Máster Online en Enfermería en Quirófano y Cuidados

Máster Online en Enfermería en Quirófano
y Cuidados Intraoperatorios
Máster Online en Enfermería en Quirófano
y Cuidados Intraoperatorios
Modalidad: Online
Duración: 12 meses
Acreditación: Universidad CEU
60 créditos ECTS
Horas lectivas: 1.500 h.
Dirigido a:
• Profesionales de Enfermería
TABLA DE CONTENIDOS
1. Presentación.
2. Objetivos.
3. Competencias.
4. Dirección del Curso.
5. Estructura y contenido del Curso.
6. Metodología.
7. Evaluación y certificación.
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1. PRESENTACIÓN.
El campo de la tecnología quirúrgica se expande cada vez más y las
direcciones de los hospitales se preocupan casa vez mas de rodearse de
una serie de profesionales cuyo perfil se adapte a los requisitos del puesto
de trabajo a desempeñar avalados por una cualificación específica en
el desempeño del mismo. Es por ello que se ha desarrollado una nueva
conciencia de equipo entre los miembros que configuran el potencial
humano del área quirúrgica, continuando y enriqueciendo día a día sus
competencias profesionales en este terreno y así cubrir las necesidades
de nuevas técnicas y cuidados que se van produciendo con el avance del
amplio campo que abarca toda la cirugía sea cual fuere la especialidad.
En el Área Quirúrgica, la complejidad de las técnicas
utilizadas y el avance tecnológico que se produce de
manera constante hace necesaria una formación que
permita la adquisición de las competencias requeridas
para esta área de especialización.
Trabajar en el Área Quirúrgica requiere para el enfermero unos conocimientos
básicos y específicos además de unas habilidades sin las cuales le sería
imposible desarrollar su función correctamente. Es demandada, por tanto,
una formación integral a los enfermeros candidatos a desarrollar su labor
profesional en la misma tanto a nivel clínico-científico como humano, para
que puedan alcanzar el compromiso social que esta faceta de la profesión
enfermera precisa así como la excelencia en el desempeño de su ejercicio
profesional. Cada una de la gran variedad de intervenciones quirúrgicas
existentes exigen técnicas específicas y materiales quirúrgicos exclusivos
para esa intervención.
El aprendizaje en el Área Quirúrgica consiste no solo
en el conocimiento, sino también en la destreza de
aplicar los conocimientos en la práctica cotidiana.
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Cada una de la gran variedad de intervenciones quirúrgicas existentes
requiere de una técnica específica y de material quirúrgico exclusivo para
esa intervención. Todas ellas tienen en común una serie de pasos y normas
que los miembros del equipo deben conocer escrupulosamente además del
funcionamiento general del Área Quirúrgica para poder evitar y prevenir
los riesgos mas habituales en el desarrollo de la actividad profesional. La
mala praxis en este servicio tan especializado puede conllevar perjuicios
irreparables, incluso mortales, para el paciente. Teniendo en cuenta que, en
el Área Quirúrgica no actuar es el mayor riesgo que existe, se proporcionarán
a los alumnos las condiciones en las que ellos puedan aprender.
El éxito y el reconocimiento profesional en quirófano,
no se consigue solo con las cualidades personales; es,
sobre todo, un trabajo de constancia, de método y de
organización.
Hoy día, la gran cantidad de horas de formación pregraduada, provee a
los estudiantes (y futuros profesionales) de diversas experiencias clínicas
brindando, sin embargo, pocas oportunidades para afianzar las habilidades
de ahondar en la enfermería quirúrgica en general, motivo por el cual
muchos enfermeros/as buscan perfeccionar y ,en muchos casos, iniciar sus
habilidades quirúrgicas ya en un servicio activo y/o a través de estudios
independientes para la formación en una práctica efectiva de la enfermería
quirúrgica. Por todo ello, el presente curso pretende el proveer a los alumnos/
as de “tornillos y tuercas” (en especial a los principiantes o noveles) en
las disciplinas quirúrgicas para que, poco a poco, vayan avanzando hacia
fuentes más sofisticadas.
Este máster proporciona los conocimientos, habilidades
y actitudes necesarios para que los alumnos sean capaces
de desarrollar con satisfacción y competencia las funciones
propias de enfermería en el Área Quirúrgica.
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2. OBJETIVOS.
Objetivos generales:
•Complementar los estudios de los graduados en Enfermería.
•Ampliar y actualizar los procedimientos terapéuticos que se desarrollan
en el Área Quirúrgica.
•Generar personal formado en la atención al paciente quirúrgico en todas
sus vertientes.
Desarrollar intervenciones clínico-efectivas en los
cuidados de los pacientes quirúrgicos, tanto en el proceso
preoperatorio, intraoperatorio como en el postoperatorio,
dentro del bloque quirúrgico en el entorno hospitalario.
Objetivos específicos:
•Aplicar la metodología científica como medio para el desarrollo de los
diversos procedimientos y rutinas quirúrgicas actualizando todos aquellos
conocimientos y prácticas que den respuesta a las nuevas tendencias
asistenciales en materia quirúrgica.
•
Implementar distintas estrategias para atender los requerimientos
derivados de las nuevas demandas en salud.
•Analizar los aspectos éticos implicados en los procesos asistenciales y de
investigación relacionados con la actividad quirúrgica en los diferentes
niveles de atención.
•Analizar e implementar nuevos
modelos de atención basados en
determinantes psico-sociales
implicados en los problemas
de salud, fomentando el
abordaje multidisciplinario y
promoviendo la participación
del paciente en su propio
proceso asistencial.
•Concienciar y enseñar a los alumnos a aplicar los conocimientos teóricos
adquiridos, a las tareas y técnicas que se realizan en el Quirófano.
•Aprender a valorar el trabajo en equipo con el fin principal de conseguir
los objetivos marcados.
•Planificar correctamente las técnicas quirúrgicas para lograr unos
resultados finales rápidos y eficaces.
• Reducir al máximo los tiempos quirúrgicos, aplicando los puntos anteriores,
en beneficio del paciente, el equipo y la Institución.
•Aprender a prevenir errores o accidentes que puedan poner en peligro el
objetivo general de la Enfermería que es el la “protección del paciente en
el área Quirúrgica”.
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•Conseguir que el trato con el paciente vaya “mas allá” de la aplicación de
las técnicas y considerar todos los aspectos de su condición como ser
integral.
• Describir el manejo de fármacos
y control del paciente durante
la anestesia.
•Describir el rol enfermero en la
Atención integral al paciente
durante el proceso quirúrgico.
•Describir los conceptos clave
de la asepsia quirúrgica.
•Reconocer y enumerar el material e instrumental quirúrgico general y
específico de cada especialidad.
•Explicar los riesgos inherentes a la actividad quirúrgica (biológicos,
eléctricos…)
• Aplicar las habilidades de comunicación necesarias para atender de forma
adecuada y personalizada al paciente quirúrgico.
• Planificar y ejecutar los cuidados de enfermería pre, intra y postoperatroios
inmediatos.
•Elaborar, aplicar y evaluar los protocolos de actuación quirúrgica.
•Describir el procedimiento para conseguir un adecuado control de la
calidad y de la gestión de recursos.
•Aplicar adecuadamente los registros de Enfermería en el área quirúrgica.
• Describir los aspectos legales y éticos en el ejercicio profesional en el Área
Quirúrgica.
•Identificar los cuidados expertos relacionados con seguridad del paciente
quirúrgico.
•Identificar los cambios en la situación clínica de un paciente quirúrgico,
adquiriendo habilidades en la valoración inicial del paciente en el
postoperatorio intraquirófano.
•Describir las situaciones quirúrgicas más frecuentes en un entorno
hospitalario.
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3. COMPETENCIAS.
Se garantizan, como mínimo, las competencias básicas que figuran en el
R.D. 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de
las enseñanzas universitarias oficiales, como:
•Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender
conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales
en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de
investigación.
•Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su
capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco
conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares)
relacionados con su área de estudio.
•Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse
a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo
incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades
sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
•Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos
y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no
especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
•Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan
continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
Competencias transversales o generales:
•Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su
capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco
conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares)
relacionados con su área de estudio.
• Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse
a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo
incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades
sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
•
Que los estudiantes sepan
comunicar sus conclusiones (y
los conocimientos y las razones
últimas que las sustentan) a
públicos especializados y no
especializados de un modo
claro y sin ambigüedades.
•Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les
permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran
medida autodirigido o autónomo.
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•Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los
principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los
valores democráticos y de la cultura de la paz.
•
Que los alumnos adquieran
capacidad de desarrollo de
un espíritu emprendedor e
innovador.
•Conocimiento de los factores
que intervienen en el trabajo
en equipo y en las situaciones
de liderazgo.
•Que los alumnos adquieran la capacidad para organizar y dirigir equipos
de trabajo de modo efectivo y eficiente.
Competencias específicas del título:
•Conocimiento de la legislación aplicable y los códigos éticos de las
profesiones sanitarias, referidos a la asistencia y a la investigación
clínica; garantizando el derecho a la dignidad, privacidad, intimidad y
confidencialidad de los sujetos.
•
Capacidad para trabajar de una forma holística, tolerante, sin
enjuiciamientos, cuidadosa y sensible; considerando aspectos de edad,
género, diferencias culturales, grupo étnico, creencias y valores de cada
uno.
•Capacidad para responder a las necesidades personales durante el
ciclo vital y las experiencias de salud o enfermedad a fin de reconocer
efectivamente la dignidad humana de las personas; en todo lo referente
a situaciones como, por ejemplo, la experiencia del dolor, las elecciones
vitales, la invalidez o en el proceso de muerte inminente (utilizando las
habilidades propias de cada ciencia de la salud).
•Conocimiento de las respuestas psicosociales de las personas ante las
diferentes situaciones de salud, seleccionando las acciones adecuadas
para proporcionar ayuda a las mismas.
•Capacidad para establecer una relación empática y respetuosa con el
paciente y familia.
•Capacidad para utilizar estrategias y habilidades de comunicación
adecuadas.
•Habilidad para identificar la estructura y dinámica familiar en la que está
inserta el individuo objeto de atención.
•Conocimientos y las habilidades necesarias para hacer efectivas las
distintas estrategias de promoción de la salud en un contexto comunitario
multicultural desarrollando un espíritu crítico hacia las distintas acciones
de promoción para la salud.
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• Habilidades de participación de individuos y grupos para analizar y mejorar
su situación de salud.
•Conocimiento de los diferentes niveles de complejidad de la realidad de
su ámbito disciplinar, y la dependencia del marco conceptual en que nos
situemos para encuadrar una investigación.
•Conocimiento y habilidades para aplicar todas las etapas del método
científico en Ciencias de la salud, según los distintos diseños de
investigación cuantitativa y cualitativa, incorporando la práctica basada
en la evidencia.
•Habilidades intelectuales necesarias para realizar un análisis crítico de la
literatura científica.
•Capacidad para diseñar, construir y manejar bases de datos.
•Conocimiento del análisis estadístico e interpretación de los datos
recogidos en una investigación.
•Capacidad de buscar, gestionar y comunicar la información de una forma
eficiente.
•Conocimiento de los principales instrumentos técnicos y tecnológicos en
el Área Quirúrgica.
•Capacidad para conocer y explicar los diversos roles, responsabilidades y
funciones de la enfermería quirúrgica.
•Capacidad para analizar la evolución de los distintos Modelos Sanitarios
Europeos aplicando teorías y práctica enfermera.
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4. DIRECCIÓN DEL CURSO.
DIRECCIÓN:
José Manuel Pazos Moreno
•Enfermero Quirúrgico Unidad de Cirugía Sin Ingreso del Hospital General
Universitario de Elche.
• Ex-supervisor del Área Quirúrgica y U.C.S.I. (Unidad de Cirugía Sin Ingreso)
del Hospital General de Elda y Hospital General Universitario de Elche
(17años).
•Profesor de Enfermería Asociado en la Facultad de Ciencias de la
Universidad de Alicante y Profesor de Enfermería Colaborador de la
Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Cardenal Herrera CEU
de Elche.
• Director del Titulo on line en Enfermería en el Área Quirúrgica y Despertar
(Aula-Salud).
• Miembro de la Comisión de Docencia de Enfermería y Bioética del Hospital
General Universitario de Elche.
• Organizador, ponente, comunicante y componente de mesas redondas en
varios Congresos Nacionales e Internacionales sobre temas relacionados
con el Área Quirúrgica.
• Director de más de 200 (doscientos) Cursos Postgrado de Instrumentación
Quirúrgica y Suturas, organizados por el Departamento de Enfermería de
la Universidad de Alicante y el Colegio Oficial de Enfermería de Alicante,
entre otros.
La enfermería que trabaja en contacto con el paciente
crítico debe tener el mayor grado de especialización
posible.
PROFESORES:
Juan Andreu Gálvez
•Director Médico del Área Quirúrgica Hospital Vinalopó en Elche, desde
2010 hasta la actualidad.
•Doctor en Medicina y Cirugía por la Universidad de Valencia.
•Especialista en Cirugía General y del Aparato Digestivo por la Universidad
de Murcia, 1982.
• Puesta en marcha (entre otros) de la Unidad de Cirugía Mayor Ambulatoria
y Corta Estancia del H.G.U. Elche (Cirugía General).
•Profesor, organizador, ponente, comunicante y componente de mesas
redondas en varios Congresos Nacionales e Internacionales sobre temas
relacionados con el Área Quirúrgica, entre otros.
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Pilar Santos Fuster
•Licenciada en Medicina y Cirugía por la Universidad de Alicante 1990.
•Médica Especialista en Anestesiología y Reanimación, tras la residencia
efectuada en el Hospital “Virgen de la Arrixaca” de Murcia 1995.
•
Ejercicio profesional como Anestesióloga dentro del Servicio de
Anestesiología y Reanimación del Hospital General Universitario de Elche
en la actualidad
•Máster en Bioética por la Escuela Valenciana de Estudios para la Salud,
años 2003-2004.
•Máster en Administración y Dirección de Servicios Sanitarios 2012-13.
•
Profesora de varios Cursos relacionados con la especialidad de
Anestesiología y Reanimación.
•Participación en Congresos y Jornadas científicas en calidad de ponente,
comunicante y participante en Mesas de discusión.
•Investigación y publicaciones en revistas científicas.
•Integrante de la Sociedad Europea y Mundial para el manejo de Vía Aérea
2002 y 2004.
Francisco Javier Pazos Gonzálvez
•Diplomado Universitario en Enfermería.
• Máster Universitario en Cuidados de Enfermería: especialidad en Urgencias,
Emergencias y Catástrofes.
•Enfermero del área quirúrgica del H.G.U de Elche.
•Experiencia laboral en atención primaria y Urgencias del H.G.U de Elche.
•Cursando actualmente Grado en Nutrición Humana y Dietética (3er año).
•Cursos realizados, entre otros de “Instrumentación Quirúrgica” y “Suturas
Quirúrgicas” del Colegio de Enfermería de Alicante.
•Colaborador docente de la Universidad Cardenal Herrera CEU (bloque
quirúrgico práctico)
• Colaborador en el diseño de cursos a distancia de la empresa “Aula-Salud”.
Mª Jesús Llamas Carrasco
•Licenciada en Derecho por la Universidad de Alicante en 1992.
•Responsable en la actualidad de los Servicios Jurídicos del Hospital
General Universitario de Elche.
• Participantes en Congresos, Cursos y Jornadas relacionadas con aspectos
jurídicos sanitarios.
•Coordinadora de cursos relacionados con temas jurídicos sanitarios en la
Escuela Valenciana de estudio de la Salud (entre otros).
•Docente en cursos relacionados con temas jurídicos sanitarios en la
Escuela Valnciana de estudio de la Salud (entre otros).
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5. ESTRUCTURA Y CONTENIDO DEL CURSO:
ABORDAJE CLÍNICO
MODULO 1. ENFERMEROS Y ENFERMERAS QUIRÚRGICAS
1.1 Introducción para los alumnos. Objetivo del aprendizaje.
1.2 Evolución histórica de la enfermería quirúrgica y Cirugía “Moderna”.
1.3 Enfermería Profesional. Características de una profesión. Correlación
entre la “teoría” y la “práctica”.
1.4 Enfermería Quirúrgica. Cualidades y/ conductas personales para
los/as enfermeros/as que decidan prestar sus servicios en el Área
Quirúrgica.
1.5 Situaciones que pueden debilitar la conciencia quirúrgica del
personal de enfermería del Área Quirúrgica.
1.6 Control del estrés en quirófano.
1.7 Comparación entre distintos modelos de enfermería quirúrgica en
los diferentes sistemas sanitarios tanto en España como en Europa.
1.8 Situación actual de la enfermería quirúrgica y desarrollos previsibles.
1.9 Consideraciones sobre “el personal médico”.
MÓDULO 2. ARQUITECTURA, INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO DEL
ÁREA QUIRÚRGICA
2.1 Estructura y localización.
2.2 Principios de diseño.
2.3 Tipos de diseño.
2.4 Distribución del espacio.
2.5 Características de los
quirófanos.
2.6 Equipamiento quirúrgico “mínimo” y “específico” para determinadas
intervenciones: Electrocirugía, torniquete neumático, técnicas
endoscópicas y cirugía con láser.
MÓDULO 3. CONCEPTO DE ASEPSIA Y CONTROL DE LA INFECCIÓN
3.1 Breve introducción histórica.
3.2 Algunas definiciones...
3.3 La infección y su control.
3.4 Necesidad de una técnica estéril.
3.5 Principios de las técnicas estériles y ejemplos de su aplicación.
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MÓDULO 4. ESTERILIZACIÓN Y DESINFECCIÓN. Definiciones
4.1 Servicios centrales de esterilización.
4.2 Métodos de esterilización.
4.3 Controles de esterilización.
4.4 Preparación de materiales para esterilizar.
4.5 Mantenimiento de stoks de materiales estériles.
4.6 Riesgos biológicos no asociados al proceso de esterilización.
MÓDULO 5. PREPARACIÓN PREOPERATORIA DEL PACIENTE QUIRÚRGICO
5.1 Comunicación con el paciente; importancia de la misma.
5.2 Consideraciones psicológicas previas a la cirugía.
5.3 Necesidades del paciente.
5.4 Posibles respuestas psicológicas del paciente.
5.5 Aceptación de la intervención. El consentimiento informado.
5.6 Preparación y evaluación física al paciente candidato a cirugía.
5.7 Necesidades nutricionales.
5.8 Consideraciones especiales: Pacientes diabéticos, obesos, pediátricos,
geriátricos, terminales, alérgicos al látex,…
MÓDULO 6. ORGANIZACIÓN E INTERRELACION DEL TRABAJO DE
ENFERMERÍA EN EL ÁREA QUIRÚRGICA
6.1 Necesidades del quirófano.
6.2 Uso económico de materiales y equipo.
6.3 Funciones del enfermero/a quirúrgico/a. Roles durante las distintas
fases de la intervención quirúrgica (periodo preoperatorio,
intraoperatorio y post operatorio).
6.4 Otros miembros del equipo quirúrgico. La importancia del trabajo
en equipo.
6.5 Circulación en el Área Quirúrgica y en el propio quirófano.
6.6 Lavado quirúrgico y colocación de batas y guantes estériles.
6.7 Preparación de mesa/s de instrumental.
6.8La mesa quirúrgica: Posiciones del paciente según la técnica
quirúrgica a realizar.
6.9 Preparación del campo quirúrgico.
6.10Actividades durante la operación.
6.11 Actividades durante el cierre.
6.12Economía en “tiempo y movimientos”.
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6.13Finalización de la intervención: Retirada del campo quirúrgico,
recogida y limpieza del quirófano.
6.14Recogida selectiva de desechos y residuos.
6.15Recogida, acondicionamiento y envío de muestras para estudio
anatomopatológico.
6.16 Riesgos y precauciones de exposición a radiaciones intraquirúrgicas.
6.17Quirófano libre de látex.
MÓDULO 7. INSTRUMENTACIÓN QUIRÚRGICA
7.1 Instrumental quirúrgico. Cuidado y manejo de los instrumentos.
7.2 Material textil, fungible y protésico.
7.3 Generalidades y técnicas de instrumentación. Las especialidades
quirúrgicas.
7.4 Instrumentación “en silencio”.
7.5 Papel de enfermería en las nuevas tecnologías.
7.6Manejo de diversos instrumentos quirúrgicos: material básico,
cortantes y/o semicortantes, microcirugía, oftálmicos, lentes, aire
y/o baterías y eléctricos.
7.7 Limpieza del instrumental previa a su remisión a esterilización.
MÓDULO 8. SUTURAS QUIRÚRGICAS
8.1 Definición de sutura.
8.2 Evolución histórica.
8.3 Clasificación y características de los hilos de sutura.
8.4 Las agujas quirúrgicas.
8.5 Anatomía de una aguja quirúrgica.
8.6 Armado de una aguja quirúrgica.
8.7 Aspectos prácticos de utilización.
8.8 Técnicas e indicaciones para suturar tejidos.
8.9 Retirada de suturas quirúrgicas: equipo, material, procedimiento y
consideraciones finales.
MÓDULO 9. ANESTESIA
9.1 ¿Qué es la anestesia?
9.2 Evolución y concepto actual de la anestesia.
9.3 La seguridad del paciente en anestesia.
9.4 La consulta pre-anestésica.
9.5 Aparataje de apoyo al control anestésico.
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9.6 Monitorización del paciente quirúrgico.
9.7 Manejo de la vía aérea para enfermería.
9.8 Acceso, manejo y mantenimiento de la vía aérea. Intubación y
extubación. Ventilación mecánica.
9.9 Agentes anestésicos (fármacos y gases) más utilizados.
9.10Fluidoterapia, sangre y hemoderivados.
9.11 Colocación del paciente quirúrgico en anestesia.
9.12Técnicas anestésicas y analgésicas.
9.13Anestesia general.
9.14Anestesia loco-regional: raquianestesia, epidural y regionales.
9.15La sedación.
9.16El carro de paradas. Desfibrilación.
MÓDULO 10. U.R.P.A. (Unidad de Recuperación Post Anestésica)
10.1 Ingreso del paciente en la Unidad.
10.2Monitorización.
10.3Posible complicaciones.
10.4Criterios de alta.
MÓDULO 11. COMUNICACIONES Y RELACIONES HUMANAS RELACIONADAS
CON EL ÁMBITO LEGAL
11.1 Normas y métodos de seguridad. El “Chek-list”.
11.2 Problemas legales y éticos en el ejercicio profesional de la enfermería
quirúrgica. La importancia de los registros de enfermería.
11.3 Ejemplos de situaciones ético-legales que han sido constitutivas de
diversos requerimientos judiciales.
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ESPECIALIZACIÓN EN MATERIA DE INVESTIGACIÓN
MODULO 1. ENFERMERÍA BASADA EN PRUEBAS
1.1 Recuperación de información de calidad especializada en ciencias
de la salud.
1.1.1 Conocimiento de las distintas fuentes de información: buscadores
generales (UpToDate), bases de datos (PubMed, Cihahl) y
clearinghouse de guías de práctica clínica.
1.1.2 Diseño de estrategias de búsqueda con encabezamientos
de materia (MeSH), términos en lenguaje libre y álgebra con
operadores booleanos. Preguntas PICO (Paciente, Intervención,
Comparación, Resultados).
1.1.3 Refinamiento de los resultados de búsqueda: filtros metodológicos.
1.1.4 Creación de alertas bibliográficas.
1.2 Gestores de referencias bibliográficas.
1.2.1 Importación de referencias directamente desde bases de datos
(PubMed, Cinahl).
1.2.2 Extracción en los PDF de los metadatos.
1.2.3 Uso de los tags o meta-etiquetas para clasificar la bibliografía.
1.2.4 Inclusión de las referencias en el texto (Word). Estilo Vancouver.
1.2.5 Salvado de búsquedas en la nube.
1.3 Lectura crítica sobre la investigación de resultados.
1.3.1 Diseños de investigación cuantitativa (observacionales, cuasiexperimientales, experimentales). Interpretación de los datos
y técnicas para controlar confiabilidad, la validez y el rigor
científico.
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1.3.2Diseños de investigación cualitativa e identificación de los
componentes sociales y culturales de la salud y la enfermedad.
Resultados individuales y poblaciones. Resultados clínicos,
económicos y de satisfacción.
1.3.3 Instrumentos para la lectura crítica: instrumento AGREE.
1.4 Redacción de artículos con estructura científica y publicación de
resultados en revistas con factor de impacto.
1.4.1 Estructura normalizada de un artículo científico.
1.4.2 Política de open Access y protocolo para la publicación de un
artículo.
1.4.3Autonomía digital en la participación pública (blogs y redes
sociales). Identidad digital y privacidad en la red.
1.4.4Propiedad intelectual: licencias y símbolos que reflejan la
atribución y reconocimiento de la autoría de las obras en
diferentes soportes: texto, imágenes y vídeos.
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6. METODOLOGÍA.
El Máster que presentamos se distingue por su carácter eminentemente
pragmático, activo y participativo. Incluye la utilización de los últimos
avances en tecnología educativa, trabajos de grupo y resolución de casos
reales. En definitiva, técnicas que facilitarán una rápida y clara asimilación
por parte de los participantes de los conocimientos técnicos adquiridos.
La sociedad en que vivimos y desarrollamos nuestra
labor profesional nos exige nuevas competencias,
Máster incluye competencias digitales, de trabajo en
equipo, liderazgo y comunicación.
El intercambio de ideas entre profesores y alumnos así como la referencia
constante a experiencias y casos, constituye una nota diferencial en este
Máster.
Se establecerán foros de discusión entre los tutores y los alumnos para: el
planteamiento y resolución de dudas, la presentación comentada de casos
prácticos, la ampliación bibliográfica de temas específicos, los comentarios
de expertos en cada materia, etc.
Cada módulo estará impartido por uno o varios profesores, bajo la tutela del
Director del Curso, siguiendo la dinámica de Formación/Acción; basada en
un elevado nivel de interacción del alumno/a, ya sea a nivel individual como
en grupo.
Se trata de un curso 100% online que contará con los siguientes recursos
educativos:
1. Análisis de casos elaborados y guiados por expertos.
A través de las narrativas de profesionales expertos se puede adquirir
un elevado grado de comprensión de las situaciones problemáticas más
frecuentes.
2. Los contenidos multimedia de mayor calidad del mercado.
El alumno podrá ver al docente exponiendo
cada caso y su presentación multimedia
de forma paralela. En función del nivel de
conocimiento del alumno, se van superando
etapas hasta llegar a la resolución completa
de cada caso.
Este sistema exclusivo de formación para la
presentación de contenidos multimedia, que
permite personalizar el itinerario formativo
de cada participante, fue premiado en
2009 por Microsoft como “Caso de éxito en
Europa”.
Gran cantidad de recursos audiovisuales para enriquecer las explicaciones
sobre conceptos, patologías, técnicas y procedimientos.
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3. Guías rápidas de actuación.
Una de las funciones más importantes de nuestro equipo es seleccionar
aquellos contenidos considerados como imprescindibles y presentarlos en
forma de fichas o guías rápidas de actuación para facilitar su comprensión.
4. Enfoque situado y contextual.
La práctica asistencial del profesional no es ajena al contexto en el que
se produce. Si queremos capacitarnos para la mejora de nuestra práctica
profesional, esta formación deberá situarse dentro del contexto en el que
se produce.
5. Total flexibilidad de horarios.
Cada participante podrá organizar su tiempo y ritmo de aprendizaje
adaptándolo a sus horarios. Nuestro sistema le permitirá acceder a los
contenidos desde cualquier dispositivo con conexión a internet (ordenador,
tablet, smartphone) y en cualquier momento.
Todo el material docente, así como la bibliografía más pertinente, estará
a disposición de los alumnos a través del Aula Virtual que permitirá el
seguimiento estrecho de la actividad diaria del alumno y la evaluación de
los temas de estudios.
El Máster te permite realizar toda la formación desde
casa, con un itinerario personalizado a tu ritmo de
aprendizaje.
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7. Evaluación y certificación.
• Tras la superación de la formación por parte del alumno, éste recibirá por
correo postal con acuse de recibo su correspondiente Título de Máster
Universitario Avalado por el CEU (Universidad CEU-Cardenal Herrera).
• El título expedido por la Universidad CEU-Cardenal Herrera sólo contempla
las opciones de “APTO” o “NO APTO”, pero no expresa una calificación
numérica.
• Antes de recibir el original, se le enviará por mail un formulario para la
verificación de sus datos.
• Si necesita un certificado provisional no dude en solicitarlo. Se le enviará
por correo electrónico.
Si aprueba, el alumno obtendrá un TÍTULO DE MÁSTER ONLINE EN
ENFERMERÍA EN QUIRÓFANO Y CUIDADOS INTRAOPERATORIOS*
acreditado con 1.500 horas oficiales y 60 ECTS.
Título: MÁSTER ONLINE EN ENFERMERÍA EN QUIRÓFANO Y
CUIDADOS INTRAOPERATORIOS*
ECTS : 60
Nº Horas Oficiales : 1.500
Además, este máster cuenta con el aval científico de la:
* Este máster se encuentra en proceso de verificación ante la ANECA para ser Título de Máster Universitario Oficial. Hasta que
no se resuelva el proceso de verificación no es posible garantizar que este máster sea oficial. Cuando el máster sea verificado
y adquiera la condición de oficial se establecerán sistemas de convalidación para que los estudiantes que tengan superado
el Máster en Enfermería en Quirófano y Cuidados Intraoperatorios como título propio puedan reconocer los créditos, hasta
el límite máximo de todos los que configuran el máster oficial menos el Trabajo Fin de Máster, y de este modo acceder a la
oficialidad. A fecha del inicio de esta edición del Máster como título propio no es posible garantizar si podrá realizarse el citado
proceso de convalidación, aunque esa es la intención y voluntad de la Universidad. Tampoco puede garantizarse aún en qué
fecha podrían emitirse los títulos oficiales tras la convalidación de los créditos.
Máster Online en Enfermería en Quirófano y Cuidados Intraoperatorios
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