"El alumno aprende no cuando el profesor quiere, sino cuando el

Sociedad
Entrevista
La República
Miércoles, 20 de julio del 2016
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LEÓN TRAHTEMBERG. Ingeniero con dos posgrados en Educación. Es miembro del Consejo Nacional de Educación desde el año 2001.
"El alumno aprende no cuando el profesor
quiere, sino cuando el alumno quiere"
MANUEL BERRIOS
Elard Parillo
Arequipa
de un colegio. Son capaces de
identificar entre sus profesores
las habilidades de cada uno.
León Trahtemberg es ingeniero
mecánico con dos maestrías en
Educación. Durante la conferencia brindada en el colegio
Max Uhle, que cumple 60 años
de fundación, cuestiona que
el Perú continúe con el mismo método educativo de hace
50 años. "Todo en el Perú ha
cambiado — dice — menos la
educación."
– ¿Cómo un director haría
eso?
– Supongamos que tenemos un profesor brillante en
un colegio, donde se trabaja de
manera tradicional, rutinaria
y el director solo quiere que
se cumpla el sílabus. A ese
profesor lo van a reducir a
una mínima expresión y sus
25 alumnos que al próximo año
tendrán otro docente se les acaba lo inculcado. En cambio si
tengo un buen director puedo
influir sobre 30 profesores y
mil alumnos a la vez.
– En un artículo de marzo
pasado usted le dio el visto
bueno al trabajo del ministro
de Educación (Jaime Saavedra),
esto fue antes de que se anunciara la nueva currícula que hoy
es muy criticada. Sigue teniendo el mismo concepto de él?
– Y los Colegios de Alto Rendimiento (COAR) ¿Qué papel
juegan en la mejora educativa.
– Más que darle un visto
bueno a su gestión, el ministro Saavedra ha cumplido una
serie de funciones que prestigiaron el rol de la educación y
le han dado un ambiente más
positivo. Generó presupuesto e infraestructura. Cumplió
con algunos aspectos de las
evaluaciones a los docentes y
directores.
– Entonces, está de acuerdo
con sus reformas como la nueva
currícula escolar.
– El currículo es como una
utopía inalcanzable que presiona a los docentes y no les da
tiempo para dedicarse a las cosas básicas. Si nos fijamos en las
pruebas censales de segundo
secundaria, comparadas con
lo que el currículo propone,
encontramos que los alumnos
en matemática llegan al 5% y
en lectura al 15%, no más. En
vez de plantear un currículo
realista con innovaciones en
educación, este es denso, abultado, lleno de contenidos que
los alumnos jamás cumplirán
en la vida.
– Entonces ahora será más
difícil para los alumnos cumplir
las metas curriculares
– Claro, además se olvidan
del drama de las familias disfuncionales. En ellas, los niños
son maltratados, abandonados
y tienen una infancia infeliz y
ANALÍTICO. A pesar de ser crítico con las reformas del ministro de Educación, Trahtemberg aprueba que continúe en el gabinete.
dura. La única oportunidad
que tienen los niños de encontrar alguna alternativa que los
acoja, es la escuela. No hay otra.
Entonces, la escuela debe tener
como objetivo que el alumno
tenga éxito, disfrute, se sienta
bien y levante su autoestima.
Pero vea usted los resultados
de las pruebas de segundo
grado. Lo que nos muestran
desde los primeros años es que
la principal experiencia de los
niños en el Perú es el fracaso.
– En ese sentido ¿Deberíamos darle tanta importancia a
las pruebas PISA y Evaluación
Censal de Estudiantes (ECE)?
– No. Siempre he cuestionado estas pruebas cuyo objetivo es comparar. Una cosa
es tomar una prueba, como
la ECE, para que cada colegio
reciba retroalimentación so-
bre sus alumnos, pero para
uso exclusivo del colegio, no
para competir con otros. Mucho menos para crear una presión sobre los profesores. Ellos
(docentes) piensan que tienen
que convertir el segundo grado
en una academia, que de ello
depende el prestigio del colegio
y su imagen pública. Entonces
dejan de hacer muchas cosas
para dedicarse a preparar
alumnos para las pruebas, y
los exámenes se convierten
en el fin de la educación. En
el momento que se compara,
que se ranquea e inclusive se
da bonos por los resultados,
se distorsiona por completo
el sentido de la pedagogía en
el aula.
ral de Infraestructura Equipamiento y Mantenimiento
(Digiem) del Ministerio de
Salud.
El funcionario aclaró que
el consorcio Salud Tacna que
está a cargo del proyecto, sí
cumplió con los plazos de
"En el momento
que se compara, se
ranquea e inclusive
se da bonos por
los resultados de
las prueba ECE,
se distorsiona por
completo el sentido
de la pedagogía "
– Y la escala remunerativa
en base a la evaluación docente
¿aporta?
Expediente de hospital de
Tacna aún está en revisión
Tacna. Alexander Madariaga,
coordinador de la comisión
de seguimiento del proyecto
para el nuevo hospital regional, detalló que el expediente
técnico de esta construcción
permanece en proceso de revisión en la Dirección Gene-
"Vea usted los
resultados de
las pruebas de
segundo año. Lo
que nos muestra
es que la primera
experiencia de los
niños es el fracaso"
Alexander Madariaga.
entrega del expediente, sin
embargo, es la Digiem que
demora en la evaluación y
aprobación del proyecto.
Por su parte, el gerente general del Gobierno Regional,
Kilber García, anunció que el
plan de contingencia para la
construcción del nuevo hospital regional se pondrá en
marcha en octubre de este
año. Solo se está a la espera
del presupuesto de seis millones 315 mil soles.
❧
– La escalas magisteriales
pretenden organizar a los
maestros en función de su antigüedad y experiencia, para
ofrecerles un salario mejor
dentro de los bajos salarios
que ya existen. Pero aquí hay
un problema, al profesor se le
debe evaluar en el aula y no en
un examen, y es justamente lo
que no se hace en estas pruebas. Es como querer evaluar a
un futbolista con una prueba
escrita sobre fútbol. Puede haber un montón de gente que
responda el 100%, pero jugando pueden ser un desastre.
– ¿Eso quiere decir que no
vamos a tener resultados tangibles a futuro?
– Para eso el Perú primero
debe asegurarse de tener buenos directores. Estos son grandes inspiradores del desarrollo
Aparece cuerpo
de uno de tres
desaparecidos
en naufragio
Tacna. El cuerpo de Miguel
Enrique Cargía Camacho (35),
uno de los tres desaparecidos
en el naufragio ocurrido el último 14 en Punta Picata, fue
recuperado de las playas del
distrito de Ite, cerca del límite
con el puerto de Ilo.
Siempre los he criticado. Esos
son colegios que seleccionan
alumnos que han sobrevivido a
la educación pública hasta tercer año y van a tener un privilegio de una educación preferencial. Pero esto no es transferible.
No hay nada de lo que ocurre en
un COAR que pueda ser aplicable a otro colegio y pueda dar
similares resultados. Los COAR
seleccionan alumnos y profesores que ni siquiera son de la carrera magisterial y cuentan con
un presupuesto aparte. Yo lo que
hubiera hecho es incentivar las
experiencias innovadoras en los
colegios comunes y corrientes,
para potenciarlas, transferirlas
y aplicarlas en otros centros
educativos.
– Usted dirige un colegio con
una lógica educativa distinta.
Qué recomendaría cambiar en
la educación nacional para tener mejores estudiantes.
– Hay que entender que el
alumno aprende no cuando el
profesor quiere, sino cuando
el alumno quiere. Para eso el
alumno debe de sentirse interesado con lo que está ocurriendo. Entonces los temas
que se trabajan deben haber
surgido de algún asunto interesante de la clase y no de
un sílabo o un libro donde al
autor se le ocurrió que en la
fecha tal debe estudiarse los
terremotos.
❧
Fue identificado por su
hermana, quien reconoció un
tatuaje en el brazo. La mujer
narró que era la primera vez
que su hermano se lanzaba
a altamar en busca de pota.
Antes trabajó en plantas de
pota y anguila, y como agente de seguridad. Deja a cinco
hijos; el menor de 4 meses y
el mayor de 14 años.
Otro cuerpo fue visto en
la zona, pero no pudo ser alcanzado por el intenso oleaje.