(21105) Evolución Humana (Moodle)

FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BIOLÓGICAS
Código-Materia:
Requisito:
Programa:
Período académico:
Intensidad semanal:
Créditos:
Profesor:
21105 - Evolución Humana
Comunicación Oral y Escrita
Antropología y Electiva en Ciencias Biológicas
2016-2
3 horas
3
José Luis Cuéllar
Descripción
La teoría evolutiva permite acercarse al entendimiento del cómo se desarrolla el cambio en poblaciones
naturales y en grupos taxonómicos mayores, es decir, permite entender la evolución. Se cree que la
evolución es un proceso que ya sucedió y por lo tanto es pretérito. No. El proceso evolutivo es continuo y
sucede en este mismo momento, nosotros somos participes de él, por ende las teorías que explican la
evolución deben ser incluidas en los temas actuales en los que el hombre es protagonista.
Homo sapiens ¿sapiens?, la especie a la que pertenece el hombre moderno, presenta una historia
evolutiva que estuvo (y está) asociada a procesos ambientales y a su relación con otros organismos. La
agricultura y ganadería surgieron en los orígenes de la humanidad, las glaciaciones dieron pie a la
dispersión de la especie, el acondicionamiento a los diferentes ambientes conllevó a una diferenciación
ecológica entre hombres. Estos hechos, asociados al pasado evolutivo del hombre, han trascendido a su
presente en temas como el desarrollo de organismos transgénicos, el cambio climático global y la
discriminación racial, respectivamente. Se puede asegurar que cada tema actual tiene relación con los
orígenes y el proceso evolutivo del hombre, por lo que entender este proceso, puede dar indicios sobre el
futuro de la especie y de nuestro planeta.
La evolución de los sistemas vivos es un hecho de común aceptación, pero no hay una teoría que sea
aceptada de forma general para explicar este proceso; menos aún para la especie humana. La evolución
humana abarca propuestas que explican nuestra presencia en la tierra desde diferentes perspectivas
como la biología, ecología, antropología, sociología o filosofía. Este curso se basa en los planteamientos
de las dos primeras, aunque trae a discusión postulados de otras áreas para establecer un acercamiento
holista al entendimiento del proceso evolutivo de nuestros antepasados y nosotros mismos.
Objetivos
General:
Al concluir el curso cada uno de los estudiantes estará en capacidad de realizar un análisis crítico sobre
un proceso investigativo en el área de la Biología y su incidencia en la sociedad.
Terminales:
Al finalizar el semestre el estudiante estará en capacidad de:

Identificar los principales modelos de pensamiento evolutivo que caracterizan y conducen los
desarrollos en biología moderna.

Evaluar los parámetros biológicos, ecológicos (ambientales) y evolutivos que identifican el cambio
en la filogenia de las especies humanas.

Analizar el impacto de los actuales humanos en su propio presente y futuro, los de otras especies
y el planeta.
Evolución Humana (21105)
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Específicos
1.
Introducir al estudiante en conceptos modernos de biología, ecología, evolución, investigación en
ciencias biológicas y biotecnología, así como su aplicación actual
2.
Plantear las condiciones espacio-temporales en las cuales el proceso evolutivo del hombre ha
sucedido, así como su respuesta evolutiva o adaptativa
3.
Evaluar los escenarios probables del proceso evolutivo en la tierra, a partir del registro evolutivo y
las condiciones ecológicas y ambientales actuales.
De formación académica:
Unidad 1: Principios filosóficos y Conceptos generales en Biología evolutiva
Diferenciar los pensamientos gradualistas y saltacionistas, e integrarlos en los conceptos generales de la
biología moderna.
Unidad 2: El camino evolutivo del hombre
Plantear las condiciones espacio-temporales en las cuales sucedió el proceso evolutivo del hombre
primitivo y cómo influenciaron el desarrollo del hombre actual
Unidad 3: El Hombre moderno como actor del proceso evolutivo actual
Identificadas las características del hombre moderno, analizar las bases biológicas de su comportamiento
social, así como su papel actual en los procesos ecológicos y evolutivos.
De formación en valores y competencias:
Al terminar el curso cada estudiante habrá tenido la oportunidad de reflexionar sobre:

El respeto hacia los demás, como resultado del precepto de la biología evolutiva moderna de
igualdad

La responsabilidad por la protección del medio ambiente como una obligación de nuestra especie

La valoración del método científico como un mecanismo de acercamiento y verificación de ideas
El curso espera contribuir con las siguientes competencias:

Comunicación activa de acuerdo al perfil de cada estudiante

Capacidad intelectual en cuanto se involucran temas de importancia global con las áreas de
desarrollo profesional

Desarrollo en Investigación, al presentarse y modular propuestas de investigación desde la
preparación del interrogante a responder, las razones para hacerlo y los mecanismos para lograrlo.

Pensamiento transversal al involucrar procesos ambientales y geológicos y hechos históricos en
la explicación de situaciones actuales de importancia en las diferentes actividades humanas.
Metodología
El curso de Evolución humana ha sido desarrollado en tres unidades que serán abordadas principalmente
mediante la lectura y análisis de artículos de divulgación científica, la experimentación científica y la
discusión de documentos audiovisuales. Los temas que estructuran estos capítulos se basan en aspectos
que históricamente han sido trabajados sobre Evolución humana, pero presentados bajo un marco
conceptual moderno, incluyendo las técnicas de investigación biológica y la implicación en diferentes
temas actuales. Se harán dos exámenes sobre los temas tratados.
Las clases se presentan en forma tal que el estudiante sea parte activa de la misma, al permitir un
diálogo que involucre las ideas y creencias comunes y los conceptos científicos. La participación (bien
sea oral, comentarios por correo-e, entrega de tareas) es importante para el desarrollo del curso;
además, al final de cada clase se plantearán términos claves del tema siguiente con el objetivo de que
información como su definición, marco ambiental o histórico sean discutidos en la apertura de la siguiente
clase.
Se desarrollarán jornadas de discusión entre los estudiantes y moderadas por el profesor. Éstas serán
alrededor de una pregunta eje sobre la que el estudiante presentará sus opiniones y puntos de vista, y las
del curso en general, permitiéndole crear su propio criterio respecto al tema de discusión.
Con el objetivo de preparar a los estudiantes con una visión investigativa se desarrollará un ejercicio
grupal de búsqueda de información sobre un tema particular en ecología o evolución, en el que se
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integraran aspectos del proceso evolutivo humano y la perspectiva del área de estudio de los integrantes
del grupo. Por otro lado, se desarrollará un proyecto de investigación como un acercamiento al
entendimiento del método científico; este proyecto tendrá una presentación de documento escrito (en
formato de artículo de investigación) y una presentación oral (en modelo de congreso).
Actividades del estudiante
Antes de la clase: La semana anterior a cada tema se dispondrán artículos de divulgación científica en los
que se presentan términos y conceptos, con el objetivo de iniciar la clase con una discusión corta que
introduzca al tema y permita el desarrollo de los talleres y actividades de la clase.
Durante la clase: A lo largo de la clase se sostiene una discusión sobre el tema y se propone a los
estudiantes a plantear preguntas y buscar explicaciones a estos interrogantes. En ocasiones se solicita el
análisis escrito de figuras, conceptos y documentos audiovisuales; estos análisis son discutidos
posteriormente en clase.
Después de la clase: Retroalimentar la información presentada en clase con la lectura de documentos, la
observación de videos relacionados con el tema, que presenten una perspectiva diferente a la ofrecida
en el curso. Contrastar con especialistas de otras áreas las posiciones discutidas en clase.
Evaluación
Evaluación
Teoría
Parcial 1
Parcial 2
Parcial 3
Ensayos
Talleres y P. Orales
Debate
TIPO
Individual
Individual
Individual
Individual
Grupal
Grupal
Porcentaje
100%
20%
20%
20%
10% (3 ensayos)
20%
10%
Unidad
1
2
3
1, 2, 3
1, 2, 3
1, 2, 3
El estudiante deberá obtener como mínimo, tres punto cero (3.0) en el porcentaje de notas tipo
Individual, para que le sea computado el porcentaje de notas tipo Grupal en su nota final.
Bibliografía
- Arsuaga, JL, I Martínez (1998) La especie elegida, la larga marcha de la evolución humana. Edición 10.
Ediciones Temas de Hoy, S. A. España. ISBN 84-7880-909-0
- Gould, SJ (2005) La estructura de la Teoría de la evolución. TusQuets. ISBN 978-8483109502
- Leakey, R, R Lewin (1999) Nuestros orígenes, en busca de lo que nos hace humanos. Critica. España.
ISBN 84-7423-999-0
- Reichholf, JF (1994) La aparición del hombre. Critica. España. ISBN 84-7423-644-4
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