universidad autonoma de tamaulipas

R-RS-01-25-03
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TAMAULIPAS
UNIDAD ACADÉMICA DE CIENCIAS JURÍDICAS Y SOCIALES
NOMBRE DE LA CARRERA
LICENCIADO EN TURISMO
NOMBRE DE LA ASIGNATURA
DESARROLLO DE HABILIDADES PARA APRENDER
PROGRAMA DE ESTUDIOS
CD. VICTORIA; TAM. AGOSTO DEL 2007
DATOS REFERENCIALES
NÚCLEO DE
FORMACIÓN
Básica
Universitaria
PERIODO
Primero
MATERIAS
CLAVE
CRÉDITOS
CARGA
HORARIA
4
4
HORAS
CONDUCIDAS
DE TRABAJO
POR
INDEPENDIENTES
PROFESOR
DEL ALUMNO
4
ANTECEDENTE
CONSECUENTE
NINGUNA
NINGUNA
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA
Los patrones de competencia que impone el nuevo orden mundial han marcado mayores exigencias a
estudiantes y egresados. La formación profesional debe ser más sólida, versátil y polivalente para que los
estudiantes puedan desempeñarse en medio de las cambiantes fuentes de trabajo profesional y,
adicionalmente, enfrentar los procesos de evaluación externa, acreditación y certificación profesional que ya
están en marcha. En ese marco, busca ser el sustento y la concreción de las propuestas del modelo curricular
flexible destinado a los alumnos, para que éstos se reconozcan como sujetos del aprendizaje, se inserten en esa
nueva estructura e incorporen a su desempeño estudiantil las formas de trabajo que le dan sustento, a partir
de las cuales se pretende colocarlos en el centro de la reflexión y la acción de la función educativa de la
universidad para que puedan aprovechar mejor sus esfuerzos y obtener mejores resultados en su trayectoria
estudiantil.
INTENCIÓN EDUCATIVA
El propósito central es que el estudiante aprenda a aprender, es decir, que pueda construir sus propios
esquemas de referencia para entender el sentido, importancia y uso de los objetos de aprendizaje (contenidos
curriculares) a partir de la guía del profesor, para que juntos orienten sus esfuerzos al logro de los objetivos
curriculares. El estudiante identificará, describiéndolos, diferentes saberes: teóricos, prácticos; así como las
estrategias, habilidades y destrezas del oficio de aprendiz.
OBJETIVO(S) GENERAL(ES)
El estudiante aplicará diferentes estrategias y técnicas de estudio tales como: análisis de casos, resolución de
problemas, elaboración de reportes de observación, en las que ponga en juego su capacidad de comprensión,
comunicación, análisis y síntesis.
El estudiante reafirmará sus conocimientos de lectura y redacción como los medios fundamentales para la
comunicación y el aprendizaje.
El estudiante adquirirá habilidad en el uso de infraestructura y apoyos para el aprendizaje: biblioteca,
hemeroteca, centros de documentación, laboratorios, multimedia.
UNIDADES
I.
ESTUDIO
II. LENGUAJE
III. REDACCIÓN
IV.
EXPRESIÓN ORAL
CONTENIDOS TEMÁTICOS
OBJETIVOS PARTICULARES
1.1. Motivación y objetivos.
1.2. Administración del tiempo.
1.3. Actitudes personales.
1.4. El ingreso y la permanencia en la universidad.
1.5. Diagnostico de hábitos escolares.
1.6. Los exámenes un mal necesario.
1.7. Técnica para tomar notas.
1.8. Técnica para estudiar.
Al término de la unidad el alumno valorara la trascendencia
que tiene, la administración del tiempo, las actitudes
personales y el estado de ánimo en el desarrollo profesional;
así como las técnicas que los ayudaran a estudiar con mayor
facilidad. Lográndose con ello el cumplimiento de sus metas
personales y profesionales.
2.1. Terminología.
2.2. Concepto organizador.
2.3. Velocidad de lectura
2.4. Lectura de mapas conceptuales y mapas mentales
2.5. Lectura efectiva.
Al término de la unidad el alumno valorara la importancia que
el lenguaje tiene para lograr un estudio efectivo, a través de
una serie de prácticas.
3.1. Redacción de apoyo
3.2. Redacción creativa.
3.3. Redacción de mapas conceptuales y mentales
3.4. La honestidad e integridad como característica del escritor.
Al término de la unidad, el alumno será capaz de realizar
diversos tipos de redacción considerando la honestidad e
integridad como característica del escritor.
4.1. Expresión interrogativa.
4.2. Expresión explicativa.
4.3. Expresión formal y convencional.
4.4. Expresión Lógica.
4.5. Expresión concatenada.
4.6. Expresión masiva.
Al término de la unidad, el alumno valorara la importancia de
la expresión oral, realizando una serie de prácticas.
Expresará su punto de vista sobre acontecimientos cotidianos.
UNIDADES
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL TRABAJO
CONDUCIDO POR EL PROFESOR
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL TRABAJO
INDEPENDIENTE DEL ALUMNO
I.
ESTUDIO
El alumno, identificara la importancia que tiene la motivación
escolar a través de una serie de ejercicios realizados en clase.
Se analizara y comentara con todo el grupo, las notas que el
estudiante elaboro en una clase anterior, donde aplico la
técnica correspondiente.
El alumno en clase practicara las técnicas de estudio (análisis de
casos, resolución de problemas y elaboración de reportes de
observación), con temas de las materias que cursa, haciendo los
comentarios correspondientes.
Reforzar el aprendizaje en forma grupal
1. El alumno acudirá a la Biblioteca e investigara en diferentes
bibliografías el concepto de motivación; comparándolo y
construyendo su propio concepto.
2. El alumno elaborara su propio programa de estudio, de
acuerdo a sus necesidades.
3. El alumno acudirá a una empresa, elegirá a una persona y
observará sus actitudes anotándolas en una libreta; las
compartirá
con los compañeros en el salón de clase y
expondrá sus conclusiones.
4. El alumno presentara un informe escrito de la investigación
realizada sobre diferentes técnicas de estudio.
5. El alumno efectuará ejercicios de análisis y reflexión de
lecturas de motivación (actitud positiva) personal breves.
II. LENGUAJE
El alumno, consultará
el significado de los términos
desconocidos de un tema que le interese, con la ayuda de un
diccionario y lo interpretará de acuerdo al significado que
corresponda al contexto, ante el grupo.
Analizará un tema, en clase, en el cual identificará el concepto
organizador del mismo.
En clase realizará prácticas de velocidad de lectura.
En clase, analizará y explicará, la interpretación de diversos
mapas conceptuales y mentales dados por el maestro.
Considerando los aspectos anteriores el alumno, en clase
realizará el ejercicio de una lectura efectiva de un artículo dado
por el maestro.
1. El alumno elegirá un tema de alguna de las materias que
cursa e identificará los términos que no entiende, buscará su
significado en el diccionario; además identificará el concepto
organizador y elaborará una síntesis y lo presentará al profesor.
2. El alumno efectuar lecturas en las que identifique el tipo de
razonamiento del autor.
III. REDACCIÓN
El alumno, realizará en clase, por lo menos cinco prácticas de
redacción de apoyo, de temas dados por el maestro y los dará a
conocer al grupo.
El alumno, realizará en clase, por lo menos cinco prácticas de
redacción creativa, de títulos de temas de su interés, y los dará
a conocer al grupo.
El maestro proporcionará a los alumnos dos artículos y en
equipos de trabajo elaboraran mapas conceptuales y mentales,
señalando que tipo de mapa es, posteriormente se comentara
1. El alumno elaborará un mapa mental y uno conceptual de un
tema que le interese, utilizando diferentes recursos de
comunicación para reforzar su creatividad.
2. El alumno elaborará un escrito en el que se refleje su
creatividad y honestidad como escritor.
3. El alumno elaborará un ensayo sobre algún evento de
carácter académico, cívico o social que se celebre durante el
período escolar.
en clase.
IV.
EXPRESIÓN ORAL
EL alumno expresara interrogantes de un tema expuesto por el
maestro.
Expondrá en clase cuando menos un tema de un escrito
sugerido por el maestro o aquel que el alumno considere.
El alumno realizara una práctica de expresión formal y otra de
expresión convencional de temas sugeridos por el maestro.
El alumno, realizara prácticas de expresión lógica, en clase, de
temas dados por el maestro, para ello se recomienda una
mayor aplicación y síntesis.
El alumno, realizara practicas de expresión concatenada con
temas dados por el maestro
El alumno, realizara prácticas de expresión masiva, en el
auditorio de la institución con equipo de sonido.
1. El estudiante deberá leer y analizar varios textos de diversos
autores para seleccionar lo concerniente al tema y
desarrollo.
2. Vincular los temas seleccionados respecto al tema a
desarrollar.
3. Desarrollo del tema.
4. Preparar el Material didáctico que apoye la exposición del
tema en clase.
5. Preparar fichas de apoyo para la exposición de clase
y si
es posible un resumen para distribuirlo en el grupo.
6. Desarrollar una conversación de 20 minutos con el
interlocutor que el elija registrando los eventos que en ella
se den para posteriormente compartirla con el grupo
(comunicación oral).
SECUENCIA
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
BÁSICA
Tareas
Ejercicios
Exposiciones
Investigaciones
Exámenes Parciales
Actitudes:
*Responsabilidad
*Puntualidad
*Respeto
10
10
10
10
50
10
BIBLIOGRAFÍA
COMPLEMENTARIA
Ramos del Bosque Marco A.
Desarrollo de habilidades para
estudiar, Ed. UAT, México, 2001
Díaz Barriga Arceo, Frida Y Hernández Rojas,
Gerardo. Estrategias Docentes Para Un
Aprendizaje Significativo, Ed. Mc Graw Hill,
México, D.F. 1998·
Garza, Rosa María Y Leventhal, Susana.
Aprender Cómo Aprender, Ed. Trillas.
México. D.F. 1998·
Michel, Guillermo. Aprende A Aprender, Ed.
Trillas, México, D.F. 1998·
Staton, Thomas F., Cómo Estudiar, Ed.
Trillas, México, D.F. 1976·
COMISIÓN ELABORADORA
NOMBRE
FACULTAD O UNIDAD DE ADSCRIPCIÓN
ELABORADO POR LA ACADEMIA UNIVERSITARIA DE DESARROLLO DE
HABILIDADES PARA APRENDER
PERFIL DEL PROFESOR: Profesor con maestría en cualquier área del conocimiento y/o filosofía.