DEPARTAMENTOS RESUMEN DE TRABAJO QUE ESTÁN

DEPARTAMENTOS
RESUMEN DE TRABAJO QUE ESTÁN REALIZANDO
LOS DEPARTAMENTOS ACADÉMICOS
Las horas de Departamentos
Académicos tienen el cometido de
realizar trabajos extra-aula y
básicamente se dividen el tres tipos
de labor: Docencia, Investigación y
Extensión.
DOCENCIA
*Tutorías y apoyo a estudiantes.
(Departamentos de Ciencias
Naturales, Sociología, Geografía,
Historia, Lenguas Extranjeras,
Informática, Matemáticas, Lengua y
Didáctica. (En especial, el apoyo a
estudiantes en asignaturas específicas
de profesorado).
*Diseño de actividades y materiales
para potenciar el uso de las TICs.
(Departamentos de Informática y
Matemáticas).
*Salidas de campo.
En especial: “Viviendo la Metrópolis”.
(Departamento de Geografía).
INVESTIGACIÓN
*“Producción de texto” (en coordinación
con Asociación Magisterial y “Quehacer
Educativo”) (Departamento de
Lengua).
*“TICs y Pedagogía” (Departamento de
Informática).
*“Lo Instituido y lo Instituyente”;”Perfil
Sociocultural de estudiantes del
Instituto”. (Departamento de
Sociología).
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*Escritura desde la Ciencia; “Textos
expositivos”. (Departamento de
Didáctica).
EXTENSIÓN
*Apoyo a concursantes, Directores y
maestros en general en especial en
temas referidos al nuevo programa.
(Departamentos de Geografía,
Sociología, Lengua, Matemáticas y
Didáctica).
*Actividades de promoción a la lectura.
(Departamento de Lengua).
*Curso: “Competencias Tecnológicas
básicas para formadores”.
(Departamento de Informática Anexo
Río Branco en colaboración con
pedagogía).
*Coordinación con otras instituciones
(Red de Infancia y Familia, Dirección
Departamental de
Salud, Junta Departamental de
Drogas) para abordaje interdisciplinario
de temas como adicciones, derechos
humanos, salud sexual. (Departamento
de Ciencias de la Naturaleza).
*Promoción de un Centro de Misiones
Socio-pedagógicas en el IFD de Melo.
(Departamento de Sociología).
*Participación en confección,
diagramación y revisión de textos de
Revista de Extensión PROEX.
(Consejo de redacción).
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DEPARTAMENTOS
MISIONES SOCIO-PEDAGÓGICAS
EN URUGUAY
Maribel Reggiardo Porley i
«…que los futuros profesionales aprenderán
en la Misión una materia que es imprescindible
para “la profesión universal de ser hombre”
que es la fraternidad humana.»
“Informe de la Novena Misión
a Quebracho” (1949)
En el marco del Proyecto 2010 de la
“Recuperación de la Memoria de las Misiones
Sociopedagógicas”
Profesores del
Departamento de Sociología del Instituto de
Formación Docente del Instituto “Emilio Oribe”
y estudiantes de 4° año magisterial
concurrieron el pasado mes de junio al IFD de
Treinta y Tres. Se encontraban presentes
misioneros que desarrollaron la experiencia a
partir del año 1945, fecha en que se llevó a
cabo el primer encuentro en Caraguatá y
misioneros de esta generación de ese
departamento por lo que se produjo un valioso
encuentro intergeneracional, del que
participaron la Dra. María García Alonso que
junto con la entonces, Subdirectora del Área
Magisterial de Formación Docente Prof.
Cristina Hernández están presentando una
muestra realizada por el Museo Pedagógico.
La muestra contiene fotos y documentos de
gran valor histórico y busca recuperar la
memoria de las misiones pedagógicas
instaladas en América a partir de la
experiencia mexicana y española recogiendo
la historia en Uruguay.
Estas actividades se continuaron con la visita
al Paso de Centurión (Cerro Largo), lugar
donde se realizaron misiones entre los años
1945 1960.
A través de estas actividades se pretende
mostrar registros recuperados de esa labor
para rescatar la trascendencia de este
movimiento que nació a instancias del
magister io nacional (maestros, estudiantes,
autoridades de la Educación de la época),
articulado con actividades de extensión
universitaria.
En un momento en que el Uruguay atravesaba
una etapa de auge económico la presencia de
los rancheríos rurales pone en el centro del
debate público cuestiones de inequidad e
injusticia social. La transformación a realizar
no implicaba sólo la alfabetización, también se
entendió necesario transformar hábitos de
higiene, de atención de salud, de
alimentación.
La proyección de este trabajo estará
constituida por la publicación de un libro que
incluya documentos sobre la Misiones
Sociopedagógicas encontrados en los
departamentos donde se ubicaron las
mismas. Se pretende realizar también en cada
IFD un museo y archivo de la memoria de las
instituciones educativas.
Con el propósito de realizar una misión sociopedagógico en Centurión el I.F.D. de Melo
convoca a todos los actores sociales
comprometidos en la recuperación de la
Escuela N°25. Centurión. Cerro Largo. Uruguay
iMaestra. Directora Escuela Nº3 de Melo. Profesora de
Didáctica y Sociología de la Educación en IFD de Melo.
DEPARTAMENTOS
DEPARTAMENTO DE DIDACTICA
Integrantes: Sirleyn Castillo, Norma Díaz,
Maribel Reggiardo, Mariela González, Anabel
Muniz
OBJETIVOS DE TRABAJO PARA EL 2010
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Tema: “Año internacional de la Biodiversidad”La Evolución - Análisis del Programa Escolar
Sede: Escuela Nº 2 Día 13 de mayo
Profesoras: Jesusa Balero - Adriana
Antúnez- Olivia Liuch.
Participantes: Docentes adscriptoresEstudiantes de 2do y 3er año.
·
Analizar
las nuevas propuestas
·
PRIMARIA-FORMACIÓN D0CENTE
programáticas - Propuesta para Educación
Tema: Análisis de la Propuesta Programática
Primaria y
Propuesta para Formación
para el área FísicoQuímica.
Docente 2008 - en la búsqueda de los
Sede: Escuela Nº 2
acuerdos que deben existir en su abordaje
Profesor y Director de IFD: Humberto
tanto conceptual como cronológico.
Martínez
·
Jerarquizar y reorganizar los contenidos de
los programas de 2do y 3er año de Didáctica
por la gran complejidad conceptual que allí se
plantea.
·
Seleccionar
Bibliografías actualizadas
incluyendo los sitios virtuales de difusión de
investigaciones para el área, como DIALNET.
·
Propiciar instancias de perfeccionamiento
con especialistas del departamento y fuera del
mismo fortaleciendo los abordajes
actualizados así como las nuevas agendas en
las disciplinas.
·
Realizar tutorías y seguimientos a los
Particip antes: Docentes adscriptores,
estudiantes potenciando el carácter de
Estudiantes de 2do y 3er año Magisterio.
Unidad Didáctica Práctica Docente.
·
FORMACIÓN D0CENTE- CENTRO
·
Iniciar el trabajo con investigaciones que
PSICOPEDAGÓGICO CHUY-PRIMARIA
potencien el trabajo, desde la teoría como
Taller: Salud Docente - Síndrome de Burn out.
desde la Práctica, involucrando a todas las
Participantes: Docentes adscriptores,
escuelas del área y sus colectivos docentes.
Estudiantes de 3er año, MS, INAU
ACTIVIDADES COORDINADAS Y
Psicóloga: Dora Yacovazzo
REALIZADAS EN EL PRIMER SEMESTRE
Sede: Escuela Nº 46 - 5 de Agosto.
·
FORMACIÓN DOCENTE- EDUCACIÓN
EXTENSIÓN
FÍSICA DEPARTAMENTAL
·
PRIMARIA-FORMACIÓN DOCENTESECUNDARIA
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Taller: Análisis curricular- Niveles de
planificación - Coherencia interna.
Profesores: Mariela González, Sirleyn
Castillo, Anabel Muniz, Maribel Reggiardo,
Norma Díaz
Sede y fecha a confirmar.
DOCENCIA
Trabajos coordinados para promover la
Semana en Defensa de la Educación que se
desarrolla a nivel mundial.
Participantes: Estudiantes magisteriales de
3er año, Entrenadores de Baby Fútbol,
Profesores de Didáctica, Docentes
adscriptores, Padres.
Actividades realizadas:
DEPARTAMENTOS
Lugares de realización: Escuelas de
Práctica.
Participantes: Estudiantes de 2do y 3er año,
Docentes y niños, Profesores de Didáctica.
Coordinación: Profesora Tania Saura, Mtra.
Directora Mariela González, Mtra Directora
Anabel Muniz, Docente Nelba Lucas.
Tema: Lenguaje Cartográfico-Salida de
Campo.
TUTORIAS
Días: viernes.
Sede: Escuela 6
Destinatarios: Estudiantes de 2do y 3er año.
Temáticas: Análisis de planificaciones de
intervenciones en área focalizada.
Seguimiento y devolución en intervenciones
que se realizan como parciales prácticos.
Reflexiones y
producciones de
fundamentaciones para las intervenciones
desde lo Disciplinar y Didáctico.
Desarrollo de propuestas de introducción de
las Tics. Potenciación de trabajos
interdisciplinares. Participación en clubes de
Ciencia. Tutorías
INVESTIGACIÓN
Participantes: Directores de Práctica,
·
Charlas.
Estudiantes de 2do y 3er año de Magisterio.
·
Recorridos a lugares de entrenamiento.
Elaboración de un Proyecto de Investigación
·
Encuentros y partidos de fútbol haciendo
sobre: TEXTOS EXPOSITIVOS. Mirada
goles por la Educación
desde las Ciencias.
·
Elaboración de cartelería y mensajes de
Trabajo iniciado. Tramos recorridos:
difusión pública.
Abril-Julio: selección de área
temática,
Fecha: 19 al 25 de abril.
delimitación y formulación del problema.
TALLERES COORDINADOS ENTRE
Marco referencial teórico.
DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS Y
Agosto: Recolección de información.
PROFESORES DE DIDÁCTICA I Y II
Triangulación.
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DEPARTAMENTOS
Qué es una wiki?
Nervenis i
epistemología de corte constructivista social.
Una wiki puede albergar proyectos de trabajo de
grupos de estudiantes, intercambios docentes,
autoría colectiva de textos, reflexión sobre un
tema, entre muchos otros. Para ampliar sobre
este tema, brevemente desarrollado acá, es
recomendable leer el artículo de Jordi Adell
titulado Wikis en educación, disponible en la
Web.
Mirel
La nueva generación en
desarrollo de tecnología web, conocida como
Web 2.0, está basada en comunidades de
usuarios y una serie de servicios, como las redes
sociales, los blogs, las wikis, que fomentan la
colaboración y el intercambio ágil de información
entre usuarios de una comunidad o red social. La
web 2.0 es también llamada web social por el
¿Cómo crear una wiki?
enfoque colaborativo y de construcción social de
Para
crear
una wiki no es necesario tener un
esta herramienta.
software especial en la computadora, ya que la
La más famosa de las wikis es wikipedia, la
plataforma de trabajo es la propia página web
enciclopedia colaborativa en línea realizada por
que
presenta las herramientas para ello. Un sitio
voluntarios, que sobrepasa en tamaño y visitas
que
permite crear fácilmente una wiki y forma
diarias a cualquier enciclopedia tradicional, y en
gratis es Wikispaces. Este sitio está actualmente
muchos casos en exactitud y actualidad.
en español, y no se necesita experiencia ni
Un wiki o una wiki es un sitio web cuyos
conocimientos
informáticos avanzados para
contenidos son aportados, o sea, creados,
crear y editar. Ofrece gratuitamente 2 Gigas de
editados, borrados o modificados por varios
espacio sin publicidad si la wiki es con fines
usuarios. Esta es la característica más
educativos.
Permite la inserción de todo tipo de
importante de las wikis, lo cual hace que ésta no
elementos
multimedia
con gran facilidad. La
sea una página web convencional que sirve
dirección del sitio es www.wikispaces.com
únicamente para almacenar información,
Para crearla, primero hay que registrarse dando
estática y sólo creada por su autor o editor, sino
un
nombre de usuario, una contraseña y una
una obra colectiva en constante construcción.
dirección
de email para confirmar la habilitación
Otra característica es la facilidad para crear
de la wiki. Se comienza de inmediato.
páginas web de forma rápida. La rapidez, una de
Wikispaces permite establecer tres niveles de
las características de esta herramienta, es la que
configuración:
le ha dado su nombre, ya que “wiki” en hawaiano
§
Público, cualquiera puede leer y
significa rápido.
modificar su contenido.
Actualmente hay menos wikis que blogs, tal vez
§
Protegido, todo el mundo puede leer,
no hay más, como dice Jordi Adell, porque las
pero
solo los usuarios registrados (el
wikis no son únicamente una opción tecnológica,
que la crea y los que éste autoriza)
sino también ideológica. Las wikis tienen un
pueden incorporar y modificar
e n o r m e
contenidos.
potencial para la
§
Privado, solo los usuarios registrados
educación, en
tienen acceso a la lectura y la edición de
especial para el
contenidos. Esta opción no es gratuita.
t r a b a j o
colaborativo en
La siguiente página web presenta una guía para
el aula. Son
dar los primeros pasos con wikispaces.
excelentes
Http://aulablog21.wikispaces.com/Tu+Wiki+en+
espacios para la
Wikispaces.com
producción colectiva, la interacción de
los participantes, en la construcción
i Profesora integrante del Departamento de Informática
colectiva del conocimiento, debido a
del I.F.D. de Melo.
que esta tecnología se basa en una