recopilación de opiniones expresadas por maestros que

ADMINISTRACIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA
CONSEJO DIRECTIVO CENTRAL
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN, EVALUACIÓN Y ESTADÍSTICA
DIVISIÓN DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
RECOPILACIÓN DE OPINIONES EXPRESADAS POR MAESTROS1
QUE PARTICIPARON EN LA PRIMERA EXPERIENCIA DE
EVALUACIÓN EN LÍNEA
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En este anexo fueron recabadas 319 opiniones a través de un instrumento (encuesta) aplicado en forma no
obligatoria, posteriormente a la participación en la experiencia de evaluación en línea en Segundo Año de Escuela
Primaria (2009). Debido a que el documento se hace público, se tuvo la precaución de proceder a eliminar dentro de
las expresiones vertidas por los docentes cualquier elemento que identifique: alumnos, instituciones o maestros.
Asimismo, se hace constar que los subrayados en negrita que allí aparecen, son nuestros.
Me pareció muy útil este tipo de evaluación la única critica que puedo hacer que me pareció a mí y a mis
colegas de grado es que la prueba de segundo era muy larga para hacerla en un solo día. La prueba en
general estuvo muy bien elaborada solo que me pareció muy larga y los niños se cansaron. Lo demás
felicitaciones y espero que este sistema de evaluación no termine por aquí sino que sea el comienzo.
FELICITACIONES.
Creo que fue una buena experiencia pero a mi entender los niños y los maestros tendríamos que haber
tenido mas dominio en el manejo, Quizás si se hubieran realizado el próximo año hubiera resultado mas
fácil pero también se corre el riesgo de que la XO ya no funcione por el mal cuidado que se observa en
muchas de las computadoras que ya no cuentan con la totalidad del teclado y que no se puedan realizarlas
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evaluaciones.
Como ya lo exprese en otra oportunidad, me parece muy positivo que se realicen este tipo de evaluación,
nos ayuda a rever nuestras propias prácticas de enseñanza. Era muy gratificante ver a l@s niñ@s
trabajando en sus computadoras, y escuchar algunos de sus comentarios. Tal vez las pruebas fueron muy
extensas, en ocasiones se les notaba como muy agotados, ya que en la mayoría de los casos tardaron dos
horas aproximadamente para responder, luego revisaban sus respuestas para luego oprimir el botón de
listo. Se escuchaban comentarios tales como “ah sigue…, que larga maestra”. En fin, sigamos
construyendo juntos...
Una propuesta nueva, diferente, muy motivadora para los niños por el uso de la computadora. Me
aportó nuevas ideas, otras propuestas que incluso puedo aplicar en los demás grados con los que trabajo
(Escuela Rural multigrado).
Fue una experiencia muy satisfactoria e interesante.
Al ser una experiencia nueva fue dificultosa, pero muy novedosa. Los niños y docente a pesar de haber
costado el ingreso a las evaluaciones, o sea la conexión, nunca perdieron el entusiasmo. El área que
presento mayor dificultad fue ciencias, porque las actividades eran difíciles, y poco usuales trabajarlas en
clase.
Enterada de que se iba a realizar una evaluación de este tipo comencé a trabajar en la propuesta de
múltiple opción, en soporte papel en primera instancia y en XO luego, para en que llegado el momento de la
misma los alumnos estuvieran preparados para desarrollarla. Los alumnos se manifestaron entusiasmados
con la realización de la misma.
Como ya les había dicho fue una experiencia muy positiva. A los alumnos y maestra nos gustó
participar, más allá de todo resultado. Como dijo Paulo Freire “Nadie forma a nadie, pero tampoco nadie
se forma solo; los hombres se forman en relación mutua”. Cordialmente Rosario.
Fue toda una expectativa tanto para niños como para el docente. Como todo lo nuevo al docente le resulta
difícil adaptarse, hay temores a no saber usar la plataforma, a “quedar en evidencia”, a que te juzguen. Los
niños, en cambio, están abiertos a los cambios, a la motivación que implica la computadora de por sí y en
particular lo estuvieron frente a las propuestas de la evaluación. Cada uno trabajó a su ritmo. Muy buena la
experiencia y los técnicos que estuvieron siempre apoyando nuestra tarea. ¡Felicitaciones!
Fue una experiencia muy rica, valorada y novedosa de evaluar aprendizajes. Me otorgó un monitoreo
muy valioso de la clase, más allá que algunos resultados eran previsibles. ¡Ni qué hablar del aporte de las
fichas didácticas! Sería bueno poder aplicar algo similar todos los años y en todas las clases. Los
niños también estuvieron muy motivados todo el tiempo. Comprendieron las consignas rápidamente. Las
dificultades que tuve fue que, como hay varias XO rotas en el grupo, tuve que pedir prestadas a otras
clases. Y la demora en la conexión a Internet, y la desconexión por momentos. Pero creo que todo esto se
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puede superar sin mayores dificultades. Además la prueba de Matemática me pareció un poco difícil y tuve
que retomar varios contenidos en los que hubo más errores. Y en Ciencias algunos contenidos no fueron
trabajados en clase. Pero todo esto igual sirve y mucho para la selección de contenidos el año que viene.
En general esta experiencia ha sido altamente positiva.
Desde el punto de vista de los alumnos, les resultó muy atractiva la propuesta, si bien hacía poco tiempo
que contaban con la XO. Desde mi rol, me pareció sumamente interesante la diversidad de actividades y la
variedad de complejidad que pude percibir en ellas. Cada una de ellas posibilitó a los niños, razonar,
pensar, realizar asociaciones y transferencias, etc. durante su realización. A posteriori, hemos estado
analizando y reflexionando sobre las respuestas correctas y las incorrectas para que a partir del error, cada
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uno pueda avanzar en sus conocimientos. Mi idea fue en un principio, hacerlo sobre la misma prueba, pero
se me dijo que el sistema no lo permitía, por lo que lo estamos haciendo a partir de una nueva aplicación.
Esta experiencia me ha enriquecido en muchos aspectos. Lamento que en mi escuela de Práctica y en
muchas otras no se aplicara la prueba, y que mis colegas, realizando a priori juicios de valor equivocados y
sin conocimiento, y por ende sus alumnos, se hayan perdido esta posibilidad de intercambio y de
crecimiento en cuanto a lo que nos brinda esta propuesta, promoviendo el autoanálisis de nuestras
prácticas de enseñanza y favoreciendo el conocimiento de las situaciones de aprendizaje de cada uno de
nuestros alumnos. Por razones de tiempo solo he podido dar lectura a parte del material disciplinar y
didáctico que se incluye, el que me pareció muy valioso, lo mismo la bibliografía sugerida.
La única dificultad que se me presentó en toda la evaluación fue al comienzo para registrar los datos en la
plataforma. Con relación a la evaluación de las tres áreas me gustaría decir que me parecieron muy
extensas, eran demasiados ejercicios y no era mucho el tiempo que tenían. La mayor dificultad que
encontré en la evaluación de Lenguaje fue esa. Tal vez sería bueno que se pudieran hacer en varias
etapas. En general la evaluación fue una muy buena experiencia para mis alumnos y para mí. Es excelente
que se puedan ver los resultados tan rápido y de forma tan clara. Las fichas didácticas de orientación las
estoy utilizando y me han servido mucho.
Me resultaron interesantes y positivas para mejorar los aprendizajes. Algunas un poco largas como: la de
Matemática y la de Ciencias Naturales.
Fue una experiencia interesante tanto para el maestro como para los alumnos. Considero apropiada la
presentación de las actividades y el recurso utilizado ya que optimiza los tiempos pedagógicos.
Estoy de acuerdo con la evaluación en línea a pesar de que en esta instancia surgieron problemas para
conectarse, para cerrar la misma; pero cada son menos las computadoras que llegan a clase ya que las que
se les rompe la pantalla quedan archivadas en las casas y nadie se hace responsable en mandarlas
arreglar. Por supuesto que la mayoría no tiene 800 pesos para gastar en arreglar. Además cuando quieres
trabajar con ellas principalmente en Internet es muy complicado, por las dificultades para entrar. El 90% de
mis alumnos no tienen Internet. Yo que vivo a 4 cuadras de la escuela no puedo entrar.
Me agradó mucho la forma como fueron enviados los contenidos con sus objetivos y el análisis de las
respuestas. La mayor dificultad la encuentro en que el 50% de los alumnos ya no tienen la XO sana, la
mayoría es por rotura de la pantalla y su costo no está al alcance de los padres en el medio en que trabajo.
Los padres no valoran lo que se les ha dado, la usan mal, la ensucian. Además los niños que tienen la XO
sana, no se preocupan por traerla cargada a diario, por lo que es difícil poder emplearla en clase todos los
días. Tuvimos problemas de conexión, los que se repiten a diario, dándose el caso de que algunas páginas
educativas son muy lentas para abrir y es imposible trabajar con toda la clase a la vez en ellas, porque se
cuelgan.
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Considero que es una experiencia valiosa, nos permitió ver en forma inmediata los resultados. Se
planteó un solo caso, en una de las pruebas, donde una alumna no pudo conectarse con su laptop ni con
otras prestadas pues el sistema no se lo permitió; las pruebas siguientes. Las pudo realizar sin dificultades.
Otro inconveniente que observé fue que algunos alumnos no se tomaron el tiempo suficiente para realizarla
y quizás, por ansiedad la finalizaron antes de leerla nuevamente.
Tenía mis reservas al decidir aplicar las pruebas porque me temo que se transforme en un medio “oculto”,
que utilice el sistema para evaluar a los docentes, sus prácticas educativas y los aprendizajes que se
puedan lograr sin tomar en cuenta el contexto y la realidad de cada grupo en particular. Sin embargo; la
aplicación y la plataforma diseñada para ello me resultaron excelentes. De todas maneras, me parece
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fundamental que se implemente una comparación de resultados a nivel departamental y nacional que nos
posibilite a quienes participamos de la evaluación conocer los resultados en función de lo logrado por otros
grupos.
Fue una experiencia atractiva para la mayoría de los niños. El nivel de algunas actividades fue muy difícil
para el contexto en que trabajo. De todos modos, me sirve para revisar mis prácticas educativas.
La dificultad de la prueba está en la conexión, trabajamos toda la mañana del primer día y no la pudimos
realizar, nos ayudo una maestra de informática. No es fácil para los niños manejar la prueba, concentrarse
en las preguntas y manejar en forma adecuada la computadora. Otra dificultad es el bloqueo de las
máquinas en mitad de la actividad.
Mi experiencia con la evaluación en línea fue positiva ya que a pesar de encontrar inconvenientes técnicos y
obstáculos en los niños para resolver las situaciones, fue una experiencia muy enriquecedora.
Tuve dificultades para entrar a la página de los docentes. La modalidad me parece interesante y positiva.
Sugiero que se les envíe a los maestros que aplicaron la prueba todo el material impreso porque no todos
tenemos la posibilidad de imprimirlo.
Fue una experiencia valiosa y gratificante.
Fue una experiencia realmente nueva, innovadora, en el proceso de aprendizaje.
La actividad fue bien aceptada por los niños. La realizaron con entusiasmo y estuvieron interesados en
saber sus resultados.
Aunque uso muy poco la XO, esta tarea me obligó a darle un buen aprovechamiento. A los niños les
encantó y a mi me sirvió para una autoevaluación. ¡Gracias!
A pesar del nerviosismo tanto a nivel docente como de los propios alumnos, las experiencias fueron
positivas. Considero importante mencionar que como era de esperar hubo máquinas que se bloquearon y
no respondieron en el momento de aplicar la evaluación; a otros niños se les colgó aplicando la evaluación,
por lo que perdieron todo el trabajo que hasta el momento habían hecho. Esto, lo tuvimos previsto, por lo
que teníamos 10 XO de repuesto ante cualquier inconveniente de este tipo. A pesar de los inconvenientes
la experiencia fue positiva.
Considero que fue una experiencia muy rica, tanto para mí, como para los alumnos. Lamentablemente al
realizar la prueba de matemáticas (que fue la última) se perdió la conexión y los resultados de algunos
alumnos se perdieron. Esto generó que en la matriz no aparecieran sus respuestas, cosa que no se pudo
solucionar y todo su trabajo y esfuerzo quedaron en el olvido. La experiencia me encantó, pero espero que
para próximas experiencias este tipo de problemas esté contemplado, para que no ocurran nuevamente.
Para mí y mis alumnos fue una experiencia muy positiva, con actividades muy bien seleccionadas de cada
contenido. Hubo buena comprensión y muy buen manejo técnico de la computadora, aunque hubo niños
que no les habilitó la prueba y oros que aparecieron como que no la habían terminado y ya lo habían hecho.
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Fue de gran ayuda para tener un mejor conocimiento de los aprendizajes de mis alumnos. Felicitaciones a
los que intervinieron en su realización.
Fue una experiencia interesante tanto para niños como para el maestro. La utilización de este recurso
permitió optimizar los tiempos pedagógicos.
Cuando recibimos la noticia nos entusiasmamos porque era importante saber donde estamos a nivel del
nuevo programa y en el país. Lo más lindo fue tener la prueba pronta, aplicarla con la ceibalita y ver los
resultados en el momento. A los alumnos les entusiasmo la forma de hacer los ejercicios y todo lo que
entusiasma produce buenos resultados. La vamos a aplicar de nuevo en la segunda semana de diciembre.
En primer lugar los alumnos tenían muchas inquietudes. Se mostraron muy interesados pero ansiosos a la
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vez por realizar todas las pruebas. Como teníamos problemas para estar los veinticuatro alumnos
conectados a la vez, nos organizamos en grupo por niveles de conceptualización y con la ayuda de la
Maestra de Apoyo del grupo pudimos realizar las tareas. Fue una actividad que los alumnos la realizaron
gustosos.
Al principio no podía registrar a los niños y me dio incertidumbre su aplicación. Tuve algunos inconvenientes
con la conexión el día de la prueba de ciencias pero luego los solucioné. La experiencia fue buena. Es otra
forma de evaluación. Muy valioso el material desplegable a partir de los resultados. Para los niños fue un
desafío más. Demostró en muchos casos que la herramienta de la lectura es imprescindible. Muchos niños
ansiosamente contestaban cualquier cosa sin leerla de la pantalla. Están apegados al papel que pueden
manipular. Se volvieron a abordar los ítemes más complicados y sirvió para que el mismo niño analizara las
respuestas posibles. ¡Buenísimo! Eso sí, entre nervios de la docente y los niños, los problemas de ingreso
de todos y las ansiedades nos llevó mucho tiempo cada una de ellas.
Al principio la experiencia me causo incertidumbre y dudas. Después de charlar con algunos colegas se
fueron disipando, y se transformó en un desafío que quería emprender. La experiencia fue positiva, y se
valora el envío inmediato de los resultados.
La experiencia fue realmente positiva. Considero que fue muy importante la preparación previa de los
alumnos, a través de una modalidad parecida de evaluación on line aplicada días antes, así como la
realización de tarjetas con la cédula de cada niño para que esto no fuera una obstaculización en el
momento de la aplicación de la prueba. También fue importante el conocimiento de los niños acerca de esta
forma de pruebas de múltiple opción, ya que desde comienzo de año fueron aplicadas evaluaciones en
relación a comprensión lectora.
Me pareció una propuesta interesante.
Positiva
Me encantó hacerla y mis alumnos se sintieron comprometidos y muy entusiasmados durante las
actividades. Los contenidos seleccionados a evaluar fueron pertinentes. La presentación de los ejercicios,
me dio la pauta que mis prácticas van por buen camino. A la vez me permitió tomar insumos para retomar
aquello en que los alumnos fallaron. Felicitaciones a todas las personas que elaboraron las pruebas,
diseñaron las fichas didácticas, hicieron posible que cada maestro accediera a los resultados, y reiniciara a
los niños que así lo necesitaran.
Mi experiencia fue buena en el sentido de poder participar, y tener la oportunidad de observar ejemplos de
cómo evaluar determinados contenidos. Quiero destacar ya que no se contempla en ningún ítem que en mi
grupo contamos con 12 máquinas, por lo que la fuimos realizando por turnos, lo cual generó inconvenientes.
Espero que en un futuro se tomen medidas para controlar el cuidado de las computadoras y la
responsabilidad de traerlas a la clase.
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Fue una experiencia positiva, considerando que al tener pocos alumnos no hubo complicaciones.
La experiencia de la evaluación en línea fue muy positiva e innovadora, los niños y niñas permanecieron
muy motivados con las actividades propuestas.
Al realizar la evaluación incluí a un niño de tercer año que está trabajando con adaptaciones curriculares matemática- y fue muy positivo para la evaluación del grupo. Los alumnos se sintieron motivados y
esperaban “la planilla con los tildes verdes” luego de finalizar su prueba.
En mi grupo la mayor dificultad estuvo relacionada a la conectividad; por dicha razón para una próxima
instancia el grupo debería estar dividido en subgrupos, de manera de poder trabajar con no más de 10
niños por vez. La otra parte del grupo que no hace la prueba en ese momento podría ser atendido por el
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maestro de apoyo. Cabe destacar que en mi grupo apoyó y ayudó en la aplicación la maestra de
informática; y a pesar de ser dos maestras para ayudar a los alumnos a conectarse no dábamos abasto.
En el punto 11 no estoy de acuerdo ya que considero que debería realizarse todos los años en todos los
grados. Mis fundamentos al respecto es que los alumnos se muestran muy motivados a realizar la
evaluación en la XO y al docente le sirve porque es una forma diferente de evaluar y ayuda a despertarnos
al nuevo programa, es una guía en un año de cambio de programa. En mi caso particular me resultó muy
positiva esta tarea como evaluación y como algo muy importante que no debemos olvidar los docentes que
es la autoevaluación para repensar nuestras practicas educativas a diario, con ello nuestras planificaciones
anuales y diarias. De suma importancia el monitoreo que nos permitía al instante observar las respuestas
de los alumnos. La XO es una herramienta que debemos integrar a los nuevos contenidos pertenecientes a
cada grado, este es un buen comienzo. ¡Qué se repita el próximo año!
Tengo 48 años y me costó un poco toda la evaluación. Me gustó, pude hacerla con varias dificultades.
Después que lo logré, me sentí satisfecha, pero aún prefiero lápiz y papel, aunque lo conveniente sería
progresar y seguir con evaluación en XO. Gracias.
Muy buena los niños muy motivados y muy felices. Fue una buena experiencia y ágil, ya que siempre nos
quejamos de corregir y luego llenar y llenar planillas que nunca sabemos quién las mira, o no hay una
devolución positiva o real. Esta modalidad nos ayudó a relacionar los contenidos, la ficha muy interesante y
práctica, también ver bien qué estamos evaluando desde el enseñar. Me gustaría que apliquen la misma
experiencia en las demás clases. Actualizada con el nuevo programa eso también ayudó mucho. Me
gustaría que hiciéramos una jornada de intercambio con todas las que aplicamos la prueba en forma on
line, para determinar criterios para el próximo año. Un beso a todos los que hicieron posible este proyecto.
Ahora por favor decir dónde podemos entrar para ver plataforma final.
En primer lugar resultó algo bastante extenso para leer cada pregunta y contestarla por lo que muchos
alumnos se aburrieron y abandonaron la evaluación o simplemente marcaban lo que sea para terminar
rápidamente. Por la parte de matemática creo que no se evalúa el fin en sí mismo ya que tenían que leer
mucho, eran muchos ítems y como expuse anteriormente, se aburren y pasan rápidamente al final. Muy
conforme con la parte de ciencias naturales, me pareció muy completa. En cuanto a conectividad fue
bastante difícil entrar y conectarse a Internet por lo que se demoró mucho y algunos tuvieron que realizarla
hasta 2 y 3 veces.
En primera instancia quisiera resaltar el poco manejo que tienen los niños en actividades múltiple opción lo
que dificulto la puesta en practica ya que muchos alumnos no leían con atención para responder. Otra
dificultad fue la conectividad y el poco control por parte del docente de la actividad, ya que las máquinas se
trancan y la ansiedad de los chicos no permite que uno esté observando el estado de cada uno por la XO,
de todas formas sirve para saber con seguridad quien terminó la prueba. En cuanto a los contenidos si bien
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están acorde al grado considero ambicioso por parte de la Inspección que a la altura en que se aplicaron las
pruebas se evaluara todo el programa de 2º año, sumado el nuevo programa. Por lo tanto la aplicación de la
prueba me pareció muy acertada y es más considero que se deben de continuar realizando, pero el nivel
fue muy alto para el grado.
Fue una experiencia positiva en el uso de cada niño de su XO, teniendo su tiempo y su espacio para
realizar la prueba. La primera prueba se realizó con ciertos problemas de conexión, los que fueron
solucionados paulatinamente, no se podían conectar todos a la vez lo que generaba nerviosismo e
intranquilidad por parte de los niños, ya que estaban muy ansiosos por realizarla. Es importante el hecho de
tener los resultados en forma inmediata, así como las fichas didácticas para una posible y pronta
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replanificación.
Estoy de acuerdo con la modalidad aplicada para evaluar aprendizaje de los contenidos que contemplan el
nuevo programa. Los resultados se presentan inmediatamente por lo que contribuye a la mejora de
nuestras prácticas, ya que de acuerdo a los resultados se pueden aplicar acciones para fortalecer
conocimientos de los alumnos.
Nos sucedió que al ingresar nuevamente a una niña y darle reinicio, nos mostraba en pantalla que los
demás alumnos no habían iniciado la prueba y tuvimos que reiniciar nuevamente todo.
Me pareció genial, totalmente adecuadas. Feliz de que alguien me elaborara las pruebas, además de que
serán una guía para el trabajo del próximo año. Sería muy bueno para la coherencia del ciclo de educación
que se hicieran en todos los grados, gracias.
Fue una propuesta con grandes desafíos para mí ya que no tenía-ni tengo-un gran dominio informático y
menos en el Ceibal. Si bien es una forma estandarizada contribuye a lograr una real evaluación con mayor
objetividad, lo que permite enfrentar al niño a otros contextos y ver realmente, los docentes, si cuenta con
las capacidades y herramientas que pretendemos formar en ellos. En mi grupo significó una puesta a
prueba de mi creatividad en la preparación de actividades de múltiple opción, ya que no es una forma
habitual de trabajo y me fascinó. Los niños se mostraron realmente entusiasmados y siguen solicitando
reiterar su aplicación; nos ayudó mucho en la autocrítica grupal e individual al hacer un análisis de los
contenidos y resultados. En suma la propuesta me resultó muy interesante, con una muy buena base lógica
en la graduación de la selección de contenidos y principalmente objetivos. Me gustaría muchísimo que esto
se dé prontamente en todas las áreas y grados.
Me tocó realizarlas el primer día por lo tanto para mi y mis alumnos era todo expectativa. Ese día hicimos la
de lengua, les encantó la propuesta pero se apuraron y no revisaron. Al día siguiente con la de matemática
se tomaron su tiempo y ya más seguros ellos y yo. Todo transcurrió con tranquilidad. Con la de ciencias
tuvimos algún problemita de conexión pero se solucionó. Creo que en general no revisaron mucho porque
algunos a los 20 minutos ya habían marcado “finalizar”. Fue una excelente experiencia que disfrutamos
todos. MUCHAS GRACIAS.
Me pareció muy interesante y positiva la experiencia, ya sea para mí como docente como para los niños.
Me resulta de gran valor el ver los resultados en forma simultánea al término de la misma ya que contribuye
a la retroalimentación de nuestras prácticas de enseñanza. Considero muy útil también las fichas didácticas
que acompañan los resultados y espero se siga fomentando este tipo de actividades. Sin duda lo que más
valoro es la simultaneidad de la evaluación a nivel nacional y que se pudo hacer sin ningún tipo de
problemas, lo que sinceramente en un primer momento puse en duda. Gracias.
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Fue una experiencia importante una vez solucionados los problemas de conectividad que surgieron en mi
clase. Los niños se mostraron interesados y entusiasmados con esta modalidad de trabajo. Considero que
debería aplicarse sobre el final del año lectivo ya que esta fecha permite haber abordado la mayoría de los
contenidos programáticos propuestos en esta evaluación. Además debería implementarse en todos los
grados y
en dos períodos: en junio y noviembre, realizando una encuesta a los maestros sobre los
contenidos trabajados hasta el momento, principalmente en lengua y matemática.
Fue una experiencia positiva ya que no se presentaron dificultades a la hora de realizarla. Sería bueno
aplicarla en todos los grados y en dos períodos, junio y noviembre, principalmente en las áreas de lengua y
matemática.
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Realmente fue una experiencia positiva tanto para la Docente como para los niños. Considero importante
que se haga a nivel Nacional y que se extienda a los demás grados. Para los alumnos fue muy estimulante
sintiéndose cómodos al emplear el recurso de la XO en el desarrollo de las actividades. Para el Docente
práctico y dinámico pudiendo al momento conocer en forma individual y colectiva los conocimientos
adquiridos y los aspectos a tener en cuenta para una revisión del proceso enseñanza aprendizaje. Me
resultó muy enriquecedor conocer los posibles procedimientos que el alumno siguió para optar por una
respuesta.
Muy positiva. Debería extenderse a todos los grados. Dinámica y estimulante.
Me pareció interesante la forma de evaluación propuesta y que se haya empleado la XO para su desarrollo.
Muy buena la diferenciación de las estrategias que los alumnos realizaron para la elección de cada ítem.
Debería ampliarse a todas las clases. Los alumnos se manejaron con solvencia y se mostraron muy
estimulados.
Mi experiencia es particular en cuanto al grupo ya que es una sola niña. Creo que por esto no tuve mayores
problemas; pienso que en una clase de 25 niños, no sería fácil de aplicar; en cuanto a como conectarse,
ingresar el número de cédula; los requerimientos por parte de los niños, pienso, implicarían una demanda
difícil de abarcar por parte del docente. Aún con una sola niña tuvimos que utilizar la computadora grande y
no la XO en una de las pruebas porque no respondía en la conexión.
Me pareció muy buena, aunque costó mucho sobre todo la primera prueba por problemas de conexión, la
ansiedad de los alumnos y de uno mismo por querer que fuera una aplicación lo más veraz posible. Quizás
se tendría que hacer en mi opinión a comienzos de setiembre para tener más tiempo de aprovechar y
aplicar las fichas.
Mi grupo es de 31 alumnos. No todos concurrían en las distintas instancias. Ya habíamos realizado
propuestas para responder eligiendo opciones. Trabajaron solos dado que con tantos niños y un grupo con
diferentes niveles de conceptualización, resultaba ardua la tarea de monitoreo: imposible ayudarlos. Por esa
razón la propuesta me pareció: excelente, potenció la autonomía, el buscar solucionar lo que se le presenta,
“debo leer” para poder trabajar y responder, “me debo concentrar en esto” de lo contario no lo puedo
realizar... Mi sugerencia es: instrumentar actividades en base a este formato para realizar no sólo a manera
de prueba sino como parte de la propuesta de “otros recursos” a utilizar por el docente en busca de motivar
para el uso educativo de la tecnología en el aula. Y por supuesto instrumentar similares propuestas para
todos los niveles.
Fueron muchas actividades en la misma área provocando cansancio en los alumnos principalmente en
aquellas actividades donde se tenía que retomar información que se encontraba en pantallas diferentes
(área de lenguas). Se perdían. La múltiple opción fue muy positiva y principalmente la aplicación en la XO,
teniendo como inconveniente que algunos niños tenían sus computadoras rotas.
Para el docente es
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importante contar en forma inmediata de los resultados de la aplicación.
Pienso que fue una experiencia muy enriquecedora tanto para los niños como para las docentes ya que las
propuestas fueron claras, pertinentes, teniendo en cuenta los intereses de los niños y sumamente
atractivas. Además al utilizar las XO como recurso resultó motivador y novedoso. También para los
docentes al contar con la corrección y sugerencias al instante de efectuarlas fue muy positivo pudiendo
retomar los contenidos con bajo porcentaje de logro sabiendo en qué consistían los principales errores. Fue
muy importante el apoyo dado también en la escuela por la profesora de informática y la maestra paralela.
La propuesta fue realizada con consignas claras y varias con apoyo de imagen lo que permitió más claridad
en la misma. El alumnado logró sin problemas entender y poner en práctica el sistema de ejecución de la
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misma. Lo que no me parece conveniente es realizarlas en días consecutivos (quizás por semana) porque
noté que el último día ponían menos atención. También noté dificultades en los niños que no leen en forma
adecuada imprenta minúscula ya que se les dificultó la comprensión. La prueba de Ciencias Naturales me
pareció elevada en algunos ítems, así como también me pareció una dificultad que el cuento no estuviera
siempre a la vista. Muy bueno el sistema de corrección inmediato con las sugerencias para el maestro sobre
cada alumno. También estuve de acuerdo que fuera una evaluación apuntando a los contenidos. Valoro el
apoyo brindado por la profesora de informática del centro.
La evaluación fue una experiencia nueva y gratificante. Los niños se involucraron y no hubo rechazo por la
modalidad de prueba, todo lo contrario. Me permitió como docente rever la aplicación de contenidos.
Además tener los resultados, el análisis de los mismos y el detalle de la evaluación me facilitó mucho mi
tarea. Considero que debe haber más experiencias cómo estas.
Particularmente me encantó participar de esta forma de evaluación y a los niños también. Si puedo señalar
que algunos temas no los había dado (clasificación de alimentos por ejemplo) por lo que los resultados no
fueron tan satisfactorios. También algunos problemas de conexión pero que luego se pudieron resolver.
Me gustaron mucho las propuestas aunque considero que al principio tuve mis dudas si lo iba a poder
realizar. Me pareció un buen sistema que me gustaría aplicarlo en otras clases y volver sobre las
propuestas para lograr aprendizajes más significativos.
Fue una experiencia positiva, ya que nos enfrentábamos tanto docentes como alumnos a un desafío. Creo
que para el alumno fue motivadora, las realizaron con entusiasmo y sin miedo al error. Además de ser muy
ágil al momento de plantearla y de recavar resultados.
Primero de miedo y rechazo, luego que comprendí la aplicación la evaluación en línea me parece muy
enriquecedor en el momento de la aplicación y al tener al instante los resultados. Los niños se sintieron muy
a gusto, en ningún momento manifestaron rechazo. Sería interesante la aplicación en los demás grados.
Personalmente considero muy positiva la experiencia ya que motiva a los alumnos a su realización y nos
brinda una forma más simple de evaluar y obtener resultados inmediatos a fin de utilizarlos para una
resignificación de los contenidos si fuera necesario.
Considero una experiencia enormemente enriquecedora el poder realizar este tipo de evaluación. Estuvo
adecuada y contextualizada al grado. Yo realmente me sentí muy motivada hacia esta actividad y estaría de
acuerdo con que se implementara la realización de este tipo de evaluaciones todos los años. En mi humilde
opinión quizá el hecho de estar tan motivada y al tener una actitud positiva hacia la actividad llevó a prever
las acciones necesarias para que todo resultara y no tuviéramos inconvenientes a la hora de llevarla a cabo
aunque a veces obviamente hay acciones que no podemos prever pero en este caso salió todo muy bien y
no tuvimos inconvenientes. Los niños también se sintieron muy motivados. Se creó una instancia de
intercambio interesante entre las docentes y sirvió para orientar el curso y autoevaluarnos. Estoy
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agradecida de haber tenido esta experiencia.
Una vez informada sobre el tema consideré la propuesta muy interesante tanto para la evaluación de los
aprendizajes del niño como también para apoyar mi tarea como docente. Al aplicar la prueba noté la
motivación de cada niño frente a ella. La resolvieron sin dificultades en el sistema. Las propuestas fueron
claras y apropiadas ya que cada niño supo interpretarlas para su posterior resolución, ya sea correcta o
incorrectamente. Esta experiencia fue productiva por un lado el niño se sintió sumamente motivado y pudo
darle otro uso a su XO. Personalmente cada actividad propuesta me motivó y brindó ideas para enfocar
ciertos temas. Considero apropiado el seguimiento de estas aplicaciones a todos los grados escolares.
En la selección de contenidos de cada área yo contesté que estaba de acuerdo, pero con una aclaración:
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considero que las 3 pruebas son largas para 2º año, me pasó que a la mitad de la prueba más de un niño
estaba cansado de leer tanto y protestaban, obvio que a los alumnos de mayor nivel esto no les pasó (una
minoría). En el caso de la de Lengua eran tres textos que en mi caso trabajo uno un solo día, puedo estar
con el una hora y no más para que no se aburran. Propongo que se puedan realizar por parte quizás
intercalando áreas, siempre hablando del nivel de 2º año. Los resultados me gustaría que la devolución
también fuera para los alumnos para que en el momento ellos puedan saber como les fue y compararse con
el resto. No quiero que tomen esto como criticas y nada más, mi intención es dar ideas ya que estoy muy
satisfecha con la experiencia y felicito a todos los responsables. Desde ya muchas gracias.
Mi impresión fue buena y la atención de las dinamizadoras excelentes. Solo que hubieron niños que se le
borraron las pruebas y no las pudieron completar.
Considero que la evaluación fue positiva. En el primer día de aplicación hubo algunos inconvenientes dado
que era algo nuevo en la clase los niños se mostraron muy ansiosos y yo con la expectativa de algo
diferente, ya el segundo día dominaban mejor el funcionamiento de la prueba y al tercer día no hubo
inconvenientes, los niños estaban más seguros de lo que hacían. Creo que eso se vio reflejado en los
resultados porque en la prueba de lengua aparecieron ítems sin responder por niños que habitualmente
trabajan muy bien en clase. Otros niños respondieron apresuradamente a pesar que se les explicó que
disponían de tiempo para hacerlo. A mi ver en la prueba de matemática fueron seleccionados muy bien los
contenidos pero resultó larga para realizarla en un día. Excelente la devolución de los resultados y el
material de las fichas didácticas porque las usaré como guías para continuar trabajando y profundizando los
contenidos. Creo que sería interesante continuar con actividades como estas para que los niños y maestros
nos familiaricemos más con el trabajo on-line, no solo evaluando, también realizando actividades
colaborativas, intercambiar experiencias y opiniones en foros, entre otras.
Ha sido una modalidad adecuada, donde nos permite a los docentes hacer una evaluación de nuestra labor
educativa, las propuestas nos permiten actualizarnos o comparar con lo que cada uno de nosotros
proponemos a diario en nuestras aulas.
A mi parecer fue una experiencia innovadora, tanto para el docente como para el alumnado. Los niños se
sintieron motivados con el hecho de utilizar las XO como herramientas de trabajo y que en las pruebas se
plantearan actividades significativas. También, el monitoreo y los resultados que se obtuvieron de las
mismas son de gran utilidad para el docente, con estos se logró un mayor conocimiento de los niveles
conceptuales de los alumnos y de esta manera poder profundizar en los más carentes. Dicha experiencia
no sólo movilizó a los alumnos de las clases designadas sino también a otros que prestaban sus XO, siendo
una unión colectiva. Sería de mucho agrado que se continuaran realizando en la posterioridad.
Fue una experiencia nueva y muy apropiada ya que el niño podía realizarla directamente desde su XO y los
docentes monitoreando en forma simultánea. Muy buena la diagramación y puesta en práctica. Me gustaría
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que este sistema se realice en todos los grados.
Al principio parecía complicado pero cuando se logró, resultó atractivo para los niños.
Para mí fue una muy buena experiencia, pienso que todas las actividades estuvieron pensadas
adecuadamente, a los niños les agradó esta modalidad y pienso que todos trabajaron a gusto. También
creo que muchos de los errores que mi grupo en particular cometió fue por no leer con detenimiento la
propuesta (más allá de todo el trabajo previo) y por apurarse a terminar pero no porque le resultara difícil la
modalidad o la temática tratada. En esta primera experiencia, la mayoría se mostró muy ansiosa. Tal vez
más tiempo de contacto con esta modalidad e incorporar este tipo de ejercicios a nuestra práctica diaria nos
llevaría a obtener mejores resultados. Un comentario que quiero realizar es que a mí personalmente no me
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da seguridad a nivel general la medición de resultados ya que esto depende de la seriedad y el nivel de
involucramiento con la responsabilidad que cada docente aplica la evaluación y respeta las pautas de
aplicación, ya que sé que en algunos casos se le leyó a los niños cada propuesta (que no era lo indicado) o
se trabajó con monitores de clases superiores, pero no para resolver problemas técnicos sino para ayudar a
resolver las diferentes situaciones. Más allá de que cada uno se haga cargo de sus responsabilidades
pienso que esto sirve a nivel de aula siempre y cuando se aplique con seriedad respetando las pautas
establecidas, pero a nivel general las mediciones macro pueden dar erróneas ya que nada nos garantiza
que todos los docentes involucrados actúen con honestidad como debería ser. Sabemos que también en
esta profesión hay de todo como en todos lados y sin el afán de agredir a nadie sé que en todos los casos
no fue así. De todos modos es una muy buena propuesta de evaluación para seguir aplicándola e
incorporándola a todos los grados.
Considero que a pesar de algunos inconvenientes técnicos (de conexión), que se nos presentaron, la
experiencia fue sumamente enriquecedora tanto para los niños como para los docentes. Hubo un “antes y
un “después” de las evaluaciones, en mi grupo. La expectativa era muy grande y habíamos estado
practicando esta modalidad de evaluación, por medio de páginas sugeridas en el blog de la clase. Llegado
el momento, no ofrecieron dificultad y los niños sintieron que habían superado un desafío. Algunos se
mostraron más independientes del adulto, desde ese momento, ya que vieron de lo que son capaces y su
autoestima subió.
Mi opinión como docente: la evaluación de los alumnos con las XO pone a los alumnos en igualdad de
condiciones y eso la hace más justa. Cuando el niño debe copiar una tarea de evaluación, colorear, realizar
una serie de propuestas sobre un papel, inciden otros factores que no son los que a los docentes nos
interesa evaluar en este caso, tales como: la letra, la prolijidad, las capacidades motrices, los tiempos de
trabajo de cada uno de acuerdo a esas capacidades... Como pueden apreciar en la imagen de los animales,
no es necesario ser un buen docente para conocer de antemano quiénes podrán realizar mejor este tipo de
propuesta y quiénes se quedarán por el camino. Con el uso de la XO esas dificultades no se observan y se
puede apreciar mejor los conceptos que han adquirido los alumnos, así como la capacidad de
desenvolvimiento ante una situación que para ellos es nueva y donde deben trabajar sin ayuda externa.
Esta experiencia fue muy gratificante, me pareció una muy buena fecha para realizar una evaluación. La
apliqué en segundo de una escuela rural, luego la revisamos y aplicamos con 1º y 3º.
Los niños
demostraron dominio en el uso de de la computadora.
Fue positivo porque los alumnos se sintieron motivados, importantes, ya que fueron los únicos a quienes le
aplicaron la prueba. Dedicaron tiempo y mucha atención para resolverla.
Me gusto la experiencia y los niños se mostraron muy entusiasmados
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Excelente. Increíble el hecho de que todos los alumnos de 2º año de todo el país pudieran acceder a las
mismas pruebas, estando los resultados al instante. Fue para mi muy enriquecedora la experiencia tanto en
el momento de la aplicación como después de ésta. He impreso el material para usarlo en el futuro, porque
considero que la selección de contenidos es correcta. Sé el esfuerzo que implica realizar una evaluación de
este tipo, desde seleccionar los contenidos, hasta probar de que todo funcione, por eso los felicito a todos y
los aliento para continuar por este camino. Gracias.
Sirvieron para darme cuenta de todo lo que el niño aprendió. Si bien en mi caso el primer intento fue
fallido, el resto fue muy provechoso. Agradezco por este medio la participación y apoyo de la docente
encargada de esto.
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Desde el punto de vista docente sirve para evaluarnos a nosotros mismos, a presentarles a los niños
modalidad de evaluación que a lo largo de su vida la usarán para exámenes, pruebas de trabajo, etc. Que
se vayan familiarizando a esta modalidad de pruebas. A nivel de los niños, me sorprendió el manejo de sus
ceibalitas, el manejo de la información y la importancia de ver sus errores en forma rápida. Habrá cosas a
mejorar, sin dudas, pero personalmente considero una experiencia positiva principalmente si pienso en mis
niños que tienen el derecho a manejar todo lo tecnológicamente nuevo, sabiendo que serán los
CONSTRUCTORES DE UN URUGUAY EN CAMBIO.
Fue una experiencia que me ayudó a visualizar otra forma de evaluar. Una instancia nueva que aportó
caminos y estrategias de evaluación. Cabe señalar que la maestra del plan ceibal cumplió un papel
pertinente, mediatizó en todo momento.
La propuesta de evaluación fue muy buena, la pude realizar sin problemas. Me permitió reflexionar sobre la
práctica de enseñanza, aportándome nuevas herramientas para continuar trabajando.
En líneas generales fue una experiencia muy enriquecedora. Me pareció un buen aporte el tema de los
resultados en el momento, las fichas didácticas sobre cada tema y la bibliografía. Considero que deben
estar implicados docentes de diferentes realidades educativas en la elaboración de las pruebas. Creo que
estas pruebas fueron de un nivel elevado para niños de contexto crítico. No sé si una prueba de estas
características y con este nivel puede ser resuelta satisfactoriamente por niños con mayores dificultades.
Agradezco los aportes y sigan adelante con este tipo de experiencias.
En un principio nos costó ingresar los datos dado la inseguridad que teníamos y el deseo de hacer las
cosas lo mejor posible. Ya aplicaba en clase las propuestas de múltiple opción, por lo tanto eso estaba
trabajado y no hubo mayores problemas. Me pareció algo larga la evaluación de lengua, claro porque les
lleva mucho tiempo la lectura del texto. Me pareció buena porque era una linda propuesta, variada. A los
niños les encantó trabajar de esta manera, tanto es así que pidieron hacer más pruebas. Hemos buscado
páginas de actividades similares.
Muy eficiente. En este caso particular en el grupo hay un solo niño en segundo, quien presenta mucha
dificultad en el aprendizaje. Esta evaluación le resultó muy difícil.
Este año trabajo como docente de informática (con las XO). Ayudé en la implementación de la evaluación
en distintos grupos. Me impresionó muy bien, pienso que es una herramienta para reflexionar, analizar y
mejorar nuestras prácticas educativas.
Considero que fue una experiencia positiva para todos los involucrados. Las propuestas fueron de interés
para los alumnos. El mayor inconveniente que tuvimos fue el problema de conectividad. En nuestra
institución, desde el salón logra conectarse solo una minoría del alumnado. Si nos trasladamos cerca del
servidor la situación mejora, pero no en lo esperable para un buen desempeño.
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Las propuestas me parecieron interesantes, algo extensa la evaluación de Matemática y en algunos ítemes
algo elevada la evaluación de Ciencias. En mi caso, ambos grupos de segundo presentamos dificultades en
la conectividad, lo que produjo una demora significativa en tiempo. Creo que la implementación de una
prueba en línea es algo nuevo y novedoso, que se podría aplicar en todos los niveles. Agradezco el tener la
oportunidad de poder expresar nuestra experiencia a través de esta plataforma.
La evaluación en línea me pareció excelente en todos los sentidos. Lo que cambiaría es la extensión de las
pruebas, sobretodo la de Matemática que fue muy extensa y también la de Lenguaje. El niño requiere
tiempo para leer, comprender la consigna y luego resolver. Por esta razón marqué “difícil”, no por las
propuestas sino por la extensión para la edad de estos niños y sus tiempos. Lo demás me pareció muy
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positivo. Ojala pronto los docentes podamos crear nuestras propuestas usando esta misma modalidad.
Sería cuestión de programarlo y así sería una herramienta de gran ayuda para todos. Felicitaciones por el
emprendimiento.
Me pareció una experiencia muy enriquecedora para alumnos y docentes. En el caso de mis alumnos, les
pareció una muy buena propuesta y se observaba una gran motivación para la realización de cada prueba.
Desde mi postura personal, me encantó haber sido parte de este proyecto, cuyos resultados permitieron
enriquecer y mejorar mi propuesta áulica.
Como docente que he trabajado varios años en el nivel. Me resultó una experiencia enriquecedora tanto,
para evaluar los aprendizajes, como para tomar una postura que indicó lo qué se evalúa a nivel nacional.
Los niños pertenecientes a nivel social crítico y donde la enseñanza se encaró jerarquizando las técnicas,
obtuvieron logros superiores a los esperados. Esto se atribuye a la modalidad de la aplicación, a la
pertinencia del diseño de la prueba y a la destreza adquirida con las máquinas lo que resulta más atractivo
e interesante para el alumno.
Mi experiencia fue algo complicada, pues de los 17 niños hay 8 que tienen la computadora en buen estado,
los demás la tienen rota. Por lo tanto la prueba la tuve que aplicar en dos tandas, pues en general en toda la
escuela hay pocas computadoras y las que están sanas no se prestan. Además en algunos casos se
quedaron sin batería y se perdieron los resultados de esos niños. Lo que sí me encantó fue poder acceder
inmediatamente a la información de los resultados con la explicación de por qué cada niño utilizó dicha
opción y la ficha didáctica para trabajar cada contenido. En mi caso particular debo hacer un cuadro
describiendo los resultados, explicando el por qué y prescribiendo luego qué hacer ante cada resultado, y
aquí estaba todo haciendo un clic. Me parece que es una forma de simplificar el trabajo del maestro para
que éste pueda tomarse más tiempo para focalizar en otras cosas como por ejemplo buscar nuevas
estrategias a la hora de planificar.
Es la primera vez que aplico una evaluación en línea, me pareció una experiencia novedosa y práctica, ya
que a los alumnos les agradó la idea. Las dificultades se plantean en la parte de la XO, es decir la mayoría
de mi grupo no tiene las XO en condiciones para usar (rota), por lo cual tuve que recurrir a los alumnos de
6to año para que me ayudaran a conectar a mis alumnos, y comprobar que todos leyeron las preguntas
antes de salir. Creo que en los alumnos del primer nivel es más difícil de aplicar ya que no todos dominan el
lenguaje como es debido. En mi caso tuve que hacerla en equipos de diez niños ya que todos no podían
conectarse a la vez. Para ello se necesitó la colaboración del resto de los maestros para repartir los
alumnos mientras yo aplicaba la evaluación. Desde ya me despido espero haber sido útil. Saludos.
Fue una experiencia novedosa, para docente y alumnos. A los niños los motivaba hacer este tipo de prueba
en la laptop. Se presentaban dispuestos y con buena actitud frente a la tarea propuesta.
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Me gustó mucho la modalidad y la video conferencia realizada en la Sala virtual de Antel que despejó
muchas dudas. Las dificultades que se me presentaron fueron de índole tecnológica ya que fueron por
problemas de conexión ya que en ningún momento se logró que toda la clase pudiera conectarse al mismo
tiempo. Además, se presentaron dificultades con el “Listo” a muchos niños cuando estaban prontos para
entregar la prueba, hacían clic en el listo y éste no funcionaba y tenían que volver a hacer la prueba. Esto
llevó a que las pruebas llevaran mayor tiempo puesto que resolví realizarlas en tandas de cinco o seis niños
para que todos pudieran realizarlas. Por este motivo no pudimos cumplir con la prueba de Ciencias porque
se nos terminó el tiempo. Las dos primeras pruebas nos llevó dos semanas y los niños estaban muy
enganchados con la modalidad pero se desilusionaban cada vez que terminada la prueba no la podían
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entregar y quedaban felices cuando veían que en mi computadora aparecía su trabajo entregado. A pesar
de las dificultades fue una muy buena experiencia y estaría bueno que se repitiera, pero pediría una
semana por prueba para asegurar el tiempo por cualquier imprevisto que pueda surgir ya que nosotros un
día no tuvimos energía eléctrica y se nos agotaron las baterías de las máquinas que funcionaban.
Me pareció una excelente oportunidad de realizar una mirada crítica y reflexiva sobre mis prácticas
de enseñanza y los aprendizajes de mis alumnos. Me orienta sobre el enfoque que puedo dar al nuevo
Programa. Fue una gran motivación para que la comunidad escolar valorice a las XO con un enorme
potencial y multiplicidad de usos. Me sorprendió la soltura con que los niños enfrentaron la instancia de la
prueba y cómo la realizaban autónomamente cuando esto les cuesta tanto en otras propuestas.
Fue una experiencia valiosa y enriquecedora, tanto para los niños como para los docentes. El alumno se
manejó con soltura y disfrutó de la tarea, lo cual no se da cuando se realiza una evaluación en soporte
papel. Me pareció de gran importancia que se aportaran sugerencias didácticas a los docentes. Considero
fundamental que se haya incorporado a la XO como herramienta Por todo lo anterior, puedo definir a ésta,
como una muy positiva experiencia.
Soy maestra de una escuela rural, con 2 clases a cargo. Recién en este mes conectarán en la escuela,
Internet. Por tal motivo, se nos hizo un poco difícil la modalidad. Quiero agregar que mi grupo tiene un nivel
conceptual descendido, por lo que para ellos resultó elevado el nivel de la prueba. Considero que fue muy
bien planteada, vi dificultades en mis niños porque hay en el grupo varios alumnos con dificultades de
aprendizaje.
Trabajo en una escuela rural y apliqué la prueba por casualidad, porque mis clases son 4º, 5º y 6º año, pero
la docente que atiende 2º es anti-tecnología, entonces tuve el placer de trabajar con esta modalidad.
Considero que es altamente positivo el acceso de las XO en el aula y claro que está que la evaluación fue
muy buena, además nos ayuda para el trabajo posterior. Saqué algunas actividades para aplicar a una
alumna que tiene problemas psicomotrices, está en 5º pero es un nivel de 2º año. Sería bueno que este tipo
de pruebas se aplicaran en todos los grados. Muchas gracias por brindarnos un crecimiento profesional.
¡Saludos y sigan adelante!
Fue una buena experiencia pero creo que los docentes tendríamos que haber tenido una instancia previa a
la aplicación con prácticas y ejemplos de las mismas. Sería lindo que se aplicara en todas las clases al
inicio y fin de cursos así se observan los progresos del niño, en línea. En lo personal, quizás la distancia y
poca comunicación con otros docentes o inspección de escuelas perjudicaron mi labor, porque la
realizamos fuera de fecha, apurados y justo en esos días hubo muchas inasistencias. Por ser una maestra
que tiene alumnos desde jardinera de 4 a 6º, fue difícil coordinar para que los niños trabajaran
correctamente y de manera autónoma, muchas quejas, pocas ganas, poca señal a veces, poco dominio de
la XO...en fin les cuento para que juntos podamos hacer de esto algo beneficioso para todos. Gracias.
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Fue una buena experiencia; los niños se involucraron en forma responsable y la realizaron muy bien, (salvo
algunos temas que no habían sido trabajados). Las fichas agregadas, después de la evaluación, para los
docentes aplicar en el aula estuvieron muy buenas. Considero que la aplicación de estas pruebas en varios
períodos del año contribuiría a la mejora de los aprendizajes.
Me pareció una experiencia positiva en cuanto a la posibilidad de acceder a los resultados en forma
inmediata y porque me permitió conocer fortalezas y debilidades en los aprendizajes de mis alumnos, pero
considero que las propuestas principalmente en el área de matemática evaluaban contenidos, que en mi
caso, aún no habían sido trabajados ya que restaba un tiempo considerable de clase, por lo que no
reflejaba la realidad de los conocimientos de los niños. También creo que la evaluación de matemática fue
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demasiado extensa para el tiempo que logran mantener una adecuada atención los niños de esa edad, y
además implicaba muchas acciones a realizar para resolver las propuestas, lo cual resulta difícil para un
niño de 2º año. Por otro lado, evalúo como muy positiva la disponibilidad de las pruebas en la página para
poder volver a ellas con los niños, ya sea para realizar la corrección de las mismas en forma colectiva lo
que juzgo una instancia de aprendizaje sumamente valiosa, como para reaplicarlas en caso de considerarlo
necesario.
Yo pienso que para ser la primera vez que se realiza este tipo de evaluación en línea, todo marchó muy
bien. Al principio hubo muchas dudas pero se fueron evacuando. Se necesitan conocer por parte de los
docentes, páginas de este tipo para poder ir trabajando con ellas antes de aplicar una evaluación así, para
descartar que algunos errores no sean de procedimiento más que de aprendizaje. Espero con ansiedad
que este tipo de evaluación se haga para todos los grados. Saludos.
A mí me pareció una propuesta interesante, pero si bien se nos había comunicado que se iba a evaluar
pensando en el programa anterior, la evaluación fue realizada tomando en cuenta el nuevo programa. Tal
vez estaría interesante no plantear todas las actividades de cada asignatura juntas sino en sucesivas
jornadas, para darle más tiempo a los niños. La dificultad que encontré fue que los niños que tienen
dificultad para leer las propuestas, en las asignaturas que no eran lenguaje, les dificultó mucho poder
realizarlas en forma autónoma, ya que no comprendían la propuesta.
Si bien se ve como positivo el hecho de que la evaluación sea en soporte digital, aun es necesario afianzar
algunas cuestiones como la modalidad múltiple opción y la adecuación de los contenidos según hayan sido
abordados en cada escuela o no. No se debe subestimar tampoco las dificultades de conectividad que hoy
por hoy existen en nuestras escuelas, lo cual llegado el momento de la aplicación se convierte en un
verdadero problema.
Verdaderamente desafiante, el uso de la XO motivó a los niños a querer realizarla, buenísimo que puedan
verse los resultados al instante, permite rever contenidos a reafirmar. No medí resultados en cuanto a la
veracidad de las respuestas, solamente como método para generalizar resultados y agilizar la tarea
evaluatoria. Desde ese aspecto, genial, ¡resultados ya! Pero creo que de a poco, podemos instrumentar
este mecanismo de evaluar, hay que acompañar los avances tecnológicos, no podemos quedarnos, es otro
desafío a nuestra profesión.
Considero que este tipo de evaluaciones es adecuado si los contenidos son abordados en el correr del año,
si los docentes que aplican dicha prueba tengan conocimiento previo a un mes de aplicación de dicha
evaluación. Muchas veces, se presenta en la clase la situación de que las pruebas con múltiple opción
derivan en un simple “clickeo” de respuestas, más aún si se establece en una computadora, sin darse un
tiempo para leer, pensar o repensar en la respuesta correcta. Aplicada en forma correcta, se obtienen
variados resultados positivos.
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La experiencia fue positiva, aunque los alumnos todavía no tenían la fluidez del manejo de las
computadoras (ya que llegaron a la esuela fines de junio) y eso dificultó un poco la aplicación de las
evaluaciones. Los alumnos se sintieron motivados y lo disfrutaron.
Fue una experiencia muy interesante; acorde con la nueva propuesta programática y muy motivadora al
realizarla en la XO. El análisis posterior que realizamos con los alumnos arrojó las siguientes
consideraciones: quieren volverla a realizar, pero todos los años. Fue una buena idea hacerla en la XO (la
presentación fue muy buena y ágil). Aparecieron propuestas parecidas a las realizadas durante el año (no
hay nada nuevo o desconocido). Para mí fue alentadora, viendo que frente a una nueva propuesta
programática me había encaminado bien, haciendo una jerarquización adecuada de contenidos. Resultó
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una experiencia enriquecedora.
Comencé con temor, ya que los alumnos hacía sólo 15 días que tenían la ceibalita, me preocupé mucho
cuando no lográbamos conectarnos adecuadamente, pero finalmente resultó una experiencia positiva,
interesante, que debería poder repetirse el próximo año. Si bien, encontré difíciles algunas propuestas; la
posibilidad de retomar su abordaje posteriormente, brindó infinitas posibilidades de trabajar los contenidos
programáticos y fue una oportunidad más para comprobar que el uso de las XO favorece los aprendizajes y
fomenta la cooperación.
Muy interesante. Muy buena la propuesta. Apropiada la técnica de opción múltiple. El problema mayor
radicó en la falta de XO en buen estado para realizar las pruebas todos al mismo tiempo, lo que dificultó la
visualización de los resultados que se muestran compartimentados.
La experiencia me pareció muy provechosa ya que a raíz de los resultados obtenidos pude rever varios
contenidos que creía ya estaban incorporados por los niños. Asimismo, éstos se mostraron muy
entusiasmados con este nuevo sistema de evaluación donde pude observar que las propuestas siempre
estuvieron relacionadas con la vida cotidiana del niño. Considero que sería muy importante y provechoso
que no sólo se aplicara en 2º año sino en todas las clases. Por otro lado, si bien todos los niños realizaron
las pruebas no todos tenían su propia computadora, ya que la mayoría de ellos utilizó las máquinas de
niños de otras clases. Aún así, como cada niño podía ingresar con su cédula eso no fue impedimento para
realizar dichas pruebas.
Es una experiencia muy positiva que tuvo sus inconvenientes como toda actividad nueva. Aún no recibí la
evaluación general para poder comparar los resultados de mi grupo con otros grupos.
En una primera instancia se creó la duda si el niño podría cumplir con una evaluación de tal magnitud
siendo que maneja la XO desde el mes de mayo. Para sorpresa vi que el niño fue capaz de resolver la
situación. Muy buena la modalidad de la evaluación e importante para el maestro tener los resultados para
continuar en replanificación.
Al comienzo dudé de la viabilidad de esta evaluación y no me parecía relevante una prueba estandarizada
con estas características pero luego de empezar a conocer más sobre el tema y de ver la receptividad por
parte de los niños y el entusiasmo de querer saber todo, de responder correctamente, lo menos que parecía
aquella instancia era una prueba evaluatoria, más bien un juego de preguntas y respuestas virtual; entonces
me di cuenta de lo importante que fue para los niños y también para mi como maestra para reflexionar
sobre las prácticas educativas que llevamos a cabo en el aula a lo largo del año y ver donde está la “falla”,
para poder cambiar; por ejemplo en la prueba de matemática unos de los ejercicios planteaba la resolución
de la pregunta con una multiplicación (los soldaditos), esto se había trabajado en clase con el embaldosado
en papel centimetrado, es decir lo mismo que en la imagen en lugar de ser soldados eran cuadros y no
todos lo pudieron asociar y menos resolver como lo hacían en clase, es decir que algo en esa estrategia no
funcionó, no lo hubiese notado concretamente si no hubiera sido por la prueba en línea. Espero sea de
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utilidad el relato. Gracias por la oportunidad de expresarnos.
Considero una actividad positiva, especialmente como guía de trabajo del maestro con su grupo. Creo que
al ser la primera vez que se lleva a cabo nos presentó algunas dificultades, tanto a niños como a maestros,
que podrían superarse con la experiencia.
Las evaluaciones resultaron muy positivas más que nada en referencia a la reflexión que podemos hacer
los maestros en cuanto a las prácticas de enseñanza que impartimos. Sería muy positivo poder realizar este
tipo de evaluaciones por iniciativa propia en vez de ser dirigidas desde otros ámbitos.
Los niños se
encontraron muy comprometidos e interesados. No estoy de acuerdo con que deban ser aplicadas en todos
los contextos y desde agentes externos, ya que si bien, considero que las actividades propuestas fueron en
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su mayoría muy buenas, es probable que no se contemplen características individuales o del grupo a
quiénes es aplicada en cuanto al ritmo y forma de trabajo particular. Es importante destacar que la principal
dificultad que tuvieron los niños al realizar la evaluación fue la incomprensión de consignas. Muchas de
ellas no estaban claras y al no poder explicitar algunas “cosas” no ofrecimos la apertura necesaria o no
obtuvimos mejores resultados.
La experiencia fue positiva, los resultados me sorprendieron por la autonomía, interés y responsabilidad que
los niños demostraron por la alta motivación de la propuesta. Considero que algunos contenidos
seleccionados en ciencias de la naturaleza (en especial clasificación de alimentos) tuvieron un peso mayor
al que le da el programa y que en la prueba de matemáticas la cantidad de ejercicios propuestos fueron
muchos para realizarse de una sola vez, pero tal vez tenga que ver con el grupo que tengo y el enfoque que
di al curso, supongo que es algo difícil de estandarizar a nivel nacional. La segmentación de las pruebas
cuando son de muchos ejercicios sería mi sugerencia. Cuento que luego retomamos los ítemes con
mayores dificultades para realizar argumentaciones sobre las respuestas correctas e incorrectas y eso
ayudó al grupo en sus aprendizajes.
Al principio tuve algunos inconvenientes. Me costó algunas entradas y salidas a la plataforma hasta que
logré dominarla. Con los niños se hizo bastante difícil, pues la conexión nos llevó más tiempo del deseado.
Con ello, algunos ya no lograron la concentración necesaria para la correcta comprensión. Considero
sumamente importante que los maestros podamos tener acceso a las tareas un poco antes que los
alumnos. Es importante que estemos preparados para todos los inconvenientes, desde los técnicos hasta la
guía correcta en cada uno de los planteos. Me gustaría que se pudieran hacer más de una evaluación de
este estilo durante el año lectivo. Ayudaría a motivar y retroalimentar nuestros trabajos diarios y rever lo que
debemos adelantar o donde debemos mejorar o acercar más formas de aprender... Muy agradecida de
estar dentro de esta propuesta tan interesante y desafiante para los niños y para los maestros. Saludo
cariñosamente a todos los que hicieron posible esta conexión y espero que pronto podamos
reencontrarnos...
La propuesta en general me pareció muy interesante y adecuada, no sólo por la evaluación en sí misma
sino por la excelente posibilidad que ofrece el manejo y buen uso de las XO. Debo destacar como obstáculo
a la realidad de resultados de cada niño, la posibilidad de acertar la respuesta correcta y no de pensarla que
ofrece el sistema de la “opción múltiple”. Además sería positivo para futuras propuestas de este tipo que se
informe en MARZO aquellos contenidos a evaluar, teniendo en cuenta que en el caso específico de las
ciencias sociales el docente realiza una selección de contenidos y prioriza en aquellos que se adaptan
mejor a la realidad del niño con el que trabaja. No así en lengua y matemáticas donde el docente apunta
siempre a cumplir con todos sus contenidos por la relevancia de estas áreas. Que no se mal interprete esto,
por favor, el docente siempre quiere e intenta cumplir con todos los contenidos de todas las áreas, pero
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debemos ser realistas y reconocer que el tiempo es mezquino con nosotros, más aún cuando tenemos
grupos “complicados”.
El grupo no pudo completar la evaluación en el plazo establecido, dado que la escuela quedó sin conexión.
Los 2dos años de la escuela habíamos organizado un cronograma de conexión para realizar la prueba, a
los efectos de poderla hacer en tiempo y forma. No obstante, el imprevisto de quedar sin conexión en toda
la escuela, impidió realizarla conforme a la organización previamente establecida. El problema de conexión
aún no ha sido solucionado. Y ya pasaron dos meses desde la caída. Por otra parte, sería importante contar
con apoyo de algún maestro de la escuela durante la aplicación de la prueba, para monitorear la
experiencia con mayor facilidad y brindar ayuda al que lo necesite. Asimismo, se podría mejorar el acceso
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de los niños a la plataforma sin que ellos tuvieran que tipear las cifras de la cédula. Es decir, o que
accedieran directamente con el nombre y apellido o alguna contraseña, o el acceso total, estuviese
controlado directamente por el maestro desde su laptop.
Mi problema fue que no todos los niños de la clase; tenían a disposición su XO (por estar rotas o
bloqueadas). Salimos a pedir prestadas; pero al poner todas en funcionamiento, no había la suficiente
conectividad. Se resolvió hacer la evaluación con unas pocas computadoras (las que traían); y por etapas
(cuando unos terminaban otros empezaban). En cuanto a la intervención docente en la explicación de los
contenidos de la evaluación fue nula; (para lograr la objetividad necesaria en estos casos), por lo que los
resultados fueron muy bajos. Quizás en la parte de Ciencias, podría haberse incluido menos texto.
Me parecieron importantes las actividades y la selección de contenidos realizadas. Al no poder realizar la
evaluación en línea (por tener problemas de conexión) hay varios ítemes de los que no puedo opinar.
Aplicar esta evaluación en línea me permitió tener un panorama del grupo desde otra perspectiva, que
enriqueció el conocimiento del mismo. Pude observar como aplicaban diferentes estrategias para resolver
las distintas actividades y las dificultades que presentaron para realizar con éxito contenidos que ya habían
sido trabajados, así como resolvieron en forma intuitiva o por experiencias previas actividades cuyos
contenidos aún no habían sido abordados en el aula. Considero que usar las ceibalitas como otra
herramienta para evaluar es muy positivo.
En un principio nos asustó un poco, pero leímos los materiales con mi paralela y pensamos: “si tenemos las
XO y siempre trabajamos con ellas, ¿por qué no hacerlo ahora?“. Además soy una de las tantas integrantes
de RAP Ceibal que trabajo sin que me vean. Este año me encargué de llamar a Montevideo y llevar las XO
para arreglar. Así durante todo el año las mismas estuvieron en condiciones para trabajar. Además las
actualizo con mi pen con el programita que me dieron los muchachos encargados de arreglarlas aquí en
Rivera. La evaluación en línea les agradó a los niños, prueba de ello inventaban preguntas sobre temas y
colocaban V o F. Por lo tanto fue un éxito. Hice una carpeta pues imprimí la evaluación y los resultados y
presente a la Directora y a la Inspectora que también quedaron maravilladas con los logros.
En un principio la tarea resultó pesada por la lentitud en la conexión y por la necesidad de asistir a cada uno
de los niños para que ingresaran a la evaluación. Pero luego se desarrollo con normalidad. Los contenidos
y la contextualización de los mismos me parecieron correctos y en sí me ayudaron a replantear la
planificación anual. Un aspecto negativo es que resultó un poco larga, sobre todo la de Matemática ya que
implicaba un razonamiento en cada una de las situaciones, aparte de la lectura que de por sí ya se les
dificulta.
Al recibir la noticia de la aplicación de la evaluación utilizando la laptop, pensé que iba a ser casi imposible
realizarla con todos los alumnos en el plazo previsto; pues no todos la tienen en excelentes condiciones y
además en nuestra institución poseemos problemas para conectarnos todos en un mismo momento. A su
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vez, imaginé el caos que provocarían peguntando todos a la misma vez, repitiendo lo mismo muchísimas
veces, sin que las ceibalitas funcionen, etc., etc. Por suerte, nos informaron, enseñaron y explicaron muy
bien mediante una charla y luego por escrito, todos los pasos previos, durante y después de la aplicación de
la misma. Fue así que organicé la planificación de tal manera que cuando algunos realizaban la evaluación,
otros se ocupaban de otras actividades.
Pienso que al ser la primera experiencia me sentí con miedo a
equivocarme, con presión para terminarla en tiempo y forma, pidiendo colaboración a colegas para el
manejo de la XO e ir monitoreando. Pero una vez culminada, siento que es espectacular esta modalidad.
Los niños se muestran muy motivados, trabajan más rápido y a gusto utilizando esta herramienta. Es
increíble tener en solo unos minutos los resultados que tanto trabajo nos dan. Nos retroalimenta, es muy
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didáctica y une criterios a nivel nacional. En resumen, es muy positiva para todos.
La experiencia fue riquísima, tanto para mí como para los niños. En cuanto a las evaluaciones si bien en
matemática los contenidos a evaluar fueron adecuados, me pareció muy larga para realizar en un solo día.
En Ciencias algunos de los contenidos aún no los habíamos trabajado a esa altura del año. De todas
formas me permitió realizar una lectura del proceso de enseñanza-aprendizaje, pudiendo retomar aquellos
contenidos que presentaron mayor dificultad. Maravilloso ver los resultados inmediatamente por área, por
niño, las preguntas con grado de dificultad y porcentaje, etc. Sería positivo poder compartir resultados de
todas las escuelas que las aplicaron.
Dejando de lado los problemas de conectividad, que se nos presentó en las tres pruebas, deja mucho de
positivo. Mis alumnos se mostraron muy interesados en las pruebas, y participaron de ellas con mucha
responsabilidad. Es una modalidad muy motivadora para 2do y para las demás clases. Es importante que
se solucione los problemas de conexión para que sea totalmente satisfactoria. Yo trabajé con ellas durante
varias semanas y continué utilizando similares propuestas.
¡Hola! Mi experiencia fue positiva. Hubo algunos problemas, como por ejemplo la conectividad, muy larga;
los niños descubrieron que llegaban al final con el cursor y clickeaban ”Listo”, por lo tanto muchos no se
preocuparon por leer, a pesar que con la ayuda de la profesora de informática tratábamos de controlar,
mucho lectura en una misma evaluación por área y todo por día. Estoy de acuerdo en los contenidos que
se seleccionaron y como fueron presentados, y luego de terminada las evaluaciones, planifique actividades
presentadas, o sea que fue de ayuda para mi trabajo diario.
La experiencia fue muy enriquecedora porque permite al docente realizar una reformulación de la
planificación. Debido a que esta propuesta implicó el primer contacto del niño con actividades de este tipo,
ellos ante la propuesta estuvieron nerviosos, lo que llevó a que varios marcaran respuesta prácticamente
sin leer o dejando de lado el papel y lápiz suministrado para hacer cálculos.
La experiencia resultó gratificante, ya que “experimentamos” una nueva forma de evaluar, estructurada
como múltiple opción (lo cual ya es novedoso en sí mismo) y a través de un nuevo soporte, también válido.
Creo que a los alumnos los sorprendió, pero a la vez los motivó y movilizó en sus prácticas y estructuras
mentales. Si bien considero que la propuesta era difícil, sobre todo en matemática, asumo que como se
explicó en la reunión preparatoria, no era “criterial”. Destaco que en los tres días de pruebas no tuvimos
ningún tipo de problema técnico, ni de conexión, ni de ingreso a las páginas, como tampoco de monitoreo.
Esto generó confianza en nosotros y en los alumnos. Los resultados permitieron observar puntos débiles y
fue compartida y analizada con las docentes que trabajan conjuntamente conmigo (Maestra Comunitaria y
Maestra de Apoyo). Muchas gracias por esta nueva experiencia.
Fue una experiencia muy favorable, que tendría que hacerse todos los años en todas las clases.
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Me parecería importante que se generalizara para todos los grados, sobre todo en las áreas instrumentales;
hay que aprovechar las XO. Desde el Plan Ceibal, creo fundamental regularizar y mejorar las conexiones
soportadas por los puntos de acceso a la red, debido a que en algunos casos se vuelven lentas e
inestables, provocando dificultades que no tienen nada que ver con los aprendizajes. Muchas gracias.
Mi impresión fue positiva en cuanto a la dinámica y a la modalidad de la prueba. Además me pareció muy
interesante la devolución de los resultados que contenían gráficos, explicaciones y /o aclaraciones sobre las
respuestas dadas por los niños. La lectura fue ágil y amena. Desde los niños pude observar que les resultó
atractiva, trabajaron con entusiasmo y se ponían muy felices con el mensaje final entendiendo por ello que
la habían hecho con éxito. Las debilidades que experimenté fue la comunicación tardía de la realización de
20
la prueba que fue 2 semanas antes, la circular no llegó en tiempo y forma a pesar de estar fechada en
mayo. Otra dificultad fue la conexión que llevó mucho tiempo y sucedían inconvenientes con los niños y
éstos se ponían inquietos y a veces frustrados. No contaba la escuela en dicho momento con profesora de
informática y recurrimos a otros pares y /o compañeros que generosamente nos dieron una mano. Esto
pasó en el momento de aplicación de la prueba. Fue positiva también la prueba piloto que permitió a los
niños familiarizarse con esta modalidad de evaluación. Salvando lo anteriormente mencionado, en síntesis,
para mí fue una experiencia muy positiva y comprendo que estamos en un proceso de cambios que se irán
ajustando seguramente.
El gran inconveniente fue que no las pudimos aplicar con la XO, tuvimos que imprimirlas, lo que generó un
gasto muy importante para solventar. Junto a la maestra decidimos que valía la pena invertir para poder
hacerlas en soporte papel porque consideramos que estaban muy bien realizadas y que con ellas se
evaluaban a niños, a la docente en lo atinente al desarrollo del programa y a los cambios del nuevo
programa lo que permite opinar con solvencia sobre los contenidos del mismo. El colectivo docente estuvo
de acuerdo en que es conveniente que este tipo de pruebas se extienda a todos los grados, pero se debe
solucionar los problemas de conectividad.
Por favor solucionen los problemas de conectividad fue imposible hacerlas en las XO, usamos soporte
papel lo que significó una erogación económica muy importante. El colectivo docente sostiene que seria
adecuado hacerlas para todos los grados ya que evaluamos aprendizajes del alumnado, desarrollo del
programa dado por el docente y al nuevo programa que entro en vigencia en el presente año. De esta
manera se obtiene una visión de todo el país y se puede realizar los ajustes pertinentes.
Muy positiva en todos los aspectos.
Es una buena herramienta de evaluación que aún necesita pulir algunos aspectos como puede ser
problemas de conexión, grado de dificultad en algunas de las áreas y contextualización de algunas
propuestas. De todas formas, es una experiencia nueva que iremos mejorando con el tiempo. En mi caso
particular los niños recibieron las computadoras 15 días antes de la evaluación lo que dificultó un poco el
desarrollo de la misma ya que aún el manejo de las XO no era el adecuado.
Mi experiencia fue un poco particular, pertenezco al área de Ed. Especial, pero mis deseos de participar y
mostrarle a mis alumnos que podían, y poder comprobarlo yo misma, fue altamente gratificante! No realicé
la prueba con 2º año solamente, hay determinadas patologías que no permite que todos los alumnos de ese
nivel lo lograran, pero si lo hice con una muestra de alumnos de ese 2º y alumnos de 3º. La prueba parecía
hecha para ellos, la realizaron en forma inmediata; si, los apoyé en lectura, una vez que entendían las
consignas lo resolvieron con éxito. De pronto podemos diseñar pruebas para el Área de Ed. Especial a
partir de adaptaciones curriculares; queremos innovar, nuestros chicos siempre nos sorprenden.
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Fue toda una experiencia, tanto para mí como docente, como para mis alumnos. Los niños la vivieron de
forma más relajada que si hubiese sido en un papel, no se vivió ese pánico que les da cuando se habla de
evaluación o como nos decían a nosotros cuando íbamos a la escuela “las pruebas”. Para mi como docente
fue muy valiosa por el tema de la corrección, ya que fue totalmente objetiva: lo que estaba ahí era lo que
estaba y no corría eso de que “tal vez quiso decir”... o “quiso poner”. Si bien al comienzo estaba un poco
asustada por el tema de la conexión y realización de la evaluación, una vez que comencé a aplicarla me
sentí segura. La considero una experiencia muy positiva que estaría bueno que pudiera aplicarse en otras
clases.
Genial un desafío total tanto para el docente como para el alumno, en mi caso fueron también incluidos los
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padres a la hora de ver resultados y la descripción de los ejercicios me dieron un apoyo y fueron tan
precisos y claros que los padres pudieron entenderlo claramente y, hasta realizamos aparte del planillado
de resultados un diagnóstico, impresionante me encantó. Como todo no es oro, me hubiese encantado
reconocieran mi labor justamente con un reconocimiento ya que como los inspectores desconocen las
pruebas y el trabajo piensan que es una manera de pasar el rato, lamentable, pero me pasó. Me gustaría
también reconocer a los alumnos, para que ellos sepan que esta labor vale y que no es un juguete, para
eso confeccioné tarjetitas en agradecimiento por participación Espero que si sale una publicación me
manden un ejemplar. No pido nada casi. Gracias y a seguir con esto y enseñar a valorarlo.
Participé de la misma por considerarla una situación de aprendizaje en si misma, para los niños
fundamentalmente, pero también para el docente. De hecho cuando se realizó la segunda aplicación de
lectura y matemáticas, algunos niños revisaron por su cuenta sus respuestas anteriores. La de ciencias no
se repitió por falta de tiempo. En esta 2ª. aplicación se pidió a los niños que no cerraran la prueba, para así
revisar luego colectivamente las respuestas y ver las correctas, como con cualquier otro trabajo o
evaluación en soporte papel. Los resultados de las 3 aplicaciones confirmaron en general, los rendimientos
de los niños en clase. No existió ninguna sorpresa significativa. Es decir que por un lado, las pruebas están
en sintonía con el trabajo de nuestras aulas, y por otro lado, desde el punto de vista de la evaluación,
aportaron la confirmación de la ya realizada en el aula. Esto sin despreciar el valor de poder evaluar tantos
contenidos diferentes de matemáticas, por ejemplo, en una sola prueba. Este tipo de prueba es más
adecuada para matemáticas, me parece, porque en ciencias naturales, aunque también hay una sola
respuesta correcta, en algunos ítemes los niños hicieron una lectura diferente de las respuestas. O tal vez
habría que revisar los distractores. También me parece que hay que considerar el tipo de pensamiento de
los niños pequeños. Por otro lado en lectura, donde puede decirse que no hay una única respuesta, los
resultados fueron mejores que en ciencias, seguramente porque es una asignatura evaluada con mucha
frecuencia. Sobre la pregunta 10 de esta encuesta, me resulta surrealista hablar de Aprendizaje Colectivo
de Inst. Educ. cuando no contamos con personal docente estable, tenemos directores que cambian todos
los años y carecemos de espacios para colectivizar. Bueno, creo que en realidad sí vamos realizando un
aprendizaje colectivo: de cómo manejarnos en esta realidad. Ahora ya referido a la contribución de este tipo
de evaluación, estaría hipotetizando, porque se realizó en un grado solamente y no hemos tenido
oportunidad de colectivizarla con el resto del personal docente. La pregunta del Foro Virtual no la contesté
porque me parece bien debatir sobre la evaluación, pero en un Foro Real. Finalmente, no puedo dar una
impresión de la modalidad “evaluación en línea” de los aprendizajes, porque carezco de datos sobre cómo
resultó su aplicación en todo el País y cuáles fueron los resultados obtenidos. Conozco solamente lo
ocurrido en mi Escuela e ignoro el resto. Bueno, sí estoy enterada de que no se realizó en línea realmente,
pero no es un dato relevante, por lo menos para mí.
21
La actividad realizada fue muy positiva y se pudo apreciar una evaluación vista desde un punto técnico con
gente que estuvo en la realización del nuevo programa.
Para mi fue una experiencia fortalecedora, al principio cuando la vi subestimé a la niña, pensé que era muy
elevada, igual la dejé que la hiciera sola. Al terminar, me di cuenta que no era como pensaba, quedé
conforme y sorprendida con los resultados. Sería bueno que se hiciera este tipo de evaluación para todas
las clases por lo menos una vez al año. Gracias.
Fue una experiencia que me movilizó y a la vez me encantó. También los alumnos se sintieron muy felices y
realizados ya que ellos se encuentran cautivados por la tecnología.
Realmente la experiencia fue muy productiva y gratificante, ya que los niños estaban sumamente
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estimulados y felices. Para ellos no era una evaluación, la cual generalmente está cargada de nerviosismo.
Para nosotros como docentes está buenísimo que sea la misma prueba a nivel nacional, ya que los criterios
personales pueden variar, al momento de crear dichas evaluaciones. Mil gracias por darnos la oportunidad
de opinar.
A pesar de tener serias dificultades en la conexión vimos en los niños un gran interés, cosa que no ocurre
con el cuaderno. Personalmente, fue un gran estímulo porque me permitió sentirme segura en lo que había
trabajado, pude sentir que estaba en un buen camino de enseñanza, o, en algunos casos reflexionar sobre
algunos puntos de las distintas áreas. La experiencia hubiera sido excelente si no fallara la conexión. Esto
provocó ansiedad en los niños, los niños que no estaban conectados no contaron con el silencio necesario
para concentrarse. Mientras unos trabajaban otros estaban en la desesperada búsqueda de conexión.
La evaluación fue muy positiva. Los niños se mostraron muy entusiasmados en realizar la evaluación.
Permitió la visualización del nivel de desempeño de cada niño y del grupo en general ayudando al docente
a la replanificación de las tareas del resto del año. Los resultados se pudieron visualizar con rapidez lo que
permitió trabajarlos sistemáticamente a los más deficitarios.
Fue una muy buena experiencia, pero en el caso de matemáticas era un poco extensa y en lenguaje al no
tener a la vista el texto muchos de ellos no volvían la pantalla hacia atrás.
Fue una sorpresa para los niños y para mí cuando todos estábamos conectados a la red. Los niños
trabajaban leyendo lo que la computadora pedía, tenían lápices, hojas, sacaban apuntes. Fue un honor
trabajar en esta prueba.
La evaluación me pareció fantástica. Considero que el poder ver los resultados ni bien terminamos la
aplicación es muy bueno. Estaría bueno extenderla a todos los grados escolares.
Fue una experiencia muy positiva, incluso para los niños los cuales se encontraban con mucha expectativa.
En el momento de aplicarla solo algunos niños tuvieron problemas de conexión. Los que la realizaron lo
hicieron rápidamente y sin dificultad en el manejo de su XO. Creo que seria muy positivo si incluyeran las
demás clases en esta nueva forma de evaluación.
Desde que me informé acerca de la evaluación, comencé a trabajar en propuestas similares en lengua y
matemáticas con mis niños, por lo cual al momento de la evaluación no tuve que explicar en qué consistía,
porque aunque el formato era diferente, los niños inmediatamente percibieron que se trataba de una prueba
de opción múltiple. Sabía de antemano que la principal dificultad sería la lectura, por lo tanto trabajé mucho
este aspecto. Pese a ello fue la principal dificultad detectada. Los niños demandaban que le leyera las
preguntas, si bien los más avanzados lo hacían solos, algunos no se “enganchaban” en la propuesta hasta
que les daba una pequeña ayuda.
Fue sorprendente la motivación y el interés que la misma despertó en el grupo, es cierto que los contenidos
evaluados eran significativos como en el caso de matemática, dado que durante el curso se había trabajado
22
mucho con lo propuesto, por otro lado actividades propias de su experiencia diaria, de su vida real, como
en el caso de Ciencias; permitiendo esto determinar logros ampliamente positivos en la realización de las
mismas. No obstante lo dispuesto, finalizada las pruebas, volvimos a retomarlas, analizando cada una de
las actividades, con participación colectiva, tratando errores y aciertos. Sin lugar a dudas, la propuesta
resulta excelente, no solamente para evaluar el uso de la XO y los resultados que pudieran verse en los
campos disciplinares, sino como aporte valioso en proceso de enseñanza—aprendizaje; visto que como
docente me permitió resignificar ciertos contenidos y avanzar en otros.
Primeramente decir que desearía que las evaluaciones sean todos los años y no cada tres. Incluso que esta
sea la modalidad de evaluación y no “en el papel” (como tradicionalmente lo debemos hacer) y cada
23
maestro con su clase y su propuesta dado que el programa es único. Considero una experiencia excelente,
una oportunidad de no solo de evaluar al alumno sino de evaluarnos, nosotros, docentes, de conocer los
resultados de las estrategias empleadas en la enseñanza y que sean “vistos” por otros ojos”. El niño
demostró otro interés, que me sorprendió en algunos alumnos, ya que para ellos muchas veces resulta
aburrido el clásico cuaderno y lápiz. Mi humilde opinión es que debemos avanzar con la sociedad, con las
tecnologías y contamos con este instrumento que es la XO, que muchas veces tenemos temor a su uso,
dado que lo tradicional es lo otro y somos valorados, los alumnos y nosotros desde otros aspectos.
La prueba está pensada de tal modo que los niños disfrutaron hacerla, no hubo niños que estuvieran
cansados o que demostraran desacuerdo. Es más, preguntaban cuando iban a hacer nuevamente pruebas.
Sería bueno que las pruebas se realizaran en agosto o primeros días de setiembre porque se le puede
sacar más provecho a los resultados y por ende a cómo intervenir para mejorar los aprendizajes.
Realmente es una experiencia nueva y altamente positiva. La aplicación de una prueba objetiva, que nos
lleva a que evaluemos todos lo mismo, es una actividad positiva para los alumnos y para los maestros que,
nos sirve de referencia e información para replantearnos nuestra labor. Yo realicé en mi escuela (soy
unidocente) evaluaciones similares para otros grados, obviamente que no lo hice en línea, con resultados
en el momento, etc. Sería bueno que esta modalidad se aplicara para todos los grados anualmente (quizás
agosto o setiembre).
Como experiencia fue única tanto para el docente como para el alumno. Los nervios de ambas parte
estuvieron en las tres jornadas, lo que indica la responsabilidad con que se encaró la actividad, sin olvidar
las familias (más nerviosos que los hijos en algunos casos). Lo interesante, fue la corrección y los
resultados al instante.
Luego de superar los innumerables problemas de conexión y de acceso a las pruebas, los resultados no
fueron una copia fiel de la realidad de la clase. Varios de los niños tuvieron problemas, no conceptuales,
sino de implementación del mecanismo de la prueba. Dificultad para ir y venir en la página revisando la
información. Dentro de la escuela no hubo instancias de intercambio sobre la experiencia, incluso se
desconoció su aplicación. Por otro lado, rescato como muy importante, la posibilidad de poder evaluar
tantos contenidos del programa a la vez. Especialmente con una devolución inmediata de los resultados.
Creo que hubo poca información previa, y que esto influyó en el éxito de la aplicación. Los maestros que
participamos lo hicimos por “curiosidad”, por “investigar” la propuesta o por ver cómo trabajaban los niños
con su XO. Y hubiera sido mejor hacerlo por la conciencia de saber a qué nos estábamos enfrentando,
desde el tipo de prueba y desde los contenidos seleccionados. Me gustaría tener otra oportunidad de aplicar
un sistema de evaluación como éste, teniendo esta experiencia como ejemplo. Muchas gracias.
La experiencia en cuanto a esta modalidad de evaluación de los aprendizajes en línea, fue muy positiva,
sobre todo en la devolución del análisis exhaustivo de los resultados obtenido en cada uno de los
contenidos a evaluar. La dificultad experimentada por parte de los alumnos y docente, se dio por la falta de
23
dominio del manejo de la XO, debido al poco tiempo de uso de la misma. Considero que en años
posteriores donde se dominen su manejo, estas propuestas serán muy enriquecedoras y contribuirán en
forma favorable sobre los aprendizajes. Los alumnos se mostraron motivados y entusiasmados frente a la
propuesta.
Fue importante: 1) el apoyo brindado por el equipo consultante, siempre con una respuesta rápida; 2) otro
aspecto es saber rápidamente el grado de desarrollo del programa en la que estaba para después de
aplicada la evaluación continuar trabajando o priorizar aquellos contenidos que estaban contemplados en
las pruebas; 3) sin duda que la rápida corrección es un factor importante y también todo el apoyo de las
fichas didácticas. El aspecto técnico con respecto a las computadoras con los niños no presentó problemas,
24
eso si como estaba sola sin apoyo de maestra de informática, el día antes preparé las cédulas de cada
niño, por separado y luego las recogía. Luego el monitoreo facilitó que aquellos que son lentos reiniciaran la
prueba y la terminaran a su ritmo, está bueno porque al final tenés registrado el estado final de todos los
alumnos. Fue importante la organización previa de mi parte como docente. Feliz de haber participado, al
principio no lo iba a hacer pero finalmente ese previo encuentro y el intercambio con lo otros docentes
dando sus puntos de vista de porque sí y de porque no una evaluación en línea me decidió a hacerlo. La
crítica sería a nivel de la extensión en matemática, contempló todos los aspectos, pero muy larga. Otro
aspecto fue no considerar por ejemplo las escuelas de tiempo completo bilingües ya que el programa se
cumple más lento. Y la falta de interés de algunos directores que no se interesaron en el Ceibal más allá
que estén de acuerdo o no, pero lo dejaron a criterio del maestro, está bien que era libre pero una vez que
el maestro lo estaba aplicando no hubo interés ni de saber como fueron los resultados. Bueno, fue una linda
experiencia para mí porque si el maestro no motiva a los niños y lo hace de mal modo no funciona y
finalmente contenta por los niños porque lo resolvieron con una naturalidad como que siempre hubieran
trabajado en ellas. Perdón por la extensión y gracias por mejorar la calidad de los aprendizajes.
La experiencia fue buena, los niños en la escuela ya habían ensayado la modalidad porque yo les había
confeccionado algunas pruebas teniendo en cuenta los contenidos del programa. Tuve dificultades con la
conexión porque se perdía la señal o eran muchas máquinas conectadas a la vez (alrededor de 24) y los
niños demoraban mucho en leer y comprender los textos, encontramos que para 2do eran muy extensos y
difíciles. Pienso que esta modalidad puede que no sea muy confiable ya que algunos niños marcaban “al
tanteo” sin leer y por lo tanto sin comprender dándola por terminada y si los maestros ayudan tampoco
revela lo que el niño sabe. Pero de todas maneras sería interesante continuar instrumentando este tipo de
prueba con algunas mejoras.
Fue muy difícil conectarnos, pasaron 15 días para que lo lográramos. Cada mañana lo intentábamos con un
gran entusiasmo y curiosidad, pero luego nos sentíamos fracasados. Cuando lo conseguimos el grupo
estaba algo cansado. La modalidad es interesante, los maestros no nos sentíamos seguros para aplicarla,
ya que hace muy poco tiempo que usábamos la XO. Si el maestro no está seguro de la propuesta, ¿de qué
manera le trasmitimos esa seguridad al niño?
La experiencia fue muy buena, los alumnos se mostraron en todo momento muy motivados.
Preparamos a los alumnos con experiencias previas de la modalidad, siendo el primer contacto con la XO
de los niños y la maestra. Rápidamente se familiarizaron con la máquina y con el formato de la evaluación.
Fue genial como ingresaron rápidamente a las páginas los días de las pruebas. Los resultados reflejaron el
perfil del grupo. Esta no es la única forma de evaluar pero resultó muy valiosa. Las fichas y el material de
apoyo son excelentes.
24
Demoré mucho en responder por actividades de la escuela que me mantuvieron ocupada. En mi clase
resultó muy atractiva la evaluación. A pesar de trabajar en una escuela de contexto desfavorable, los niños
estuvieron muy entusiasmados. Se mostraron sumamente receptivos y responsables frente a la propuesta.
Los entusiasmó la idea de este tipo de evaluación y lo atractivo de la presentación. Como docente me
siento sumamente agradecida hacia el equipo técnico que realizó el trabajo. Reconozco y valoro que: hayan
elaborado la propuesta (con todo lo que sabemos implica realizar algo de calidad), lo hayan logrado en este
formato, y lo que no es menos importante: la valoración inmediata que obtuve de lo que mis alumnos
lograron. Me sentí muy contenida, cuando, ante un pequeño problema al “finalizar tarea” con un
alumno, tuve inmediata respuesta.
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La experiencia fue estresante por problemas de conectividad. La modalidad de evaluación fue interesante
porque es algo llamativo para los niños.
La idea es sumamente buena, mas la logística al implementarla dejó mucho que desear. Los tiempos y los
materiales para preparar a los maestros y a los alumnos ante este tipo de evaluación fueron nulos.
Supongo que eso se irá puliendo con el tiempo, por algo fue un piloto. También deseo agregar -como crítica
más constructiva- que se podrían proponer…
Fue una experiencia nueva, creó mucha expectativa en los alumnos y padres también. A pesar de que hubo
otros docentes que me apoyaron se presentaron problemas a la hora de conectarnos todos al mismo
tiempo. Hubo niños que pudieron, aunque lo hicieron en forma bastante tardía; otros niños tuvieron que
hacer muchas veces la prueba ya que en la ficha se mostraba como que no la habían realizado. Esto trajo
como consecuencia que algunos niños se sentían frustrados. Prácticamente nos ocupó tres jornadas de
trabajo. Esto trajo como consecuencia que se apoyaban en otros compañeros que ya la habían finalizado
sin dificultad y se sabían de memoria las respuestas, por eso creo que los porcentajes obtenidos (que
fueron altos) no representan la realidad del grupo. Otra dificultad que se presentó fue, que algunos
contenidos no se habían trabajado en clase pues debido a la gran carga de contenidos se hizo un recorte
de los mismos por lo que hubo algunos que se evaluaban que no se habían trabajado, como los de química,
pero de todas maneras, como eran sencillos y con sentido común la mayoría de los alumnos pudo
resolverlos. Creo que la idea es buena, ya que al obtener los resultados tan inmediatos, nos da a los
docentes una visión objetiva del grupo. Si la tuviera que realizar otra vez, tal vez la haría en pequeños
grupos de alumnos para no tener problemas al conectarnos, para lograr una visión real del grupo y que el
clima de trabajo sea más distendido, ya que hubo mucha ansiedad pues algunos alumnos finalizaban rápido
y otros ni siquiera habían podido conectarse. De todas maneras, fue una buena experiencia aunque no
estaba muy de acuerdo en realizarla ya que hubo idas y venidas en cuanto a quienes tenían que realizarla,
si eran obligatorias o no. Pienso que tendremos que comenzar a cambiar ya que la tecnología ya está entre
nosotros y vino para quedarse, entonces saquémosle provecho.
Según mi opinión como docente considero que es una excelente modalidad de evaluación, pero no
debemos olvidar que se están atendiendo niños con diferentes experiencias, diversos niveles de adquisición
del conocimiento, lo que implicaría adecuar la evaluación, las actividades, a los mismos.
Excelente propuesta que repercute directamente en la mejora de las Prácticas de Enseñanza. Sería muy
provechoso poder implementar una evaluación diagnóstica de estilo similar, que nos permita tener una
visión al inicio del ciclo escolar.
Me pareció una excelente manera de evaluar, sobre todo porque los niños estaban muy entusiasmados e
interesados por la propuesta. Resultó muy positivo el trabajo de evaluación y luego el de retroalimentación
logrado a partir de los resultados obtenidos. Fue sin duda una muy buena experiencia que debería seguir
aplicando.
25
Por ser ésta la primera evaluación en línea considero que fue sumamente positiva. No olvidemos que para
el niño constituía una doble dificultad. Por un lado la prueba, por el otro, el manejo de la máquina. No
obstante ello, fue muy satisfactoria la experiencia. También me pareció fascinante el hecho de ir
monitoreando simultáneamente la actividad. Otro aspecto interesante a resaltar es el de tener la corrección
en forma inmediata. Esto facilita nuestro trabajo, generando más tiempo para la reflexión y en caso de ser
necesaria una replanificación. Por lo antes expuesto mi opinión es positiva y creo que sería conveniente que
se aplicara en todos los niveles.
La experiencia fue muy buena, es importante que se hiciera a través de la XO, ya que es otra forma de
incorporar esta herramienta al quehacer en el aula.
26
Hubo algunos problemas de conexión con algunos alumnos, pero se pudieron solucionar. Fue motivadora la
propuesta en línea para los alumnos.
Me pareció una modalidad innovadora, que despertó en los alumnos mucho interés y mucha expectativa.
Sin embargo, para poder aplicarla en todas las clases y niveles, me parece que hay que tener en cuenta
otros aspectos y solucionar muchos inconvenientes. Por ejemplo: muchos alumnos no tienen en
condiciones la XO, los problemas de conexión, el poco tiempo que les dura la carga de la batería y que no
les permite en muchos casos terminar la prueba, porque leen más lentamente y porque es mucha la
cantidad de ítemes. Además, es difícil coordinar horarios cuando son varios grupos. Igualmente considero
que si las condiciones se dan, el sistema es fabuloso.
La experiencia de evaluación fue muy positiva en general, tanto para los alumnos como para el maestro.
Desde los pasos previos a la aplicación propiamente dicha, durante la misma y los pasos posteriores; todo
se desarrolló con normalidad, sin inconvenientes. Dado que no teníamos conectividad, en ese momento en
nuestra escuela, debimos ir a la escuela más cercana. Los niveles presentados por los cuatro alumnos
fueron muy buenos en general, en las diferentes áreas (lengua- lectura, matemática y ciencias naturales).
Las cosas se nos facilitaron debido a que ya se habían hecho en el aula tareas de similares características.
La prueba ha sido muy importante para el grado y la clase en general (también para: 1º; 3º y 4º años) ya
que ha contribuido a la mejora de los aprendizajes. Todo ha sido muy constructivo, con sus técnicas
avanzadas que se aplicaron, lo cual hace que los maestros estemos actualizados al respecto. Los alumnos
realizaron la evaluación con mucho entusiasmo, no demostrando rechazo en ningún momento, todo lo
contrario, todo se desarrolló con mucha naturalidad. Sería muy positivo que la evaluación en línea, sea
extendida a todos los grados escolares y se haga por lo menos dos veces al año. Muchas gracias a todos y
un saludo inmenso…
Organizarse para concurrir a realizar la prueba a una ciudad, por no tener conexión a Internet fue todo un
desafío, que culminó con muchas inquietudes por parte de los alumnos y con el deseo de continuar
practicando este tipo de actividades.
Los alumnos se sintieron muy motivados ante la propuesta y cubrió las expectativas docentes al tener la
devolución inmediata, para poder retomar los errores como forma de realizar futuras proyecciones. Resultó
muy positivo. Sería conveniente realizarlo cada 2 años.
Como primera experiencia, era de esperar que hubiera problemas como los que tuvimos. Con respecto a
los resultados, no reflejaron en este caso la realidad de los aprendizajes. Estoy de acuerdo con la
modalidad de aplicación de pruebas, pero sería necesario mejorar la conexión a Internet.
No fue positiva mi experiencia de evaluación con el sistema propuesto, debido a todos los problemas
técnicos que interrumpieron constantemente la aplicación. Además el alumno de 2do año escolar necesita
todavía el apoyo del docente, ante una prueba fría, que se desconectaba a cada instante, resultó totalmente
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molesto. Si se solucionaran los problemas de conexión y el docente pudiera dar apoyos al niño, podrían
resultar positivas.
Me pareció una propuesta muy atractiva y motivadora para los niños debido a que tenían que realizarlas
con la XO y eran de múltiple opción. Con respecto a este punto, los niños no tuvieron problema en el modo
de responder. Creo que para los maestros es muy bueno que se obtengan de inmediato los resultados, y
que además, se proporcione una buena ficha didáctica de cada actividad. Espero que sigan aplicando esta
modalidad de evaluación, y si fuera posible que se brinde la posibilidad de que cada maestro pueda realizar
sus pruebas utilizando esta herramienta tan importante como la XO.
La experiencia de la evaluación en línea resultó atractiva para los alumnos, lo que generó una actitud
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positiva ante la actividad. Al no estar acostumbrados, los niños sintieron algunas dificultades de adaptación
a la nueva modalidad. En general, se pudo realizar sin inconvenientes y resultó agradable.
Se encontraron problemas de conexión y a varios niños les indicó que no registraban pruebas para ellos
aunque tenían sus datos bien registrados. Otros, que sí la realizaron, figuraron, en la planilla final, como que
no la hicieron. Se observó, durante toda la prueba, que la mayoría de los niños decían sus respuestas en
voz alta por lo que los resultados pueden resultar poco fidedignos. Los niños se mostraron entusiasmados e
interesados en esta modalidad de trabajo.
Si bien no fue aplicada en su totalidad por la maestra titular, es de considerar que ha sido una experiencia
para continuar proponiendo todos los años, ya que nos ha permitido conocer distintos enfoques de los
contenidos del nuevo programa. Además es una manera de mantenernos conectados a través de esta
propuesta. Para los niños también resultó ser una tarea distinta y con otros desafíos a trabajar en el uso de
las XO.
Me pareció sencilla de acceder a ella y muy objetiva en el sentido que el docente las conocía junto con los
niños. La propuesta la encontré adecuada, contemplando los distintos niveles cognitivos dentro del grupo.
Fue muy atractiva para los niños y disfrutaron realizándola, trabajando de acuerdo a sus propios ritmos,
tiempos y posibilidades. Me hubiese gustado que la evaluación hubiese sido aplicada en el mes de julio por
ejemplo para disponer de más tiempo para reorganizar y replanificar el curso. Quizá el provecho hubiese
sido mayor. Si es cierto que las dificultades de conexión existieron y la misma se dilató en el tiempo. En una
de aplicaciones, luego de finalizar todos los niños, el programa no me tomó las pruebas. Al finalizar, quedó
como que los niños aún no se habían conectado... ¡y ya habían puesto listo! Volvieron a hacerlo pero fue
muy duro para ellos y también para mí. La propuesta me encantó, me gustó el análisis posterior, las tablas
de resultados, en realidad toda la prueba me pareció brillante. Ahora, el trabajo con las computadoras fue
intenso. Hubo problemas con las cargas, las conexiones, la comunicación de sus computadoras con la mía
pero afortunadamente lo fuimos solucionando con la marcha.
Desde mi punto de ver, muy personal, la experiencia fue muy positiva. Gracias a ella se pudo apreciar en
que áreas el docente debería trabajar más así cómo también muchos de los ejercicios fueron luego
realizados nuevamente en el aula y viendo sus dificultades.
La experiencia fue positiva, a los niños les interesó la propuesta y les gustó la modalidad.
Fue una experiencia muy motivadora, que en una escuela rural pequeña como la mía, movilizó a todo el
entorno.
En primer lugar quiero aclarar que si bien colaboré con las maestras de 2do en la evaluación no analicé
desde ese programa la prueba. La apliqué en mi grupo de tercero y la propuesta fue bien recibida con
resultados esperados en algunos ítemes, en otros fue bajo. A los alumnos les interesó y entusiasmó la
propuesta, no hubo nervios, ni enojos, ni preocupación, sí hubo atención, responsabilidad por contestar
27
todo. Como docente vi las mismas dificultades que una prueba convencional: no hay lectura reflexiva de los
enunciados, no hacen relectura para asegurarse de la respuesta elegida, todo es rápido y a otra cosa. No
hay preocupación por lograr el éxito en la resolución sino en el hacerlo y cumplir no importa cómo. El tener
los resultados casi al instante es ¡fabuloso!, con gráficas y demás también. Se dificulta muchísimo en la
pantalla de la XO específicamente el análisis de esos resultados, es muy pequeña.
Los alumnos entendieron muy bien la propuesta. Se mostraron interesados, les gustó la nueva modalidad,
demostraron deseos de continuar haciendo pruebas a través de la XO y también por conocer resultados. En
cuanto a mí, como docente, me pareció muy interesante, muy ágil su aplicación y la presentación de los
resultados.
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Muy positiva y que permite realizar un replanteo de los conceptos que aún no estaban firmes en los
alumnos, para hacer una retroalimentación y reafirmar esos contenidos antes de finalizar el curso.
Para mi es una experiencia nueva, y como tal un desafío, motivador. En cuanto a las actividades, opino que
podrían hacerse una variedad dentro de cada área, de manera que el docente en cada lugar del país pueda
elegir las que más se contextualizan a su situación local (nivel cultural, social, y económico de la comunidad
educativa). Ahora bien, para nosotros, maestro y alumnos, como lo dije antes fue un desafío debido a que
nuestra “Escuela Rural”, no cuenta con energía eléctrica y por lo tanto tampoco Internet (los trámites para
energía eléctrica están hechos). Se pudo efectuar la prueba debido a que se llevo una laptop con conexión
inalámbrica con módem, y esto significa un esfuerzo muy importante para que los niños de las zonas rurales
más alejadas, aunque sea por unos momentos tengan posibilidad de acceder a las TIC. Por lo tanto,
considero que todo esfuerzo realizado por el Plan Ceibal y por los propios maestros, no es en vano, sino por
lo contrario, es un éxito, simplemente por querer mejorar la calidad educativa de nuestro alumnos.
Ha sido muy interesante. Fue novedoso para los alumnos y se mostraron atraídos por esta experiencia.
La alumna se motivó e interesó. Como docente me permitió tener otra visión del nivel de apropiación de ella
y de los contenidos que teníamos que afirmar más.
Al principio tuve dificultades de conexión, ya que solamente algunos niños podían ingresar a la evaluación,
la realizaban pero al finalizarla se bloqueaban las laptop por falta de conexión del servidor principal. Se
realizaron los reclamos pertinentes, y finalmente pudimos realizarlas. En Ceibal se mostraron muy
serviciales llamando constantemente para saber si podíamos solucionar los problemas mencionados. Los
niños se mostraron muy activos al realizar la evaluación y a pesar de ser una nueva modalidad, considero
que fue de gran riqueza, tanto para los niños como para los docentes.
En lo personal esta evaluación fue de gran ayuda para evaluar los contenidos dados y para jerarquizar y
replanificar los contenidos que no se habían trabajado hasta ese momento. A partir de las dudas que les
iban surgiendo a los niños, pude encontrar dónde estaban los puntos débiles del grupo y de cada uno por
separado. Durante la prueba la dificultad que encontré fue que al ser tan extensa los niños se aburrían y
marcaban la primera opción que les parecía. Fue una fuente muy rica de actividades y ejercicios que luego
tomé en la clase y cambiando las consignas volvimos a contestarlos. Con la maestra paralela de nuestra
escuela imprimimos una copia de cada prueba para cada uno y la trabajamos en clase, volviendo sobre los
errores que tuvo cada uno, reflexionando el por qué de éstos y volviendo a hacer ejercicios similares.
A pesar de haber tenido problemas de conexión, fue muy linda la propuesta. El poder tener inmediatamente
la respuesta de dicha evaluación fue muy positivo, el poder rever conocimientos y retomar alguno de ellos
para así enriquecer el proceso de enseñanza aprendizaje. Al principio sentí “temor” aplicarla por tener poco
conocimiento en informática pero por suerte lo hice. ¡Adelante con dichas propuestas!
28
En primer lugar agradecer esta oportunidad de manifestar lo que nos resultó y opinar sobre esta
experiencia. Me gustaría puntualizar que: 1. la prueba de Matemática me pareció excesiva en cuanto a la
cantidad de ejercicios propuestos. Me parece que con la mitad de la batería de ejercicios planteados, se
puede evaluar perfectamente esta área del conocimiento. 2. No había, en ninguna de las tres evaluaciones,
un hilo conductor que desarrollara y planteara las diversas situaciones, sino que era un “popurrí” de
situaciones conflictivas a resolver, y 3. No tendría que haberse aplicado este año por ser un año “bisagra”
ya que tenemos programa nuevo y, en mi caso, se hizo al comienzo del año una jerarquización de
contenidos de acuerdo a lo que los niños habían dado el año anterior -previo análisis y charla con los
maestros de primer año-, y no di determinados contenidos; contenidos que están en 2º año del programa
29
nuevo y antes pertenecían al programa de 1º. Un ejemplo de ello fue Sistema digestivo, alimentación (que
apareció en la evaluación). Reitero mi agradecimiento por la oportunidad y esperamos poder tener más
instancias así de evaluación y ojalá Uds. compartan estas pequeñas “críticas”.
Me pareció muy positiva, tuve algún problema para conectarme y ver los resultados. Me parecieron muy
interesantes y didácticas todas las propuestas, algunas de ciencias un poco difíciles. Pienso que fue muy
buena toda la presentación de las actividades como todas las características mencionadas que tuvo la
evaluación (filtros por contenidos, perfil de actividades, ficha didáctica y resultados individuales y grupales
con gráficos). Enriqueció mi tarea como docente, permitiéndome mejorar en aquellos contenidos que lo
ameritaron.
Desde el comienzo sentí una gran ansiedad por realizar esta evaluación con mis alumnos, lo que más me
interesaba era el marco teórico que acompañaba las respuestas. La modalidad de respuestas de múltiple
opción me encantó y sirve mucho para abrir esas pequeñas mentes, que aprendan a leer aunque
desconozcan la respuesta correcta, todas las opciones, y responder utilizando no sólo los conocimientos,
sino también el sentido común. Un riesgo que corrimos fue que no leyeran y quisieran “tirar a acertar” como
más de uno habrá pensado en hacer. El tener el resultado en el momento fue una de las cosas más
interesantes y excitantes, ¡al instante me puse a calcular el porcentaje de aciertos de mi grupo! La verdad
fue una gran experiencia que debería realizarse en todos los grados, es de mucha ayuda en nuestro
quehacer docente. ¡Muchas gracias y adelante!
Me pareció bastante satisfactoria la modalidad, tal vez sea necesario en futuras evaluaciones, realizar una
investigación más exhaustiva de los contenidos a evaluar, por ejemplo mayor consulta a los docentes de los
grados en cuestión, acerca de que contenidos evaluar, ya que a muchos docentes nos pasó, de ver en las
pruebas, contenidos que no habían sido abordados aún o habían sido tratados con poca profundidad.
Creo que fue positivo, pero que para que sirva al docente en su replanificaión debería de ser en junio. Me
preocupa el tema de la contextualización porque en los contextos desfavorecidos es imposible trabajar con
todo el programa por lo cual en mi caso los temas de Ciencias no estuvieron trabajados acorde a las
exigencias. Deberíamos convenir aquellos contenidos mínimos que todos trabajamos para así sea más
equitativo porque quizás para otros lugares las pruebas fueron muy sencillas.
Gracias.
Experiencia muy positiva. Me resultó complejo corroborar que todos los niños respondieran efectivamente
cada ítem ya que algunos avanzaban sin haber respondido las preguntas y finalizaron las pruebas sin tener
todos los ejercicios resueltos. Una vez hecho esto no se pudo volver sobre la misma.
Fue una nueva experiencia para el docente y para los alumnos. En cuanto a los niños fue motivadora; pero
considero que en el área de Lengua no solo aplicar múltiple opción sino también actividades de escribir.
29
Los niños estaban acostumbrados a preguntas de múltiple opción, lo que me resultó un poco complicado
fue en los niños con aprendizaje diferencial, los cuales algunos por problemas de dificultades de
aprendizaje o por problemáticas relacionadas con atención diferencial en el grupo, no lograron realizarla ya
que, por ejemplo, los que aún estaban en proceso en la lectoescritura no pudieran resolver sin ayuda. Para
ellos solo vi la forma de leerles y que contestaran. Ya en un contexto de este tipo donde los niños necesitan
una atención y estrategias personales de integración al aula, no se pudo concretar con éxito. Por lo demás
me gustó mucho por la posibilidad de los docentes de retomar los resultados y visualizar las estrategias
propuestas y favorecer replanteos de acuerdo a ello.
Me gustó mucho la propuesta de evaluación, lo que me parece importante es considerar que cada maestro
30
tiene un grupo determinado, en un contexto determinado y con particularidades específicas; por lo tanto
sería bueno que cada docente pensara su evaluación para su grupo pero que lo haga en este mismo
formato. Lo que propongo es pensar un software para que cada maestro cargue los contenidos que quiera
evaluar, con las preguntas y actividades que crea pertinentes; por supuesto se necesita formación en el
área. Muchas gracias…
En mi experiencia personal nuestro mayor inconveniente fue no tener conexión de Internet, lo que generó
una serie de inconvenientes de traslado a 10km de la ciudad más cercana. Esta situación provocó
cansancio, nervios y un estado de excitación que puede haber incidido en los resultados de la misma. La
modalidad es adecuada y la recepción de los resultados en forma inmediata me parece muy satisfactoria.
De fácil aplicación, respetando los tiempos personales, atractiva en el formato, con inmediato acceso a
resultados que es muy interesante.
El primer día, realizamos la prueba de matemáticas, fue un caos en el momento de enviar la actividad
debido a que las líneas estaban saturadas (jugaba Uruguay en el Centenario) y los mejores alumnos
quienes demoraron más porque leyeron y revisaron minuciosamente la actividad fueron los últimos en
entregar. Tocó el timbre de salida y las mamás esperando. Logré convencerlos que la realizarían al otro día
y que apagaran las XO. En cambio las siguientes pruebas se realizaron sin dificultad y los alumnos
disfrutaron de ellas. Para los niños resultó muy motivante las propuestas ya que se les aclaró a ellos y a la
familia que no incidirían en el pasaje de grado, brindándole así la confianza de que lo que se les
presentarían se había trabajado en clase. El formato de la propuesta es altamente potente, porque posibilita
al docente visualizar los logros individuales y qué contenidos retomar para seguir avanzando.
Nos pareció una propuesta original e interesente (tanto para el alumno como para el docente). Sería
interesante que en instancias posteriores se tengan en consideración a niños con dificultades de
aprendizaje, a través de ítems que les permita a ustedes detectar cuántos son los alumnos que realizan la
prueba con una adaptación curricular.
Me parece muy interesante pero habría que solucionar algunos inconvenientes como la duración de carga
de batería de XO, la conectividad y los maestros tendríamos que ejercitar con anterioridad el modo de
respuesta (aunque fue realizado). Comento también que uno de los problemas que tuvimos fue que los
niños apretaban “Listo” y la máquina no procesaba la información entonces la prueba quedaba como no
realizada.
Fue una instancia positiva, teniendo en cuenta que en esta escuela somos dos docentes en 2º año y nos
apoyamos a la hora de aplicación de la prueba. Consideramos que una sola maestra en la aplicación es
difícil ya que hay que ir ayudando en la conexión o problemas inherentes a la computadora. También
tuvimos ayuda de todo el personal docente que hizo que sus niños no se conectaran a Internet y facilitó la
conexión de 2º año. A los niños les gustó la modalidad, mostrando interés.
30
Trabajo en una escuela de contexto crítico, con niños con serios problemas de aprendizaje y conducta,
tienen poco tiempo de concentración atencional, por tal motivo al aplicar la prueba tuve algunos
inconvenientes ya que se cansaban al leer la propuesta y las contestaciones eran a veces al azar. Otro
inconveniente fue que muy pocos niños tenían en condiciones las XO, lo que hizo demorar la prueba y
tuve que cambiar las estrategias de trabajo para que todo el grupo pudiera realizarlas. Lo positivo de la
prueba fue la modalidad de evaluación, que era una evaluación graduada en la problematización y la
temática abordada fue variada.
Considero que resultó una experiencia positiva. Todos estábamos un poco ansiosos, debido a esta nueva
modalidad de evaluación. No tuvimos problemas para realizarla debido al número de niños que integran
31
este grupo(14), pudiendo llevar a cabo una atención individual frente a algunas dudas que surgieron tales
como: cómo ingresar el número de cédula, cómo dar por terminada la evaluación... Algo importante a
destacar es que el 43% de la clase tiene aún rota la XO, debiendo solicitar prestadas a otros alumnos de la
escuela. Esta situación de deterioro es similar en las restantes clases.
Fue toda una experiencia para mí y también para los niños. Ellos estaban un poco inquietos por los
resultados y su incidencia en la promoción. Después de restarle importancia, participaron a gusto. En mi
opinión fue buenísima, pero tendrían que aplicarla en noviembre, ya que había contenidos no trabajados
aún. La prueba de matemática requería un manejo muy fluido de lectura y en mi caso los dejé solos, para
no influir en los resultados.
Importante el uso de la XO en línea para evaluar, ahorro de tiempo de corrección, de propuestas, planilla de
resultados. Es un apoyo para saber el nivel de desempeño en lengua, matemática y ciencias naturales y en
informática. Se considera que los resultados coinciden con otras evaluaciones.
Con respecto a la
producción de textos, tal vez se pueda desarrollar una propuesta que permita evaluar: ortografía,
conectores, verbos, adjetivos, sustantivos, gramática; coherencia y cohesión; signos de puntuación. Ampliar
el acceso a la prueba y demás, para el director, el maestro de informática, maestro de apoyo, inspectores.
Para ciencias sociales se considera que la evaluación sería tanto o más apropiada que en ciencias
naturales.
Considero que fue una experiencia muy buena para todos, tanto para los chicos como para nosotros. Al
principio pensé que seria muy complicado en cuanto a la aplicación, a pesar de que surgieron algunos
inconvenientes logramos superarlos y todos los alumnos pudieron realizarlas. Seria muy conveniente que
fuesen aplicadas en distintos grados. Aunque demanda tiempo y el préstamo de máquinas considero que
fue muy buena la experiencia.
Esta manera innovadora se presentó como un desafío diferente tanto para alumnos como para la docente.
Frente a ello, la demanda tecnológica conduce a ver una posibilidad más de uso de la PC, lo que es
importante para el alumno y su entorno. Vieron otra posibilidad de uso de la XO, valorando la amplísima
gama de aplicaciones que ella permite, familiarizándose cada vez más con ella. Por supuesto valoramos la
equidad vivenciada desde el momento en que cada alumno cuenta con su XO y exactamente las mismas
oportunidades que todos los compañeros.
Me resultó una experiencia positiva, aún cuando los alumnos no están del todo familiarizados con el manejo
de la XO. El hecho de ser pruebas de múltiple opción, redundó en el beneficio de que lo dicho anteriormente
no resultara un obstáculo a superar. Lo más complicado en el momento de la aplicación, fue el ingreso al
sistema de los alumnos, (no conectividad, error en el ingreso de la cédula, etc.) pero fueron resueltos
positivamente, teniendo en cuenta además, que es un grupo pequeño. En lo que respecta a mi práctica
docente, considero la instancia como muy positiva: me permitió tener una visión (en mi caso real, pues se
respetó la autonomía en la resolución de las propuestas) muy clara de los procesos y de las estrategias
31
puestas en práctica por los alumnos y más aún, me proporcionó elementos para reformular mi propia
planificación. Será muy positivo en mi opinión volver a aplicarla al inicio del próximo año y realizar una
comparación entre los resultados obtenidos en ambas. Sería muy útil si en instancias futuras, se
implementaran en los primeros meses, a modo de evaluación diagnóstica y al finalizar el curso. Gracias por
brindar este espacio de expresión.
Considero que fue una experiencia muy buena. Los alumnos se mostraron muy interesados y querían que
se realizaran más de ellas. Para su realización llegamos a un acuerdo con los demás grupos para que nos
prestaran las suyas debido a que muchos niños no las tienen por diferentes motivos. Es de destacar que el
que aún la tiene sana es muy celoso para prestarla. Como docente me sentí a gusto y sería importante que
32
todos los niños pudieran realizar este tipo de actividad.
Los niños estuvieron súper entusiasmados al hacer la evaluación, y eso de por sí ya es importante. No solo
que la hicieron sino que las rehicieron varias veces. Yo considero que se podría aplicar todos los años, ya
que es una muestra exacta de una realidad y ayuda mucho al maestro a hacer un corte y evaluarse también
él.
Me vi sorprendida cuando los niños luego de explicar la modalidad del trabajo en línea lo realizaron con
naturalidad y soltura. Creo que ha sido una muy buena experiencia y debe incluirse a todos los grados.
Mi experiencia fue muy positiva porque me permitió reflexionar sobre mi práctica de enseñanza y los
alumnos estuvieron muy entusiasmados y lograron realizar la evaluación sin problemas significativos. Me
pareció excelente poder acceder inmediatamente a los resultados generales y de cada alumno. Lo que fue
negativo es en cuanto a la conexión ya que tuvimos que trasladarnos varias veces a otra escuela porque en
la nuestra el acceso a Internet no es bueno para que todos los alumnos puedan conectarse al mismo
tiempo.
Fue muy útil, salvo problemas de conexión que en esa semana no hubo Internet en la escuela, teniendo que
conectarme a la red del liceo. Para ello realizamos la evaluación en un patio, lo que no es el lugar más
adecuado para que los resultados sean confiables, los niños se dispersaban mucho.
El ultimo día sí lo
realice en el salón y el cambio fue notable. Es muy positiva la evaluación además nos da una mirada de
nuestro grupo, nos hace autoevaluarnos viendo aciertos y errores o faltas sobre todo al evaluar el nuevo
programa.
La evaluación me pareció excelente, de muy buen nivel, me ayudó a reflexionar sobre mis prácticas
educativas, las propuestas de la misma fueron muy significativas despertando el interés de los niños. Se ha
de destacar el entusiasmo y placer con que realizaban las actividades durante la evaluación. Otro aspecto a
destacar es la inmediatez y el procesamiento de datos, así como la excelente presentación de los
resultados, lo que facilitó una visión general y particular del aprendizaje de los alumnos. Como sugerencia
se propone que se presenten las actividades en el primer nivel con más adaptaciones curriculares que
atiendan la diversidad ya que estamos inmersos en una Escuela de CSCC.
Fue una muy interesante propuesta, ya que a partir de ella se pudo determinar una secuencia, pues las
actividades realizadas se pueden agrupar en tres etapas:-actividades previas a la aplicación,
-actividades de aplicación, -actividades a partir de las cuales se inicio el trabajo con nuevos contenidos y la
afirmación de otros ya tratados, pero ahora tomando como punto de referencia los aciertos o desaciertos de
los alumnos. De lo que se deduce la riqueza del nuevo enfoque al abarcar dichos contenidos.
En cuanto a experiencia con esta modalidad carecía de ella, es la primera vez que la aplico, si bien si
realizo evaluaciones de opción múltiple. La considero a esta modalidad práctica y eficiente ya que obtengo
los resultados de manera inmediata y puedo sondear los aprendizajes de los alumnos, para realizar nuevos
32
replanteos ya sea de retroalimentación o de avances.
Fue una experiencia que a su inicio me dio “nervios”. Esto momento a momento se superó pues todo el
colectivo docente respaldó respetando “el espacio destinado a dicha evaluación”; además de la cooperación
de la docente de informática. Los alumnos estaban muy familiarizados con el manejo de la XO pero no así
con el tipo de prueba. En general los contenidos evaluados coincidieron que fueron desarrollados en clase,
lo que facilitó el accionar de los niños. El problema estuvo cuando al haber terminado la prueba no aparecía
el niño con el listo. Algunos niños tuvieron que hacer otra vez la prueba, pues se les terminó la carga por
tener que esperar la confirmación. Otros miraban con ansiedad el monitor... Al final nos sentimos todos
contentos por el deber cumplido. Nada es perfecto, todo es perfectible. Me gustó participar.
33
La experiencia fue interesante, la selección de contenidos muy adecuada y con planteos contextualizados,
sin embargo, a mi entender no fue positiva, motivo por el cual no estoy de acuerdo en que se apliquen las
evaluaciones con esta modalidad. La dificultad de la ausencia de XO (por la alta cantidad de niños que las
han roto) fue solucionada con el préstamo de máquinas de otras clases en una ocasión y en otra realizando
la prueba por tandas, mientras unos la realizaban en forma autónoma e individual, el resto realizaba una
actividad grupal, luego se intercambiaron. Frente a lo que discrepo es que este tipo de evaluaciones no
tiene en cuenta la diversidad, por lo tanto el perfil que se presenta con los resultados de las actividades está
muy lejos de reflejar la realidad de la clase. Hay niños que presentan dificultad en lectura, y otros que no
leen (ya sea por dificultades de aprendizaje o por presentar distintas patologías), y ellos, o bien eligieron las
respuestas al azar, o no eligieron ninguna y presionaron “LISTO”. Incluso una niña, que únicamente escribe
su nombre y en ocasiones con omisión de grafemas, pero que quería realizar -en todo su derecho- la
prueba, en cada una se limitó a ingresar su clave (transcribiendo el número de cédula), para a continuación
bajar y presionar listo, sonriendo alegremente frente al niño que le informaba que su prueba había sido
entregada correctamente. Pienso que este sistema es muy bueno para niños en un nivel de excelencia, y
así mismo, fueron un poco extensas, sobre todo la prueba de lectura. Como positivo rescato que fue una
muy buena oportunidad para repensar las prácticas de enseñanza, siendo de utilidad las actividades
propuestas para ser trabajadas en clase. Los cambios son buenos, pero hay que darles su tiempo, respetar
los procesos si queremos que realmente funcione puesto que no serviría de nada que se realicen este tipo
de evaluaciones (como sucede con otras propuestas-imposiciones) por “cumplir”, puesto que no reflejarían
la realidad y echarían a perder todo el trabajo que notoriamente hay por detrás de las mismas. Incluso se
correría el riesgo de que por la presión o por el afán de demostrar los avances, no se cumpla con las
consignas de evaluación (individual, autónoma) y eso sería un engaño. En síntesis, mi impresión es que, es
cierto que la tecnología al alcance de todos es un logro excelente y que es un orgullo que nuestros niños
accedan a ella, pero no podemos pretender unificar a todos. Todos somos diferentes, nuestros niños son
diferentes. Tanto que se ha luchado por atender a la diversidad, estaríamos retrocediendo unos cuantos
pasos...
Considero que fue una propuesta muy interesante; fácil de aplicar. Los resultados de inmediato y las fichas
que acompañaron contribuyeron de forma muy satisfactoria para mejorar mis prácticas de enseñanza.
Pienso que debería continuarse con esta modalidad que superó ampliamente las expectativas que tenía con
respecto a ella.
A pesar de algunos inconvenientes en la aplicación de las pruebas debido al poco tiempo de uso considero
que fue positivo como experiencia innovadora. Llamó la atención la rápida familiarización con que se
manejaron los niños. Hubo alguna pequeña discordancia en la propuesta de algunas situaciones de
ciencias en cuanto a la claridad de las respuestas indicadas para determinadas preguntas. En suma, el nivel
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obtenido de las pruebas coincidió con lo esperado de la clase, por lo cual podemos inferir que el
instrumento fue aplicado sin variar los resultados.
La experiencia fue muy buena, para la institución, docentes de todos los grados pues se interesaron en la
propuesta, alumnos y padres. Me preocupó la dificultad de conexión desde las XO, incluso esta evaluación
no la pude hacer desde ella.
Fue una experiencia muy gratificante, como docente me sentí muy a gusto y feliz de realizar una
evaluación, usando la tecnología como recurso. Mi impresión es que da más seguridad y confianza, cuando
observe el cuadro con los resultados, me di cuenta de mi intervención como docente, al ver que coincidían
34
en general los ítemes. Verde y rojo con los contenidos más y menos trabajados en el aula. Los alumnos
estaban muy motivados con este desarrollo de actividades.
Fue una experiencia muy positiva donde los alumnos participaron en forma entusiasta y se adaptaron
rápidamente al modo de evaluación. Sin embargo, se les debió guiar en algunos ítemes, dada la falta de
costumbre a la modalidad de múltiple opción así como a las dificultades que presentaron algunas áreas.
Sería importante evaluar sobre lo dado, ya que, sobretodo en Ciencias Naturales, hubo contenidos que no
habían sido tratados aún en el momento de realizar la prueba. Considero que es una forma muy adecuada
de evaluar, que deberá ajustarse en el futuro (respecto de los contenidos) y que, en la medida que se haga
habitual, resultará muy positivo. Desde el punto de vista técnico la propuesta es Excelente.
Me parece que sería interesante recibir alguna devolución de los resultados a nivel nacional.
Fue una experiencia muy importante para docente y alumnos. Los alumnos se mostraron muy dispuestos y
entusiastas al realizarla.
La experiencia en sí me pareció positiva, pero considero que se debería tratar de solucionar los problemas
de conexión que continúan sucediendo en las escuelas dado que esto dificulta mucho la aplicación fluida de
las mismas.
La experiencia me resultó positiva, además cabe destacar el entusiasmo demostrado por los niños al
realizar la evaluación. Surgieron problemas ajenos al docente y a los niños, estuvimos dos semanas y
media sin conexión a Internet debido a las fuertes tormentas sufridas en el norte del país, por lo cual no
tuvimos tiempo de realizar la evaluación de Ciencias. Opino que la evaluación de Matemática fue muy
extensa, algunos niños se cansaron antes de finalizarla. Me parece oportuno que podamos acceder a las
evaluaciones así como se presentan en la ventana de inicio, a fin de poder consultarlas el próximo año y así
mejorar nuestras intervenciones docentes para lograr mejores aprendizajes por parte de nuestros alumnos.
Nos pareció una experiencia muy valiosa e innovadora. Creemos que las evaluaciones de grado deberían
realizarlas los docentes en talleres. Con respecto a la evaluación en sí, nos pareció extensa sobre todo en
el área de matemática, ya que implicaba las diversas disciplinas en una única prueba. Pensamos que los
contenidos del nuevo programa deberían haber sido evaluados el año entrante, ya que este es un año de
transición. Muchas gracias…
Actividades de este tipo deberían realizarse no solo para la evaluación sino para otras actividades. Es muy
positivo no solo para el maestro sino también para los niños.
Interesante la propuesta. Los niños interactuaban con el texto, supone la comprensión del mismo, da pautas
para la intervención docente. Con actividades creativas adecuadas al programa actual.
Fue muy buena la experiencia, pero al trabajar en escuela de contexto critico la mayoría de los niños no
tienen sus XO, porque están rotas o en muy mal estado, lo cual no permite un correcto uso de las mismas.
Para la evaluación recogimos computadoras de todas las clases de la escuela. Fueron días difíciles de
34
coordinar con el otro segundo, pero a los obstáculos los pudimos sobrepasar con ganas y esfuerzo.
Consideramos muy interesante la propuesta y entramos a cada evaluación para ver que se proponía y
también teníamos la intención de aplicarla (no en línea pues no disponemos de ceibalita) pero si al menos
en papel. Lamentablemente nos quedamos con las ganas pues se nos fue el tiempo y no pudimos
proponerla. Igualmente esperamos poder participar de futuras evaluaciones pues consideramos que
abarcaban los temas tratados en el año y que la dinámica de la propuesta era adecuada para el nivel.
Desde ya muchas gracias por la oportunidad.
Fue altamente positiva y una excelente oportunidad de aprendizaje tanto para alumnos como para
docentes. Desearía que fueran aplicadas en todos los grados y todos los años .Permite la reflexión sobre
35
las prácticas y el aprendizaje colaborativo a través del intercambio con otros docentes.
Me parecieron muy buenas las propuestas. No me sirvió como evaluación de lo enseñado parte de la
prueba de Naturales ya que habían contenidos que aún no los habíamos trabajado pero al ser este mi
primer año en segundo año, tomé el valioso aporte y trabajamos más adelante con esos contenidos.
Tengo un grupo numeroso (27 niños) y nunca habían estado tan ordenados al trabajar, los estimuló
muchísimo la evaluación en línea. En general se mantuvieron los mismos niveles que se reflejaron en las
distintas pruebas.
Me pareció muy buena ya que es una evaluación a nivel nacional y todos los niños del país tienen acceso a
ella a través de la conexión a Internet. Me parecieron acertados los contenidos evaluados por área. Creo
que de esta manera se unifican criterios a la hora de evaluar, lo que muchas veces se hace difícil.
Para mis alumnos fue una experiencia muy valiosa a pesar que nos trasladamos a una escuela que dista
10km de la nuestra. En mi escuela aun no tenemos conexión a Internet. La prueba se aplicó en dos días, y
les encantó la experiencia. Luego imprimimos los trabajos para poder realizar una corrección en clase. Los
padres también estaban muy interesados y lamentaban no poder acceder a Internet en la escuela. Espero
que ello se pueda solucionar para el próximo año.
Los alumnos demostraron interés y entusiasmo por esta modalidad de evaluación, solicitando, en algunos
casos, volver a realizarlas. Las propuestas planteadas contribuyeron a continuar avanzando en la secuencia
de enseñanza, en cada una de las áreas evaluadas. El haber contado con los resultados en forma
inmediata, así como con las fichas didácticas, nos permitió obtener insumos para continuar trabajando.
Los alumnos demostraron gusto e interés por el sistema que se utilizó para estas pruebas. Las propuestas
planteadas nos permitieron formular nuevas secuencias en diferentes contenidos. Las devoluciones las
considero de un excelente nivel y muy enriquecedoras para continuar trabajando.
Fue una experiencia motivadora y de expectativas para los niños. En nuestro caso en particular, al no
contar con conexión, el tener que trasladarse a otra institución causó cierto nerviosismo. Durante la
aplicación de las pruebas se mostraron muy interesados. En clase retomamos algunas de las situaciones
propuestas con el fin de profundizar sobre dichos temas o aclarar dudas que surgieron. Veo como positivo
la posibilidad de poder ver los resultados del grupo en general, pero mejor aún el de cada niño en particular.
En mi caso particular, el ingreso a las evaluaciones resultó bastante dificultoso a pesar de buscarse las
mejores condiciones. Tanto así que no pude llevar a cabo la evaluación de ciencias naturales.
Como
positivo, rescato las propuestas, con las cuales trabajé nuevamente en clase e incluso apliqué otras
similares para resignificar. Resultó muy interesante y motivador para los niños.
Entusiasmó a los alumnos. En mi grupo se apresuraron mucho; hay niños que trabajan diariamente con
apoyo, al dejarlos solos no pudieron responder con acierto o no respondieron. Fue extensa.
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Considero que la prueba de Lectura fue muy extensa dado que el niño se veía obligado a scrolear
permanentemente para obtener la información pertinente. El ejercicio 17 se refiere a la coma enumerativa y
está compuesto por 4 oraciones con la coma ubicada en diferente lugar. A esta altura los niños no querían
leer ya más. En lo que respecta a Matemática considero que la prueba fue muy extensa y se hizo
complicada por el hecho de ser realizada en una sola etapa. La prueba de Ciencias Naturales considero
que fue enfocada con muy buen criterio, ya que se partió de experiencias cotidianas en la vida de los niños.
Me encantó formar parte de esta experiencia innovadora.
Tuve los tres días de la aplicación problemas de conectividad, fue muy difícil, al final el último día terminaron
haciendo la prueba desde una PC común. A los niños igual le gustó, pero si va a ser frecuente este sistema
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deben preveer que es un problema común en escuelas rurales, y que tres días trasladarnos a otra escuela
con buena conectividad es prácticamente imposible.
Deberán tener en cuenta los horarios y la forma de trabajo rural. Se hacía referencia a los recreos, por
ejemplo. Debíamos trabajar con los niños de segundo y aplacar el entusiasmo del resto que deseaban
saber y conocer la evaluación de sus compañeros. Era todo una novedad. Una novedad que supimos
aprovechar para el trabajo, pero que puede haber perjudicado resultados de niños que no se concentran
fácilmente.
En mi caso en particular, que no manejo demasiado las XO en el trabajo diario por desconocimiento, a
pesar de que me gustaría tener una preparación y conocer todos los recursos que me puede brindar para la
aplicación del programa en todas las áreas, por ser un recurso más que interesante para los niños al que
siempre están dispuestos a recurrir, me creó un conflicto bastante grande. Antes de la aplicación de la
prueba, la maestra del turno matutino y yo que planificamos juntas, comenzamos a instrumentar pruebas
diferentes a lo realizado años anteriores (opción múltiple) y lejos de pensar que les dificultaría mucho fue la
sorpresa que les gustó mucho y llegó a interesarles, a pesar de que observamos que las dificultades que la
maestra sabe que cada niño tiene en cada área de trabajo se siguen observando, de pronto en adelante si
se sigue trabajando de esta manera se pueden obtener resultados muy positivos y pueden ayudar a los
niños a incorporar nuevos conocimientos de una manera más sencilla como otro método para aplicar a la
hora de la transposición didáctica. Gracias por la posibilidad de permitirnos trabajar
de esta manera,
esperamos capacitaciones a nivel local y de la escuela necesitaríamos instancias de preparación para
utilizar en una forma más completa el gran recurso que en este momento tenemos en nuestras manos y
disculpen no haberme comunicado en tiempo y forma. Gracias…
El primer día, todos estábamos muy nerviosos, principalmente yo, maestra. Cuando estábamos prontos mi
laptop se desconecto y luego de un buen rato tuve que recurrir a la computadora común que tenemos en el
salón. Mi sorpresa fue ver que los niños se pusieron en contacto con la prueba casi en seguida; cambiaban
de página rápidamente como quien pasa las hojas en un cuaderno. El problema fue que necesitamos 3 días
para hacerlas porque fue imposible que los 30 alumnos la hicieran al mismo tiempo. No había conexión
para todas las ceibalitas. Por ello los niños se ponían nerviosos al ver que su compañero si podía y él no.
Esto hizo que el 3er. día las hiciéramos por grupos de 10. Fue inevitable que, los niños que tenían que
esperar, no dejaran de ir viendo lo que su compañero que sí estaba conectado iba haciendo. Lo mejor es
que los resultados están muy bien analizados. Saludos…
Al principio estaba bastante reacia, porque me ponía en el lugar de mis colegas que tenían un número
elevado de niños y pensaba la dificultad de su implementación. Uno ante algo nuevo siempre tiene muchos
reparos pero debo reconocer que una vez efectuada la evaluación me gratificó ver que las respuestas
habían dado el nivel real en que se encontraba cada niño. Es decir el niño que tenia dificultad en
determinada área también se vio reflejada en la prueba. Fue una instancia muy positiva. ¡Felicitaciones a
36
los creadores de la prueba!
Fue una experiencia hermosa porque los niños están acostumbrados a otro tipo de evaluaciones. En mi
caso son niños de escuela rural y fue muy divertido y motivador. Las actividades fueron realizadas con
enorme placer. Y como maestra ser partícipe de esa alegría fue una instancia de crecimiento.
Fue útil para retroalimentar el proceso de enseñanza y aprendizaje; para evaluar al niño y autoevaluarse.
Me pareció una experiencia muy enriquecedora. Los contenidos seleccionados, así como su presentación
de muy buen nivel; lo más difícil les resultó la evaluación de Ciencias Naturales. Me parece muy importante
que se realice este tipo de evaluación en todos los grados escolares. Hace dos años participaron mis
alumnos de primer año en la Evaluación de Lectura y Escritura y ahora participamos en la Evaluación en
37
línea con segundo año. Las otras pruebas también fueron muy bien diseñadas, al igual que las de este año,
lo increíble fue ver como mediante mi XO podía ver el alumno que no las había iniciado, quienes estaban en
proceso y quienes culminaron; pero más sorprendente resultó a los pocos minutos tener todos los
resultados, pudiendo realizar la lectura del grupo y de cada alumno en particular. Considero la experiencia
altamente positiva. Gracias.
Me gustó mucho, fue adecuada y útil, a los niños les resultó atractiva y fue un desafío para ellos y para los
docentes. Adelante y me gustaría que fuese por lo menos una vez al año.
Fue una experiencia linda donde los niños fueron evaluados pero muy distendidos ya que para ellos,
“disfrutaron” ese momento. Como docente fue positivo porque en esta instancia las tareas propuestas
fueron pensadas por otra persona y por lo tanto evalué el aprendizaje de los niños y lo más importante
realicé una auto-evaluación.
Excelente la propuesta, muy adecuada para los niños y de fácil aplicación mediante la utilización de la
Ceibalita como herramienta tecnológica. No es mi caso, pero el problema de la conexión fue el más
importante en algunas escuelas de Soriano. No se conectaba toda una clase, se hacía en tandas lo que
perjudicaba el ritmo de la clase. Sería muy positivo que se aplique en todas las clases y todos los años, no
cada tres años. Sería bueno solucionar el problema de aquellos niños que tienen serios problemas en sus
XO (pantalla rota) porque sus recursos económicos no les permite pagar el arreglo. ¿Qué hacer con ellos?
Esta experiencia fue positiva, ya que nos demuestra lo que el alumno sabe o tiene dudas. Es otra forma de
trabajar con los alumnos pues no estamos acostumbrados a aplicar esta modalidad, y a los alumnos les
encantó. Esta modalidad debería aplicarse todos los años y en todos los niveles. Al tenerlo que hacer en
varios días a causa de que faltaban algunos alumnos, se me complicó el observar la planilla general ya que
no me intercalaba lo niños que habían hecho la prueba otro día. Estaría bueno que al final de toda la
aplicación se intercalaran los alumnos que se evaluaron en diferentes momentos.
Es de vital importancia tanto la objetividad de la evaluación como la autoevaluación del proceso de
enseñanza para el docente.
Me pareció interesante, creativa. Permite al docente realizar la intervención del alumno ya que al poseer los
resultados permite tratar los conceptos que se consideren prioritarios. El alumno interactúa con el texto y
por lo tanto supone la comprensión del mismo. Les entusiasmó la propuesta. Como una dificultad, señalo
que también puede marcar la opción correcta y no haber incorporado el concepto, esto más referido a
ciencias. Estuvo adaptada al nuevo programa excepto en mediciones, capacidad pero al haber trabajado en
el aula previamente, no dificultó.
En un comienzo se me complicó para realizarlas por temas de conexión, ya que estoy en una escuela rural
y hablando con otras colegas rurales, también se les complicó, a diferencia que yo fui afortunada y la pude
aplicar. En lo referente a las áreas tratadas me gustaron las propuestas y me dieron algunas ideas, pero el
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nivel de las actividades fue un poco difícil, debido a que trabajo con multigrados y algunos aspectos
disciplinarios no son desarrollados en su totalidad. Pero considero muy buena la experiencia de esta
prueba. Saludos…
Los alumnos se sintieron que realizaban un importante trabajo, pudieron ver los resultados y lo fundamental:
trabajaron de un modo que les resultó agradable. Creo que asistimos a una importante reforma educativa.
Aplicar la prueba fue una experiencia muy interesante, sobre todo muy motivadora para los niños. El tipo de
propuestas fue enriquecedor. La mayor dificultad que encontré fue que las evaluaciones por área eran
demasiado extensas y mis alumnos se vieron notablemente agotados antes de llegar al final de las mismas.
En muchos casos las XO se quedaron sin carga aún cuando las habían traído con la batería al máximo.
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Apoyo este tipo de propuestas y estoy seguro de que con la experiencia llegarán a mejorarse. Muy
fermental el material de apoyo que se adjuntó. Mi reconocimiento a todos los que trabajan con la mejor
intención de mejorar la educación en este pequeño gran país.
La modalidad me resultó muy interesante y la experiencia muy positiva. Para los niños fue una propuesta
atractiva y para los maestros un muy buen aporte.
La evaluación mostro el nivel real de los aprendizajes de los alumnos obtenidos hasta el momento lo que
dio pautas para seguir avanzando en los conocimientos en cada área. Es fácil siempre y cuando la conexión
lo permita.
Me resultó muy provechosa ya que me ayudó a visualizar las fortalezas y debilidades del grupo.
Me pareció que fue una propuesta muy bien instrumentada, de fácil lectura lo que facilitaba una rápida
respuesta.
Es una propuesta dinámica y de rápida resolución por parte de los niños.
Fue interesante y movilizadora. Creo que fue exitosa en el sentido en que los maestros lo tomamos con
mucha responsabilidad y realizamos instancias que no corresponden con la realidad, en cuanto que: -no
todos los niños del grupo tienen la laptop en funcionamiento, ya que se bloquean y rompen con facilidad (el
arreglo tiene un costo que va de los $300 a $800 según lo roto y hay familias que no cuentan con ese dinero
para el arreglo). La escuela donde trabajo no tiene buena conexión. Solucionamos pidiendo máquinas a
otros grupos y yendo a otra escuela.
Resulto una modalidad de evaluación atractiva, que generó tanto en niños como docentes entusiasmo y
expectativa, las cuales fueron colmadas satisfactoriamente. Al grupo en general les agradó esta modalidad,
ya que solo tenía a la XO como una fuente de conocimiento, aprendizaje, juego y valoración de la
información, muy importante, pero consecuentemente observaron y experimentaron otra utilidad de la
máquina. Un aspecto que observe en la evaluación de lengua, fue que se centró en lectura, sería apropiado
y pertinente que para próximas instancias, se promoviera la producción de textos. En cuanto a matemáticas,
considero que el cuestionario se extendió demasiado, lo cual pienso que seria apropiado, fraccionar la
evaluación de esta área, para llevarla a cabo en etapas, abordando en cada instancia (por ejemplo número,
en otra geometría y así sucesivamente). Pero por ser una primera instancia, el nivel de la presente
evaluación es muy bueno y acorde al grado. La modalidad presentada, paulatinamente irá generando en la
educación nuevos avances, le ha dado un lugar a las nuevas tecnologías en las aulas, complementando y
acompañando los aprendizajes, abriendo nuevos caminos, nuevas formas de aprender, y poner a prueba
los conocimientos.
Personalmente, considero que fue una experiencia muy buena. El único inconveniente que tuvimos fue que
nuestra escuela no cuenta con conexión, por lo tanto, tuvimos que realizar el traslado de niños y de la
docente a una escuela cercana para poder efectuar dicha evaluación. Los niños resolvieron las propuestas.
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A partir de los resultados obtenidos, se pudo deducir en qué aspectos los niños aún presentaban
dificultades, como así también aquellos conocimientos que no estaban afianzados.
Fueron de mucha
utilidad las fichas didácticas presentadas.
Fue sumamente interesante, fue casi fascinante obtener los resultados en forma inmediata. Los ejercicios
planteados son muy orientadores para la labor del próximo año. Para algunos niños fue fantástico, las
realizaron en forma autónoma e independiente, tranquilos y con soltura. Pero no todos pudieron hacerla.
Casi la mitad de la clase no logró conectarse, hubo niños a quienes no les permitía el acceso a la prueba
pues no les aceptaba el número de cédula. A otros les pasó que no se le aceptaba la terminación de la
misma. Imagino que, con el tiempo, todos esos inconvenientes se podrán superar. Porque la verdad que la
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funcionalidad de la XO deja mucho que desear. Yo quedé gratamente impresionada con la evaluación en
línea.
Las evaluaciones estaban bien planificadas, fue un recurso accesible al alumno, atractivo, que llevaron al
niño a continuar en la evaluación. Se pudo entrar con facilidad a la plataforma y leer las evaluaciones al
momento. Lo único que podemos decir en forma negativa que vimos que la modalidad de opción múltiple
hacía que los alumnos eligieran al azar la repuesta muchos, sin leer. También los niños con capacidades
diferentes no pudieron hacerla.
La evaluación fue favorable. Es una estrategia diferente y motivadora para el niño.
Me resultó más fácil de aplicar de lo que esperaba. Está muy bien diseñada y a los niños les gustó y se
sintieron motivados. Me resultó más útil la prueba de lengua (salvo 2 o 3 ítems) porque los resultados
reflejaron el perfil del grupo tal como yo lo percibo. Como estamos en un período de cambio de programa
algunos ítemes evaluaban temas no trabajados y en cambio quedaron temas trabajados sin evaluar. En
estos casos los resultados no reflejaban la realidad que yo percibo de mi grupo. Me parece una herramienta
muy valiosa para trabajar en clase y que permite aprender desde los aciertos pero sobre todo desde los
errores. Muy útiles las fichas aunque no pude aplicarlas todas por una cuestión de tiempo.
Evidentemente lo más positivo de esta experiencia es la posibilidad de acceso a los resultados en forma
inmediata. Para nosotr@s, l@s maestr@s, resultó un desafío, una propuesta que nos exigió un trabajo
previo de adiestramiento a l@s alumn@s acerca de la modalidad de pruebas con respuesta cerrada, de
múltiple opción. Seguramente l@s docentes deberemos insistir en la importancia de la elección a conciencia
y la re-lectura de la respuesta elegida. Tal vez l@s maestr@s no aprovechamos posibilidad de evaluación
que tiene la ventaja de una rápida corrección. Por otra parte, es de destacar el entusiasmo, la motivación de
l@s alumn@s para realizar la evaluación; no demostraron “nervios” ni la presión que muchas veces
expresan en evaluaciones de tipo tradicional. La propuesta fue muy atractiva, las imágenes y el colorido
aportan sentido a la comprensión de la consigna. Me sorprendió en la evaluación de lectura, la buena
disposición a leer e inclusive la velocidad con que lo hicieron. Creo que probablemente, si hubiese sido
hecha en papel, no se hubiese obtenido la misma soltura e inclusive, los mismos resultados. En Ciencias,
muchos de los contenidos evaluados no habían sido tratados en clase.
Me pareció sumamente enriquecedora. Lamentablemente en mi Escuela aún no tenemos Internet, la
apliqué en soporte papel, con buenos resultados. Sería muy interesante realizarla en todos los ciclos de la
educación. Gracias.
Muy motivante para los niños, con propuestas adecuadas, con la posibilidad de respetar ritmos de cada
uno. ¡Muy linda experiencia!
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