Los óvalos de las letras

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Índice
Hipótesis: si alguien tiene problemas psicológicos, se puede detectar en su escritura con la letra desprolija.
 Capitulo I: Introducción a la grafología
I.I: Historia
I.II: Concepto
I.II.I: Grafología racional
 Capitulo II: Análisis grafológico
II.I: La escritura: clases y formas
II.I.I: Tamaño de la escritura
II.I.II: Puntos a medir
II.I.III: Forma de la escritura.
II.II: Los géneros grafológicos
II.II.I: Módulos entre palabras
II.II.II: Modulo entre líneas
II.II.III: Márgenes
II.II.IV: Puntos y aparte
II.II.V: Puntos y acentos
II.III: Dirección de líneas
II.IV: Presión del trazo
II.V: Inclinación de la letra
II.VI: Rapidez y continuidad
II.VI:I: Continuidad
II:VI.II: Cohesión
II.VII: Los óvalos de las letras
II.VII.I: Gestos tipo
II.VII.II: Derivados de la curva
II.VIII: Letras con características particulares
II.IX: Grafología infantil
II.IX.I: Etapas evolutivas
II.IX.I.I: Etapa del garabato
II.IX.I.II: Etapa del dibujo
II.IX.I.III: Etapa de la escritura
II.IX.II: Garabatos
II.IX.III: Etapa pre-esquemática
II.IX.IV: Escritura
 Capitulo III: Entrevista
III.I: Preconclusión de la entrevista a la grafóloga.
III.I.I: Historia de vida
III.I.II: Preconclusión de la historia de vida
III.I.I.I: Modelo de encuestas
III.I.I.II: Datos de encuestas
III.IV: Gráficos
III.IV.I: Preconclusión de los gráficos
 Capitulo IV: Conclusión
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Bibliografía:
 Augusto Vels
Escritura y personalidad “ Las bases científicas de la grafología”
Luis Meracle, 1955, España.
Págs.: 387
 Autor desconocido.
Grafología. Claves de la escritura. Colección cuerpo y mente.
Editorial arcadia ediciones; Buenos Aires Argentina; junio 2004
Págs.: 50
 Rosa Leonor Pera
Grafología infantil “Como detectar a tiempo problemas en la niñez”
Editorial Dos tintas, S.A., Buenos Aires, 2007.
Págs.: 96
 Autor desconocido.
Grafología. Colección revelaciones.
Grupo editorial Agedit S.A., Buenos Aires, Argentina. Sin año.
Págs.: 93
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Capitulo I: introducción de la grafología.
La grafología es la ciencia que analiza la escritura y su relación con la mentalidad. Se trata de una ciencia del
espíritu, una ciencia mental, que por esto no puede ser abordada en los términos de las ciencias naturales.
Estudiar la personalidad implica poder aprender estructuras, significados, simbolismos.
Para estudiar al ser humano a través de la escritura debemos reconocer la interdependencia entre la parte
psíquica, la emocional y la orgánica. En nuestra forma de escribir reflejamos nuestras contradicciones, nuestros
cambios constantes, nuestras tendencias, por esto ella misma se encuentra, también, sometida a
transformaciones continuas.
La grafología nos brinda un aporte para intentar mejorar las relaciones entre las personas y una ayuda para
superar, o por lo menos reconocer problemas personales, que es el primer paso para encontrar las soluciones.1
Historia
La grafología es una ciencia. En el transcurso de la historia, los artistas, filósofos, historiadores y científicos
han estado interesados en la relación entre escritura personal y escribiente.2
El estudio de la relación entre escritura y personalidad se remonta a los tiempos antiguos y se sabe que ya
Aristóteles3 se había interesado en este tema. Esta preocupación se desarrollo mas cuando la escritura
manuscrita dejo de ser exclusividad de los monjes escribientes y se generalizo y popularizo su uso en las capas
educadas de la población. El primer escrito sobre grafología aparece en el siglo XVII en Bolonia. Desde ese
mismo entonces se pensó que un mismo alfabeto sin dejar de mantener los rasgos comunes que lo caracterizan y
organizan, permite una inmensa cantidad de variantes según quien lo ejecute. En cualquier escritura hay rasgos
similares que permiten su comprensión y otros que son propios de cada individuo. En cada movimiento de
carácter expresivo se revelan características de la personalidad.4 ACENTOS EN TODO EL TEXTO
En china tenían leyes grafológicas con puntos en común con las actuales. En Japón desde la antigüedad se
practicaba una grafología muy rudimentaria. También los griegos daban preponderancia a la escritura. Un
filosofo griego, Falera, decía que “la letra es la expresión del alma”. Los romanos, a su manera, hacían análisis
de la letra.
Al crearse las universidades se extiende por el mundo occidental la necesidad de escribir y comunicarse. Se
puede decir que recién a finales del siglo XIX ocurre la alfabetización masiva de la población mundial.
La primera mención grafológica se produce en Europa cuando se comienza a utilizar la expresión “poner los
puntos sobre las ies”.5
En el siglo XVI, un italiano hizo un tratado de grafología que fue traducido al francés. Posteriormente, tomando
en cuenta este tratado, se realizo por primera vez el estudio de la letra de una persona en este país, que resulto
ser la del rey Luis XIV de Francia.
En Francia en 1678 se publica en un periódico de ese país el primer análisis de la letra en una carta.
El psicólogo francés Alfred Binet6 había llevado a cabo experimentos grafológicos. Estaba convencido de que la
grafología podría servir como técnica de evaluación de la personalidad del individuo.
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Grafología. Claves de la escritura. Colección cuerpo y mente. Año 2004.
Grafología. Colección revelaciones. Sin año.
3
(384-322 a . C) Filosofo griego, discípulo de Platón, fundo su propia escuela en Atenas y fue preceptor de Alejandro Magno. En su
filosofía primera instituye como fundamento de toda explicación los coprincipios de potencia y acto. Se intereso también por otras
muchas ciencias y artes.
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Grafología. Claves de la escritura. Colección cuerpo y mente. Año 2004.
5
Grafología. Colección revelaciones. Sin año.
2
4
En 1904, el filosofo alemán Ludwig Klages7 formulo la hipótesis de que la escritura a mano es un movimiento
expresivo similar ala gesticulación, la forma de andar o la expresión facial. A partir de esta hipótesis postulo un
principio unificador llamado ritmo, puesto de manifiesto en los movimientos expresivos y que mide la
normalidad de la personalidad.
El grafólogo suizo Max Pulver enfoco sus investigaciones en el análisis de otro aspecto de la escritura: la
profundidad; este suizo estudio los rasgos decorativos de la letra interpretándolos y tomando como base la teoría
del psicoanálisis para la asociación de los elementos. Los psicólogos estadounidenses solo tenían noticias de la
existencia de algunos grafólogos pocos científicos en el ámbito de ese país. No apreciaban este análisis
creyendo que no poseían la confiabilidad necesaria para ponerlo en practica como una apoyatura importante que
acompañara a su ciencia en el descubrimiento de la personalidad de sus pacientes.
Se funda en Francia la primera escuela de grafología CUÁNDO?? pero recién se extenderá y perfeccionara en
Europa después de la Segunda Guerra Mundial, en Italia, Inglaterra, Alemania, Suiza, Bélgica; la mas
desarrolladas fueron las de Francia y España.
En este ultimo país se desarrollo plenamente con figuras que hoy son reconocidas por su aporte al avance de
esta técnica. Uno de los principales estudiosos es Mauricio Xandró. Su clasificación es la mas clara y precisa de
todas la forma de análisis de la escritura.
También comenzó a expandirse y perfeccionarse en Estados Unidos y la Argentina.8
Concepto:
La grafología es el estudio y análisis de la escritura propia del individuo con la finalidad de realizar diagnósticos
para averiguar los rasgos de la personalidad del sujeto que escribe.
Para poder realizar el análisis de un texto manuscrito se requiere al menos una pagina completa de muestra
escrita con bolígrafo. Se acepta la lapicera estilográfica, el grafólogo deberá prestar especial atención a otras
características del rasgo. Siempre deberá hacerse espontáneamente y bajo condiciones físicas normales por parte
de una persona que escriba con facilidad.
En los individuos con poca escolaridad, es preferible no realizar estas tareas, ya que su dificultad lógica para
escribir nada tiene que ver con los rasgos de su personalidad.
El grafólogo debe conocer sexo, edad y nacionalidad del analizado.
Las personas modifican su escritura con el paso de los años. Pero no siempre se puede modificar en algún punto
de la persona.
Se la utiliza para ayudar a confirmar diagnósticos en:




Psicología: Patologías mentales, trastornos de personalidad, patologías leves.
Medicina: Para detectar problemas orgánicos.
En la justicia: Para determinar rasgos de la personalidad de los delincuentes.
Empresas: Para la selección de personal en empresas de envergadura.
En educación: para determinar problemas de aprendizaje. ¿POR QUÉ LO SEPARAN DEL RESTO DE USOS?
Recién en esta ultima década ¿AUMENTA, APARECE? la importancia y la ayuda que representa en la
selección de personal, ámbito en el que mas se conoce su aplicación. No siempre se le dice al sujeto que se le va
6
(1857-1991) medico psicólogo francés, autor, con el psiquiatra Simón, del primer test de inteligencia confeccionado en función de la
edad.
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(1872-1956) filosofo alemán que impulso los estudios de caracterología. Los fundamentos de la caracterología y El espíritu,
adversario del alma.
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Escritura y personalidad. “las bases científicas de la grafología” SI NO USAN CURSIVAS, NO SE SABE CUÁL ES EL TÍTULO
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a realizar un test de personalidad. Generalmente se le dice que escriba una carta explicando sus motivos para
solicitar ese empleo y sus características personales.
Mediante la técnica grafológica puede realizarse el informe psicológico completo averiguando:
a)
b)
c)
d)
e)
Actitudes: resistencia, inteligencia, sentido de la estética.
Personalidad: Introversión / extraversión.
Factores emocionales: Control, autocontrol, auto concepto.
Comportamiento social: Grados de sociabilidad.
Rasgos de psicopatologías.
La escritura es reveladora de la personalidad. El hombre escribe su historia y la letra lo revela. Desnuda al ser
humano. A través de ella conocemos la capacidad mental de la persona, como se organiza, como vive su
sexualidad, como se relaciona con el otro, la toma de decisiones, sus trabajos, sus tendencias, la extraversión, la
generosidad, la avaricia, la reflexión, el orden, la agresión, la depresión, el mal genio, la mentira, la sencillez.
Así como no hay dos personas iguales, no hay dos grafismos iguales. No se puede disimular la grafía sin que se
perciban alteraciones graficas debido a lucha con la automatización del inconsciente.
En medicina clínica o psiquiatrica la grafología es de una inmensa utilidad no solamente para el estudio de los
pacientes, sino también para seguir el curso del enfermo durante el proceso de tratamiento.
El grafólogo no diagnostica pero puede detectar –aun con anticipación- las tendencias del futuro trastornos
bronquiales, cardiacos, pulmonares, hepáticos, renales, así como cualquier otro problema de orden orgánico.
En lo judicial, los grafólogos se convierten en detectives de la mente humano, lo que garantiza éxito en sus
resoluciones. Mediante los rasgos de la escritura, el grafólogo penalista podrá apreciar el perfil psicológico del
delincuente.
En educación, esta técnica ayuda al docente a comprender y a aconsejar a los alumnos y padres en la necesidad
de tratamiento psicológico, ya que por letra se pueden detectar problemas físicos y mentales de niños que tienen
dificultades en el aprendizaje. Además, es interesante seguir los progresos de la escritura de un niño durante
varios años de su escolaridad, lo que permite observar el proceso evolutivo y madurativo del chico. Sus
cuadernos, carpetas o apuntes son el mas valioso material para evaluar los avances del proceso educativo. Esto
llevara a la construcción de un adulto sano psíquicamente.
La escritura es algo particular de cada persona, que se va desarrollando en el niño desde el palote o el garabato,
por lo que cada trazo desde el primer minuto de su incipiente escolarización se convierte en la principal
exteriorización de su futura personalidad.
Detrás de la ortografía o falta de prolijidad aparecerán la emoción, el miedo, el disgusto, la competencia, la
alegría, la vocación, la razón, la frustración, la sociabilidad o el enojo. IMPORTANTE PARA SU HIPÓTESIS
La aparición de un comportamiento inexplicable puede encontrarse en el cuaderno, donde aparece una razón de
ser que solo un maestro entrenado puede descubrir. Por el contrario, un cambio de letra puede estar dándonos un
aviso de inseguridad del pequeño que recién comienza su proceso de aprendizaje de la escritura que aun no
desbordo en el pleno de la conciencia del alumno, o no se anunciaron en su conducta cambios que si se aprecian
en su letra.
También es importante la inclusión de la grafología en el gabinete psicopedagógico de la escuela. De esta
manera, se permite que sea completa la tarea del docente con un análisis mas profundo.
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Grafología racional:
De la diversa cantidad de sistemas, métodos, y escuelas de grafología que se conocen en nuestro país, es tan
solo la llamada grafología racional la que debe ser considerada científica como par abordar el conflictivo tema
de la terapia y de la patología que se presentan.
El sistema de grafología racional coloca la correcta identificación a todos y cada uno de los elementos que se
utilizan para realizar el análisis de la escritura. No se acepta nada que no se halle en el ámbito de la realidad
dejando de lado todo aquello que tenga que ver con la ambigüedad.
Debemos diferenciar bien entre la grafología dedicada a la catalogación psicológica de los individuos y la
grafología racional que es la que se dedica a realizar tipos de evaluación diferente, integral y profunda. A MÍ
NO ME QUEDA MUY CLARA LA DIFERENCIA Los elementos del análisis fundamentales para la
grafología racional son los que a continuación se detallan:

Lo escrito: Es el conjunto de todos los trazos, letras, palabras, etc. Representan lo que la persona es
y todo aquello que ha vivido.
 Grafismos: Son las representaciones graficas de las ideas. Conceptos y frases que se encuentran
escrito en los renglones. Muestran, en general, la personalidad del individuo.
Se dividen en:
a) Grafismos mayores: Marcan cuales son las proyecciones generales de la persona. Estas a su vez se
subdividen en los siguientes:
1)
2)
3)
4)
Texto, la proyección de la persona en el ambiente.
Firma, la proyección en el si mismo.
Renglón, la proyección del individuo en la marcha vital, hacia la conquista del futuro.
Palabra, la proyección de la ideas.
b) Grafismos menores: Son las proyecciones de la personalidad que realiza el individuo. Se subdividen
en:




Mayúsculas, representan la autovaloración.
Minúsculas, que representan, cada una de ellas, una proyección de la persona en su marcha por la
vida.
Números, son la proyección del hombre en su sentido matemático.
Signos, la proyección especifica de precisión y exactitud.
c) Subgrafismos: Son los trazos que no tienen una representación de ideas, conceptos y sonidos. Muestran
hacia donde tienden las proyecciones que realiza el individuo. Se toman en cuenta los siguientes:






Recta, demuestra la invariabilidad del trazo.
Curva, es una variación suave del trazo.
Angulo, cuando la variación del rasgo es brusca.
Retrotrazado, acción que realiza el individuo sobre el conocido.
Nudo, importancia en la preparación entre las decisiones.
Espiral, actuación constante del sujeto sobre el propio yo.
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


Ovalo, globalidad del yo.
Vuelta, acción que va y retrotrae a la persona hacia el pasado.
Principio de grafismo, termino de la acción.
d) Trazos, son la parte grafica mínima de los grafismos. Representan las funciones neurofisiológicas del
individuo. Existen doce en total. Todas se encuentran desarrolladas, en mayor o menor medida, en todas
las personas.
Lo intrazado
Es parte de todo lo escrito, pero por donde no paso el bolígrafo. Al dejar blancos la persona manifiesta sus
conflictos con el medio. Son los blancos que se encuentran en su vida personal, sus traumas y sus falencias.
Márgenes, son los blancos que quedan alrededor del escrito. Significan el ambiente en general. Se dividen en:




Superior, el ambiente considerado superior.
Inferior, el ambiente en sus aspectos materiales.
Izquierdo, el ambiente pasado.
Derecho, el ambiente del futuro o presente.
Intersticios, es el espacio en blanco del papel que queda entre grafismo y grafismo. Significa el entorno
inmediato en el que se desarrolla el individuo, a través de los intersticios. Se diferencia acercándose o no a su
ambiente. Se dividen en:
Interparrafo, es la identificación que se encuentra entre el ambiente de sus propios de sus propios dichos y el
mundo que lo rodea.
Interrenglon, es el que lo identifica en su propia manera de vivir.
Interpalabra, es lo que lo identifica con sus propias ideas.
Interletra, es el aislamiento de pequeñas ideas que conforman conceptos de los pensamientos en general.
Huecos, son pequeños blancos que se encuentran en el papel, que quedan en el interior de los grafismos
menores y de los subgrafismos. Representan todas aquellas cosas que el sujeto ha hecho suyas. Forman parte de
sus propios contenidos.
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Capitulo II: Análisis grafológico
Es la búsqueda de relaciones entre los elementos de la escritura (grafismos, orientación de la letra, legibilidad)
y las cualidades psicológicas que se corresponden con ellos.
Para comenzar el análisis de la escritura debemos tener muy en cuenta:
- La personalidad en la grafía, que muestra el nivel cultural de la persona y nos da las posibilidades
intelectuales que la hacen representativa del nivel social. La letra que no tiene personalidad propia demuestra
una insuficiencia cultural. No ocurre así con los niños, que generalmente copian del maestro o de un compañero
líder del grupo el estilo de caligrafía de estos.
- La fuerza en el trazo, que indica el nivel psicomotor de la persona y la energía interior que moviliza.
- La sobriedad en el trazo, que aparece como un síntoma de madurez afectiva.
Rasgos de inmadurez son: la letra infantil, que es signo de una afectividad débil que se arrastra desde la
infancia. Se da en personas que fueron abandonadas por sus padres, que fueron golpeadas o experimentaron
falta de cariño. Se aprecia generalmente un rebuscamiento en el trazo (especialmente en las mayúsculas). Le
gusta que se los tenga en cuenta, ser el centro de interés en todos los comentarios y miradas.
La inhibición grafica, que revela la falta de estructura interior, de motivación o de voluntad.
La insuficiencia de control grafico manifiesta que la persona que escribe no posee control de sus actos ni pone
freno a sus impulsos. Generalmente presentan estos rasgos las personas con deficiencias mentales o pacientes
psiquiátricos.
En cuanto al deterioro grafico, es el inicio de una perturbación psíquica, psicomotriz u orgánica del individuo,
que se manifiesta generalmente en la tercera edad. Puede darse también en personas que han padecido algún
accidente cerebro-vascular, o cualquier otro tipo de accidente (automovilístico, de aviación, etc).
También se debe considerar los trazos. Para ello debemos tener en cuenta el trazo inicial. Se trata del
comienzo de lo que deseamos escribir y la manera de hacerlo. Varia según su forma y el lugar de la hoja en lo
que lo iniciamos. De acuerdo con el tipo de margen y ubicación del papel, indicara la ubicación espacial del
individuo que realiza el acto de escribir. El trazo final es la concreción de lo iniciado, la forma como el sujeto se
conecta con la realidad y su relación con el mundo que lo rodea.
Los trazos rígidos nos muestran la energía que posee la persona. Las rayas dobles nos marcan la perseverancia
del individuo en todos los actos de su vida y las rayas cruzadas expresan las contradicciones que posee esa
persona.
Las crestas son la parte superior de la letra. Simbolizan las ideas, las tendencias, los ideales y lo espiritual.
Para reconocer una letra se toma, se toma en cuenta lo que en grafología se denomina “el arquetipo”, o lo que
familiarmente se llama esqueleto. Los agregados a esa letra se llaman accesorios; estos pueden ser bucles u otro
tipos de adornos. Estos accesorios se encuentran generalmente en las mayúsculas, y representan el concepto que
cada uno tiene de si mismo.
Mientras mas simple sea el trazado de la letra, mas se reflejara en la sencillez de la persona en todos los actos
de su vida. También denota una rápida inteligencia y el predominio de la razón sobre los sentimientos. Es un
individuo mas cerebral que afectivo.
Cuando las partes accesorias de la letra son exageradas, muestran la armonía y el movimiento propio de un
sujeto creativo, con muy buen gusto y mucha habilidad para lo artístico.
Cuando el individuo exagera los rasgos de las letras y estas llegan a confundirse unas con otras, indican
angustia, generalmente de índole afectiva; narcisismo, se ama demasiado así mismo y no permite que los demás
puedan acercarse a brindarle su apoyo.
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Luego, tenemos que observar en la hoja de la persona analizada como se encuentra esa escritura. Denominamos
escritura compensada a la que posee equilibrio y armonía entre los espacios en blanco y el texto. Es una letra
de distribución proporcionada, que revela ecuanimidad y estabilidad. Llamamos descompensada a la que posee
desorden entre espacio y texto, desequilibrio, poco control. Escritura progresiva es la que tiene movimientos
espontáneos hacia la derecha. Escritura regresiva es la que posee exceso de movimientos hacia la izquierda.
Esta ultima nos muestra la introversión y el egoísmo de la persona que escribe.
La escritura manuscrita manifiesta gran variedad de movimientos intencionales (palabra escrita), que es lo
consciente del individuo. Otro de sus aspectos es el latente (lo inconsciente), y que acompaña cada trazo de la
escritura que el individuo realiza.
La escritura se debe estudiar como un todo. Un rasgo aislado solamente nos informa parcialmente sobre un
aspecto, por lo cual se deben confrontar todos los rasgos del escrito.
Para realizar todo tipo de análisis grafológico debemos tener en cuenta el siguiente conjunto de elementos:
El trazo: Es el recorrido que hace el bolígrafo en un solo impulso.
La grafonomia: Estudia los rasgos de cada letra por separado o en un conjunto (letras grandes, chicas, altas,
bajas, etc).
La grafotecnia: Es la interpretación de los rasgos que ofrece la grafonomia.
Los movimientos primarios: Son cuatro; el trazo va hacia arriba, abajo, adelante y atrás.
El pleno: Todo trazo ascendente y pleno de la letra.
El perfil: Trazo ascendente y fino de la letra.
El óvalo: Son los ojos de las letras a, g, d, etc.
Llevaremos a la hoja de la escritura el simbolismo del espacio.
Tenemos el pensamiento ideal compuesto por el superyo consciente, en el centro la afectividad, la realidad, el
yo preconsciente, y en el plano inferior el ello inconsciente.
La escritura que se inclina hacia la izquierda muestra introversión, conflictos con la madre. Hacia la derecha
indica extraversión, conflicto con el padre.
Debemos recordar que todos lo que esta a la izquierda de la hoja representa a la madre del entrevistado y todo
lo que se encuentra a la derecha de la hoja es el padre.
La escritura clases y formas
En 1942, el psicólogo estadounidense Joseph Zubin y el grafólogo alemán Thea Stein Lewinson intentaron
establecer una norma común para cuantificar los elementos de la escritura utilizando escalas basadas en los
grados de ritmo que realizaba el individuo en los movimientos musculares. Obtuvieron pruebas significativas de
que el análisis grafológico podría diferenciar las personalidades normales de los anormales. No obstante, su
investigación no aportaba datos específicos en cuanto a los rasgos de la personalidad.
Hoy se emplean dispositivos electrónicos para establecer la persistencia de algunos elementos de la escritura
autógrafa y relacionarlos con las tensiones, productividad, adaptabilidad, y otras características de quien
escribe. Las descripciones grafológicas están siendo ajustadas no solamente a las opiniones de los expertos, si
no también a los aspectos específicos de la realidad del individuo que escribe. Además, se utilizan extensas
bases de datos clínicos que sirven como criterio satisfactorio.
En el acto de escribir influyen innumerables factores como: el cerebro, la vista, el codo, la muñeca, los dedos,
los tendones, los nervios. En realidad, realizamos el acto de escribir recién cuando nuestro cerebro envía a la
mano la orden de que debemos hacerlo.
Influyen en la escritura personal cualquiera de los siguientes trastornos que pueda presentar la persona:
-Enfermedades cerebrales o motoras (estas no solamente pueden ser por deficiencias mentales congénitas sino
debido a accidentes de cualquier índole que haya padecido el sujeto).
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-Trastornos mentales nerviosos y medulares.
-Lesiones traumáticas de hombros, brazos, codo, muñeca, mano o dedos.
-Problemas visuales.
-Características del elemento con el que ejecutamos el acto de escribir (si descarga mucha tinta, si la muestra
esta hecha con bolígrafo o lapicera estilográfica, etc).
-Formas en que se coloca el papel (derecho, inclinado a la derecha o la izquierda).
-Ruidos cerca del ambiente donde la persona esta realizando el acto de escribir.
-Herencia (rasgos de escritura que poseían nuestros antepasados y que hoy se repiten en nosotros).
Lo primero a tener encuenta es asegurarse de conocer el movimiento de cada clase de escritura, para que al
analizar los grafismos no queden dudas.
Los que tenemos que tener siempre en cuenta es:
Tamaño: La dimensión de la letra importa en tanto cueste mas o menos en hacerla. Esto lleva a observar la
forma en el que el analizado enfoca su vida, como ve las cosas y la manera de verse así mismo.
Forma: Es uno de los grupos mas difícil de definir, al igual que rapidez y presión en la forma del grafismo se
ven condiciones personales como energía o suavidad, reserva o expansión, gusto o chabacanería9, alegría o
tristeza.
Dirección: En ella se marcan perfectamente en nuestras conquistas personales, nuestra relación en el trabajo y
con los demás estados de animo.
Presión: Deja al descubierto enfermedades orgánicas, trastornos mentales, toxicomanía, fuerza, vitalidad.
Inclinación: Es termómetro de los sufrimientos según se avance o retroceda en la inclinación del trazo.
Rapidez: Solo con la practica se podrá resolver este aspecto. A mayor culturalizacion, mayor velocidad.
También según la edad se ve la rapidez o lentitud de la escritura.
Orden: Grado de claridad de ideas. Organización de nuestro tiempos e interferencias en el contacto con los
otros. También tiene que ver con el poder de síntesis.
Firma: Se analizan proximidad de la letra al texto y el contraste con las letras del texto.
Rubrica: En este garabato se plasman las ambiciones y el resumen de la vida.
Tamaño de la escritura:
Se relaciona con las tendencias de expansión e inhibición y con impulsos y necesidades personales.
Autoconcepto, visión global y detallada. Para esto debemos tener en cuenta:
Altura: Valor que uno se concede a si mismo. Autovaloración.
Anchura: Grado de espontaneidad y expansión.
Las dimensiones normales de las letras, es decir, las que deben tomarse como parámetro, son las que a
continuación se detallan:
Altura letras cuerpo medio: 2,5 mm.
Anchura de letras: El 80 % de su altura.
Altura de hampas (arriba del cuerpo de la “b” , por ejemplo). Jambas (debajo del cuerpo de la letra, por
ejemplo, “j”): comprende dos o tres veces la altura del cuerpo medio.
Altura de mayúsculas: El tamaño normal es entre tres o cuatro veces la medida del cuerpo medio.
Anchura de las mayúsculas: El 80 % de su altura.
Puntos a medir:
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Falta de arte y merito estimable.
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La escritura tiene tres puntos a medir :
 El ovalo o el cuerpo medio de la escritura.
 Las mayúsculas.
 Las partes altas o crestas, que representan ideas, ideales y tendencias espirituales, y las partes bajas o pie
de la escritura, que señala la libido de la persona
Para medir el ovalo, o sea el cuerpo medio de las minúsculas, partimos de la medida total, según su grado de
inclinación. Se divide el escrito haciendo dos líneas; uno por debajo y otra por sobre las letras medias de la
línea, y se mide de acuerdo con el grado de inclinación de la escritura.
Si nos basamos en esto y medimos las letras medias, y si estas tienen entre 2,5 y 3,5 mm, la medida es normal;
de 3,5 a 4,5 mm el grafismo es grande y de mas de 4,5 mm, muy grande. De 1,5 a 2,5 es pequeña y de menos
de 1,5 es muy pequeña.
Las mayúsculas son, normalmente, 3 o 4 veces mas grandes que las minúsculas. Los pies y las crestas deben
tener 2 o 3 veces la medida del cuerpo medio.

Grande
Hay diversas causas que favorecen los grandes trazos en la escritura: el calor de los elementos, que tiende a
dilatar el trazo, ser corto de vista, etc. Por lo general, presentan esta escritura los ancianos, los niños, los pocos
hábiles al escribir y las personas con trastornos psicológicos. También las emociones pueden influir en el
aumento del tamaño.
La letra grande y ampulosa es propia de reyes, artistas, famosos, etc. El agrandamiento siempre es
característico de las personas orgullosas de si mismas y de su rango y éxito personal.
Se observara al yo de la persona con grandeza y elevación.

Normal
Equilibrio entre la vida interior y exterior. Nos muestra el estado ideal del individuo, lo que por lógica, es
difícil de hallar. Además , la escritura de tamaño normal muestra alguien que posee claridad de ideas.

Pequeña
Indica capacidad para la síntesis, personas introvertidas concentradas, individuo que tiene en cuenta su
economía personal. Poca comunicación con el exterior, cortos horizontes, mezquindad.

Muy pequeña
También llamada microscópica. Es propia de una persona minuciosa y con capacidad de especialización.
Observación muy penetrante, avaricia, estreches en su mirada hacia el futuro. Posibles síntomas de angustia o
depresión.

Sobrealzada
Se la llama así cuando el trazo es mas alto que ancho. Las mayúsculas participan de esta desproporción.
Cuando va hacia arriba muestra gesto de altivez, sentido de la desigualdad, orgullo, distinción, cierta prestancia
en los gestos y personalidad. Se siente superior a ante los que los rodean, se emplea su propio endiosamiento.
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Ejerce despotismo hacia los demás, especialmente si tiene subalternos. Señala además rebeldía ante todo lo que
marca un error de su parte. Soberbio.

Rebajada
Su importancia en el trazo se encuentra en la zona media. Desaparecen las prolongaciones altas y bajas. Las
letras mayúsculas son bajas y los pies y crestas se achican bastante. Es notable el aumento en la zona media en
desmedro de las demás. Esto indica modestia, humildad, resignación, paciencia. También es signo de las
personas con poca instrucción a las cuales les cuesta mucho comunicarse con los demás.

Creciente
El tamaño de las letras dentro de la palabra va en aumento. Las ultimas letras son mayores que las primeras.
Indica asombro, ingenuidad; es propio de los niños especialmente en los primeros años de escolaridad; grafismo
poco frecuente en el adulto; cándido, leal, confiado. También es frecuente en personas adultas con poca
escolaridad.

Decreciente
A lo largo de la palabra, las letras disminuyen su tamaño. En general es legible. Es propia de personas
prudentes, observadoras y simpáticas, con buenos modos y juicio critico. Final ilegible es sinónimo de
desconfianza, de mal pensado, de astuto, con maldad, espíritu cáustico y burlón.

Uniforme
El tamaño de las letras en toda la palabra es uniforme de principio a fin, con pequeñas desigualdades en el
centro de la palabra. Es propio de personas que obran con naturalidad, reflexivas y francas, fieles a su idea,
ordenadas, pero con peligro de caer en la rutina y en la monotonía.

Irregular
Dentro de la palabra, el tamaño de las letras varia en forma notoria y constante. Estas personas son receptivas,
compresivas, solidarias; generalmente se ve en religiosos y personas que realizan servicios en la comunidad:
enfermeros, bomberos voluntarios, policías.

Con aumento brusco en el tamaño
Se simboliza con una palabra mas alta que otra. Es la escritura típica de una persona muy nerviosa, agresiva
que no esta conforme ni con ella misma.

Filiforme
Escritura estirada en sentido horizontal, que a veces se transforma en una línea recta o con ondulaciones,
especialmente en las letras m, n, u, etc. Diploma y habilidad para las comunicaciones. Generalmente pertenece a
personas con niveles superiores de conocimientos, debido a que su entrenamiento en la escritura y la rapidez al
ejecutar los movimientos les hacen perder la línea normal de trazo.
13

Extendida
Se extienden los trazos en sentido horizontal: signo de extraversión, confianza en si mismo, necesidad de
contacto con el otro. Se da especialmente en personas que carecen de afectos sinceros.

Apretada
Aparecen comprimidas entre si dentro de la misma palabra. En general, son mas altas que anchas. Nada que ver
con el sobrealzado. Es propia de introvertido. Muestra ingenuidad indiferencia hacia sus semejantes.

Espaciada
Las palabras se distinguen ampliamente. Hay mucha separación de línea a línea.
Se las mide por el ovalo. Es normal la separación de dos palabras, y hay un ovalo de separación entre ambas.
Desarrollo del espíritu critico; la claridad mental es muy buena. Desperdicia el tiempo y el esfuerzo.
Positivo: tendencia al razonamiento. Juicio recto, inteligencia clara, generosidad, extraversión, amplitud de
ideas.
Negativo: Dispersión de pensamiento, personas criticas que denigran10 a quienes la rodean.

Condensada
Aprovecha el espacio al máximo. Deja como separación un ovalo entre líneas y otro entre palabras. Espíritu de
ahorro y economía, perseverante tiende a acumular y coleccionar. Estreches en los razonamientos. Aprovecha
tiempo y esfuerzo siempre en beneficio propio. Si la letra es legible, es sigo de buena memoria. También es
frecuente en los niños entre 8 y 12 años. Si este rasgo persiste en la adolescencia, deberá consultarse con un
profesional, ya que debe tener un problema de inmadurez.
Forma de la escritura:
La forma que adopta la escritura muestra los aspectos mas notorios de nuestra personalidad. Esa forma se
analiza desde distintos puntos de vista. Para estudiar se clasifica en:
Estética: Nivel de forma, el mas subjetivo de los abordajes. Depende de la capacidad de apreciación de la
persona que realiza el análisis, por lo que resulta muy difícil de clasificar. Es de criterio personal.
Ejecución: Es la estructura global de las letras.
Coligamiento: Forma de realizar los enlaces.
La escritura podemos agruparle desde las formas, en los siguientes tipos:
Curva – sencilla
Angulosa – complicada
Cuadrada – simplificada
En arcadas – caligráfica
10
Deslustrar, ofender la opinión o fama de una persona.
14
Enguirnaldas – adornadas y rebuscadas
Armónica – elegante
Inarmónica – vulgar

Curva
Trazos angulosos y curvos. Indican extraversión, gestos suaves, gracia, dulzura, arte, movimientos femeninos.
Personalidad positiva, simpático y atractivo; bondadoso, con buenos modos. La curva marca lentitud, pereza,
desidia, negligencia11, sensualidad. Personalidades superficiales, amantes de las diversiones y la frivolidad.

Angulosa
El ángulo hace endurecer las curvas, y el ovalo en forma de dientes de sierra la hace mas dura aun.
Personalidad introvertida, fuerza y dureza. Huye del sacrificio y se lo carga los a los demás. Dificultad para
adaptarse al medio. Individuo duro y austero. A veces llega a ser miserable.
Positivo: Firmeza energía. Persona de mucha decisión, intransigente y rígido.
Negativo: Dentro del ángulo se encierran sentimientos de crueldad. Es agresivo y déspota12 . son típicos de esta
escritura el resentimiento, la envidia y el espíritu vengativo.

Cuadrada
Se dan a veces óvalos cuadrados. En algunos casos, afecta solamente la base de la escritura: en otros toma todo
el cuerpo de la letra. Muestra gusto estético. Se ve este tipo de letra en sabios y poetas. También es sinónimo de
orden y de aplicación.
Positivo: Esfuerzo constructivo y productivo. Claridad, deseos de ser comprendidos.
Negativos: Artificioso, rebuscador, imitador, deseo de provocar afecto y extravagancia.

En arcadas
El arco es reconocimiento, adulación, aplauso. Las arcadas se producen en letras mayúsculas y minúsculas. En
general, es señal de introversión, ocultación y reserva. Presenta siempre modales distinguidos.
Positivo: Diligencia, amabilidad. Deseos y necesidad de adaptarse al medio que lo rodea. Esfuerzo personal,
autocontrol.
Negativo: formas que se acentúan en el final de las palabras. Desconfiado, egoísta, arrogante, adulador13; puede
llegar a ser servil, cínico e intrigante; afán de figurara.
Cuando los arcos son grandes, indican que el individuo tiene facilidad para la creación, la fantasía, la
originalidad y el exhibicionismo. Cuando el arco superior cubre las letras siguientes. Indica que las personas son
comprensivas y desean proteger y aconsejar a los demás.

En guirnaldas
11
Falta de aplicación.
Persona que abusa de su poder. Persona que gobierna sin sujeción a la ley. Cuidado en ejecutar una cosa.
13
Hacer o decir intencionadamente lo que se cree puede agradar a otro.
12
15
Es lo contrario de la anterior. Las m y n se abren por arriba y se confunden con la u y la i, y convierten al
trazado en algo ilegible. La abertura superior indica extraversión. La persona es sincera y reconoce el merito y
valor ajenos.

Armónica
Es concisa y equilibrada. Es una de las características mas evidente de las personas que poseen una superioridad
intelectual poco común, sencillez, sobriedad. Carácter armónico, orden claridad, gracia y distinción. Escritura
en plano positivo, claramente superior.
 Inarmónica
Tiene toda clase de irregularidades, con discordancias y exageraciones. Señal de inferioridad general. La
escritura muestra confusión, complicación y vulgaridad. El carácter, como la letra, es inarmónico, con grandes
cambios entre la euforia y la depresión. Esta escritura solo tiene interpretación negativa.

Sencilla
Austeridad14 en las formas. Ausencia de rebuscamiento. Los rasgos de la letra son todos sobrios. Es propio de
personas calmas y sencillas. Lo negativo puede ser insignificancia, mediocridad.

Complicada
Tiene muchos elementos que complican la lectura de la letra. Sus mayores deformaciones están sobre las
mayúsculas, la firma y la rubrica. Simbolizan la fantasía, la imaginación y exageración. Da importancia a los
pequeños detalles. Son coquetos, vanidosos. Mucha movilidad y poco rendimiento.

Simplificada
Se reducen los rasgos a lo mas simple sin perder la legibilidad. Supresión de trazos secundarios. Visión del
conjunto. Su cultura se adapta al ambiente. Árido interiormente, utilitario y avaro.

Caligráfica
No hacen modificaciones personales a la letra, solo conservan el aspecto caligráfico. Falta de relieve e iniciativa
personal. La persona oculta su propio yo; introversión habilidad normal. Deseo de todo lo ordenado, claridad,
presión, y organización. Obediencia, rectitud. Artificioso, rígido. Le gusta la rutina, falta de personalidad,
pedante15, poca evolución.

Adornada y rebuscada
Rasgos superfluos. Adornos innecesarios, especialmente en la mayúsculas. Imaginación, seducción,
originalidad. Se da generalmente en personas que quieren sobresalir en cualquiera de los ámbitos que
desarrollan sus actividades. Se trata de una persona narcisista, frívola, autosuficiente.
14
15
Que obra y vive con rigidez y severidad.
Aplicase al que por engreimiento se complace en hacer excesivo e inoportuno al arde de erudición.
16

Elegante
La escritura elegante y distinguida habla de una persona cortes, con gusto por lo artístico, elevación espiritual y
muy refinada. Esta escritura es propia de personas con elevado nivel social y cultural. En su aspecto negativo
puede denotar afectación y un actuar sofisticado.

Vulgar
Indica un individuo que posee un espíritu complicado y con muchos problemas personales. Escritura sin
organización. Representa la ignorancia y la baja cultura. Posee torpeza mental, complejo de inferioridad,
desconfianza y timidez.

Mayúsculas en forma tipo gráfica
Las mayúsculas están hechas siempre en letra de imprenta simple y tipográfica. Indica que la persona posee
amplia cultura. Aprovecha la energía personal y controla sus fantasías. No le importa lo espiritual.

Accidental tipo gráfica
Las mayúsculas y las minúsculas toman las formas de tipos de imprenta o de maquina de escribir. Esta clase de
escritura no afecta el grafismo intimo y personal. Algunas pueden ser mayúsculas, otras pueden ser minúsculas,
o todas pueden ser mayúsculas. La persona posee claridad de pensamiento sin posibilidad de error. Puntualiza
con claridad los hechos de su diario acontecer. Es enemigo de las confabulaciones. Son personas que tienen
solios principios morales y éticos y que son casi imposibles de cambiar o doblegar.

Extraña
Trazado raro que puede ser ilegible. Grandes adornos sin justificación. Algunos son originales o extravagantes.
Solo se da este tipo de letra en personas con problemas mentales, casos de paranoia y otras enfermedades graves
de la personalidad. En este tipo de escritura se puede llegar a confundir un genio con un loco. HIPÓTESIS??
Persona fantasiosa, independiente; le encanta hacer ostentación16 de sus cosas y llamar la atención.
Personalidad fuerte y obsesiva por lo desconocido. Superficial y extravagante. Orgulloso, bastante inadaptado.
Huye de lo normal y cotidiano. Posible desequilibrio emocional. Ridículo.
Lo ideal seria encontrarse con una escritura que simultáneamente tuviera los tres arquetipos. En ello se
comprueba que la escritura es madura no solamente en cuanto a la palabra sino a través de todo el escrito, pero
esto casi imposible dados los tiempos que corren.
Se aconseja a la persona que le interese, aprender a analizar su letra, comenzar a entender lo ya explicado.
Podrá hacerlo teniendo a mano un escrito propio en letra manuscrita. Deberá analizarlo paso a paso y según las
16
Hacer gala de grandeza, lucimiento y boato.
17
pautas que vamos conociendo. Todo deberá ser tomado con cautela y evaluar el escrito solamente en forma
panorámica sin entrar a hacer demasiadas especulaciones.
Se recomienda especialmente no tomar para analizar letras de niños en edad escolar. Estos, de acuerdo con su
evolución madurativa y la destreza y rapidez que vallan teniendo en el manejo de la escritura, irán cambiando
su forma de escribir en cuanto al trazado de las letras, y también con respecto a los márgenes y ubicación en el
espacio. Además, ellos copian estilos de los compañeros o de los maestros, ya que su personalidad no esta
completamente formada todavía. Esto es para los que quieren ser grafólogos o así no? No es para la
presentación de la ciencia que ustedes hacen con otro objeto (su hipótesis)
Hay que recordar siempre que el texto a analizar tendrá únicamente que estar confeccionado en letra
manuscrita, nunca en otro tipo de grafismo, ya que todo lo relacionado con esta técnica proyectiva ha sido
elaborado teniendo en cuenta esta forma de escritura.
Los géneros grafológicos
El orden es lo primero que debemos tener en cuenta para llevar a cabo la organización general de lo que
queremos escribir. Los puntos a considerar son los siguientes: no lo habían dicho ya??
a) Distribución: Estudia la distribución de las letras, palabras y líneas del texto (espaciamiento).
b) Disposición: Encuadramiento del texto en la pagina. Estudio de los márgenes, colocación de los
encabezamientos y los puntos y aparte.
c) Proporción: Equilibrio de la letra. Se relacione con las asimetrías, los centros de desplazamiento con
relación al eje vertical y horizontal.
d) Ejecución: Grado de perfeccionamiento de la letra. En lo psicológico, señala el orden interno y externo
del sujeto, la adaptación a las normas sociales, la capacidad de organización, ordenamiento y clasificación
de las ideas y cosas.
Ahora analizaremos la distribución de los módulos; los veremos entre las letras, en la anchura de un óvalo
promedio. Para ello se deberá tener en cuenta:
 Distancia correcta: Distribución armónica del texto y los blancos, buena separación de letras, y líneas.
Se tiene auto concepto equilibrado; objetividad, capacidad para colocar limites, adecuada canalización
de la energía, espontaneidad, sociabilidad y seguridad sobre si mismo.
 Escritura condensada: Le da mas importancia al texto que a los espacios en blanco. Los módulos son
mas pequeños que lo normal y el texto no pierde legibilidad y orden. Deseo desde el inconsciente de
defenderse de los demás
 Adosamientos: El espacio en blanco es preponderante en relación con el texto entre palabras y líneas
(mayor que el modulo). No canaliza bien su energía, da mas valor a lo ajeno que a lo propio.
Módulo entre palabras:
Llamamos módulo entre palabras a la distancia equivalente a una letra “m” minúscula o dos óvalos.
18
 Normal: Coherencia y orden. sociabilidad y capacidad para la organización. Adaptación y equilibrio.
 Reducida: Carece de sentido critico y no posee autocontrol.
 Separada: Tiende a la dispersión, intenta separar las ideas de su mente y ver con mas claridad; todo esto
le cuesta bastante.
 Excesiva separación: Sujeto critico. Necesita distancia y aislamiento; es ansioso cuando toma
determinaciones. Visión panorámica de las situaciones.
Módulo entre líneas:
A la distancia equivalente a tres letras “m” la llamamos módulo entre líneas.
 Normal: Claridad de ideas, sentido del orden y las distancias a conservar en cuanto al nivel social,
psicológico y físico. Aprovecha la energía en su propio beneficio. Poder de discernimiento.
 Espaciada: Aprovecha mal la energía. Bajo rendimiento en todo lo que emprende, ya sea en el plano
afectivo como en lo laboral. Introvertido, muy callado. Dificultad para relacionarse con los demás. Muy
critico en sus expresiones, que son muy ácidas.
 Condensada: Razonamiento estrecho y poco claro. No apto para tomar determinaciones muy pensadas;
obra por instinto, por eso se equivoca tanto. Rinde bien en las inversiones; estas personas aprovechan el
tiempo, el dinero y el esfuerzo. Posee letra legible y buena.
 Choque de ejes: Confuso, falto de escrúpulos. Persona que reacciona por su instinto; nada de lo que hace
lo realiza cerebralmente.
Los espacios en blanco que cada sujeto deja entre letras, palabras y líneas tienen relación con sus hábitos
de proximidad o distancia de lo real.
El espacio entre líneas es la expresión del sujeto por lo social. El espacio entre palabras es el interés por
los contactos personales.
En cuanto a la distribución:
 Clara: Posee claridad entre sus ideas. Es objetivo; tiene capacidad organizativa, precisión. Tiene
aptitudes pedagógicas. Sentido de la superioridad, equilibrio emocional; se da generalmente en
personas que ejercen la docencia.
 Confusa: Imprecisión, confusión mental, falta de juicio, inestabilidad afectiva, temperamento
muy cambiante y pensamiento disociado (dice una cosa, piensa otra).
 Concentrada: Pensamiento lógico, es prudente en sus expresiones. Es una persona muy
ahorrativa; en todos los ordenes, es muy avaro y mezquino. Si la distancia entre las palabras es
superior al módulo, los vínculos afectivos que establece tienen cierto nivel de dependencia. No
pone distancia con el otro y no tiene términos medios: o ama u odia.
 Espaciada: Individuo imaginativo. Disperso y falta de juicio. Necesita de libertad para
desarrollarse. Le gusta la soledad. Le dan placer los lugares amplios y la vida al aire libre.
Persona muy poco previsora; le gusta la buena vida y no se priva de nada. Es amante del juego y
no tiene limites para ganar o perder.
 Organizada: Cuando al escribir no implica un esfuerzo especial; es propio de los escritores y
periodistas. Estas persona poseen ideas claras, cultura con mucha madurez afectiva.
 Desorganizada: Es cuando se pierden los parámetros que organizan la escritura. Son sujetos
que tienen ideas confusas y carencias; no se integran socialmente; tampoco se compromete con
los vínculos que establece. Son personas inestable.
 Inorganizada: Es propio de personas adultas, carentes de instrucciones de primaria completa, o
de los niños que no han completado su instrucción. Veremos a continuación la disposición de las
palabras y las letra en las hojas.
19



Cuidada: La persona tiene sentido común con pensamiento lógico, mental. Afectividad bien
controlada. Individuo muy culto.
Rigurosa: Minucioso con la escritura. Respetuoso de las normas sociales, disciplinado, represor
en lo afectivo. Maneja con seguridad el súper yo y es posesivo.
Descuidada: Persona que deja inconcluso lo que inicia. No es prolija y tiene la letra despareja e
ilegible. Descortés en el trato social. Generalmente, esta escritura es propia del adolescente.
Márgenes:
Ahora clasificaremos los márgenes de al hoja en que se realiza el escrito: ya hablaron de márgenes
Superior: Es el que nos anuncia la persona a la que va dirigida la carta; nos da las pautas de nuestra
consideración y respeto hacia ese individuo.
Se inicia la carta o cualquier escritura al ras del papel, sin dejar el borde o primera línea, esto significa que no
guarda distancia con el otro; se puede aceptar si al que le escribe es un familiar o amigo intimo; si no es así es
un signo de descortesía y mal gusto.
Izquierdo: Persona que posee criterio y representa la parte intima del individuo; si, por el contrario, el margen
estuviera marcado casi como con regla, demuestra que la persona es fría, controlada, que no muestra su
sensibilidad.
Derecho: como se comporta en el ámbito social y la relación que guarda con el medio ambiente: si este no es
regular, indica que la persona posee falta de firmeza para enfrentarse con el otro y resolver diferentes
situaciones.
Inferior: Se lo relaciona con el fin delas cosas; se deberá tener en cuenta si la carta continua o no en la hoja
siguiente; tiene relación con el dominio de si mismo que tiene la persona.
 Superior
Ausente: Indica descortesía, familiaridad. El sujeto no guarda las distancias correspondiente. Posee poca
educación y no se interesa tampoco por mejorar esas condiciones deficientes. Es una persona indolente17.
De 0,5 a 1 cm: Muestra a la persona que escribe. Se debe tener encuenta, en esta clase de escrito, si es familiar
o comercial. Sujeto de fácil contacto.
Normal, entre 1 y 2 cm: Cortesía, educación, dominio de impulso.
Grande, mas de 2 cm: Excesiva formalidad, distanciamiento. Con letras grande denota generosidad; la letra
pequeña indica avaricia.
 Izquierdo
Normal: Control, criterio, autodominio.
Pequeño: Desconfianza en los demás y en si mismo. Timidez, prudencia. Influencia de la madre. Avaro. Posee
el complejo de Edipo.
Grande: Sentido de lo estético, espontáneo y comunicativo. La escritura grande es propia de persona que están
predispuesta a la ostentación; les gustan el lujo y los placeres.
 Derecho
17
Flojo, perezoso.
20
Regular: Nos dice que la persona posee autocontrol en su accionar, es preciso y ordenado.
Ausente: Pertenece a un sujeto impulsivo, precipitado y extravertido.
Grande: Es propio de un individuo inseguro, introvertido, pesimista. Se lo relaciona con el complejo de Edipo.
Líneas caídas: Imprevisión en el manejo de tiempo y el dinero.
 Inferior
Ausente: la persona no puede interrumpir si tarea; realiza un correcto aprovechamiento del tiempo en su
expresión máxima.
Normal: Posee un adecuado autocontrol y que analiza bien la energía.
Grande: son persona con una gran superficialidad y sentido de lo estético.
Puntos y aparte:
Alineados: Equilibrio y buen sentido de lo estético, ordenado, autocontrolado, meticuloso18, y objetivo.
Irregulares: Desorden en la relación tiempo-espacio. Emotivo, excitable, con muy poco autocontrol.
Convencionales: Comienza a escribir luego de finalizar el renglón anterior. El individuo mantiene un orden
perdió la orientación en el espacio.
Coincidiendo con el margen izquierdo: Se relaciona con reglas de computación. Ampliaremos y detallaremos
mas adelante.
Puntos y acentos:
Colocados con precisión: Son personas que miden todo con exactitud y minuciosidad. Arman la rutina, habito
adquirido por tener falta de interés y de ambición a superarse.
Colocados de manera imprecisa: Son individuos amantes del desorden. Poseen un nerviosismo que a veces les
resulta difícil de controlar. Uy!! Mecanografiado no es lo mismo no? Porque acentos no hay muchos acá
Débiles: Olvido infrecuente, timidez, inseguridad.
Colocados detrás: inseguridad, prudencia, timidez.
Altos: Imaginativo, subjetivo. No posee firmeza en sus acto pero tiene sentido de lo real.
Bajos: Sumiso, humilde. Posee ideas practicas fácilmente realizable.
Puntos gruesos y empastados: Materialismo y enfermedad. Los puntos que aparecen dispersos por el escrito
indica cansancio.
Puntos recurvados o en forma de media luna: Negativo y obsesivo.
Dirección de las líneas:
Para escribir tenemos en cuenta los bordes del papel; estos son el superior y el inferior, de derecha a
izquierda.
Para poder medir la horizontalidad de la letras, debemos doblar el papel por la mitad, y la raya que deja en el
centro nos hace ver la dirección de las líneas; esa persona ve la vida a su manera y busca la forma de enfrentar
las dificultades.
18
Adj. Escrupuloso, concienzudo.
21
Su medición se realiza por cualquiera de estos tres métodos:
 Por papel milimetrado
 Midiendo con transportador
 Por observación directa
Para determinar una línea estable, se debe observar que la oscilación no supere los 2 mm. Hacia arriba y hacia
abajo sumara 4 mm. A esta clase de dirección se la llama horizontal e indica estabilidad emocional, firmeza,
sentido del deber y equilibrio emocional. En cuanto a lo negativo: obediencia, carencia de iniciativa y
obsecuencia, especialmente con sus superiores.
Muy ascendente: Excesiva fuerza interior; es propia de individuos muy ambiciosos, por esto pierden en
bastantes casos su relación con la realidad. Poseen orgullos desmedidos y son excesivamente pedantes.
Ascendente: Es la letra que tiene la parte derecha mas elevada que la izquierda; corresponde a una
personalidad llena de optimismo y alegría, y tiene la necesidad de logros personales; todos sus actos los maneja
a través de su ambición. La escritura ascendente es característica de personas eufóricas, amantes de la vida, con
buen humor, sentido practico de la realidad y valores que lo hacen muy queridos por todos.
Horizontal: Horizontal o recta es cuando no sube ni baja, se mantiene en una misma línea recta a lo largo del
escrito. Quien así escribe controla todos los impulsos de la vida, es seguro de si mismo y a veces puede ser poco
emotivo. Rígido en sus pensamientos y actitudes, posee criterio prácticos en lo referente al plano laboral.
Afectivamente son esas personas que quieren a todo o nada.
Descendente: Es toda la escritura que termina mas debajo de donde se inicio, en el lado derecho de la hoja; es
señal de introversión y pesimismo. Es propia de seres despreciativos, inquietos, tristes o descorazonados. A
veces se ve en las solicitudes de trabajo, cuando el que solicita el empleo hace mucho que esta desocupado.
Muy descendente: cuando la persona ya cayo en una depresión profunda, tendencia al suicidio.
Escritura rígida: Totalmente recta en su trazado de izquierda a derecha, no importa que las líneas sean al
mismo tiempo ascendente y descendentes. Las líneas que son exageradamente rígidas son artificiales, y es señal
de persistencia. Escriben así los individuos de carácter noble y recto. Son personas de una honorabilidad
intachable. Poseen firmeza de carácter, el cual se convierte casi en inflexible. Rigidez moral, son individuos con
sólidos principios morales.
Presión del trazo:
Para poder realizar el análisis de presión de los trazos, se hace necesario tener en cuenta el elemento con que
fue hecho el escrito.
Si el escrito se encuentra realizado con pluma estilográfica, perjudica al análisis de la presión; en cambio, con
la utilización del bolígrafo se pueden tener mejores resultados en el análisis grafológico del texto que con
cualquier otro tipo de lapicera; jamás se debe usar el lápiz de grafito. El elemento con que realice la escritura
hace la personalidad del individuo y su manera de ser. Para determinar la presión del trazo en la hoja se debe
tener en cuenta la tensión de la mano, que puede ser floja, blanda, o firme; esto se relacione con la
intencionalidad, dinamismo y rapidez con que se realiza el trazo debido al impulso de la mano.
Tensa o firme: Es cuando los movimientos son tensos, firmes, seguros y no presentan ondulaciones en
ninguna dirección. El nivel de tensión es mas elevado cuando es mayor el dinamismo psicofísico y la capacidad
de resistencia. Concentración en la tarea.
Floja: Cuando hay tensión leve en los movimientos y ondulaciones en cualquiera de sus direcciones,
disminuye la concentración y resistencia de la persona. Se la puede recomendar para puestos en donde son
necesarios esfuerzos mas de tipo intelectual que físico y en puestos de subordinación; no es capaz de actuar y
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resistir ante el obstáculo; esta característica corresponde a personas con inestabilidad emocional, inseguras y
temerosas.
Blanda: predominio exagerado de los movimientos curvos, donde falla la presión y el dinamismo. Insuficiente
estimulo interno para superar inconvenientes. Persona solitaria, poco comunicativa y generalmente con
problemas metales.
Luego debemos tener en cuenta la profundidad del trazo, que puede ser: profundo, mediano, superficial o
desigual.
Profundo: esto se relaciona con la presión y firmeza, decisión y resolución de quien escribe. Son personas de
carácter fuerte, saben lo que quieren y a donde van.
Mediana: cauce o incisión del trazo en el papel. Se relaciona con la precisión y la firmeza, con la realización y
la seguridad en si mismo. Buena salud. Decisión y resolución.
Superficial: El trazo no profundiza en el papel, a pesar del posible relieve. El conjunto de la letra parece tener
relieve y profundidad. Aparenta tener mas fuerza creadora de la que tiene en realidad. Personalidad poco
autentica. Dificultad de concentración. Limita la resistencia.
Desigual: irregular en los trazos. inestabilidad en la creatividad y producción. Incapacidad para ejercer tareas
que le demanden un esfuerzo contenido. Posibles alteraciones de la salud.
El relieve es la fuerza de contraste entre el color del grafismo y del papel; indican las facultades para la
observación, imaginación, memoria y atención visual. Signo de vitalidad, de equilibrio psíquico y capacidad de
trabajo. Creativo contentivo de lo estético.
Con relieve: contraste entre el grafismo y el papel. Los trazos llevan buena cantidad de tinta y tiene contornos
netos. Vitalidad, equilibrio psíquico y capacidad laboral. Indica buena salud.
Bajo relieve: no ofrece contraste claroscuro sobre la hoja. Falta de vitalidad, de proyección, de déficit en la
creatividad; improductiva e indolencia. En dirección descendente, melancolía.
Sentido vertical: aparecen en los trazos verticales mas acentuados que los horizontales. La presión del
grafismo va de arriba hacia abajo; los movimientos arriba abajo tienen que ver con el yo intimo, porque son
movimientos egocéntricos. Las personas con este tipo de presión tienden a afirmar su personalidad; luchan para
ser tenidos en cuenta por el otro y por el aumento de su cultura. Tercos, obstinados, poco constructivos y muy
egoístas.
Sentido horizontal: tienen mas marcados y acentuados los trazos en sentido horizontal, como si en este sentido
se hiciese mayor fuerza que en otro.
Si se acentúa la barra de la “t” y los trazos van hacia la derecha, no debe confundírsela con la escritura lanzada,
a pesar de tener algunas características similares. La realización de la personalidad del sujeto se logra en su
medio social y laboral. Posee deseos de contacto y relación con personas que puedan beneficiarlo en el futuro.
Son individuos muy nerviosos, irritables e impacientes; suelen tener estado de angustia muy profundos, lo que
lo lleva por un momento a alejarse de quienes lo quieren.
Otra cosa a tener en cuenta son las características que tiene el trazo, que puede ser: de presión vertical,
horizontal o desplazado.
En la presión vertical, se ve el deseo de afirmación de la propia personalidad, la capacidad de dirigir y los
deseos de hacerlo. Busca nuevos conocimientos y se destaca por la intransigencia en sus decisiones.
La letra con presión horizontal es propia de personas que tienen deseo de acercarse a los demás, de que los
escuchen y quieran entender como es la proyección de sus ideas. Persona extravertida.
Si la presión se halla en la parte baja de la letra, existe un predominio de violencia en el individuo, brutalidad
hasta tendencia criminal, que pueden hallarse muy escondidas o manifiesta.
Cuando la presión esta desplazada, se la ve en los perfiles y base de la letra; muestra anomalías o tendencias
perversas en su parte sexual.
23
Hay aspectos de la letra que indican probables patologías: se las encuentra en la presión y tamaño del grafismo,
y afecta la intensidad y la irradiación de onda de la energía psíquica y nerviosa. Hipótesis??
Inclinación de la letra:
La inclinación de la letra es el termómetro de los sentimientos.
Para medir la inclinación se utiliza el transportador.
En este análisis vamos a tomar como base el escrito de una carta. La podemos dividir en tres partes: los
primeros renglones son conciente, muestra lo que se quiere ser. La parte media se encuentra en una zona entre
lo conciente e inconsciente, donde se muestra lo que realmente uno es.
Hay diferentes grados de inclinación de la letra:
Muy inclinada: Cuando midiéndola con transportador tiene mas de 135° de inclinación a la derecha, es un
signo de persona afectiva y extravertida, primaria, subjetiva y generalmente poco culta. Lo negativo es la
irreflexión y la ceguera sentimental que el individuo posee. Suelen pertenecer a este grupo personas violentas,
agresivas y todas aquellas que se abandonan a los impulsos, que no hacen las cosas habiéndolas pensado
anteriormente.
Inclinada: Es la que oscila entre 120° y 135° hacia la derecha. Representa una persona extravertida, cordial y
sociable. Esta escritura es característica de los individuos que se dejan llevar por los dictados del corazón, lo
enamoradizos de siempre que tienen la necesidad de dar y sentir afecto. Son personas progresistas,
emprendedoras y que se integran fácilmente al medio ambiente. Poseen un enorme deseo de saber, pero tiene
escaso control de si mismo; son impulsivos y poco pensantes.
Moderadamente inclinada: Apenas se inclina hacia la derecha entre 90° y 120°, porque ya a los 90° es
vertical. Esta escritura es común en la personas muy extravertidas y moderadamente influenciables. Siempre
están buscando como ampliar sus conocimientos. Parecen ratas de biblioteca. Son muy corteses en el trato con
sus semejantes, derrochan simpatía y buen humor. Se adaptan a los usos y costumbres y también a las
disciplinas impuesta por la sociedad.
Vertical: Es la resta. Hace ángulo de 90°. Simboliza el dominio de la razón por sobre el sentimiento; a ese
grupo pertenece personas serenas, reflexiva, capaces de tener autocontrol sobre todo los actos de su vida.
Reprime sus impulsó y muestra gran energía, que siempre es muy bien aprovechada por estos individuos. Son
persona que se vigilan así misma para no mostrarse como verdaderamente son; temen dejarse arrastrar por el
amor o por el odio y son individuo que contienen sus emociones. No es letras de jóvenes. Encierra reserva,
cálculos y criterios firme. Piensan con mucha sangre fría antes de hacer algo. Esta letra es propia de economista.
Invertida a la izquierda: Ente 45º y 60º. Introversión. No logra la integración con los demás, se encierra en si
mismo. Posee una perturbación de la conducta que deberá ser tratada por profesionales para evitar problemas en
el futuro. Incomprendido. Muestra una soledad interior que el individuo no desea padecer y se contiene. Es
difícil que logre manifestar su afecto aun con personas de su más estrecha vinculación. Su parte positiva es la
abnegación, la renuncia y el espíritu de sacrificio. Realiza siempre actos de reflexión, meditación y autodominio
de sus emociones. Lo negativo es su derrota ante la realidad, desconfianza y frustración sentimental. Se deprime
por la falta de afecto familiar, lo que hace que sea solitario. Presenta generalmente una falta de adaptación al
medio.
Inclinación rígida: Se caracteriza por lo inflexible en la inclinación de la letra, lo que también de manifiesta en
todos los actos de su vida. Da lo mismo que la letra sea invertida, vertical o inclinada. Esto es propio de
personas artificiosas en las que domina la voluntad sobre la sensibilidad. Pueden dominar sus impulsos,
sentimientos y hasta la propia personalidad. Son personas calculadoras. Es un individuo que hace hasta un
inhumano control de lo espontáneo. Recto y duro con los demás, sabe guardar las formas. Generalmente
24
encontramos estas características en personas que ejercen funciones importantes en establecimientos
educacionales de todos los niveles.
Inclinación irregular: Mueve exageradamente los grafismos, los cambia de posición pasando por todas las
variantes que explicamos hasta ahora; lo hace en algunas casos voluntariamente, para destacar determinadas
palabras, para hacerse notar con respecto a los demás generalmente escriben así las personas narcisistas. Hay
oscilaciones permanentes que realizan involuntariamente muchas personas al escribir. Esto se produce porque
este tipo de individuos posee una emotividad casi enfermiza. En algunos casos son muy llorones, por lo que sus
estados de ánimo los manifiestan en la escritura. Posee generalmente falta de control nervioso sobre todas sus
manifestaciones emotivas. Se adapta y tiene comprensión y espíritu de grupo. Esta escritura es propia del
adolescente que aun no encontró su “lugar en el mundo” y a quien le cuesta adaptarse al medio ambiente. Lucha
consigo mismo y es frecuente que quiera cambiar sus proyectos. Es un ambivalente afectivo. Tiene serio riesgo
de entrar en una neurosis.
Rapidez y continuidad
Se las relaciona con la rapidez de los procesos mentales de elaboración y comprensión, así como los grados de
reflexión e intuición.
En la escritura, se le solicita al entrevistado que escriba espontáneamente, durante 30 segundos, y trace una
línea, escriba otros 30 segundos, y repita la operación varias veces, entre 3 o cuatro minutos por vez.
Usted mismo puede hacer esta prueba. Pero siempre que haya otra persona que lo cronometre. Primero se
escribe pausadamente con buena caligrafía, lo más lento que pueda. Luego acelera algo, pero sigue siendo
pausada y luego lo hace lo más rápido posible.
Pruebe hacer este ejercicio con varias personas de su circulo de amigos y poder comprobar las diferentes clases
de escritura-lenta, rápida, pausada, y muy rápida- que cada uno de ellos posee.
De acuerdo con la rapidez, la escritura ha sido clasificada en: muy rápida, rápida, pausada y lenta. También hay
escritura de velocidad despareja; es la que empieza lenta y sigue rápida, o viceversa.
 Muy rápida
Es casi ilegible, y sustituye letras por líneas. Tomando su tiempo por reloj, da mas o menos doscientas palabras
por minuto. Es propia de personas muy dinámicas, instruidas, de buena preparación intelectual. Este tipo de
escritura es característico de los profesionales de la salud. También de los estudiantes que por razones de tiempo
se ven obligados a escribir con rapidez.

Rápida
Esta escritura tiene algunas simplificaciones. Es medianamente inclinada hacia la derecha. Es propia de las
personas con ideas ágiles, con rapidez de asimilación, extraversión, reflejos rápidos. Facilidad de palabras,
cultos, emprendedores, creadores. Es propia de personas audaces. O también de individuos nerviosos y
atropellados para realizar todo tipo de actividad en general. Por momentos se hace prácticamente ilegible.

Pausada
Ejecuta casi con precisión las formas graficas y los detalles. Es propia de personas calmas, prudentes,
equilibradas, dóciles y sociables; con ideas claras, que mantienes la atención en lo que hacen. Son individuos
25
que poseen la característica de ser buenos razonadores. Esta escritura pertenece a personas con trabajo mental
superior y muy realista. Tienen bien puestos los pies sobre la tierra.

Lenta
Los trazos son torpes. Escribe con exageraciones y sobre todo presenta dificultad en la movilidad. Reflejos
lentos y tardíos. A pesar de todo, trata de hacer las cosas con perfección. Posee criterio firme aunque su
asimilación es muy lenta. Autocontrol en todos sus actos, es propio de personas con poca instrucción, con bajo
cociente intelectual. Es el clásico “quiere pero no puede”. En los niños en edad escolar, aparecen en aquellos
que tienen reiterada repitencia.

Con velocidad despareja
En el mismo escrito se encuentran alteradas las señales y se entremezclan todos los signos. Escritura echa a los
saltos. Se puede deber a emociones que producen estas alteraciones y que se generan en el subconsciente. Es
propia de personas desatentas, desordenadas, faltas de interés por todo lo que las rodea. Si esto es momentáneo,
podría ser que se encontraran atravesando un periodo de problemas personales que hacen a la deformación de su
escritura.
Continuidad
Variabilidad: modificaciones o transformaciones durante su vida
Regularidad: ritmo.
Cohesión: estudia la continuidad de los enlaces en las letras que integran cada palabra
Cohesión
Analizaremos ahora algunos de los tipos de cohesión en la escritura.
Muy ligada: No hay pausa grafica. Hasta las palabras a veces están unidas entra sí. Denota apego sistemático y
enfermizo a los deseos y proyectos. Persona con poco poder de decisión. Generalmente dominada por la madre.
Temerosa. Estos sujetos poseen complejo de inferioridad. Se dan en los adolescentes que pasan por una grave
crisis de personalidad propia de la edad. En cuanto supera el problema cambia el rasgo de la letra.
Ligada: Casi no hay interrupciones, salvo para hacer el punto de la “i” o la barra de la “t”. Si se respeta la
separación entre palabras. Persona que posee capacidad lógica, sentido practico, agilidad mental, excelente
rendimiento en lo laboral; tenaz, constante, sociable. En los jóvenes se observa en aquellos que poseen muy
buen nivel intelectual.
Agrupada: Se dan agrupaciones de dos o tres letras. Persona con ritmo de trabajo desparejo (esto deberá
tenerse en cuenta en el estudio de otras características). No sirve para tareas que necesiten de mucha
concentración mental. Generalmente rinden más en tareas manuales.
Desligada: muchas letras se hallan bastante separadas unas de otras, pero se pueden dar agrupaciones de dos o
tres letras aunque esto no es frecuente. Muy introvertido, intuitivo, con dificultades de adaptación. Tiene
periodos hiperactivos y otros sin dinamismo. Esta es la característica del ciclotímico.
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Lapsos de cohesión: Letra aislada dentro de la palabra. Excesivo espacio entre letra anterior y posterior. Es
signo de bloqueos mentales. Se desconecta del mundo. Generalmente se nota este tipo de letras en personas
epilépticas. Tiene problemas psicológicos severos.
Reenganchada: Parece ligada, pero al escribir se levanta el bolígrafo. Para poder distinguirla bien, debemos
usar la lupa. Es propia de personas que tienen facilidad para situarse en el espacio. Tiene destreza manual,
aunque presenta dificultades en el trato social, especialmente en lo laboral, pero no lo aparenta. Este tipo de
escritura es normal en niños de hasta 10 años. Pasado este periodo, si no cambia el rasgo deberá consultarse con
algún profesional para saber las causas a las que obedece esta escritura. Generalmente son de orden psicológico.
Fragmentada: Además de aparecer letras separadas, están realizadas en varios trazos. No mantiene el orden y
la continuidad. Pertenece a personas hipersensibles, emotivamente débiles, muy poco seguras, a ancianos, a
individuos con problemas físicos. Si se presentan niños, deberá tenerse en cuenta el estado emocional que están
atravesando para poder saber con seguridad lo que acontece.
Los óvalos de las letras
Los óvalos son la representación del ego individual. Por eso, toda variación en la confección deberá ser tenida
muy en cuenta. Deberemos tomar la lupa y analizar la escritura con precisión milimétrica pera no caer en
equivocaciones.
Se consideran óvalos a las letras “a”, “o”, “d”, “g”, “q” y “b”. Psicológicamente señalan la exteriorización de
los contenidos emocionales a través de la conducta manifiesta.
Los óvalos se clasifican, según su trazo, en:





Abiertos
Cerrados
Aplanados-comprimidos
En forma de espiral
Dobles
 Abiertos
A su vez, se subdividen en:
Por derecha: Corresponde a personas de carácter espontáneo, afectivo, extravertido, con mucha facilidad de
palabra y un gran equilibrio emocional. Capacidad de crear nuevos vínculos. Corresponde a sujetos creativos.
Por izquierda: Individuo cauteloso, inseguro, desconfiado, introvertido. Temeroso socialmente.
Por arriba: Imaginativo, con buena creatividad y cultura. Posee gran interés hacia el perfeccionamiento ya sea
en lo laboral como en lo intelectual. Es un individuo influenciable. Le gusta estar permanentemente informado.
Personas muy ubicadas y sumamente activas.
Muy abierto arriba: Tendencia a la utopía. Personalidad muy influenciable. Dependiente de los demás,
necesidad excesiva de contacto afectivo para poder realizar bien lo que se le solicite. Muy idealista, le encanta
vivir de ilusiones y pensar cosas irrealizables.
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Por abajo: Signo negativo se relaciona con la mentira y la cleptomanía. Capacidad para escuchar y sacar
provecho de las diferentes situaciones. Hábil para el engaño. Hipócrita, desleal, saca provecho del otro,
especialmente de los que confían en él. Son personas trepadoras en lo laboral y social.

Cerrados
Podemos subdividirlos en:
Por derecha: Individuo muy reservado y prudente que controla todas sus emociones. Posee capacidad para
guardar secretos. Es discreto y reflexivo. Crea desconfianza en los demás. Siempre esta a la defensiva y en
silencio ante los extraños.
Por izquierda: Introvertido, cauteloso, rígido. Persona muy seria en el trato con los demás. También lo es en
lo laboral.
Cerrado en general: Individuo reflexivo, muy observador de todo lo que se desarrolla a su alrededor. Analista,
siempre reservado, excesivamente prudente. Sabe controlar sus emociones. Es muy desconfiado, demasiado
introvertido. No se relaciona con sus pares.
Cerrado con bucle inicial: Individuo bastante diplomático y muy hábil para los negocios. Desconfiado,
calculador y egoísta. Es mejor que sea nuestro amigo a que sea nuestro enemigo.
Doble vuelta: Por ser regresivo de lo relaciona con la obsesión. Persona que gira sobre si misma. Calla
premeditadamente y vuelve constantemente a cerrarse en torno a si mismo, como si no pudiera abrir el circulo.
Se debe ir con cuidado porque nunca se sabe como piensa ni como va a reaccionar.
Cerrado en la base: Hasta adoptar la forma de una “e”. Al escribir rápido se conforma esta figura.
Sentimientos egoístas. Manejo adecuado de la diplomacia. Es propio de vendedores, comerciantes y
charlatanes.

Aplanados-comprimidos
Sumiso ante lo rígido del ambiente. Este rasgo se encuentra con frecuencia en personas privadas de la libertad.

En forma de espiral
Siempre la espiral denota egocentrismo, vanidad. De encontrarse en retardados mentales, perseverancia.
Necesita de paciencia y tiempo para, sin plena seguridad de lograrlo, intentar modificar este rasgo de su
escritura.

Dobles
Artificios verbales. Elección prudente de términos y expresiones. Capacidad pera hacer creer a los demás lo
que a uno le interesa. Diplomacia. Persona con doble cara.
Gestos tipo:
Movimiento de la escritura que repite periódicamente un ademán inconsciente. Lo vulgarmente llamado “tic”,
que el individuo hace cada tanto. Es la particular reacción del individuo. El gesto tipo puede derivar de la
curva o el Angulo.
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Derivados de la curva:
Bucle (formación de pequeños circulitos u “ojos” sobre las letras o parte de ellas): Persona que oculta sus
sentimientos, egocéntrica. Se adapta a todo lo que le conviene. Es extremadamente simpática. Muy capaz para
la venta. Superficial en su trato con los demás. Es frecuente verla en los puntos de la “i” o de la “j”.
Lazo (enlace de un bucle con otro): esta es una característica esencial de la persona vanidosa, aquella que
siempre quiere destacar sus cualidades personales.
Letras con características particulares:
Todas las letras, tanto mayúsculas como minúsculas, tienen características propias.
No obstante, las que mas se destacan son la “M” mayúscula y minúscula, y la “d”, la “i”, la “t”, la “r”, la “g”, la
“o”, la “p”, la “s” y la “l” minúsculas.
Cada una, con sus diferentes formas y variantes, va poniendo al descubierto la personalidad del individuo que
escribe.19
Grafología infantil:
A continuación analizaremos la grafología infantil, sus etapas, garabatos, etapas esquemáticas, y escritura,
estos son algunos de los puntos de la grafología infantil, ya que los demás no tienen demasiada importancia
para nuestra presente monografía.
Etapas evolutivas:
Desde la niñez hasta la edad adulta, el desarrollo, la motricidad, la confianza en si mismo, la seguridad, la
estabilidad emocional, la decisión, etc., influyen en la escritura.
Todos los niños son creativos, curiosos, les gusta investigar y descubrir cosas. Los adultos no deberíamos
preocuparnos por motivarlos, sino por las ilimitaciones que el medio le impone frenando su comportamiento.
Los chicos no paran de hacer preguntas, es conocida por todos la etapa de los ¿Por qué? Sin embargo nuestro
sistema educativo esta preparado para que, más adelante los niños tengan pocas oportunidades de hacer
preguntas y cuestionar. Es el docente quien hace las preguntas: ¿Hiciste la tarea? ¿Cuál es la respuesta a la
pregunta nº 3?, etc.
Los factores que se relacionan directamente con la escritura son: el nivel intelectual, el proceso de aprendizaje,
la maduración motriz, el medio familiar y social en el que el niño vive, la estimulación, el estado de salud, la
alimentación, etc.
Los grafismos (dibujos y escritos) van a tener características comunes a cada edad y etapa evolutiva y a cada
niño.
Aunque las etapas son solo diferentes pasos en el desarrollo grafico hasta llegar a la edad adulta, resulta difícil
saber don de termina una y comienza la siguiente, no todos los niños lo hacen a la misma edad, lo que si
podemos afirmar es que estas etapas se suceden ordenadamente una tras otra sin saltearse ninguna, solo se pasa
a la siguiente una vez concluida la anterior.
El niño dibuja antes de escribir por lo tanto en los primeros años serán, sus garabatos y dibujos los que
analizaremos.
19
Grafología. Colección revelaciones. Sin año.
29
Las edades que nombraremos mas adelante son solo estimativas, ya que las mismas dependen de las
características individuales mencionadas mas arriba.
Las distintas etapas por las que pasan los dibujos son:
Etapa del garabato:



Garabato sin control (entre los 12 y los 24 meses)
Garabato con control (entre los 2 y 3 años)
Garabato con nombre (entre los 3 y 4 años)
Etapa del dibujo:


Pre-esquemático (entre los 4 y 5 años)
Esquemático (entre los 5 y 6 años)
Etapa de la escritura:



Pre-caligrafía (entre los 6 y 10 años)
Caligrafía (entre los 10 y los 12 años)
Post-caligrafía (entre los 12 y 18 años)
Garabatos:
Un garabato es cualquier trazo que el niño realiza sobre el papel. Los garabatos son trazos desordenados que se
perfeccionan hasta convertirse en dibujos.
Aunque por lo general se cree que el aprendizaje artístico del niño comienza cuando realiza el primer trazo
sobre el papel, en realidad se inicia ya desde el momento en que reacciona frente a los estímulos con sus
sentidos. La forma en que estos primeros trazos son recibidos por los adultos pueden influir en el posterior
desarrollo escolar.
Los niños comienzan a garabatear una vez que con su manito pueden sostener el lápiz, al principio lo toman en
forma de “puñal”, con sus deditos muy apretados o como puedan, para poder sostenerlo presionan muy fuerte
sobre el papel.
Esto, habitualmente ocurre alrededor de los 12 meses. Estos primeros trazos serán básicos y desordenados,
sobre el papel o sobre cualquier superficie que le resulte propicia. En estos casos no existe la intención de
dibujar algo determinado, los hacen solo por el placer que les produce el movimiento, incluso en muchas
ocasiones miran hacia otro lado mientras dibujan. Los trazos tienen longitud y dirección variables.
Al principio, solo flexionan el hombro, mas adelante el codo y luego la muñeca.
Con frecuencia exceden los límites del papel.
Un niño en esta etapa puede encontrar más interesante mirar o morder un lápiz, que usarlo para dibujar.
El garabateo es una parte esencial en la evolución psíquica y física de los niños en todas partes del mundo.
Los niños tranquilos y sociables prefieren papel de tamaño grande, los temerosos y tímidos papeles pequeños.
Al doblar el codo realizan el movimiento de vaivén o barrido. Saltan hasta los 5 años!!
Etapa esquemática:
30
Esta etapa comienza alrededor de los 5 o 6 años y es fundamental porque mientras no pueda superarla
satisfactoriamente, no estará preparado para aprender a leer y escribir.
Cuantos más esquemas gráficos fije, mas oportunidades tendrá de superar la etapa siguiente.
Pero ¿Qué es un esquema?, cualquier dibujo puede ser un esquema o un símbolo de un objeto concreto.
A medida que los niños crecen, sus dibujos van variando, pero sin abandonar lo que ya conocen y dominan, los
siguen utilizando pero con otro significado. Sus garabatos siguen presentes en sus dibujos pero la diferencia es
que ahora lo hacen con un fin determinado.
Si el niño tiene confianza en si mismo y es estimulado, desarrollara su creatividad, en el caso contrario reiterara
los esquemas o copiara esquemas de otros.
Podemos constatar su madures en la forma en que desarrolla sus esquemas, en como los distribuye y en los
colores que utiliza.
Las emociones estarán presentes en sus dibujos, lo notaremos en la relación tamaño de la figura-importancia de
la misma para el niño, por ejemplo las figuras de mayor tamaño son las que considera mas importantes.
Un logro importante en esta etapa es la serie (repetición de esquemas) que se relaciona con la noción de orden.
En la serie veremos como el mismo esquema con pequeños detalles que los identifican, pueden utilizarse para
dibujar, por ejemplo, a los integrantes de la familia.
Al finalizar esta etapa aparece la línea de base donde se apoyan los dibujos, esta línea se llama también línea de
la realidad y se relaciona con la seguridad y la autoafirmación. Como contraparte de esta línea de base surge la
línea del cielo que esta trazada en la parte superior del dibujo.
En ese momento puede desarrollar correlaciones espaciales abstractas, indispensables para aprender a leer y
escribir si no lo logra puede ser por problemas motrices, visuales o de madures.
Aparecen los primeros intentos de escribir aunque sigue prefiriendo dibujar, ya que le resulta más fácil y él
mismo puede comprobar si lo hizo bien, cosa que no ocurre con la escritura. Generalmente lo primero que
escriben es un nombre.
Escritura:
Alrededor de los 6 años el niño esta preparado para reconocer las representaciones abstractas, sabe expresarse
correctamente y tiene la habilidad motriz para iniciarse en el difícil mundo de la lacto-escritura.
En el momento de analizar el desarrollo normal de la escritura en el niño, debemos tener en cuenta los
siguientes factores:







Las posibilidades intelectuales del niño.
Las posibilidades motrices del niño.
El lenguaje y la estructuración espacio-temporal.
El entrenamiento.
El contexto escolar en el que se desenvuelve el niño.
El desarrollo general y la salud del niño.
Su desenvolvimiento familiar y social20
Preconclusión:
20
Grafología infantil. “ como detectar a tiempo problemas en la niñez” año 2007.
31
Los padres y los docentes no deben permanecer impasibles frente a los garabatos, dibujos y escritos de los
niños. En ellos encontramos un material invalorable para descubrir su personalidad, sus temores, sus problemas,
etc.
Los problemas de la niñez pueden convertirse con el tiempo en conflictos más o menos importantes si no son
detectados y tratados a tiempo.
A través de la grafología se pueden descubrir y orientar hacia su solución.
La mayoría de los conflictos que presenta el niño no son graves, están más relacionados con la falta de
paciencia y de tolerancia de los adultos, que con patologías.
Muchos padres se quejan de que sus hijos son mal educados, caprichosos o incluso hasta insoportables, pero si
observamos a estos mismos niños fuera del ambiente familiar se comportan de manera correcta. Se trata de
niños con mucha vitalidad, inquietos, que reaccionan de manera desbordada ante unos padres rígidos e
inflexibles. Lo ideal seria que utilicen esa energía, canalizándola en una actividad física o creativa.
Es frecuente también el caso de padres que no le ponen limites a sus hijos y los dejan hacer lo que quieren en
sus casas y pretenden que actúen de forma diferente cuando están en la escuela, en casa de sus amiguitos, en
lugares públicos, etc. ¿Por qué el niño debería saber que tiene que actuar de diferente forma según el lugar
donde se encuentre?
En otros casos los padres están contentos de tener un hijo prolijo, limpio, obediente y se puede ver en sus
garabatos los “pedidos de ayuda” de ese niño reflejando su problema de inhibición, timidez, complejos de
inferioridad que solamente puede manifestar de manera inconsciente a través de sus dibujos.
En la gran mayoría de los casos son los adultos los responsable de los conflictos y problemas de conducta de
sus hijos.
Si se replantearán sus conductas podrían ayudarlos y lograr una convivencia armónica.
Entonces desde este punto de vista vemos que los problemas psicológicos comienzan en esta etapa, en su
mayoría, porque cuando nosotros en una de las preguntas de la encuesta que decía: si respondiste que siempre
sos desprolijo, en la pregunta anterior, ¿a partir de cuando? a) desde niña/o b) a partir de tu adolescencia c) a
partir de tu adultez. La mayoría respondió a partir de niña/o. En fin, a partir de esto concluimos que los
problemas psicológicos comienzan desde la niñez. Bien, acá ya entra en relación su trabajo y su estudio
32
Capitulo III
Entrevista:
Esta entrevista la realizamos a la grafóloga Silvia Morón. Con el fin de poder investigar nuestra hipótesis, para
llegar a una conclusión.
Presentación:
Grafóloga: Silvia Morón.
Nos encontramos en el instituto San Clemente E.P.B, en un aula. Entramos, nos saludamos y comenzamos
nuestra entrevista.
Empezamos contándole la hipótesis de nuestra presente monografía y nos dijo: “la desprolijidad no siempre
tiene que ver con un problema psicológico. Cuando tenes un problema psicológico, en realidad lo manifiestas en
la letra con otros rasgos, puede ser apretando la letra, subiendo o bajando alternativamente en un renglón, lo que
se llama línea de trayectoria. Por ejemplo; puede ser una persona que tenga una depresión profunda que es un
problema psicológico, tiende a descender al final de los renglones, en cambio la persona que es optimista tiende
a elevar la letra al final del renglón.
No tiene que ver con lo desprolijo sino con la tendencia de la persona, también hay diferentes tramos del
escrito para analizar, por Ej.: no es lo mismo analizar la primera parte del escrito, que analizar de la mitad hacia
abajo. De la mitad hacia arriba se considera que esta manteniendo el control, y de la mitad hacia abajo se
considera que va perdiendo el control o porque esta poniendo mas atención en lo que esta pensando, además no
solo se pude detectar problemas psicológico, también se pueden detectar problemas psíquicos, físicos,
neurológico, son fáciles de observarse en la letra, pero claro hay estadísticas bastante confiables que detectan
esas anomalías. También pueden detectarse estados de ánimos o momento de maduración que en ese momento
que esta atravesando.
Entonces ¿si una persona tiene problemas psicológicos, se puede demostrar?
Si, si, absolutamente, psicológicos, neurológicos, físicos, madurativos.
¿Tuvo alguna vez algún paciente que tenga la letra desprolija?
No, exactamente desprolijo sino, con alteraciones en la escritura. E. g: que haya, en la escritura, una letra mas
alta donde no la tiene que haber, una “e” mas alta que se interpreta por una “l”. No es que falten letra si no que
están chocada, amontonadas, renglones entrechocados, que haya descarga de tinta inapropiada o rasgos
demasiados débiles en una subida o en una bajada. Se puede detectar falta de energía, eso es algunas veces es
cansancio que se manifiesta en la escritura.
Algunas veces se pueden chocar dos renglones y no se entiende lo que dice ni en uno ni en el otro y ahí se
analiza que fue lo que el cerebro inconsciente dejo escrito, plasmado ahí para que no se descubra.
33
¿Y cuando mezclas tipos de letras, o se mezclan imprentas con manuscrito?
No, no, en imprenta no. Eso es mas a fondo, mezclar un a imprenta con una cursiva en un escrito puede ser que
la persona este abreviando, tiene que ver con los rasgos de la inteligencia, además también tiene que ver con la
edad, porque es típicos de los adolescentes, chicos de la edad de ustedes. También tiene que ver con la etapa
madurativa y no con el hecho de que alguien este ocultando su escritura.
Cuando se mezclan mayúsculas y minúscula, en el medio de la palabra no tiene que ver con trastorno
psicológico, si no tiene que ver que con uno esta intentando cambiar la letra.
¿La caligrafía nos forma como personas?
A caligrafía les llamamos cuando alguien tiene bien armadita la letra, con arcos, etc. Esto es característico
particular de la persona. Eso que te enseñaban en la escuela cuando éramos chiquitos pero esto no tiene nada
que ver con la grafología. Si existe la grafología terapéutica, en la que s e puede hacer terapia a través de la
grafología, pero esto es para problema muy graves. E. g: una persona que tiene complejo de inferioridad (poca
autoestima), entonces podes tratar de reforzarnos pero no se trata de hacer caligrafía, si no de mejorar el aspecto
de la letra. Que a través de la repetición, nuestro cerebro que es el que dirige todo y si hay algún problema en
nuestro “discorrijido2” ¿disco rígido?, esto se manifiesta en todos los aspecto de la vida.
¿Es aconsejable esforzar a una persona a cambiar la letra, por uno mismo?
No, no cambiamos la letra de un día para el otro y esto se hace tratar por un especialista, es decir un grafólogo.
E. g: si queres cambiar la letra porque la haces de tal manera, como e. g; chiquita, el grafólogo te va aconsejar ir
haciendo la letra mas grande de a poco. Algunas que tiene la letra muy chiquita se siente inferiores a los demás.
Entonces la persona conscientemente va ir cambiando la letra y a cada 2 o 3 renglones hay que recordarle
porque se olvida y vuelve hacer la letra chica. Por lo tanto de ir haciendo conscientemente el cambio, con la
repetición, ya se vuelve inconsciente. Esto ayuda mucho.
¿Cómo hace para saber si una persona tiene problemas “psicológicos” (en sentido amplio)?
En la grafoterapia, que se usa mucho para los chicos, cuando se detecta que la escritura tiene un problema
madurativo, entonces con esta grafoterapia lo podemos ayudar a madurar, si un chico de 12 años tiene rasgos de
6, es mucha la diferencia, porque en la etapa de los 6 años recién esta empezando aprender a escribir y en
cambio, en la etapa de los 12 años esta terminando. Entonces tiene que intervenir un psiquiatra o un psicólogo
que detecte y avise que hay un problema (aunque nosotros no sepamos cuales cuál es?, no somos psicólogo ni
psiquiatra), cada uno ayuda y colabora a detectar el problema y que es mas fácil de detectar que un problema
físico, de corazón, de energía o de cáncer.
Cuando es de energía el problema o de salud te das cuenta por el ritmo, velocidad y la presión de la escritura,
es decir si apreta demasiado la birome.
En los análisis de grafología infantil nos fijamos mucho en los garabatos, dibujos, colores, formas, presión,
ritmo y así se detecta si el niño es agresivo, tranquilo, si hay conflicto con el papa o con la mama. Hasta si se
hace pis en la cama.
Durante unos minutos estuvimos, con la grafóloga hablando de libros de la grafología. Y ahí se termino nuestra
entrevista, y nos despedimos.
Preconclusión:
34
Con la entrevista sacamos la conclusión de que en verdad la palabra desprolijidad es muy amplia, según la
grafóloga puede que se interprete de muchas maneras, pero en verdad cuando los grafólogos analizan un escrito
no se basan en si la letra es desprolija o no, sino que se fijan en los rasgos de los escritos, en si, los problemas
psicológicos los podemos demostrar a través de los diversos rasgos que analizamos en la presente monografía.
Historia de vida:
Para nuestra historia de vida consultamos a una paciente de la grafóloga, que hemos entrevistado, ella nos dijo
que primero hablaría con la paciente para saber si estaba dispuesta o no, a contarnos su problema, ya que la
grafóloga no lo podía hacer por cuestiones confidenciales hacia sus pacientes. La paciente dijo que estaba
dispuesto a contarnos su historia, que es la siguiente:
La señora Mónica Suárez de 44 años de edad nos ha contado lo siguiente: “en mi vida mi escritura fue muy
cambiante (sic), desde niña fui muy desprolija, me acuerdo que los profesores se quejan de mi letra y me pedían
a gritos que la cambie (se ríe), no era legible.
En mi familia mis hermanos mayores tenían una letra muy caligráfica y muy linda. Mi mamá tenia una letra
normal, entendible. Yo era el problema evidentemente.
En el colegio me hacían practicar caligrafía para mejorar mi letra, pero nada no lo hacia nunca, ya que no me
interesaba. Hasta mi adolescencia, mi letra fue avanzando un poquito mas pero seguía siendo ilegible. Me case
a los 25 años y empecé a sentirme bajoneada, sin ganas de nada y no sabia a que se debía, lo primero que hice
fue consultar a mi medico él me dijo que seguramente eran problemas pasajeros que se resolverían rápidamente
y dijo todos los tenemos. Me recomendó que hable con un psicólogo, pero a mi esa idea no me gustaba ya que
no tendría la suficiente paciencia para poder esperar los resultados, porque sabemos que para que el psicólogo
tenga una respuesta y solución lleva tiempo.
Al tiempo de seguir así, hablando con una mama de mi hijo menor me dijo que consultara un grafólogo que a
ella le habían sugerido uno, por un problema muy parecido, además me dijo que las respuestas eran rápidas. Sin
pensarlo consulte a la grafóloga Silvia Morón. Ella al ver mis escritos, en cada renglón descubría algo de mi que
me dejaba sorprendida, yo al principio pensaba que podía tener algo que ver con mi desprolijidad, pero ella me
explico que mi desprolijidad es a partir de niña y eso se debía a descuidos, y que en mi personalidad la letra no
es de importancia, así que nunca iba a poder cambiarla al menos que trate algún grafólogo que me ayude a ir
cambiándola de a poco, pero como eso a mi no me interesaba y tenia toda la razón porque nunca puse atención
de niña y menos de grande.
Me dijo que en mi niñez yo había sido muy despistada, caprichosa y con muchos miedos, lo cual era cierto.
Luego me pregunto si tenia algún familiar enfermo y yo le conté que mi mamá estaba enferma. Ahí es cuando
ella siguió analizando y concluyo que mis pánicos al ver a mi mamá enferma, todo el estrés acumulado, nervios,
y taquicardia, iban generando en mi una angustia hasta llegar al punto de la depresión y todo esto era por un
miedo profundo a que mi mama se muriera, ya que era mucho el afecto que le tenia, quizás con mi papá no
porque era distinta la relación.
Me pregunto cual era la enfermedad de mi mama y yo le dije que tenia artrosis, la grafóloga me miro y me dijo
que no tenia que tener tanto miedo con una enfermedad que no era tan grabe y que no la iba a perder por la
artrosis.
Luego que teníamos la causa de mis problemas me dijo que ella no tenia otra solución mas que trate con un
especialista, un psicólogo, me convenció y estuve meses llendo al psicólogo, el cual me sirvió mucho, ya que
me hizo ver varios aspectos de los cuales yo estaba equivocada y de a poco fui mejorando”.
35
Preconclusión:
En esta historia de vida hemos visto como otras personas también creen que la desprolijidad puede ser lo que
les demuestre sus problemas psicológicos, pero en verdad nos damos cuenta a partir de otros rasgos, como en
este caso que es una mujer que desde niña fue desprolija, pero al momento de analizar el escrito, la grafóloga se
basa en otros aspectos de su escritura.
Modelo de encuestas:
1) Sexo
a) Masculino
b) Femenino
2) Edad
a)
b)
c)
d)
e)
12-18
19-26
27-35
36-44
45 y mas
3) Ocupación
a)
b)
c)
d)
Estudiante
Ama de casa
Empleado
Otros
4) Estudios
a) Primarios
b) Secundarios
c) Terciarios / Universitarios
5) ¿Tenes conocimientos sobre grafología?
a) Si
b) No
c) No se
6) ¿Crees que es necesario realizar un estudio grafológico en las entrevista de trabajo?
a) Si
b) No
c) No se
36
7) En caso de responder si, en la respuesta anterior ¿Por qué?
a) Porque a través de la letra se puede comprobar si la persona tiene problemas psicológicos.
b) Para saber si la persona tiene problemas de ortografía y escritura.
c) Otra
8) ¿Alguna vez consulto un grafólogo?
a) Si
b) No
9) En caso de responder si en la anterior, ¿Con que fin?
a)
b)
c)
d)
Averiguar o conocer su estado de ánimo.
Resolver algún problema en particular.
Averiguar o conocer más tu personalidad.
Otra.
10) ¿Crees que la grafología infantil nos puede ayudar a detectar problemas en la niñez?
a) Si
b) No
c) No se
11) En la Argentina, actualmente, ¿Crees que la grafología es…….?
a)
b)
c)
d)
Muy conocida
Poco conocida
No se conoce
No se
12) En caso de responder “poco conocida” o “no se conoce” ¿Por qué crees que es así?
a)
b)
c)
d)
No hay mucha información.
Porque a nadie le interesa saber sobre su personalidad.
Porque no hay tiempo para este tipo de ciencia.
Otra.
13) ¿Crees que los distintos tipos de letra te pueden mostrar tu verdadera personalidad?
a) Si
b) No
c) No se
37
14) ¿Crees que tu letra es desprolija?
a) Siempre
b) Nunca
c) A veces
15) En caso de responder “siempre”, en la pregunta anterior:
a) Desde niña / o
b) A partir de tu adolescencia
c) A partir de tu adultez
16) ¿Es legible tu letra?
a) Si
b) No
c) No se
17) Si tu letra es desprolija ¿crees que el problema es por………….?
a)
b)
c)
d)
e)
Apurado
Desconcentrado
Mal humor
Problemas personales
Otro
18) Al escribir, ¿mezclas tipos de letras?
a) Si
b) No
c) No se
19) ¿Tenés faltas de ortografía?
a) Siempre
b) Nunca
c) A veces
20) ¿Crees que los varones son mas desprolijos que las mujeres?
a) Si
b) No
c) No se
38
Datos de las encuestas:
1) A-32; B-32
2) A-24; B-15; C-7; D-8; E-10
3) A-32; B-6; C-18; D-8
4) A-3; B-52; C-9
5) A-37; B-22; C-5
6) A-37; B-17; C-10
7) A-27; B-5; C-5
8) A-10; B-54
9) A-2; B-2; C-5; D-1
10) A-46; B-6; C-12
11) A-13; B-39; C-8; D-4
12) A-40; B-2; C-3; D-2
13) A-40; B-7; C-15; D-2
14) A-26; B-13; C-25
15) A-20; B-3; C-2
16) A-40; B-20; C-4
17) A-10; B-5; C-5; D-16
18) A-34; B24; C-6
19) A-22; B-11; C-31
20) A-40; B-19; C-5
A partir de las presentes encuestas obtuvimos los siguientes resultados, de las preguntas que nos interesaron
para llegar a nuestra conclusión:
Gráficos:
b. ¿Crees que tu letra es desprolija?
c. En caso de responder “siempre”, en la pregunta anterior:
a.
b.
[12-18)
[19-26)
[27-35)
[36-44)
[45-70]
Opción A (Siempre)
Opción A (Desde niña /o)
f
5
4
4
1
5
xn
15
22,5
31
40
80
xn.f
75
90
124
40
400
F
5
9
13
14
19
(xn-x)2
542,8
249,6
53,2
2,89
1,73
(xn-x)2.f
2,71
1,24
266
14,4
8,6
39
f
5
5
1
4
4
[12-18)
a.
b.
[19-26)
[27-35)
[36-44)
[45-70]
Opción A (Siempre)
Opción B (A partir de tu adolescencia)
a) [12-18)
b) [19-26)
c) [27-35)
d) [36-44)
f
0
1
1
0
e) [45-70]
1
f
1,2
1
1
1
1
0,8
0,6
f
0,4
0,2
0
0
0
a) [12-18)
b) [19-26)
c) [27-35)
d) [36-44)
e) [45-70]
40
14)Opción A (Siempre)
15)Opción C (A partir de tu adultez)
f
a) [12-18)
b) [19-26)
c) [27-35)
d) [36-44)
1
2
0
0
0
e) [45-70]
f
e) [45-70]
0
d) [36-44)
0
c) [27-35)
0
f
2
b) [19-26)
1
a) [12-18)
0
0,5
1
1,5
2
14) Opción B (Nunca)
15) Opción A (Desde niña /o)
f
a) [12-18)
b) [19-26)
c) [27-35)
d) [36-44)
e) [45-70]
0
0
0
0
0
14) Opción B (Nunca)
15) Opción B (A partir de tu adolescencia)
f
a) [12-18)
b) [19-26)
c) [27-35)
d) [36-44)
e) [45-70]
0
0
0
0
0
41
14) Opción B (Nunca)
15) Opción C (A partir de tu adultez)
f
a) [12-18)
b) [19-26)
c) [27-35)
d) [36-44)
e) [45-70]
0
0
0
0
0
14) Opción C (A veces)
15) Opción A (Desde niña /o)
f
a) [12-18)
b) [19-26)
c) [27-35)
d) [36-44)
e) [45-70]
0
0
0
0
0
14) Opción C (A veces)
15) Opción B (A partir de tu adolescencia)
f
a) [12-18)
b) [19-26)
c) [27-35)
d) [36-44)
e) [45-70]
0
0
0
0
0
14) Opción C (A veces)
15) Opción C (A partir de tu adultez)
f
a) [12-18)
b) [19-26)
c) [27-35)
d) [36-44)
e) [45-70]
0
0
0
0
0
14) ¿Crees que tu letra es desprolija?
17) si tu letra es desprolija ¿Crees que el problema es por.....?
42
14) Opción A (Siempre)
17) Opción A (Apurado)
f
a) [12-18)
b) [19-26)
c) [27-35)
d) [36-44)
e) [45-70]
3
2
0
0
1
f
3
2,5
2
1,5
f
1
0,5
0
a) [12-18)
b) [19-26)
c) [27-35)
d) [36-44)
e) [45-70]
14) Opción A (Siempre)
17) Opción B (Desconcentrado)
f
a) [12-18)
b) [19-26)
c) [27-35)
d) [36-44)
e) [45-70]
4
1
1
0
1
43
f
1
0
1
4
1
a) [12-18)
b) [19-26)
c) [27-35)
d) [36-44)
e) [45-70]
14) Opción A (Siempre)
17) Opción C (Mal humor)
f
a) [12-18)
b) [19-26)
c) [27-35)
d) [36-44)
e) [45-70]
0
0
0
0
0
14) Opción A (Siempre)
17) Opción D (Problemas personales)
f
a) [12-18)
b) [19-26)
c) [27-35)
d) [36-44)
e) [45-70]
3
3
1
1
2
44
f
2
3
1
1
3
a) [12-18)
b) [19-26)
c) [27-35)
d) [36-44)
e) [45-70]
14) Opción A (Siempre)
17) Opción E (Otros)
f
a) [12-18)
b) [19-26)
c) [27-35)
d) [36-44)
e) [45-70]
0
1
0
0
0
f
0
a) [12-18)
b) [19-26)
c) [27-35)
d) [36-44)
e) [45-70]
1
45
14) Opción B (Nunca)
17) Opción A (Apurado)
f
a) [12-18)
b) [19-26)
c) [27-35)
d) [36-44)
e) [45-70]
0
0
0
0
0
14) Opción B (Nunca)
17) Opción B (Desconcentrado)
f
a) [12-18)
b) [19-26)
c) [27-35)
d) [36-44)
e) [45-70]
0
0
0
0
0
14) Opción B (Nunca)
17) Opción C (Mal humor)
f
a) [12-18)
b) [19-26)
c) [27-35)
d) [36-44)
e) [45-70]
0
0
0
0
0
14) Opción B (Nunca)
17) Opción D (Problemas personales)
f
a) [12-18)
b) [19-26)
c) [27-35)
d) [36-44)
e) [45-70]
0
0
0
0
0
14) Opción B (Nunca)
17) Opción E (Otros)
46
f
a) [12-18)
b) [19-26)
c) [27-35)
d) [36-44)
0
0
0
0
0
e) [45-70]
14) Opción C (A veces)
17) Opción A (Apurado)
f
a) [12-18)
b) [19-26)
c) [27-35)
d) [36-44)
8
2
0
2
1
e) [45-70]
f
1
2
0
2
8
a) [12-18)
b) [19-26)
c) [27-35)
d) [36-44)
e) [45-70]
14) Opción C (A veces)
17) Opción B (Desconcentrado)
f
a) [12-18)
b) [19-26)
c) [27-35)
d) [36-44)
e) [45-70]
1
1
0
0
0
47
1
1
1
0,8
0,6
0
0,4
0
0
0,2
0
f
a) [12-18)
b) [19-26)
c) [27-35)
d) [36-44)
e) [45-70]
14) Opción C (A veces)
17) Opción C (Mal humor)
f
a) [12-18)
b) [19-26)
c) [27-35)
d) [36-44)
e) [45-70]
2
2
0
0
0
0
e) [45-70]
0
2
0
2
d) [36-44)
c) [27-35)
b) [19-26)
a) [12-18)
f
48
14) Opción C (A veces)
17) Opción D (Problemas personales)
f
a) [12-18)
b) [19-26)
c) [27-35)
d) [36-44)
1
1
0
0
1
e) [45-70]
0
1
0
1
1
f
1,5
2
2,5
c) [27-35)
d) [36-44)
0,5
1
a) [12-18)
b) [19-26)
3
3,5
e) [45-70]
14) Opción C (A veces)
17) Opción E (Otros)
f
a) [12-18)
b) [19-26)
c) [27-35)
d) [36-44)
e) [45-70]
1
2
0
0
0
49
f
0
1
2
a) [12-18)
b) [19-26)
c) [27-35)
d) [36-44)
e) [45-70]
Preconclusión:
En los gráficos lo primero que hicimos fue comparar, comparamos la pregunta n° 14 con la pregunta n° 15. En
la n° 14 la mayoría de las personas respondieron la opción “a” y la n° 15 la mayoría respondió la opción “a”.
Entonces según estos datos concluimos que las personas que son siempre desprolijas, lo son a partir de niña / o.
Es decir que los problemas de desprolijidad comienzan a partir de la niñez. Pero la desprolijidad no influye en
los problemas psicológicos.
La segunda comparación fue la pregunta n° 14 con la n° 17. En la n° 14, como ya dijimos, la mayoría
respondió la opción “a”. Y en la n° 17 la mayoría respondió la opción “d”. Es decir que las personas que
siempre son desprolijas piensan que lo son por problemas personales.
50
Capitulo IV
Conclusión:
A lo largo de toda la investigación, llegamos a la conclusión de que en verdad no es la letra desprolija lo que
nos demuestra los problemas psicológicos, si no que son otros rasgos de la escritura que no tienen que ver con
la desprolijidad solamente. Porque, además, desprolijidad es una palabra muy amplia que se puede entender de
muchas maneras.
Los grafólogos no se basan en ver letras, sino que analizan escritos, y en ellos se fijan mayúsculas, minúsculas,
trazos, márgenes, huecos, tamaño, formas, dirección, presión, inclinación, rapidez, orden, firma, altura, anchura,
puntos y aparte, acentos, cohesión, continuidad, óvalos y gestos tipo. Todo lo analizado durante la presente
monografía.
Cuando le hicimos la entrevista a la grafóloga concluimos todo esto, con la historia de vida vimos el caso de la
mujer que tenia un concepto muy parecido al nuestro (hipótesis) y llego a la misma conclusión de que no tenia
nada que ver su desprolijidad con sus problemas.
Buen estudio sobre grafología, yo aprendí un montón, supongo que ustedes también. La hipótesis, además de
que no la pudieron demostrar y lo expresan así, puede decirse que fue cambiada: no es la desprolijidad en la
escritura lo que habla de problemas psicológicos. Me parece que a lo largo de la descripción de los rasgos
aparecen características problemáticas, podrían haber descrito lo que se considera, o ustedes consideran
desprolijidad y así sería más fácil vincularlo a los problemas psicológicos, para afirmarlo o para negarlo, como
hacen al final, pero teniendo que admitir que es un concepto un poco difuso. E ir haciendo referencia a la
hipótesis, que recién recuperan cuando hablan de los niños
Bien citado, lo único que en las normas aparece que el título de libros o lo que sea va en cursiva o subrayado, si
no, no sabemos a qué se refiere.
Cuiden también la ortografía, hay palabras que cambian su significado con o sin acento, el corrector ortográfico
no se las marca porque existen, pero no están bien.
Nota 8 ocho
51