La disciplina de preparación para la defensa y la educación en

La disciplina de preparación para la defensa y la
educación en valores
Defense Preparation Discipline and values education
M. Sc. Tte. Cnel. ® Guillermo Antonio Díaz
Sánchez
<[email protected]>
Universidad de Ciencias Pedagógicas
“Héctor A. Pineda Zaldívar”
Cuba
http://www.pedagogiaprofesional.rimed.cu
ISSN 1684-5765
Universidad de Ciencias Pedagógicas "Héctor Alfredo Pineda
Zaldívar", La Habana, Cuba
Volumen 11, no. 3, julio-setiembre, 2013
Trimestral
RESUMEN
En el trabajo se fundamenta la necesaria correspondencia del contenido del programa de la disciplina de
Preparación para la Defensa con que los profesores en formación tengan dominio de los conocimientos,
habilidades y valores necesarios para estar preparados para la defensa y para preparar a sus alumnos,
influir en las familias de éstos, y en la Zona de Defensa en la que está ubicada la escuela donde trabajan.
El trabajo que se presenta es el resultado de la consulta bibliográfica en diversas fuentes relacionadas con
la temática, fundamentalmente de autores cubanos y de reflexiones personales a partir de la experiencia de
trabajo y de vida del autor.
Palabras clave: valores, educación, profesor en formación
ABSTRACT
In this text are showed reflections about the direct responsibility to execute this job, require of the
professor effort, exceptionals characteristics and a level maxim of professionality, and allyour personal
example.Se foundation how the contents of the program the Defense Preparation Discipline is en
function of what the formation professors have domain of the knowledges, abilities and values necessary
for to be prepared for the defense and for to prepare their pupils, to influencein the pupils families, and
Defense Zone in the what is situated the school. This paper is the result of the bibliographic consulted in
different fountains to relations with the thematic, fundamentally of cubans authorsand the personal
reflections to leave of the job experience and of author life.
Keywords: values, education, formation professors
Pedagogía Profesional
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INTRODUCCIÓN
Desde el Triunfo de la Revolución Cubana, los estudiantes universitarios han reclamado y
hecho realidad su participación activa en las tareas de la defensa; comenzando la
preparación militar con carácter curricular en septiembre de 1975, al firmarse el convenio
entre el MINFAR y el MINED; dando cumplimiento a uno de los acuerdos del Congreso
Nacional de Educación y Cultura; creándose el órgano de preparación militar en la
Universidad de La Habana, que garantizó el cumplimiento del programa de preparación
concebido para esta primera fase, surgiendo en el curso 1975-1976 las cátedras militares
en los centros de Educación Superior del país. Se emitió el Decreto No. 24, de julio de
1978, y posteriormente, el reglamento para la Preparación Militar de dichas instituciones,
entre otros documentos rectores.
El análisis de estos factores condujo a la aprobación de la Directiva 29 del Ministro de las
FAR, dirigida a perfeccionar el sistema de preparación para la defensa de los estudiantes
universitarios, lo que dio origen a la disciplina de Preparación para la Defensa (PPD), con
una proyección más específica, vinculada con las exigencias del futuro desempeño de los
egresados de la Educacion Superior y sus responsabilidades en relación con la defensa.
El artículo presentado tiene como objetivo: Valorar la importancia de la educación en
valores de los profesores en formación mediante la disciplina de Preparación para la
Defensa como componentes del Trabajo político ideológico.
DESARROLLO
En el curso 1995-1996, la disciplina preparación para la Defensa se incorporó a los
planes de estudios y se ha ido transformando teniendo en cuenta el perfeccionamiento
de las FAR y los cambios que se fueron dando en las formas de agresión del enemigo
contra Cuba y en los métodos para enfrentarlos.
El dominio de los fundamentos de la Seguridad y Defensa Nacional; y de su correcta
planificación, organización y preparación, sobre la base de la unidad del Partido
Comunista de Cuba y Gobierno Revolucionario con todo el pueblo, es vital para
mantener las conquistas del proceso revolucionario. La oportuna y eficiente
preparación del personal, la economía y el territorio nacional desde tiempo de paz, es
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indispensable para alcanzar los niveles de Seguridad Nacional que haga irreversible la
Revolución Socialista. Esta exigencia sólo logrará materializarse, si se cuenta con la
comprensión, convicción, preparación y voluntad, para que desde el modo de
actuación de los profesionales, las actividades de la defensa ante los riesgos,
amenazas y agresiones, conformen un sistema integral de acciones que garanticen su
contribución al logro de los objetivos nacionales.
Considerando todo lo anterior, debe convertirse en una cultura de los profesionales
que su actividad y experiencia laboral pueda ser utilizada con efectividad y creatividad
ante las diferentes situaciones excepcionales. Por ello, en el actual plan de estudio de
todas las carreras universitarias, se incluye esta disciplina y se exige porque el resto
de sus disciplinas y asignaturas, también tributen al logro de estos fines, contribuyendo
al desarrollo de una cultura integral de defensa de la Patria Socialista, cumpliendo lo
que está refrendado en los objetivos generales de cada plan de estudio.
El programa de la disciplina PPD se caracteriza por:
1-
La contribución a que los maestros defiendan la Patria con la convicción de que
ello constituye el mayor honor y deber supremo de cada cubano.
2-
Asumir la Seguridad y Defensa Nacional, mostrando la convicción de
salvaguardar nuestra integridad como nación, identidad nacional, soberanía e
independencia verdadera ante la política de los gobiernos hegemónicos de los Estados
Unidos.
3-
Se estructura en asignaturas básicas (Seguridad Nacional y Defensa Nacional)
que incluyen los objetivos y contenidos fundamentales que deben dominar todos los
estudiantes de la Educación Superior y una asignatura especial (Trabajo de Educación
Patriótica) cuyo contenido se ajusta a la carrera pedagógica.
4-
El contenido del programa está en función de que : los maestros en formación
tengan dominio de los conocimientos, habilidades y valores necesarios para estar
preparados para la defensa y para preparar a sus alumnos, influir en las familias de
éstos , y en la Zona de Defensa en la que está ubicada la escuela donde trabajan.
5-
El mayor número de horas lectivas se les dedican a la asignatura Trabajo de
Educación Patriótica porque integra el contenido de las asignaturas que le anteceden y
es el núcleo del objetivo de la disciplina.
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6-
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En cada programa se sugieren tareas docentes para lograr el vínculo entre los
componentes: académico, laboral, investigativo y extensionista.
7-
En el taller final de las asignaturas cada estudiante presentará una ponencia
relacionada con el estudio de la temática seleccionada por el centro donde se realiza
la práctica laboral.
8-
Los maestros en formación trabajarán con fuentes diversas: documentos que
norman la preparación para la defensa (obras martianas, discursos y reflexiones de
nuestro Comandante en Jefe "Fidel Castro Ruz "), fuentes materiales (tarjas,
monumentos, museos, etc.).
"La Educación Patriótica se considera parte de la preparación de los ciudadanos para
la defensa, y sus actividades se realizan desde tiempo de paz. Los fundamentos para
su realización se establecen por los órganos de dirección competentes, y en su
ejecución participan los órganos y organismos estatales, las entidades económicas
instituciones sociales y los ciudadanos." ¹ Es un componente del trabajo político
ideológico que está
presente en las actividades docentes, extradocentes y
extraescolares que se realizan en las instituciones educacionales de todos los
subsistemas del Sistema Nacional de Educación.
La disciplina de Preparación para la Defensa y la educación en valores
Un papel decisivo le corresponde a la educación en la formación de maestros,
patriotas que además de saber defender su entorno y a sí mismos (objetivo primordial
de la PPD) respondan a los intereses del pueblo cubano, estén poseídos de los más
altos valores nacionales y universales, vean en su responsabilidad un sentido de la
vida y no un medio para existir, se sientan comprometidos con su pueblo y su lucha,
donde prevalezca el cumplimiento del deber en él como motivo fundamental.
Es indispensable, que los profesores de la disciplina de Preparación para la Defensa
posean la condición y convicción de patriotas, que hayan dedicado la mayor parte de
su vida a la defensa de la Revolución, muchos, en cumplimiento de tareas
internacionalistas, posean alto nivel de profesionalidad que se conjugue con un
suficiente nivel político ideológico capaces de trasmitirlo a sus alumnos. Para formar
valores hay que ser portador de ellos.
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Los valores son creaciones del hombre, son resultado de su conducta, surgen en un
momento determinado de la sociedad y pueden encontrarse formando parte de las
diferentes formas de la conciencia social. Tienen un carácter clasista en
correspondencia con la interpretación que le hacen los grupos sociales para defender
sus intereses
El valor radica en las propiedades de los objetos materiales y de los fenómenos de la
conciencia social: caracteriza el significado de unos y otros para la sociedad, las clases
y el hombre. Es necesario destacar que no basta con conocer la significación social de
un hecho, es decir, no basta con reproducir el valor en cuestión para que éste regule la
actuación del sujeto, para ello es necesario que el valor se convierta en motivos de
actuación. La filosofía y otras ciencias particulares le han proporcionado su propio
concepto, a partir de su objeto de estudio.
Si hacemos una encuesta donde se pregunte: ¿Considera Ud. que ser honesto
contribuye a la educación moral? Todos afirmarían que sí
y hasta pudieran
argumentarlo, pero eso no afirma que serían consecuentes en la actuación personal y
esto es debido a que no ha interiorizado ese conocimiento, marcando una distancia
entre el conocer y la actuación consciente (conducta).
Estas características y otras que tienen que ver con las personalidades individuales y
que deben conjugarse con los objetivos de la dirección de la Revolución y de la UCP
nos demuestran cuanto tenemos que conocer y hacer para lograr los frutos que
esperamos.
Las clases son vías fundamentales donde se materializa la formación de valores y se
complementan con las actividades extracurriculares y de extensión universitaria entre
las que se destacan: visitas dirigidas a lugares históricos y museos, la asistencia a
actos patrióticos, reuniones del PCC, la UJC y la FEU, y de forma muy especial la
realización del trabajo individual, para este último se recomienda tener una
caracterización individual de los alumnos con que se trabaja.
Teniendo en cuenta lo anterior, en esta disciplina se priorizan los valores contenidos
en las conductas y aspiraciones siguientes: La defensa del socialismo, la
independencia, la soberanía, la tradición de lucha del pueblo cubano, la
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responsabilidad, la intransigencia en los principios, el humanismo, la fidelidad a la
Revolución, la identidad cultural, el antimperialismo, el patriotismo y la unidad de todos
los cubanos.Lo que no minimiza los demás valores y el hecho de que se establezca
una escala determinada por las características de la disciplina, es porque en éstos
deben concentrarse los esfuerzos fundamentales durante la realización de las clases.
Entre esta escala de valores y los principios generales de la educación patriótica existe
una gran correspondencia, estas son: El partidismo, la unidad entre el patriotismo y el
internacionalismo, la unidad de la teoría con la práctica y la unidad de los objetivos con
los contenidos, métodos y medios, entre otros.
Los valores no se pueden imponer, los mismos, tienen que pasar necesariamente por
un proceso de concientización de cada individuo, grupo, etc. Existen diferentes
concepciones sobre los métodos que permiten la formación y desarrollo de valores, en
este trabajo se asumen los "dirigidos a la conciencia, a la actividad y a la valoración";
clasificación de métodos educativos planteados por la Dra. Nancy L. Chacón Arteaga. ²
Métodos dirigidos
- Persuasión y argumentación; suficientemente
a la conciencia
necesaria, convincente, objetiva y creíble.
Prevalece el
componente cognitivo
- Partipación consciente, activa y reflexiva de la
Métodos dirigidos
tarea a realizar.
a la actividad
- Diálogo abierto y franco.
Prevalece el
componente afectivo,
- Experimentar emoción y satisfacción con lo que
volitivo
hacen.
- Posibilidad de comparar lo que hacen con
Métodos dirigidos
el modelo correcto.
a la valoración
- Expresar criterios, juicios y satisfacciones
Prevalece el
componente valorativo
en la actividad.
Estos métodos se deben tener en cuenta a la hora de decidir el trabajo educativo que
tenemos que realizar; considerando también que para persuadir hay que estar
persuadido, y en tal sentido, este trabajo es sugerente para viabilizar las tareas del
profesor; teniendo en cuenta que la educación en valores es un proceso que comienza
desde el momento en que nos enfrentamos al alumno y prácticamente no tiene final.
El medio social y sus componentes en la educación en valores
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A la luz de la influencia decisiva del entorno se reafirma la frase que nos recuerda "el
joven se parece más a su época que a sus padres"; éste es un aspecto que no se
puede perder de vista para organizar, dirigir y controlar el trabajo formativo que le
corresponde jugar a la universidad en el contexto de la Preparación para la Defensa.
El medio influye en los gustos, las aspiraciones, los deseos, las necesidades, los
intereses y los ideales; por tanto, si el medio y los demás elementos que lo componen
proyectan una influencia donde prevalezcan los intereses de la sociedad los resultados
serán positivos; de no cumplirse esta premisa éstos no se lograrán.
El Partido: ayuda, orienta e influye en la administración, la UJC, la FEU y el Sindicato. A
través de sus acciones y el ejemplo personal de sus componentes, mediante las
rendiciones de cuentas, el análisis sistemático de la docencia, las condiciones de vida y
de trabajo, la disciplina, el trabajo político ideológico, etc., realiza su influencia política e
ideológica en todas las estructuras de la universidad. Su estilo principal de dirección es la
persuasión.
La UJC: está compuesta por jóvenes de vanguardia, es a la vez cantera del Partido y
representante de los intereses de los jóvenes, por tanto, es un factor decisivo en la
formación y desarrollo de valores auténticos, y en la interrelación de los intereses
individuales de los estudiantes y jóvenes trabajadores con la sociedad.
La FEU: nacida en medio de la lucha emancipadora durante la tercera década del siglo
XX, es en sí misma un reservorio de valores que se ha ido incrementando desde la lucha
de Mella y sus compañeros hasta las grandes acciones materializadas en los tiempos
actuales.
La dirección administrativa: representa los intereses del gobierno, debe estar
compuesta por un personal seleccionado por sus méritos, capacidad de dirección,
fidelidad a la Revolución y experiencia pedagógica. Desde el punto de vista institucional
organiza, dirige y controla todas las tareas estatales encaminadas al cumplimiento de las
objetivos de la universidad, para ello se apoyan en las organizaciones políticas, juveniles
y obreras.
La organización sindical: su tarea principal la definen sus estatutos, tiene el deber de
prestar especial atención a la formación integral de la niñez y la juventud, lograr que los
trabajadores de la docencia y los servicios sean eficientes en sus funciones.
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La familia: aun cuando el estudiante universitario ha alcanzado la mayoría de edad, ha
inculcado los valores morales desde la cuna que actúan como patrones en sus actos:
buenos o malos, por lo que es necesario propiciar esas relaciones, orientarlas hasta
donde sea posible, en interés de consolidar los valores positivos, y enmendar los
defectuosos.
Los profesores: deben ser seleccionados por su consagración y capacidad pedagógica.
Ese es el rasero que les corresponde moralmente a todos. Como componente activo de la
UCP, el profesor juega un papel determinante en la formación de valores durante el proceso
docente educativo, debe ser un depósito de donde se nutran los estudiantes. Hay que tener
como consigna que sólo los convencidos convencen y en la PPD puede utilizarse como
plataforma ideológica, desde el primer año, para lograr una conveniente influencia política en
los alumnos.
Algunos valores de interés. Recomendaciones para instrumentarlos
CONCEPTO
CONTENIDO
ACCIONES
Patriotismo
-Es la lealtad a la historia, la patria y la
-Tener disposición a asumir las prioridades de la
Revolución Socialista; y la disposición
Revolución,al precio que sea necesario.
plena de defender sus principios para
-Ser un fiel defensor de la obra de la Revolución Socialista
Cuba y para el mundo.
en cualquier parte del mundo.
-El patriotismo y el internacionalismo en -Actuar siempre en correspondencia con las raíces
la ideología de la Revolución cubana
históricas, enalteciendo sus mejores tradiciones
conforman una unidad dialéctica, de
revolucionarias: el independentismo, el antiimperia-
modo que para ser un buen patriota
lismo y el internacionalismo,en el espíritu de la
hay que ser un buen internacionalista y Protesta de Baraguá.
viceversa.
-Poseer sentido de independencia nacional y de
Orgullopor su identidad.
Altruismo
-Significa abnegación y esmero en
-Destacar las buenas acciones en las clases, los
realizar acciones buenas, sentir satis-
estudios, los gestos de ayuda, de cortesía, etc.
facción y placer ante las buenas con-
-Apoyar las iniciativas novedosas al dar una res-
ductas, complacer los deseos de los
Puestao cumplimentar una tarea, resaltar la
demás cuando tienen un fin noble.
entrega oportuna de lastareas, la calidad.
-Estimular el esfuerzo y esmero en las acciones y
el trabajo, la puntualidad en la asistencia a los
actos,reuniones, concursos y otros.
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Intransigencia
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-No aceptar injusticias ni darle tregua
-Se pueden citar hechos históricos como: la acción
al enemigo, a la indolencia.
del Morrillo, la Protesta de Baraguá, la consigna de
-Actuar con exigencia consigo y con
Patriao Muerte, La Historia me Absolverá.
los demás.
-Darle un tratamiento adecuado a las llegadas tardes
-Enfrentarse a lo mal hecho y a toda
-Lasausencias injustificadas y a los que no entregan las
acción u omisión indecorosa.
tareasdocentes en el tiempo previsto.
Responsabilidad -Significa la obligación de cumplir con
-Mantener un riguroso control de la asistencia, el
las actividades curriculares y no curricu- cumplimiento oportuno de las tareas conocer a los
lares según las normas establecidas.
que tienen cargo en el grupo para destacarlos,
-Ser obediente si es subalterno y
ayudarlos y exigirles por su cumplimiento.
exigente en las tareas de dirección o
-Orientar tareas colectivas donde uno de ellos sea el
de mando, puntual en las actividades
responsable.
en que participa, actuar con veracidad
-Prever actuaciones independientes bajo el control
enla información y los compromisos.
del profesor.
-Resaltar a los más destacados, la importancia
de la defensa, el cumplimiento del deber, participaciónen las MTT.
Solidaridad e
-Consiste en abrasar las causasjustas
-Emplear ejemplos sobre el cumplimiento de misiones
Internaciona-
de otros. Prestar ayuda sinreparo
internacionalistas realizadas por las FAR, los educado-
lismo
imponerse al fuerte sobreel débil, al
res, los constructores y el personal de lasalud,
rico sobre el pobre, amalo sobre el
dedeportes, y otros.
bueno
-Solicitar a los estudiantes que expongan experienciasde la participaciónde familiares en el cumplimiento deestas misiones.
-Emplear técnicas participativas donde se citen
acciones de solidaridad.
-Combatir el individualismo y destacar el papel de la
unidad como base de la solidaridad.
Unidad
-Se refiere a la comunidad de intereses -Se puede considerar el papel cohesionador del
y principios económicos, políticos, ideo- Partido Revolucionario Cubano en la lucha por la
lógicos y morales. La unidad permite
independencia de Cuba, la unión de lasfuerzas que
aunar esfuerzos, voluntades, inteligen-
actuaronen la Guerra de Liberación y luego
cias, recursos y esfuerzos en el cumpli- formaron las Organizaciones RevolucionariasIntemiento de los objetivos trazados.
gradas (ORI), asícomo, la vinculación de todas
nuestras organizacionesen torno al PCC.
-También, se pueden destacar todaslas acciones
positivas del grupo deestudio encaminadas allogro
delos mejores resultados.
Fidelidad
-Significa lealtad a los principios de la
-Se requiere destacar las bondades de la Revolución y
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Revolución y del Socialismo, a los
de las FAR, evitar cualquier condición que propicie
compañeros y amigos, a las buenas
el fraude destacar acciones y personas donde se
obras de la lucha emancipadora del
hayapuesto de relieve la fidelidad: Panchito Gómez Toro a
pueblo, tener fé en la dirección del
Maceo, Maceo con la independencia de Cuba,
país; significa además, honor,
Ché yCamilo con Fidel, Fidel con la Revolución, el alumno
disciplina y apego a la verdad y a la
con el UCP, y sus profesores.
justicia.
-Promover
acciones de justicia ante la razón, exi-
gir veracidad en los informes y planteamientos.
Modestia
-Se trata de una voluntad moderada en
-Propiciar conductas de austeridad y sinceridad.
las acciones humanas que contiene a
Luchar contra la vanidad, la autosuficiencia y el
la persona en los límites de su estado
espíritu de superioridad.
o condiciones, son conductas de reca-
-Destacar figuras que se hayan destacados por esa
to, honestidad y decencia.
conducta poniendo ejemplos, el tacto al exigir y
formas de conducirse.
El Partido, el Gobierno, las FAR, las OACE y los CES adscriptos, han adoptado, en cada
momento decisiones dirigidas a definir los objetivos, formas y métodos de la preparación
para la defensa, sobre la base de los intereses de la defensa y seguridad nacional, la
evaluación de las experiencias nacionales y de la práctica internacional.El tratamiento que el
Jefe de la Revolución le da a los valores se plantea en su concepto de Revolución, los cuales
dependen del valor que en el plano individual le da cada cual y la sociedad.
CONCLUSIONES
La disciplina de PPD, presupone un sistema de acciones y medidas multidimensionales que
se insertan en la Estrategia de Trabajo Político Ideológico de la UCP, se vincula al Programa
Director para la Educaciónen Valores en la escuela cubana, en el sentido de reforzar la
preparación patriótica de las nuevas generaciones a partir del programa de estudio, sus
asignaturas y las actividades extensionistas que se desarrollan en la UCP.
Se ratifica la contribución de PPD en la formación y educación en valores, pues le
corresponde dotar a los estudiantes de los conocimientos de preparación del país para la
defensa, en la composición de pequeñas unidades de las MTT, y educarlos en los más puros
valores de la defensa del Socialismo, el internacionalismo y la moral de lucha del pueblo
cubano,
y por consiguiente, se cumple el objetivo propuesto. En todos los tiempos, la
juventud no ha sido homogénea y junto a su parte de avanzada, hay entre otros, cuya
conducta no siempre es positiva y advertida por los que la rodean.
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Los elementos tratados demuestran la importancia de la disciplina de PPD como
componente priorizado de la Dirección de Trabajo Político Ideológico. En los momentos
actuales, además de los principales acuerdos del Congreso del Partido, este tema se inserta,
obligatoriamente, como dirección fundamental; incluyendo los acuerdos tomados por la
recién concluida Conferencia del Partido, la construcción del nuevo modelo económico y la
lucha contra la corrupción, el delito y las ilegalidades y las indisciplinas sociales.
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