El impacto de la revolución Industrial.

Antes de la Revolución Industrial el ser humano utilizaba las aleaciones de cobre y el hierro como materias primas
para la fabricación de máquinas simples y herramientas, utilizando para ello métodos artesanales y trabajo manual.
La revolución industrial introdujo considerables cambios en todos los ámbitos de desarrollo de las sociedades.
El cobre experimentó paulatinamente una creciente demanda e importancia, dadas sus características como
conductor de la electricidad y su maleabilidad.
CONTENIDOS
El impacto de la Revolución Industrial
Revolución Industrial
Se conoce como Revolución Industrial a una serie de transformaciones sociales, económicas y políticas
que comenzaron a manifestarse en Inglaterra a mediados del siglo XVIII. Posteriormente, estos cambios
se extendieron a otros países y regiones en el mundo, como Francia, Bélgica, Países Bajos, el norte de
Alemania, los Estados Unidos y Japón, y finalmente cambió al mundo entero.
Usos del cobre
El cobre es el metal que ha acompañado al ser humano en su desarrollo desde que abandonó la edad de
la piedra. Este metal también sufrió transformaciones en su uso a partir del siglo XVIII, especialmente, en
la llamada segunda revolución industrial con el invento del generador eléctrico que abrió para este metal
grandes perspectivas de uso.
Trabajo industrial
La Revolución Industrial trajo la sustitución de las actividades desarrolladas tradicionalmente en el taller
artesanal, por un nuevo sistema de producción, basado en la organización del trabajo en las fábricas. Se
produjo un conjunto de transformaciones y avances en la agricultura, la población y la técnica, el transporte
y el comercio, que dio origen una nueva manera de trabajar, un cambio en las relaciones laborales y un
crecimiento extraordinario de las ciudades.
Tecnología
Una de las principales bases del proceso de industrialización es la invención de máquinas puestas
en movimiento sin la necesidad del uso de la energía humana, siendo el carbón la esencial fuente de
energía.
A mediados del siglo XVIII, en los inicios de la revolución industrial, se inventa en Estados Unidos el
pararrayos, hecho íntegramente con alambre de cobre.
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A fines del siglo XIX, con la segunda revolución industrial, comienza la masificación de las aplicaciones del
cobre: primero se inventó el generador eléctrico en el cual se requería cables de cobre para la transmisión
y luego, el invento de la ampolleta eléctrica aumentó el consumo de cobre ya que la electricidad era
conducida por cables de este metal.
Luego, en las postrimerías del siglo XIX, con la invención del automóvil, se suceden otros inventos como
el lavavajillas (1886) y la lavadora (1901) en Estados Unidos, la radiofonía (1906) y el tostador eléctrico
(1909).
CONTENIDOS
Más tarde, el invento de la máquina a vapor revolucionó el mundo industrial y el consumo de cobre, ya que
se utilizó en múltiples aplicaciones, como la armónica de latón (Alemania), las hélices propulsoras de los
barcos que eran de bronce (Inglaterra), el primer cable telegráfico submarino entre Dover y Calais, el dínamo
eléctrico con bobina de cobre (Alemania) y el teléfono en Estados Unidos, que permitió la transmisión de
voz por cables de cobre.
Otro avance notorio en el uso del cobre se experimenta con el televisor en el año 1931 y con el horno por
microondas en el año 1945.
En el último tercio del siglo XX, el mayor consumo de cobre se explica por el desarrollo de la computación,
ya que el aumento de la velocidad de los procesadores informáticos se debe a los chips que utilizan tienen
componentes de cobre.
Progreso
Los transportes, la industria textil y la industria siderúrgica fueron los sectores en los que las innovaciones
tecnológicas tuvieron más repercusiones. En un comienzo, la introducción y el perfeccionamiento de las
nuevas máquinas produjeron desconfianza y temor por la pérdida de los puestos de trabajo. Las máquinas
generaron un aumento de la producción y una mejora en la productividad, pero supusieron también un
ahorro de mano de obra. Así se iniciaba la época del maquinismo.
Trabajo manual
El cobre es el metal que ha acompañado al ser humano en su desarrollo desde que abandonó la edad de
la piedra, descubrió el fuego y pudo trabajar el metal con relativa facilidad.
Hacia el año 2500 a.C. se inició la producción de armas, herramientas y otros objetos de bronce, lo que
se amplió hacia el año 1500, con el uso del bronce como fuente de sonido en los gongs del lejano oriente
asiático.
Con la aparición de la moneda en Lidia, aumenta la demanda de cobre en los inicios del siglo VII a.C. Sin
embargo, un gran avance se experimenta en el siglo I a.C. con la utilización del latón en los dominios del
Imperio Romano.
Armas
En el siglo XV de nuestra era, Occidente da un salto importante en materia de armamento, pues se inventa
el cañón de bronce.
Instrumentos y herramientas
En el siglo XV, con los avances y descubrimientos renacentistas en materia de astronomía, los científicos
utilizaron el latón en la elaboración de instrumentos. Con la aparición de la imprenta inventada por Gutemberg
el cobre se empezó a utilizar en el trabajo tipográfico a través de las aleaciones bronce y latón.
En Alemania, en el año 1510, el cobre también comienza a hacerse presente en la caja y engranajes de los
relojes, los que eran hechos de latón.
A mediados del siglo XVI en Europa, los tornillos y tuercas eran elaborados principalmente de latón, cobre
y bronce.
Durante el transcurso del siglo XVII las aplicaciones tecnológicas del cobre irán paulatinamente en aumento:
el telescopio óptico elaborado de latón en Holanda, el reloj de péndulo, con engranaje y péndulo de latón,
los cubiertos que inicialmente eran de latón, luego fueron de bronce.
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¿Y si viviéramos la Revolución Industrial?
Te invitamos a que te pongas en el lugar de las personas que vivieron en la época de la revolución industrial y que
experimentes el impacto que tuvo este proceso en la vida cotidiana de las personas.
Representen la vida de los siguientes personajes de la época: un burgués, un obrero, una mujer y niños, en dos
momentos, antes de la revolución industrial y en la época actual.
Instrucciones
• Esta es una actividad que se realiza en etapas.
• Formen equipos de trabajo de acuerdo a las instrucciones que les dé el profesor o profesora.
• Si requieres de ayuda del profesor o profesora, no olvides de pedirla.
• Puedes consultar textos y otras fuentes de información para recrea la época.
Desarrollo
1. Primera etapa: Investigación para la construcción del contexto
En esta etapa deberán reconstituir aspectos de la realidad tanto antes de la Revolución Industrial como
después de ésta. Será especialmente importante que:
• Consulten
APLICACIÓN PRÁCTICA
Dramatización:
diferentes fuentes bibliográficas, Internet, libros, etc. para obtener elementos de las dos
épocas.
• Organícense de manera que algunos de ustedes se preocupen del vestuario y otros de adornos, accesorios
y caracterización de los personajes.
• Identifiquen los roles de los personajes indicados de manera de caracterizarlos correctamente.
• Recojan testimonios de la época en libros, novelas y documentales.
• No se olviden de solicitar la colaboración de su profesora o profesor para todo lo que
estimen
conveniente.
2. Segunda etapa: Definición del tema
• Clasifiquen y seleccionen la información recogida, de acuerdo al ámbito de que trata: vida familiar,
organización social, tecnología, etc.
• Utilizando la información recogida en la etapa de investigación, propónganle a su profesor o profesora un
tema en el cual quieren trabajar.
• Identifiquen los personajes a quienes quieren representar
• Escriban una propuesta de libreto y preséntensela al profesor o profesora.
3. Distribución de tareas
• Distribúyanse los papeles a representar, de acuerdo al tema y al guión.
• Hagan una lista de las tareas que hay que realizar. Por ejemplo:
Dirección y producción de la obra.
Maquillaje y vestuario.
Escenografía.
Invitaciones.
• Elijan al responsable de cada tarea. Distribúyanse las tareas equitativamente.
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• Esta etapa es fundamental para obtener buenos resultados que reflejen todo el trabajo realizado por el
equipo.
• Fijen una agenda de ensayos definiendo quiénes tienen que ir y qué parte del guión tienen que aprender.
• No olviden realizar un ensayo general con vestuario incluido.
5. Puesta en escena
• Realicen una invitación abierta a otros cursos del nivel.
• No olviden de invitar a los profesores de otros sectores de aprendizaje como Lenguaje y Comunicación,
Artes y Tecnología, para potenciar este trabajo desde diferentes sectores de aprendizaje.
6. Conclusiones
• Cada participante del grupo escribe sus conclusiones respecto de las ventajas y desventajas que trajo la
revolución industrial a la calidad de vida del ser humano.
• Redacten una conclusión general que recoja el sentimiento de todos los compañeros y las compañeras de
equipo.
• Presenten su conclusión de grupo al profesor o profesora.
APLICACIÓN PRÁCTICA
4. Ensayo
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Subsector:Estudio y Comprensión de la Sociedad
Nivel:
7º Básico (NB5)
Descripción general
• El tema desarrollado en el texto El impacto de la Revolución Industrial, entrega información sobre las
implicancias de la Revolución Industrial en el uso del cobre y las razones del aumento en el consumo.
• Se entrega una visión cronológica de la importancia del cobre en la vida de las personas, cómo el metal
rojo ha estado acompañando la evolución de la humanidad desde que el hombre adoptó los metales.
• La aplicación práctica es una proposición a que los estudiantes experimenten el impacto de la revolución
industrial poniendo en escena la vida de las personas, antes y después de la industrialización.
Objetivos
fundamentales
•Reconocer la
•
importancia de la
Revolución Industrial
en la conformación
del mundo
contemporáneo.
Comprender el rol
de la tecnología en
el desarrollo de la
humanidad.
Objetivos
transversales
Conceptos clave
Contenidos
•Reconocer, respetar •El uso del cobre antes de la
y defender la
revolución industrial.
igualdad de derechos •El impacto de la industrialización
esenciales de todas
en la vida de las personas.
las personas.
•Revolución industrial: apreciación
•Valorar el nuevo rol
del desarrollo tecnológico,
•
de las personas y del
trabajo.
Equilibrar el
desarrollo y la calidad
de vida.
•
los cambios en las formas de
producción, la organización del
trabajo y sus implicancias sociales.
Discusión comparada de algún
tema de interés con el presente.
PARA EL DOCENTE
Sector:Ciencias.
•Maquinismo.
•Continuidad y
cambio.
•Revolución
industrial.
•Tecnología.
•Consumo de
cobre.
Aprendizajes posibles
• Comprender la importancia del cobre en el desarrollo del ser humano.
• Relacionar la utilización del cobre con el desarrollo tecnológico y la calidad de vida de las personas.
• Identificar las principales utilidades del cobre en la historia del hombre.
• Comparar la vida de las personas antes y después de la Revolución Industrial.
Otras oportunidades de aprendizaje
• Organizar el trabajo de equipo y distribuir tareas.
• Descubrir capacidades en el desarrollo del montaje de una obra de teatro.
• Apreciar la creación personal y la del grupo de trabajo.
• Valorar la creatividad del ser humano en el desarrollo de nuevas tecnologías.
• Leer textos de diferentes épocas y características.
Sugerencias para el docente
La técnica de la dramatización constituye una excelente técnica para que puedas desarrollar la habilidad
de la comprensión empática con tus compañeros y compañeras de clase. De esta forma en equipo podrán
incorporar al análisis de hechos y procesos históricos desde la visión de los protagonistas de una época.
Esta técnica puede ser utilizada para representar las características y el impacto que tuvo la revolución
industrial en la vida cotidiana de distintas personas de la sociedad; un burgués, un obrero, una mujer y los
niños. Lo óptimo sería que puedan representar dos momentos, uno pasado, antes de la Revolución Industrial,
y otro actual, de manera que teniendo los mismos personajes se ubiquen en los desafíos que el desarrollo
tecnológico genera hoy. Esta posibilidad les va a permitir un enriquecimiento en la reflexión del tema.
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• Reconoce la importancia del descubrimiento de los metales en el desarrollo de la humanidad.
• Relaciona el mayor consumo de cobre con el desarrollo de nuevas tecnologías.
• Revisa textos no históricos como fuentes de información de la época.
• Relaciona la explotación y uso del cobre con desarrollo tecnológico y calidad de vida.
• Organiza las tareas y asume responsabilidades individuales y grupales.
• Cumple con los compromisos adquiridos con el equipo de trabajo.
Criterios de evaluación de la actividad práctica
• Identifica y selecciona fuentes relevantes de información.
• Reconoce los aspectos más importantes del contexto histórico.
• Aporta con elementos imaginativos para la construcción del libreto.
• Coopera en las tareas de equipo.
• Demuestra capacidades comunicativas.
• Se compromete y empatiza con el personaje que representa.
• Representa adecuadamente las emociones y sentimientos de los personajes de la obra.
• Colabora para resolver situaciones imprevistas.
PARA EL DOCENTE
Criterios de evaluación
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PARA EL DOCENTE
Evaluación formativa
Nombre:
Curso:
Fecha:
1. Explica la importancia de la Revolución Industrial en el desarrollo de la humanidad.
2. ¿Qué ventajas comparativas tiene el cobre en las aplicaciones tecnológicas?
3. Elabora una línea de tiempo y ubica cada uno de los inventos que utilizaron cobre en su producción antes y
después de la Revolución Industrial.
4. Escribe un juicio de opinión en cuanto al mejoramiento en la calidad de vida de las personas que significan
las diferentes aplicaciones de cobre en la actualidad.
5. ¿Cómo podrías relacionar la tecnología y el consumo de cobre?
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La base de los conocimientos de los usos del cobre
en el siglo XXI proviene de la Revolución Industrial
del siglo XIX y de sus grandes inventos: el telégrafo
y teléfono, en el ámbito de la comunicación y la
electricidad; y el dínamo en el área de la energía.
Antes de esta época, el cobre se empleaba
principalmente como aleación (latón y bronce) para
fines mecánicos, debido a que las propiedades más
solicitadas eran su maleabilidad, maquineabilidad y la
fácil obtención de piezas fundidas.
El cobre puro se aplicaba preferentemente en vasijas
domésticas (platos, fuentes, ollas, cucharones,
coladores). Esto cambió con el desarrollo de la
electricidad y los nuevos métodos de comunicación,
que requerían de alambre de cobre de alta pureza y
conductividad.
Si a mediados del siglo XIX el cobre puro era una
parte insignificante del consumo mundial de metal, en
la actualidad representa aproximadamente el 60% de
éste. Su auge vertiginoso se debió a que fue parte
esencial e insustituible de las nuevas tecnologías
propias de la vida moderna. Esta situación se repite
nuevamente con la revolución de las comunicaciones
y la informática, cuyos desarrollos serían impensables
sin la presencia de este metal.
La búsqueda por una mejor calidad de vida y mayor
productividad exige la participación del cobre y de sus
aleaciones en diversos campos: hogar, transporte,
industria, diseño, construcción, medicina, biotecnología
y muchos otros. Ello, sin duda, asegura una creciente
y persistente demanda de nuestro principal producto
de exportación.
¿Cuáles son las aplicaciones actuales?
El cobre tiene múltiples e importantísimas aplicaciones
en la vida de las personas, tanto en lo doméstico como
en el laboral. Es así como el cobre forma parte de:
•Disipadores de calor en las placas madres de los
computadores.
•Bobinas de las pantallas de televisores y
computadores.
•Chips para procesadores de computadores.
•Circuitos impresos de artefactos, equipos e
instrumentos en base electrónica.
•Los cables de cobre como conductores de
electricidad.
•El rotor de un motor eléctrico.
•Conectores electrónicos.
•Aplicaciones del disco duro de un computador.
•Procesadores, transistores y conectores montados
sobre un circuito impreso de un teléfono celular.
Sin embargo, las aplicaciones del cobre no se
encuentran reducidas sólo al ámbito de la tecnología.
Ya antes hemos señalado que por sus propiedades,
el metal rojo puede ser trabajado en forma manual
con relativa facilidad. En este sentido, si observamos
nuestro entorno mediato e inmediato, podremos
apreciar una serie de obras artísticas que están
elaboradas con cobre, entra las que destacan:
MATERIAL COMPLEMENTARIO
El uso del cobre en el siglo XXI
•La estatua de Marco Aurelio en Roma.
•La campana gigante de Pekín.
•Las columnas de Austerlitz, y de la Place Vandome,
en París.
•El techo de la Opera de París.
•La cúpula de la Catedral de San Pablo de Londres.
•El techo del Palacio Imperial en Tokio.
•El portal de la Catedral de Colonia.
•La Fuente Alemana en Santiago.
•La Fuente de Picadilly Circus, Londres.
•Los leones y estatua del Almirante Nelson,
Trafalgar, en Londres.
•La estatua de la Libertad en Nueva York.
•La estatua de Pedro de Valdivia en la Plaza de
Armas de Santiago.
•El techo de la Estación Mapocho de Santiago.
Fuente: www. codelco.com/coleccion
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