Elección del marco teórico


MARRADI, A., ARCHENTI, N. y PIOVANI, J. I. (2007) “El papel
de la teoría en la investigación social” (cap. 4). En:
Metodología de las Ciencias Sociales. Buenos Aires: Emecé
Editores.

SAUTU, R; P. BONIOLO; P. DALLE, y R. ELBERT (2005)
Manual de Metodología. Construcción del marco teórico,
formulación de objetivos y elección de metodología.
Buenos Aires: CLACSO libros. Cap. 3 y anexo 1.
Complementaria:

CARDOSO DE OLIVEIRA (2004) "O trabalho de antropólogo:
olhar, ouvir, escrever". En: Ava, Revista de Antropologia, 5:
55-68.

MALINOWSKI, B. (1975) La vida sexual de los salvajes del
noroeste de la Melanesia. Madrid: Morata.
Andamiaje,
guía (Marradi et.al.)
Bloques que sostienen la estructura
argumentativa de la investigación
(Sautu)
Hilo conductor
Prisma (Cardoso de Oliveira) que
refracta la realidad observada
Organizador, guía
(Malinowski)
Toda investigación es una construcción
teórica. Permea todas las etapas del diseño:
 la
construcción del marco teórico;
 la formulación de los objetivos;
 la implementación de la estrategia
metodológica para la producción de los
datos y su posterior análisis.
Cada una de estas etapas se conecta entre
sí en forma lógica mediante una estructura
argumentativa que también es teórica.
 Tema
 Problema
 Objetivos
 Métodos
y técnicas
En el planteamiento teórico del proyecto, el
investigador decide:
 1) qué es lo que necesita saber del
PROBLEMA de investigación (que supera el
plano observacional) y cuáles son las teorías
necesarias para plantear válidamente los
objetivos de investigación;
 2) esta decisión teórica debe definir el
RECORTE de la realidad que realizará la
investigación;
 3) VINCULACIÓN entre teoría, objetivos y
método.
Marco
teórico
Recorte
de la
realidad
Generales
Teorías
problem
a
Sustantivas
Objetivos
UNIDAD CONSTITUTIVA. Permite adaptar los
procesos teóricos a la producción de datos.
TEORIA
MÉTODO
Marco conceptual
Horizonte de
aplicabilidad
 Justificacion
del enfoque metodologico.
Ejemplo: perspectiva macro compatible
con métodos cuantitativos y perspectivas
micro compatible con métodos
cualitativos.
 Coherencia entre marco teórico y
métodos.
 Explicitar todos los componentes del
diseño metodológico.
 revisión
bibliográfica;
 requiere revisar, evaluar y sintetizar el
conocimiento producido por otros (estado del
arte) para construir el punto de partida del
propio estudio (conceptos claves);
 Estado del arte (dentro del área disciplinaria
y temática)
Elaboracion del marco teórico:
 Elección de conceptos teóricos en diálogo
con los datos y organizados en proposiciones
 Constituye
un corpus de conceptos de
diferentes niveles de abstracción
articulados entre sí que orientan la forma
de aprehender la realidad. Incluye tres
tipos de ideas y supuestos: acerca de cómo
producir conocimiento válido (paradigma);
acerca del funcionamiento general de la
sociedad y lo social, y acerca de conceptos
específicos o sustantivos sobre el tema que
se pretende analizar (Sautu et.al:2005: 34).
Paradigma
Teoría general
Teoría sustantiva
 Arbitrariedad,
relatividad, polisemia.
 Articulada a partir de categorias, codigos
de interpretacion, dan sentido a la
“realidad” (orden y lógica). El método es
posible dentro de estos códigos;
 Indica criterios de relevancia para
construir datos a partir de la informacion
registrada;
 Expresa los límites del conocimiento
adquirido, qué se sabe y cuál es el
horizonte cognitivo.
 Criterio de legitimidad y no de veracidad.
 Establece
relaciones lógicas;
 Devela pautas subyacentes o emergentes.
Pero principalmente:
 Es
una GUÍA, más sistemática(método
hipotético-deductivo) o menos rígida(método
inductivo);
 Implica
capacidad explicativa, predictiva
pero tambien una VALORACION sobre lo que
se investiga(Weber)
Diferenciar entre teorías generales y
sustantivas, si un fenómeno se explica por
estructuras u orden social, o si depende de
relaciones e interacciones, de la agencia;
 Diferenciar entre perspectivas microsociales
(explica interacciones, representaciones,
experiencias subjetivas) y macrosociales
(explica tendencias generales de la sociedad).
Ambos enfoques son válidos pero responden a
distintos recortes dela realidad.
 No confundir entre el contexto histórico y el
marco teórico.





Consisten en proposiciones (oraciones) acerca de
cómo funciona una parte del mundo que con
frecuencia postulan relaciones entre conceptos que
se refieren a hechos o sucesos, y/o a procesos. Las
proposiciones están ordenadas por una relación de
deductibilidad.
Estas proposiciones son complementadas por
diagramas y modelos.
Hay proposiciones que toman la forma de un supuesto
inicial del cual se pueden derivar consecuencias que
son, a su vez, otras proposiciones.
En los objetivos de investigación que dan lugar a
métodos cuantitativos, la teoría está formulada de
manera sistemática, y da cuenta de o explica
fenómenos o procesos. En el otro extremo, marcos
teóricos que dan lugar a métodos cualitativos
contienen conjuntos de conceptos más o menos
vinculados entre sí, algunos de los cuales se dan por
conocidos y no se definen.
 Conceptos
en relaciones (refieren a hechos o
sucesos, y/o a procesos)
 Proposiciones
 Teorías:
logicamente interconectadas
Ideas-construcciones sobre el objeto
construido
Hay conceptos formales que se refieren a
causalidad,
estructura,
sistema
espaciotemporal.
 Son abstractos, aunque se refieren a colecciones
de objetos físicos. Sus propiedades también son
abstractas. Es posible, como en las colecciones
de objetos físicos, construir conceptos que
denotan otros conjuntos de conceptos.
 Son afirmaciones generales referidas a clases de
fenómenos. Un modo de elaborar un marco
conceptual
es
relacionar
conjuntos
de
criterios/ideas alrededor del tema central.

 Son
formas de juntar y categorizar datos;
 Son generalizaciones y, por lo tanto, no
son lo mismo que el caso o no se ajustan
a un caso real;
 Son multidimensionales y relacionales, se
interpretan porque son parte de un
sistema de términos contenidos en
proposiciones;
 Algunos de ellos son propiedades
espaciales y/o temporales, o son
combinaciones de otros conceptos que
nos llevan a construir un concepto nuevo.