Heike Kamerlingh- Onnes, Walter Meissner y el superconductor

Sector:
FÍSICA
Heike KamerlinghOnnes, Walter
Meissner y el
superconductor
Nivel:
4º medio
Duración:
15 MINUTOS
Serie: Cumbre de las Ciencias Naturales y la Técnica
DESCRIPCIÓN:
Interesante serie documental
biográfica que muestra la vida y
obra de importantes científicos, y
los móviles tanto científicos como
sociopolíticos que llevaron a sus
descubrimientos e inventos. En
este capítulo conoceremos de la
vida de Heike Kamerlingh-Onnes y
Walter Meisser y sus aportes al
desarrollo de la electricidad, al
estudiar las propiedades de los
materiales a baja temperatura y su
relación con su capacidad de hacer
fluir la corriente eléctrica sin
resistencia.
ENLACES:
http://descubriendo.fisica.unlp.edu.ar/d
escubriendo/index.php/%C2%BFQu%
C3%A9_son_los_Superconductores%
3F
http://es.wikipedia.org/wiki/Supercondu
ctividad
http://www.youtube.com/watch?v=I0w1
V5zhkxk
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/
ciencia/volumen2/ciencia3/064/htm/sec
_12.htm
SUGERENCIAS PARA LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
A continuación se plantean un conjunto de sugerencias que le permitirán al/la docente
integrar el programa audiovisual como un recurso didáctico en una planificación
didáctica o de aprendizaje.
RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y EL MARCO CURRICULAR
OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES
El programa contribuye a que los estudiantes demuestren curiosidad e interés por
conocer los procesos de invención y desarrollo de productos físico - químicos
estableciendo además la importancia que tiene la relación entre ciencia, tecnología y
sociedad. Asimismo, permite trabajar habilidades de pensamiento científico tales como
la observación analítica y la selección y síntesis de la información que ven y escuchan.
SECTOR DE APRENDIZAJE: QUÍMICA
Los alumnos y alumnas serán capaces de:
OBJETIVOS FUNDAMENTALES
CONTENIDOS MÍNIMOS
4º Medio
4º Medio
3. Evaluar las implicancias sociales,
económicas, éticas y ambientales en
controversias públicas que involucran
ciencia y tecnología, utilizando un
lenguaje científico pertinente.
4. Evaluación del impacto en la
sociedad de las aplicaciones
tecnológicas, argumentando en base a
5. Comprender leyes y conceptos conocimiento científico.
básicos de la electricidad y el
magnetismo, la relación que existe Eje Fuerza y Movimiento
entre ambos, y su rol en fenómenos de
la vida diaria y el funcionamiento de 8. Descripción de la corriente eléctrica
diversos dispositivos tecnológicos.
como un flujo de cargas eléctricas,
distinguiendo entre corriente continua y
alterna.
10. Identificación de la relación
cualitativa entre corriente eléctrica y
magnetismo.
ANEXOS:
1. Efecto Meissner
2. Superconductor
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_______________________________
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Habilidades de Pensamiento
Científico
VOCABULARIO
Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente
los siguientes conceptos:
Electricidad, electrones, conductores, resistencia
Heike Kamerlingh-Onnes, Walter
Meissner y el superconductor
Serie: Cumbre de las Ciencias Naturales y la Técnica
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
Se recomienda el uso de este programa como material didáctico para profundizar y ampliar los aprendizajes de cuarto medio
con respecto a la electricidad y la relación existente entre esta y el sometimiento de distintos materiales a baja temperatura, para
así llegar a comprender el principio físico de los superconductores.
Antes de ver el programa
1. Indique a los estudiantes que verán un programa que trata del trabajo e investigación de un importante avance en la
transmisión de energía eléctrica. Pídales que presten atención a los principios y al avance científico, junto con las
circunstancias y contextualización histórica a la labor de los científicos que se presentan en el documental biográfico.
2. Para activar conocimientos previos, pregunte a los estudiantes:
a. ¿Qué es la electricidad?
b. ¿Para qué nos sirve la electricidad?
c. ¿Qué es una resistencia eléctrica?
d. ¿Qué pasa con las partículas de un material cuando se le somete a muy bajas temperaturas?
Mientras ven el programa
3. Es recomendable que, para una mejor comprensión de los contenidos del programa audiovisual, se haga un primer
visionado del audiovisual sin interrupciones ni detenciones del mismo. Esto permitirá al estudiante disfrutar del uso del
recurso audiovisual, comprender globalmente los mensajes que transmite y motivarse al logro de los aprendizajes
esperados. En un segundo visionado, realizar las actividades que se proponen a continuación.
4. Detenga el video en los siguientes minutos y explique y discuta con sus estudiantes el contenido enunciado en los
siguientes minutos:
a. Minuto 8:08: Análisis del Efecto Meisser (Anexo 1)
b. Minuto 9:38: Explicación teórica de la nula resistencia de los superconductores. (Anexo 2)
Después de ver el programa
5. Comente con sus estudiantes aquellos aspectos que les llamaron la atención del programa visto, que aprendieron y el
mensaje que transmite con respecto a la valoración de la actividad científica. Pregunte a los estudiantes:
a. ¿Por qué este programa sirve para comprender la relación entre la física y la medicina?
6. En grupos de trabajo los estudiantes contestan las preguntas que se plantean a continuación:
a.
b.
c.
d.
¿Cómo se define un superconductor?
Señalen dos propiedades de los superconductores.
¿Qué es la temperatura de transición?
¿Qué problema hay que solucionar antes para hacer más efectivo el uso de los superconductores?
7. Para abordar los objetivos fundamentales transversales, los estudiantes trabajan en la siguiente pregunta:
a. ¿Por qué es necesario investigar materiales que tengan una temperatura de transición mayor?
b. ¿Qué ventaja ofrecería el descubrir un material superconductor cuya temperatura de transición sea equivalente a la
temperatura ambiente?
Heike Kamerlingh-Onnes, Walter
Meissner y el superconductor
Serie: Cumbre de las Ciencias Naturales y la Técnica
EDUCACION EN MEDIOS
Estas actividades tienen por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Entre otras, este
programa ofrece posibilidades de realizar actividades de análisis de:
1. Propósito y autor del programa: ¿Cuál es el propósito del programa?
2. Público: ¿A quién se dirige el programa? ¿Por qué?
3. Personajes y trama: ¿Qué aspectos de la vida de Kamerlingh-Onnes y Meissner te llamaron la atención?
Fundamenten.
4. Mensaje: ¿Crees que el programa entrega valores? ¿Cómo se trata la importancia de las energías limpias en el
programa?
Heike Kamerlingh-Onnes, Walter
Meissner y el superconductor
Serie: Cumbre de las Ciencias Naturales y la Técnica
Anexo 1: Efecto Meissner
-
Dibuja y explica por qué el material se suspende sobre el imán.
Superconductor
Levitación
Imán
Explicación
Heike Kamerlingh-Onnes, Walter
Meissner y el superconductor
Serie: Cumbre de las Ciencias Naturales y la Técnica
Anexo 2: Explicación teórica de la nula resistencia de los superconductores.
1.
Utiliza la siguiente imagen para describir qué es lo que ocurriría con los electrones cuando un metal es sometido a una
determinada baja de temperatura que se convierte en un superconductor.
Material Superconductor
Explicación