Cuento clásico latinoamericano

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Cuento clásico latinoamericano
El texto. Género narrativo. Cuento clásico latinoamericano.
La triste histo
ria d
el dromedar
io
NoesqueMr.Robertsonseaunexcéntrico,apesardequeviveenunaperrera.Lascosassucedierondeunamaneratannatural,queniélmismosabeacienciaciertacómocomenzaron.
Undíaen1947,Mr.Robertson,queteníaunapequeñagranjaenelestadodeTexas,recibióuna
comunicaciónenlaqueseleanunciabaqueenlaoficinadecorreosdelpueblecitovecinoteníaun
envíorecomendado.Esofueunsábado.EllunesMr.Robertsondioalgunasinstruccionesenlagranja,
pusoenmovimientosucarritoysefueparaelpueblo.Cuandosepresentóenlaoficinadecorreos,le
dieronlosdetallescompletos:procedentedeEgipto,esperabaundromedario.Nadamás.
Comomedidaeventualdesocupóelgallineroypusoaviviraldromedarioentrelaalambrada,
mientraspensabacómolibrarsedeél.Perolosdíasfueronpasandoyelavisopuestoenelperiódicodelpueblo,dondeseindagabaporlaexistenciadealgúnotroMr.Robertsondelavecindad
quehubieraestadoesperandoundromedariodeEgipto,nodioresultado.
Alasdossemanasdeestarenelgallineroelanimalsehabíafastidiadoyhabíahechounaincursiónporeltraspatio,quedioeltrasteconlasiembradeárbolesfrutales.Alregresoseencontró
conelperro,searmóunatremolinayMr.Robertsonsalióalpatioconlaescopetaconlaintencióndeacabarconlapelea.Porerrordecálculo,elperropasóamejorvida.
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Fueasícomo,mientrasseaclarabanlascosas,Mr.Robertsonsalióalacalleconsudromedario
ysedispusoaconducirloasudistantepropiedad.Conelanimalamarradoalcarro,sepresentó
elmiércolessiguienteasugranjadeTexas,sinhaberpensadotodavíaningúnplanparaelfuturo.
Asíempezaronlascosas,aunqueMr.Robertsonnolorecuerdeahora.
Nohabíatranscurridounmescuandoyaeldromedariosehabíafamiliarizadodetalmodoconlagranja,
queseibaaecharlasiestaenlasalaysepasabaeldíamerodeandoporloscercados,destruyendolos
resultadosdeunlargotrabajorealizadoconhonestidadydesvelo.Alprincipiolosniñosdelavecindad
sedistraíanacosandoaldromedario;peronotranscurriómuchotiempoantesdequesefastidiaranylo
dejarantranquilo,paseándosecomodueñoyseñorportodaslasdependenciasdelapropiedad.
SiMr.Robertsonviveenunaperrera,noesporqueseaexcéntrico,sinoporqueundíacualquieraeldromedarioseaventuróhastaeldormitorio,entrócomoPedroporsucasa,seacostóenlacamaysequedó
dormido,cómodamentedormido,sinquehubieragranjeroenelmundocapazdedespertarlo.Entonces
Mr.Robertson,pacientemente,tomósusenseresysefueadormiralaperrera,únicolugarhastadonde
nollegaríaelanimal.
Esciertoquecolocóenlapuertadelagranjaunletreroquedice:«Sevendedromedario».Perolosgranjerosquepasanporallílossábadosenlatarde,selimitanacomentar:
R
«Robertsonestátanlocoquesefueaviviraunaperrerayahoraselehadadoporcreerqueescomerciantededromedarios».
R
GabrielGarcíaMárquez(colombiano)
R
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Gabriel García Márquez nació en 1928 en Colombia. Estuvo exiliado en México y en diversos países
de Europa.
A partir de 1955 escribió gran cantidad de novelas exitosas. La más importante es Cien años de soledad, que logró un gran reconocimiento en el mundo de la literatura mundial.
En 1982 obtuvo el Premio Nobel de literatura.
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La triste historia del dromedario
1. ¿En qué marco espacial y temporal se localiza La triste historia del dromedario?
2. ¿Quiénes son los personajes?
3. ¿Cuál es el hecho que determina la situación inicial del cuento?
¿Qué provoca la complicación o problema?
4. Completa los episodios siguientes según la secuencia narrativa del cuento y numéralos
en su orden temporal.
Puso a vivir al dromedario entre
A las dos semanas de
Un día cualquiera el dromedario se
5. Mr. Robertson no había querido un dromedario, el cuento no lo dice explícitamente,
pero ¿qué hizo Mr. Robertson que permite afirmar que no lo había pedido?
6. ¿Cómo interpretaron otros granjeros que Mr. Robertson se fuera a vivir a la perrera?
7. Subraya según tu opinión.
El cuento del dromedario es un cuento donde predomina:
la acción
el misterio
el humor
la alegría
8. Si algunas de las palabras del texto no pudiste interpretarlas por el contexto, búscalas
en el diccionario. Esto es válido para todas las páginas.
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No había transcurrido un mes cuando
de leer
Producción
de textos
Las voces en los cuentos
el texto
Lectura
Entodocuentohayunapolifoníaovariedaddevocesdesdelasqueconocemosloshechos.
Puedenexpresarpuntosdevista,intenciones,mensajesyhastahablarlenguasdiferentes.
Lasvocesson:lavozdelnarradorylasvocesdelospersonajes.
Escritura
Oralidad
El narrador
Lavozdelnarradorpuedelimitarseanarraryentonceslohaceentercerapersona.Es
untestigo.Avecesintervieneenlahistoria,esentoncesunpersonajeynarraenprimera
persona.
Escritura Además,lavozdelnarradorpuedeserladeunsimpletestigoquecuentaúnicamentelo
Gramática
queocurreenelrelato,desarrollalasecuencianarrativa.Otrasveces,loscomentarios
delnarradornospermiteninferirqueélsabemásquelospersonajes.Lavozdelnarrador
explica, por ejemplo, por qué ocurren los hechos, e incluso puede saber y decir qué
piensanlospersonajes.Sedicequeesunnarradoromnisciente(losabetodo).
Escritura Ortografía
Lavozdelnarradoreslaquemásselee.Élesquienrealmentedefinelanarración,su
estilo,lascaracterísticasdelospersonajes;éles,endefinitiva,quiéndecidecuándose
puedenescucharlasvocesdelospersonajes.
1. Completaelcuadro.
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Narrador
en
Narra
Sabe
persona:estestigo.
enprimerapersona:es
.
sololoqueocurre
.
.
hastaloquepiensanlospersonajes:es
2. Leeeltextodelapágina13,Los libros.Releeelpárrafo2.
•ElnarradorsabeloqueJoaquínsiente,esunnarrador
R
R
.
R
Acuérdate:Elnarradoressiemprequienorganizalanarraciónypresentalospersonajes.Llamamosvoz,
enestecaso,alosenunciadosopalabrasquesurgendesdeelnarradorolospersonajesparacontarla
historia.
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Lectura
Los personajes
En las narraciones, los personajes presentan una polifonía de voces.
Escritura Ortografía
Los personajes secundarios, menos importantes, aportan una gran variedad de voces,
según el cuento. A veces, hay auxiliares y oponentes del protagonista; pero siempre sus
voces son muy variadas.
1. En La triste historia del dromedario subraya con verde un enunciado en que se narre
algo que hizo el protagonista, y con azul algo que hicieron los personajes secundarios.
Las voces de los personajes se perciben a través del relato del narrador y directamente
cuando hay algún diálogo.
La polifonía de voces también proviene de las diferencias de edades, sexo, profesión,
lugar de origen de los personajes, que producen variedades lingüísticas además de ideas
muy diferentes.
Las voces varían según sea un cuento fantástico o realista, tradicional o moderno. La
época y el lugar requieren voces diferentes.
2. Copia un enunciado de La triste historia del dromedario en que la voz del narrador
nombre personajes.
3. Copia de Los libros un enunciado con la voz del narrador, uno con la voz del libro,
uno con la voz del niño.
Voz del narrador:
Voz del libro:
Voz del niño:
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Oralidad
Casi siempre hay un protagonista, el personaje que más se destaca, por su relación
estrecha con los hechos narrados. Su voz es la que más se escucha. Es la voz del bien,
de la valentía, de la inteligencia... aunque en algunos cuentos es el más malo; pero en
todos los casos su voz se destaca entre otras. A veces, hay un personaje también muy
importante, el antagonista, cuyas palabras y acciones son las que generan los conflictos
con el protagonista.
4. Leeelrelato.
Producción
de textos
Lectura
Escritura
Oralidad
Los libros
Joaquín entró en la solitaria biblioteca a curiosear un poco. Todo era silencio. De
pronto, se oyó una voz quejumbrosa que partía de un libro gordo:
—¡Qué vida tan triste!
Joaquín sintió que el corazón se le salía del pecho, sentía
mucho miedo y se imaginaba un terrible peligro, pero valientemente, se acercó al libro y vio en la portada un título que decía El
cuentero. Luego, con voz temblorosa, dijo:
Escritura -
—¿Podés hablar? ¿Por qué estás triste?
—¡Claro que hablo! Todos los libros hablamos. Precisamente por eso
estoy triste, porque nadie me viene a ver. Si te fijás en mi índice podrás
ver todos los cuentos que tengo para compartir. ¿Por qué no me hacés un
favor?
Gramática
—¡Claro!
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—Decile a tus amigos que nosotros, los libros, tenemos muchas cosas
para darles: historias, definiciones, poesía, biografías, adivinanzas, y
montones de otros textos.
5. Subrayalapartedeltextoenelpárrafo3enquedescubrimosqueelnarradorlosabe
todo.
6. EnLa triste historia del dromedario,¿enquépersonarelataelnarrador?
•¿Esunnarradorquesolorelataloqueocurreolosabetodo?
•Subrayaenelcuentounenunciadoquejustifiqueturespuesta.
7. EnLa triste historia del dromedario,¿quiéncreesqueeselprotagonista?¿Dudaste
entredospersonajes?¿Cuáles?
R
R
R
Recuerdaquelospersonajessonprincipaloprotagonistaysecundarios.
Enalgunoscuentoshaycoprotagonistaoprotagonistayantagonista.
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Escritura Ortografía
Lectura
Cada lector hace sus inferencias
¿Algunaveztehaspreguntadoporquéfrenteaunmismotextoloslectoreshacemos
interpretacionesbastantediferentes?
Laenunciacióneslaexpresióndelalenguaqueutilizamos.Seproduceunaenunciacióncadavezquealguienhablaoescribe:enuncia.Todaenunciacióntieneentonces
característicaspropiasrelacionadasconelenunciador:suedad,susintereses,elconocimientodeltemadequesetrate,sulugardeorigen,suépoca,susexo,suspropósitos.
Oralidad
R
Escritura -
R
Lainferenciaes
unaconclusióno
consecuenciaque
noestáescrita,se
obtienerazonando
atravésdelaspalabrasorganizadas
deltexto.
Ortografía
Todo esto hace que frente a un mismo hecho no haya dos interpretaciones idénticas
R
porquenohaydospersonasidénticas.
Enelrelato,estasvariablessemanifiestanatravésdelasvocesydelaspalabrasqueson
elegidasparatrasmitirlainformación.Elenunciador(vozdelnarrador,vozdelpersonaje)eligesuspalabrasconsiderandoaldestinatario,paraquepuedansercomprendidas.
1. Conversaconuncompañerodetuclase,detuedad,detusexoydetubarriosobre:quéequipodefútbolprefiere,oquécuentodehadas,quécolorprefiere,qué
alimentolegustamás,quéjuegoessufavorito,cuántolegustaleer…¿Cuántascoincidenciasycuántasdiferenciastuvieron?Segúnsusgustos,¿cómolecontaríasatu
compañeroelresultadoobtenidoportuequipofavorito?
El león y el ratón
Una vez, Feroz, un enorme león, atrapó a un pequeño ratón. Cuando estaba por convertirlo
en su desayuno, el ratoncito le suplicó que no lo hiciera.
—No está bien —explicó— demostrar la fortaleza con los más débiles. ¡Hasta
yo puedo parecer feroz si enfrento a una hormiga!
Al león le parecieron sensatas las palabras del ratón y lo dejó ir.
Poco tiempo después, Feroz cayó en una
red que unos cazadores habían ocultado en la arboleda. El ratón oyó los
rugidos del león y corrió a ayudarlo.
Con sus afilados dientes cortó las
cuerdas y liberó a su amigo.
Adaptación de una fábula de Esopo.
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2. Leeconuncompañeroeltextoquesigue.
3. Después de leer, por separado, realicen el siguiente trabajo en el cuaderno.
Producción
de textos
Lectura
• ¿Cuál dirías que es la característica más destacada del león? Márcala.
ferocidad
compasión
fuerza
amistad
Escritura
•¿Y la del ratón?
miedo lealtad
fuerza
inteligencia
amistad
Oralidad
lealtad
• Cuando el león dijo sí al ratón, ¿por qué crees que lo hizo?
por bondad
Escritura -
porque tenía poca hambre
•¿Cómo crees que es el relato?
entretenido
aburrido
interesante
tonto
muy bueno
Este relato es una fábula. Sus personajes son animales y deja una enseñanza, ¿cuál
crees que es?
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Escritura -
ática lo ayudaría Ortografía
porque pensó que Gram
después
4. Ahora compara con tu compañero: ¿hicieron las mismas inferencias? ¿Llegaron a las
mismas conclusiones? Junto a cada letra anota Sí o No.
a:
b:
c:
5. Explica por qué tú y tu compañero hicieron inferencias iguales y diferentes.
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Lectura
Opina y valora
Lasinferenciasquerealizaellector,amedidaquesevanverificandoonoatravésdela
lectura,lollevanaelaboraropinionesyvaloraciones,quepuedemanteneromodificar
alfinaldelrelato.
Oralidad
1. ReleeEl león y el ratónsolamentehasta«hormiga».
2. Leeconatenciónestaspalabrasdelrelato.
Escritura Ortografía
león
ratón
feroz
pequeño
fortaleza
suplicó
enorme
débiles
3. Estaspalabrasreferidasalleónyalratón¿quéopinióninicialtellevanatenerdel
leónyelratón?Subrayaloqueteparezcamásexactoaestaalturadelcuento.
fiero
cruel
compasivo
tierno
ratón:
débil
miedoso
valiente
inteligente
fuerte
4. Soloteniendoencuentaestapartedelcuento,valoraalleónyelratónconunadjetivoparacadauno.
ratón:
león:
5. Terminadereleerelcuento.
6. Leeconatenciónestaspalabrasdelrelato:
león
ratón
lodejóir
sensato
cayóenlareddeloscazadores
corrióaayudarlo
liberóasuamigo
7. Elaboraunabrevevaloraciónfinaldecadapersonajeydelcuento.
El león es
.
El ratón es
.
El cuento es
.
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león:
Producción
de textos
El autor y las inferencias
Lectura
Inferir,comosabes,significadeducir,llegaraciertasconclusiones.Interpretaruntexto
esconstruirsusignificadoconlasclavesqueelautoraportaylasinferenciasquehace
ellector.
Oralidad
Yavimosqueeldiscursodecadaautortienerelaciónconquiénes,suexperiencia,su
Escritura
vida,suspropósitosyconelmarcotemporalyespacialdelaenunciación.
Elautorensutextodapistasparaqueellectorcontodosuconocimientoysuspropósitosconstruyasuinterpretacióndeltexto.
Aunqueelautornoesidénticoasudiscurso,inclusopuedeenmascararse,siempreimprimesu«marca»,yapartirdeestaesquesuelenhacerseinferencias.
Escritura
-
Gramática
Cuantomássepamosdelautor,ydesustextos:siesunaleyenda,uncuento,unpoema…,cuantomásatenciónpongamosalosverbosqueusa,alasdudasqueplanteao
alaseguridadconqueseexpresa,másprobableseráquepodamosrealizarinferencias
adecuadas.
Escritura Ortografía
1. Leeelsiguientetexto:
El agutí y el ciervo
(fragmento)
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 15.913
Durante una hora busqué en vano cómo alcanzar a la bestia, que gruñía con
violencia. Al fin distinguí una grieta en el tronco, por donde vi una piel áspera
y cerdosa. Enloquecido por el ansia de la caza y el ladrar sostenido de los perros
que parecían animarme, hundí por dos veces el machete dentro del árbol.
Volví a casa profundamente disgustado de mí mismo. En el instante de matar
a la bestia roncante, yo sabía que no se trataba de un jabalí ni cosa parecida.
Era un agutí, el animal más inofensivo de toda la creación. Pero, como hemos
dicho, yo estaba enloquecido por el ansia de la caza, como los cazadores.
Horacio Quiroga (uruguayo)
Los cuentos de mis hijos,
Colombia: Ed. Alfaguara, 1989.
2. Releeelfinaldelprimerpárrafo.¿Quéemocionesexpresaelnarrador?
3. Alfinaldelsegundopárrafo,¿quérepiteelnarrador?
17
Lectura
4. ¿ConocesalgodelavidadelautordeltextoEl agutí y el ciervo,HoracioQuiroga?
Anótalo.
R
R
Oralidad
5. Leelossiguientesdatos.
Horacio Quiroga nació en Salto (Uruguay) en 1878 y murió en Buenos
Aires (Argentina) en 1937.
La -naturaleza, y en especial la selva de Misiones donde vivió muchos años,
Escritura
Ortografía
es el telón de fondo de sus obras. En un medio difícil y con períodos de
enfermedad, en muchos casos debió luchar contra las dificultades para
sobrevivir.
Estas son algunas de sus obras: Cuentos de amor, de locura y de muerte,
Cuentos de la selva, Anaconda…
Aunque también ambientados en la selva, muchos de sus cuentos son
tiernos como El coendú y El agutí y el ciervo (cuya lectura te recomendamos completar); otros son divertidos como Las medias de los flamencos o
El loro pelado.
6. Enunanarraciónelautordelegasuvozenelnarrador.Loqueestedicenosiempre
sueleserloquepiensaosienteelautor.EnelfragmentodeEl agutí y el ciervo,despuésdeleerestosdatosbiográficos,¿creesqueasomaelautor?Justificaturespuesta.
7. ¿Hayindiciosdesupropiabiografía?Anótalos.
8. ¿Creesquesuvidatuvoinfluenciaensuobra?¿Porqué?
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R
Escritura
Comunicación directa
El hablante utiliza la lengua para comunicarse y la convierte en discurso. Cuando se
hablaoseescribe,eldiscursopuedeserdirectooindirecto.
Esdirectocuandoelquehablaoescribeexpresasuspropiospensamientos.Suelenusarselospronombres«yo»o«nosotros»,ycuandohayreferenciasaexpresionesdeotras
personassehacenenformatextual;seusancomillasparaencerrarlodichoporelotro
ylosdospuntosparaindicarlaintervencióndelotro.
Eldiscursoesindirectocuandosereproduceloqueotrapersonadijo,perosinusarsus
palabrasexactas.Sesueleusarlaconjunción«que»:«Fulanodijoque...».
Eldiálogoesundiscursodirecto.Cadainterlocutorsedirigealotroconunpropósito:
informar,solicitar,saludar,preguntar…yesperaunareaccióninmediatadelinterlocutor,
directayacordeasupropósito.Laspersonasimplicadasson:yoonosotrosyvos,tú,o
ustedes,(vosotrosenespañolpeninsular).
1. Subraya,enelsiguientediálogo,conrojoelestilodirectoyconazulelestilodirecto
enqueseintroducelavozdeotrohablante.
Lucía: —¡Por fin llegaste! ¿Vos tenés el resumen?
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Agustín: —Tranquila, está todo bien. Acá está.
Lucía: —Menos mal, la maestra dijo: «Sin resumen no hablan».
2. ¿Quésignosseutilizanparaqueelestiloseadirectocuandoseincorporalavozde
otro?
R
R
R
Lavozdelnarrador,enlosrelatos,utilizapredominantementeelestiloindirecto.
19
Escritura Gramática
Escritura
Oralidad
3. Leeelsiguienterelato.
El genio y el pescador
Hace mucho tiempo, un pescador estaba tratando de pescar. Luego de varias
horas
del mar una
hermosa
Escrit
Escrit
urarecogió
ura - botella de tonos azulados.
Gramática
Ortografía
El pescador la destapó y, al instante, salió de ella un enorme genio. Con voz de
trueno, el genio exclamó:
—¡Por fin estoy libre! Y tú, pescador, ¡prepárate para morir!
—¿Por qué, señor? —lloriqueó el pescador—. No puede devolverme un mal a
cambio del bien que le hice.
—¡Claro que puedo…! —contestó el genio—. Tengo poderes y puedo hacer lo
que quiera.
—Le creo, señor —dijo el pescador—. Solo tengo una duda… si usted es tan
grande y tan poderoso, ¿cómo puede caber en esa botella tan pequeña?
El genio rió, se transformó en una nube de humo y se metió en la botella.
El pescador tapó la botella y la arrojó al mar.
Su discurso es
.
Copiaunaintervencióndeunpersonaje.
5. Repasaconazullasmarcasylasintervencionesdelnarradoreneldiálogo.
¿Paraquéintervieneelnarradoreneldiálogo?
Copiaunaintervencióndelnarrador.
6. ¿Apesardelasintervencionesdelnarrador,eldiálogomantieneeldiscursodirecto?
7. La triste historia del dromedario¿tienealgúndiálogo?
8. Puestoquetodalahistoriadeldromedarioesrelatadaporelnarrador,¿quéclasede
discursoes?
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4. EnelrelatoEl genio y el pescador,repasaconrojolasintervencionesdelospersonajes.
Escribir un episodio
A. Trabaja en un borrador. Escribirás un episodio, una situación del núcleo narrativo del
cuento.
• Primero elige los personajes. Protagonista: por ejemplo un muchacho «bueno»;
antagonista: deshonesto. Secundarios: una joven distraída, un campesino muy trabajador y otros que se te ocurran. No olvides describir brevemente los personajes.
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B. Determina el marco del cuento: lugar y tiempo en que narrarás el episodio.
C. Piensa una situación inicial. Por ejemplo: el deshonesto encuentra una billetera y se
la guarda. Otra opción, el deshonesto pierde un caballo y acusa al campesino del
robo. Si lo prefieres, puedes elegir otros personajes y situaciones diferentes. Solo te
damos sugerencias.
D. El conflicto o complicación. La joven se da cuenta de que no tiene la billetera o el
campesino se da cuenta del robo.
E. La solución final. Piénsala tú.
F. Cuando termines de escribir, relee el texto. Revisa con mucho cuidado si los hechos
están bien ordenados, si las relaciones son de causa-consecuencia si las palabras que
elegiste manifiestan lo que quisiste decir; revisa especialmente la ortografía. Cuando
estés conforme con tu trabajo, pásalo al cuaderno. Si te gusta dibujar, representa alguna escena.
21
Lectura
Visita a la biblioteca
Muchas veces es necesario concurrir a una biblioteca para ampliar y completar la información sobre algún tema de estudio.
También se puede ir a la biblioteca para leer algún material que les interese. Y en algunas
bibliotecas pueden llevar, en préstamo, materiales para su casa.
Oralidad
1. Tienes que ir a una biblioteca:
a. Consulta sobre las bibliotecas a las que puedes concurrir.
• En la escuela.
Escritura -
• En el barrio: municipal, otras.
Ortografía
• Biblioteca Nacional.
• Bibliotecas de instituciones privadas.
b. Busca en la guía o en Internet los datos necesarios: dirección, locomoción, etcétera.
2. Ya en la biblioteca:
a. Ten bien claro qué temas o autores deseas estudiar.
b. Utiliza los ficheros que están ordenados alfabéticamente.
• Por apellido del autor.
• Por tema.
R
Puedes consultar
al encargado de la
biblioteca, quien
te ayudará en estas
situaciones.
c. Llena la ficha que te da el encargado de la biblioteca y entrégasela para que
R pueda darte el material.
R
22
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• Por título de la obra.
Producción
de textos
En las librerías
Lectura
Enlaslibrerías,labúsquedadependedecómoestáorganizada,deloquebuscasyde
losdatosquetienes.
Sibuscasunautoryunlibrodeterminados,simplementepuedespedírseloalvendedor.
Sinoconocestodoslosdatos,seguramenteteorientenhacialazonadondeestánlos
Escritura
librosquepuedanservirte.
Escritura Gramática
Unavezqueencuentrasunlibroqueteinteresa,elíndiceteservirádeguía.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 15.913
1. Sitienesqueestudiareltema«Leyendasamericanas»,¿cuáldeestoslibrosrevisarías?
Enciclopedia de ciencias
Historia de América
Enciclopedia literaria
En la red virtual
2. BuscaenInterneteltemaoautorqueteinteresa.Porejemplo:leyendas.
•Completaenlabarradedireccioneselbuscadorqueutilizaste.Comentenentre
todoslapalabraclavequeingresaron.
Página de inicio
3. Observa los siguientes resultados de una búsqueda por Internet y elige los que te
parecenmásconfiablesyútiles.Justificaturespuesta.
www.kalipedia.com
www.wikipedia.com
http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/Narrativa/leyendas/
http://www.ceibal.edu.uy/
23
Oralidad
Escritura Ortografía