MBE y Práctica Docente 7

Sistema de Evaluación del Desempeño Profesional Docente
Material para reflexión sobre trabajo de aula
MBE y Práctica Docente 7_________________________________________
Este documento está orientado a promover la reflexión en torno a nuestra práctica
como docentes y, a través de ejemplos o situaciones de aula, comprender de qué manera
nuestro quehacer se vincula con los criterios del Marco para la Buena Enseñanza (MBE). En
ningún caso se pretende entregar formas únicas de enfrentar los desafíos en el aula, por el
contrario, esperamos que estimule el debate y la discusión con la finalidad de enriquecer
nuestras prácticas.
En esta oportunidad abordaremos un criterio del Dominio A.
A.4: Organiza los objetivos y contenidos de manera coherente con el marco curricular y las particularidades de sus
alumnos.
Para obtener mejores logros en el aprendizaje de los alumnos, es vital
establecer una secuencia coherente entre los contenidos, que permita a los
estudiantes aproximarse gradualmente a los objetivos de aprendizaje. De
este modo, los docentes se enfrentan al desafío de organizar
pedagógicamente los contenidos, de forma que las actividades se ajusten a
las características de los estudiantes.
En esta oportunidad reflexionaremos sobre el impacto que tiene la
selección y organización de actividades, en el logro de los objetivos
propuestos.
Pedro y Jorge, profesores de Religión Católica, necesitan enseñar “La Historia del Pueblo de Dios”. Para ello,
deben decidir la forma de organizar los contenidos, considerando la dificultad de éstos y la realidad de sus
estudiantes.
Pedro propone enseñar “La Historia del Pueblo de
Dios” con la siguiente secuencia de actividades:
Jorge propone enseñar el mismo contenido con la
siguiente secuencia:
A través de preguntas, se activan conocimientos
previos sobre las partes de la Biblia y búsqueda
de citas.
A través de fichas, se trabaja la relevancia de
distintos personajes y su aporte en cada etapa
de La Historia del Pueblo de Dios.
A través de la creación de mapas, trabajan el
contexto geográfico-histórico en el que se
desarrolla la Historia del Pueblo de Dios.
A través del análisis de relatos bíblicos, trabajan
el contexto geográfico-histórico en el que se
desarrolla la Historia del Pueblo de Dios.
A través de la construcción de árboles
genealógicos, se trabaja la relación entre los
personajes relevantes de cada etapa de La
Historia del Pueblo de Dios.
A través de un debate, se trabaja el sentido del
relato bíblico, contraponiendo el relato literal
versus la interpretación del mensaje (relatos
seleccionados de cada etapa).
A través de la exposición del docente, se rescata
la centralidad del relato bíblico (relatos
seleccionados de cada etapa).
Documento elaborado por Docentemás
27 de abril de 2011
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Material para reflexión sobre trabajo de aula
Reflexionemos a partir de este ejemplo.
¿Qué características de los alumnos podrían explicar la construcción de cada propuesta?
¿Qué características distinguen a cada propuesta?
¿Qué ventajas tiene utilizar una u otra secuencia de contenidos?
¿Ambas propuestas permiten desarrollar el contenido? ¿Por qué?
¿Varía la dificultad en el aprendizaje de los contenidos entre ambas propuestas? ¿Por qué?
Tomando en cuenta mi práctica docente:
¿Me planteo distintas maneras de organizar los contenidos, antes de planificar mis unidades?
¿Qué aspectos considero al momento de seleccionar las actividades para enseñar un contenido?
¿De qué manera tomo en cuenta las características de mis alumnos, para establecer el orden y el
tipo de actividades de la unidad?
Criterio A.4:
Organiza los objetivos y contenidos de manera coherente con el marco curricular y las particularidades
de sus alumnos.
Respecto a este tema, el MBE dice que un buen docente:
• Establece secuencias de actividades lógicas y consistentes con los objetivos y contenidos a
enseñar.
• Selecciona actividades adecuadas a la edad, conocimientos e intereses de sus estudiantes.
• Diseña actividades variadas, demostrando diferentes formas de involucrar a los estudiantes en un
mismo contenido.
Documento elaborado por Docentemás
27 de abril de 2011