Joyería prehistorica

VISITA TALLER
Educación Primaria
Guía para el profesor
PRESENTACIÓN
Este taller de manualidad está pensado para hacer más cercana la Prehistoria a los
niños y las niñas, y dar a conocer la manera de hacer joyería en la época de la Edad de
Hielo, concretamente en el Paleolítico.
Hay que decir que dentro del que conocemos como Pleistoceno (Edad de Hielo) época
donde vivieron los mamuts, se sitúa el periodo cultural conocido como Paleolítico
(Edad de Piedra), también conocido como de los cazadores y recolectores que empezó
hace aproximadamente hace 2,5 millones de años y acabó hace 10.000 años
aproximadamente.
En el Paleolítico hay constancia, a nivel arqueológico del uso de las primeras joyas. En
aquella época todavía no existía el uso de los metales y las joyas estaban hechas
generalmente por huesos, piedras, barro, ámbar y fibras naturales. Las joyas además
de embellecer quién las llevaba, tenían la función de mostrar el estatus social.
Este taller pretende un trabajo interdisciplinario que une disciplinas como la educación
en arte o creación artística y el conocimiento histórico de nuestros antepasados.
1
1
Collaret trobat en una tumba de la Hallstatt. (Imágen de: Flominator/Wikimedia Commons/Licencia de
documentación libre GNU, versión 1.2 o cualquier otra/Creative Commons Genérica de
Atribución/Compartir-Igual 1.0/2.0/2.5/Creative Commons Attribution ShareAlike 3.0)
2
Con el fin de adornarse, mostrar cierto status de poder dentro del grupo o situación
social o con finalidades mágicas (traer la buena suerte), las joyas han acompañado al
ser humano en buena parte de su evolución. Cómo ya hemos dicho, los collares se
fabricaban ya desde el paleolítico. Conchas, dientes, piedras y barro se utilizaban para
ornamentar el cuello y la parte superior del pecho. Más adelante, en el Neolítico se
empiezan a utilizar metales (oro y bronce) y aparecen algunas piezas rígidas (collares
de una sola pieza). También se utilizan piezas de barro cocido.
Las materias delgadas utilizadas eran aquellas que proporcionaba la naturaleza, en
especial productos de caza de los animales como puede ser colmillos, huesos,
dientes... Estos materiales de caza convertidos en collares y colgante se volvían en
recordatorios de su valentía.
Estos materiales como el barro
cocido llegaron a decorar-se
con figuras abstractas, o
realistas con formas de
animales.
2
L’anomenat collaret de la Sacerdotessa del Sol. Obra celtibera d’argila de l’edat de Ferro( Segle IV a.C
(Imatge de: Luis García (Zaqarbal)/Wikimedia Commons/GNU Free Documentation License, Version 1.2
or any later/Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported, 2.5 Generic, 2.0 Generic and 1.0
Generic)
Objetivos de la actividad
 Pensar y crear explicaciones, formulando hipótesis.
 Reconocer las transformaciones de la joyería a lo largo del tiempo.
 Ser capaz de pensar de forma creativa para diseñar una pieza de joyería
artesana.
 Desarrollar la psicomotricidad fina en el momento de la manipulación de las
piezas creadas por los alumnos.
 Conocer experiencias, historias y símbolos propios de la cultura de nuestros
antepasados.
 Conocer la historia del ser humano y su evolución.
 Establecer vínculos relacionales entre las actitudes del hombre prehistórico y el
hombre actual.
 Aprender a disfrutar del aprendizaje, pensar y crear, y hacer crecer el
conocimiento de una manera interdisciplinar.
 Aplicar los diferentes conocimientos adquiridos y relacionar conceptos.
 Conocer y valorar el medio natural, así como los animales del pasado y los más
cercanos, y adoptar comportamientos que favorezcan su protección.
 Contenidos de la actividad
o Conceptos
 Historia de la lo ser humano
 Técnicas artesanas de creación de objetos de joyería.
 Utilización creativa de materiales que nos ofrece el medio ambiente.
 Hallazgos y restos paleontológicos.
o Procedimientos
 Visita dinamizada al Museo.
 Noción de conceptos básicos a través de un turno de preguntas.
 Manipulación de reproducciones y restos originales.
 Observación de restos de animales prehistóricos.
 Comparación de los materiales didácticos con los elementos originales.
 Formulación de hipótesis a partir de los restos que ofrece el museo.
 Aplicación de conocimientos adquiridos y resolución de problemas.
 Taller de creación de joyería prehistórica.
o Actitudes, valores y normas
 Interés por desarrollar un comportamiento participativo.
 Respeto por el turno de palabra y las explicaciones de la guía o monitor.
 Potenciar la creatividad y la imaginación del niño/a.
 Despertar la curiosidad del niño/niña por la historia.
 Interés para participar en todas las actividades, prácticas o teóricas.
 Respetar el entorno.
o Criterios de evaluación
 Valoración de la actitud del alumno.
 Valoración de la capacidad de deducción y relación del alumno.
 Valoración de la capacidad creativa.
 Valoración de la capacidad de manipulación y trabajo manual cuidadoso.
 Valoración de su participación en las actividades.
CONOCIMIENTOS PREVIOS
 La prehistoria
Sería bueno que los alumnos vinieran al Museo conociendo que existe una línea
temporal, es decir que la tierra te muchos años y que esta ha evolucionado. Todo de
una manera muy sencilla e inicial. Quizás explicando algún cuento o viendo la película
ICE AGE.
 El ser humano en el Paleolítico
Por otro lado el conocimiento de la época del Paleolítico y los conceptos básicos
relacionados referidos a la forma de vida de los humanos en aquella época es un punto
a tratar antes de venir al museo.
Los hombres y las mujeres del paleolítico se desplazaban buscando caza, es por eso
que tenían una forma de vida nómada. Sus viviendas eran provisionales, a pesar de
que a veces vivían en el mismo lugar durante largos periodos de tiempos. A veces,
estos hombres y mujeres del paleolítico reciben el nombre de hombres de las cavernas
porque muchos enseres y muchos restos se han encontrado en cuevas. Las cavernas
que usaban estaban situadas en lugares altos, desde donde podían controlar un valle o
un río.
Estos grupos humanos, además de vivir en cavernas, también vivían al aire libre en
pequeños campamentos. Las cabañas estaban construidas con barro, piedras, ramas,
pieles, etc.
Casi todos los objetos fabricados que nos han llegado son enseres relacionados con la
subsistencia, destinados a la caza de especies variadas y a la recolección de frutos
silvestres. La base de todas estas industrias paleolíticas es la piedra; en muchos casos
el sílex.
 VISITA GUIADA + TALLER
La visita empieza con una introducción del taller que se hará más adelante y se
explicará lo que tiene que formar parte de una observación más atenta por parte de
los niños y las niñas, en este caso de los materiales que nos ofrece la naturaleza para la
confección de joyas.
Antes de la visita los guías empezarán por un turno de preguntas y pequeñas
explicaciones para saber el trabajo previo que se ha hecho en la escuela y el ritmo que
traerá el grupo durante toda la visita y taller. Esta primera introducción hará tomar
conciencia a los niños y las niñas de las diferentes representaciones que guarda el
museo. El museo se centrará en las siguientes especie; buey almizclero, bisonte, tigre
de dientes de sable, ciervo gigante, rinoceronte lanudo, oso de las cavernas, mamut
lanudo. Introduciremos durante la visita guiada el caso curioso de las minas de Gavà
que enlaza con el tema central del taller de joyería prehistórica.
Las Minas Prehistóricas de Gavà son el conjunto minero con galerías más antiguo de
Europa. Se empezaron a excavar hace aproximadamente 6000 años y se realizó la
explotación durante más de 1000 años. El único objetivo de esta enorme explotación
minera era la extracción de un mineral de color verde, la variscita, que se utilizaba para
hacer joyas. Las Minas de Gavà son importantes por sus 6.000 años de antigüedad,
cosa que las sitúa entre las más antiguas de las conocidas. También lo son por aquello
que las singulariza respecto a otras minas contemporáneas: la mayor complejidad de
sus estructuras, y el hecho de ser las únicas de variscita, mineral ornamental,
encontrado en collares de diferentes yacimientos neolíticos del occidente de Europa.
Después de una visita por las diferentes salas del museo donde los alumnos podrán ser
artesanos prehistóricos y diseñar sus propias joyas con auténticas técnicas
prehistóricas y con materiales procedentes de la natura. Mostraremos imágenes de las
creaciones prehistóricas de joyería para inspirar nuestros artesanos a hacer su propia
creación de joyería.