Guía para Padres de los Estándares Estatales Esenciales Comunes

Guía para Padres de los Estándares Estatales Esenciales Comunes en Matemáticas para 4º Grado La calificación de su niño refleja el trabajo que realizó hacia el logro de estos estándares Operaciones y habilidad algebraica 4.OA.A.1 Entiendo que las ecuaciones de multiplicación pueden ser vistas como comparaciones de grupos (ej.: 24 = 4 x 6 puede ser pensado como 4 grupos de 6 ó 6 grupos de 4). 4.OA.A.2 Puedo multiplicar o dividir para resolver problemas razonados usando dibujos o escribiendo ecuaciones para encontrar el número que falta. 4.OA.A.3 Puedo usar lo que sé acerca de la suma, resta, multiplicación y división para resolver problemas razonados de varios pasos que usan números enteros. 4.OA.A.3 Puedo presentar problemas razonados mediante el uso de ecuaciones representando el número desconocido con una letra. 4.OA.A.3 Puedo determinar la razonabilidad de mis respuestas a problemas razonados haciendo estimaciones, cálculos mentales y redondeo. 4.OA.A.3 Puedo encontrar todos los pares de factores de un número entero de 1 a 100. 4.OA.B.4 Puedo reconocer un número entero como un múltiplo de cada uno de sus factores. 4.OA.B.4 Puedo determinar si un número entero de 1 a 100 es un múltiplo de un número dado de un dígito. 4.OA.B.4 Puedo determinar si un número entero hasta 100 es un número primo o compuesto. 4.OA.C.5 Puedo crear un patrón numérico o de figuras que sigue una regla dada. 4.OA.C.5 Puedo notar y señalar diferentes características de un patrón, una vez que sea creado por una regla. Números y operaciones de base diez 4.NBT.A.1 Puedo reconocer que en un número entero de varios dígitos, un dígito en un lugar representa diez veces más de lo que representa en el lugar a su derecha. 4.NBT.A.2 Puedo leer y escribir números enteros grandes usando números, palabras y forma expandida. 4.NBT.A.2 Puedo comparar dos números grandes usando lo que sé de los valores en cada lugar y los signos para mostrar la comparación. 4.NBT.A.2 Puedo comparar dos números grandes y usar los signos >, = y < para mostrar la comparación. 4.NBT.A.3 Puedo redondear números enteros grandes a cualquier valor. 4.NBT.B.4 Puedo sumar y restar números grandes. 4.NBT.B.5 Puedo multiplicar un número entero de hasta cuatro dígitos por un número entero de un dígito. 4.NBT.B.5 Puedo multiplicar dos números de dos dígitos. 4.NBT.B.5 Puedo ilustrar y explicar cómo multiplicar números grandes usando ecuaciones, matrices o modelos. 4.NBT.B.6 Puedo encontrar cocientes de números enteros y residuos de dividendos de hasta cuatro dígitos y divisores de un dígito. 4.NBT.B.6 Puedo ilustrar y explicar cómo dividir números grandes usando ecuaciones, matrices o modelos. Mediciones y datos 4.MD.A.1 Puedo demostrar que sé el tamaño relativo de las unidades de medición dentro de un sistema de unidades (incluyendo km, m, cm; kg, g; lb, oz; l, ml; hr, min, seg). 4.MD.A.1 Puedo mostrar las medidas de una unidad mayor en unidades menores y registrarlas en una tabla. 4.MD.A.2 Puedo usar las cuatro operaciones (+, ‐, x, ÷) para resolver problemas que involucran mediciones. 4.MD.A.2 Puedo resolver problemas de medición que involucran fracciones simples y decimales. 4.MD.A.2 Puedo resolver problemas que me piden expresar las mediciones dadas en una unidad mayor en unidades menores. 4.MD.A.2 Puedo mostrar cantidades de medición usando diagramas que involucran una escala de medición (ej.: una recta numérica). 4.MD.A.3 Puedo usar lo que sé sobre el área y perímetro para resolver problemas de la vida diaria que involucran rectángulos. 4.MD.B.4 Puedo hacer un diagrama de puntos para mostrar un grupo de datos de mediciones que involucran fracciones. 4.MD.B.4 Puedo resolver problemas de suma y resta de fracciones usando información que se muestra en diagramas de puntos. 4.MD.C.5 Puedo reconocer ángulos como formas geométricas donde dos rayos comparten un punto final común. 4.MD.C.5 Entiendo los conceptos de la medición de ángulos. 4.MD.C.5.A Entiendo que los ángulos se miden con referencia a un círculo de 360°, con su centro en el punto final común de los rayos. 4.MD.C.5.B Puedo entender que un ángulo que gira por n ángulos de un grado se dice que tiene una medición de ángulo de n grados. 4.MD.C.6 Puedo utilizar un transportador para medir y dibujar ángulos en grados de números enteros. 4.MD.C.7 Puedo resolver problemas de la vida diaria y problemas matemáticos de suma y resta para encontrar ángulos desconocidos. Geometría 4.G.A.1 Puedo identificar y dibujar puntos, líneas, segmentos de líneas, rayos, ángulos y líneas perpendiculares y paralelas. 4.G.A.2 Puedo clasificar figuras de 2 dimensiones usando lo que sé acerca de sus características geométricas. 4.G.A.2 Puedo reconocer e identificar triángulos rectos. 4.G.A.3 Puedo reconocer, identificar y dibujar líneas de simetría. Guía para Padres de los Estándares Estatales Esenciales Comunes en Matemáticas para 4º Grado La calificación de su niño refleja el trabajo que realizó hacia el logro de estos estándares Números y operaciones con fracciones 4.NF.A.1 Puedo explicar (y mostrar modelos) por qué multiplicar un numerador y un denominador por el mismo número no cambia el valor de una fracción. 4.NF.A.1 Puedo reconocer y generar fracciones equivalentes basado en mi conocimiento de numeradores y denominadores. 4.NF.A.2 Puedo comparar dos fracciones con numeradores y denominadores diferentes mediante la creación de denominadores o numeradores comunes o comparándolas con una fracción de referencia como un medio. 4.NF.A.2 Puedo reconocer que las comparaciones de fracciones son válidas solamente cuando las dos fracciones se refieren al mismo número entero. 4.NF.A.2 Puedo comparar fracciones utilizando los signos >, = y <, y justificar la comparación usando modelos. 4.NF.B.3 Entiendo una fracción a / b, con a > 1, como una suma de fracciones 1 / b. 4.NF.B.3.A Entiendo la suma y la resta de fracciones como la unión y separación de partes que se refieren al mismo entero. 4.NF.B.3.B Puedo descomponer una fracción en una suma de fracciones con el mismo denominador en más de una forma y justificar mi trabajo usando modelos. 4.NF.B.3.C Puedo sumar y restar números mixtos con igual denominador. 4.NF.B.3.D Puedo resolver problemas razonados de suma y resta de fracciones que se refieren al mismo entero y que tienen igual denominador. 4.NF.B.4 Puedo aplicar mi comprensión de la multiplicación para multiplicar una fracción por un número entero. 4.NF.B.4.A Entiendo una fracción a/b como un múltiplo de 1/b (ej.: sé que 5/4 es el producto de 5 por 1/4 ). 4.NF.B.4.B Entiendo un múltiplo de a/b como un múltiplo de 1/b, y uso lo que sé para multiplicar una fracción por un número entero (ej.: nx (a/b) = (n x a) /b). 4.NF.B.4.C Puedo resolver problemas razonados que involucren la multiplicación de una fracción por un número entero. 4.NF.C.5 Puedo mostrar una fracción con un denominador de 10 como una fracción equivalente con un denominador de 100 para poder sumar las dos fracciones. 4.NF.C.6 Puedo usar decimales para mostrar fracciones con denominadores de 10 y 100. 4.NF.C.7 Puedo comparar dos decimales hasta las centésimas razonando sobre el tamaño y sabiendo que la comparación solo es cierta si los dos decimales se refieren al mismo número entero. 4.NF.C.7 Puedo comparar decimales usando los signos >, = y <, y justificar la comparación usando modelos.