HAGO CONSTAR - Universidad del Tolima

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA - IDEAD
INGENIERIA DE SISTEMAS POR CICLOS
PLAN INTEGRAL DE CURSO
GESTION DE BASES DE DATOS
Unidad Académica:
Nombre del Programa:
Area de Formación:
NUCLEO de Formación:
Nombre del Curso:
Créditos:
Trabajo Presencial:
Trabajo Independiente:
Instituto de Educación a Distancia.
Ingeniería de Sistemas
Electiva IV – Gestión de Bases de Datos
4
24
120
1. JUSTIFICACION DEL CURSO
Los sistemas de gestión de bases de datos, conocidos como SGBD y más popularmente como
bases de datos, son un conjunto de aplicaciones que permiten la manipulación de grandes
cantidades de información que normalmente se encuentra almacenada en el disco duro de un
ordenador. Actualmente debido al auge de las redes de comunicaciones, tanto las de área local
como las de área amplia, entre las que cabe destacar Internet y Redes IP, las bases de datos se
encuentran frecuentemente distribuidas en varios ordenadores situados a veces en localizaciones
distantes entre sí. Para el manejo de estos grandes volúmenes de información se han ido
desarrollando diferentes técnicas, a veces muy sofisticadas, las cuales constituyen una de las
partes más importantes de la informática.
2. OBJETO DEL TRABAJO CURRICULAR
El curso está orientado a aquellos estudiantes que estén iniciando el ciclo profesional de Ingeniería
de Sistemas o que hayan superado el equivalente a un primer ciclo universitario, que estén
interesados en el desarrollo de aplicaciones con bases de datos y su gestión, para iniciarse en
ellos o para ampliar sus conocimientos y que por motivos laborales, geográficos o de cualquier otra
naturaleza requieren seguir una metodología didáctica no presencial.
3. PROPOSITOS DE FORMACION
GENERAL
Brindar al estudiante de Ingeniería de Sistemas los fundamentos básicos que le permitan
profundizar en el conocimiento técnico de los Sistemas Manejadores De Bases De Datos,
herramientas para la administración, mejores prácticas y nuevas tendencias en las tecnologías de
almacenamiento de información. De igual manera fomentar el buen uso y manejo de la información
en las empresas teniendo en cuenta factores críticos como seguridad, consistencia, integridad y
accesibilidad de la información contenida en las bases de datos, a través del manejo práctico de la
administración de bases de datos.
ESPECIFICOS


Aprender a crear y mantener objetos de la base de datos, almacenar, recuperar y manipular
datos a través del lenguaje SQL.
Proporcionar los conocimientos necesarios para gestionar, mantener y solucionar problemas
en una Base de Datos MySQL, PostgreSQl y Oracle, profundizando en su arquitectura,
estructura y tareas administrativas.
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GESTION DE BASES DE DATOS


Dar a conocer funciones avanzadas en administración como la carga y transportabilidad de
bases de datos, conceptos de configuración de red así como diferentes técnicas de Backup y
Recuperación para gestionar la seguridad.
Adquirir los conocimientos necesarios a través de las herramientas de los DBMS utilizados
para evaluar, ajustar y mejorar el rendimiento de la base de datos.
PRESENTACION Y SUSTENTACION DEL CURSO
4. PRINCIPIOS DE FORMACIÓN
AUTONOMIA
Propender por la formación de profesionales en Ingeniería de Sistemas con carácter, criterio y
capacidad de actuación independiente y toma de decisiones, con responsabilidad y ética de
acuerdo con los conocimientos adquiridos propios del área de formación en los Sistemas de
Información y la Aplicación de Tecnologías de Información.
PARTICIPACION
Motivar al estudiante en la apropiación del conocimiento a través de su vinculación mediante
actividades teórico-practicas tales como talleres, investigaciones, visita de campo, etc., que lo
impulsen al logro de los propósitos de formación planteados, mediante el descubrimiento,
construcción, reconstrucción y el desglose de problemas reales enfocados a buscar soluciones de
tipo sistémico.
PERTINENCIA
El marco de apropiación del conocimiento del estudiante del curso de Gestión de Bases de Datos
debe estar integrado e interrelacionado con los propósitos y políticas del Programa de Ingeniería
de Sistemas, enmarcado en el contexto regional, involucrando la solución a necesidades en los
diferentes sectores empresariales.
COHERENCIA
La adquisición del conocimiento por parte del estudiante con respecto a la importancia de la
Ingeniería de Sistemas en nuestro entorno, la aplicabilidad en la solución y mejoramiento de los
Sistemas de Información a través del uso de las tecnologías de información acordes con los
avances tecnológicos.
DEMOCRACIA
El curso de Gestión de Bases de Datos será un espacio donde el estudiante podrá exponer
libremente sus ideas vanguardistas, mediante momentos de discusión, reflexión en donde se
promueva el desarrollo autónomo del individuo con un aporte de índole social en la aplicación de
su profesión.
FLEXIBILIDAD
El desarrollo del curso dependiendo de la dinámica que se vaya presentando será fácilmente
adaptable abordando temas que sean de interés y que se encuentren dentro de las nuevas eras de
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GESTION DE BASES DE DATOS
información y que contribuyan con los procesos de autoformación y formación profesional como ser
integral.
CREATIVIDAD
La Gestión de Bases de Datos es otro de los cursos básicos en la formación del Ingeniero de
Sistemas, ya que proporciona los elementos necesarios para que el estudiante a través de la
perspectiva de su entorno pueda dar otro punto de vista a problemas comunes, es decir el
estudiante deberá ser capaz de generar sus propias teorías a través de la investigación.
5. ARTICULACION DE LA ASIGNATURA CON LOS PROPOSITOS, PRINCIPIOS, CAMPOS,
NUCLEOS DE FORMACION EN EL MARCO DEL DISEÑO CURRICULAR
Dentro del proceso de modernización que han venido afrontando los sistemas, político,
administrativo y tecnológico, y la cambiante economía mundial que promueve la competencia y las
disputas profesionales han hecho necesario fomentar en el futuro profesional el espíritu de trabajo
investigativo e interdisciplinario, dada la diversidad de campos en los que tiene que desarrollar su
actividad, para que a través de su creatividad y conocimientos geste y lidere acciones de
trascendencia en el medio.
En la actualidad el uso adecuado y la eficiente administración de los datos de una empresa es una
necesidad latente y dependen en gran manera del conocimiento y destreza de las personas
encargadas de la administración de la misma.
Este valor estratégico es aprovechado adecuadamente en la mayoría de las empresas, debido a
que la información es considerada como datos que se reciben, se procesan y se archivan o
transfieren según sea el caso (sistemas transaccionales).
La meta primordial que se tiene con el estudiante, es que interopere con sistemas de gestión de
bases de datos (DBMS) relaciones y no relacionales, permitiéndoles llegar a una fase fundamental
en su amplio conocimiento informático y orientándolos a utilizar tecnología probada de alta
capacidad dimensionable y productos que proporcionen interoperabilidad, fiabilidad y control sobre
la información que se está administrando.
6. ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN
Ensayo
Mapa conceptual
Preguntas:

Conocimientos: ¿Qué ventajas y desventajas ofrecen los Sistemas Gestores de Bases de
Datos más utilizados a nivel mundial?

Comprensión: ¿Como lo afectan a usted como futuro ingeniero de sistemas los diferentes
Avances Tecnológicos?

Aplicación: ¿Que ayudas puede aportar a la sociedad la ingeniería de sistemas? (Enfoque esta
pregunta desde puntos de vista específicos en los diferentes entornos sociales)
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GESTION DE BASES DE DATOS

Análisis: ¿Considera usted que la problemática actual en el manejo de la información al interior
de las empresas se debe básicamente al poco conocimiento de las técnicas y metodologías
que hacen posible una eficaz administración de este recurso tan valioso? Explique su
respuesta.

Síntesis: De forma concisa identifique los factores críticos que se deben tener en cuenta para
fomentar el buen uso y manejo de la información en las empresas.
Cuadros Comparativos
RAE (Resumen Analítico de Estudio)
7. PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DEL MATERIAL PEDAGÓGICO
El material de consulta que el colectivo académico sugiere para desarrollar los objetivos de la
asignatura, se basa en los siguientes textos:
















HANSEN G.W. & HANSEN J.V.; Diseño y Administración de Bases de Datos
Pretince Hall. 2004.
C.J.DATE; Introducción a los Sistemas de Bases de Datos. Pearson. 2001.
SILBERSCHATZ, H.F. Korth y S. Sudarshan; Fundamentos de Bases de Datos. McGraw-Hill
2002
CONOLLY T., Begg C.; Sistemas de Bases de Datos (4ª Edición). Addison-Wesley 2005.
PEREZ, Cesar; Administración y Análisis de Bases de Datos. Oracle 9i.
DE MIGUEL A., Piattini M.; Fundamentos de Modelos de Bases de datos
Ed. RA-MA 1999.
ELMASRI, R.A.; Navathe, S.B.; Fundamentos de Sistemas de Bases de Datos (3ª Edición). Ed
Addison-Wesley 2002
HORROCKS
B.
&
MOSS
J.;
Practical
Data
Administration
Pretince Hall. 1993
RAMAKRISHNAN R., Gehrke J.; Database Management systems (2ª Edición) McGraw-Hill. 2ª
edición. 2000
SILBERSCHATZ A., Korth H.; Fundamentos de Bases de Datos (3ª edición)
Mc Graw-Hill. 1998
ATZENI P.; Database Systems (2ª Edición). McGraw-Hill. 2ª edición. 1998
BRATHWAITE K.S.; Data Administration, John Wiley & Sons. 1985
HARJINDER. S. Gill y PRAKASH, Roa. Data Warehousing. Santa fe de Bogota: McGraw-Hill
A. SIBERCHATZ, H.F.Korth, S.Sudarchan, Fundamentos de Bases de Datos", 4ªEdic
MacGrawHill.
VOSSEN G, Addison-Wesley, Data Models: Database Languages an Database
Management. 1991.
C.J.DATE, Addison-Wesley. Introducción a los Sistemas de Bases de Datos.
8. ENLACES EN LA WEB
 http://www.itlp.edu.mx/publica/tutoriales/admonbasedat/index.htm
 http://www.itlp.edu.mx/publica/tutoriales/basedat2/portada.htm
 http://www.itlp.edu.mx/publica/tutoriales/desproyectos/index.htm
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GESTION DE BASES DE DATOS
 http://www.wikilearning.com/introduccion_a_las_bases_de_datos-wkc-10147.htm
 http://www3.uji.es/~mmarques/f47/apun/node65.html
 http://www.monografias.com/trabajos19/administracion-base-datos/administracion-base-
datos.shtml
En estos Textos y referencias se presentan de una manera amplia y didáctica los conceptos
relacionados con la temática de estudio, permitiendo una mejor comprensión dentro de una
disciplina de autoformación para los estudiantes de Ingeniería de Sistemas.
9. PRODUCTOS FINALES DE LA ASIGNATURA
Durante el desarrollo de la asignatura cada estudiante elaborará un PORTAFOLIO PERSONAL DE
APRENDIZAJE que contendrá:






Los trabajos individuales realizados dentro y fuera del Aula de Clases.
Los trabajos del CIPAS correspondientes a trabajos realizados como actividades previas a
cada tutoría (actividad extratutorial de preparación para el desarrollo de cada uno de los
temas) y a las actividades realizadas dentro de la tutoría
Auto evaluación del desarrollo de los procesos individuales y grupales, realizados por el Tutor
y los estudiantes
Plan de desarrollo personal.
Propuesta de proyecto de vida de CIPAS fundamentado en los conceptos de desarrollo
humano y de comunidades de aprendizaje permanente.
Diagnóstico de la situación actual del proyecto que se desea construir y anteproyecto del
proyecto a realizar.
10. METODOLOGIA
El desarrollo de la asignatura aborda la reflexión en torno a los problemas y conocimientos
incluidos en cada uno de los Núcleos problémicos, teniendo como base las lecturas requeridas, las
recomendadas y los materiales de apoyo. Para garantizar el trabajo independiente de los
estudiantes se diseñarán guías de trabajo y de aprendizaje las cuales deben ser socializadas a
través de talleres de desarrollo personal en los cuales se parte de técnicas que posibilitan la
reflexión y el encuentro de sentidos a la cotidianidad personal, profesional y cultural. Los
anteriores desarrollos y demás procesos que contribuyen al fortalecimiento de la autonomía se
evidenciarán en el desarrollo del portafolio, herramienta en la cual los participantes presentarán
alternativas para acceder a diversos contextos de aprendizaje los cuales fortalecerán los principios
de autoformación y la organización de comunidades de aprendizaje permanente, acciones
fundamentales en el desarrollo humano.
Es importante precisar que el desarrollo de la asignatura, además de fundamentarse en principios,
vincula elementos que se requieren para el desarrollo de los procesos de autoformación, tales
como el aprender a aprender y el uso de la herramienta del portafolio de la enseñanza y el del
aprendizaje, razón por la cual se darán algunos lineamientos.
El desarrollo de la asignatura, además de la metodología propuesta, exige el desarrollo de estilo de
aprendizaje para aprender haciendo, reflexionando, compartiendo, participando, auto evaluándose,
auto dirigiéndose, para que el participante llegue a ser sujeto protagonista de su propio
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GESTION DE BASES DE DATOS
aprendizaje; es decir, el participante debe lograr la autorrealización y autorregulación personal,
profesional y social.
No se trata de coleccionar y archivar sistemáticamente materiales, se busca estimular al estudiante
para que construya un diario de vivencias y experiencias que den cuente de su proceso de
indagación, análisis comprensión y argumentación articulado a su proceso de formación.
El portafolio de aprendizaje es el que evidencia los logros alcanzados durante el desarrollo de la
asignatura, el portafolio no es solamente el resumen del trabajo académico por cuanto debe
trascender y hacer explícito los procesos de aprendizaje personal, descubrir procesos meta
cognitivos individuales y grupales, presentar juicios de evaluación acerca del desempeño integral,
valorar el logro de objetivos y el desarrollo de competencias y establecer metas futuras de
desarrollo personal y profesional.
La problemática actual en el manejo de la información al interior de las empresas se debe
básicamente al poco conocimiento de las técnicas y metodologías que hacen posible una eficaz
administración de este recurso tan valioso. El desarrollo adecuado de la asignatura, busca resolver
esta necesidad de las diferentes organizaciones mediante la utilización y aplicación de técnicas,
metodologías y mejores prácticas que le permitan a los Gestores de Bases De Datos realizar una
gestión óptima y satisfactoria de sus procesos. La asignatura ofrece a los estudiantes una sólida
base de conceptos a través de la transferencia de conocimiento por parte del colectivo académico
con amplia experiencia académica y empresarial en los diferentes temas tratados en cada uno de
los módulos, lo cual garantiza un mejor aprovechamiento del mismo, abarcando temas de
actualidad y manejando la diversificación de bases de datos existentes.
11. PRESENTACION DE LOS NUCLEOS DE LA ASIGNATURA INTRODUCCION A LA
INGENIERIA
NUCLEO No. 1:
NUCLEO No. 2:
NUCLEO No. 3:
NUCLEO No. 4:
NUCLEO No. 5.
Conceptos básicos sobre bases de datos y sistemas de gestión de bases de
datos (SGBD).
Introducción al MySQL
Administración básica de Base de Datos
Trabajo con bases de datos. Creación y manejo de una base de datos.
Manejo de Funciones.
12. DESARROLLO DE LOS NUCLEOS
NUCLEO NUMERO 1:
CONCEPTOS BASICOS SOBRE BASES DE DATOS Y SISTEMAS DE
GESTION DE BASES DE DATOS (SGBD).
NUCLEO PROBLEMICO: ¿Qué es un Sistema de Gestión de Bases de Datos y cúal es su relación
con el Administrador? ¿Cómo ha sido el proceso evolutivo de los Gestores de Bases de Datos?,
¿Qué aspectos debe tener en cuenta el Administrador sobre la Gestión de la Base de Datos?.
TIEMPO TOTAL DEL NUCLEO :
TIEMPO PRESENCIAL
:
TIEMPO INDEPENDIENTE
:
24 Horas
3 Hora
21 Horas
CONTENIDO TEMATICO DEL NUCLEO :

Base de datos.
6
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PLAN INTEGRAL DE CURSO
GESTION DE BASES DE DATOS








Sistema de gestión de base de datos.
Elementos de un SGBD.
Ventajas de un SGBD.
Lenguajes de un SGBD.
Funcionamiento de los SGBD.
Clasificación de los SGBD.
Estructura física de un base de datos.
Estructura lógica de una base de datos.
MOMENTO DE SENSIBILIZACIÓN
El siguiente cuadro sintetiza los principales problemas, los conocimientos y las preguntas
generadores que orientan el trabajo académico de los estudiantes durante el desarrollo de este
NUCLEO.
PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS
Desconocimiento de últimas
tecnologías de Gestión de
Bases de Datos.
Conocimiento sobre las nuevas
herramientas
gestoras
de
bases de datos.
Uso Inadecuado y deficiente
administración
de
la
información contenida en las
bases de datos de las
organizaciones.
El uso adecuado y la eficiente
administración de los datos de
una empresa es una necesidad
latente y dependen en gran
manera del conocimiento y
destreza de las personas
encargadas
de
la
administración de la misma.
PREGUNTAS
GENERADORAS
Cuáles
son
las
nuevas
tendencias en las tecnologías
de
almacenamiento
de
información?
Qué incidencia tendría en una
organización, el hecho de
profundizar en el conocimiento
técnico de los Sistemas
Gestores de Bases de Datos
y/o herramientas para la
administración
de
la
información?
COMPETENCIAS DEL NUCLEO PROBLEMICO
Cognitivas
Identificar claramente cada uno de los DBMS de última tecnología y/o vigentes en el mercado.
Apropiar, contextualizar y legitimar la propuesta pedagógica que fundamenta la labor educativa en
el Instituto de Educación a Distancia.
Valorativas
Apreciar el valor de aprendizaje personal y social y las oportunidades que para éstos se ofrecen
mediante el Sistema de Educación Superior Abierta y a Distancia.
Comunicativas
Elaborar por escrito planes de trabajo individual y de CIPAS a corto, mediano, y largo plazo, de tal
manera que se pueda hacer uso eficiente del tiempo libre y se logren resultados eficientes en
términos de organización del tiempo y del uso de los recursos del medio.
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GESTION DE BASES DE DATOS
ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN
•
•
•
Análisis de las respuestas a las preguntas generadoras
Puesta en común de las ideas relevantes de los textos leídos.
Socialización de resultados grupales tanto de ensayos como de técnicas y hábitos de estudio.
PRACTICAS DEL NUCLEO PROBLEMICO
 Iniciación de un plan de desarrollo personal y de CIPAS, con base en las experiencias de
estudio de la semana.
 Conclusiones del encuentro plenario.
 Iniciación del PORTAFOLIO PERSONAL DE APRENDIZAJE
ACREDITACION DEL NUCLEO PROBLEMICO
Textos argumentativos individuales y de CIPAS, respuestas a las preguntas planteadas en la guía
de estudio y aprendizaje, meta cognitivo de los procesos logrados y participación en las sesiones
plenarias.
LECTURAS BASICAS DEL NUCLEO PROBLEMICO

Experiencias en Gestión de Bases de Datos.
NUCLEO NUMERO 2:
INTRODUCCION A MYSQL.
NUCLEO PROBLEMICO: ¿Qué aspectos deben ser tenidos en cuenta para la instalación y
configuración del MySQL? ¿Qué herramientas utilizar para la instalación del Apache y PHP?
TIEMPO TOTAL DEL NUCLEO :
TIEMPO PRESENCIAL
:
TIEMPO INDEPENDIENTE
:
24 Horas
3 Hora
21 Horas
CONTENIDO TEMATICO DEL NUCLEO :



Conexión y desconexión con el servidor MySQL.
Consultas.
Creación y manejo de tablas.
MOMENTO DE SENSIBILIZACION
El siguiente cuadro sintetiza los principales problemas, los conocimientos y las preguntas
generadores que orientan el trabajo académico de los estudiantes durante el desarrollo de este
NUCLEO.
PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS
PREGUNTAS
GENERADORAS
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PLAN INTEGRAL DE CURSO
GESTION DE BASES DE DATOS
Desconocimiento
de
la
estructura de una base de
datos, y de los objetos pueden
alojarse en ella y cómo
manejarlos.
En
el
momento
de
la
implementación de la Base de
Datos que aspectos básicos se
deben
conocer
para
la
aplicación de los sistemas de
gestión de bases de datos en
sitios web.
¿Es importante desarrollar
fundamentos de planificación,
diseño,
administración
y
mantenimiento en una base de
datos.?, ¿Por qué?.
COMPETENCIAS DEL NUCLEO PROBLEMICO
Cognitivas
Apropiar, contextualizar y legitimar la propuesta pedagógica que fundamenta la labor educativa en
el Instituto de Educación a Distancia.
Valorativas
Apreciar el valor de aprendizaje personal y social y las oportunidades que para éstos se ofrecen
mediante el Sistema de Educación Superior Abierta y a Distancia.
Comunicativas
Elaborar por escrito planes de trabajo individual y de CIPAS a corto, mediano, y largo plazo, de tal
manera que se pueda hacer uso eficiente del tiempo libre y se logren resultados eficientes en
términos de organización del tiempo y del uso de los recursos del medio.
ACTMDADES DE INTEGRACIÓN
•
•
•
Análisis de las respuestas a las preguntas generadoras
Puesta en común de las ideas relevantes de los textos leídos.
Socialización de resultados grupales tanto de ensayos como de técnicas y hábitos de estudio.
PRÁCTICAS DEL NUCLEO PROBLEMICO
 Iniciación de un plan de desarrollo personal y de CIPAS, con base en las experiencias de
estudio de la semana.
 Conclusiones del encuentro plenario.
 Iniciación del PORTAFOLIO PERSONAL DE APRENDIZAJE
ACREDITACION DEL NUCLEO PROBLEMICO
Textos argumentativos individuales y de CIPAS, respuestas a las preguntas planteadas en la guía
de estudio y aprendizaje, meta cognitivo de los procesos logrados y participación en las sesiones
plenarias.
LECTURAS BÁSICAS DEL NUCLEO PROBLEMICO

Tutorial de MySQL
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NUCLEO NUMERO 3:
ADMINISTRACION BASICA DE BASE DE DATOS
NUCLEO PROBLEMICO: ¿Cómo debe ser protegida la base de datos? ¿Cómo debe ser el control
de recuperación y restauración de la información contenida en la base de datos?
TIEMPO TOTAL DEL NUCLEO :
TIEMPO PRESENCIAL
:
TIEMPO INDEPENDIENTE
:
24 Horas
3 Hora
21 Horas
CONTENIDO TEMATICO DEL NUCLEO :




Bases de un sistema de gestión de bases de datos.
o Tipos de bases de datos.
o Objetos de bases de datos.
o Tablas del sistema.
o Obtención de metadatos.
Seguridad.
o Autenticación de inicio de sesión.
o Cuentas de usuario y funciones de la base de datos.
o Validación de permisos.
o Diseño de la seguridad.
o Administración de la seguridad de la aplicación.
Copias de seguridad y restauración de bases de datos.
Servicios de transformación de datos.
MOMENTO DE SENSIBILIZACIÓN
El siguiente cuadro sintetiza los principales problemas, los conocimientos y las preguntas
generadores que orientan el trabajo académico de los estudiantes durante el desarrollo de este
NUCLEO.
PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS
Uso mal intencionado de la
base de datos y de los fallos
del hardware o del software,
tienden a corromper los datos.
Conocimiento de herramientas
de administración que permitan
proteger la base de datos de
accidentes tales como los
errores en la entrada de los
datos o en la programación, del
uso mal intencionado de la
base de datos y de los fallos
del hardware o del software
que corrompen los datos
Herramientas y opciones de
backups y recuperación que
permitan realizar la labor de
protección de la base de datos
de fallas en el sistema, usos
mal
intencionados
o
no
autorizados.
Usos
indebidos
en
la
realización de copias de
seguridad de la base de datos
y restauración de las mismas.
PREGUNTAS
GENERADORAS
Cuando el fabricante del
DBMS en uso, anuncie una
nueva versión del producto,
que aspectos o características
deberían ser tenidas en cuenta
para que sean incorporadas en
la nueva versión.
Como administrador de la base
de
datos,
qué
políticas
implementaría para mantener
un orden en los procesos de
copia y recuperación de la
información contenida en la
bases de datos de la
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GESTION DE BASES DE DATOS
PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS
Desconocimiento
en
la
ejecución de procedimientos
de recuperación de datos ante
la posibilidad de fallos de
hardware o software.
Adecuación de medios para el
restablecimiento de las bases
de datos que se hayan
corrompido por desperfectos
del sistema, a un estado
uniforme. La posibilidad de
fallos de hardware o de
software
requiere
procedimientos
de
recuperación de la base de
datos.
PREGUNTAS
GENERADORAS
organización?.
Analizando
como
factor
primario, la seguridad e
integridad de la base de datos,
que fortalezas y qué limitantes
identifican entre los diferentes
DBMS que actualmente se
proponen en el mercado.
COMPETENCIAS DEL NUCLEO PROBLEMICO
Cognitivas
Analizar las diferentes causas que pueden alterar la integridad de la base de datos dentro de la
organización.
Apropiar, contextualizar y legitimar la propuesta pedagógica que fundamenta la labor educativa en
el Instituto de Educación a Distancia.
Valorativas
Apreciar el valor de aprendizaje personal y social y las oportunidades que para éstos se ofrecen
mediante el Sistema de Educación Superior Abierta y a Distancia.
Comunicativas
Elaborar por escrito planes de trabajo individual y de CIPAS a corto, mediano, y largo plazo, de tal
manera que se pueda hacer uso eficiente del tiempo libre y se logren resultados eficientes en
términos de organización del tiempo y del uso de los recursos del medio.
ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN
•
•
•
Análisis de las respuestas a las preguntas generadoras
Puesta en común de las ideas relevantes de los textos leídos.
Socialización de resultados grupales tanto de ensayos como de técnicas y hábitos de estudio.
PRACTICAS DEL NUCLEO PROBLEMICO
 Iniciación de un plan de desarrollo personal y de CIPAS, con base en las experiencias de
estudio de la semana.
 Conclusiones del encuentro plenario.
 Iniciación del PORTAFOLIO PERSONAL DE APRENDIZAJE
ACREDITACION DEL NUCLEO PROBLEMICO
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PLAN INTEGRAL DE CURSO
GESTION DE BASES DE DATOS
Textos argumentativos individuales y de CIPAS, respuestas a las preguntas planteadas en la guía
de estudio y aprendizaje, meta cognitivo de los procesos logrados y participación en las sesiones
plenarias.
LECTURAS BÁSICAS DEL NUCLEO PROBLEMICO


Apuntes del Administrador de Bases de Datos – Capítulo 1 “Funciones del Administrador de la
Base de Datos” y Capítulo 4 “Herramientas del Sistema”.
Tutorial de Administración de Bases de Datos – Unidad 2 y Unidad 6 (6.3. Respaldo y
Recuperación)
NUCLEO NUMERO 4: TRABAJO CON BASES DE DATOS. CREACIÓN Y MANEJO DE UNA
BASE DE DATOS.
NUCLEO PROBLEMICO: ¿Cómo debe ser protegida la base de datos? ¿Cómo debe ser el control
de acceso a la base de datos?, ¿Cómo debe ser el seguimiento a la realización de procesos sobre
la base de datos?
TIEMPO TOTAL DEL NUCLEO :
TIEMPO PRESENCIAL
:
TIEMPO INDEPENDIENTE
:
24 Horas
3 Hora
21 Horas
CONTENIDO TEMATICO DEL NUCLEO:




Creación de una base de datos.
o Análisis de necesidades.
o Planificación.
o Normalización.
o Diseño.
El lenguaje SQL.
Procedimientos almacenados.
Disparadores.
MOMENTO DE SENSIBILIZACIÓN
El siguiente cuadro sintetiza los principales problemas, los conocimientos y las preguntas
generadores que orientan el trabajo académico de los estudiantes durante el desarrollo de este
NUCLEO.
PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS
PREGUNTAS
GENERADORAS
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PLAN INTEGRAL DE CURSO
GESTION DE BASES DE DATOS
Uso mal intencionado de la
base de datos y de los fallos
del hardware o del software,
tienden a corromper los datos.
Usos no autorizados en la
base de datos.
Conocimiento de herramientas
de administración que permitan
proteger la base de datos de
accidentes tales como los
errores en la entrada de los
datos o en la programación, del
uso mal intencionado de la
base de datos y de los fallos
del hardware o del software
que corrompen los datos
Herramientas y opciones de
seguridad que permitan realizar
la labor de protección de la
base de datos de usos mal
intencionados
o
no
autorizados. La seguridad se
encarga de limitar a los
usuarios a ejecutar únicamente
las operaciones permitidas
Cuando el fabricante del
DBMS en uso anuncie una
nueva versión del producto,
que aspectos o características,
en
cuanto
a
seguridad,
deberían ser tenidas en cuenta
para que sean incorporadas en
la nueva versión.
Como administrador de la base
de datos, qué estrategias
implementaría para mantener
la seguridad e integridad de la
base
de
datos
de
la
organización?.
COMPETENCIAS DEL NUCLEO PROBLEMICO
Cognitivas
Analizar las diferentes causas que pueden atentar contra la seguridad de la base de datos dentro
de la organización.
Apropiar, contextualizar y legitimar la propuesta pedagógica que fundamenta la labor educativa en
el Instituto de Educación a Distancia.
Valorativas
Apreciar el valor de aprendizaje personal y social y las oportunidades que para éstos se ofrecen
mediante el Sistema de Educación Superior Abierta y a Distancia.
Comunicativas
Elaborar por escrito planes de trabajo individual y de CIPAS a corto, mediano, y largo plazo, de tal
manera que se pueda hacer uso eficiente del tiempo libre y se logren resultados eficientes en
términos de organización del tiempo y del uso de los recursos del medio.
ACTMDADES DE INTEGRACIÓN
•
•
•
Análisis de las respuestas a las preguntas generadoras
Puesta en común de las ideas relevantes de los textos leídos.
Socialización de resultados grupales tanto de ensayos como de técnicas y hábitos de estudio.
PRÁCTICAS DEL NUCLEO PROBLEMICO
 Iniciación de un plan de desarrollo personal y de CIPAS, con base en las experiencias de
estudio de la semana.
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GESTION DE BASES DE DATOS
 Conclusiones del encuentro plenario.
 Iniciación del PORTAFOLIO PERSONAL DE APRENDIZAJE
ACREDITACION DEL NUCLEO PROBLEMICO
Textos argumentativos individuales y de CIPAS, respuestas a las preguntas planteadas en la guía
de estudio y aprendizaje, meta cognitivo de los procesos logrados y participación en las sesiones
plenarias.
LECTURAS BÁSICAS DEL NUCLEO PROBLEMICO


Apuntes del Administrador de Bases de Datos – Capítulo 1 “Funciones del Administrador de la
Base de Datos” y Capítulo 4 “Herramientas del Sistema”.
Tutorial de Administración de Bases de Datos – Unidad 2
NUCLEO NUMERO 5: FUNCIONES AVANZADAS.
NUCLEO PROBLEMICO: ¿Qué aspectos deben ser tenidos en cuenta para la elaboración y
ejecución de funciones en MySQL?
TIEMPO TOTAL DEL NUCLEO :
TIEMPO PRESENCIAL
:
TIEMPO INDEPENDIENTE
:
24 Horas
3 Hora
21 Horas
CONTENIDO TEMATICO DEL NUCLEO :
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Funciones Básicas
Funciones Avanzadas.
MOMENTO DE SENSIBILIZACION
El siguiente cuadro sintetiza los principales problemas, los conocimientos y las preguntas
generadores que orientan el trabajo académico de los estudiantes durante el desarrollo de este
NUCLEO.
PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS
La inadecuada administración
de acceso a los datos y
almacenamiento
en
disco
influyen en el bajo rendimiento
de la base de datos.
En el momento del diseño
físico es importante conocer la
carga de trabajo (combinación
de consultas y actualizaciones)
que la base de datos debe
soportar y los requerimientos
del usuario.
PREGUNTAS
GENERADORAS
¿Creen ustedes que la clave
de un buen diseño físico es
una correcta descripción de la
carga de trabajo (lista de
consultas y actualizaciones),
indicando sus frecuencias de
operación y el resultado
esperado?, ¿Por qué?.
COMPETENCIAS DEL NUCLEO PROBLEMICO
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UNIVERSIDAD DEL TOLIMA - IDEAD
INGENIERIA DE SISTEMAS POR CICLOS
PLAN INTEGRAL DE CURSO
GESTION DE BASES DE DATOS
Cognitivas
Apropiar, contextualizar y legitimar la propuesta pedagógica que fundamenta la labor educativa en
el Instituto de Educación a Distancia.
Valorativas
Apreciar el valor de aprendizaje personal y social y las oportunidades que para éstos se ofrecen
mediante el Sistema de Educación Superior Abierta y a Distancia.
Comunicativas
Elaborar por escrito planes de trabajo individual y de CIPAS a corto, mediano, y largo plazo, de tal
manera que se pueda hacer uso eficiente del tiempo libre y se logren resultados eficientes en
términos de organización del tiempo y del uso de los recursos del medio.
ACTMDADES DE INTEGRACIÓN
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•
•
Análisis de las respuestas a las preguntas generadoras
Puesta en común de las ideas relevantes de los textos leídos.
Socialización de resultados grupales tanto de ensayos como de técnicas y hábitos de estudio.
PRÁCTICAS DEL NUCLEO PROBLEMICO
 Iniciación de un plan de desarrollo personal y de CIPAS, con base en las experiencias de
estudio de la semana.
 Conclusiones del encuentro plenario.
 Iniciación del PORTAFOLIO PERSONAL DE APRENDIZAJE
ACREDITACION DEL NUCLEO PROBLEMICO
Textos argumentativos individuales y de CIPAS, respuestas a las preguntas planteadas en la guía
de estudio y aprendizaje, meta cognitivo de los procesos logrados y participación en las sesiones
plenarias.
LECTURAS BÁSICAS DEL NUCLEO PROBLEMICO
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Apuntes del Administrador de Bases de Datos – Capítulo 1 “Funciones del Administrador de la
Base de Datos” y Capítulo 4 “Herramientas del Sistema”.
Tutorial de Administración de Bases de Datos – Unidad 2
ACREDITACION GENERAL DEL CURSO
Para las notas de las tutorías se tendrán en cuenta los trabajos, talleres, comprensiones de
lecturas, participación en clase, investigación personal independiente sobre los temas propuestos,
prácticas de laboratorio sobre la herramienta GBD seleccionada y los aportes que se puedan
derivar del trabajo realizado por el estudiante en cada una de las tutorías.
Se presentará de manera individual el portafolio con las evidencias del trabajo desarrollado durante
todo el curso.
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UNIVERSIDAD DEL TOLIMA - IDEAD
INGENIERIA DE SISTEMAS POR CICLOS
PLAN INTEGRAL DE CURSO
GESTION DE BASES DE DATOS
Todo lo anterior equivalente a un 60%.
El 40% restante corresponde a una prueba escrita para valorar el conocimiento individual de cada
estudiante.
13.
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BIBLIOGRAFIA
Apuntes del Administrador de Bases de Datos
Tutorial
de
Administración
de
Bases
de
Datos
–
http://www.itlp.edu.mx/publica/tutoriales/admonbasedat/index.htm
HANSEN G.W. & HANSEN J.V.; Diseño y Administración de Bases de Datos Pretince Hall.
2004.
C.J.DATE; Introducción a los Sistemas de Bases de Datos. Pearson. 2001.
SILBERSCHATZ, H.F. Korth y S. Sudarshan; Fundamentos de Bases de Datos. McGraw-Hill
2002
CONOLLY T., Begg C.; Sistemas de Bases de Datos (4ª Edición). Addison-Wesley 2005.
PEREZ, Cesar; Administración y Análisis de Bases de Datos. Oracle 9i.
DE MIGUEL A., Piattini M.; Fundamentos de Modelos de Bases de datos Ed. RA-MA 1999.
ELMASRI, R.A.; Navathe, S.B.; Fundamentos de Sistemas de Bases de Datos (3ª Edición). Ed
Addison-Wesley 2002
HORROCKS B. & MOSS J.; Practical Data Administration Pretince Hall. 1993
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edición. 2000
SILBERSCHATZ A., Korth H.; Fundamentos de Bases de Datos (3ª edición) Mc Graw-Hill.
1998
ATZENI P.; Database Systems (2ª Edición). McGraw-Hill. 2ª edición. 1998
BRATHWAITE K.S.; Data Administration, John Wiley & Sons. 1985
HARJINDER. S. Gill y PRAKASH, Roa. Data Warehousing. Santa fe de Bogota: McGraw-Hill
TUTOR PEDAGOGICO
Ingeniero JAIRO ENRIQUE GUZMAN CORTES
Especialista en Auditoría de Sistemas
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