Guías de lecturas sobre la bibliografía obligatoria de la materia

Guías de lecturas sobre la bibliografía obligatoria de la materia correspondientes a la Unidad l
Guía de lectura texto n° 1: “El acto pedagógico desde lo social, lo psíquico y lo instrumental”.
Autor: Souto, Marta.
1- Definir qué es el Acto Pedagógico.
2- ¿Qué componente del acto pedagógico lo diferencia de otros actos? Fundamentar.
3- ¿Cuáles son los distintos niveles de análisis del Acto Pedagógico y que dan cuenta de su
complejidad?
4- Leer las siguientes preguntas y relacionar cada una con alguno de los niveles de análisis del
acto pedagógico. Fundamentar la elección en cada caso:
a- ¿De qué manera el estilo de poder marca un estilo de enseñar y también de aprender?
b- ¿Cuál será la representación psíquica que el docente tiene de sus alumnos?
c- ¿Cuál /es son las técnicas de enseñanza que se desarrollan en una clase?
d- ¿Cómo se relaciona el poder en la relación docente-alumno?
e- ¿Cuáles son los recursos didácticos implementados en una clase?
Guía de lectura texto n° 2: “ Didáctica General, Didácticas Específicas y contextos sociohistóricos
en las aulas de la Argentina”.
Autor: Steiman, J; Misirlis, G y Montero, M
1- ¿Cuál es el paradigma a partir del cual se inscribe el nacimiento de la Didáctica General?
2- Puntualizar por lo menos 5 críticas que se le hicieron a dicho paradigma.
3- Si hacemos un poco de historia:¿ a quién se identifica como el precursor de la
Didáctica?¿Por qué? Ubicar históricamente.
4- ¿Cuál es el modelo didáctico que se opone al tradicional? Ubicarlo históricamente.
5- Nombrar por lo menos 5 principios que sostiene el modelo didáctico que se opone al
tradicional.
6- Puntualizar por lo menos 4 críticas que se le hacen al modelo didáctico tradicional.
7- ¿Cuándo surge el modelo tecnológico para la educación?
8- Según el modelo tecnológico identificar:
a- Rol de docente.
b- Concepción de orden.
c- Noción de didáctica.
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9- A partir de los ’80 comienza un fuerte replanteo sobre el objeto de estudio de la didáctica:
a- ¿Cuál es hasta entonces el objeto de estudio de la didáctica?
b- ¿Desde qué paradigma se lo comprendía?
c- A partir de los ’90 ¿Cuál es el nuevo paradigma desde el cual se posiciona la didáctica?
Guía de lectura texto n° 3: “La cuestión escolar”
Autor: Palacios, Jesús.
1- ¿Qué relación se puede establecer entre las causas de la 1er guerra mundial y el tipo de
educación de la época, desde la perspectiva de los reformadores del movimiento de la
Escuela Nueva?
2- Respecto al niño:
¿Cuál es la noción de niño que sostiene la Escuela Activa y qué la diferencia del modelo de
la escuela tradicional?
3- Respecto de la relación docente-alumno:
a- ¿Cuál es el rol que debe asumir el maestro durante el proceso de enseñanza y de
aprendizaje según la Escuela Nueva?
b- Agregar a la siguiente lista, características ( por lo menos 4 más) que describan el
ambiente y la propuesta educativa de la Escuela Nueva:

Cooperación

Trabajo en equipo.

Clima de libertad.

Respeto por los intereses del niño.

………
4- Respecto del contenido de enseñanza:
¿Por qué el autor afirma que en este aspecto la propuesta de la Escuela Nueva produjo un
“giro copernicano”? (se sugiere repasar quién fue Copérnico para contestar esta
pregunta).
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5- Respecto de los métodos ( página 64):
¿Qué tipo de actividades proponen los partidarios de la Escuela Activa?
6- Respecto de las críticas a la escuela tradicional ( página 56):
Identificar claramente las críticas que la Escuela Nueva le hace a la escuela tradicional en
relación a las siguientes categorías:

Método de enseñanza.

Contenido.

Exámenes.

Horarios.

Programa de estudio.

Intereses de los niños.
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