El éxito educativo, clave para el progreso económico y social

El éxito educativo, clave para el progreso económico y social
Las obligadas palabras de agradecimiento por invitar a la Presidencia del CES a presentar
este número de Participación Educativa cobran un sentido especial cuando el objeto de
esta revista es analizar los diversos aspectos del éxito de los alumnos de educación
secundaria. Y esta especialidad viene del hecho de que esta revista del Consejo Escolar
del Estado se ocupa de cuestiones a las que el CES también dedica una parte muy
importante de sus análisis de la realidad socieconómica de España.
Todos los años, la Memoria sobre la situación socioeconómica y laboral de España
que elabora el CES dedica una parte importante de sus contenidos a tratar los temas
educativos, y creo que la sola cita de los epígrafes del capítulo educativo de la Memoria
2009 es de por sí suficientemente expresiva: situación del sistema educativo español en
el proceso de Lisboa, calidad del sistema educativo español, aprendizaje permanente. Y
me parece importante subrayar que los análisis del CES son diagnósticos compartidos
por los interlocutores sociales y los representantes de la sociedad civil organizada. El
interés del CES por los temas educativos es una muestra de un auténtico interés social
por estas cuestiones y, lo que es más importante, es una muestra de un consenso social
en torno a ellas.
Una importante expresión de estos análisis compartidos que realiza el CES fue el
informe sobre Sistema Educativo y Capital Humano que aprobó el Pleno del Consejo
el 3 de marzo de 2009. Sin duda que en los contenidos de este informe las diversas
organizaciones e instituciones representadas en el Consejo Escolar del Estado podrán
encontrar muchos puntos de coincidencia. Por ejemplo, la identificación, en un contexto
de positiva extensión del sistema educativo, de serios problemas de calidad, entre los
que destaca el alto índice de fracaso escolar y los bajos niveles de conocimiento en
competencias básicas como la lectura. Al identificar las causas de estos problemas
el CES señala factores externos al sistema educativo, como el nivel sociocultural de
las familias o la elevada oferta de empleos de baja cualificación, y también problemas
internos del sistema educativo, como el insuficiente nivel de recursos y la ineficiencia en
la asignación de los mismos, la aplicación de metodologías de enseñanza con escaso
grado de aplicación práctica, la limitada formación pedagógica del personal docente para
afrontar problemas de aprendizaje o la reducida capacidad de gestión de los Centros
para tomar medidas en este campo.
CEE Participación Educativa, 15, noviembre 2010, pp. 2-3
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Creo que el propio título de este informe del CES que relaciona el sistema educativo con
el capital humano de la economía es suficientemente expresivo de cómo el CES valora
el papel clave de la educación para favorecer el empleo y para favorecer que el tipo
de empleo, que la calidad del empleo, favorezca la eficiencia del sistema económico.
Desafortunadamente, los datos de la evolución del empleo en estos últimos años de
crisis económica han puesto nuevamente de relieve la correlación entre fracaso escolar
o bajos niveles formativos y riesgo de pérdida de empleo. Y también estos tiempos de
crisis que han puesto de relieve las debilidades de un sistema productivo, con fragilidad
del empleo y bajos niveles de productividad, nos muestran el papel clave de la mejora
del sistema educativo en los cambios del modelo productivo.
Decía al comienzo de esta presentación que era importante subrayar que los criterios
del CES en torno al problema del fracaso escolar y al objetivo del éxito escolar tenían el
valor añadido de ser diagnósticos compartidos por los protagonistas de la vida social y
económica, que se expresaban en un órgano de participación, como es este Consejo.
Me parece importante ahora subrayar también la importancia de que desde un órgano de
participación especializado, como es el Consejo Escolar del Estado, se muestre el interés
por estos temas que se expresa en este número de la revista Participación Educativa.
Y por ello, si comencé hablando de agradecimiento por la invitación a presentar este
número de la revista, ahora me toca expresar mi satisfacción porque desde un órgano
especializado de participación de los protagonistas del sistema educativo se profundice
en el análisis de una cuestión clave para el progreso económico y social, como es el
avance en el éxito educativo.
Marcos Peña Pinto
Presidente del Consejo Económico y Social de España
CEE Participación Educativa, 15, noviembre 2010, pp. 2-3
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