Antón Semiónovich Makárenko

ANTÓN SEMIÓNOVICH MAKÁRENKO
Mtra. Rosalba Rosales Bonilla
Nació en 1888, en Bielopolie Ucrania Rusia
 Es el segundo hijo de una familia obrera
 Estudió Pedagogía en 1917
 En 1920 fue Director de una Colonia para
Delincuentes Juveniles Máximo Gorki.
 Posteriormente trabaja con otra Colonia similar
llamada Dzerzinski
 Muere en abril de 1939
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PENSAMIENTO EDUCATIVO
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Es comisionado para trabajar con los ¨deficientes
morales¨
(jóvenes y niños con conductas
antisociales)
Para ello utiliza como parte de la formación los
valor éticos y morales.
PENSAMIENTO EDUCATIVO
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Trabaja con los ¨deficientes morales¨ en la
Colonia Máximo Gorki donde se les inculcaba:
- El trabajo colectivo
- El orgullo por la tarea cumplida
- El deshonor frente al fracaso
- El sacrificio y la solidaridad
- No se admitía el ocio, el desaliento ni el robo.
- El trabajo es un elemento básico en la
educación
PENSAMIENTO EDUCATIVO
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El trabajo es un elemento básico en la educación
y debe estar vinculado con lo social.
El trabajo es una necesidad vital, creadora y
generadora de riquezas, que acrecienta su
cultura y satisface las demandas de una
colectividad.
PENSAMIENTO EDUCATIVO
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La educación es responsabilidad del Estado, la
Sociedad y la Familia.
La Escuela como promotora de la cultura
PENSAMIENTO EDUCATIVO
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La enseñanza y el trabajo son inseparables y
tienen impacto en lo social.
Para que el trabajo sea educativo debe de estar
acompañado de una educación política y social.
PENSAMIENTO EDUCATIVO
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El hombre solo puede educarse en comunidad.
La Primacía de lo colectivo sobre lo individual
 Se oponía a los castigos físicos.
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PENSAMIENTO EDUCATIVO
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La educación se fundamenta en los valores:
Disciplina
Libertad
Responsabilidad
Esfuerzo
Trabajo e interés colectivo.
La educación es una actividad formativa, que
capacita al sujeto para el trabajo que repercute en
una vida útil y transformadora.
FINES DE LA EDUCACIÓN
Producir a un nuevo ¨Hombre Soviético¨
 El educando con convicciones, educación política,
conocimientos y valores morales en interacción
con la comunidad
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TEORÍA DE LA COLECTIVIDAD
La educación más que fundamentarse en las
necesidades del niño se debe fundamentar en la s
necesidades de la sociedad.
 La
educación no esta al servicio de la
individualidad.
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REFERENCIAS
Bowen, J. & Hobson, P. (2009). Teorías de la
Educación. Innovaciones importantes en el
Pensamiento Educativo Occidental. México:
Limusa
 Hinostroza, A. (2007). Enfoque Filosófico de la
Pedagogía. Perú: Universidad Nacional d e San
Cristóbal de Huamanga.
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