certificado de aptitud pedagógica

CERTIFICADO DE APTITUD
PEDAGÓGICA
Curso 2004-2005
INSTITUTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD DE EXTREMADURA
Certificado de Aptitud Pedagógica
ÍNDICE
I.
Objetivos
3
II.
Estructura y fases
4
III.
IV.
Fase Psicopedagógica
5
Fase de Didácticas específicas
9
Fase de Prácticas
13
Destinatarios
15
Criterios de admisión
16
Convalidaciones
17
Procedimiento de matriculación
18
Plazos
18
Documentación necesaria
19
Anexo 1: Descriptores de la fase psicopedagógica
22
Anexo 2: Correspondencia titulación-especialidad
26
Anexo 3: Contenidos de la Memoria de Prácticas
28
2
Certificado de Aptitud Pedagógica
Los cursos para la obtención del Certificado de Aptitud
Pedagógica (C.A.P.) fueron regulados por Orden ministerial del 14
de Julio de 1971 (B.O.E. de 26 de Julio de 1971), bajo cuya
normativa aún se encuentran. Se trata de unos cursos de formación
inicial, de carácter teórico y práctico, con una extensión de 300
horas, que se certifican en el título correspondiente.
Con el mismo fin de capacitar para el ejercicio de la Enseñanza
en Secundaria, el Real Decreto 118/2004, de 23 de enero, exigía la
sustitución del C.A.P. por el Título de Especialización Didáctica,
que tendrá validez y efectos equivalentes a los del presente C.A.P.
La implantación de dicho título ha quedado, sin embargo,
suspendida hasta el 2007 por el Real Decreto (…)/2004, de de
junio.
En otro orden de cosas, el Instituto de Ciencias de la Educación
no posee atribución alguna en relación al reconocimiento del
C.A.P. en las oposiciones de acceso a los cuerpos funcionarios
docentes, que es competencia de las administraciones educativas.
I. OBJETIVOS
Los cursos están dirigidos a la formación pedagógica inicial del
profesorado de Educación Secundaria. Su finalidad fundamental es,
3
Certificado de Aptitud Pedagógica
por tanto, facilitar un primer acercamiento a la realidad educativa,
de manera que al finalizar el mismo, el futuro profesional de la
educación posea elementos de reflexión sobre el marco en el que va
a desarrollar su labor, con los siguientes objetivos generales:
• Estudiar la estructura organizativa y curricular de la Educación
Secundaria en el sistema educativo español.
• Profundizar en las variables sociológicas y psicológicas que
afectan al proceso educativo de los alumnos de Secundaria.
• Analizar diferentes enfoques y estrategias para abordar el
proceso de enseñanza-aprendizaje, así como la acción tutorial
sobre los alumnos de Secundaria.
• Estudiar y participar activamente en los procesos de enseñanzaaprendizaje específicos de un área afín a la propia titulación.
II. ESTRUCTURA Y FASES
El Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de
Extremadura organiza los cursos para la obtención del C.A.P. en
tres fases, cuyo aprovechamiento requiere una dedicación de 300
horas, incluyendo diversas actividades de estudio y trabajo personal
4
Certificado de Aptitud Pedagógica
(de carácter no
aproximadamente.
presencial),
durante
un
cuatrimestre
El desarrollo de cada una de estas fases estará coordinado por
personal adscrito al I.C.E. Los respectivos horarios de atención a
los alumnos se expondrán en los tablones del instituto1 (junto con
la localización de las aulas y el calendario de las mismas).
Fase psicopedagógica
Objetivos
1.- Conocer los fines y la estructura de la Educación Secundaria
en el marco normativo vigente. 2.- Estudiar los fundamentos
psicopedagógicos, didácticos y curriculares para el desarrollo de la
función docente en la Educación Secundaria. 3.- Estudiar las
principales líneas y estrategias para el desarrollo de la función
tutorial y la atención a la diversidad en la Educación Secundaria.
1
Los alumnos matriculados en la modalidad virtual podrán realizar también
sus consultas a través de las direcciones electrónicas que se les
suministrarán. Para el resto de alumnos se ruega la consulta presencial o
telefónica en el horario establecido.
5
Certificado de Aptitud Pedagógica
Contenidos
0. Introducción: la formación del profesorado de Educación
Secundaria. 1.-La Educación Secundaria en el marco de las
instituciones educativas. 2.- Necesidades y demandas sociales en la
educación. 3.- Organización y funcionamiento de los centros de
Educación Secundaria. 4.- Psicología de la adolescencia. 5.Psicología de la instrucción. 6.- Motivación y gestión del aula. 7.El currículo en la Educación Secundaria. 8.- Planificación y mejora
del proyecto curricular del centro. 9. Programaciones de aula. 10.Métodos y estrategias didácticas, I. 11.- Métodos y estrategias
didácticas, II. 12.- Desarrollo de actividades en el aula 13.- Nuevas
Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación, I.
14.- Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en
Educación, II. 15.-La evaluación en la Educación Secundaria. 16.La función tutorial en la Educación Secundaria, I. 17.- La función
tutorial en la Educación Secundaria, II. 18.- Necesidades educativas
especiales y atención a la diversidad. 19.- Adaptaciones curriculares
y estrategias de apoyo (En el anexo 1 se desarrollan los
descriptores correspondientes a los contenidos enunciados).
6
Certificado de Aptitud Pedagógica
Metodología y evaluación: MODALIDAD PRESENCIAL
Esta primera fase es de carácter teórico. Los anteriores bloques,
comunes para todos los alumnos, tendrán una duración conjunta de
100 horas (70 presenciales y 30 de estudio y trabajo personal). Se
impartirán desde el 6 de octubre, en sesiones de mañana o tarde, de
acuerdo con el calendario que se anunciará en los tablones del ICE,
una vez finalizado el plazo de matrícula de los alumnos. Como
apoyo bibliográfico, el alumno tiene a su disposición en la
biblioteca un manual que desarrolla específicamente los anteriores
contenidos.
Para superar esta fase el alumno habrá de acreditar la asistencia
a un 80% de las anteriores horas lectivas y obtener la consideración
de apto en una prueba-examen, para lo cual contará con dos
convocatorias, una el 30 de noviembre y otra el 12 de enero.
Metodología y evaluación: MODALIDAD VIRTUAL
La modalidad virtual se oferta con objeto, por un lado, de
ofrecer una alternativa a aquellos alumnos que tienen dificultades
para cursar la modalidad presencial, y por otro, de impulsar
métodos de enseñanza que nos permitan aprovechar los avances de
las nuevas tecnologías de la comunicación.
7
Certificado de Aptitud Pedagógica
El proceso de aprendizaje se apoyará con material didáctico
multimedia que el estudiante deberá trabajar desde un ordenador, vía
Internet, en la plataforma WebCT de la Universidad. Dicho
material recoge los anteriores contenidos psicopedagógicos,
organizados en 4 bloques: Sistema Educativo; Psicología evolutiva
y de la educación; Diseño y desarrollo del currículo; Función
tutorial.
El acceso a los materiales, a través de la página web del ICE,
estará disponibles a partir del 7 de octubre. Su duración es
equivalente a la modalidad presencial, estimándose que el alumno
necesitará invertir un máximo de 100 horas de estudio y
participación en las diversas actividades para conseguir superar la
fase. Además, los alumnos contarán con al menos 2 sesiones
presenciales, de carácter no obligatorio (aunque recomendable), que
se impartirán en el campus de Badajoz.
Para cada uno de los bloques, el alumno contará con el apoyo
del profesor responsable del mismo, que será el encargado de
solucionar las dudas y cuestiones sobre los contenidos de
aprendizaje. La comunicación alumno-profesor y alumno-alumno
se realizará mediante correo electrónico, Chat, foro y teléfono
dependiendo del objetivo y finalidad de la misma. Por tanto, es
requisito imprescindible contar con unos conocimientos suficientes
de los métodos de comunicación mencionados. Además, los
8
Certificado de Aptitud Pedagógica
alumnos dispondrán, a través de la Biblioteca Virtual de materiales
de enseñanza, tendrán acceso al fondo bibliográfico, documentos de
consulta, así como a la documentación existente en otras
bibliotecas y universidades. En todo caso, en la primera sesión
presencial se abordarán los rudimentos básicos para la optimización
de los anteriores recursos.
La evaluación se llevará a cabo mediante diversas actividades a
través de la red (20% de la calificación) y una evaluación final,
mediante una prueba-examen de carácter presencial (80%). El
alumno contará con dos convocatorias, una el 29 de noviembre y
otra el 12 de enero, a las 17 h. en Badajoz.
Fase de Didácticas específicas
Objetivos
1.- Conocer los componentes de las áreas curriculares
relacionadas con la especialidad correspondiente. 2.- Estudiar
estrategias y recursos didácticos para la mejora de los proceso de
enseñanza-aprendizaje específicos de cada área.
9
Certificado de Aptitud Pedagógica
Contenidos
1.- Fundamentos epistemológicos y psicopedagógicos de la
disciplina. 2.- Objetivos generales de área. Diseño y secuenciación
de contenidos. 3.- Estrategias de enseñanza-aprendizaje específicas
del área curricular. Principales líneas de innovación e investigación
didáctica. Recursos didácticos y materiales curriculares. Estrategias
de atención a la diversidad. 4.- Criterios, estrategias e instrumentos
de evaluación. 5.- Diseños curriculares de área y unidades didácticas.
Metodología y evaluación: MODALIDAD PRESENCIAL
Esta segunda fase es de carácter teórico-práctico con una
duración de 50 horas (30 presenciales y 20 de estudio y trabajo
personal), a desarrollar del 1 al 15 de diciembre, de 17 a 20.30
horas.
Cada alumno debe cursar la especialidad correspondiente a su
titulación, de acuerdo con el anexo 2. Las Didácticas específicas
que se imparten en Badajoz son las siguientes: 1.- Didáctica de la
Física y Química. 2.- Didáctica de la Biología y la Geología. 3.Didáctica de las Ciencias Económicas. 4.- Didáctica de las
Matemáticas. 5.- Didáctica de la Tecnología 6.- Análisis de
10
Certificado de Aptitud Pedagógica
actividades de aula2 (opción genérica para el resto de
especialidades). Las Didácticas específica que se imparten en
Cáceres son las siguientes: 1.- Didáctica de las Ciencias Sociales. 2.Didáctica del Idioma Extranjero. 3.- Didáctica de la Lengua y
Literatura. 4.- Didáctica de la Formación y Orientación Laboral.
5.- Didáctica de la Música. La oferta definitiva de cada una de estas
especialidad está sujeta a la existencia de un mínimo de 20 alumnos
matriculados en la misma. En caso contrario, el ICE asignará los
alumnos a la opción de Análisis de actividades de aula.
Para superar esta fase, el alumno habrá de acreditar la asistencia
a un 80% de las anteriores horas lectivas y obtener la consideración
de apto en una prueba-examen, para lo cual contará con dos
convocatorias, una en el 16 de diciembre y otra el 12 de enero. La
mitad de las horas de trabajo personal están reservadas para la
realización, fuera del horario lectivo, de un trabajo práctico que el
coordinador de cada especialidad puede exigir y considerar como
parte de la evaluación final.
2
La ubicación definitiva para la impartición de esta Didáctica podría
trasladarse en el caso de que más del 60% de los destinatarios se
matriculen en la otra sede.
11
Certificado de Aptitud Pedagógica
Metodología y evaluación: MODALIDAD VIRTUAL
La fase de Didácticas específicas en modalidad virtual es también
de carácter teórico-práctico. Conlleva un trabajo por parte del
alumno equivalente a unas 50 horas de estudio y trabajo personal a
través de internet, desde el 1 al 15 de diciembre.
Durante este curso la única Didáctica específica que se imparte
en modalidad virtual es Biología y Geología (aunque no es
imprescindible haber cursado también la primera fase en modalidad
virtual)3.
El estudio de los contenidos se soportará en un material
didáctico multimedia que el estudiante deberá trabajar desde un
ordenador, vía Internet, en la plataforma WebCT de la
Universidad, con el apoyo de los profesores responsables. La
comunicación alumno-profesor y alumno-alumno se realizará
mediante las mismas herramientas de la fase anterior.
Para superar esta fase el alumno deberá realizar y enviar varias
actividades relacionadas con los contenidos de la Didáctica
específica; así como superar un examen final escrito y presencial
3
Los alumnos del resto de especialidades que hubieran cursado la primera
fase en modalidad virtual, deberán realizar esta segunda fase de modo
presencial (asistiendo a al menos el 80% las horas correspondientes).
12
Certificado de Aptitud Pedagógica
(para lo cual contará con dos convocatorias, una en el 16 de
diciembre y otra el 12 de enero).
Fase de prácticas
Objetivos
1.- Conocer el funcionamiento de un IES, y particularmente del
Departamento de la especialidad correspondiente. 2.- Participar en
el diseño o revisión de una unidad didáctica de la especialidad
correspondiente. 3.- Desarrollar algunas de las actividades docentes
previstas en dicha unidad. 4.- Confeccionar una memoria que recoja
una reflexión sistemática sobre el desarrollo de los anteriores
objetivos, así como de la aplicación, en la práctica del aula, de los
conocimientos y estrategias trabajadas en las fases anteriores.
Metodología y evaluación
Esta última fase consiste en la realización de Prácticas de
Enseñanza en los Centros de Educación Secundaria seleccionados al
efecto, atendiendo en lo posible las preferencias manifestadas por
cada alumno en el impreso destinado a tal fin (que se deberá
solicitar y cumplimentar antes del 29 de noviembre).
13
Certificado de Aptitud Pedagógica
Las prácticas se desarrollarán en el Departamento que sea más
afín a la especialidad cursada por el alumno en la fase de Didácticas
específicas. Una vez que el alumno obtenga personalmente una
aceptación en el mismo (justificado con la firma del director del
Dpto. y el sello del centro en el impreso anteriormente citado), el
I.C.E. cursará la consiguiente petición institucional. En caso de que
el alumno no consiga previamente esta aceptación, el I.C.E. le
adjudicará cualquier otro centro de prácticas dentro de la provincia.
Las prácticas deben desarrollarse desde el 13 de enero hasta el
25 de febrero, con una duración global de 150 horas. De ellas, 120
horas (aproximadamente 4 diarias) serán de permanencia
obligatoria en el centro. El tutor de prácticas que el departamento
asigne al alumno4 tendrá la función de facilitarle la observación y
participación en las actividades docente y tutoriales que considere
oportunas, incluyendo la asistencia a reuniones y, sobre todo, la
preparación e impartición de clases. Las 30 horas restantes se
4
Según la Orden de 28 de noviembre de 2000 por la que se regula el
desarrollo de las prácticas del C.A.P. (D.O.E. 144, de 12 de diciembre),
los profesores que realicen tareas de tutorización (con un máximo de 2
alumnos) deberán ser “funcionarios del Cuerpo de Secundaria o
Formación Profesional”. Así mismo, se establece, con carácter general, el
reconocimiento de 6.5 créditos de formación permanente a aquellos que
los soliciten en el organismo correspondiente de la Consejería de
Educación.
14
Certificado de Aptitud Pedagógica
destinarán a la preparación de clases y a la elaboración de la
Memoria de prácticas (fuera del centro).
Para superar esta fase, el alumno deberá obtener una valoración
positiva del periodo de permanencia en el centro, así como de la
Memoria de las Prácticas. El tutor supervisará y acreditará el
cumplimiento de, al menos, el 80% de las horas de permanencia
obligatoria en el centro. Además, el alumno deberá entregar, del 1
al 4 de marzo, una Memoria que recoja una reflexión sobre las
actividades desarrolladas, así como el diseño de una unidad didáctica
de entre las impartidas en su intervención en el aula (de acuerdo
con las directrices que figuran en el anexo 3). La memoria deberá
estar acompañada del Vº.Bº. del tutor (conforme al modelo que el
alumno deberá solicitar previamente en Secretaría).
En caso de resultar “No presentado” o “No apto” en la
evaluación, el alumno podrá registrar el Apto en cualesquiera de las
fases superadas, a efectos de reconocimiento en la matrícula del
año próximo (si se ofertara de nuevo el C.A.P.).
III. DESTINATARIOS
En tanto siga vigente la normativa anteriormente referenciada
sobre el C.A.P., el curso está prioritariamente dirigido a
15
Certificado de Aptitud Pedagógica
licenciados, ingenieros o titulados equivalentes, que estén en
posesión del título o en disposición de obtenerlo antes de octubre
de 2004.
Criterios de admisión
Tanto para la admisión, como para la adscripción a los turnos
de mañana y tarde, en el caso de que el número de alumnos
preinscritos supere las posibilidades docentes del I.C.E., se tendrán
en cuenta los criterios y el orden de preferencia siguientes:
• Licenciados por la UEx, licenciados extremeños por otras
universidades o licenciados que se encuentren empadronados o
con contrato de trabajo en Extremadura desde hace más de un
año.
• Diplomados por la UEx
especialidades ofertadas
con
titulaciones
afines
a
las
• Diplomados por la UEx con titulaciones no afines a las
especialidades ofertadas y licenciados por otras Universidades
• En el caso de coincidencia en alguno de los anteriores criterios,
se considerará prioritario el orden de llegada de las
preinscripciones.
16
Certificado de Aptitud Pedagógica
Para acceder a la modalidad virtual es necesario, además,
disponer de un ordenador y tener competencias en el uso extensivo
de Internet, así como de los conocimientos informáticos
imprescindibles para el uso de las herramientas especificadas para
esta modalidad.
Convalidaciones
El C.A.P. es un curso de postgrado que acredita una formación
didáctica de 300 horas, posteriores a la carrera, no susceptibles de
convalidación. No obstante, con objeto de promocionar la
implantación de este tipo de enseñanza en las diversas titulaciones
de la UEx, el ICE dispone que los alumnos que hayan cursado
asignaturas de su titulación correspondientes a la Didáctica
específica puedan solicitar la convalidación de las 50 horas
correspondientes a la segunda fase (“Didácticas específicas”). Para
lo cual, deberán adjuntar a la matrícula el certificado de notas que
refleje haber superado dichas asignaturas5.
5
Es condición indispensable que en el título de la materia figure en el Plan
de estudios con la expresión “Didáctica de”, “Pedagogía de” o “Enseñanza
de” la especialidad a convalidar (y una duración de al menos 3 créditos).
17
Certificado de Aptitud Pedagógica
Por otro lado, los licenciados en Pedagogía o Psicopedagogía
están exentos de cursar la primera fase; mientras que los alumnos
que puedan acreditar experiencia docente en centros de Secundaria
o de Régimen Especial (Conservatorio o Escuela Oficial de
Idiomas…) durante más de un año a tiempo completo podrán
solicitar la convalidación de la tercera fase (“Prácticas de
enseñanza”). Por último, los licenciados en Filología que puedan
certificar que se encuentren realizando un “lectorado” durante el
mes de prácticas, podrán realizar las prácticas docentes en un
centro educativo del país (siempre que impartan enseñanzas
equivalentes a la Educación Secundaria).
IV. PROCEDIMIENTO DE MATRICULACIÓN6
Plazos
1. Información y preinscripción7: del 1 al 10 de septiembre del
2004, en horario laborable (todos los plazos serán
improrrogables).
6
Si el alumno considera que cumple los requisitos del C.A.P. Virtual,
puede preinscribirse en ambas modalidades, indicando preferencia.
18
Certificado de Aptitud Pedagógica
2. Lista de admitidos: 20 de septiembre.
3. Reclamaciones a las listas de admitidos: 21 y 22 de septiembre.
4. Abono de tasas, formalización de matrícula8: del 27 de
septiembre al 1 de octubre.
5. Listado definitivo de turnos de la primera fase (con su
correspondiente horario de mañana o tarde): 5 de octubre.
6. Solicitud de convalidaciones de la fase de Didácticas específicas
y/o de la fase de prácticas: del 13 al 22 de octubre.
Documentación necesaria para formalizar la
matrícula
• Impreso de solicitud de matrícula debidamente cumplimentados
que se facilitará en las Secretarías del ICE en Cáceres y en
Badajoz9.
7
8
Es muy importante leer detenidamente este boletín informativo a fin de
conocer los derechos y obligaciones que comporta la matrícula. En caso
de duda, el teléfono de información es el 924289311 en Badajoz y el
927247650 en Cáceres.
Los alumnos que tengan pendiente alguna fase del C.A.P. de cursos
anteriores deberán formalizar la matrícula en las mismas fechas. Todos los
plazos serán improrrogables.
19
Certificado de Aptitud Pedagógica
• Comprobante del ingreso bancario (ejemplar blanco) del importe
de la matrícula10:, para la matrícula de familias numerosas;
efectuado a favor del ICE de la Universidad de Extremadura
(Curso del C.A.P.), en las siguientes cuentas bancarias:
Para alumnos matriculados en Badajoz: c/c nº 2010-0001-34-0553720404
de la Caja de Badajoz, en Av. Santa Marina.
Para alumnos matriculados en Cáceres: c/c nº 2099-0291-86-0070002063
de la Caja de Extremadura, en Plaza Mayor.
• Fotocopia del título académico o del resguardo de expedición del
mismo.
En caso de solicitar la convalidación de alguna de las fases, se adjuntará
también el impreso de solicitud y una fotocopia del certificado de notas
(además de otros documentos que puedan especificarse al efecto en el
apartado de convalidaciones).
• Fotocopia del DNI y dos fotografías tamaño carné.
9
10
Los alumnos aceptados en la modalidad virtual deben formalizar la
matrícula en la sede de Badajoz (de la que dependen para los trámites
burocráticos de todo el curso).
El Diario Oficial de Extremadura publica anualmente una orden en la que
se establecen las tasas académicas, entre las que se encuentran las del
Certificado de Aptitud Pedagógica. A fecha de publicación de este
Boletín, aún se encuentra pendiente de actualización.
20
Certificado de Aptitud Pedagógica
Deberán adjuntar también fotocopia del libro de “familia numerosa”
actualizado los alumnos con derecho a reducción de matrícula por este
concepto; la documentación especificada por el BOE 32/1999 de 8 de
octubre, en el caso de las “víctimas del terrorismo”; y fotocopia
compulsada del certificado de empadronamiento o contrato de trabajo en
Extremadura aquellos alumnos que hayan alegado “residencia en
Extremadura” (sin haber estudiado en la UEX ni figurar en el DNI como
natural de una población extremeña).
21
Certificado de Aptitud Pedagógica
ANEXO 1
Descriptores de la fase psicopedagógica
A título
orientativo,
se ofrecen
los
descriptores
correspondientes a los módulos de la fase psicopedagógica:
1.
La Educación Secundaria en el marco de las instituciones
educativas
• El sistema educativo español: historia y situación actual
• Naturaleza y finalidades de la Educación Secundaria.
• Itinerarios formativos en la Educación Secundaria
2.
Necesidades y demandas sociales en la educación
• El desarrollo de valores democráticos en la sociedad actual
• Alumnos con desventaja social
• Interculturalidad
3.
Organización y funcionamiento de los IES
• Órganos de gobierno unipersonales y colegiados
• Órganos de coordinación y participación de la Comunidad Educativa
• Gestión, calidad y supervisión de los centros educativos
4.
Psicología de la adolescencia
• Personalidad, desarrollo cognitivo y socioafectivo
• Etapas de la adolescencia
• Estrategias de interacción educativa con adolescentes
22
Certificado de Aptitud Pedagógica
5. Motivación y gestión del aula
• Motivación y aprendizaje
• Estrategias de motivación en la Educación Secundaria
• Gestión del aula y prevención de la conflictividad
6.
Psicología de la instrucción
• El enfoque constructivista del aprendizaje
• Procesos y estrategias de aprendizaje
• Desarrollo de estrategias de aprendizaje desde el currículo de
Secundaria
7.
El currículo en la Educación Secundaria
• Concepto y fuentes del currículo
• Componentes del currículo
• La estructura curricular de la E.S.O., Bachillerato y Formación
Profesional
8.
Planificación y mejora del proyecto curricular del centro
• Niveles de concreción curricular
• Proyecto educativo y Proyecto curricular de etapa
• Elaboración de materiales curriculares.
9.
Programaciones de aula
• La planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje en el tercer nivel
de concreción
• Componentes de las unidades didácticas y las unidades de trabajo
• Estrategias de contextualización y diseño de objetivos y contenidos
10. Métodos y estrategias didácticas, I
• Principios metodológicos de la Educación Secundaria
• Enfoques didácticos para la el diseño y secuenciación del aprendizaje
• La metodología expositiva
23
Certificado de Aptitud Pedagógica
11. Métodos y estrategias didácticas, II
• Métodos basados en la solución de problemas
• Métodos cooperativos
• Diseño de actividades de enseñanza-aprendizaje en el aula
12. Desarrollo de actividades en el aula
• Realización de actividades de enseñanza-aprendizaje
• Estrategias de comunicación e interacción en el aula
• Observación y revisión de la propia actuación docente
13. Nuevas tecnologías de la información y la comunicación en
la educación I
• Las nuevas tecnologías en el contexto educativo
• Medios audiovisuales, informáticos y telemáticos
• Sitios web y aplicaciones educativas
14. Nuevas tecnologías de la información y la comunicación en
la educación II
• El sistema operativo LINEX
• Aplicaciones de LINEX a la enseñanza
• Estrategias de gestión y enseñanza en las nuevas aulas tecnológicas
15. La evaluación en la Educación Secundaria
• Naturaleza de la evaluación educativa
• Evaluación del proceso de aprendizaje de los alumnos
• Evaluación del proceso de enseñanza
16. La función tutorial en la Educación Secundaria, I
• Finalidades y responsabilidades de la acción tutorial del profesor
• El departamento de orientación
• El Plan de Acción Tutorial
24
Certificado de Aptitud Pedagógica
17. La función tutorial en la Educación Secundaria, II
• El papel del tutor en el desarrollo social del grupo
• El papel del tutor en la orientación vocacional
• El papel del tutor en la cooperación con la familia
18. Necesidades educativas especiales y atención a la diversidad
• Modelo actual de la Educación Especial en el sistema educativo
• La escolarización de alumnos con NEE: modalidades, recursos y
medidas de atención a la diversidad
• Valoración de la Integración
19. Adaptaciones curriculares y estrategias de apoyo para
alumnos con NEE
• Programas curriculares específicos de la Educación Secundaria
• Estrategias de apoyo ordinario en la E.S.O.
• Estrategias para la elaboración de ACIs
25
Certificado de Aptitud Pedagógica
ANEXO 2
Correspondencia titulación-especialidad
TITULACIÓN (Licenciaturas)
Antropología social
Arquitectura
Arte dramático
Bellas artes
Biología
Bioquímica
Ciencias ambientales
Ciencias de la información
Ciencias del deporte
Ciencias financieras
Ciencias y técnica estadística
Comunicación audiovisual
Derecho
Dibujo
Dirección y administración de empresas
Documentación
Economía
Enología
Farmacia
11
11
Didáctica
CCSS
TEC
AAA
AAA
B&G
B&G
B&G
LENG
AAA
EC
MAT
AAA
FOL
AAA
EC
TEC
EC
B&G
F&Q
Los alumnos cuya titulación no aparezca indicada en la presente tabla o
que deseen cursar otra didáctica distinta (relacionada con su titulación),
deben solicitarla por escrito antes del 30 de octubre.
26
Certificado de Aptitud Pedagógica
Filología clásica
Filología francesa
Filología hispánica
Filología inglesa
Filología portuguesa
Filosofía
Física
Geografía
Historia
Historia del arte
Humanidades
Informática
Ingeniero agrónomo
Ingeniero en electrónica
Ingeniero en geodesia y cartografía
Ingeniero en materiales
Ingeniero en organización industrial
Ingeniero industrial
Ingeniero informático
Ingeniero químico
Investigación de mercados
Matemáticas
Medicina
Música
Psicología
Psicopedagogía
Química
Sociología
Tecnologías de los alimentos
Teoría de la literatura
Veterinaria
* Titulaciones correspondientes a especialidades con menos de 20 alumnos
27
LENG
IE
LENG
IE
IE
CCSS
F&Q
CCSS
CCSS
CCSS
CCSS
TEC
B&G
TEC
B&G
TEC
TEC
TEC
TEC
F&Q
EC
MAT
B&G
MUS
AAA
AAA
F&Q
CCSS
B&G
LENG
B&G
AAA
Certificado de Aptitud Pedagógica
ANEXO 3
Contenidos de la Memoria de Prácticas
I. Descripción del centro de prácticas (2-4 páginas): contextualización
y entorno sociocultural, características, instalaciones, organigrama del centro,
alumnado…
II. Descripción de la asignatura (8-10 páginas):
• Localización en el Proyecto Curricular de etapa: cursos en el que se
imparte, objetivos generales, bloques de contenido, transversalidad,
relaciones con otras materias…
• Orientaciones didácticas y metodológicas específicas de la materia:
tratamiento de contenidos conceptuales, procedimentales y
actitudinales, recursos y medios didácticos, atención a alumnos con
NEE…
III. Descripción de una de las unidades didácticas en la que se
encuadre la práctica docente del alumno (12-14 páginas):
• Diseño de objetivos didácticos, contenidos conceptuales,
procedimentales y actitudinales, actividades y criterios de evaluación
• Descripción y valoración de las actividades docentes anteriores, en las
que el alumno ha participado impartiendo clases
IV. Valoración crítica de los principales problemas con los que el
alumno de prácticas se ha encontrado para el desarrollo eficaz de su labor
como profesor y propuestas de solución (2-4 páginas)
V. Referencias bibliográficas (1-2 páginas).
28
Certificado de Aptitud Pedagógica
Observaciones
• El trabajo debe presentar obligatoriamente en su portada los siguientes
datos: nombre y apellidos del alumno, identificación del centro y
departamento de realización de las prácticas y visto bueno firmado por
el tutor (con el sello del centro)
• Cuando más de un alumno participe en las actividades docentes de un
mismo departamento, los dos primeros apartados de sus respectivas
memorias pueden ser idénticos. En cualquier caso, el apartado 3 de
cada memoria deberá reflejar diferencialmente las actividades docentes
desarrolladas por cada uno.
• La Memoria, que debe poseer las características propias de un trabajo
científico (índice, citas, bibliografía, etc...), ha de constar de al menos
25 folios (A4) mecanografiados, incluyendo la portada, encuadernados
en plástico (preferentemente con alambre en espiral).
• Al I.C.E. se remitirá el original (no fotocopiado) de la misma con el
visto bueno del tutor del centro, en los plazos señalados
anteriormente. El incumplimiento de estos plazos o de los contenidos
y observaciones anteriores llevará consigo, a criterio del I.C.E., la
devolución del trabajo al autor para su acomodación a las mismas en
un plazo determinado; o bien la consideración de “No apto” en la fase
de prácticas.
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