alumno cumplió, se considerarán a cuenta de la medida disciplinaria a cumplir. 8. Título VII. De la organización funcional del Centro Capítulo I. Aspectos de funcionamiento interno Artículo 141 1. HORARIOS: 1.1. En su composición básica se ajustarán en todo momento a los especificados por la Inspección Técnica. 1.2. El Consejo Escolar podrá solicitar la jornada intensiva en días que por su naturaleza así sea recomendado, considerando, en caso de no denegación expresa por parte de la Administración, que el acuerdo del Consejo es válido. 2. DESCANSO ENTRE CLASES: 2.1. Existirá un descanso de 10 minutos entre clases. 3. CONSERVACIÓN, LIMPIEZA Y ASEO: 3.1. Es necesario el fomento en los alumnos de hábitos de aseo, limpieza y conservación de las instalaciones del Centro. 3.2. Se hace necesaria la asistencia de todos los miembros de la Comunidad Educativa correctamente aseados. 3.3. Se buscará el compromiso activo de todos los miembros de la Comunidad Educativa en el mantenimiento y la conservación adecuadas de las dependencias del Centro. 3.4. Cualquier desperfecto será comunicado a quien corresponda para su reparación o reposición lo antes posible. 4. EVACUACIÓN: 4.1. El Centro dispondrá, permanentemente actualizado, de un Plan General de Evacuación, para cuya confección se proveerá del asesoramiento de los Organismos pertinentes. 4.2. Anualmente se realizará un simulacro de evacuación para cuya ejecución y siguiendo las directrices del Plan General anterior, cada clase dispondrá de un croquis y la serie de normas a seguir en caso de siniestro. 4.3. Existirá un profesor responsable y coordinador de dicho simulacro, encargado de proponer las mejoras oportunas después de la evaluación del desarrollo del mismo en cada ocasión que se realice. 5. SOBRE EL USO DEL TABACO: 5.1. Siguiendo al respecto lo que se señala en la normativa vigente, no se podrá fumar en el Centro más que en aquellas dependencias destinadas ex profeso para ello y de acuerdo con las normas en su día aprobadas por el Claustro. 6. USO DE AULAS Y ESPACIOS COMUNES: 6.1. Para cada Aula o Espacio de uso común (laboratorio, sala de audiovisuales, vestuarios, gimnasio,...) existirá una serie de normas de utilización por escrito, de cuyo cumplimiento será responsable el tutor del grupo de alumnos que en cada ocasión las utilice. 6.2. Se fomentará la participación de los propios alumnos en la gestión, uso y conservación de algunos de estos espacios comunes (biblioteca y laboratorio fundamentalmente). 6.3. Al frente de cada uno de estos Espacios habrá un profesor responsable nombrado o elegido a comienzos de cada curso. 7. ACTOS CONJUNTOS COLEGIALES: 7.1. Se entenderá por tales aquellas actividades educativas en las que estén implicados más de un Nivel, Ciclo o todo el Colegio en su conjunto (festivales, exposiciones, semanas culturales o deportivas, fechas conmemorativas,...). 7.2. Para su ejecución se requerirá el acuerdo mayoritario del profesorado implicado directa o indirectamente en ellos, sin perjuicio de sus respectivas programaciones de su Área o Nivel. Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN 7.3. En el Plan de Centro para cada año escolar quedarán reflejados los Actos Conjuntos que celebrar a lo largo de todo el curso, con la especificación genérica de las actividades previstas y su correspondiente dotación económica. 7.4. En su planificación y ejecución se procurará la participación de todos los sectores de la Comunidad Educativa. 8. PASEOS, EXCURSIONES Y VIAJES: 8.1. Estarán autorizados por escrito por los padres o tutores, en el caso que el alumno sea menor de edad. 8.2. En paseos y/o excursiones con duración inferior a un día el Tutor lo comunicará por escrito a la Dirección. Cuando la duración sea superior a un día deberán ser aprobados por el Consejo Escolar. 8.3. El alumno, en el caso de ser menor de edad, que no tenga la autorización de su padre o tutor permanecerá ese día en su domicilio puesto que la infraestructura del Centro no permite otras soluciones. 8.4. El Tutor respectivo comunicará con antelación debida la fecha y la hora de la realización de la visita y/o excursión al resto de los profesores que impartan clase a dicho grupo de alumnos. 8.5. En cuanto al Viaje de Fin de Curso, si lo hay, su planificación en cuanto a número de profesores acompañantes, lugares a recorrer y calendario estará finalizado antes de las vacaciones de Navidad de cada año escolar. 9. USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS: 9.1. Teléfonos móviles 9.1.1. Como norma general, no se permite el uso del teléfono móvil en el aula. 9.1.2. Teniendo en cuenta las características de la Formación de Personas Adultas y de su alumnado, excepcionalmente se podrá permitir su uso, siempre y cuando el profesor dé su permiso y el teléfono esté en modo silencio. 9.2. Aparatos reproductores de música o video 9.2.1. No se permite el uso de aparatos reproductores de música o video en el aula. 9.3. Videojuegos 9.3.1. No se permite el uso de videojuegos en el aula. 9.4. Otras tecnologías 9.4.1. En principio, el uso de cualquier tecnología que pueda distraer del quehacer educativo no está permitida, salvo permiso del profesor por causa justificada. Capítulo II. Aspectos organizativos de carácter técnico-pedagógico Artículo 142 1. AUSENCIAS Y SUSTITUCIONES DEL PROFESORADO: 1.1. Cuando la ausencia del Profesor sea debida a enfermedad, éste hará llegar la baja médica al Centro lo antes posible, en orden a solicitar su sustitución oficial. 1.2. Cuando la ausencia sea debida a algún asunto propio se aplicarán los acuerdos que sobre ello tenga establecidos el Claustro en orden a cubrir adecuadamente dicha ausencia. 1.3. Existirá preceptivamente un Registro de Ausencias del Profesorado y su justificación, al que tendrá acceso cualquier miembro del Claustro y la AAEPA a través de sus representantes en el Consejo Escolar. 2. ELECCIÓN Y ADSCRIPCIÓN DE CURSO: 2.1. Para la Adscripción del Profesorado a los diferentes cursos se respetarán los criterios legales que al respecto se encuentren vigentes en los comienzos de curso en que preceptivamente haya que hacerse. 2.2. En todo caso, se aplicarán igualmente las normas acordadas sobre el particular por el Claustro y sin perjuicio de las atribuciones que sobre esta cuestión tiene conferidas el Director del Centro. 3. PLANIFICACIÓN DEL TIEMPO ESCOLAR: 3.1. Plan de Centro: 3.1.1. El Plan de Centro será realizado por el Claustro de Profesores durante el primer mes del año escolar. 3.1.2. El Plan deberá contener: los Objetivos que se pretenden alcanzar, la Metodología y las Actividades que desarrollar, los Tiempos y el Calendario de Ejecución y los Recursos de toda índole con que se cuenta para ello. 3.1.3. Los aspectos reseñados en el punto anterior estarán referidos no solamente a las acciones propiamente docentes en Niveles, Ciclos y Tutorías, sino también a las Comisiones de Trabajo, Departamentos, Comedor y Órganos Unipersonales y de Gobierno. Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN 3.1.4. Cada trimestre, al menos, el Claustro de Profesores hará un seguimiento del Plan del que se informará preceptivamente al Consejo Escolar. 3.2. Memoria Anual: 3.2.1. Con la evaluación del Plan de Centro que se efectuará en el último mes del curso se redactará la Memoria Anual, en la que vendrá especificada la consecución o no de los objetivos previstos, las dificultades encontradas en su realización y las propuestas de mejora. 3.2.2. La Memoria será igualmente informada y aprobada por el Consejo Escolar. 3.2.3. El Jefe de Estudios entregará con el inicio del curso siguiente a cada uno de los responsables de cada Comisión, Departamento o Dependencia de uso común un extracto del apartado de referencia de la Memoria que sirva a su vez como base para la redacción del nuevo Plan. 3.3. Programación de la Actividad Docente: 3.3.1. Cada Profesor elaborará a comienzos de curso una Programación general del trabajo escolar, temporalizada al menos en trimestres y cuyos objetivos y contenidos de aprendizaje se ajustarán a los niveles básicos de referencia. 3.3.2. Dicha programación recogerá en sus aspectos más generales: Objetivos que alcanzar, distribución de las Actividades y Temporalización de su desarrollo, Medios Didácticos y Recursos, Metodología y Criterios de Evaluación. 3.3.3. De dicha programación anual y/o trimestral se depositará copia en jefatura de estudios. 3.4. Evaluación del Aprendizaje de los Alumnos: 3.4.1. La evaluación de los alumnos será continua y para su realización el profesor empleará todos aquellos criterios y técnicas que mejor se adapten a la índole de los objetivos que alcanzar y a la metodología empleada. 3.4.2. En los finales de ciclo se aplicarán unas pruebas confeccionadas en el seno de los departamentos y que servirán de referencia para la promoción de los alumnos al ciclo siguiente. 3.4.3. En aquellos niveles o ciclos en los que sean varios los profesores que impartan clase a un mismo grupo de alumnos, se realizarán preceptivamente sesiones de evaluación, cuyo calendario vendrá especificado en el Plan de Centro. 4. AGRUPACIÓN DE ALUMNOS: 4.1. A los efectos organizativos generales del centro, el alumnado estará agrupado en cursos, niveles y ciclos de acuerdo con la legislación vigente. 4.2. No obstante lo anterior, el profesorado respectivo de cada nivel o ciclo tendrá libertad para establecer aquel tipo de agrupación flexible que mejor se adapte a las características del alumnado a su cargo, a la metodología y/o a la materia de enseñanza, sin que ello suponga en ningún caso discriminación entre los alumnos afectados. 5. SELECCIÓN DE TEXTOS: 5.1. Corresponde a la autonomía pedagógica del centro adoptar los libros de texto y demás materiales que hayan de utilizarse en el desarrollo de las diversas enseñanzas. Los órganos de coordinación didáctica del centro elegirán los libros de texto y demás materiales curriculares, cuya edición y adopción no requerirán la previa autorización de la Administración educativa. La Conselleria de Educación determinará la intervención que, en el proceso interno de adopción de los libros y demás materiales curriculares, corresponde a otros órganos del centro. 5.2. Corresponde a la autonomía pedagógica del centro adoptar los libros de texto y demás materiales que hayan de utilizarse en el desarrollo de las diversas enseñanzas. Los órganos de coordinación didáctica del centro elegirán los libros de texto y demás materiales curriculares, cuya edición y adopción no requerirán la previa autorización de la Administración educativa. La Conselleria de Educación determinará la intervención que, en el proceso interno de adopción de los libros y demás materiales curriculares, corresponde a otros órganos del centro. 5.3. Los libros de texto y demás materiales a que se refiere el apartado anterior deberán reflejar y fomentar el respeto a los principios, valores, libertades, derechos y deberes constitucionales a los que ha de ajustarse toda la actividad educativa. 5.4. La supervisión de los libros de texto y otros materiales curriculares constituirá parte del proceso ordinario de inspección que ejerce la Administración educativa sobre la totalidad de elementos que integran el proceso de enseñanza y aprendizaje. La vulneración de los principios y valores contenidos en la Constitución dará lugar a la imposición de las sanciones administrativas que, en desarrollo de lo dispuesto en este apartado, la Conselleria de Educación establezca. 5.5. Con carácter general, los libros de texto y materiales curriculares adoptados no podrán ser sustituidos por otros durante un período mínimo de cuatro años. Excepcionalmente, cuando la Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN programación docente lo requiera, la Conselleria de Educación podrá autorizar la modificación del plazo anteriormente establecido. 5.6. A finales de cada curso se confeccionará y hará pública por el claustro la relación de textos que emplear en los distintos niveles para el curso siguiente. 6. ORIENTACIÓN PERSONAL Y PROFESIONAL: 6.1. El centro, en la medida de sus posibilidades técnicas y contando con la colaboración y asesoramiento de los SPEs, acometerá la orientación personal y vocacional de los alumnos del centro. 6.2. A tal fin se tenderá a que en el expediente personal de cada alumno haya constancia de sus características psicológicas obtenidas por la aplicación de las pertinentes pruebas psicotécnicas, al menos en los cursos iniciales de cada ciclo. 6.3. En el último curso de escolaridad los alumnos recibirán una exhaustiva información sobre las diferentes modalidades de enseñanza a que pueden optar, así como las características, requisitos y centros donde aquéllas se impartan. 6.4. Los alumnos de este último curso recibirán igualmente, junto a las calificaciones finales, el consejo orientador pertinente emitido por parte del profesorado correspondiente. 6.5. Aquellos alumnos que por sus características psicofísicas precisaran una atención especial pasarán a integrar a tiempo parcial, si la hubiere, el Aula de Educación Especial y/o Apoyo, al frente de la cual existirá preferentemente profesorado especializado. 7. PERFECCIONAMIENTO DEL PROFESORADO: 7.1. En orden a este aspecto, se fomentará a través de los departamentos la realización de charlas, seminarios, cursillos, etc., con el fin de lograr el continuo perfeccionamiento del profesorado del centro. 7.2. Se mantendrán igualmente relaciones con otros centros con el fin de intercambiar experiencias u organizar conjuntamente actividades de reciclaje docente. 7.3. La realización de estas actividades no supondrá aumento de jornada laboral de los profesores. 7.4. Se promoverá la actualización y la mejora continua de la cualificación profesional de los profesores y la adecuación de sus conocimientos y métodos a la evolución de la ciencia y de las didácticas específicas. 7.5. Se fomentarán todas aquellas actividades educativas de carácter innovador y aquellas metodologías que por su carácter activo y renovador merezcan ser conocidas y aplicadas por el profesorado. 7.6. Los programas de formación permanente del profesorado deberán contemplar las necesidades específicas relacionadas con la organización y dirección de los centros, la coordinación didáctica, la orientación y tutoría, con la finalidad de mejorar la calidad de la enseñanza y el funcionamiento de los centros. 7.7. Se establecerán los procedimientos que permitan la participación del profesorado del centro en los planes de formación, así como en los programas de investigación e innovación. 7.8. Se promoverá una formación de base para los profesores en materia de necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad. 9. Título VIII. Personal no docente Capítulo I. Concepto Artículo 143 1. Se entiende por personal no docente el que, no dedicándose a la docencia, trabaja en el centro en régimen establecido y continuo, sea cual fuere el tipo de contratación por el que se rija. 2. Comprende: los conserjes, el personal de limpieza y cuantos por ley sean adjudicados al servicio del centro. Capítulo II. Deberes Artículo 144 Son deberes del personal no docente: 1. Colaborar con el centro para establecer un buen clima de convivencia en éste. 2. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para fines estrictamente administrativos o relacionados con su puesto de trabajo. 3. Velar por el buen uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected] GENERALITAT VALENCIANA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN 4. Cumplir y hacer cumplir lo previsto en la Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal y en el Real Decreto Legislativo 1/1996, de 12 de abril, por el que se aprueba el Texto Refundido de la Ley de Propiedad Intelectual. 5. Custodiar la documentación administrativa, así como a guardar reserva y sigilo respecto a la actividad cotidiana del centro escolar. 6. Comunicar a la dirección del centro cuantas incidencias supongan violencia ejercida sobre personas y bienes, y que, por su intensidad, consecuencias o reiteración, perjudiquen la convivencia en los centros docentes. 7. Todos los expresados en sus específicas reglamentaciones laborales y atendiendo particularmente aquéllas que contribuyan a un mejor desarrollo de la actividad diaria del centro. Capítulo III. Derechos Artículo 145 1. El personal de administración y servicios, como miembros de la comunidad educativa, y en el ejercicio de sus funciones legalmente establecidas, tendrán los siguientes derechos: 1.1. A ser respetados, recibir un trato adecuado y ser valorados por la comunidad educativa, y por la sociedad en general, en el ejercicio de sus funciones. 1.2. A colaborar con el centro para establecer un buen clima de convivencia en éste. 1.3. A recibir defensa jurídica y protección de la administración Pública en los procedimientos que se sigan ante cualquier orden jurisdiccional como consecuencia del ejercicio legítimo de sus funciones o cargos públicos, en los términos establecidos en la Ley de Asistencia Jurídica a la Generalitat. Artículo 146 Todo el personal no docente adscrito al centro estará bajo las órdenes del director o del secretario. 10. Disposiciones finales Artículo 147 1. Las modificaciones a este Reglamento, susceptible de modificación, serán siempre aprobadas por los 2/3 de los componentes del consejo escolar. 2. Las mencionadas modificaciones serán siempre presentadas a estudio por y a propuesta de los órganos unipersonales o colegiados de gobierno. 3. Este Reglamento de Régimen Interno entrará en vigor 30 días después de su aprobación por el consejo escolar del centro. TORREVIEJA / 2010 Avda Monge y Bielsa s/n 03183 Torrevieja (Alicante) Tel.: 96 670 24 89 Fax.: 96 570 49 81 http://www.fpatorrevieja.es.vg [email protected]
